描写夏天的作文范文

导语：如何才能写好一篇描写夏天的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关于夏天的英语作文(一)

Summer is the great season for all sports in the open air. It is the season for baseball which is often called the national sport because of its popularity. I usually watch television and read the newspaper reports about the baseball results of the newspaper reports about the baseball results of the little leagues. During the summer I like to go to the beach often because it is very close to my home in the village. I usually go there bur in the summer vacation to relax after many months in school in the city. I feel very comfortable with the familiar quiet of the villagers.

关于夏天的英语作文(二)

The flower-scented spring girl is going to have a rest. The hot summer is coming to our side.

In summer, summer mountain is like green, green wave layer. This is a good season to grow, if everybody came to the countryside, you will see many farmers uncle have braved the heat went to the fields, planting vegetables, fruits and flowers...

The sun was like the fireball of an old boss, and the light shone on the man, and the dog stopped barking, and his often large tongue hid in the room for the cold. A line of white smoke comes out of the road where the hot sun is burning, and the foot steps down. The sun is too vicious to deal with us!

When summer girl sadly, at once, the sunny weather has become a gray, the sky clouded over, only heard a loud noise, "flew off..." Suddenly there was a great storm, and the girl didn't know what was wrong and cried so badly.

The rain stopped and the flowers and grass looked more delicate and bright. This summer rain, moistening the whole earth, washed the earth a comfortable bath.

In summer, it is sultry, but it is full of energy and warmth!

鸟语花香的春姑娘要去休息了，骄阳似火的夏天就要来到我们的身边了。

在夏天里，夏山如碧，绿浪层层。这是一个种植的好季节，如果大家来到乡下，你们就会看到许多农民伯伯都冒着酷暑来到了田地中，种植蔬菜、水果、花……

太阳真像一个老大老大的火球，光线照人，热得连狗也停止了叫声，伸着常常的大舌头躲在屋里乘凉。公路被火辣辣的太阳烤得直发烫，脚踩下去一步，就会冒出一串白烟。太阳太狠毒了，竟然这样对付我们!

在夏姑娘伤心地时候，转眼间，晴朗的天气已经变成了灰蒙蒙的，天空乌云密布，只听见一声巨响，“哗哗哗……”突然下起了狂风暴雨，夏姑娘不知道受到了什么委屈，哭的这样厉害。

雨停了，小花和小草显得更加娇嫩、鲜艳。这一场夏雨，滋润了整个大地，给大地洗了一个舒舒服服的澡。

夏天，它虽然很闷热，但是它却充满了活力、温暖!

关于夏天的英语作文(三)

It's almost the end of April. Summer has come to us in my city. In south, summer always comes earlier than north. It has been hot for about half a month. The highest temperature reached 37 degree. Now, there are much less people in the street. People are not likely to go out during the summer. It's so hot outside. Swimming is the most favorite activity in my city. The pools are always full filled with people. Parents often take their children to swimming pool at night. Personally, I do not like summer, because it's too hot and the sunshine is strong. I sweat a lot and that makes me very uncomfortable. Therefore, summer is tough time for me and I always expect winter to come.

快到了四月末了。我所在城市的夏天已经到来。南方的夏天通常比北方来得早。有一个半月的天气会很热，最高温度高达37度。现在，街上的人更少了。人们夏天都不愿意出门，外面很热。游泳是大家最喜欢的活动。游泳池经常人满。晚上，父母经常带他们的孩子去游泳池。我个人不喜欢夏天，因为天气太热了，阳光也很强烈。我出很多汗，这让我觉得很不舒服。因此，夏天对我来说是一段难熬的时期，我总是期待冬天的到来。

关于夏天的英语作文(四)

The summer was coming, and the weather was getting very hot, and people took off their winter coats and put on their short sleeves, and the girls put on beautiful skirts. Summer breath pervaded the air.

The summer sun is hot, the trees are shady, the birdsong cicadas are singing, hiding in the shade of the trees to take advantage of the cool me, still can listen to the singing cicadas is the best string music!

Pond, lotus pond, full of the holy and flawless, pink coquettish lotus, as noble as enchanting, provoked flitting around the rotation, the butterfly flutters, the scene make people linger.

A hot summer day is the children's heaven and earth, the children's favorite sport is swimming, you see, they want to heartily laughing in the water, swooping and play!

The day of June, like a child's face, changeable. I was in the air-conditioned room, eating watermelons and licking the ice. Suddenly, the sky was covered with black clouds, and a few drops of rain fell in the sky, followed by a downpour of rain.

The summer is colorful! Do you like summer, boys and girls?

令人神往的夏天悄悄地来了，天气渐渐地变得炎热了，人们脱掉了冬衣，换上短袖，女孩子穿上了漂亮的裙子。空气中到处弥漫着夏天的气息。

夏天骄阳似火，绿树成荫，鸟语蝉鸣，躲在树荫下乘凉的我，还能倾听到鸣蝉们最拿手的管弦乐呢!

池塘里，莲叶满池，开满了圣洁无暇、粉红妖艳的荷花，似高贵似妩媚，惹得飞燕绕旋，蝴蝶纷飞，此情此景让人流连忘返。

炎热的夏日是孩子们的天地，小朋友们最喜欢的运动就是游泳了，你看，他们三五成群地在水里尽情地欢笑着，打闹着，嬉戏着!

篇2

It was so hot and suffocating in the room that I could do nothing, So after supper I came to the yard to relax. Sitting in the yard, I looked at the sky. It was clear without a bit of cloud. Little stars were twinkling quietly like bright eyes.

I looked for the Milky Way, the Altair and Vega, which made me think of the legendary cowherd and the fairy. What a mysterious world it is! All the stars in the sky mix their lays of light together although they are not so brilliant as the sun and not so clear as the moon. They shine also on the ground which turns into a wonderful world.

I love the starry sky in summer.

【参考译文】

美丽的星空

房里实在又闷又热，我什么都不愿做，晚饭后我到院里乘凉。坐在院里，我仰望天空，天上万里无云，星星静静地眨着一双双明亮的眼睛，忽闪忽闪的。

篇3

【关键词】小学语文 作文指导 写作水平

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0046-02

作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现学生的认知水平和文字表达能力。怎样才能指导学生写出靓丽的佳作，一般情况下，绞丝都会从审题、确定中心、选择材料、组织材料、编写提纲、习作和修改等，有的会从拟题、组材等几个方面而着手指导。

一、指导学生描写外貌不用“有”

在小学生的习作中，“有”字句、“长”字句的出现率最高，如xx长得可漂亮了，她有一头乌黑的头发，长着大大的眼睛，有一张樱桃小口，有一个高高的鼻子……

对于学生的这段描写，教师可以呈现给学生，让学生反复朗读，仔细感悟和推敲，让学生小组合作，讨论后，试着去掉“长”字句和“有”字句进行修改， 争取都去掉“有”和“长着”，教师可以在学生讨论后，给出教师修改的段落作为参考，再让学生反复阅读和体会，感悟两种方式，在表达方式的不同，产生的效果也不同。从而引导学生对这个细节进行把握和了解。

如：xx长得可漂亮了，一头乌黑的长发飘在肩上，一双大眼睛特别吸引人，高高的鼻子、樱桃小口衬托出“混血儿”的“味道”……让学生们比较前后的表达的不同，把“有”、“长着”等重新串联，语句灵活，顺了许多、新了许多、也让人读起来感到舒服和清新。

二、尽量避免“……说”、力避“想”

在学生们的作文中，……说：“……”以及“心里想：……”等的句子随处可见。

例如，一位学生曾经在《我的班主任》中，较多地引用班主任的话，但全部都一个句式――她说：“……”，这样，不仅句子平淡，也多次重复使用，给人一种单调之感。而引导学生稍微注意一个句式的变换，会产生不一样的效果，如让学生比较以下三种表达：

（1）老师说：“真拿你们没办法。”

（2）老师无可奈何地说：“真拿你们没办法。”

（3）老师看着我们每一个学生，然后无可奈何地摇了摇头：“哎，真拿你们没办法，什么时候知道学习呀。”

显然，最后一个句子没有用“她说”，但描写更生动，语句更灵活，写出老师对学生的调皮、不爱学习等表现出不满，但又不能发脾气等的无可奈何描写得淋漓尽致。

再者，学生们在作文中，只要提到心理活动的描写，清一色的“心想”、“心中想到”等的表达非常泛滥。如一位学生在作文中写到：爸爸妈妈不在家，就我一个人留守家中，开始似乎担心点什么，但心想：正合我意，看电视、玩电脑，随便了许多，也可以玩个尽兴。谁知道，到了12点多，肚子开始抗议了，咕噜噜叫了不停，关上电视，也合上电脑，心想：弄点吃的！可是，走进厨房，又想到：平时没注意看看妈妈做饭，也没帮妈妈做过饭，更没有自己做过饭，心中不免又想：这可怎么办？同时，心里也想：爸爸妈妈，你们回来吧，我饿死了！心中又想：我得学做饭了……简短的一段话，竟然一口气使用了六个心想，使文章给人一种全部是“心理活动”的感觉。教师应引导学生把每一个“心想”去掉，重新表达一下这段文字，并在心理活动的句子后面加上感叹号，而不是一味的陈述句，再让这个学生比较两种表达，体味不用“心想”的妙处，从而使学生在写作中写出句式灵活，令人百读不厌的句子，为作文添彩增值。

三、尽量少引用成语，注意文章应写长

在平时的作文教学中，不难发现学生的作文中喜欢用成语，如写到春天，学生们的作文便是春寒料峭、春光明媚、风和日丽等;写到夏天，烈日炎炎、鲜花烂漫等;对于秋天的描写，学生们不忘春花秋实、秋高气爽;描写冬天时，寒冬腊月、寒气袭人等，成语的使用，使学生的作文多了一些相似的“面孔”，文章犹如兔子的尾巴――短，是写不长的主要原因，学生的作文三言两语交差的现象，从一定层面上是“成语”惹得祸。

学生们喜欢在作文中引用成语，与教师的引导不无关系，教师们又何尝不认为、不引导学生写作要注意成语的使用？认为引用成语，文章才会有文采。殊不知，大量的成语的使用，使文章没有了细节描写，因此，有必要引导学生秋高气爽、天轻云淡、春意盎然、炯炯有神、心旷神怡、春花烂漫等成语应少出现为妙，而多一些环境的描写、景物描写等，让描写使文章篇幅加长，使文章多一些亮点。

对于文章写不长的原因，除了成语的滥用，就是“很”、“非常”、“特别”等，在学生的作文中，这几个副词的使用率可谓不低，教师应指导学生，在作文中，想使用这几个词语时，停下来不要轻易落笔，应多想一想，是否非用不行，这几个字眼不用，是否能影响到表达等，这样，学生就会慢慢减少这几个词语的使用。如描写夏天的“热“时，学生们的“夏天到了，天气真热！”这样的写法，给人一种意犹未尽之感，而如果这样描写夏天的热：太阳吐着火舌，想把整个世界吞掉，也没有一丝儿风，树叶耷拉着脑袋，豪无生气，地里的庄稼似乎一点即燃的，小河里的水也冒着蒸汽，快把水中的鱼给“煮”熟了，树上的知了叫个不停，使炎热的夏天，更给人一种烦躁不安之感……这样，文章由于描写而加长，短作文自然而然而逐渐写长。

四、注重动作描写，尽量使用“动连动”

我们经常抱怨，学生的作文平淡无奇，希望学生的作文“一波三折”。那么，指导学生如何写出“一波三折”的文章，才是作文教学的又一重点之一，多应引导学生多进行动作描写，注意使用动连动的方法，也就是常说的动词的并列使用。如一个学生的习作《一个乒乓球比赛》中有一个句子：他发了一个漂亮的旋转球，让人看了眼花缭乱。一句话，文章结束了。而如果引导学生，他发旋转球使的神态、动作等细致描写，文章自然而然加长了、丰满了。

小学作文是作文的起步阶段，指导学生掌握写作技巧，让学生感受作文并不神秘、并不难，只要掌握技巧、注重作文的个性，力避常见的不足之处，注重生活的观察和体验，学生定会写出个性化的优秀之作，从而逐渐爱上作文，使作文妙笔生花，精彩不断。

参考文献：

篇4

关键词：小学；写作；语文；读；景；生活

众所周知，写作能力是语文素养的综合体现，是学生健全发展中不可缺少的一部分。但是，从目前的作文教学现状来看，学生的写作兴趣、写作能力都有待提高。比如，写作就是记流水账、作文只在考试的时候才写，平时不写、作文的素材单一，没有创新等，这些现象都直接反映了语文写作质量有待提高。所以，为了改变这一现状，也为了真正提高学生的写作质量，更为了提升学生的语文素养，在实际教学中，我们要有意识地从多角度入手来激发学生的学习兴趣，使学生在主动写作中重新找到写作的兴趣点，进而为学生写作质量的提高，为学生写作积极性的保护都能做出相应的贡献。因此，本文就从以下几种活动的组织为例对如何提高学生的写作质量进行论述。

一、以读为基础来进行写

读是指阅读，而以读促写则是让学生在阅读后通过改写、续写、扩写或者缩写等活动来引导学生写，这样的写一来能够减少学生写的盲目性，调动学生写的兴趣，二来能够提高学生的阅读能力和概括能力，这对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，在小学语文教学过程中，教师要组织学生进行有效阅读，确保学生在真正理解文本内容、了解文本中心思想的情况下进行写，以逐步提高学生写的质量。

例如，在阅读《小英雄雨来》这一节课时，为了激发学生的学习热情，提高学生的写作质量，更为了锻炼学生的语言应用能力，阅读时我首先引导学生思考下面几个问题，如：

（1）如何理解“有志不在年高”这句话？

（2）文本中“雨来”是一个怎样的人物形象？

（3）为什么称“雨来”为小英雄？

……

教师组织学生边阅读边思考，目的就是让学生在阅读思考中真正理解文本中所表达的中心思想，并从整体上对文本有所了解。之后，在阅读结束后，我组织学生进行文本“缩写”或者是“续写”，让学生自选角度进行描写，以达到提高写作能力的目的。

二、以景为载体来进行写

所谓的以景为载体进行写是指要创设一定的情境来引导学生进行写，所以在实际写作教学过程中，教师要深入挖掘教材，通过微视频或者多媒体的直观展示来将学生带入一定的场景中，进而引导学生从中选择属于自己的写作角度，同时，大幅度提高学生的写作质量。

例如，在组织学生写“夏天”这一话题的作文时，为了活跃课堂气氛，也为了让学生写出具有真情实感的文章，更为了让学生感受到写作的重要性，作文课时我借助多媒体视频功能给学生展示了不同的秋天。比如，雷雨交加的夏夜、星空点点的夏夜、炎热的夏天、夏天的荷花、夏天的彩虹等，一张张图片的展示一是为了让学生对夏天有直观认识，让学生找到自己想要描写的方向，二是为了降低课堂的枯燥，保护学生的写作兴趣。所以，在写作教学过程中，教师要创设有效的情境来提高学生的课堂参与度，进而使学生在直观的作文课中找到写作兴趣。

三、以生活为蓝本进行写作

生活是写作素材的源头，就好比画家采风一样，我们常常听说，某个作家为了写实，为了能够真正写出具有真情实感的文章，常常会走进基层、走进生活，这样才能写出让大家产生共鸣的文章。所以，在作文教学时，我们要帮助学生养成从生活中挖掘素材，从生活入手找到自己的写作方向，进而逐步提高学生的写作质量。

在写作时，我们要从生活中的小事来引导学生进行叙述，包括：今天在上学的时候发生了一件什么事情；周日去公园的时候有什么感受；爸爸的趣事；妈妈今天做了什么饭等等，这些都可以作为学生写作的方向，也是锻炼学生写作能力的有效活动之一。而且，组织学生对这些熟悉的事情进行描写，可以从心理上减少学生的恐惧感，即便是刚开始写流水账也没关系，随着时间的推移，学生在语言的提炼、字词的应用中就会得到锻炼，所呈现出的作文也会越来越好。因此，在实际教学过程中，教师要鼓励学生从生活入手，从生活中寻找自己的写作方向，进而为学生健全的发展做好保障工作。

当然，除了上述三个方面外，我们还要从“修改”入手来不断提高学生的习作质量，比如：组织学生以小组为单位进行互改，引导学生在互相学习、互相纠错中取长补短，以锻炼学生的写作能力。所以，教师要通过组织多种活动来端正学生的学习态度，使学生在积极参与、不断练习中提高写作质量，进而使学生形成终身写作的意识。

参考文献：

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教书数载，现在静下心来总结起来，发现有的方法是通过自己理论学结的；有的是向有经验的老教师讨教来的；还有一些方法却是从学生那里得来的。学生不经意间的一些表现就可以给我极大的灵感，使我有针对性地开展一些班级活动，改变一些教育方法，这样，就能收到良好的教育效果。

记得那是一节作文课，如何引导学生用自己的语言描绘出夏天的美丽景色使我十分为难，经再三考虑，决定还是以仿写《多彩的夏天》这篇课文为主。当我按预定计划一步步引导学生说出了夏天的美丽景色以后，又按照《多彩的夏天》一文的结构为学生制定了一个简要的写作提纲。一节课后，我陆续收到了学生交上来的作文草稿，多数学生都能按我的要求以“夏天是炎热的”“夏天是有趣的”“夏天是多彩的”等作为一段的中心句进行描写，层次非常清晰，可部分同学的内容却并不具体，我不免有些恼火。正在这时，同学把他的作文交给了我，我扫了一眼开头还可以，可第二段的中心句并不是我要求的，而是“夏天的花是最美丽的”，我刚想发火，却猛然意识到，这种写法又何尝不是一个不错的中心句呢?下面的内容完全可围绕花来描写，而且不易跑题，照此推下去可以写树、写人、写云、写活动等，于是我立即组织学生又列出了另外的一种写作提纲，果然学生的思路又开阔了不少，多数学生都可以独立成文。

还有一个事例让我记忆犹新：在讲《桂林山水》一课时，我鼓励学生们课前搜集一些相关图片。课上xxx同学拿来了许多他爸爸在桂林拍的照片，都非常漂亮。有了这些直观的照片，课文内容就很容易理解了。后来课下与xxx闲聊时，得知他爸爸是搞摄影的，他还给同学们讲了很多有关摄影方面的知识，同学们都很感兴趣。这个细节又引发了我的思考：现在由于总是强调安全，所以孩子们的课外实践活动越来越少。既然班里的学生家长各行各业都有，能不能利用家长的知识资源来丰富学生的学习内容呢?于是我把我的想法说给了学生，顿时学生们议论纷纷：有的学生说：“家长能给我们讲什么课呢?”还有的学生说：“从来就没听说过家长来学校讲课呀!”……好多学生都歪着小脑袋想不明白，我当时没有作出回答，只是告诉同学们回家把我的想法告诉家长，征求一下家长的意见，如果同意可以到中队长那儿报名预约。第二天，我到中队长那一看，已经有十位家长预约了，分别安排在每次班队会时间。活动开始后，每位家长如约而至，有的讲书法，有的讲音乐的起源，还有的讲礼仪知识……孩子们学得不亦乐乎。这些身份特殊的家长老师给孩子们带来了在学校里学不到的新鲜知识，拓宽了学生的思维，拓展了学生的知识，也增进了家长与孩子之间的交流，使家长成为孩子求知的良师益友，为孩子做出了榜样。

通过这些，我深深体会到了学生的智慧。我们作为教师只有不断学习，不断实践，不断反思与研究，不断改进与完善，才能使教学更适合学生发展的需要。我们大可不必为了降低难度而限制学生的思维，只要学生能想得出来，就任由他们“天马行空”吧!

(作者单位吉林省榆树市弓棚镇中心小学)

篇6

一、例文引路，有样可循

新课程标准指出，习作训练的目的是“让学生易于动笔、乐于表达”。所以，作文教学是有梯度的，中年级仍是作文的起始阶段，无论是题材的选择，还是语言的表述，如果给孩子一个具体的例子，无疑是减少了习作的障碍。有样可循，让学生跳一跳摘到果子，自然会降低学生对习作的难度，从而刺激表达的欲望。四年级上册习作2的两篇例文，直接引导学生正确认识什么是“长处”，什么是值得骄傲的。学生读过之后，自然会发出这样的感叹：这样的长处我也有！于是，孩子们一下子找到了自己许多的闪光点，“打字能手”“小小歌唱家”“乐天派”“萨克斯手”……都孕育而生了。精彩的描述也在畅谈之中不断地涌现出来：如小芮的导入语十分新颖：“夏天夏天悄悄过去留下小秘密，压心底，压心底，就不告诉你。是谁的歌声如此动听？”再比如小钰的描写相当细腻：“可是老师教的第一首曲子又难倒了我，该快的时候我总是慢，该慢的时候我总是快，还把二拍吹成了二拍半，这可急坏了我。”所以说，好的例文为学生进行创新和个性化的作文提供了最基本的土壤。

二、创设情境，激感

写作文就是让学生写想说的话，表想吐的情。如果学生始终封闭着幼小的心灵，不肯轻易地打开，那么习作便失去了本质的意义。叶圣陶老先生说过：“口头为语，书面为文，不可偏指，故合言之。”的确，文思如清渠，语言如活水。在作文教学中，我们不能忽视说的训练。关键是要让学生想说、爱说，有说的欲望，有说的兴趣。为了使学生有话可说，不怕说，我们可以创设一个与学生的生活、社会交往相似的情境，在情境中体验回味，情到深处自然会发乎于外，表达就水到渠成了。喜欢活动是学生的天性和共性，活动中蕴含着丰富的作文内容，如活动顺序即写作顺序，学生活动情形即场面描写等。学生是活动的参与者，“活动”与“写作”结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。如同学们在参与活动时表现出来的动作、神态、心理只要稍作点拨，学生就能较好地写出来，尤其是场面描写，由于有了亲身感受写起来也就更显得得心应手。通过情景创设，就能极易激活学生原有的贮备，激活他们写作的欲望，把“要我写”，变成了“我要写”；其次，通过情境的创设，寓教于戏，把写作变成了一次有目的、有交际对象的实践。学生既可以品尝到成功的喜悦，又可以真切地表达内心的真情实感。

三、尊重个性，鼓励表达

学生的习作，是作文主体——学生对生活情景的认识反映，是他们内心世界的自我表白，具有创造性和独创性。一个人的灵感、创作欲望只有在极度自由的空间才会飘然而至。在《新课程标准》全面实施的今天，我们的孩子也应该有充分的自由权，自己想说什么就说什么。四年级上册习作1的要求是：“假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节？可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。”经过一番启发，孩子们有了头绪，发表自己的想法，有的说想设“爱鸟节”，有的说要设“丰收节”，有的说要设“尊老节”……这时，有只小手欲举又放，我走到小昊身边，拍拍他的肩膀，鼓励他说出自己的想法，他小声地说道：“我怕说出来，大家笑话我！”“没关系，你能有勇气表达的自己的真实想法，这就很棒了。你可以先小声地说给老师听听，好吗？”他凑在我的耳边，悄悄地说道：“我想设立一个水果节。”我听了以后，惊喜万分，并让他大声地说出他想要设立的节日，并由此展开讨论。以下句子就摘自小昊的作文：“水果节那天，人们都会把自己喜欢的水果无偿奉献出来，各种叫得出名的，叫不出名的，摆满了一个个摊点，引得人们两眼发光。”“你看中了一种水果，根本不必小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就有人给你递上，任你品尝。”我想，学生的习作到底该写什么，不该写什么，该怎么写，又不该怎么写，不能被我们人为地规定和设置多重的所谓的标准来框定，我们要鼓励学生畅达地表达自己的内心，让习作成为他们的快乐之园。

篇7

作为小学高年级的学生，应该具有丰富的想象力。但是，他们的想象力所表现出来的特征却是有限的。比如：在口渴的时候想到泉水；在炎热的夏天会想到清凉的河里去游泳。这些简单的想象都是常规想象，与作文时产生的联想还差一段距离。作文的联想可以说是高层次的想象，这种想象是通过感觉经验来完成的。大凡是缺少感觉经验的学生，要在思想上形成概念和用概念来思考，自然是有许多困难的。所以，在培养学生作文联想之前，必须先充实他们的感觉经验。感觉经验很大程度上是依靠记忆。它是建立在你所看到和听到的事物多少的基础上的。

充实学生感觉经验的方法有几种。一是激发学生多看书，要用心去看，去感受；二是引导学生注意观察周围的事物。每个事物都有它自己的特征，要坚持记下来；三是坚持天天写日记，记录每一天中发生在你身边的最有意义的事。长此以往，学生的感觉经验就会充实起来。感觉经验越多，想象的材料就愈丰富。在感觉经验丰富的前提下，可以从以下几个方面进行联想的培养：

1　打破常规，灵活思考

看到一棵蓬松，会想象“那好像一把绿色的大伞”。这种想象属于常规想象。要使学生的作文立意创新，语句精练，文风别具一格，就得打破这一常规，激发学生灵活思考：除了把那棵蓬松比喻成一把大伞外，还能比喻成什么？

2　综合概念，运用象征手法

一切事物都可能具有象征的意义。指导学生观察描写某一事物时，要引导他们将概念（感觉经验）进行综合，当感觉经验的某种特征与所描写的事物可能发生联系时，运用象征的手法加以联想，使事物活灵活现地出现在读者面前。

3　培养观察艺术

观察，以它最贴切、最广泛的含义来讲，就是全面运用你的感觉、智力和感情，全神贯注于你所选取的题材之中。指导学生观察时，首先让学生吃透观察的上述概念，然后引导学生仔细观察事物的外貌特征（如形和色），通过事物的外貌特征，你会想到什么，最后把联想的过程记录下来。

篇8

小学生在写作文时，常常要对一些物体进行描摹，即状物。状物文章一般包括描写有生命的动物、植物，也包括描写没有生命的物体。如学习用品、生产用具、工艺品、玩具、家乡风物等。状物类文章是对以上物体的形状、大小、色彩、用途等不同方面进行具体细致描摹的同时，表达由此引发的作者的情感。引导学生写好状物文章应做到以下四点。第一，需要引导学生对事物进行观察。准确无误、细致深入的观察是描摹事物的关键。例如：人教版小语第七册16《爬山虎的脚》一文，作者是这样描写爬山虎的脚的：①爬山虎的脚是长在“茎上长叶柄的地方的反面。”它的样子是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。刚长出来的细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”②爬山虎是这样往上爬的：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，使它紧贴在墙上。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使他紧贴在墙上。”③如何巴得牢靠：“爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片渐变成灰色。便十分牢固。”这样的描写不是十分生动、形象吗？如果不仔细观察能写好吗？因此，仔细观察是写好状物文章的前提。我在指导学生写《我喜爱学校的大榕树》时，引导学生认真观察，远看大榕树独树成林像一把绿绒大伞，醒目宜人。近看大榕树枝繁叶茂，盘根错节，茂密的叶子一团团一簇簇，几乎把阳光挡住，只落下点点光斑。在阳光的照耀下，翠绿的叶子绿得耀眼，绿得发亮，显示了勃勃生机。满树的根须像蚯蚓向下垂，形成一片独特的窗帘，有的大象腿一样的气根一根连着一根扎进土里，形成栅栏一样的顶天立地的大力士，风吹不倒，雨打不动。再引导学生体会榕树给我们带来的好处。春天是我们小同学的遮雨伞，夏天是我们小同学活动、玩乐的好场所。以上是按“远及近”，由“整体到部分”的顺序观察，学生习作大有进步。

第二，要引导学生善于抓住事物的特点。作文时只有抓住了所写事物的特点，即它和其他事物的不同之处，奇特之处，进行具体描写，才能使事物形象形神兼备，逼真地再现出来。如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文，作者在介绍杨梅果时，着重抓住了杨梅的形状、颜色和味道。文中是这样写杨梅的形状的：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐软了，平了。”写杨梅的形状与桂圆比较，遍身长着小刺，这是杨梅与桂圆不同之处，这是很明显的特点。写杨梅的颜色“先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。”句子用了“先是……随后……最后……”，不仅写出了杨梅颜色的变化，而且描写得很有条理。最后写杨梅的味道：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”既讲了杨梅由生到熟，味道由酸变甜，又突出了杨梅的特点“甜中带酸”。作者抓住了杨梅果的形状、颜色、味道不同于其他水果的特点来写，给人留下了深刻的印象。

第三，要注意描写的顺序。状物作文，要注意条理性。先写什么，后写什么，应一层一层有条不紊地描写，才能给读者留下鲜明的印象。如果是写植物，可以按先整体到局部的方法写，如人教版小语六册《我爱故乡的杨梅》一文，作者先写春天中的杨梅树，再写杨梅果，着重写了杨梅的形状、颜色、味道，有条不紊。也可以按时间顺序来写，如有个同学的《我爱石榴树》是这样写的：初春的石榴树长出了一个个毛茸茸、嫩绿嫩绿的小芽；夏天的石榴树开出了一朵朵火红的花儿；秋天的石榴树结了一个个惹人喜爱的果实；冬天的石榴树落光了叶子，在大雪覆盖下沉沉入睡。这样写条理清楚。当然，还可以用其他方法写，这要根据所描写的事物的特点来确定。

第四，在描写事物时，还要注意把自己的情感融注其中。我们描写事物，并不是只描写事物，从描写入手或借景抒情，或咏物写人，托物言志。这不仅是状物作文和其他文体的不同之处，而且是能否把一个物体写“活”的关键。如一个小朋友的《我爱石榴树》中对石榴树的描写不是简单描绘，而是充满激情，融入自己的喜爱之情来写。春、夏、秋、冬季节的石榴树的不同特点都采用了多样的描法，写出了石榴树的可爱，表达了作者对石榴树的喜爱之情。描写最精彩的是秋天的石榴树。文中写道：“秋妈妈来了，给大地披上了金装。几个月前还开满花的树上，现在已经挂满了一个个胖娃娃――石榴。有的像红色的小灯笼挂在枝头；有的像小皮球，圆鼓鼓的；有的干脆笑破了肚皮，露出了一颗颗石榴子儿，仿佛是个龊牙咧嘴的胖娃娃；有的活像一个笑弥佛。远远望去，好像是在一幅绿如翡翠的丝绸上织起的一朵朵红似火的花。它们有的独自挂在枝头，冷冷清清，显得好孤单；有的挤挤挨挨，三个一堆，五个一群，相互拥抱在一起，亲热得如亲姐妹一般。摘下一个石榴，剥开皮，还真像个蜂窝，石榴子儿晶莹剔透，如一粒粒红色的珍珠，又像一颗颗红玛瑙，馋得我口水都快流出来了，抠一粒，用牙一咬，酸甜的果汁流入口中，真是惬意极了！”作者运用的拟人、比喻、排比等手法，形象地描绘了秋天中石榴的姿态万千、颜色各异的特点，字里行间充满了对石榴树的喜爱之情。

总之，写状物文章，要做到写作前多观察、仔细观察。写作时要按一定顺序，抓住事物的特点来写。要采用多种手法来写，把自己的情感融入文中，这样写出来的文章就会生动、形象、感染人。

篇9

【关键词】记叙文；人物描写；教师点评

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我们要想把人物写的生动，就得学会观察，除此以外，我们还必须有其他的一些写作技巧。那么在写人的记叙文如何才能引人入胜呢？

请看例文：

游泳历险记（括号内为点评）

夏天的小河是我们男孩子的世界。（夏天的小河不应仅是男孩子的世界，它应是男孩、女孩共有的乐园）看吧，有的打水仗，溅起朵朵水花；有的比赛摸鱼，忙得不亦乐乎；有的比赛扎猛子，此起彼伏；还有的水中捉迷藏，你追我赶。（此处场景虽精彩，但无法衬托出“历险”这一主题）河中荡漾着一片欢声笑语，好不热闹。

我的好朋友胖墩，是我的邻居，由于哥哥溺水而死，他成了家族中的“独苗”，爷爷奶奶看得很紧，父母管得也特严，绝不允许他和我们一起去游泳，否则，如果让他爸爸知道了，轻则不准吃饭，重则受皮肉之苦，（“不准吃饭”与“受皮肉之苦”之间孰轻孰重）所以，我们小伙伴们都很“同情”他。有一次，我们几个小伙伴一起到河里游泳，胖墩瞒着父母偷偷地跟着我们去了。（此处可改为：我们偷偷地把胖墩带出家门，以体现我们对他的“同情”）开始，他在岸上呆呆地当观众，看着我们尽情地在水中嬉戏。（此处可进一步想象他在河边跃跃欲试学游泳的情景，否则下文写他沉入水中的情景太突兀）当我们正玩得尽兴时，我无意中向岸上瞥了一眼，只见胖墩突然“人间蒸发”了，我还以为他扫兴回家了呢！突然，我的好朋友志鹏大喊：“快看，那里好像有人！”我顺着他指的方向望去，可不，只见水面上有一束头发，两只手无力地在水中忽高忽低地扑打。（掉入水中后，他应该是拼命地“扑腾”，如果到无力的地步，那就是已经下沉了。细节要符合常理）我急忙大喊一声：“不好，有人溺水了！”于是，小伙伴们拼命地向溺水者游去。我们七手八脚地把溺水者从水中托起，使我们大吃一惊的是，溺水者竟是胖墩。（此处有语病，另外抢救胖墩的细节描写也不够充分）我们赶紧把胖墩从水中拖到岸边，小心翼翼地抬到岸上，可这时的胖墩已经“喝饱”了，躺在地上不省人事，不论我们怎么喊都毫无反应。有个叫小利的伙伴吓得哭喊起来：“胖墩淹死了，这可怎么办啊？”大家一听都吓哭了。我一看就烦了：“哭，就知道哭！你们是女孩儿吗？按老师教我们的救生知识，赶紧救人！”（女孩与不知救生知识无必然联系。把“女孩儿”改为“学生”即可）说完，我让两个“大个子”一人抱着一条腿，其他人协助，把胖墩倒着立起来，然后，我用双手轻轻地压他的大肚子，没办法，只能把“死马”当“活马”医了。（此处描写不符合抢救溺水者常识）也许是我们的努力感动了上帝，不一会儿，奇迹真的出现了，只见胖墩喷泉似的吐了几大口水，然后“哇”地放声大哭起来，好像要把自己的委屈向全世界人倾诉。我们凭借自己的智慧，终于把胖墩从“阎王”手里夺了回来，使胖墩起死回生。（语义重复）大家心里像喝了蜜一样甜，高兴地蹦了起来。事后，我们都“帮助”胖墩顺利地瞒过他的父母，使其免受了一顿皮肉之苦。

这事你可要替我们保密哟，一般人还真不告诉他。

【失误点评】本文力求扣住一个“险”字，叙写扣人心弦的抢救胖墩溺水的事件。但是在叙事中，对表现人物性格的细节描写的角度不够丰富，语言缺少张力，导致文章失真！

升格启示：写人的记叙文引人入胜之方法：

1.写人记叙文要想引人入胜，必须选用典型细节写出特点。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人、对景或场面描写中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。

巴金的《永远不能忘记的事情》写了各界群众吊唁鲁迅的一系列场面。为了写出特定的场合气氛，作者运用了细节描写的方法：写“我”独立默哀时，看到的死者的面容，闻到的晚香玉般的香气；追述入殓场面时，描写了那个高身材朋友红着的眼睛和拼命在另一个朋友肩头上抓的手；送葬时，那位致哀词的朋友和押柩车的西洋人伸到灵柩下面的手；下葬时，渐渐下沉的“民族魂”的旗子和在天的一角露出的上弦月。这些典型的细节，充分表达了人们无限悲痛的心情和对鲁迅的崇敬与怀念。

篇10

描写大自然的周记【一】大自然是一个奇妙无比的音响的世界，也是一幅绝伦无比的画卷。走进大自然，就能呼吸到清新的空气，看到青山绿水，蓝天白云，听到鸟叫虫鸣的声音。

早晨，一只只小鸟纷纷飞到树的枝头开始唱起歌来。唧唧喳喳，唧唧喳喳，这动听的歌声回荡在林中。把我深深地吸引过去，我亲切地跟它们问好：早上好，可爱的小鸟，你唱的歌真好听，我想你们一定是有名的歌声唱家吧！

中午，骄阳似火，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，知了在枝头拼命地呼唤着：知了，知了。我又跟知了问好：中午好，知了，我想你一定是一位天气探测员吧，每当天气转热时，你都会告诉大家每天的天气情况，提醒大家小心被太阳晒伤！

大自然这个伟大的造物主。创造出了美好的风景，也创造出奇妙的音响。

描写大自然的周记【二】我爱倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听那雄壮的雷声······

可我最喜欢听的还是那柔和的风声和激越的雨声。

柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔、婉转。你听：那清凉的晚风吹来，树叶发出“沙沙”的声音，树枝上睡觉的鸟儿受惊了，“嗖”的一声，“叽叽喳喳”的叫了几声，又落在了另一棵树上，伴随着徐徐的晚风进入了甜蜜的梦乡······

激越的雨声像振奋人心的鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的云送来倾盆大雨，带着风哥哥一齐来到了人间，来到了大自然。雨，来得气势汹汹；来得猝不及防。“噼噼啪啪”，雨声的脚步声像炸开了锅的豆子；像有一千个侠客在天上吼叫；又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。河中的流水涨的很高，正和这雨声不断的拍打着堤岸，路边的小草也无可奈何地在雨中东倒西歪。

啊！大自然的声音奇妙无比，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，让人沉醉其中······

描写大自然的周记【三】“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢，关于感受自然的作文_作文。残云归太华，疏雨过中条。”不错的，秋就像诗中写的那样，是那么的美，也因为它那么的凉爽、清新，所以在四个季节中我最喜欢的是秋。

一阵风吹过，路边的树便落下第一片叶子，是秋姑娘的信使，他告诉人们：秋天来了。

是的，秋姑娘来了，踏着轻盈的脚步悄悄的来了。她挥动着彩裙，将金黄和清风洒向大地。于是，果园里有了累累硕果，农田有了丰收的喜悦，天空中有了丝丝凉意……

秋天是什么颜色的？看，田里的稻子高昂起他那金黄的笑脸。秋风吹来，稻浪滚滚，一层又一层的涌过来。“浪”尖上，闪烁着太阳的光芒，秋天是金色的，初中三年级作文《关于感受自然的作文_作文》。哦，不对，秋天又是红色的。看，枫叶是那么红，那么艳，充满了生机，就像一团火焰，烧满了整片山野。不，都不对，秋不是黄色的也不是红色的，秋应该是五彩斑斓的。

秋天是什么声音的？听，那点点的秋雨，绵绵的秋雨，滋润着大地，地面上大大小小的水洼积满水，它们缓缓地流向深沟，汇聚着今年的深情和来年的希望。这秋雨宛如是甘甜的泉水，流过了人们的心田。

秋天是什么味道的？嗅一嗅，那一簇簇、一团团的桂花，散发出沁人心脾的香味儿，像一杯香茶，那香味留在唇齿之间，永不消散。还有那，有黄的、白的、紫的，像龙飞，像凤舞，像节日的焰火，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。

秋很美，但是秋又让我多了几分愁。

我经常漫步在雨里，人秋雨打湿我的脸颊，任秋风吹乱我的头发。一些往事在心头缠饶，那时，我终于悟出为什么“愁”字是这么写，“秋”字下有一“心”。秋天应该是喜悦的，因为它是收获的季节，可是秋天又有了几分悲凉，也许这是秋天特有的感觉吧！

我爱秋，爱秋的颜色，爱秋的声音，爱秋的味道，更爱秋天里那几丝无名的伤感！

描写大自然的周记【四】今天，我们xx班开展了一次别开生面的大自然的启示汇报会。先是小组汇报后，组员推荐同学上台汇报，被组员们推荐的同学们一个个跃跃欲试，拿着早拟好的稿子准备上台汇报。

首先，主持人上台主持，然后每组派出的代表陆续上台汇报，有一部分同学介绍的是他们最近了解到的有关仿生学的事例，他们的汇报使我大开眼界。我从他们的汇报中得知了不少关于仿生学的事例：科学家仿照水母耳朵的结构，设计了水母风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报；火箭能够升空是科学家利用的水母、墨鱼的反冲原理……听完这些事例，我不禁感慨道：大自然对我们科学的进步做出了巨大的贡献，真是我们不折不扣的好老师呀！

还有一部分同学介绍的是她通过这几天对大自然的观察得到的启示，想发明的新科技产品，令我印象最深刻的是胡予馨同学想象的发明。

她说，她发现猫从高出落下来是脚先着地，而且不会摔伤，猫无论跑步速度有多快，也会悄无声息，没有一点声音，她就奇怪了，于是就上网查资料，了解到原来猫的脚下有一块厚垫，能保护脚掌，走路也不会有声音。所以，她想发明一种底下有厚垫的鞋子，这样不仅从高空落下不会受伤，而且穿上这种鞋在夜晚行走就不会打扰到楼下的邻居了。希望伟大的科学家能发明一双这样轻便的鞋子，使我们的想象成为现实。

通过这次汇报会，我体会到了大自然的伟大，领略到大自然的神奇！

描写大自然的周记【五】朝阳升起了，湖泊为她梳妆；新月升起了，群星与她作伴；知了歌唱了，小鸟为她伴舞……

大自然，神奇，美妙，美好，令人向往，勾起人无限的遐想。现在，让我们闭起眼睛，竖起耳朵，用心去倾听大自然的声音吧。

“沙沙沙”什么声音？噢，原来是年轻的音乐老师——大自然正在给我们演奏春天的赞歌——春雨呢。这首歌引起了观众们的一阵好评。请看，韩愈写下了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句；杜甫也写下了“随风潜入夜，润物细无声”这句千古流传的名句……大自然物无疑用春雨给毫无生机的春天添上了绿色的一笔。

转眼睛，夏天到了，这次大自然又会给我们带来什么呢？“哇哇哇”池塘里的青蛙告诉了我们答案。瞧，是一幅幅茂盛的景象，不是嘛？“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。树上的知了也纷纷卖弄自己清脆的歌喉，叫声此起彼伏，用此来表达自己的欢乐之情。大自然无疑的为原木枯燥的夏天填上了热闹的一笔。

很快，我们又迎来了金色的秋天。这次大自然，又为我们弹奏了一首歌。风吹过，一片片五彩的落叶纷纷回到了大地的怀抱。龚自珍写下了“落红不是无情物，化作春泥更护花。”大自然不正在教我们要具有献身的精神吗？田里又是一幅繁忙的景象，“唰唰唰”的收割声传入耳里，收获的喜悦挂在了农民伯伯沧桑的脸上。大自然无疑的为秋天填上了丰收的一笔。

寒风呼啸，我们迎来了一个白色的冬天。雪花在空中打着转，慢慢飘落下来。孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，他们欢乐纯真的笑声便是大自然扑下的一首欢迎颂。大自然无疑的为冬天添上了欢乐的一笔。

大自然的声音充实了世界，点缀了世界。让世界充满欢乐。

描写大自然的周记【六】倾听大自然我们得用心。

听，踩在落叶上“沙沙”的声音；听树叶随着秋风摇曳的声音；听鸟儿扑打翅膀的声音；听小溪流淌的声音；嘘，仔细听，这是大自然的声音。这种多姿多彩的声音，让我十分愿意去倾听、去聆听，因为它特别好听！作文

我十分愿意去聆听脚踩在落叶上的声音，“沙沙”，因为它十分清脆。因为它听起来像树叶在跳舞，听起来来心情十分舒畅。

我十分愿意去倾听树叶随风摇曳的声音，“刷刷”，因为它格外清晰。因为它听起来像树叶在合唱，有高声部也有低声部，听起来十分和谐。作文

我十分愿意去聆听小鸟朴翅的声音，虽然我无法形容这种声音，但是它真是太棒了，再配上小鸟那“唧唧喳喳”的叫声，几乎完美。每当我听到这种美妙之声时，都会情不自禁地抬起头，望望天，看看自由飞翔的小鸟。

我十分愿意去倾听小溪流淌的声音，“哗啦哗啦”，也十分悦耳。小溪像是在向溪边人打招呼，“欢迎你啊！”好客的小溪总是想用它美妙悦耳的声音留住过往的客人。

走进大自然去聆听吧！，聆听它的奇妙，聆听它的古老，聆听它的神秘！

描写大自然的周记【七】今天，真是一个有趣的日子，因为我和妈妈还有妈妈的同事一起去红井玩，结果，不去不知道，一去吓一跳！

我们是坐大巴车去的，路途崎岖，车子陡动得厉害。过了差不多一个小时，我们终于到达了那个地方。于是我们下车从田坎边过去。路过一条小河，这条小河真是纯净极了，清澈见底，就像一位俊俏姑娘那水汪汪的大眼睛，不含一丝浑浊，给人一种心旷神怡的感觉。在小河边，我们看见几只鸭子，黑白相间，排着队整齐地往岸边游，真是漂亮极了！

“咦？那个长满小刺刺的是什么东西啊？”弟弟满脸疑惑地问妈妈。“那个啊，是刺榴。”妈妈笑着回答。“哦。刺榴。长满小刺刺怪吓人的，它可以吃吗？”弟弟继续问着。“当然可以，你可别小看它哟，它虽然样子难看，可是作用不小了！如果在干渴的时候吃了它，还能生津解渴了，而且把它的果皮晒干了还能当药使用了！”弟弟会意地点了点头。我们继续向前“游”去。

途中有绚丽多姿的花，美丽的蝴蝶，苍劲的大树，威武的……我们尽情地玩着，贪婪地吸收着大自然的精华。

不知过了多久，玩了一天我们也累了，于是只好告别这美丽而神奇的大自然，恋恋不舍地回了家。

描写大自然的周记【八】啊！大自然，你有雄伟的雪山，壮丽的山河，奔流不息的江水，挺拔的杨树，妩媚的小花啊！大自然，你有慈母般的胸怀。

鸟儿在树枝上筑巢，你为它们创造了舒适的环境。你听，小溪在你的脊梁上哗啦啦地歌唱，鸟儿在树上跳来跳去，用它清脆的声音叫醒了沉睡的动物们，听，在森林里，在树叶上，昆虫在开热闹的音乐会。你看，清晨小鹿在小溪上喝水，蝴蝶在花丛上翩翩起舞，午后的池塘，小青蛙在荷叶下乘凉，夜晚星星眨着眼睛对我们微笑，狗熊在山洞里酣睡春天你漫步在林间，春风拂过树梢，树枝上吐出了绿绿的、嫩嫩的、尖尖的小芽。夏天你描绘出一幅幅美丽的油画，你用绿墨渲染了树，用五颜六色的画笔画出了姹紫嫣红的小花。秋天你编织出厚厚的红色的地毯，让树木挂上了垂涎欲滴的果实，你瞧，小麦黄了，看不到边的绿色庄稼地，有了好些黄灿灿的小块，那是麦地，远处一片枫树，红得是那么好看，简直像一片燃烧的火。冬天你披上雪白的长袍，整个森林仿佛变成粉妆玉砌的世界。

啊！大自然，你有严父般博大的胸怀。你有怪石突兀的高山，波涛汹涌的大海，还有从悬崖绝壁的石缝中生长出来的山松记得有一次，我来到你的山脚下，准备爬山。我慢慢的向高处攀岩，我的呼吸也慢慢急促起来。我的双腿仿佛像灌铅一样，抬也抬不起来了，这时的我也大汗淋漓，我倚在树边休息，望着高处的山顶，我犹豫了，我想放弃了。是大自然你，对我说：我喜欢勇于攀登，勇于奋斗的人，因为这样的人才能成为勇者。于是，我心里默念着坚持就是胜利的口号，一步步登上了顶峰。