搬迁计划范文

导语：如何才能写好一篇搬迁计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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二、 成立搬迁工作领导小组：

组 长：__x

副组长：__、__x

组 员：各部门指定2名负责人（待定）

职 责：

1．组织公司搬迁的全面工作；

2．讨论制订公司搬迁的工作方案并组织实施；

3．协调搬迁工作中出现的矛盾和问题；

4．领导小组成员要对各自部门的搬迁工作负责。

三、 搬迁的具体工作：

1、准备工作：20__年 月 日—— 月 日

① 按照平面图对各部门新址进行分配；

② 确定搬迁的具体时间、成立搬迁工作领导小组，确定成员；

③ 组织小组成员到新址进行实际场地考察；

工作包括：参照平面图对新址的各部门工作点进行统一编号、家具摆设规划、粘贴标识、对新址进行场地、装修保护（对门框、墙壁转角用纸皮进行保护等）等；

④ 相关搬迁物件准备：记号笔、封口胶、纸箱、螺丝刀、锤子、钳子、裁纸刀、报纸、泡沫等；

⑤ 拟定搬迁工作安排表：包括搬迁车辆、司机、每日搬迁部门的时段安排、搬迁人员安排、用餐安排、货车配备安排等；

2、搬迁实施：

① 搬迁具体工作应遵循：“自力更生，各部门以自己搬迁为主，行政部服务为辅”的原则进行搬迁；

② 搬迁前由行政部与物业公司提前交接并借好相应的搬迁运输用具，开好放行条等事宜；

③ 各部门提前处理不要的物品，并对自己用的电脑进行整理（拆卸、对显示器和主机进行分开包装，贴上统一编号），使之成为两个独立的整体。要求员工将自己的私人物品装箱完毕封口，贴上部门、姓名等标识。

④ 先搬迁副总裁以上级别领导的办公室，由其分管部门派员协助分装、打包，对需要拆装的办公家具进行拆卸和保护性包装，确保相关物品在搬运过程中无损；

⑤ 对于各部门公用区域的文件 、办公设备（例如打印机、复印机、传真机等）要求各部门进行打包或者整理要求贴上统一的名称、编号。易掉易损部件应拆卸分开独立包装，使之成为独立整体，便于搬运，确保不漏掉一个零件，一根数据线，贵重、易碎物品应特别作出注明。

⑥ 搬迁日期、顺序安排：

时间：20__年 月 日—— 月 日

上午： ： ，下午： ：

搬迁期间从物业公司调配2辆汽车每天安排往返运输。

从旧楼切断网络、新楼开通网络时间考虑，安排科技中心布线完毕网络开通后进行，科技信息中心先搬，其他部门后搬。

月 日，科技信息中心

月 日，x总办公室、副总裁、总助办公室

月 日，计划财务部、人力资源部

月 日，经营部、生产技术部

月 日，行政部、投资发展部

月 日，完成整体搬迁，进行收尾工作

四、 搬迁要求：

1、 所有参与搬迁的工作人员要求佩带工作牌、准时到位、认真负责；

2、 搬迁前，各部门应对新办公室的布局做到心中有数，以便搬迁时 一步摆放到位；为核定用车数量，查看每个办公室拟搬物品时，每个办公室应有人配合；

3、 搬迁工作原则按照方案中的时间安排进行，当天未搬完的部门向后顺延，依次类推；如当天搬迁任务提前完成，可安排原定次日搬迁的个别部门提前搬迁。

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一、统一思想，提高认识

自中央、省政府召开地质灾害避灾移民搬迁工作会议后，我县及时召开了有关乡镇、部门主要领导干部会议，及时传达省政府办公厅《关于在全省开展地质灾害移民搬迁工作的通知精神》及江西省扶贫和移民办赣扶移字[2011]32号通知要求，让全县广大干部、职工掌握上级文件精神。通过广泛学习宣传，全县干部在思想认识上得到最高。为地质灾害避灾移民搬迁工作提供了良好的思想基础。

二、领导重视，高位推动

我县地质灾害范围广任务重，县领导对此十分重视。县政府召开了县长办公会议，成立了以分管副县长为组长，相关单位为成员的领导机构。要求全县各有关单位也要成立相应的组织机构，形成单位主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的工作机制，并制定避灾移民搬迁实施方案。

三、咬定目标，狠抓落实

据调查统计，我县地质灾害隐患涉及7个乡(镇)，156户、654人，重点在浒坑镇、横龙镇、章庄乡、山庄乡、枫田镇、金田乡等乡(镇)。县政府于3月20日抽调县国土局，县扶贫办、山庄乡政府组成三个工作组，深入山庄乡、浒坑镇等地，对地陷、房屋墙体开裂等问题开展调查。并在所在的乡镇召开村民动员大会，宣传政策，征求意见。“开好三个会、落实四到位”的工作模式，使大部分群众愿意搬迁，确保了今年地质灾害避灾移民任务的完成，并落实避灾移民集中安置点4个(即浒坑镇九会淡家冲、横龙镇路口村周安、山庄乡新背村、枫田镇街道避灾移民集中安置点)。

四、阳光操作，补助到位

避灾移民搬迁工作时间紧、任务重、要求高、政策性强，我县坚持“政府主导、群众自愿，阳光操作”，以“整体搬得出、长期稳得住、逐步富得起”为目标，严格规范操作。切实将此民生工程建设成为民心工程，确保移民安居乐业和农村社会和谐发展。一是严把移民对象的认定关。对象的认定行“阳光操作”，确保“公开、公平、公正”，避灾移民搬迁的对象必须是居住在国土部门认定的地质灾害频发区、治理难度大的农户，在操作过程中。坚持“户申请、村推荐、乡审查、县审批”的程序。二是严把安置方式盼选择关。安置方式由移民自主选择决定，通常采用两种方式，(1)集中安置。选择条件较好，就医，就读方便的地点，建设移民集中安置点。(2)分散安置。选择县城、集镇和条件相对较好的村庄进行分散安置。三是严把补助资金的管理关。移民个人建房补助款按照移民人口每人补助4000元实行专户储存、专款专用、封闭运行。人均3500元用“一卡通”视建房进度直接发放到移民户手中，基础设施建设资金根据资金来源，实行项目管理和报账制管理，确保资金多安全。

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关键词：机房； 搬迁； 不间断； 计划； 拓扑

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）23-5368-03

民航气象信息系统为整个西南地区气象信息系统运行中枢，承担着气象资料的收集，存储和对外功能以及对西南地区各航站提供资料的服务，包括通信子系统、数据库子系统、信息综合处理子系统及相关网络设施，属7*24小时不间断运行系统，该系统放置于气象中心机房内，中心机房从投入使用到目前已有10余年，随着业务的发展，气象中心信息机房在不同时间又陆续安装了多套信息化设备，2013年气象机房面临整体搬迁，如何在搬迁过程中解决机房多年遗留的问题并保证业务平稳过渡，是值得研究的问题。

1 机房运行现状

气象中心机房搬迁前放置着民航气象数据库系统、民航传真广播系统、对外WEB服务器和多条对外连接线路。该机房在设计时只是为了保证气象数据库系统的运行，并没有考虑到新增如此多的设备设施。这些设备设施的建设为不同时期、不同厂家进行的，导致机房空间浪费严重，显得异常拥挤，由于投入使用时间早，该机房非全封闭式机房，存在防尘、防水不完善，无有效空气净化和湿度控制手段等问。

该机房网络拓扑如图1所示，通过防火墙分为6个安全区域，分为inside服务器区、DMZ服务器区、XINXI区、航空公司区、属地化机场连接区和OUTSIDE区。其中inside服务器区、DMZ服务器区分别放置着两个7*24小时的民航气象数据库系统和民航传真广播系统。民航数据库系统为整个核心服务的节点，若该系统故障，其他系统均无法正常运行。

网络安全级别为inside服务器区> DMZ服务器区> XINXI区>属地化机场连接区>航空公司区>OUTSIDE区。

2 需求分析

2.1网络安全保护要求

通过图1可以看出，该拓扑存在以下信息安全问题：

1）各办公室网络均连接于INSIDE核心区域内，网络管理员很难防止内部网络安全事件。

2）DMZ区域中存在民航传真广播系统核心业务和WEB服务器等非核心业务，可能会导致网络安全问题。

3）防火墙所有端口均被占用，无备份端口。

2.2 搬迁业务需求

1）INSIDE区民航数据库系统允许中断时间30分钟。

2）DMZ区民航气象传真广播系统允许中断时间30分钟。

3）其他对外连接允许中断时间2小时以内。

4）按照网络信息安全需求重新构建网络拓扑。

5）保证机房物理环境可控。

3 方案设计

3.1 拓扑结构设计

通过对网络信息安全和业务需求的分析，重新设计新拓扑结构如图2所示。

新拓扑结构相比搬迁前拓扑主要有以下改变：

1）防火墙增加为2台，满足端口冗余要求。

2）INSIDE区只放置核心服务器，内部各办公室放置于新增office区。

3）民航传真广播系统单独放置于新增621区。

4）对本地用户外服务器放置于防火墙（下）DMZ区。

5）本地对外连接均置于防火墙（下）。

6）外地服务器放置于防火墙（上）DMZ区。

7）外地连接单独规划地方机场区。

3.2 搬迁计划设计

由于拓扑结构复杂，系统中断时间不一，搬迁计划设计通过逐渐过渡方式将业务逐一切换至新机房运行，这就要求新机房必须和老机房通过光纤链路直接相连，作为老机房一部分接入网络，待系统运行逐渐过渡后，最后切换核心系统并中断老机房连接。根据该原则，搬迁计划设计分为四个阶段如下：

第一阶段：环境准备及测试

1） 按照新网络拓扑图搭建独立网络，在新机房新建各服务器，同时测试网络设备配置连通性和有效性，确保网络设备可用。

2） 测试新机房服务器网络有效性。

3） 修改老机房核心交换机相关配置，添加新机房网络。

4） 暂时将新机房核心交换机离线，并将新机房两台防火墙与老机房核心交换机连接。

第二阶段：网络以及服务器切换

1） 将地方机场网络连接及主机切换至新机房。

2） 将WEB服务器搬迁至新机房DMZ区并上线使用。

3） 将本场用户网络连接切换至新机房接入网络。

4） 将省气象局电信网络切换至新机房核心防火墙outside区

5） 切换局本部各单位网络切换至新机房。

第三阶段： 新气象机房民航气象数据库系统及传真广播系统服务器的测试

1） 用光纤线路直连新航机房，将民航气象数据库系统主用和传真广播系统服务器主用切换至新机房服务器，测试一周

第四阶段：民航气象数据库系统及传真广播系统服务器的切换

1） 将到民航气象数据库对北京连接、民航传真广播系统对外连接切换至新机房

2） 断开老机房和新机房所有网络连接

3） 将新机房核心交换机接入新机房网络。

4） 测试民航气象数据库系统运行情况

5） 测试民航传真广播系统运行情况

6） 测试所有业务

3.3 风险控制设计

由于各业务系统均在最重要系统切换前逐步切换至新机房，风险最终集中在 气象数据库系统和传真广播系统的切换过程，主要可能遇到以下问题：

1）气象数据库系统对外连接无法正常切换

① 若未超过30分钟，排查故障

② 达到或超过30分钟

断开4507交换机并下线，将ATM切换回老机房运行

2）传真广播系统对外连接无法正常切换

① 若气象数据库系统切换成功，在规定时间内排查故障，达到或超过规定时间将网络切换回老机房运行

② 若气象数据库系统切换不成功，将网络切换回老机房运行

4 实施效果

该方案已于2013年7月在西南空管局气象中心成功实施，切换过程共耗时15分钟以内，完全满足系统设计要求。

5 结束语

笔者作为气象信息系统搬迁的负责人，主持了气象机房信息系统搬迁计划的制定与实施全过程，希望对由类似需求的单位或个人能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1] 陈峰，马艳萍. 网络核心机房设计与管理[M].北京：化学工业出版社，2008.

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一、工作要点

1.班级活动。

根据学校工作计划的安排，引导学前儿童开展各项学习和娱乐活动。活动之前要制定好计划，保证安全，明确活动要求，力求取得活动的最好效果。确定好本学期活动的几大主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班会活动、校园文化活动、家庭与社会活动等。

2.营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风，选出优秀班干部。布置适合学前班儿童向小学生转化的教室环境。培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有班级荣誉感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会。

3.培养小班干部。班干部是班主任的左右手。要认真选拔小班干部、精心培养小班干部。鼓励小班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求小班干部在各方面都取得更大进步，在纪律上以身作则，各方面给全班起到模范带头作用，带好整个班集体。

4.狠抓安全教育和安全管理。本学校环境条件较差，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，每天要随时监控学生的下课活动。

5.力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。

二、工作措施

1、 认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;

2、 掌握好学生基本情况;

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;

4、安全教育常抓不懈，每天强调;

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在我从事班主任的这3年工作过程中，我一直很重视班级文化建设。我比较善于利用班级文化建设中“班级口号”的建设，也可以说我把好几种方法给综合在班级口号建设上了。现在我把在班级口号建设中的心得体会和大家分享一下。

一、班级口号的意义

班级口号作为班集体文化建设的一个重要组成部分，是用简明扼要的词句表述的、全班共同遵守的训导性规范或者说价值理念。其目的是为了激励全班成员的学习、生活、活动的热情，发挥全体成员的自觉性和主体性，明确自己的理想和责任。班级口号具有训示、导向特性。所谓训示是指：它会告诉全班学生以什么样的精神风貌去说话、做事，应该遵守怎样的纪律；所谓导向是指：它应有极大的鼓舞作用和强大的凝聚力，告诉学生自己的目标是什么。它能体现出一个班级的风格、特色。理解班级口号的重要性，是班主任建设班级文化、开展班级工作的先决条件。

二、班级口号的建立

我认为班级口号的建立应当注意以下几点:

1.班级口号应当简短有气势，有时代感。

2.班级口号设计还要有针对性。口号虽不能频繁变更，但也不可能一劳永逸。

三、班级口号的运用

任何方案的提出最终都必须落实在运用上，否则就是纸上谈兵。具体如何运用班级口号，如何实现前面所说的那种“训示”“导向”，尤为关键。

1.张贴班级口号。我认为班级口号可以代替班级标语贴在教室里，用红色较正规字体贴于黑板正上方，既美化了教室，又方便学生们观看，时时刻刻提醒自己。贴的时候也应由学生自己完成，通过认真仔细的张贴，增加口号的神圣性。

2.把口号渗入每一个学生心中。这是班级口号运用中最重要也是最难的一步。我的经验就是把口号挂在嘴边，最常见的就是表扬和批评学生时，表扬和批评都围绕班级口号展开。就是在这种看似范围很宽，但却一直围绕口号开展的德育工作中，慢慢地把口号渗入每一位学生心中。

3.把口号渗进每一位科任老师心中。首先，班主任平时和科任老师沟通时应常提及本班的班级口号，询问科任老师眼中本班的口号效果怎样。科任老师知道了班主任的治班思想，自会积极配合。其次，通过学生自己的精神面貌感染科任老师。另外，学生学习目标、老师教学目标相统一，课堂也自然和谐。把口号渗入老师心中，实现乐教乐学，学习效果就会更好。

我的班主任工作经历让我觉得以班级口号为主的建设确实会让班级有自己的文化特色，学生会目标明确、充满斗志、充满激情，各科任老师也会喜欢学生，不遗余力地给他们传授知识。当然关于班级口号的运用也有一些需要注意的问题，例如，班级口号变换频率的问题，存在于班上的一些问题要及时对症下药地解决。还有常讲班级口号也会给部分学生带来过大压力，需要注意学生的心理变化，注意力度的把握，不然会适得其反。

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The amount of class turn a management preliminary study

Liu Guo-yong,Hu Xiao-hua

【Abstract】The class management is a school management of importance constitute part.Practice independence management ability biggest transfer the student's aggressive and active, strengthen master consciousness and competition consciousness.This text was shallow to say amount of class to turn put forward of management background, concrete meaning, implement process and effect.

【Key words】Class management；Participate；Consciousness

1. 提出背景

班级管理是学校管理的重要组成部分，历来是班主任工作的头等大事。传统观念中，班级管理就是班主任的事，是老师的事，任课教师以及学生，尤其是学生，往往处于被动配合地位。呈现“班主任一人管”的局面。但是班级管理中最大的参与体是学生，现代教育研究表明，只有当学生群体实现了 “人人有事干，事事有人干”状况才是真正的管理。这种局面强调了自主管理，增强主人翁意识，极大地调动了学生的积极性和主动性，更重要的是在很大程度上激发了每一位学生的参与意识、竞争意识、主人翁意识。

班级作为一个群体，学生之间既有共性的东西，也存在一定的差异。如：他们有共同的语言，一致的目标；但是它们之间的差异也比较大，有的爱静，有的好动，性格脾气不完全相同。教育的目标是全方位的，班级管理的目的在于育人，而育人不是一两项工作能概括的，这就导致班级常规管理头绪多，事务杂，学生的纪律，听课、写作业、教室内外卫生区等情 况往往要花去班主任许多宝贵的时间和精力，有时甚至为此疲于奔命，即使如此，一周下来总有被扣分的地方。我在进行班级常规管理的过程中，不断改革管理体制，摸索新的管理模式，变“教师一人管”为“学生人人管”，逐步实施由学生全员参与的量化班级常规管理制，到目前为止，初见成效。 

2. 具体含义

为加强班级管理，学校本学期初，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定了《历城六中学生一日常规》和《班级量化管理细则》，我们班的班级量化管理就是根据以上文件和本班的实际情况实施的。考虑到学生的年龄、性格脾气等情况，我们班级的量化评比是以小组的为单位参与进行的。这样做的目的在于形成良好的监督氛围并加强学生之间的合作，培养学生团结协作的精神、乐于助人的品质、宽以待人的心胸。我们将卫生、纪律、作业三大项易操作、易量化的项目作为量化评比中固定的重要依据，并对每一项都进行了细致的量化。如：作业项目上，我们规定在规定时间内全书上交作业的小组，可得20分，缺少一份减1分。这种规定使得每个小组的得组长和组员之间的联系更加紧密，任何一个人都有可能影响本组的成绩，监督按时上交作业已不是仅组长的职责，也成为每个组员关心的事情，任何一个组员都不会允许其他组员在没有正当理由的情况下不交或者晚交作业。这就达到了“人人参与到管理中来”的目的。之所以采用的是加分制而不是减分值是因为在实践中我们发现，同样一件事情，加分和不扣分比起来，加分更能调动学生的积极性。此外，我们还随机添加部分项目，如学校组织的各种活动中能积极参与并取得优异成绩的，在平时的教育教学活动中能有突出表现的，像拾金不昧、助人为乐等行为都要予以分值上的奖励。在管理中，由班干部每周执勤时对以上内容进行检查，并根据《历城六中学生一日常规》和《班级量化管理细则》进行量化得分和扣分，并将具体的情况登记在贴在教室墙壁的记录表上，公开展示，以及时起到引导、激励作用。

在这套管理体系中，既考虑到了班级管理的重要项目以及学生在量化评比中靠主观努力能取得进步或成绩的因素，还考虑到了项目的可调节的灵活性，是一种动静结合的管理体系。

3. 实施过程

3.1 探索阶段。

量化管理实施起始阶段，主要是由班主任和任课教师、班干部商讨实施量化化管理的内容，项目并确定实施的方式方法。为了能够循序渐进，逐步让学生熟悉并热情参与到其中来，我们准备逐步实施，随着学生学生的熟悉，在逐项添加量化管理的项目。我们在三年级下学期首先探索的是值日量化管理。以每组学生在每天下午放学时的值日时间作为量化的依据，由班干部负责检查值日效果并通缉值日时间，每两周一次，取两次值日时间的平均值作为每组的成绩，时间越短，表明效率越高，就越可能得到表扬。

3.2 起步阶段。

由探索阶段的实践证明，在班级时候死量化管理是一条可行之路。为此，从四年级起就逐渐的添加量化的项目，在四年级下学期正是的将学习中的作业上交和设计内容广泛的纪律作为了量化管理的三大内容，并固定下来。在量化的监督者不仅有老师、班干部，还增加了课代表、小组长，以及每一个热心参与班级事务、具有集体荣誉感的同学。可课代表、小组长要每天统计班级学生作业的上交，以此来监督、反映班级的学习状况，每一名热心的学生，做了好事都可以申请为本组加分。这样，班级管理的参与面就广了，学生的集体荣誉感强了，班级的凝聚力大了。

3.3 完善阶段。

任何一套管理体系都有阶段性、局限性，所以应该在实施的过程中要随着现实的变化不断调整不断完善。班级量化管理在实施中也要随着学生的成长，年级的升高而不断变化量化管理的内容、方法、手段。因此，在下一步的管理中应该把那些项目添加到量化管理中来，应该如何加强管理是我们将要探索的重要内容。

4. 实施效果

班级量化管理实施以来，有效地促进了班主任管理工作，同时使班干部的工作积极性、主动性以及工作能力都有了提高，学生的参与班级管理工作的能力、积极性也都有了提高，班级管理更加有序、高效，班级风貌出现了可喜的变化。 

4.1 最大限度地调动了学生干部的工作积极性。学生干部是班级管理的核心力量，班干部工作积极性和能力高低直接关系到班级量化管理的成效。实行班级量化管理后，我们根据学校每周公布的班级得分和全班学生的评议分数，折合后的成绩作为班干部评价的得分，并以此作为期末评选于秀班干部的唯一标准。改变了过去班干部不主动、对同学随意大声呵斥的局面。并且每周班会，上周执勤班干部都要对上一周情况作出总结，表扬优点，提出缺点，当周执勤班干部注意查缺补漏。由于有了一个统一的管理标准，班干部的工作得到更多同学的支持，管理的效果明显好转，有了同学的监督与肯定，班干部工作的积极性越来越高，使班级风貌出现了可喜的变化。

4.2 极大地调动了学生自主管理的积极性。学生的个人荣誉观念明显增强，集体主义思想深入人心，组集体观念、办集体观念、主人翁意识得到提高，班级合力形成。实现量化管理后每个学生只要严格按照以日常规要求自己，加强与同组组员的协调，相互帮助，就会获得全部的基础分，因此在值日时，组员间相互帮助的现象非常普遍，再也看不到自己顾自己，干完自己的活就忙自己的事情的现象了。并且部分同学想方设法做些好事，争取为自己组得更多的分数。如：前两天交书费时，我班司晓晴同学从操场捡到100元钱，就及时上交到仇校长手中，为此，班级决定奖励司晓晴所在的组5分，肯定了学生的这一高尚表现，鼓舞了其他学生上进的心。一旦有学生被扣了分，就会及时得到其他同学的提醒，并帮助他认真总结错误，争取以良好的行为进行弥补。五个值日组之间你追我赶，在学习、值日、纪律等方面加强了相互比较与竞争。

4.3 学风、班风日异好转。

班级量化管理增强了班级凝聚力，调动了班干部及班级全体同学的工作、学习积极性，促进了班级管理的整体水平的提高。而班级管理整体水平的提高，反过来又促使学生的自我管理能力的提高。因而通过班级量化管理，学生的学风、班级的班风都有了新的发展，大大促进了学生的思想、道德等各种素质的养成，班级的精神面貌发生了可喜的变化。 

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本学期是新生入学的学期，孩子们刚入园时的热闹声，通过这几天的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去在学前班教育教学的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

二、健康卫生方面：

我要求小朋友不乱倒水，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，随时洗手，自己学穿戴，做力所能及的事。使小朋友从小养成良好的卫生习惯。我们经常拖扫教室、睡房等活动场所，每天保证小朋友有一个清洁舒适的活动环境。每天检查小朋友的穿戴，时刻关心每个小朋友的变化和吃喝情况。做好防寒保暖、防暑降温的工作，尽量做到一切让家长放心，孩子们开心，保证小朋友的身体得到健康发展。

三、安全方面：

以“安全第一，责任重于泰山”为准则，重抓安全与卫生管理。以“警110”、“火警119”，教育幼儿不玩火，向幼儿讲述用火知识及防护方法。教育幼儿分辨好坏，怎样保护自己，知道爱打架的人、偷抢的人都是坏蛋，是警察叔叔管制的对象。用生活中的实际事例教育幼儿不与别人争抢打闹，不玩电器，不翻爬桌椅门窗等，及时排除安全隐患。尤其是那些调皮一些的小朋友，对他们进行重点教育。

四、家长工作：

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(一)、班级管理

孩子们这学期是在幼儿园生活中的最后阶段，学前班是一个很关键的阶段。为了让幼儿顺利地进入且适应小学的生活，必须培养幼儿的各方面习惯以及能力是非常重要的。让幼儿学会自理能力，自主学习能力做为主要培养。

1、第一周没有正式上课，专门训练养成习惯与常规。

2、课余时间多让孩子阅读各类书籍(比如：饭后，阅读活动课等)，让孩子养成读书的好习惯。

3、课间时间多与孩子沟通，了解孩子的想法、增加师生间的感情。

4、一周安排两次看故事片或动画片，培养幼儿的倾听能力与模范故事中有感情的朗读。

5、训练幼儿礼貌用语，做个文明礼貌的好孩子。

6、对行队列的训练及健身操的加强。

7、午休时间的作息要严格遵守，养成午睡的良好习惯。

(二)、卫生保育管理

1、做好消毒工作，确保教室及宿舍的通风对流，让幼儿在舒适的环境下健康地成长。

2、做好每天的晨检检查，做好预防工作。

3、随时注意幼儿的玩具用品，检查看有无携带不安全物品或有无玩具用品损坏导致不安全的情况。

4、培养幼儿的卫生习惯：能自己穿衣服、穿鞋子、叠被子。能当老师的小帮手做一些简单的劳动，比如：擦桌子，洗毛巾及扫地。要求幼儿每周回去帮家人做自己力所能及的事，周一向老师汇报。

5、用餐能够安静且保持桌面及地板干净。

6、让幼儿学会自我保护的意识，比如：不乱玩火、不触摸电、不搞危险动作等。

7、体育活动多让孩子锻炼身体或散步晒晒太阳。

(三)、教学目标与要求

数学：

1、《数与计算》这节加以巩固复习十以内的加减法，外扩长新知识。如：二十以内的连加连减，二十以内的竖式加法等。

2、《认识立体图形》认识长方体、正方体、圆柱体、球体及空间位置。复习长方形、正方形、圆形、三角形、梯形加于巩固。

3、《认识几时半》在认识正点钟的基础上加强增进新的知识点。

4、《趣题》与孩子们一起分享趣味题的乐趣。

科学常识：

1、认识海洋世界，自己动手描画出一幅海洋世界图画，了解一些在海洋生存的动物。

2、进入动物世界了解它们的特征与生活。

3、了解人体一些器官的用途与特点。

4、学习简单的电路，让孩子们认识与了解一些简单的线路。

美工操作：

1、让幼儿利用平时对人物的影响，自己动手对人物、动物、景物的动静态进行绘画。

2、让幼儿动手玩玩、画画折动物、植物手工。

社会情感：

以幼儿身边的事进行教学活动，加入现实中的事让孩子们在这科目中学习及联系现实生活中的事进行实践活动。

(四)、家园沟通工作

随着社会的进步，少生优生的观念也越来越强。独生子女居多，娇生惯养。其实家庭的教育很重要，可现在的孩子父母都特别溺爱，饭来张口衣来伸手的，舍不的严也舍不得打。这对幼儿的成长无形之中让的养成一些很不良的习惯与行为，使之父母希望把这重任交于老师，那么教师必须要做好家园沟通的工作，多与家长沟通了解孩子在家的情况。

1、家园沟通是双向的，电话与面聊经常沟通，结合每个孩子的不同与需要与家长交流，让家长了解幼儿在幼儿园的表现及教师需了解幼儿在家的情况进行双方面结合教育。

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本学期我主要担任了学前（2）班的《拼音》、《数学》、《宝宝识字》的教学。我力求上好每堂课，在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。下面将主要的学科做简单的教学计划：

一、拼音教学计划

（一）、本学期拼音的教学重点

学会复韵母、整体认读音节能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

（二）、措施与方法

1.汉语拼音教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2.可借助多媒体教学的辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

6.关注家庭作业，拼音作业布置要适量，也要多布置一些口头拼读作业，教育教学方面，认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同事的意见，改进教学方式。每天及时写教学反思、总结经验教训。在教与学的过程中，以激发幼儿的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。让孩子通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我注重“快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐求知欲望高的氛围中学习。

二、数学教学计划

（一）、教学目的要求

幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行10以内的连加练减、加减混合等运算。

（二）、数学教学的重难点

1、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

2、能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。

3、数的连加、连减及加减混合算式。

三、写字教学计划

1、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，加强认识汉字的深度，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能给生字组词、口头说话。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在四线格或田字格中正确规范的书写，熟练掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。

2、培养良好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，写字课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。

3、体会汉字的优美。引导幼儿看范字、描红，感知感悟。再将写字的作业相互传阅、交流、挑选优美的作业粘贴于评比栏，让幼儿有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字。

篇10

一、对班级文化建设的理解。班级文化建设简单的说就是通过班级班风建设，教室设计，各种文化活动，以及教师个人的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，从而形成对学生成长有利甚至一生有益的积极的道德情感，道德信念，道德理想。我们所做的班级文化仍然是教育引导学生成人成才的手段之一。它的主要内容包括班级环境文化（物质）建设、制度文化建设，精神文化建设。

二、我们应该怎样建设班级文化？以个人在学校从事管理和当班主任的工作实践，我想就从三个方面谈谈。

第一，精心规划，细心布置教室环境。教育具有延时价值，要建设班级文化先要从校园文化着手。以校园文化引领班级文化的创新和发展。就以我们的学校为例，我们学校的办学理念是“真话真人 正字正人”，校训是“一笔一划正字 一言一行立人”。因此，我们的班级文化建设则紧紧围绕着“正字正人”展开创新。每间教室前后及室外走廊都放置了学生和教师的书画作品，校园一楼的走廊外粘贴了古代到现在有正气的贤人名士楷模的画像和事迹。这些作品全都是围绕着端正的字，有正气的人来进行，更多的由学生和家长共同创造，学生负责创造和保管，在养护管理过程中，既加深他们对正字正人的理解，增强内心的敬仰，也培养了学生的细心和耐心。此外，重要的就是班主任老师当总规划师和学生一起布置自己的教室：班训，国旗，班规，名人字画，班级铭牌，劳动工具，图书等放在哪个位置都需要精心规划，细心布置。比如说国旗悬挂在教室正中的位置，班规粘贴在教室一进门的醒目位置，桌凳一定要端正整齐，劳动工具的摆放要美感，教室干净无尘无纸屑。“蓬生麻中，不扶而直”洁净清雅的环境可以对学生产生无声的教育。总之，我总结就是“一训二栏三墙四角”的布置都要有美感，实现苏霍姆林斯基所说的“……最终连学校的墙壁也在说话”。当然班级环境的打造也要讲究共性和个性的结合，学校统一要求的内容必须要，同时，根据班情创新设计，做到年级有风采，班班有特色，生生有参与。有的班级喜好美术就找位置挂上美术作品，有的喜欢书法就挂上书法作品，喜欢手工制作的就摆放好手工作品，充分展示师生的个人爱好。总之，结合班级实际，让教室的每一面墙，让学生的每一件作品都开口说话，既凝聚了班级成员的集体智慧和创造，又提升了班主任老师的管理水平。

第二，耐心制定班级制度，恒心实施班级制度。班级制度文化建设，有的可能会说制度就是用来约束人的，还有什么文化可言吗？答案是肯定的。制度是用来约束人的，这是制度的强制性。但制度也是用来帮助人、教育人和引导人的，这是制度的教育性。虽然制度的教育性是构筑在制度的强制性基础上的，并通过其强制性起作用，但不能因此忽视制度的教育性，甚至否认制度的教育性。有什么样的制度就有什么样的人，有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观、人生观、世界观。《论语》有言“导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，民有耻且格。”所以应该加强制度文化建设。深化制度文化的内涵，彰显制度的人文关怀。个人认为，制度重要的就是民主平等。班级管理的任何一项规章制度，都必须通过班级成员的集体充分耐心的讨论,才能充分发挥制度的管理与服务作用。至于应不应该制定制度、制定一个什么样的制度、如何执行、怎么保证制度得以实施，这些问题，所有学生说了算，才叫民主。制度是大家定的，也是用来规范和服务大家的，这样的制度执行起来的自觉性和通畅性就会大大提高。同时，在讨论制定制度过程中，班级成员会对制度制定的目的、作用、内容、执行等，有更清楚的认识和更全面的理解，认识制度的深刻性、遵守制度的自觉性、贯彻制度的通畅性、维护制度的主动性会大大提高。制度是针对班集体每一个成员的，不能因身份或其他原因出现任何的差异——这就是制度的平等。制度的执行必须贵在恒心坚持、稳定性和相对持久性，老师更要杜绝随意、朝令夕改。我在班级管理中坚持学生监督学生，甚至违反制度的处罚也有同学们讨论做出，并且班上还要有专人记录学生遵规守纪的表现，从而评选“班级纪律之星”来实践制度管人。

第三，用心思索精神文化，爱心引领精神文化。班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，它主要是指班级成员认同的价值观念，价值判断和价值取向，道德取向和行为方式等。它体现的主要载体首先是班训，班训的制定一定要老师和学生共同提炼而且也要根据本班大多数学生的特点来提出，比如我在火炬中学工作时，担任2001级三班班主任的时候，他们是实验重点班很压抑很拼命，我们就提出的“劳逸结合，成就未来”为班训，2004级5班整体比较活泼，我们就写了“静净竞进”四个字作为班训，2007级5班是学校的远志班，我们就以“乐思乐学，远志远航”为班训。班训为魂，践行为本，魂本相依，激发学生的积极性和主动性，创造一种优良的学习环境，尽情彰显学生健康成长的个性。其次精神文化要体现在班级铭牌上班级的目标，班主任寄语中，再次班级的精神文化中一定要有诚信教育和集体主义教育的内容。

三、班级文化建设中必须思考的四个问题：

1、我个人觉得好的的班级文化一定离不开一个有创新思想，有健康思想的班主任的引领，我们有什么样的班级文化，我们的班主任老师要特别注重这块的培养，你想要学生成为一个什么样的人，就要从课程、活动中去引导他，感染他。一个具有良好班级精神风貌的集体是学生学习的潜在课程。现在我们学校有位班主任老师带的学生普遍胆小，她希望班上的孩子能以乐观的心态面对困难，于是她就着重找了些勇敢的故事书让学生每天朗读，从朗读中感受自信、快乐，从而感受生活的美好，进而培养学生自信、向上的态度。

2、好的班级文化一定是是围绕在学校主体文化这艘航母旁边的小护卫舰，大花需要小花映衬，小花需要大花引颈；学校的发展目标，一训三风，育人理念，就是班级文化的核心，各班的文化都要围绕它们去建设和打造。

3、班级精神文化的践行者是全班学生，我觉得一个学生在班级文化的引领鞭策下不断去成长是一个自我塑造和历练的过程，所以一定要有一本“班史”，有专人来记录班上从成立开始的大事，特别是学生所做的好事和个人为班集体做的贡献，从而激发其集体荣誉感，毕业时还可以将“班史”复印了给每个学生做毕业留念！

4、正确理解班级文化三个内容之间的关系。班级环境文化、制度文化是班级精神文化得以体现的载体，而精神文化则是班级文化的精神核心，班级制度文化又是环境和精神文化内容实现的一个保障。在积极健康向上的班级文化建设和形成过程中，这三个方面相辅相成，缺一不可，是表里的关系，表象与实质的关系。到过许多班级，一进门就感觉到：有的班生机盎然，有的班死气沉沉；有的班严谨规范，有的班散漫凌乱；虽然这些都是通过班级环境、班级制度，班级成员的言行和精神面貌这些表象的东西展现来的，但都是班级精神隐形存在作用的结果，亦是班级精神的具体表现。