掌声响起来作文范文

导语：如何才能写好一篇掌声响起来作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

记得那一年，春暖花开，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄来到了人间。百花争艳，姹紫嫣红，万冠群芳争奇斗艳，鸟儿在枝头上婉转地演唱着春的赞歌，蝴蝶在花丛中优美地翩翩起舞。许多小孩子都在草地上放风筝，沉浸在喜悦中。而他却坐在窗前的小书桌旁，思忖着爸爸妈妈的话……

事情是这样的，四年级的一次期末考试，他考砸了。成绩揭晓后，他感到空前的失落，他忽然感到很惭愧，他对不起谆谆教导的老师，对不起苦心培养的父母……他不敢回家，虽然我知道爸爸妈妈既不会打他也不会骂他，但是我不想看到他们脸上的那一丝遗憾与失望。在回家的路上，他漫不经心地踢着路边的小石子儿，手中紧紧的拽着我——一张78分的试卷。他蹲在小河边，清澈的河水倒映着他秀美的脸庞，他发现，他依旧是他，只不过是脸上多了几分失落，少了几分快乐罢了。

他傻傻地看着，直到一个调皮的小男孩把一颗小石子儿掷入了河中，河面上泛起一层层细小的波纹，在微风的吹拂下荡漾开来，美丽极了。他这才回过神来，只好不情愿地走往回家的路上。到了家门口，他几次想退缩，但还是忐忑不安地摁响了门铃。

一进门，就是妈妈的关切询问：“孩子，这次考得怎么样？排到第几了？”奶奶见他脸上很失落，便向妈妈使了一个眼色。他感到对不起供他读书的父母，便把我一扔，哭着奔进了小房间。大人们看到了我，才知道事情的原因。我不知道他在房间里干嘛，只听到轻轻地抽泣声。

晚饭时间到了，他推开小房间的门时，他震撼了——桌子上摆着丰盛的菜肴和长辈们笑眯眯的眼神。他感到很疑惑，难道有什么大喜事儿吗？爸爸不紧不慢地说道：“我宣布——”他清了清嗓子，接着说：“庆祝失败宴会正式开始——”大家都鼓掌了。正当他百思不得其解的时候，爷爷发话了：“首先为芸芸失败而干杯，因为失败乃是成功之母，胜败乃兵家常事嘛！”

“就是啊，你不应该为一次的失败而伤心，应该振作起来，迎接下一次的挑战！”

“对啊对啊，一次失败又有什么大不了，人的一生中总有失败和胜利之分，就是名人也有失败的时候啊！”

“失败的时候躲在角落里哭泣是没有用的，而应该振作精神研究应该如何接受下一次更激烈的挑战。”

“啪啪啪”

那天晚餐，灌入我耳中的，都是一次次的掌声。

他又佛看到鲜红的朝阳跃上地平线，在东方冉冉升起，把一缕缕灿烂的阳光洒向大地……

篇2

当你彷徨时，你不妨鼓一鼓掌，失去的毕竟失去，得到的已经得到。

当你失意时，请你拍一拍掌，走过的已经默默领教，让你的掌声迎接下一次辉煌。

当你的朋友沦落时，请你他轻轻的鼓掌，告诉他，人生如此漫长，告诉他，成功不是偶然，失败不是终结。

让掌声响起来吧！为自己鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

高山流水琴已断，子期伯牙情意深。然而弦已断，人也亡，人生的知音走了，生命也就枯萎了，没有人为伯牙的精湛琴艺而喝彩，没有人为琴境中的忧怨笑怒而鼓掌，琴声还有什么意义？

人人都需要掌声，没有人甘愿寂寞，没有人愿意在压抑中生存，没有人受得了死一般的沉寂。让掌声响恰里吧！它是朋友之间深厚友谊的宣告，让你的掌声响起来吧！它会让你活得更加灿烂，指引你挂云帆，济沧海。

曾经有一个艺人，他演奏的曲子优美动听，因此，钱罐里装满了钱，可是艺人并没有露出笑厣。没有人明白为什么。“也许我们应该施舍的是掌声”，有人说。这时哗哗响起了掌声，艺人激动地流出了眼泪……

路慢慢其修远兮，如果生命中没有掌声，生命就如同一口枯井，了无生趣。人的生命不可能平坦，它必定坎坷曲折，布满荆棘，如果没有掌声和鼓励，怎能保持一腔热血，奋斗到底。当鲜花与泪水，追逐与冷落在我们左右时，惟使你不变的，让你坚定的就是掌声，就是朋友真诚的喝彩，师长无言的鼓励。

让掌声响起来吧！

如果人生就是那田间一株麦穗，那掌声就是滋润它的雨露；如果人生是一只展翅飞翔的小鸟，掌声就是给它舒展自由的蓝天；如果人生是一株挺拔的大树，掌声就是抚慰它的每一缕阳光；如果人生是一朵香花，那么掌声就是孕育它的一世所吐露的芬芳。

掌声也许不是我们追寻的目标，也不是我们行程的终点，但我们需要掌声，它让我们人生丰富多彩。

篇3

张延宇

生活中有许多事情发生在你我他的身边，还有许多惊喜、成功等着你我他去发现。然而，这些事情都装在你自己的“五味瓶”里。

我是一个活泼、调皮、爱说爱动的小女孩。妈妈从小就对我要求很高，对我所有的课程都下了很大的功夫。我也没有辜负妈妈的期望，经常考全班第一。但到了三年级，我的成绩开始以直线下降，从前五名跌落到十五名，从前十五名跌落到前二十名。最后到四年级的月考，我竟然考了一个惊人的名次：三十三名。把班主任杨红青老师给气坏了。课后，他找我谈话，必须让我考前十名，我当时就有点不自信，心想：我能行吗？

可是，我考了一个惊人的成绩：全级第一。顿时，全班的掌声响了起来，我心里美滋滋的。

篇4

赵世超

他，发明大王，两千多项发明从他手中诞生，他就是美国的托马斯·阿尔瓦·爱迪生。

爱迪生曾经几百次，甚至几千次的失败，终于成功发明了电灯泡。日后，各项大的发明相继问世。在千百年的掌声中，80岁高龄的他终于体力不支，晕倒在地，三位大人急忙上前，将他扶起。从此他便生病卧床不起，常在实验中晕倒。最后一刻，他又制造了最后一支灯泡，它亮了3天4夜，每隔一时，记者都会报道，3天4夜后，终于，记者沉默了，报道改了，灯灭了，但爱迪生会永远活在我们心中。

他一生发明众多，留声机、电灯，改良了电话和电报……留声机的发明历经坎坷，最后有一个特殊机会，有人查看了发明，终于获得了专利，得到了认可。但人生有路，可老天无眼，在他走向光明大道时，路上总有磨难，但这位坚强的发明家终于战胜了这一切！

篇5

刘芳洁

每个人都得到过掌声，有的人得到掌声是鼓励的掌声，有人得到的是喝彩的掌声。

我们班里的一个同学学习成绩一直是提不上去，平时如果一到考试那天，她就愁眉苦脸，每次作文成绩低得可怜。

但是，现在成绩直线上升，老师经常夸她。有一次，老师说下午要考试，显然她脸上的表情非常的自然。到考试的时间了，她很顺利地把试卷做完了。过了2天之后考卷发了下来，她的成绩明显提高了许多，竟然考了91分。当老师宣布她成绩的时候，我们全班同学大吃一惊，教室内的掌声响了起来，掌声非常的热烈。

篇6

刘芳洁

每个人都得到过掌声，有的人得到掌声是鼓励的掌声，有人得到的是喝彩的掌声。

我们班里的一个同学学习成绩一直是提不上去，平时如果一到考试那天，她就愁眉苦脸，每次作文成绩低得可怜。

但是，现在成绩直线上升，老师经常夸她。有一次，老师说下午要考试，显然她脸上的表情非常的自然。到考试的时间了，她很顺利地把试卷做完了。过了2天之后考卷发了下来，她的成绩明显提高了许多，竟然考了91分。当老师宣布她成绩的时候，我们全班同学大吃一惊，教室内的掌声响了起来，掌声非常的热烈。

篇7

【关键词】创新;教学;灵魂

The innovation is the teaching soul

Tang Bin

【Abstract】Only then acts according to the actual situation innovation, the classroom instruction is true effective attending class unceasingly. I act according to the local student’s actual situation, introduced some classroom instruction innovation method simply:①Uses “bilingual” the teaching skillfully.②Lets the student make the creative study attempt as far as possible.③To student’s praise, lets in the classroom the applause make a sound not parsimoniously. The innovation, caused the classroom to pour into the fresh blood, the development infinite vitality.

【Key words】Innovation; Teaching; Soul

十三年前，一个刚从师范院校毕业的中文系女孩，涩涩地站在某乡镇中学的操场上。这是一所农村中学，教学设备简陋，但这里的孩子求知若渴。22岁的女孩以为拥有一套专业知识，熟练掌握教学大纲，便可以潇洒地驰骋于三尺讲台。可事与愿违，这些孩子居然说她讲的课“一点都不好玩”，而且还有点“听不懂”。他们都是讲本地壮话的学生，女孩只顾自己在讲台上“背诵教案”，点出“大纲”要求的考试内容，叽叽嘎嘎的普通话一串串，让这些孩子都懵了：听，半知半解；记，一茬又一茬。累哟！这个女孩就是我。十三年的磨砺与反思，让我在教书育人这条路上不断成熟，不断进步，一路来的艰辛荣辱已经逐渐被我淡忘，惟有一点收获永远烙印于心，那就是:要让自己的课堂教学工作拥有流动的血液，就必须敢于创新！创新是教学的灵魂。以下就是我课堂教学的创新经验，也许仍不成熟，也不完美，但愿意与各位同仁分享、探讨。

首先，我根据学生的基本情况和校本实际，巧用“双语”教学。壮话地区，特别是小山区的学生，除了在学校课堂上，日常他们几乎不讲普通话，因此他们的普通话往往难以摆脱方言干扰而“夹壮”，由此导致作文 的“夹壮”。比如“放学了，同学们去食堂打饭”，受方言影响他们会这样写“……去食堂要饭”;“打扫宿舍”他们大都写成“打扫住宿”等等。我在讲评作文的时候先称赞他们的作文:非常有特点，有个性，遇到我批改你们的文章纯属“高山流水遇知音”（学生们都开心大笑），因为我也曾经这么写过，我也是地道的壮族人，也在作文里干过一些“要饭”的活（学生又乐得大笑），所以，理解万岁！此时的教室洋溢着开心和快乐，趁这个机会，我问他们:我能看懂你们这些夹着壮话的作文，别人就一定看得懂吗？（学生摇头）就算全广西壮族人民都看得懂你们的作文，那首都人民怎么办呢？人家可大多数是汉族哪！（学生爆笑，接着摇头）会说壮话就一定会壮语吗？（学生迷惘、摇头）我在黑板上写下了:gou ggy meng（壮语：我爱你们），学生们都很惊奇，觉得自己天天讲的方言写出来居然跟英语差不多，太奇妙了！我顺势告诉他们，壮族也有自己的语言文字，只要你们努力走出大山，了解的会远远比这多得多。而要让别人了解我们，了解我们的民族文化，我们必须学好普通话，学好语文，努力克服方言的困扰。不超过5分钟的调侃说评，既尊重了学生的方言，又可以引导他们的价值取向和求知欲望。这远比大道理说教好。

还比如，我上《》这篇课文的时候，先不着急介绍任何背景，也不着急说什么“国耻”“爱国”之类，而是问他们:“死亡”壮话怎么说？都答：Dai（本地壮语方言“死”的读音），接着，我告诉他们，英语单词die(死亡)跟咱们的壮话读的一模一样。我又问:这些“雷同”的情况如果不是偶然的，那么你们来推断一下，谁剽窃了谁的语言成就？学生们叽叽喳喳的讨论了:“是外国人剽窃我们的”“是外国人模仿我们的语言”……我接着追问:你们为什么会有这样的想法呢?请说一下理由。“我们有五千年的文明”“八国联军侵略过我们，他们偷了中国很多东西”“他们烧了圆明园，可恶”“日本侵略中国的时候也偷了不少东西”……其实学生们所谓的“理由”根本站不住脚，有些甚至与自己的结论风牛马不相及，但是，他们的爱国激情已经慢慢被牵引出来了，这是我想要的结果。于是我趁热打铁，对学生说:中国是个有五千多年文明的泱泱大国,可是屡被列强侵犯，还让人家“偷走了东西”，这是中国人的奇耻大辱，而中国人最大的耻辱并非用“偷东西”所能概括得了的，学习了与“Dai”、die有关的《》后，你们就会明白什么叫做真正的“国恨家仇”。造成这些后果的原因是――？（我故意拖长声音）“落后”！学生几乎异口同声回答。我又问:现在我们该怎么做？根据学生的回答,我迅速地在黑板上写下了“勿忘国耻，建设祖国，爱我中华”。这样的一节课，学生们学得非常认真，学习目标和重点不再那么死板的被灌输在他们脑子里，而是变成了流动的血液。爱国主义思想教育也不再是死的教条，而是变成了学生身边的事件，静静地融入学生的生活之中。

其次，尽量放开手脚，找寻机会，让学生做创造性学习尝试。作为老师，我们往往在教学生课本知识后，以考试的形式去验收学生的学习效果，并大都以分数定优劣。我本人对学生也会有考试，但我不以分数来作为唯一确定学生学习“优”或者“劣”的标准。因为有些卷面成绩优异的学生，他们只会纸上谈兵；而有些成绩平平的学生，他们 “学以致用”能力却比较强。我在教课的过程中就发现，能在第一时间里快速做出反应，举手回答老师问题的学生，往往是那些比较调皮、敢说敢做但卷面成绩一般的学生。他们的答案不一定很标准，甚至还会答错（按我们所谓的“标准”），可“勇气”二字最值得赞赏！我有时候会把课文编成课本剧，演绎课本剧的时候有些成绩不咋样的孩子表现得相当出色！所以，被“标准化”答案限定的分数不能作为唯一考查学生学习成绩的标准。如果说孩子是祖国的未来和希望的话，那么这样的孩子正是祖国最需要的未来栋梁！光有理论，哪能撑起国家的脊梁？！所以我主张尽量找寻机会，让学生进行创造性学习尝试:学完新闻和消息的有关知识后,我让学生自己动手办张小报,可以自己做,也可以多人合作,让他们过一把记者和编辑的瘾，办出来的报纸则张贴分享，取长补短；学习戏剧的时候指导学生扮演角色，上台表演，课文中戏剧的情节就不再囿于文字，而是活着的裁体，人物形象跳跃于眼前，美丑善恶清清楚楚；教学说明文的时候，每节课利用上课的5分钟时间，每天轮流让学生拿出自己亲爱的或者熟悉的小物件，向同学们口头介绍它的特征、功能等，然后简评他所运用的说明方法；教学议论文的时候，让学生关注校园内外所发生的大小事件，并对影响最大、印象最深的事件做简单的评价，可用最简单的评价模式“我觉得……”或者“我认为……”来表达自己对该事件的态度和看法,在这样的引导下,学生就会慢慢明白什么是议论,什么是观点,观点能否站得稳还需要论据(说话的证据)等等。这时，你会发现，课堂里充满了流动的阳光:学生们主动去思考、质疑、求索，他们可以挑战权威，也可以展开想象的翅膀……试想：一沓沓死的卷子能和学生亲身体验比么？应试教育课堂虽能围绕知识目标展开，但却扼杀了学生创新的动机、兴趣和情感。这已经不适应时展的需要。