思想道德建设范文

导语：如何才能写好一篇思想道德建设，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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在当今社会，家庭思想道德被赋予了新的时代内容，主要用来处理家庭内外间的相互关系。而家庭道德建设，主要包括家庭内部的道德建设和家庭与外部之间的道德建设两个方面，必须遵循民主、平等、孝敬、互助与监督的原则，符合“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的基本要求。

据统计，__市常住人口中现有家庭约24.79万户，家庭户人口为71.5万人。近年来，__市妇联始终将家庭文明建设、家庭思想道德建设作为工作中的重点，收到了良好的效果。

首先，__市妇联把贯彻落实男女平等基本国策摆在重要位置，将性别意识纳入决策主流。举办妇女维权月集中宣传活动,提供法律咨询、心理疏导等服务；密切与公检法司等部门的联系，畅通利益诉求渠道，健全妇联调处机制，积极探索个案维权思路，推动社会的平安和谐建设。

其次，__市妇联以五好文明家庭、最美家庭、教子好父母评选等活动为载体，丰富“家”的涵义，提升“家”的品质。通过评比“好婆媳”、“好夫妻”，形成一种互敬互爱的社会风气，有利于家庭的和谐；通过开展“家庭阅读月”、“展家庭风采、享成长感悟”好家训征集等活动，将多元精神文化元素融入家庭，提升家庭文明水平。

第三，__市妇联定期举办家庭教育讲座，开展家庭教育指导、咨询等活动。利用“父母学堂”开展家庭教育授课及实践活动，普及家庭教育知识，努力提高家庭成员的思想道德素质。

以上举措在一定程度上增强了做好家庭道德建设的感染力、渗透力、针对性和实效性，进一步营造了和谐家庭的创建氛围。但同时，我们也应该看到，随着经济发展、社会进步、生活提高、城乡居民的生存状况的极大改善，在家庭道德领域出现了一些问题，其中最突出的有以下几个方面：

一是离婚率持续上升。伴随着改革开放，人们的婚姻观念也开放了很多，婚外恋、重婚等现象日趋增多，导致夫妻关系日益紧张，矛盾不断加剧。从上访案件来看，反映婚姻家庭问题的约占总数的80%，绝大多数是婚外情问题。而离婚率的上升，不仅给家庭、家人、子女带来了伤害，更给社会带来了不良的影响，如社会风气的毒化、计划生育工作难度增加等。

二是家庭暴力的增加。我们一直在宣传男女平等，但在农村，男尊女卑的封建意识依然深入人心。很多妇女、老人被虐待、打骂，认为都是“家丑不可外扬”，忍气吞声更加重了施暴者的嚣张气焰。大多数妇女是因为家庭暴力来访，但有些为了孩子、家庭又会继续选择逃避，使家庭和睦成为一纸空谈。

三是家庭教育存在误区。“独生子女”现象使家长都过分溺爱孩子，有些家长甚至认为，孩子的道德教育是学校的事情，和自己无关，自己只要能够满足经济上的要求就行了。而父母帮忙带孩子，“隔代亲”更加重了这个问题的出现。家庭道德教育的缺失，使孩子感受不到家庭的温暖和父母的关爱，不利于他们的健康成长。

四是邻里关系淡漠。城市发展，“高楼大厦”，防盗门一关，把邻里情也关在了门外，人与人之间，家庭与家庭之间缺少应有的团结互助和友爱精神。

以上这些问题的存在，凸显了进一步加强家庭道德建设工作的重要性和紧迫性。“要注重发挥妇女在弘扬中华民族家庭美德、树立良好家风方面的独特作用，这关系到家庭和睦，关系到社会和谐，关系到下一代健康成长。广大妇女要自觉肩负起尊老爱幼、教育子女的责任，追求积极向上、文明高尚的生活”。这是关于新形势下加强家庭道德建设提出的具体要求，为我们做好妇女工作尤其是家庭道德建设工作指明了方向。

家庭道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容，是全社会的共同责任，家庭是妇联组织传统工作阵地，在推进家庭道德建设中发挥应有作用是党和政府赋予妇联组织的重要职责。妇联组织要充分认识广大妇女是思想道德建设的参与者和受益者，把加强妇女和家庭的思想道德建设作为一项重要工作，放在突出位置，切实担负起指导、组织和协调的职责，组织协调各相关部门，形成合力，认真抓好落实，着力构建党政领导重视，妇联组织牵头，各级齐抓共管，群众广泛参与的家庭道德建设领导体制。

家庭道德建设是以差异性较强的各类家庭为工作对象的，通过具有创意的活动载体凝聚各类家庭，既保证家庭道德教育深入人心，又增强活动本身的吸引力和感召力。因此，在家庭道德建设推进过程中，要精心策划活动项目，赋予活动以深刻的内涵，要根据家庭和家庭成员的多元化需求，设置家庭道德建设的多元化内容，在充分尊重家庭成员合理健康的心理追求的基础上，创新活动载体设置，丰富活动形式，借助具体活动真正去解决人们普遍关心的问题，借助活动产生一种正确的价值观念导向，借助活动将抽象的家庭道德规范与家庭成员的日常行为联系起来。各级妇联应该利用其广泛联系家庭之所长、利用其在社会上已经确立起来的良好声誉，继续把家庭道德建设作为妇女工作的重要抓手，重点围绕家庭热点问题，例如感情错位问题、家庭暴力、厌老宠幼等等问题，组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的道德实践活动，使广大妇女和家庭在参与中得到熏陶和升华。

家庭道德建设是一个复杂的社会系统工程，不是哪个部门独立承担得了的工作，必须调动一切积极因素，整合社会资源。要强化各级党政领导的责任意识，成立组织协调机构，要联合工会、

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关键词：育人为本；思想道德建设；精神文明

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0041-01

一 思想道德教育能够培养一个人树立坚定的信念

一个人只有在人生的道路上找定了自己奋斗的目标，才可能为之努力奋斗。诺贝尔为了试制各种各样的炸药，不顾一切危险，一直站在死亡的边沿线上，他拿自己的生命作为资本，不顾一切困难进行着自己的工作。爱迪生为了做化学实验，在列车长打聋了他的耳朵的情况下，仍然坚持做实验，一生中发明了一千多项实验成果，得到了世界公认的“发明大王”的荣誉称号。如果他们没有高尚的思想道德作基础，没有坚定的信念作依靠，他们会在困难和危险面前毫不畏惧，毫不后退吗？他们又怎么能有今天惊人的成就呢？这难道不是高尚的思想道德素质所起的作用？这难道不是高尚思想教育所引出的结果？我们社会主义现代化建设难道不需要这样的

人？

二 思想道德教育是学生主体不断形成价值观的特殊过程

一般地说，“所有的教学活动都必须是引导和帮助学生培养'是非判断'和'价值判断'能 力的过程”。所谓的“是非判断”能力就是指分清什么是符合客观实际的真理，什么是违背 客观实际的谬误，从而形成科学的认识，以解决认识主体与客观事物之间的认知关系。所谓 的“价值判断”能力指的是，要分清什么是具有肯定价值的东西，什么是具有否定价值的东 西从而形成正确的价值观念，以解决价值主体与客观事物之间的价值关系。

培养“是非判断”能力不仅是培养“价值判断”能力的基础，而且是在任何学科教学过 程中，必须要首先解决的最基本的前提条件。但是在不同学科的教学中，“是非判断”问题 和“价值判断”问题所占的比重和所起的作用，显现出各不相同的特点。一般的知识技能 学科经常把教学重点放在解决“是非判断”问题上，并且解决“是非判断”问题的过程直接 表现为解决“价值判断”问题的过程。譬如，假设数学教师给学生说明1/2=0.5的问题， 这时，学生在教师的讲解和教导下，很快认识到1/2=0.5是符合客观实际的正确真理，同 时认定这些运算方法和规则很有价值。到了这个程度，教师就没有必要再花费更大的精力去 引导学生进行另外的特别的“价值判断”，因为学生主体通过科学认识过程，已经判断出这 种科学知识很有价值。当然，除了思想道德修养课以外，其他富有社会性内容的学科，“价值判断”教学的地位和作用，比上述技能学科可能略微大一些，但是，与在思想道德修养课教学过程中所出现的“价值判断”教学的地位和作用相比，可以非常清楚地看出其鲜明的差异点。

三 思想道德教育能够培养一个人的献身精神

进行社会主义现代化建设若没有一定的献身精神是办不成的，例如：被我们熟知的孔繁森、焦裕禄，他们都是为社会主义事业而舍己为公的人；还有为哺育一代新苗而不畏病魔的童淑英老师.他们为社会主义建设已达到了忘我的工作地步.他们为了社会主义的现代化建设而拿自己的一生作抵押。我们也从中体会到思想道德素质所散发出的巨大力量和社会主义建设中的作用。

可以这样说一句：没有良好的思想道德教育就没有社会主义现代化的建设，就没有国家的繁荣和昌盛，社会也不会进步。要想长治久安的搞建设、搞发展，那也不过是枉费心机，要想抓思想道德教育就必须端正教师的思想。

1.履行职责，明确任务

教师即“人类灵魂的工程师”，“灵魂”即为精神意识，也就是说一个人将来他的道德品质是好是坏，全在于教师，可以肯定的说，社会上的任何一个受过教育的人，不管他的品行如何如何的坏，教师具有不可推卸的责任，对于学生来说，教师就像船上的舵，掌握着学生人生路上的方向，学生将来怎样，全凭教师的摆布。

我们是教师，“教书育人”是我们的职责。我们应认清教书育人的含义，只授给学生知识这只能能叫“教书”，而使学生形成良好的思想道德才是“育人”教师不能只做教书匠，育好人比教好书更重要。教好书也许只靠应试教育就足够了，而难就难在育好人，也许这就是素质教育更高一层次的要求。作为教师，不能因为育好人较难而放弃，教师应做一个雕刻家，把学生雕刻成最为完美的形象。

2.开展家庭学校社会“三位一体”的活动，推进德育工作

学校是德育教育的主阵地，课堂是德育教育的主渠道，在教育教学中，尤其是政治的课堂上，坚决认真贯彻党的教育方针，以中国特色社会主义理论为指导，坚持育人为本，德育为先，以思想教育为核心，以培养高尚的思想道德品质和良好的道德情操为基础，以促进学生全面发展为莫表，但中学生良好思想品德的形成离不开家庭、社会紧密配合，因此学校积极寻找外部的德育力量，比如利用几年90周年，见过60周年，清明节到烈士陵园进行扫墓活动，对学生进行爱国主义和革命传统教育增强学生民族自尊心和自豪感；利用科技馆参观“神舟七号”“嫦娥一号”发射成功图片展览展开讨论，增强学生爱国主义情感，增强学生自强不息，干预创新，用于贡献民族精神；还聘请法制工作者定期到学校对师生进行法制教育，安全教育，案例警示教育，受到了良好的效果，违纪现象越来越少，违法现象近来没有；同时又成立了家长学校，每个年纪都有领导主抓，每学期都定期针对家长教育方法、家长行为、家长观念等讲授，注重培养学生的良好行为养成习惯，家长学校的成立密切了学校与家长的联系逐渐形成了思想认识上的同意、教育方法的统一，从而加强了学生的德育工作，进而提升了学生的道德情操。

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结合我们身边的情况，学生厌学逃学、抽烟酗酒、打架结拜等不良现象给社会、家庭、学校带来越来越多、越来越大的影响。在教育学生的同时，我们会发现家庭教育、家庭环境直接影响着我们的学生。在农村，不少家长对子女要求不够严格，甚至对子女不问不管，放任自流。与之相反，又有些家长对子女娇纵溺爱，一味满足子女在物质生活上的需求，从而养成子女任性、贪图享乐等不良习性；更有少数家长教育方法粗暴生硬，往往以打骂代替对子女的教育批评，使子女身心遭到创伤；更值得提出的是，随着越来越多的农民进城务工，在农村有相当多的子女留守在家里，和爷爷奶奶“相依为命”，为此，近几年出现了一个新名词“留守儿童”。这一部分孩子长期与父母分离，生理和心理得不到满足，就会逐渐养成自由散漫的习气，情绪消极、孤僻任性、自私冷漠，从而产生叛逆、厌世情绪。值得关注的是，我国针对这一现象已经采取了很多有效的措施，如建立农村儿童少年教育和监护体系，整合社会资源，开展关注留守儿童行动，“一帮一”、“多帮一”，给予留守儿童更多的亲情和关爱，多角度地、更有效地开展未成年人的思想道德工作。美国学者索罗门教授曾经说过：“在个体的人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又遇到一个身心健康的老师，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能从父母那里得到足够的关怀和爱护，又不幸地受到情绪不稳教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”可见，老师的态度对学生心理的影响是巨大的。对于老师来说，应该对后进生和差生给予更多的关怀和帮助。开展未成年人的思想道德工作，我们教育工作者有不可推卸的责任。

这就明确要求我们教育工作者高度重视未成年人思想道德建设，将家庭教育、学校教育和社会教育紧密联系起来，相互配合、相互促进，在教育教学工作中更有效地开展工作，开展更多的主题活动，促进推动未成年人思想道德工作的创新。未成年人是社会的弱势群体，这一群体，无论在生理上还是在心理上，都是不成熟的，自控能力差，容易误入歧途，这就要求我们全力加以引导，加以教育。在学校，我们可以创造性地开展一些活动帮助我们青少年健康成长。比如说：1.对中学生进行专门的心理健康教育。在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康知识普及课，后一部分是在中学生中开展心理健康教育。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。2.设立悄悄话热线信箱。实践证明，热线信箱十分有利于与中学生进行交谈，这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分适宜，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师有针对性地解决心理健康问题。未成年人思想道德建设是个不容忽视的话题，我们必须重视思想道德建设，以增强社会现代化建设的人文动力，必须重视通过思想道德建设，培养出适应社会主义现代化要求的新型人才。对于青少年而言，学校是进行思想道德建设的主渠道，教师是进行思想道德建设的引导人。未成年人思想道德建设，我们必须常抓不懈，奋力进取。我们下一代的思想道德建设，任重而道远！

本文作者：杨翠君工作单位：江苏省黄桥中学

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关键词：青少年 思想道德 建设 社区 载体

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况直接关系到国家和民族的前途命运。2013年确在五四青年节期间的讲话强调，要用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，教育和帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定跟着党走中国道路。如此，加强青少年的思想道德建设问题十分重要。

多年来，金州新区拥政街道高度重视青少年德育教育，把青少年思想道德教育纳入重要议事日程，同时不断强化工作网络，落实工作机制和经费，确保了辖区青少年思想道德教育能够经常化、制度化、规范化的开展，青少年思想道德建设取得了一定的成效。

金州新区拥政街道位于金州城区东北部，总面积22.21平方公里。东北与二十里堡街道相连，南与中长街道毗邻，西与友谊街道接壤。街道下辖5个社区居民委员会，4个村民委员会。全街道总人口25319人，其中城区人口17558人，农村人口7791人。辖区内共有辽宁民族艺术学校、大连技师学院、金州高级中学、春华小学等大中小学校9所，青少年约1.4万人，其中外来青少年约9600人。几年来在构建学校、家庭、社区三大青少年思想道德教育网络过程中，我们不难发现在人们日益重视家庭和学校德育教育的同时，社区作为一个载体应为青少年提供的更广阔的社会化思想道德教育平台还没有真正地建立并有效利用起来。因此如何更好的以社区为载体，加强青少年思想道德建设工作十分重要。

一、辖区青少年思想道德建设工作存在的问题

1.家庭和学校的思想道德教育资源仍有局限

家庭是青少年思想道德教育的第一场所，但现在社会工作压力大，作为父母上有老下有小，亲自照料孩子的时间有限，因此成绩仍是他们衡量子女是否优秀的首要标准，而对孩子思想道德方面如何成长，家长常常是不是十分重视。实际上，孩子的思想道德教育工作很多时候都是隐性的影响与熏陶，如果长期忽视这方面的教育，等孩子长成再想去培养已经来不及了。

青少年在学校的思想道德教育资源与方式也有不少局限性。比如教育的场地有限，实践的基地缺乏，导致德育教育的方法呆板生硬；教育手段与学生年龄可能出现不相适应。教育场所常常只局限于课堂，教育内容往往只灌输书本上的道德规则、行为规范等，学生的思想道德发展水平和行为习惯很难在课堂中马上形成。这种教育形式常常会使学校、家庭与社会脱节，产生教育方法和教育对象的不协调。

2.学校、家庭、社区三个德育教育网络还有待融合

我国的思想道德教育工作大多采取以学校德育为唯一途径的教育形式，而家庭、学校、社会教育三者缺乏紧密性。现在家庭、学校、社会三者的思想政治教育存在责任不明确、认识不统一，没有形成合力和联防机制，三者的协调性也不够，全社会关心支持青少年思想道德建设的风气还不浓厚。同时，我们也看到，现在的社会上还存在着种种不利于青少年思想品德健康成长的社会环境和消极因素。由于青少年学生思想品德形成的复杂性和系统性，他们的成长往往受这些因素影响很大。在我街辖区内出现的问题主要有，一方面是社区与学校、社会与家庭之间主动联系不够；另一方面，随着城中村的改制人员流动性加大，社区对外来青少年的思想品德教育存在很多困难。同时，家长在教育子女尤其是独生子女的观念上存在一些误区，这给青少年思想道德教育带来了新的问题。

3.城乡区域间德育教育的水平差距较大

拥政街道位于金州城区北部，属典型的城乡结合部。城区和农村的经济发展水平有一定的差距。随着城乡一体化和全域城市化进程的迅猛发展，外来人口大量涌入，外来青少年数量猛增，辖区四所中小学校，外来学生达一半以上。这样以来，农村及城郊结合部与老城区相比，青少年的德育教育水平相差较大，加上外来务工人员子女流动性强，管理难度大，他们的思想品德教育可能在短时间内有所提高，但随着流入流出的数量加大，这些地区的青少年德育教育的整体水平还有待大幅提高。

根据我街青少年思想道德建设的具体情况，为了更好地发挥社区的平台和载体作用，我们可以采取大力宣传加强引导，加大资源的合理与有效运用以及搭建共享平台，实现合力三方面共促青少年思想道德建设新发展。

二、推动青少年思想建设的具体措施

1.大力宣传 加强引导

街道、社区要积极地通过辖区板报、墙报、告示栏等形式宣传丰富多彩的社区思想道德教育活动，同时要注重组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。只有一切从孩子的兴趣出发，才能更好地吸引青少年到社区参加思想道德实践活动。

我街的丙区社区，利用辖区中小学放假前到各中小学进行集中宣传，将学生们的兴趣分类后按照报名的学生数量以兴趣为单位合理地分成若干小队并选举出队长，分别从事宣传、环保、帮扶等内容的实践活动。同时社区还采取相应的激励措施，给参与者发放小纪念品，开学后再将学生参与活动情况填写到社会活动实践汇报单上反馈到学校，让参与社区德育实践活动的青少年有成就和荣誉感。我街八一路社区还把社区的孩子们组织起来，由大孩子带小孩子，辅导同时给他们讲爱国主义小故事，带领他们一起做公益活动。这样既可以培养大孩子的责任心又达到了各年龄段青少年思想道德水平的共同进步。今年，街道还拿出一部分资金，对优秀社区青少年进行表彰，奖励方式也由以往单一的物质奖励增加为开展实践活动、组织参观学习等多种形式。

2.挖掘资源 有效利用

拥政辖区文化底蕴浓郁，是金州老城区2000年历史文化集中区域，曾是辽南地区最高的军事指挥中心。金州副都统衙署、阎福升旧居、俄清学校旧址、金州会事务所、金州农业学堂等一系列历史古建筑保留下来，有康德记、益昌凝等非物质文化遗产，图书馆、文化馆、少年宫也坐落其中，同时还有博物馆、向应广场两处社区教育基地。有史料记载的金州古城内七座大的庙宇都在我街辖区范围内，可惜这些历史的遗迹却被一次次浩劫所湮灭，但是在博物馆内我们可以看到复原的孔庙、道观、学堂，他们其中的很大一部分就是金州地方教育的启蒙地，值得进一步挖掘。

街道教育中心现有室内固定教学场所300平，各健身室、活动室、图书室300平，黑板、桌椅、音响、多媒体等教学设备齐全。室外大型活动场所26处，小型活动场地63处，室内大中型活动场地129处。现在各社区、村共建有社区学校8所，每天免费开放，各类图书，电子书免费使用。现在，各社区正在编写儿童版的金州民风民俗、地方文化、金州历史、金州名人、金州非遗文化、老城等方面的社区特色教材。同时，辖区各大型企业都有自己的活动场地，并向社区青少年开放，特别是街道仪器仪表厂、中联食品、世友科技等企业，他们不仅建成有一流的活动场地，定期免费向社区开放。

3.搭建共享平台 加强纽带作用 形成共促合力

街道要千方百计采取多种途径、多种方式，将辖区各社区、村、企事业单位、政府机关、公检法司等各种资源建立资源库、人才库，以春节、雷锋月、劳动节、党的生日、建军节、国庆等重大节日及传统文化节日以活动为载体搭建青少年思想道德实践活动平台。同时进一步提高街道的协调和纽带作用，将辖区内的城乡学校青少年联合在一起，实现大手拉小手，城市带农村，实现共建共享共进步的思想道德创新机制，从民族精神、历史人文、时事政治、英雄人物、家庭教育、革命史以及社会主义荣辱观等各方面，引导广大青少年继承优良革命传统，坚定爱国、爱党、爱社会主义的信念，形成青少年思想道德建设提高的强大合力。

参考文献：

[1]吴时国.浅论思想政治教育对青少年成长的价值[J].法制与社会.2009（32）

[2]牛国兴.青少年生死教育实施必要性探析[J].现代教育论丛.2011（1）

[3]刘东锋，鹿岳.增强青少年社会主义荣辱观教育实效性研究[J].学校党建与思想教育.2011（23）

[4]郭萌萌.青少年品德养成与家庭教育关系研究[D].长春理工大学.2011年

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关键词：互联网；思想道德；问题；对策

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）03-0154-02

互联网技术在近几十年的发展深刻影响了世界，人类的生产进步、生活方式和社会结构被显性地编织进网络空间，形成了互联网社会和现实社会并存的空间架构。中国的现代化进程一方面促进了互联网在各方面的应用，反过来，网络也隐性建构着庞大的虚拟世界，渗透进新时期国家运行的各层面。互联网在当代的发展变化让党和政府认识到先进媒体技术对推进社会主义核心价值体系建设蕴藏着巨大能量，互联网能够更便捷地凝聚民族精神、激发爱国热情、汇集社情民意。但另一方面，中国网民已经达到了惊人的数量，巨大数字的背后其实提出了一个尖锐的问题：网络时代，政府怎样实现良治？

一、网络时代公民思想道德建设研究的必要性

截至2016年12月，中国互联网民数量达到7.31亿，互联网普及率达到53.2%，互联网已经成为人们获取信息、交流思想、学习知识和休闲娱乐的重要平台，网络以强大的影响力和渗透力改变着人们的生活方式和思想观念。但与互联网繁荣景象共生的是一些不文明现象在网络空间滋生，一些不良的网络风气对社会风气和现实产生了影响和冲击。

1.网络交际造成人际关系疏远

互联网的“人―机―人”交往模式似乎客观上扩展了人与人交流的时空范围，实则纵容了网上交际的虚拟形式。现实生活中的个人把交往机会过多赋予虚拟空间，于是人们与家庭成员之间、邻里以及同事之间的感情联络开始渐渐变得淡漠。沉溺于网络交往的个体内心易于产生枯燥而空虚的倾向，对现实社会产生抵触心理。一些个体认识甚至发生扭曲，失去了对现实生活的感受力和参与感，部分严重的网络依赖者被界定为心理疾病。

2.虚拟社会导致道德观念模糊

网络时代，人们每天穿梭于虚拟世界和真实社会，大部分人可以把网络和现实有机勾连在一起，顺畅地完成个体角色的统一或者转换。但是一部分网民对这两个社会的道德现象、行为准则及道德意义的认识存在着一定反差。他们在现实社会被严格的道德力约束，而在网络虚拟社会中，他们往往自认为来到了自由的国度，可以肆意言行而不必承担相应的责任。因此，他们的认知和行为产生偏差，甚至敢于挑战现实中不会触犯的道德。

3.海量信息侵袭下信息污染增加

互联网的信息量每天都以几何倍数增长，但是在自由抽取信息的同时，也会产生所谓“符号暴力”（被污染的信息）侵扰。一些虚假信息、过时信息、错位信息会影响人们筛选有用的信息；强制浏览的植入程序利用网页代码技术，强制网民自动访问黄色网站、商业广告等网页。我们看到，网络空间的信息污染也给互联网生态的健康发展带来了阻力。

4.技术进步使隐私被侵蚀风险加剧

数字化是网络虚拟空间的显著特点，信息的开放性和通用性使网络活动会留下一连串的数字痕迹，个人的隐私信息也会在网络上被查阅或跟踪。保护个人隐私是现代社会的一项基本伦理道德要求。但是，由于互联网上网络安全性能较差，个人隐私很容易被他人窃取和滥用，特别是新媒体技术的迅速发展，使大量涉私内容经由新媒体渠道无障碍地传播，从技术上强化了传播内容的涉私性。而我国法律对隐私保护条款的粗疏及隐私权的非分立性导致的隐私法的弱规制力，使个人隐私保护的安全性出现隐患。

5.网络监管漏洞下网络犯罪趋升

网络道德行为的自由度和灵活性非常高，这为人们放弃道德责任提供了可能。一些自恃网络技术高超的人可以利用网络庞杂、无序、松散等特点和网络监管的漏洞以及网络犯罪治理的困难，在网络上进行非法活动。尽管动机和规模有所不同，但网络犯罪对经济秩序、社会稳定和国家安全构成了一定的威胁。

二、目前网络治理面临的道德困境

互联网的繁荣发展不能遮蔽以上诸多问题的产生，虽然问题的面相各异，造成的社会破坏力不同，但是我们都可以归因到互网媒介的新特点给网络治理带来的困难，而这些困难无一例外与思想道德建设缺失相关联。

1.网络放松了个体的自我约束

网络时代在现实社会之外提供了一个虚拟的社会空间，它具有再选和遮蔽自我身份的作用。“虚拟的自我掩盖了真实的自我”[2]，网民可以以电子书写的方式随意地修饰和涂抹自己的身份，也可建构自己多变的主体身份。被创建的自我角色很可能是实际社会生活过程中被隐藏的面相，毫无顾忌地释放压抑的自我。这样，一些网民道德束缚感降低，较少顾及社会责任、舆论导向和道德观念。

2.伦理道德规范的约束作用有限

现代网络社会中，个人主体性的过度发展导致了极端利己主义盛行，公民自我的道德约束力下降。而就道德的发生机制来看，传统的道德观念根基也发生了松动。一方面，网络成为当代意识形态争夺的场域，西方主流意识形态对我国社会主义价值体系产生了一定的冲击。另一方面，传统伦理道德在网络面前缺乏感召力和说服力。现代网络社会的信息量惊人，单一和枯燥的传统伦理道德资源易被一些搏人眼球的新奇信息淹没。

3.法律约束体系不完善

法律的约束应该是在道德体系之外作为底线的个人行为约束机制，但是网络上的非道德行为甚至某些违法犯罪难以得到相应的惩处。这被我们称为网络负道德成本的低下，即网民在非道德行为后只付出极低的代价，或不承担“经济后果”。网络空间是一个开放的离散结构，对人们的网络行为难以实现很好的控制，从而对不道德行为采取相应的道德监管。而另一方面是强制性的缺失，这表征了我国关于互联网的法律体系不够健全，相关法律的约束力不强，网络思想道德建设缺乏坚强的制度保障。

三、推进网络思想道德建设的对策建议

网络思想道德建设已经成为社会主义精神文明建设的重要内容，中国特色网络文化健康发展的重要保障。近年来，国家和地方纷纷出台了一系列整治网络环境的政策和规定，有关部门先后开展了“大兴网络文明之风”、“网络文明传播志愿者”、“文明办网、文明上网”等活动，有力地净化了网络空间，网络生态得到了相当的改善。但是和中央的要求仍有不小差距，任务还很艰巨。笔者认为政府部门对网络思想道德的主导作用还应该加强：一是明确责任；二是制定政策；三是引导社会[3]。具体来说，笔者归纳了以下三点建议。

1.建议增强文明网的服务功能，扩大网站的影响力和宣传效果

中央和地方的文明网是传播社会主义核心价值观和正能量的主要阵地，要把门户网站作为提供公共服务的重要窗口，努力提高网站的服务能力和水平。首先是把政务公开作为增强工作透明度，保障群众知情权的重要手段。要及时准确地将工作动态和思想道德建设进展情况在文明网上。二是增强线上服务的水平，改进互动单元的可操作性。要在文明网上精心组织活动，拓展思想道德宣传的途径，以老百姓喜闻乐见的形式传播社会正能量。第三，联手全媒体，扩大宣传效果。全媒体时代的公民思想道德建设作为一项系统工程，在加强自身力量的同时，积极整合各类网络资源和传统媒体，同心协力做好网上思想道德建设。

2.建议加强制度建设，积极研究和推动网络道德建设的立法立规

目前，W络空间的治理存在着一些法律空场，我国虽然先后颁布实施了一些法律法规，但是回归到监督和执法的现实依然存在一定难度。现在的当务之急是加快立法步伐，进一步制定和完善我国网络建设的网络法律，用法律来推动文明上网，建立网络思想道德新风尚的根基，划清网络思想道德建设的底线。各地政府部门也可以制定地方规章，加强网络立法研究方面开展一些尝试，为全国的网络立法提供积极的建议和对策。此外，要加强日常监管，建立和完善思想道德建设舆情研判机制，实时动态地把握舆情脉动。

3.建议加大宣传力度，引导网络参与主体树立自律意识，提高网民道德素养

“网络是惟一能够没有偏见而发展，不经引导而学习的组织。[3]”要通过持续有效的网络文明传播，把我们宣扬的网络道德内化为网络主体的自我道德意识，从而确立网络文明风尚，净化网上环境。具体而言：一是要充分利用主流媒体的宣传优势对网络主体进行道德灌输，宣传正义、善良、诚实等道德行为，在此基础上引导网络主体逐步建立起网络道德意识；二是必须提高网络主体的道德修养，唤起网络主体的自主意识，强化网络主体的自我道德教育――道德养成。“对网民的思想、行为进行正当引导的教育趋向，必须以网络化的社会生活为中心”[4]，网络主体主动进行网络道德修养，其实就是自觉进行道德内化，这个过程不再是外界对个人的思想干预，而是网络主体对道德至善自主、自为、自觉、自愿的追求。

四、结 语

党的十报告浓墨重彩地突出了道德建设的重要地位，将“全面提高公民道德素质”作为实现中国梦的现实要求和关键举措，这就给中国网络文化建设提出了更高的要求。在网络时代，我们要坚持用社会主义核心价值体系引领网络思想道德建设，构建社会主义核心价值体系，“掌控网上舆论主导权，提高网上引导水平，[5]”形成全社会共同的理想信念、道德规范和精神追求，切实打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。

参考文献：

[1] 鲍宗豪主编.数字化与人文精神[M].上海：上海三联书店，2003.

[2] 宋元林.培育指向人的全面发展的网络文化探讨[J].研究，2008（12）.

[3] （美）卡斯特.夏铸九等译.网络社会的崛起[M].北京：社会科学文献出版社，2001.

篇6

小学生是祖国未来的建设者，是中国特色的社会主义事业的接班人，学校是培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，学校在加强和改进小学生思想道德建设中承担着义不容辞的责任。

1.高度认识加强领导

小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，学校是培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人的摇篮。学校在加强和改进小学生思想道德建设中承担着义不容辞的责任。

小学生思想道德建设是事关我们党、国家和民族的前途、命运，事关我国改革开放和现代化建设成败的大事，是确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略性任务。为了更好的贯彻和落实此项任务，我校领导班子多次召开会议讨论研究工作的方案。成立学校德育领导小组，制定有效措施，组织和领导学校德育工作的开展，把学校德育工作落到实处。

2.调查研究掌握实情

了解和掌握当前小学生思想道德的状况，是我们能更好地开展德育工作的前提条件。为了掌握情况，我校在各年级进行了一次认真全面的调查摸底，通过调查发现，小学生还有许多不良的行为和习惯，如：1、在孝亲敬长方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导，任性，做事不考虑后果。 2、在团结友爱方面，有的学生存在不顾本班级的荣誉，做出一些有损班级荣誉的事来。集体意识淡薄，缺乏主人翁精神，心中无他人，同学之间友爱谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。3、文明礼貌方面，对一些礼貌用语，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，爱说脏话、粗话。4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉遵守课堂纪律。5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真完成作业。6、勤劳节俭方面，不爱劳动，不会省吃俭用，花钱大手大脚，不体谅父母的艰辛。

3.开展活动提高素质

3.1加强行为习惯的养成教育

学校不断强化了“优胜班级”和创建评比活动。平时通过值周教师及“文明示范生”执勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化、每周公布各班的得分情况，做到公正、公平、公开，有的放矢的对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式，广播，橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，及时表扬学生中涌现来的典型事例。

3.2组织丰富多彩的主题教育

学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行八德八育的主题教育，并且，把升旗仪式作为班级展示学生特长和个性的舞台，充分的调动了学生参与的积极性，收到了很好的教育效果，有的学生在参加完自己班级的升旗仪式后激动地流下了泪水。另外，学校还结合学生实际，学校实际，开展一系列“学雷锋社会实践、寻找雷锋新精神手抄报评比、我爱妈妈我爱家，劳动体验、少年军校”等主题教育活动，促进了学校的素质教育。

3.3利用少先队对学生进行教育

篇7

一、当前中职生思想道德存在的问题

1.社会方面的原因。形式多样的文化生活，不仅活跃了人们的文化思想，而且对丰富公民的文化景观，扩展公民的文化视野起了一定的积极作用，还为未成年人学习新知识、获取新信息提供了重要机遇。但同时落后文化和腐朽文化也在寻求各种机会蔓延，进而起到了污染环境，危害社会的一些负面影响。一些领域道德失范、诚信缺失，欺骗欺诈活动屡禁不止，给未成年人成长带来了不可忽视的负面影响。2.学校方面的原因。通过问卷调查显示，16.92%的学生对教师师德评价不满意或不太满意，原因是多方面，如教师不能严于律己、为人师表，不注意自己的言行，体罚或变相体罚学生等等。5.94%的学生对德育课教学不太满意，主观原因可能是来自教材方面，有些德育课课程理论性强，内容抽象、枯燥无味；客观原因主要是教师教学方法陈旧，缺乏授课艺术和技巧，讲课乏味不生动，只是空洞的说教，不能理论联系实际，现代化教学手段运用不够。另外，一些学生厌学情绪严重，不爱学习，即使教师讲的再好也无济于事。3.家庭方面的原因。一些家长只关心学生的学习情况，很少关注学生思想方面的交流与沟通，对学生身心发展、心理疏导、青春期方面缺乏教育与引导。一些家长过分溺爱孩子，从小就娇生惯养、导致学生养成了许多不良的恶习。家长在教育子女方面方法简单粗暴，缺乏管教的技巧和方法，使学生形成逆反心理，使家长与子女形成对立面，从而加剧了教育子女的难度。4.学生自身的原因。由于各种原因，导致进入职业学校的学生大部分属于学习基础差，学习习惯、生活习惯差的学生，因此他们在初中阶段就受到教师的冷落、周围同学的歧视、家长的谴责，使幼小的心灵受到不同程度的扭曲，对他人、对学习产生低估情绪，“破罐子破摔”，对学习不感兴趣，对自己要求不严格。再加上中职生正处于青春期，辨别是非的能力差，自我控制能力差，情绪波动大，面对错综复杂的社会现实，往往因自控能力不足而误入歧途。

二、提升中职生思想道德水平的措施

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一、切实加强领导，进一步建立健全组织机构

加强和改进未成年人思想道德建设，关系到未成年人的健康成长，关系到经济社会的长远发展，关系到国家前途和民族命运。我局领导高度重视加强和改进未成年人思想道德建设工作，充分认识到加强和改进未成年人思想道德建设工作的紧迫性和重要性，成立了未成年人思想道德建设领导小组，确保了加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。我局结合我县实际情况，制定出具体的措施，确定工作责任部门和责任人，明确分管领导具体抓，办公室负责落实，真正做到了把加强未成年人思想道德建设工作落到实处，尽我局最大努力将此项工作做好。

二、加强教育，从思想上重视未成年人思想道德建设

为了使我局全体职工从思想上重视未成年人思想道德建设工作，进一步认识该项工作的长期性、重要性，加强工作的针对性和实效性。我局组织广大职工学习了中央、省、市和江委办［2009］9号关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设文件精神，在全局形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的良好气氛。

三、广泛开展宣传活动，形成关爱未成年人的良好氛围

我局开展了形势多样的宣传活动，呼吁全社会都来关注未成年人的思想道德建设，并为未成年人提供一个良好的成长环境。今年我局采取书写标语，办板报等多种办法，呼吁人们迅速行动起来，从小事做起，积极营造有利于未成年人健康成长的文化环境、法制环境、舆论环境。我局干部职工以身作则，加强对子女的法制教育，增强其法律意识，使他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

四、关爱留守儿童，切实解决实际困难

我局全体职工高度关注留守儿童，大家踊跃捐款捐物，纷纷献出自己的一片爱心，并将所筹集的2800元爱心款全部捐赠给帮扶乡镇永丰乡的留守儿童们，希望他们能够在远离亲人的特殊情况下，努力学习，天天向上，学好本领，将来能更好的回报自己的家乡，回报自己的祖国。

篇9

2013年，我局按照未成年人思想道德建设工作要求，扎实开展未成年人思想道德建设工作，成立了未成年人思想道德建设工作领导组，落实机构和人员，加大工作经费投入，将未成年人思想道德建设工作纳入党组重要议事日程和目标管理考核，局主要领导亲自过问，亲自抓，及时研究和总结未成年人思想道德建设工作，确保了未成年人思想道德建设工作的有序开展。全年共专题研究未成年人思想道德建设工作2次，开展未成年人思想道德建设宣传3次，开展未成年人慰问10人，慰问金额2000元。

二、存在问题

（一）未成年人思想道德建设工作没有做到常抓常议，未成年人思想道德建设工作成效不明显；

（二）未成年人思想道德建设宣传氛围不够浓厚，宣传领域不广，方式方法过于简单。

（三）未成年人思想道德建设工作经费保障投入力度不够，计生系统全面开展未成年人思想道德建设工作力度不够。

三、2014年主要工作打算

（一）强化宣传。认真贯彻落实党的十和十八届三中全会精神和《未成年人思想道德建设纲要》，扎实开展未成年人思想道德。以弘扬社会主义核心价值体系为主线，深化社会主义荣辱观教育，利用公民道德宣传月、宣传日、六一儿童节等重要节日，组织计生系统开展未成年人思想道德建设宣传活动，切实营造有利于开展未成年人思想道德建设工作的浓厚氛围。

（二）强化教育。按照《未成年人思想道德建设纲要》要求，认真贯彻落实《关于进一步净化社会文化环境，促进未成年人健康成长的实施意见》的精神，按照“突出重点、标本兼治”的工作思路，坚持公益性原则，推动关爱儿童活动，把文艺节目、科技活动、游艺娱乐等送到乡镇、村（社区）未成年人校外活动阵地。积极组织未成年人开展学雷锋活动，组织干部职工带头“唱雷锋歌、读雷锋日记、讲雷锋故事、传雷锋箴言、树雷锋典型、当雷锋传人”等系列活动，充分发挥人口文化小区、人口文化大院和人口文化中心等载体、在未成年人中开展以“张扬雷锋精神，共建文明，争做计生新人”主题活动，提升未成年人思想道德建设和和文明素质，推动良好社会风尚。

篇10

1未成年人思想道德现状不容乐观，家庭、学校、社会都有义务参与到未成年人思想道德建设中来

从目前来看，未成年人思想道德现状是：理想低级、扭曲，普遍缺乏责任感和意志力，心理承受能力不强，理想与现实脱节。

如今学生以追求个人幸福根本出发点，缺乏奉献精神，价值观发生扭曲，对人生意义理解出现偏差，在对待家庭、学校、社会和其他人方面责任感淡化。比如：笔者所教的学生，普遍是农村的学生，家境比较不好，大多靠父母打工维持生活。可学生表现出来的是：讲吃讲穿，就是不讲学习；犯了错误觉得是个人的事，不想学校、班级的集体荣誉。做事、说话不计后果，不管他人的感受如何，缺乏责任感；遇到挫折缺乏克服困难的勇气和毅力，心理承受能力极差。记得有一个男同学，因为与同学发生了冲突伤害了同学，父母说了他几句，于是该学生就服下了8片感冒药，同学发现后告诉老师，老师将其送往医院才脱险。这件事说明未成年人的承受能力很差，不能适应复杂的社会，没有考虑到社会的残酷，理想与社会脱节。

无论是国家还是学校都对未成年人的思想道德的建设引起了高度重视。育人先育德，我们家庭、学校、社会都有责任承担起未成年人的思想道德建设的义务。孩子是家长的希望，孩子的品德对孩子今后的成长家长是知道的，德育教育是孩子和家长的需要，也是教育大纲的要求，没有理由不去做好。下一代的智慧将用于社会的建设事业，我们三方面都有责任和义务帮助未成年人树立正确的品格和思想。

2家庭、学校和社会在未成年人思想道德建设时间中的关系

笔者认为，三者的关系是：家庭是基础，学校是关键，社会是难点。三者是相辅相成、互相促进、邮寄统一的整体。

2.1家庭是基础：我们知道，一个人在学校、社会之前开始于家庭，家庭成员的言行时刻在影响着未成年人。再说从科学的角度看，婴幼儿时的品格形成是难以改变的，所以说家庭是基础。

2.2学校是关键：

一个未成年人在学校不算学前班从8岁起要12年，时间较长；这阶段纪要改变过去不好的品格，又要培养良好的品格，而这个年龄段的未成年人三观刚刚形成，形成什么样的习惯对其一生都有影响，所以说是关键。

2.3社会是难点：

一个人品格的形成要保持才能长久，而保持就如记忆规律一样，要有个过程，这就是未成年人思想道德在家庭和学校中形成，但得到社会中保持，而没有形成的要到社会中形成。可社会是复杂的，国内的、国际的身边的人和网络上的人的各种思想道德 摆在了未成年人前，要他们如何辨别。况且有的是自由范畴，不能用法律和制度去约束，要靠道德去约束。社会对未成年人的品格形成确实重要，所以是难点。

综上，三者不可孤立存在。从三者的目标看有其一致性，即都为了把未成年人培养成有着良好品格的人才，故三者应有机统一起来。

3在未成年人思想道德建设中如何把家庭、学校和社会三个主体有机地统一起来

家长要解决思想上的问题，要改变只注重学校时的思想教育，而不注重学龄前的教育，改变只注重 学习成绩而不注重思想品德的培养现象。在学龄前注重培养孩子的良好行为习惯，在学生阶段与学校搞好配合。家长要有实际行动，要加强自身修养，注意自己的言谈举止，要加强自己的学习，学习如何教育孩子，要注意以身作则，要求孩子做到的，自己首先做到……

学校要意识到重要性，同时也要有责任感的去做这件事。要两手抓，抓好升学的同时，也要抓好德育工作，要动员全校职工都要参与这项工作，要有具体的方式方法和标准，要与家长互动，特别是农村的家长要多沟通，做好提示、引导、教育，不要孤军奋战，特别要做好留守儿童这方面工作，要与社会各方面人士互动，争取帮助……。