思政教育管理范文

导语：如何才能写好一篇思政教育管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

答案当然是否定的。我曾经听过一个关于鲶鱼与沙丁鱼的故事，故事说的是渔夫们出外捕捉沙丁鱼，捕捉到鱼槽中的沙丁鱼会由于空间等问题而缺氧，所以很少有人能将活的沙丁鱼带回到港口，而有一个聪明的渔夫，他在装沙丁鱼的槽中放入几条鲶鱼，然后每次都能带着新鲜的鱼回到港口，卖出三倍于其他渔民的价格。这是为什么呢？原来鲶鱼不同于沙丁鱼，它们由于对环境的不熟悉，会在鱼槽中游动，而这游动便带着沙丁鱼游动起来，便解决了因缺氧而死的问题。这沙丁鱼便像陷入困境和迷惘中的大学生一样，而鲶鱼便是所谓的“下山人”。正因为这“活跃的下山人”，所以带给了沙丁鱼活力。这就是心理学上所说的“鲶鱼效应”。这便带给我们以启示，在学生管理中，起到下山人作用的不应该是管理者，而应该是榜样。榜样的力量是无穷的，榜样能够影响学生的心理与行动，激起竞争意识，并能带给迷惘的人以启示，而且榜样与学生的层面和管理者与学生的层面实际上是相差很远的，同一层面更能有共同的想法等等的，更有利于解决问题。所以管理者应该尽可能的为学生树立或者寻找榜样，让学生学会自我管理，自我调节。

从活动的组织者到学生干部的教育，通过班级内部的职能划分，来培养学生自主管理的能力。面对一个个渴望自由独立的学生，他们的年龄特征决定了他们在成长过程中不可能不犯错，他们需要磨砺来修正方方正正的棱角。教育管理工作者要做的并不是防止学生们犯错，死死盯住学生的言行，害怕学生们犯错并制定许多规定来惩戒学生。“没有规矩不能成方圆”，但随时以组织纪律规则管束之，会加重学生的叛逆心理反而起到相反甚至悲剧的效果，教育管理工作者应当是做耐心的指引，因为学生的许多过错是微小的，无论任何时代都可能会出现的。学生犯错，恰是他们可以反省、认识过错的时候。金无足赤人无完人，看待学生犯错应有平和的心态，对学生的优劣应不单以成绩所决定应结合实际，作为一个学生，应当先学会做人再做学问。很多时候，学生用不着老师们苦口婆心、不厌其烦的教导。他们有他们自己独立的思想，只是尚不成熟，有时用眼神或其他的方式旁敲侧击一下，反而可能会出现惊人的效果。对学生的某些过错老师可以视而不见或佯装不见，让学生能够学会自省，使其养成自我反省的习惯。教育的本身目的就是调动学生内心的力量达到养成弃恶扬善明辨是非的能力。在教育管理中要形成宽松和谐开放的氛围。以此熏陶和感染学生，以求“细雨润万物于无声”。

“身教重于言教”，主要是因为“身教”是无声的教育，用的是教育者“行动语言”。作为学生教育管理工作者不仅是教书更该育人；不仅是教育学生更该时常进行自我教育；不仅是政治理论教育更该社会实践教育；不仅是解决思想问题更该为同学们解决实际问题；将教育与管理相结合；将继承优良传统与改进创新相结合。

当代社会信息化、网络化高度发展，学生能第一时间从各种渠道获知社会负面新闻或是具有消极影响的不良言论等，因而对教育管理者引导的可信性可能会表现出选择怀疑的态度。并且有限的传统方式相对于广阔自由的网络空间，其教育效果可能会大打折扣。在信息技术迅猛发展的现代社会，思想政治教育要发挥其作用，离不开主流传播媒体的支撑。更要辅助于微信、微博等新兴传播媒体。重视主流传播媒体的渗透力，重视新兴传播媒体的影响力。与学生多分享反映主流道德价值的优秀文化作品，使学生从丰富的文化作品中汲取精神养料。丰富和创新思想建设的载体，充分发挥互联网内容丰富、信息量大、传播迅速，时效性强的优势，利用QQ、微博、社交网站等学生喜闻乐见的方式，让不同层次、不同样式的载体竞相发挥教育鼓舞的重要作用，使思想道德教育更加生动活泼多样化，效果更加深入持久。

篇2

大学生思政教育管理是学校的重要工作，信息技术发展和微博的和出现，既给思想政治教育带来挑战，同时也带来新的机遇。在这样的背景下，应该寻找微博文化与大学生思政教育管理的契合点，创新工作方法，合理有效利用微博文化，提高思想政治教育管理水平，增强工作效率，促进学生健康全面发展。

1微博文化对提高大学生思政教育管理水平的意义

微博文化是随着微博的应用和信息技术发展而出现的，它能扩展信息传播范围，为思政教育管理提供新思路，对具体工作开展也具有积极作用。

（1）为大学生思政教育管理提供新思路。

作为一种新媒体形式，微博与大学生日常生活的联系越来越紧密，微博不仅覆盖面广，而且内容与学生的学习生活联系紧密。开展思想政治教育管理工作时，应该转变思想观念，顺应时代潮流，发挥微博的教育功能和引导作用，及时掌握学生的思想动态，对他们进行科学、合理的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，创新思政教育管理思路。

（2）有利于提高管理工作的实效性。

微博的传播及时、迅速，所包含的信息丰富，可以为思想政治教育工作的开展提供丰富的资料。因此，具体工作开展时应该注重微博文化的利用，发挥其传播速度快、传播范围广、效果和优势突出、明显的特点，有效辅导思政教育管理工作，提高工作时效性。

（3）推动管理工作的创新与发展。

利用微博文化开展思政教育管理，本身就是工作的创新，顺应时展和需求。微博文化能吸引年轻学生的注意，为学生所接受和认可。思想政治教育工作者应抓住这一载体，创造环境，创新工作方式方法，满足思想政治教育管理需要，推动该项工作的创新与发展。

2利用微博文化，提高大学生思政教育管理水平的策略

在大学生思想政治教育工作中，一些工作者未能认识微博文化的重要作用，思想观念落后，教育管理方式单一，影响工作效率提升。今后应改变这种情况，合理和有效利用微博文化，促进思政教育管理水平提高。

（1）构建大学生思政教育管理微博平台。

注重资金投入，完善基础设施建设，建立微博平台，为思政教育管理工作开展提供有利条件。可以成立微文化工作室，完善各项基础设施建设，有效利用新媒体技术，加强微博制度和人才队伍建设，为思政教育工作提供技术和人才保障。构建官方微博，将学院、班团支部、社团协会等纳入组织体系当中，并打造思想政治理论课堂品牌栏目，例如“学习两会精神”、“中国梦学子梦”等，为思政管理工作开展创建平台。加强微博平台建设，更新和完善相关内容，提高关注度和订阅量，并且学校和学院开通运行微博平台，增进与学生的联系与互动，对学生进行指引，提高学生的思想政治理论水平，促进教育管理效果提升。

（2）挖掘大学生思政教育管理的微博文化内涵。

要求专业任课老师和专家为学生讲解新媒体专业知识，加强微博建设，校园微博运行报告，推动微博在思想政治教育工作中得到有效应用。通过微博平台，能为学生与学习、生活、情感、人际交往、就业等方面的信息，帮助他们排解困惑，促进学生健康全面成长。可以开办心理咨询工作室、小微在线等栏目，通过微博私信互动方式，咨询、指导和帮助广大学生，个性化和有针对性的对学生进行辅导。还可以出版校园微博文化思想建设指导丛书，挖掘微博文化内涵，为思政教育管理提供依据和指导。

（3）建设大学生思政教育管理舆论阵地。

利用微博的沟通和信息传播优势，加强与学生的联系与互动，更全面了解学生动态，发挥微博成为掌握校园舆论的工具作用，增进师生联系，提高管理水平。注重对微博理论和实践的研究工作，有意识地将研究成果用于指导思政教育管理。发挥微博传播速度便捷的特性，引导舆论，传播正能量，指导各院系、党团支部、辅导员、班委开通微博，举办特色教育活动，丰富网络思想政治教育活动形式，创新主题和形式，促进思政教育管理效果提升。

3结束语

篇3

（一）和谐是传统文化的主流，有利于培养学生的和谐人际交往观

从老子“清静无为”“小国寡民”开始，一直到儒家的“仁、义、礼、智信”、佛教“一切随缘”，无一不体现和谐。正因为这些和谐思想，才塑造了中国人温文尔雅、中正和谐的处事方式。而和谐思想就是高校思想政治教育中的重要内容，体会并学思想，有利于缓和人际关系，发展良性的人际关系。

（二）理想是中国传统文化的特质，有利于树立正确的人生观、世界观、价值观

一个个中国人民为实现自己的理想与抱负所表现出来的艰苦奋斗精神也值得高校思想政治教育借鉴。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”都从天、地、人高度来表达自己的理想和抱负，具有一定的高度。所以，在高校思想政治教育中渗透理想教育，有利于树立学生的正确的人生观、世界观、价值观。

二、基于传统文化的高校思想政治教育与管理的创新

（一）加强传统文化建设的引导、组织与规范

1、加强传统文化宣传，引导大学生进行学习、借鉴高校应该定期开展宣传会，开设选修课程，让大学生自己来体会传统文化的美，结合学生的原有经验和知识，进行合理宣传，以引起学生的共鸣，提高学生的文化素养；学校也可以通过专题学习、举办文化艺术节等形式，让大学生在活动中体会、学习，拉近与传统文化的距离；将传统文化融入日常生活中，把“淡泊名利，宁静致远”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等传统文化符号张贴在食堂、走廊等场所，创设良好的传统文化环境。

2、合理规划思想政治教育中的传统文化，组织大学生建立系统的文化知识中国传统文化博大精深，有儒家、道家、佛家、法家等代表性文化，并共同融合于中华民族的文化特质内。在传统文化的视角下进行思想政治教育就必须充分整合传统文化，建立系统的传统文化体系，真正把传统文化与思想政治教育结合起来。

（二）加强传统文化与高校思想政治教育、管理的融合

目前，高校的思想政治教育课程都以枯燥的纯理论为主，没有同学生的原有文化联系起来，也缺少与学生的时代、生活联系起来，以致高校思想政治教育规划不合理。同时，高校也没有建立高素质的教师队伍，所以思想政治教育课程变成了“传教”的过程，学生普遍不能接受。因此，一方面，学校应加强开展卓有成效的思想政治课堂教学，根据学生需要，以学生为主体，发挥好教师的主导作用，不断推动高校思想政治课程改革；另一方面，学校还应加强思想政治教育中传统文化的规划和管理工作，防止思想政治教育流于表面。

（三）批判性地学习、接受传统文化

篇4

学校要想实现学生的思想政治教育教学的效果，就要做好充分的教学准备。在开展教育教学的工作之前，首先了解当代学生的基本思想政治观，然后根据实际的学情，制定适合学生健康发展的教育方案。而这也是做好思想政治教育、不断提升学生管理水平的关键所在，要想不断地完善思想教育模式，也需要教师充分发挥“为人师表”的作用，不断提高教师的个人素质，选取其中表现较好的作为其他教师学习的榜样，树立模范意识。组织其中的部分教育工作者去先进的教育院校进行实地考察与经验学习，为学生的思想政治教育模式提供优秀的教师资源，提高学生的综合素质，从而逐渐提升学生的学习能力，利用正确的思政教育模式，不断地提高学生的管理水平。

二、创新思政教育模式，不断提升学生管理水平的原因

(一)学生群体在不断地变化发展

如今，大部分学校都从传统的教育模式中解脱出来，实现了教育教学模式的创新，突破以往教育教学制度中存在的弊端以及传统教学中不适合现代教学管理的部分。我国综合国力日益增强，对教育的投入也在逐年的增加，当今世界各种竞争日益激烈，但究其根本，实质就是人才的竞争。国家也越来越重视人才的培养，如何为祖国明天的发展培养出综合能力强和综合素质高的优秀人才，更好地完善人才培养的管理模式，是目前学校教育工作的初衷，也是思想政治工作者需要探索与研究的一个全新的课题。所以，当今思想政治教育的首要工作，就是找出一个适合当今思想政治发展的有效机制。

(二)社会政治环境的不断变化

目前，我国社会正处在一个关键的转折时期，当今的学生处在社会发展多元化的大环境中，会受到许多外来因素的影响，一旦学生自控能力较低，就存在着会被错误的文化思想所误导的危险，不利于学生身心健康发展。作为教育工作者，要全面考虑到学生可能会遇到的各种社会化思政导向、思想问题，及时对学生做出正确的引导，并使他们懂得该如何去正确判断和选择，以免受到复杂的社会环境弊端的影响。

三、当代学生思政教育模式不断提升学生管理水平的措施

首先，提升学生的自我约束能力。目前学校普遍使用的教育模式是以班集体为主要形式的，一个班集体一般只有一个班主任老师或者是辅导员，实行一对多的管理体制。但是又由于班主任工作任务比较繁重，没有办法时时刻刻对所属班级的每一个学生进行思想教育和日常学习管理，所以难免会有疏漏的地方。能够解决这一问题的最有效且最直接的方法就是提高学生的自我管理和约束能力，从而将学校整个学生的思政教育模式变得逐渐完善，不断地创新学生的管理方式。其次，加强学生的自我学习能力。学生的大部分时间都在学校里度过，所以说学校在学生的成长和学习过程占据着重要的地位。学校教育的整体理念也会潜移默化地对学生的人生理念产生很大的影响。除此以外，家庭教育也是对学生教育管理的关键组成部分，要想实现学生的科学发展，就必须将家庭教育与学校教育紧密联系在一起，为学生的成长之路搭建一个沟通的桥梁，给学生创造出一个优雅舒适的学习氛围，为学生提高学习能力做好引导，这样更加有益于学校思政教育工作的进行，利于对学生的管理。最后，提高学生的自我服务能力。在倡导和平发展的当今世界，施善于人，助人为乐一直是思想政治教育的主要内容，学校的思想政治教育就担负着这样的教育责任。加强学生社会主人翁的意识，提高学生为社会服务、为人民服务的思政观念，将学生从“小我”的精神层次提升到“大我”的精神层面。比如，可以定期组织学生开展各种公益活动，如去敬老院帮助老人打扫卫生或者是为他们带去自编自导的精彩节目等，多让学生参加这种积极向上的活动，有益于学生建立正确的思政观。通过这种思政教育的方式，来实现学生自我服务能力的提高，使学校的管理体制充分体现出“以人为本”的教育理念。

四、结束语

篇5

关键词：事业单位人事管理思政教育基本原则应用

一、事业单位人事管理中思政教育的基本原则

(一)正确的思想导向原则

坚持正确的思想导向原则是事业单位人事管理中思政教育的基本原则之一。主要是事业单位在开展思政教育的工作时，应当以最新的党的思想、方针和政策为依据，对单位职工干部进行思想政治教育，对其讲述党的最新思想和工作动向，以此保证事业单位职工干部党员的先进性。

(二)树立典型的原则

树立典型的原则也是事业单位人事管理中思政教育的基本原则之一，这一原则要求事业单位广大的职工干部要充分发挥自身的示范引导作用，以此提升事业单位广大员工的思想政治水平。具体来说，就是在开展思想政治教育工作时，应当积极引用先进职工干部的事迹作为开展思政教育的主要素材，通过树立典型示范的案例，强化员工的思想政治观念，整体的提升员工的思想政治水平。

(三)结合实际的原则

在事业单位人事管理中思政教育的基本原则中，最重要的就是结合实际的原则，要求事业单位在开展思政教育时，必须基于单位职工干部的实际情况，开展有针对性的思想政治教育工作。具体而言，就是要从实际出发，依据员工和干部的思想政治水平开展具体的思政教育工作，并且要找出思政教育工作中较为突出的问题，重点对其进行专题的思政教育工作，以此体现思政教育工作的针对性和有效性

二、事业单位人事管理中思政教育基本原则的具体应用

(一)发挥政治引领的作用，落实思政教育工作

事业单位相对于其他单位而言，是党的思想、方针和政策重要的贯彻执行者和传播者。因此，事业单位要充分认识到自身的重要性，并且开展有效的思政教育工作，切实发挥自身的职责和职能作用。

(二)发挥典型示范作用，创新思政教育模式

在事业单位人事管理开展的思政教育工作中，要充分发挥典型示范的作用，并且创新思政教育的形式，以此促进思政教育工作的顺利开展。具体可以从以下几个方面进行：（1）树立典型示范，做好思政教育工作队伍的建设，以此明确和落实事业单位员工和干部的职业能力要求，完善相应的培训和激励制度，鼓励员工干部积极参与思政教育的培训，并且可以通过进修、在职培训等方式开展相关的研究，以此培养和提升员工干部的职业能力；（2）加强党员干部的选拔、培养和管理，以此吸引更多的职工干部、党政干部、青年员工等加入思政工作队伍，共同促进思政教育的开展。

(三)以单位职工实际情况前提，实施针对性思政教育

在事业单位人事管理开展的思政教育工作中，要始终以单位职工实际情况为前提，以此开展针对性的思政教育工作。对此，要充分认识到干部员工在新时期所肩负党的思想、方针和政策贯彻执行的责任，了解干部员工的思想状态，从而开展有效、针对性地思想政治教育工作。事业单位要立足于员工，开展平等对话、合作探讨、正确引导的思政教育工作模式，以员工为出发点和落脚点，开展多元化的教育管理，赋予新时代单位员工工作新的任务和新的内涵。

三、结束语

总而言之，事业单位在人事管理中开展思政教育工作，需要遵循一定的思政教育基本原则，并且依据原则落实思政教育工作，切实提升事业单位所有员工和干部的思政教育水平，以此促进事业单位的发展和进步。

篇6

关键词：易班 辅导员思想政治教育 高校学生事务管理

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0124-01

一、易班概述

易班，简称E-CLASS，中文名为“上海大学生在线”，是由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心，自主研发的公益性网络文化建设项目。易班采用全市、学校两级架构，主要功能包括：主页面结构（全市），网站层次结构（学校），班级主页结构（班级），个人主页结构（个人主页），每个结构都有对应的模块和功能。用户不仅能在自己的“网上班级”中讨论事务，还能与其他高校师生跨校交流。它以高校师生为使用对象，集成BBS、微博等新型互联网应用，包含新闻、通讯录、论坛、邮箱、掌上易班等内容。通过该网站，师生可在线互动、传照片、发微博等。与其他商业网络社区相比，易班提供了师生接触的平台、学科发展走势的信息平台、就业信息沟通平台，这些都是学生亟需而商业网站所无法提供的资源。

二、易班在高校思想政治教育的作用表现

易班自2009年9月在上海市高校推广以来，已覆盖到高校思政教育的方方面面，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地。其工作方法上变被动教育为主动教育，充分发挥思政教育工作的积极性、主动性和创造性，一定程度上实现了思政教育管理事务的信息化。易班在教育方法上从灌输、服从变为选择、引导，不断提高大学生自觉能动性，大力推进大学生“三自”管理。[1]

（一）从单一化转变为活泼、多样化，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地

在高校思政教育工作中，易班改变了单一的行政命令的模式，创新了管理的新形式。低年级学生可在易班上直接向辅导员、老师和高年级学长咨询并得到解答，同时也可增进师生之间的交流和了解，特别是对学生新特点和新要求的了解；同学间也可就班级活动、校园热点、实习就业等话题在易班上讨论，增进团结，形成资源共享[5]。

（二）工作方法上变被动教育为主动教育，积极发挥思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性

易班针对学生喜闻乐见的热点和关注焦点，为其提供更好服务和更多引导。当高校思想政治教育工作加载在易班平台后，学生就可便捷地享受到易班平台服务；两者可在校内外任何地方检索信息，开展各项思想政治教育工作和学生事务管理活动。学生事务的信息化也能极大程度地加快高校学生事务专业化的进程[6]。

三、“易班”在学生事务管理中的优势体现

易班在学生事务管理工作中已经取得了阶段性的成功，发挥了教育对象的主动性，提高学校及班级事务的民主管理水平，提高师生交流、信息传递等方面的便捷性。具体优势体现在：

（一）实现了学生日常教育管理事务工作的信息化

使学生事务管理的形式开放化和多样化。易班是典型的交互性网站，仅定位于大学生用户，针对性强。当学生事务加载在易班平台后，学生可在任何时间、地点享受到易班平台服务；学生事务的信息化也能极大程度的加快高校学生事务专业化的进程[7]。比如，辅导员利用易班平台与国外的交换生保持联系，关注他们在海外的学习生活。对在国外学习的预备党员，可通过易班建立学生党支部易班，打破空间和时间局限。

（二）拓展了学生教育的新阵地

加强了师生间的沟通和学生间的交流，它为学生之间和师生之间的交流提供了便利。低年级的学生在易班平台上直接向辅导员或学长询问一些学校和专业的问题，增强了对学校和所学专业的了解，同时也可增进师生之间的交流；同学间也可以就大家共同关注的问题，在易班上进行讨论，增进班级同学团结，形成资源共享。

（三）提高了高校学生事务的民主管理水平

在学生事务管理工作中应把信息公开作为一个基础。通过易班平台，公开信息，让学生了解学校规定，实现民主管理。将涉及学生事务在易班公开，鼓励学生参与，多听取学生意见，增加学生事务的透明度，这也是实施监督的有效方式。比如评奖评优、勤工助学招聘信息等。这样，既有来自学校的监督，也有来自学生的监督。提高了学校学生管理的透明度，既有利于服务对象，也是对工作的一种约束[8]。

四、结束语

易班在上海大学生推广以来，取得了一定的成绩。但基于各种原因，仍面临一些困难，作为网络班级管理模式的探索，还有不完善之处。例如强化网络班级建设是否会对线下实体班级建设产生负面影响等[9]。又如易班前期推广主要依靠行政力量进行，部分学生有抵制情绪；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道远。但道路曲折，前途光明，易班在已然的成绩基础上必将在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。

易班是一个相对较新的网络文化产品，它的完善需不断摸索和总结。对于高校教育工作者来说，只有深入了解它，才能更好地用好它。只要坚持不懈，就一定能用好易班这个平台，更有效地开展高校的学生事务管理工作。易班让我们“易”起来把其建设为特色的网络育人平台，真正成为服务学生、全位育人、思想引领的有效平台。

参考文献：

[1]杨骞，蒋洪波.大学生自我管理系统模型研究[J].西南交通大学学报（社会科学版），2009，（6）.

[2]张宝君，孙志林.高校学生自我管理能力创新模式探析[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2008，（8）.

[3]李兴华，刘智斌.利用易班构建网络德育工作新模式[J].实践研究，2011（7）.

[4]韩巍.关注网络背景下的群体研究[J].理论界，2010（10）

[5]李伟明.高校网络思政教育实效性探讨[J].思想教育研究，2005（14）.

[6]谷鹄.当代大学生思想新特点及思想政治工作的对策[J].科技信息，2008年第1期.

[7]黄胜龙.新形势下加强和改进大学生思想政治工作[J].黑龙江科技信息，2008年第1期.

[8]漆小萍.高校学生事务管理[M].广州：中山大学出版社，2005.

篇7

关键词：高职院校 学生管理 思政政治教育

截至到2015年底，我国独立设置的高等职业院校达到1300所左右，高职院校已经占据了我国高等教育的“半壁江山”。随着工业4.0时代的到来，“互联网+”渗透至各个行业，社会经济发展对高素质高技能的高职人才需求更加旺盛，高等职业教育成为我国高等教育的主要类型之一；但高职院校的大发展背后也有一些隐忧，生源的多样性和个性的独立化尤其是学生数量的增长为高职院校学生管理工作带来了巨大的压力。

我国高职院校经过30余年的快速发展，学生管理工作也形成了一套较为成型有效的管理体系，尤其是在心理健康教育、就业教育、自治教育和思想政治教育等方面成效较好。但面对变化剧烈的社会文化经济发展新形势，高职院校学生管理工作存在的问题进一步凸显。

一、高职院校学生管理的问题分析

（一）学生管理人员素质参差不齐

现在高职院校普遍建立的专职的学生管理队伍，从校级分管副书记或副院长到学生处、团委再到二级院系的党、团组织，到专职辅导员和班主任，整体队伍非常庞大，但素质参差不齐严重制约了学生管理的有效性和合理化。一方面很多高职院校从中职升格，众多的教职工成为专职辅导员，但思想上仍然以中职思维管理高职学生，造成管理偏差；另一方面，新进辅导员，专业背景和学识背景复杂，但专业的心理学和教育学科班出身极少，在思想上、行为上和心理上专业性不强，管理效果差；最后一方面，辅导员多位青年人，其思想稳定性不够，思想政治教育方面难以引导高职学生形成科学的世界观和人生观。

（二）高职院校学生管理观念有待改进

高职院校学生管理观念有待改进主要表现为三个方面：思想方面、制度方面和组织方面。思想方面就是高职院校学生管理观念混乱，犹豫于普通高等院校和高中教育之间，低不成高不就，造成混乱无特色；或者拔高学生管理的困难，趁机自抬身价，造成其他专业教师不配合学生管理。制度方面是高职院校学生管理队伍不稳定，一时走行政路线，一时又走专业技术路线，摇摆不定造成学生管理队伍不稳定。组织方面有待改进就是错把辅导员、班主任当成学生的保姆，不放心学生的自治管理，自身很累成效较差，上级任务太具体，让学生管理专业人员在工作中职责不清，管理失效。

（三）学生实习期间学生管理失控

工学结合、校企合作是高职教育的重要特征，“2+1”甚至“1.5+1.5”成为很多高职教育的特色，但学生长期在外实习，院校不能跟进管理，造成管理失控。高职学生在实习期间具有学生和员工的双重性，但实际上企业基本是按正式员工要求，在缺乏科学的思想教育等方面的引导下，很多学生心理失衡，顶岗实习脱岗现象屡禁不止。另外，学生不在校学习，学校的各项活动仍然正常推进，很多奖、助、减、补工作带来实习生的不便利和不信任，造成学生思想的不稳定。

二、高职院校学生管理工作中思想政治教育措施

（一）建立健全高职院校专业辅导员队伍

在高职院校中，辅导员（助理辅导员）是学生管理的中坚力量，要想在高职院校学生中加强思想政治教育工作，必须重视并建立健全高职院校专业辅导员队伍。首先要完善招聘和选拔工作，把好辅导员队伍管理的第一关，择优上岗，岗位匹配。其次是做好专业辅导员队伍的培训工作，从人力资源规划的战略高度，制定相关培训方案，建立培训达标制度。最后要完善绩效考核与薪酬制度，专业辅导员队伍的建设要有抓手，所以绩效考核与薪酬制度的建设至关重要，直接关系到高职院校学生中加强思想政治教育工作开展的有效性如何，当然考核不是目的，要合理科学地使用考核结果，促进相关工作的提高。

（二）优化高职院校学生管理工作机制

高职院校学生管理工作机制包含的层面很多，可以从四个方面进行入手。一是提升高职院校学生与教师沟通的有效性，用老师来提升学生的自尊心和自信心；二是坚持人本思想，针对性开展思想政治教育，制定个性化的学生管理模式；三是实施多样化的激励方式，对教育管理者、对教育被管理者、对高职思政教师等都有不同的激励方式，对特殊学生人群进行专项性激励；四是强化学生自治能力，建立优秀的有威信的学生自治组织。

（三）实行“互联网+”下的思想政治教育

网络迅速发展，带给社会巨大的改变。高职院校不可避免的受其影响，诸多的高职学生已经热情拥抱这个新生活，学生管理中的思想政治教育完全可以借用这种新工具、新手段，实行“互联网+”下的思想政治教育。思想政治教育的阵地要推广到网络，在院校的微信公众号、无线网络登录页面、微博等现代资讯平台都要有思想政治教育的一席之地。“互联网+”下的思想政治教育是一项长期工作，所以评估C制和激励措施不可或缺，可以从访问量、点赞转发数量等方式方法观察教育效果并改进完善。

（四）加强高职院校校园文化建设

校园文化建设是高职教育发展的新课题，良好的高职院校校园文化对置身其中的人有潜移默化的教育作用，当然对校园中的高职学生也有较好的思想政治教育影响。高职院校校园文化建设要结合组织形象塑造（CIS）进行，不论在理念、行为还是视觉上，校园文化都要与思想政治教育相统一，以社会主义核心价值观为主要内容，教育学生、感染学生，使学生管理工作顺利开展。开展系列高职院校文化活动，不论是技能大赛还是艺术文化，都可以培养并发挥学生的相关才能，树立优秀学生榜样，养成良好的纪律性。充分发挥学生社团团结、组织功能，在校园文化开展中结合思想政治教育。

参考文献：

[1]蒋莲凤.新时期高职学生思想政治教育探析[J].湖南医科大学学报，2010，（03）.

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学习现代心理学知识，充分掌握人的心理活动规律，并与学生思想政治教育工作相结合是提高思想政治教育水平，促进高校思想政治教育方法从经验型向科学型转变的一个有效途径。早在2001年3月，教育部印发了《关于加强高等学校大学生心理健康工作的意见》，明确指出：“加强大学生心理健康工作是新形势下全面贯彻党的教育方针，实现素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分。”强调了心理健康教育对思想政治教育的重要性。

一、把握高校思想政治教育与心理教育的密切联系，提高思想政治教育的科学性

心理教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在高等学校，两种教育存在着密切的联系：1、两者的研究、工作对象一致，都是广大的高校学生。2、工作目标一致，都是为提高人的整体素质而服务，把大学生培养成全面健康发展的社会主义建设的合格人才。3、二者产生的源泉都是客观物质世界，都是在实践活动的基础上对客观物质世界的能动反映。4、二者相互补充与完善，高尚的思想品质是塑造健康心理的基础。另一方面，良好的心理素质也有助于学生整体思想道德素质的提升。5、思想与心理都是人脑机能活动的产物，都必须建立在高度发达、完善的人脑的物质基础之上。这些共同点说明了心理和思想在本质上是一致的。心理教育对于思想政治教育效率的提高有着很大的帮助，具体来说：运用心理学知识可以增强思想政治教育的科学性，在此基础上，增强工作的有效性和针对性。心理学是研究人们心理活动及其规律的科学，它侧重于从心理活动一般规律和生理机制方面来研究人。思想属于意识层次，是理性认识，但它是较高层次的心理现象，要遵循一系列的心理规律。良好思想品德的形成，是人的需要、动机、情感、认知等诸多心理因素相互影响、作用的过程，思想政治教育要解决的一系列问题在深层次上体现在诸多心理因素（认识、情感、意志、态度）中。因此，人们的思想活动规律受制于心理活动规律，我们在长期的思想政治工作中形成的一系列优良的原则和方法，比如：理论联系实际，寓教于乐等，之所以收效显著，很大程度上在于它们既符合思想政治教育规律，又符合人们的心理规律。深入了解学生的心理状况以及相应的心理规律，才能掌握学生思想意识的形成、发展和变化的规律，进而在此基础上进行有针对性的教育。

二、高校思想政治教育与心理教育相结合的紧迫性

1、高校政治教育主要侧重于大学生思想方面，强调理想信念、遵纪守法、社会道德等方面。长期以来，高校思想政治教育改革进展缓慢，大多采取灌输、强制执行、训诫等立竿见影发挥作用的方式，或者通过制度和纪律约束管理大学生，这些方式简单易做，但是实际效果一般，还容易引发学生的抵触甚至反感情绪。即使是说服、教育等方式也往往忽视学生个体的心理水平及特点，忽视心理规律，不能对症下药，真正走进学生的内心世界，也难以取得理想效果，学生真正接受的不多。高校学生在大学之前已经接受了相当多的德育教育，容易对大学期间的思想政治教育产生逆反心理。这更使得本已不佳的思想政治教育效果大打折扣。在高校思想政治教育过程中，我们应该清醒地认识到，这一过程最终发挥成效，既要发挥教育者的主导作用，更要重视被教育者的主体作用，发挥大学生们的主观能动性，使其主动地、自觉地接受教育。而要达到这样的理想效果，就要充分重视心理教育的作用。思想政治教育工作是思想政治教育活动与学生心理活动相互作用、相互影响的过程，要使思想政治教育取得较好的效果，就需要深入研究高校学生的心理规律，掌握学生的心理过程和个性心理，从而较为准确地了解学生的思想实际，针对不同性格、气质、思想状况的学生分别采取不同的措施，真正走进大学生的内心世界，达到教育者与被教育者的心理共鸣，这才能真正发挥出思想政治教育应有的威力。2、良好的心理状态是有效接受思想政治教育的前提，它为思想政治教育的实施提供赖以存在的基础和平台。学生内心深处思想状况的产生、发展、变化都要受个体心理发展的影响，当学生出现心理问题时，将会直接影响学生的思想状况，从而影响个体行为导致行为失衡。我国正处在急剧的社会转型过程中，社会文化呈现多元化状态，复杂的社会问题、现象层出不穷，大学生面临空前的困惑与迷惘。高校扩张导致毕业生就业形势严峻，学业、情感、人际交往等压力都容易导致大学生心理问题的出现，而他们心智的不成熟也使得这一时期成为一生心理问题的高发期。长期以来，高校的工作又比较重视学生的思想道德素质、科学文化素质，严重忽视学生的心理健康素质，这些因素交织在一起，导致我国高校学生心理素质较差，问题较多。根据《北京高校大学生心理素质调查报告》，通过对23所高校6000名在校大学生的调查测试，发现有16.5%的学生存在中度以上的心理问题，相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍，心理疾患发生率高达30%左右，云南大学“马加爵事件”、清华大学“刘海洋硫酸泼熊事件”更显示出大学生心理健康形势的严峻。大学生心理健康问题不仅严重影响他们的身体健康，而且还影响到他们的思想品德、科学文化素质以及日常生活的方方面面，是应该引起高度重视的大问题，如果不妥善解决学生的心理问题，思想政治工作的效果将会大打折扣。

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改革开放以后，思想政治教育在我国得到快速发展，目前我国的思想政治教育现状总体上表现良好的，但仍然存在许多不足之处。首先，是思想政治教育没有引起各方的足够重视，父母亲忙于工作生活，教育者忙于教学应试，企业家忙于生产经营。尤其是学校，作为思想政治教育的阵地，虽然把“思想品德”和“政治理论”作为必修课，但常常流于形式，常以红头文件作挡箭牌；思想政治教育专业大多不受师生欢迎，因为从表面上看没有实用性和专业性，更没有务实的技术价值；高校辅导员跟学生接触比较多，更了解学生的思想行为，本应该是最好的思想政治教育者，但在全国却面临不被重视的尴尬局面。其次，是思想政治教育的方法不得当。思想政治教育的主导性基本方法有理论教育法、实践教育法、批评与自我批评法，较为常见的方法是理论教育，直接灌输理论知识，虽比强制的行政命令灵活，但枯燥的理论教育与学习，已不能适应青少年的思维方式了；实践教育方法开展较少，随着网络技术的发展，越来越多的青少年沉迷的只是一个虚幻世界，体验不到社会现实，人际交往能力下降，存在各种心理问题。

二、用管理思想探索思想政治工作的对策

2．1重视思想政治教育

管理学是我国当前比较热门的专业，各种管理思想的演变与发展使管理者能更加合理的进行管理实践活动。思想政治教育也是一项重要的社会管理实践活动，是一切工作的“生命线”。作为管理，思想政治教育是一种非行政强制力措施的“内在”管理。首先，思想政治教育是创新社会管理的政治优势，凝聚社会主义集体力量，一切为了群众，一切依靠群众，化解社会矛盾，调动群众的积极性；其次，思想政治教育是社会管理的重要形式，管理分为刚性和柔性两种，刚性体现在指法律强制权威、制度强行约束等，柔性是指感情感化、说服教育等，思想政治教育作为一种柔性教育，是一种以人为本的“内在”管理，以和风细雨的方式，对受众动之以情、晓之以理，不动一兵一卒即可维护社会稳定团结。因此，思想政治教育应当引起家庭、学校、社会的重视，借鉴管理学相关知识，使思想政治教育活动的开展轻松而有效。

2．2改进思想政治教育的方法

（1）贯彻思想政治教育的原则，有效地运用于日常管理、思想观念、行为规范中。想政治教育的原则是对思想政治教育活动的规律把握和实践经验总结得出的，无论用何种教育方法都应当要遵循。思想政治教育的激励原则，在管理学中最普遍体现的是报酬原则，源于行为管理思想对人性的假设，当人外在刺激与人的内在需要一致时，激励作用则产生。教师在教学中可通过生动的教学来增加学生学习的兴趣，企业家通过提高工资或地位来调动职工工作的积极性，社会先进人物的榜样力量激励大家做一个对社会有用的人。

（2）以人为本，是科学发展观的核心，也是做好新时期思想政治教育的关键。无论是进行管理，还是进行思想政治教育，实践对象都是人，人是一切社会关系的总和，人民群众是实践的主体，是历史的创造者，因此必须尊重教育对象的主体地位。满足个体发展的合理需要，调动人的积极性；触及思想观念的深处，发挥人的主观能动性，使改造客观世界与改造主观世界相结合；将单向的灌输批评变为多向沟通交流，民主平等的氛围更容易了解诉求、分析原因、解决问题；以人为本，坚持群众路线，体现思想政治教育的科学性。

（3）合理决策，是思想政治教育的重要方法，是对将要实施的行为和预期达到的目标的一种抉择。决策要解决的是价值取向、思想观念等精神世界的问题。首先要坚持实事求是的思想路线，客观公正的态度，实事求是，是方法论的集中体现，深入到基层群众的实际工作中去，做调查与访问，才能正确把握教育对象思想认识存在的问题；其次是体现科学的预见性和目的性，分析问题，要建立在科学的数据分析基础上，明析价值判断标准；最后是决策的实效性，在针对各个教育对象进行思想政治教育时，应做到具体问题具体分析，对症下药，因材施教。

（4）环境育人，重视思想政治环境教育的作用。市场环境、舆论环境、文化环境、科技环境等对人的思想行为带来重要影响，促进了思想政治教育的发展；思想政治教育也对各类环境起到了调节与优化的效果，促进社会主义和谐社会建设。注重家庭和睦，有利于青少年健康成长，减少犯罪和不良行为的发生；加强校园文化建设，通过各种实践活动，提高学生的综合素质；树立企业组织环境中的团队精神，引发成员的认同感和归属感，促使个体与整体的双赢；加强网络道德教育，净化网络信息环境，促进受教育者自省慎独和自我教育。

三、结语

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关键词：中职教学；教学管理；思想政治教育；探讨

1中职学校教学管理的现状

目前，我国中职学校的管理比较松散，学生易受社会上不良风气的影响，学校有责任保护学生的安全。因此，学校在加强日常管理的同时，还要加强学校的教学管理。中职学生普遍的学习成绩很差，有些学生的家庭背景还比较复杂。他们有的来自农村，有很多的兄弟姐妹，需要早早的承担起家庭的日常开支。还有的学习成绩太差，没有机会考上大学，所以选择就读中职学校学习一门技能。他们都还处于青春期，人格发展并不完全，比较冲动，更加重视物质，而忽视了精神追求，喜欢刺激容易受到外界的影响。选择就读中职学校的大部分学生不太喜欢学习，或者在中考中失利，相较于上高中的同学有自卑的心理。上中职学校之后，学习不积极，时常旷课。不想与人交往，过分的封闭自己，无法融入集体。缺少自控能力经常会做一些偏激的事情。中职学生普遍比较早熟，在青春期会产生对异性的好奇，做出一些奇怪的举动吸引异性的注意，但因为他们的心智还不是很成熟，心里承受能力比较差，所以在感情受挫时容易一蹶不振，做一些无知甚至伤害别人的事情。并且中职学生的安全意识比较差，在中职学生的宿舍经常会发现使用违规电器的现象，在寝室里抽烟、打扑克、喝酒等违反中职学校规定的行为。在走读学生中，还出现使用电动车甚至摩托车上学的情况，往返学校与家之间的交通安全不能得到保障。

2思想政治教育在中职学校教学管理中的作用

2．1树立正确的人生观和价值观：

中职学生的心理健康是中职学校在教学管理中必须重视的问题，良好的心理能够帮助学生塑造正确的人生观以及价值观。学生是祖国的未来，学校要充分发挥思想政治教育的政策导向的作用，解决不同学生的不同心理问题，帮助学生正确的认识社会，培养学生的集体荣誉感和社会荣誉感，给学生的未来指明方向，为完善学生的健全人格提供基础［1］。

2．2提高学生学习热情和综合素质：

思想政治教育必须以学生为主体，用社会主义的信念对学生进行熏陶，帮助他们提高学习热情，积极的掌握现今的科学知识，进而提高他们的综合素质。在中职教师教学的过程中要多增加实践的内容，因为中职学生文化课普遍比较差，实践可以加深他们对知识的理解。

2．3化解学生与学校的矛盾：

学生思想的稳定是学校持续发展的重要保障，化解学校与学生之间的矛盾可以通过对学生进行中客观事物发展规律的教育，使学生了解，要客观的看待事物的发展，学校的教育能够促进学生的发展，学生的发展也会为社会主义未来的建设提供强大的动力。思想政治教育可以帮助学生解决生活和学习中问题，化解学生之间的矛盾，平衡个人与社会之间的利益关系，有效的减少影响学生情绪不稳定的因素，为学生的安全提供了保障。

3中职学校安全管理中的思想政治教育对策分析

3．1坚持以的理论为基础的思想政治教育：

在学校进行思想教育的过程中，必须要坚持理论为基础，加强思想政治的建设。在我国目前的政治情况下，我们坚持以及中国化的理论知识，是实现中国社会主义建设的基础。加强学校的思想政治教育，帮助学生实现社会主义的崇高理想，帮助学生确立正确的人生观和价值观以及明辨是非的能力，消除影响学生情绪的消极因素，使学生健康发展，实现自己的社会主义理想。

3．2加强思想政治教育队伍建设：

良好的社会主义政治修养能够培养学生的综合素质，所以还要提升中职教师的思想政治教育水平，中职教师的个人思想政治素养能够决定授课的最终成果，要加强中职学校教师队伍的思想政治教育，培养出一支强有力的教师队伍，在保证课程顺利开展的情况下，对学生进行思想政治的教育课程，保证学生能够稳定自己的情绪，进而为学校管理的可持续性提供保障。

3．3实现自我价值树立自信：

实现自我价值也是中职学校教育管理工作的目的之一，每个人都有自己优点，学校通过思想政治教育能够激发学生的内在潜能，帮助学生树立自己的自信心。很多中职学生认为自己是教育淘汰的“次品”，不能为社会做任何贡献，但实际上中职学生在社会生活中起到了非常重要的作用，推动了中国技术的进步，促进了中国经济的发展。国家经济的发展需要技术型的人才，因此国家非常重视中职学校的发展，教师在教学的过程中，要消除学生的自卑心理。学生要对自己有一个准确的定位，清楚自己未来的发展方向。

3．4加强与家长的沟通、合作，传递教育正能量：

学校教育和家庭教育是学生接受教育的两大重要场所，学校虽然是学生接受教育的重要场所，但在学生受教育的过程中，家庭的教育作用也不能够被家长忽视［2］。家长作为学生的“第一任”教师，对学生的影响是潜移默化的。中职学校在教学的过程中要及时与家长进行积极的沟通，经常召开家长会使家长了解学生的近况。不但有利于拉近学校与家长之间的关系，也能够帮助学校了解学生家中的情况，建立一种新的教育机制，在家里也对学生开展思想政治教育。

结束语：

综上所述，社会的变革与发展对于中职学校的管理工作有着重要的影响，因此中职教育在管理工作中要积极使用思想政治教育，在解决中职学生的心理问题以及树立他们的信心有着重要的作用。在教育的过程中，帮助学生形成社会主义理想，充分发挥思想政治教育在中职学校管理中的积极作用，中职学校以应用为主，能够为我国的社会主义建设和发展，提供人才的保障和动力支持。

参考文献

［1］苏迈．中职学校安全管理工作中思想政治教育的重要性探析［J］．南方论刊，2014，04：111－112＋106．