组织工程论文范文

导语：如何才能写好一篇组织工程论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

目前的建筑施工的管理体制已不能适应日益发展的建筑水平和科学技术了，需要对建筑工程的组织设计进行完善和改进。建筑工程组织设计中的一些问题逐渐暴漏了出来，主要体现在两个方面，其一，建筑施工企业没有科学合理的组织设计管理措施。其二，建筑施工企业的组织设计水平普遍较低。2.1建筑施工企业没有科学合理的组织设计管理措施目前，随着我国建筑工程数量和规模不断增大，一部分的建筑施工企业对于建筑工程施工的应对措施和管理水平比较缺乏，同时缺乏认识建筑工程施工组织设计的重要性。建筑施工企业在编制工程组织计划时候，不能充分借鉴和学习之前的成功经验，在编制工程组织计划的内容时，也没有使用到新技术和新工艺，从而造成，即使建筑施工企业进行了工程施工的组织计划，但是没有使得建筑施工企业的劳动效率得到有效提高，资源消耗没有降低。2.2建筑施工企业的组织设计水平普遍较低很多的建筑施工企业存在工程组织计划水平较低的问题，有些施工单位的施工建设的管理水平比较低，没有对工程施工的需求进行计划，也没有对工程施工措施进行有效管理。建筑施工企业编制的工程组织设计质量普遍不高，对于施工组织设计的实际意义没有明确，而只是简单罗列出来工程的进度表。除了建筑施工企业没有足够重视工程组织设计的重要性之外，企业的组织设计人员的设计经验和专业素质也是制约施工企业组织设计水平低下的一个重要原因。负责编制组织设计的人员只是依照设计的技术规范生搬硬套，没有根据自身企业的实际情况，实际的工程特点进行针对性的施工组织规划，这样编制出来的工程施工组织设计就不能很好的指导企业施工。

2建筑工程组织设计的改进策略

建筑市场的竞争越来越激烈，建筑企业只有提高和改善自身的施工管理机制，适应建筑市场的需求，创新现代建筑工程的施工技术手段和工艺，编制出科学合理的施工组织设计方法，提高企业建筑施工的质量。

2.1提高对工程施工的组织设计的重视

建筑施工企业要不断提高对工程施工的组织设计的认识，选择合适的工程质量技术，提高管理建筑水平和施工的组织设计，要根据本企业工程项目的特点，市场需求的实际情况，有针对性的编制适合本企业的建筑工程组织计划。

2.2提高建筑工程组织设计的创新工作

由于建筑工程施工的组织计划是建筑企业在投招标时的重要参考，同时也是建筑管理项目的规划参考，建筑施工企业一定要注意编制工程组织计划的时效性，创新性。要将创新理念充分融入到建筑工程组织设计的编制中来，具体要做到：

1）要创新工程施工组织计划的内容。编制组织设计的技术方案时，不仅要注意建筑施工的技术创新，还要考虑到建筑合同内容的创新性，要增加施工组织设计的内容。

2）编制施工组织设计时，要注意应用创新手段和创新技术，注意计算网络计划技术中的必要费用，合理计划工期，有效进行资源优化配置，对编制好的计划，在执行时，根据执行计划的条件，结合具体的实际情况有针对性的进行控制调整，以期实现建筑施工企业的目标。

3总结

篇2

通过投标来承接工程施工任务,已成为建筑施工企业承揽工程的一项主要途径,然而工程施工组织设计的编制已成为工程投标文件的一项组成部分,编制好施工组织设计无疑是给工程的中标增添了制胜的法码。

1建筑工程施工组织设计是工程施工在项目管理中实施的全过程

我国正在推行的建筑工程施工项目管理,带动了建筑施工企业管理模式的新发展,相应地建筑工程施工项目的全过程,即应用于投标承揽,签订施工合同,施工准备,现场施工和竣工验收各阶段。

根据这一前提:建筑施工企业应编制两类施工组织设计,一类是投标前编制的建筑施工设计即标前设计。另一类是施工前编制的施工组织设计即标后设计。满足施工项目的准备和施工实施的需要,建筑施工单位为了使投标书具有竞争力以实现中标,必须编制标前设计,对投标书所要求的内容进行筹划和决策,并附进投标文件之中,标前设计的水平既是能否中标的关键因素,又是承包单位编制投标书的重要依据。它还是承包单位进行合同谈判,提出要约和进行承诺的根据和理由,是拟订合同文件中相关条款的基础资料。

2标前设计的内容

根据编制投标书和签订施工合同的需要,标前设计应具有下述内容:

(1)工程概况。除概述工程自身情况外,还包括地质、现场、相邻建筑的关系及工程施工中比较突出的特性。此外,还要简述招标文件中对工程质量、工期等方面的要求所拟采取的相应措施。

(2)投入工程施工的主要力量,目的使招标方对本企业承建拟建工程的组织安排,劳动力投入、机械周转材料配置有一个清晰的了解。

(3)施工部署是工程施工的战略部署,要经过统盘考虑,运筹后确定,主要包括施工流水的划分和组织。

(4)主要分部工程施工的编写要突出重点,兼顾全面,结合实际,先进合理。

(5)保证工程质量安全的措施要切实可行,从组织上、技术上考虑,最好针对不同的工程情况和易发生的质量通病,制订较为具体的预防对策。

(6)施工进度计划应以网络图的形式表示,同时制订工期保证措施,说明我方保证按工期竣工是有把握的。

(7)施工总平面应分基础、主体、装饰,应合理布置,用最经济最合理的方法计算出临时设施用量及所有的费用。

(8)施工准备工作,技术准备,现场准备,机械材料准备等,以表格的形式表示。

(9)其它有关投标和签约谈判所需要的设计。

3标后设计的内容

为满足施工项目的需要,应针对工程的施工特性,编制切实可行也比较实际的施工组织设计,设计包括以下内容:

3.1施工部署

应对重要组织问题和技术问题做出规划和决策。

(1)项目经理的组织结构和人员配备,根据工程规模确定组织结构的规模,提倡矩阵制组织。职能机构设置应突出施工、技术、质量、安全、核算等与建筑安装直接相关的职能机构,最后根据部门责任配备职能人员。

(2)质量、进度、成本、安全和文明施工控制目标的决策。应在已签施工合同的基础上从提高施工项目经济效益和施工效率的目的出发,做出积极决策,为采取各项技术组织措施留有足够的余地,使职工有更高的努力目标,以调动其积极性。

3.2施工方案

包括施工方法和施工机具选择,施工段的划分,施工顺序、新工艺、新技术、新机具、新材料特别对新方法的使用,科学试验安排,应予以高度的重视。

3.3施工技术组织措施

这项内容是实现控制目标的需要,是提高施工效率的潜力所在,它应包括以下具体措施。

(1)质量保证的技术组织措施;(2)安全防护技术组织措施;(3)控制施工进度和保证工期的措施;(4)环境污染防护措施;(5)文明施工措施;(6)提高经济效益措施。在设计技术组织措施时,应把重点放在组织措施上,因为它潜力大、辐射面广、效果显著。超级秘书网

3.4施工进度设计

对施工顺序,施工过程的开始和结束时间,搭接关系进行综合安排,实现合同工期目标,施工进度计划必须利用流水作业和网络计划方法。

3.5施工平面图

该图以合理利用施工用地,节约临时设施费用和现场运输费来实现文明施工,厉行节约为宗旨进行设计。

3.6施工准备工作计划

该计划对开工前的施工准备工作进行业务量计算,明确责任和完成时间,对所涉及的相关单位关系的处理予以安排。

3.7技术经济指标目的是为了评价施工组织设计的质量。

4应用科学管理方法

通过施工组织设计规划,科学管理方法的应用,从而实现施工项目管理方法的科学化,大力提高管理水平。

(1)在编制施工组织设计的全过程中,应当应用目标管理方法、系统分析方法、预测方法和决策方法。

(2)在编制施工方案时,应使用设备采用方法、排序法、方案比较法以及优选的施工方案。

(3)在编制施工进度计划时可使用滚动计划法、流水作业法、网络计划法及排序法。

(4)在设计施工平面图时使用线性规划法和经济库存法等。

5加强施工组织设计

应建立哪些指标各行业还不统一,计算方法也不规范,由于它是评价施工组织设计整体效果好坏的依据,是评价执行状况的尺度,必须高度重视。

5.1指标体系

指标体系的设置要反映施工组织设计目标达到的水平,为评价提供依据。

5.2指标计算包括施工准备期、单位工程工期,劳动不均衡系数,降低成本额和成本率,施工机械化程度,临时工程费用比例等。

篇3

（1）本标段的主要工程内容为隧道基坑井点降水、隧道基坑开挖、隧道抗拔桩地基加固、隧道主体混凝土工程、隧道防排水、变电站、泵站、K1+839～K2+940区域内地面道路和有关的污水处理、雨水管线工程。根据业主的总体工期要求，本标段工程定于2012年6月1日正式开工，2013年3月27日竣工，工程施工工期为300天。参建单位为中铁十五局集团第六工程有限公司。

（2）本标段工程的施工组织机构有项目经理、项目副经理、项目总工程师、工程技术部、计划财务部、安全质量部、环保办公室、物资设备部、工地实验室、综合办公室以及各个施工队伍。

（3）依照本标段的具体施工情况，将本工程分成了3个区段。K1+839～K2+290施工区段的任务是该区段的基坑井点降水、基坑的开挖、边坡的防护、抗拔桩的施工、隧道底板、主体混凝土的施工、隧道防水的施工和隧道变电所、泵房站、隧道顶的覆土回填。K2+290～K2+610施工区段的任务是该区段的基坑井点的降水、基坑的开挖、边坡的防护、隧道底板、主体混凝土的施工、隧道防水的施工和隧道覆土的回填。K2+610～K2+940施工区段的任务是该区段的基坑井点降水、基坑的开挖、边坡的防护、隧道底板、主体混凝土的施工、隧道防水的施工以及泵房站、隧道覆土的回填。

（4）把安全施工当成头等大事来抓，严防重伤或死亡事故的发生。争创省级安全文明施工工地和文明施工样板工地，在施工的过程中，严格的遵守相关的法律法规，出台具体的文明施工管理办法，并且在环保、绿化等方面都要达到国家相关的标准。

2协调工作的几个要点

（1）做好该标段工程的平面布置调配工作，该标段工程施工场地可以分成3个区域，场内生活区和办公区设施有：工程管理人员和施工人员的住房、管理人员办公室及会议室、食堂、洗浴间、卫生间等。生产设施区有：材料堆放区、砂子堆放区，砂浆拌合站、钢筋加工场、临时弃土场、配电室、消防库、门卫、洗车场等。

（2）交通导行措施在修建施工便道时，应节约成本，充分利用工地外的道路，修建的施工便道和工地外的道路相同，满足工地内行车、运料和弃土运输的需要。本标段工地修建的施工便道的宽度为5米，每隔200米的距离建设30米的错车道，以方便安全和文明施工。

（3）安全管理及环境保护措施本工程地处郑州市森林公园附近，施工范围比较小，加之前期还有其他工程正在施工，施工区域内施工单位很多，人员比较复杂，因此，施工中必须加强施工人员的日常管理，定期给施工人员开展安全管理和环境保护的教育，是人人都意思到安全和环保的重要性，自觉自愿的遵守相关的安全、环保规定。

3本标段工程施工组织设计的几个难点及应对方案

3.1施工组织设计的难点

（1）本标段地下水水位较高，隧道基坑开挖深度大，基坑开挖必须将地下水位降低至基坑底以下1m，施工降水决定着基坑开挖及主体结构施工的施工质量和进度，施工降水为本工程的难点工程之一。

（2）本标段的防水施工较为系统复杂，防水的效果直接影响到本标度隧道的工程质量，严重影响着该隧道工程的运行安全和使用寿命。所以，本标段隧道的防水工程体系的建设是施工的一个难点。

（3）隧道长，地质不良，工程内容全面，工期压力大。本标段隧道长度约1.1千米，并且该隧道的施工区域地质状况比较差，土质松散，结构稳定性差。特别是采用明挖法施工，工作面狭窄，保质量、保安全、保工期完成隧道施工任务十分艰巨。

（4）本标段工程的工期短，场地狭小不利于施工的展开。隧道主体结构施工工期紧，在6个月时间内完成隧道基开挖、防护，隧道主体混凝土浇筑及隧道防水工程，在1101米的狭长地带完成此工程存在一定难度。

3.2应对方案

（1）项目部组成一个以项目技术总工程师为负责人，工程技术部门参加的施工降水领导小组，主持降水方案的研讨，负责降水效果的沟通和降水措施的制定。开挖后通过既有降水井，建立地下水动态监测网，较准确地掌握地下水动态变化，根据水位变化情况调整开泵时间及开泵数量。

（2）在工程的防水施工方面，处理要做好一般的雨季防水施工措施外，还要增加几点防水措施：在整个施工周期内，工程管理人员应随时掌握当地的天气情况，根据天气情况对工期进行调整；提前预备好防水的材料和设施，以备不时之需；由于本标段地下水水位较高，在进行基坑开挖时，应提前做好各种各样可能出现的紧急情况下的处理预案，一旦出现漏水情况及时的采取措施，把风险降到最低；制定雨天交通管理办法，方便工地内的交通疏导。

（3）必须细化隧道的施工组织方案，对控制工期的地段采取减少分段长度、增加设备投入，加强施工组织与管理、采取科学的基坑开挖防护方案等措施。

（4）必须合理划分施工区段，组织好施工场地内的交通，多开工作面来解决工地狭小的问题。

4结语

篇4

关键词 自组织；重大水利工程；社会稳定；仿真

中图分类号 C915；C935 文献标识码 A 文章编号 1002-2104（2012）11-0109-07 doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2012.11.017

与一般水利工程项目建设不同，重大水利工程项目建设具有建设周期长、区域跨度大、影响因素多的特性，是一个典型的项目群建设，仅以南水北调工程为例，工程横贯长江、淮河、黄河、海河四大流域，跨度十余个省（自治区、直辖市），工程建设包含水库、湖泊、运河、河道、大坝、泵站、隧洞、渡槽、暗涵、倒虹吸、PCCP管道、渠道等多项水利工程，是一个复杂的巨型水利工程[1-2]。国内外实践表明，重大水利工程建设后，工程上下游地质地貌和生态环境都会发生改变，并致使依赖这些自然环境存在和发展的社会也相应发生改变[3-5]。为此，工程建设后的生态环境的自我修复、人类社会的自我协调，都将促使重大水利工程建设区域的自然与社会经历复杂的重构过程，改变当地社会生产和生活方式，以及影响当地人民生活和生产 [6-7]，这无疑会增大社会不稳定的可能性。西方社会转型的经验表明，社会在从失范到规范、从混乱到有序的过程中社会问题和社会风险集中并发[8]，当前我国正处于传统社会向现代社会急速转型阶段，重大水利工程建设对建设区域的社会稳定风险无疑构成重要影响。从系统理论来讲，重大水利工程建设和工程建设区域的社会之间不是相互独立的，而是相互关联的，并在逻辑关系上属于高级复杂巨系统中的子系统，即“重大水利工程建设——社会”（LHPS）系统的重要组成部分。H.Haken [9]提出，如果一个系统在没有外部力量强行干涉的情况下，内部各要素获得空间的、时间的或功能的结构，便是该系统的自组织。LHPS系统同其他系统一样，具有开放性、动态性、非线性、涨落性和不确定性等特征，所以LHPS有序稳定下的演变必将具有自组织，因此，运用自组织理论对“重大水利工程建设——社会”系统稳定性进行分析，有助于探讨重大水利工程可能导致社会失稳的根源，找到影响重大水利工程项目建设社会稳定风险关键所在，为相关部门决策重大水利工程项目建设提供依据。

1 LHPS系统稳定的自组织

1.1 LHPS系统稳定的复杂性

复杂性在社会现象与问题中普遍存在，是许多社会现象与问题的内在特征。钱学森[10]认为社会系统的核心元素“人”使得社会系统同时具备“开放性”和“复杂性”，使其具备了复杂开放系统的特性，杨桂华教授更是指出，社会系统的特性使得人类社会具有超自组织特征[11]。

从复杂开放系统本质来看，LHPS系统是重大水利工程建设区域社会系统演变的一个形态系统，重大水利工程建设是社会系统内部结构运动因素中的一部分，并对社会系统赖以生存的生态环境、经济环境以及社会结构等都产生重要的影响，其中工程移民是复杂化社会系统运动的最大社会风险。耿涛等认为一个移民社会经济系统的重建需要一个很长的时间[12]，工程移民属于非自愿移民，国内外经验均表明，非自愿移民安置是一项风险巨大的社会经济活动，会对重大水利工程建设区域的社会稳定性产生重大冲击。范泽孟、牛文元[13]指出，社会稳定的各种响应因子的动态变化，直接作用社会系统的稳定状态，而社会系统的某一稳定状态被扰乱或者被打破，社会风险都有可能被极大的提高。“重大水利工程建设—社会”系统稳定性既取决于该系统内部条件也取决于其外部条件，内部条件主要体现在重大水利工程项目建设是否合法和合理，而外部条件则主要表现在外部环境是否具备支持重大水利工程项目建设。

从图1可以看出，LHPS系统赖以生存的外部环境主要是社会、经济、政治、文化和技术等环境，这些外部环境的构成因素都具有众多复杂的特性，以社会环境为例，外部社会稳定状况、治安状况、水利工程建设区域的重大事故状况、犯罪率、水利工程在当地被接受程度、社会舆情、当地社会保障、社会医疗等因素都会对LHPS的系统稳定性构成重要影响。LHPS系统组成因素是众多的，且每个因素间通过催化联系把自催化循环联系起来，其中每一个因素既能自复制，也能对其他因素提供催化支持。在艾根超循环理论（Hypercycle theory）[14]，社会的复制循环主要为社会生活和社会生活方式两个方面的自复制循环。除此之外，各因素都是具有动态演变性，使得该系统具有不确定性，所以无论从LHPS系统的内部结构、外部表征，还是从其行为和环境复杂性来看，LHPS系统都是一个复杂巨系统，其稳定性具有复杂性。

1.2 LHPS系统稳定的自组织

从耗散结构理论来看，重大水利工程建设会对社会系统产生一个远离平衡的冲击力，在到达远离平衡的非线性区时，一旦系统的某个参数变化到达一定阈值，系统便会由稳定进入到不稳定状态，即出现了非平衡相变，如移民非自愿不满从上访演变成。钱学森[10]认为，系统自己走向有序结构就可以称为系统自组织。杨桂华[11]将影响社会系统序变的因素归为：①社会系统相对稳定的演变达到一个序变点后进入序变区，即系统变得十分不稳

＼定；②随机“涨落”影响序变；③环境影响社会系统序变方向。LHPS系统稳定满足自组织现象条件，首先，由于重大水利工程建设过程实质上是一个与外界人、财、物的不断交换过程，并伴随着能量和信息的交换，LHPS系统具有开放性；其次，重大水利工程建设本身的各元素之间相互关系是非线性的，与相联系的环境也是非线性的，即LHPS系统存在非线性机制；再次，涨落和突变一直伴随重大水利工程建设过程；最后，自复制循环影响涨落影响大小，为LHPS系统演变到新的稳定结构创造条件，为此LHPS系统稳定满足自组织条件。

2 LHPS系统结构分析

社会系统是一个非绝对平衡的开放系统，其稳定性具有动态性。阎耀军在社会稳定系统动态分析中把社会稳定系统的逻辑结构概括为6部分：生存保障系统、经济支持系统、社会分配系统、社会控制系统、社会心理系统、外部环境系统[15]。为了确定“重大水利工程建设—社会”复杂系统的内部结构，在研究方法上借助于Warfield[16]创建的解释结构模型法（ISM）对LHPS系统进行分解。根据研究内容的需要，本文邀请10位重大水利工程社会评价领域的专家，对LHPS子系统进行了确定，即经济发展（S1）、移民安置（S2）、社会保障系统（S3）、社会分配系统（S4）、移民心态系统（S5）、外部环境系统（S6）。借用ISM研究子系统内部相互作用对LHPS系统演变的影响，对六个子系统复杂关系进行层次化和条理化。根据专家们讨论子系统之间直接关系或递推二元关系，构建邻接矩阵，若两个因素之间关系存在影响关系，定义如果SiSj则为1，否则为0。则LHPS系统的子系统的邻接矩阵A为：



基于布尔运算法可得可达矩阵R：R=I∪A∪A2∪A3∪A4∪A5，本文运用MATLAB软件计算（程序代码略）：

根据可达矩阵R，可以找出子系统Si影响其他子系统的可达集E（Si），其他子系统对Si影响的子系统组成先行集A（Si），及受子系统Si影响又影响Si组成的共同集T（Si），即（T（Si）=E（Si）∩A（Si））。结果见表1。

根据表1结果，若E（Si）=T（Si）， 则Si就是系统的最高级子系统，然后去掉最高级子系统，重复上述步骤，可分解出系统的第二层、第三层……，以及子系统的层级关系。按照子系统的层级顺序将系统分层，然后再根据结构矩阵子系统间连接关系用有向矢线相连，可绘出其系统的多级递阶结构图（见图2）。

从图2可以看出，对LHPS系统稳定性影响最直接的是社会分配子系统、移民安置子系统、移民心态子系统，三者的稳定性直接决定了LHPS系统的稳定性，但是从图2梯级结构模型上看，这三子系统只是影响LHPS系统稳定性的表象原因，其稳定性深层次原因是社会保障系统的鲁棒性是否稳健，而社会保障子系统深受经济发展子系统和外部影响子系统的影响。这一结果表明，重大水利工程项目建设的社会稳定性主要来自与移民相关的社会分配、移民安置和移民心态领域，但其深层次的决定因素是当地社会保障体系是否完善，这既取决于当地的经济发展，也取决于外部环境，如生态环境、与域外地区相比社会经济发展是否优越等，即社会保障体系建设是LHPS系统稳定性的关键。

3 LHPS系统稳定性演变模型

由于系统自组织过程不存在特定的方式作用于系统外力，系统从有序到无序，再有无序到有序的变化，以及从低级向高级的演变过程都是子系统相互作用的内部过程，外部对系统作用力是一个随机涨落。本文依据自组织理论，将运用非线性动力学方程对LHPS系统进行如下描述，建立的系统动力学模型为：



其中，γ和γ1，γ2，γ3，γ4，γ5，γ6分别表示LHPS和S1，S2，S3，S4，S5，S6的变化率与其原有状态的关系；γ和γ1（i=1，2，3，4，5，6）则表示各子系统的协同作用对LHPS和Si的影响；φ（t）表示随机涨落（如突发事件）对系统稳定性的影响，t代表时间。

文献研究发现，在系统处于无序状态下，系统众多变量中存在一个或者几个变量值为0，随着系统由无序向有序转变，这些变量值也有小变大，即这些变量能够描述系统的有序程度[17]。根据役使原理，系统相变过程是一个由系统状态变量形成系统序参量，序参量又役使系统其他状态变量的过程，序参量支配、主宰和役使系统状态的其他变量，序参量是众多变量中慢变量，役使其他快变量变化。对于社会系统来讲，也同样存在着系统运动宏观参量（序参量），且这种宏观参量决定着社会系统的有序结构和功能行为[18-19]。

本文将重大水利工程建设经济影响（q1）和社会影响（q2）作为“重大水利工程建设——社会”系统自组织演化的序参量，这主要是因为重大水利工程建设区域社会系统从无序向有序演变是重大水利工程项目建设和重大水利工程融入建设地区社会系统中的变化过程。根据哈肯协同学基本理论，式（4）表示了LHPS系统的两个序参量如何影响子系统的自组织演变。



其中Si代表LHPS子系统；α1为序参量重大水利工程建设影响对子系统自组织演变的作用；α2为序变量系统协同作用对子系统自组织演变的影响；α3为子系统的自反馈系数；α4为两个序参量相互作用对子系统自组织演变的影响；α5为重大水利工程建设正效应；β1为重大水利工程建设负效应；λ1为随着时间推移，重大水利工程建设影响力系数；β2为两个序参量相互作用力系数；β3为阻尼系数；β4两个序参量之间的关系。

Si系统处于稳定是，S·i=0，q·1=0，q·2=0，

，即系统稳定的平衡点为（0，0，0）。根据模型求解其特征矩阵为：

平衡点（0，0，0）带入式（5），则：

由此可得特征根λ（1）=α3，λ（2）=α5-β1，λ（3）=-β3。由李亚普诺夫稳定理论可知，只有当且仅当特征根均为负实部，系统才是稳定的。为此，系统的稳定性主要α3，α5-β1，β3决定，与其他参数无关，即研究LHPS系统及其子系统稳定性可以从式（6）特征值入手。

4 系统稳定性演变模型仿真分析

ISM模型分析结果表明，社会保障系统是LHPS系统稳定的核心，它的发展受社会经济发展和外部环境系统的影响，如果重大水利工程建设区域的社会保障系统稳定，必将推动LHPS系统的稳定，即当地社会保障体系稳健性对重大水利工程建设的社会稳定有巨大的影响，为此本文针对LHPS子系统中的社会保障子系统（S3）稳定性演变进行仿真分析。

本文以2006年九三学社政协提案中所披露的三峡库区移民社会保障调查数据为依据①。通过比较计算得到α1= 0.297，α2= 0.5，α4=1.8，λ1=1.5，β2=1，β3=0.5，β4=1.2 ，并将其代入式（4）中，为了更清晰的看出随机涨落对社会保障系统的影响，本文将φ（t）也引入分析中，观察φ（t）变化对系统的影响。

（1）当α3

（2）当α3，α5-β1，β3参数大于零时，社会保障系统便处于了失稳状态（见图6、图7和图8）。从图6不难发现，当LHPS的社会保障系统自反馈参数α30时，重大水利工程项目建设正负作用较小时，S3、q1和q2仍然在所测时间域内趋于稳定，但是当S3自反馈参数α3>0后，S3便开始远离稳定点（见图7）。由于社会保障系统在LHPS系统稳定性中占关键地位，S3系统的不稳定导致LHPS系统的不稳定，所以社会保障体系自身系统反馈子系统的稳定性对其稳定性影响巨大。图8所示，S3处于不稳定时，如果再出现随机涨落，如移民收入减少、移民就业下降、移民上访等事件，会更加促使S3稳定性远离平衡点，而且由此引发的经济影响q1和社会影响q2更是处于震荡的不稳定中，表明如果社会保障系统不完善，随机涨落出现会使其更加不稳定。

5 结 论

如何评估和控制重大水利工程项目建设社会稳定风险是当前理论和实践界研究的热点。本文从自组织理论视角研究重大水利工程建设社会稳定问题，并分析了重大水利工程建设有可能引发社会不稳定的根源，主要结论如下：

（1）LHPS系统稳定影响因素众多、复杂。主要原因是重大水利工程项目建设不但影响所在区域经济发展、社会发展及生态环境，而且工程建设本身会涉及复杂的移民问题，“人”因素复杂了LHPS系统复杂性，此外LHPS系统是一个开放系统，更加强化了其复杂性。

（2）基于重大水利工程建设区域社会系统特点，将LHPS系统划分为6大子系统，运用ISM分析LHPS系统结构发现：社会分配、移民安置和移民心态等子系统稳定性是LHPS系统稳定性决定因素，但三者稳定性取决于社会保障子系统的稳定性，即社会保障子系统稳定性或者社会保障体系是否完善，是重大水利工程项目建设的社会稳定的基础。

（3）基于LHPS系统特点，选取重大水利工程的经济影响（q1）和社会影响（q2）作为序参量，运用九三学社三峡库区社会调查报告，对社会保障子系统（S3）自组织演化进行仿真分析。结果表明：①如果社会保障系统（S3）系统是稳定系统，在没有外部随机“涨落”影响下，重大水利工程项目建设即使对q1和q2产生重大影响，S3系统仍然是趋于稳定的，LHPS系统也会趋于稳定；②由于LHPS是开放系统，外部冲击无法避免，如移民收入减少、补偿等引发社会矛盾冲突、突发事件等，外部冲击会影响S3自组织演变，但S3稳定性较强时，外部冲击将不会改变系统稳定性趋势，反之，S3系统将远离稳定；③如果S3系统不是稳定系统，又有外部冲击，那么二者相互作用将强化S3系统远离稳定，使得LHPS将处于不稳定中。

以上表明，重大水利工程项目建设所在区域的社会保障体系建设十分重要，在社会稳定方面具有重要地位。不完善的社会保障体系将会加大重大水利工程建设对当地社会稳定的冲击，进而引发社会失稳风险。为此，在决策重大水利工程项目是否建设前，评估工程建设区域社会保障体系是否完善以及移民安置如何增强建设区域社会保障体系，应该是决策部门决策重大水利工程项目建设的重要依据。

参考文献（References）

[1]刘睿，张宇清，王小雅，等.南水北调工程工期影响因素的问卷调查及分析[J].土木工程学报，2009，42（5）：133-138.[Liu Rui， Zhang Yuqing， Wang Xiaoya， et al.Questionnaire Survey and Analysis on Delay Factors of China’s SouthtoNorth Water Diversion Project [J]. China Civil Engineering Journal，2009，42（5）：133-138.]

[2]李峰，曾光明，徐敏，等.受水区生态系统对南水北调工程的响应[J].湖南大学学报，2007，34（1）：72-75.[Li Feng，Zeng Guangming， Xu Min， et al.Responses of the Ecosystem of Intake Area on SouthtoNorth Water Transfer Project[J].Journal of Hunan University，2007，34（1）：72-75.]

[3]Jackson S， Sleigh A. Resettlement for China’s Three Gorges Dam：Socioeconomic Impact and Institutional Tensions[J].Communist and PostCommunist Studies，2000，33：223-241.

[4]Brouwer R， Remco van Ek .Integrated Ecological， Economic and Social Impact Assessment of Alternative Flood Control Policies in the Netherlands [J]. Ecological Economics， 2004，50：1-21.

[5]陶涛，纪昌明.可靠性、回弹性、脆弱性在水资源系统中的应用[J].水力发电学报，1999，66（3）：103-109.[Tao Tao， Ji Changming. A Study and Application of Reliability， Resilience. Vulnerability of Water Resources System[J]. Journal of Hydroelectric Engineering，1999，66（3）：103-109.]

[6]Cernea M M. The Risks and Reconstruction Model for Resettling Displaced Populations [J].World Development ，1997，25 （10）：1569-1588.

[7]Scudder T. Social Impacts of Large Dam Projects[C].Proceedings of World Conservation Union and World Bank Workshop， Gland， Switzerland， 1997：41-68.

[8]孙立平.现代化与社会转型[M].北京：北京大学出版社，2005：190-245.[Sun Liping.Modernization and Social Transformation[M].Beijing：Beijing University Press，2005：190-245.]

[9]Haken H. Information and Selforganization [M]. 3th ed. Berlin Heidelberg ： SpringerVerlag，2006：100-130.

[10]钱学森.论系统工程[M].长沙：湖南科学技术出版社，1982：3-19.[Qian Xuesen. System Engineering[M].Changsha：Hunan Science And Technology Press，1982：3-19.]

[11]杨桂华. 人类社会与自组织系统理论[J]. 教育与研究，1998，3：27-34.[Yang Guihua. Human Society and Theory of SelfOrganized System[J]. Teaching and Research， 1998，3：27-34.]

[12]耿涛，周银珍，粱福庆.水库移民的社会风险及其对策研究[J].人民长江，2005，36（8）：57-59.[Geng Tao，Zhou Yinzhen，Liang Fuqing. Social Risks and Their Countermeasures of Reservoir Migration[J]. Yangtze River，2005，36（8）：57-59.]

[13]范泽孟，牛文元.社会系统稳定性的调控机制模型[J]. 系统工程理论与实践，2007，（7）：69-76.[Fan Zemeng， Niu Wenyuan. A New Mechanism Model for Controlling the Stability of Social System [J]. Systems EngineeringTheory & Practice， 2007， 27（7）： 69-76.]

[14]Eigen M， Schuster P. The Hypercycle [M]. Berlin：Springer -Heidelberg， 2004：123-189.

[15]阎耀军.社会稳定的系统动态分析及其定量化研究[J].天津行政学院学报，2004，6（2）：72-77.[Yan Yaojun. The System Dynamic Analysis and Quantitative Study of Social Stability[J].Journal of Tianjin Administrative Institute，2004，6（2）：72-77.]

[16]Warfield， J N. Intent Structures[J]. IEEE Trans on System， Man and Cybern， 1973，3（2）： 133-140.

[17]江道琪，何建捆，陈松华.实用线性规划方法及其支持系统[M].北京：清华大学出版社，2006：4-57.[Jiang Daoqi，He Jiankun，Chen Songhua.Practical Linear Programming Method and Its Support System[M].Beijing：Tsinghua University Press，2006：4-57.]

[18]哈肯.信息与自组织[M].成都：四川教育出版社， 1988：14-34.[Haken H. Information and Selforganization [M].Chengdu： Sichuan Education Press， 1988：14-34.]

[19]温馨，赵希男，贾建锋.基于GPEM主旋律分析的系统序参量识别方法研究[J].运筹与管理，2011，20（3）：165-174.[Wen Xin， Zhao Xinan， Jia Jianfeng.Identification Method for System Order Parameter Based on GPEM Main Melody Analysis and Its Application[J]. Operations Research and Management Science， 2011，20（3）：165-174.]

Research on Society System Stability of the Large Hydraulic Project Construction Based on Selforganization Theory

ZHANG Changzheng1，2，3 HUANG Dechun1，3 Upmanu LALL2 HUA Jian1，3

（1.Business School，Hohai University， Nanjing Jiangsu 211100，China；2. Columbia Water Center， Columbia University， New York N.Y. 10027， U.S.A.； 3.Hohai Industrial Economics Institute， Nanjing Jiangsu 211100，China.）

Abstract

篇5

在纺织学院的走廊里，学生会很亲切自然地喊着“杨老师好！”，没有学生见到老师时的拘谨，这样的和蔼背后，却是严谨、专业的教学科研态度。

作为天工大纺织学院针织系主任兼党支部书记的杨昆，除了要承担纺织工程专业的教学与科研外，还积极致力于纺织教育与科技工作。在得到纺织学院院长肯定时，杨昆同样获得了纺织行业的认可。代表纺织院校的一线教师，他获得了中国纺织工业联合会2012年度纺织之光教师奖。

留学归来的杨昆在天工大的纺织学院，除了教授常规的纺织英语课程外，针对针织原理和针织新技术都采用双语教学。留学经验使杨昆的视野更广，他说，“国际上有很多前沿的纺织科技与理念，我希望培养学生的国际视野，让他们的英语不断线，无论是将来继续出国深造还是参加工作后与国际接轨都具备更多的优势。”他希望学生能够在这里学到真本事，以后能有好的发展。

“在整个教学团队中，我主要在中间起到衔接的作用，在领导的支持下，带动年轻教师的积极性。”其实，杨昆的工作并不像他所说的这样简单。他不仅承担了纺织工程专业针织与针织服装方向专业建设组织工作和针织相关课程的教学工作，还主持和参加了各级教研教改项目多项，其中主持完成了市级教研项目（天津市教育科学规划课题）1项，主持纺织协会教改项目1项，校级教改项目1项，参加校级教改项目1项。作为针织系主任积极组织参加“卓越工程师”实验班的申报和建设，并做好2011级“卓越工程师”实验班的教学计划制定和教学组织工作。作为主讲教师，杨昆参加了“针织学”天津市级和国家级精品课程的建设工作，在建设过程中，主讲了经编的部分课程并配合课程负责人承担了部分教学（网络）资源的制作和整理工作；积极参加“针织学（双语）课程”精品课程的申报工作。

篇6

关键词：Ontology 知识组织 应用

中图分类号：TP3文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）27-0215-03

一、Ontology概述

1．Ontology的起源和概念。Ontology（本体）原本是一个哲学上的概念，是表述哲学理论的一个术语，由希腊ontos（存在）与logos（学说、言论）派生而来。在西方哲学史中，它被解释为“关于存在及其本质和规律的学说、言论”。可以这样理解，作为一个哲学概念，Ontology是对客观世界的一个特定的分类体系，这个体系不依赖于任何特定的描述语言。

近一二十年来，Ontology也逐渐受到计算机科学科学界的关注，从研究的情况可以看出，把现实世界的某个应用领域抽象或概括成一组概念及概念间的关系，构造这个领域的本体，会使计算机对该领域的知识的处理与组织大为方便。因此本体论现在已被广泛应用在知识工程、知识表示、信息检索、信息摘要、知识管理等领域。

在知识工程领域，Neches等人最早给出了对于Ontology的定义，他认为，“一个Ontology定义了组成相关领域词汇的基本术语和关系，以及用于组合术语和关系以定义词汇的外延的规则。”（Neches R，1991）

此后，很多学者都对ontology给出了自己的定义，但是始终没有形成一个统一的认识。美国斯坦福大学的知识系统实验室的学者Gruber指出，“An ontology is an explicit specification of a conceptualization”（Gruber，1993），即“本体是概念化的一个明确的规范说明”，几年后，学者Borst对这个定义作了进一步的修改，认为，“Anontology is a explicitly formal specification of shared conceptualization”（Borst，1997），即“本体是对共享概念模型的明确的形式化的规范说明”。这两个定义后来成为人们经常引用的对于本体的定义。

其中，“明确（explicitly）”是指所用的概念的类型及其约束都必须是明确定义的，“形式化（formal）”是指Ontology必须是计算机可读的，“conceptualization”是指通过抽象客观世界的概念而得到的一些概念模型，“共享（shared）则表示Ontology代表的是该领域所接受的共性知识，是公认的概念集合。

2．Ontology的构成。Ontology本身可以看作是对现实世界的一种表示思想和方法，这种方法用本体的思想来分析该领域的概念集合，而后将这些概念集合使用一定的表示方法进行组织。本体的研究方法认为，本体表示一般具有以下共同的特征：该领域存在着对象（object）；对象具有属性（property or attribute），属性可以赋值（value）；对象可存在于不同关系（relation）之中；属性和关系会随时间的推移而变化；不同的时刻会有不同的事件（event）发生；在某一时刻存在着某一特定的过程（process），对象参与过程其中；领域及其对象处于不同的状态（state）；某一事件能对其它事件和状态产生影响（effect）；对象由部分（part）组成。

因此，按照上述方法分析，一个Ontology应该包括以下几个方面的内容：（1）该领域对象类的层次体系，即不同对象之间存在着is-a、kind-of、part-of的关系。根据上面的特征，这里的类就是上述对象经抽象加工后的集合。本体能够通过这个层次体系将该领域的概念组织成一个树形体系。（2）对象类的属性以及属性的取值范围。上面提到，属性可以赋值，因此属性的值存在取值范围的问题，而属性及其取值范围是由具体的对象决定的，并且这些属性可以根据对象间等级关系继承和改变。（3）对象之间除了层级关系之外的其他语义关系。对象除了属性之外，还有相互之间的关系。除了一般的层次关系外，对象间还可能存在很多种关系，例如cause-by，result-in等等。语义关系广泛的存在于知识本体当中。（4）本体还包括一定的推理规则，也就是所谓的公理（axiom），这些公理代表永真的事实，再用本体的语义关系进行逻辑推理时，可以起到很大的作用。

二、Ontology的分类

根据描述对象的不同，可以将Ontology分为以下几类：（1）领域本体（Domain Ontology）：领域本体在一个特定的领域内可重用，它们提供该特定领域的概念定义和概念之间的关系，提供该领域中发生的活动以及该领域的主要理论和基本原理等。对特定领域的本体研究和开发目前已涉及许多领域，包括企业本体、医学概念本体、酶催化生物医学本体、陶瓷材料机械属性本体等等。（2）通用本体（Generic Ontology）：它覆盖了若干个领域或者具有通用性，通常也叫作核心本体（Core Ontology）。它包括的是关于世界的一般性知识和概念，比如时间、空间、状态等等。因此，通用本体可以跨学科领域使用。比较有代表性的通用本体当属CYC。（3）语言学本体（Terminological Ontology）：语言学本体，顾名思义是指关于语言、词汇等的本体。典型的实例有GUM（generalized upper model）和WordNet。Wordnet是基于心理语言规则的英文词典, 由Pronceton大学研制，它以synsets为单位组织信息，其中synsets是指特定的上下文环境中可互换的同义词的集合。（4）知识表示本体（Representational Ontology）：并不将其本身限定于任何特定领域,这些Ontology规定实体的表示方式却不规定什么应该表示。一种众所周知的表示Ontology就是框架Ontology，其中定义框架、槽、槽约束，并允许以面向对象或基于框架的方式表达知识。（5）任务本体（Task Ontology）或应用本体（Application Ontology）：这是为某一特定的应用而建立的本体。与上述本体所不同的是，任务本体主要涉及动态知识，而不是静态知识。比如，在某图书馆建立数字图书馆的过程中，可以建立该图书馆的数字资源的本体，应用于该图书馆的信息表示与检索中。

除此之外，还有人根据Ontology对概念意义说明的形式化程度对其进行了分类，具体的将本体划分为以下几种：（1）完全非形式化的（highly informal）： 完全采用自然语言表示的本体。（2）结构非形式化 （structred informal）： 采用受限的或结构化的自然语言表示，以减少二义性。比如Enterprise ontology文字版本。（3）半形式化的（half informal）：这是一种用人工定义的形式语言表达本体。比如Enterprise ontology的Ontolingua版本。（4）严格形式化的（rigorously informal）：在这种本体中，所有术语都具有形式化的语义，并能在某种程度上证明包括一致性和完整性等方面的属性。比如:TOVE（T Oronto Virtual Enterprise）。

三、知识本体与传统知识组织工具的关系

知识本体作为一种知识组织工具，与传统的知识组织工具――叙词表，分类法似乎有着很大的相同之处。但是，知识本体又不同于叙词表和分类法，具体的讲，知识本体与传统的知识组织工具有着以下的区别和联系：（1）传统的知识组织工具中的术语均是规范的科学语言，而Ontology中的概念、术语可以用自然语言和半自然语言来表达。这是两者在逻辑表达形式上的区别。（2） 分类法、叙此表中确实反映了术语之间的一些语义关联，但是Ontology包含的术语之间的关系更为丰富、深入、全面和细致，也正是因为这些关系，才使我们能够无需借助专业领域术语，实现语义检索以及对领域知识的自然、半自然语言表达。（3）传统知识组织工具中，知识点的组织分布一般是线性的、一维的，而Ontology中的知识点、概念分布是网状的，它不单纯是一张平面的网格，而是一个在四维空间中伸缩动态的、跨时空的网状结构。（4）Ontology是一个开放集成的体系，它的底层知识库与概念集可以随着学科领域的更新和发展随时进行修正和更新，在这一点上，传统知识组织工具“望尘莫及”。（5）传统知识组织工具相对稳定，结构保守而单一，不可能经常修订。而Ontology的结构应该是一个基于XML的开放体系，可以被复用，可以增加或减少枝节，可以对每个枝节处进行修改和校验，可以对原有的模式进行保存。 而且，将概念内容掏空后的框架skeleton又可以用作其它领域本体的框架。譬如，花卉学本体一旦构建完成，如果将其中的木本植物分类部分去掉，就变成为“草本花卉本体”；如果将植物分类树的其它不属于观赏植物的部分添加完整，那么就可以成为一个完整的植物学本体；再将植物学本体推而广之，添加上分类体系框架相同的微生物学和动物学的知识与术语词汇，就会成为完整的宏观生物学本体。

四、Ontology对于知识组织的作用及未来发展方向

从前面的介绍我们可以看出，Ontology对于知识组织而言，可以作为一个较有效的组织工具。尤其是Ontology所建立起来的概念体系，往往是进行知识组织的基础。它在思维、信息传播、组织和检索中都到了十分关键的作用。总的来说，ontology对知识组织而言具有以下几个方面的作用（Dagobert Soergel，1999）：（1）为各个领域以及领域间的关系提供了一种语义路径图，因此可以在组织知识时提供方向性的指引或者作为一种参考工具。具体的，包括以下几项具体的功能：1）将概念和术语进行联系并提供定义；2）在分类/本体的体系环境下对概念进行阐述与解释；3）有助于跨学科、跨语言和跨文化的概念、术语建立关联。（2）促进交流与学习。通过提供概念体系结构，来帮助作者和读者；支持各种学习过程和培训资料的开发，并可以激励学生去创造新的概念结构。（3）为研究项目和实施方案的设计提供概念基础：帮助研究者和实施人员了解该研究项目、政策、计划或实施方案的概念语境，并将问题结构化；为更多类似的、长期性的研究及成果中所涉及的变量和指标提供一致的定义。（4）为各种活动提供分类指南：例如对疾病诊断的分类，用来安排任务的员工技能分类表以及供顾客使用的商品分类表等。（5）支持情报检索：为终端用户检索（end-user searching）提供基于知识的支持（例如，目录树、搜索主题的指南性分类，为了找到检索概念而对分层或概念图进行的浏览，将用户提问术语映射为数据库中使用的标识符或是自由文本索引中使用的多种自然语言的表达式）；支持等级式扩展检索；支持检索结果的结构化显示；为标引提供工具（词表控制，面向用户或问题的标引）。

另外，知识本体还可以为KBS（知识库系统）提供概念基础；为软件系统中数据共享的定义和对象层次提供概念基础；可以跨学科、跨语言、跨文化的进行上述工作；可以作为单语、双语或多语种字典供人们使用，并且可以作为自然语言处理的字典/知识库―对数据抽取和自动摘要/标引进行机器翻译和自然语言理解。

从知识组织的角度来看，知识本体的确比传统的知识组织工具更适合于网络环境下的知识组织与表达，但是不管怎样，其目的都是为了有助于信息检索和沟通，因而如何将本体这一知识组织工具的研究继续深入下去，实现信息的智能化检索以及语义网络这一第三代网络系统，将是知识组织专家未来的研究方向。

参考文献：

[1]常春.Ontology在信息管理领域的研究背景[J].现代图书情报技术,2003,(6).

[2]邓志鸿,唐世渭,等.Ontology研究综述[J].北京大学学报:自然科学版,2002,(5).

[3]赖茂生.Ontology与知识组织[C].信息构建与情报学理论方法新发展学术研讨会论文集,2003:11.

[4]李景,钱平.叙词表与本体的区别与联系[J].中国图书馆学报,2004,(1).

[5]阮明淑,温达茂.Ontology应用于知识组织之初探[J].佛教图书馆馆讯,2002,(12).

[6]王昕.综述:本体的概念、方法和应用[EB/OL].省略/papers/knowledge/Ontology%20overview.htm.

[7]夏祖奇.Ontology与信息检索[C].信息构建与情报学理论方法新发展学术研讨会论文集,2003:11.

[8]B.Chandrasekaran,John R.Josephson,V.Richard Benjamins.What are Ontologies,and Why do we need them.IEEE Intelligent Systems.

January/February 1999.

篇7

一、把专业室日常教学管理工作做细、做严，使之成为高质量教学效果的主心骨。

教务部的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。本学年在教务部承担教学任务的教师52名，其中专业教研室29人，课程涉及采油、采气、仪表、提高采收率、油藏、机械基础、制图、管焊、电工等多学科，新教师数量多，教学任务繁重，多数教师的周课时达到20节，教学工作量大、教学管理、培训教学协调难度大。我是油气开采专业的老教师了，熟悉专业教学的规律和特点，熟悉教学过程，也了解专业教师的教学情况，因此对专业室教学管理上，我以一个服务者的角色，力争用人性化的理念、负责的意识、以身作责的精神，积极主动的工作态度，从细节入手，从严要求，从大局出发，深入到课堂，深入到教师中间，准确了解教师的课堂教学情况，及时发现问题，及时分析原因，及时帮助解决。以指导者的态度，指导年轻教师的教学，让他们在教学中学习，在教学中提高，在教学中成长。平时主动和年轻教师交流，解决年轻教师的困难和心理压力，把工作做细做活。

二．倡导民主自主的教研之风，使之为教学服务，为教师服务

教研活动是教务部的常规工作，每学期开学，我积极与教务部部长商讨教研活动主题与方式，在我们的共同努力下，专业室的专题教研活动提高了老师们针对一个专题进行探索和研究的能力，使一批新教师渐渐成熟，他们主动探究、独立工作的能力渐渐增强。教研活动也锻炼了一大批老老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术真襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，也对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，真正达到了教研为教学服务、为教师服务的目的。

三．有序组织学生论文指导审查工作，使之成为宣传中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我组织油气开采和石油工程的教师对开采06班、地质06、钻井06班的毕业论文进行指导审查，并发挥自己的专业优势指导了20位学生的毕业论文。在组织论文指导的过程中，学生因为工作岗位不能离开，不能到学校与老师面对面的交流，我们就发挥网络的优势，组织老师在网上指导学生修改论文，派教师到现场亲自收取论文，本着为学生服务的态度，和老师们圆满完成230人的论文指导与审查工作，按时把质量上乘的论文提交到石油大学，为中心的势力和教学水平做了很好的宣传。

四．积极承担教学培训任务，把课堂当作超越自我的平台。

今年我承担完成的培训与教学任务有：

1．完成采油高级工培训班采油知识与技能培训7天，完成学时49个；

2．承担《采油工程》、《工程流体力学》、《渗流力学》等课程的函授教学，完成课时50个。

3．在西南石油学院承担大学生采油采气培训任务，连续6周，每周6天课，历时42天，完成学时288个。

4．假期承担集团公司采气技师培训项目的设计、教学安排、教学跟踪、现场考察指导、技术论文指导、技术交流的组织工作等，历时21天。

我认为教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于潜心地学习、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。

教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的训练，在教学中我以身作则，看重教学过程，备好课、上好课是我的追求。为此，我认真钻研业务，不断提高专业水平，在课堂教学中我竭力寻找多种教学手段和技巧，以调动学员的学习积极性和主动性，提高教学和培训质量。把课堂教学当作展示自我才华、超越自我的平台。

五．静下心搞教学研究工作，使之成为实现自我价值的桥梁。

今年我参与了两项比较大的教学研究工作，希望我们的努力能为中心的发展尽微薄之力。

1．开发申报了油田公司采油新工艺新技术培训教材编写项目，并负责该项目的编写工作，目前已组织三位老师完成编辑工作。

2．参与集团公司采气技师培训教材的编写，和四位老师一起圆满完成任务，争取明年初出版。

六．学习科学发展观，使之成为自己职业道德熏陶的信念。

半年来积极参加科学发展观的学习，通过学结，思想认识有了很大的提高，价值观也有了正确的方向，对工作努力坚持“只干不说，先干后说，干好了再说”的态度，别人不愿意做的工作，我主动承担，别人做不了的事情，我努力去做，别人做不好的工作，我用心干好。对拿不准的事情，我请教领导，对领导安排的工作，我自觉服从，不折不扣执行，认认真真完成。

作为教学管理干部，我奉行“正正派派做人、诚诚恳恳待人”的原则，勇于负责任，敢于承担责任。用自己的行动说服人，用自己的真情打动人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成为一个有大局意识，有团结心胸，有责任心的人。

在具体工作上，我以身作则，坚守岗位，积极协助全力配合余部长、栾书记和王部长的工作，主动沟通，积极协商，勇于承担，保证教务部工作稳定，人员团结，管理工作有序和谐。

篇8

关键词：水利工程，建设，项目法人

 

法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，即法人是法律创设的民事主体，是一个组织，而不是一个自然人。项目法人是指为实施工程建设项目而组建的具有法律效力和地位的责任主体，项目法人的主要负责人称为法定代表人，简称为法人代表。我国的法人包括企业法人、机关、事业单位和社会团体法人。水利工程建设项目中甲类项目一般实行机关法人制度和事业单位法人制度，乙类项目一般实行企业法人制度。

1.水利工程建设项目实行法人责任制的基本历程

1995年，水利部印发的《水利工程建设项目管理规定》明确指出：对生产经营性的水利工程建设项目要积极推行项目法人责任制，其他项目应积极创造条件逐步实行项目法人责任制。1996年，国家计委《关于实行建设项目法人责任制的暂行规定》指出：国有单位经营性基本建设大中型项目在建设阶段必须组建项目法人。1999年，《国务院办公厅关于加强基础设施工程质量管理的通知》指出：基础设施项目除军事工程等特殊情况外，都要按政企分开的原则组建项目法人，实行建设项目法人责任制，项目法人对工程质量负总责。2000年，《国务院批转国家计委、财政部、水利部、建设部、关于加强公益性水利工程建设管理若干意见的通知》明确要求：水利工程建设中，要建立健全项目法人责任制。

综上，水利工程建设由最初的积极创造条件实行项目法人责任制，到必须实行项目法人责任制，再到建立健全项目法人责任制；到目前，已基本形成了以国家宏观监督调控为指导，以项目法人责任制为核心，招标投标制和建设监理制为服务体系的建设项目管理体制。

2.项目法人与建设项目各方的关系

政府和项目主管部门对项目法人实行监督、稽查、审计制度。项目法人与承包商之间是合同关系，双方通过工程承包合同确立权力和义务。项目法人与监理单位是委托与被委托的合同关系，监理单位通过合同接受项目法人委托对工程进行目标管理，并对项目法人负责。论文参考。项目法人是水利工程建设项目的核心，项目法人必须对国家和投资方负责，对工程质量负责，对工程的运行管理负责。论文参考。论文参考。

3.水利工程建设项实行项目法人责任制存在的问题

对公益性项目实行项目法人责任制的必要性和重要性认识不足。项目主管单位负责人与项目法人合二为一，在工程实施过程中项目法人与建设单位的职责往往分不清；其二，项目法人组建不规范。项目法人应由负责组建的单位正式发文明确，并对工程建设有关单位予以公开；其三，项目法人与项目负责人相混淆，项目法人是工程项建设管理的组织，不是独立的负责人；其四，项目法人在工程项目实施过程中过分依赖监理单位，不能全面履行工程建设承包合同和工程建设监理合同中所约定的全部义务；其五，项目法人直接管理承包人，忽视监理单位做为公正的第三方的工作，给国家造成损失，造成工程项目投资的浪费和工程质量的下降；其六，项目法人的力量和人员素质不能满足工程实施的需要，亟待加强和提高；其七，项目法人不专职，法人组织缺少技术、经济方面的工作人员，造成工程实施中过分依赖监理单位，对工程项目监督管理力度不够。

4.项目法人的主要工作

一是负责筹集建设资金，落实所需外部配套条件，做好各项前期工作；二是按照国家有关规定，审查、审定工程设计、概算集资计划和用款计划；三是负责组织工程设计、监理、设备采购和施工招标工作；四是审定项目年度投资和建设计划，进行项目预算和决算；五是按国家有关规定，审定项目机构编制，决定人事聘任；六是建立项目建设情况报告制度，定期向水利建设主管部门报送项目建设情况；七是项目投产前，组织运行管理班子，培训管理人员，做好各项生产准备工作；八是项目建成后，及时组织验收、办理竣工决算。

篇9

关键词 高校物理教学;教学内容;教学方法;原则

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2009)07-0105-02

对于以理工科为主的高校来说,大学物理教学担负着为多个专业夯实基础的任务,要面对广泛的教学对象,影响力较大。近年来,广大高校的物理教师、科研工作者都对如何更好地开展大学物理教学,不断提高教学质量进行了大量的研究,取得了丰硕的成果,也提出了诸多的针对教学方式、内容的改革方案,有些已在教学实践中得以实施。笔者也曾就大学物理教学内容的改革问题进行了研究,在参考前人研究成果的基础上,立项完成了《大学物理系统化扩展知识库的建立》课题,提出了在大学物理教学过程中拓深和延展知识内容,使学生在领会、掌握基础知识的同时能够开阔视野,把握衍生知识的观点。两年来的实践证明,这种对大学物理知识的拓深与延伸能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进主动学习习惯的养成,收到了较好的效果。但在实践中也发现,对物理知识的拓深与延展如果把握不好,由于内容的不恰当、过多过繁容易造成顾此失彼、头重脚轻,学生无所适从的情况,因此,在进行大学物理教学内容拓深与延展时要把握好一定的原则。

1 区别不同教学对象在内容的拓深上坚持深浅有别的原则

作为基础课,大学物理教学承担了传授物理学基础知识、培养大学生素质,提高创新能力的重要任务,有必要在讲授基础知识、基本理论的同时,对教学内容进行拓深和延展,但并不是因此就要把大学物理的教学内容不加控制、漫无边际地加深,而是要根据本校的专业特点、学生毕业后的就业方向,以及本校的教学条件、硬件设施等制定客观的教学内容。从知识的难易程度上看,建议从专业的角度选择教学内容拓深的水平。对于学生毕业后可能从事的工作角度反过来推导应加深的教学内容,比如,针对于电气与自动化专业的学生,在教学内容上,可以在静电场、导体电学、电介质、稳恒磁场、磁介质、变化的电磁场、电磁波等内容上适当加深,特别是对于将来在工作实践中可能遇到而教学内容中又未着重指出,很少涉及的,可以适当拓深,类似地,如果授课的对象是建筑工程专业的学生,则应就质点运动学、质点运动定律、机械能和功、动量和角动量、刚体力学、机械振动等内容进行适当拓深。

2 在知识延展上坚持宽窄得当的原则

从知识的宽窄来看,当今社会需要的是涉猎知识广泛和创新能力强的复合型人才,因此,在大学物理教学内容中完全可以加宽知识的覆盖面,即使学生多长见识,以便在未来能够“由此及彼”、“蓦然想到”,这也是延展教学内容的主要目的,但与之相矛盾的是相对固定的教学时间等实际问题,因此,就要在延展时有所选择,做到宽窄得当。既要照顾到教学时间安排,又要尽力教授更多的内容,不能“有感而发,越说越远”。在有限的时间内选择有代表性、与未来工作关系密切的延展知识。另外,也可以把这部分延展知识放到互联网的公开空间中,充分利用网络的开放性,使学生能够在课后去学习。比如,在教授牛顿定律时,在讲授完大纲的内容后,可以大量延伸相关的知识,但由于材料很多,在课堂内不可能全都展示、讲解,因此,考虑学生大部分是学“电”的,将来也很有可能从事这个行业,可只选择像“潮汐产生的原因”一项内容作为重点,联系利用潮汐发电的情况详细分析讨论,而对于其它的内容学生可以利用知识延展库自行学习。

3 在内容选择上坚持与时俱进,不断更新的原则

与基本知识、基本原理的讲授不同,拓深和延展的知识以新技术、新产品为代表,能够更多地反映出当今世界最新的科学技术水平和科研成果。因此,在选择拓深和延展的教学内容时,就要与进俱进,关注涉及先进的知识与成果,并及时地融入到课堂中去。要做到这一点,就要求任课教师具有敏锐的信息捕获能力和对相关知识信息的分析处理能力。比如,近年来,发展最快的就应该是计算机和网络了,学生们也普遍应用计算机和网络,这已成为他们生活学习的一部分,而这项技术的发展又离不开作为支撑的电子技术。因此,在讲授这部分内容时,就要思考如何把最先进的知识以拓深和延展部分引入到教学中来。在拓深上,由于学生们对计算机和网络的基本原理不是很了解,可以作为教学的一个重点加以传授,但考虑到将来有的专业要专门学习(如计算机、通信专业),而其它专业只要会用就行,故要“重点考虑,点到为止”。在延展上,可以大做文章。众所周知,计算机、网络的快速发展,已使之融入到我们生活的方方面面,并可预见,在未来会与生活结合得越来越紧密,甚至会发展到与穿衣吃饭一样重要的程度。因此,既可以将3G技术、高清显示、无线网络、图像识别等当下知识介绍给学生,也有必要开阔学生思路介绍一些未来可能出现的诸如全光网技术、网络学习技术、新型网络安全模式等内容。

4 在内容整合上以保基础、强延展、轻拓深为原则

在基本教学内容、拓深内容、延展内容三者的整合上,要处理好分配比例问题。根据实践及理论分析可知,作为基础课,万变不离其宗,必须在内容和时间上给予基础知识以充分的保证,即不能为了拓深延展而轻视基础。毕竟只有掌握好了基础知识才能谈得上进一步的拓深和延展,这是根本。在延展和拓深的内容分配问题上,要强调延展的突出地位,也就是说,我们要拓宽学生的知识面,使之成为多面手、全面人才,以便培养学生的素质,提高创新能力,即要进行通识教育,故此,延展内容处于整个教学内容的居中位置。对于拓深,则由于针对性很强,既受专业因素的影响,也要考虑到具体的相关基础和教学时间,因此,要放在相对较轻的位置上。只要这3个方面的内容安排得当,就能够丰富教学内容,拓展学生视野,提高大学物理教学的效果和质量。

参考文献

[1]潘丽娜,蒋耀庭.以科研为基础革新大学物理教学内容[N].高等教育研究学报,2008(3):76-78.

[2]张勇.大学物理教学内容的纵向和横向关系的研究[N].襄樊学院学报,2007,28(11):87-88.

[3]李晓端,苏成悦.精品课程“大学物理”教学内容和手段的定位[N].广东工业大学学报(社会科学版),2005,5(B09):133-134;153.

第十一届中国科协年会分会场总结表彰会议在京召开

近日,第十一届中国科协年会分会场总结表彰会议在北京国宏宾馆召开。中国科协有关同志及本届年会34个分会场组织单位负责人共70余人参加了会议。年会办公室主任、中国科协学会学术部部长沈爱民出席会议并讲话。会议由年会办公室副主任、中国科协学会服务中心副主任王江宏主持。

首先,年会办公室学术交流组组长、学会服务中心学术活动组织处处长夏震总结了本届年会学术交流分会场的组织情况,并对优秀分会场评选工作进行了介绍。夏震表示,在中国科协领导和学会学术部领导的高度重视下,各分会场的共同努力,本届年会分会场学术交流质量与去年相比有了明显提高,具备了国际元素进一步增加、组织工作更趋完善、地方单位积极参与、分会场重视考评工作等四个特点。在筹备过程中,分会场组织单位高度重视,积极与举办地配合,在论文征集、会议安排、会场布置等方面做了大量工作,为分会场的成功提供了基本保障。同时,各分会场结合自身工作经验和体会,对年会的组织工作提出了好的建议和意见。

会议还邀请中国毒理学会、中国环境诱变剂学会分会场负责人分别介绍了分会场组织及学术交流情况,在分会场选题、会议组织安排、论文质量等方面交流了成功经验,并提出了建议。

年会综合协调组组长、学会学术部学术交流处处长刘兴平宣布了本届年会学术交流优秀分会场表彰名单。根据《中国科协年会学术交流优秀分会场评选表彰办法(试行)》,学术交流组对本届年会的34个分会场进行考评,经年会办公室总结会议通过,对前10名的学术交流优秀分会场进行表彰奖励:分13中国铁道学会、分21中国环境诱变剂学会、分3中国毒理学会、分9中国林学会、分25中华预防医学会、分23中国生物医学工程学会、分11中国农业工程学会、分31中国通信学会、分1中国气象学会、分28中国农村专业技术协会(按照分数排名)。

沈爱民代表年会办公室和学会学术部对各分会场组织单位为本届年会所付出的辛勤劳动表示衷心感谢,并对本届年会学术交流组织工作及成效给予了充分肯定。他强调,本届年会学术交流分会场具有以下四个方面特点:一是选题好;二是活动形式丰富;三是顾全大局;四是学术交流现场组织更规范。

篇10

论文摘要:描述了网上针织专业教学资源库的建设思路和方法。完成的网上针织专业教学资源库包括针织面料库和纺织标准库两个子库。作为面料数据库的技术支撑的针织组织图绘图软件，填补了已有针织CAD系统在组织图绘制方面的不足，能辅助现有针织生产管理软件实现全面电子化的工艺数据管理，能方便地辅助针织专业教学和培训，能用于相关杂志、书籍出版中的针织组织图的绘制，能起到规范和美化版面效果的作用。同时提出了需要不断投入精力完善和扩充各类数据资料的项目长期建设目标。

教学资源库是指“围绕学科教学服务而生产的教育产品”。随着社会的经济发展、科技进步以及信息技术、网络通信技术和多媒体计算机技术在各领域的广泛应用，各种现代化信息处理手段在教育教学工作中呈现出综合应用的趋势。不同学科的教学资源库建设是国家信息化战略的组成部分，得到高校的空前重视。

针织专业是纺织专业的一个分支，针织产品的机械生产史仅有420年，但是目前已经成为一个独特的学科方向，它包括针织纬编、针织经编、羊毛衫、袜子、无缝内衣和手工编织等相对独立的专业门类。针织专业门类多且复杂，现有的专业设置方式将以上众多的针织专业众多门类归到针织专业学科一个方向，给针织专业的教学带来了与纺织类其它专业不同的教学困难。因此，结合针织学教学的实际制作适合针织专业需要的媒体资源库是现实的要求。本项目研究的方向是建设针织专业资源库，研究的目标是构建网上纬编面料库、经编面料库、手工棒针编织物库和纺织标准库。

一针织专业教学资源的建设现状

针织工程属于工科学科，在大纺织的专业设置背景下，针织工程是纺织工程的一个专业方向。在这样的专业设置背景下，针织专业课程教学存在信息量大与教学课时少相矛盾的问题。

与其它专业相同，在针织专业教学过程中，已经广泛利用CAD技术和多媒体技术，但是教学手段仍跟不上针织专业快速发展的步伐，也适应不了针织学课程教学内容多、泛且难的特点。国内设置针织专业方向的高校在针织专业多媒体制作上均有相当的财力和人力的投人，主要制作对象是针织学精品课程。由于精品课程制作平台的限制，制作内容局限在课程教学软件PPT、教学动画、教学视频、试卷、习题、网络教学测试和问题解答等有限的几个方面。

针织物的组织结构紧密，用肉眼很难看清。即使借助专业的放大镜，对于缺乏实际面料结构知识的学生和初学者来讲，了解面料组织与织物效果之间的关系，并在此基础上学习基本针织物结构的设计方法是教学中的难题。从根本上解决这一难题的方法是制作优秀的多媒体教学软件，使得织物的表面效果和织物的组织结构能在同一界面下展现，帮助学生逐步建立对织物的感性认识。

在传统的《针织学》教学过程中，老师在黑板上用粉笔绘制针织物的组织图。它的优点是:给学生直接的绘图示范和组织结构的直观概念。它的缺陷是:手工绘制大型组织图的速度慢，在单位课时中能传递的信息量有限。目前，传统的粉笔板书的传统教学方式大多由教学幻灯片(PPT)所代替。由于PPT在表达针织物组织结构时普遍采用的是插图的方式，在传递大量针织物组织信息的同时丢失了绘图过程带给学生的视觉刺激，使得教学效果比粉笔板书的传统教学方式更差。

综上所述，在针织专业教学过程中，涉及到实验和实践环节中针织物组织结构的分析和专业资料的查询等更广泛的教学需要，精品课程制作平台和已有的针织CAD软件，满足不了该课程教学的特点和要求，结合针织专业教学实际需要制作媒体教学资源显得特别重要。

二针织专业资源库建设的思路

本研究项目采用javac编程语言，利用B/S网页技术和数据库SQL2000作为技术支撑，以为针织专业教学数据资料提供类似于传统粉笔版书方式的展示空间作为研究目标。

在对针织专业教学需求进行分析的基础上，建立如图1所示的针织专业教学资源库建设基本框架:

三针织专业教学资源库的建设效果

本项目组自2007、年开始构建针织专业教学资源库，通过近三年的努力，通过在建设过程中不断调整技术手段，完成了预定的建设目标。目前湖南工程学院针织专业资源库已经是上网运行状态‘网址:http;//fzx,/mianliao/)。

网上湖工针织专业资源库包括了针织面料库和纺织标准库两个子库。其中的针织面料子库又包拒纬编针织面料、经编针织面料、棒针编织物三个面制子库和针织基本知识数据子库。纺织标准库的数据内容涵盖国内外的行业标准和企业标准。同时制作了完善的各种针织组织图的绘图软件，并实现网上在线绘制功能。

本项目的研究开辟了针织专业教学信息化建设的先河，通过了中国针织行业协会组织的专业鉴定，鉴定结果对作为该资源库技术支撑的绘图软件作了如下的肯定:

1.填补了已有针织CAD系统在组织图绘制方面的不足，能辅助现有针织生产管理软件实现全面电子化的工艺数据管理。

2.绘图方式简单易学。采用傻瓜填图的方式，在绘图工具的排列上做了细致的考虑，使得绘图速度快且不易出错。

3.专业性强。规范地体现了不同类别针织组织图和上机工艺图制图效果，与专业教材、生产实际和工厂习惯表达方法相吻合。

4.能方便地辅助针织专业教学和培训。

5.能用于相关杂志、书籍出版中的针织组织图的绘制，能起到规范和美化版面效果的作用。

该资源库从2007年形成基本框架开始，已用于两届学生的毕业设计、专业论文周和专业实习周等实践教学环节，辅助教学的效果明显，具有特色。

针织专业教学资源库的建设成果能应用于针织类生产企业的工艺数据保存，起到推动针织行业信息化进程的作用。

由于该资源库采用外网的运行方式，能为有上网条件的针织生产企业和贸易公司业务和技术人员提供查询资源的帮助，同时能有效地辅助生产企业和贸易公司进行技术培训。

四基于网上针织专业教学资源库利用的针织专业教学方案

(一)能涵盖的教学环节

该资源库能用于针织专业教学的各个教学环节，包括课程理论教学、实验教学、不同阶段不同内容的实习环节和试卷制作。

(二)教学模式

网上针织专业教学资源库具有多种不同的专业信息体现方式，这一特点决定了它能改进仅由针织学精品课程支持的原有的教学模式，其与原有教学模式的差别体现在以下几个方面:

1.教师在课堂教学过程中可以按照教学情景的需要随时调用针织学专业绘图工具和专业资料。

2.学生在课外可进行专业资料的查询，在熟悉专业基本理论和基本表达规范的基础上对已有的上网资料提出自己质疑和建议。

3.在完成课外学习任务的过程中使用针织学绘图工具，实现作业过程的电子化。

(三)教学策略

资源库建设和学习过程是相互结合的。一方面教师和学生是资源的受益者，另一方面又是资源的创建者。在资源的创建和利用过程中，可实质性地形成以教师为主导、学生为主体的专业教学方式，有效地培养学生自主学习、协商合作学习和实践创新学习的的能力，提高学生的专业信息素养。

五总结

本项目的研究从教学需求出发，完成了针织专业教学资源库建设的基本工作，解决了目前针织专业教学中9类组织结构图和上机图的电子绘制难题，弥补了针织学精品课程在针织专业教学中的缺陷。