反馈意见范文
时间：2023-04-06 01:42:00
导语：如何才能写好一篇反馈意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
大家好!
我是xxx的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我们的孩子，使他们既学会了读书，又学会了做人。让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢!
我的孩子叫XXX，自从进入X年级X班后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。在此我就孩子的成长教育谈谈几点自己的粗浅认识。
在家里我一是为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉;二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。不定时的检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。
以前，儿子不爱和我交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。现在学校发生什么事，他都主动跟我讲。三是培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐!
篇2
《Maniac Mansion》和《Monkey Island》开发者Ron Gilbert目前正在制作探险游戏《The Cave》，他最近表示，“你得做自己认为对的事情，采取自己心中的最佳举措。欣赏你设计风格的粉丝会喜欢你的作品，只要你遵循真实的自己。真正杰出的创造性内容通常包含众多尖尖的小棱角，这正是它们的有趣之处。”
listening from unitedministriessc.wordpress.com
这是开发者的心声，他/她通常单独行事或有个小团队，完全专注于某个艺术目标。幸运的是，如今的游戏开发给这些璀璨之星提供更多自由发挥的机会，2012年就涌现许多来自小团队的杰出作品。
但多数创收丰厚的游戏都并非艺术家遵循内心期望的结果，而是出自技术人员之手(游戏邦注：他们无疑都富有创造性，非常有才华)，而是遵循庞大整体计划的艰苦跋涉成果，他们将自己的少量见地添加至所谓的大计划中。
这是预算高达2000万美元的游戏开发项目，这包含由几十人或几千人组成的团队。开发者个人的作用并不突出。所有工作都通过合作完成。这本身就是个繁重的创造形式，这需要聆听、共感及妥协技能。
大家都欣赏专心致志投入工作的开发者——他们无法忍受他人对于自身工作意见(除了他们最亲密的合作伙伴或缪斯女神之外)。我们欣赏梵高沉浸于自己的画布，丝毫不进行妥协的作风。
Neal Stephenson的科幻著作《Reamde》中有这一段文字，主角Richard Forthrast将自己的角色设定为世界优秀MMO游戏《T’Rain》的开发者。在开发游戏时，他激情与行动并重，但当这变成一款杰作，变成围绕人员管理和数据分析的游戏时，他就变得意志消沉，心生厌烦。掌握不同技能的人士开始崭露头角。
EA的游戏制作主要围绕人员管理、数据分析及倾听反馈意见。我最近同EA Games全球营销高级副总裁Laura Miele谈及她的角色：“这主要围绕确保用户反馈意见能够被吸收，将工作室的创造性人才联系起来。我们给这些信息搭建桥梁。”
“我给我的营销部门创建聆听引擎，对我们来说，这是个相当有价值的程序和工具，在此我们有众多输入信息，来自市场、用户及产品的数据。我们在游戏中植入遥测技术。所以结合所有这些信息，提出有意义的构思，给创意开发团队建立一定的市场透明度，所有这些能够带来更多创造性。”
她将自己的角色描述成倾听他人意见。这和Gilbert的观点截然相反，但二者都着眼于开发及销售互动娱乐(游戏邦注：即便在规模上存在天壤之别)。
遥测技术、市场调查及其他形式的反馈信息会持续给游戏开发者的决策过程提供依据。诸如Zynga之类的大型游戏公司完全由这些数据和信息管道构成。
现代遥测技术及大型发行商不想于徒劳试验中浪费时间和金钱的想法给开发者和用户建立有效联系。Miele解释表示，“我们知道用户喜欢什么。在《战地风云3》中，他们喜欢室内地图，他们喜欢自定义内容。所以我们就能够通过Battlelog服务在游戏体验中添加更多这类元素。”
自90年代任职于Westwood以来，Miele一直都负责分析数据及协助制作游戏。她补充表示，“10年前，我们很难了解用户会对某内容做出什么反应。你花3年制作游戏，然后将其发行，随后在3年后才推出更新内容。如今通过更多着眼于我们所提供的内容，我们能够更快进行创新。”
这带来这样的担忧，大型游戏开发者会逐步转投越来越短的开发周期，锁定用户期望的核心体验，所有人都瞄准相同游戏内容。独立开发者将会指出，来自大公司的许多游戏都包含共同特点。
当我问及Miele这一问题时，她表示，“若你照字面查看数据，将其转化成你所阅读的内容，那么情况就是如此。但这并非我们的做事方式。通过吸收多数输入信息，评估合理信息，形成相应看法及掌握相关数据，我们给开发团队提供充分决策依据。最后我们希望他们遵循数据和分析结果，否则你将呈螺旋下滑趋势。”
这个问题今年初就已出现，当时用户不满《质量效应3》的结尾。BioWare Ray Muzyka在处理这一问题的公开信中找到这一艺术冲突的症结所在。
他表示，“我认为游戏是种艺术形式，我们媒介的影响来自于用户，他们同故事的呈现方式存在密切关系，他们有权提供富有建设性的批评意见。同时，我相信且支持开发团队所做的美术决策。”
篇3
根据市委巡察组工作领导小组《关于认真落实巡察反馈意见整改“回头看”的通知》 (晋巡办发【2018】6号)的文件精神，我单位高度重视，按照巡察整改“五查”任务量化表要求，认真查找自身存在问题，对问题逐一明确措施、认真整改，着力加强长效机制建设，确保整改工作全面推进。现将整改情况报告如下：
一、加强组织领导，落实工作责任
为确保巡察“回头看”工作更好的贯彻落实，晋州市巡察工作领导小组办公室《关于关于认真落实巡察反馈意见整改“回头看”的通知》下发后，我们迅速召开专题会议，认真学习领会《通知》精神，研究贯彻落实措施。及时成立了以党组书记、局长为组长、党组成员为副组长，相关科室负责人为成员的反馈意见整改“回头看”工作领导小组。领导小组按照责任分工，坚持主要领导亲自抓、负总责，专题部署、研究和推进整改落实工作，明确提出问题不解决不松手、整改不到位不罢休。分管领导具体负责、直接抓，层层抓落实，按照“一岗双责”要求，切实加强对所分管整改工作的指导把关，各科室各司其职，密切配合，通力协作，对整改问题逐个落实责任同时，明确任务目标，落实责任，力戒形式主义，不走过场，务求实效。
二、按照“五查”要求，切实做好整改
我单位认真对照《巡察整改“五查”任务量化表》及《市委第二巡察组关于巡察规划局党组的反馈意见》中列出的三个方面10项问题，逐一对照检查，对本单位关于落实巡察反馈意见整改进行“回头看”， 认真查摆，举一反三，剖析工作中存在的薄弱环节，确保自查内容全覆盖。根据巡察“问题清单”，领导班子成员主动辨析问题、挑实责任，科室(单位)负责人主动认领问题、划定责任，全局上下层层带动，深入分析查找问题的根源，逐项制定整改落实的举措经过全面梳理，目前已基本整改完成。
三、巩固整改成果，建立长效机制
篇4
一、问题整改基本情况
我局迅速成立了由局长为组长、班子成员为副组长，股室负责人为成员的整改工作领导小组，制定了详细的整改方案，把工作任务细化到队室和责任人，全面落实责任制，切实把抓好反馈问题整改作为中心工作，逐条落实、全面整改，确保高标准、高质量、严要求完成整改任务。制定了《县质量技术监督局贯彻落实县2017年度大气污染防治工作实施方案》，根据《市质监局关于印发2017年煤炭质量监督性抽查实施方案的通知》（质监发[2017]49号），制定了《县质量技术监督局关于开展2017年-2018年煤质抽检“冬防”工作的通知》，切实履行质量技术监督环境保护和大气污染职责。
二、中央环境保护督察组反馈意见整改进展情况
一是加强对燃煤锅炉的监管。严把新装燃煤锅炉准入关。认真贯彻执行《省人民政府关于贯彻落实国务院大气污染防治行动计划的实施意见》及有关环境保护法律法规和规章，禁止新建每小时10蒸吨及以下的燃煤锅炉，严把锅炉使用准入关，严格落实“三个不得”监管措施,对不符合要求的燃煤锅炉，不予受理安装告知，不予实施安装监督检验，不予办理使用登记”，
二是全面排查，摸清底数。组织相关股室和业务人员对全县辖区在用生活燃煤小锅炉10蒸吨/小时及以下的承压燃煤锅炉（特种设备）开展深入排查，全面掌握城镇建成区范围内属于特种设备目录的燃煤锅炉企业数量、锅炉型号、锅炉蒸吨数及锅炉设施情况，建立燃煤锅炉台账，做到底子清、情况明。
三是严把新装燃煤锅炉准入关。认真贯彻执行《省人民政府关于贯彻落实国务院大气污染防治行动计划的实施意见》及有关环境保护法律法规和规章，禁止新建每小时10蒸吨及以下的燃煤锅炉，对不符合上述要求的燃煤锅炉，不予受理安装告知，不予实施安装监督检验，不予办理使用登记，2017年3月20日以后，再未受理办理每小时10蒸吨及以下的燃煤锅炉登记使用手续。并不断强化全县锅炉监督管理，确保锅炉安全规范使用。
四是加强部门联动。加强与工信、发改、建设、环保等有关部门的协调和沟通，积极配合相关部门做好燃煤锅炉整治、淘汰落后燃煤锅炉工作，对违反法律法规的行为依法进行查处，确保燃煤锅炉整治到位。大力推广发展清洁能源，结合辖区内供气管网覆盖情况，推广使用天然气、电、生物质成型燃料或其他清洁能源替代原有燃料。
五是加大煤炭产品质量监管。积极协调环保、工信、商务、工商部门对县内所有用煤单位和煤炭经营网点进行摸排，核实煤炭销售企业和常年用煤单位的数量和基本信息，建立台账，分类管理，共排查出煤炭使用单位36家，煤炭经营单位82家，煤炭加工单位1户，尚未投产，建立了相关台账，摸清了全县煤炭企业底数。同时，进一步加大煤炭生产加工企业、流通领域、使用单位入场煤、炉前煤监督检验频次，督促煤炭经营单位认真履行煤炭检测制度，要求每批购进煤炭向供货商索要检验报告，每月组织执法人员采取“双随机”工作方式，对全县重点用煤单位、煤炭经销点进行抽样送检，共开展煤质抽检130批次，合格113批次，合格率87%，将17家抽检不合格的煤炭经营单位移送县工商局进行处理。推进煤炭质量安全信用体系建设，完善行业禁入和退出机制，提升煤炭质量安全监管，对检测结果进行公开，保障燃煤质量。
三、整改取得的成效
根据《县贯彻落实中央环境保护督察反馈意见的整改方案》要求，我局对存在的问题进行了排查整改，取得了较好的成绩。一是加大了全县用每单位、煤炭经营单位抽检送检力度，保障燃煤质量，煤质检测台账进一步完善，对抽检不合格单位依法进行了处理，有力的杜绝了不符合标准煤炭的使用、销售。二是锅炉使用登记严格落实“三个不得”监督措施，对不符合要求的燃煤锅炉，不予受理安装告知，不予实施安装监督检验，不予办理使用登记手续。不断强化了全县锅炉监督管理，确保了锅炉安全规范使用。
四、向社会公开情况
在政府信息公开网站、单位公示栏及时公开煤炭质量抽样检验结果以及存在问题的整改情况，自觉接受社会各界和群众的监督。
五、下一步工作措施
下一步，县质监局将采取四项措施，进一步强化整改工作。
一是严把新装燃煤锅炉准入关。认真贯彻执行《市人民政府关于贯彻落实国务院大气污染防治行动计划的实施意见》及有关环境保护法律法规和规章，禁止新建每小时10蒸吨及以下的燃煤锅炉，对不符合上述要求的燃煤锅炉，不予受理安装告知，不予实施安装监督检验，不予办理使用登记。
二是加强部门联动。积极加强与工信、发改、建设、商务、环保等有关部门的协调和沟通，积极配合相关部门做好燃煤锅炉整治、淘汰落后燃煤锅炉工作，对违反法律法规的行为依法进行查处，确保燃煤锅炉整治到位。大力推广发展清洁能源，结合辖区内供气管网覆盖情况，推广使用天然气、电、生物质成型燃料或其他清洁能源替代原有燃料。
篇5
根据*委办［2006］41号文件精神，省委巡视组反馈意见整改工作中需要我局承担的就有培育中小企业发展、招商引资、加快企业自主创新促进增长方式转变、推进循环经济发展共四大块14项具体内容。现将近半年来我局的整改工作总结如下：版权所有
一、整改工作落实情况
1、提高认识，高度重视。以上工作涵盖了我局的绝大部份重点工作，做好这些工作对扩大我县工业经济总量、培育新的增长点、转变经济增长方式和提高市场竞争力起着非常大的作用，将更加有利于我县经济社会健康、稳定、可持续发展。为此局领导高度重视该项工作，制订了责任分解细化表，落实了责任领导、责任科室和具体负责人，对每项工作明确了完成时限。并每旬按时向县委督查室上报整改工作进展情况。
2、以工业经济服务年为契机，深入开展落实整改工作。为了深入开展县委、县政府提出的“项目推进年”和“工业经济服务年”活动，我局大力推行“一线工作法”，建立了机关干部联系企业制度，每位机关干部联系一家企业，要求每月到企业一次，主动做好相关服务，及时帮助解决存在困难。以此为契机，加强了整改工作落实进度，及时了解掌握整改工作第一手材料。
3、加强部门配合，搞好综合协调工作。在全面落实以上工作中，我局还积极主动与财政、电力等有关部门加强横向联系，搞好协调，保证了整改工作的顺利进行。
二、整改事项主要成效
1、群策群力培育中小企业发展。
（1）完善中小企业发展政策。为了深入实施“工业强县、项目带动”战略，进一步优化经济发展环境，促进我县经济社会跨越式发展，我县先后出台了一系列优惠政策。今年为了进一步转变政府职能，改进审批方式，简化审批环节，提高办事效率，我局又配合审批中心和发改局出台了《企业投资项目绿色通道审批制度》和《企业投资项目核准和备案暂行办法》，对符合国家产业政策的企业投资项目都采取特事特办、急事急办，全程跟踪服务。同时我局还出台了《企业技术改造项目登记备案制》，《工业投资项目审议协调制度》也即将出台，我县中小企业发展软环境将得到进一步的改善和优化。
（2）努力搭建银企合作交流平台。为了加快银企合作步伐，充分发挥政府在企业和金融部门之间的桥梁和纽带作用，我局于3月份和县工商银行联合举办了银企洽谈会，于4月份和县建行举办了金融产品推介会。今年1－9月份，我县各金融部门对全县各中小企业新增贷款6000多万元，已超额完成了“全年新增贷款5000万元以上”的整改目标任务，今年各中小企业贷款融资难问题得到了明显缓解。同时我局还积极努力为我县的工行、建行两家金融机构争取省财政厅、省中小企业局下拨的2005年度中小企业贷款风险补偿金14.7万元，及县财政配套资金3.6万元，为金融部门加大对中小企业的贷款支持提供了效益支撑。
（3）做好培育扶持，力促中小企业发展壮大。按照我县“两轴三圈”经济发展空间布局，我局对全县20个乡镇的工业经济发展考核目标作了调整，加大对资源禀赋良好乡镇规模以下企业培育扶持力度。目前北界、应村、三仁等毛竹资源丰富的乡镇竹篾制品加工业渐成气候，妙高、大柘、石练等主要产茶区茶叶加工在逐年增加，全县现有竹篾加工户2000多家，茶叶加工户500多家。1－9月份全县乡镇工业完成产值100148万元，同比增长22.41%，其中云峰、石练等7个乡镇产值增幅在30%以上。全年有映山红木业、（神牛涂料等11家企业有望成为新的上规模企业。
2、举全县之力开展招商引资工作。
2006年县委、县政府把招商引资工作作为“一号工程”来抓，努力开创招商引资工作新局面：3月中旬从乡镇、部门选派9名年青干部到永康、温岭等地挂职锻炼3个月；4月下旬和5月中旬副县长尹建中带队前往温岭和温州等地召开了招商引资洽谈会；5月下旬县委书记陈建波带队前往台州地区就招商引资、新农村建设、旅游发展等工作进行考察；6月初县长陈景飞率有关部门领导前往永康考察；7月初陈县长、尹副县长率队在温州召开了“××县招商引资项目推介会”；9月份在“汤公文化节”之际邀请了比利时、奥地利、台湾、杭州、宁波、温州等地的企业家来*举行投资洽谈会。通过努力，截止9月份我县共引进市外内资项目23个，合同总投资21580万元，完成市政府任务指标（2.65亿元）81.43%，实际到位11255万元，完成任务指标（2亿元）56.28%。10月初通过以商招商及积极争取，一家投资1.5亿元的温州铜制品生产企业已与我县签订了投资协议，该项目投产后将达到年产4万吨铜制品生产能力，年产值将达到30多亿元，目前具体事宜正在洽谈中。今年我县的外资引进工作进展缓慢，目前才引进项目1个，合同投资83.76万美元，实际到位61.1万美元，与市政府下达的考核任务：合同550万美元，实际利用150万美元相距甚远。
3、加快企业自主创新，促进增长方式转变。
（1）以“项目推进年”为抓手，努力促进企业技术改造投入。1－9月份我县共有工业投资项目53个，其中省重点项目1个、市重点项目6个、县重点项目12个。共投入资金24041万元，完成年度计划66.78%。根据“项目推进年”活动要求，我局深入企业对投资项目做好调查摸底工作，在项目进程过程中做好全程跟踪服务，及时帮助解决碰到的困难和问题。目前已有22个项目完成全部投资进入正常生产，2个项目尚处设备安装调试阶段，其余项目进展顺利。
（2）积极申报省级资金补助，为中小企业发展争取更多的资金支持。1－9月份我局已帮助企业完成省传统工艺美术保护品种专项资金申请1个，省农产品加工示范企业申报2个，钱塘江源头地区生态环境保护省级财政专项补助3个，中药现代化省级财政专项补助1个，2006年中小企业专项扶持资金申报1个，2006年重点乡镇企业农副产品贴息和补助资金申报1个，上报省级技改贴息项目8个，国家商务部机电产品技改贴息项目1个。
（3）认真做好技术创新项目申报工作。我县工业企业绝大多数还处在发展的成长期，产品单一、科技含量低、研发投入非常有限，但今年仍有凯恩特种材料公司的高透晰双面胶带原纸、池禾化工公司的造纸涂料流变性改良剂和碧岩竹炭开发行的纳米活化长效多功能竹炭制品研制开发申报了省级技术创版权所有新项目。其中高透晰双面胶带原纸和纳米活化长效多功能竹炭制品研发已通过了省级专家的鉴定和认证。虽然离整改目标还有差距，但是从我县工业经济的实际基础来看成绩还是值得肯定的。
4、抓好清洁生产和节能降耗，推进循环经济发展。
（1）抓好清洁生产企业和绿色企业的审核、验收工作。目前我县的浙江元立集团镀锌分厂已委托浙江大学清洁生产中心完成了清洁生产审核报告，预计在11月底进行验收。浙江凯恩特种材料股份有限公司和浙江池禾化工有限公司的清洁生产正委托浙江省清洁生产中心进行审核，预计在年底前完成审核报告。××绿源木业有限公司绿色企业申报材料已上报市局，正在等待验收。
（2）鼓励企业采用新工艺、新设备实施节能技术改造。浙江元立金属制品集团有限公司完成了水箱拉丝机电控制及线材轧钢加热炉技术改造，项目投入运行后每年能节电265度，节煤7500吨，增效300多万元，该项目已经申报了省级节能补助。
（3）高度重视节能降耗工作。由于统计部门单位gdp能耗的权威数字还没有出来，目前我们只能计算出规模以上企业1－9月份万元产值综合能耗是0.35吨，比去年同期减少20.3%。根据市里节能降耗工作会议精神，我局已着手摸清了用能大户企业，将于近期召开规模以上企业节能降耗工作会议，与我县的用能大户签订节能降耗目标责任书。同时积极配合电力部门搞好部份企业的谐波治理工作，保障安全、有序用电。
（4）做好资源综合利用生产企业复核工作。2006年5月22日，××绿源木业有限公司资源综合利用通过了省、市有关专家认定。
三、整改工作存在问题
我局的整改工作虽然取得了一定成效，但仍存在以下一些问题：
1、招商引资方面虽然较好地完成内资引进整改任务，但是目前我县的实际利用情况仍然偏低，有的项目进展速度仍然缓慢，外资项目引进方面情况也不理想。随着土地政策调整，我县可供的工业用地仅剩金岸畈的400余亩，今后招商引资工作制约因素会更加突出，压力会更大，工业后续发展会面临更加严峻的考验。
2、工业技改投入仍显不足。近年来我县的工业技改投入随着凯恩（总投资4亿多元）、绿源（总投资3亿元）等大项目的相继完成，主要集中在新引进的招商引资项目上，今年虽然有50多个技改项目，但是大多数是中小企业的改建、扩建和更新改造项目，投入都不大。园区新建的20多家企业由于开工时间大多数集中在下半年，到目前实际的投入还不多，关键要看第四季度的进展速度。
3、由于我县规模企业少，绝大多数又是粗加工型的企业，具有一定技术创新能力的企业屈指可数，每年要培育一定数目的技术创新项目难度很大。
4、我县的工业是以金属制品加工业为主导产业的，近几年招商引资项目也以建筑五金类为主，到目前为止金属制品加工业产值已占了我县工业总产值的50%以上，今后节能降耗工作任务会更重。
四、下一步工作举措
1、举全县之力完成金岸畈区块土地征用工作，为新的投资项目争取尽可能多的发展空间。同时努力为已落地建设的项目做好各项服务工作，加快项目建设进度，帮助企业早投产早见效。
2、以推行“绿色通道”审批制度为契机，积极为工业企业技改创造良好的软环境。要重点做好涉企收费项目的调查，严格按照有关文件精神，努力降低涉企收费，同时全面推广企业技术改造登记备案制。
篇6
销号公示
现将中央“回头看”环保督察反馈意见序号30，整改销号情况公示如下：
一、反馈意见
要系统推进长江干支流水污染防治工作，尊重治污减排和生态恢复规律，分轻重缓急，打好水环境治理歼灭战、攻坚战和持久战。
二、整改目标
恢复和保护府澴河流域生态系统，完成省定国考断面水质和跨界断面水质达标任务。
三、整改措施
1．强化府澴河流域生态保护和修复。落实最严格水资源管理制度，严守水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污“三条红线”，推进水岸同治，启动并实施随州“五城绕水”项目，对府河、漂水、涢水、徐家河部分河段实施水生态综合治理，开展水生态修复，统筹解决河道水环境问题。
2．对府澴河入河排污口分类施策，加强整治，不断提升入河排污口监管水平。
3．推进实施府澴河流域区域水环境分区管控，加强水污染风险防控,建立污染源清单，完善应急预案，强化水环境应急管理。
4．加快城市生活污水处理厂提标升级、乡镇污水处理厂建设进度，完善配套管网，提升截污控源能力，减少污水直排。
5．积极推动河长履责，落实河长制联席会议和目标责任考核制度。
6．加强饮用水源地和流域重点监测断面水质监测，健全监测预警机制，定期公示水质监测结果。
四、整改完成情况
1、对水资源总量控制严管理。2019年初，全县地表水资源（不含河道）总量5.6亿立方米，根据《随州市水利和湖泊局关于分解“三条红线”年度控制目标的函》（随水函〔2019〕20号），随县2019年用水控制总量为4.09亿m³。
2、随县规模以上入河排污口11个（随县污水处理厂入河排污口1个、乡镇规模以上入河排污口10个）。2018年10月，完成已建随县污水处理厂入河排污口补办行政审批手续，完善相应整改提升工程。2018年11月，完成18个镇场新建污水处理厂入河排污口行政审批手续，乡镇规模以上10个入河排污口全部纳入相应镇场污水处理厂管网，集中达标排放。2019年2月已将相关情况报送县住建局（乡镇污水处理厂建设管理单位）和县环保局（污水处理厂排污许可单位）。2018年随县水利局共开展了3次全县入河排污口普查和现场核查工作，重新摸排，登记造册，建立了“一口一档”台账，制定了“一口一策”方案，印发了《随县入河排污口整改方案》等一系列文件，督办各镇场切实履行属地管理责任，按照要求落实入河排污口的整改提升工作。
3、随县污水处理厂提标改造项目于2019年9月开工建设。已完成对AAO池、二沉池、回流污泥池的底板及二沉池阀门井砼浇筑，AAO池外池壁浇筑施工及池内壁模板安装，二沉池池壁装模、污泥回流池装模及污泥脱水机房基础锚栓顶埋等工作，2020年1月20日已完成全部工程量任务。
4.严格执行《湖北省河湖长巡查河湖暂行办法》文件要求，履行河湖长制联系单位职责，开展巡河，每月不少于1次，同时做好均河县级河湖长巡查时的组织联络和服务保障工作，同时跟踪做好巡查发现问题的整改落实工作，并积极向县级河长制办公室报送相关情况。加强河长制考核督办，建立定期检查督办机制，推动河长责任落实落细。2018年，县河长办共印发“随县河长制工作简报”27期；2019年3月底，已印发“随县河长制工作简报”3期，通报了县级河长巡河情况，推动落实了涉河问题30条。2018年11月，完成漂水河随县段确权划界试点工作，落实了每季度对国控、省控断面水质监测分析并公告。2018年1月，完成了涢水、漂水、㵐水随县段水生态综合治理可研报告。
5、2020年随县厉山国控断面、安居肖店省控断面、洪山十四五新增断面均达到Ш类标准。
根据中央“回头看”环保督察反馈问题整改目标要求，该项目完成整改目标，符合整改要求。
本公示自本日起生效，七天内若发现不属实内容请举报，举报电话：3339208
篇7
党组书记、局长 罗
（20 年 月 日）
同志们：
按照巡察办要求，结合《关于印发广西巡视整改专题民主生活会实施办法（试行）的通知》精神，今天我们在这里召开县财政局党组班子典型事例分析会和2018年巡察整改专题民主生活会。
市委提级交叉巡察组于2018年4月2日至2018年5月18日对我局开展了巡察，并于2018年7月30日将巡察情况进行了反馈。巡察组在反馈意见中指出我局在开展党风廉政建设和反腐败工作还不同程度存在党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力等问题。其中一个比较典型的问题存在个别党员述职述廉报告网上下载摘抄或抄袭他人的问题。这是个很典型的政治规矩问题，因此我们在召开专题民主生活会之前，把这个问题作为典型事例分析来分析。
7月30日，巡察组对我单位的巡察情况进行了反馈后，我局以“剖析巡视反馈问题、深入推进巡视整改”为主题,认真进行了会前准备。我们通过组织专题学习、开展谈心谈话、剖析典型事例、撰写班子对照检查材料和个人发言提纲，为开好这次专题民主生活会打下了良好基础，促进了本次会议的顺利召开。希望大家在这次民主生活会中把批评与自我批评的武器拿起来、用起来，深刻剖析问题，坦诚开展批评，虚心接受批评，把会议开出“辣味”。
本次会议共有4项议程，一是党组书记通报巡察反馈意见;二是党组书记代表党组班子作对照检查;三是党组班子成员（罗 、陆 波、韦 军、韦宏松、王 玲、甘群 、韦智等7位同志）逐一进行对照检查，作自我批评，明确整改措施，之后，其他班子成员再对其进行批评意见、建议；
四是党组书记总结会议情况，提出整改工作要求。
下面按议程依次进行。
首先由我通报巡察反馈意见
……（完毕）
下面由我代表财政局党组班子进行对照检查
……（完毕）
由我作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对我提出批评意见
……（完毕）
请陆扬波同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对陆 波同志提出批评意见
……（完毕）
请韦 军同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对 军同志提出批评意见
……（完毕）
请韦 同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对韦 同志提出批评意见
……（完毕）
请王巧 同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对王巧 同志提出批评意见
……（完毕）
请甘群彩同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对甘群彩同志提出批评意见
……（完毕）
请韦智同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对韦智同志提出批评意见
……（完毕）
下面由我代表财政局党组班子作总结发言。
篇8
关键词：运动技能学习；追踪任务；KR时间点；自身觉察错误能力;视觉反馈
中图分类号：G804.8 文献标识码：A 文章编号：1007-3612(2010)12-0068-05
The Effect of Vision Feedback on the Temporal Locus of Knowledge of Results
JIN Yahong1，ZHANG Jiancheng2，REN Jie3
(1. Tianjin Institute of Sport, Department of Health and Kinesiology Science, Tianjin 300381 China；
2. Shanghai Institute of Sport,Shanghai 200438 China)
Abstract:This study examined the effect of vision feedback on the temporal locus of knowledge of results. 150 undergraduates were divided into three groups: KR feedback group, vision +KR feedback group and vision feedback group (each group was gender balanced designed). During three days of acquisition, KR feedback group and vision + KR feedback group performed the tracking task with feedback provided under the following conditions: (a) immediate KR, (b) 2s KRdelay, (c)4s KRdelay, (d) 7s KRdelay, (e) 9s KRdelay, while vision feedback group is depriving of KR. Retention tests of tracking accuracy in absence of KR were administered 10 min and 24 hours following acquisition. And the results showed that:(a) when person is not deprived of vision, the delayed KR enhances motor learning (on the conditions of this study, the 7sdelay is best); (b) there is interaction between the providing vision feedback and the optimum of KRdelay interval. Compared with depriving of vision, the optimal temporal locus of KR should delay when person is not deprived of vision. Furthermore, the results indicated that the ocular information structures the information base of subjective errordetection capabilities. The subjective errordetection capabilities are more difficultly developed on the nonvision conditions, the optimal temporal locus of KR should bring forward to enhance the individual’s ability of error detecting.
Key words: motor learning; tracking task; the temporal locus of KR; subjective errordetection capabilities; vision feedback
结果反馈（knowledge of results，简称KR）是反馈的一种重要形式，是练习后提供给个体的、关于运动结果成功与否的语言评价或语言化的信息［1-4］。通常，运动技能的操作和学习都发生在一定的情境(situation)中，这一情境由任务(task)、环境(environment)和个体(person)等三个要素构成。
最近，有研究显示：任务复杂程度、任务性质、个体技能熟练程度和个体年龄等任务、个体因素都可能影响KR时间点适宜值［5-8］。而视觉反馈作为一种环境因素是运动控制中不可缺少的信息，它可以提供有关错误校准的相关信息，使肢体准确指向目标，帮助个体确定运动的准确性。那么视觉这一重要的环境因素是否同样影响着KR时间点适宜值和自身觉察错误能力的形成？
为此，本研究使用两维复杂电脑追踪任务，探讨视觉反馈对KR时间点适宜值的影响。预期假设如下：1）视觉反馈影响KR时间点适宜值；2）与剥夺视觉相比，提供视觉反馈时，提供KR的适宜时机应延迟。
投稿日期：2010-04-23
作者简介：金亚虹，副教授，博士，硕士生导师，研究方向动作行为。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 抽取150名右利手的在校大学生，随机分为3组：KR反馈组（剥夺视觉组，下同）、视觉＋KR组（即不剥夺视觉组，下同）和视觉组。每组男女各25名，所有研究参与者没有参加类似实验任务的经历。
1.2 研究方法
1.2.1 实验设计 实验为视觉×KR反馈时间点（2×5）的双因素实验设计，其中视觉有两个水平：剥夺和不剥夺视觉。KR反馈时间点有五个水平：即刻反馈（反馈延迟不大于250 ms）、2 s反馈（反馈延迟2 s，以下类推）、4 s反馈、7 s反馈和9 s反馈。测试指标为研究参与者的操作绩效（RMSE）。视觉组为对照组。
1.2.2 实验任务 研究参与者面向电脑显示器端坐，屏幕黑色背景上呈现一个直径为0.7 cm的黄色光点，该目标光点的运动可分解两个维度的运动：在水平方向上（X轴），该光点匀速从屏幕的左侧移动到右侧，移动速度为7 mm/s；在垂直方向上（Y轴），目标光点将以某种波形上下移动，波形由函数：
f1(x)=-0.57-0.94sinx-3.54cosx+2.26sin2x+0.26cos2x+1.89sin3x+4.46cos3x+1.25sin4x-3.24cos4x+4.50sin5x+2.86cos5x和
f2(x)=0.27-4.21sinx-3.99cosx+1.91sin2x+3.91cos2x+0.62sin3x-3.29cos3x-3.33sin4x+1.5cos4x+4.75sin5x-3.87cos5x
随机产生（图1）。研究参与者用右手移动鼠标，尽可能准确地追踪目标。每次操作的时间为30 s，前后两次操作之间的间隔为10 s。操作过程中，电脑以每秒100次的频率采集目标光点中心与鼠标指针之间的垂直距离，并计算每次操作后的操作成绩（即RMSE）。RMSE表示个体操作的追踪曲线与目标曲线之间的离散程度，该值越小，说明追踪准确性越高。RMSE的计算方法见图2，其中Xi是鼠标指针的垂直坐标值，Ti是该时刻黄色目标光点的垂直坐标，N为数据采集的总次数。
图1 目标移动轨迹示意图 图2 绩效计算公式在追踪过程中，视觉＋KR组研究参与者可以看到鼠标移动的轨迹，而KR组研究参与者无法看到该轨迹，两组在练习后都可以获得以RMSE数值形式提供的KR（每次练习后呈现在电脑屏幕正下方）。视觉组研究参与者在追踪过程可以看到鼠标移动的轨迹，但练习后不获得以RMSE数值形式提供的KR。
1.2.3 实验流程 实验前，要求研究参与者在参与实验期间，除本实验的练习外，不能进行与此类似的鼠标追踪练习。实验前准备阶段，给研究参与者讲解实验任务的操作方法和基本要求，使其熟悉操作过程，并测试基础水平，使用正式实验的任务，剥夺视觉，不提供KR，测试10次。
正式实验共进行4 d。第1～3 d，KR反馈组和视觉＋KR组研究参与者分别在5种不同的KR条件下练习两维电脑追踪任务，每天练习30次。视觉组研究参与者在不提供KR的条件下练习，每天练习30次。在第3 d练习结束后，休息10 min，3组研究参与者分别在无KR并且剥夺视觉的条件下，用原任务测试10次。第4 d，3组研究参与者分别在无KR且剥夺视觉的条件下，用原任务测试10次。
表1 实验分组、实验条件基本情况
分组视觉条件KR条件KR反馈组剥夺视觉，追踪过程中无法看到鼠标移动的轨迹获得以RMSE数值形式提供的KR视觉＋KR组不剥夺视觉，追踪过程中可以看到鼠标移动的轨迹获得以RMSE数值形式提供的KR视觉组不剥夺视觉，追踪过程中可以看到鼠标移动的轨迹不获得以RMSE数值形式提供的KR
2 结 果
2.1 研究参与者的基础水平 练习前进行的基础水平测试显示，各组间操作绩效差异不显著，F(2,149)= 2.336，p>0.05。这说明各组研究参与者操作追踪任务的初始技能水平相当。
2.2 练习阶段 KR、视觉、视觉＋KR，各组研究参与者在练习阶段末的绩效有显著性差异，F(2,149)=1 188.533，p
图3 练习末KR、视觉+KR、视觉组的操作绩效对KR和视觉＋KR两组研究参与者的练习绩效进行双因素（视觉×KR反馈时间点，下同）方差分析显示，KR反馈时间点主效应不显著，F(4,99)=0.842，p>0.05，这说明练习阶段末，两组研究参与者在5种（即刻、2 s、4 s、7 s和9 s）KR反馈练习条件下的操作水平相当。
视觉主效应显著，F(1,99)=1570.703，p
2.3 10 min保持测试 KR、视觉、视觉＋KR各组研究参与者休息10 min后进行的保持测试绩效有显著性差异，F(2,149)=6.409，p
对KR和视觉＋KR两组研究参与者的绩效进行双因素方差分析显示，KR反馈时间点主效应不显著，F(4,99)=1.795，p>0.05，这说明两组研究参与者在5种KR反馈练习条件下的操作绩效无差异。
图4 KR、视觉、视觉+KR组10 min保持测试的绩效视觉主效应显著，F(1,99)=11.455，p
图5 KR组10 min保持测试的绩效图6 KR组与视觉+KR组10 min保持测试绩效2.4 24 h保持测试 KR、视觉、视觉＋KR各组研究参与者24 h进行的保持测试的绩效有显著性差异，F(2,149)=5.479，p
对KR和视觉＋KR两组研究参与者24h保持测试的绩效进行双因素方差分析显示，KR反馈时间点主效应不显著，F(4,99)=0.693，p>0.05，这说明两组研究参与者在5种KR反馈练习条件下的操作水平相当。
图7 KR、视觉、视觉+KR组2 h保持测试的绩效视觉主效应显著，F(1,99)=11.443，p
图8 KR组24 h保持测试的绩效图9 KR组与视觉+KR组24 h保持测试绩效
3 讨论与分析
在练习阶段、10 min保持阶段和24 h保持阶段，视觉＋KR组绩效均好于KR组，说明视觉反馈信息对提高手动电脑追踪技能的准确性至关重要。这证实了前期相关研究的结果：即使在练习之后，视觉信息在运动技能的控制和学习中仍然起着重要的作用［9-15］。例如，Khan等让个体在完全视觉和剥夺视觉的条件下，操作知觉运动瞄准任务。要求尽可能迅速、准确地做出反应，并提供KR。无视觉无KR的迁移测试结果显示，视觉对知觉运动瞄准任务的操作很重要，而且在练习后，个体操作技能时对视觉的依赖依然存在［16］。同时，Elliott等的研究还显示，个体根据获得视觉反馈时间的长度来调整运动速率。他们认为，通过练习研究参与者形成了利用视觉反馈信息进行控制的最佳策略［12］。Khan等的研究得出了相似的结果，即经过练习，个体形成了与视觉反馈条件（获得或剥夺）相对应的控制策略。当个体能获得有效加工的感觉信息时，他们将制定计划来使用这些信息，否则他们将计划避免使用无效的反馈加工［14］。
本研究的结果显示，在10 min保持阶段，视觉＋KR组绩效好于视觉组。而且在24 h保持阶段，视觉＋KR组有好于视觉组的趋势，说明在个体可以获得视觉反馈时，提供KR仍有助于技能的学习。这支持了Shea和Wulf的研究，他们的研究显示在平衡任务中，虽然个体可以获得视觉等内部反馈，但同时提供的KR仍促进平衡任务的学习［17］。然而，一些前期研究却显示，在个体能够获得视觉等内部反馈的情况下，再提供KR对学习无影响［18,19］。如：Vereijken和Whiting在滑雪模拟任务中，比较了不提供KR、以视觉形式提供的运动幅度KR、运动频率KR和运动流畅KR四种练习条件，结果显示KR对获得阶段和保持测试绩效都无影响［18］。这种差异可能是由任务特点造成的，在快速瞄准、手动追踪和线性定位任务中，视觉信息在运动控制中必不可少，起着指引动作的作用，以视觉形式提供的KR信息容易被个体优先搜索利用。而滑雪模拟等运动任务中，本体感觉（平衡知觉）起着重要作用，以视觉信息提供的KR信息，不易被个体搜索利用。此外，Vereijken等人的研究中以视觉形式提供的KR比较复杂，不容易被个体理解和直接应用，可能也是造成不同结果的原因之一。
10 min、24 h保持阶段的结果显示，个体可以获得视觉反馈时，延迟7 s提供KR有利于复杂电脑追踪技能的学习的趋势，而剥夺视觉时，即刻提供KR利于技能的学习。这证实了本研究的预期假设，即视觉反馈影响KR时间点适宜值，与剥夺视觉相比，提供视觉反馈时，提供KR的适宜时机应延迟。而且还支持了前面各研究的结果，即延迟KR对运动技能学习的影响是多样的，这种多样作用受到其他情境因素的影响（如任务难度、任务性质等），何时提供KR最利于技能的学习（KR时间点适宜值的确定）要根据情境的具体特征确定。
同时，根据在时间点适宜值提供KR最利于个体自身觉察错误能力形成的观点，这些结果还说明，获得视觉反馈和延迟7 s KR条件最利于个体自身觉察错误能力的形成，而在剥夺视觉反馈时，即刻提供KR最利于个体形成自身觉察错误的机制。这可能是因为，在追踪过程中，个体可以获得视觉信息时，对视觉反馈信息进行在线式（on-line）加工，及时觉察和纠正操作中出现的错误，较早地启动了利于自身觉察错误能力形成的相关加工过程。运动结束后，个体根据储存的相关信息，进行主观估计错误和制定即来反应计划的活动，自身觉察错误能力形成较容易。如果即刻提供KR会分散个体对内部重要信息的注意，忽略了相关的信息加工过程，容易形成对KR的依赖，而在延迟适当的时间后提供KR，个体可以利用外界的KR信息（个体认为较客观、准确）验证自身对操作评价的正确性，这样可以强化个体从事相关信息加工过程的意识，因而利于个体自身觉察错误机制的形成。而当无法获得关键的视觉反馈时，个体首先将利用自身的本体感觉信息［20］，但是在练习早期个体并不能完全理解本体感觉的含义（或不能建立本体感觉与动作操作之间的关联），无法有效地利用这些信息实现动作错误的觉察和校准过程，自身觉察错误能力的形成较难，因此需要即刻提供的KR帮助个体理解本体感觉，建立本体感觉与动作操作之间的联系，实现错误的觉察和校准过程，因而利于个体自身觉察错误能力的形成。
此外，视觉组与KR组在10 min保持、24 h保持测试中表现相似，而视觉＋KR组在10 min保持测试中却显著好于这两个组，虽然在24 h保持测试中，视觉＋KR组与视觉组之间无显著性差异，但前者有好于后者的趋势，这说明虽然在只获得视觉反馈或KR时，个体通过练习都能使自身觉察错误能力得到发展，但是获得内部反馈的同时在适当的时机提供KR，可以促进个体自身觉察错误能力的形成。这支持了Bennentt的假说，即个体在熟练的行为中，可以协调、灵活地应用不同的相关信息源［21］。
4 结 论
本研究探讨了视觉反馈对KR时间点适宜值的影响，结果显示：1）个体可以获得视觉反馈时，延迟提供KR有助于技能的学习（在本实验任务条件下延迟7 s为宜），而无法获得视觉反馈时，即刻提供KR利于技能的学习；2）与剥夺视觉相比，提供视觉反馈时，提供KR的适宜时机应延迟；3）视觉等内部反馈信息是自身觉察错误能力形成的信息基础，在无法获得这些关键信息时，个体自身觉察错误能力形成的难度增大，应及时提供KR以帮助个体形成自身的觉察错误能力。
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篇9
一、“好学生”、“差学生”都要问
初中学生的课堂教学，让部分学生板演或回答问题是信息反馈的渠道之一。
但是，有些教师喜欢叫少数的“好学生”板演或答问，让大多数学生当“观众”。
不言而谕，台上“演员”固然不错，但不能说明台下的“观众”都能当“演员”。
仅靠几个“演员”表演来获得信息，虽然准确，但不全面。以此信息来决定教学进度和衡量教学效果，显然是以偏概全的作法，容易产生误导。
二、要恰当地运用学生齐声回答的方法
教师恰当运用学生齐声回答的方法来烘托一下课堂气氛是可以的，把它当做是获取学生的信息反馈的方法是不对的。不加节制地滥用这种方法，会阻塞信息反馈的渠道。因为这种异口同声的回答并不完全真实，有许多学生（特别是差生）的内心呼声容易被一声喊所淹没，也会有部分学生随声应和。这样做，容易使信息反馈失去真实感。
三、上下一齐做，老师不提示
采用上黑板和在座位上做练习的方法是获取信息反馈的又一渠道。可是，有些老师往往要给板演的学生以不必要的提示，这样做，容易掩盖板演学生自己的思维过程，使学生的思维独立性受到干扰。学生这方面知识究竟掌握得怎样？有哪些容易出现错误，这些反馈信息的渠道容易在不恰当的提示下被都堵塞。
四、要精讲多练，在练中搏捉信息
“精讲多练”对初中数学教学来说尤为重要。然而有不少教师常常下课拖几分钟，赘上几句“重要的”话。岂不知，再“重要”的话，也未必有掌握信息反馈更重要。学生得不到实际演练，老师就得不到及时准确的信息反馈，指导学生学习，培养学生能力，提高学生素质也就无的放失，成了空话。
五、注重学生思维过程中的信息反馈
篇10
1 建构主义教学理论与英语写作教学
建构主义教学理论认为，学习是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助去实现意义的主动建构的过程。首先，学生是知识意义的主动建构者，教师通过一定的教学情景对学生的认知和信息加工起帮助和促进的作用。第二，教学情境的创设是教学开展的必要前提。学生必须在真实的或类似于真实的情境下，重组原有知识结构，建构新的知识体系。第三，“协作学习”对知识意义的建构有关键作用，即学生之间，师生之间的协作交流以及学生和教学内容与教学媒体之间的相互作用是教学的重要环节。第四，学生实现意义的建构是整个教学过程的最终目标。心理语言学把写作分为三个阶段。在构思阶段，作者从头脑中提取相关图式，形成所要表达的思想，并选择所要写出的内容。在转换阶段，作者将其构思的各个成分进行编码，选择表达思想的语言形式。在执行阶段，作者把头脑中的言语信息转换成用文字符号表达的文章，并对文章做修改、加工和润色。因此，英语写作是学习者通过已有的认知结构对新的写作题材进行加工的过程，在认知角度与建构主义理论是一致的。
2 基于建构主义教学理论的大学英语写作反馈策略
2.1 教师反馈与同伴反馈相结合
建构主义教学理论强调以小组为单位进行合作来完成任务。在英语写作教学中引入同伴反馈，学生能够在小组协作评改和反馈过程中彼此沟通，积极提供建议，从而使传统的以教师反馈为主导的写作反馈模式转变到以学生为主体、教师为引导的反馈模式，使师生之间单一的交流模式转变为生生交流、师生互动模式。在同伴反馈模式中，教师首先要向学生明确同伴反馈的重要性和可行性，使学生在思想上对该反馈形式给予重视。其次，教师应该就如何进行同伴反馈对学生进行有针对性的指导，让学生了解和掌握英语写作的反馈标准。教师可以向学生提供教学实例或自己评改范文进行示范，并在教学过程中以小组为单位进行同伴反馈练习。最后，教师可以组织学生在组内和小组之间开展相互检查、评价，让学生通过同伴反馈发现自己写作中的优点与不足。同伴反馈能将信息及时传达给学生，让学生通过自己的积极参与将反馈信息进行有意义的建构，从而提高了反馈信息的有效利用，增强了其写作自信和热情。但同伴反馈并不是孤立存在的，而是和教师反馈相互结合和补充。教师必须对同伴反馈活动做必要的指导和监督，对学生的反馈意见做出有效反馈，从过去单纯的打分者变成写作过程的参与者和指导者。
2.2 形式反馈与内容反馈并重
受应试教育的影响，传统英语写作中，教师更注重对学生作文中的语法、词汇、句子结构等语言形式做出反馈，而忽略了对语篇内容的反馈。此外，在两种不同形式的教师反馈中，学生也最倾向于语言形式反馈。但从建构主义教学观来看，写作是一个意义建构的过程，是通过语言形式来表达和传递作者通过意义建构形成的信息。不少学生在遣词造句上没有困难，但作文却空洞乏味，言之无物，其重要原因就是对写作内容的反馈重视不够。因此，大学英语写作教学要实现形式反馈与内容反馈并重。在内容反馈方面，教师要引导学生对作品的观点、论点、篇章结构、论证方法等进行评价，帮助学生掌握内容反馈的标准，并通过范文评析提高学生的批判性思维和内容反馈的能力。此外，在对内容做反馈时，教师还要注重文化思维差异这一问题。不少中国学生在内容构思时几乎完全依赖母语思维，在内容表达方面因受母语的影响而写出一些不符合英语逻辑思维的内容。教师在对写作内容做反馈时，可以根据实际情况选用一些典型的英汉段落或篇章进行对比分析，加深学生对这种差异的理解。
2.3 过程反馈与结果反馈一体化
从建构主义教学理论出发，写作是一个学生在教师指导下，激活头脑中已有的图式去完成意义建构的过程，该过程通常分写前阶段、起草阶段、修改阶段、定稿阶段和教师终端反馈阶段。传统写作反馈只强调了对写作定稿的最终反馈阶段，而忽视写前阶段、起草阶段和文章修改阶段，导致反馈信息滞后，学生积极性受挫。因此，反馈机制应该渗透于学生写作过程中的每一个环节。在写前阶段，教学活动主要是针对写作提纲和构思信息做反馈。教师可以组织学生就所列提纲进行信息交流，讨论提纲结构和内容的设置是否具有建构意义。在起草阶段，教师可以引导学生把输入阶段的构思转换成文字，形成初稿。教师还可以就写作任务提出问题，让学生以老师的问题为导向来审阅自己或同伴的初稿，并发表看法。同时，教师应密切关注学生的讨论，适时给予学生反馈。在修改阶段，教师可以采用同伴互评及教师与学生交流会谈等方式，提出修改建议，让学生对初稿进行改写，形成修改稿。在定稿后的终端反馈阶段，教师要结合前面各个环节的反馈信息，对写作的全过程和最终定稿进行反馈，指出优点和不足。
作者简介：方芳(1975-)，女，四川雅安人，硕士，副教授，主要研究方向：英语学科教学。
