专题教育范文

导语：如何才能写好一篇专题教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

近日，渭南市审计局召开“三严三实”专题党课会议，组织学习了相关会议精神，并提出具体贯彻意见。会上该局做了题为《审计干部要做践行“三严三实”的排头兵》专题党课辅导，指出“三严三实”是要求的具体化，抓住了修身做人的根本，明确了干事创业的准则，划定了为官律己的红线，体现了内在自律和外在约束的有机统一，是对各级党员干部行为的新规范。要求审计干部坚持把“三严三实”作为立志修身之本、为官从政之道、谋事创业之要、做人正己之基，使“三严三实”成为自觉遵循的价值追求和行为规范，真正以严和实的过硬作风树形象、聚民心、促发展。

（马笃祥）

商洛市

在全市“三严三实”专题教育工作会议召开后，商洛市审计局印发实施方案，迅速启动“三严三实”专题教育。局党组召开题为“践行‘三严三实’，打造审计铁军”，全局县级领导干部和科长（室主任）参加的党课会议。会议要求充分认识“三严三实”专题教育的重大意义，“三严三实”专题教育是落实全面从严治党要求的重要举措，是党的群众路线教育实践活动的拓展和延伸，是提升干部素质、提高单位凝聚力的重大举措。要深入理解真学活用，准确把握“三严三实”的丰富内涵，结合事例，分别从严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实等6个方面进行了详细论述。学习教育活动要准确把握专题教育的主要任务和目标要求，加强组织领导，确保取得成效。（李怡斌）

大荔县

大荔县审计局按照县委关于“三严三实”专题教育活动要求，采取三项措施开展专题教育：一是抓学习提认识。通过定期召开学习讨论会、撰写心得体会等形式，加深对“三严三实”重要论述的理解，深化对“三严三实”内容的学习与认识；二是抓带头提标杆。局领导班子将以身作则、率先垂范，坚持先学一步，学深一步，在真学、真懂、真领会上下功夫，在贯彻落实、躬身践行上下功夫，牢牢把握正确方向，为全局职工树标杆带好头；三是抓作风提形象。以“三严三实”要求为统领，注重强化作风建设，紧密结合工作实际，层层签订党风廉政建设责任书，不断强化审计干部作风建设。 （王富民 李华平）

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摘要：文章对化学基本概念和理论专题在中学化学教育的地位和教学策略进行研究，以期对以后的中学化学教育起到一定的指导作用。

关键词 ：专题教学；基本概念；基本理论

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0053-01

在全面了解中学化学教材内容的选编和编排体系的基础上，明确基本概念和理论在中学化学中的地位，掌握概念和理论的一般教学方法及策略，并运用到中学化学教学实践中。

一、化学基本概念专题教学

学好化学的关键在于准确而透彻地理解基本概念，因此，教师必须让学生了解化学基本概念在中学化学教学中的地位，并设计有效的化学基本概念教学策略。

1.化学基本概念在中学化学教学中的地位。在中学化学教学中，概念往往是通过对实验及其现象的分析，再由个别到一般，由简单到复杂，由分散到集中，由感性到理性逐步抽象、归纳起来的。例如，氧化还原反应的概念，从最初阶段的得氧、失氧分析，到化合价升降的分析，再到原子核外最外层电子得失的分析逐步升级，不断完善，这种认识过程对于发展学生智力、培养逻辑思维能力都是十分有益的。

2.化学基本概念的教学策略。化学基本概念的教学就是要使学生从大量同类事物的具体例证中，以辨别、抽象、概括等形式得出同类事物的关键特征。

（1）启发讲授，激疑解惑。化学基本概念的种类很多，在教学中要根据概念的种类考虑和选择最适合的教学方法。启发讲授是非常重要的，在讲授中应根据感知不断提出疑点让学生思考，然后引导学生分析、综合、归纳、演绎、抽象、概括得出科学的结论，解决学习中的疑惑，这是培养和发展学生思维能力的有效方法。在启发过程中，教师要用生动的语言、形象的比喻、正确的描述，采用精练、准确的语句，把握和突出概念的内涵，抓住本质进行对比、启发，从而得出概念的处延，清晰、正确地形成概念。

（2）归纳演绎，系统深化。在实际的认识过程中，归纳和演绎互为条件、互相渗透，在化学基本概念的教学中，使用归纳和演绎的手段符合“由感性到理性，再由理性到感性”的认识过程，使来自实践的知识经过科学的抽象而形成理论，并使该理论得到系统和深化。

（3）加强运用，融会贯通。为了加深对概念的理解，必须辅以相应的练习，以督促学生运用概念去解决实际问题，通过多角度对比、归纳分析、综合推理和判断等抓住概念的本质属性，揭示概念的外延。

在练习中通过对概念的运用，找出某些规律，既可巩固知识，又可提高学生的思维能力和创新能力，对于深刻理解概念的本质，明确概念的区别与联系有着非常重要的作用。

二、化学基本理论专题教学

本节从化学基础理论在中学化学教学中的作用、主要内容及体系和教学策略来研究中学化学基础理论的教学。

1.化学基础理论在中学化学教学中的作用。化学基础理论教学在中学教学中具有重要作用，原因如下：

（1）加强化学基础理论教学可以帮助学生把零散的元素与化合物知识系统地连贯起来，找出规律，理解记忆。

（2）对化学基础理论的教学可帮助学生认识物质的多样性与统一性、运动的对立性，以及量变引起质变，外因通过内因而起作用等现象，树立辩证唯物主义的观点。

（3）化学基础理论有助于提升学生分析和解决问题的能力。

2.化学基本理论的主要体系。随着科学、社会的发展，中学化学教材经过多次修改，无论是知识的起点还是内容的更新上都有了很大的变化。新版教材用现代的化学基础理论来武装学生的头脑，对内容的深度和广度进行了调整，强调“理论化学”与“元素化学”分量的平衡，有利于调动师生的积极性。

3.化学基础理论的教学策略。化学基础理论的教学要处理好与元素化合物知识的关系，要用具体的实例来归纳、演绎，使学生真正理解和掌握基础理论知识的实质。

（1）分析归纳，总结概括。在中学化学理论教学中，要注意培养学生分析、归纳等科学研究的能力，然后得出科学的结论，再从一般到个别总结概括，使所学理论能与其他相关理论联系起来，构建起理论体系。

（2）直观形象，生动比喻。由于化学基础理论往往抽象、难懂，在教学中要尽量采用直观形象的教具、图表、实验和恰当的语言生动地描述、比喻，使学生通过观察、分析、想象而得出正确的结论。例如，电子云模型和多媒体课件的制作，并配以形象的比喻来解说，使学生领会和初步建立电子云概念；而像焰色反应的教学则要通过实验的直观感受，让学生从宏观现象去分析和想象微观粒子的变化实质，从微观的想象去理解宏观的现象，从而建立起科学的理论知识体系。

（3）结合实际，培养观点。化学基础理论的教学总是要根据具体的化学现象经过严密的推理和论证而得到，许多化学理论都是与辩证唯物主义论紧密联系的，在教学中要注意纠正学生学习过程中的错误思想，使其能更好地理解理论内容。例如，结合氧化还原反应理论培养学生“对立统一”的观点；学习元素的周期律，建立“量变引起质变”的观点。同时，还可以通过优秀化学家事例的介绍陶冶学生的情操。例如，讲解居里夫人发现镭的经过，使学生了解科学家克服困难，坚韧不拔、勤恳、严谨的优秀品质，培养学生刻苦学习的良好学风及处理问题的科学态度。

化学概念和基本理论专题教学要教会学生“对比、分析、应用”，教师要根据学生的心理特点，布置适当的习题，让学生经常练习，然后抓住典型错误进行分析、纠正，还可以布置学生制作模型或编成顺口溜等多种形式，以达到巩固学习的目的。

参考文献：

[1]卢克.关于绿色化学教育的实践与讨论[J].中学化学教学参考,2001,(8).

[2]孙小礼,韩增禄,傅杰青主编.科学方法[M].北京:知识出版社,1990.

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专题教育网站的发展现状

专题教育网站是指通过收集、加工、存储某一学科或某一知识点的教育信息，建立信息库或网上教育平台等工具，通过互联网服务提供单位接入互联网，向网络用户提供某一学科或某一知识点的教育公共信息服务机构。例如作文网、语文教学网、英语教学网等。

1.各学科的专题教育网站建设程度不一

通过对当前我国排名前50位的语文、数学、英语、历史、政治、地理、化学、生物、物理科学习网的分别调查，专题教育网站建设呈现以下特点：从数量和质量上来说，传统学科的语文、数学、英语学习网的数量和质量明显多于且高于其他六门学科的学习网站。从内容上来说，语文、历史、政治学习网偏重于文本内容的传播，而数学、地理、化学、生物、物理学习网兼具图片传播的形式。而英语学习网作为视听结合的教育信息化网站，音频传播是其主要的表现形式之一。无论是数量还是质量，各门学科的专题教育网站建设并不同步。

2.专题教育网站的建设者不同

从博客、学校教育网站到专题教育网站，创建主体各一，主要有以下四种类型：（1）教育爱好者或工作者创建的专题教育网站，内容鲜明活泼，页面风格简洁明了，并且大多是依托在免费的主页空间上，创建者针对的目标用户群较小。（2）学校创建的专题教育网站，目标用户群是本校师生，为师生提供了一个即时的交互、共享学习资源的平台。（3）政府机关主办的专题教育网站，是政府教育新闻资讯、教育科研成果、教育动态等的平台，其内容的权威性远远高于其他的专题教育网站。（4）商业机构创建的专题教育网站，内容形态丰富、体现方式多样，文本资源、图像资源、视频资源、即时互动性优势明显，但是其质量不一。

3.以人为本的意识不强，互动性不足

目前作为教育信息化产物的专题教育网站，还仅仅是作为信息的单向传播方存在，网络用户的传播权、参与权没有得到很好的保障。在互联网纷繁复杂的信息浪潮中，如何实现一对一式的因材施教，如何加强网站与用户之间的交互性手段等一系列问题，都是专题教育网站发展过程中要解决的问题。此外，由于资金和技术等原因，目前仅有少部分专题教育网站能够娴熟地运用双向传播、即时的视频教学等技术。

4.教育资源的更新速度及下载的形态各异

通过调查发现，排名前50位的各学科专题教育网站的资源更新速度较慢，当然这与网站的规模、创建者、技术、人员、资金等因素息息相关，但总体上来说，资源的更新速度远远低于新闻类的网站。此外，对于网站教育资源的查看、下载、共享等，并不是所有的专题教育网站都是免费的，相当一部分的网站提供试卷、视频等教育资源的下载，但这都是要消耗一定的网络货币或现实货币的，这在一定程度阻碍或者降低了用户对于专题教育网站的忠诚度及热情。

5.网站的同质化现象严重，教育资源同质化趋势明显

综观同一类型的专题教育网站，从导航设计、网站框架、栏目内容到信息反馈、评价等，除了页面风格有所区分外，其个性化特征不明显，对于用户的区分度不高，品牌形象不够突出。此外，除拥有用户投稿提供的原创作品外，其网络教育资源的同质化趋势也很明显，当然这与网络媒介的开放性是分不开的。但从长远来看，网络媒介的纷繁复杂所带来的同质化，淹没的只能是那些缺乏个性特色的网络信息。

专题教育网站的发展趋势

教育信息化的过程中，越来越多的教师、家长开始注重培养孩子的自主学习能力，随着人们生活水平的提升，经济能力的提升，拥有现代化的电子产品已经不再是一种奢望，更多的教师、家长、学生都开始利用各式各样的电子产品接触网络，寻求自我提升的方式。目前，我国专题教育网站应顺应这一趋势，积极地寻求合适自身的发展方式。

1.交互性

综观现有的专题教育网站，大部分是信息的单向传播，这不利于网站与用户之间的交流互动。因此，无论是从网站创建者，还是网站使用者的角度来看，专题教育网站必须朝着交互性的方向发展。

专题教育网站提供的与教育相关的资讯有“新闻”的特性――及时性，因此，专题教育网站的交互性可以从以下方面努力：首先，在形式上，页面呈现方式多样化，不局限于文本形式、图画形式，适当加入教育视频、即时在线交流方式等。其次，在技术上，通过加强专题教育网站的后台建设，提升网站搜索功能，建立强大的数据库，满足教师、学生的各式各样的需求。最后，专题教育网站不能局限于扮演传播者的角色，需要向“媒介”的职能转变，通过搭建一个教育信息平台，实现用户与用户之间的交流协作，通过用户的上传与共享，实现资源库的最大化。

2.实用性

专题教育网站容身于网络时代之下，通过向广大网络用户提供关于某一学科或某一知识点的相关资讯，来获取自身的生存发展，因此，无论是在网站的框架设计、栏目设置，还是在栏目内容、技术管理等方面，都必须向实用性的方向靠拢。针对专题教育网站的特点，其实用性应该体现在页面风格简洁清新、网站搜索功能强大、资源库内容权威全面准确、栏目设置从用户角度出发、各栏目之间的结构关系清晰明了等方面。

3.指导性

关于某一学科或某一知识点的教育网站，其内容与一般的教育网站相比更具有针对性，对于用户来说，更具有一对一式的指导作用。因此，专题教育网站的创建者应该把每一位用户都当做一个独立的个体，彻底摒弃目前我国大部分专题教育网站的做法――内容传播单一、没有对用户特征进行区分。专题教育网站应针对不同的用户，通过记录、跟踪用户的学习情况，提供针对性或个性化的指导，从而更好地实践其指导性。

4.个人化

专题教育网站通过收集、整理、关于某一学科或某一知识点的资讯，将具有相同需求的用户聚集在一起。为了使这些用户在网站中既实现其个性化的特征，又能在网站找到一种群体归属感，创建专题教育网站的论坛或博客、空间是其主要的解决方式。调查发现，我国目前的专题教育网站仅有少部分拥有论坛或博客、空间，通过创建论坛或博客、空间，能够凝聚用户群体之间的交流互动，使其成为网站的忠实用户。

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一、目标要求

深入学习贯彻党的十和十八届三中、四中全会精神，落实中央“四个全面”的战略布局，以推进全面从严治党为目标，对照提出的“三严三实”要求，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，把党的伟大精神牢固树立起来，切实做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不枉为，自觉把思想和行动统一到中央和省州县委的决策部署上来。

“三严三实”专题教育是党的群众路线教育实践活动的延展深化，要坚持从严从实，强化问题导向，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，努力在深化“”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效。

二、工作重点

这次“三严三实”专题教育参加范围为全乡党员干部。干部要主动开展个人自学，积极参与重点专题讨论，全力整改存在问题。专题教育要作为重大政治任务融入领导干部经常性学习教育，与日常工作有机融合、相互促进。重点把握好五个方面。

1.强化学习，提高认识。抓好“三严三实”专题教育，要把学习提高认识贯穿始终，采取个人自学与集中学习相结合的方式，切实做到真学真信真懂真用。要深入学习党纪，学习宪法法律，学重要讲话，学习刘云山、赵乐际同志在“三严三实”专题教育工作座谈会上的讲话。通过开展学习教育，充分认识“三严三实”专题教育的总体要求、基本方法，进一步坚定理想信念、对党忠诚，加强党性修养、清正廉洁，强化责任意识、敢于担当，切实增强践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉。

2.领导带头，讲好党课。这次专题教育，以领导干部讲党课启动开局。乡党委书记将联系全乡实际，联系党员干部思想、工作、生活和作风实际，带头讲一次党课。其它班子成员也要在驻点村讲党课。专题党课一定要结合自己的学习和实践体会，深入思考、联系实际、剖析根源，讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵，讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害，讲清楚落实“三严三实”的实践要求和努力方向。

3.聚焦问题，专题研讨。在深入学习的基础上，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当重点，对照“不严不实”的表现，反思“教育者不受教育、执纪者不守纪律、责任者不负责任、领导者不作表率、奉献者不愿奉献”等突出问题，思考如何做“政治上的明白人、行为上的老实人、作风上的干净人、生活上的健康人”。从6月开始，重点分三个专题学习研讨。

专题一：严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”。围绕严以修身，对照对党忠诚，重点查一查是不是真心爱党忧党护党，有没有只当党员和干部，不尽义务和责任的问题；查一查是不是对党对组织对人民忠诚老实。有没有台上台下两个样，欺上瞒下、当“两面人”的问题；查一查是不是模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，有没有低级趣味、不良嗜好、家风不正的问题。

专题二：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。围绕严以律己，对照个人干净，重点查一查是不是积极主动适应从严治党新常态，有没有发牢骚、看风向的问题；查一查是不是严格执行上级各项纪律规定，有没有搞变通、偷偷摸摸、心存侥幸的问题；查一查是不是从严要求配偶、子女、亲属和身边工作人员，有没有利用自己职务影响力违规经商、承揽工程、攫取非法利益的问题。

专题三：严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象。围绕严以用权，对照敢于担当，重点查一查是不是依法用权，有没有公器私用、谋取私利的问题；查一查是不是在经济下行压力增大的形势下，主动适应新常态，积极破解难题，敢于担当负责，有没有捂着乌纱帽作官，为官不为、为官慢为的问题。

4.从严要求，开展批评。乡党员干部要以“三严三实”为主题，高标准、高质量、严要求开好专题民主生活会和组织生活会。一要注重方法。要借鉴运用党的群众路线教育实践活动的经验做法，让批评与自我批评成为严格党内政治生活的常态。紧扣“三严三实”主题，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，主动深查细照，把“不严不实”的难题找准、找实、找具体；敞开心扉、以诚相见，既主动亮明自身存在的突出问题，又诚恳指出对方的问题，把问题谈深谈透，达到见人见事见思想；分析查找“不严不实”方面存在的突出问题，深入剖析问题根源，明确努力方向和改进措施。二要突出重点。要对照先进典型，对照反面教材，联系思想工作实际，联系成长进步经历，联系整改措施落实，重点做到“四个讲清楚”；讲清楚是否对党忠诚，理想信念是否动摇、党性观念是否弱化，是不是给组织说了实话、道了实情，该报告的个人重大事项有没有如实报告等等；讲清楚是否个人干净，有没有在用权上搞权钱交易、利益输送，在用人上搞任人唯亲，有没有变相参加小圈子活动等等；讲清楚是否敢于担当，在从严治党新常态下，有没有不会干、不想干、不敢干的问题，在经济下行压力增大的情况下，能不能做到攻坚克难、积极作为等等；讲清楚是否真改实改，群众路线教育实践活动中承诺的整改措施是否全面落实，今后从什么地方“严”、往哪些方面“实”，等等。三要取得实效。通过自觉查摆和积极健康的思想斗争，进一步激发干事创业的热情和责任担当，把“三严三实”落实到推动改革发展上。

5.抓好整改，务求实效。“三严三实”专题教育整改落实要与党的群众路线教育实践活动的整改相互衔接，持续推进。要坚持边学边查边改，即知即改，立行立改。持续深入推进各项专项整治，综合施策、集中治理，加强跟踪问效，确保落地生根。要突出整改实效，针对领导干部在“不严不实”方面出现的新问题，探索建立践行“三严三实”的制度机制，立规矩，强化刚性执行，重点解决好“”变异、反弹、回潮的问题，解决好为官不为、廉而慢为的问题，解决好躲避风头、明哲自保的问题，解决好只做虚工、不出实招的问题，让践行“三严三实”制度化、常态化、长效化。要严格正风肃纪，对整改工作要加大跟踪监督查和通报力度，对仍然整改不力、落实不到位的，要严肃问责。

三、组织领导

1.落实领导责任。乡党委将切实把专题教育摆上重要日程，科学谋划，周密部署，明确责任，落实措施，确保实效。党委书记要切实履行“第一责任人”职责，亲自研究谋划，亲自审定方案，及时研究解决专题教育中遇到的各种问题，自觉把自己摆进去、摆到位，以身作则，率先垂范。其他领导干部要坚持高标准、严要求，带头深入学习、带头讲好党课、带头专题研讨、带头查摆问题、带头开展批评、带头整改落实，以实际行动做示范、做表率。各支部要精心组织，同步做好理论学习。

篇5

10月23日至25日，阜阳经济技术开发区管委会组织全区党员干部50余人赴河南省兰考县焦裕禄干部学院，开展“学习焦裕禄精神、践行‘三严三实’专题教育活动”，学习和弘扬焦裕禄“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”精神。

焦裕禄干部学院以现场教学、专题讲座、观看专题教育片等形式，向开发区全区党员干部干部诠释了焦裕禄精神和学习焦裕禄精神在践行“三严三实”专题教育中的意义。

在焦裕禄烈士纪念馆，开发区全区党员干部一行瞻仰了焦裕禄烈士纪念碑，向焦裕禄烈士墓敬献花篮，聆听了焦裕禄同志的感人事迹。一件件珍贵遗物，一幅幅历史图片、一个个感人故事，生动再现了焦裕禄同志当年访贫问苦、带领兰考人民治理“三害”的动人场景。

在东坝头村、张庄村和焦桐广场现场教学点，大家通过实地参观和讲解员的介绍，详细了解了焦裕禄带领干部群众治理风沙、内涝、盐碱“三害”的感人故事，切身感受了焦裕禄亲民爱民、艰苦奋斗、无私奉献的精神和优秀县委书记的光辉形象。

通过学习参观，大家纷纷表示：要大力弘扬焦裕禄精神，深入践行“三严三实”，把弘扬焦裕禄精神贯穿到工作和生活中去，努力为推进开发区加速转型升级、跨越发展贡献力量。

篇6

经过这一段的师德师风专题教育活动的学习，我受益匪浅。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：值得肯定的继续发扬，不足之处及时改正。

一、自身值得肯定的地方

在贯彻教育方针方面：自任教以来，能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，特别是最近系统、认真地学习了《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》后，在教育教学及日常生活中更进一步严格要求自己，奉公守法，依法执教，既重教书、更重育人。

在热爱学生方面：自己一直做到真诚、平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白，没有惩罚的教育是不完善的教育。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

在关爱学生方面：自己能以学生的立场看待问题，关心学生学习、身体方面的健康发展，使学生能全面发展，对于学习、生活上有困难的学生，及时想办法妥善解决。

自己深知，作为一名教师，特别是班主任老师，自身的影响力是巨大的。其身正，不令则行。因此，自己能在学生面前始终保持良好的教师形象，做到以身作则、为人师表，廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料等，更尊重学生家长，从不以教谋私。

在遵守社会公德方面：自己始终认为，教师也是社会上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教师身份，时时处处严格要求自己，不做违反社会公德的事。

无论是在校内还是校外，始终做到树立良好的教师形象，语言文明、衣着得体，待人处事不损教师形象。

作为学校的一份子，自己关心集体，尊重同事，和大家一心为了学校的建设出力献策，工作作风踏实，模范遵守学校纪律，受到了师生及领导的一致好评。

二、自身的不足

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，认识到自己还存在着以下不足：

1、教育理论学习还不够透彻，应该在工作、生活之余，多读书，做读书笔记。经过这段时间的学习，自己在业务素质和道德修养方面有了很大提高，这也说明自己还要多读书学习，争取更好地提升自身修养。

2、业务有待提高。作为一名中年教师，在多媒体教学方面做得还很不够，尽管自己所教学科学生乐学、爱学，但随着科技的发展，自己也应加大速度掌握多媒体教学技术，使学生享受到更加优质的教育资源。

三、整改措施：

对于以上不足，自己坚决从以下方面做起：

1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，努力提升自身素养。

篇7

夏季到来，我选择珍爱生命、谨防溺水对学生进行了专题教育。经过学习探究，收到了满意的教学效果。

在教学设计中，要重视生命教育，生命教育是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能，提高生命质量的一项教育活动，是中学德育教育的重要内容。

一、搞好课题导入

珍爱生命，谨防溺水专题教育课，从夏季到来，天气炎热，游泳是消暑纳凉的一种有效活动，引入正题。让学生讨论，入夏以来，有哪些同学在什么地方游泳？有没有受到惊吓。

二、精心设计教学活动

1.交流所知道的溺水案例

进入教学主题后，让学生回忆，听到过哪些溺水的事例。学生踊跃发言，对听到的溺水事例进行交流，随后老师通报相关案例。2014年3月16号下午，秭归县职教中心3名男生和校外一名女生相约前往长江边的木鱼岛游玩，其中一名同学付某落水，另外两名同学吴某、乔某下水将他救起后，自己却溺水身亡。据了解，16号下午，在百丽鞋业公司见习的3位同学趁着厂里放假，相约到木鱼岛游玩，晒了会儿太阳后，付某和吴某决定下水纳凉，两人在水中游耍一阵后，吴某上岸休息。就在吴某刚坐定不久，突然看到江水中的付某动作开始变形并伴有下沉的姿势。见此情景，一直在岸上的乔某立刻顺着岸边下水，赶往付某的身旁去施救，没想到施救不成，自己也开始在水中挣扎起来。与他们一同前往的那名女生说，看到这一幕，已上岸的吴某赶紧跳入水中，拼尽全力，抓住最先在水中遇险的付某就往岸上推，在他的帮助下，付某终于上岸。随后，吴某转身拼尽全力再去救乔某。然而，吴某、乔某最终消失在水中。另据教育部办公厅4月30日通报：4月24日（星期四）18时许，云南省玉溪市通海县秀山街道大树村小学六年级一班6名学生自行结伴在杞麓湖划船玩耍时落水溺亡。4月25日（星期五）13时许，江西省上饶市横峰县横峰二中2名初中生到水库游泳时溺亡。4月26日（星期六）15时30分许，云南省玉溪市华宁县宁州街道办事处甸尾小学2名学生在公路旁一新挖沟渠中游泳时溺亡。4月27日（星期日）12时许，山西省忻州市第十一中学4名初三年级学生在云中河戏水时溺亡。同日13时许，湖北省黄冈市黄州区路口中学七年级学生吕佳在施救落水的小学生时溺亡。16时许，湖北省黄冈市黄州区路口小学1名学生在游泳时溺亡听了这些实例，我想在坐的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个生命就这样在世界上转瞬消失?

2.分析溺水原因

播放游泳安全的视频，学生思考后，点名交流。回答要点为：

一是不会游泳。

二是游泳时间过长，疲劳过度。

三是在水中突发病尤其是心脏病。

四是盲目游入深水漩涡。

3.如何预防溺水

先看视频，分组讨论后进行交流，然后请学生进行归纳。其要点为游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

（1）不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。

（2）必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

（3）要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

（4）对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

（5）在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

（6）在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

（7）在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水”动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。

4.课堂小结

溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。

三、课后延伸

最后，以“我的安全我知道”写宣传标语，并要求他们向身边的人做好宣传。

篇8

——安全事故案例分析教育专题片

近年来，随着集团跨越式发展，集团领导对安全工作的重视程度愈来愈高，加强安全文化建设，提升软实力，先后提出了一系列抓安全的先进理念，诸如：“三不四可”指导思想，“三基三抓一追究”理念，“五个到位”理念，“本质安全”理念，“安全执行力”理念等等，对企业的发展产生了广泛而深远的影响，同时加强质量标准化建设，安全工作取得了显著成绩。这些都充分说明了国有企业对安全工作的高度重视和对职工生命财产的高度负责。

******建立50多年来，对安全工作一直非常重视，曾连续取得11年无重大等级事故的好成绩，多次被评为集团公司和平顶山市安全生产先进单位。但是也发生了一些不该发生的事故，这些事故种类多样，有施工现场发生的事故；有违章指挥、违章作业造成的事故；有心存侥幸、麻痹大意造成的事故等等。这些事故，不仅给企业造成了不应有的损失，也给职工本人和家庭带来了痛苦。事实反复证明，安全是企业最好的效益，安全是职工最大的福利。

案例之一

安装公司职工×××在经调工地发生眼部伤害事故

事故主要经过：×××，男，时年33岁，安装公司电焊工。2002年6月11日上午10点40分，安装公司管工三班在经调中心三楼北部东段安装消防管时，电焊工×××焊好焊口在敲焊渣时，结果焊渣飞起击伤右眼，造成眼部伤害事故。

事故性质认定：违章作业，本人负直接责任。

教训与启示：焊花飞溅，虽好看却容易烧伤人。安全防护工作不能有丝毫大意，不仅进行电焊操作时要重视防护，而且在收尾时也要注意。刚焊完时，焊渣余热温度仍然很高，在检查时，要加强防护，敲焊渣时，要轻一点，慢一点。许多事情都是快成功时出了事故，造成功亏一篑，本人吃苦头，工作受影响，效益受损失，甚为遗憾。它启示我们：安全工作一点都不能马虎，一定要善始善终。

案例之二

项目部职工×××在星峰水泥厂厂房发生高处坠落事故

事故主要经过：×××，女，时年30岁，钢筋工。2003年7月8日上午，×××等人在窑头厂房地坑东侧壁外绑扎钢筋，墙壁高度为4米，壁外架为双排架。11点20分左右，×××从工作架下来喝水，于11点30分返回工作面。此时，由于扎绑钢筋中腿用力过猛，使架子外闪，导致小横杆里头下落，架板滑移，致使×××脚踏空，坠落地面（高度3米），造成其头部、脚部软组织损伤。

事故性质认定：架子搭设不规范，个人安全意识差，属责任事故。

教训与启示：这起事故首先与架子搭设不规范有直接关系。架子是为施工作业提供保证和服务的，必须搭设规范、稳固，为安全生产提供基础保证，做不好这一点，就为安全工作埋下了隐患。其次作为个人来说，要增强自保互保意识，施工中要注意安全，注意观察，谨慎小心，搞好防范，发现问题，应及时向有关人员反映，及时排除隐患，以避免事故的发生。

案例之三

构建公司职工×××在预制场发生机械伤害事故

事故主要经过：×××，男，砼工，时年39岁。2002年11月1日下午4点30分许，×××搅拌砼时，为观察砼的干湿情况，用左手掀搅拌机小盖未到位，盖又回来了，其又一次伸手去挡，左手腕随即被压住，左手无名指瞬间被搅拌机搅刀刮掉一节半，小指掸面一、二节肌肉被刮掉。

事故性质认定：本人安全意识差，违章操作造成。

教训与启示：与运转中的机械设备打交道，最忌讳的就是光着手伸来伸去，这起事故就是这样一起违章操作造成的事故。搅拌机轰轰运转，带有一定震动性，掀搅拌机盖进行观察一定要掀到位，不能马虎行事。机盖掀不到位又返回来，不能用手去挡，光着手去挡就容易出事。当然，这可能是一个下意识的习惯动作，但是这一习惯动作是错误的，导致了事故的发生。应该让机盖返回后再重新开始。另外，防护措施做的不好，安全意识不强，是造成事故的一个重要原因，必须从中吸取教训。

案例之四

装饰公司职工×××在培新街1号楼施工中发生物体打击事故

事故主要经过：×××，男，时年39岁。2002年8月28日上午9点40分，×××等人在更换培新街1号楼破损玻璃时，将玻璃放在住户光滑的地板砖上，造成玻璃滑倒，破损玻璃割破其右脚脖，造成其大拇趾筋被割断。

事故性质认定：安全意识差，属违章作业。

篇9

"廉洁从业，依法合规"专题教育心得体会

"千里之堤，毁于蚁穴"。正如《蚁贪之祸》中**县教育局教研室原主任陈义栋、副主任钱祖伟，从印一张试卷收1.2分钱的回扣开始，几年下来，居然受贿共计25万元；京城"小会计"卞忠从小挪小贪发展到最后贪挪公款2.2亿元。"蚁贪之王"们从"小贪"逐步走向"大贪"、从量变到质变的违法犯罪过程让我们知道，蚁贪之祸猛于虎。

因此，我们需要在日常工作中防微杜渐，强化三种意识，筑牢三道防线。抓好发展的同时也要硬抓管理，把发展建立在风险控制的基础上，把风险控制贯穿于发展的始终。这包括做好员工制度学习工作与职业素养教育工作，要求一般员工要有程序意识，依法合规操作；要求管理人员要有责任意识，做到尽责尽职；要求监察内控人员要有宪兵意识，坚守风险防范底线。

而作为基层的每一名职工，无论领导还是员工，都应长鸣拒腐防变的警钟，廉洁自律，树立正确的事业观、职业观和利益观，怀抱对工行的共同归属感、共同使命感与共同责任感，上好岗，用好权，服好务，切实做到顾客身边的好银行。

"所谓生存，并不是苟活；所为温饱，并不是奢侈；所谓发展，并不是放纵。"适逢鲁迅逝世77周年，先生言犹在耳。生活能够温饱即可，不可骄奢逸，贪念浮华。人要有往高处发展的志向，不可毫无节制，放纵自己于名利场之中。作为一名银行从业人员，作为一名工行人，这番话同样值得我们互勉学习。

篇10

一、开放教育的特点

开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样的特点：

（一）以学生自主学习为中心

开放教育以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；开放教育学生以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。学生对课程选择和媒体使用有较大的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生自行决定。

（二）采用各种教和学的方法

在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等。远程开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切。

（三）实行宽进严出

开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，均可以申请学习。“宽进”指通过地方电大自行组织的入学测试即可入学，“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试并修够规定的学分才能毕业。

二、开放教育的本质

开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育可以在远程教学和面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。国际上的开放大学都是进行远程教育的，广播电视大学的发展目标，就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放大学——国家开放大学。

三、开放教育的实践

（一）创新教学方法——专题教学法

传统教学模式下，面授课是按照教材目录的顺序和层次逐一对知识点进行讲授，循序渐进，步步为营。开放教育主要教授对象为成人在职学员，因此学员们的学习时间和学习进度相对普通高校全日制学生来说，都是比较特殊的；并且，我们的面授课时间宝贵，只占总学时的三分之一，如果固守传统教学观念，平均分配教学时间，对每个知识点逐一讲授，势必浪费了面授课的黄金教学机会，导致对重点内容讲解不够深入细致，而非重点内容却占用了较多的时间。以上是业余学习与全日制学习的根本矛盾所致，因在职学习的特殊性，使我们不可能对教材中的每个细节都面面俱到，只能求精求实。这就需要我们主讲教师认真钻研创新教学方法，在教学上迎合学员的特殊需要，以求教学效果的最大化。专题教学法的创新理念就在于，打破章节教学模式，先将全部知识点化整为零，再将相近、相关的知识点进行整合归纳，进行提炼。最终将整本教材类化为28个专题，其中民法（1）14个，民法（2）14个。

（二）划分专题的三个优点

1.节约时间。这种方法能将有限的面授时间投放到重点内容的讲授上，而非重点内容采用答疑、习题、网上资源更新等方法辅导。

2.360°教学。相关、相近的知识点被安排在一个专题内，多角度、多层次且一次性完成一个专题的知识传授。让学生对专题内的知识点在不同情况下的应用一次性认清，全方位了解，告别“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的模糊感觉。

3.总揽全局。整合后的内容有跳跃性，对教材中多次以不同面貌出现的知识点进行横向梳理，将原本被割裂开的同一或相近的问题整合到一起，便于学员认识事物的内涵和外延。

（三）专题教学法的实践运用

1.关键的第一学时。民法学（1）（2）专题均为26学时，预留1学时作为首次面授课向学生说明情况、布置教学任务之用。详细介绍本学期的教学安排，鼓励学生自主学习，倡导网上教学等现代远程教育手法，这应该是意义重大、不可或缺的1学时。

2.民法学各知识点的专题整合。民法学（1）主要由两大部分组成，即民法总论部分和物权部分，所划分的专题有14个，共26学时：（1）民法基础理论。（3学时）（2）民法基本原则。（1学时）（3）民事法律关系。（2学时）（4）有限责任与无限责任。（1学时）（5）公民（自然人）与法人。（3学时）（6）合伙、个体、联营。（1学时）（7）民事权利能力与民事行为能力。（2学时）（8）物。（1学时）（9）民事法律行为与时效。（3学时）（10）有权与表见。（3学时）（11）物权概论。（1学时）（12）财产所有权。（2学时）（13）善意取得与财产共有。（2学时）（14）相邻关系与其他物权。（1学时）

民法学（2）的主要内容是债权部分、人身权部分、知识产权部分、财产继承权部分和民事责任部分，所划分的专题也有14个，共26学时：（1）债权：包括债的基本知识；分类。（3学时）（2）债发生的根据：合同之债（合并讲授合同总论）；不当得利之债；无因管理之债。（6学时）（3）债的其他理论：债的担保、履行、转移和终止。（3学时）（4）合同分论：转移财产所有权的合同；转让财产所有权的合同。（3学时）（5）人格权：生命健康权；姓名权；名称权；肖像权；名誉权；隐私权。（2学时）（6）身份权：荣誉权；亲权。（1学时）（7）著作权。（1学时）（8）商标权。（1学时）（9）专利权。（1学时）（10）遗产的划分。（1学时）（11）法定继承及顺序；代位继承。（1学时）（12）遗嘱与继承。遗嘱；遗赠。（1学时）（13）违约责任。（1学时）（14）侵权责任。（1学时）

（四）特色CAI小课件教学