知识竞赛论文范文

导语：如何才能写好一篇知识竞赛论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词] 英美文学教学；应用型人才培养；评价模式

随着大众化高等教育时代的到来和社会对应用型人才需求的增大，地方本科院校实力不断壮大，逐渐成为我国高等教育人才培养的主力军之一。然而由于建校时间短、文化沉淀少，这些本科院校在人才培养过程中存在培养目标定位不准，培养模式封闭化、单一、趋同化等突出问题。社会经济的迅速发展要求高校侧重培养具备较强应用能力、实践能力、多元复合型的人才。

英美文学是英语学科有别于其他学科的主要专业知识课程，正濒临边缘化窘境。不仅如此，久远、零散的文学作品因其实用性、及时性差，对当今面临就业压力的大学生缺乏亲和力和吸引力。在培养复合型、应用型外语人才为目标的大背景下，英美文学历史跨度大，文学作品众多与文学课的课时大幅削减的矛盾非常突出，这在大部头的小说教学上尤其明显。有些经典作品，尤其是英国文学重头戏的诗歌，因其比较高的难度和深度，曲高和寡。在教学过程中评价的主要目标依然指向为完成教学任务服务，学生处于被动的地位没有得到真正改变，评价主体多元化未能得到普遍落实。同时，教师往往关注知识评价，而忽视情感、态度、价值观、个性品质以及学习方式、学习习惯的评价。这是因为一方面受考试评价制度的影响，另一方面是老师没有真正从关注知识为本的教学观向关注学生发展为本的育人观转变。

科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。重视评价的激励与改进功能，使评价真正为了促进被评价者的发展。在英美文学教学的过程中应当改革现存的评估方法，将终结性评估改为过程性评估+终结性评估，力求使评估方法多样化。这样学生的注意力才能吸引到了英国文学教学过程中来，调动他们课程参与意识，激发学生的竞争潜势和协作精神，使学生最终成为英国文学教学的主体。一卷定最终学科成绩的期末考试急需平时成绩来充实，并且也能使之促进教学。

1.seminar的开展

每一个学生在每一门专业课上都应该有至少做一次seminar的机会。所选课题可以是已学内容上的任何兴趣点。英文诗歌教学的过程中教师往往过多地去解词析句，因此学生们对诗歌的学习与理解往往局限在对表面的理解，也很难激发学生学习英文诗歌的兴趣。让学生自主体味到欣赏诗歌的乐趣，感悟收获的快乐，是英诗课堂教学成功的主旨，也是真正有助提高学生对文学作品奖赏性阅读能力的关键。在seminar中激发学生学习诗歌、欣赏诗歌、感悟人生的能力的确是值得大家思考的问题。为了有效地开展诗歌教学，在教学过程中，可以将同一个主题的诗歌整合在一起学习，深化学生的理解与体验。在seminar过程中，引导学生分别理解诗歌主题，体会诗人不同心境和诗歌意境，让学生在品读中体验、整合中悟情，可真正提高学生的学习兴趣，提升课堂教学效果，从而培养学生鉴赏性阅读能力。很好地促进了学生对诗歌中所蕴含的诗人情感的理解，从而使学生体味到阅读的乐趣、体验到思考、感悟的收获和快乐，真正领悟到诗歌的艺术魅力。从学生自读后的“感受” 入手，谈体会，说理解，是诗歌学习的一把钥匙。在诗歌学习的seminar过程中，学生间彼此交流，相互碰撞，加上老师的巧引点播，可以使课堂较好地体现师生之间的相互沟通与提升，同时也体现读者与作者间的相互贴近与理解。

seminar过程中评价要共同参应引导学生积极地参与评价，评价学习材料和学习过程，评价同学的知识掌握和运用，评价自身的长处与不足等等。在学生评价的过程中，教师则采取延时评价的策略，使学生的思维趋向活跃，然后引导学生互评，在互评中产生智慧的火花和积极的情感。

因此通过seminar学生提高自身鉴赏性阅读能力，学生首先会占有大量相关资料，并且在获取、传输、处理和运用信息过程中提高了信息素养。其次，提高学生对问题的洞察力，以及批判性思维能力，最后，可以提够学生在众人面前展示自己的机会。培养了学生自主学习英国文学的能力，提高了学生学习兴趣，锻炼了学生的艺术创造力和表现力，同时也培养了他们的团队精神。

2.单元测验知识竞赛化

在文学课程开设的第一学期，单元测验还可以采取知识竞赛的形式。因为他们学习热情比较高，集体荣誉感还比较强，而且所学知识还处于储备阶段，所以知识竞赛的形式比较适合。在操作的时候，可以让学生既做出题老师，比赛评委和竞赛选手。学生自己出题，那他自己就必须把相关知识铭记在心；其次，自己作裁判，养成了他们自觉遵守游戏规则的习惯；最后，做竞赛选手，知识竞赛成了他们所学知识的练兵场，展示自己的舞台，并且学生在竞赛中感受都彼此间的差距，成为下一单元学习的动力。

3.阅读论文的撰写

作品阅读与写作练习相结合也是不错的办法。文学课教学内容以作品的阅读为主，教师根据自己制定的课程大纲，课前布置学生需要阅读的文学作品，通过讨论分析作品，使学生得到文学体验。为了提高学生语言运用能力，教师不仅给学生布置阅读作业，而且要求学生写一定数量的论文，从而提高其笔头表达能力。在课程大纲中列出了论文内容要求及完成时间，如学生每十周至少要写三篇：短论文（short essay），长论文（long essay）及研究项目报告（report of research project）。短论文字数1000，长论文2000，项目报告为1000。短论文依据课上讨论的作品，就作品某一方面的文学特色进行分析、评论；长论文要求分析课上没有直接讨论的作品，教师要求学生把课上学的文学知识用到实践中去。如果说短论文及长论文是锻炼学生的独立思考、分析能力，那么，研究项目则是培养学生的合作能力。教师要求学习小组内学生共同协商，每人负责项目的不同方面。

评价不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注共性，更要关注个性；不仅要关注学业成就，更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成。seminar，知识竞赛，阅读论文写作等形式，都极具操作性，学生的注意力吸引到了文学教学过程中来，调动了他们课程参与意识，激发学生的竞争潜势和协作精神，使学生最终成为文学教学的主体。同时又体现了过程性评价的特色，为英美文学评估方法多样化做出了有益的探索。

参考文献：

[1]王晓红；形成性评价在大学英语自主学习中的构建[J]；学理论；2011年21期

[2]张雪梅；大学课程的形成性评价体系探究――以大学英语课程为例[J]；长春大学学报；2011年07期

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关键词：知识竞赛管理；系统设计；管理模块；应用成果

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 16-0000-02

知识竞赛管理系统是运用互动式多媒体计算机技术及网络设备等资源通过软件来实现的竞赛系统，系统将竞赛题目制作成演示程序。在竞赛过程中，选手可以通过面前的显示器或者大屏幕看到题目，观众可以通过大屏幕观看试题和选手答题以及得分情况。所有竞赛演示过程选手口述题目选择，由主持人宣布通过计算机操作人员控制竞赛进程。从而实现由传统知识竞赛方式向多媒体化知识竞赛方式的转变。

1 成果概述

1.1 成果介绍

系统由基础设备层、应用设备层、基础功能、业务应用以及用户界面层所组成。基础设备主要包括数据库、应用服务器等基础设备，用于系统服务端应用软件的安装。应用设备主要包括主持人设备、选手设备、评委设备、及显示设备等，为多方式、多渠道的系统交互提供支持。基础功能主要为竞赛活动编排提供基础数据及高度可定制化的支持，其主要包括：模板管理、试题管理、摇奖模块。业务应用主要提供竞赛编排、竞赛方案审核、竞赛预演及竞赛控制。

1.2 成果特色分析

（1）功能灵活多样。能拖动设计每个界面，设置各种复杂的竞赛规则。这是目前其他的竞赛软件做不到的。（2）界面简洁、豪华、大气。可设置各种动画炫丽效果，而且系统操作简单，管理、可移植性强。（3）支持更多的活动类型。如知识竞赛、比赛评分、竞聘上岗、公开考核、公开招聘、辩论赛、会议、投票选举、晚会、抽奖等，一套系统在手，单位各种活动均可组织。（4）技术先进。系统采用.NET最新技术，性能稳定可靠。即使突然停电，来电后可继续竞赛，不影响成绩统计等。（5）支持各种分辨率的屏幕。支持多层项目嵌套，即主项目下可设置子项目。独创的显示和操作分开控制功能，让竞赛观众界面和后台操作界面分开，在大屏幕中看不到按钮等操作及相关图片，完全达到电视台效果。（6）支持更多硬件。如电子抢答器、电脑抢答器、无线抢答器、手机短信投票、无线手持评分器等，实现高端竞赛需求。（7）支持网络化竞赛。可连接主控台、主持人、选手、评委、计分牌、成绩公布板、独立分数录入电脑，进行网络比赛。选手可利用电脑进行抢答或答题；评委可利用电脑进行打分；主持人可通过电脑得知每道题的内容及答案，还可查看主持台词，方便主持人主持。还可专门设置一个投影仪，实时显示各队成绩和排行。

2 成果的难点和创新点剖析

2.1 采用先进的开发技术

本系统采用Microsoft 最新的开发框架.NET Framework 4.0，它是开发应用平台的快速工具。使用 C# 4.0 可以组合 WPF、LINQ、WCF等创建和运行动态、交互的WINDOWS应用程序。鉴于WINDOWS平台上广大的用户群和.NET Framework 4.0 技术优点，利用C#4.0技术开发基于C/S结构的知识竞赛管理系统，为满足重庆电力公司竞赛管理需求提供了良好支持。

2.2 数据库设计

以需求分析中所识别的操作任务和系统的管理操作规则与策略为基础，确定《知识竞赛管理系统》开发中的实体和实体间联系，建立《知识竞赛管理系统》的信息模式，准确描述系统的信息结构。概念设计的具体任务包括：识别IT管理系统中的实体，识别实体的属性，识别实体的关键字，识别实体间的联系，采用实体关系建模技术、实体关系图来描述系统中的相关实体、属性及关系，从而达到为系统建立良好的数据模型的目的。

2.3 虚拟化部署技术的应用，有效缓解了培训中心资源紧张问题

竞赛管理系统能实现虚拟化布署，即针对不同的外部使用单位，可将本系统虚拟为该单位的一个内部应用系统，并从用户管理、竞赛现场管理、竞赛环节控制管理等各系统功能的使用上均体现该单位的特点，从而将竞赛活动资源的采集、整理、维护变成各使用单位共同承担的工作，进而为有效缓解培训中心资源紧张提供可行的技术手段。其中，基于虚拟共享技术的知识竞赛管理系统的部署结构图如下图所示。

2.4 独有的竞赛现场摇奖功能，增强现场竞赛的趣味性

竞赛管理系统还具备现场摇奖，抽签模块，摇奖、抽签系统将大大增加了现场竞赛的趣味性，生动性，提高了与现场观众互动性，进而增强了现场竞赛的趣味性。

2.5 竞赛现场断电数据恢复存储技术的应用，提高了系统的健壮性

本系统采用“摘要+索引”的存储方式，既减少了数据存储带来的空间压力，同时还可以通过索引属性直接访问到原系统表或页面，达到查看最详细信息的目的，有效解决数据大集中问题。而且系统可以在发生突况，比如断电的情况下，在获取到后备电力供应以后，马上可以恢复到断电时刻的竞赛环境，有效的提高了系统的健壮性。

3 成果的实际应用

3.1 成果的实际应用情况说明

该系统在2010年8月18日至今，已经在重庆电力教育培训中心已经正式投入运行使用，期间组织了5次“重庆电力超越杯ERP竞赛”和1次“重庆电力信息化技能竞赛”，运行状况良好，无论从应用服务的稳定性、高可用性、合理的资源调配、快速部署等方面，还是从节能、节电、节约空间等方面，都取得了显著的应用效果。系统的实际应用也有效的论证了系统的稳定性以及良好的操作性。

3.2 用户对成果的评价

首先，系统扩展性、适应性强，竞赛项目、每个项目的题目数、评委数、选手数均不受限制；用户可自定义题型、题库、背景、布局、竞赛规则、计分方式等；界面设计是一个可视化环境，用户可拖动界面上的元素，自由布局，像编辑PPT一样编辑每一个竞赛界面。

其次，系统界面美观大气，每一个界面元素都经过高级美工的精心设计，炫丽多彩，具有极强的观赏性。界面精美、观赏性强，所有界面，包括每个小按钮均由专业美工师精心设计，集成图片、FLASH、影片、音乐等，可以让知识竞赛活动办得像电视节目一样专业。

再次，系统操作简单，通过一个向导可完成一个竞赛项目的制作，可批量导入题库，一键生成成绩公布板界面、排行榜界面、评委评分界面，可通过相关教程来快速掌握系统的各项基本操作。

最后，系统不需要另外配置抢答器、计分牌等其他硬件便即可实现电脑抢答、计分显示等功能，从而大大地降低了竞赛成本。可在花费极少的费用下举办出高水平的知识竞赛活动，如同电视节目一样效果，有声有色，极具观赏性，使举办的竞赛活动现场气氛热烈，竞赛效果明显提高，无论是选手，还是现场观众，都会记住竞赛过程出现的题目内容及相关知识，可以说通过这样一个生动的方式给现场所有人上了一课，进而令现场观众久久不忘，津津乐道，多年之后还会时时想起。

3.3 成果的应用效果分析

本系统通过实际使用论证以后，使用单位统一认定，本系统所实现的软件功能满足技术协议书以及需求调研报告中所描述的系统功能和用户的实际应用需求。而且自上线试运行至今，系统运行情况与用户需求之间基本无差异。在试运行过程中发现的部分差异也已经修改调整完毕，系统整体运行稳定。与之前的知识竞赛管理系统相比，本知识竞赛管理系统构建了较完善的现场竞赛操作流程，作为通用性强、界面美观、操作方便的新一代知识竞赛管理系统。从实际应用的效果来看，本系统的应用取得了良好的社会效益和经济效益。

4 结束语

本文所提出的电力知识竞赛管理系统的各项需求充分满足重庆电力公司实际需要，系统规划设计先进，有效的保障了系统的高质量、高稳定性。在实际应用中运行稳定、过程公正、效果突出，实现了由传统知识竞赛方式向多媒体化知识竞赛方式的转变，应用前景广泛。

参考文献：

[1]陆永来.现场知识竞赛系统的设计[J].中国信息技术教育，2011（19）.

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一、生物课外活动的作用

课堂教学是面向全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度进行教学的，是同步化、标准化的教学。而课外科技活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有计划和有组织的教育教学活动。其作用：

1．扩大视野，激发兴趣，增强学生学习的积极性和主动性

丰富多彩的生物课外活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发求知兴趣，增强学生学习生物学的积极性和主动性。

2．丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量

学生在课外活动中所观察、体验到的生物学知识，是课堂学习新知识的基础，有助于对新知识的理解掌握；同时也可以把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互渗透、补充，有利于提高教学质量。

3．开发智力，培养能力，提高智能水平

课外活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

4．有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展

课外活动是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

二、生物课外活动的基本内容

根据山区经济建设、社会发展、学生特点和学校师资及物质条件等，活动的内容主要有：

1．农业科技活动

培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一些农业生产的技术，使他们具有一定的农村实际工作的技能。诸如作物栽培、果树栽培、食用菌栽培、畜禽养殖、生物防治等。

2．科学小实验

培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度和独立工作的能力，诸如种子萌发率的测定、生长素在扦插中的作用、蛙的生长发育观察、唾液消化作用等。

3．生物资源和生态环境调查

掌握生物资源和生态环境调查的方法，了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势。诸如动植物标本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应的观察、生物资源和生态环境调查、害虫防治、益虫益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用以及科技小论文的撰写等

4．知识讲座、图片展览、知识竞赛等活动

在课外面向全体学生的活动，有助于丰富知识、开阔眼界、激发兴趣、提高生物学素质，诸如生物科学与人类生存发展的关系、乡土生物资源的保护开发利用、人口与计划生育等知识讲座、珍稀动植物图片展览、生物知识竞赛等。

三、我校生物课外活动的实践

我县地处西南山区，地形复杂，气候温暖，自然条件优越，境内动植物资源丰富。

1．结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法，给校园内的花木挂上名称牌；介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术

2．利用校园及附近的农田山地、溪流池塘进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文。

3．结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合植物激素教学对生长素作用进行验证；结合种子萌发教学进行种子萌发率测定；结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。

4．结合劳动技术课教学开展生物科技活动，使学生掌握一些实用技术，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践，畜禽养殖、水产养殖的教学与实践，农副产品加工技术等。

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高35班虽说是快班，但我班700分以上的同学比另三个快班少，且尾巴大，人数多，管理起来费很大精力，但我仍尽力去管好它。

一个新的班级需要有一个良好的学风，班风。严厉班规的制定能约来每一个学生的言行，而班委的选择更是管理好班级首要考虑的问题。我根据学生初中的情况，先指定了班委，对其严格要求，处罚先从班委开始并双倍重罚，依法制班，因为本学期做好了这两次工作，所以本班良好的学风，班风已逐渐形成，学生初中向高中的过渡顺利实现。学生上课能专心听讲，心尽量积极回答问题，按时完成作业，没有无故缺席，迟到，请假者，对老师有礼貌，同学之间团结，互助，集体主义感逐渐增强，本学期我班共获得四张奖状分别是：校歌咏比赛二等奖，校冬运会精神文明班级；校举行的年级排球赛男女分获一、三名；“洁净杯”劳动卫生评比每次榜上有名；课间操评比年级名列茅，学习上也不甘落花流水后，体现出快班的水平，韩瑞同学获高一年级的百科知识竞赛特等奖（第一名）；外语竞赛第三名；杨敏，杨想等获国庆征文二三等奖，贺长制作二三等奖；丁楠，冯俊晖物理活动课制作获一二等奖，这正经成绩的取得与同学的努力分不开，与班主任的工作分不开，为此我感到很心慰，因为功夫不负有心人。

当然，要取得上述成绩，还得加强与家长的联系。本学期我召开了三次家长座谈会，一大二小，因为学生刚入高中，不诸多不适应，家长更关心，所以及时与家长联系是必要的。为了提高学生的学习积极性，我们还利用班会时间搞一些提高学习兴趣的活动，如知识竞赛，演讲比赛，学习方法经验交流等等，学生在娱乐中增长知识，同时也增进了友谊。

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一、活动主题

阅读红色经典 传承中国精神

二、活动对象

郑州轻工业大学全体师生

三、主办单位

宣传部  图书馆  学工部(处)  研工部(处)  校团委  

四、活动时间

3月1日——12月31日

五、活动内容

（一）建党100周年阅读推广系列活动

1.中国精神·红色系列主题展活动

1.1传播在中国图书馆大厅展示

1.2铭记非凡岁月，弘扬中国精神——“四史”竞答活动

1.3红色印记-党史党建文献展

1.4百本党史图书扫码阅读有奖活动

1.5建党100周年重大事件图片展

1.6中国精神•线上党史教育主题展活动

1.7“建党百年峥嵘岁月” 21天打卡活动

1.8“砥砺忆峥嵘 红色传承映初心”读书月活动

1.9“重温百年党史，传承红色基因” 党史知识竞赛

2.读书征文活动

阅读红色经典,传承红色基因

3.党史教育红色经典影片展播

（二）4.23世界读书日阅读推广系列活动

1.郑州轻工业大学庆祝“4.23世界读书日”暨阅读推广表彰大会

2.百本好书推荐

3.2021年世界读书日第一届“轻读”朗诵活动

4.第一届“轻读”图书推荐短视频大赛

5.最美读书人摄影大赛

6.“微读书”笔记征集活动

7.“岁月留痕”——大学四年阅读书单纪念册制作活动

8.毕业论文致谢精选

9.图书馆2020年度资源利用分析报告

10.数据库培训及相关讲座、竞赛

11.“读者线上荐购图书”活动

12.读书月赏经典

13.第二届河南省高校大学生朗读大赛

14.高校知识发现有奖竞赛暨庆祝建党100周年系列主题活动

15.“书海拾贝”师生读书经验交流会

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高中英语教研工作计划一

本学期高中英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、 本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、 加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、 组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、 进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、 加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

3、 抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

三、加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

组织高三英语教师认真学习《大纲》和《高考说明》，扎扎实实教好第一轮第二轮，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

高中英语教研工作计划二

一、指导思想：

以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为核心，以更新教育教学观念为先导，以追求有效课堂教学和培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学促教，提高我校英语教研组的教研工作水平。

二、工作重点：

本学期高中英语学科教研工作，继续以高中英语新课程改革为核心，围绕新课标目标和要求，完善和深化学科教学常规，提高课堂教学效率，组织教师参加课改理论学习和培训，组织校内课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

三、各年级工作目标

高一:搞好初高中衔接,培养其良好的英语学习习惯，落实基础。初入三高中的很多学生英语底子薄，差异大，力争进入高二后，差距缩小，对基础特差的学生要“低起点、小步走”，根据我校的实际，采取切实有效的措施，严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础，打好基础，注重学生学习英语的兴趣地保持与培养，尽力让每一个学生在自己的基础上有所进步。

高二:强化培优补差，高二年级要在稳固高一年级现有成绩的基础上,不断培养其学习英语的能力，做好促优转差工作。强化阅读能力的培养，搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的能力。

高三:认真总结反思,搞好第一轮复习工作，以基础知识为主要起点，复习的时候要帮助学生总结归纳，查缺补漏，挖掘潜力,整合精选习题，少走弯路，级习题量要加大，训练学生的做题速度与缜密习惯，做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;实现良好的突破.

四、主要工作

1、组织教学研究活动，认真学习《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，提倡教师精选习题、精编习题、因材施教，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。各备课组具体备课时间安排如下：，每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。组织老师上好汇报课、研究课、示范课，通过研讨等形式，做好课后总结反思,使本组教师在科研中提高教学质量。

3、组织本教研组教师撰写论文，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索并联系实际，积极撰写外语教育教学论文，搞好英语组课题的研究工作。加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

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市动物疫病预防控制中心是市畜牧局的直属二级单位。主要承担着全市的动物疫病防治工作；负责动物疫病的监测、预警、预报、实验室检测化验和诊断、流行病学调查、疫情报告、疫情处置与评估；提出重大动物疫病防控技术方案；开展动物疫病预防的技术指导、技术培训、科普宣传等工作。

近年来，市动物疫病预防控制中心紧紧围绕畜牧强市战略目标，致力于畜牧兽医技术研究与推广，动物疫病防控规划和计划的制定，动物疫病的监测、预防与控制，动物疫病测报网络建设与疫情预警预报，规模养殖场场址选择与规划，动物防疫的科学化、规范化管理，动物防疫队伍人员素质的提高，动物疫病诊断监测实验室的建立与管理、防控手段的完善与提升等工作，积极探索建立健全动物防疫长效机制，开展技术咨询与服务，使全市的动物疫病防控工作水平有明显的提升，提高了畜牧业生产的经济和社会效益，维护了社会稳定和社会公共卫生安全，为推动农业科技进步和农村经济发展做出了突出贡献。连续被评为省重大动物疫情防控先进单位、省辖市级动物疫病实验室检测能力比对试验优秀单位；被市文明委评为文明服务示范窗口。

，在市委、市政府的高度重视和正确领导下，在市畜牧局、省动物疫病预防中心的大力支持下，深入贯彻落实科学发展观，坚持“预防为主、防控结合”的方针，以重大动物疫病防控为中心，以实施新《动物防疫法》为契机，以创新方法机制为动力，以强化基层动物防疫队伍建设、动物防疫规范化管理示范乡镇建设、动物防疫监测网络建设等工作为重点，强化和规范各项防控措施的落实，各项工作均取得了显着的成绩。

1、加强技术咨询与培训，提高动物疫病防控的科技水平。一是对各乡镇农业服务中心配备的防疫专干，进行了集中培训，受训人数达208人，显着提高了他们的业务水平。二是与职业技能鉴定工作和村防疫员选聘工作结合，对村级动物防疫员和养殖场（大户）定期开展业务培训工作，全市受训人数达1868人，进一步增强了他们的防控意识。三是举办了全市第七届猪病综合防治新技术培训班,对各县区入网的规模养殖场（户）、动物疫病预防控制中心主任及负责人400多人进行了培训。四是深入基层举办培训班、技术咨询等，全年共发放科普资料2.5万份；组织培训35期，受训人员3000多人、技术咨询上万人。五是积极创造条件让业务骨干到上级或高等院校、科研单位进修学习，积极参加各种研讨会，受训30人次以上。

2、采取多项措施，为畜牧业发展保驾护航。市动物疫病防控中心利用科技人才优势为畜禽场制定科学的防疫措施；建立高效的防疫和管理体制，为规模养殖场提供科学、准确、快捷的服务；按照疫病的发生、发展规律和特点，分析其危害程度、可能的发展趋势，及时做出相应级别的预警，为全市养殖场户挽回经济损失上亿元；科学评估防控效果、正确分析和把握动物疫情动态，为指挥决策防控工作提供可靠依据，有力、有序、有效地做好重大动物疫病防控工作，确保有病不流行、有疫不成灾，为我市的畜牧业发展起到了保驾护航作用。

3、加强疫病监测，科学预警预报重大动物疫情。为了切实掌握高致病性禽流感、口蹄疫等主要疫病流行规律和疫情动态，及时发现疫情和疫情隐患，提高重大动物疫情预警预报能力，更好地为动物疫病防控工作提供技术支撑，确保实现全年重大动物疫病防控目标，我们按照集中监测和日常监测相结合原则，结合实际情况，全年监测禽流感血清样品7714份；蓝耳病原学898份，血清样品3967份；猪瘟血清样品5893份；口蹄疫血清样品6332份；新城疫血清样品5245份；奶牛布鲁氏杆菌病7610头；奶牛结核病7610头，圆满地完成了任务。

篇8

关键词：毕业论文；撰写；现状；调查

中图分类号：G642.477？摇 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0006-03

撰写毕业论文是教学计划中规定的一个重要环节和内容，是需要学生在学业完成前写作并提交的论文，是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。为深入了解江汉大学卫生职业技术学院（以下简称“我院”）目前毕业论文的写作状况，提高我院毕业论文的质量，我们采用调查问卷的形式对我院毕业论文的现状进行了调查。

1 目的

通过调查了解我院学生毕业论文撰写的现状，并分析调查结果，对存在的问题提出合理化建议。

2 对象

我院2007级及2008级共415名学生，其中护理专业314名、医学影像专业58名、口腔医学专业43名，均完成了在校期间各门课程的学习。

3 方法

设计调查问卷，主要内容包括学生撰写毕业论文的动机及方法、毕业论文的选题类型及数据来源、论文的完成时间及场所、影响论文撰写的主要因素、获教师指导的情况、论文对个人发展的影响、对教学的建议等。发放问卷415份，收回有效问卷403份，有效回收率为97%。采用描述性统计分析所得数据。

4 结果

4.1 撰写毕业论文的动机及方法

在对毕业论文的认知方面：绝大多数学生都是被动地完成学校的任务，12.8%的学生认为是检验学习成果，仅有8.5%和1.1%的学生今后有做科研的打算和兴趣驱使。而在论文写作中有17%学生肯定自己是会抄袭的，30.9%的学生还持犹疑态度。

4.2 毕业论文对个人发展的影响

4.3 影响论文撰写的主要因素

4.4 毕业论文的选题类型及数据来源

在选题方面仅有23.4%的学生会选本专业科研论文，30.9%的学生对所选课题略有研究，27.7%的学生认为该题目好写，而只有22.3%和19.1%的学生是从图书馆、实习调研中获取研究数据。

4.5 获得指导教师指导的情况

在论文完成过程中有52.1%的学生是由指导老师指导的，有21.3%学生受到老师5次以上指导，还有38.3%的学生既有指导老师指导，又有其他老师共同指导。

4.6 学生对教学的建议

5 讨论

5.1 提高学生对毕业论文重要性的认识

从表1、2的调查结果来看，学生普遍对毕业论文不够重视，未能全面认识毕业论文对促进自身能力的提高及影响今后的发展等方面所发挥的作用。虽然专科生是否有必要撰写毕业论文目前仍存在争议，但是毕业论文是教育过程中的重要组成部分，从长远看，它能使学生树立科研精神，形成创新思维，强化创新意识、信息意识、竞争意识、团队意识以及成就意识[1]。

5.2 加强学生科研能力的培养

从表3、4中我们发现，由于学生缺乏基本的科研与写作能力，所以第一需花较多的时间去选题，第二较难确定合适的选题，第三获取数据、分析资料的能力较差，第四写作水平仍处于总结、回顾分析为主导的阶段。从实际看，科研是专科教学中的薄弱环节。医学专科学生科研能力的培养目标是：在临床工作中能发现问题、解决问题，初步掌握撰写科研论文的方法，具有初步的科研能力[2]。

5.3 改进毕业论文的指导过程

表5显示，我院参与毕业论文指导的老师工作态度端正、责任心较强，能积极履行工作职责。学生对教师的评价较高，在遇到问题时首先想到的是请教老师。但由于论文写作到第三学年毕业实习前才布置，学生因在医院实习而无法回校，而指导教师也大多不忍心要求学生回校见面，所以多以邮件、电话的形式相互联系，使指导工作缺乏相应的针对性。因此，在表6中学生就要求增加与导师沟通的时间、提前训练写作技巧、开展学术活动、订阅论文期刊等。

6 建议

毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用[3]。

6.1 调整课程结构

笔者认为将毕业论文的教学从最后一学年提前到新生入学的第一学期，提早布置论文写作任务，增加《科研设计》、《文献检索》等课程，在写作类课程中融入毕业论文写作指导，开展专题讲座、学习交流活动或学科竞赛等。既能让学生较早地接触毕业论文的相关知识，掌握基本科研方法和规范，加强思想认识，培养科研兴趣，锻炼写作能力；又能大大减轻学生和教师的工作压力；还能正确引导学生在学习与工作中关注自己感兴趣的问题，发现问题，查阅大量的资料，选择合适的课题，并有充足的时间科学地进行科研设计、实验研究及对所得资料进行统计分析，从而书写出高质量的论文。

6.2 完善指导方式

利用我院良好的院校合作基础如分校、实习基地及教学医院等，提前向他们毕业论文题目类型及要求等信息，不仅可以共同设计毕业论文选题，还可以为学生提供进行毕业论文设计的基本条件，更可以请实习带教老师共同指导学生撰写毕业论文。这样既能够让相关医疗单位通过毕业论文的完成过程对所需人才进行设计定位，又能够使毕业论文选题更贴近医学临床实践并增强其科学性和吸引力[4]，还能够通过毕业论文帮助学生全面了解医疗单位对所需人才的要求并熟悉实际工作中科研工作的开展方法，更能够让学生尽快确定合适选题，顺利撰写毕业论文，完成培养计划。

6.3 丰富论文形式

专科学院的培养目标是为社会培养应用型高级专门人才。根据这一目标，我们可以将传统单一的毕业论文模式，向应用性、实用性方面转变。根据学生的特点因材施教，可丰富论文形式，如学生可以自己的实习医院为背景撰写调研报告，结合实习期间的所见病患编写大病历、病案分析；还可以丰富论文内容，如既可涉及临床也可涉及专科护理、健康宣教、医德伦理、卫生法规等；也可以鼓励学生参加教师或实习单位的科研活动、社会调查和学科知识竞赛等，以提交学年论文或其他毕业实践的报告来抵免毕业论文的学分。这样可以充分利用学生所学的理论知识，分析或解决现实问题，提高其实践应用能力。

参考文献：

[1]郑建宙，周歧江，李壮.医学毕业论文教学的初步实践[J].右江民族医学院学报，2001，23（5）：831-832.

[2]张景龙.成人教育护理专科生毕业论文评价标准的分析[J].护理研究，20，（05）：295-296.

[3]赵旦峰，李刚.论科学选题在本科生毕业设计中的重要性[J].黑龙江高教研究，2006，（10）：109-I10.

篇9

在新课改进程中，政治教师应与时俱进，积极进取，以身作则，言传身教，不断的进行思想品德等方面地自我完善，要以自己对教育事业的敬业执著精神熏陶学生，从而培养学生对职业、对事业的神圣感与崇敬感；要以自己严谨求实的治学态度感染学生，使学生也潜移默化地养成勤谨踏实的学习作风和学习态度；要以自己深厚的文化知识积淀，担负起传道授业解惑的重任。

二、立足学情，创新教法

政治课的教学形式应该是多式多样的，政治教师可以根据不同的内容，结合学生学情，确定灵活多变的教学方式，如探究式、导读式、讨论式、质疑式、游戏式、辩论式、演讲式等等。

如学习八年级思想品德《合作，竞争》一课，教师可以设计游戏法、辩论法、案例分析法的教学方法进行教学。

活动一：小游戏。以小组为单位，设计几道有关团队合作的知识竞赛题，学生分组参与竞赛活动，让学生充分展示各组成员的团结合作精神。活动结束，说一说：获胜是竞争的结果？还是合作的结果？还是……

活动二：辩论赛：合作与竞争，谁更能促进社会的进步？

正方：合作比竞争更能促进社会的进步

反方：竞争比合作更能促进社会的进步

正方辩论：合作的力量是无穷的；团结就是力量；现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。

反方辩论：竞争是前进的动力，竞争是个人前进的动力；竞争是国家和社会发展的动力。

教师小结，竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；合作的力量是无穷的，合作是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。

三、拓展延伸，融会贯通

教师在使用好政治教科书的基础上，要善于创造性地使用教材，能自然而然地由政治教材延伸至课外阅读，能紧密结合并涉及到的各种时事政治与现实社会情境，学以致用地延伸课外知识。

教师也要引导学生关注生活，把所学的政治知识融会贯通到社会生活实践中去，定期组织学生参观考察当地的博物馆等展室，组织学生进行社会调查研究，积极参与社会环境、社会秩序治理方面的建议与实践行动，在学校可以组织学生开展国旗下讲话、演讲比赛、政治理论知识竞赛、各种法律法规常识竞赛等形式多样的活动，以期在实践训练中提高学生的思想政治觉悟与品德修养，达到政治教学的目标。

四、创新思维，探索研究

一个合格的思想政治教师必须重视和提高自己的教研和科研能力，那么，如何提高自己的教研和科研能力呢？

首先，从事科研活动需要用先进的教育教学理论作指导，以广博的文化科学知识为基础，提高自身的理论水平至关重要。因此，教师应该于百忙之中挤时间钻研教育教学理论，掌握新的教育思想内涵，储备大量的教育信息。

其次，教师要有研究意识，要善于观察教育现象，关注教育发展，了解学生的思想动态，尤其关注学生对政治的热情度、热点问题、敏感问题，善于发现政治课教学现象中的闪光点，凡事多问几个“为什么”，保持强烈地探索热情与求知欲。能于平凡琐碎的政治教学现象中提出令人深思的、具有科研价值的课题，并积极探索，大胆质疑，找到新的切入点，理解分析教育现象的内涵及其规律，进入一种自觉科研的精神境界。

篇10

根据《中小学生科技节活动实施方案》的有关要求，结合我校实际，制定本方案：

一、指导思想

以培养我校学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富我校学生的学习生活，促进我校科技教育的发展，全面推进素质教育，激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情。

二、活动主题版权所有!

探索与创新

三、活动内容

按照区教体局的文件的要求我校这次科技节活动主要包括四项内容

⒈中学生创造活动

⒉中学生电脑制作活动

⒊科普知识宣传教育和竞赛活动

⒋开展读书（名著、科普书籍等）活动

四、实施步骤

（一）宣传发动阶段（月日至月日）

各班要高度重视这次科技节活动，立足本班实际，按照学校团委的统一部署，确保活动落实到实处。要按照“班班有活动，人人都参与”的总体要求，围绕“探索、创新”的活动主题积极参加，扎实开展科技创新活动。

（二）组织实施阶段（月至月）

各班要在认真宣传发动的基础上，充分利用好暑假期间，做好活动的安排，积极组织和引导学生扎实开展科技节系列活动。

⒈科普知识宣传教育和竞赛活动

各班要积极通过板报、宣传栏等活动阵地向全校学生宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。学校将于九月份开始进行黑板报比赛，九月主题：古代科技、近代科技；十月主题：现代科技。每月底由学校团委、学生会组织进行评选，并设立奖项：一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。

学校将组织以级部为单位的全校性的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家的知识和教科书中的知识。

竞赛形式：笔试、闭卷（分高中组、初中组两套试题）

竞赛时间：月中旬

具体安排：每班推选名同学参加由学校组织的知识竞赛，采用百分制，取名同学的总分为指标，按从高到低确立奖次。

一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。

⒉中学生创造活动

主要包括四类：

（）发明创造类：指利用有关科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即“小发明”、“小创造”、“小制作”。

（）创意设计类：指因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。

（）科学幻想画类：指着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现；作品规格一律为×，横竖均可。

（）科学论文类：指源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察报告、调查报告、研究报告等

以上四类活动每班于月日前各上交校团委两件作品，学校届时将组织学校领导、有关老师进行评选，评分标准为分制，一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。

⒊中学生电脑制作活动

主要包括五类：

（）电脑绘画类：运用各种绘画软件完成的绘画作品，包括组画、连环画或是单幅画，单纯的摄影作品不属于此项活动范畴。

（）电脑动画：运用各种动画软件完成的二维、三维电脑动画作品。作品容量应不大于。

（）电子报刊：运用各类文字、动画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（至少四个）、导读栏（真实或虚拟的）等刊物所包含的要素。

（）网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品。大小不超过。

（）程序设计：以各种计算机程序语言编写的具有较为明确的设计思想、贴近中学生日常学习生活的程序设计或游戏软件。提交的作品中应包括源程序、流程图和帮助。

以上各类作品制作，要求学生独立进行创意、设计并自己制作，指导老师可以给与一定的指导，但不能直接参加制作。并于月日前上传到学校服务器上的科技节电脑制作”文件夹中，并注明班级和作者，每班上交作品二至五件。一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。

⒋开展读书活动版权所有!

学校组织同学们在暑假期间“读名著、颂名诗、看名片、学名人”的活动，强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑能力，完善学生的思维方式，同时开阔学生视野，掌握科学知识。学校将以级部为单位组织“读书笔记”比赛，一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。各班于月日上交校团委二至五篇读书笔记。

（三）成果展评阶段（月份）

各班要认真在全班学生中进行宣传、发动，并按时、按量的完成，学校最后将评选出在整个活动中表现突出的班级和个人予以奖励，班级团体总分按照以下标准：

科普知识宣传教育和竞赛活动占

中学生创造活动占

中学生电脑制作活动占

读书活动占

届时学校评选出在整个系列活动中的优胜班级：一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。并将优秀作品进行展览及上报教体局参加全区的比赛。

五、成立领导小组和评委小组