商业展示设计论文范文

导语：如何才能写好一篇商业展示设计论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

成功的现代商业展示艺术设计主要通过人们的视觉审美和听觉感受等主观行为，使其完全融入于整个商业环境中，并能很好的把握每个细节，呼应整体环境。因此，整体的商业环境和人们的消费行为有着密切的联系。整洁、优雅的商业环境和独特的设计风格，都会影响顾客的消费心理。现代的商业艺术展示是人们和环境之间联系的媒介，在实际设计时必须从整体性的角度出发，系统、科学的综合设计。根据现场环境整体颜色、周边建筑风格、空间规划分配和不同地域特色等要素综合考虑，并针对店面的陈列、霓虹灯招牌、广告和灯光的使用等，结合城市总体规划和地域环境要求，设计出别具一格的商业氛围。

2.现代商业展示艺术设计的空间特性

现代商业展示艺术设计是对空间的整体规划和科学的有效利用。“空间”这一概念，有效的贯穿于展示设计的概念、本质、特征和应用范畴领域，为顾客提供商品展示和消费的商业环境。

2.1空间的双重性

空间从其本质上讲具有相对和绝对的双重特性。整个空间环境是根据商业品牌整体设计的要求、风格和配套设施等条件决定的，同样整体的设计要素是根据商业空间的不同形式决定的。二者相辅相成、缺一不可，设计者通过赋予空间对应的设计内容，使其具有实质内涵，呈现实质意义。

2.2空间的时间性

现代商业展示艺术设计对空间的概念要求是四维，所以我们要将以往的三维空间叠加上“时间”这一概念。当顾客置身于商业空间时，必然能够体会到时间和空间的叠加变化，最终形成完整的主观感受。四维空间的时间特性是展示设计的客观要素，可以展现四维空间创造动态的表现形式，将局部和整体相互统一，将时间和空间相互协调。

2.3空间的动态性

现代商业展示艺术设计通过各种各样的设计手段，展示形式多样，具有不定向化的特点。动态展示现已发展成为现代展示设计的主要表现形式，和传统的静态展示相比具有互动操作、现场体验使用等多元化优点。顾客不仅可以亲自使用、体验、感受商品的好坏，还可以和商品零距离接触互动，充分了解商品的基本功能和作用。静态展示向动态展示的成功过渡，可以充分调动顾客积极参与的热情，使其真正的了解商品，购买商品。

3.现代商业展示艺术设计的表现方法

3.1利用科学、合理、有序的空间展示方法

由于商业空间具备动态性的特点，因此在实际的空间设计中，要做到主次分明，井然有序，充分利用合理的动态设计，将整体环境内的展示内容有序分布呈现，层次突出。顾客在商业展示空间内参观消费时，要获取最优的空间感受。因此，展示空间必须合理安排，周边整体的商业环境也要具备良好的流动性，使顾客在整个参观流动过程中，可以快速、有效的进入需要的消费需求环境，不走或者少走弯路，让顾客切实体验到空间的多变魅力。

3.2利用有效的几何设计元素

现代商业展示艺术设计中应用最广的视觉元素就是直线，它带给顾客直观、准确的视觉效果，赋予通透和延伸的视觉感受；曲线的设计应用不仅可以丰富整体内容，还可以创造出丰富的节奏和韵律变化效果，一改以往直线单纯、严肃的商业气氛；圆形在商业展示设计中变化多样，不仅是实心的圆形，还可以是空心的圆环，使用得当可以有效协调整体和各个细节的关系；三角形和各类菱锥形的应用，可以赋予商业展示设计丰富的想象力和对照效果，通过三角形群体的叠加可以产生丰富、多样的有序变化；矩形以长方形和正方形两种形态存在，通过不同面积、体积和容积的有效组合，可以形成无数种形式变化。笔者认为，几何设计元素的应用在现代商业展示艺术设计中是最常见和最有效的设计方法。

3.3以人为本的设计理念

首先，现代商业展示艺术设计要充分体现以人为本的设计理念，使商业空间可以更好的服务于人。其次，要充分满足人们物质和精神方面的双重需求，这也是对空间分析的基本依据。同时，还应满足人类拥有舒适自然的展示环境、声情并茂的展示效果，准确科学的展示内容和便利的服务规划等。这就要求设计人员要从顾客的角度出发，认真分析顾客的行为活动，力争将空间与顾客协调统筹规划，使空间的比例尺度与顾客的行动感知相互协调，创造一个舒适、和谐的现代商业展示环境。

3.4遵循安全至上原则

现代商业展示艺术设计要时刻关注观众的安全，遵循安全至上原则。在大型的商业展示活动中，要充分考虑到停电、火灾和意外自然灾害等，设立足够的疏散标识、疏散通道、应急照明等。同时，还应为顾客提供便利的休息空间，尽量照顾到特殊群体的需要，力求做到“无障碍”设计，充分体现现代商业展示艺术设计的发展需要。

4.结束语

篇2

2012年9月20—21日，Altair 2012 HyperWorks技术大会在上海锦江汤臣洲际大酒店成功举行.本次大会以“仿真驱动创新，智能引领决策”为主题，共汇聚来自汽车、航空航天、铁道、重型机械、船舶、电子、建筑等多个行业的400多位嘉宾参会.大会征集到近200篇论文，经过论文评委会评审，最终收录165篇高质量的技术论文，内容涵盖前后处理平台HyperMesh&HyperView，求解器技术RADIOSS，AcuSolve和MotionSolve等，优化技术OptiStruct与HyperStudy，以及制造工艺技术、工业设计和二次开发等，其中，16篇论文被评为优秀论文.

大会由Altair市场总监钱纯女士主持，Altair大中国区总经理戚国焕先生致开幕词.Altair全球CEO James Scapa作开场主题报告，对与会嘉宾长期以来的大力支持表示感谢，同时带来Altair最新的发展情况及愿景.值得一提的是，James Scapa先生与大家分享了一个特大喜讯：Altair荣获被誉为软件行业的奥斯卡奖“Computer Software AMA/Stevie Awards”奖.本次大会作为Altair全球HyperWorks技术大会的重要一站，得到Altair高层的高度重视和鼎力支持：来自Altair总部的多体动力学技术专家Rajiv Rampalli，HyperWorks软件开发副总裁周明博士，RADIOSS求解器技术专家Lionel Zhang Suo，Altair波音优化技术中心专家Justin Reilly，企业解决方案高级总监Doron Helfman，全球汽车和重型机械行业技术总监Tony Norton，全球航空航天行业技术总监Robert Yancey以及全球高校业务总监Matthias Goelke等多位技术专家和业务总监，带来Altair最新的技术和行业应用情况.

本次大会还特别邀请上汽集团技术中心汤晓东副总工程师和瑞典Volvo汽车技术中心Harald Hasselblad博士分别作题为“RADIOSS在上汽自主品牌轿车研发中的应用”和“优化技术在Volvo汽车研发前期阶段中的应用”的主题演讲.

作为Altair主要产品线的按需云计算技术PBS Works和商业分析技术HiQube也在本次大会上重点亮相——Altair分别为其设立技术主题专场，吸引不少相关技术人员参加.

除精彩的主题演讲外，在多个技术专场和行业专场中，来自上汽技术中心、泛亚汽车、上海大众汽车、东风汽车、奇瑞汽车、奥拓立夫、佛吉亚、陕西重汽、安徽合力、南车青岛四方机车、青岛四方庞巴迪、西飞技术中心、中航直升机研究所、上海飞机设计研究院、中国船舰研究中心、三星电子和南平铝业等企业以及华南理工大学、湖北汽车工业学院、南京航空航天大学和西北工业大学等院校的代表也作了丰富多彩的演讲，展示HyperWorks在他们实际产品研发和科研工作中的应用成果.

在航空航天关键CAE技术专题研讨中，Altair展示其在鸟撞分析、水上迫降仿真分析、舱门系统结构优化与仿真等技术的强大功能和实际应用成果，以及其在航空航天领域值得信赖的强大解决方案.

同时，Altair战略合作伙伴HP，Cradle 软件和Magna等公司也分别到会展示其解决方案，特别是HP在现场展示的一体机使参会嘉宾赞叹不已.此外，大会还得到多家行业媒体的关注，并对Altair高层领导进行专题采访.

作为本次技术大会的互动环节，由机械工业出版社出版的《HyperMesh&HyperView应用技巧与高级实例》一书首次亮相，赢得参会嘉宾的高度关注，在抢答赠书环节，全场激情四起，场面颇为壮观.

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一、法学硕士培养目标的重点

 

(一)明确学术研究的价值

 

研究应该是一系列的活动：研究者设计全面的策略来挑选可能供解答问题的资料。研究的目的是为了解决问题，研究者的任务是为了解决问题而去找到相关的资料。只不过同律师或者其他实务工作部门的人相比，学术研究者需要主动去寻找需要研究的问题，而实务中很多问题无论如何必须解决。学术型的研究与其他工作者如律师商人之间的报告本质生只有程度的区别，其实只有侧重点不同。这个程度的区别就在于问题的提出的环节，实务中的问题不找自来，而学术研究需要寻找现实中可能存在的问题并将其转化为法律问题。而这也正体现了学术研究的价值，因为学术研究需要立足实践中出现的问题将其转化为法律问题，这属于识别问题转化问题的过程，然后再尝试搜集资料探讨从不同的路径解决这个问题。即使对于律师来说，高端的律师业务所面临的实务前沿问题也是可以转化为学术研究问题的。①

 

(二)重视法律思维方式的形成

 

知识体系的构建已经是如今法学院课程设置的重要组成部分。而法律思维方法的培养却没有得到足够的重视。具体来说，法律人的思维方式蕴含着十分复杂的概念体系，价值体系，逻辑推理方式，也蕴涵了一系列涉及权利，义务和责任的分配体系。法律人的思维方式是体现法律人专业素养的核心竞争力。实务工作中，面对同一个问题不同专业人的思考问题的角度不同往往会产生摩擦碰撞。思维方式犹如“道”，掌握了“道”的层面，在面对错杂复综的问题时就会站在更高的层面理解。王泽鉴老师提出，学习法律的最佳方式是，先读一本简明的教科书，期能通盘初步了解该法律的体系结构及基本概念，然后再以实例作为出发点，研读各家教科书，专题研究，论文及判例评释等，作成解体报告。实例研习的目的在于培养思考方法，去面对处理“未曾遇见”的法律问题。②法律思维方式可以在实例研习过程中形成，下文详述。

 

二、对学术型法学硕士课程设置及教学方式改革的建议

 

(一)应结合具体课程加入法学方法论教学内容

 

方法论类课程在研究生阶段没有受到普遍重视。本科阶段法学方法论类的课程属于选修课，研究生阶段在公共课程中设置了法理学课程，而且是在研究生一年级开设。(以中南财经政法大学的经济法硕士研究生为例)。而对于学生学术研究能力非常重要的课程大多被设置为选修课程。研究生阶段方法论课程不宜单独开设。最好在学生构建了相应的法学知识体系的基础上，在进阶课程如研究生的专业课程中引入方法论的课程，与课程论文相辅。因为课程论文的写作往往是由学生感兴趣的法律问题出发，为解决相应法律问题同学自然会运用相应的法律方法，即使他们自己没有意识到自己运用了某一类法律方法。这时有经验的老师对不同同学的法律方法的运用加以评价，并配合相应的专著，效果会比单独开设法学方法论的课程要好。因为这样结合某一部门法的方法论辅导，可以在同学深入思考问题的过程中自然而然地加入方法论的学习，印象深刻。

 

(二)教师角色的重新定位-发挥教师的引导作用

 

毋庸赘述，学生已然厌倦了填鸭式教学方式。教师与学生的互动及教师对学生表现的反馈应该在研究生阶段得到重视。讲师提供了对原材料不同的评价的知识，或者是示范了批判的技能，但是问题的关键是学生本人的批判性技能并没有得到提升。教师可以通过以下方式加强对学生的引导。

 

1.苏格拉底式教学模式

 

问题教学模式的引导下，更需要老师的引导。这种模式强调把学习设置到复杂的有意义的问题背景中，通过让学生合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的法律规则，形成解决问题的技能，并养成自主学习的能力。问题教学模式很大程度体现了建构主义的思想。将学习与更大的任务或问题挂钩。通过老师的引导学生对一个感兴趣的法律问题进行深入研究，在头脑风暴中解放思想，一切围绕解决问题这个中心。问题设计的原则：(1)问题必须能够引出计划学习的基本概念和原理(2)问题应该尽量开放并且真实有争论价值(3)问题能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生探索(4)问题的选择要考虑到教学的具体目标以及学生的知识技能水平。要想取得良好的课堂效果，教师要精心设计问题。③这个过程可能会占用教师大量时间，远比按照教科书的体系传授知识要耗费精力。在科研任务的压力下很多教师会感到心有余而力不足。

 

2.倡导案例学习模式

 

台湾学者王泽鉴认为：实例研习考察学生综合解决问题的能力。但是实例多偏重特殊或个别问题，为避免知识体系不健全，实例研习应该与传统法学教育方法密切配合。就现代法学教育而言，实例研习与课堂讲义及研讨会应该鼎足而立，不宜偏颇。④这是大陆法系法学教育改革的一个缩影。霍姆斯法官说：“一般的命题不能处理具体的案件。“大量判例和事实图案的印记可以改善水平思考(lateral thinking)，水平思考是指解决问题时从各个不同的角度去思考而不是从固定的一个方面思考。”⑤

 

笔者在听过台湾学者王泽鉴的讲座后曾组织过小范围的案例研习活动。但是因为没有教师指引，目标不明确，大家参与的积极性不高。所以非常期待老师能够引入案例教学，这种案例教学不是指由老师来分析案例展示给同学们，而是指老师布置作业让同学组成小组讨论而由教师引导。何美欢老师结合法学教育的特点将教育心理学范畴的布卢姆分类学⑥与判例法体系的特征相协调，可以认定判例阅读所需要的特定技能。⑦教师可以参考以上分类层次设计案例研习课程并对学生的案例研习加以评价。如果有经验丰富的老师指导，同学们在老师的指引下掌握阅读判决书的技巧并通过阅读判决积累一定的社会常识，再去组织案例研习小组讨论就会事半功倍。但是事实上很多老师似乎并没有这个引导学生阅读判决书的意识，他们的理念还停留在传授知识的层面。而我认为老师的作用更应该体现在激发学生的学习兴趣并在学生需要的时候引导他们，可以给学生反馈意见使学生能够养成自主学习的能力。

 

4.教师重视对作业的设置-教师加强对作业的设计

 

设计作业的方案：为好奇心创造基础

 

(1)重视过程大于重视结果

 

首先教师要做的不是将教师认为重要的问题交给学生去研究。这样就错过了培养学生发现问题的重要的能力。好的教师应该要求学生提出他们自己认为需要解决的问题或难题，注意这里作者用的是“或”，并将“问题”与“难题”并列，这都是从学生的理解能力出发的。

 

(2)设计相应的情境-设定有兴趣的读者

 

具有效果的作业会要求学生将私人利益转化为公共利益。我的理解是，这种设计作业的思路也要求学生在写作的时候注意到读者的感受，在写作伊始就明确自己的文章的潜在的读者群。所以教师在设计作业时要帮助读者明确他们的读者群，激励他们想象特定的读者群。还有一种方法就是把班上的同学变成自己的读者群，但是这种做法的前提是学生能够界定出他们感兴趣的难题。这种做法的优点是可以方便和班上的同学进行交流。⑧

 

(3)作业设计与学生成绩考核关联

 

研究生阶段老师大多是通过学生提交的论文考核学生的研究能力，但是这和老师课堂讲授的内容有些脱节。笔者很不赞同一次考核定成绩的做法。笔者认为应该通过课程进行过程中老师对学生的多次考核来确定最终的成绩才比较公平。考核的目的不仅仅是评判学生的学术研究能力，其还有一个功能就是教师可以通过考核反馈了解到学生是否掌握到其希望学生学习的技能。但是这样假设是建立在任课教师对学生能够达到何种水平有所期待的前提下。如果老师上课没有目标，没有计划，只顾着把课上完，那么在学生没有选课自主权的情况下学生们只能通过用脚投票的方法决定是否上课，抑或采取消极对抗的态度上课。

 

(4)作业设计与课程大纲的提前公开

 

研究生是没有指定教材的，有的课会由几名老师共同任教，这样子同学们对每个老师要讲的内容及课程安排在课前并不清楚。建议每门课在第一节课就由一个老师负责将课程设置大纲及课程考核标准公布，并给同学提出对课程安排疑问的机会。这种做法在网易公开课中美国大学的公开课中很常见，可以让学生感受到老师对一门课的重视。如果学生发现老师对课程安排都不明确，就很容易逃课。所以教师对课程的精力投入一定程度上也影响着学生对课程的态度。

 

5.小组分工与课堂展示

 

笔者修习过的法律英语(下)课堂采用小组工作的形式，老师在开学就明确告知大家每次课都会提前发给大家一单元的英文课文资料，并会在下一次课由指定的小组负责用展示PPT的方法帮助大家理解英文课文。课堂展示的情况是，虽然分了小组，但是课下大家并没有在小组内讨论交流，课堂上也是每位小组成员单独展示，因为老师的评分标准是每个人的个人表现。

 

这种方法需要教师的引导，因为设置的问题非常重要。问题教学模式的一般过程包括1.组织小组2.教师课前布置问题3.学生发现和提出问题4. 老师货学生回答问题5.学生讨论和争论问题6.老师归纳和总结问题7.老师提出扩展性或前瞻性问题 这种解决问题的能力在学生日后的工作中非常重要。其特点是加强学生的课堂参与感。老师传授的外在的知识体系如果不能转化并融入学生内在的知识系统，就不会发挥任何作用。笔者非常赞同这种教学方法，因为回顾以往的法学课堂的上课经历。韩龙老师任教的国际经济法课堂就会在每节课将下节课要讲授的内容提纲发给大家，这样子非常方便大家为预习课程做好准备。

 

三、学生自我努力的方向

 

(一)通过讲座获取学术动态

 

有关学术动态的信息大多可以到法学院网站上看到相关讲座通知。如果是自己感兴趣的讲座听讲后就可以根据自己的笔记尝试总结归纳讲座所传递出的学术动态。一般来说法学院的讲座都会围绕热点话题或者某位学者的专长来展开。去听学术讲座应该事先做好预习，否则动辄两三个小时的讲座时间往往会打水漂，那些抱着一睹名师风采的心态去听讲座的同学大可不必浪费宝贵的自习时间。

 

(二)通过法学核心期刊获取学术动态

 

学术动态也可以通过法学核心期刊的目录来获取。尤其推荐的是人大复印资料，其门类覆盖了全部社会科学和人文科学领域，能够代表学科研究前沿状况，具有很高的学术价值和应用价值，很多老师都推荐同学多阅读复印资料的内容。

 

(三)通过年会主题获取学术动态，消除对年会的误解

 

同时研究生也可以多关注年会信息，年会的主题也一定程度上反映了相关学术动态。因为年会都是分不同的部门法依托相应的法学会来举办，所以年会更加适合研究生撰写论文后参会学习，参加年会可以帮助同学们从年会的论文集中发现同龄人所关注的焦点。年会也会吸引一些社会实务人事参加，也会有报告人，认真听他们在年会上的发言也可以挖掘到相应的学术研究点。同时为了年会撰写的学术论文往往会为以后的学术研究奠定一定的基础。

 

(四)加强与实务部门的沟通-从了解商业思维对法律学习帮助的角度出发

 

从学习商法的角度出发，多接触实务可以增进对商业交易流程的理解。在此基础上再把商业交易框架中容易出现的问题转化为法律问题，这就是法律风险所在，这种思维方式对于企业法务及公司法律顾问来说都很重要。

 

实习是接触法律事务的好方法。实习也可以帮助增强法学基本功。笔者在广州实习时发现律师事务所非常重视北大法宝等数据库的使用，法律检索技能在实习期间大大提高。实务中常用的工具有“无讼案例检索”、北大法宝等，随着互联网发展微信上也涌现出很多有实务价值的文章供大家学习，比如“高杉 legal”等，都是良好的学习资源。

 

5.正确认识阅读与写作的关系

 

学生往往更侧重阅读而忽略写作。但是研究生阶段的阅读更应该倾向于一种主题阅读。写作活动本身与“构建”法律活动密切相关，构建法律是指描述并归纳适用法律适用法律规则，进行类推区分事实展开法律论证。法律写作是法律推理及分析的培训的中心部分。学术论文有专题研究论文，综述，评论研究简报及学术动态等不同的题材。任何学习过程都是由简单到困难的。遵循这个原理，初学者可以在学习和研究之初先写一些学术动态，研究简报和综述，在此基础上，就会发现有越来越多的问题。肖老师介绍的这种方法循序渐进，对于学术型研究生写专题论文不失一种好的建议。⑨结合本人的学习经历，在论文写作及法学方法论在我校研究生课堂中缺位的现象，学术型硕士应该加强自主思考问题研究问题的能力，多动笔写作，然后主动邀请老师修改。

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[摘要]商业包装设计中的思维方式有很多种，而图形符号的具体运用也非常重要，在商业包装设计中认识到思维方式的重要性，对实践中的我们可以得到有益的收获和更深刻的认识。

[关键词]形象思维逻辑思维包装设计图形符号

在现代商业设计中，任何形式的设计都离不开形象思维，商业包装设计是为了保护商品（功能）和促进销售（目的），其设计行为和过程离不开形象思维。商业包装设计是一种创造性的形象思维的组合活动。无论是食品、化妆品还是洗涤用品，商业包装设计都是一种以形象为设计的思维活动。商业包装设计从草案阶段到正稿确立都是以形象思维为主体的视觉化表现活动，每一个具体包装商品的视觉元素形态，其最后完成都要经过思维加工组合，有的甚至要经过多次反复的思维加工和组合才能得到完美的形象。所以在商业包装设计过程中，离开了形象思维活动，也就谈不上商业包装设计组合过程。

一、形象思维在商业包装设计中的作用

形象思维是指运用形象作为思维形式活动，它的主要方法是联想和想象。在思维中，事物形象的产生首先是通过感知、表象实现的，表现是形象思维的初级原材料，思维是通过对表象的形象加工来反映事物。具体有两种方法：一种是不破坏原来表象形象而把形象关系把握对象；另一种是把各种表象形象加以分解，重新成新的复合形象。前者是联想的方法，后者是想象的方法。联想和想象是相互依存、相互渗透来转化形象的。

在商业包装设计过程中无论是市场调查、收集材料和利用资料，还是设计草图方案、修改及完成，始终都贯穿着紧张而复杂的思维。逻辑思维虽然是其中最基本的思维方式，但是在整个包装设计过程中形象思维所起的重要作用是不可缺少的，它具有想象和扩展思维的作用。

在商业包装设计活动中，选择是关键性的问题，逻辑思维往往难以实现创造性的功能，从思维心理和思维过程的本质上看，一般不产生新的质。从思维结果上看乃是人们正常思维再现和重复。而形象思维具有跳跃性、联想性和想象性，可以突破思维常规，摆脱传统思维定式的束缚，从而形成超常的新发现、新突破。在商业包装设计发展过程中利用联想和想象的例子屡见不鲜，如我国传统包裹形式中的竹叶包裹粽子，用贝壳盛哈蜊油、用竹子编制的篾筐盛装水果、油面筋、小笼馒头等商品，所有这些早已显示联想和想象在形象思维活动中的威力。

形象思维是灵活多变的联想和想象，给商业包装设计思路带来了无限的契机。运用联想和想象使头脑中原有信息之间可以产生联系，外部新的信息与头脑中原有的贮存信息更可以形成对比。接近的形象、相似的形象、对立的形象能否联系在一起，是形象思维过程中关键因素。如人们常用的形象思维模式：观察类比想象模拟。作为一种运用形象思维的具体模式，对商业包装设计很有帮助价值。商业包装是展示商品价值的形象，商业包装研究的对象往往是具体形象的客观实体，是形象的感受、贮存、识别、展示过程。商业包装所反映产品某些性质往往需要对商品的外部形态和内在属性进行形象的描述。这是形成科学概念、理论体系的重要依据。商品性能、质量、同类产品区别和作用、功能、价值都少不了形象的展示作用。例如：世界品牌“可口可乐”和“百事可乐”饮料包装，同是以品牌为主体的形象思维设计，可口可乐和百事可乐在包装设计思维中，都是围绕包装造型形象来实现各自功能作用的，给消费者的形象感受是“玻璃瓶”和“大塑瓶”的区别，记忆点是标志和色彩的区别。

二、形象思维与符号意义

商业包装是通过图形符号系统中的造型、结构、图、文、色来直观表现商品的设计形式，其中实物图、照片、示意图主要描绘或拍摄有形的可观察的商品形态。实物图生动、细腻、具有真实感，能够较好的展示商品包装的性能，给人留下清晰的印象。在包装中不管是应用图示还是照片，主要是为商品提供真实的依据，不象供人们审美欣赏的美术创作中那样带有全心全意为人民服务者主观感彩，而是较客气地再现商品的形态和属性。商业包装设计同美术创作一样，商业包装的形象化表现都不能离开作者头脑中的表象运动，都离不开形象思维活动。

另外在商业设计中被广泛采用的点、线、面、几何形和一些特殊示意图，主要是通过抽象形象的图形表现变化的趋势、规律或者某些因素的相互关系。比如曲线形象可以增强画面活力；用块面形象可以加强画局面力度；点可以点缀主题；示意图能达到分解作用使消费者在使用过程中得到引导指示作用。通过直观形象的图形能够启发对事物的思考和研究。抽象图形具有高度概括的理性意义，因为有些商品不可能用纯客观的图形表达出商品本身的属性，而往往需要用象征手法。

在商业包装设计中不管是运用具象形还是抽象形仍然脱离不了形象思维的联想，甚至越是抽象的事物越是需要借助形象思维，在形象的感知与实践中进行把握。

因此，在图形符号形象思维应用活动中，可以把符号的应用概括为以下几种形式。

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关键词：电脑艺术设计；人才培养：就业趋向

目前，我国将电脑艺术设计广泛地应用于各个艺术设计领域，从工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计到影视动画、电脑游戏……等等。由此可见电脑艺术设计专业市场前景甚好。电脑艺术设计专业的人才培养和就业已成为人们关注的焦点。如何来培养电脑艺术设计人才呢?他们的就业又将是一个什么样的处境呢?因此我借鉴许多前辈的优秀经验和观点阐述了我对电脑艺术设计人才的培养和就业趋向的一些看法。

一、专业教育的改革与实施

电脑艺术设计专业起步晚，发展快。我们要从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，对课程设置作一些调整，突出技术应用能力培养。在设计教学中，注重理论教学，突出技能培养，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应人才市场需求。在教学过程中，以校内操作实训室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握设计的流程和制作工艺。而我们在具体教学设计中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘泥于课堂常规教学形式，无法满足市场的希望。因此鼓励教师带领学生走向社会、走向企业，使专业必修课在工作实践中完成。为保证实践教学和学生就业的落实，可以和一些用人单位挂钩，建立校外实践教学产学研合作基地。毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以设计师的身份到产学研合作单位参与项目的开发和设计，做到“实题实做”。即由学生动手完成实际设计项目，又使学生在项目中学习设计和管理，在实际工作中完成设计作品完成毕业实践、毕业设计。

二、电脑艺术设计在平面广告中的运用

电脑艺术设计无论从排版到字体设计还是到图形图像处理上，都为平面设计注入新的血液。电脑艺术设计对平面设计的影响不仅是表现在技法上，还从设计师的初步定稿到对整体设计的控制、印刷制版以及和客户的沟通，都取代了传统平面设计中繁复的制作工作。电脑艺术设计给设计领域带来了一场翻天覆地的变革。

电脑艺术设计的加入使得广告设计、报纸设计、杂志设计、招贴设计、标志设计、包装设计以及企业形象设计等更具有多元性。走在喧嚣的都市，放眼过去都是色彩斑斓的各种海报和形色各异的各类广告，比如服饰、小商品、房地产、招生、饮料、计算机、电影海报等等，构成了一道美丽的风景线。特别是海报，它是某一特定商品、某一特定商业活动进行商业推销的制胜法宝。商家为了使自己的商品有好的销售，给自己带来丰厚的利润，到处进行广告宣传，为了达到最好的宣传效果，将广告贴到人口流动比较大，引人注目的位置。因此制作精美而又有创意的画面成为各大商家首选。过去，我国的商品在国际市场上总是被嘲笑，老外戏称咱们中国的商品是一流的产品，二流的包装，三流的价格。现在，由于电脑艺术设计的加入，我们产品包装外观的设计达到了相当精美的程度，包装内在质量也得到空前的提高，减少了由于不美观外包装和包装质量问题所造成的经济损失，也基本上改变了“一类产品，二类包装。三类价格”的旧貌。电脑艺术设计的出现，并运用到平面设计领域后，便以其独特的语言给平面设计创造了一种前所未有的表现形式，极大地拓展了平面广告的创造空间。它在很大程度上改变了传统的设计观念和方法。

三、电脑艺术设计在网络广告中的运用

随着互联网的迅速发展，电脑已普及到亿万家庭，网络广告逐渐成为网络上的热点，无论是网络媒体还是广告主都对其充满冀望。网络广告作为所有网站的一项重要收入来源，而网站的点击率和浏览人群是广告主投放广告的依据。因此网站要吸引多的浏览人群和广告客户就必须有一个精美的网站，于是就需要设计师进行网站的建设和设计制作。

当前，我国还基本处于广告设计人员与网页制作人员相脱节的状态，即广告设计人员不懂制作网页的知识，网页制作人员欠缺广告专业知识，因此电脑艺术设计专业毕业的学生正好符合其需要。因此电脑艺术设计专业的毕业生正好可以把握好这样一个契机。

四、电脑艺术设计在建筑设计领域中的运用

电脑艺术设计在建筑设计领域已经运用了较长的时间。建筑学上许多的传统理论通过电脑得到了延续和发展。随着电脑艺术设计在建筑设计方面的不断创新和发展。它能通过高度复杂的视觉方式来表达设计师对建筑的构思和创作。

每个建筑方案在设计以及宣传等过程中，一般有两种方法来展示其最终效果；一种是建筑设计图及效果图。另一种是实体模型，但实体模型无论从质感到细节表现都无法达到尽善尽美，而且制作成本高，不易流动展示。效果图则可以很好克服以上缺点。而运用电脑技术制作的效果图则更胜一筹。因此，电脑建筑效果图已经被广泛应用于从建筑设计到广告宣传等各个环节之中，尤其是很多房地产商的广告中更是随处可见。　论文 qiqi8.cn 毕业论文

五、我国电脑艺术设计教育现存在的主要问题

首先，从社会层面来说：社会对电脑艺术设计专业的认识也过于简单化。大家普遍认为：会画画，会设计软件的操作就可以作设计。许多设计公司在招聘的时候更是明文列出须应聘人员有几年的美术功底。会操作哪几个电脑设计软件这种错误的信息对于电脑艺术设计专业学生产生了就业的误导。

其次，从课堂教学层面而言：课堂教学方法和手段过于传统，缺乏创新，没有紧密联系人才市场，表现在两个方面：一是课程的教学只停留在老师课堂教，学生课下做练习的教学模式。授课形式大多是老师讲述，基本都是围绕着专业基础课和专业软件课的教学，根本没有考虑到市场的需要。这使得教学被束缚在一种与社会孤立的尴尬状态之中，供给学生的也几乎是与社会绝缘的知识，根本无法满足社会的需要。

三是学生学习只寄托在课堂，只停留在课本的实例制作，课后不愿去学习新的知识，缺乏尝试精神，这使得学生学与用和市场完全脱节，根本没有能力完成好商业化的具体项目的设计和制作。

因此，中国的电脑艺术设计教育，应该以市场为导向，与企业合作办学，利用企业的优势资源，如实训场地、实训设施、一线设计师等，建立专业建设、师资培养、实习实训等合作关系，选派优秀教师到企业学习，并要求学习的教师参与其商业项目的开发与设计，锻炼教师的实践能力。教师在教学中除了上好专业基础课、专业课和电脑软件课，同时也需要导入一些商业案例进行教学和研究，引入商业项目进行模拟实训，使学生尽早地了解自己将来要做的工作，并且让学生深入合作企业和设计公司实习，了解其工作环境、工作流程和企业文化，培养学生的从业适应能力，提升学生的职业素质和就业能力。

六、专业人才需求及特点

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【摘要】课程整合重技术而忽略学科课程的主体地位。将信息技术的使用融合于学科教学当中， 让信息技术为学科教学服务，同时培养学生的信息素养， 是教育界专家提出信息技术与学科整合的初衷。然而有的教师在实施课程整合时， 重信息技术而轻学科教学目标的落实。

【关键词】课程整合重技术 忽略学科课程的主体地位 信息技术的使用融合于学科教学当中

【本页关键词】自然科学 工程 财会 会计期刊征稿

【正文】课程整合重技术而忽略学科课程的主体地位。将信息技术的使用融合于学科教学当中， 让信息技术为学科教学服务，同时培养学生的信息素养， 是教育界专家提出信息技术与学科整合的初衷。然而有的教师在实施课程整合时， 重信息技术而轻学科教学目标的落实。对策: 信息技术走进学科教学， 是为了教学而使用工具， 而不是为了使用工具而教学。教师在教学中要把信息技术融入到课程之中， 不可为了整合而整合。信息技术与课程整合本来就是要回归课程本身， 不可用信息技术去替代原来学科本身的一些内容。( 4) 问题: 只放不收， 教师对自身角色定位不准。网络支持下的课堂， 教学资源是开放的， 教学工具是开放的， 研究方向是开放的， 交流评价是开放的， 网络的出现为我们真正提供了一个开放式的教学环境， 极大地丰富了课堂的形式。有些教师由于对本身角色把握不到位， 导致教学过程放有余而收不足: 很多学生在课堂上“莫名其妙地研究”、“稀里糊涂地上网”、“漫无边际地讨论”， 最后教师还得“匆匆忙忙地补课”。对策: 网络教学中应把握放与收的尺度， 教师在放手让学生去尝试和探究的同时， 要善于扮演好几种角色: 问题情境设计者( 设计与学生生活相联系、富有挑战性、有研究价值的任务) 、资料线索提供者( 避⒀_(_臺免学生漫无目的地上网) 、合作分工指导者( 合理安排组内分工，提高学习效率) 、探究过程促进者( 使学生不偏离学习的初始目标，促使学生对问题进行深度研究) 、交流反馈组织者( 使交流有正确的方向) 、成果评价参与者( 使学生学有所获， 思想得到升华) 。( 5) 问题: 体现了个体化学习， 忽视了学生学习成果的汇报共享。些教师对网络环境下学生的自主学习缺少有效的约束策略: 学生在课堂上被网络中精彩的信息吸引， 只顾埋头专注于个人的实践操作和学习体验， 使交流合作与测试环节流于形式; 同时， 过多强调学生的个体学习， 最直接的后果就是导致学生偏离了网络教学培养学生团队精神、协同解决问题的能力这一重要目标。对策: 我们应在强调网络个体化学习的同时， 重视开展师生、学生之间的广泛的交流竞争与合作， 尤其要重视成果的展示汇报。让学生运用合适的技术， 恰当地表达自己的观点， 让学生在交流中发现自己的不足， 在交流中促进对问题的更深层次的思考， 在交流中与同学分享学习的成果和学习的快乐、提升学习的价值。总之， 在利用网络教育资源， 培养学生自主学习能力中难免会存在一些问题， 只要我们善于发现问题和迅速找到解决之策， 那么网络资源才真正发挥了应有的教育功能.

【文章来源】/article/66/3211.Html

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论文摘要：本文通过时当代服装专营店设计思路的现状分析、特征总结以及研究其发展趋势、尝试探索一条遵从当代营销战略的服装卖场设计的新思路。

随着我国经济的快速增长供求关系的扩大化各类大型购物空间已经成为日常生活中不可缺少的空间元素良好的卖场空间是展示商品、吸引顾客、激起人们购买欲望的重要手段服装专营店是专门经销某一特定服装品牌产品的专门性卖场由生产企业直接参与规划管理r很多知名品牌的服装专营旗舰店.甚至会邀请该品牌的服装设计师参与店面设计服装专营店是企业直接面对消费者的窗口，作为企业与消费者之间沟通的环节，专营店对品牌的塑造、认知和推广都起着至关重要的作用。

当代服装专营店设计的最终目的就是根据空间的基本情况。综合运用技术手段、艺术手段和美学法则充分利用有利条件积极发挥创作思维创造出一场既符合展示、购物功能要求又符合人们生理、心理及视觉要求的服装盛宴。

一、当代服装专营店的特性

当代服装专营店一般具有三重功能：1、专营店是建立关系的场所。现代营销思路要求专营店必须致力于与消费群体之间建立密切的联系这种联系早已不仅局限于单纯的买卖关系而是包含了两者间情感的交流与价值的共享。2、专营店应该成为企业型形象与服装流行趋势宣传的最前线。店面的环境与服务必须致力于服装品牌的宣传与推广强调统一化标准化、人性化同时要注重丰富的品牌文化内涵塑造。3、专营店是一个信息与回收中心是发现消费需求和消费情报的最佳场所。消费者可以通过光顾专营店切身感受最新的流行趋势，企业也可以通过专营店获取最真实准确的消费信息反馈给相关部门。

成功的服装专营店设计要求设计师能够紧紧跟上商业发展趋势变革的节奏。由于室内设计不断发展的理念服装卖场也随即拥有了符合其自身特点的发展趋势.这同时反映出当今社会不断变化发展的商业运作模式的特点。服装专营店设计是以吸引顾客将顾客的注意力转移到所出售的服装上为目的，并试图制造购买欲以刺激最终的消费行为。

二、对服装品牌体验的强调

在当代服装专营店的设计中功能性需求已经不再是唯一要求正在逐渐被淡化，而消费心理感受与情感需求则被逐渐强化2000年，约瑟夫?派恩与詹姆斯7基尔默合著的《体验经济》中明确之处“体验就是企业以服务为舞台以商品为道具来使消费者融入其中，创造出能够使消费者参与值得消费者回忆的活动。”体验经济下的企业是品牌体验的提供者品牌做的就是一种感觉专营店是企业提供消费者体验服装产品的最佳场所。

服装专营店的设计必须凸显和着重强化服装品牌意识.强调品牌与消费者之间的感性互动沟通。专营店的品牌体验，应该包括感觉、感受、思维、行动、关系五个方面并通过视觉沟通、服装外观的视觉冲击及空间环境的感染力等方式来实现。优秀的服装专营店设计应该遵从体验模块通过服装展品的视知觉展开设计在设计中尽可能地创造消费者能够参与其中的体验性空间在这种空间里交流是放松的、无障碍的。体验和互动的过程必然催化交流这种交流又是多元的它既包含了服装导购人员和顾客之间的交流同时也包含了顾客和顾客之间的交流。专卖店会变得更加专业给顾客更强的信任感和亲和力与目标消费群体之间的联系也自然会加强。

随着当代新设计理念的不断发展服装专营店设计正由现在的满足买卖行为为消费者提供更好的购物体验的场所逐渐发展成为营造轻松愉悦又令人惊奇的体验环境满足人们情感需求的多维空间。

三、服装专营店个性化执行

现代商业营销理念都在考虑影响消费者购买行为和消费心理变化的细节。在所有因素中专营店品牌个性化设计对于商场和消费者的影响至关重要。个性化因素包括品牌独特性的塑造、店面针对性的设计、服务唯一性的理念和多种艺术处理技法并行等等这些为创造购物氛围提供了良好的条件。了解这些影响因素合理运用各个因素的变化就可以创造出多种多样的专营店环境气氛。

服装专营店设计应该能够展示出本品牌的独特形象，它应引导顾客进入卖场把顾客的注意力吸引到服装商品上应能创造舒适幽雅的购物环境刺激顾客购买欲望。在满足商场购物基本要求的前提下更贴切地体现服装的面料、色彩、款式、工艺与细节能帮助顾客清楚地辨别商品了解商品的特性甚至体验商品所带给顾客特殊感受。

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[关键词] 展示设计 课程 教学 会展

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.22.045

目前国内有艺术设计专业的高校设立展示设计专业方向的还不算很多，而且对展示设计专业往往单一地注重了商业展示，很大程度上忽略了对科技馆、艺术馆、博物馆、个人展等非商业类的展示，这无疑使得这类具有很强先导性和试验性的文化展示设计没有得到快速的发展。造成这一现状的原因，主要是我们在展示专业认识上的混淆，对展示设计专业定位的不确定性，致使培养出来的人才始终无法满足市场的需求，展示设计专业教育在深度和广度上也难以拓展。本论文针对以上问题对展示设计专业教学进行了系统的梳理，以便今后更合理地安排展示设计专业课程，培养出更多适合市场需求的实际应用型人才。

一、展示设计的界定

展示设计作为艺术设计的一部分，其发展相对较晚，对展示设计的界定还比较含混不清。展示设计是一门综合性的艺术设计，从范围上可以大到博览会、博物馆、美术馆，中到商场、卖场、临时庆典会场，小到橱窗及展示柜台。展品和空间是其主要部分，运用艺术设计的语言通过空间和平面的设计来展示产品以达到宣传主题的目的，而对展示空间的创作过程则称之为展示设计。[1]

二、展示设计专业的课程设置

对于展示设计专业，目前的高校还没有一个较统一完善的课程体系，这是导致培养的学生与市场需求不相适应的主要因素。因此，对于展示设计专业的发展方向和培养计划如何定位？培养出来的学生如何使其更适合当今市场发展的需求？这就涉及到展示涉及专业课程的设置问题。笔者通过市场调研和走访设置展示专业的高校归纳了展示专业必须学习的课程内容。

1．基础课程

三大构成课程是展示设计课程不可缺少的部分，是基础训练和专业学习之间的桥梁，起到承上启下的作用。在课程设置上应该将最终的构成目的作为重点来安排，强调专业中构成的综合性和侧重点，比如在展示设计中，应该把空间构成作为教学的重点。然而，展示设计专业中，目前对三大构成的教学在课程设计上相对独立，学生在学习中无法形成完整的构成系统。实际上展示专业学生对于三大构成的学习因以立体构成为主，并根据学生的实际情况和教学条件，制定切实可行的教学方案，由浅入探，由抽象到具体，由基础到专业，逐步引导。充分结合设计实践来讲授空间的构成方式，加强实际应用能力的训练，让学生更直观的理解抽象的概念，并应用到实际的展示设计当中。

展示设计基础课程的训练还必须注重对材料特性的了解，在三大构成中尝试运用各种新材料塑造空间和形体。要求学生在制作的过程中，体验并揭示出造型与材料、工艺与结构以及空间处理的特征。让学生学习一些材料知识和工具使用方法，掌握一些专业基本技能。通过本课程让学生具有专业的眼光，能够艺术性的运用常规材料、工艺方法、材料结构进行设计，进一步提升学生的专业能力，从而为学生后期的专业学习打好坚实的基础。

2．专业课程

展示设计专业的课程开设是一门设计综合性很强的课程，它的主体为商品。因此，它不仅要学习平面设计课程的内容、还要学习环境艺术设计的课程、景观设计的课程和家具设计的课程。如：灯光效果和材料运用涉及到环境艺术设计，展台设计要有家具设计的知识，展厅内对产品展示的图形要有平面设计的视觉感官，展厅内外还必须考虑其景观设计的协调性等等。由上可见，展示设计专业课程的设置比较复杂，涉及的面比较广，如何让学生全面地掌握这些专业课程，对每一门课的教学就必须安排实地考察和进行实践的课时量，这样更有利于学生切身体会学有所用。培养的学生通过独特的艺术熏陶和实践，在艺术上具有扎实的艺术基本功和超前的设计理念及实际制作能力。

3．软件类课程

目前，计算机辅助设计课程是艺术设计专业的必修课，展示设计专业也不例外，必须学会运用电脑进行空间建模和色彩处理。因为展示设计专业的培养目标是把学生作为设计师来培养的，设计师必须具备的技能是把自己的设计意图通过手绘草图、计算机软件表现和模型制作三种途径来表达，因此，这三种表现形式都很重要。对于计算机软件的学习，必须给学生创建一个完全实践的平台，即企业与学校挂钩形成产、学、研结合的模式。这样学生才有兴趣，才能充分地发挥自己的设计才能。

4．实训类课程

实训课程是与市场紧密相结合的，实训课程包括展示方案策划、展示创作设计、展示制作配套三部分，展示方案策划包括：市场调研与预测实训、装饰工程预算实训；展示创作设计包括：计算机辅助设计实训、手绘表现技法实训、模型设计与制作实训；展示制作配套包括：展示设计与材料工艺实训、展览陈列设计实训、展柜搭建实训。这一系列的实训课程必须深入到市场实践来完成，各实训课程之间是紧密相连的，也是非常复杂的，学生可以根据自己的喜好、特长来选择攻克某一门实训课，但所有的实训课都要有所了解，这样在设计和制作上才能与其他相关环节结合紧密。每一门实训课程侧重点和表现手段也不同，例如，展示空间设计实训是以计算机辅助设计实训、手绘表现技法实训、模型设计与制作实训、照明设计实训为基础的，展示搭建与制作实训是以展示设计与材料工艺实训、展示模型设计实训、灯光与配件的调整实训为基础的。[2]展示设计专业实训课程以展示项目的引入进行教学改革，通过实训使学生了解设计操作和市场最新发展动态。对老师来说，有助于提高教学质量；而对学生来说，有助于提高就业率。而且这种方式能使学生较快树立明确的专业意识和学习目的，还可以为学生实践、实习提供基地，有利于拓宽学生的知识面，提高动手能力，培养学生科学精神和创造能力。

三、展示设计专业教学的能力培养

对于展示设计专业的学生，其实用性是相当强的，因此，必须注重其设计思维和能力的培养，尤其是文化素养的提高直接关系到一个学生的设计水平和能力。要提高学生的专业设计能力可以分两部分进行，基础阶段和专业阶段。除此之外展示设计专业还必须培养学生对展示方案的策划能力、推销物品或理念的调查、高度审美和立体造形的能力、灯光与临时机电设备的知识等等。

1、培养学生着重于展示策划和推销产品的能力

展示设计与商品直接关联，尤其是商业展示设计是商品高效、直接的促销手段，商业展览在为企业提供巨大商机的同时，也为企业节约了不少资金。据英联邦展览联合会调查结果显示，通过展览为企业寻找客户的费用是一般渠道寻找客户所需费用的1/7。展示给商家提供了一个直接面对消费者的平台，提供信息交流和意见反馈较为直接，往往是很多新产品推向市场的前奏，在展览会中获取的信息往往对产品最终的完善起着至关重要作用。另外，商业展示对于商家建立销售网络也起着重要作用。直接销售产品并不是商家参加展会的唯一目的，一次展会所面对的消费者是有限的，但展会为产品寻找提供机会，便于会展企业建立和完善自己的营销体系。因此，企业产品进入展会展览时必须进行严密的策划以达到推销产品的目的，而作为商业展示设计师在设计的过程中必须考虑各个商家产品的展示策划，这样才能达到商家推销产品的目的，所以说展示设计者既要具备展示策划能力又要有推销产品的能力。

2、培养学生着眼于国际性的文化交流能力和高度的审美能力

展示设计是一门新兴行业，伴随着经济的高度发展和市场的国际化以及人类文化的持续发展，展示设计越来越体现出其重要性，在人类经济与文化中的地位也愈来愈重要。它既是国际经济贸易相互交流合作的纽带，又是科学技术及文化宣传的窗口，它在当今社会领域和信息领域、商业领域中充当着其他行业或媒体不可替代的角色。今天我国展示设计如何与世界接轨，如何使发展中的展示设计达到国际水平，这是我们展示设计师和设计界所面临的一个巨大挑战。学校在培养展示设计人才时必须注重其国际性的文化交流能力，使民族性的展示艺术融合于世界文化当中，使世界了解中华民族文化。

随着数字科技革命和人类物质文明的高度发展，展示设计作为一种比较新颖的设计方向，使现代人对审美意识、审美追求和审美情趣等因素有了新的认识。设计师在设计时要以全新的技术、设计、理念、创意等方面进行有力的表现，打开创作思路，把科技、文化、思想等因素融入设计制作当中，运用形式美表现出来，以展示的方式传达给受众，从而使受众受到更好的审美教育。在这种大前提下，展示设计必须通过自身的审美价值来引导人们的审美水平，这就要求展示设计者要具有高度的审美眼光，具有一种开放的，视野开阔的，以新为美，乃至努力求新的、注重创造的审美观。

3、培养学生着手于创造性的展示设计实践能力和艺术设计基础能力

设计专业重在重视“开拓型”、“创造型”人才的培养，设计专业必须紧跟时代潮流。对学生的培养要注重其智力的开发，使学生将课堂知识转化为实践能力，理论与实践结合，多动手实践，眼手脑并用积极观察、思考、判断、设计和制作。尤其是展示设计专业往往涉及的是最前沿、最新潮的事物，在设计上更需要具备创造性。

展示设计中的创造性设计就是要以个性和多样性打破僵化，因此，展示设计者必须富有高度的创造性和设计基础能力。而展示设计专业教学必须引导学生用个性化的眼光认识和表现客观事物，培养学生具有鲜明的、与众不同的和富有创造性的个性特征，使学生具有创造思维和创造能力。尤其是随着新技术和新事物的不断出现，展示设计课必须进一步拓宽培养学生创造能力的途径。

四、展示设计专业的价值体现

展示设计伴随着社会经济和工业化产业的发展，在市场中占据越来越重要的地位，展示活动不再是单纯的展体构成，已扩展到博览、商业、环境、生活娱乐等一切人文活动，几乎包容了全部现代工业设计的学科内容，成为现代社会物质文明和精神文明之必需。它将信息转化为商品价值，开发产品，诱导消费，提高商品竞争力。这种利用知识、智慧密集型的创造活动，已成为一个国家发展的重要标志。越来越多的国家已经意识到展示的重要性，因此，展示设计越来越体现出其重要的价值。

1． 经济价值

当今时代，科学技术的高度发展促使企业在产品开发上日新月异，国际市场竞争日益激烈，商业展示备受企业关注，成了销售的主要手段。各类商场、超市、名牌专卖店，电脑网络与电视互动式营销服务，构成了现代生活环境的重要组成部分及现代展示活动的主要方面。因此，商品交易会、经贸洽谈会、展览会、商场超市的陈列与规划已被列为社会热门之行业。这些行业都离不开展示策划和设计，可见，展示设计涉及生活的方方面面，展示设计能够促进社会经济的发展，主要表现在它不仅满足了人们不断增长的物质需求，也满足了人们的精神需求。展示设计所带来的不仅是物质上的享受，更重要的是，它可以改变人们的生活方式。[3]

展示给企业带来市场和利润，给地区或国家带来经济的发展。商业展示发展状况被认为是一个地区或国家经济发展的信号，社会经济的发展造就了展示设计的繁荣，而展示设计又促进了社会经济的发展，两者相辅相成、互相促进，展示设计促进了社会经济的发展，可见，对展示设计人才的培养具有重要的经济价值。

2．文化价值

展示设计的范围很广，从某种程度讲包括商业展示和人文展示，如果说商业展示更多的是带来经济价值的话，那么，人文展示则侧重于文化的宣传。如科学馆、纪念馆、美术馆、博物馆、森林公园、自然保护区等，其主要目的是传承人类文明、传播科学知识，促进文化交流等。

旅游产业的发展和市场经济的一体化、国际化发展使得地域文化得到了蓬勃发展，人民对不同地域文化的追求、不同特色商品的消费欲望促进了各类历史博物馆、民俗馆、物产博物馆、民俗村、文化街，以及富有地方特色的商品展示的发展。展示设计体现出一种文化的创造，成为社会历史文化积淀的产物，因此，展示设计专业人才的培养具有越来越重要的文化价值。

3．社会价值

展示设计不仅仅是考虑展示的商品的问题，它还涉及到消费者和企业之间，涉及到一个庞大的关系群体，展示设计一经启动，就会涉及到社会的各行业与各阶层。对企业而言，展示设计必须处理与市场调查、产品开发、科学研究、生产工程、企业管理、销售、财务等各个职能部门的关系。对消费者而言，展示设计中的实物陈列、图表、音像演示给消费者带来视觉和感官上的愉悦，尤其是展示设计中诱人的空间、精美的展品、生动的解说、彬彬有礼的热情接待、悦耳动听的乐曲，均能产生引人人胜的佳境。[4]因此，从某种意义上说，展示设计是塑造现代社会形象，推动现代社会发展的油和催化剂，它是一种社会行为。此外，因为展示设计是富于较强诱惑力和感染力的交流与沟通手段，它是以商品为基础，以人为本，是人与物的交流，在与社会各阶层、各类型的消费者打交道，能造成正面或负面的社会效应，从而体现出一定的社会价值。

结语

21世纪，展示产业已经作为一个特殊重要的窗口和平台成为信息交流的前端载体，是促进经济与文化繁荣发展的导航仪，是人们生活体验的新空间和新场所。对展示设计人才的培养是一个紧迫的问题，展示设计专业教学如何适应市场的发展，培养更多更优秀的设计人才，从而与展示产业的发展紧密联系。我们必须要认识到展示设计专业的价值体现，意识到培养学校哪些方面的能力，这样才能有针对性的开设课程内容，使学生学有所用，学有所长，为展示产业和高校展示设计人才共同发展。

该文为浙江财经学院2010年课题 编号：2010YJY23

注释

[1]潘杰著《展览艺术――展览学导论》黑龙江美术出版社 1992年 第46页

[2]刘宗红《高职展示设计专业进行项目化课程改革的尝试》//《职业教育研究》2010年4期

[3]蔡志强《论展示设计的价值》//《艺术•生活》2009年第2期

[4]罗越等编著《展示观念与设计》天津科学技术出版社 2004年 第149页。

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关键词：民族街区、特色环境、保护与再设计

凯文・林奇在《城市意象》中提到：“一个可读的城市，它的街区、标志物或是道路，应该是容易认明，进而形成一个完整的形态。”[凯文•林奇.城市意象[M].北京：华夏出版社，2001.2-3]所谓城市的可读，是因为它由可认知的符号所组成。因此，作为城市子系统的街区、标志物和道路等元素，在对其进行设计时，应从挖掘和保护特色文化、打造具有自身独特可认知符号等方面入手，最终形成一个特色的城市形态。

一、保护理念与再设计理念

保护理念

文章开头对可读性城市塑造的解读中提到了对特色文化的保护。城市的历史文化街区，往往是城市中营造特有场所感和认同感的标志物，它是构成城市魅力和活力的重要组成部分。对这些历史街区的保护，正是塑造可读性城市的一个重要方面。

常跃中老师在《街区环境特色设计中的特色保护》一文中，对“保护”一词的内涵做了“历史的保护、场所精神的保护、保护的动态可持续性和保护的价值开发与效益的最大化”这四个方面的解释，其中“历史的保护”指的是：保护历史街区的文化遗产不单单只是建立在保护单个实体上，而是将自然环境融入其中的整体、统一性的保护；“场所精神的保护”指的是：对外在实质环境等具体事物的精神文化和内在的人类长期使用的痕迹以及相关文化事件的保护。因此，可以从构成场所的物态内容和活动两个方面来进行；“动态的可持续性保护”：是将历史、现状、未来联系起来进行考虑，使之处于最优化的状态；“价值的开发和效益的最大化”是保护理念的最终目标，即是从文化层面和经济层面的双重考虑。[常跃中.街区环境设计中的特色保护[J].装饰，2007.10（110-112）]本文正是以这四个方面的保护为指导，探讨乌鲁木齐民族商业街区特色环境的保护设计。

再设计理念

再设计理念是指重新面对已有的物体，把物体从熟知变为陌生所进行的创造过程，同时也包含了把社会中人们共有的、熟知的事物进行再认识意义的一种方式。本文以保护民族文化，塑造特色商业街区环境为目标，在原有街区的结构中，对其进行重新的规划和再设计，将原来密集、狭窄、弯曲回旋的具有神秘和趣味性的街道空间加以利用，在此基础上进行重新的设计，不仅加强了对传统文化的保护，同时也打造了符合现代城市街区特点的商业性空间。

二、乌鲁木齐山西巷的历史沿革与现状分析

乌鲁木齐山西巷的历史沿革

山西巷位于乌鲁木齐龙泉街与解放南路附近，是纵深发展的综合商业区，具有四重特征：首先，山西巷是乌鲁木齐民族风情一条街的“开端”，是城市中较为繁荣的民族传统商业聚集地；其次，它坐落于乌鲁木齐城市旅游中心的南北交通干道上；再次山西巷是乌鲁木齐城市中心中轴线上的重要组成部分；而且它还是乌鲁木齐城市中少数民族聚集地之一，传统民族买卖方式的保留地。上述四重特征决定了山西巷在体现乌鲁木齐城市民族文化特色等方面占有举足轻重的地位，它不仅是历史、商业文化最悠久、最富有民族传统特色的商业区，而且它的发展是随着整个城市文化的变迁而发生改变的，每个阶段的发展都有着特色历史文化的烙印。

从历史记载来看，现位于乌鲁木齐山西巷一带的民族商业区、二道桥市场以及国际大巴扎，同属于原来二道桥民族传统商贸区。在1896年，二道桥一带就已有种类齐全的各种市场，另外大小饭馆、钱庄、制衣铺、剃头坊等辅助设施也是一应俱全。同年，清政府在乌鲁木齐给俄商划定了“贸易圈”，许多俄商店铺也随之而来，逐步形成了著名的“外货市场”。后，俄商“洋行”的衰落，各种民族小吃店、铁匠铺、杂货店、点心铺等布满街道两侧。其后，根据现在乌鲁木齐市总体规划的要求，建成了集民族建筑精品、商业、旅游、娱乐等为一体的新疆国际大巴扎建筑群，集中体现了乌鲁木齐民族商业区的特点。

客观上讲，虽然后期建成的国际大巴扎商业建筑群目前已成为新疆最具特色的商业区，但其周围的民族山西巷一带却很少得到有效的保护和规划，对人文历史资源的保护、开发和利用则更显得滞后。

乌鲁木齐山西巷现状分析

山西巷由于没有融入到国际大巴扎民族商业圈之内，不仅缺乏街区环境与人文历史精神的特色保护，而且缺乏科学的指导综合性规划设计，因此难免会出现一些突出性的问题：首先，科学保护规划的缺失。主要表现在街道空间店面经营的错位和空间资源的闲置。在山西巷的街巷中，大多以经营普通的低档商品为主，店面较为凌乱。使得传统的小尺度的商业街巷承受了过重的商业重任，货物和人流的大量涌入使富有历史文化街巷失去了它的本来面貌。由于街巷中店面配置的无序，使得山西巷所依托的自然街区形态、历史人文资源以及神秘而有趣的街巷空间、建筑景观等各方面的资源，不仅没被充分的利用，反而失去了原有潜在的空间价值。其次，街巷中地域性公共艺术及无障碍设施的缺乏。在街巷中，无论是沿街外立面、侧街或小巷，整个空间结构似乎都是为了商业而商业、居住而居住，过多的追求功利，而忽视了对地域文化、场所精神以及可读性城市特点的保护和培育，从而丧失了场所中历史文脉的现代价值潜力的挖掘，以及更多经济开发的可能性。除此之外，商业街区中对于儿童、老人等特殊人群的关照几乎为零。最后，有效、正确、全面管理政策的缺乏。由于没有科学的、综合性街道规划管理作为理论指导，使得街区中的建筑外观逐渐的被破坏，而杂乱无章的、缺乏整体设计的新建筑外观、材料以及色彩，不但没有起到更好的修复和美化作用，反而破坏了商业街区中原有的特质，造成了“猫虎”不像的现状，也造成了街区空间特色的沦陷。不仅如此，乌鲁木齐城市的管理阶层在对山西巷民族商业街区进行管理时，对街区色文化的买卖传统方式给予打击和取缔。这项举措严重缺乏对市民生活意识的考虑，同时也是对场所精神中内在因素的破坏，没有实现从物质的保护发展到场所中人的行为文化及精神保护的层面。

三、乌鲁木齐山西巷特色环境保护与再设计的目标和原则

对山西巷民族商业街区色环境保护和再设计方面，应遵循以下目标和原则：

首先，坚持对空间完整性、历史真实性以及文脉延续性的保护原则。此原则不仅强调街道在空间形态和整体规划上的完整性，同时也对街区中独特人文环境氛围，悠久商贸传统买卖方式以及人文历史等多方面的全面保护。此原则决定了山西巷今后发展是以文化为主导，以挖掘街区历史文化为起点，以保护新疆特独特的民族传统商贸方式为手段，以打造特色环境和形成商业旅游业态为最终目标。

其次，坚持民族商业街区的价值多元化及地域个性的保护原则。山西巷特色环境的保护和重塑， 不应只是作为历史的复原，而应该放在城市现代化发展的整体进程中来进行更新，协调多方面的因素达到可持续的发展目标，使其保持自身价值多元化。对于一个城市来说，地域性是该城市历史文化的积淀，对城市营造和市民的行为起着潜移默化的影响，是一个民族的精神支柱和行为准则，也是区别于其它城市最本质的特点。

最后，坚持以人为本的设计原则。山西巷作为乌鲁木齐城市中具有代表性的民族商业街区，应反映和满足市民不断增进的物质和精神生活需求，创造符合当地居民生活的模式。因此，应该以人的尺度作为衡量一切的标准来进行，应把人的感受和需求作为保护的重点来考虑。

四、乌鲁木齐山西巷特色环境保护与再设计的具体方法

对于乌鲁木齐山西巷特色环境的保护以及街巷再设计的具体实施方法，将从商业街区的规划构思、空间边界、建筑界面、街道景观等方面展开，力求在保护原有特色环境的基础上，重新规划和设计出适合现代城市商业街特点的民族商业街区。

1、街区规划

首先，按街区中原有建筑和自身肌理将其功能区域划分为三部分：1）、主干道沿街区域（主街）：民族现代商业空间、对应现代文化，商业模式较为现代，所受物品档次较高；2）、副干道沿街区域（副街、居民住宅楼和商业楼之间的小街巷）：民族跨时空复古时尚空间、对应街头文化，商业模式介于现代和复古之间，所受物品适于大众；3）、小巷子区域（穿插于副街之中的巷子）：民族传统手工作坊空间、对应院落文化，商业模式较为传统，是传统文化的体现。用于此模式的物品，一般是具有民族特色的手工艺品。其次，在不影响街区大的格局下将街区中的空间形式作相应的调整，以开敞式为主，增加半开敞式和空中式。同时将山西巷主干道沿街区域的部分商品买卖以“外街内引”的规划方式引向内街小巷中，实现人们步行、购物与车辆的分流，创造城市规范化购物环境。最后，商业街区空间功能由原有的以商业和居住为主，转为重点以商业为主，居住为辅；同时介入更多的餐饮、展示、旅游等活动区域，以适应现代城市商业街区功能的多元化发展。

2、空间边界的再设计

为实现“街市内引”及内街价值体现的双重目标，在进行空间边界的设计时，应强化外街中部入口及内街原有北部入口的开放性和指示性，使其成为连接内外商街的主要标志性通道。同时，增加两个副标志性通道，使外街人流更容易看到并进入内街，达到上述双重目标。由于受现有街道走向的制约，街巷中的边界呈直线状态，缺少进退、转折的变化。为打破此状态，在内街边界设计时，将其街巷空间中的节点增加，并运用转角和小空地来减少内街直线的局面。

3、建筑界面的再设计

首先，外街的建筑立面缺乏地域元素，无法通过建筑语言来表达地方文化，并与临近建筑表面脱节。因此，在进行再设计时，将外街立面加入地域文化的元素并加以修复；在内街空间关系得到改造后，将其内街建筑的外立面也同样运用现代建筑材料，进行民族图案、民族纹样的拼接，局部使用雕花木柱和透雕装饰来增加街道的亲切感，突出新疆浓郁的地域特色。其次，在对街区建筑外立面颜色的考虑上，将本着与周围环境相协调统一的理念进行设计。最后，为打破街区中建筑界面的单一，将传统的前店后坊、木板式等店铺形式融入其中，以实现对民族传统文化的进一步保留和延续。

4、地面铺装的再设计

为保持与城市其他商业街道地面的统一，在对街区内外街道的地面进行再设计时，首先，对外街地面进行保留，将其不完整的地方进行修补。其次，内街地面采用流线型铺装，以起到纵深引导的作用，以此来减弱直线型街道给人带来的单调，使空间组合具有多种可能性。同时，在与外街垂直交叉口或节点处，通过地砖颜色、方向的调整，或拼贴指示性图案来进行方向的引导。

5、环境小品的再设计

山西巷街区环境中的小品设计，不仅要加入体现传统文化、地域文化、人文文化的标志性雕塑，同时根据内外商业步行街巷的尺度，增加地域性植物景观，如特色的景观树以及亲人尺度的灌木、植物容器、鲜花盆景等，来增添街道的温馨和亲人特质。最后，公共设施的增加也是对其街区完整性的另一种表现。

结语

城市中的历史街区是城市历史文化、场所精神等各方面保持最完整、最丰富的地区，而城市中最难能可贵的文化就存在于历史街区中人们世代所遵循的习俗和生活方式中。因此，本文对乌鲁木齐山西巷民族商业街区环境的保护和再设计，是重新认识并充分利用现有资源，保护城市的地域文化，保留集中体现民俗风情的街区、建筑以及人们生活方式，以期达到对历史文化和场所精神的进一步保护。

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作者简介：覃伟伟，女，1983年生，河南省安阳市人

现工作单位：昌吉学院美术系，研究生学历，主要研究方向为艺术设计。

乌鲁木齐山西巷商业街区的现状