计算机操作论文范文

导语：如何才能写好一篇计算机操作论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键字：计算机软件、计算机语言、软件开发

自软件开发到现在已有四十多年历史了，在整个软件发展历史过程中，已经取得了划时代的成就，为了更好的理解计算机软件是计算机的灵魂并了解她的今天，这里让我们一起来回顾她的昨天。

我们将悠久的计算机软件历史分成三个阶段：

开创阶段：1955年到1965年

稳定阶段：1965年到1985年

发展阶段：1985年到现在

开创阶段

计算机在1946年出现时，占地2百余平方米，用电数千瓦，价值百万美元，而运行速度只有每秒千次，但它却为破译密码和武器弹道运算立了大功。六十年代大型计算机已发展到每秒百万次以上，能够进行快速复杂的计算，随着科研、金融和政府部门的需要而逐步形成了较大的计算机市场。

而计算机软件历史真正开始是在美国和欧洲的实验室里，大多数研究结果也产生于实验室。它们多数来自于学术界，其余产生于政府和私人公司。

在1955年到1965年这个期间，运算速度越来越快、价格越来越便宜的新计算机不断涌现，软件工作人员就需要不断针对不同计算机写出新的软件。这种变化速度令软件人员应接不暇。

在此阶段，计算机硬件向着专门用途发展，科学与商业领域需要的是完全不同的机器硬件。商业计算机具有变字长的特性，即有“清字标记”和“置字标记”，指令集为十进制。而科学计算机使用的是固定字长，当时定36位为一个字，而不是采用二进制计算。这种不同用途的机器使用不同字长，这给编程带来难以想象的困难。

频繁重写相同的软件触发了另一思想——软件移植，工业界中的软件研究人员试图将一台机器上汇编语言自动移植到另一台，但是却失败了。原因是60%或80%代码较容易移植，而余下的40%或20％必须人工移植，又是较复杂的代码，因此非常困难。多年来仍然不能完全解决问题，直到高级语言的产生。最早的FORTRAN语言在五十年代中期诞生的，五十年代后期出现了第一版COBOL语言，而ALGOL语言产生于六十年代早期。当时，高级语言不能被编制人员所接受，他们认为真正的编程人员应当使用汇编语言。

之后，软件业从计算机工业中独立出来，成为一枝新秀。那时，硬件厂商开放了他们的系统软件（由于没有这种开放，不能进一步推销他们的产品），有几个公司开始提供定制软件的服务，然而那时没有专门经销软件的公司。由于软件免费，用户相互赠送，使软件不断重用与推广，并鼓励共享软件的发展。例如，IBM科学用户组织SHARE提供了软件重用的目录清单，包含了三角函数分类和合并计算的多个数学程序，并对进入了SHARE目录中的软件产品，能给予此领域的最高荣誉。

60年代初期，学术上还没有计算学科、计算机科学和信息系统，然而却在实践中产生了以后称为“软件工程”的萌芽。软件工作者开始学习模块编程的方法，并涵盖了基本数据结构有关的子程序，从而使其易访问。现在，人们称为数据提取，并进一步拓宽到面向目标，但是那时的软件人员就已经意识到它的思想与价值。

此阶段，曾经出现过软件危机。即软件方面投入的资金和人力无法控制，软件开发完成的时间无法确定，软件的可靠性等等。例如，1962年7月22日美国飞往金星的火箭控制系统中的指令，DO5I=1，3误写成DO5I=1.3，使火箭偏离轨道，被迫炸毁。

此阶段是激动人心的年代，随着计算机硬件以令人生畏和惊奇的快节奏发展，计算机软件在计算机业中越来越占据着重要的地位，她开创了自己的事业，从计算机业中独立出来。

稳定阶段

这期间，出现了IBM等计算机大公司，是大型机硬件导向占主导地位的阶段。此时计算机成为专业人员使用的专门设备，普通老百姓用不了，也用不起。年产量不足数万台，市场有限，这样IBM360计算机将软件工业带入了稳定发展阶段。

IBM360采用了系列机的思想，开创了CISC时代（复杂指令系统计算机），目的能使指令系统兼容。新型机或高档机的指令系统在原有机型上只能扩充而不能减少任何一条指令，以达到软件兼容的目的，这样就导致日趋庞大的指令系统使计算机硬件的研制周期变长、运行速度慢、可靠性差、难以调试和维护。为了改进，提出了RISC（精简指令系统计算机）技术。RISC技术使指令数量大大减少，再加上一些其他措施（如指令系统面向寄存器，使数据能直接存储），从而大大减少指令执行所需要的周期数，极大的提高了计算机的计算速度。同时IBM360机为软件领域带来了重要发展。它使科学与商业应用合二为一，且同时使用十进制和二进制两种算法，它不再有讨厌的变字长。

随后，又产生了笨重的工作控制语言（JCL），使程序员只要把卡片塞进读卡机，然后按“启动”就可以运行程序。JCL要求用全新的语言编写程序，它能告诉计算机和操作系统按人的需求做相应工作。JCL太繁琐，这也许因为它包括了科学和商务所需的一切服务功能。然而JCL是360机上最不受欢迎的程序语言。

随着360机汇集科学和商务应用在一台计算机上，IBM也希望将所有的计算机语言合成一种语言。PL/1就这样诞生了，它不仅包含科学计算FORTARN和商务计算COBOL语言的功能，而且还具有新生语言ALGOL的功能。

除了IBM360带来的软件发展外，在稳定阶段，形成了软件的独立经销。几个敢于冒险的软件商开始销售他们的软件产品。这在当时极其不易，因为硬件厂商为阻碍软件发展，防止软件分离以形成独立行业，故意将软件的价格压得很低，无利润可赚。随着软件领域的稳定发展和新软件产品的问世，它们逐渐成为公司和市场的商品，价值连城。软件维护与更新也成为一项日益重要的工作。从而形成了计算机软件市场经济。

稳定阶段中开始出现了计算机学科的学术讨论。第一个计算机科学程序在六十年代晚期奠基，不久以后又编制了第一个管理信息系统程序。当时计算机软件工程还没有从计算机学科中分离出来，直到微型计算机年代才独立成为一门学科。尽管当时没有形成学科，然而软件工程研究一直在进行，重点聚集在计算机语言的问题上。

在此阶段，一些计算机科学家大力宣传他们引入的新思想。人工智能就是第一个竭力宣扬的学科，即称之为“有知觉”的机器，可以模仿人类大脑的功能，并期望代替人类大脑去做任何事情。

随后又出现了“控制领域”的议题。反控制反垄断的战斗打响了，美国司法部门IBM公司，声称它发展太快，且正在垄断计算机行业。当时，许多人将硬件工业比喻为“白雪公主和七个小矮人”，这里IBM是白雪公主，其他计算机硬件小公司是七个小矮人。例如RGA、GE和Xeroe等等公司。这些小公司逐渐萎缩，直到从计算机行业中消失。标准化组织也成为当时反控制反垄断的急先锋。它坚持只有统一计算机标准，各个公司才能参与并达到公平竞争。

同时，软件商与硬件商也开始竞争。硬件商努力保持软件的低价，以阻碍软件行业的形成。但是无论怎样阻挡，总有一些软件商脱颖而出，成为胜利的娇娇者。

此阶段由于计算机硬件变化节奏缓慢一些，属于较平稳的年代，计算机软件随着平稳发展，并确立软件在市场的重要地位，成为商品并逐渐变得被人们理解和接收。

发展阶段

此阶段是再一次激动人心年代，计算机已经普及和无处不有，同时软件业在计算机行业成为不可缺少部分并取得了辉煌胜利。

这个阶段是软件发展过程中最重要的时期。因为PC机和工作站以半年更新一代的令人目不暇接的速度，势不可挡地入侵小型机、中型机甚至大型机领域，从而使计算机无处不在，计算机走出了象牙塔，走进了平常百姓家庭，走进了普通人办公室。在家里、办公室、银行、邮局等生活工作的周围，处处可见计算机的应用业绩，普及流行速度极快，蓬勃向前。

过去存在的大量问题被解决了。老的JCL问题已经由友好用户、友好程序界面解决。图形用户界面（GUI）普及与流行，业已成为八十年代计算机领域最伟大的功绩。以前的FORTRAN和COBOL语言都没能解决用户界面的友好问题，而可视化软件编程才改变了这一现状。

由于VLSI的迅速发展，RISC的控制器又很简单，这就使RISC能集成在一个芯片上。CISC控制器需占芯片面积50%以上，而RISC的控制器仅占6-10%，这使RISC芯片具有极高的性能。到九十年代RISC技术被引入了到PC机内，使同样功能的计算机成本只有CISC的一半不到。随着VLSI进一步发展，已使巨型机上使用的并行处理技术能融入到RISC中。一方面采用新材料、新工艺，进一步提高主频，另一方面采用了超级流水线技术、并行流水线技术和超长指令字VLIM技术，极大地提高了RISC芯片的并行处理能力，使RISC进入了具有划时代的时期。

软件作用和价值牢固地树立起来了。人工智能、知识工程、专家系统以及神经网络领域的研究得以发展与深化。软件市场在世界范围内比较快的速度增长，在美国犹他州已出现以软件为主的第二高技术产业区。目前软件的发展速度已超过硬件产业，占信息产业的主导地位。美国垄断世界软件市场的格局，一时很难发生变化。微软公司软件巨头比尔.盖茨在五年前已成为美国首富，现在又是世界首富。随着市场分割，过去反控制反垄断的竞争也被分解了。IBM公司成为大型机之首；Intel公司是计算机芯片之王，也可以称为计算机硬件之王；Microsoft公司成为微机软件之冠。但是希望成为大型机软件之王的竞争仍然在继续。

软件特性体现为：软件进入结构化生产时期，以结构化分析和设计，结构化评审，结构化程序设计以及结构化测试为特征；从八十年代中期开始，软件生产进入以过程为中心的开发阶段；从1995年开始，逐步进入以软件过程，面向对象和构件重用等技术为基础的软件工业化生产时代。

此阶段软件业绩为：

1）软件重用技术

软件重用的目的是使非结构化、非标准化程序变为结构化、标准化，并形成大量能重用的计算机构件和模块。软件重用技术使软件的开发基本上变成了搭积木，把需要的对象和功能模块拼起来即可。它节省了大量的人力与物力，减少了重复开发。这种技术可以应用在数据库管理和信息系统管理上，MicrosoftAccess等软件均采用此软件技术，它们集成了大量应用的基本构件和模块便于重用。

只有可维护性软件才有可能最大限度地重用，而重用部分越多，维护成本越低，效率就越高。不可维护性到可维护性软件的重构是维护方法学的关键。最大限度地重用现存软件是软件维护方法学的重要思想原则。可重用是可维护性的基本属性和最大特征。

就软件重用而言，可有四个层次的重用：

（1）开发过程重用

主要指开发规范、开发方法及工具、软件标准等的重用，也称为开发支持环境重用。

（2）软件构件重用

这里软件构件指文档、程序及数据。应该将软件构件可重用性作为主要设计指导思想。

（3）用户业务知识重用

用户现存系统的业务处理过程、特定专业领域的需求特征等知识的重用。

（4）市场知识重用

应用领域标准、行业标准、市场规律知识的重用。

2）面向对象技术

八十年代中期以来，各个领域的发展和变化越来越快，对应用软件不断提出新的功能要求，这就使以功能为基础的软件体系改动较大，甚至推倒重来。八十年代末发现，使用面向对象技术能极大的提高软件的可维护性。而且它还有很多其他的优点，例如提高软件开发率，提高软件的可靠性和安全性等等。面向对象技术获得了极大欢迎，终于成为九十年代软件界最大的热点。随着发展，面向对象技术形成了OOP（面向对象编程）、OOD（面向对象设计）、OOA（面向对象分析），成为完整的软件开发方法学。

现实世界中的事物抽象到问题空间就称为对象。在面向对象技术中，对象被定义为“对一组信息和在其上的操作”，其中的信息就是数据，它反映的是对象的属性状态，操作则是对对象的处理。面向对象系统就是由对象组成的复杂系统，系统中所有对象的状态共同构成系统的状态，对象总是从一个初始状态出发，在对象之间的相互作用过程中不断改变着自身的状态。一个对象请求另一个对象执行某一处理或回答某些信息的要求称为“消息”，对象与对象之间的相互作用就是通过消息来实现的。

面向对象技术的最大优点就是软件的可维护性好。

3）集成工具与CASE技术

今天，已将过去单个的工具集成在一个系统中，用于软件开发，形成了集成工具。例如，我们经常使用的字处理工具，它只有一个工具菜单，但是却包含拼写检查、语法检查、词库和字词计数等功能。我们期待用于软件开发的系统收集了所有必需的工具，它必须支持文本和图像，也含有相关的数据库，能自动移植并进行计算机低层设计等。编程系统不仅含有编译程序，还应该支持编辑、调试与测试，最好能支持程序建立并在建立过程中检测它们的结构。

而CASE技术，即称谓“支持软件工程方法学的计算机辅助手段”。它为实现从软件工程诞生起就面临着如何组织人员进行集体作业和如何逐步代替人进行编程的两大任务。而且首先是解决前者———确定有次序、有效率、科学的工程作业方法，然后才能一步步用计算机取代各工程阶段的人工编程。软件工程的最终目的就在于软件自动化。

CASE技术有两个突出特点，使开发支持工具与开发方法学统一和结合起来，通过实现分析、设计、程序开发与维护的自动化，提高整个软件开发工程的效率。如果方法驱动器理论得以实现，软件自动化将成为现实。尽管目前真正实现的还仅限于方法指导系统，但CASE的迅速发展仍超出了辅助软件工程的范围。

综上所述，CASE的发展有待于软件工程方法的发展。它不仅给传统软件工程方法以新生，也推动着各种软件工程方法的演变、合并和淘汰，为新软件工程方法理论实用化开辟着道路。所以今后的软件工程应是“方法学+CASE技术”，两者共同协助开发人员控制和管理软件。当方法驱动器理论变为现实后，CASE与软件自动化可能会变成同义词。虽然今天的软件自动化尚不完全，但为了区别传统软件工程，我们以更明确的CASE软件工程概念来表述CASE与软件工程方法学的结合。

4）图形用户界面

用户界面一般是由菜单窗口和对话框等元素构成，它为用户提供了一个使用软件交互过程的环境，它提高了软件的使用效率，灵活便捷，并且易于修改维护程序，充分体现了“所见即所得”图形界面的现代软件设计风格，使用户能以简单自然的方式与软件系统交流信息；提供对键盘及鼠标两种输入设备的双重支持；引导用户正确、快速、方便地使用软件系统；易学易懂，尽可能地减少用户必须记忆的信息。

八十年代图形技术有了迅速的发展，出现了不少优秀的图形软件工具，例如，X-Windows、MicrosoftWindows和MacintoshWindows都是建立在图形用户界面的技术上，他们提供了图形交互所需的各种手段与方法。

AutoCAD是又一个优秀的图形软件工具。它提供了图形显示控制、图形编辑和存储以及三维绘图、三维动态显示、阴影与透视等功能。随着图形用户界面的成功，不少高级语言也增加了图形功能，使这种可视化编程日益广泛与流行。

5）多媒体技术

它是曾经被炒得沸沸扬扬的话题，也是计算机科学在九十年代的一个热点。多媒体技术是将文字、声音、图形、视频图象集成在一起的技术。它包括多媒体计算机原理、多媒体数据库、多媒体通信和多媒体表现技术等等。它的一个重要方面是将图像、图形、声音、文字等集成一体，再按1比10或1比30压缩比进行图象数据压缩，最后以高质量再现给用户。

由于多媒体技术提供了更多的交互手段，给人以更多的方便，所以有着极其广阔的应用前景，如电视、电子游戏、电子报刊、电视会议等等。正因为如此，多媒体技术不仅是计算机科学的热点，而且也是国民经济以及社会生活许多领域的热点。

然而在整个计算机发展历史过程中，软件领域仍然存在一些问题，相对于微处理器芯片和内存设备而言，计算机软件只是在不断发展而没有进行大的改革。例如，编程人员都知道，自从第一台IBM和第一个Intel电子芯片问世以来，硬件结构的软件部分──指令集和中断结构就没有发生大的变化。在程序设计语言中也没有大的变革，现在用得最多的语言仍然是十五年前C和C++，甚至是四十年前的FORTRAN和COBOL语言。第四代语言并没有达到某些人预先声称“无需程序员的编程”的功能。整个软件领域发展限制在一个应用领域──数据库上。

不过也有一些希望的象征。面向对象程序设计是一项新的技术，前景看好，它以一种完全不同方法来构造软件；客户/服务器技术和Internet/Intranet技术，它们大大地推动了软件行业的改革。Internet的TCP/IP协议使成千上万个不同的操作系统和应用程序能相互通信，使得网络访问容易，浏览众多的数据库和站点信息，从而产生了较大经济效益和社会效益。当谈起计算机软件的现代历史，Internet/Intranet将作为人-机通信原理的里程碑，而WWW、HTML、VRM和Java将是这个里程碑的组成部分。

软件行业的成功，尤其是1995年以来的迅速崛起的Internet/Intranet技术为主的网络软件以及数据库挖掘、人工智能、神经网络等软件，为人类进入二十一世纪奠定了坚实的基础。新世纪将是一个更全面的信息化时代，计算机的普及与使用将会更广更宽，从而对计算机软件的需求更高，本世纪的成果与经验，将带入下一世纪，并不断被软件人员发展、完善，以适应新世纪人类的需要，并发扬光大。

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1.本科毕业论文实践中的计算机应用现状

1.1 计算机知识储备量不足

目前，各高校都开设有计算机课程，但仍不能满足本科毕业论文实践的需求。对于本科毕业论文，主要会用到Office办公软件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文献数据库，以及文献管理软件等。虽然各高校一般都开设有计算机基础类课程，介绍MicrosoftWindows、Office软件、Internet的使用，但所授内容还不能满足本科毕业论文实践的需要。在毕业论文写作时，毕业生往往感到Word文档的编排非常的麻烦，需要花费相当的精力和时间，也给指导老师增添了不少指导负担。同样，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不尽如人意。除此之外，还有部分软件知识在已有课程中完全没有涉及，如文献管理软件的使用等。

1.2 计算机硬件设施不足

计算机资源不足严重影响毕业论文的撰写。学生可利用的计算机资源主要有三种：自有计算机，学校计算机，网吧计算机。对自有计算机而言，虽有调查表明大学生电脑的拥有率已达到50%左右，但对于大多数来自农村的大学生而言，他们的电脑拥有率依然很低。对学校计算机而言，虽然各学校都建立有计算机房，但相比于庞大的学生群体，学校计算机依然不能满足学生需求，而且学校计算机主要用于教学使用，学生的使用有时间限制。在这种情况下，许多学生不得不求助于网吧，而网吧一般不安装OFFICE办公软件，更不会安装如AutoCAD这种专业软件，也无法访问学校图书馆数据库。与此同时，毕业论文的撰写时间比较集中，往往在一两个月内完成，特别是临近答辩的几天里，几千毕业生需要计算机修订论文，计算机的紧张程度可想而知。因而，学生在毕业论文撰写过程中，常遇到没有计算机可以使用的情况。

1.3 计算机使用缺乏指导

学生进行计算机操作时，缺乏足够的指导。由于高校扩招，学生数量急剧增大而教师数量增加缓慢，导致师生比偏高，严重影响教学质量。作为公共基础课程，几千名学生的教学工作，往往由十多名教师来完成，师生比甚至高达1:250，很难说学生可以充分得到教师的指导在毕业论文进行阶段，也同样遇到师生比过高的问题，经常遇到一个老师同时指导十几名学生的现象，教师指导任务重，很难保证指导质量。

2.本科毕业论文实践中计算机应用需求

2.1 WORD大型文档编排

毕业论文是一种较长的文档，编排难度相对较大般而言，毕业论文字数要求5000字以上，页数一般在10页以上，编排的版式几乎与出版社正规出版的书籍类似。这对于平时很少利用Word软件的学生而言，具有很大的难度，需要重新学习Word的编排技巧。在论文写作过程中，也容易出现论文排版上的各种问题。

目前，文档编排软件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.对于Word排版问题，应着重解决以下几方面的问题：①页面设置；②文字格式的设置；③样式的应用；④分节的设置；⑤页眉页脚的设置；⑥图表的绘制；⑦公式的录入；⑧自动生成目录。

2.2 Excel表、图与统计分析

对于大多数的毕业论文，都会涉及插入图表，以及数据的统计分析。除文科类论文较少涉及图表知识外，理工科、农科、医学等学科的大部分毕业论文，都会涉及图表的制作以及数据的统计分析。在毕业论文写作过程中，部分学生对图表的制作很是陌生，甚至不知道标准的图表要求是什么，因而做出来的图表不仅不美观，而且也不符合要求。Excel还具有统计分析功能，不仅方便快捷，而且准确可靠，但不少同学不知道Excel具有统计学功能，更不会使用。他们往往采用手算的方法来进行统计分析，耗时耗力，而且还容易出错。

图表与统计分析，不仅可以采用Excel，也可以采用更为专业的软件，如Origin制图、Sigmaplot制图、SAS统计分析、SPSS统计分析等，但以Excel更为方便。对于Execl图表与统计，应着重解决以下几方面的问题：①Excel表格的制作(特别是三线表的制作）；②Excel图表的制作；③Excel函数与公式；④Excel统计分析工具。除此之外，也可以介绍Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等软件的使用。

文档演示毕业论文答辩时，_般采用PPT展示其研究课题。答辩过程主要包含两部分，学生陈述和老师提问。学生的自主陈述过程，不仅需要其精彩的陈述，更需要映衬陈述的多媒体展示。目前，大多数学生往往直接将论文内容粘贴到PPT当中，却不知如何精简和美化，结果导致PPT臃肿，条理不清晰，没有层次感。导致这一情况的直接原因就是学生缺乏PPT制作的技巧。

对于PPT的制作，应着重解决以下几方面的问题：①整体结构设计；②页面布局设计；③色彩搭配设计；④演讲内容提炼；⑤媒体元素设置；⑥动态效果设置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文献检索

Internet是获取科技信息非常方便的渠道。毕业论文的实践不是闭门造车，而是他人研究成果的继续。因而在研究之前需要查阅大量的文献。文献资料主要分为两种资料：文本资料和电子资料。大部分的研究成果是以期刊论文、会议报告、学位论文等形式最先展示出来的，而这部分资料目前基本都被相关数据库所收录，存储在数据服务器上。利用互联网技术，可以非常方便地查阅到所需要的资料。

对于Internet文献检索，应着重解决以下几方面的问题：①主要中文期刊数据库；②主要英文期刊数据库；③其它类型数据库（如：电子图书、电子报纸、会议论文、学位论文、标准、专利等）；④检索策略；⑤检索技巧。

2.5 ENDNOTE文献管理

在毕业论文撰写过程中，根据撰写需要，要对参考文献进行插入、移动、删除等各种管理操作。本科毕业论文的参考文献数量一般在20篇左右，而研究生毕业论文的参考文献数量可达100篇以上，对于如此多的文献，如果采用人工管理的方式，不仅工作量巨大，而且非常容易出错。通过专业的文献管理软件，可以非常方便地对参考文献进行处理。文献管理类软件有多种，如：医学文献王、风^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同软件有自己的特点和优势，重点推荐Endnote文献管理软件，当然像Notefrst这种推出时间较短的国内免费软件，也有不错的口碑。

以Endnote文献管理软件为例，应着重解决以下几方面问题：①参考文献格式标准；②创建End-note图书馆；③文献信息录入；④Word中使用文献格式模板设置；⑥高级应用。

3.本科毕业论文实践中的计算机应用指导

3.1 加强计算机教育课程建设

通过调整课程设置和课程内容，引入相关计算机教育内容。同时，提高教学质量和水平，加强学生计算机实践能力的培养。在《计算机基础》课程中，要将Office办公软件引入到课程中，并要达到一定的应用水准。在《试验设计与统计分析》课程中，可以引入Excel和SAS等软件知识。在《文献检索》课程中，可以引入Internet的使用，数据库查询和Endnote软件等知识。在其它专业课程中，凡涉及到计算机内容的，也要尽可能进行上机训练，提高计算机应用能力。

3.2 加强计算机专业知识讲座

通过专题讲座的形式，讲解毕业论文实践过程中所使用的软件知识。在毕业论文撰写期间，可以通过专题讲座，具有针对性地进行辅导。因此，学生可以及时的了解相关知识，并立即加以应用。除了现场的讲座形式外，还可以利用网络的优势，建立网上学习平台，将学习资源放在网络上，学生可以随时查询相关计算机应用知识。

3.3 加强计算机硬件建设

加大计算机硬件设施的投入力度，优化计算机机房管理，提高计算机利用效率。根据学校人数和计算机使用的实际情况，合理投入资金进行计算机房的建设，增加计算机的台套数。其次，制定合理的管理措施，适当延长计算机房的使用时间，提高计算机房的利用效率，减少计算机的非学习性占用。

3.4 加强指导老师的指导职责

制定毕业论文指导教师的考核体系，强化指导教师的责任意识，督促教师加强对学生的指导。从学校和学院两个层次，学校层次要做好毕业论文指导的全面工作，同时要对计算机应用指导工作提出明确统_的要求，学院则有必要对学校的规定做出具体的安排和实施办法。

4.小结

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关键词：基础教学;教学改革;计算思维

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0085-02

作为高等院校基础必修课之一的“大学计算机基础”课程已经开设了20年左右，科技的发展与计算机联系日益紧密，基础的办公操作能力已经不能满足人才发展的知识需求，计算思维因此应运而生。如何转变教学思路，调整课程内容，是目前迫切需要解决的问题。

一、课程现状

当前的教学模式是一种知识型和技能型教学，关注点是计算机及其通用计算手段的应用，如二进制、微机原理、程序设计语言等。而非计算机专业的学生未来对计算能力的需求则是支持各学科研究创新的新型计算手段，以及应用计算手段进行各学科的研究与创新。[1]

由于计算机技术发展很快，计算机基础课程教学内容的更新，包括教材编写的滞后性。许多高校的课程教学在一定程度上还是围绕“旧知识”进行教学组织，这也是计算机基础教学备受质疑的问题之一。[2]

此外，学生生源状态不一样，计算机普及程度不同，因此大多数同学都有一定的基础操作，只是能力参差不齐。因此，原有的操作知识不足以调动学生的学习兴趣，学习状态容易低迷，作为第一学期的先开课程，这种风气如果继续延续，对后续课程学习造成不良影响。

二、改革思路

1.增强基础教学意识，注重品德学风培养

加大理论课程内容的比重，注重基础知识和常识教育，同时使学生建立科学的思维方式，帮助其确立明确的学习目标，为后续专业课程的学习起到真正的基础作用。

此外，作为首批课程，不应该仅仅注意其教学内容上的基础作用，还应该注意纠正学生错误的学习态度和习惯，使学生少走弯路，以保障学生顺利完成学业。同时注意将品德教育融于教学中，培养“品学兼优”的学生是教育工作的最终目标。

2.兼顾学生教学需求，认可学生自学能力

学生是教学主体，应该“以人为本”地开展教学活动，因此应该考虑学生考级以及今后学习工作需要，和计算机基础水平不均衡的特点，适当安排软件操作内容及学时。

同时认可学生的学习能力，“授之以鱼不如授之以渔”，以及软硬件的更新换代速度飞快，故不应以细节全面作为授课思路，而是把重点放在了开发升级目的、基本操作、基本功用演示和应用原则上，起到“领进门”的作用，详细操作提供参考书供学生课后自学。

3.具有教学专业特色，发挥课程教学意义

无论是理论知识还是实际操作，应该通过大量的与授课专业相关的实例来说明，以提高学生的共感意识，以期做到理论联系实际。

作为必备的研究和开发工具，将计算机应用和计算思维真正融入专业教学，使学生理解本门课程的开设目的，是掌握在本专业方向中能够依靠计算机做什么以及与计算机专业人员协作时所必须具有的计算机基础技能，最大程度的发挥课程的教学意义。

4.强调素质能力培养，围绕计算思维核心

注重培养学生自学能力，锻炼其文献查阅、信息整合、研究分析能力，强调学以致用，活学活用，使学生能够可持续发展和自我发展。

将计算思维的理解和应用分析贯穿整个教学始终，强调各种设计实现中相关计算思维的特点、作用以及思考过程，使学生感性理解什么是计算思维的同时，学会应用计算思维分析解决问题。

三、改革形式

1.授课内容

根据教改思路，结合教学大纲，选择陈国良教授主编的《计算思维导论》作为教材同时，选择夏耘等主编的《计算思维基础》作为参考教材，并将这门课程分成8大专题，课时安排及授课顺序如表1所示。

表1 学时安排表

专题 学时

计算思维基础知识 4

计算机硬件基础 4

算法与编程语言 2

计算机软件理论 2

操作系统 2

计算机网络 4

计算机应用软件 4

计算文化与职业道德 2

第一个专题是计算思维基础。其主要知识点，一是让学生了解科学和学科的分类和含义，作为大学的首开课程，清楚自己的学习方向，明确自己的学习目标;二是让学生了解科学思维和计算思维，使学生学会正确的方式方法来思考问题，并列举CAD应用和模拟测试等实例，使学生感受到计算思维成果在自己专业方向上的具体应用;三是让学生了解计算理论以及计算模型和模式，使学生能够以准确的角度和定位来处理解决计算问题，即具有一定专业知识和计算思维的设计者而非实现者。

第二个专题是关于计算机硬件。其目的是通过对计算机组成原理及相关硬件的熟悉，信息的二进制表示，使学生了解计算机能做什么，以及基本工作过程，以此强调培养数学建模思维方式的重要性。

第三、四、五个专题是关于计算机软件。第三个专题使学生了解需要通过编程语言编写具体算法控制计算机工作，而软件即是其最终表现，以编程过程中的实际问题，强调需要培养自身的逻辑性、分析性和创新性思维。第四个专题从软件系统组成，常见软件，及软件开发三个方面，讲解软件的作用和开发常识，使学生掌握专业软件开发时所需要具有的计算机知识，以强调系统性、层次性、计划性和协作性思维的必要性。第五个专题针对关键的操作系统软件，从功能设计、管理操作、工作原理角度进行学习，使学生掌握操作的同时，理解其运行实质。对于并发、互斥、共享和加锁等关键性技术，引入现实生活实例进行讲解，让学生领会解决问题的类比移植思维。

第六个专题讲解网络基本原理，相关软硬件等常识。使学生了解网络的工作原理和相关设置操作，并强调其中的标准化、分布式思维，并根据系统互联网络模型再次强调协作性和层次性思维，以及通过网络安全问题，使学生意识到除了考虑系统的功能性外还学要考虑系统的责任性。

作为补充知识，第七个专题根据学生教学需求，选择常用软件讲解原理和基础操作，并根据软件界面及其操作的发展变化历史，强调设计上“以人为本”的思维方式。第八个专题则学习相应法律法规，进行思想教育，建立正确的科学研究信念。

2.考核方式

（1）实验考核。将实验分成打字练习和软件操作两部分，又因为学生基础不同，分别设置了选做和必做题目。选做部分为验证实验，根据具体知识点提供操作指导书，供基础较差的学生自学。必做部分则是利用计算机等级考试等模拟系统，让学生在指定时间内完成指定题目并当场给出成绩，将其记录下来作为期末成绩的一部分。

这样即在提高学生实际操作能力的同时，兼顾了学生等级考试的需要。因为教学的最终目的是让学生更好地掌握知识，允许学生重复考核，保存最高分，以成绩挑战为驱动增强学生学习投入度。

（2）论文考核。论文能够锻炼逻辑思维，增强科研能力，同时在收集资料的过程中，对所学内容加深理解，加深印象，与当前素质教育的要求相符。因此以论文代替了原有的选择题抽查和其他课程的笔试考核方式，共分三个题目。

第一次题目为《为父母组装电脑》，以经济适用角度确定电脑配置，并说明理由。其目的使学生在掌握相关硬件知识得同时，能够形成“有理有据有度”的思维意识，学以致用的思维习惯，以及以实际行动关心爱护家人的思想品德。

第二次题目为《计算思维之我见》，分别从计算思维的含义及理解，所学计算思维应用总结，个人生活中计算思维体现举例等方面进行论述，在对所学内容复结的同时，使学生真正理解并掌握课程主旨。

第三次题目为《计算机法律法规》，将最后一章的内容进行自行总结，让学生了解科技的发展和应用必须在合理合法的条件下进行，不以规矩不成方圆，其最终目的是建设而不是破坏。

论文表现形式和提交方法随着课程进展也设定了不同要求。第一次的论文在课程前期布置的，因此为纸质手写，分班收交。后两次则是在课程后期布置的，已经学过相应的软件操作课程，因此分别要求做成电子文档和演示文稿，并合理进行格式设置和页面布局，活学活用。提交形式则考虑今后教学过程中的常见需求，分别为邮件附件发送和文档压缩后FTP上传，使学生尽早熟悉相关操作。

四、总结探讨

经过半学期的实践，实际教学基本上能按照预期进行，从学生的论文中也能体现出对该门课程的认同和认可。在今年等级考试监考过程中，发现学生对知识掌握程度也有一定的了解，更能合理分配时间。但也发现了一些问题。首先，学生对论文的意义理解不够，预留时间短，资料查阅不足，未能实现素质教育目的，需要教师在留作业之前，说明写作意义，并对论文的书写完成进行指导说明。其次，学生自学意识不足，习惯应试教育题海战术，不愿意分析不喜欢总结，习惯问答案，知其然不知所以然，还需要教师引导。最后，教师授课专业知识相对匮乏，理论实践结合有一定困难度，需要和专业老师沟通。

参考文献：

[1]战德臣，聂兰顺，徐晓飞.“大学计算机”――所有大学生都应学习的一门计算思维基础教育课程[J].中国大学教学，2011，（4）.

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关键词：提高；高职学生；计算机一级B；能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2012)29-7042-02

全国计算机等级考试由教育部考试中心主办，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的等级水平考试。参加全国计算机等级考试的人员主要由在校大学生、机关公务员等构成，等级证书的获得与否与他们的就业、晋升有着密切的关系。

对于高职学生来说，全国计算机等级考试一级B 是学生必考科目，考试通过与否直接关系到学生能否毕业，所以提高高职学生计算机一级B能力至关重要。

1 考试方式和考试内容

1.1考试方式

考试时间为90分钟（机考），在Windows XP操作系统下，主要运用Microsoft Office 2003。

1.2考试内容：

1）计算机基础知识。

2）微型计算机系统的组成。

3）操作系统的功能和分类。

4）中文Word 2003的功能和使用。

5）中文Excel2003的功能和使用。

6）计算机网络的基础知识。

2 如何分阶段的开展针对性强化练习

2.1第一部分选择题

主要是涉及计算机基础知识，考试题目20个，共20分，涵盖以下内容：

1）计算机的概念、计算机中各种数据表示、ASCII码及数据的存储。

2）计算机病毒和如何防治。

3）计算机硬件系统和计算机软件系统。

4）计算机网络。

对于学生来说，理论基础知识面广，知识点多，相对较难掌握，应而学生只要依据教材《全国计算机等级考试全真笔试+上机考题解答与训练》的最新考题解答和全真试题训练，加强练习，熟悉记忆，考试就会很轻松。

2.2第二部分Windows的基本操作

考试题目共5个，共10分，主要涵盖以下内容：创建文件或文件夹，复制、移动、删除、重命名文件或文件夹以及创建快捷方式、设置文件或文件夹属性（只读、隐藏、存档）、搜索等。这些操作一般在【我的电脑】或【资源管理器】中就可以完成，一般建议在【资源管理器】中完成考题比较合适。这部分学生容易掌握，需要注意的是使用“搜索”工具时，当按要求输入关键字搜索，目标文件或文件夹不出现，要考虑是否搜索选项设置完善，此时要将“更多的高级选项”打开，选中“搜索隐藏的文件和文件夹”。学生在一级B 考试中，遇到过这样的问题，容易造成困惑，因而在此部分内容讲解时，要给学生介绍“高级选项”此类操作，让学生更好的应对考试，从而顺利完成相关操作。

2.3第三部分汉字录入

考试题目1个，共15分，要求考生在10分钟内录入250个字/词。这部分相对简单，学生只需要选择一种熟悉的输入法，熟练运用Ctrl+Shift切换输入法，Ctrl+空格切换中英文，并且注意常用但键盘上找不到的标点符号。此部分没有更多的技巧，学生只要掌握以上几点，熟练打字就能轻松得分。

2.4第四部分Word操作

考试题目一般为1个或 2个，共25分，涵盖以下内容：

1）Word文档的创建和打开,文档视图的使用、文档菜单、工具栏与快捷键的使用

2）Word字体、段落格式设置和页面设置。

3）Word插入图片、文本框，以及设置相应的格式。

4）Word表格创建与修饰，表格插入、转换、排序以及公式使用。

根据以上内容，我们分阶段分任务重点安排学生学习文档的编辑、文档的排版、图文混排、表格处理、论文的编辑与排版、邀请函的制作、课程表的制作、个人简历的做作、准考证的制作、成绩单的制作，这些操作对学生很有帮助，今后学生走向工作岗位，也能轻松应对日常的文档工作。特别是论文的编辑与排版，学生熟练掌握后，就能较好的完成毕业论文设计了。

在强化课程中，重点让学生练习之一的就是Word上机操作，需要强化是字体格式设置、段落格式设置和页面设置，分栏、首字下沉、项目符号和编号，替换， 图文混排，表格和表格数据的操作等，其中，表格的修饰中的【边框底纹】对学生来说相当较难掌握，学生对【设置】中各边框方式的含义理解不清，不知道何时该用“方框”，何时该用“自定义”，练习的时候通过实例具体讲解这几种方式的不同。此外，菜单中的【编辑】下的【替换】功能，学生运用也有时出错，主要是对“查找内容”和“替换为”的设置，通常学生容易将需要设置的格式定在“ 查找内容”一栏，从而导致文中没有可以查找的任何内容。 这种情况应让学生明白，“查找内容”为原素材，所有设置应定在“替换为 ”一栏。其余的知识点只要加强练习，就会取得好的考试成绩。

2.5第五部分Excel操作

考试题目1个或2个，共20分。涵盖以下内容：

1）Excel工作表的建立、保持和退出。数据输入工作表的相关操作。

2）工作表的格式化，包括设置单元格格式、设置列宽和行高、设置条件格式、使用样式、自动套用格式和使用模板等。

3）函数的使用（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT 、IF、 RANK 、COUNTIF、SUMIF）。

4）条件格式、排序、筛选（自动筛选、高级筛选）、分类汇总、图表、数据透视表的建立。

根据以上内容，我们分阶段分任务重点安排学生学习工作表的编辑、工作表格式化、排序、自动筛选、高级筛选、分类汇总、数据透视表、图表的创建和编辑。

在强化课程中，上机操作Excel也是重点练习之一。学生对【高级筛选】的条件建立通常会有些疑虑，主要是对题目理解不够，不知道建立条件的“且”与“或”的本质区别，以及筛选条件的具体设置。还有的同学对【分类汇总】之前先【排序】的概念不是很清楚，【数据透视表】的布局行列容易混淆。至于图表部分，学生对图表选项的细节部分容易出错，这些内容课堂讲解重点介绍，学生加强练习就不会有什么问题。

2.6第六部分IE题和OUTLOOK邮件收发

考试题目1个或2个，共10分，这部分IE题学生只要掌握如何输入网址，打开相应页面，保持对应的页面格式就可以得分。收发邮件部分也没什么问题，主要是相应的指令要看清楚，发给多人邮件时用英文下的分号隔开，一般都没什么问题。

3 几点建议

1）学生通过强化练习，计算机一级B能力得到提高，考试通过也不成问题。然后考试之后，学生如何有效地利用课题讲解的实用工具，运用到需要的地方中去，才是学习的关键所在。有的学生到大三毕业设计那会，论文的基本编排也不会，希望学生学习这个章节的时候能用心体会，把课堂讲解的要点理解吃透，这样毕业设计排版才能有所改善。

2）学生学习要发挥主动性，如WORD、EXCEL、POWERPOINT今后工作中运用较多，除了考试必考的知识点外，应把握其余常用的部分，这样才能学以致用。

总之，提高高职学生计算机一级B能力能有效帮助学生通过等级考试，能最大限度发挥学生的计算机运用水平，使高职学生成为真正的实用性技能型人才，为今后就业打下坚实基础。

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1.1基本的计算机操作能力

对于普通大学生而言，都应该熟练掌握基础的计算机操作能力，大体上了解微机的整个系统及其每一个组成部分的主要功能，知道维护计算机的基本措施，对于一般的计算机故障可以进行简单的处理。同时还应该了解windows系统的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用录音机、计算器等解决日常生活中的一些问题。

1.2网络应用能力

大学生应该能够了解、掌握关于Internet以及计算机网络和的基本知识，学会如何应用BBS、文件传输功能，如何收发电子邮件，如何应用WWW浏览器等，了解掌握基本的信息安全知识等。同时，可以通过Internet搜索、查询、下载自己想要了解的一些知识，还要学会网络故障的处理办法、配置网络的办法，比如应该怎样连接网络，怎样应用安全防护产品等。

1.3办公软件应用能力

在了解计算机表格、文字等处理知识的基础上，熟练掌握五笔、拼音等其中一种输入方法，同时应该熟练掌握Word文档、Excel表格、PPT等常用的文件处理办法。

2围绕计算机应用能力培养为中心开展案例教学

《计算机基础》课程的应用性、实践性都非常强，现代大学生应该主要要学会如何利用计算机来处理相关的文件以及数据，主要应该提高学生的办公软件应用能力以及数据库应用能力。在实际教学过程中，教师可以设计案例进行教学，这样针对性更强，学生也更容易理解，当然案例教学的内容以及形式都应该紧紧围绕大学生的计算机应用能力培养为主。教师可以设计以下案例：

2.1准备一个PPT

主要介绍本校的基本情况，要求学生自己收集相关资料，进行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的内容应该包括学校的建设规模、基本概况、发展历史、专业设置、组织结构等。整体PPT设计要求内容应该清晰明了，图片和文字的风格基本统一，目录的导航比较清晰。

2.2设计毕业论文

让学生们排版设计自己本专业的毕业论文，设计内容主要包括封面、题目、目录、图表、页眉页脚等，论文的正文段落以及标题一定要清晰、明确，整体格式看起来要美观，能够达到学院的毕业论文规定的标准化排版要求。

2.3利用电子表格软件处理公司业务

以某公司为例，通过电子表格软件管理企业的投资决策，也可以管理企业员工的工资。对于企业投资决策管理，应该综合分析保险、借贷款、债券等相关信息资料，这样可以为投资人分析简单的风险提供科学的参考依据。对于企业员工工资管理，应该结合各种工资款项、企业的薪资调整政策以及员工个人奖金等精确计算员工的个人所得税，而且应该制作具体的工资条以及工资明细表。

2.4Access数据库管理软件在公司管理中的应用

收集、整理企业的销货管理以及进货管理资料，采用Access数据库管理软件分别建立相应的数据库，输入原始数据，要求能够查询、统计、分析数据，合理预测货物未来的供需情况，为公司管理者提供专业的数据信息，提高企业决策的准确性。这些案例的综合性较强，其中设计到很多计算机应用方面的知识，但是远远不够，在实际教学过程中，教师应该以一个问题延伸出某一类问题，使学生能够学会解决某一类问题的能力。教师可以设置《多媒体技术应用》、《计算机信息检索》、《管理信息系统》等和计算机应用有关的一些选修课，这样可以拓宽学生的知识面。

3改革、创新实训方法

3.1案例教学法

教师在正式实训之前可以利用多媒体技术向学生们展示需要讲解案例的最终效果，然后让学生对案例提出一些新的要求，并将其展示、分析后引出实训内容，让学生结合相关的知识针对整个实训过程提出一些建议或者要求。比如，在设计毕业论文的那个案例中，可以要求学生通过表格对封面的格式进行设计，在设计页眉页脚时也可以采用不同的设计方法设计奇数页、偶数页。教师只要提出一些基础的论文格式设计要求即可，其他的都可以由学生们自由发挥。

3.2分组讨论法

在计算机教学过程中采用分组讨论法有利于活跃课堂教学氛围，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。在实施分组讨论教学的过程中，每一个小组的人数不宜过多，应该明确小组内每一位成员的职责，而且应该尽可能做到每一个小组的力量保持平衡。每一个小组都应该有参与课堂讨论、得到奖励的机会，在分组讨论的过程中，教师应该做好课堂管理工作，防止有的学生浑水摸鱼，和其他同学闲谈。比如，在设计公司的某项投资决策的过程中，教师可以让每一个小组分别分析投资决策的预期利益，然后从财务层面上判断、评价这个项目的可行性，并且选择出最佳的投资决策方案，要求说明其中的原因。

3.3任务驱动法

这种教学方法主要是教师向学生们布置任务，然后让学生自主探索，共同协作一起完成任务。当然教师在布置任务的过程中，应该有机结合学生自己当前学习的知识确定合理的目标。比如，在设计介绍学校情况的PPT时，教师可以设计几个开发性的任务供同学们选择，这种开放性的任务最大的好处就在于学生可以按照自己的思路实施，学生完全可以自由收集项目材料，也可以灵活的选择活动时间，这样可以更有利于激发学生的学习兴趣。

4总结

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关键词：师范院校；大学计算机基础；创新教学

中图分类号：TP3-1文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-01

University Computer Basis Teaching in Normal School

Liu Yang

(Linyi University Yishui College,Linyi276400,China)

Abstract:At present,almost all of the Normal College used the" University Computer Basis"course as a required course.This view of the Normal College characteristics,from the" University Computer Baiss"

teaching about the content and status,and then to teaching innovative and improve the level of teaching staff to offer insights,highlighting the computer's basic operations and times of teaching.

Keywords:Normal university;University Computer Basis;Innovative teaching

在计算机与信息技术飞速发展的今天，计算机基础是每个师范院校的学生必须接受的教育。《大学计算机基础》是一门基础性课程，是一门大学生必修的基础课，其内容是学习计算机科学与技术学科的基本理论与基本概念以及相关的计算机文化内涵。

一、《大学计算机基础》的教学内容与现状

（一）《大学计算机基础》的内容。《大学计算机基础》这门课程作为师范院校公共基础课层面上的计算机基础教学，其主要内容体系是计算机概论+Office操作+网络基础知识及使用，讲述计算机基础及安全与维护知识、Windows XP操作系统、Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、PowerPoint电子演示文稿软件、计算机网络与Internet、多媒体技术基础，除了一些基本概念和理论之外，其操作性很强，对学生就业以后所从事的工作是会有帮助的。

（二）《大学计算机基础》的教学。根据新课标的安排，很多师范院校的授课与实践学时分配基本达到了1：1，课堂教学采取了板书+多媒体+演示操作+上机实践的形式。但从当前调查的情况看学生的上机实践和教师的授课速度不同步，学生的上机实践效果不是很理想。为此，条件好的师范院校可以选择教师在机房授课的形式，由教师机主控，学生人手一台计算机，教师的操作学生一目了然，可以同步进行操作，这样边讲边练，学生的学习效率有很大提高。

二、创新《大学计算机基础》教学

（一）利用现代教学手段进行辅助教学，提高课堂教学效果。把计算机、投影仪、教师制作的电子演示文稿、动画、视频等搬入到课堂进行辅助教学，学生注意力集中，能达到良好的视听学效果。担任《大学计算机基础》课程教学的教师可以利用多媒体课件进行集体备课，学重点和难点，交流授课体会和经验，有效地提高课堂教学效果。

（二）“恰到好处”的理论与实践教学，增强学生自主学习的能力。《大学计算机基础》是门操作性很强的课程，学生仅仅在课堂上听了教师的授课，但是若不进行上机实践练习，达不到完成操作的目的，因此要求教师要把握好理论与实践的关系“度”确保学生能够“吃饱”，还能细化“吃好”。学生上机时，要先依照课本或练习题中给出的操作步骤一步步地完成。完成基础的练习题后，最重要的是要完成教师布置的任务，教师提供给学生一些文字性电子素材，针对各个知识点，提出要完成的各种要求，有能力的学生在上机课时内可以完成一些，很多学生需要在课下完成这些任务，学生要在教师规定的时间内以电子邮件的形式提交作业。这样就调动了学生的课后学习积极性，发挥他们的创新能力和想象力，并真正做到学生的自主性学习。

（三）使用案例教学，注重培养解决问题的能力。案例教学实际上是一种“做中学”的形式，注重培养学生创造能力以及实际解决问题的能力，不只是获得固定的规则、原理。案例的设计要求考虑现实性，要来自实际环境中或者学生身边熟悉的例子，并且案例的设计要对今后的学习有指导意义。举一个最贴近毕业设计论文排版的问题式案例来说，每个人对书籍的目录、页眉、页脚很熟悉，教师在上课时可以将一个事先排版好的论文给学生展示，同时展示其论文的目录、页眉、页脚。让学生带着问题融入到后续的文档制作情境当中，教师再分别结合这些案例讲授如何设置目录，设置目录之前如何定义并使用大纲级别，如何设置不同实际需求的页眉和页脚。这样教师起到协助引导作用，循序渐进，学生在做中学，使得学生积极主动地成为学习的主体，逐步建构属于自己的知识体系。

三、提高师资队伍水平

（一）提高教师综合素质。师范院校的新型教学模式要想得到社会的认可，学校必须制定人才强校战略，明确师资队伍是人才培养的核心保障，积极采取有效措施，建设一支素质优良、结构合理，满足学院发展和人才培养需要的高水平专业师资队伍。尤其是计算机基础教学工作对教师的计算机专业知识与应用水平提出了更高要求，高素质的师资队伍建设是今后计算机基础课程建设与改革的关键，如果不重视它，则成为制约改革的主要因素。因此学院通过多项政策，比如设任职门槛、定期培训、制定考核激励机制，采取引进、培养等方式，建立了自己的专职教师队伍，不断提升专职专任教师队伍的学历和学位层次。

（二）改革课程考核方式。课程考核是检验学生学习效果、评价学生学习成绩的一个重要环节。传统教学的考核方式以笔试为主，对于操作类课程不太适合，因此我们要对该门课程进行考核改革。最终这门课的考核方式是采用ATA全国计算机高新技术考试系统，理论部分和实践部分全部是机试，理论和实践分别占总成绩的40%和60%，并规定如果理论或实践其中之一不及格，则该门课程总成绩为不及格。通过加大实际操作能力的考核比重，加强了实践技能的培养，引导学生正确把握课程性质、掌握重点。

总之，在《大学计算机基础》课程教学中要结合师范院校的实际定位和人才培养目标，通过创新教学方法、教学手段、课程考核等措施，既让学生掌握了计算机基础理论知识，也培养了学生独立分析问题和解决问题的能力。我们还将进一步在教学实践中与时俱进，不断更新教学理念，探索教学模式的多样化。

参考文献：

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和谐社会背景下职称工作的创新思路

职称工作是落实党和政府知识分子政策的具体体现，是广大知识分子关注的热点，它的每个环节都关系着专业技术人员的切身利益。职称工作的质量不仅影响到我们能否培养、选拔一支优秀的人才队伍，还影响到政府的威信和形象，影响到社会和谐和良好社会风气的形成。

1.完善职称人才评价方法，建立健全职称评审监督机制。不断完善以能力和业绩为主要价值取向的人才评价机制，促进优秀专业人才的快速成长，是我国人事政策改革的一项重要举措。为了提高评审质量和避免人情干扰，在目前同行专家评议中，可对论文成果进行质量评价的同时，还可采取模糊综合评价的方法进行客观修正。这

样既可避免同行专家会议评议时可能出现的人为干扰，又可通过多种形式的相互补充，实现综合评价，使职称人才评价更为公平合理，评价结果更加深得民心。

建立健全职称评审监督机制，是让职称评审中被淘汰的人员有一个申诉和复议的机会。目前普遍采用的同行专家会议评议还存在一些不可避免的缺陷。如评议专家因不同的观点，对同一学术成果的价值可能产生异议；评议专家对本部门的评议对象可能持有较为宽松的处理态度；现行评议标准还缺少规范，难以杜绝评议的随意性等，这些都可能导致评审的偏差和不公平。建立职称评审监督机制，一方面可以解决未评上人员的不服气和抱怨思想，实现情绪疏导和矛盾缓解，使其更好地努力工作，从而营造社会和谐氛围。另一方面也可以对各级职称评委会起到一种监督制约作用，对提高评审质量，严肃评审纪律，端正评审态度都有促进作用。

2. 增加申报职称资格考试专业，扩大初级职称考试人员参考范围。国家在职称工作中，部分专业实行以考代评政策，深受专业技术人员的欢迎。这种形式不仅易于操作，程序简单，可信度高，还避免了评审带来的人为因素干扰。建议继续开拓更多的以考代评公共职称考试系列，实现以社会考试促进青年成才机制的社会化。成才机制社会化，就是要为青年人创造快速成才的社会环境，就是要推动社会快出人才、多出人才。

按现行职称考试政策，除计算机和外语专业不受报考者所从事专业技术岗位限制，可以在社会上自由报考外，其余职称考试专业还不能自由报考，一般要受到专业岗位的限制。为了鼓励青年人学习进取，建议对部分国家实行以考代评的公共性系列，允许专业技术人员和社会人自由申报考试初级职称资格。为这些人创造机会和条件，使他们早日实现自己的工作梦想。

3.取消职称外语、计算机考试等级要求。职称外语、计算机考试作为专业技术人员晋升职称的一项基本技能要求是完全必要的，这对督促专业技术人员学习进取，提高专业技术人员业务素质起到了积极作用，但不可过于看重。因为职称评审的是学术水平，而不是外语和计算机操作能力。外语的提高是一个漫长的过程，要有相应的环境做支撑，计算机的使用虽较为普遍，但每位专业技术人员并非是熟练的操作员，多数中年申报者达不到“盲打”水平，而这个水平也不是短期就能速成的。职称外语考试要求“阅读外语要体会到眼球运动”，不会“盲打”就做不完计算机考题，这就背离了把外语和计算机作为专业技术人员的一项基本技能要求的初衷。何况职称越高，外语和计算机考试水平也应越高，但实际上，高职人员随着年龄的增高，脑子反应和操作速度越来越慢，就是其外语和计算机理论水平较高，解决实际外语和计算机问题能力较强，但不一定实际翻译外语和操作计算机速度高，也就是说考试成绩不一定好。因此，职称外语和计算机考试应取消等级概念，只是将其作为一种技能考试。

营造和谐社会环境必须遏制职称评审中的不良行为

随着社会经济成份和分配方式的多样化，新的影响心理平衡的因素不断涌现，使得职称工作中也产生了一些影响社会和谐的矛盾和现象。例如，为了达到职称晋升目的，出现了一些职称考试作弊、学历造假、课题论文挂名等不良行为。这不仅给职称工作带来极大混乱，也对社会带来很大负面影响，败坏了社会风气。

1.打击职称考试作弊行为，营造职称工作和谐环境。在职称工作中，职称考试作弊是每个正直人所憎恶的行为，是引起人们不公平感的重要祸根。所以，在加大全社会道德文明教育的同时，更要加大对职称考试作弊和违纪现象的打击力度。目前，虽然制定了职称考试作弊的处罚条例，但执行力度还很不够，致使在某些部门职称考试作弊已成为公开的秘密。在美国，“替考”是一种严重的违法行为，最多可判两年徒刑。我们应该像打击倒卖黑车一样，对替考者和被替考者同时进行惩罚。只有这样，才能有效遏制职称考试作弊现象发生，积极推进整个社会风气好转，营造和谐生活工作环境。另外，提高考场硬件设施，在考场安装摄像镜头或闭路电视监控，必要时由各单位人事部门去核实考生身份，也是遏制考试作弊行为的有效手段之一。

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关键词 高职计算机基础 word2010长文档制作 教学思考

中图分类号：G712 文献标识码：A

1纵观高职计算机基础word2010长文档制作现状

1.1 word2010长文档制作的概况

Word2010长文档制作在学生的毕业论文、简历介绍等学习活动中出现的频率很高。Word2010长文档制作主要可以分为创建主控文档、插入子文档、展开或折叠子文档三个部分，程序复杂。例如毕业论文的长文档编辑有着固定的格式，包括封面、摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、后记、封底，在制作过程中必须严格遵循。同时，长文档的制作流程也需要规范，主要包括页面格式的设置、文档分节工作、目录的自动生成等内容。因此，Word2010长文档的制作需要较高的计算机信息应用技术。

1.2 word2010长文档制作中存在的问题

目前高职计算机基础word2010长文档制作存在较多的问题，其教学水平有待提高。长文档编辑有其基本的要求，程序较为复杂，没有专门的系统分类来对长文档编辑加以完整的梳理，使得大部分的高职学生对长文档制作的掌握缺乏条理性，不能很好地完成长文档制作工作。高职学生在毕业论文的撰稿过程中，经常出现格式不符合要求的情况，需要不断改动，大大降低了学习的效率。尽管高职院校引入了检测论文格式的检测系统，但是这并不能从根本上解决高职学生对word2010长文档制作不擅长的问题。而传统教学中对计算机基础word2010长文档制作的一系列教程，使得高职学生从心里产生一种抵触心理，难以投入足够的热情去学习长文档制作。高职学生对word2010长文档制作的理论知识还不够完善，实践操作不够娴熟，在编辑制作过程中仍然存在一定的问题。

2改革高职计算机基础word2010长文档制作教学

2.1弥补word2010长文档制作中的缺陷

针对Word2010长文档制作中存在的问题，我们需要及时弥补其缺陷，从教学实践上加以改进，使高职word2010长文档的制作水平得到有效的提高。在教学过程中，面对长文档的基本要求，复杂的程序流程，我们需要对其进行合理的分类，组成一个完整的系统，增强其内容的条理性，使得高职学生能够掌握较为系统的word2010长文档制作知识，在完成毕业论文的过程中得到有效的应用，从而提高学习的效率。同时，高职院校在引进论文格式的检测系统后，应该根据其检测到的情况对学生的长文档掌握程度进行分析研究，制定出下一个阶段的教学关键点，让学生学到更多的长文档制作理论知识，加强学生的实践操作能力，从根本上提高高职学生的word2010长文档制作水平。

2.2突出word2010长文档制作教学重点

高职计算机基础word2010长文档制作教学中需要着重突出教学重点，使其更好地指导高职学生在长文档制作中的学习。在页面格式的讲解方面，我们可以重点讲解页码范围的知识。页码范围在页面格式中占有重要的地位，其内容抽象，使得学生难以在短时间内消化，而通过重点把握的方式，可以将其分成几个关键的部分，让学生分条理解，逐渐把握知识要点，从而为后面的制作学习打下坚实的基础。而在样式应用方面，我们需要侧重样式的概念、预定义样式和快速样式的使用方式、对所选择的段落和文字进行自定义的样式编辑这几个部分的内容。同时有意识地淡化次要内容，让学生把有限的精力集中在关键的问题上，从而更好地把握长文档的制作。在文档分节的讲解方面，同样需要重点突出word2010中“节”的概念。由于大部分学生无法真正理解“节”的概念，使得教师在教学过程中需要对其概念加以详细的解释，使其内容具体化。而对一些浅显易懂的知识点，可以一笔带过，将课堂时间集中在重点问题的讲解上，做到主次分明。这样一来，word2010长文档制作的知识点形成重点的知识系统，使高职学生计算机基础word2010长文档制作的学习效率大大提高，有力推动高职计算机基础word2010长文档教学的发展。

2.3创新word2010长文档制作教学模式

目前我国的高职计算机基础word2010长文档制作教学仍处在较为基础的阶段，尚未摆脱传统教学模式的束缚。而随着现代社会的不断进步，传统的教学显然已经不能适应社会的发展。因此，我们需要创新发展word2010长文档制作教学模式，逐步提高教学水平。传统的长文档制作教学方式采用的是教师授课、学生听课的模式，课堂上以老师为主，学生为辅，这势必使得其教学效果得不到明显的进步。因此，我们需要打破传统的教学模式，建立教师与学生在课堂上的平等地位，让学生积极主动地参与到课堂中来，更好地实现教学的互动。除此之外，教学过程中需要利用实际方案更好地诠释各个知识点，使学生掌握全面的信息应用技术。

3展望高职计算机基础word2010长文档制作前景

尽管目前我国的高职计算机基础word2010长文档制作中存在一定的问题，但我们仍有理由相信，在高职计算机基础教学的深入思考下，在逐步的教学改革下，我国的高职计算机基础word2010长文档制作水平必将提升到一个新的梯度。

参考文献

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关键词:计算机基础;继续教育;办公软件;案例教学;教材建设

1计算机基础教育的发展

随着计算机技术与应用的不断发展,信息社会对人才培养新需求的不断变化,以及高等教育改革的不断深化,我国高等学校的计算机基础教育在近三十年中得到迅速发展,已经成为我国计算机教育体系中的重要环节,对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起着重要的作用,对国家信息技术的应用和发展起着举足轻重的作用。

如今,信息技术快速发展,信息社会进程突飞猛进,信息技术正改变着人们的生活、工作、学习、思维方式和价值观等,计算机基础教育面临着新的发展机遇和挑战。研究表明,当前高等学校计算机基础教育发展变化的主要特点是必须进一步同其他各个学科专业交叉与融合,迫切要求提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力。

2009年7月,按教育部要求,由教育部理工类计算机基础课程教学指导分委员会编制完成的《计算机基础课程教学基本要求》(V4.0,简称《基本要求》) 正式并出版发行[1]。

《基本要求》[2]指出:面对大学计算机教育不再是零起点的现实,面对其他学科专业教学中对信息技术应用的极大期望,面对社会用人单位对大学生计算

机能力和信息素质要求越来越高的现实需求,高等学校计算机基础教育必须从教育理念、培养模式、培养目标着手,深入研究学生的学习需求、专业需求和社会需求,在课程体系、教学模式、教材建设、教学设计、教学方法与教学手段改革、教学资源与环境建设、师资队伍培养与梯队建设、教学测评与质量保障等方面进行积极的探索和大胆的实践。

《基本要求》认为,计算机基础教育将呈现以下的发展趋势:

(1) 计算机基础教育的基础性地位越来越被重视,计算机基础教育的功能定位越来越呈现出“面向应用、突出实践、着眼信息素养”的特点;

(2) 计算机基础教育本身将进一步呈现出“多元化、模块化、融合化、网络化”的发展趋势;

(3) 计算机基础教育的“能力模型”和与之相适应的“知识体系”和“实践体系”将进一步完善和规范。

《基本要求》指出:一门能够凝聚信息科学概念、技术和方法,能够符合高等教育要求并有效支撑大学生信息素养培养的“大学计算机基础”课程或者称为“大学信息技术基础”的课程建设,将成为发展的关注点,计算机基础教育的发展会逐步朝着规范化的方向发展。

作者简介:李洁(1980-),女,二级警司,研究生在读,研究方向为计算机基础、信息工程、教育管理等;周苏(1958-),男,教授,主要研究方向为计算机应用、软件工程、高教管理等。

2教学与实验内容的设计

针对目前大学新生已经具备一定计算机知识水平的现状,针对大学高年级学生计算机基础应用水平依然薄弱的现象,我们为大学计算机基础教育设计了旨在提高与深化的新的教学内容,也作为高起点的“计算机基础”课程的新教材――《办公软件高级应用案例教程》[2]。本书基于案例实验为主线开展教学,通过一系列在网络环境下学习和实践的实验练习,把计算机基础和办公软件应用的更深入的概念、理论知

识与技术融入到实践当中,从而加深对该课程的认识和理解,切实提高学生的计算机基础应用水平。教学内容和实验练习包含了计算机基础知识和办公软件应用的各个方面,涉及计算机基础提高、文字处理Word高级应用、电子表格Excel高级应用、演示文稿PowerPoint高级应用、绘图工具Visio、个人数据库Access、项目管理Project和办公软件综合应用等,全书包括可供选择的18个实验、1个PowerPoint课程设计和1个课程实验总结,以帮助读者熟练掌握办公软件的应用与技巧,如表1所示。

表1 教学与实验内容的分布

内容实验个数

第1章 计算机基础第1节 软件基础与Windows系统管理4

第2节 搜索引擎与网站评价

第3节 计算机病毒防范

第4节 使用压缩软件WinZip和WinRAR

第2章 文字处理软件Word第1节 文字效果与小报排版3

第2节 文字的艺术设计与书籍排版

第3节 论文的格式与排版

第4节 Word应用技巧与发展

第3章 电子表格处理软件Excel第1节 Excel与网络意见调查表3

第2节 Excel图表与市场调查分析

第3节 Excel宏的录制与VBA

第4节 Excel应用技巧与发展

第4章 演示文稿处理软件PowerPoint第1节 PowerPoint制作的提高1

第2节 Microsoft Office PowerPoint 2007

第5章 绘图工具Visio第1节 Visio与工程绘图1

第2节 Microsoft Office Visio 2007

第6章 数据库软件Access第1节 Access数据库初步2

第2节 数据库的结构与特点

第3节 Microsoft Office Access 2007

第7章 项目管理软件Project第1节 项目管理软件Project初步2

第2节 Project项目管理应用

第3节 Microsoft Office Project 2007

第8章 办公软件综合应用第1节 PDF格式和Outlook应用2

第2节 Office软件的协同作业

第3节 2007 Microsoft Office system

第9章 办公软件高级应用实验总结1

第1章:计算机基础提高。包括软件基础与Windows系统管理、搜索引擎与网站评价、计算机病毒防范、使用压缩软件WinZip和WinRAR等实验。通过实验,提高学生对操作系统基础知识的认识,学习Windows系统管理工具的使用,熟悉Windows系统工具,并由此进一步熟悉Windows操作系统的应用环境;通过在因特网上对一些主题和网站进行的搜索、浏览与分析,进一步熟悉网络搜索引擎,尝试分析和评价网站;熟悉计算机病毒防范技术的基本概念,通过因特网搜索与浏览,了解网络环境中主流的病毒防范技术网站,掌握通过专业网站不断丰富病毒防范技术最新知识的学习方法,尝试通过专业网站的辅助与支持来开展计算机病毒防范技术的应用实践;理解数据压缩的基本概念,了解数据压缩标准和相关技术,熟练使用压缩软件,进一步体会数据压缩技术的实现和应用方法。

第2章:文字处理Word高级应用。包括文字效果与小报排版、文字的艺术设计与书籍排版、论文的格式与排版和Word应用技巧与发展等实验。通过实验,熟练掌握字处理软件Word的主要操作,改进文字处理能力,提高写作质量。掌握操作计算机化文档,特别是桌面排版的技巧,熟悉插入图片与图文混排等功能;掌握书稿排版的基本操作和技巧。熟练掌握论文排版的各项操作,提高一般论文和毕业论文写作质量,增强职业技能。

第3章:电子表格Excel高级应用。包括Excel函数与网络意见调查表、Excel图表与市场调查分析、Excel宏的录制与VBA、Excel应用技巧与发展等实验。通过实验,熟练掌握电子表格软件Excel的主要操作,掌握Excel函数的基本使用方法,提高数据处理能力;熟练掌握电子表格软件Excel的多页制表功能、函数应用和统计图表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏录制、运行宏和编辑宏的基本操作。

第4章:演示文稿PowerPoint高级应用。包括PowerPoint制作的提高、自选项目PowerPoint多媒体制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等实验。通过实验,熟悉PowerPoint多媒体设计的基本概念与主要内容;熟悉演示文稿的制作和应用技巧,掌握PowerPoint多媒体制作工具软件的基本应用能力。

第5章:绘图工具Visio。包括Visio与工程绘图、Microsoft Office Visio 2007等实验。通过实验,了解Visio工具软件的功能特色、安装、工作环境和基本操作等各方面的基本知识;掌握应用Visio工具绘制

软件开发图形的基本操作。

第6章:个人数据库Access。包括Access数据库初步、数据库的结构与特点等实验。通过实验,了解数据库的基本概念,了解桌面数据库软件Access的基本操作及其应用领域;熟悉数据库的基本概念,理解“数据独立性”与“数据安全”的含义及其应用,区分结构化数据库和非结构化数据库,熟悉数据库检索技术及其应用,掌握桌面数据库软件Access的基本操作及其应用领域。

第7章:项目管理Project。包括项目管理Project初步、Project项目管理应用等实验。通过实验,了解IT项目管理的基本概念和项目管理核心领域的一般知识,初步掌握项目管理软件Project的操作界面和基本操作;了解项目管理的基本概念和项目管理核心领域的一般知识,熟悉项目管理软件Project的基本操作,学会应用Project软件工具开始从事项目管理工作。

第8章:办公软件综合应用。包括PDF格式和Outlook应用、Office软件的协同作业等实验。通过实验,熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的转换和应用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office软件协同工作的基本操作,例如Visio与Word、PowerPoint、Word与Excel的协同作业等。

3 “阅读与思考”内容设计

除了教学和实验内容的设计之外,我们还就每一节课为学生设计了“阅读与思考”的环节,在学习和实践课程内容的同时,提高学生的学习兴趣,培养学生的阅读与思考的能力,如表2所示。除了阅读,要求学生积极进行思考,并回答与阅读内容相关的简短问题和读后感,以加强这个环节的教学效果。

表2“阅读与思考”的内容

章、节阅读与思考

第1章第1节 软件基础与Windows系统管理人工智能之父――图灵

第2节 搜索引擎与网站评价现代计算机之父――冯诺依曼

第3节 计算机病毒防范摩尔定律

第4节 使用压缩软件WinZip和WinRARWindows之父阿尔钦功成还乡

第2章第1节 文字效果与小报排版Word之父西蒙尼――狂热的革新者

第2节 文字的艺术设计与书籍排版数字地球――21世纪认识地球的方式

第3节 论文的格式与排版WPS―― 一个国产软件的传奇

续表

章、节阅读与思考

第3章第1节 Excel与网络意见调查表PC电子表格与商用软件之父――丹布莱克林

第2节 Excel图表与市场调查分析Google电子表格会威胁MS Office吗

第3节 Excel宏的录制与VBA一切皆IT

第4章第1节 PowerPoint制作的提高鼠标之父、人机交互大师恩格尔巴特

第5章第1节 Visio与工程绘图十大默默无闻技术之父

第6章第1节 Access数据库初步9.11事件中的摩根斯坦利证券公司

第2节 数据库的结构与特点数字化生存与人性化思考

第7章第1节 项目管理软件Project初步做好简单的事情

第2节 Project项目管理应用向唐僧学习项目团队管理

第8章第1节 PDF格式和Outlook应用艺术学生与科学学生

第2节 Office软件的协同作业云计算带给SaaS的新机遇

4课程学习能力自我测评

教学评价是对受教育者的多种要素进行价值评估,而考试是教学评价的工具和手段,是测量应试者知识与能力、素质和潜力的量尺。考试为教学评价提供了量化资料,却不能替代教学评价。但是,在传统的教学管理和过程中,人们对考试与评价的关系存在着认识不清、相互混淆的情况,其主要倾向就是以考试代替教学评价。但是,以单一考试代替教学评价,其直接后果是以应试方法取代教学过程,教师“考什么就教什么”,学生“考什么就学什么”,甚至“什么时候考就什么时候学”。我们认为,计算机基础课程的教学改革应该提倡和鼓励在传统考试的基础上构建一个科学的教学评价方法,科学理解考试与评价的关系,实现从单一考试到多元评价的跃升。

一个好的教学评价方式要有利于激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,要能够把学生的能力、潜质等特征性的东西描述出来,并予以引导,鼓励其发展自己的特长。

教学测评的多元化尝试从多方面、多角度来开展

评价活动,要求评价既体现共性,更关注个性;既关注结果,更关注过程。评价可以是多角度的,注重的是学习的主动性、创造性和积极性,关注的是学生在学习过程中的表现,包括使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力和气质等方面的自我认识和自我发展。评价学习不再仅仅依靠考试的成绩,还包括了对学习的态度、兴趣和行为等等的考查。一句话,就是以多维视角的评价内容和结果,综合衡量学习的发展状况。

在教学改革的创新实践中,我们为课程的教学测评设计了“课程学习能力学生自我测评”环节,要求学生根据自己在本课程中的学习情况,客观地为自己做一个能力测评。

“办公软件高级应用”课程的教学测评方案是:

课程成绩 = n×实验成绩(90%)+课程实验总结(10%)-平时缺勤/迟到扣分。

在学期期末,我们要求学生结合实验总结,根据自己本课程的实际情况,客观地填写学习能力测评表,即在表3“测评结果”栏中合适的项下打“”。

表3课程学习能力测评表

关键能力评价指标测评结果备注

很好较好一般勉强较差

课程主要内容1. 了解本课程的主要内容

2. 熟悉本课程的全部基本概念,了解相关的基础知识

3. 熟悉本课程的网络计算环境

计算机基础1. 熟悉软件和Windows基础知识

2. 熟悉网络应用与网络搜索

3. 了解信息安全与病毒防范

续表

关键能力评价指标测评结果备注

很好较好一般勉强较差

文字处理Word

电子表格Excel

演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字处理并得到提高

2. 熟悉电子表格并得到提高

3. 熟悉演示文稿并得到提高

4. 完成PowerPoint多媒体创作

绘图工具Visio

个人数据库Access

项目管理Project1. 初步掌握Visio绘图功能

2. 初步掌握Access及其基础知识

3. 初步掌握Project及其基础知识

办公软件综合应用1. 具备办公软件综合应用的认识

2. 了解办公软件协同作业的方法

沟通交流能力1. 能和他人有效沟通,在团队合作中表现积极

2. 能获取并反馈信息

解决问题与设计创新1. 能发现并解决一般应用问题

篇10

关键词：虚拟机，虚拟网络，Telnet，网络与安全

 

0.引言

计算机网络和计算机安全技术是新世纪人才必须掌握的基本技能,理所当然也是计算机专业基础课的核心课程,教学意义和现实意义十分重大。然而，现在很多学校受资金等各方面因素的影响，教学设备的硬件建设相对欠缺和滞后，一方面在普通的实验室里学生只能是一人一机，即使一些同学把机器放到一起做实验，但是学校不可能让学生在计算机上安装软件和修改配置；另一方面无法在INTERNET上练习一些网络攻防试验，原因是肉鸡越来越不好找，况且还涉及法律问题。因此学生基本没有做网络和安全实验的条件和机会，严重的影响的网络和信息安全实验室的建设和使用，也严重的影响了正常的实验教学。

虚拟机软件的出现，能够在一台计算机上虚拟出多台计算机，进而为学生在单机环境下学习和实践如何组建网络和进行网络攻防实验提供的必要的条件。目前建立虚拟机和构建虚拟网络环境的软件主要有Virtual pc和VMware，Virtualpc简单易学，对网络的支持也较好，非常适用于教学；而VMware更适合专业人士使用。关于通过虚拟机改进计算机网络实验的研究不少[1][2],本文将着重使用Virtual pc虚拟网络进行网络信息安全实验的研究。

1.网络实验室的搭建

虚拟机VirtualPC搭建的网络，虚拟机与宿主机，或虚拟机之间进行通信有四种模式，其中能支持联网，有两种工作模式：

1.1共享模式NAT

在此模式下工作时，虚拟机通过共享主机IP地址（外网IP）来访问外部网络；这种模式使用简便，几乎不用修改任何配置。但是Virtual PC没有独立的外网IP，由此带来一个很大的缺点：外部网络（包括主机）无法直接访问虚拟机,显然无法实现单机组网。

1.2虚拟交换桥接

该模式要求主机首先得具备一个有效的IP地址，并且使用静态IP分配方式。另外，由于软件所限，主机必须安装Windows 2000/XP操作系统才能使用虚拟交换模式。具体搭建网络实验室可以参考文献[1]这里不再重述。

2.使用虚拟机实现网络安全实验

使用虚拟机搭建好网络后，可以模拟网络环境，实现密码技术应用、计算机与网络资源的探测及扫描、网络攻防技术、Windows操作系统安全、Linux操作系统安全等实验。模拟入侵环境：宿主机的Ip地址为172.16.22.2，虚拟机的Ip地址为172.16.22；宿主机:windowsxp系统，虚拟机：为windows 2000 server系统；其他工具：X-scan。

下面是模拟开启远程主机（用虚拟机来实现）Teltel步骤：

2.1在宿主机上用X-scan等扫描工具扫描虚拟机的NT-server用户名和弱口令：运行X-scan应用软件；设置虚拟机的Ip地址，作为扫描对象，为了加快扫描，在扫描模块里，设置只扫描NT-server用户名和弱口令；并启动扫描。论文参考。

2.2利用步骤1扫描出的用户名和弱口令（假设扫出计算机管理员用户：administrator，密码为空口令），建立宿主机与虚拟机之间的空连接：在宿主机上运行 cmd;输入net use \172.16.22.5ipc$ “”/user:”administrator”。

2.3在宿主机上开启对方的Telnet服务:右键我的电脑，点击管理， 点击操作，连接到另外一台计算机，并在选择计算机窗口，单选另外一台计算机，并输入虚拟机的Ip地址172.16.22.5；连接上后在计算机管理-服务和应用程序-服务，找到Telnel服务，开启。

2.4在宿主机上远程打开虚拟机的注册表，并修改NTLM的键值2为1或0：（NTLM工作流程可以参考[3]）:在宿主机上运行regedit，打开注册表编辑器；点击文件，连接网络注册表，输入虚拟机的Ip地址172.16.22.5，确定；在注册（172.16.22.5）找到键值HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWARESERVERSTELNETSERVERNTLM；并把键值改为0或1。论文参考。

3.防护与安全

为了防止入侵者用类似的手法非法进入你的系统，可以从入侵的条件和途径来实施，掐断入侵的条件和途径，让入侵者知难而退,必须建立一整套安全策略,实施综合安全管理，比如使用能防病毒、防黑客的防火墙软件或入侵检测系统,设置服务器，隐藏自已的IP地址 ,安装过滤器路由器，防止IP欺骗 ,建立完善的访问控制策略,采用加密技术 ,做好备份工作等 。下面是防止远程Telnet服务的具体措施：

3.1安装防火墙，设置禁止ping入，并关闭一些端口：比如23、135、 445等，因为Telnet默认端口是23，Ipc$通道需要135,445端口支持。

3.2取消自动登录，打开注册表把下面键值从1改成0就禁止了自动登录，删除多余的用户，在剩下的用户修改默认的用户名，并加入比较高强度的密码保护。

3.3阻止IPC$空连接，把系统目录自动共享删除，建立一个自动批处理文件,并每次开机都计划执行。论文参考。这个自动批处理文件中加入内容如下：

net share ipc$ /delete

net share admin$ /delete

net share c$ /delete

3.4防止别人修改你的注册表：把你的系统盘格式转换成NTFS格式，然后利用NTFS设置系统目录除了管理员之外的任何用户禁止访问。

3.5另外，要养成良好的上机习惯，常给系统打补丁，把计算机病毒和木马拒绝在网外。

4.小结

本文通过虚拟机VirtualPC 2007搭建网络与信息安全实验室，为学生提供了一种理论结合实际，适应性、实用性和针对性强的实验环境，有利于学生学以致用，解决实际学习和工作中遇到的问题，最后给出了一种虚拟开启远程主机telnet服务的办法并给出了相应的安全防御措施。

参考文献

[1]薛鸿民.适用VPC搭建虚拟网络实验室.现代电子技术,2006,14:111-113.

[2]刘世华,张小红.虚拟机技术在网络类课程实验中的应用.中国教育信息化：高教职教,2009,10:52-54.

[3]王逸军,耿海飞,施彤年,金鹰.NTLM身份验证协议详解.计算机与网络,2009,18:67-71.