田径训练论文范文
时间：2023-04-03 10:46:38
导语：如何才能写好一篇田径训练论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
体育教师是田径运动队训练工作的直接执行者和组织者，田径队优异的运动成绩的创造，离不开优秀的体育教师的辛勤工作，教师自身的业务水平将直接决定着田径运动队的成绩优劣。
1.体育教师要加强自身知识体系的更新，善于学习和知识储备。体育教师的业务水平能力除了自身在大学学习的一些相关课程以外，工作以后更要将理论联系实际去钻研在教学和训练中的难题，善于总结自己的训练优秀经验，并要抱有“活到老，学到老”的终身学习思想，及时更新自己的理论知识库，提高自己的业务知识和能力。
2.加强体育教师科研能力的培养，做个科研型体育教师。体育教师的体育科研能力主要是指他们善于发现问题和提出问题的能力、总结工作的创新能力、实践的动手能力、组织能力与公关能力等。上述能力在个人有意识地不断学习中培养；在工作实践中总结和亲自动手中锻炼；在组织群众活动中不断提高。这个就要求我们体育教师，不但具有较高的理论知识外，而且还能及时与实践相联系，使理论指导实践，实践完善理论，能不断发现、解决问题。体育教师在从事体育训练的过程中，肯定遇到一些问题，这个就要求我们去分析问题，通过研究方法来解决这些问题。体育教师科研水平越高，渗透到训练中去的科研成果越多，运动员的成绩提高的就越快。教师在坚持以训练为主的同时应该从事相关的理论研究，“训练”与“科研”结合在一起，可以更自觉地钻研理论，及时掌握训练信息，不断丰富学识，不断提高训练的能力和教育教学水平。
3.具备团结协作精神。对于业余训练来说，在诸多因素中，最重要的是人的因素，是能够承担田径项目业余训练的体育教师。教师是指导业余训练的核心，在合理科学分工的基础上，应提倡“一盘棋”的协作精神，要充分利用体育教师的人力资源，不断提高训练指导质量；学校应对那些工作能力和责任心强又取得了显著训练成绩的教师，在物质上和精神上予以适当地奖励。
4.教育相关部门、体育局或学校方面应加强体育教师建设。制定“体育师资队伍建设方案”，采用继续进修、集体学习交流，校体育组内以老带新、相互促进，加强教研、教改、科研等活动推行等措施以加强师资队伍建设。
5.各校体育教师要热爱自己的工作，对校业余训练工作的重要性要有足够的认识，明确了本职工作，树立强烈的责任心，要有吃苦奉献精神。关心运动员的身体情况，对女运动员的身体情况尤其要注意，关心运动员的学习，帮助运动员协调好学习与训练之间的问题，有全心全意为训练服务的思想。
二、充分发挥队员在业余训练中的主体作用
1.发挥训练中的群体效应与尖子的作用。按运动项目进行分组以后，同一训练小组之内的队员在水平上是会参差不齐的，每个队员都会有自已的长短处，也会有自己的不足。一定要通过分析既看到别人的长处，也看到自己的短处，使每个队员实事求是地确立自己的训练目标，教练员在每一次训练课中应根据每个队员的不同情况提出不同的训练要求。为了在训练过程充分发挥榜样的作用，要培养和树立“尖子”运动员，使“尖子”运动员成为全队的“带头羊”，成为全队技术和良好作风的榜样。
2.加强比赛模式与自信心的训练不少参加训练的队员，开始阶段训练成绩都比较容易提高，当训练水平提高到一定程度之后，专项成绩往往因经验的缺乏或者是自信心的不足等，成绩的提高就会变得缓慢，甚至停滞不前，而且在比赛中常常容易造成直接的技术错误。所以在训练过程中引进比赛模式和进行提高自信心的训练，是必不可少的一环。
三、增强训练方法科学性，提高训练质量
1.合理制定训练计划。合理的训练计划可以提高训练的质量和运动员训练水平。田径课余训练计划是保证训练顺利进行的重要环节，它可保证训有目标、有组织、有步骤的进行。体育教师在实施训练之前，必须根据校田径运动场地设施情况、选手实际能力状况、区体育部门的体育工作安排和未来阶段武汉天气影响等因素，制定好完整的训练计划，包括多年的、阶段的、周以及课时训练计划以保证训练系统地，有步骤地实施，以保证训练的质量。
2.掌握教科书上的训练原则，注意个体特点，切忌死搬硬套。训练中必须遵循一些基本的训练原则，运动训练的原则主要有：一般训练与专项训练相结合的原则，不间断性原则，周期性原则，合理安排运动负荷原则，区别对待原则，动机激励原则，直观教学原则。训练中应该遵守这些原则，但是必须做到“以运动员为本”，从他们的具体情况出发，进行训练改革和创新，任何脱离运动员实际和死搬硬套的做法都会受到惩罚，例如刘翔的训练内容、方法、手段就不一定完全适合你的运动员。
3.结合专项优选训练手段，可以最大限度地提高训练效率。学生本身学习任务重，学习时间紧张，为了能够在最短时间内取得很好的训练效益，我们体育教师可以做好以下三个方面：第一，深入研究本专项的技术特点、供能特点，真正把握专项的本质，在选择训练手段时，要做到实用、集中、有效，不搞“花架子”；以铅球投掷技术为例，后滑步技术是教练员狠抓的一个动作环节，往往教练员上来就是练习滑步技术，但对初中的运动员来说，那是一项艰巨的任务，实际上，铅球运动员最重要的任务是练好最佳出手姿势，因为滑步所产生的动量对最终投掷成绩的贡献只占10%-15%。因此，训练铅球投掷技术必须从出手动作开始练习，接下来是侧身滑步，最后才是后滑步。第二，查阅和搜集国内外资料，及时了解专项的发展趋势、动态和最新训练成果，在此基础上，结合运动员的实际，定身量做地设计和优选训练手段。第三，在训练中要以比赛的强度或超过比赛的强度完成练习。例如孙海平指导，根据跨栏的技术要求，为刘翔量身定做了一套抗阻练习，每一个手段都是为了改进专项某一环节的技术，提高某一环节的能力而设计的，练习的强度达到或超过了比赛的要求。
参考文献：
[1]戴健，张林，马志和，刘炜.江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养现状与发展对策研究[J].体育科学.2004.24(1)：13-16.
[2]赵振.21世纪体育教师综合能力探析[J].长治学院学报，2005，2.
篇2
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。
二、 工作目标任务：
1、充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。
2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。
3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。
4、认真备课，提高课堂45分钟效率。
5、加强教研活动，青年教师多开实践课，努力用新课改理论来指导实践，同组成员互帮互学，共同提高。本学期每人开1-2次校级公开课，市、区级骨干教师每人开2次公开课，新分配五年内的教师本学期开2次校级公开课。
体育组开课表
姓名周次星期节次班级
张体成8三2九（5）
15四3九（6）
邵继忠11一4八（8）
常玉春15一2八（9）
张征兵17三3七（4）
於海燕16三3七（1）
刘岳松12三2七（12）
翟庆梅12二6八（2）
15三3八（7）
宣扬14三3七（3）
16三3七（3）
朱月芳13二 3九（7）
18二3九（7）
6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。
7、各位教师要认真做好教学总结工作，积极参与各类论文与教学案例的撰写与评比，每人每学期撰写1-2篇有质量的教育教学论文，并养成及时写教后感的习惯。
8、开展以老带新、传帮带活动。使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。
三、 本组的基本情况及重点工作：
（一）本组的基本情况
新区大港中学体育组成员名单
姓名毕业院校出生年月文化程度技术职称训练主攻方向及擅长项目
宣 扬苏州大学1966、11本科中学高级总教练，负责运动队训练的全面工作。主攻方向：投掷、跳跃及运动后的恢复手段
翟庆梅苏州大学1968、3本科中学高级大型运动会入场式及群体运动会的方阵训练。篮球队技术及裁判规则指导
王桂林江苏教育学院1954.5大专中学一级群体运动会的方阵训练，田径裁判
邵继忠江苏教育学院1969.1大专中学一级短跑，田径裁判
张征兵苏州大学1973.3本科
中学一级投掷，中长跑，体育心理及健康。
朱月芳扬州大学1974、3本科
学士学位中学一级教研组组长，长跑及“冬锻三项”
常玉春扬州大学1973、6本科中学一级短跑及跳跃，篮球队
於海燕南京体院1974、7大专中学一级教研组副组长，年轻运动员的选拔及长跑
刘岳松江苏教院1967、1大专中学一级主攻方向：“冬锻三项”
张体成扬州大学1980.5本科
学士学位中学二级体育保健、篮球裁判及训练
四、 教科研安排
每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕 初二备课组组长：翟庆梅 初三备课组组长：邵继忠
鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。
组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。
五、 以老带新，一帮一活动安排
张体成老师在教学、教科研方面由朱月芳指导,运动训练方面由宣扬指导。
六、 本组具体工作安排：
1、制定教研组计划及科研计划，上传本组公开课计划表
2、各人上传教学计划和教学进度。
3、制定校田径队常年训练计划。
4、加强运动队训练，积极备战镇江市区中学生田径运动会。
5、做好镇江市区中学生田径运动会的报名工作。
6、参加镇江市区中学生田径运动会。
7、各人按期开课，本组成员做好听课、评课工作。
8、继续加强校运动队的训练工作，对市运动会所取得的成绩和不进行总结。
9、准备参加镇江市第七届“冬锻三项”比赛。
10、全面总结校运动队工作，写心得体会。
篇3
1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。
2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。
3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。
4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。
5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。
篇4
关键词：运动训练；投掷；教学；分析
前言
投掷是田径项目教学的基本内容之一，它主要包括铅球、铁饼、标枪和链球，除链球项目为双手持器械外，其它3个项目均为单手投掷。通过田径投掷类项目教学，不仅能发展上下肢力量、克服困难的能力、胜任学校教学、训练及各种实践能力的指导，而且还培养他（她）们成为体育文化人和提高个人综合能力。围绕运动训练专业人才培养目标，调整田径投掷类项目课程学时和内容，丰富和完善田径课程的教学形式，增加教学内容，适应时代的发展需要。因此，文章针对长春市高校运动训练专业的田径投掷类项目教学情况进行调查分析，能更快更好的推进田径投掷类项目教学的改革具有重要意义和作用。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
长春市高校运动训练专业的田径专职教师33名。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据本文研究的目的和研究内容的需要，在吉林体育学院图书馆、中国学术期刊网、中国知网收集整理资料关于投掷类项目及田径教学现状的论文22篇，通过调查了解国内高校运动训练专业投掷类教学的现状，并进行分析和总结。
1.2.2问卷调查法
根据调查的目的和内容查阅文献资料、遵循有关问卷的基本要求，制定调查的内容。
1.2.3实地调查法
按照拟好的提纲就长春市高校运动训练专业的田径投掷类项目教学的现状，实地调查4所具有运动训练专业的专家和田径授课教师，从中掌握田径投掷类项目教学的现状等有关问题，为本论文获得第一手材料。
1.2.4数理统计法
对回收的问卷采用spss软件进行处理分析获得数据。
2.结果与分析
2.1运动训练专业的田径投掷类项目教学的现状
长春市有4所具有运动训练专业的学校，这些学校曾经为我省培养了优秀的体育人才。投掷类项目教学是田径教学的重要内容之一，它包括铅球、铁饼、标枪和链球4个项目。在教学中，由于把投掷看做是竞技体育的一部分，同时受传统教学方法的影响，教师在教学过程中，过于追求竞技运动项目的完整性和竞技性，而忽略了部分学生的主动参与性和综合素质的培养。因此，在投掷类项目教学中科学的把投掷教学方法、训练方法、健身方法、裁判方法等内容传授给学生的非常必要的。
2.1.1长春市高校运动训练专业田径项目师资调查与分析
通过调查目前长春市4所高校运动训练专业田径项目专职教师共有33名，其中教授5名，占总人数的15.2%；副教授8名，占总人数的24.2%；讲师16人，占总人数的48.5%；助教4人，占总人数的12.1%；教师的职称结构基本合理，在33名教师中，有6人是投掷项目专项毕业的，占总人数的18.2%；各院校田径专职教师能够满足投掷项目教学的需要。
2.1.2运动训练专业投掷场地调查与分析
通过调查目前长春市4所高校运动训练专业田径投掷项目教学的场地共有19个。其中铅球场地9个、铁饼场地5个、标枪场地4个和链球场地1个。其中有一所院校还不能够完全满足投掷类项目教学的需求。
2.1.3运动训练专业田径投掷类项目教学方法手段调查与分析
2.1.3.1调查结果显示运动训练专业田径投掷类项目教学仍采用传统的教学方法，以掌握运动技术的分解教学法与完整教学法。主要体现在课堂技术教学中，把完整动作分为几个小部分进行练习，基本掌握后逐步进行完整技术动作教学，例如：在学习铅球技术时，先学习握持球-最后用力-滑步-完整技术，分解和完整技术充分相结合，让学生能更快、更好的掌握技术要领和教学方法。
2.1.3.2调查结果显示运动训练专业田径投掷类项目教学常采用的教学方法有讲解与示范法。运用不同的是，有的教师采用先讲解后示范，目的让学生先明确技术理论知识后在进行示范；有的教师采用先示范后讲解，目的让学生在大脑中形成完整的项目动作后再讲解技术要点，在教学中可以灵活运用。
2.1.3.3调查结果显示运动训练专业田径投掷类项目教学有技术模仿教学法。在学习某一投掷项目持器械前，先采用徒手模仿练习，例如：在进行完整铁饼技术教学时，可以反复进行徒手模仿练习，待熟练后向持器械过渡，它是一种常采用的教学方法。
2.1.3.4调查结果显示运动训练专业田径投掷类项目教学常采用的教学方法有分组教学法。是运用在提高阶段，把学生分为几小组，各组有一名技术动作较好的同学担任组长，负责带领本小组的同学在规定的时间内进行练习，教师逐一巡查每一组的提高情况并进行总结，此方法的教学效果较好。
2.1.3.5调查结果显示运动训练专业田径投掷类项目教学常采用的教学指导方法有个别指导法、集体指导法、巡回指导法等。
2.3长春市高校运动训练专业田径投掷类项目教学考评的情况与分析
投掷项目是一项技术比较复杂、比较难掌握和危险性比较大的项目。调查结果显示运动训练专业田径投掷类项目教学的考评多数采用技术评定、达标、平时成绩、阶段考评、以及作业等进行综合评价，比较符合现代技术课程考核方法。不仅能评价学生掌握投掷技术和投掷能力情况，而且还能对学生的平时学习态度、学生本身提高幅度和个人努力程度等方面做出综合性评价，以减轻个别学生的学习投掷项目的压力，增加学生的信心和提高练习兴趣。
2.4长春市高校运动训练专业田径投掷类项目学生实践能力培养的情况与分析
调查显示：各高校对培养学生的实践能力都很重视，因为培养学生实践能力是运动训练专业田径投掷类项目的重点教学内容之一，是对理论教学的扩展和延续，是提高创新意识和创新能力的重要手段。它主要包括教学实践、训练实践、运动会的组织与裁判实践、健身指导等内容。
2.4.1调查显示运动训练专业田径投掷类项目学生的教学实践和训练实践主要体现在课堂中，为学生提供可以展现自我授课和训练指导的机会，通过教学实习和训练实践可以把上课中所学的投掷项目的专业理论知识、技能应用于实践中，应充分重视这一实践机会，教师严格管理、耐心指导，从教案和训练计划的书写、实习过程的讲解、示范、指导、组织、创编与运用都给予详细的指导意见。让学生能利用所学的理论知识指导实践，又能在实践中检验自己的理论水平。
2.4.2调查显示运动训练专业田径投掷类项目学生运动会的组织与裁判实践主要体现在课中和校外。课中充分利用学校的场地器材在课中进行模拟的投掷类项目裁判实习，同学们可以互换位置，每一个位置的裁判职责、要求和裁判方法都要明确，并能熟练运用后再由有实践经验教师带领，承担企事业和长春市区级以上的裁判任务，主要以学生为主进行运动会的组织编排与裁判实践工作，每次实践各校都能有序进行、教师耐心指导、学生严格管理，让学生在良好的规范操作中成长和提高。
2.4.3调查显示运动训练专业田径投掷类项目学生的健身指导在社会上实践的机会较少，因为它受场地器材的限制不能正常的开展，虽然在课中教师都会传授和组织体验一些利用投掷项目进行健身的方法，利用其它健身器材代替投掷类项目的器材，不仅可以减少危险性，而且学生可以创编投掷器材操，给了学生充分发挥创造力、提高自身实践能力的机会。
3.结论
长春市高校运动训练专业田径投掷类项目教学的总体看，4所学校的专职教师配备合理、职称结构合理，能够满足教学的需要；田径投掷教学大多数教师仍然采用传统的教法较多，比较单一，与现代的教学方法不能很好地融合；部分学校投掷场地不足，不能满足投掷教学的需求；学生的考评比较符合现代技术课程考核要求；部分学生的实践能力需加强。总之，在继承和发扬传统教学方法的基础上，不断创新和尝试新的教学理念和教学方法，重视投掷类项目的发展趋势与方向，在未来的教学改革中能更好的发展。（作者单位：吉林体育学院）
吉林省体育局项目 项目编号：12/207
项目名称：长春市高校运动训练专业田径投掷类项目教学的现状调查与分析
参考文献：
[1]席凯强. 田径投掷项目技术教学理论与方法及发展趋势[J].北京体育大学学报.2007，411-412
[2]杜吉生等.北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究[J].首都体育学院学报.2008（3），89-92
[3]辛静等.我国普通高校田径教学现状及对策分析[J].体育科技文献通报[J].2009（5），69-70
篇5
［关键词］ 高职院校 课余体育 体育锻炼
一、前言
学校体育是体育的重要组成部分和基础，学校体育教育教学的目的，是让学生养成适应休闲和终身需要的习惯和运动技能。课余体育活动是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本途径之一。与此相适应，课余体育活动与家庭体育、社会体育等多种形式一起扩展和延伸了体育课堂教育，它不仅能满足学生由于体育课时有限运动不足的缺陷，增加学生的体育实践，也为学生养成终身体育习惯拓展了新的广阔天地。
二、研究对象与研究方法
1.研究对象：河北省全部高等职业技术学院，共27所。2.研究方法（1）文献资料法。查阅学校体育方面的专著5部，各级相关体育科研文件以及课余体育活动相关的科研论文资料10余篇，为设计调查问卷和完成论文奠定基础。（2）问卷调查法。根据研究情况，设计了《河北省高职院校课余体育活动现状研究调查表》,了解目前河北省高职院校课余体育锻炼发展现状特征，为论文的分析提供实证材料和数据。（3）数理统计法。利用EXCEL2000统计软件对所有回收的问卷分别进行统计分析。
三、结果与讨论
1.课余体育锻炼的调查与分析（1）早操。早操是高职院校认真落实学生每天一小时体育活动重要的措施，也是我国大中专院校课余体育锻炼最普遍、最有保障的一种形式。调查表明：100%的河北省高职院校均能坚持，学生在校每天开展早操体育锻炼活动的时间一般是15～20分钟。早操内容主要是长跑锻炼。（2）系部体育锻炼。系部体育锻炼是学校课外体育活动形式之一。主要内容是：①复习、巩固体育课所学的基本知识、技术和技能。②练习《学生体质健康标准》项目。③结合学校特点，开展传统体育活动，或组织各种小型竞赛活动。调查表明60%的河北高职院校开展系部体育锻炼，时间是40～50分钟，形式是以系为单位。(3)体育兴趣小组。体育兴趣小组一般是指将对某个体育锻炼项目有兴趣的学生组成一个体育活动小组。26.3%的河北省高职院校有体育兴趣小组。体育兴趣小组的内容有足球、篮球、乒乓球、轮滑和健美操等。2.课余体育训练的调查与分析
课余体育训练是在体育教学和班级体育锻炼的基础上，利用课余时间，对体育基础和技术水平较好的学生通过运动队、代表队等形式进行系统训练，以提高运动成绩的专门教育过程。
在河北省高职院校中常年坚持课余训练的仅占8%。92%的河北省高职院校采用赛前中短期集训的方式，这是为参加各级各类比赛经常采用的方式。一般集训时间为8～12周。通过这种赛前中短期集训，使学生可以在原有基础上做好赛前准备，在比赛中发挥已有的竞技水平，取得较好的成绩。3.课余体育竞赛的调查与分析
课余体育竞赛是学校课余体育的重要组成部分。它与课余体育锻炼、课余体育训练科学组成体系，相互衔接和配合。(1)田径运动会。田径运动会是一种较大规模的比赛形式，由很多运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。100%的学校每学年在春季或秋季举行1次田径运动会。这说明以上调查学校是和《学校体育工作条例》的要求相符的。同时由于田径运动会是学校检查体育教学、课余锻炼、课余训练等开展情况，进一步推动各项学校竞技运动开展和激励学生积极参与体育活动的重要手段，所以本人认为各学院应把校田径运动会放到重要位置。(2)其它竞赛活动。除了田径运动会之外，河北省高职院校中有75%的学校每年都适当开展全校性的其它体育竞赛活动，其内容有篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、羽毛球、轮滑、趣味运动等。61%学校开展班级间的体育对抗赛；有65%的学校开展系与系间的体育比赛；72%的学校举行全校性的体育活动月。 4.课余体育计划方面的调查
学校课余体育活动的计划是使课余体育活动制度化、正规化、科学化的重要保证。(1)全校课余体育锻炼计划。在我调查的河北省高职院校中100%的学校有全校性的课余体育锻炼计划，而且全校性课余体育锻炼计划的内容比较全面。(2)全校课余体育训练计划。课余体育训练是一项重要而困难的工作，学校只有制定课余体育训练计划才能抓好这项工作。调查表明：河北省高职院校有78%的学校有全校课余体育训练计划，有22%的学校没有全校性的课余体育训练计划。(3)全校课余体育竞赛计划。课余体育活动要与课余体育竞赛相连接，适当开展一些竞赛活动，能活跃校园文化气氛，促进课余体育活动的开展。调查显示：河北省高职院校有78%的学校有全校课余体育竞赛计划，通过各种课余体育竞赛活动的开展，调动了学生参加体育活动的积极性。
四、结论
1.河北省100%的高职院校都能开展早操，60%的学校开展系级体育课余体育锻炼，26.3%的学校有体育兴趣小组，38%的学校有野外体育活动。2.虽然有11%的学校因为学校财力、教师数量、教师训练水平等原因没有开展课余体育训练，但89%的学校较好的开展了课余体育训练。3.河北省所有高校都有课余体育竞赛活动,较好的促进了运动技术水平的提高，培养了学生的体育道德作风；丰富、活跃了学生的精神文化生活。4.河北省所有高职院校都有全校性的课余体育锻炼计划，78%的学院有课余体育训练计划、课余体育竞赛计划。5.在河北省高职院校现有的环境和条件背景下，河北省高职院校课余体育活动的开展状况还是值的肯定的。
五、建议
1.学校领导重视，各处级领导、教师及教学管理人员的教育改革观念的转变，基础教育改革的具体实施，使学校体育改革“健康第一”的思想及“阳光体育运动”在河北省高职院校普遍开花，并结出了丰硕成果。2.各学校加强对课外体育活动的宣传和引导工作，设立体育节，利用课外活动时间开展专题性的体育主题活动，形成了正确的舆论导向和有利环境，使课外体育活动成为人人享有、人人参与、人人有责的校园文化气氛。
参考文献：
[1]李相如.北京市城乡学校体育发展现状与对策研究[J].中国体育科技,2000,(1):10-12.
[2]李相如等.北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究[J].北京体育大学学报,1999,(1):26-27.
[3]余学锋,沈建华.学校体育活动场所开放现状的研究[J].成都体育学院学报,2000,(4):37-39.
篇6
一个团体能否取得较好的绩效，跟这个群体的凝聚力无疑有着莫大的关系。一个内部成员较为团结，有着共同向心力的团体，其内部成员的归属感必然是较强的，成员间的人际关系也必然是较和谐、团结的，因而，这样的团队，其战斗力也将必然是较大的，而战斗力是一个团队获得较好绩效的前提，因此，关于团体凝聚力与团体绩效关系的研究，一直是社会心理学研究的一个热点。对于群体凝聚力的定义，不同的学者由于其不同的研究目的，不同的研究立场，从而形成了对群体凝聚力不同的定义：Cross和Martin（1952）定义为群体对破坏性力量的抵抗程度。Libo（1953）定义为群体的吸引力。Lot（t1965）将凝聚力定义为人际吸引等。从以上学者对于群体凝聚力定义的的研究可以看出，不同的学者，由于研究的目的和具体的研究内容、研究的出发点不同，会采用不同的凝聚力概念，以使得研究的符合自己研究的情景。一个群体的凝聚力大小，是能够进行测量的。①而对于群体凝聚力的测量方法，由于对凝聚力概念的不同理解，因而在不同的研究情景和测量目的下，其测量的方法也是不同的。在体育运动领域里，最初应用的测量凝聚力的手段主要是借用测量其他社会团体的凝聚力的方法，主要包括观察法，图解法和测量法。②其中，图解法也称社会网络分析法。社会网络分析法既是一种研究范式，也是一种研究方法，是今年来在我国刚流行的一种研究方法，主要用来测量和团体中的人际关系，如：互动密度、小团体分析、凝聚力分析等，并可对研究结果进行可视化，使得研究结果更为人性化，因此，在社会学研究中，社会网络分析的方法正在被越来越多地采用。运用社会网络分析法对运动群体的凝聚力进行测量，比较适合于对学校教育情境下的运动群体的凝聚力进行测量。对学校教育情境下的运动队群体凝聚力的研究，有利于体育教师在教学与训练中，有针对性地对运动队成员进行干预，以提高运动队群体的活力与战斗力。本研究旨在通过对我校田径队群体的凝聚力特征进行初步的探析，以期能为体育教师提高我校田径队群体的绩效提供理论的支持。由于本研究的目的和特点，本研究倾向于采用Lot（t1965）对凝聚力的定义，认为凝聚力是群体成员间的人际吸引。并由本研究是在学校情景下所进行的研究，因此，对我校田径队运动队凝聚力的测量，本研究采用社会网络分析法。
1研究对象和方法
1.1对象
（1）研究对象：泉州某中学的田径运动队群体凝聚力的特征。（2）调查对象：泉州某中学的田径队运动员12人，其中男生6人，女生6人。
1.2研究方法
（1）文献资料法。本研究以“凝聚力”为关键词在中国知网上进行搜索并下载相关论文86篇，经分析后剔除与本研究无关的论文47篇，重点分析39篇，了解本领域的研究现状；查阅关于“社会网络分析”的专著4本，学习关于人际互动的测量分析技术。（2）问卷调查法。根据社会网络分析关于整体网测量的特点，本研究自行设计了一份调查问卷，采用现场不记名调查的方式，共发放问卷12份，回收有效问卷12，有效回收率100%。（3）数据统计法。使用社会网络分析的经典软件Ucinet6.0forWindows对研究所测得的数据进行分析。Ucinet6.0forWin-dows软件的距离分析、密度分析和netdraw程序的可视化功能，适合于对本研究所要分析的问题进行测算。
2研究结果与分析
对群体凝聚力特征的分析，主要应分析群体建立在距离基础上的凝聚力指数，而由于我校田径运动队群体的凝聚力是通过队员间情感上的相互选择而表现出来的，因而，对我校田径运动队群体凝聚力特征的探析，还应了解运动队成员之间互相选择的状况。因此，本研究对我校田径队群体凝聚力特征的分析，主要分析建立在距离基础上的凝聚力指数和群体成员之间相互选择的人际吸引密度特征。
2.1我校田径运动队群体建立在“距离”基础上的凝聚力指数
根据本研究对凝聚力概念的界定，在整体网中，距离不同于社会学或者物理学中的距离概念，它是指在图论意义上的距离，即两者之间在图论意义上的捷径长度。对我校田径队运动员凝聚力调查问卷的结果，进行12人捷径距离分析，结果如图1。图1显示了我校田径队运动员两两之间的“邻接”捷径距离，同时从图1可以还可以看出这些举例的平均值为1.75，所有成员之间的凝聚力指数为0.663。一般地，对于一个人际团体来说，凝聚力指数越大，说明该团体的内部凝聚力越大，成员之间的相互认可度和归属感越强。因此，可以认为我校田径队的群体凝聚力较强。
2.2我校田径运动队群体成员人际吸引的网络密度
根据本研究的运动队凝聚力的概念，为了了解我校田径队群体成员之间的人际吸引程度，对问卷调查的结果进行了计算机节点编码，得到我校田径队群体成员之间人际吸引的数据矩阵，对数据矩阵进行密度分析，结果如图2。从图2可以看出，我校田径运动队群体成员之间人际吸引的网络密度是0.3636，标准差是0.481，参考其他的一些研究，③可以认为我校田径运动队内部成员之间互动较好，队员之间情感上的相互认同较多，队员之间的关系较为融洽、和谐，因而，这样的群体，其成员的归属感就会较强，不愿离开自己的群体，在群体遇到挫折时，队员之间也有可能通过这种情感上的认同而重现振作起来，成为一个有活力、有战斗力的群体。对我校田径运动队成员问卷调查的结果进行可视化处理，结果如图3。从图3可以看出，我校田径队群体成员之间相互选择的网络表现出较大的内聚性，整个网络从总体上来说，有两个核心节点即节点8和节点2成为其中心势最大的节点，说明整个网络有两个核心人物的存在，这两个核心人物对于团队的凝聚力起着较大的作用。这个现象表明，体育教师对于该运动队内部骨干的培养很成功，2为骨干运动员能起到凝聚人心的作用，因此，从这个意义上来讲，体育教师在训练中，还应据需重视该群体中的这两个核心人物，加强对这两个核心人物的情感上的投资，以稳定这两个核心人物，毕竟，这两个核心人物对于群体凝聚力的维持和提升有着重要的意义。
3研究结论
篇7
一、指导思想：
按照《小学体育新课程标准》的要求，为全面贯彻党的教育方针，认真落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》；以良好的精神风貌迎接2008年奥运会：坚持以“健康第一、育人第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口；加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
二、工作要点：
1、体育的教学工作。要求体育组的每一位老师要认真钻研新教材，认真备课，认真上好每一堂课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。
2、抓好校运动队（田径队、三棋队）的建设和训练工作，做到定人、定时、定地进行训练，每天不少于1小时。为下学期参加市、街道举办的各类体育比赛做好充分准备。团体成绩力争保持领先位置。
3、开展群体竞赛。本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：全校性的广播体操比赛；田径单项赛；三棋比赛。
4、认真贯彻落实《体育器材室管理制度》，要求做到爱护器材，器材摆放整齐，能及时回收器材，学期末做好体育室的器材清点、财产登记工作，做到学校财产不流失。
5、根据学校的要求，开展体育校本课程开发实践。
6、加强学校的卫生工作，改善校园环境，落实卫生措施，强化卫生教育和常见病、多发病和传染病的防治工作，重点抓好食品卫生教育、青春期卫生教育、配合上级部门组织开展的预防腮腺炎、伤寒和副伤寒等传染病的宣传教育工作，确保学生的身心健康。
三、主要活动：
二月份：
1．参加街道体育教研组长会议。
2．制定体育教学计划和教学进度。
3．市小学一、三年级体育备课活动。(浒山街道中心小学)
4．学校田径队开始训练。三棋兴趣小组开始活动。
5．下发校广播体操比赛的竞赛规程。
三月份：
1．街道优质课评比。
2．市小学体育教学展示活动。(周巷中心小学)
3．体育课安全教育。
4．市体育教学计划、论文、案例评比。(3月17日之前交教办)
5．搞好体育室的布置、器材的摆放等工作。
6．校广播体操比赛。(3月底)
四月份：
1．校体育教研活动。
五月份：
1．校田径单项赛。
2．市小学名牌学科研讨活动。(文棋小学)
六月份：
1．宁波市中小学体育课教学展示。
2．校第四届三棋比赛。
3．期末考核。做好统计工作。
4．清点入库体育器材。
5．体育工作总结。
浒山街道白云小学体育教研组
2006年2月
篇8
关键词：滑步推铅球，技术，错误，纠正方法
推铅球是贯穿于体育教材的重要项目之一,它不仅是一个竞技项目,也是一种锻炼身体、增强体质的手段,经常练习推铅球,能发展力量、速度、灵敏等身体素质,提高身体协调用力的能力,并能培养坚毅、顽强的意志品质。推铅球的步骤是一个瞬间滑动运用全身的力量集中在一点，推铅球中它讲究的是速度与身体的配合。如何让运动员掌握正确的推铅球技术呢?经过多年的运动实践和观察。我认为及时的预防和纠正错误动作是让运动员掌握技术动作比较关键的一个部分。经过多年的学习和比赛观察,我认为常见的错误动作有以下几种,下面就常见的几种错误动作产生。
首先在滑步中要树立一个良好的模型，即个体对这个技术动作的认识，也就是我们所说的动力定型。
1. 正确概念的形成和动力定型的培养:
滑步推铅球是属于非周期性动作的结合,是在前进中又有转动的立体运动,它是由一系列不同的单一动作组成。由于每个动作是依次完成的,在动作结构上形成了独立、复杂、连惯和稳定性。论文参考网。因此在训练过程中,首先应建立完整的概念和直观的感觉。通过反复讲解、示范、看图片、看录像,特别运用现代化的视听设备辅助训练,帮助运动员建立清晰的动作概念和技术要点的形象思维,促进技术动作正确形成。形象思维,训练时要求运动员边观摩,边回忆,边练习,边体会,这样对他们高质量地掌握动作有很大的帮助。在平常的训练和比赛中，运动员可以运用微格教学的方法促进自己的训练。例如用摄像机将自己的动作拍摄下来与标准的动作对比，将自己的动作进行修改，将错误的动作改正，这样就可以避免盲目的训练，也可以通过徒手练习，将动作分成单一的小动作，逐步学习加强，在动作结构上形成了相对独立、复杂连贯和稳定性。
2专业技术力量的培养
力量是推铅球的基础，没有相当大的绝对力量是无法将铅球推远的，因此也就必须针对不同的个体加强专业技术力量，在加强力量的时候主要以快速力量为主。
推铅球的力量属于速度型的力量，它不仅需要强大的绝对力量还需要很强的速度。在铅球的发力顺序上来说，它是由下而上。由左至右的协调配合，在投掷的过程中应当加强髋部的力量，即向投掷方向发力的力量，强调支撑脚积极落地之后的迅速支撑，强调身体的快速转体用力和鞭打式的挺身用力,强调左侧支撑右侧用力。为了使力量训练更有针对性，应该加强力量的专项训练，通过各种不同的器械加强自己的专项力量的练习。论文参考网。在训练中根据个体的情况可以采取逐步递增的训练。例如卧推、深蹲、高翻、颈后推等。
3左侧支撑的培养以及重心的控制
左侧支撑是投铅球的关键。即在最后用力的时候，瞬间发力支撑，有利于铅球的出手高度，也有利于铅球的发力，自下而上促进下肢力量的传递，充分保持铅球的传递轨迹。左臂要向投掷相反方向的右下方伸,扣住左肩,向投掷方向的下方移动臀部,身体左侧的这种运动形式,可维持身体平衡,控制右脚蹬地角和身体重心腾起角,为低、平、快的滑步作好准备。左腿低而快的运动形式和左脚积极着地,能使左侧肢体建立起稳固的支撑效果,从而推转髋部向前运动,动员人体更多的肌群参加用力。同时强有力的左侧肢体蹬伸用力效果是加长最后用力的工作距离,提高出手初速度,是取得优异成绩的可靠保证。在滑动的过程中如果重心幅度过大就会造成滑步的距离缩短，不能够充分的加速，在滑步的过程中右脚的发力不能过大，蹬地的力量和摆动的力量要协调一致，还有就是右腿蹬地后收腿一定要积极发挥左腿的摆动喝右腿的蹬伸力量，强调收拉右脚时 右脚不能离地过高，否则重心就会起伏过大。在训练的时候可以采取低姿势训练，①滑步的时候找一个人拉住右手进行滑步训练然后臀部向后移动,结合做蹬摆动作;②滑步练习时,要求摆腿触击投掷方向的标志物 (标志物低于臀部);③滑步收腿时,要求右脚触及地上的标志物 (可用木条)但不能高;④在地上画出两脚落地标志,要求滑步落在标志上;⑤徒手或持球连续做蹬摆动作的结合和收腿动作练习,强化动作定型。
4.滑步时易犯的错误及纠正方法
易犯错误一：滑步后停顿,前后动作不连惯 。
错误原因:一是左脚着地不积极；二是滑步时右脚向内扣转不主动。论文参考网。
纠正方法:(1)沿直线滑步,反复做滑步徒手练习,强调右脚“蹬,扣”的环节。(2)在练习中用语言提示,如“落,起”的口令帮助练习者加快动作节奏。
易犯错误二：没有发挥身体的作用，只用手臂的力量。
错误原因:一是用力顺序不明确,未能发挥下肢和腰背肌肉的力量。 二是球离颈太早,肘关节下降,造成投掷臂过早用力。三是最后用力前身体没有做到“超越器械”。
纠正方法:(1)先徒手,后持球。强调展髋和挺胸抬体的力量,主要体会用力顺序。(2)在投掷前方放置高两米左右的横杆,要求将球从杆上通过,辅助抬体动作避免出手角度低。(3)站在练习者前面,用手抵住他的右手,让他体会蹬地送髋和抬体推球动作,防止过早用力。
5.身体的左倒下压以及出手后的出圈现象，
身体左倒下压的主要错误原因：一是左侧支撑不稳,上体过分左转,左肩没有制动；二是想利用拉左肩和左臂来增加推球的速度和力量。
纠正方法:(1)一手扶住练习者的左肩,另一手轻推右肩,让他反复体会以左侧为轴,右肩前送的徒手练习。(2)背靠墙壁做徒手推球练习(3)帮助练习者体会左臂摆动,明确摆动路线。
出手后出圈主要是由于球出手后没有及时的换步心。在学习的过程中，训练者应该明确推铅球的规则，严格的要求自己，一开始就要养成良好的习惯，防止自己犯规的出现。
纠正的方法有：（1）手的换步心练习, (2)徒手的最后用力完整动作练习.
6.滑步的停顿以及与最后用力的脱节。
滑步停顿出现的主要原因： (1)左腿向上摆动,延长了下落时间;(2)左腿摆动后,下落不积极; (3)右腿力量弱,滑步后身体重心过于下降。
可用下列方法进行纠正: (1)徒手或持球滑步后结合做右腿蹬转练习; (2)背对投掷方向,两脚左右开立,两腿弯曲,上体前倾,然后,左脚后撤。：在学习过程中滑步动作与最后用力的衔接是整个滑步过程的难点，所以加强这一过程的强化是十分必要的。
在滑步中出现滑步动作与最后用力的脱节的主要错误有：左腿落地不积极。这一环节是滑步推铅球训练的一个难点,可以通过下面的方法进行纠正: (1)加强右小腿的快速收拉和左脚的快速落地练习; (2)完整动作的模仿练习;(3)滑步推铅球完整动作练习。。
8.结论
掌握正确的技术动作是取得运动成绩的前提保证,正是因为滑步推铅球的技术比较复杂,在训练中如果能抓住技术关键,有针对地训练,不断地发现并及时纠正错误,这样才能达到最佳的学习效果,取得优异成绩。
参考文献:
[1]刘建国,李永辉,王淑芳,吴新宇,李国强.我国优秀铅球运动员左侧技术.对整体技术影响的三维运动学分析[J].中国体育科技,1999,10.
[2]刘玉龙.推铅球应注意的问题[J].田径,1999,10.
[4]田径运动高级教程[M].北京:人民体育出版社，1994
[5]田径运动教程[M].北京:人民体育出版社，1999
篇9
关键词：110M跨栏跑；运动损伤；原因；对策
1研究对象与研究方法
1.1文献资料法
查阅了110M跨栏跑教学和运动损伤类体育期刊资料几十篇，这些资料对本论文的撰写起到了很大的帮助。
1.2综合分析法
对搜集到的文献资料进行归纳总结，在博览和深入分析文献资料的基础上完成本论文。
1.3专家访谈法
就目前学生在110M跨栏跑学习过程中易出现的损伤及原因与专家进行了深入的交流。
2研究结果与分析
2.1易受伤部位及受伤原因
2.1.2股后肌群损伤的情况以及产生的原因运动员在训练时，由于专项练得过多，致使股后肌群得不到恢复，一直处于疲劳状态，如果长期对该肌刺激，就会使肌肉的弹性下降，而出现条状样的硬块现象。而110M跨栏跑运动对大腿肌肉力量，特别是股后肌群力量要求较高，如果继续进行大强度的110M跨栏跑训练，股后肌群就很容易拉伤。
2.1.2膝关节受伤的情况以及产生的原因110M跨栏跑是以下肢为主的运动项目，摆动腿的膝关节不是以髋为轴的积极下压，而是直腿的被动等待落地，惯性力和自身体重作用到膝关节上极易受伤。
2.1.3 110M跨栏跑中的腰背损伤情况及原因分析110M跨栏跑中的腰背损伤也偶尔发生，但重度损伤率较低。起跨攻栏时，上体扭转过大或攻栏后抬体过急等造成腰背损伤。
2.2运动损伤产生原因
2.2.1技术难度高，心理准备不足而导致的运动损伤110M跨栏跑技术是由起跨、过栏、落地动作组成，对学生的身体素质和心理素质要求较高，许多学生会感到有压力，首先是因为对栏架本身的高度和数量的恐惧，对于没有经过一定训练的学生来说，会引起一种恐惧情绪。
2.2.2下肢负荷过重，导致的运动损伤110M跨栏跑技术对下肢肌肉、关节和韧带要求较高，有些学生踝部力量差，在下栏落地时，会造成踝关节损伤。在过栏完成“剪绞”动作时，腿与栏架的碰撞、摩擦造成膝关节和大腿股后肌群的擦伤。
2.2.3准备活动不充分及技术动作错误，导致的运动损伤关节、韧带及肌肉没有得到充分活动，处于粘滞状态，根本适应不了110M跨栏跑这项剧烈运动的需要，结果导致损伤。特别是全程过栏练习，没有先做股后肌群及关节、韧带的伸展性练习，直接过栏，很容易造成起跨腿弯膝、松踝，引起膝、大腿碰栏以及落地不稳等错误动作，造成损伤。
3 110M跨栏跑运动损伤的预防措施
3.1在思想上重视
避免由于思想懈怠产生的不必要的损伤为了减少或避免学生在110M跨栏跑中不必要的损伤，教师可以通过各种形式安全教育，告诉学生发生运动损伤的可能性和危害性，充分认识避免运动损伤的必要性，不能疏忽大意，要在思想上充分重视。
3.2做好充分合理的准备活动
避免运动损伤的出现要求学生在110M跨栏跑训练前积极认真做好准备活动，让全身各关节、肌肉能充分活动，机体的氧气、能量供应及内脏系统的分泌活动能适合身体运动的需要，防止出现由于未活动充分而造成的损伤。
3.3加强学生基本身体素质训练
增强自我保护的意识在教学中通过加强学生的基本身体素质训练，全面提高学生整体素质水平，培养学生积极、主动的自我锻炼习惯和提高学生基本体育活动能力，可以有效的避免出现运动损伤。
3.4运动疲劳是运动的结果造成运动能力的下降
有关运动疲劳的因素有能量物质的耗尽、运动强度、运动时间与心理干扰。评量疲劳的方法有血压反射、闪光频率融合、唾液PH值变化与站立测验等方法。
4结论
造成110M跨栏跑运动损伤的原因是多方面的，其中有自身原因造成的损伤，如缺乏必要的预防运动损伤知识、身体素质较差、训练水平不够及生理、心理状况不良等，也有外部的原因，如器材、场地、服装等不符合要求以及气象、环境条件不佳等。为防止运动损伤的出现，我们应进行预防运动损伤的教育，了解发生运动损伤的原因及容易发生损伤的部位和特点，加强预防损伤的意识，充分认识运动损伤对技术水平的提高所带来的不利影响，合理安排练习内容；还要加强身体素质的练习，增强肌肉力量和提高柔韧性，提高各关节的灵活性，增加肌腱、韧带的坚固性；科学合理的安排营养和恢复措施，均衡合理的营养补充，提高人体机能能力和机体免疫力；加强医务监督，对已经受过伤的部位进行定期检查，以免旧病复发。
参考文献：
[1]运动生理学[M].北京：人民体育出版社，2000（6）.
[2]赵国忠.浅析跨栏跑的运动损伤与治疗[J].今日科苑，2010（8）：362.
[3]蔡文婧，于婷婷.浅析跨栏跑教学中踝关机损伤的原因与预防[J].青春岁月，2010（20）：45.
[4]杨岩松.对跨栏跑运动损伤原因的探讨[J].2003（4）：36-37.
篇10
为了贯彻“科研兴校”的办学思想，激励我校教师积极参与教学科研活动，使我校的教育教学研究工作迈上新台阶，对在教学科研中取得成绩的老师给予一定的奖励，设立如下奖项：
（一）教学论文奖：
1、受奖论文的界定：
（1）发表在编有全国发行统一代号（以每年书刊目录为准）的有关教学研究和教育管理的专业刊物上的论文。如《中学xx教学参考》、《学校管理》、《班*主任工作》等等。在报纸发表的文章按区级发表的论文获奖，在非法报刊发表的论文不列入奖励范围。被辑录在有关论文集的论文，按在区级杂志发放奖金。
（2）在国家、省、市、区级教育行政部门专业论文竞赛获奖的论文。如佛山市、禅城区教研室举办的教学论文评比获奖的论文。在民间学术机构团体或学科学会举办的论文评比活动中获奖的论文按区级论文评比相应等级颁发奖金。
2、奖励办法
（1）、已发表的论文凭登载论文的刊物原件或复印件按等级标准发奖。
（2）、获国家、省、市、区奖的论文，凭获奖证书按等级标准发奖。
3、等级和奖励标准
（1）
级别 区级 市级 省级 国家级（2）获奖论文
级别 区级 市级 省级 国家级二等奖 80元 120元 200元 300元
（二）、优质课奖励
参加各类型由教育行政部门*组织的优质课、课件、说课、网站评比获奖奖励标准
级别 校级 区级 市级 省级 国家级二等奖 50元 80元 120元 200元 300元二、学科竞赛辅导奖励方案
1、目的：学科竞赛成绩是衡量教学质量的重要标志，组织学科竞赛是培养学生创新意识，全面提高学生素质的体现。为鼓励教师积极辅导训练学生，在各类学科
竞赛中为学校争取荣誉，现制定此方案，对辅导的老师给予适当奖励。
一、参与学科：
1、由教育部门组织进行的全国各类学科竞赛（数、理、化、英等中考可加分的）
2、各级科技、艺术、体育类竞赛等
二、辅导要求及考核办法：
各科组要将学科竞赛（或第二课堂活动）辅导纳入学期科组计划，并能安排实施，发挥科组全体教师的智慧。对于所参加的学科竞赛或第二课堂的相关成绩将成为评选优秀科组的参数之一。
三、辅导补贴及奖励办法：
1、活动辅导补贴：*提前将辅导计划及时间安排报到教导处，辅导结束将辅导教案交教导处，按每节课10元进行补贴。（要有辅导的具体内容，对学生有知识性的辅导）
2、活动训练补贴：对于体育竞赛和艺术类竞赛提前将训练计划及时间安排报到教导处，训练结束将实际训练记录交教导处，按每次（45分钟计）10元进行补贴。
3、获奖奖励办法：对于指导学生参加学科竞赛有学生获奖的，辅导教师将按照获奖等级进行不同级别的奖励，具体办法如下：
（1）文化课竞赛奖励标准（数、理、化、英等全国学科竞赛）
获奖级别 禅城区 佛山市 广东省 国家级 备注
一等奖 50 70 100 1000 全国类可累加
二等奖 40 60 80 300 不累加
三等奖 30 50 70 200 不累加
（2）田径运动会团体总分奖励标准
获奖级别 禅城区（每分*奖励金额） 佛山市（每分奖励金额）
教师 学生 教师 学生
第一名 80 40 100 50
第二名 60 30 80 40
第三名 50 25 60 30
第四名 40 20 50 25第六名 20 10 30 15（3）集体文化科、体育和艺术项目奖励标准（团体奖）
获奖级别 禅城*区 佛山市 广东省 国家级 等同级别
一等奖 500 700 1000 3000 第一、二名
二等奖 400 600 800 2000 第三、四名
三等奖 300 500 700 1000 第五－八名
（4）文化科、体育和艺术项目奖励标准（个人奖）
获奖级别 禅城区 佛山市 广东省 国家级 等同级别 备注二等奖 30 50 70 100 第三、四名 不累加
三等奖 20 40 60 80 第五－八名 不累加
（5）参加由非教育行政部门正式组织的竞赛活动获奖的一等奖奖30元，二等奖奖20元，三等奖奖10元。
