种植设计论文范文

导语：如何才能写好一篇种植设计论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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创造性思维是创新的核心。然而，如今的中职美术作业中，白色就是纯洁，环保就用绿色，每种色彩被赋予了固定意义。这类毫无新意的表达司空见惯。在面对数以千计的颜色时，学生更多的是乱花渐欲迷人眼。这样的局面说明，我们的学生缺少的不是色彩运用的技巧，而是色彩的创新使用。学生们早已忘记色彩的魔力有多大，他们在乎的更多的是冷暖色的对比，色彩分布的平衡，颜色的和谐等。不知道只有把创作意念融入色彩设计中，颜色才能向观众传情达意。笔者认为要想提高学生色彩创新能力，培养创新意识是当务之急。在每一次教学过程和每一个教学环节中把培养学生创新意识作为教学过程中始终追求的目标，在强化基础的前提下，强调活化设计思维，强调创意的发挥，点燃创意火花，在教学实施过程安排中注重实践性和多样性，鼓励学生在作业训练中充分发挥自己的想象力和创造力，让创新思维的光芒闪现在每一次作业中，使创新意识渗入每个学生的头脑中并形成创新思维模式。值得注意的是，创新不等于标奇立异，因为艺术可以全然感性，只需向的艺术世界负责;而设计需有理性制衡，不能脱离客观环境。

2．课堂－－创新的自由土壤

构建色彩课创新教育模式，一改“以技入道”陈旧模式，在色彩课的内容、体系、教法和学法等方面进行改革，让色彩教学的课堂成为创新的沃土。将激发兴趣发展个性，使学生产生和保持创新的动力作为色彩教学的重心。大胆调整色彩课程的教学内容与结构体系，把传统的色彩规范训练方法与新型的色彩设计训练方法结合起来，把画种技法和题材内容结合起来。开展探索性练习，在色彩基础理论讲授、色彩写生训练基础上，重点开展色彩设计的基础训练和实际应用能力的锻炼，塑造学生的审美、色彩表达、创新能力。鼓励学生在观念、个性、情感、风格等方面进行开放式思维，倡导体验式、讨论法、探究式、游戏式、作品剖析和现场教学等方法，让学生在体验中与自然景象和作品产生情感上的沟通与共鸣，形成更深的感悟和理解，在探究中提出质疑，在师生讨论中解决问题，明确自己创作方向，使学生内含的主动性、积极性和创造性能量得以充分释放。教师对学生作业要要求凡作业必先进行设计，设计中必有创意，使每一次作业都能充分挖掘学生的创造潜力。此外对美术作业开展多元化的评价也是挖掘学生创造力的一种有效的途径，此处不再赘述。

3．变化－－创新的基本技巧

通过对作品中色相、明度、纯度和属性进行简单调整，往往能有先声夺人之效。作品色调取决于作品占多数面积的色相，每种色相因其自身特性而具有强烈的倾向，不同的色相尤其特有的视觉张力，形成独具一格的作品风格。从色彩的明度上来看，高、中、低调色彩的画面特点迥异。对色彩明度的微调可以对作品主题的改变起到立竿见影的效果，尤其是局部明暗的强烈对比，更能突出主题。就色彩的纯度上来看，通过改变色调，如降低局部纯度，加强明度的对比就可以改变受众的情绪。从色彩的属性上来看，色彩冷暖知觉会直接对观者产生愉快、温暖、热情和宁静、深远、智慧的情绪信号功能。利用多种色彩并置形成的色彩对比也能产生丰富的差别关系。如以色相差别为主的色彩对比，以明度差别为主的色彩对比，以纯度差别为主的色彩对比，以冷暖差别为主的色彩对比都是常用的手法。

4．计算机辅助色彩设计－－给创新助力

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（一）设计选材不正确

课堂导入设计的重点在于明确教学的目标，这就需要教师具有很好的辨别能力和观察能力，能够选择准确的导入选材。但是目前的政治课堂导入没有做到根据教学目标进行搜集教学案例，没有做到对材料进行鉴别和选择，导致课堂导入的意思表达虽然非常恰当，但是给学生的感觉却很陌生，不能使学生在短时间很好地理解，这就使课堂导入的效果很不理想。

（二）设计形式化

当下很多政治教师在设计课堂导入的时候只考虑这一过程，而不考虑导入的最终目的和效果，只是单纯地为这一教学环节而设计。而且导入的形式单一，没有根据教材的内容进行详细的安排，导入的过程中也没有形式的转换，这样就很容易导致学生产生抵抗情绪。这种形式化的课堂导入对课堂教学有非常大的影响，不仅不能将学生引导到最好的学习状态上，反而使学生一开始就厌倦政治课堂的学习，对教学非常不利。

（三）缺少设计过程

很多政治教师认为凭借自己的教学经验，很容易就可以将学生引导进入课堂教学；还有的教师认为课堂导入可有可无，只要把知识交给学生就好了，课堂导入没有实际意义，因此，很多教师就不做导入设计过程。这种教学观念对教学效果的影响是非常大的，因为很多学生是认为课堂很有趣才学习的，如果没有有趣的导入，那么他们就很难被调动进入课堂学习。

二、针对课堂导入设计中存在问题的解决办法

（一）坚持科学性原则

高中政治课堂导入是教学目标中重要的一部分，课堂导入设计要坚持遵循科学的原则，导入内容需要和教学内容和目标有一定的联系，还必须符合学生的学习状态和知识范围。教师要把握好教学目标，有重点地进行导入。政治课的导入有它的独特性，在导入设计时，教师一定要注意政治课堂教学的直观性，采用启发性学习，结合理论联系实际的方法进行。在导入过程中，教师要激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为学生创造一个良好的学习情境，使学生主动投入到课堂学习中来，这样才能提高导入的科学性和实效性。

（二）重视针对性

政治课堂导入应体现出很强的针对性，一定要根据课堂的需要设计，教师应在不同的课堂中设计出不同的导入方法。新课堂的导入要考虑到新旧知识的合理衔接；复习课堂的导入要注意知识的系统化，体现出知识之间的关联性。同时，教师要根据教学内容的不同选择不同的导入形式。

（三）把握时效性

政治学科的课堂内容大多和生活有密切的关联性，而且政治知识具有时效性，因此，在教学中教师要不断调整教学内容。在设计政治课堂导入时，教师一定要注意时效性这个特征，可以将新发生的一些和政治相关的新闻作为教学导入的素材，因为学生对这些新发生的事是非常感兴趣的。同时，教师也可以将贴近实际的社会现象和社会问题作为导入素材，这也可以迅速激发学生学习的激情，有利于学生掌握课堂知识。

（四）增加趣味性

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1.制作程序以及技术程序。

关于机器生产技术，制作程序具体是指原材料通过机器设备和劳动力的劳动转化为可以在市场上进行销售的商品。这一程序的内容比较丰富：制造工作开始实施的准备工作；原料与毛坯等材料的准备工作；半成品生产的基本操作；附加工作的具体实施环节；商品的包装设计工作以及需要注意的工作细节问题。然而技术程序是指在具体的工作当中通过更改需要制造的商品的大小、样式的方式，促进程序的多方面操作完善，例如半成品的有关内容、机器的相关问题、热处理的具体操作等具体工作。具体来说，机器生产技术程序是指用机器生产方式对已经经过加工的半成品进行操作，促进商品生产的完成。这些由多个步骤构成的商品生产程序是商品生产的基本步骤和环节。

2.零件装夹。

零件在进行生产之前，要先把工件放置在床或夹具的准确位置上，这一程序就是固定位置，并且为了能够确保位置的准确性，还要把零件夹紧进行稳固，这个程序就是夹紧，所以这两个步骤综合起来就是装夹。机器生产技术的零件装夹是不是科学对零件的生产品质有着很大程度上的影响，并且还会对商品的生产速度、生产成本以及安全性产生直接作用。普遍来讲，在机器生产技术中最常运用的零件装夹模式主要包含直接找正式、划线找正式以及用夹具装夹式。

3.定位。

作对于有效到达零部件的质量要求具有重要的作用，零件的定位方法有很多种，应该根据具体情况选择适合的定位方式，通过对零部件的加工处理，促进装备质量的提高。定位标准的确定对于定位的工作安排是非常关键的，可以通过选择适宜的定位标准加强机械设备的质量。在细节的问题上需要工作人员进行比例的研究，通过实践调查和理论研究，促进设备的安装质量的提高。依据具体的使用场合的差别所使用的标准也各不相同，技术标准也是跟随具体的要求不断提升的重要标准内容，这对于包装安装标准的实施具有很大的作用。

4.加工精度。

在机械制造工艺的具体工作当中，加工精度是重要的工作内容之一，对于影响加工的质量，保障加工的工作顺利进行具有关键性意义。具体而言在加工的方式上，在尺寸、形状、位置和表面质量等方面需要分门别类进行精度控制。有效的精度控制是加强机械质量工艺不断提升的重要方面，需要多方面进行努力。基本试切法、固定标准刀具法、自动形成法等是经常使用的重要方法；与获得尺寸精度有比较大的差异，轨迹法、成形法、展成法是基本的需要不断改进的方法。

二、机械设计过程中的注意事项

为了保障机械策划的质量要求，需要在设计策划方案的时候就对机械设计的要求进行多方面的努力，通过对方案的多方面改进调整设计理念，促进工程的进步。机器策划的总体程序对于保障机械设计的整体流程的顺畅具有比较关键，在机器策划的整体规划工作当中需要不断对每个环节的工作进行规范，确保每个工作人员做好自己的基本工作，促进策划方案的全面贯彻实施，就需要不断在工作中完善体系、合理、适宜进行方案的有效策划，工作中不断进行注意：首先，工作基本要求符合策划方案，做到实践和理论的基本一致。在技术工作的各个环节进行多方面的注意，促进工作的综合实施。其次，装置的具体调解的控制管理。装置的具体调解的控制管理是全部机器工作的最后一项内容，这一环节的工作也需要在具体落实上做到系统化。

三、基于机械制造工艺的机械设计合理化措施

1.在刀具选择的时候予以重视。

为了保证加工表面质量的提高，在进行刀具选择的时候，应该根据加工件的实际属性选择那些副偏角比较小、刀尖圆弧半径比较大的刀具或者合适的精车刀、修光刃等等，选择和工件材料适应性比较好的刀具能够更好的降低工件表明的粗糙度。

2.在进行切削条件选择的时候必须慎重。

想要提高工件表面质量便必须根据材料的需要选择合适的切削速度，尽量避免产生积屑瘤的产生，此外还可以降低进给量，采用那些效果比较好的切削液等方式来提高工件表面质量。

3.在一定程度上减少表面层变形强化。

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1.信息技术的主要优势

计算机的作图能力是非常强大的，能够非常清晰的表达出我们想要设计的样式，能够随意的进行配色，能够随时对我们的构图进行修正，能让我们的设计达到最满意的状态。另外计算机的互联网技术和多媒体技术能够帮助我们参考流行趋势，能够让我们把握流行趋势，从而设计出符合流行趋势的服装。其次，计算机作图具有很高的准确性，通过计算机作图，能够很准确的确定我们需要的尺码、色彩，甚至连布料都能自如的选择。综上，计算机作图能够帮助设计者快速，轻松的设计出作品。

2.信息技术对教学的影响

以往的教学都是教师、黑板、粉笔，但随着信息技术的发展，多媒体教学的普及，教师可以通过多媒体技术进行教学，这种变化对服装设计专业的教学更为有利，教师可以通过声、文、像等多种方式进行展示，这样不仅能够更好的表达出对设计的见解，还能帮助设计初学者更好的进行理解。运用信息技术进行教学能够更好的展示各类设计，无论是从色彩还是细节方面。运用信息技术教学也能够改变教学环境，能够更好的吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。由于信息技术的发展，使学生与教师之间的交流更加容易了。通过网络，学生与教师的交流可以不再局限于课堂的面对面交流了，课余时间学生有任何问题都可以随意的找教师咨询，这在很大程度上提高了教学质量，增强了教师与学生之间的联系，对教学有着非常大的好处。

二、信息技术对教学的重要性

1.信息技术的作用

信息技术在教学中的应用是通过图片、文字、声响等多种形式整合表达的，将传统教学中的粉笔黑板替换下来，能够营造更为轻松的学习环境和氛围，能够更加有效的吸引学生的注意力，对改变固有的教学模式非常有效。通过互联网技术，教学能够打破常规书本的局限，能够增大学生的知识面，从而提高学生的信息收集和信息整理的能力。运用互联网技术和多媒体技术，教师能够通过各种途径告知学生最新的流行趋势，让学生在自助设计中能很好的把握生活中的各样色彩，紧跟时尚的步伐，设计出满意的作品。通过信息技术可以在很短的时间内完成信息的收集，随时可以构成草图，并且能够很方便的对草图进行修改，且不会损害设计搞，最终完成设计图。这种方式能够提高设计者的设计速度，还在一定程度上保护了设计者的设计方案，运用这一技术能够让教师在课堂上随意的展示设计的各种细节，能够让学生更好的理解和记忆。

2.资源共享的优势

运用信息的互联网技术可以实现资源的共享，打破了传统手绘设计稿都是“孤本”的尴尬局面，而且传统手绘本的占用空间大，还十分不好保存，很难随意进行查询，基本无法实现资源共享。运用信息技术则改变了这种状况，不论是学生还是教师都能很轻易的展示自己想要分享的设计稿，实现资源共享，从而增加学生的知识面，更好的完成自己的设计稿。

3.信息技术对现代教育的影响

信息技术的发展必然使传统教学发生改变，引入信息技术后，教师能够通过网络中的各种设计作品甚至是时尚会来进行讲课，这样能够让学生在轻松的氛围中接受知识，能够激起学生的学习欲望，在很大程度上调动了学生的积极性，使学生的厌学情绪降到最低。现代教育理论很明确的指出，学生的学习过程不只是简单的被动的接受知识，而是一个发现问题，提出问题并且通过自己的努力解决问题的过程，并且由于中职服装设计课程是一门知识性和实效性结合非常紧密的课程，如果只是通过教师局限在课本上的传授知识，是无法很好的理解服装设计这门课程的，服装设计这门课程需要学生很好的理解专业知识，还需要理解时尚资讯，具有非常强的时代感。通过信息技术的渗透，可以增加教师授课的教学方式，还能够通过互联网技术寻找到网络上的最新资讯，让教师讲授的知识不至于偏离潮流资讯。通过信息技术的发展，学生也可以有更多的途径了解所学的知识，不断的更新自己的知识库，让自己的设计能够充满时代感。

三、结语

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由于一些不利因素的存在，中职院校现在的班级文化建设还存在一些不足的地方。这些都将阻碍班级文化的建设和发展，其中，不足主要体现在这些地方。

1.中职院校的班级意识不强。在中职院校之中，同学们原有的班级意识不断被削弱，集体荣誉、集体归属感大大减弱。学生对班级并没有强烈的班级归属感。而且，中职院校的文化底蕴和文化氛围都不是很浓厚，相对来说学生的素质也不是很高。学生对自己没有很强的自我约束和自我管理能力。因此，学生经常性缺课、逃课，对学校的规章制度也熟视无睹。学生班级活动开展不起来，对班级活动漠不关心，都会对班级文化的建设产生负能量。

2.中职院校学生缺乏精神文化内涵。中职院校的学生相比较而言，都比较欠缺强大的内心精神世界。而精神文化作为一个班级文化最重要的部分，是班级文化的灵魂和核心。在校园文化的熏陶和培育之下，全体师生都应该重视对精神文化的建设和发展，要培养有思想、有灵魂的学生，就必须在教学之外为学生开辟更广阔的天地。为学生世界观、人生观还有价值观的形成和发展起到促进作用。所以，班级文化的建设一定要当作学校工作的重中之重来抓。不能走表面文章，而要狠抓落实。但是，当前中职教育的培养却恰恰忽视了这一点。教师对文化的认识还是肤浅的，不够深刻，所以一点都不重视。长此以往，问题就会越变越大，最终，大错铸成，回天乏术。积极健康的班级文化建设，就更成了一个空中楼阁。

3.学生、学校的职业意识不够强烈。作为一个中职院校，学校的教学任务更多的是为企业输送劳动者。这些劳动者要求有一定的技术能力，同时思想道德觉悟也必须高。所以，中职院校的班级文化建设具有至关重要的作用。通过班级文化建设，着力增强学生们的思想认识，增强职业特点。通过企业文化和班级文化的合力作用，让学生更加团结、互帮互助。但是，现在中职院校采取的一系列教学制度和措施，却更多地将工作重心放在管理学生的生活上。专业的教师队伍建设不够完善。同时，学生这个时候的自主意识也不高。因此，班级文化建设存在很大的问题，与专业的结合度不高必须给予足够的重视。

4.班级活动太少。相对来说，中职院校的班级活动十分缺乏。作为学生引导和组织工作的重要载体，班级应该多多组织学生开展班级活动。健康有益的班级活动不仅可以帮助学生陶冶情操，而且可以帮助激发学生的潜能。但是，现在中职院校的班级活动开展都不多，即便是有的学生可以自发组织一些志同道合的朋友开展一些活动，但是往往由于得不到学校的支持和专业人士的指导，而且自己本身的思想文化能力有限。因此，活动的质量并不高，效果也不是很明显。由于缺乏像样的班级活动，班级文化就成了无本之木、风中浮萍，失去了生存和发展的根基。

5.没有足够的制度文化。中职院校的班级制度文化严重缺失。班级意识不强烈，良好的班级文化就难以形成。学生处于半放养的状态，组织十分松散。没有了班级制度和学校规章制度的约束，学生的行动就得不到有效指导。加之学生的自我约束能力和自我管理能力并不强，学生就容易受到外界的诱惑，受不健康文化的影响。上述因素都会对班级的文化建设产生很大的影响。

二、建设三位一体班级文化的方法

1.建立班级组织，并且将之建设成学习型组织。学习型组织可以帮助学生们互帮互助。作为一个能够创造、获取和传递知识的组织，学习型的组织可以起到帮助成员更好成长的作用。通过对学生行为的修正和约束，使学生拥有更强的适应能力和自我调节能力。

2.将班级管理企业化。班级管理的企业化，就是将企业中先进的经验和理念引入班级管理的模式，通过对企业情境的模拟和创造，加强学生之间的竞争意识和团队合作能力，以此锻炼学生适应社会、谋求生存的能力。首先，在物质方面。班级管理要根据实际特点，模拟真实的公司情境。比如，模拟真实的办公室情境，有真实的办公室、接待室、会议室等。这些环境的布置，可以让学生感觉好像真的处于真实的公司情境。通过这些设置进行教学，可以使得教学内容和过程更有实际意义。其次，除了物质文化建设之外，精神文化的建设同样不能忽视。在精神文化的建设上，教师要结合班级的特点、学生的兴趣爱好和专业方向，通过对企业文化精神的比对和参照，激发学生的学习激情。将班级学生职业化形象竖立起来。在学生的实习阶段，要多带领学生深入企业调研学习，多多考虑行业的需要和最新动态。要严格要求自己。结合学生在实践中的表现和存在的问题，提出切实有效的解决方案。只有结合学生的实际情况，针对每个学生的特点，才能切实有效地建设班级文化。这样，学生才能更加健康茁壮地成长。在制度文化建设的过程之中，要将每一个情况都实际考虑进去，让每一个学生都能找到自己的准确定位。通过物质和精神的双重保障，让学生更多地参与到建设中来，就能更好地建设学生的执行力和判断力。同时，班级要参照企业的模式建立考勤机制、奖励机制，完善现存的班级规章制度，增强学生们之间的竞争能力，让每一个同学都能发挥自己的才能，真正多方面发展。总而言之，就是要多方面提高学生的素质和能力，打造坚实的班级文化。让学生们认识到，上课跟上班其实都是一样的，在班级之中锻炼，摸索经验，这样，真正上班的时候就能够做到临阵不慌乱、不怯场。通过高度仿真的模拟，将学生的身心都置于考验之下。

3.与企业合作，共同搭建培养平台。班级文化建设在立足专业的同时，也需要将企业的需要和市场的需要考虑在内。只有和企业合作，互通有无，才能第一时间了解市场的需要，培养出来的人才才有实际的利用价值和更宽广的发展空间。只有这样，才能培养出适合21世纪要求的、能够走得更远、变得更强大的、专业的技术型人才。班级的文化建设，为学生的成长提供了肥沃的土地。中职院校一定要抓住和企业合作这个大好机会，引入企业文化，强调企业精神，让学生兼备软硬两方面的技能。只有这样，学生才能有更高的就业率，企业才能更加满意，提高学生的就业待遇。这些都是班级文化建设的作用。有关数据显示，很多毕业生就业的难题不是在于硬件不够，而是软件方面出现了问题。所谓软件方面出了问题，就是学生不能够适应企业的文化，在工作态度、工作耐心等方面还有不足，其中，最主要的就是学生吃苦耐劳的能力相比较之前的从业人员大大不如。这些都会使得学生的就业率出现问题。而软实力的提高，需要的恰恰就是良好的班级文化的熏陶。通过潜移默化的影响，让学生吸收有益的营养。通过与企业合作，搭建合作平台，让学生早日接触这些内容，然后在班级文化建设中针对这些问题做出针对性的研究。只有这样，才能实现三位一体班级文化建设。这是时代对中职院校学生的要求，也应该是学生对自己的要求。只有对自己高标准、严要求，才能在以后的道路中越走越远，道路越走越宽广。

4.将专业知识和课外活动相结合。建设班级文化，需要开展丰富多彩的班级文化。并且，要将班级文化、专业知识和课外活动相结合。只有让学生自愿参加课外活动，才能调动学生的积极性，让学生感受活动的乐趣。在活动中，学生的个性可以得到张扬，能力可以得到锻炼，通过一系列的课外活动，学生亦可以学到很多课堂上学不到的知识。

三、结语

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关键词：中职学校；文化建设

一、引言

自2010年国家启动中等职业教育改革发展示范学校建设计划以来，我国中职教育进入了一个崭新的发展时期。中职示范校建设的目标是通过建设，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。然而，笔者认为，现今在建设过程中，大多数中职学校还停留在被动完成任务的层面，缺乏精神和文化层面的思考与行动。而文化无疑是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚活力的源泉。因此，加强中职学校文化建设，不仅有助于进一步推进中职教育改革创新、实现内涵发展，并且对于技术人才培养、技术创新和社会服务等职业教育功能的实现，也具有十分重要的巨大作用。

二、重视中职学校文化建设的原因解析

实践证明，任何建设成果要真正固化和积淀下来，并产生质的飞跃，只有到达文化层面，才能实现。学校建设也是如此。因此，如何以文化建设的视角思考中职学校教育中存在的诸多问题，形成一种文化自觉，是示范校建设过程中必须要积极面对和解决的。这既是客观要求，也是提升中职学校核心竞争力、凸显办学特色的必然选择和必由之路。

1. 学校文化中的核心价值观会出现在师生的思想、感情中。

笔者认为，学校文化的特殊之处在于它能反映学校的办学思想和培养目标，具有很强的目的性、教育性和选择性。学校真正的特色就体现在文化差异上。比如，上海信息技术学校追求“学生乐于学、教师乐于教、社会乐于用”的三乐文化，强调寓教于乐、寓工作于乐、寓培养人于乐的精神；而珠海市理工职业技术学校则讲究“自强不息、德技立身”，突出了职业教育培养技术人才的特色。总而言之，由于各校的历史不同，地理位置不同，办学理念不同，各校文化也会有自己的特色，而这种特色一旦成为师生的共同信念，就会无时无刻不体现在其思想和情感中。笔者所在的深圳二职着力构建深圳最具幸福感的校园，致力于培养深圳最具孝心和爱心的学生，在这种氛围影响之下，校园中涌现了一批师生互相尊重、共同进步的优秀典型例子，教师头脑中没有三六九等的概念，学生也就懂得把个人幸福推及他人，处处维护学校。

2.学校文化中的制度文化能规范师生的行为。

夸美纽斯曾说过，“为建立规章制度而进行的斗争要比造几堵墙难得多……学校的安宁就在于认真执行各种规章制度，这是毫无疑问的。”如果学校缺乏制度，就会杂乱无章、互相推诿；如果有执行良好的制度，学校办事就有章可循，有条不紊，这是毋庸置疑的。前文中提到，学校文化的核心价值能潜移默化地影响师生的内在思想和情感，而制度则能将其体现在外显行为当中。在笔者看来，只要把握住这两者，任何类型的学校文化都是可以生成和实现的。那么，如何寻找学校文化中的制度？这绝不在于个人的主观臆断，二是需要在师生教与学的活动中、教育活动中，甚至是日常沟通交往中实践、总结、提炼。

3.学校文化构建的过程就是教与学的过程。

有些人也许认为，学校文化是高不可攀的虚渺事物，是存在于书本中、文献中、词典中的概念，在真实的学校中不会遇到它。笔者认为，事实绝非如此，而且恰恰相反。试想一下，当你走进任何一所学校，看到这所学校的建筑，穿过校舍的走廊，听到教师、学生们在教室里的交流，看到学生们在操场上的驰骋，这些都会让你对这所学校产生直观、质朴的感受，而且这种感觉无处不在，这就是学校文化。再回忆一下，当你在一所学校工作数年之后，这所学校就使你变成了勤快、果断的教育从业者，或是懒惰、拖沓的教书匠；就使你变成了友好、合群的集体成员，或是消极、孤独的个体，这也是学校文化。由此可见，学校文化在潜移默化地内化了生活方式、支配了日常行为，它并不遥远，并不飘渺，因为它就实实在在地存在于常规教学、研究事务之中。

三、中职学校文化建设的内容和途径

1.学校文化建设体现在办学思想上。

“学校文化”这一范畴在教育领域中的探讨由来已久，但却并不深刻，杨全印、赵中建曾一针见血地指出，这种学校文化的“疲态”完全是因为“学校在文化建设过程中忽略了核心的东西， 就很容易在改革的大潮中迷失自己。”笔者认为，办学思想就是核心中的核心。一所中职学校的文化不仅仅体现在高质量的人才培养模式、教育教学水平上，也不仅仅体现在富有特色、个性鲜明的师生关系上，它更体现在办学思想上。学校的核心价值观、制度文化和教与学的过程均出自于办学思想，可见，办学思想是学校文化建设的灵魂。笔者所在的学校以“幸福教育”为办学理念，旨在使师生均能享受幸福、实现人生价值。在这种理念指引之下，成功施行了校部二级管理制度，极大地激发了教师的内动力，也造就了一批在不同领域卓有成就的学生，使师生都在各自的平台上找到了实现幸福的方法。

2.学校文化建设体现在学生观、师生观上。

笔者坚持，教师对学生的成长负有道义上的责任，而学校领导者则对教师成长负有道义上的责任。在学校里，教师必须肩负起帮助学生健全人格、丰富学识、强健体魄、增加他们自我价值感和追求成功的责任。通常，教师对学生的要求比较严苛，这与教师自身的教育经历有关，对于职业院校尤其如此。但这种严苛一般仅局限于对知识的掌握和规章制度的依附上，这是因为，在一些教师看来这就是对学生全部的“爱”。而作为对学生生命体最基本的关怀和给予却成了学生的奢望，他们的需要、兴趣、情感长时间得不到满足，于是，厌倦、自卑、失落、紧张、压抑、憎恨这些本不应该属于他们的东西却逐渐在他们的心中生成。对于学生，除了在知识掌握上给予关心和帮助外，更应关注学生的心灵，走近学生，走进学生，通过教育，让学生充分体验学习、学校生活的幸福与快乐，并努力使他们成为幸福生活的追求和创造者。

3.学校文化建设体现在课程、教学上。

课程、教学与学校文化本就是息息相关的。“课程，就是文化的反映……课程的结构和功能就在于理解学校文化的最重要要素，以及这些要素是如何组织和相互影响的。”举例来说，校本课程就是一种整合学校文化生成课程资源的典型。校本课程的设计既能够突出教育性，又与校园环境相协调，成为学校得天独厚的文化景观。校本课程的教学可以有机整合而生成新的课程资源，在继承学校传统、弘扬学校精神、塑造健全人格、提高人文素养等方面充分发挥其作用。比如，笔者所在学校开展了以“打造幸福课程”为主题的教研活动，将目标由追求知识的完整性、全面性过渡到更加关注学生的性格、人格的健全，将课堂有三声（即掌声、笑声、辩声）、三动（即身动、心动、思动）和三量（即信息量、训练量、思考量）作为评价指标，使上课不再是一种令人感到压抑、苦闷、痛苦的经历，而是一个充满愉悦、让人神往、魅力四射的乐园。

4.学校文化建设体现在后勤、管理上。

后勤作为学校文化的有机组成部分，是在学校这一特殊环境中产生的。学校后勤、管理工作如何进一步发挥、是否能发挥学校文化的陶冶力、辐射力和推动力，也是极为关键的。笔者认为，应通过创新之路，创建后勤、管理的巨大影响作用，这对于促进稳定、化解矛盾、凝聚力量、树立形象、创建品牌、扩大影响、发挥优势都会起到至关重要的作用。

四、结语

中职学校文化既是学校的名片，又是学校的内涵，是其生存和发展的起点和原点，是影响其发展的重要因素。构建中职学校文化，需要从宏观着眼，从微观入手，将学校文化深深植根于职业教育的沃土上，充分运用示范校建设的广袤平台和历史机遇，引领学校的发展方向。笔者认为，中职学校在学校文化建设过程中，应充分发挥文化的激励功能、制约功能、教育功能、选择功能和创造功能，紧紧围绕学校的办学思想，以课程为载体、以后勤为保障，在办学实践中实现文化育人和文化强校。

（作者单位：深圳市第二职业技术学校）

参考文献：

[1]教职成〔2010〕9号 教育部 人力资源社会保障部 财政部 关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见[Z].

[2]任钟书.夸美纽斯教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]杨全印，赵中建. 我们是这样研究学校文化的[J].上海教育科研2005，（6）.

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服装作为一种商品，最终要受到市场的检验，这样就要求设计者在设计的过程中必须注重体现服装的产品性。目前，针织服装类别日益细化，例如针织服装按其功能和类别分为针织内衣、针织保暖服等。新的设计理念不断充斥着针织服装市场，可以说针织面料的服装已经逐渐形成市场多元化、需求多元化的发展格局。要想达到更高的设计目标，就要了解针织面料的特性，在简约中寻变化，用更多的材料相辅佐，才能达到整体的完美效果。

二、面向企业的针织服装设计常用的组织结构

服装面料主要由针织面料和梭织面料两大类组成。针织面料与梭织面料相比，存在很多结构和性能上的差异，而这种差异正是人们选用针织面料的重要原因。针织面料的不同组织结构会产生出不同的肌理效果，给服装款式设计注入新鲜感。在一般服装企业生产中常用的面料组织结构有罗纹组织、纬平组织、绞花组织等。

(一)纬平组织

纬平组织是针织面料设计中最为简单常见的组织，也就是我们常说的平针编织(单纯的正针或反针)，采用这种组织的时候通常以纱线和色彩的变化为基础，可以获得丰富多彩的效果。

(二)罗纹组织

在采用罗纹组织进行设计的时候，通常利用罗纹组织的几个方面特征:一是用简单的1*1、1*2、2*2罗纹，可以产生纵向凹凸条纹的效果，形成纵向分割;二是改变罗纹的宽窄，形成各个罗纹组织形态，增强服装的节奏感;三是在裁剪过程中，将不同方向的罗纹组织有序排列，产生发射状的流线感;四是这种罗纹组织还经常被用到衣服的袖口、下摆等部位，起到收口的作用。

(三)双面组织

针织服装与梭织服装不同之处很多，从编织过程来说，针织服装有更多的编织方法，比如前后两个针床交替编织或共同编织，就能产生双面图案和花型。因此双面组织在毛衣编织的过程中，采用不同纱线、密度等因素，就会有不同效果的作品出现。

(四)绞花组织

绞花组织是针织服装特殊的表达方式，通过相邻线圈相互移动位置，改变织物方向来形成类似麻花般的特殊肌理效果。移动位置的线圈越多，纱线用的越粗，扭曲的效果越明显。目前绞花针织组织在设计中运用较多，立体感强对比强烈的组织最为流行，如绞花组织、罗纹组织等。针织裁剪类服装结构设计的时候，可以与一般梭织服装结构设计部分类似，但是针织编织类服装的结构设计就存在很多差别，本身针织面料就是独具个性的材料，这对服装的造型与结构设计有着不可忽视的影响。要通过结构设计时横密、纵密进行计算，完成结构设计。

三、面向企业生产需求的针织面料纱线再造

纱线再造是设计中的重要元素，好的纱线创造能给服装设计带来灵感，对设计起到推波助澜的作用。纱线再造对大多数的针织服装创意都有着不可低估的功劳，纱线的再造方法也很多，纱线的可塑性强，并且有着丰富的再造空间。不同的纱线再造能产生不同的表现质感。

(一)不同缩水率的纱线组合设计

针织面料的设计中缺少不了纱线的应用。利用纱线自身性能特点，并且合理的组合，将会形成特殊效果。例如在编织中采用两种或两种以上的纱线，每种纱线有较大的缩水率区别，经过洗涤之后缩水率大的纱线区域会紧缩，缩水率小的区域会突起。在服装造型设计中也同样可以适用。

(二)利用纱线本身特点的纱线设计

纱线本身有一些特殊性，如天然纤维纱线手感好、可塑性强;化学纤维纱线表面光滑、视觉效果好;花式线表现力丰富，可以使面料具有新奇的的表现力，有独特性等。因此，可以根据纱线本身的特点进行有效的纱线再造。同时也可以利用同质地不同粗细的纱或是不同质地相同粗细的纱线进行设计，都能达到意想不到的视觉效果和触觉感受。

(三)特殊创意

在传统的针织服装材料选用上，要么采用的是天然纤维，要么是化学纤维。长久以来，纱线的定义已然根深蒂固。但是现代服装设计要求设计者发现新的设计点。纱线的再造就显得尤为重要。多种材质的线性事物，经过简单处理，或者不去处理，也可以作为纱线来编织，起到局部阔型的作用，如金银丝等。另外，在现代设计中，不是所有的纱线都要用毛线来充当，特别是现代针织服装设计，创新是设计的重要因素。不同材质的材料，只要具有条状外观，都可以当做纱线来运用，达到借助它们的性能和特征来实现纱线再造目的。

四、面向企业的针织服装设计的肌理再造

针织面料的肌理再造目的在于避免或改善因造型简单而产生的平淡呆板感。针对这种情况下，可以通过丰富面料的肌理效果，在面料上多加设计，创造出独具特点的针织面料。例如带有凹凸感的或是产生镂空效果等。把设计构思与针织服装这些特点联系在一起，就能真正地创造出针织服装的魅力。针织服装肌理变化较多，包括闪色、浮雕、透明、光滑、松疏、起绒、打褶、镂空、起皱等。这些肌理的合理搭配、技术的合理应用，是表达针织服装空间感和层次感的重要因素。

(一)透明

透明的针织面料色彩效果比较好，通常采用不同造型的叠加来实现多层次的微妙变化，色彩的深浅虚实效果表现的非常漂亮。透明与非透明的叠置是比较好的设计手段。

(二)镂空

镂空肌理效果的针织面料有别于透明面料，这种镂空有两种表达方法，一种是通过自身的镂空组织与其他织物组织搭配，形成独立存在的镂空肌理效果。另一种是通过带有底色的面料做辅助，通过镂空和底色的协调统一，形成独特的空间感，同时可以加强面料主次关系的表达。

(三)疏密

疏密是一种在针织面料或针织服装设计中比较常见的边线手法，通过横密和纵密的变化，和不同密度的设定，使服装产生多种效果，当横密变化时可以产生纵向竖条效果，当纵密得到变化的时候会形成横条效果，当密度变化不均匀时，服装会产生局部宽松、局部收紧的效果，在现代创意设计中疏密的表现手法得到了很多前卫设计师的青睐。疏密效果在针织服装设计中能产生非常独特的效果。

(四)抽褶

不同的抽摺方式可以产生不同的特殊效果，尤其是在针织服装设计过程中，不同部位的抽摺，都会有不同的感官作用，在普通的毛衫设计中，可以用抽摺来实现针织服装结构和针织服装工艺的要求，如腰围部用到抽摺的设计，可以让衣服不用考虑胸腰差的问题。在创意针织面料设计时，可以与其他肌理共同完成，如抽摺与疏密结合，形成变化、个性的视觉效果。将颜色单一或协调的有拉力的针织面料在不同方向上进行处理，如拉伸、堆砌等，就会形成走向不同，疏密不同、无规则的褶裥。任意方向的组合类似布浮雕，一方面自身外在的层次感，另一方面由于面料穿着于人体，随人体起伏所呈现的线条曲直，具有了线条的律动美，给人们更强的美感和更丰富的视觉感受。

(五)围裹与缠绕

利用简单的纬平针针织面料进行围裹缠绕式设计是将平面转为立体的常用手段，看似不经意的随机围裹与缠绕，使平凡的针织面料从二维面向三维空间过度，使其外观肌理顿时丰富、灵动起来。

(六)不同材料搭配

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关键词：模板支架稳定

中图分类号：S611文献标识码： A 文章编号：

1. 前言

随着建筑形式和功能的不断发展，公共建筑从其使用功能出发，通常存在底部大空间，使得门厅层高较高，或形成较高中庭。同时大底盘结构中，也存在高位转换等问题，因而在其混凝土顶板施工中搭设较高的模板支架是一个不可回避的问题。模板支架系统不同于一般的脚手架，其荷载包括混凝土和钢筋自重，施工活荷载，以及浇筑混凝土的冲击荷载，因而从结构的整体角度分析模板支架的承载能力显得非常重要。而施工单位在搭设模板高支架时，往往缺乏对高支架模板特殊性的认识。在支架搭设中凭经验，不进行分析计算，随意搭设；或只进行程序分析计算而忽略相关的构造要求，而这往往又是计算假定成立的重要依据，因而造成事故频发。所以近年来，模板支架坍塌在重大工程建设事故中一直占有较高的比例。

2. 支架倒塌原因分析

支架的受力主要是承受压力，因而稳定承载力的分析是其设计的重点。稳定设计应考虑两个层面的要求，一个是支架整体稳定的要求，另一个是构件（立杆）局部稳定性的要求。

2.1 整体问题分析

支架系统整体倒塌发生，一般有两种形式，一个是整体倾覆，一个是整体失稳。整体倾覆主要是有较大偏心，产生较大的倾覆力矩，而体系又缺乏必要的平衡约束；而整体失稳，更多是缺乏支架系统必要的支撑，支架的长细比值较大，其稳定承载力远小于强度承载力。本文从以下方面阐述防止支架整体破坏的措施。

(1)支架的高宽比值

若将支架体系看成一个整体，那支架的高宽比值反应了支架体系的抗倾覆能力。将支架系统作为分析对象，图.1，则支架底部应以不出现拉力为控制性条件。支架竖向荷载的偏心距应满足,见式(2-1)，由于混凝土浇筑难免出现偏心，同时支架的高度较高，偶然水平荷载FH作用的倾覆力矩力矩将会加大，这都会使偏心距可能不满足该条件。如图.1所示。

(2-1)

进而 (2-2)

e —支架体系总偏心e0 —竖向荷载Fv的偏心

FV — 竖向荷载FH — 竖向荷载

G —支架自重 H — 支架高度

L — 支架宽度

从式（2-2）可以看出，随着偏心系数和高宽比的增大，支架的底部将会出现拉力，使得支架底部压力分布不均匀，从而引发倾覆。因而在支架顶部沿双向设置侧向约束是提供支架平衡的必要措施。

（2）支架的长细比

支架整体长细比是一个比较复杂的问题，整体稳定本质而言，是一个几何非线性问题。而运用小变形情况下的内力结果进行稳定验算，则需要通过长细比进行等效，因而长细比在本质上不是一个完全的几何概念，而是一个力学概念。

根据Euler公式,构件的稳定承载力为：

(2-3)

其中 —构件长细比；

—构件回转半径

A —构件截面面积

I —构件的截面惯性矩

从式（2-3）可以看到，减小构架长细比将会极大地提高构件的稳定承载力。由长细比的定义可知，减小的措施分为：减小计算长度；增大回转半径。

减小计算长度最为直接的方法是设置侧向支撑点，如图2所示，但由于支架是由圆钢管构成，其线刚度较

弱，如果没有水平刚性构件的联系，侧向支撑并不能起到减少支架系统整体的计算长度的作用，空间作用不够明显，如图3所示。若设置横向水平支撑，如同设置了刚性铺板，与侧向支撑共同工作，才能有效的减小支架系统的计算长度，提高整体稳定承载力。因而在侧向支撑位置，同时设置横向水平支撑应是必要的构造措施。

增大支架系统的回转半径的方法，其核心是增大构件的抗弯刚度，由于支架系统类似于框架，其线刚度较小，侧移主要是剪切变形构成，其侧移较大，因而设置竖向支撑，增大其侧向刚度，将会明显提高稳定承载力，如图所示。但由于竖向支撑的设置是局部的，为了使竖向支撑与支架系统协调工作，提高体系的空间特性，设置水平支撑也是必要，实际设计中应控制竖向支撑与水平支撑的间距。

这与框架-剪力墙结构中的剪力墙与框架及楼板的协同工作原理是相似的。

2.2 局部稳定分析

当支架的整体稳定得到控制后，局部稳定问题就反映为支架立杆的承载能力问题。控制条件应采取：立杆的局部稳定承载力不低于支架的整体稳定承载力，即等稳定性。而立杆的稳定承载力同样取决于立杆的长细比值λ，因此控制立杆的计算长度成为支架立杆设计的重点。

如图6所示，立杆的间距反响了立杆的受荷范围，而横杆的间距则反映了立杆的计算长度问题。由于横杆的弯曲线刚度相比轴向线刚度较弱，因而横杆只能约束立杆的侧向位移，却不能约束其转动位移，这也就是在支架整体分析中强调设置侧向约束和纵向支撑的原因。因而在分析模型中将横杆与立杆的连接采用铰接是合理和偏安全的做法。另外需要重视的是：扫地杆和封头杆的作用，其分别控制了立杆上下悬伸的长度，特别是封头杆在实际设计和施工中往往忽略，造成工程事故。从图6中可以看到：立杆上下悬伸的部分，其计算长度系数应为2.0，而中部为1.0，因而规范规定扫地杆的高度不大于200mm。考虑施工情况，本文建议封头杆设置使得立杆上部悬伸的长度控制在200-300mm内。同时，保证扣件的连接紧密，保证立杆的轴心受力特点，没有偏心，以及支架的地基承载能力也是必要措施。

3. 结束语

支架的设计应采用结构的观点进行，构造要求是计算结果反映真实情况的保证，应得到充分的注意。同时在施工中，应严格进行检查，对杆件和扣件进行必要的验收，同时对施工人员进行必要的培训，持证上岗，对于支架搭设，严格按照图纸施工。只要对支架搭设持以谨慎和认真的态度，支架倒塌事故时可以杜绝和避免的。

参考文献

[1]建筑施工扣件式钢管式脚手架安全技术规范 JGJ 130－2011.[M]. 北京:中国建筑工业出版社，2011

[2]建筑施工模板安全技术规范JGJ 162—2008.[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2008

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1.1实现资源的最大化利用

智能电网可以在最大程度上实现资源的最大化利用，从而提高电网系统的整体工作效率，降低智能电网建设的投资成本，提高电网的经济效益。

1.2实现环保的目的

智能电网的建设可以保证资源的最大化利用，从而避免传统电网建设中对资源的浪费，更重要的是可以避免电网建设对环境的污染。

1.3保证网架的强硬度

网架的强硬度决定了电网系统的承受能力，而智能电网可以保证网架的强硬度，从而保证电网系统在建设和日常运行中的安全性。

1.4全面实现自动化

传统的电网建设对自动化程度并不是很重视，这样做的后果就是，当电网系统在日常运行中出现故障时，不能及时采集到相关数据，更无法自动对故障点的数据进行分析；而智能电网由于采用了大量的自动化技术，所以当故障出现时，可以在第一时间对相关故障的数据进行分析，从而为故障的后期处理提供重要的信息依据，促进电网系统的安全、稳定运行。

1.5提高市场的认同感

智能电网避免了传统电网中的一些问题，使得整个电网的安全、稳定运行有了保证，可以为用户提供稳定、高质量的电力，同时，也可以对突发故障及时响应。这些优点会提高市场和用户对电网系统的感知度，从而提高对电力系统的认同感。

2电力工程技术在智能电网建设中的应用

我国的智能电网建设主要涉及到发电、输电、配电、变电、调度、用电等几个方面，并与自动化技术、网络技术、通信技术、电子工程等有所融合，所以智能电网的建设也将会带动能源、信息、电子工程等产业的发展。但不论是哪种技术的参与，智能电网建设的基础还是电力工程技术。以下从电力系统的各个环节出发，分析电力工程技术在智能电网建设中的应用。

2.1发电环节

能源危机使得全世界都在对新能源进行不断的研究与探索，比如风能、太阳能、潮汐能等。这些新能源的开发为经济的发展提供了清洁、高效的能源，但同时也对现有电网也提出了并网的要求。新能源本身存在一些不足，比如地域性、季节性、发电的不稳定性等。在这种情况下，相关学者要更多地研究如何高效、安全地与这些新能源实现并网，降低新能源对现有电网的影响，使新能源能够高效、安全地接入现有电网。

2.2输电环节

我国的电网建设有着自身的特点，最近几年，国家电网提出了“以特高压电网为骨干，各级电网协调发展”的基本方针，特别是在电网的整体规划中提出了建设华东电网、华中电网、华北电网三大交流电网的规划，并着重提出了这三大电网之间的直流互连。我国的电网建设正稳步向着特高电压、大容量、交直流电互联的时代迈进，但由此也带来了一系统的问题，比如，电网的结构日益复杂；所使用的技术越来越高端，越来越趋于自动化；各大电网之间的互联给电网本身的稳定运行带来了很大的影响。为了解决这些问题，智能电网在输电环节上使用的是特高压直流输电技术。该技术与其他技术最大的不同在于系统中间没有落点，所以这种技术适合远距离的输电，而对于交流电网之间的互联，该技术有着其他技术所不具备的特点。所在在由交流与直流所组成的特高压输电网络中，使用特高压直流输电技术可以保证整个输电系统的稳定运行。电力工程技术在此输电环节上所使用的技术主要是对电网整体系统运行的监控、对运行状态的检测、对运行故障的管理和应急等。

2.3变电环节

智能电网与传统电网在变电环节中最大的不同就是变电站的智能化建设，这是对传统变电站或者说是对传统电网的一次突破，也是智能电网智能化、自动化发展的最好体现。在变电站的智能化建设中，电力工程技术的应用表现在很多方面。变电站的智能化建设就是对变电站中的物理结构、网络设计、信息的采集、通信协议等进行统一的设计和管理，使变电站的各个环节实现互联，实现信息的共享，从而实现变电站系统的智能化运行、自我诊断与恢复。这其中涉及到计算机网络的建设、高速传感器的使用等电力工程技术。

2.4配电环节

配电环节是整个电网系统内直接接入用户的一个环节，在智能电网中，这是极为重要的一个环节。而根据智能电网的总体规划，配电网还要承担各类中小型新能源的接入工作，这就对配电网的稳定运行和故障处理能力提出了更高的要求。在配电环节中，所使用的电力工程技术主要有：配电自动化技术、智能充电技术（主要是指电动汽车的充电技术）、智能化的高级储电技术和高级的检测技术等。

2.5用电环节

随着我国经济改革的不断深入，电力市场也在日趋市场化。在这种情况下，电能市场供需双方的互动越来越频繁，对于用户来说，需要稳定、可靠、便宜的电力能源；而对于电力企业来讲，则要实施精细化的管理，以最大程度地实现经济效益。智能电网的建设对智能城市和智能小区的建设都有重要的作用。其主要使用到的电力工程持术有：智能化的测量技术、高效的用户用电信息采集技术以及智能电表等。

3结束语

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「防治措施1如果在结构专业配图时楼梯平面尺寸按建筑完成面要求事先进行调整则可避免对已完成结构的敲凿整理。笔者在设计实践中总结出“上行放、下行收、宽度减”的调整经验。如对普通水泥砂浆粉刷“上行放20mm、下行收20mm、梯段板宽度每边减20mm”，对石材饰面“上行放50mm、下行收50mm、梯段板宽度每边减50mm”，对面砖饰面“上行放40mm、下行收40mm、梯段板宽度每边减40mm”。三跑及多跑楼梯，踢面、踏面和两个侧面都要贴块材的，如果不考虑这个问题，在转角平台处就没法收头，正方形的转角平台将会变成不是正方形。我这里所说的上行和下行，专指人站在两个梯段之间的平台上向上走或向下走，按笔者建议配置的楼梯结构图，建筑装饰后，楼梯平台上下行踏步前缘线共线，如果结构师照抄建筑师的楼梯平面图，建筑装饰后，楼梯平台上下行踏步前缘线将错开2个装饰层的厚度，这对梯段板侧面带装饰的3跑楼梯就无法收头，只有请民工把结构体凿成笔者的那种状况，然后再进行装饰，我提出本问题的目的是想说服结构工程师按我倡导的要求去实践。结构配图时，在上行起始梯段板做40mm～80mm的折板就可以解决，对楼梯梁毫无影响。

「病害2楼梯栏杆高度从踏步中间向上量取，因而导致栏杆高度比设计要求低了半个踏步的高度。

「防治措施2楼梯栏杆高度应当按照《民用建筑设计通则》的规定从踏步前缘线向上量取，确保栏杆的设计高度。如果从踏步中心线向上量取，比设计要求低了半个踏步高度。另外，首层起步梯段的阴角至少要做300mm高的矮墙把这个，既有利于阴角封闭，既方便施工时粉刷，又方便日后打扫。

「病害3图纸标注的数目字高度小于2.5mm，看不清楚

「防治措施3应遵循制图标准的规定，确保数目字的必要高度，防止产生错看，避免酿成隐患。

「病害4设计说明中，只写基础最终沉降量限值，漏写偏心距限值。

「防治措施4应当按照上海市建设委员会沪建建（99）第037号文件规定写明基础最终沉降量限值和偏心距限值。

「病害5对于坐落在大面积暗浜土上的房屋，仅仅在墙柱基础下方进行打桩处理，而对不做任何处理，将导致建成后的地坪下沉而影响使用。

「防治措施5当工程项目坐落在大面积暗浜土上时，除了对墙柱基础下方必须进行处理外，还必须对“无墙柱基础的房芯暗浜土”进行加固处理。我区这种暗浜土一般为3.5m～5m，可用200mm×200mm的钢筋混凝土短桩进行加固处理，并在混凝土地坪中适当配筋，如果既不设短桩，又不采取其他措施对软弱层进行加固补强，即使在混凝土地坪中配置了钢筋，也因为低下存在软弱下卧层而发生问题。

「病害6盘园钢筋拉伸后送验，人为导致测试报告中延伸率指标不佳或不合格。

「防治措施6盘园钢筋拉伸前取样，用木锤捶直后送样，避免延伸率指标的不真实。

「病害7予埋地脚螺栓量位置不准确。

「防治措施7将一组地脚螺栓（4只或6只）用零星钢筋焊连成一个几何不变的螺栓系统。先放基础底板筋，再放入螺栓系统，然后绑扎基础其它钢筋，待模板支好后将螺栓系统进行就位、校准和固定，外露丝牙应打黄油并适当包扎，防治浇灌混凝土时污染丝牙。

「病害8设计说明中只写拆模的混凝土强度要求，而不写伸臂构件和悬臂构件的抗倾覆平衡荷载到位的要求。

「防治措施8设计说明中既要写拆模的混凝土强度要求，更要写伸臂构件或悬臂构件的抗倾覆平衡荷载到位的要求。现场施工要特别注意，尤其是在春节来临，即将放假时，有的工种的人走了，有的工种的人还在。这时，阳台等伸臂构件或悬臂构件如果上层的房间的砖墙等抗倾覆平衡荷载还没倒位，这些个阳台的底换板和立撑可千万不能拆。拆早了，即使不发生倾覆事故，也会因为倾覆荷载过早作用而导致此类构件不可逆转的永久超标变形。

「病害9设计者未考虑露台饰面层厚度对栏杆实际高度减少的影响，导致露成面到拦杆扶手顶面的高度不符合标准要求。

「防治措施9设计者应考虑露台饰面层厚度对栏杆实际高度减少的影响，如果设计者没有考虑露台饰面层厚度对栏杆实际高度减少的影响，施工人员在图纸会审时要向设计人员提出，防止发生露成面到拦杆扶手顶面的实际高度比标准要求低的情况。请参见图－2.

「病害10厨房间建筑专业的热水器散热管预留洞与给排水专业布置的给排水立管正对着，使得建筑专业的热水器散热管预留洞白开，既得堵洞，又得重开洞。

「防治措施10项目设总要仔细审看各专业的施工图设计文件，要找出其中的“错、漏、缺、碰”，施工项目部也要将土建和水电安装人员找到一起，相互看图，及早发现各专业施工图的“错、漏、缺、碰”，避免厨房间建筑专业的热水器散热管预留洞与给排水专业布置的给排水立管正对着的事情发生。

「病害11空调冷凝水过墙预留园洞与强电的空调用插座位置不照应。一个在南墙，一个在北墙；一个在上方，一个在下方。

「防治措施11项目设总要仔细审看各专业的施工图设计文，避免空调冷凝水过墙预留园洞与强电的空调用插座位置不照应的状况发生。施工人员也要加强相互看图，及早发现各专业施工图的“错、漏、缺、碰”，使得冷凝水过墙预留园洞与强电的空调用插座互相照应。还要注意空调室外机置放板与空调以及室外空调冷凝水排放立管的位置照应。室外空调冷凝水排放立管上的Y形三通接水口的高度应当与冷凝水过墙预留园洞照应。

「病害12道路路面混凝土厚度和钢筋混凝土大底板厚度屡有失控。

「防治措施12对付道路路面混凝土厚度和现浇混凝土板厚度失控的一个办法是使用自制的“测高量具”。“测高量具”选用一根长度为1600mm直径为园16或园18的钢筋，在板厚处焊接上一根挡杆，形成十字型，“测高量具”的下端应平头倒楞角。检测试，穿上工矿轻便靴，站在被测面上，手扶“测高量具”使其上下垂直，然后脚踩量具的横档杆，横档杆下缘碰到混凝土表面，板厚合格，横档杆下缘碰不到混凝土表面，板厚不合格。

「病害13钢筋对焊接头弯折角的控制。

「防治措施13为了对钢筋对焊接头的弯折角进行检测和控制，笔者自制了一个简易“钢筋对焊接头弯折角测量尺”。可在4×8尺模板上锯一个宽度为60～80mm的条子，刨直，倒楞，在长度的中间之一侧，挖一个16×16mm的V形缺口，在距这个缺口中央1000mm处钉一根10×50×（130～150）的小木板，并在其上划上5mm间隔的刻度，小木板外伸的总长度为70mm，因为验评标准规定钢筋对焊接头的弯折角不得大于，而tg4°＝0.0699.用此“钢筋对焊接头弯折角测量尺”去靠对接好的钢筋，使弯折角测量尺的V形缺口对准接头，一边靠紧，另一边凡是不超过70mm，都合格。反之就不合格。

「病害14砌墙使用皮数杆不规范，划线标志不清，造成砂浆厚薄不均，灰缝平直度差，墙体砌筑“装头缝”，造成竖向灰缝砂浆饱满度不足。对已砌筑墙体产品保护措施不力，混凝土圈梁和构造柱支木模时，在外墙随意穿越Ф12螺栓，拆模又敲打墙体，以致墙体产生裂缝。双向受力楼板钢筋未满扎，园钢对接绑扎时端头未做弯钩等。

「防治措施14砌墙要正确使用皮数杆，皮数杆的划线标志应清析，砂浆厚薄要均匀或基本均匀，灰缝平直度要顺直，墙体不得采用“装头缝”砌筑，必需要确保竖向灰缝砂浆的饱满度。对已砌筑的墙体要有得力的产品保护措施，圈梁和构造柱支木模时，在外墙穿越Ф12拉模螺栓时不得损坏墙体，拆模时不要敲打墙体，避免墙体产生人为的裂缝。双向受力楼板的钢筋必须满扎，园钢对接绑扎时端头一定要做180°弯钩，且至少绑扎3道扎丝。

「病害15对自拌混凝土和自拌砂浆的计量不重视，混凝土拌和机不按规定配置磅秤，未做到车车过磅，以体积比代替重量比，造成计量失控。

「防治措施15对自拌混凝土和自拌砂浆的计量应高度重视，混凝土拌和机必须按规定配置磅秤，要尽量做到车车过磅，不要以体积比代替重量比，造成计量失控。对袋装水泥的重量也要经常进行抽查。

「病害16对沉降观测不重视。不按规定设置沉降观测专用水准点。

「防治措施16对沉降观测要有足够的重视。尤其是有暗浜的，不均匀的地基土的，更应高度重视。必须按规范规定和设计要求设置沉降观测专用水准点。

「病害17水电安装的病害有：如现浇楼板内电气配管弯曲半径不足、梁处电气配管引下管贴模板造成保护层不足、成排管与管之间无间隙影响混凝土结构、箱盒未贴紧模板、管道排水孔留孔位置不统一、水电质保资料不够规范、水电隐蔽验收单填写不正确、未注明部位和使用的数量。