散文写作论文范文
时间：2023-03-19 12:36:22
导语：如何才能写好一篇散文写作论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
一、引言
议论性散文是近些年来一直比较受高考所接受和喜爱的题材，它可以包含丰富的内容，可以抒发自己内心真挚的感情，表达出自己深刻的思想。议论性散文具有较强的灵活性，广阔的选材范围，比较深厚的文化底蕴，抒情性较强，说理的文采也很好。议论性散文在百花齐放异彩纷呈的众多题材中最受老师和学生的欢迎和青睐。而且，议论性散文的结构也比较程式化，运用议论性散文写出的文章也比较出彩。但是在实际的写作当中，议论性散文比较难写，写出的文章一般难以令人非常满意。因此，要想真正的写好议论性散文，必须要明白议论散文的特点，摸清议论散文的规律和掌握议论散文的写作技巧。
二、议论散文与常规议论文的不同
议论文一般是重在说理，以理服人。但是，常规议论文和议论散文还是存在不同之处的。常规议论文和议论散文的不同之处主要表现在以下几个方面：
1.常规议论文一般是通过摆事实讲道理的方式进行展开议论，常规议论文论文论点一般比较鲜明，论证论据也相对来说比较集中，一般包括这几个模板：提出问题、分析问题、解决问题等。议论性散文则一般是采用华丽的语言来进行议论，一般没有非常特别鲜明的论点，也没有非常明确和集中的论据。一般具有很强的哲理性、抒情性、文采性。议论散文比较看重的是语言文采。常规议论文看重的是论点突出。
2.议论性散文中的论点不太明确，论据也不是很集中，并不代表议论性散文没有论点，而是议论性散文的分论点一般比较多，常常会多于常规的议论文，只是由于议论性散文论点的陈述方式不同，相比于传统常规的议论文。议论性散文的论点常常被淡化处理。
3.传统的常规议论文一般使用比较完整的事实论据，议论性散文一般喜欢使用简化的论据，不会进行那么详细的分析，比较善于使用排比抒情等修辞手法。议论性散文一般采用简要的概括叙述的方式对自己的材料进行议论阐述，议论性散文议论一般讲究简洁、精要，能够起到画龙点睛的作用。
三、议论散文的写作技巧
议论性散文具有哲理性、抒情性、文采性，因此，该如何写作才能达到议论性散文的要求呢？
首先，要善于采用修辞的手法。
运用修辞手法，可以起到修饰语句的作用，通过调整语句，运用特定的形式以提高语言的文采。在采用的修辞手法中，比较常用的是比喻、对偶和排比等，这几个特别容易起到彰显文采的作用。例如，可以将内容、结构、语气等相关，相同或相近，连贯的三个或三个以上的语句连接起来用。排比修辞使用起来可以增加文章的气势。比喻修辞会显得文章句子更加优美。
其次，可以采用不同的句型发散文章思维。
议论性散文可以采用不同的句型来增加文章的文采，比如假设句、因果句、条件句、对比句、转折句等。
第三，可以引用诗文、名句来增加文章的文采。
孔子曾说：“言之无文，行而不远。”名言警句之所以能够广泛流传，就是因为它本身就具备较深的哲理和较高的文采。引用古人的经典话语，大展集体智慧，把贤人的成语谚语融入自己的文章中，可以使文章的说服力和可信度更强。但是，有特别注意的是，要引用古人的名言名句，尤其是古人的诗词名句，一定要深刻理解他们其中的含义，不能断章取义，随意引用，显得特别牵强附会。
还要注意一点，当引用古人的诗句时，要使自己的文章的风格、语境与诗人的相一致，协调得当，才能起到以一当百的效果。而且要忠实于原文，不能随意删减和增加。
引用古人诗句的方式有很多种，比如嵌入式、割裂式、展示式等。嵌入式就是要将引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引号使这个嵌入的诗句成为整个句子的一个成分。或者由相近联想而从自己的记忆中将某一问题或某一景物、某一现象的古今诗词佳句汇集一起。割裂式就是将要引用的一句诗分成几部分嵌入到文章的一句中的不同位置，并使其成为句子的某一成分。既可以剪裁两句古诗组合成一句，也可将一句古诗割裂后组合成一句。
第四，采用列举的方式。
列举的方式有点列举和面列举，详举一例称为“点”，略举一组事例的写法就称之为“面”。点例式一般是通过前面先详举事例，然后加上一层议论分析。有事例析因、正例反设和反例正设等三种方式。面列举的方式可以通过正反对比的方式和例证法两种。使用假设分析时，事例与假设分析可以明显分开，有时也可采用夹叙夹议形式。正反对比的方式是一般采用两个或以上的正面事例，用至少一个反面事例。例证式是用两个或以上的事例组合起来论证分论点。
四、结论
通过以上的分析和阐述，我们可以发现，要想写出好的议论性散文，必须拥有甚深厚的文化底蕴。展现文化底蕴可以采用一些著名的历史人物及相关的诗文字句等材料作为自己的写作素材。如何采用诗文警句来增加文章文采呢？最好的办法就是要多积累。在平时中要做一个有心人，分门别类的积累一些名言警句，虽然自己无法写出字字珠玑的文章，我们要学会拿来主义。积累一定的素材加上合理精心的设计，写作时自然就会游刃有余，信手拈来。写出来的句子自然是整齐，错落有致。文章自然会充满节奏感和音乐感。
参考文献
篇2
空白处
“空白处”是本学科领域尚未涉猎的课题。
首先不得不说的是：大多情况下那种“你所从事的领域中大家都没有解决的”大问题，这种问题其实是不多的。所以这再一次要求了你对现有领域研究进展的了解程度。同时，如改革中提出的各种新问题；新产品、新工艺的应用等——这类课题参考文献又较少，甚至无所借鉴。研究空间虽广阔，但实际的学术价值和现有理论基础是否足以支撑，理论框架、模型是否成立，也未知可否。所以这类课题，如果没有相当的研究基础与给力的团队支撑，还是知难而退的好。
当然，这类选题风险大，出彩的机会也一样大。有实力的研究生可以在充分的了解总体研究状况基础上，灵活运用联想、推理、演绎、判断等思维方式，达到对客观事物的主体认识。还可从现实生活中提出研究空白和忽略的薄弱环节加以研究，提出独到见解，使研究成果具有较强的应用性和实效性。如美国大学研究生学位论文选题，大多是从公司管理和生产中提出来的问题，在书本上很难找到现成答案。有了新颖观点，论文就有了灵魂。
空缺处
“空缺处”是在本学科领域已有人研究但还有探讨余地的选题。
或不同意既往观点，或对旧主题独辟蹊径，选择新角度阐述问题；或纠正研究方法的错误或缺陷的选题。可从下列几方面探讨：
其成果有无不完备、不深入、不妥当之处？
某学科领域中，哪些问题尚待解决？
已解决的问题中，哪些需要补充或修正？
当前理论争议焦点是什么？
争论焦点在哪里？
代表性意见是什么？
占上风的意见有何不足？
相反意见有何可取之处？
许多重大创新都是建立对权威的挑战，都是在问题的碰撞中激发出火花，这样的例子数不胜数。这类课题是对前人成果的发展性研究。例如《论时空的现代认识》就是对前人成果扬弃的成功范例。此文考察牛顿、爱因斯坦和时空观，把现代物理学和宇宙学时空观引入哲学领域，认为时空取决于物质分布和运动状态，是事物广延性、持续性的尺度，时空本质属性是它构成非线性单一的四维连续区，在客观上有机融合而相互制约，是对前人时空理论成果的继承和创新。
多学科“交叉口”
交叉学科的背景知识，是思维开阔的重要基础。
交叉学科学习对拓展思维非常有益。在知识经济和信息化社会，科学技术发展呈现相互渗透、相互交叉、相互综合的趋势。在学科与学科交叉地带，不断涌现一些新的学科门类，如文艺心理学、生物医学工程等，必然带来新问题，要求研究生在前人尚未探索的多学科交叉新领域选题，在学科综合和比较中发现新问题，产生新思想。
篇3
一、判断题(每题2分)
1.信息安全保护等级划分为四级。
正确
错误
2.信息安全保护能力技术要求分类中，业务信息安全类记为A。
正确
错误
3.互联网安全管理法律法规的适用范围是互联网服务提供者、提供互联网数据中心服务的单位和联网使用单位。
正确
错误
4.在网络安全技术中，防火墙是第二道防御屏障。
正确
错误
5.入侵检测技术能够识别来自外部用户的入侵行为和内部用户的未经授权活动。正确
错误
6.VPN与防火墙的部署关系通常分为串联和并联两种模式。
正确
错误
7.电子商务是成长潜力大，综合效益好的产业。
正确
错误
8.电子商务的网络零售不包括B2C和2C。
正确
错误
9.电子商务促进了企业基础架构的变革和变化。
正确
错误
10.在企业推进信息化的过程中应认真防范风险。
正确
错误
11.物流是电子商务市场发展的基础。
正确
错误
12.科学研究是继承与创新的过程，是从产品到原理的过程，是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。
正确
错误
13.科研课题/项目是科学研究的主要内容，也是科学研究的主要实践形式，更是科研方法的应有实践范畴，是科研管理的主要抓手。
正确
错误
14.科研方法注重的是研究方法的指导意义和学术价值。
正确
错误
15.西方的“方法”一词来源于英文。
正确
错误
16.论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。
正确
错误
17.科研成果是衡量科学研究任务完成与否、质量优劣以及科研人员贡献大小的重要标志。
正确
错误
18.著作权人仅仅指作者。
正确
错误
19.著作权由人身性权利和物质性权利构成。
正确
错误
20.知识产权保护的工程和科技创新的工程是一个系统的工程，不是由某一个方法单独努力就能做到的，需要国家、单位和科研工作者共同努力。正确
错误
二、单项选择(每题2分)
21.信息安全策略的基本原则是（）。
A、确定性、完整性、有效性
B、确定性、完整性、可靠性
C、完整性、可靠性、保密性
D、可靠性、有用性、完整性
22.（）是实现安全管理的前提。
A、信息安全等级保护
B、风险评估
C、信息安全策略
D、信息安全管理体系
23.风险评估的相关标准不包括（）。
A、GB/T 20984-2007
B、GB/T 9361-2005
C、GB/T 9361-2000
D、GB/T 22081-2008
24.（）是密码学发展史上唯一一次真正的革命。
A、公钥密码体制
B、对称密码体制
C、非对称密码体制
D、加密密码体制
25.在进行网络部署时，（）在网络层上实现加密和认证。
A、防火墙
B、VPN
C、IPSec
D、入侵检测
26.以下关于国际信息安全总体形势说法不正确的是（）
A、网络无处不在，安全不可或缺
B、漏洞隐患埋藏，安全风险调整
C、漏洞隐患显现，安全风险调整
D、优化顶层设计，注重结构保障
27.美国（）政府提出来网络空间的安全战略
A、布什切尼
B、克林顿格尔
C、奥巴马克林顿
D、肯尼迪
28.下列选项中属于按照电子商务商业活动的运作方式分类的是（）
A、本地电子商务
B、直接电子商务
C、完全电子商务
D、商业机构对商业机构的电子商务
29.以下不属于社会科学的是（）
A、政治学 B、经济学
C、医药学
C、医药学
D、法学
30.（）是从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法。
A、分析
B、综合
C、抽象
D、具体
31.（）主要是应用已有的理论来解决设计、技术、工艺、设备、材料等具体技术问题而取得的。
A、科技论文
B、学术论文
C、会议论文
D、学位论文
32.（）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。
A、直接材料
B、间接材料
C、加工整理的材料c
D、实验材料
33.（）是整个文章的整体设计，不仅能指导和完善文章的具体写作，还能使文章所表达的内容条理化、系统化、周密化。
A、摘要
B、引言
C、写作提纲
D、结论
34.期刊论文的发表载体是（）。
A、娱乐杂志
B、生活杂志
C、学术期刊
D、新闻报纸
35.（）是指科研课题的执行人在科研过程中要向科研主管部门或课题委托方汇报研究工作的进度情况以及提交阶段性成果的书面材料。
A、开题报告
B、中期报告
C、结项报告
D、课题报告
36.我国于（）年实施了《专利法》。
A、1985
B、1986
C、1987
D、1988
37.知识产权具有专有性，不包括以下哪项（）。
A、排他性
B、独占性
C、可售性
D、国别性
38.知识产权的时间起点就是从科研成果正式发表和公布的时间，但有期限，就是当事人去世（）周年以内权利是保全的。
A、30
B、40
C、50
D、60
39.知识产权保护中需要多方协作，但（）除外。
A、普通老百姓
B、国家
C、单位
D、科研人员
40.关于稿费支付的方式说法不正确的是（）。
A、一次版付一次稿费
B、再版再次付稿费
C、一次买断以后再版就不必再给作者支付稿费
D、刊登他人文章就要付稿费
三、多项选择(每题2分)
41.信息安全人员的素质主要涉及以下（）方面。
A、技术水平
B、道德品质
C、法律意识
D、政治觉悟
E、安全意识
42.信息安全刑事犯罪类型主要有（）
A、非法侵入计算机信息系统罪
B、破坏计算机信息系统罪
C、利用计算机作为工作实施的犯罪
D、盗窃计算机硬件与软件罪
E、非法复制受保护
43.信息系统安全的总体要求是（）的总和。
A、物理安全
B、系统安全
C、网络安全
D、应用安全
E、基础安全
44.对信息的（）的特性称为完整性保护。
A、防篡改
B、防复制
C、防删除
D、防转移
E、防插入
45.国家“十二五”电子商务规划是由（）共同编制。
A、国家发改委
B、商务部
C、科技部
D、工商行政管理总局
E、工信部
46.发展电子商务的指导思想是（）
A、强化宣传
B、统筹安排
C、构建完整市场体系
D、营造良好环境
E、优化资源配置
47.逻辑方法包括（）
A、分析与综合
B、抽象与具体
C、归纳与演绎
D、统计与测量
E、观察与实验
48.理论创新的原则是（）
A、理论联系实际原则
B、科学性原则
C、先进性原则
D、实践性原则
E、系统性原则
49.科研论文按发表形式分，可以分为（）
A、期刊论文
B、学术论文
C、实验论文
D、应用论文
E、会议论文
50.知识产权是由（）构成的。
A、工业产权
B、著作权
C、发表权
篇4
可“文体创新”并不是一个轻松的话题，语文界对此也有较大的争议。在试图创新文体，写出自己独特的风格之前，一定要把握好如下几条原则：
第一，先打好几种基本文体的基础，如记叙文、议论文、说明文，然后向相关文体渐次发展。如先写好记叙文，再尝试写叙事散文、游记、小小说、回忆录；写好了基础议论文，再延伸到哲理小品、杂文、演讲辞。掌握了“说明文”的一般规则，再尝试写其他。
第二，选择一种“新”文体，必须熟悉此种文体的表达规范，特别是实用文体，比如标题、语体、落款等等都有一定格式，不可率意而为。如果事先不很了解这种文体的写作特点，试图在考试中创新赚分，只会弄巧成拙。
第三，所选用的文体是否适合于话题或主题的深入展开。文体有它自身的规定性，需要显示其自身的特性及组成成分，而这一特性的追求可能影响话题本身的深入，其相关的文体成分对于话题来说又往往是不必要的。当然，只要对话题内涵把握准确，进行文体试验(如小小说，扩写)不是不可行的。
概括地说，高考文体创新的原则是“稳中求新”、“有备而来”。当我们对某种文体已经有所准备，而所面临的话题又适合用这种新文体表现时，不妨大胆一试。近几年高考中，受评卷教师青睐的新文体作文越来越多，文体类型也越来越多样，这里就扼要介绍四种：
1．小小说类型小说是一种虚构性叙事文体，它可以是传统的开端―发展――结局的情节性(故事性)结构，也可以是非线性、非情节的散文化结构。由于可以凭空虚构，许多考生喜欢运用这一形式，但应该注意的是，小说的叙事是比一般记叙文更成熟的叙事，需要高度凝练、以小见大。 2．散文’类型散文是一个较宽泛的文类，从表达方式来说，有抒情散文、叙事散文和议论散文，后者又包括哲理小品和批判讽刺性的杂文等等。现在很多中学生作文都不是传统意义上的记叙文或议论文，而是偏向于“散文”，从一个侧面体现了广大学生的创新要求。考场上写散文确实有许多好处，比如容易打开思路，将许多来自不同角度不同层面的材料综合在一起，同时易于展现文采。但一个硬币总有两面，散文之“散”容易逸出话题，评阅人总是在盯着你的文章是否“切合题意”。其次，散文要有深层意境或意味，而写出意境需要篇幅。需要“言近旨远”，考场作文缺的就是篇幅和时间……
除此之外，还有话题的限制，比如2006全国卷Ⅱ：材料一图书阅读率走低，网上阅读率增长；湖北省：话题“三”的联想与感悟；北京市：以“北京的符号”等以上材料就适合写议论文。2006年的18道作文就有10道题是适合写议论文，而不适合于散文。有些题目，如“跑的体验”、“留给明天”、“今年花胜去年红”，对于散文却大有用武之地。
3．寓言或童话如果读过全部的《伊索寓言》、《克雷沙夫寓言》、《格林童话》等等，我们会轻易地发现今天人们谈论的话题大都包含在过去的童话和寓言中，我们只需要根据今天的语境稍加改写就行了。问题是我们读童话、寓言时往往还不了解其寓意。童话和寓言能拓宽人的想象力和视角，往往直指现实的本质，而在表现形态上兼具小说的情节性和趣味性，是一种很值得探索的体裁。
4．文言文写作文言文是相对现代文而言的文章体式，它可以包括多种文体，如古文体、传奇体、史传体、骈赋体等。在近几年高考中，文言文写作呈现出数量递增、水平渐高的趋向。
篇5
一、记叙文
记叙具体的生活内容，描述具体的事件或场面，这样的文章叫记叙文。写人、叙事、写景、状物是记叙文的主要内容；时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果是记叙文的六要素。记叙文必须有贯串全文的线索。线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及某种思想感情等。记叙文在表达方式上以叙述和描写为主，议论和抒情不应该超过文章的三分之一。叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙和平叙。记叙文的语言要生动形象，富有画面感，文句要有表现力。
记叙文写作的基本对策：一是将题目演绎成一个故事，二是用故事表达一种思想，三是将思想蕴涵在描写之中。
记叙文写作的标准：一是有一个鲜明深刻的主题，二是有一个波澜起伏的故是事是，三是有一两个性格鲜明的人物，四是有一两处生动的细节、场面描写。
当然，高中生写记叙文宜写复杂的记叙文，不能停留在一般记叙的水平上。
二、议论文
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以明确其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文通常由论点、论据、论证三部分构成。论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张。论点必须正确、鲜明、有针对性。一般情况下，在文章题目，或第一句话，或结尾提出或表明论点。论据是证明论点正确的证据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等；理论论据是指读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，对大量事实抽象概括的结果。首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到以一当十的效果。再次，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。论证过程是指运用证据阐释、证明论点是否正确的过程。它要求论述深刻、周密，且讲究说理的艺术。基本的论证方法包括五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。
现在高考更加注重考查考生的理性思维能力和现代公民意识，而写议论文正是检测考生理性思维能力和现代公民意识的最好手段。高考作文通常都要求作文文体特征鲜明，绝大多数省市在高考中甚至明文规定考生要写议论文。理性思考就是见微知著。作文不能局限于写一人一事一花一草，而要由点及面、由树木到森林地揭示或印证某一规律及事物内在的因果关系。考生在写作时，面对纷繁复杂的人和事，要多追问几个“为什么”。也就是说，作文不仅要让读者知其然，还要让读者知其所以然。理性思考还要求观点具有启发性，立意要能引起读者的共鸣，达到“人人心中皆有，人人笔下全无”的境界。
三、散文
散文是所有文学样式中最自由活泼的体裁。根据内容和表达方式的不同，散文大致可分为四类：叙事散文、抒情散文、写景散文和议论散文。
1.叙事散文。叙事散文是一种以写人记事为主要内容的散文样式。它的突出特点是具有一定的故事情节和人物形象，可以抒情、议论，但要依附于事件、人物的叙述和描写。一般来说，叙事散文不像小说那样注重故事情节的完整性和人物性格刻画的深刻性，记叙事件常常只是选取生活中的某一侧面或片段，描述人物也只是选择人物性格的某一方面。
2.抒情散文。抒情散文是一种以抒发感情为主的散文样式。它注重依事生情，借景抒怀，托物言志。这类散文往往以情感为结构线索，通过形象思维展开艺术联想，将生活的片段连缀成一个有机的整体，还常常以象征、隐喻和诗意盎然的艺术境界来吸引读者。
3.写景散文。写景散文是一种以描写景物为主的散文样式。这类文章多是在描写景物的同时或借景抒情，或寓情于景。写作这类散文必须抓住景物的特征，按照空间的变换安排顺序，运用移步换景的方法，把景物的变化作为全文的脉络。
4.议论散文。散文说理往往借助于对事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明，概念准确，说理充分，层次明晰，以理服人。但是，它不需要逻辑推理和严密论证，而是常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描述来说理，从而显得妙趣横生并富于感情。
四、创新文体
近年高考作文强调文体特征鲜明，讲究文体规范，但这并不意味着排斥文体创新；相反，如果考生在规范的前提下进行文体创新，“万绿丛中一点红”，就会更讨阅卷者喜欢。高考作文创新文体大致分为两大类：应用文和文艺文。应用文主要有书信、日记、访谈录、辩论词、书序、说明书、广告、合同、广播稿、启事、招标书、会议纪要、诊断报告、成果报告、申请报告、实验报告等。文艺文主要包括适合于编故事的小小说、寓言、童话、故事新编，适合于抒情的诗歌、散文诗，以及适合于设置矛盾冲突的剧本等。
文体创新需要考生有扎实的相关文体知识作基础，然后根据自己的写作特长进行文体创新，切忌为形式而形式。从近年高考作文的情况来看，文体创新还存在着比较严重的问题。
1.自不量力，弄巧成拙。一些考生不根据自己的实际情况来选择自己擅长的文体，而是眼高手低，使用自己不熟悉的创新文体，结果弄巧成拙。如有的考生选用诗歌，在形式上也按诗歌的要求分了行和节，但只是把记叙文的内容分行排列而已，既无节奏，也无韵律，更寻不到意象，探不到意境，纯粹是游戏之作。
篇6
一、习惯养成，全面发展
写作中注意联系学习和生活实际，联系学生的思想，养成有的放矢、实事求是的好文风。逐步使学生的文章“言之有物”，“言之有序”，“言之有理”，“言之有文”，养成写文章的好习惯。要使学生明白，作文是表情达意的过程，它既要求在字、词、句、篇、章、修辞、结构等多方面下功夫，又要注意体裁，注意文彩，还要做到思想感情健康。
二、常规训练，整合文体
狠抓常规文体，规范写作。近年来，正流行话题作文，学生可自选文体，也可以随便写，不受文体限制。由于缺少常规文体训练，导致不良的现象发生：有的学生只会写记叙文；议论文想写可写不规范，论点、论据、论证不充分，论点站不住脚，并且议论文写起来较空洞，无从下手，很不愿意写；散文写起来不会抒情；说明文写起来不知道说明方法；等等。针对这些客观现象，教师在教学作文时，要专门训练学生的常规文体：记叙文、议论文、散文、说明文。记叙文，主要抓住记叙的顺序，让学生能写倒叙、插叙、顺叙的一般记叙文，教给他们悬念法、抑扬法、首尾呼应法、要素明确法等具体方法。严格要求他们写出自己的真情实感，写人时要抓住人物的个性、语言、细节、神态、心理活动进行描写。议论文，则强调论点的明确性，论述的精练性。论据要充分，让观点站得住脚，学会用多种论证方法。散文，教他们知道散文“形散而神不散”的特点，让他们学会抒情，写出自己的真情实感。会借景抒情，借物抒情，即景抒情，情景交融，尤其是记叙、抒情和描写的综合运用。说明文，写作时要掌握说明文的顺序，会运用各种说明方法。这样，学生在写日记、写作文乃至在日常生活中，便能灵活运用各种方法，写出的文章记叙、议论、抒情、说明、描写兼而有之，就会有美文的出现。不过，此类训练须持之以恒，常抓不懈，才会提高作文教学的质量。
三、落实活动，积累素材
狠抓综合性实践课，充分利用课外活动，解决学生写什么的问题。在作文教学中常常出现这样的情况，学生拿笔就头痛，心中无材料可写。有时在头脑里想好了，可一下笔又不知道从哪写起，脑子变成一片空白。实践证明，开展各种课外综合性实践活动，带领学生走出课堂，通过参观、调查，让学生接触生活实际，接触社会，欣赏祖国的大好河山。了解社会日新月异的发展变化，开拓知识的领域，开阔学生的眼界，丰富学生的生活，激发学生的各种兴趣、爱好。这样，就给学生提供了积累素材的机会，从而进一步激发学生写作的动机。接触大自然时，提醒学生运用课内学到的观察方法，去广泛地观察大自然，从而丰富学生的感性知识，丰富他们的语言。接触社会时，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。另外，应牢记新课改的要求，广泛开展综合性实践活动。学生是学习的主人，教师只处在主导的地位。不能一切活动都在老师的精心设计、精心组织下进行，应充分发挥学生的独立思考和创造精神，克服以“教师为中心”的弊病。生活是丰富多彩的，有光明，就有黑暗；有正面，就有反面；有积极，就有消极；有昂扬向上，就有伤感低沉。这些都应该成为写作的素材，让学生全面地认识生活。
四、放飞思绪，自由作文
篇7
婉约派诗词特点：内容侧重于儿女风情与状物绘景，结构深细严谨，重视音律谐婉，语言圆润典雅，清新绮丽，具有柔婉之美。散文写作教学要求理解学生散文形散神聚的内核，能够运用合适的叙述结构写景叙事，注重语言美，音律美，格式美。二者具有一定的可比性。
一、散文写作教学特点
相对于记叙文和议论文，高中散文写作教学一直是难上难。议论文注重于逻辑清晰，结构谨严，事例正确而有力；记叙文讲究事件完整，能够抓住细节描写刻画人物肖像与环境，能够合理安排结构。而散文写作的形散，即线索安排处理是学生头疼之处，更难于上青天的是状物描景抒情的文字营造，实在是煞费苦心，写出的文字淡如白开水，品之无味。教师在实际课堂教学中，偏重于方法指导，授之以渔，但是何处有鱼，各位教师理解不一，有的从语文必修科目中名家名篇中寻找底蕴，有的从课外读物中寻找资源，但是缘木求鱼的事总是发生在高中语文课堂教学中，守着宝山而不见，婉约诗词中浩瀚如明珠的佳作不但值得散文写作教学学习，更值得去借鉴，去师法。一言以概之，高中散文写作教学只注重写作实践，轻视文本研读，由于缺乏词句章法的积累，写出的文字犹如沙滩上的城堡，无根基可言。
二、散文写作教学的探索
将婉约词鉴赏与散文写作结合起来，探索尝试出一条全新的教学之路，有助于语文教学的改革。
1.虚实相生的情境
晏几道的词句堪称婉约细腻之大成者，这里不说晏词“淡语皆有味，浅语皆有致”的特性，单说构思之精巧。上阕以回忆视角，勾勒出当初相会时分恣意欢笑，淋漓精致的情境，此乃虚写；下阕以现实视角，重在写此时此刻再度重逢，犹然害怕是梦境一场，此为实写。虚实相生，将别后思念，再逢相见的百种滋味宣泄得酣畅自然，令读者嘘唏不已，情难自禁。虚实相生的艺术手法在诗词中，尤其是婉约词中俯拾皆是。
而我们的散文教学中，老师告知学生，散文要言之有物，务必“真情实感”，这自然是真理。但是曲解真理，往往是谬误。学生对于真情实感的把握便是写真人真事，至于真人真事如何跃然纸上，力透纸背，他们未曾思考，老师也极少指导。
若是能创设情境，巧妙设置虚境实景，平淡处有奇景！如朱自清的《背影》，实写父亲翻攀月台的背影是经典情境，而结尾处“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”却是虚写兼有感叹，对父亲的怀思如水倾泻而下。
在散文写作中，学生要理解并运用以下虚实概念：眼前亲见为实，想象臆测为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。
一言以概之，婉约词中虚实相生的艺术手法与佳句，对于指导学生散文构思，安排段落结构，创设情与境有莫大的益处！
2.柔美细腻的词句
现代散文重要构成要素就是状物绘景。学生在遣词造句时，词汇枯竭，由此，若想写出细致可观的散文，堪称蜀道难！老师在指导学生散文创作时，涉及词汇环节时，要么提供名家名篇，要么是学生佳作，要么一句话，多读多看多思多写，至于读什么，思什么，写什么却语焉不详！
婉约词较之其他诗词不同在于，婉约词大美，美在词句，词章犹如江南仕女，婀娜绰约。相同的艺术表现手法，不同的表达效果，婉约词求状物之细致入微，写人之纤毫必现。以此视角，观摩朱自清《荷塘月色》中写“月下荷塘”，有排比，有比喻，有拟人，有通感，综合运用，描绘出一幅细腻可亲，如临其境的荷塘月色图。
那么在我们的日常散文教学中，教师有意识地指导学生灵活多变化用婉约词句，活用婉约词遣词造句的艺术手法，如此，学生写起散文将有新起色。
在这里厘清一个概念，学生学习婉约词的绮丽温婉的词风，并非摒弃现代散文朴实无华创作理念，对于当下的高中生，更急需的是先将自己的文字打磨成珠圆玉润，待文字和思想成熟之后，方是将文字洗尽铅华的阶段，否则学老舍、赵树理的朴实不成，反而文字越发无趣和干瘪了。
三、多姿多彩的抒情
婉约词的抒情堪称奇葩。
有抒情在先，奠定基调，譬如贺铸的《鹧鸪天》起手句“重过阊门万事非，同来何事不同归”描述词人对亡妻的追思；有写景在先，抒情再后，譬如晏殊的《玉楼春》的结尾句“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”，刻画思妇思念情郎的百结愁肠；亦有言尽意远，以景结情，譬如张先的《碧牡丹》的结句“望极蓝桥，但暮云千里，几重山，几重水”，写出一个颠沛歌伎对故园热土的翘望而不可及的惆怅。
篇8
生命是一场寻找乐趣的过程，乐趣是享受而非枷锁，是心灵最自在无碍的飘浮。“乐趣”这一主题，写作者可以选择从以下几个角度进行立意。
角度一：生活里充满了各种各样的乐趣，例如读书、冒险、思考、运动、听歌、旅游、写作、下棋，等等。每个人的经历不同，审美不同，志向不同，因而爱好千差万别。写作者可从自己某一方面的兴趣着手，具体描绘沉迷某一兴趣的过程与经历，阐述此乐趣给自己带来的快乐。这一写作角度属于常规思路，易于切入主题，适合写成记叙文。在记述的过程中，可极尽渲染之能事，尽情记叙描写，结合实践现身说法，文章会更具有感染力和说服力。
角度二：种什么因，便会得什么果。不同的乐趣，会结不同的果实。追求低级趣味者，为了自己的一己之私不择手段，最终丧失人格，精神堕落，失却了人生价值。人人都需要有生活的乐趣，但我们需要和寻求的，是高尚的、有积极意义的乐趣和从中得到的使自己为之激越振奋的那种欢娱。写作者可从正反两方面入手，辨析不同乐趣对人生价值的影响，从而让读者获得正能量。这一写作角度属于逆向思维，适合写成议论文。写作时，可以旁征博引，摆事实，讲道理，增强论证的力度。
篇9
散文化：应对高考作文新套路
一位细心的读者在阅读数篇高考作文后，发现尽管各个考生叙述的对象和事件不同，但只要换几个关键词，便能“移花接木”，变成“一类美文”。一位资深的语文教师直率地说：“一个场景描写作为开头，当中归纳几个画面，然后提升或拔高，说几句慷慨激昂的话，结尾再来一句‘警句’，这似乎是不少高考作文的统一模式。这样的文章，说不上来是散文还是随笔，但却容易得高分。”
缘何时下考生写高考作文“如同一辙”？一位语文特级教师指出，这同近年来高考作文的出题有关。不少高考作文题，可能更多考虑的是考生“有话可说”，于是题目的宽泛性增大，而临场考察的成分减少。如《我想握住你的手》，《必须跨过这道坎》、《他们》等，作文的外延较大，考生应对时的广度就宽。语文特级教师黄玉峰说：“作文题小，考生的准备量就要大，否则当场写不出来，而作文题大，考生的准备范围则会缩小。”
文体淡化：作文教学负面影响
高考作文题要让考生“有话可说”，这本身无可厚非，但也要有一定的区分度，尤其是要与语文作文教学相关连。而现在高考作文题的宽泛，则会对学生的写作意识和写作能力产生错觉。一位语文特级教师说：“现在有些地方教作文，已把文体看得很轻，似乎只要表达意思就行。另外，加强学生随笔的训练，在一些学校似乎就是作文教学的全部。”而高考作文的评判标准，也让“散文化现象”愈演愈烈。
一位语文教师指出，其实在作文教学上，对写作文体本应相当讲究，记叙文、议论文、说明文、散文、随笔等，都有各自的特征和要求。而现在考生的“同质化”作文，事实上对正规作文教学也会带来一些冲击。在语文作文教学中，初中主要训练写记叙文和一事一议，高中则以论说文为主，兼顾说明文。让学生学会不同文体的写作，对他们将来运用语言、正确表达，无疑十分重要。
缺少个性：导致文风雷同
作文，是学生情感的反映，也是思维的体现，更是表达的艺术。把作文仅当作获取语文高分的筹码，就可能使作文的内涵流失。一位长期从事中学语文教学的教师说：“现在学生的作文，缺少个性化的现象比较普遍。如果光从应对考试来作文，那么学生的写作之路会越走越窄，而且作文考试排除了诗歌的样式，能用来作文的样式更少了。”
篇10
下面我们讲第五个问题毕业论文的写作。首先要进行写作前的准备工作。第一条，先要围绕着
论题去占有和选择材料。也就是说，当你的论题已经确定以后，第一，围绕着立论去占有材料，多多益
善的去看。有的论题是来自老师已经拟订好的题目。有相当一部分学生是自己确立论题的，先积累材料，
再有论点。一旦立论确立了以后，再回过头来去占有材料。在占有材料方面跟我《基础写作》里讲的有
相通的地方。第一要占有材料，占有研究对象的真实的材料。比如你要研究某个作家，某个阶段的几部
作品，就将这几部作品拿来进行深入细致的研读，进一步来确定自己的论点。如果你的论文是报告类的，
不是纯理论性的，用实验报告、调查报告、总结的形式来写论文的，那么你的调查材料、实验材料也要
占有。
第二，要对研究对象的外延材料占有。
比如你要研究的是作家作品的话，那么你就要对作家写作的背景材料，包括政治经济背景、文
艺思潮背景等。还有作家谈自己创作的材料，还有他人已经研究过的材料等。有了这些材料，你就可以
做到知人论世，可以使自己在研究当中尽量公允，不带偏见。所以，充分占有材料，也就使你的论据更
充分。这样你将来的论证就会更加深广。
第三，在有材料的基础上要选择材料。
决不能只要有材料就统统拉进来。这是你们写论文常出现的问题。比如让你写一万字，你可能
写到五六万字。象刚才那个学生一样，写出六万字，太丰富了。把握不住自己的时候，可以让老师来帮
助你，告诉你哪些能用，哪些不能用。多占有材料总比没有材料写不出来要好，因为删总是好删的。在
材料多的情况下，你就选更好的材料。
2 、选择论文的类型。
第二项准备工作就是选择论文的类型。毕业论文的类型一是学术性论文，二是报告性论文。应
用性比较少的科目来说比较容易做成学术型论文，比如对作家、作品的研究，对诗派的研究。应用性比
较强的学科，比如教学领域、新闻领域、治疗科学和实验等，论文一般写成调查性的或总结性的，我将
它概括为报告型论文。
杂志上发表的3000来字的论文，一般就是报告型的论文。我曾经提到到的《新教材综合性学习
的教学体会》从标题上来说，我们能够看出它是总结型的或是报告型的。这个报告型的论文主要是总结
经验。不管是总结也好，报告也好，总之，最后是要总结出规律性的东西来。比如说，《新教材综合性
学习的教学体会》有这样几条规律：综合性学习能够激发学生积极参与和主动学习；综合性学习能够激
发学生的创造意识，培养学生的创造能力；综合性学习以课外学习为主，能加强课内外的结合，强化能
力的培养；综合性学习能强化学生对语文学习的体验和认识，使学生的情感态度和价值取向朝着健康的
方向发展。他的这几个体会是努力地从理论上探讨，说明它的意义。
我们大多数学生的论文都是学术型的，学术型的论文主要是对某一个专业领域的问题，经过充
分的研究以后，用文字符号进行表达。这一类论文的基本要求是论者以自己所学的知识，对本专业的理
论问题或实际问题进行探讨和研究。学术型的论文还可以细分为两种，一是论述性的论文，一是综述性
的论文。所谓论述性的论文，最大的特点是以议论为主，有极强的理论色彩。它又可以分为立论型和驳
论型。立论型就是正面树立自己的观点，驳论型就是批驳别人的观点。综述性的论文，在我们的大型报
纸上和一些杂志很多。比如，2003年已经过了半年了，我们就可以对过去的半年时间里的小说进行综述。
如果是综述文学创作，就要对各种文体进行综述，如果进行小说综述，就要对半年来杂志报纸上发表的
小说进行描述。这是一种综述型的，往往采用一种夹叙夹议的方式。两者比较而言，综述型的论文只要
你的资料可以找到而且你有一定的概括能力，这种论文的撰写要比论述型的论文容易些。因为论述型的
论文完全是议论型的，要求逻辑思维要好一些。另外，论证的深度还是有一定的讲究的。这还是本科生，
那么研究生就更不用说了。比如说我的有些学生写的《北京晚报发展前景的探析》，主要谈了一下北京
晚报的特点，一个是晚报，一个是北京，怎么在“晚”和“京”这两个字上做文章的。这篇文章主要还
不是谈它的特点，主要是谈它的缺点。从读者的角度是怎么样的，从编辑的角度的角度是怎么样的，是
一种论述性的。从缺点谈怎样改进，作者谈了一下自己的策略。多方突击，摆脱自己的落后的状态。
论文类型的选择，主要是看论文的对象怎么样。如果是宏观的，我们就用综述性的面上的描述
；如果是微观的，涉及到某一个具体的作家作品或某一个问题，我们就选择论述性的。如果我们自己学
的专业应用性很强，比如说教学、新闻、农业、林业，建议大家写成报告型的论文，写成调查报告也行，
写成总结性的报告也行，都可以。这一类文章，可以看看报刊杂志。因为我们的课时有限，我无法将更
多的例文念给大家听。我只能讲这些原则性的条条给你们听。如果是应用性比较强的学科，建议大家写
成报告性论文，包括调查报告、总结和实验报告。有些实验报告就可以成为论文。这是第二条。
3 、要拟订 论文的写作提纲。
