科学管理范文

导语：如何才能写好一篇科学管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

创新成果是衡量标准

自我国实行改革开放以来，科学管理就成为企业改制预设的重要指标，这在改革开放初期企业管理水平落后的背景下是必要的。三十多年后的今天，科学管理已不仅仅是企业的终极目标，而是企业实现自身社会功能的一个重要手段。

科学管理可区分出三个层次。首先，科学管理要采用先进的管理方法，用先进的管理技术进行武装。典型的例子是华为的“削足适履”，削过去管理不规范之“足”，适国际先进管理模式之“履”。华为曾经在五年里斥资4亿美元用于管理程序的升级，实现了管理自身的科学。其次，要通过科学管理不断推出创新成果，避免在科技创新的浪潮中被边缘化。中兴通讯每年都推出许多拥有自主知识产权的科技成果。2011年之前已拥有235件LTE标准必须使用的基本专利。再次，是形成能够将前两个层次有机结合起来的体制、机制，形成科学的决策，以及统领科学决策的指导思想。比如中兴通讯董事长侯为贵先生曾引以为豪的“君子而时中”的战略布局。

由此可见，科学管理不是固定不变的，它是一个动态的概念。然而，技术的进步绝非“自然”的过程，能够得到管理者有意识的引领非常重要，因为通过科学管理推动科技创新需要相当高的成本，需要承担失败的风险。科学管理之路并无捷径，走“捷径”（比如假冒、权力寻租、利益输送等）虽然能使企业或者个人迅速获得更大的利益，但由于在获取利益的过程中使用了非正当手段，科学管理的魅力也就随之消失。因此，我们可以将通过科学管理获得绩效称为正当管理，而通过“捷径”的投机行为则可称为不正当管理。科学管理的动因源于正当管理，在上述科学管理的三个层次中，只要在一个层次中有不正当管理作祟，科学管理的可持续性就会面临挑战，实际操作流于形式，企业也就难以掌握核心技术。

现代企业管理赋予执行者对协作劳动进行指挥，合理组织生产力的职能。可以说，科学管理是一种理想状态，用先进的科技成果将其武装起来需要相当大的投入，即便舍得投入，也未必能使企业的科学管理达到一定的水平。一些企业过去引进的先进设备长期闲置，当前转型升级的目标难以实现等情况，都说明创新成果仅仅依靠科学管理是无法获得产出的，还需

要发挥人才的巨大作用。中兴通讯实施的新型股权激励计划——所有者将股权“送人”，也恰恰反映出中兴通讯的管理者具备通过正当手段取得科学管理的预期效果的自信。

正当管理促创新

正当管理与科学管理是现代管理的两翼，两者相互渗透。同时，正当管理又保证了科学管理正能量的无限迸发。

首先，通过激励诚实劳动提高含金量，为科学管理提供内部动因。科学管理建立在尊重知识的基础之上，只有尊重人才，尊重诚实劳动，科学管理的各项要求才能有落地的基础。尊重诚实劳动体现为逐步提高诚实劳动在第一次分配中的比例，避免让劳动者为获得体面的收入“主动”加班。只有这样，劳动者才能够发挥自己的主观能动性。中兴通讯鉴于去年业绩巨亏的教训，在宣布股权激励计划之前，已经采取了一系列手段来维持对员工的吸引力：2013年6月完成了针对入职3年的基层员工的调薪，增长幅度超过8%，高于北上广等一线城市的人均收入平均增速。

其次，通过对不正当竞争诱惑的拒绝，为科学管理提供外部动因。不正当管理在市场上的表现就是不正当竞争，作为获得市场优势的“捷径”，不正当竞争具有相当的诱惑力。只有下决心拒绝这种诱惑，才能促使管理者“背水一战”，通过科学管理布局技术创新。今年7月，政府部门年内发放通讯领域4G牌照的政策逐渐明朗。中兴通讯清醒地认识到，4G市场可能面临各厂商价格战的挑战，同行中产品线多有重合，彼此抢单之事将不可避免。因此，中兴通讯没有把获得4G牌照的“宝”押在跑“部”攻关或者价格战上，而是坚信，只要在技术上具有优势，就能抓住市场机会，在4G中保持原来的份额并再进一步，从而将外部压力转换为内部动力。

最后，通过对社会责任的彰显，为科学管理提供资源动因。科学管理之“科学”往往取决于参照系的选择。如果在操作领域里对企业有利，却为社会其他领域带来隐患，这种管理方式也就无法称之为“科学”，反倒有“不正当”之嫌。这就需要通过正当管理予以校正，从而在保护环境、合理利用资源等方面进行新的探索。仍以中兴通讯为例：今年7月25日，中兴通讯在南京举办了“2013智慧城市峰会”，意在利用信息通信技术，使城市基础设施和有限的资源得到高效利用，令城市管理上升到一个跨区域和跨行业的高度，从而提高城市的服务管理水平，促进经济快速发展。这不仅可以促进客户的产业结构智慧升级，也可以使企业自身实现可持续发展。

公正分享为原则

正当管理为科学管理提供动因，不是越俎代庖，也不会束缚科学管理的手脚。正当管理要守住底线，并承担起反对不正当管理的责任，尤其是反对在科学管理名义下进行的不正当管理，才能保证对科技成果的公正分享，才能保持和扩大创新能力的再生产。

公正分享不是平均主义，应当体现以人为本的精神。在劳动力资源丰富的情况下，管理者固然可以采取同工不同酬、以功效挂钩等方式坐享人口红利，但却很难提高员工的忠诚度。如果财富过多地向实际控制者和高管集中，企业也就难以形成凝聚力并进行再生产。而公正分享强调以人为本，主要是以人的创新精神、创新能力为本。中兴通讯实施的股权激励计划绝非管理者单方面的恩赐，它属于一种公正分享的制度安排。

公正分享也存在着可持续的问题，需要通过对违规行为的问责提高其可信度。如果违规行为得不到及时清算，并将违规所得投入运营，难免会形成违规行为的再生产。由此可见，要真正做到公正分享，对违规行为的追溯十分必要。2007年年底，中兴通讯某副总裁在不足6个月里买进并卖出公司A股股票，涉嫌不当操作。中兴通讯在向股民道歉并追回由于不当操作获得的收益后“挥刀断臂”，以该副总裁的离职平息事件。

篇2

【关键词】实验室管理；制度化；规范化；服务化

一、实验室管理制度化：实验室管理的基础

实验室管理制度化就是使实验室管理有章可循。为此我们根据学校的具体情况，建立和完善各项规章制度。建立了实验室管理制度；实验管理员职责；仪器设备、试剂保管和使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度；学生实验守则；实验室安全、环境卫生制度；危险化学品领用制度等。实验室管理制度在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，一切按制度办事，不容许学生带食品进实验室上课，仪器设备不得挪作他用，不得擅自借出，以免影响实验教学的正常进行。这些制度的实施，确保了实验工作能正常有序的开展。

我们对凡是进出实验室的各种仪器、试剂进行登记造册，建立档案。建立了仪器总帐、分类帐、危险化学品领用登记帐；仪器借用归还情况登记帐等。这些帐目不但是实验室装备的缩影，而且是一个学校实验开展情况的有力证明。每学年末对各种器材、试剂进行盘点，列出报废、报损的清单，经领导审核后销帐，做到帐物相符。

为科学管理，每学期初应配合授课教师制定实验教学计划，实验后要求科任教师如实填写实验记录单，实验管理员及时收回所借出的仪器和实验记录单。如有仪器丢失或损坏，应及时填写仪器报损单。学生分组实验后让科任教师填写好实验记录单，学生签字认可。对学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况登记造册。实验管理员及时更换破损仪器和添加消耗的试剂，以便下次实验顺利进行。学年末将任课教师所有实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估教学质量提供依据。这样为科学管理实验室主打下一个良好的基础。

二、实验仪器和试剂管理规范化：科学的管理模式

实验室有了一套完善的规章制度后，还必须有一套科学的管理方法，形成一套有效的管理模式，对设备和试剂进行管理。实验室中心工作是使试剂安全可靠、使仪器设备处于正常可使用状态。这样才能保证高效率高质量安全地开展实验教学活动。化学实验室有其自身的特点，如设备仪器种类繁多，规格多样。如何合理安排才能做到摆放分明，使用方便，这就要求实验管理员要在管理上下功夫。

（一）加强仪器的管理

①玻璃、瓷质仪器的主要缺点是容易破损，存放入橱时平底的仪器要注意高后、矮前，左右前后成行成列并保持一定的问隔；各种成套磨口玻璃仪器的玻璃塞和仪器是配套的，不能调换，必须用结实的细线或皮筋套在一起以免错乱，玻璃磨口处应垫一纸条，防止日久粘结；演示用成套装置，安装和拆卸都较麻烦，用后不要拆散，最好成套入橱。②金属仪器容易锈蚀，用后擦干净放置通风干燥处；有螺丝的地方和打孔器等应加少量油或煤油。③塑料橡胶制品易老化和粘结，用后要洗净并放在有盖容器中，久存时可撒少量滑石粉以延长使用时间。

（二）加强试剂管理

1.试剂的购置

每学年末对仪器的库存和试剂的消耗进行清点，参考上学年的消耗量和库存情况，给学校开出合理的仪器试剂申购单。试剂的等级不同，价格相差较大。只要能达到应有的实验效果，尽可能用普通物品代替高等级化学试剂，如氯化钠用食盐代替；硝酸铵用硝按化肥代替；碳酸钠、碳酸氢钠用食用苏大、小苏打代替，蔗糖用白砂糖代替等，以降低实验成本，用有限经费购置较多的试剂。

2.试剂管理

（1）安全贮存：对易挥发或易变质试剂采用密封等方法保管；酸等腐蚀性试剂应盛在带磨砂玻璃塞的细口试剂瓶中；盛强碱的瓶塞则用橡胶塞；危险化学品尤应加强管理，存放时原则上都要密封后分类隔开放置在冷、暗、干燥、通风而安全的地方。瓶装腐蚀性液体最好埋在消防沙里，剧放到保险柜里专人保管。

（2）控制浓度：无特殊浓度要求的溶液，一般配制在3%～5%左右就可以，有些反应现象很明显的试剂，浓度可降到1%～2%。常用酸碱配成6mol/l、2mol/l溶液，盐溶液配成10%，常用指示剂酚酞、甲基橙等则配成0.1%～1%，其它浓度溶液和挥发性较大的或容易失效的试剂宜临用前配置。浓度太大不但浪费试剂，而且有些反应反太过剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。

（3）控制用量：学生做实验时试剂用量大多超过要求，认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制用量。对此应要求加强学生取用药液基本操作训练，以减少试剂的消耗和浪费。

（4）分类放置：无机物一般按单质、氧化物、酸、碱、盐放置；单质按金属、非金属放置；盐类可按酸根归类为卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐、硫化物等，或按离子分为钠盐、钾盐、铵盐、铜盐、铁盐和其它盐。

有机物按官能团顺序排列，指示剂集中放置。

（5）回收试剂：实验结束后剩余的试剂根据情况要回收，如锌粒、铜片、铁粉、精盐、硫酸铜等，加以回收利用，避免浪费、污染环境。

3.瓶标的管理

各试剂瓶都要有标签。除注意保护原装标签外，分装的固体和液体试剂以及自己配置的溶液都要及时贴上自制的大小恰当颜色一致的标签。

总的来说，仪器和试剂均须按科学方法归类入厨，标签定位贴置。试剂与仪器、模型、标本、挂图、电化教具等要分开放置，以免锈蚀、发霉和受潮。只有这样才能做到取用时方便快捷，减少不必要的损失，防止事故的发生。

三、实验室工作服务化

（一）以人为本，确保安全

学生到了化学实验室，看到仪器就想动一动，摸一摸。针对此特点，为确保实验纪律，减少仪器损耗，学生安全及实验课的顺利进行，必须对学生进行定位管理。在学生第一次上实验课时，对学生的组次、座位固定下来，统一编号。实验管理员及时更换破损仪器，添加消耗试剂，保证实验课有条不紊的进行。

（二）当好助手，服务教学

实验员要当好助手。对于一些仪器，新教师如不熟悉其功能和用法，要主动向教师介绍仪器使用要领，使新教师操作起来得心应手，为教师课堂教学提供帮助。在准备演示实验时和任课老师共同研究，确定实验方案，以保证任课老师演示实验的顺利进行。对于学生分组实验我们能和任课老师一起下堂指导，纠正学生不规范操作，以养成良好的科学方法和习惯，并及时处理学生实验中的突发事件，使实验教学能安全、顺利、高效完成。

四、保持实验室的整洁

实验员应经常注意实验室的清扫和整理，做到各种设备井井有条，每天下班前务须巡视实验室一周，门窗水电都应关好后才能离去。要求教师做完预备实验或演试实验后应及时洗净仪器，学生做完实验后，应清洗仪器、擦干净桌凳并将实验物品按原样摆放整齐。

总而言之：化学实验室管理工作是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要环节。对中学实验室进行科学化管理，是为了更好的为教学服务。

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1制药企业科学管理医药设备必须坚持的原则

（1）必须立足于现实。制药企业科学管理机械设备是一个推进的过程，短时间不可能就成，必须与制药企业管理现状有机结合，根据员工的整体素质水平，确定设备的管理程序。

（2）必须积累遵循设备管理经验。科学管理企业的机械设备，必须在企业原有的内部设备管理方法的基础上，进行修订完善和创新，以确保顺利施行科学的管理方法。制药企业科学管理医药设备，就是要在科学管理的基础上实现规范化管理，从而使管理方法的科学性和先进性充分的显现出来。在我国制药的企业设备管理中，必须对企业的内部管理体系进行完善，通过可操作性强的设备管理手段，结合实际情况，避免形式化或格式化倾向，同时学习先进的管理理念，经过具体的实践，来不断完善企业设备科学化的管理体系。

2坚持以预防为主，将事后维修转变为事前维修

长期以来，我国大部分的制药企业往往在设备出现问题后，才临时抱佛脚进行设备维修，也就是以事后维修为主。但是，随着科学技术的发展，以及国内越来越广泛地应用GMP管理，事后维修已经不能适应制药企业的发展和GMP的相关要求，而必须要转变为事前维修。所谓事前维修，是指设备在故障发生之前，运用先进的科学技术手段监测设备的各部位，对故障发生的可能性进行进行预测，并利用各种手段予以及时有效排除。可以说，坚持以预防为主，将事后维修转变为事前维修，这是制药企业科学管理医药机械设备的必然趋势。这主要是因为在设备发生故障以后，实施事后维修，其补救方法是被动的、滞后的，而且在事后维修的设备管理方式下，机械设备如果出现故障，就会中断整个设备生产线的运行，进而导致报废大批药品，或使药品的质量下降，从而使企业产生无法弥补的损失。而事前维修不同于事后维修，它是主动、提前的在设备发生故障前实施预防手段，这一管理方式可以大大降低设备故障发生的概率，有效减少设备的停机时间，使药品的顺利生产得到保证，进而降低企业的成本，减少不必要的损失，使经济效益得到持续提高。在实际应用事后维修时，设备管理部门要利用先进的科学技术手段监测主要设备，并在所有设备的各个部位上逐渐推广。

3加强员工的培训考核，提高设备的综合使用效率

在实际的生产中，只有使设备的损失及能耗得以有效降低，事故发生的概率彻底减少，维修费用得到有效控制，设备的性能和使用寿命得到有效提高，设备的综合使用效率才能够提高。因此，必须规范化管理设备。一般情况下，设备损失主要包括设备故障导致的停机减产损失、设备空转和闲置导致的损失、产品质量产量导致的损失等，因此，我们必须针对以上各方面切实提高设备的管理水平，实现制药企业医药机械设备的科学化管理。而实现医药机械设备的科学化管理，要靠员工、靠员工素质和业务能力等持续提高。而加强管理培训制药企业人员，强化工作考核制度，无疑是提升医药机械设备管理水平重要手段，加强培训有助于全体工作人员素质的提高，能够有效减少在生产过程中违规操作引起的机械故障，使机械损坏率降到最低。因此，加强对制药企业人员的培训和考核，建立一支具有过硬的技术素质的维修队伍，是构建科学合理的机械设备管理体系的关键因素，加强管理考核，能够切实激发企业员工的积极性，从而促进设备管理业务水平的持续提高。

4切实加强对设备的信息化管理

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上海园菱清洗保洁有限公司创建于1995年，主要从事各种楼宇外墙及玻璃幕墙清洗、粉刷工程、日常保洁，各种材质地坪清洗打蜡、石材翻新、剪口整平、养护、晶面及病变处理 业务，各种地毯清洗、各种机械设备、中央空调、冰箱清洗、装潢后居室清洗、绿化护理等 业务。目前系上海市市容环境卫生协会团体会建(构)筑物清洗保洁专业委员。公司创建以来始终坚持“团结、务实、文明、敬业”的企业精神，以“以人为本、服务第一、真诚奉献、信誉第一”为企业宗旨，以“优质的服务创信誉，规模经营创效益”为经营方针，依靠其独 到的技术，先进的经营理念，8年来曾为解放日报、徐汇区人民政府大楼、乐凯大厦、申银大厦、龙门宾馆等进行外墙清洗；还承接了新世界商厦、8万人体育场、中国网通、上海民航大厦、上海科技馆等“拓荒工程”；成功地为上海金茂大厦、南证大厦、正大广场、司法局大楼等建立了合作服务关系；同时还与外贸大学、复旦医药大学、上海灯饰城、恒通证券公司、江苏国际投资证券公司等建立了长期日常及深度保洁服务，目前固定保洁项目数十个，全部受到广大业主的高度好评，在行业中具有一定的知名度。

当今企业的生存、竞争与发展充分说明，企业的兴旺发达，固然离不开当代科学技术、 科学管理与经营艺术，然后，人的因素，精神的力量更是不可忽视的。上海园菱清洗保洁公 司领导者清醒地认识到：管理是一切经营的根本，人是一切经营的主宰，所以他们提出了“ 严格管理、规范服务”的口号，充分发挥善管理、懂经营的管理人员的积极作用，“人为至 上”，尊重人、相信人、依靠人，并把它列为一个要取得成功企业所应具备的首要条件和战 略。公司极大部分员工是下岗人员和外来劳务人员，为强化员工的整体素质及业务技能，提 高员工真诚的、优良的、文明的工作态度，公司领导亲自为员工上课，并采取送出去，请进 来等不同形式的培训，从而使公司员工均受到清洗保洁及绿化养护的双重培训。人员可交叉 使用。目前公司现有专业 保洁人员近200人，全部持证上岗，并拥有精干的登高作业及机器 操作专业队伍，基本已培养和造就了一支技术过硬，经验丰富的专业化队伍，并向各业主输 出劳务，与此同时，公司内部也形成了一套科学的管理体系，把企业经营活动的各个环节逐 步纳入科学管理的轨道，并且还不断探索新的企业管理方法，使公司逐渐走上了良性发展的 道路，树立了“园菱”品牌，确保了在激烈的清洁市场竞争中立于不败之地。

90年代开始，中国建筑材料面临了第二次发展，上海目前各类建筑物装饰档次不断提高 ，各类进口石材的广泛使用，从而对石材的护理要求也越来越高，同年成立的上海园菱石材 养护有限公司是集清洁、翻新、晶面、防护、打蜡、抛光为一体的专业性石材养护公司，系 上海市石材流通行业协会石材养护专业委员会副会长会员单位。

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关键词 枣树；管理措施；陕北

中图分类号 S665.1 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2013）14-0103-02

陕北沿黄及其支流沿岸是枣树生长最适宜区域，是我国制干枣的重要产区，是当地农民经济收入的主要来源[1]。但当地枣树管理技术上比较落后，严重制约红枣产量的发展。现探讨陕北枣树科学管理技术，以为生产实际提供参考。

1 土壤管理

科学的土壤管理可改善土壤的物理机械性质，协调土壤中水分、空气的数量和比例，促进可溶性盐类的释放和各种土壤养分的转化，促进枣树根系发育，保证红枣优质丰产。

1.1 秋耕

一般在采收以后结合秋收基肥进行，秋耕可松土保墒，有利于雨、雪水下渗，提高土壤含水量；铲除宿根性杂草及根系，减少养分消耗；还有利于消灭桃小食心虫等越冬害虫；还可将落叶翻进土壤，增加土壤有机质含量，而且此期深翻，伤根后容易愈合。

1.2 春耕

在土壤解冻后及时进行，可保蓄土壤深层向上移动的水分，翻后要耙平，适当镇压保墒，春翻深度一般较秋耕浅，以减少根系损伤。在春季风大少雨地区，不宜进行春翻[2-3]。

1.3 除草

杂草不及时除治，会对枣树造成严重的肥水竞争，不能满足枣树正常生长发育的需要，导致产量降低，病虫害加重。陕北枣区以人工除草为主，次数以杂草生长情况而定，一般一年除草3～4次。枣树根浅，在生长季对枣园进行多次中耕除草，可及时清除杂草，减少根系和杂草对水分和养分的争夺；疏松土壤，减少土壤中水分的蒸发；促进土壤中的微生物活动，加速养分转化，提高土壤肥力。

1.4 枣园间作

陕北枣园不宜种植根系发达，分布较深，耗水量较大的多年生牧草，可选择低杆型豆科植物，此种方法应在枣树密度较稀的枣园。可提高土壤肥力，改善枣园生态环境，提高枣果产量和品质[4]。

2 枣园施肥

枣树生长期短，从萌芽到落叶，其生命活动极为活跃。各器官对营养的争夺激烈，应针对每一时期营养分配的特点来进行。

2.1 秋季施肥

秋季施基肥，施厩肥、人畜粪便等农家肥料。将肥料均匀撒在根系分布范围，以深耕为宜，数量根据树体大小、土壤肥力状况施用。

2.2 萌芽前追肥

此时追肥，不仅可以促进萌芽，而且对花芽分化、开花坐果都非常有利。肥力以速效氮肥为主，成龄枣园每株施尿素0.5 kg为宜，时间以萌芽前10～15 d为宜。

2.3 花期追肥

此期枣花量大，开花时间长，消耗营养多，如果营养不足，可造成大量落花，减少坐果率，以叶面喷肥效果较好，初花期喷0.3%尿素液1次，盛花期喷0.3%磷酸二氢钾2～3次，每次间隔8～10 d左右，选晴朗无风的早晨和傍晚进行；注意将肥料喷在叶片的背面，以利于气孔大量吸收。

2.4 幼果期追肥

幼果期追肥多在7月中旬进行，以磷肥为主，施少量氮肥，方法为树盘内撒播法，也可叶面喷0.3%磷酸二氢钾，是提高果实产量，增进品质的关键。

3 水分管理

枣树虽然比较抗旱，但生长季节如果水分不足容易造成减产，果实变小，品质下降，所以必须搞好水的管理工作。由于陕北大多属于丘陵枣园和旱塬枣园，灌水困难，主要抓好花期水和果实发育膨大期灌水。如果此期降雨量少，天气干旱，必须浇水，没有灌溉条件的枣园，应进行枣园喷水，尤其在花期遇干旱时，喷水可增加花粉周围空气湿度，提高坐果率。由于陕北枣园灌水一般较困难，因此要搞好枣园的贮水设施，注意雨水的截留和贮备，可以在枣园建蓄水池、蓄水窖等，利用地势截留雨水，以便在枣园需水期使用。主要是修筑水平沟、鱼鳞坑、反坡梯田等蓄水工程。覆盖地膜和中耕除草也是可行的节水措施。

4 整形修剪

枣树树体管理的目的是形成合理的树体结构，协调树体营养生长和生殖生长的关系，平衡树势，改善通风透光条件，减少病虫危害，提高果实品质，达到优质、丰产的目的。

4.1 冬季修剪

冬季修剪指落叶后至萌芽前的修剪，但陕北冬季干旱多风，冬剪宜在春季2—3月至萌芽前进行较为适宜。①疏枝：将过密枣头、病虫枝、无用途长枝、交叉枝、内膛细弱枝枝条从基部剪掉，作用是使树体通风透光，枝条分布均匀，集中树体营养。②短截：将一年生枣头一次枝或二次枝剪掉一部分，可使留下的二次枝粗壮，提高其枝上枣股的结果能力。对枣头进行短截时剪口下的第1个二次枝必须剪掉，才能刺激主芽萌发。③回缩：剪掉多年生延长枝、结果枝的一部分称回缩，主要用于老树更新和结果枝组的复壮，可明显增强树体生长势，在向上分枝处回缩还可提高枝头角度。④刻伤：枝干某部位需要发枝时，在主芽上方约1 cm处横切一刀，深达木质部，一般多在幼树培养主侧枝时采用，时间以枣树萌芽前后最佳。

4.2 夏季修剪

具体如下：①摘心：在生长季节摘除枣头顶端嫩梢的一部分，可增强结果枝粗、增加枣股数量，减少落花落果，提高产量。②抹芽：对芽体部分不适宜的，适时抹掉，可节省养分，促进新枝健壮生长，生长期一次枝、二次枝上正芽大量萌发，萌发后正芽长势强，营养消耗量大，若不及时抹去，极易造成枣树通风不良，消耗枣树大量营养，降低产量和品质。抹芽时该抹的要及时拌去，该留的还应选择合适的留下，一般留壮芽，抹弱芽，抹里芽留外芽的原则。③拉枝：在生长季节用铁丝或绳子、木棍使枝条角度张开，以缓和树势，改善树体光照条件。

5 虫害防治

5.1 桃小食心虫

一是结合冬季挖树盘、翻动树干周围1 m范围内的土壤，将冬茧翻到地表，以冻死越冬虫茧。二是6月中旬，在枣树林间悬挂桃小性诱剂诱芯，诱杀雄成虫，并具有干扰的作用。三是7月中旬到8月中旬，捡拾越冬代桃小食心虫危害的枣果，予以集中销毁，可消灭大量的第1代幼虫。四是在6月至7月上旬，对树冠喷施25%灭幼脲3号1 000～1 500倍液，或菊酯类农药2 000～3 000倍液。

5.2 枣尺鳠（枣步曲）

一是结合枣树冬季管理，深翻枣园或挖树盘，使越冬蛹暴露后冻死或被天敌取食。二是3月中下旬在树干基部缠塑料薄膜或粘虫胶，阻止雌蛾上树交尾和产卵。三是在幼虫发生盛期（4月下旬至5月中旬）利用其假死性，以树干打击枣树，使幼虫落地，予以人工捕杀或毒杀。四是保护天敌，利用益鸟、益虫自然控制害虫，降低该虫的虫口密度。五是枣芽长到3 cm长时（时间为5月初），喷施敌杀死等，枣芽长到5～8 cm长时（时间为5月中旬）可喷施溴氰菊酯或速灭杀丁等。

5.3 枣灰象

一是在成虫羽化期，于早晨趁露水未干时，以木杆击枣树几次，利用其假死性，人工捕杀或毒杀落地成虫。二是春季枣树发芽前，在树干中部刮一个20 cm的光滑带，用粘虫带或涂粘虫胶，可有效控制枣飞象成虫上树。三是4月底前翻地，杀死部分土壤中的越冬虫。四是成虫出土前在树干周围喷施25%农地乐乳油400～600倍液，成虫上树后，可喷施高效氯氢菊酯乳油1 500～2 000倍液进行防治。

5.4 枣粘虫（枣镰翅小卷蛾）

一是结合枣树冬季管理，刮除老翅皮，并集中烧毁，以消灭越冬蛹，或秋季在枣树主枝基部绑草绳，诱虫在草绳上化蛹，然后集中烧毁。二是在成虫发生期用诱虫灯诱杀成虫。三是在幼虫发生盛期，对树冠喷施45%高效氯氢菊酯乳油1 000～2 000倍液，或灭幼脲3号等。

6 参考文献

[1] 李新岗，王长柱，高文海.陕北红枣优质高效栽培[M].杨凌：西北农林科技大学出版社，2011.

[2] 李新平，李彩梅.浅谈红枣丰产技术及管理[J].陕西林业，2011（2）：34.

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在中国过去几十年市场经济培育的过程中，由于法制体系的缺失，监管机制的漏洞，造就了一大批凭经验做事、靠悟性管理而有所收获的既得利益者。这一部分人群的标杆作用主要就是在彰显凭借经验就可以成功，或者说凭借过往的经验与悟性，“我们已经成功了，所以今后我们一定还会成功”。然而市场也教会了我们，包括国家监管体系的不断健全，市场游戏规则的健全，人们商业思维模式与消费者维权意识的健全，使得现在的商业环境已经过渡到了从单因素竞争到系统平台竞争的时代。

应该说，中国中小企业的经理人使用与评价、培育方面，有很多还没有培育好就被迫走向了市场化。常见的问题主要是分工不明确、站位不准确、跑位不精确等问题，具体表现为角色定位的模糊――越位、错位与缺位。

现实中，经验管理主要表现为：

能人经济。就是谁有本事，谁有关系，就以谁为核心来配置资源的商业运作模式。可能在前期比较管用，但是，随着经营的延续风险很大。

超人管理。主要集中表现在那些主要从基层干起来的“业务精英”管理者类型。由于自己已经习惯了什么事情都亲力亲为，总觉得下属做事情不到位，不放心，不敢授权与分权，就是授权也不放权，总习惯于越权亲自冲到前线。

还有一种很常见的表现就是，管理者很喜欢按照自己的游戏规则来做事情，而不是按照企业的游戏规则来做事情。惯用的思维就是，“我过去就是这样做的，或者说我已经习惯了这样做，”习惯扮演成功者或者英雄的角色。

经验管理与科学管理的区别

市场在变，客户在变，甚至是自我的感觉也再变，如果管理模式不变，肯定是“刻舟求剑”了。经验管理与科学管理之间，存在三大区别：

随意性与规范性。想到哪，做到哪；想做什么承诺，先做什么承诺等等，这些都是很显性化的管理者的随意性。我们在企业管理过程中经常探讨的人治与法治的问题，其实就是随意性与规范性的问题。

零散性与系统性。一个科班出身的管理者与非科班出身的管理者，最大的区别就在于管理思维与技能的零散性与系统性。没有受过正规企业管理培训的管理者，很可能考自己的经验与悟性在某一个或者几个点上比较擅长，但是却很难在更多的方面构成结构化的平台与系统，基本上难以固化构成体系，可持续性较差。

局限性与宏观性。经营与管理过程中的短视行为，不了解行业发展模式、产业的发展趋势，仅仅只是知道自己企业的现在的商业模式，都是视野的局限性的问题。一个企业的管理者，如果没有宏观的视野，很难想象企业有没有发展的未来。

基于我们多年的研究，我们认为一个能够满足未来发展的企业管理者，至少要具备以下三个最核心的条件：一是宏观的视野；二是结构化的能力；三是数字化的导向。

实现科学管理的路径

作为管理者，你和管理对象每天都必需面对的事实――管理的转型与变革。作为经验管理风险很大，可持续性很差。作为解决管理问题的方式只有两种，就是管理的科学与哲学，也就是管理的价值观与具体操作的方法论。

第一阶段：打造管理桶底，搭建承载力――找准从经验走向科学的起点。基于各岗位最核心的胜任力模型，打造管理者最基本的管理平台的桶底。管理桶底的打造，练好基本功，搭建承载力，才能够站得稳、走得远。

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关键词 学校管理 效能

所谓管理效能就是指在管理工作中领导者按照预定的目标，以科学的方法，在限定的时间内和特定的条件下，充分调动各种人员的积极性，以最低的消耗、最快的速度获得最佳效果。学校领导者要想使各部门和全体成员彼此协调一致，使学校这个多层次、多因素、多系列的复杂的“教育机器”有秩序地运转起来，以实现共同期望的目标，在组织管理方面必须遵循以下几点原则。

1目标认同原则

所谓目标认同，顾名思义，就是指在一个学校内全体成员为了实现集体的奋斗目标而同心同德、共同努力，集体的奋斗目标得到了全体成员的认可，因而使集体目标与个人目标形成了统一体。这是管理工作中最重要最核心的原则。

管理实践的许多经验表明，目标管理的心理意义是巨大的。只有当集体目标转化成为个人目标时，它才会产生动员人、鼓舞人、推动人的无穷力量。问题在于学校领导者能不能把集体目标真正转化成为每个师生员工的个人目标，如果能实现这一点，学校的全体成员都会对集体目标产生向心力，并且认识到在实现集体目标的过程中同时会获得个人需要的满足和自己才能的发展，这样他必然会全力以赴地工作，同时在成员之间也会产生互相关心、互相支持、互相认同的心理力量。俗话说，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，道理就在于此，因此，现代科学管理主张把集体事业的成就和个人的全面发展密切结合在一起，领导者的管理艺术在于如何使每个成员的个人目标和集体目标统一起来。例如：引导那些有志于研究和改革教学工作的教师做自己本学科教学改革的开拓者或教学法研究的专家，让具有美术爱好或音乐才能的教职工在学校有大显身手的机会，让各门学科中有造诣的教师通过“第二课堂”带领学生一道去探索未知领域，发展学生的创造性思维，造就创造型人才等。他们这些工作成就一旦被领导者予以肯定和重视，就会增强其对集体的归属感，使他们认识到自己是集体事业的一分子，感到自身在集体中的地位和作用，领受到集体对自己的关怀和温暖。提高他们对集体目标的认同感和心理投入程度。

2主动参入原则

学校管理心理的研究表明，让师生员工能够以不同的形式参与学校的管理，将会产生如下作用：增强他们的自觉性和工作动力。让他们参与制定集体目标、决定问题，这样容易把个人目标和集体目标统一起来。增强他们的主人翁感、自尊感，提高自我价值，意识到自己在学校中的地位，产生心理上的满足，从而将会减少由于自己感到地位低而产生的不满情绪，使他们逐渐关心集体，热爱本职工作，进一步发展成为事业心。

参与管理的民主气氛，可以促进相互了解，减少矛盾。使领导者与被领导者之间的关系和谐，增强团结，产生向心力，形成群体动力。能增强他们工作的义务感和责任心，减少外在的管理控制措施。从上述可见，主动参与为民主地管理学校提供了心理学的客观依据。因此，在学校管理工作中领导者应积极创设条件，让师生员工有参与管理学校的机会。比如：召开教职工代表会、学生代表会等等都是行之有效的参与管理的形式。

3心理平街原则

所谓心理平衡就是指在学校管理工作中使每个成员都感到自己的工作是受到领导者的尊重和信任的，因而产生一种舒畅、欢快的心理状态。在学校里由于教职工担任的工作任务不同，再加上人与人之间，在认识、情感、性格、兴趣、能力上的种种差异，难免会产生各种心理矛盾。例如：领导成员之间的矛盾，领导者与被领导者之间的矛盾，教师与学生之间的矛盾，骨干教师与一般教师之间的矛盾，教研组之间的矛盾，班级之间的矛盾等等。学校领导者不仅要注意研究解决上述工作中的矛盾，而且更重要的是要善于分析和解决蕴藏其中的各种心理矛盾，这些心理矛盾有时是公开表现出来的，有时是比较隐蔽的，这种心理矛盾如果不能及时加以解决，极容易形成心理隔阂甚至心理冲突，这是产生工作矛盾的潜在因素，对此应当尽力消除和避免。

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1.科学管理制度落后。

从科学管理思想制度的发展现状来看，一个尤为明显的现状是科学管理制度落后，严重影响了企业正常的管理工作秩序。科学管理制度落后的突出一点是一些企业普遍使用传统的仅凭管理经验进行的管理方法，传统的管理方法囿于管理者的能力等方面的限制，基于传统管理方法体现出来的弊端，已经不能够与时俱进，与如今先进的科学管理思想制度相适应，不能够满足社会时代的发展要求。

2.企业管理者的整体素质还有所欠缺。

管理者就应该具有管理者的风度，雷厉风行，在工作中以身作则，具有号召力。新时期信息技术的普及，社会主义市场经济的可持续发展，为企业实行有序的科学管理提出了更高的要求。而有些管理者缺乏审时度势的眼光，抓不住发展机遇，思想观念陈旧保守，缺乏企业在管理上诸多方面的创新精神。除此之外，管理者不能够在工作中严格要求自己，将不良的工作作风蔓延到各个企业部门组织，部分管理工作者利用职务之便钻空子，借此机会大捞一笔，对企业不合理的生产工作现象置之不理，久而久之对企业科学管理思想文化建设造成了不良影响。

3.盲目注重利益化。

企业的科学管理思想不仅面对的是企业在经济利益的自身发展，员工是企业生产的主力军，不能忽略员工的作用，不能忽视员工素质的培养。在有些企业中，其科学管理思想的实施具有片面性的缺点，片面追求经济效益。企业把大笔的成本费用花费在先进的机器设备上，花费大量的资金购买先进的生产原料，应用先进的科学技术，新技术、新材料、新工艺无可厚非，但是一味地将大笔的费用花费在新技术工艺上，而不考虑工作人员是否具有先进的科学生产思想，是否具有高超精湛的操作技能水平，也是徒劳无功。还有企业没有足够认识到加强员工职业道德素质的重要性，没有足够对员工的整体素质进行培养，重视机械设备这些硬件设施的建设，而忽视对企业文化、企业环境这些软件设施的建设。

二、科学管理制度对于我国企业发展的价值

1.科学的管理方式是在国外开始流行的一种企业管理模式

最主要来源于美国，这也是美国一位从事多年企业管理工作，具有丰富企业管理经验的人在多年的工作中总结出来的，这一方式的出现，很大程度的促进了现代企业的发展，使企业在管理方面更加具有科学性，并且被管理人员的工作更有效率，因此这种管理手段和管理方式，逐渐流传到全世界，并且被我国所接纳。

2.在过去的企业和工厂中，领导为了使员工更好的高效完成所分配的工作

一般都是采取拜师的方式，新来的员工拜老员工为师，由老员工带着一起学习工作中需要注意的细节，以及工作的技巧，这样带出来的徒弟就能够又快又好的完成分内的工作。但是这样做也不排除存在的弊端，就是在老员工收到新徒弟的时候，自身就出现一些惰性，导致师傅在工作中就没有更好的发挥其作用，大多数工作都交给徒弟去做，还美名其曰是为了锻炼徒弟。这样企业高层领导还没有充分的理由管理师傅，这样的死循环，导致企业的管理层面出现很大的漏洞。

3.师徒式的管理方式最终也会出现没有人有效的对员工工作进行管理和分析

也就是说没有人在真正意义上对工人的工作和生产效率负责任，也没有真正的管理者，因此我国更加需要科学的管理方式，以保证企业中员工的工作效率。

4.科学的管理方式在企业的管理中能够有效的节约资源

并且能够培养出合适的员工，在恰当的工作岗位，做出最优秀的成绩。企业的管理并不仅仅是对于员工工作、状态、行为的管理，还有一部分是为员工利益考虑，保证员工利益最大化，这样才能使其尽心尽力的为公司效力，在管理员工的同时为员工考虑，这样才能保证企业受益最大化，使企业和员工在科学的管理方式下共同成长，用科学的方式筛选和培育出来的员工，一定会把企业推向同行业的最高峰，最终促进我国经济的全面发展。

三、如何把科学管理思想融入当今企业管理中

1.科学管理主要是在企业发展中，提出更加合理的管理方式

使员工合理利用其工作时间，完成更多的工作，并且在这一时间段内提高员工的工作效率，在员工工作的同时，利用科学的手段研究出每个环节是否符合该企业发展的前景，并且一旦发现不合理的地方，及时改正。

2.在选择员工的时候，更要融入科学的管理方式

用科学的手段进行选择，还有后期培养，充分了解员工的特长，以及其兴趣爱好方面，根据其原有的爱好，合理的分配每位员工所处的岗位，并且根据合理的员工工作时间，制定工作任务。

3.在企业发展的过程中，在生产中制定合理的生产方式

并且将所有的工作环节按照规范化制定，并且严格要求员工按照合理的科学的工作流程进行操作，不断培养员工的能力和工作技巧。使员工在工作中总结经验最终得到培养和成长的机会。对于员工实行带有鼓励性的奖励制度，对于工作效率高，并且肯努力的员工实行一定的奖励制度，公开表扬，使其他员工向其学习，最终达到大家共同成长，共同进步的目的。

四、结语

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一､人力资本的优先投资

“人力资本”来自舒尔茨和贝克尔在上世纪六十年代创立的人力资本理论。该理论认为人力资本是体现在人身上的资本，即对生产者进行普通教育､职业培训等支出和其在接受教育的机会成本等价值在生产者身上的凝结，它表现在蕴含于人身中的各种生产知识､劳动与管理技能和健康素质的存量总和。管理者能出色地执行管理的职能，员工能很好地完成其工作，其前提和基础就是要培养出优秀的管理者和出色的员工，即对人力资本的优先投资，这也是21世纪“科学管理”的前提和基础。

人力资本不是生来俱有的，而是通过投资得到的。不经投资的人只能是生理意义上的自然人，而不能称其为人力资本。因为他未受教育，不具备知识和相应劳动技能，从经济的角度来看，他毫无价值。只有经过一系列的教育､培训，才会具有一定的生产知识､劳动技能，从而才可称为人力资本。然而，人在接受这一系列教育､培训和用于提高健康水平的支出与进行物质资本的投资支出一样，以减少现期消费来增加未来的知识与技能，从而渴望在未来获得更大的经济利益，所以对人力资本的投资与对物质资本的投资是一回事，只是投资的方向不同而已。在经济社会，不管是哪一种投资，其目的就是要在一定的期间内获得利益回报。这使得投资主体的确定显得有些困难。因为进行人力资本投资存在机会成本，故一般纯经济单位不愿作为人力资本投资的第一投资人。所以，只好政府承担这一责任。强调人力资本的优先投资，是因为优先投资于人力资本可以为进行整个经济活动奠定人力基础，从而产生提高劳动生产率的可能，以期达到:人力资本投资劳动生产率提高成本减少较高的产出人力资本投资劳动生产率提高……这一良性循环。而作为第一投资人的国家在完成了第一期的投资后，经济单位可作为第二投资人对单位内部人员进行再投资，从而获得比前期更丰厚的利益回报。从整个社会来讲，不管是第一投资还是再投资，都是对整个社会成员的投资，其结果是节约了社会资源，个人也得到了很多好处。难怪发达国家和地区政府十分重视对教育的投资。如日本1985年教育经费占政府开支的18.7%，韩国则高达28.2%，而同期我国仅为8.1%。

二､优秀管理者的情商培养

情商是对优秀管理者的基本要求，也是优秀管理者应具备的基本素质之一。在社会生活中，人的行为在很大程度上受人的情绪和感情的支配，往往什么样的情绪和感情则使人产生什么样的行为。管理活动既然是一种系统的行为，那么它必须受情绪和感情的影响。而要作为一名优秀的管理者，则必须具备相当程度的情商。

情商是人的性格的一种素质，是一种精神力量，是人的一种涵养。它包括抑制冲动､延迟满足的克制力。如何调整自己的情绪以防产生对工作不利的影响;如何激励自己经得起各种挫折，在逆境中成长;如何发奋向上､积极进取;如何为他人着想建立良好的人际关系等。美国著名的成人教育学家戴尔•卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系､处事技巧。它的核心是自控情绪，积极向上，建立良好的人际关系。心理学家研究表明:谁若能自控情绪､战胜情绪，则他具有特别的智慧，而这种智慧的获得不是生来俱有的，在很大程度上是由后天的培养而具备的一种素质和修养。所以，情商的训练已为发达国家的教育所接受，他们用不同的方式教学生决策能力､情感的管理､压力的处理､同情心､沟通能力､坦诚､领悟力､责任感､勇于表达､合群､冲突的解决等。

三､人与人之间的管理沟通

组织内部的信息交流已经成为未来管理非常重要的内容之一。每个组织内部，都是由形形的人构成的一个纷繁复杂的人际关系群体，上､下级之间，同事之间若不能进行正常的思想信息交流，则会使组织信息链条中断，人员之间的关系疏远，组织内部就不可能有团队精神的产生。一个人心涣散､人员之间互相猜疑的组织怎能在竞争中立于不败之地。所以，分析如何建立组织内部良好的人际关系，如何在组织内部进行沟通，已成为当前和未来管理科学的重要内容。

管理通常被视为各个部属进行沟通的过程。它要求管理人员必须不断地去找寻部属所需要的，以及探查部属对其本身工作与公司所具有的看法，然后还要使部属人员知晓公司正在进行哪些活动，让部属参与管理的决策过程。在管理中强调沟通，主要包括两种方式:

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一、把握素质教育内涵是落实幼儿素质教育的关键

首先，要充分认识到素质教育最基本的要求就是要体现以学生为主体。因此，教师主导作用的着眼点首先要落实到学生主动学习上，使他们在活动中充分显示出自主性、能动性、创造性，改变过去教师只是为完成教材而“上课”，忽视幼儿主体地位的做法。素质教育不仅要求教师从重教材转变为重教育对象，还要认识到幼儿也是一个独立能动的主体，是一个发展中的人，教师的责任就是要善于挖掘幼儿的潜能，不失时机地促进幼儿的发展。所以，引导幼儿自主学习，主动发展是幼儿园实施素质教育的首要任务。

其次，素质教育的目的使学生成为身体健康、能力全面、个性鲜明、品德高尚、意志坚强，自立、自尊、自信、自主等健康人格特征的全面发展的人。因此，教师应准确把握素质教育的内涵，扮演好一个支持者、合作者、引领者的角色，有目的、有计划地引导幼儿积极愉快地参与活动，使幼儿在活动过程中去主动体验、发现、探究、创造、思考问题，并在此过程中获得做事、做人、学习、分享等诸多知识和道理，这样才能使幼儿的潜能得到最大的发挥，综合素质得以全面的发展。

二、转变教育观念是实施素质教育的前提

l、转变教育观念

在大教育观方面，教师要认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面力量，形成牢固的“金三角”同步调、同方向地对幼儿进行教育，才能全面的、积极的促进幼儿的发展。

在儿童观方面，教师必须学会怎样去尊重儿童的人格、尊严、合理要求乃至细微的情感需要，尊重每个儿童年龄特点和个性差异，最大限度地发挥幼儿的主观能动作用，相信每个儿童都有很大的自我发展潜力。

在课程观方面，不能单一的认为幼儿园课程只局限于语言、常识、计算、美术等内容，其实幼儿园一日活动的各个活动环节（如游戏、劳动、科学、艺术、阅读）、周围环境（社会环境、家庭环境）、社会资源等都是幼儿园取之不尽用之不完的课程，把握和利用好这些资源，就能将知识的传授与情感、智商等非智力因素的培养融于一体。

2、制定教育目标

素质教育是“创造适合每个儿童的教育”，其目标是群体和个体发展目标的统一。这要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标，细致关注了解每一个孩子的发展从而确定不同的个体目标，这样一来，促进每个幼儿在原有水平上都得到发展的规程精神就会在幼儿发展目标上得到了落实。

3、更新教学内容

素质教育要求教师不仅要重视传授知识，还要加入培养幼儿的责任感、群体意识、正义感、自信、诚实、乐观等素质教育的具体内容，因此，在素质教育内容的制定上要注意以下几点：

（1）强调全面性、基础性。凡是做人所必需的最基本的素养和能力，在教育内容上都要有要求。

（2）注意幼儿周围的自然和社会生活的事物和现象。把孩子引向生活，使学习和生活实际紧密联系。

（3）明确幼儿应掌握的学习方法和培养幼儿能力的具体要求，使幼儿不仅学会、而且会学，能举一反三，触类旁通。

（4）删减陈旧、繁琐的教育内容，吸收现代信息（包括新知识、新方法、新概念），扩宽幼儿的视野。

4、改变教学环境

以往我们把受教育环境只局限幼儿园的活动室和每天的一两节课上。但在大力倡导素质教育的今天，教师已经逐步摆脱了旧的束缚，把幼儿园生活的一切空间都当作幼儿受教育的环境。它包含了室内的环境、室外环境、幼儿园环境、家庭环境、自然环境、社会环境、物质环境、精神环境。因此，在大课程、大教育观的指导下，教师还要最大限度的挖掘、利用蕴藏在大环境中的教育资源，积极创设与幼儿教育相适应的环境，变自发、偶然的环境为教学环境。

5、改进教学方法和手段

目前，正规的教育活动仍然是素质教育的主要教育活动形式之一。幼儿能否在这个过程中得到全面素质培养，与教师的教学方法有很大的关系。因此，变以往“注入”式教学为“启发”式教学是教改的一个重要内容。在“启发”式教学思想指导下，教师可以采用灵活多变的教学方法和教学方式，去激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的思维，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自身努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在能力，使教学过程充满活力和激情，从而达到传授知识、开发智力、培养能力的教学目的。因此，树立“启发”指导思想，方能驾驭各种具体教学方法，提高教学质量。另外，在组织形式上，素质教育破除了长期沿袭下来的室内正规化全班集体上课这种单一的学科教学模式，灵活采用了多种有效的活动组织形式。我园主要有以几种活动形式：从幼儿参与规模讲，有全班活动、分组活动、个别活动；从参与活动的对象讲，有师幼互动活动，有教师、家长、幼儿三方参与的活动；从活动地点讲，有室内的也有户外的，有幼儿园内的也有大自然的、大社会的；从教师指导类型讲，有教师显型指导下的幼儿活动，也有在教师隐型指导下的幼儿个别、自主的活动。丰富多变的教学方式和方法，使教师教的轻松，孩子学得主动、愉快。

6、改进教育活动过程

传统的教育活动过程仅指由程序化了的开始部分，基本部分，结束部分构成的小过程。素质教育则逐渐摒弃对教育活动过程中的片面认识和习惯做法而提倡教育活动的大过程。这个大过程不仅包含教师和幼儿面对面进行的小过程，而且还包含正规活动前的准备工作（包括让幼儿独立完成的、家长配合完成的、教师指导下完成的一些精神物质准备工作），也包括活动后的各种内容、形式的延伸活动，如此纵向环环相扣、横相面面相关的大过程。大过程的确立，不仅是传统活动过程在时间和空间上的延伸，更反映了教师教育观念的更新。简而言之，素质教育就是打破了教师以往只重结果而忽略幼儿怎样学习、怎样获得知识的过程，它强调教师要注意观察，研究每个孩子在活动过程中显示出的实际能力和水平，指导他们在与周围的事、物交互作用中通过身心多方面的活动各方面素质都得到锻炼和培养。因此，科学设计、认真地对待大过程中的每一个活动环节，必然会促进幼儿智力因素与非智力因素的同步发展，发挥同一教育大过程的多种教育功能。

三、提高教师素质是实施素质教育的保证

建设一支具有良好政治业务素质，结构合理的专业化教师队伍，是教育改革和发展的保障，为保证素质教育的顺利实施，首先必须提高幼儿园教师的自身素质。

1、提高幼儿教师的思想品德素质

素质教育要求教师教给孩子生活与处事的基本原则和规范，培养幼儿做人的素质。教师的举止、言行对幼儿的影响是潜移默化的，影响常常比课堂教育的作用大，他们对待工作、同事、家长及幼儿所体现出来的良好好道德修养，将会在幼儿思想品德素质养成方面产生积极的影响。因此教师的身教重于言教，加强职业道德修养是提高教师思想品德素质的首要工程。

2、提高文化专业素质

实施素质教育使全民族的素质不断提高，教师就要不断的充电以适应新时代的要求，紧跟时代步伐。通过文化专业知识和学历的不断自我完善，扩充知识面，提高理解事物或分析问题的能力，

3、提高教师的心理素质