项目设计范文

导语：如何才能写好一篇项目设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、根据就业岗位确定课程教学目标市场营销实务是财经类专业的专业基础课程，是所有营销类岗位群任职的基本理论指导和操作指南，实践操作性很强。经过调研发现，本课程主要面向的初次就业岗位为销售代表、客服人员、促销员；进阶就业岗位为销售主管、客户经理、策划专员；后续发展岗位为营销经理、市场总监、区域经理。根据以上就业岗位的工作任务和任职要求，确定市场营销实务课程的教学目标为：能力目标：能进行市场分析、客户需求分析工作；能从事市场细分、目标市场选择及市场定位工作；能运用一定的营销组合策略知识设计市场推广方案；能够撰写营销策划方案书。知识目标：掌握市场环境分析、客户需求分析的方法；掌握市场细分、目标市场确定、市场定位的方法；掌握市场营销基本原理、营销组合策略知识。素质目标：培养团队合作精神、创新精神；规范职业言行，提升职业修养；加强职业意识，塑造爱岗敬业的职业精神。

二、设计具有较强可操作性和趣味性的课程项目

（一）教学项目设计理念。针对以上教学目标，围绕学生的兴趣点，设计能贯穿本课程教学内容的课程教学项目—宿舍店铺创业项目。教学项目设计的理念为：学生自组创业团队（通常以宿舍为单位），以面向校园进行宿舍店铺创业的营销任务为背景，进行知识和能力体系的重构，按照营销岗位的工作流程为顺序整合课程内容，使学生在真实市场环境中全过程锻炼实际工作岗位的操作能力。由于学生身处校园市场之中，对于校园市场的市场环境较为熟悉，宿舍店铺创业投资形式灵活，关乎学生切身经济利益，因而学生参与积极性较高，因此，课程教学项目具有较强的可操作性和趣味性。

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项目学习本应是一种中长期的学习设计，有的需要一个学期，有的需要一个学年甚至更长的学习时间。例如，美国的“设计义肢”项目，学生用三年时间设计和制作义肢，其学习深度是可想而知的。但是，基于我国的教学实际情况，在中小学中开展时间过长的项目学习存在较大难度，可是如果时间过短则项目又浮于表面，项目学习的周期问题成为制约其发展的关键因素。

我们在设计基于项目学习的初中信息技术教材时，通过研究、比较和实验，采取了“微项目”设计，让一个学期的项目学习在每一课堂上都存在一个中继站式的微项目，有效地解决了项目学习中出现的学习延续性问题。

一、项目的整体设计

项目整体设计是项目学习的宏观设计环节，里面包括了相当多的技术、科学、艺术、思维等需要深度融合的内容，这也正是项目学习区别于以往主题教学中单纯在活动中完成作品而不追求设计、创新、个性化的特征。

作品类的教学内容针对一个学期的整体项目设计相对简单，下面以信息设备、信息系统及信息的获取、交流与为主要内容进行项目设计。

1.项目整体的内容设计。

要结合本学期的探究内容，按照由小到大、由细微到整体的顺序，确定应该逐步做好的几件事。

第一，做好每一次微项目探究。

结合每个微项目内容，做好对计算机及其他信息设备的硬件、软件及数据存储的探究，体验运用网络技术进行信息搜索、地图导航等，运用图像处理技术进行拍摄、加工创作作品。在探究过程中，可以结合互联网，建立自己的博客日志或微信日志，记录探究的过程、方法和问题，总结探究过程中的经验和体会，展现原创作品，与朋友交流、共享感受，记录自己的成长。

第二，做一个精美的电子相册。

根据本册内容的规划，每个学生都要确立自己的旅行计划，或远或近，或大或小，不论去哪里做什么，在学会观察自然、了解社会的过程中，运用计算机硬件、软件优化自己的行程，做一份精美的旅行相册或者漫游日志，在成长的道路上，为自己留下一份美好的记忆。

第三，做一次原创电子作品展。

可以先从班级电子艺术展开始，组织几次欣赏活动，为每一位同学提供展示的机会，进而可以结合本学校或本地区的一些活动，组织更大规模的电子艺术作品展。这些展览要摒弃功利性的思想，纯粹以爱好或锻炼自我能力为目的，以官方的或民间的形式进行组织，给学生提供更大的展现才能的舞台。内容可以涉及未来计算机的创作图文设计、智慧家居设计、原创摄影作品、涂鸦大赛、公益广告等，不重形式而重思维的创新。

由此，确定以《进行与思维同行的旅程》为整体项目设计，共同度过一个学期的美好时光，让每一天都精彩，让人生的每一段旅程都充满创新的力量！

2.项目整体的过程设计。

开篇即以“做一份与思维同行的旅行计划书”为题，指导学生制订自己的项目学习计划。

首先，引导学生树立一种正确的旅行思维。

旅行不一定去多远，也不一定要去名胜古迹，因为美就在你的身边。在校园、到公园、去农村、游小镇、览都市，甚至观察天空的云起日落也是一种很美的旅行。让我们一起做有思维含量的旅行计划，准备着说走就走，拍摄、记录、交流，用一个学期的时间去完成完美的心灵之旅。

然后，进行项目学习的规划。

预选几处想去的地方，根据自己的爱好与实际情况，父母同行的时间等，选择个人、小组或远或近的旅行地点；预设几种旅行的目标，旅行不是为了吃零食，吃烧烤，不是为了伸剪刀手和捉迷藏，旅行需要用智慧去发现美景，欣赏美景，感受人文，成熟心智；预设旅行成果的分享，不同的旅行有不同的风景，不同的人也有不同的收获。自己准备交流什么内容，哪类心得，现在就要有一个大概的预设，以便在旅行中积累资料。一次或多次旅行之后，小组同学交流，学期结束在全班分享成果，这就需要平时预先考虑信息的采集、交流、加工及共享等方式，以及相互点评等评价方式。

设计每个人或小组的旅行计划表格、旅行成果班级交流评价表格等，设计更符合班级特点、当地情况的表格。有计算机技术基础的，建议使用电子表格软件进行填写、修改、更新，高效处理，便于共享。

最后，预设采用到的技术与使用的设备。

需要根据自己的计划来有效选择必备的几项技术与设备。包括：基本的计算机硬件、软件使用，使用因特网搜索信息，使用电子地图查找路线及导航，简单的手绘、摄影技术，以及对信息的鉴别等；根据情况适当选择计算机、手机、PAD、数码相机、优盘等信息设备；通过一定的硬件、软件设备与技术，通过存储照片、记录文字、处理图像，最终做成电子相册或创意海报。技术要求不必太高，要用得恰当，用到深度，有自己的创造，从而让旅行更有价值。

二、设计微项目，分解学习内容与学习进程

微项目的整体设计是项目学习的微观设计环节，是整体项目的内容、时间上划分出来的一个相对独立的部分，在项目选题、组织实施和检测评价上有一定的价值定位，对整体项目实施来说是必不可少的一个中继环节。

1.微项目在项目学习链条上的位置。

微项目在项目学习链条上处于内容的末端，通过学习、应用技术来完成项目；在时间上，存在于每一个中间环节，即每一堂课或课外的辅助学习之中。

微项目实际上是项目学习的一个大概的层级，并不必界定划分到多么小才算作微项目。如，在旅行这个总项目中，划分出“探究身边的信息设备”“让因特网成为工具”“探究图像的艺术”三个微项目领域，这种单元项目可看作是二级项目，项目内容分别是：为旅行准备信息设备与信息系统、通过网络搜索、交流旅行方案和进行旅行摄影及图像加工等；各单元项目再分出相应的微项目，这种课堂微项目，可以看作是三级子项目。

我们界定：“微项目”是针对课堂的三级子项目。如“探究图像的艺术”的微项目可以设计为“探究绘制图像的方法”“探索图像的拍摄艺术”“探索图像的合成技术”等。其内在逻辑是，为了记录、存储、分享美好的旅行，可以拍照真实记录，或者加工成艺术照进行公益宣传，甚至还可以做成电子相册，这要用到与照片拍摄有关的数码相机、手机等硬件或者照相软件、美图秀秀等软件。当然，有的同学还很喜欢素描写生或者手绘创作，在数字时代越来越优秀的手绘软件可以让艺术旅程更便捷，个性化创作更丰富。我们将借助旅行的实施，进一步研讨图像的拍摄等获取方法，裁剪与构图等加工策略，以及宣传海报或公益广告的创意制作等实用技术，共同领略在技术支持下如何发现世界之美。

2.微项目的主要构成要素。

微项目区别于以往的任务驱动式学习、主题活动式学习以及范例教学。所以，在形式上包括项目引言、项目选题、项目指导、项目交流；在内容上，不再局限于一种软件、一种技术的学习应用，但微项目的特点是借助软件、技术最有特色、最有价值的部分去解决问题，因此技术存在一定的不可替代性和相对独立性。

下面以“探索图像的拍摄”为例，阐述微项目的主要构成及其作用。

第一，项目引言要从思维、文化、技术及其价值角度引发学生的学习动机。

如，“旅行总有很多美丽的风景，总有很多美好的记忆。摄影，无疑是让风景更好地凝固在你的记忆中的最好的技术之一。数字摄影，不再像老照片那时需要胶卷，也不一定非要冲印成纸质的照片，在微信、QQ、足记等各种平台下，我们瞬间就可以把身边的风景拍成照片上传分享，记实展现我们的见闻，表达我们的艺术审美。通过项目学习，我们一起初步探究如何利用数码器材合理地构图取景，并进行图像的艺术化加工等，在欣赏美丽的风景中学会对图像技术的探索。”

第二，项目选题是从内容与方法上进行指导，融合技术学习与技术应用，兼顾技术探究与实际使用。

现在的数字摄影，最方便的设备就是手机。如何利用好手机，把照片拍得更好，这既需要软件、技术，也需要创意、思维。有些同学家里也有数码相机，甚至还有单反相机，学会一些初步的摄影技术会让自己的作品质量大幅提高。大家对本项目一定非常期待，可是这方面的技术、软件非常多，我们更重要的是要学会如何去探索、理解其中的知识与技术，形成数字图像拍摄的技能。本项目的三个选题在技术、创意方面都有融合的地方，可以有侧重地去探索。

第三，项目指导，是以技术为核心，以应用为目标，以学习过程为线索，指导学生如何去实施项目、学习技术。

专题1：“手机摄影成长之路”指导。

世界很大，美就在身边。当手机成为信息社会的必备工具的时候，我们要发挥手机的便携优势，有效利用其功能，不能让它只沦为游戏机。手机摄影就是其中的功能之一。不同手机的照相功能略有不同，摄像头的分辨率也不一样。结合以下建议进行探索。

具体技术指导包括：拍摄照片；调整图像；使用滤镜；用“裁切”改变构图。

专题2：“创作我的双语电影”指导。

风景，重在欣赏；摄影，重在感受。不论是作为纪实的照片，还是作为艺术的照片，要突出思想性才能增强表现力。摄影原本是有故事的，也是有语言的，只有心灵相通和思维共鸣的人才能读得更懂，如果加一点文字作为故事的描述，那无疑会让更多的人更容易懂。可以使用加文字的相机，或者使用“美图秀秀”等软件进行后期加工。

具体技术指导包括：安装“足记”；使用相册；设置字幕；体验汉英翻译；作品，尝试把自己创作的系列电影在“足记”上。

专题3：“单反相机的快门与光圈（可选）”指导。

日落月出、山河俊秀、飞鸟翔集的场面，用手机拍摄是很困难的，而单反因为它的拍摄速度、曝光量可调等优势，就可以很好地表现。随着单反相机的日益普及，了解一点专业的摄影常识，体验一下专业相机的强大功能，可以开启我们的技术视野。

具体技术指导包括：情景模式；快门与速度；光圈与景深；快门与光圈。

第四，“计算机科学”与“计算机技术”是微项目的“核心”补充。

对于项目学习可能会遗漏、淡化或肢解技术系统学习的问题，我们采用“计算机科学”与“计算机技术”两个栏目进行学习备份，供学生选择探究。

一是使用“计算机科学”栏目，指导学的相关科学知识。如“图像分辨率的两种表示”，对显示分辨率、图像分辨率，分别讨论，以实例举证。

二是使用“计算机技术”栏目，指导学的相关技术。如“调整图像”采用两个技术实验，即用“多种方法调整图像文件的大小”和“实验分析亮度、对比度、饱和度等如何影响图像质量”，进行技术的深度探索。

第五，项目交流，鼓励创作属于自己的作品，交流深度的思维。

照相软件有很多，硬件也有很多。软件、硬件都能够影响照片的拍摄质量。根据使用体验，注意哪些因素可以提高照片的品质。每个小组或个人，针对一定的专题就照片进行交流与分享，描述自己采取了哪些技术用来增强照片主题的表达。

在交流中，要注意使用分辨率、对比度、饱和度、亮度、躁点、滤镜等图像处理专业词汇来进行描述与交流。慎重使用磨皮、美颜等通俗用语。

篇3

受省政府委托，省计委和省建设厅共同主持的中海壳牌石化项目初步设计审查会今天在风景秀丽的从化温泉宾馆召开。在此，我代表会议主持单位向与会的各位专家、有关部门领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

省委、省政府对做好中海壳牌项目前期准备工作、争取项目早日开工非常重视，卢省长及几位副省长多次到*、大亚湾指导工作，并要求省有关部门做好服务。去年9月，计委和建设厅专门组织了有关审查部门、项目单位和设计人员的协调工作会议，布署项目初步设计审查工作。协调会之后，业主和项目管理承包商BSF公司开展了紧张的工作，高水平地拿出了初步设计文件，并为开好审查会作了充分准备，投入了大量的人力、物力，对此我们深表敬意。今天的审查会议就是对半年多来我们工作的一个检查和验收，会议非常重要。下面我对开好审查会提几点意见，供大会参考。

一、要充分认识搞好服务、推进项目前期工作的重大意义。*年*工业增加值增长12.8%，GDP增长9.5%，达10556亿元，占全国11%。今年一季度国内外经济不断趋向回升，*经济增长实现开门红，工业增加值增长13.5%，GDP增幅达到10.5%。根据*省国民经济和社会发展“*”计划，“*”期间*经济要保持年均9%的增长，规划到2010年珠江三角洲地区基本实现现代化。

要实现预期的发展目标，我省必须加快产业结构的调整和升级，规划建设一批重点项目，着力改善我省的基础设施、科学教育等投资环境，提升支柱产业的地位和竞争力。中海壳牌项目是目前我国最大的中外合资项目，也是我省“*”计划重点项目。它的建设，对规划建设大亚湾石化工业区，巩固石油化工支柱产业的地位，调整产业结构和带动投资意义重大，将进一步增强我省，特别是*市经济发展的后劲。项目从合同签约到现在一年多时间，通过各有关方面的大力协作，前期工作进展顺利，已完成合营公司的筹建运作、项目的主要设计工作、投资估算和融资准备等。*市投入巨资和大量的人力进行配套工程建设，目前首期移民已迁入新居，为保证中海壳牌公司及时开展现场工作创造了条件。

入世后，我国对外开放已向更深层次发展，中国不仅是一个快速成长的大市场，而且正在成为世界制造业重要的生产基地，外向度较高的*经济既充满机遇，又面临挑战，越来越受到国际经济环境影响。同时，国内不同地区间的竞争日趋激烈，仅在石化领域，国家“*”布点建设的3个引进大乙烯项目，目前南京的扬子-巴斯夫60万吨乙烯项目、上海BP90万吨乙烯项目均已开工，中海壳牌80万吨乙烯项目前期工作时间最长，但现在距离开工还有许多工作要做。我们要有危机感和紧迫感，要充分认识到，为中海壳牌石化项目搞好服务，不但关系到项目本身，而且关系到我省的招商引资形象，关系到我省在国际的声誉。

按照项目总体进程安排，接下来的时间合营公司就要开展场地现场施工准备，下半年通过投资决策审议点后正式开工，涉及我省各部门的工作很多。作为省政府指定的项目前期工作牵头协调部门，省计委和省建设厅将一如既往地支持项目工作，并希望省的各有关部门继续配合项目单位开展建设工作，做好服务协调。

二、突出重点，把握大原则。初步设计审查是我国大型基本建设项目管理的一个重要程序，是政府部门执行国家政策、法规和标准，以及监督、协调建设项目与公众社会利益的重要手段。做好中海壳牌项目初步设计审查工作，使项目设计和建设符合国家有关的政策、法规和标准，是政府有关主管部门的责任，对中海壳牌项目的建设也有重要的积极意义。

在研究如何做好审查工作时，我们考虑到项目规模巨大、技术先进，并由中外合资建设，壳牌公司和中国海洋石油总公司都是当今世界石化领域的优秀企业，因此，省计委和建设厅决定审查工作的重点放在环保、安全、消防和公用工程等涉及公共利益的领域，工艺技术设计、投资总概算等方面的审查将由业主组织审查，报政府备案，这也是入世后政府部门转变职能，提高政府工作效率，强化服务意识，转变工作作风的要求。各有关的审查部门要本着服务的宗旨，大原则要坚持，方式方法要灵活，不拘泥于一些条条框框，生搬照套过去一些不合时宜的老规定。江总书记在“七一”讲话中要求我们，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。我们认为，这“三个解放”对我们的开好这次审查会有重要的指导意义。

据了解，为保证项目的技术先进性，项目在设计时采用了部分国外标准，可能与我国现行标准不一致，审查部门要本着有利于先进技术推广应用的原则，侧重从技术的科学性、实用性和先进性来审查。

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关键词 职业教育；项目课程；项目设计；工作任务

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）25-0019-05

在职业教育领域，对学科课程的批判及对项目课程的推崇一直没有停止，但成熟的学科课程不仅在形式上，更在思维上影响着广大教师对项目课程的正确理解。客观地说，目前项目课程的开发与教学受到传统学科思维的较大冲击，项目课程还处于一个不成熟的发展阶段，不仅在规模上没有开发出一定数量的项目课程，理念上也未能建立起逻辑自洽的技术路线。因此，迫切需要以培养学生的综合职业能力为目标，立足职业教育特点，建立合乎逻辑的项目设计路径。

一、回归具体：超越任务的项目存在

职业教育的任务课程从理论上解构了传统的学科课程，但学习性工作任务的概括性与局部性，使学习者难以形成整体意义的工作认知和职业能力，这就需要在工作任务分析的基础上设计具体而完整的项目，实现从任务到项目的跨越。

（一）项目是“任务的具体”

首先，工作任务是对具体工作的抽象化结果。真实工作场所中的具体任务及对应操作是零碎与杂乱的，如果不对之进行专业化地梳理，就难以形成逻辑清晰的课程结构。实际上，基于零碎事情设计的课程，无法覆盖所有具体任务，学生既会陷入具体琐事而无法获得工作逻辑，也会因为内容庞杂而降低学习效率。因此，需要对实际工作岗位的具体事情进行梳理与概括，获得逻辑清晰的工作任务，如在电子产品装配中，“调试”是抽象的工作任务，具体到不同电路，调试的难度及操作步骤完全不同。

其次，项目是对抽象工作任务的具体化回归。经过归纳形成的抽象化工作任务，虽然获得了逻辑清晰的任务结构，但因其本身的抽象性，与之对应选择的知识必然是概括与抽象的，即可能只是具有普遍意义的原理性知识，这会重新回到学科课程的分析框架，也就是说，无法从一个抽象的工作任务中分析出具体的实践知识或隐性知识，以至无法培养能应对真实工作的职业力。可见，要选择出大量具有很高价值的实践知识，彻底克服以任务为中心简单重组原有学科知识的状况，就必须对抽象工作任务进行具体化回归。实现任务回归的方法就是加入体现任务的载体，这个载体就是项目[1]。

（二）项目是“边界的具体”

一是规模边界。具体任务的琐碎及工作任务的抽象都注定了其规模的不可确定性，即定义他们的边界是一件困难的事情。而职业教育课程中的项目是具有相对独立性的客观存在的活动模块，如具体的一个产品或一项服务，项目的内容边界相对清晰且具体。但从教学意义上说，项目的边界大小要适度，不能把项目理解成“建造一座房子”“制造一辆汽车”“设计一个宴会”等综合性的大型生产或服务项目，否则无法依照学习规律设计项目系列，供学习者灵活高效学习。因此，需要突破对项目的原始化理解，应把一个零件的加工、一个实际问题的解决等都理解为项目。项目规模边界的确定主要应遵循：一是相对独立。项目应是具有结果意义的，有相对独立的过程产品或服务，如生产一个机器零件，设计一个宴会展台等。二是相对完整。项目应包括一个相对完整的工作过程，便于学生从整体意义上理解每一个工作任务，如“装调一个助听器”作为一个项目是合理的，它必然要经过元器件识别与检测、装接、调试、排故等相对完整的工作过程。

二是层级边界。单分析一个抽象的工作任务，无法知道其在课程中的内容难易层次，如电子技术中的“调试”工作任务，在中职、高职及本科层次中都可能出现，但其难度必然不一，因为“调试”难度与具体电子线路的复杂程度密切相关。显然，层级不清晰的抽象工作任务如果放在具体项目中，其难易层次就自然清晰，反过来说，作为具体化的项目，层级边界必然是明确的，那么在学习设计上，可根据预先要求的项目难度，设计对应的具体学习任务。

二、基于真实：项目的设计逻辑

职业教育的课程目标指向就业，作为专业课程中的项目开发必然要基于真实的工作岗位，而不是像普通教育那样基于一个合格公民应具备的基本素养设计导向。由此，职业教育项目课程的设计应基于真实，形成从岗位定位、任务分析到项目形成的设计线路。

（一）“为啥学”――岗位定位

如综合职业能力等一些抽象的人才培养目标，能在理念上指导职业教育的课程开发实践，但不能在技术实现层面提供比较清晰的目标导向，只有工作岗位能为课程开发提供“为啥学”的精准答案，由此，岗位定位便成为职业教育项目课程开发的逻辑起点。实际上，每个专业所对应的工作岗位都是一种可能性的集合，是一个不确定的概念，并且，同一个专业命名在中职、高职或本科等各个层级中都被应用，这样就出现了专业与岗位之间复杂多变的对应关系，对于任何一个专业，也不可能面向企业的所有工作任务。因此，项目课程开发必须要有清晰的岗位定位，以此作为工作任务分析的依据。

进行岗位定位，一方面要深入企业调研和依靠企业行家，充分把握本专业可能面向的岗位基本情况；另一方面，要做好业教育培养层次上的自我定位，综合考虑教育层次、专业发展理念、学生特点等做出合理取舍，同时还要考虑岗位就业率、岗位前瞻性等其他因素。岗位定位本质上是一个人才供应方对接受方所作的评估，需要校企双方的互动，才能有高质量的项目开发成果。

（二）“学什么”――任务分析

项目课程本质上已从知识逻辑走向任务逻辑，其关注的不是让学生掌握多少知识和技能，而是能否完成实际工作任务，反之，你能完成这些任务，就认为已经具备了所期望的知识与技能。从某种意义上说，任务分析的结果确立了项目课程的内容，回答了“学什么”的问题。

1.工作任务分析

工作任务分析体现了职业教育的特点，任务分析的质量直接关系职业教育的专业化水平。所谓工作任务分析，就是对某一岗位或岗位群中需要完成的任务进行分解的过程，目的是掌握其具体的工作内容。

首先，要分析工作岗位中的主要工作领域（典型工作任务），一个工作领域一般对应一门课程，如电子技术专业有电子设备操作、电子产品设计、电子产品安装与调试等十多个工作领域，各自可形成一门相对独立的课程。其次，是对工作领域中的具体任务进行分解，如以《电子产品安装与调试》课程为例，可以分解与提炼出原材料分类与发放等四个实际工作任务，但作为课程开发，应兼顾工作实际与教学需要，转化为学习性工作任务，具体见表1。

电子产品安装与调试》课程的学习性工作任务是以操作程序为逻辑线索展开的。但不同的专业或课程，其任务分解的逻辑路径可能是不一样的，有的如酒店服务专业，其任务分解就以岗位为逻辑线索展开比较合理。

2.职业能力分析

通过任务分析，能确定一门课程的工作任务及结构，那么如何才能“会做”这些任务呢，即完成这些任务所具备的能力条件是什么，这就需要进行职业能力分析，也就是说，职业能力是确定课程内容的基本依据。尽管职业能力是一个整体概念，可以依据“输入的能力观”对职业能力指向实际操作的整体结果进行分析，但从能力细化及课程开发的应用性角度，笔者倾向于采用“输出的能力观”，即从个人的知识、技能和情感态度这些体的心理要素进行分析[2]。

第一，技能内容分析。技能分析是要确定学生要完成一项工作任务，必须能够做什么，如果说工作任务是要能做什么的“抽象概括”，那么技能分析必须明确完成这项任务应会的“具体操作”。分析出的技能需要具备如下特点：一是可教性。即通过教学可以达到的，对于只有通过工作实践才能达到的能力部分需要剔除；二是可检性。要分解到可操作、可检测的层面，尽量表达出工作成果，方便检验出教学效果，有利于培养学生的实际能力。

第二，知识内容分析。确定技能要求后，就需要确定学生要获得这些技能应当知道或理解的内容，这就是知识内容分析。项目设计中所涉及的知识主要有理论知识与实践知识。对理论知识不能简单理解为只是与技能模糊相关的学科知识，要完全依据技能形成对知识的直接要求进行分析。同时，要重视对实践知识的开发和分析，对丰富而杂乱的实践知识通过归纳与组织，形成显性化知识，并能科学表述出来。以工作任务――电子电路调试为例，技能与知识分析结果见表2。

（三）“如何学”――项目设计

通过任务及相关知识与技能的分析，明确项目课程中的学习内容，那么该如何学习这些内容？这就需要进行项目设计，通过项目设计明确项目的选择与序化及相关的知识分配等，最终形成项目教学方案。应该说，一门课程中的“学什么”是一种相对刚性的分析与规定，而“怎么学”则相对灵活多样，因此，项目构建是一种基于任务分析的开放性设计。

1.单体项目的构建

围绕孤立任务进行的教学设计，无法形成对工作过程的整体化认识，难以培养学生的综合职业能力。所以，要进行基于任务的单体项目构建，使学习模式从以任务为中心走向以项目为中心，这就涉及任务与项目的匹配关系问题。

一是全任务循环式构建。即每个单体项目包括该门课程分解的全部工作任务，学生通过这个项目的学习获得完整的工作任务。但仅仅通过一个项目的学习，难以获得不同情境中的职业能力，因而有必要按照特定逻辑设计一系列项目，以课程《电子产品安装与调试》为例，构建了14个难度不一的教学项目[3]，每个项目都涵盖了本课程的6个工作任务，见表3。由于具体的项目不同，课程内容不会重复，随着项目学习的推进，学生的职业能力得以循环式上升。

二是分任务推进式构建。有些课程的项目所分解的工作任务相对较多，且统整性差，要由一个项目涵盖所有工作任务，项目的体量过于庞大，这种情况就需要对任务做出适当归类，形成一个个与部分工作任务对应的小项目，实行分任务小项目推进式学习，最终完成所有工作任务的学习。以《前厅服务》课程为例，共分析出16个工作任务，对应构建11个小项目，见表4。可以看出，工作任务与项目之间对应的数量关系可能具有不一致性，如预订受理与预订跟踪两个任务就通过三个小项目来学习，有的却由三个任务对应一个小项目等。

三是单任务分解式构建。事实上，一些课程的工作任务之间不存在明显的相互依赖关系，且根据课程特点分解出的工作任务大小不一，甚至有的单个工作任务需要通过多个项目来学习，出现工作任务盖过项目的情况，这就需要进行单任务分解式，进行大工作任务下的小项目设计。对于课程的项目构建，选用何种模式，取决于具体课程所分解的工作任务性质，对于同一课程，以上三种情况可能会混合交叉使用。

2.整体项目的序化

项目课程打破了按照知识逻辑组织课程的学科模式，走向围绕着项目来组织课程，在项目设计中，就要对整体项目进行符合某种逻辑的合理序化，以有效培养学生的综合职业能力。从项目课程的特点来看，项目序化需要遵循两条逻辑。

一是工作逻辑。项目课程的项目一般来自于企业的真实项目，具有天然的工作逻辑，项目序化需要紧紧依据相应职业领域的工作逻辑，把学生直接导向工作行动，在行动中学会知识与技能，而不是导向知识。如《电子产品安装与调试》课程，实际工作围绕的就是装接各类不同的电子产品，以典型电子产品为逻辑主线来序化项目才能突出项目课程的本质。

二是学习逻辑。由易到难是教师一向遵循的教学原则，对应于课程，就需要对所有项目按照从易到难的逻辑关系进行序化，如《零配件加工》课程，就应让学生从简单任务到复杂任务的逻辑路径开展行动式学习，这种递进式布局，符合最基本的学习逻辑。尤其是，全任务循环式构建的项目必须按照递进式逻辑进行合理序化，否则，工作任务的循环式学习便失去了存在的意义。

三、便于学习：项目的表达逻辑

项目本身的表达是项目课程教学资源的核心部分，而项目课程作为一种以学习者主体实践为特点的课程模式，其实施需要有站在学习者角度的“项目表达”，即要让学生“便于学习”，而不是让教师“便于教学”。

（一）文本表达：学材重于教材

项目课程的任务逻辑决定了项目实施的行动导向性，让学生围绕项目展开“做”的自主行动是项目教学的主线，为此，就需要设计能够帮助学生自主学习的项目资源。从文本表达的角度，不能仅仅满足于如何清晰呈现教学内容的教材编写，而应重点关注如何引导学生学习的学习资源，即学材。也就是说，在项目课程的文本表达上，我们关注的重点应从指向“教什么”的传统教材走向让学生“如何学”的学材建设上。

学材是项目课程文本呈现的重要载体，其是用于“直接帮助学生学习”的教学材料，在学材引导下，学生可以设想出最终的工作成果并进行自我控制的学习[4]。在体现以学生自主实践为特征的项目课程教学中，学材客观上具有传统教材不可替代的作用：首先，关于学材的导学式设计，一是“导做”，明确以项目为载体的行动路线，指导学生“做什么”与“怎么做”，让学生从有关资源中获取专业信息与解决问题的途径；二是“导思”，设计系列化的引导问题，激发学生学习新知识，促进对自主实践的反思学习。这种导学式设计形成了学生自主实践的操作性方法与途径，可以“脱离教师”自主完成工作任务，使教师的组织者角色成为可能。其次，关于学材的归纳式设计，学材一般不直接呈现知识，而是通过引导学生完成工作任务和回答引导性问题，在手脑并用的协同学习中建构学生自己的知识和能力体系，实质是引导学生实现由实践到理论的归纳式学习。

事实上，教材的内容可以通过链接的方式在学材中呈现，或通过学材的引导在指导学生使用教材方面取得更好的效果。而反^来，从学生学习的角度做出的学材设计思路无法在教材中实现。

（二）知识表达：实践先于理论

项目课程不是学科课程，知识的组织不能简单依据知识本身的相关性进行，项目课程也不是技能培训课程，不能忽视具有前瞻性的知识学习。这就说明，项目课程不是不要知识，而是要考虑以什么方式组织知识。事实上，项目课程作为一种理实一体化课程，如何处理好理论知识与实践知识之间的关系始终是关键问题，其核心不是孰轻孰重的问题，而是先后顺序的问题。如果是“先理后实”，即先学理论，再实践操作，这是典型的“实践是理论的应用”思维，实践成为理论的延伸与应用。显然，先理后实的表达顺序没有尊重实践自身的特殊性及独立性，没有以项目活动为主线展开，不符合项目课程的行动逻辑。

项目课程在知识表达上应建立“先编排实践知识，再编排理论知识”的基本框架，把理论知识的学习建立在实践基础之上。与之对应，项目教学就是先实践后理论的归纳式学习。原因在于：一是符合学生认知的心理顺序，对职教学生而言，实践的兴趣显然大于理论的兴趣，一开始就先让学生参与具体而鲜活的实践，再让学生逐渐进入后续学习是符合学生的心理需求的；二是符合从易到难的学习原则，职教学生大多具有形象思维而不是抽象思维的智力结构[5]，那么对职教学生而言，实践比理论相对容易，即遵循从实践到理论的学习顺序，正是符合从易到难的学习过程。

“实践先于理论”的知识表达仅仅是一种基本思路，在具体编排上，可能以“理实并列型”或“理实穿插型”的具体方式来呈现知识[6]，因为在项目课程中，具体的项目实践和技术理论并非以整体、干净的形式出现，在每一项目局部的实施中，理论与实践的边界及学习方式并非那么明确，“实践先于理论”提示的是，在每一个环节的学习设计中，要求实践优先，理论学习或教师讲授尽量退到最后，以总体体现“先做后学”“做中学”的项目课程实施的基本思想。

参 考 文 献

[1]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海：华东师范大学出版社，2009：11.

[2]徐国庆.职业教育项目课程的内涵、原理与开发[J].职业技术教育，2008（19）：5-11.

[3]崔陵.电子产品装配与调试[M].北京：高等教育出版社，2012.

[4]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009：85.

[5]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007：236.

[6]冯志军.项目课程课例开发的实践与思考[J].中国职业技术教育，2010（35）：57-61.

Discuss on the Design Logic of Vocational Education Project Curriculum

Zhang Guohong

Abstract Learning task is the result of generalization and abstraction of piecemeal job task. Project curriculum needs to go beyond the curriculum task， to achieve specific return and overall achievement， and to enable students to understand the working process totally， and get a comprehensive vocational ability. The basic logic of the project construction is based on the real work tasks to understand “why do we learn” through the clear position of our posts， to clear “what to learn” through the task analysis and to understand “how to learn” through the project design. The basic logic that the project presented is convenient for students’self-learning by emphasizing the text expression of “learning materials is more important than teaching materials” and the knowledge expression of “practice before theory”.

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关键词：全过程造价、设计阶段、造价控制

1引言

建设项目设计阶段是在技术和经济上对拟建工程的实施进行的全面安排，对于该项目的建设工期、工程造价、质量以及在建成以后能否获得较好的经济效果起着决定性的作用。通过项目投资效益的最大化和合理地使用人、财、物等资源来节约工程造价，在整个项目建设过程中各有关单位共同分工合作，承担好建设项目全过程的造价控制责任。强调建设项目是一个过程，而人们在整个过程中都要开展造价管理工作。在实际造价工作中普遍存在忽视建设项目前期的造价控制，而把重点和精力放在施工预算和决算上，尽管这样做也有效果，但所能起到的控制作用是有限的。特别是在建设项目全过程造价控制条件下，对建设项目设计阶段的造价控制需要进一步重视。

2设计阶段造价控制

在目前的建设项目设计阶段控制中，初步设计对工程规模、结构形式、空间和平面布置、使用功能和建筑标准等进行确定，形成设计概算，确定投资的最高限额；扩初设计按照初步设计的要求，对工程进行的细化设计，形成施工图，并根据施工图计算出工程造价。在工程造价管理中，一般推行限额设计，按照批准的初步设计总概算控制施工图设计，同时各专业在保证达到使用功能的前提下，按分配的投资限额控制设计，严格控制技术设计和施工图设计的变更，保证总投资限额不被突破。有文献指出，在规划设计阶段，影响项目投资的可能性为75%～95%；在技术设计阶段为35%～75%；而在施工阶段，通过技术经济措施节约投资的可能性只有5%～10%。可见，设计阶段是影响工程成本最重要的阶段，是节约成本最佳的阶段。

3建设项目设计阶段造价控制的主要环节

长期以来，粗放型的经济增长方式造成了我国普遍忽视建设工程前期工作阶段的造价控制，而往往把控制工程造价的主要精力放在施工阶段。在建设项目全过程造价理论的指导下，要有效地控制工程造价，就必须坚决地把工程造价控制的重点放在投资决策和设计阶段，但由于受到现行体制、成本控制意识以及控制方法等因素的制约与影响，尽管在设计阶段采取了一些造价控制手段与措施，仍然存在着不少问题。

3.1加强设计过程的协调。工程建设是一个极其复杂的系统工程，传统的勘察、设计与施工平行发包方式缺乏在一个主体上的有效控制，协调成本高，难以发挥设计的主导作用，设计与采购和施工脱节，不可避免地导致采购和施工的返工，从而提高了造价。积极推行工程设计项目经理负责制则可以搞好设计阶段的内部协调，使项目的进度、费用、质量得以很好实现的有效保证。

3.2完善设计招标，加强设计监理。在招投标环节中，一定要克服方案招标中的片面性，定标的主要因素应放在设计构思的巧妙性、新颖性、工程设计方案技术的优劣、投资估算的经济性和合理性，设计进度计划、投标人的设计组织方案等方面来进行综合评价。以最少的投入创造最大经济效益的设计投标单位为中标单位。把工程建设监理延伸到设计阶段，对设计工作过程及设计成果进行质量、进度以及工作费用实行控制和管理。

3.3应用价值工程原理。价值工程是用来分析产品功能和成本关系的一门现代管理科学。设计人员常常运用价值工程的原理来进行方案分析，以提高价值为目标，以功能分析为核心，以经济效益为出发点，从而真正达到优化设计的效果。按价值工程的原理，提高产品价值的途径有五种：一是提高功能，降低成本，这是最理想的途径；二是功能不变，降低成本；三是成本不变，提高功能；四是功能略有下降，但成本大幅度降低；五是成本略有上长，但功能大幅度提高。因此在设计阶段进行成本分析，可有效利用资源，合理设计，大大提高其价值和功能。

4结论

在设计阶段做好造价的控制，可增强建设项目投资控制的主动性，更好实现投资的主动控制。建设项目全过程造价控制理论和方法具有较高的综合性和复杂程度，这就要求造价人员必须不断地提高综合素质，综合利用多种控制方法与手段，力争实现对工程造价精确、有效的控制。

参考文献

[1] 张婉婷. 工程项目成本管理研究. 广东建材，2007.2

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【关键词】建筑项目；设计预算审查；探讨

【 abstract 】 this paper introduces the design of the building project budget review form, the method, the requirements, procedure and content, and combining with the practical experience and the characteristics of the building project of design should be paid attention in the budget review discusses and research, for reference.

【 keywords 】 construction projects; Design budget review; explore

中图分类号：TU2 文献标识码：A 文章编号：

一、引言

在建筑设计工作中，建筑项目设计预算是设计阶段的重要组成部分，合理安排建筑项目经费，完成建筑项目工作的必要前提是建筑项目设计的预算。而对建筑项目设计预算的审查是落实工程造价，进一步核实建筑项目的可行性，为合理使用人力、物力和财力，确保项目所需的资金，杜绝投资浪费，保证建筑项目的资金准确到位，是建筑项目执行和实施提供有力的措施。在实际工作中，建筑项目设计预算审查工作是确保建筑项目预算管理的重要环节。

二、建筑项目设计预算审查的目的及优点

审查建筑项目设计的预算，可以提高项目设计预算的质量、合理配置资源和提高投资效益的需要。在建筑项目设计预算审查过程中，就是要对建筑项目设计预算进行逐项确认，也要对建筑项目设计的预算中各项技术经济指标进行系统的检查、核对，使实际预算更完整和准确地反映设计预算内容，提高预算的编制质量。

审查建筑项目设计的预算，可以促进项目实施单位加强经济核算、强化经济管理。在建筑项目设计预算审查特别是建筑项目设计预算初审中，施工单位能及时了解经济核算中的存在问题并进行及时的调整，提高建筑项目设计预算质量。

审查建筑项目设计预算，是招、投标制度的基础。在社会主义市场经济的条件下， 建筑项目预算有利于与国际、国内标准化、规范化接轨，实行招、投标制度。

三、建筑项目设计预算审查的形式、方法及要求

项目设计预算审查的形式包括：专家会审、委托审查和预算审查机构审查。专家会审是由主管单位与项目建设单位共同组成会审小组并聘请有关精通建筑项目设计预算、熟悉建筑项目管理，有一定资质的专家参与对建筑项目设计预算进行认真审查，建设单位应按专家审查意见进行建筑项目设计预算的修改与补充。而委托审查是由主管单位委托建筑项目实施单位，并聘请有关精通项目设计预算、熟悉建筑项目管理。预算审查机构审查是由主管单位与建筑项目实施单位聘请专门预算审查机构审查，实施单位依审查机构的审查意见，进行项目设计预算的修改。

建筑项目设计预算审查方法包括：逐项审查和经济对比审查。逐项审查是依据项目的总体设计框架、项目设计预算编制和项目设计预算审查有关办法及规定， 按工作区域、性质、方法等逐项地全面地审查。对比相关条件下，预算标准的选取的合理程度，计算依据的合理性，预算相关文件健全度等。经济对比审查有两层含义：一是将规定的单方预算标准或相关经济技术指标与项目设计预算进行对比分析， 从中发现项目设计预算中存在的问题并进行调整；二是将项目设计预算与项目规格、技术经济指标相一致或相近的同类项目的预结算进行对比。

项目设计预算审查工作是整个预算管理制度重要环节，必须在国家有关法律法规指导下进行。审查的技术含量较高， 项目设计中的工作项目、工作量及各种技术要求等为审查工作依据， 因此项目设计预算审查一定要在项目设计审查之后或与项目设计审查同步进行。项目设计预算审查专家应具备高级以上经济技术职称， 能切实履行职责， 公正地对项目设计预算进行审查， 能严守审查纪律， 作好预算审查的保密工作。项目设计预算审查后，预算专家应根据审查结果，对项目设计预算作出客观的评价，得出一个正确的结论， 对项目设计预算中出现的问题提出相应的修改意见。

四、建筑项目设计预算审查步骤及预算审查内容

设计预算审查的主要步骤:1)准备相关的文件资料与项目设计预算相关的技术文件及与项目设计预算相关的预算文件及规范、定额等。2)项目设计预算审查。对项目设计预算的构成、工作项目的设置、各项取费标准的使用合理程度、总费用的计算等进行分类、分项和分阶段地进行审查、审核和验证。3)填制审查意见及修改意见书。对项目设计预算审查中发现的问题提出修改意见并由项目设计预算主审签名生效。

主要审查内容为：1）项目设计预算的文件是否完备： 包括封面、目录、预算说明及分析、项目设计预算总表、项目设计预算表、工程手段费用构成表等。2）项目设计预算编制的格式和内容、编制方法是否符合建筑设计预算编制暂行办法。3）按要求编制的项目总体设计和年度安排， 是否编制项目总预算和当年年度预算。总预算与年度预算的关系是否合理、协调。4）建筑项目设计预算的编制依据是否合理和是否正确选取预算标准。5）是否有遗漏、重复计算， 套用标准时是否有就高不就低的现象。

五、建筑项目设计预算审查中应注意的问题

由于建筑项目涉及到的工作领域和学科广，动用的工程手段、技术方法也较多，再加上集科学研究、生产劳动施工于一身，季节气候、地区经济发展状况等诸多的自然的社会的区域性的不可预见因素较多。因而项目设计预算编制的难度和项目设计预算审查的难度有所增加，因此， 在预算审查中应注意以下问题：1）设计预算编制中的工作量与任务书不一致。原则来说项目实施单位不得更改任务书和调减项目工作量，如果工作量的调减基本上已经过技术专家的认可， 应该提供详实的调减依据。2）去除多余的工作量以保证建筑项目图幅工作的资金效率，对该项问题要及时与技术专家协调加以剔除。

六、结语

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关键词：厂房建筑；项目设计；风险管理；方法

工业厂房建筑项目设计是一种智能化、密集型的脑力劳动，设计人员对顾客的需求、设计的依据以及设计的原始资料进行思维的加工，输出的图纸、说明书以及报告等设计成果，能够满足客户的需要，符合经济和技术的要求。工业厂房建筑项目设计具有多个方面的特点，设计活动要根据设计人员的设计经验以及外界的条件变化做出不同方面的调整。

一、工业厂房建筑设计项目中的风险

在工业厂房建筑设计项目中，风险的存在对建筑项目造成了一定程度的潜在的危害，并在项目的设计过程中存在一些不确定的因素，例如社会中会出现汇率的变化影响项目的筹款，在项目的实施过程中出现一些工程进度以及工程费用的问题，以及项目建成投入使用时销售的方式和价格变动的问题。风险因素是造成风险发生的潜在可能，也是造成损失的根源。在工业厂房建筑项目设计中，各种风险的发生状况以及发生的频率有明显的不同，造成的严重性也有很大的不同。项目的风险发生的情况以及存在的状态有很大的不同，有的造成很严重的损失，有的项目虽然风险少，但往往容易发生也对项目的损失造成不同程度的影响。工业厂房建筑项目设计中的风险因素往往存在于客户的要求与项目设计中之间存在较大的差异以及设计的单位能力的差异。如果对项目风险处理不恰当，就会对项目设计的质量造成很大的影响，损害顾客的利益，从而对设计单位的声誉带来不良的影响。因此对项目风险管理就是在工程的实施阶段对单位所能承受的风险进行及时的识别、评估，并采取有效地方法加以控制，从而减少对设计单位的利益损失，提高设计的质量，从而顺利的促进项目的顺利展开。

工业厂房建筑项目设计有很多方面的特点，一是多样性，工业厂房建筑设计项目风险管理可以根据项目的不同而有所改变。二是具有复杂性。对工业厂房建筑设计项目的风险管理缺少相应的管理办法，因此管理起来有一定的难度，而且风险的发生率最大。在设计的过程中许多种因素与其他的因素相互作用并形成了具体的风险，但工程建筑项目具有复杂性，风险发生时能够关联到许多的项目，在风险中一个细微的因素发生变化，就会连接其他的风险，形成连环的效应，从而扩大了风险的范围和后果。三是社会性，工业厂房建筑项目设计风险管理要考虑到诸多方面的利益，而且这些利益者之间的关系都比较复杂，因此必须要考虑到投资方的利益，还要考虑到设计方的利益。四是具有全局性的特点。进行工业厂房建筑设计项目的风险管理着要有全局性的眼光，从项目的设计以及施工的过程到完工都要进行全面的管理。五是具有发展性，我国目前的工业厂房建筑项目设计风险管理还存在诸多方面的问题，缺乏相应的管理经验，也存在较大的风险，因此必须对风险管理进行发展性的管理，进行管理方法上的创新。

二、工业厂房看建筑项目设计的风险识别方法

在风险管理中，风险识别是第一步，也是在管理过程中最基础性的一步，风险发生的情况存在多方面的复杂性，因此对风险的识别具有一定的难度，风险的正确识别将对下一步的风险管理具有很重要的帮助。常用的风险识别的方式主要有表格与问卷识别法，针对工业厂房建筑项目设计的特殊性，采用访谈等方式对工业厂房建筑项目设计存在风险进行识别，识别出其中存在的诸多的风险因素。

三、工业厂房建筑项目设计风险管理的方法

（一）对厂房建筑项目设计的损失进行控制

当特定风险不能被规避时，精当采取相应的措施对损失加以控制，损失控制是对已经发生的风险进行处理，从而尽量的减少风险发生时的物质和精神的损失。适当的提高设计费用，设定适当的设计周期。我国的设计周期相比国外而言标准比较低，低收费制度对设计行业造成了很大的损失，因此应当及时的调整现行的设计收费标准，并制定最低的设计费用标准，维护市场的正常运行。完善价格管理，大力推行限额设计。工程设计按照客户的要求，设计的标准要符国家有关的安全以及设计的标准，因此产品的设计具有工程型、经济型等特性，随着人们观念的逐步改变，对产品的要求和质量有了很大额改变，因此建筑工程项目的设计必须要综合考虑投资者的利益，还要考虑到设计者的利益，在工程的设计上不能单纯的依赖于经济和技术上的造价，还应当考虑建筑项目相关利益者的需求。建设工程项目的实施过程中不能单纯的追求利益的实现，也应当对潜在的利益进行考虑。

（二）对工业厂房建筑项目设计的成本进行控制

在建筑工程项目中，成本是最先考虑的问题，因此项目设计的目的要以节约成本为目标，最大可能的实现项目工程的成本。随着设计工作的不断展开，建筑项目能够优化的空间逐渐的减少，条件的限制也越来越多，因此要对设计的成本进行严格的控制。

（三）严抓资质资格审查，保证整体素质

政府部门对单位的人员以及技术管理的能力等方面进行资质资格的审查，从而确保了单位设计人员具有一定的设计能力。设计活动属于脑力活动，对控制的水平根据不同的人员具有不同的方式。通过资格审查的方式对活动设计进行主题的判断，并对人员的综合素质进行风险的评定。对施工图纸的审查也有一定的必要性，对设计的主要内容以及进展进行严密的推敲，并防止在设计施工的过程中有严重的风险存在。施工图的审查要符合国家安全标准和技术的规范，并保障施工过程中产品的安全性能。审查的过程中有关的工作人员要严格的按照相关的标准进行。设计的目的是为了工程能够有质量的保障。

（四）规范设计招标，确保最优水平

进行招标和投标时对工程的实施环境以及设计人员的资格进行严密的审查，审查其是否具有控制风险因素的能力，并在审查中挑选出符合风险管理能力的人员展开项目的设计，在设计的投招标活动中对设计单位的业绩、信誉以及设计的方案、人员等方面做出合理的评估。设计单位不能单纯的为追求利益而应当对设计进行严谨的思考。

（五）与施工相协调

确认好图纸在进行施工，工程的设计人员与施工人员的思维方法有很大的不同，因此在施工的过程中从施工的单位中采取可行的措施对各个工期具有促进作用。在施工的过程中开发单位的工作人员之间要合理的配合，并进行有效地监督和协调。在工程图纸的修改上设计人员要与施工人员达到协调的状态，并针对设计单位的要求提出相应的设计修改。设计职业的风险损失也比较大，因此应当对设计的合同进行改进和完善，降低风险的发生率，从而为设计方的利益考虑。

总结：工业厂房建筑项目设计单位要对设计过程中的各个环节的风险进行正确的识别，并针对存在的风险因素做出合理的分析，对风险进行控制、规避，减少项目的损失。及时的总结出风险管理的经验和方法，并对方法进行有效地创新和发展，从而为工业厂房建筑设计项目的发展做出有效地风险管理。

参考文献

[1]黄志锋. 建筑项目设计风险管理研究[J]. 中国高新技术企业，2009，（17）：128-129.

[2]邢莉莉. 建筑设计项目风险管理分析[D].西南交通大学，2007.

篇8

关键词：项目；设计招标；成本

一、设计招标中的经济性特点

1.1设计招标不能完全用设计费高低来衡量

设计招标与施工招标、设备材料采购招标具有完全不同的特点。在设计招标中，设计者所要完成的任务是将业主对工程项目的设想转变为可实施的施工图，是设计者利用自己的知识、经验和智慧，帮助业主实现建设意图的一种技术服务。而在施工招标中，承包商所要完成的任务是根据设计图纸的具体要求去完成规定的物质生产劳动，具有承诺的性质。两者所需完成的劳动内容有本质的区别：一个是创造性的，一个是规定性的，因而在招标的内容上和操作方法上应有不同。在施工招标中，主要根据投标人的投标报价来进行评标，而对于像设计这样具有创造性的智力劳动，却很难以投标人的设计费报价高低作为定标因素。一般而言，资质高、设计水平强的设计单位一般都能按照业主提出的设计要求，从功能、技术、美观和经济等方面很好地把握方案创新、优化设计和经济设计的要求，有能力充分满足业主的设计要求，但这些设计单位往往提出的设计费要高一些。对资质低设计水平一般的设计单位，由于存在设计能力不足、设计深度不够、设计变更频繁及施工管理困难等问题，加之设计经验不足，在设计中往往采用保守设计的作法，较少考虑经济合理的要求，没有能力做到技术与经济的统一。这些单位为了中标，通常对设计费的报价要低一些，这是设计招标中普遍存在的现象。

从工程造价控制的角度讲，设计方案的优劣影响了工程造价的75%以上。这里所说的优劣主要指在保证使用功能和安全可靠的前提下，达到设计经济和造价合理。设计费再高，它占工程造价的额度也是很小的（1% ～2% ），因而适当增加设计费的比例，要求设计单位做到优化设计、经济设计，换来的经济效益可能成百倍的增加，达到以小博大的效果，这就是设计招标中工程造价控制的作用。低额的设计费带来的另一些弊病是设计者不重视该项目的设计，设计单位也不愿意投入过多的人力和物力用于设计工作，设计者草草设计完工了事，根本上谈不上设计质量的保证。因此，在设计招标中不能以设计费的高低来作为主要评审标准。

1.2设计评标方法应采用综合评估法

一方面评审设计单位拟采用的设计新技术、新方法、新设备的能力及设计功能的完善程度；另一方面评审设计单位提出工程造价控制的措施和造价指标的合理性，同时还应考虑设计期限和施工期后续服务的能力。

设计方案的优劣性评审，除注重建筑造型的美观、使用功能齐全、技术先进外，还应加强设计方案的经济合理性的评审，而这一点往往是目前设计招标所缺少的。很多业主在设计招标中，不重视设计方案的经济性，不理解设计方案与工程造价控制的关系，在招标文件中，不提出或完全不涉及对设计单位优化设计、经济设计的要求，最终造成设计结果不经济、不实用，达不到设计招标择优确定设计单位和设计方案的目的。在现阶段，设计方案的优劣是技术性和经济性相统一的理念已经开始得到设计人员的认同，设计人员对设计阶段控制工程造价的重要性已逐步理解，在设计招标中提出经济性和工程造价控制的要求是会得到设计单位响应并付诸实施的。

二、项目设计招标中工程造价控制的措施

2.1国内外设计招标的发展趋势

2.1.1概念设计招标

概念设计招标。设计单位在投标时，只需要为业主提供创作构思，即概念设计方案，而不需要提供具体的设计图纸，就可以吸引高水平的大设计院和知名建筑师参加投标，并提供总体设计方案、适当的单体设计及景观设计，使业主可以获得满意的创意和方案。当业主选定一个概念设计方案后，再进行第二轮具体设计招标，此轮招标可以有效地控制工程造价。

2.1.2用工程项目全过程造价管理的观点控制设计招标

全过程工程造价管理是指对项目的决策阶段、设计阶段、施工阶段到竣工验收阶段的项目全过程进行工程造价控制和管理。在工程项目的不同阶段，项目的成本构成是不同的，如图1所示。

图1工程项目建设全过程成本构成示意图 图2工程项目全生命周期成本构成示意图

从图1中可知，施工阶段所占成本最大，约占项目全过程成本的85%左右，设计费用只占成本的2%。但从工程造价控制的角度讲，正是这2%左右的设计费用，却影响了项目工程造价的75%以上。设计工作是工程的基础，一旦设计完成，这个项目的造价就大部分定型。由于施工阶段成本占的比例大，使很多业主和设计者容易产生误解，但实际上，施工阶段控制工程造价的力度不到10%。按照工程造价全过程管理的观点，控制造价必须从设计抓起，而强调设计招投标，正是设计阶段控制工程造价的主要措施。

2.1.3用工程项目全生命周期造价管理的观点控制设计招标

这是目前国外正在进行广泛研究的一种观点。工程项目全生命周期是指工程项目从设想到工程项目拆出（结束）的全部过程。它除了包括上述的项目建设的全过程外，还包括了项目的运营和维护阶段。按照这个观点，项目的成本还应包括运营和维护成本，其大致分布见图2。

从图2中可知，工程项目的运营维护成本超过全生命周期成本的70%以上。对不同用途、不同性质的工程项目，这个运营维护成本可能还大得多。在工程项目全生命周期成本中，设计费用只占1%以下，但从长远的观点看，建设成本的高低对运营维护成本的高低有很大的影响，高建设成本可能带来运营维护成本的大幅度降低，从而使工程项目在整个生命周期内成本降低。因此，国外提出以全生命周期造价管理作为选择设计方案的主要依据，以全生命周期造价控制设计招标。我国目前对工程项目全生命周期造价管理的研究甚少，因此我国的工程项目管理体制目前仍以工程项目全过程管理为主要内容。

2.2工程造价控制措施

2.2.1注重设计招标文件的编制和设计合同的拟定

设计工作是工程建设的龙头，一个工程在造价上是否合理，在设计阶段大体定型，由于设计不当造成的浪费，其影响之大是人们难以预料的，也是事后难以纠正和弥补的。因此，业主在编制设计招标文件时，除提出方案造型、建筑规模、使用功能、技术要求外，还应提出工程造价控制的要求，引导设计者建立良好的经济意识，重视项目的投资效果，用最经济合理的设计方案参与投标。

在招标文件中，应要求设计单位对自己投标的方案做出经济分析，并提供相关参数和指标。在招标文件规定的评标办法中，应将设计的经济性作为评审要素之一，使评标办法有利于选出技术上先进、经济上合理，既能满足功能和工艺要求，又能降低工程造价的设计方案，明确规定方案达到经济合理的评分值，从技术与经济有效结合层面考察投标人，并在评标过程中，充分发挥技术经济和工程造价专家的作用。

参考文献：

[1]刘辉明. 工程建设全过程造价控制方法浅析[J]. 民营科技，2012，（9）.

[2]魏亦. 设计阶段工程造价控制浅析[J]. 中州煤炭，2012，（6）.

篇9

关键词:设计阶段;成本控制;因素分析;控制措施

中图分类号:F27文献标识码:A

建设项目成本控制贯穿于工程建设全过程,在全过程的投资控制中,设计环节是造价控制的重点。国外一些专家研究指出:设计费用一般只占建设成本的2%～4%,但对工程造价的影响程度可达75%以上。工程项目设计是建设项目进行全面规划和具体描述实施意图的过程,是工程建设的灵魂,是科学技术转化为生产力的纽带,是处理技术与经济的关键性环节,也是具体实现技术与经济对立统一的过程。因此,控制住设计阶段工程造价,就等于抓住了建设工程成本控制的关键环节,将会产生事半功倍的效果。

一、设计阶段成本影响因素分析

1、方案设计。方案设计是决定建筑物风格、流派、造型乃至造价的第一步,不同的概念和方案会产生不同的效果,当然也影响到建筑成本。如传统的欧式风格建筑,它除了特有的构造以外,其外墙和屋顶附设设计了更多的建筑饰物,给人以特有的印象;而现代建筑物通常比较简练,通过各种形式的线条、造型来突出现代人的一种生活方式和追求。不同的建筑理念,它的概念和方案设计不尽相同,甚至大相径庭,其产生的结果足以影响建筑成本。

2、建筑物大小及平面形状。当建筑物的外形相同时,如果建筑物的尺寸缩小,就会增加建筑面积的造价;反之,加大建筑物的尺寸,一般能使建筑面积的造价降低。这是因为建筑物外墙与建筑面积的比例增大或缩小,将会引起内部隔墙、装饰、安装等的工程量成比例的增加或缩小。同时,基础、屋面檐口、门窗、遮阳板及施工脚手架等费用也会引起相应的增加或缩小。

一般来说,在相同的建筑面积条件下,建筑物的外形越简单,外墙长度就越短,单位造价也就越低;相反,建筑平面外形复杂而且不规则,则外墙周长和建筑面积之间的比例必将增加,这将引起单位造价的提高。不规则的建筑外墙,不仅使墙体增加,而且室内外管线工程及基础费用也会增加。

3、设计的层数与层高。不同类型的建筑物,如别墅、多层、小高层、高层、超高层建筑等,它们都有不同的设计、施工规范要求,如小高层与层高的设计规范要求就不尽相同,具体地反映在抗震、抗风、防火、增压等方面。在同一类型的建筑物内,由于执行的是同一规范,而不同类型的建筑物,由于规范要求不同,建筑成本必然不同。建筑层高的增加,意味着工程实物量的增加,例如墙体、门窗、粉刷、装饰、管线等。这些增加的实物量分摊在建筑面积上只会引起单位建筑面积造价的增加。因此,除了底层或公共活动场所或特别需要之外,在满足设计规范后,一般不应盲目的增加层高。

4、选择建筑材料、设备的标准。建筑成本随着建筑标准的变化而变化,建筑材料、设备标准高的,建筑成本随之增高。但是,在有些情况下也并不完全如此。所谓高标准的建筑材料和设备,其重要的标志是指品牌、价格或是较为稀贵的产品,并产生一定的影响,其成功之处是在于各种要素的巧妙搭配。例如,在装饰房屋墙面时,虽然可取品牌好、价格高的墙纸,但远不如用颜色和谐、价格大众化的涂料产生的效果来得更好、更易于为买主接受。因此,不仅仅是材料、设备的品牌好和价格贵就一切都好,有时候注重合理和巧妙的设计手法比单纯追求建筑材料、设备的高标准和单纯的品牌其效果更好。

二、设计阶段成本控制措施及方法

设计阶段是建设项目成本控制的关键与重点。设计环节的费用管理有两个目的:一是降低为完成设计任务所需的设计成本(包括设计人工时、各种材料、设备的消耗等);二是降低工程所需设备、材料、建筑、安装等费用。由于占工程费用大部分的设备、材料、建筑、安装费用在设计阶段就可以较精确地确定,因此可以说,降低项目成本的关键在设计阶段。设计费在建设工程全过程费用中占比例不大,一般只占建设成本的1.5%～2%,但对工程造价的影响可达75%以上。由此可见,设计质量的好坏直接影响建设费用的多少和建设工期的长短,直接决定人力、物力和财力投入的多少。合理、科学的设计,可降低工程造价的10%,但在工程设计中不少设计人员重技术、轻经济,任意提高安全系数或设计标准,而对经济上的合理性考虑得较少,从根本上影响了项目成本的有效控制。在设计阶段中应做好以下方面可控制成本:

1、推行设计招标,择优选择设计单位。积极推行建筑方案与经济方案相结合的设计招标方法,尽量将工程主体及配套的围护、绿化等均放在一起进行招标,采用多家竞投,组织有关专家综合评比。这样,既可优选出好的设计单位,又可促进设计方在项目整体布局、建筑造型使用功能上开拓创新,在降低工程造价上下功夫。

2、开展限额设计,有效控制造价。设计人员应熟悉掌握建筑工程预算定额及费用定额,熟悉建筑材料预算价格,然后按项目投资估算控制初步设计及概算,再用初步设计概算控制施工图设计及概算。因此,各专业在保证功能及技术指标的前提下,必须制定双赢策略,合理分解和使用投资限额,融施工图设计和施工图预算为一体,把技术和经济有机结合起来。严格控制设计变更,以保证投资限额不轻易突破。建设项目业主的工程造价管理人员应与设计部门积极配合,及时提供可靠的工程基础资料。

3、采用考核激励机制,控制造价。当前普遍存在着设计不精、深度不够的情况,从而增加工程造价的不确定因素,由于设计频繁变更,给工程造价控制带来一定的难度。可以确定设计限额(造价、三材消耗指标等),并建立奖惩考核激励机制,节约有奖,超额罚款,变“画了算”为“算了画”。并利用同类建筑工程的技术指标进行科学分析、比较,优化设计,降低工程造价。

4、将限额设计措施写入设计合同中,采用合同措施,有效控制造价。在设计合同经济条款上,增加设计变更及修改的费用额度限制条款,如设计变更费超出施工合同价的某一比例(如5%)时,则扣罚一定比例的设计费(或设计质保金)。采取一定的约束力是对设计规范、设计标准、工程量与概预算指标等各方面控制的一种举措。

5、加强对设计人员进行经济观念的教育。在设计工作中推行限额设计,根据合同标的额,对各专业限定投资额,严格控制技术设计和施工图设计的工程量和技术标准。在设计中,从项目的实际情况出发,不盲目追求高标准、高水平,使建设标准根据客观条件的许可,体现“中等、适用,在适用的条件下注意美观”的原则,合理使用人力、物力、财力,将有限的资金用到工程的关键部位上;采取多方案的比较,设计采用最佳方案,方案比较不仅要考虑设备、材料费,而且还要考虑附属因素;设计中尽量选用易采购的设备和材料,尽量采用标准的材料,使材料具有互换性,设法采用同一规格尺寸的材料,避免在建设过程中被迫花费高价去购买;在计算好安全性后,不局限于采用以前的材料,如能降低费用,还要大胆采用新材料、新产品,在设计中对各类材料计算准确,避免工程建设后还有大量的剩余材料。

总之,设计阶段对项目投资的影响是极其重要的,增加建设项目的前期投入,特别是设计阶段的重点规划和论证,会取得较好的经济效益,从而实现业主成本的有效控制。

(作者单位:1.重庆市城市建设投资公司;2.重庆市盛景实业集团公司)

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[关键词]工程项目 造价 影响因素

在我国在建筑工程造价管理中，设计工作经常被忽略，因设计总费用占建设项目总投资的比例非常小，一般在1%左右。建设单位经常把控制项目工程造价的重点放在实施阶段，因为实施阶段投入的建设资源最多，占用时间最长，建安成本占建设项目总投资的比例很大。很少考虑设计的合理性，建筑产品的功能性、适用性、经济合理性等方面的影响。

设计工作包括了建筑工程主体设计、景观园林设计、地质勘查设计、室外工程设计、精装修设计、设计优化工作等等。本文将以研究建筑工程主体设计为例，从限额设计和配置标注、设计质量、设计细部处理三个方面进行分析。

一、设计标准的限额设计

限额设计一般是指将按图施工的工程造价控制在设计概算范围内，同时满足建设单位要求和国家政策规范，并且保证各专业的使用功能。要保证此目标的实现就需要层层把关，首先是将设计概算控制在投资估算范围内，其次才是将施工图预算控制在设计概算范围内，最后是将工程造价控制在施工图预算范围内，从而实现工程造价的有效控制。在设计阶段要有效控制施工图预算就要准确编制设计概算，将设计限额分解到各建筑专业，通过各建筑专业的控制来达到对设计概算的控制。

限额设计在满足技术要求的同时，满足工程投资或工程造价限额的设计。它主要包括工程总投资或者工程总造价在满足要求的基础上满足设计要求，以及组成项目的各个专业在满足设定投资或者规定的限额工程造价的基础上满足设计要求。设计限额一般是指施工图限额，即建设工程按照图纸施工所产生的工程费用的最高值。在设计过程中建设单位下设的设计部或者设计院会指定不同阶段的限额指标，比如初步设计限额、水电安装工程限额、园林景观工程限额、结构部分限额等。确定设计限额需要根据项目的建设规模、市场平均施工及相关技术水平、国家对环境安全和职业卫生的要求、项目的建设标准等进行综合考虑。设计限额的确定对设计工作和工程造价的控制都十分重要，设计限额设置合理则施工过程及设计过程对限额的把控会比较顺利，如果设计限额设置过高就会失去限额的设置意义，设置过低则依据设计院的能力不同而有可能会无法实现。设计限额的确定是在图纸未开始进行设计前，主要确定依据为上一步确定的工程造价，比如施工图设计限额是在施工图设计之前就开始确定，它主要依据的是设计概算。

限额设计的控制是指在对经济技术指标和造价指标的控制上。造价指标指的是在满足建设工程总投资或者总工程造价的基础上的单方造价、平米造价等成本限制值，主要计算方式就是用总投资额或者工程造价除以建筑面积或者相应的工程量。技术经济指标主要是指控制工程造价各专业或者各主要分项在满足技术要求的基础上不超过限制值，以此来控制工程造价在规定限制值内。限额设计是保证建设工程总投资或工程造价最高限额不被突破的有利手段，但是现在限额指标通常情况下都比正常使用值偏高。在此种情况下设计限额虽然可以保证投资总额不被突破，却也无法保证不浪费资源做到工程造价最优。想要解决此类问题除了要进行限额设计还应该提出相应优化和奖励机制外，更应该注意设计限额的合理设置，这样才能使工程造价最优。

二、设计质量

设计质量是指根据使用者的使用目的、经济状况及企业内部条件确定所需设计的质量等级或质量水平。它反映着设计目标的完善程度，表现为工程质量和设计图纸的完善程度。设计质量是在设计图纸的过程中形成的，在设计过程中采取先进的管理办法、建立健全的管理制度对设计质量将起到良好的控制作用。为保证设计质量，设计过程中应该处理好设计图纸的质量，即设计图纸是否可以直接指导施工，是否存在设计缺陷，是否有无法施工问题，是否有需要优化的问题等等。

比如在施工过程中经常会出现建筑图与结构图不相符，或者建筑图与水电图纸不相符的情况，因为设计院的人员是分专业进行设计的，如果设计过程中或者设计完成后不仔细检查，就会出现各专业图纸不统一的情况。在施工中，如果施工到相应位置才发现问题就会造成返工和拖延工期的情况出现。为避免给建设工程施工过程中带来过多的困难，应重视设计质量问题。因为合理设计使所有Y源效益最大化，同时设计质量的高低也影响到工程变更的数量，同时影响项目的工程造价。

三、设计的细部处理

设计的细部处理是指在全面的设计完成后对建筑工程细部进行深化的过程。设计的细部处理主要是集中在入口、大厅、材料、色彩、阳台、屋面等位置。这些位置也是最容易出现工程质量问题和不易施工的位置，经常会出现变更和后期拆除整改的情况。针对这些情况，在整个设计完成后，应对细部位置做深化处理。比如在设置窗子线条时，除了考虑美观外也应该同时考虑施工难度情况，在很多设计中窗子的外立面都设有各种不规则形状的线条，此部分线条在混凝土搭设模板时很多时候无法完成，即使可以完成也要花费一般模板搭设的2.3倍的时间：无法一起浇筑时还要进行二次施工，而二次施工的质量保证又是一个问题，因为位置原因所以二次施工难度也非常大的。所以处理好设计的细部也是非常重要的。