合成纤维范文

导语：如何才能写好一篇合成纤维，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文名称：China Synthetic Fiber Industry

主管单位：

主办单位：岳阳石油化工总厂研究院

出版周期：双月刊

出版地址：湖南省岳阳市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1001-0041

国内刊号：43-1139/TQ

邮发代号：42-21

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1978

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

CBST 科学技术文献速报(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)

中国科学引文数据库(CSCD―2008)

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中文核心期刊(2008)

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篇2

关键词：粗合成纤维；活性粉末混凝土；抗弯韧性；韧性指数；剩余强度

中图分类号：TU528.58文献标志码：A

0引言

活性粉末混凝土是一种具有超高强度和高耐久性的新型水泥基复合材料，制备过程中通过最紧密堆积理论优选骨料，同时掺入大量活性粉末提高基体致密性[1]。活性粉末混凝土仍具有混凝土的脆性，且由于胶凝材料较多，容易开裂，因此需要掺入纤维来提高其韧性和抗裂性。目前活性粉末混凝土在配制过程中多通过掺入钢纤维来达到增强增韧抗裂的目的[23]，但是钢纤维自重较大，且有锈蚀的隐患，若施工不当造成钢纤维外露则可能发生锈蚀进而导致基体腐蚀。

粗合成纤维（直径大于0.1 mm）是一种新型的增强增韧材料[4]，与钢纤维相比具有轻质、耐腐蚀、易分散的特点，同时能提高混凝土的抗裂性[5]、抗冲击性[67]、抗弯韧性和抗疲劳性能[89]，在活性粉末混凝土中掺入粗合成纤维可以提高试件的延性[10]。抗弯韧性是反映纤维增韧效果及基体内部结构性能的一个重要指标。为研究粗合成纤维对活性粉末混凝土的增韧效果，本文中笔者采用四点弯曲试验对粗合成纤维活性粉末混凝土进行了研究。

1试验方案

1.1原材料及配合比

本次试验中采用的活性粉末混凝土的原材料有：P.O42.5普通硅酸盐水泥；超细微硅粉；粒径为0.625～1 mm的石英砂；减水率为29%的高性能减水剂；粗合成纤维和水。其中粗合成纤维为直径0.91 mm、长度38 mm的聚丙烯粗纤维，表面压痕处理，纤维密度为0.91 kg・m-3，抗拉强度大于450 MPa。粗合成纤维掺量（体积分数，下同）为0%，0.5%，1.0%，1.5%，2.0%五种，其用量分别为4.75，9.5，14.25，19 kg・m-3。根据纤维掺量的不同，试验共分5组，每组3个试件。活性粉末混凝土试验配合比及试件编组列于表1。

1.2试件制备及养护

采用100 mm×100 mm×400 mm的棱柱体试

1.3试验方法

参考《钢纤维混凝土试验方法》（CECS 14：89），采用四点弯曲方式加载，跨度为300 mm，加载点间距为100 mm。试验在300 kN的万能试验机上完成，加载速率为0.1 mm・s-1。采用100 kN的荷载传感器量测试验荷载，跨中挠度采用2个量程为30 mm的位移传感器量测，所有数据由东华测试系统自动采集。2试验过程及分析

2.1试件破坏过程及破坏形态

所有弯拉试件破坏时均在其跨中出现1条主裂纹。不掺入粗合成纤维的C0组试件表现出明显的脆性，在裂缝出现后随即发生断裂，试件断成两截，与普通混凝土弯曲破坏形式相同。掺入粗合成纤维试件（C0.5，C1.0，C1.5，C2.0组试件）的破坏形态如图1所示。从图1可以看出，粗合成纤维掺入后弯拉试件的破坏形态相似，都是在三分点内开裂，有1条主裂缝，裂缝处有纤维相连，试件未发生断裂，表现出明显的延性破坏。通过试验发现，在加载过程中，图1粗合成纤维试件破坏形态

Fig.1Failure Modes of Synthetic Macrofiber Specimens首先在试件底部出现1条细而短的裂缝；随着荷载持续增加，裂缝逐渐增大，达到峰值荷载后，荷载开始下降，裂缝继续变宽变长，开始向顶部发展，挠度也越来越大。试验过程中持续发出咯噔的声音，裂缝长度逐渐增大，最后贯通整个试件，直到试验停止时掺入粗合成纤维的试件都未发生断裂，裂缝处有纤维相连。由于裂缝宽度及跨中挠度较大，试验继续进行已无意义，因此在挠度达到10 mm时停止试验。试验结束后，观察试件断面发现，大多数粗合成纤维被拔出而不是被拉断，基体断面处可见纤维被拔出的孔洞。

2.2荷载挠度曲线

图2为根据实际量测得到的荷载及跨中挠度绘制的粗合成纤维掺量为0%～2.0%时抗弯韧性试验的荷载挠度曲线，其曲线均为每组试件的平均值曲线。从图2可以看出，除不掺入粗合成纤维的试件（C0组）外，掺入粗合成纤维的试件都得到了荷载挠度曲线的下降段，且曲线都出现了二次强化现象[图2（b）～（e）]，即荷载在达到极限值后忽然下降到一定值，随后又开始上升，达到二次峰值后缓慢下降，此现象与粗合成纤维普通混凝土相同[11]。分图2荷载挠度曲线

Fig.2Loaddeflection Curves析其原因是，粗合成纤维长度及直径较大，掺入到活性粉末混凝土中单位面积上的纤维数量较少，但是纤维与基体间紧密结合。试件出现裂缝后试验机卸载，荷载下降，当裂缝发展到有纤维处时，纤维与基体紧密结合且具有较强的粘结力，因此将粗合成纤维由基体内拔出需要耗费很大的能量，荷载增大。随着荷载继续增大，粗合成纤维慢慢被拔出，之后荷载再次缓慢下降，荷载挠度曲线下降段中荷载反复上升、下降呈现锯齿状即为纤维拔出过程。随着纤维掺量的增加，荷载挠度曲线的二次强化效应愈加明显，同时曲线下降段更加饱满，与x轴所围面积增大，表明试件的抗弯韧性提高。

掺入粗合成纤维后能够提高活性粉末混凝土试件抗弯韧性的主要原因是，本次试验中采用的粗合成纤维表面进行了压痕处理，纤维与基体间具有很高的粘结强度。当基体发生裂缝破坏时，裂缝处的纤维开始承受拉力，并通过与基体间的粘结力将荷载传至裂缝两侧混凝土基体，阻止裂缝的发展，同时提高基体的能量吸收能力。纤维拔出过程中需要吸收很大的能量，能量吸收过程与纤维和基体间的粘结强度有关，随着纤维掺量的增加，裂缝处纤维数量增大，大量纤维的桥联作用可有效提高基体的韧性。当外部荷载产生的弯拉应力大于纤维与基体间的粘结强度时，纤维即被拔出。由于粗合成纤维在拔出前会发生极大变形，因此即使开裂基体变形值（挠度）很大也不破坏，从而大大提高活性粉末混凝土的断裂韧性，以此达到增韧的目的[12]。纤维拔出过程主要体现在荷载挠度曲线的下降段，纤维掺量越大，纤维拔出所需要的能量就越大，相应的荷载挠度曲线也越加平缓。3试验结果及分析

采用《钢纤维混凝土试验方法》（CECS 14：89）中的公式（1），（2）计算初裂强度及抗折强度，即

式中：Pcr，Pmax分别为试件初裂荷载和极限荷载；ffc，cr，ffc，m分别为初裂强度和抗折强度；L，b，h分别为支座间距、试件截面宽度和试件截面高度。

对于低弹性模量纤维，剩余强度可真实地反映纤维混凝土裂后强度的特性[13]，因此，本文中采用美国ASTM建议的韧性指数I5，I10，I30及剩余强度分析抗弯韧性，其中剩余强度SAR及相对剩余强度SIR可按以下公式进行计算

由于粗合成纤维混凝土的韧性较好，挠度为2 mm时，纤维的增韧作用仍比较明显，为此邓宗才等[14]提出在计算剩余强度时，采用挠度为2 mm作为结束标准，剩余强度可采用下式计算

从图2还可以看出，粗合成纤维掺入后活性粉末混凝土弯拉试件的荷载挠度曲线有2个峰值，同时曲线的下降段斜率较小，即荷载达到最大值后，随着挠度的增加，荷载降低幅度较小。剩余强度主要考察试件开裂后特征，若在挠度较大的情况下，荷载降低较小，说明纤维对裂缝出现后增韧效果越明显。为此，本文中采用公式（3），（5）两种方法计算剩余强度，从而更好地反映粗合成纤维的增韧效果。

根据公式（1）～（5）及荷载挠度曲线积分，计算得到粗合成纤维掺量为0%～2.0%时活性粉末混凝土抗弯韧性结果见表2。

从表2可以看出：

（1）粗合成纤维的掺入对活性粉末混凝土初裂强度无明显影响，粗合成纤维掺量在0%～2.0%之间变化时，初裂强度都集中在8.6 MPa左右。粗合成纤维掺量小于1.5%时，抗折强度都在10 MPa左右，当粗合成纤维掺量增加到2.0%时，抗折强度有表2抗弯韧性试验结果

（2）粗合成纤维掺量为0.5%～2.0%时活性粉末混凝土的弯曲韧性指数I5，I10，I30均随粗合成纤维掺量的增加而增大。粗合成纤维掺量为0.5%时，韧性指数I5，I10，I30分别为4.18，5.88，11.97，粗合成纤维掺量增加到2.0%时，I5，I10，I30增加到5.64，11.77，17.89，分别提高了34.93%，100.17%，49.46%，说明掺入粗合成纤维能够大大提高活性粉末混凝土的抗弯韧性。

（3）利用公式（3），（5）计算得到的剩余强度差别不大。粗合成纤维掺量为1.0%～2.0%时，剩余强度都在抗折强度的85%以上，说明掺入粗合成纤维具有较高的阻裂能力，使得试件在达到峰值荷载后还可保持较高的荷载，有效提高了活性粉末混凝土的韧性。粗合成纤维掺量为0.5%时，荷载达到极限值后急剧下降，所以剩余强度相对较小，但是裂缝处的纤维仍然能够起到一定的增韧作用，改变了试件的破坏形式。4结语

（1）不掺入纤维的素活性粉末混凝土弯拉试件发生脆性破坏，粗合成纤维掺入后能够提高活性粉末混凝土试件的韧性，使破坏形态转变成为明显的延性破坏。

（2）粗合成纤维掺入后活性粉末混凝土弯拉试件的荷载挠度曲线具有稳定的下降段，同时出现了二次强化现象，曲线有2个峰值，且随纤维掺量的增加，曲线的下降段更加饱满，与x轴所围面积增大。

（3）粗合成纤维不能提高弯拉试件的抗折强度，但是能够阻止试件开裂后裂缝的发展，从而有效提高了活性粉末混凝土弯拉试件的韧性，随着纤维掺量的增加，试件的韧性指数增大，纤维掺量为2.0%时，韧性指数I5，I10，I30相比纤维掺量为0.5%时的韧性指数分别提高34.93%，100.17%，49.46%。

（4）粗合成纤维对弯拉试件基体开裂后的增韧效果明显，纤维掺量为1.0%～2.0%时，抗弯试件的剩余强度均在抗折强度的85%以上。

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《土木建筑与环境工程》2015年征订通知

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篇3

（黄山学院 化学化工学院，安徽 黄山 245041）

摘 要：以竹炭纤维和丙烯酸为主要原料，采用溶液聚合的方法成功合成纤维素接枝丙烯酸共聚物，通过正交试验设计，确定了该合成反应的最优反应条件.

关键词 ：纤维素；接枝；丙烯酸

中图分类号：TQ352.72文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）07-0211-02

1 引言

纤维素是大自然生物体内存在的一种分子量特别高的化合物，为一种可持续发展的资源[1].如果对纤维素进行接枝共聚赋予纤维以新的功能（如耐磨性、亲水性、抗静电性、抗菌性、弹性、染色性、阻燃性和耐热性等）研究出具有高技术含量的特殊功能新材料，具有一定的实用意义.[2-5]

本文以过氧化氢为引发剂，成功引发丙烯酸接枝纤维素.探究了反应温度、反应时间、引发剂浓度、预处理温度等因素对反应的影响.

2 实验部分

2.1 主要试剂

试剂：竹粉（100目），双氧水，丙烯酸，氢氧化钠，硫酸亚铁，高锰酸钾，均为分析纯.

2.2 实验方法

为了更好地优化、选择实验条件，进行正交实验.因此选择了几个重要因素如下：

2.4.1 竹纤维的处理

称取一定量竹粉置于30％双氧水溶液中浸泡处理0.5h.

2.4.2 竹纤维接枝共聚物的合成

在烧杯中竹粉置于30％双氧水溶液溶液中预处理半小时至充分溶胀取出，抽滤溶液后，放入四口烧瓶中加入少量的水，在机械搅拌下加入定量的丙烯酸，在一定的温度下进行聚合反应.体系爬杆后，停止搅拌，待反应到预定的时间下取出物料.

2.4.3 接枝物的纯化

本实验将粗产物用氢氧化钠水溶液中和至预定PH值，趁热抽滤，抽滤的滤液为沸水均聚物物和未参加反应的竹纤维素以及其他物质小分子等，把滤饼放入恒温箱中在70℃下干燥至恒重，得到纯净的竹纤维接枝产物，产物为淡黄色丝状物[15].

3 结果与讨论

3.1 正交实验结果：

由表3-1可见因素显著性顺序为B-C-D-A，优水平组合为A1B3C4D4.

3.1.1 预处理温度对接枝率和接枝效率的影响

过氧化氢是一类强氧化剂，由于它的的氧化性受到温度的影响，实验采用30%过氧化氢对竹纤维进行提前处理，主要使纤维素在30%过氧化氢和纤维素的混合体系中发生溶胀，并且在整个处理过程中过氧化氢和纤维素形成氧化还原体系，使得体系中产生大量自由基，因此，采用加热预处理来引发接枝聚合可大大提高丙烯酸与竹纤维的接枝率和接枝效率.当过氧化氢处于作为氧化剂氧化的最佳温度100℃时.过氧化氢的氧化活性最大，纤维素的溶胀程度变大，从而产生的自由基增多.RO·的活化中心的活性变大，聚合产物接枝率和聚合产物的单体接枝效率也可能变大.

3.1.2 聚合温度对反应的影响

在化学反应中，温度是对反应速率和产物结构有影响的重要因素.当反应发生时随着温度的上升，接枝率和单体接枝效率明显增大.这是由于温度提高产生的游离自由基浓度就越大，与单体接枝反应量就越多.但温度继续上升，接枝率和接枝效率反而降低，这是由于温度升高，使得引发各个反应的活化能增大，温度上升，反应速率增大，单体转化率增大.但是聚合反应的接枝率和接枝效率反而降低.

3.1.3 引发体系中氧化剂的量对反应的影响

当其他因素保持不变时，在一定范围内随着双氧水的量增加，接枝率和单体接枝效率都会上升，那是因为增大双氧水的量，等同的竹纤维量的条件下，双氧水与纤维素作用越充分，产生的过氧酸分子就越多，从而分解的纤维素大分子链自由基和氢氧自由基就越多，形成的活化中心就越多，与丙烯酸单体接枝分子就越多，因此接枝率和接枝效率就越高.当双氧水过量时，生成的氢氧自由基越多，引发均聚反应，产生的副反应自由基越大，发生终止反应速率增大，单体接枝效率降低.

3.1.4 聚合时间对反应的影响

实验保持其他因素不变的情况下，丙烯酸与纤维素的接枝率和接枝效率随着时间的增加而迅速增大.由于纤维素经双氧水预处理反应，刚开始产生大量自由基，短时间内迅速发生聚合反应.接枝率和单体接枝效率迅速变大.但随着反应的进行，纤维素大分子自由基浓度迅速降低，丙烯酸单体迅速减少.因此当时间到达一定后，时间的增加，接枝率和接枝效率的增加趋势也趋向于平缓，时间继续增加，接枝率和接枝效率基本保持不变，基于从产物性能和经济的原则考虑，本实验最佳反应时间为3h.

3.2 在引发剂中加入亚铁离子对反应体系的影响

查表得过氧化氢引发体系为活化能为217.7/kJ.mol-1.过氧化氢与氯化亚铁体系引发体系活化能为50.7/kJ.mol-1.且由下表的数据和正交试验表对照可以看出当微量亚铁离子加入到双氧水形成的氧化还原体系中，能很大程度的降低反应体系的活化能，所以在反应中加入亚铁离子，形成亚铁离子双氧水氧化还原体系，使体系中的纤维素大分子链自由基与氢氧自由基活性点明显降低，从而丙烯酸单体更容易发生聚合反应，所以反应体系的接枝率和接枝效率明显提高.

4 结论

（1）用过氧化氢作为引发剂能够有效引发竹纤维与丙烯酸的接枝共聚反应，且得到最优化条件为：纤维素与丙烯酸的质量比为1：3，室温预处理时间4h，加热温度为60℃.

（2）相同条件下，加入亚铁离子可以明显提高接枝率和接枝效率.

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篇4

内容上，该书作者欧立德，哈佛大学东亚语言文明系及历史系讲座教授、哈佛大学费正清中国研究中心主任，是新清史学派的领军人物，具有较高的学术权威性和影响力。他以较为通俗的笔墨，全面细致地描绘了乾隆帝的一生，突出他“天之骄子，世之凡人”的特点。欧立德教授写作此书的主要目的之一是让读者对乾隆这样一位在中国历史乃至世界历史发展中都发挥过重要作用的中国古代帝王有一个初步的了解，并在此基础上，将18世纪的中国与全球历史潮流联系起来，对流行的“清代中国是对外封闭的”这一观念提出了挑战；与此同时，作者利用大量的中文原始文献，解读乾隆生平的每一个细节，准确地还原了这位曾竭力将自己“神化”的古代帝王的真实面貌。本书既忠实于历史文献且具学术深度，又不乏生动的叙事与巧妙的结构安排，从而立体地、全方位地塑造了一个新清史学者视野中的乾隆形象，对于重新理解乾隆皇帝及其时代特征具有重要的意义，不论是普通读者，还是清史研究者，都能从中获益。

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篇5

【关键词】未成年人;成长;管理;教育

【中图分类号】G351.1 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)08-0159-02

生命对于每个人来说,只有一次。“孩子,绕过前面的石子。”这是蹒跚学步时的父母的指点;“当心路上的汽车啊!”这是父母在上学时身后的叮咛。在人生的旅途上,平安走过一身!这是所有人梦寐以求的期盼。但是,随着社会文化的进步,未成年人对安全意识非常淡薄,加强未成年人安全教育和管理是一个迫在眉急的事。

1 加强未成年人思想道德建设,提高未成年人思想道德素质

根据我国国情,独生子女增多,父母溺爱子女过度,造成许多未成年人思想偏激。有的家长“重才不重德”,很多人都忽略了对孩子精神世界的培养引导和锻炼,在生活中心理素质差,

自私心理成在于大部分未成年人心中,当遇到事情不能正确处理,这是一个极其危险的信号。然而,恰恰未成年人思想的思想一旦不到位,很容易走向极端。譬如:模仿游戏上的打打杀杀,模仿网络上成年游戏。这些一旦腐蚀了他们的心灵,将会是什么样的后果呢?因此,加强未成年人思想道德建设是一个迫在眉睫的事。具体从家长做起:首先家庭必须有一个健康的环境,即使夫妻之间有什么不和谐,孩子一旦在身边也的停止争吵,少让孩子尽早“心理成熟”。其次,有交谈艺术以朋友的身份多陪孩子谈谈心,了解孩子内心世界。一旦发现苗头不对尽早想出解决办法。最后,多陪孩子做一些健康上进的游戏和公益劳动,培养孩子健康上进的精神。

1 进一步完善学校安全制度管理,落实责任到位

学校不仅是‘教书’的地方,更是‘育人’的场所。许多学校已经有一个较为完整的安全制度,但是是否落到实出就是一个未知数!许多安全预安可能是型同虚设。(1)学校对未成年人的保护同样得从心理健康抓起。首先,学校必须每学期请司法人员进行两次以上法制讲座,让学生对法律有所了解。其次,学校应该有专职心理辅导教师,和班主任及任科教师进行未成年人心理健康铺垫。最后,教师要做到育人在前,教书在后。做到教良心书,育健康人。(2)义务教育学校应该只配备一个分管教学领导,其他的都尽可能配备成安全领导和政教中层领导,学习的全提是先跟进思想,思想到位其他的自然到位。其次,让教师的‘一岗双责’发挥到极致,让学生在校期间时时事事有人看、有人管。(3)领导和班主任要有安全预见性,完善各项安全、卫生、管理制度和安全应急机制,加强日常安全检查,规范校内公共设施管理,严格学生安全信息通报制度,形成良好的校园秩序和安全保障。组织开展内容丰富、形式多样的教育实践活动,加强校园文明和文化建设,优化有利于未成年人健康成长的校园文化环境。

2 加大校园硬件和资金投入,堵注外来流动安全隐患,确保未成年人在校安全

进几年不法份子把苗头对准学校里的未成年人。当然我们也不能坐以待毙。随着社会的发展,科技日新月异,我们可以利用现代的科技手段。譬如:围栏防盗报警系统、校园访客机等等,这些有强大的阻挡和威慑作用至少可以让失去人性的不法份子望而生畏。另外,精简中层领导,聘请保安人员,做到校门就是一个强有力的关卡。进出校门做好登记手续,

3 加大全社会对《中华人民共和国未成年人保护法》宣传力度,落实到人头

3.1 开展未成年人保护的法制宣传教育。面向社会公众,特别是未成年人父母和中小学及幼儿园教师,就未成年人保护问题,开展形式多样的法制宣传教育活动,提高全社会的责任意识和参与意识;面向未成年人,组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的法制宣传教育活动,提高未成年人特别是中小学生的法制意识、权益观念和自护能力;面向与未成年人有密切联系的国家机关、社会团体、企事业单位,加强未成年人保护相关法律法规的宣传,推动他们在各自工作中依法保护未成年人;面向城乡基层,动员社会力量组织开展“未保法宣传律师社区行”等活动,加强社区等城乡基层的未成年人保护法制宣传教育工作。

3.2 完善未成年人保护工作的制度保障。围绕贯彻落实未成年人保护法制定相关政策,为未成年人保护提供必要的公共资源。根据新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》,结合当地实际,尽快修订地方性未成年人保护的法规和政策。针对未成年人保护工作中的各种问题,不断健全完善相关法规政策。

3.3 做好未成年人保护法的司法和执法工作。司法机关和行政执法部门在工作中要认真贯彻执行未成年人保护法的有关规定,把法律对未成年人的保护落到实处。结合未成年人身心特点,创新工作方法,改进工作方式,积极探索符合未成年人身心发展要求的工作模式。

3.4 加强对未成年人保护工作的监督。发挥政府监督和社会监督的作用,切实抓好执法检查和个案监督等法律监督工作。加强政府职能部门的自我监督,建立有效的责任机制,对下级职能部门落实未成年人保护工作的情况开展监督检查和自纠自查。调动人民群众、社会团体以及新闻媒体的监督积极性,切实发挥社会监督作用,推动解决影响未成年人健康成长的突出问题。

3.5 积极为未成年人服务。发挥各部门职能优势,动员全社会参与,有针对性地为未成年人提供公共服务和实际帮助。做好重点群体的救助保护工作,根据孤残、流浪、留守、贫困等未成年人群体的身心特点,强化服务手段,提高监护能力,切实帮助他们解决生活、学习、医疗和精神关爱等方面存在的实际困难和问题。关注未成年人的身心健康,帮助他们解决虐待、忽视以及网络成瘾、心理偏差、体质不良等突出问题,培养健康文明的家庭环境和积极向上的生活方式。大力优化未成年人成长的社会环境,加强未成年人活动阵地的建设,发展健康向上的青少年传媒和文化产品,为未成年人成长提供良好的条件。社会力量是未成年人的健康成长最主要的场所,需要全社会的共同努力,对那些雇佣童工、赚黑心钱的网吧的加大处理力度。

总之,未成年人的保护不是一个人、一个家庭、一个学校的责任,而是全社会都需要共同努力,加倍呵护才能完成的事,如果大家都用一点爱关心、爱护他们,我想我们的祖国会更加强大。

参考文献

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【关键词】信任关爱 沟通交流 组建队伍 健全制度

班主任工作千头万绪，任务艰巨，责任重大。学生个性越来越强，出现问题的花样越来越多，班主任工作也更加复杂。但若教育方法不当，将会事倍功半，甚至缘木求鱼。班主任工作实际上是一门艺术，一项技能，要想成为一名合格的班主任，笔者认为应从以下几个方面入手。

一、要尊重信任、关心爱护学生

在日常教育管理工作中，班主任与学生之间要相互信任、相互合作，只有热爱学生才能够建立民主、平等、和谐的师生关系。班主任与学生之间沟通畅了，师生关系和谐了，学生感到轻松愉快，就会积极参与到各种集体活动中去，进而形成班级凝聚力，形成良好的班风、学风。师生之间的角色虽然不同，但人格、地位是平等的，热爱学生才能够培养学生良好的思想道德，亲其师才能信其道。师生关系融洽，心理情感相通，才能增进了解，给学生一个积极的愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，这样才能激发学生的丰富的想象，活跃的思维，才能够激发学生学习的动力，为做好班级工作打下坚实的基础。

二、选拔、培养班干部是做好班级管理工作的第一要务

班级管理，鸡毛蒜皮，琐碎繁杂。一个班级的建设，首要任务是健全集体的领导班子，有条不紊地开展工作，切忌眉毛胡子一把抓。建立一个团结向上、具有影响力和凝聚力的班委会是做好班级管理工作的第一要务。班主任首先要做好班干部的选拔与培养，充分调动班干部管理班级的积极性，才能让班主任在以后的工作中省心、省力；同时还锻炼了学生的能力，既促进了班级管理工作和教学工作，又培养出一批富有创造力，全面发展的管理人才。班委会的主要职责就是协助、配合班主任做好日常的班级日常管理工作，如组织班级活动、管理班级纪律、收集学生意见和建议等。班委会在协调教师与同学、同学与同学之间的关系，化解各种矛盾等方面都起着积极作用。因此，拥有一个称职的、被全班同学拥护的、得力的班委会，对辅助班主任管理班级工作起着不可或缺的作用。班主任在组建前期必须要做大量的调查研究工作，如掌握每位学生的入学成绩、现实表现、家庭情况、个人特长、兴趣爱好等，随后还需逐个找学生谈心，了解每位学生的思想状况以及他们对班级工作的认识。同时仔细观察每位学生的言行举止以及他们在学习、生活和劳动中的表现，当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可以通过自愿报名、讨论提名、民主选举等过程竞选出优秀者担任班干部。民主选举产生的班委会体现了公平公正原则，学生都比较喜欢，而且被选举出来担任班干部的同学在班级中会有相当的“威信”，得到学生的认可。组建班委会不是一劳永逸，而是贯穿始终的培养、矫正、完善的过程。班委会建立后，在开展工作的过程中，会遇到各种各样的问题和矛盾，班主任要经常给予指导和帮助。首先要帮助他们树立全心全意为同学服务的思想，激发他们做好工作、服务集体的信心和勇气，教给他们开展工作的方法和步骤。当他们遇到矛盾挫折时，要及时给予鼓励，帮助解决矛盾；当他们工作中出现了偏差，要适时予以矫正；当他们取得成绩时，要及时给予肯定和表扬，以树立班委会的威信。

三、班级管理的另一项重要工作就是建立健全管理制度

班级管理制度是管理工作的标准和依据，没有制度，管理就会无从下手。为了建立切实可行的班级管理制度，便于班干部工作操作程序化，还要做好以下配套工作。民主制定“班规”，民主管理班级经费，民主制定班级活动计划，民主安排班级纪律、卫生等各项事务，做到“人人有事做”“事事有人做”。作为班主任一方面要带领学生学习校规校纪，学习《学生守则》，另一方面借鉴他山之石，学习其他班级的先进经验，引导全班学生集体讨论，制定班级各项管理制度。为了便于学生遵守执行，要把各项班级制度上墙，随着管理实践的不断深入，还要对各项制度进行修订、完善，废止一些不可执行条款，增加一些简便易行的条款，保留各项管理制度的开放性。随着班级管理工作的不断加强，班级管理制度必定会逐步走向完善。

当然，再好的制度，如果只停留在墙上，那也是徒劳的。制度必须落实在管理实践中，才能发挥其应有的作用。在班级管理别注意各项制度的贯彻落实，在管理班级的初期，作为一名班主任必须克服家庭困难，坚持与学生学习生活在一起，以身作则，培养学生良好的生活习惯，让他们能够自觉遵守规章制度，督促班委会严格按照班级管理制度处理问题，同时动之以情，晓之以理，教育犯错误的学生在内心里认识到自己的言行错在哪里，使之遵守纪律成为自觉。

四、倾听学生心声，经常与学生沟通与交流

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一、积极学习，提高自己的专业技术水平

人的一世，活到老、学到老，专业成长的道路更是艰辛而漫长的，我们必须要提升个人的知识方面的同时，更要善于发掘自己的优点，并在学习工作中不断反思自己，这样才能扬长避短，更好地在工作中实现自己的价值，我作为教师，我们的专业技能是教书育人，正所谓：“学高为师，身正为范。”加强自身修养，提高专业技术水平是做好班主任工作的首要条件。

二、结合实际，注重对学生进行思想品德教育

思想品德教育是班主任的首要任务，也是班主任的工作重点，每个学期，我都从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，对学生系统地进行深入细致的思想教育，具体做法有：①结合实际，认真上好、上活思想品德课；②认真组织学生学习，贯彻《小学生案例》；③指导学生，了解国家大事；④通过故事会开展“讲英雄、讲楷模、学英雄、学楷模”的活动；⑤通过作文、演讲等形式对学生进行前途、理想教育；⑥经常组织参加“绿化环境”，参加“义工团”的社会公益活动。其次，每周一节的班会课也是班主任对全体学生进行思想品质培养的重要时段，所以班会课也一定要当成课来上。上班会课之前要充分准备好主题，内容要贴近学生的生活实际，这样才能更好地“动之以情、晓之以理。”针对一些缺乏信心的学生，作为一个优秀的班主任，应该最大限度调动每个学生的积极性，让每个学生都能斗志昂扬地努力学习，阳光生活，这样的班级才越来越好，班主任的工作也得心应手。

三、培养得力班干，抓好班风建设

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”因此，我每年接手一个班开始，都开展“争当班级小主人”的竞选活动，让学生毛遂自荐，人人发表演说，说明自己的爱好、特长和能力，阐述自己的意愿及今后工作的设想，大家再根据他们的表现及能力进行民主选举，因此，所选出来的班干都是能力强、威信高的骨干，这样有利于班级工作的开展。

选好班干后，我根据他们的能力及意愿进行具体分工，再教给他们工作的方法，充分信任他们，放手让他们干，培养他们独立工作的能力，还定期召开班干会议，全面了解各方面的情况，肯定他们的成绩，给予他们热情的鼓励，指出不足之处，提出一些合理的建议，使他们克服困难、缺点，带领全班同学不断前进。

四、组织活动，更利于学生快乐成长

小学生的精力充沛、活泼好动，我根据这个特点每学期都有计划地组织学生开展各种活动，做到天天有小活动、周周有大活动，活动的形式多样，内容新颖而丰富多彩。

五、关爱学生，亲近学生建立和谐师生关系

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一、由“讲授者”向“促进者”转变

教师在传统教学中是讲授者，但是在新课改中应该成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要把压力转变为给学生动力，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。教师要引导学生在发展与探究中学习知识，建构知识，为了达到这一目的，教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力培养学生积极主动的学习态度，注重学生获得知识的过程，从转变自己“讲课”为主的教学行为做起。

二、由“专家”向“同学”转变

在学生的眼里，教师就是专家，我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。在课堂教学中，教师要尽量改变灌输者的角色，教师要有甘当学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐，一起分享，一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的同学，学习中的学友。

三、由“单向知识源泉”向“多向交流”转变

在传统的教学中，教师成为了学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动，更缺乏学生之间的互动。在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。在师生对话过程中，教师不再以僵硬的教条去限制学生，以教师的权威去压制课堂，而是把课堂看成师生有限生命的交融。当教师以民主的精神，以开放的态度，以合作的方式，以宽松的环境进行课堂管理，使课堂教学真正成为激发学生的生命活力，促进学生心灵的成长，课堂教学对他们而言，就不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有在这样的课堂上，师生才是全身心的投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质和实现育人的功能。于是，学生便从与教师的合作中焕发了热情，激起了勇气，寻得了力量，他的漫长人生就有了一个良好的开端。

四、由“春蚕”向“松树”转变

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Abstract: Engineering management level directly affects the benefit of the project, and then affects the overall efficiency of the construction enterprise. This article discusses in detail the construction enterprise in the setting of institution, system construction, team construction, coordination function, project information management and experience summary, to strengthen project management.

关键词： 建设单位；工程管理；思考

Key words: construction enterprise；project management；thoughts

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）25-0042-02

0 引言

工程管理工作是一项涉及面广、专业性强的系统工程。工程管理应该系统地贯穿工程建设项目的全过程，包括可行性研究及决策、勘察设计、施工准备、招投标、施工过程、竣工结算、维保等各阶段，形成一体化的管理。

建设单位作为工程建设的组织者和协调者，应在合理确定工程管理目标的前提下，注重以下几方面的工作，以便使工程建设顺利开展：

1 合理设置机构职能

有些大型建设单位，其内部有基建、使用等部门，自身既是工程的建设方，又是工程的使用方。对于这些大型建设单位来说，建立完整合理的组织机构至关重要。

为了加强内部管理控制，大型建设单位还需要设置工程内审部门。工程内审是建设单位对工程建设工作进行的自我检查和监督，对工程建设日常工作中出现的疏忽、错误等可以及时加以纠正或制止，以此来促进工程建设管理工作持续改进。

建设单位首先需要在制定工程管理规定的基础上，明确划分工程内审、基建、使用等部门的职责分工，以保证各项建设任务的顺利完成。

工程内审部门、基建部门、使用部门的职责分工，可做如下明确表示：工程内审部门是受建设单位领导的委托，代表建设单位行使工程审核权，相当于工程建设项目中“业主代表”的地位；基建部门作为工程技术专业部门，在工程内审部门的监督下，行使对建设单位各项工程的统筹管理职能；使用部门在基建部门的指导下，对本部门工程项目行使具体管理职责。

2 加强制度流程建设

建设单位需要在充分了解本单位运行模式和特点的基础上，建立健全工程管理制度，使工程项目的各阶段、各环节、各层次均有行之有效的规章制度，而且各项工程管理制度的责任不仅落实在部门，还要落实到人，形成一个高效率的组织保证体系，以增强工程管理工作的科学性、严肃性，使工程管理工作有章可循，有据可依，并在此基础上不断优化管理流程，以确保工程项目各项目标的顺利实现。

针对年度工程计划的编制及执行、大项工程、计划外工程等，建设单位均应制定详细和可操作性强的管理制度。其中大项工程的相关制度需要详细到立项、设计、招标、合同、采购、分包、造价、质量、进度、安全、工程档案等管理制度内容。

在工程管理制度的落实与执行中，建设单位还需要根据实际情况适时对相关制度及管理流程进行修订、充实和完善，增强制度流程的适用性和科学性，以提高工作效率。

工程管理人员在工作中严格按照建设单位工程管理制度的有关规定、工作流程、岗位职责的要求，尽心尽责地努力完成工程项目的各项工作任务，必将有助于提高工程管理工作质量。

3 加强队伍建设

3.1 合理配备人员 针对每项具体的工程，建设单位需要有完整的人员组织架构（水电、土建等各专业齐备），相互之间进行密切的配合。前期规划、现场工程管理及造价管理人员之间的工作衔接到位，从而保证对工程项目实施有效的管理。

针对大项工程，建设单位首先要组建项目管理团队：使用部门人员要全程参与，作为项目参建方的一员，为日后真正需要的工程提供意见和建议；基建部门的工程管理人员要在工程完工后仍留守工程所在地，甚至要超过工程的保修期，这样可以随时发现存在的问题，并及时解决这些问题，同时为下一个工程积累宝贵的经验；同时工程内审部门需要委派专员对工程项目进行全程跟踪审核。

3.2 提高工程管理人员素质 建设单位的工程管理工作水平在很大程度上取决于基建、工程内审等部门的专业技术人员的素质与专业水准。工程领域涵盖的专业知识较广，有土建、水电、造价、勘察设计、招标、财务、法律等专业，如今工程技术在不断发展，知识更新较快，对工程技术人员的要求也在不断提高。

建设单位应鼓励工程管理人员自学相关技术和专业知识，还应科学有计划地对工程管理人员进行培训，使全体工程管理人员及时掌握工程管理方面的新知识、新动态和新规定，不断充实工程管理知识。

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一、树立班主任威信

古语云:有威则可畏，有信则乐从，儿欲服从者，必兼各威信威信并不是班主任拥有多大的权利，通过管制来让学生屈服，而是以班主任自身的素质与修养来赢得学生的尊重，进而信服班主任只有在学生中确立威信，学生才能心悦诚服地接受班主任的教育，这样班主任的教育教学才能取得事半功倍的效果因此要取得班主任工作的成功，成为一名优秀的班主任首先就要建立班主任的威信。

1.以渊博的知识征服学生对一名新时代的班主任来说，工作并不意味着学习生涯的结束，相反这正是学习的新起点我们不能固守已有的知识，而是要不断地加强学习与研修，具各扎实而深厚的专业功底，向学生展现知识的渊博、教学技巧的精湛，这样才能彻底征服学生

2.用爱生之心打动学生爱是教育成功的秘诀，夏尊先生提出:教育之没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育只有真心地热爱学生、关心学生，才能打破教师与学生之间的隔阂，让班主任能够真正地走进学生的内心世界成为学生的良师益友，这样才能换来学生对班主任的尊重、热爱与认可。

3.以高度的责任感感染学生班主任要烙尽职守，具有崇高的事业心与高度的责任感，热爱教育事业，日一愿为教育事业奉献自己的青春与精力凭着这份对教育事业、对学生的责任感，更能感染学生，赢得学生对教师的热爱与敬重。

4.以自身的言行影响学生正所谓听其言，观其行班主任的教育教学是一个言传身教的过程班主任要言行一致，言而有信、言出必行，以自身良好的行为规范来影响学生，发挥其导向作用，使学生自觉地以班主任为目标与榜样。

二、增强班主任的亲和力

威信是学生对班主任的一种敬畏，那么亲和力就是学生对班主任的一种爱待，要成为一名学生所喜爱的优秀班主任，除了要有威信，还要有亲和力这样学生才会紧紧地团结在班主任的周围，增强班级的凝聚力，班主任才能有影响力与号召力，这样各项工作才能顺利完成

1.加强与学生的交流沟通教育教学不仅仅只是一个知识互动的过程，更是一个情感互动与心灵沟通的过程在平时我们多与学生见面，勤与学生沟通，不要搞神秘，让学生见不到班主任。

2.开展一些师生互动活动通过师生互动活动，可以体现教师与学生的平等性与亲近性，在活动中让班主任成为学生的朋友，这样学生就自然会乐于接受班主任，班主任也就可以驻进学生心里。

3.多关心学生的生活中职学生大多住校，集体生活不同于家庭生活，他们一开始可能会不太适应，可能会遇到其他的一些生活问题，为此班主任要多走动，多了解学生的生活状况，热心地帮助学生。

三、组建强有力的班干部队伍

在班级工作中班主任不可能面面俱到、事无巨细、全权负责班干部是班主任得力的助手，可以反映一个班集体的班风班貌，在整个班级建设中起着以点带面、以面带面的作用为此我们要重视班干部队伍的建设与管理，要组建一支强有力的班干部队伍，让其成为班级的中流砥柱。

1.公平选拔班干部并不由班主任来指定，而是鼓励全体学生参与到班干部的选举中来让每个学生都有选举权与被选举权，通过学生的自我推荐，在全班展开公平而公正的选拔赛这样班干部由学生自己选举产生更加具有说服力，同时体现了公平与公正，更能赢得学生的认可。

2.竞争上岗班干部队伍并不是一成不变的，而是要接受全体学生与教师的监督当发现班干部失职时，其他学生就可以自我推荐、竞争上岗这样可以保证班干部队伍整体的先进性，加强学生的监督既可以激励班干部自律，严格要求自己，提高自身素养与管理水平;同时又可以激励其他学生进步，以更高的标准来要求自己。

3.充分放权班干部并不是班主任命令的机械执行者，我们应该赋予他们更多的权力，实现自我管理班主任不要事无巨细，全权包办代替，让班干部成为执行者，而是要适当放权，把握好发展的大致方向，让班主任有更多自我管理与发挥的空间。

四、让学生走上社会多实践