供给学派范文

导语：如何才能写好一篇供给学派，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词]供给学派 我国经济现状 有益启示

一、供给学派

1.供给学派的产生背景

第二次世界大战结束以后，美国一直奉行以凯恩斯强调需求管理为主要内容的积极财政政策，它对战后美国经济的繁荣发挥了重要作用。但到了20世纪70年代，由于在供给不足的情况下过度强调消费，导致美国出现经济滞胀。这一问题是凯恩斯主义无法解释并予以解决的。此时，供给学派应运而生，他们重拾萨伊定律，认为供给能够自行创造需求，强调供给在供需关系中的首要地位。供给学派认为应将宏观经济管理政策的重点从消费转向供给，他们认为：要素供给是前提，供给效率是枢纽和关键，而商品和劳务的供给是结果。

2.供给学派的主要政策主张

供给学派主要的经济政策主张是：第一，大幅度地、持续地削减个人所得税和企业税，刺激人们的工作积极性，增强储蓄和投资的吸引力。第二，采取相对紧缩的货币政策，使货币供给量的增长同长期的经济增长潜力相适应，从而恢复某种形式的金本位制。第三，供给学派主张减少国家对经济生活的干预，特别是要改变国家干预的方向和内容，主张更多地通过减税实行供给管理，更多地依靠市场的力量自动调节经济。第四，缩小政府开支，大规模削减福利开支，提高私人的投资能力。这其中，减税是供给学派经济政策的核心内容。

二、当前我国需要借鉴供给学派理论的原因

改革开放以来，我国经济发展进入了一个较快的时期。但是，进入新世纪以来，经济社会发展中出现了前所未有的严重问题，这些问题主要是以下几个方面：

1.我国经济总量很大，但是经济质量较差，我国国民储蓄多，但投资少

当前，我国的经济总量已经名列世界第二位，实现了历史性的跨越。主要的工业产品均供过于求，但是，供过于求的多是低附加值产品，而大量高技术高附加值产品的有效供给却显得不足。一个相对突出的问题是众多的产品质量低劣，不能满足市场需求，表现为假冒伪劣多、消费者投诉多、事故多等现象。据统计，我国城乡居民储蓄总额已经超过20万亿元，但投资却不足。私人企业投资增长缓慢，严重制约了民营企业扩大投资的热情，不利于企业的快速发展。

2.我国税收过重、负担不公、监管较松

现今税费率过高已为各方(包括税务部门)公认，普遍的看法是，如果完全依法纳税，中国企业大部分将陷入亏损。另外，我国还存在着税收监管不力，处罚太轻的现象，对于偷、漏税上千万的也没有给予严厉的惩罚，不少富人都没有按照规定交税。

3.政府干预过多，缺位、越位、不到位的现象没有得到有效制约

从某种意义上看，中国政府是一个建设型政府。政府首长忙着搞项目，争投资，下任务。但对于政府应该做的“经济调节、市场监管、公共服务、社会管理”却积极性不高。政府手中的权力不愿意下放，严重制约了市场经济的发展。

4.我国经济效益低下，资源浪费严重

长期以来，我国实行粗放型经济增长方式，依靠耗费大量资源来加快经济发展，经济总量虽然在不断扩大，但经济效益并不理想。与国际先进水平相比，我国目前资源利用率低20%～30％，单位产品耗能高40％。

三、供给学派理论对我国的有益启示

我们不难看出，税收过重、负担不均、经济效益差、劳动者积极性不高、政府开支过大等问题在威胁着我国经济的进一步发展，为此我们有必要采取减税等措施，具体来说是以下几个方面：

1.减少税收，刺激投资者和劳动者的积极性

企业所得税的改革，要统一税法，公平税负。对企业所得税的课税要素进行全面规定，以期为所有企业提供一个稳定、公平和透明的税收环境。此外， 必须强调指出的是，我国应把政府和企业的“时间税”、“行贿税”降到最低。国外有学者研究发展中国家改革时，把政府强行占用企业高层管理人员时间的干预方式称为“时间税”，另外把企业向公共部门官员行贿以获取直接的私人收益的行为称为“行贿税”。如果把行贿税在企业平均销售利润中的比例作为参数，企业利润中行贿税的比例从10％到30％不等。因此，我们应采取措施把两者降到最低，以增强企业的活力和发展后劲。

2.减少政府干预，促进中小企业发展

过去我们只注重政府投资对刺激经济的作用，政府要作为投资主体把投资搞上去，以此完成GDP的增长。目前我国经济增长主要还是依靠财政政策，还是在多搞一些公共基础设施投资。但是我们要注意，政府的财政政策对一些竞争性行业的投资，包括对企业技术改造的项目的投入，不应该由政府自己做，而是要由企业自己投入。投资主体一定要改变，要由政府投资置换到企业，不断改革政府投融资体制，使得中小企业能够获得资金的支持。

3.减少政府开支，降低行政成本

我国行政成本过高已经是举世公认的事实，必须降低成本。我们要在思想上认识到，节制政府能耗，不只是为了节约经济成本，更是为了体恤民力尤其是体恤人的生命和健康，是为了落实以人为本、执政为民的方针政策。在具体措施落实过程中，必须强化人大对一切公共部门的监督和制约，首要的是财政上的监督和制约。另外，公共部门存在的必要性和合理性、公共部门的职能范围、公共部门的定价、公共支出的效益分析，这些都应该列入人大的职权范畴。进一步树立和巩固人大权威，尤其是人大决定公共服务价格的权威，是建立节约型政府在体制上的主要突破口。

参考文献：

篇2

秉承“育人先育德，求知先修身”的思想理念指导下，以教育局工作要求为指导，按照《**十中关于新的一年学校发展的战略思考》的工作要求，结合学校实际，切实加强青少年儿童思想道德教育，大力培养他们的学习习惯和行为习惯，努力提高他们的综合素质，形成我校德育工作新局面。

二、主要工作

1、优化校园环境，清除卫生死角，力争洁净校园。

2、以“爱我十中”为主题举办学生艺术节活动。

3、建立健全各项制度，使德育工作的常规管理落在实处。

三、工作措施

1、抓好德育团队的队伍建设，在品格修养、知识能力、教育教学、服务意识上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的教师团队和学生团队。

2、继续抓好各班的常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行少先队、学生会制度。对少先队、学生会监督岗的检查进行分工落实，加大检查力度，每天将检查结果公布在学校公示栏上，及时反馈，并做到日公布、周评估、月小结。

3、坚持每周的升旗制度，组织布置好学校广播站和周班会的有关工作，使班会每周有主题、有特色、有实效。

4、加强阵地建设，充分发挥广播室、宣传窗、黑板报等少先队阵地的作用，深入推进校园文化建设，发挥阵地育人的功能，以丰富校园文化生活。

5、以每月一事为抓手，组织好每月主题教育活动，实行“活动中育德，习惯中育人”，追求习惯教育实效。分年级有重点地开展系列化有特色、有影响、有成效的主题活动。

6、深入开展行为规范养成教育活动。继续以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修改）》《**十中学生“五好四不”》为要求，将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。

篇3

一、健全机制，保证课改有序前进。

1、 公开、务实的随机抽课。 提高课堂教学效率最行之有效的办法是了解课堂教学中存在的问题和值得推广的经验。为此，我校在每周一有教师在微机上随机抽一周的听课安排。

2、严肃的教学点评。 我校两周一次的行政会议，主要内容便是研究课堂教学中的存在问题，每位中层干部把各自所听的课逐一点评，总结得失，提出问题。最后由教科室总结归纳值得反思和研究的问题。

3、严格的课程管理。我校从“让学生过有道德的校园生活”出发，要求全校每一位教师上好课程表内的每一课，每一科，不准任何人以任何借口，任何理由随意调课，从生命成长的视角出发，为学生的一生发展服务。这是余东中心小学的新亮点。

4、规范的集体备课。 我校青年教师占大多数，就教师的整体素质而言，就象是一支二流的球队，我们没有“球星”，只有靠整体的力量，实行同伴互助，许卫国校长在期初提出了“做强教研组，向科学管理要质量”的行动口号，并付诸了实施。要求每一个教研组对每一单的内容进行集体备课，重点落实教案学科一体化，集体备课落实三个环节：先个人备课，形成个案;再集体备课，形成预案;然后实践反思。这样通过集体备课，彼此间共同切磋，取长补短，同舟共济，形成合力。

二、校本研究，提高教师专业素养。

我校围绕新课程背景下课堂教学中出现的问题，开展了如下工作。

(1)阅读教育名著，引领教师成长的新观点。为了提高我校青年教师的教育理论素养，我校在2004年就要求每一位青年教师读一本教育名著，每月交一次读书笔记，这样持之以恒地引领着教师的专业成长。本学年我校仍一如既往地开展。

(2)问题研究，我校管理的新视点。我校校长室、教导处、教科室要求每一位教师把课堂教学中出现的问题，变成研究的课题，开展教师的专业素养，也促进了学校的发展。

(3)课题研究，引导教师专业成长的生长点。学期初，我校围绕学校市级课题，成立了课题组，组织教师集体研究攻关。校长室一班人鼓励教师投身教育科研，要求教师把学习、实践、研究三者整合起来。学校开展了围绕学校主课题的小课题研究申报工作。许多青年教师建立了教育博客。

(4)创新教研制度，引领教师不断成长 。开学初，我校通过制度创新，推动教师专业化发展。理想的教师专业发展应当成为一种专业生活方式渗透于教师日常专业行为的方方面面，并伴随着教师职业生涯规划走向成功。为此，我校先后制订了《教师外出、学习考察制度》、《师徒结对制度》、《教师课堂磨炼制度》。为教师的专业成长提供制度保障。

三、求真务实。咬定青山不放松。

我校奉行“追求卓越、崇尚一流、文理和谐、注重特色”的教学价值观。质量管理既立意高远，又脚踏实地。

(1)开展了书香班级活动。我们在上学年的建立书香校园的基础上，开展书香班级的推进深化工作。每天午间开设温馨时刻。老师、学生人人坐在教室里阅读名家名著。并邀名作家黄蓓佳来我校作报告。以此，推进书香校园的活动。

(2)开展诗化教育活动。本学期，我校在上一学年的基础上，进一步在学生中开展丰富民族文化底蕴的活动，要求我校每一位语文老师向学生推荐一定的古诗词让学生背诵、欣赏，陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界。

(3)开展分层教学活动。学校要求每个教师扎实做好这一工作，精心设计练习，每月向教导处交一份练习题。并建立学校的教学资料库。

(4)开展向课堂要质量活动。学校要求每一位教师精心设计、精心上课、精心批改、精心辅导、做强做优，以实际行动来执行市教育工作会议精神。

篇4

寒假即将来临，它为中学生接触社会、了解社会、积极开展创新、实践活动提供了很好的时空条件。按照省市教育局的相关要求，我校在假期将继续开展未成年人思想道德实践活动，在活动中传承中华优秀传统文化，培养良好思想道德品质，坚持学校、家庭、社会共同参与的原则，加强领导，精心组织，让学生度过一个安全、健康、愉快、充实的假期。

二，具体计划如下：

（一）建立寒假工作领导小组,制定计划，落实措施，分工负责，全面管理和组织学生的寒假活动，以确保寒假各项计划顺利完成。

（二）优化学生假期活动环境，建立健全学校、家长和学生参与、各负其责的安全防范工作机制。加强与学生家长的沟通联系，确保学生的寒假安全。寒假前，学校要以《致学生家长一封信》的形式，动员全体学生家长确实承担起学生在校外的安全教育和监护责任，与家长签订一份《学生寒假安全委托书》。假期，学校要通过家访、学生返校等形式及时掌握学生的思想动态和现实表现，继续发挥学校、家庭、社会三位一体的工作机制，形成工作合力，共同做好学生在校外的安全教育与安全防范工作。

（三）开展寒假系列主题活动

1、开展安全活动。假前，对全校同学进行寒假生活的指导。对学生进行安全法制专题教育，加强学生安全使用煤气、电器，安全燃放烟花爆竹、遵守交通规则等安全知识和法律知识的教育，切实提高每一个学生的安全意识和自护自救能力。教育学生不去未成年人不得进入的场所，不上，不随意结交网友和不明身份的朋友，远离“黄、毒、赌”，培养学生遵纪守法的意识和良好的行为习惯。加强学生的预防教育，在师生中积极宣传和学习《中华人民共和国禁毒法》。同时教育家长在假期中对学生也要加强禁毒教育。

2、开展温暖行动。走访慰问困难学生。组织教师和学生对低保、低收入家庭学生，患大病,重病学生、孤儿、家庭困难的单亲子女、农民工子女进行走访慰问，给予困难学生经济、物质上的帮助，或者通过新年寄语、书信交流等方式鼓励困难学生自强不息，勇于克服困难。大力开展关爱特殊青少年群体活动，开展爱心慰问活动；另外也要与这些学生家长沟通指导帮助他们掌握教育子女的方式方法，提高教育孩子的技能。为创建和谐社会、和谐家庭做贡献。

篇5

（江苏省常州技师学院机电工程系，江苏 常州 213032）

【摘　要】平面磨削作为机加工专业的一种精密磨削工种已经在许多技工学校、职业学校和高职院校当作必修课。磨削加工的主要特点是砂轮的转速极高，如果不能按照操作规程正确操作，将会造成无法挽回的损失。所以作为教学安排的组织者，教师首先要解决的就是如何才能使得初学者能够安全地实习？又由于磨削加工是一种精密加工工种，作为一体化教师的我们，在教学过程中，如何使得学生能够掌握精确地控制被加工工件的精度的方法呢？……在安全实习和质量意识两个基本问题解决完毕后，我们还要解决如何能够提高磨削工件的效率呢？这又是摆在磨削加工教学工作者面前又一个新的课题。本文将从以上三个问题入手，分别来阐述作者对平面磨削教学安排的一些想法。

关键词 安全意识；设备完好性；质量意识；效率意识；教育的针对性；必要条件

在机械加工实习过程中，教师的职责是：保证学生的安全和实习设备的完好、提高学生的质量意识和效率意识。

对平面磨削教学而言，教师在以上三个方面的责任体现地尤为明显，下面作者将通过自己在教学一线的亲身教学经历来讲述平面磨削教学中的一些安排技巧。

1　如何保证实习人员的安全和设备的完好

11　如何保证实习人员的安全

人的生命是最可贵的，也是在平面磨削实习的过程中，教师首先要解决的问题。磨床在正常磨削时，砂轮的线速度为每秒钟35米左右，正是靠着砂轮的高速运转，才使得被加工的工件有较低的表面粗糙度值和较高的尺寸精度。但是高速运转的砂轮却成为初学者最大的安全隐患，作者通过总结，实习人员的安全问题讨论最终将集中到如何正确地控制砂轮与工件的正确位置。

要使得学生对砂轮的动作有一个彻底的了解，就必须让学生彻底地掌握磨床操作方法，那么针对初学者，如何进行科学地训练呢？经过一线的教学实践，作者采取了假象法来训练学生对磨床基本动作的掌握，即工作台上不吸合任何工件，而假想工作台上放置有被加工工件。这样做不仅使得学生能够理解磨床的基本操作方法，同时还可以有效防止由于初学者容易引起的操作不当导致事故的发生。值得注意的是，在教学的过程中，教师还需要提醒实习学生，不能轻视这种训练模拟训练，而要很重视这个训练过程，在操作时，要当作工作台上吸合有工件进行操作。在训练过程中，教师可以巧妙地穿插一些问题，帮助学生强化安全意识。

在这个过程中，学生容易犯的错误有：

（1）混淆控制砂轮上下升降的手轮转向，以及该手轮的最小刻度值的熟悉。

（2）不能熟练地控制工作台的来回往复运动速度。不是偏快就是偏慢。

（3）时常忘记砂轮的手动和自动切换，特别是在磨削加工结束后，学生容易忘记将其切换到手动状态。

（4）切削液的大小控制不住，尤其在对刀时。

（5）练习完毕后，忘记将砂轮和工作台等部件进行复位。

教师在本专业一开始就要针对以上典型的错误有意识的规范初学者的操作。

从而保证实习人员的安全。

1.2　如何保证平面磨床设备的完好

实习设备是学校开展实习训练的最基本的硬件，是开展教学工作的基础，与此同时，设备保证的是否完好还将影响到被加工工件的精度以及设备和操作人员的安全。所以保证设备的完好是非常有意义的，也非常有必要的。

由于实习设备的操作者是以学生为主体，教师辅助操作的。所以如何让学生正确地使用实习设备，及时地维护实习设备，这将对保证设备的完好性将起着决定性的作用。在平面磨削教学实习中，作者通过总结、摸索。得出以下注意事项。

1）在开展教学之前，教师通过各种形象的方法使得学生充分认识保证实习设备完好的重要性，比如通过放映录像片，介绍设备及时保养和正确操作的必要性，通过举出所加工工件的合格与否直接与设备的保养情况有关系等，从而强化学生的设备保养意识。

2）针对每一种磨床，教师需要讲清楚其具体操作注意事项，并且力争使得学生牢牢记住。要达到这一目标，教师必须正确、有序的进行演示，并且回答学生在观摩时的每一个疑问，给学生正确的第一感性认识。

3）通过现场讲解与现场演示的方法，让学生掌握每一种磨床的保养方法和保养注意事项。

4）教师还需要教育学生，在磨床运行的过程中，如果发生问题，首先要按下急停按钮。这在突发事件出现时将起着保护人员和设备安全的极其重要性。

教师在整个教学过程中，需要牢牢抓住安全这根生命线。抓住了这根生命线将对教学工作的开展提供必要的前提条件。

2　如何提高学生在磨削加工过程中的质量意识和效率意识

2.1　如何提高学生的质量意识

当今社会的竞争非常激烈，谁有过硬的质量，谁就将赢得激烈竞争的市场，谁就将在竞争中获得胜利，学生质量意识培养的过硬与否将对学生今后的工作习惯将产生决定性的影响，作为教师，在教学过程中，有着义不容辞的责任去培养学生的质量意识，就拿平面磨削加工而言，判断学生是否具有较强的质量意识，可以通过测量学生所加工工件质量和观察其操作过程进行评价。那么通过什么方法可以培养学生的质量意识呢？

1）使用正确的方法将工件的基准面进行去除毛刺处理，并且需要将所加工工件进行粗侧，以防止废品进入磨削加工工序。

2）装夹工件之前，认真清理工作台的台面，如果工作台面有凸台，需要使用油石修磨或者用砂轮对工作台面进行磨削（教师操作）。

3）在磨削加工之前认真识读砂轮升降控制手轮的刻度值。

4）为了达到所需的表面粗糙度和尺寸精度，在磨削加工的过程中，操作者需要选择合适的进给量和进给速度进行磨削。

5）考虑刀砂轮对刀过程中会出现误差，操作者需要采用中间测量法来保证所磨削尺寸的精确性（在尺寸还剩余0.1mm~0.2mm时，将工件取下擦净并且测量，判断剩余余量以确定待加工的进给量）。

值得注意的是，在教学的过程中，教师需要灵活运用学生的操作特点对其进行质量意识的培养，也可以通过强化上面的方法达到先感观认识再上升到质量意识的理解。

2.2　如何提高学生的效率意识

当今的市场竞争是大鱼吃小鱼、更是快鱼吃慢鱼的市场。

学生在具备良好质量意识之后，还需要具备良好的效率意识才可以更好的适应社会的需要，如何提高学生在平面磨削中的效率意识呢？

首先，教师在讲课的过程中，要给学生灌输效率意识的重要性，将效率意识牢牢灌输给学生。其次，教师引导学生在安全、保质的前提下，自我提高效率。最后教师可以将具体的方法传输给学生，这样就水到渠成了，这样既提高了学生的效率意识还巩固了学生安全意识和质量意识。

就平面磨削具体而言，教师可以将成组技术的应用介绍给学生，即将同类，相似尺寸的被磨削工件同时吸附在电磁吸盘上进行加工，根据具体的尺寸按照先后顺序取下。这样就可以有效的提高平面磨削效率。所以教师在实习过程中需要不断的总结出适合学生掌握的一些行之有效的提高效率的方法，给学生适当的指导，最终使得学生能够掌握提高平面磨削效率的方法。

篇6

2021年秋季学期困难学生资助工作安排

（乡内就读学生）

为了更好地贯彻落实好2021年秋季学生资助政策及资助工作的顺利推进，根据省、市、县学生资助相关文件精神及工作要求，现将我乡秋季学期学生资助工作安排如下。

一、义教困难认定及寄宿制学校困难寄宿生评审程序及资料要求

1、学校制定困难认定及寄宿生评审方案（无寄宿制学校只需认定方案）----留存并上交

2、组织学生申请----申请表学校留存

3、学校领导小组困难认定及寄宿制学校困难寄宿学生评审会议记录（领导小组成员需签字）----留存并上交

4、困难认定结束后报“四类” 学生名单填入“附件3-1”（9月16日前报乡教育管理中心尚德贵处）。

注：寄宿制学校将非“四类”寄宿生人数（提醒：不含财政供养人员子女及购商品房、轿车、收入远高于贫困线家庭等富裕家庭子女）9月16日前报乡教育管理中心尚德贵处，待21秋预算资金下达后评审出受助困难寄宿学生名单；非寄宿制学校四类学生人数确定后可以先收集相关信息填入“附件4-2”中提前完成发放登记表相关信息。

强调并提醒：困难认定及寄宿制学校困难寄宿生评审全权由学校实施，教管中心只对过程进行监督并对其结果进行复核，学校应对其结果负完全责任。

5、公示及公示结果----留存并上交

6、2021秋发放登记表----留存并上交

上述资料装订顺序：结果性资料---发放名单（认领表、汇总表、发放登记表）、过程性资料（方案、会议记录、公示）放在发放名单之后。

即：结果性资料在前，过程性资料在后。

二、学前困难认定程序及资料要求

1、幼儿园制定困难认定方案----留存并上交

2、组织学生申请----申请表幼儿园留存

3、幼儿园领导小组困难认定会议记录（领导小组成员需签字）----留存并上交

强调并提醒：困难认定全权由幼儿园实施，教管中心只对过程进行监督并其结果复核，学校应对其结果负完全责任。

4、公示及公示结果----留存并上交

5、2021秋发放登记表----留存并上交

上述资料装订顺序：结果资料--发放名单（汇总表、发放登记表）、过程性资料（方案、会议记录、公示）放在发放名单之后。

即：结果性资料在前，过程性资料在后。

注意：

1、各幼儿园、中小学需对方案进行自查，看与相关资助政策相不相符，避免工作走弯路或出现违规情况；

2、各时间段的工作只能提前，规定时间内未收到资料视为没有四类学生或困难寄宿学生，其后果由学校承担。

篇7

【摘 要】中国史学的传统是既讲究史学的经世致用，又追求史学的求真。同时，求真与致用也是我们要遵循的学术精神。乾嘉学派是一个以考据为主的学术流派，追求史学之真是其重要特色。本文从求真与致用的角度来简要分析乾嘉学派的治学特点及其历史贡献。

【关键词】乾嘉学派；求真；致用

中国古代史学发达，有着优良的史学传统，即兼重史学的求真与致用。“求真”从根本上决定了历史记述乃至史学的价值。基于“求真”关乎史学价值的根本认识，刘知几把秉笔直书的典型--董狐列为史学的最高典范。而经世致用则是中国史学得以源远流长的重要因素。“求真”与“致用”在多数情况下是统一的，相得益彰、相互促进的。用真实的历史为现实提供有益的借鉴从而产生积极的社会作用，是一种理想的史学局面。但是，由于“求真”与“致用”分别具有不同的内涵和要求，加之各方面的因素，它们之间也会出现矛盾与冲突。作为我国最后一个朝代的清朝，随着国家的统一，社会的安定，经济、文化的蓬勃发展，史学的学术风尚也发生了变化。一方面，晚明时的知识界对社会问题的强烈关注，已经由于清朝统治的日益稳固和经济社会状况的好转而失去了紧迫性；另一方面，清朝统治者人为的民族鸿沟和高压政策，妨碍了知识界去作推动经济发展以及政治清明的努力。一时学术界为适应业已变化的客观环境，将清初的经世之风加以改造，以考据求实的风尚，向穷经考古一路走去。

一、乾嘉学派占据清代学坛的主要原因

乾嘉学派占据清代学坛的主要原因，章太炎先生在《訄书》中说，“清世，理学之言竭而无余华；多忌，故歌诗之史楛；愚民，故经世先王之志衰。家有智慧，大凑于说经亦纾死，而其术近工眇踔善矣。” [1]章太炎先生在这里提到了三个原因。第一，“理学之言竭而无余华”指学术原因：经过宋明百年之后，理学在理论上已告枯竭，很难再有发展空间，只得另辟他径；第二，“多忌”指政治原因：清朝是由满族所建立的封建王朝，前期为维护其统治多实行政治高压，避忌太多，使得学术失去了生机与活力；第三，“愚民”指清朝统治者推行的文化政策，不希望有经世致用的学问来开启民智。正是以上这些原因，造成了“治经以纾死”的局面。梁启超在《清代学术概论》中，提出“凡在社会秩序安宁，物力丰盛的时候，学问都从分析整理一路发展，乾嘉间考证学所以特别流行，也不外这种原则罢了。” [2]一方面肯定了章太炎先生的观点，同时又提出了社会稳定对学术发展的影响。综上所述，乾嘉学派之所以在明清之际的实学思潮之后，抛开了经世致用，一头扎进故纸堆中寻求“历史之真”的原因，不仅在于清代统治者实行的政治高压和愚民文化政策，还在于清朝康乾年间的政治稳定、经济繁荣，使得学者们能安心的做考据，而这一时段的考据成果，大多成了盛世的点缀。

二、求真：治学的精粹与泥古不化

求真可以说是乾嘉学派的治学灵魂。第一，乾嘉学派所树立的一种读书务实的学风和实事求是的科学态度，印证了“求真”的要求。乾嘉学派提倡无征不信，反对凿空，主张“无一事无出处，无一事无来历” [3]，其代表人物戴震曾言，“凿空之弊有二，其一，缘词生训也；其二，守讹传缪也。” [4]钱大昕也说“通儒之学，必自实事求是始” [5]。第二，乾嘉学派提倡宁详勿略，通过搜集详尽的资料，考订材料的真实，来实现“求真”所求的事实之真。例如阎若璩为证明梅颐的《古文尚书》之伪，引证了128条材料；另一位学者王念孙也是“一字之证，博及万卷”。[6]正是由于乾嘉学派以严格的考据之功，考订史事，对全部经典重新进行一字一音的考订，使得今天的治学变得方便。第三，乾嘉学派善于“疑古”的思维，反复考订以求史料之真，疑古之风曾在宋代达到鼎盛，但又导致了宋学妄义臆断之弊，认为伪书远多于不伪之书，几无真书可言。而乾嘉学派的疑古之风与宋代大有不同：乾嘉学派的疑古，不是迷信经典，而是更加擅于从史料中发现问题，然后以严密的推理得出正确的结论。例如钱大昕在考订原本，洞彻历代传注疏义原委的基础上，提出许多正本求源的见解。当然也有人为考证而考证，往往“繁称千言，始晓一形一声之故” [7]，使得考据学走进了死胡同。

“求真”是乾嘉学派治学的精粹，但乾嘉学派的“求真”多着眼于书中的史实、书的真伪，却没有和现实相联系。有些学者的过度求真而导致泥古不化，乾嘉学派日益固步自封，举步维艰。

三、致用：盛世的点缀与昙花一现

乾嘉学派产生于太平盛世，与盛世相呼应，在政治稳定、经济繁荣的基础上才能获取丰富的养料而蓬勃生长，并作为盛世的点缀，发挥着些许作用。例如参与纂修《四库全书》等许多大部头的丛书和类书，为丰富和充实我国的文化起到了重要的作用。由于当时政策和环境的影响，使乾嘉学派达到了学术上的高峰，同时也给后世的学者研究古籍带来了很大的便利。

由于乾嘉学派的治学宗旨和治学内容主要是儒家经典和其他封建文化典籍、考证的问题几乎全是书本上的，缺乏新鲜、实际的内容，脱离了现实。随着清王朝的落日的余晖渐渐沉寂，经济衰败、政治腐败，国内矛盾日益尖锐，世界资本主义各国虎视眈眈，面对形势的急剧恶化，历史进程要求学者将视线由古籍转到现实生活，从学术思想的角度对社会变革及发展趋势作出必要的解释和论证时，乾嘉学派则捉襟见肘，无能为力。他既不能满足统治阶级的需要也无法回应人们的期盼。十八世纪末至十九世纪初，乾嘉学派像康乾盛世一样的昙花一现，很快的归于沉寂。继而以龚自珍、魏源为代表的新的经世致用思潮兴起，乾嘉学派因其不具有的“致用”性，连同那些古旧的经书一起，走进历史的角落。

四、求真与致用：史学中双生子

求真是史学的基础和出发点，无求真的信念与追求，史学就会失去其科学性。历史证明，任何阶级的学术工作，离开了踏实的学风和必要的科学方法，光靠政治思想是不可能取得真正的成绩。至今，乾嘉学派所被人津津乐道的，仍然是学者们严谨的治学态度和踏实勤奋的工作。建立在求真基础上的致用是史学的必然结果和归宿，没有了致用性，史学也就丧失了存在的合理性，就无法符合时代的发展而停滞不前。乾嘉学者们只将自己埋在故纸堆里皓首穷经，却不能学以致用，当盛世不再时，他们也失去了存在的土壤，最终归于沉寂。

在我们的治学过程中要学习乾嘉学者们的严谨的治学态度和踏实的学风，同时也要学以致用，为当今社会提供借鉴。

【参考文献】

[1] 章炳麟.《訄书》.清儒十二

[2] 梁启超.《清代学术概论》[M].上海：上海古籍出版社，1998

[3] 漆永祥.《乾嘉学派考据学研究》[M].北京：中国社会科学出版社，1998

[4] 戴震.《戴东原集》卷一零

[5] 钱大昕.《潜研堂文集》[A].南京：江苏古籍出版社，1997

篇8

给水排水工程专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：

清华大学 同济大学 哈尔滨工业大学 重庆大学 湖南大学 东南大学

给水排水工程专业毕业生能力被评为A等级的学校有：

武汉大学 四川大学 华中科技大学 华南理工大学 福州大学 贵州大学

太原理工大学 南昌大学 武汉理工大学 合肥工业大学 郑州大学 河海大学

北京工业大学 华侨大学 石河子大学 西安理工大学 西安建筑科技大学 沈阳建筑大学

华东交通大学 兰州交通大学 山东建筑大学 吉林建筑工程学院 天津城市建设学院

长安大学 青岛理工大学

给水排水工程专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：

新疆大学 浙江工业大学 昆明理工大学 内蒙古科技大学 扬州大学 南京工业大学

南京林业大学 长沙理工大学 辽宁工程技术大学 兰州理工大学 湖南科技大学

大庆石油学院 东华理工大学 青海大学 广东工业大学 南昌航空大学 西华大学

河北工业大学 四川理工学院 华北水利水电学院 长江大学 广州大学 武汉科技大学

西安工程大学 西安科技大学 湖南工业大学 西安工业大学 内蒙古工业大学 桂林理工大学

江西理工大学 河北工程大学 重庆交通大学 北京建筑工程学院 安徽工程科技学院 苏州科技学院

长春工程学院 河北建筑工程学院

给水排水工程专业毕业生能力被评为B专业等级的学校有：

济南大学 河北农业大学 河北科技大学 内蒙古农业大学 浙江工商大学 东北电力大学

河北理工大学 山东农业大学 福建工程学院 中原工学院 平顶山工学院 辽宁工业大学

南华大学 安徽工业大学 浙江科技学院 辽宁石油化工大学 大连水产学院 仲恺农业工程学院

宝鸡文理学院 江苏工业学院 武汉科技学院 徐州工程学院 皖西学院 盐城工学院

南昌工程学院 武汉工业学院 吉林化工学院 黄石理工学院 湖南城市学院 北京城市学院

茂名学院

给水排水工程专业毕业生能力被评为C+等级的学校有：

南阳理工学院 榆林学院 孝感学院 台州学院 武汉科技大学中南分校 华中科技大学武昌分校

沈阳建筑大学城市建设学院 武汉科技大学城市学院 吉林建筑工程学院建筑装饰学院

吉林建筑工程学院城建学院 西安建筑科技大学华清学院 黑龙江东方学院 华中科技大学文华学院

河北理工大学轻工学院 河北工程大学科信学院 河北工业大学城市学院 南京工业大学浦江学院

安徽工业大学工商学院 南昌大学科学技术学院 华东交通大学理工学院

给水排水工程专业毕业生能力被评为C等级的学校有：

华北电力大学科技学院 河北科技大学理工学院 苏州科技学院天平学院 江苏工业学院怀德学院

武汉科技学院外经贸学院 重庆大学城市科技学院 延安大学西安创新学院 兰州交通大学博文学院

兰州理工大学技术工程学院 宁夏理工学院

篇9

xxxx年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

一、教材特点：

1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教材单元分析：

xxxx春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，

这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

三、教学目标：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、、教学要点和课时安排及进度

时间内容课时

第一周

2.20-2.22

开学第一课1

1古诗三首3

第二周2.25-3.1

2燕子2

3荷花2

4昆虫备忘录1

阅读3

第三周3.4-3.8

口语交际：春天去哪儿玩1

习作；我的植物朋友2

语文园地一3

5守株待兔2

第四周3.11-3.156

陶罐和铁罐2

7美丽的鹿角2

8池子与河流1

阅读3

第五周3.18-3.22

口语交际：该不该实行班干部轮流制1

习作：看图画，写作文3

语文园地二3

快乐读书吧1

第六周3.25-3.29

期中复习测试

第七周4.1-4.4

9古诗三首3

10纸的发明2

11赵州桥2

第八周4.8-4.12

12一幅名扬中外的画1

综合性学习中华传统节日展示课1

语文园地三3

第九周4.15-4.19

13花钟2

14蜜蜂2

15小虾1

习作：我做了一项小实验3

第十周4.22-4.26

语文园地四2

16小真的长头发2

17我变成了一棵树2

阅读2

第十一周4.29-5.3

交流平台1

习作：奇妙的想象3

18童年的水墨画2

19剃头大师2

第十二周5.6-5.10

20肥皂泡2

21我不能失信1

习作：身边熟悉的那些有特点的人2

阅读3

第十三周5.13-5.17

语文园地六2

22我们奇妙的世界2

23海底世界2

阅读2

第十四周5.20-5.24

24火烧云2

口语交际：劝说1

习作：国宝大熊猫2

语文园地七3

第十五周5.27-5.31

25慢性子裁缝和急性子顾客2

26方帽子店1

27漏2

阅读3

第十六周6.3-6.6

28枣核1

口语交际趣味故事会1

习作这样想象真有趣2

语文园地八3

篇10

 

1、 机械设计制造及其自动化  推荐指数: 4.6(375人推荐) 

 

2、 电气工程及其自动化  推荐指数: 4.6(255人推荐) 

 

3、 土木工程  推荐指数: 4.5(231人推荐) 

 

4、 汉语言文学  推荐指数: 4.3(177人推荐) 

 

5、 材料科学与工程  推荐指数: 4.6(174人推荐) 

 

6、 热能与动力工程  推荐指数: 4.4(124人推荐) 

  

7、 材料成型及控制工程  推荐指数: 4.6(82人推荐) 

 

8、 高分子材料与工程  推荐指数: 4.6(76人推荐) 

 

9、 经济学  推荐指数: 4.0(76人推荐) 

  

10、 通信工程  推荐指数: 4.6(75人推荐) 

  

11、 会计学  推荐指数: 4.7(66人推荐) 

 

12、 金属材料工程  推荐指数: 4.5(66人推荐) 

  

13、 自动化  推荐指数: 4.5(64人推荐) 

  

14、 建筑学  推荐指数: 4.5(56人推荐) 

  

15、 测控技术与仪器  推荐指数: 4.4(52人推荐) 

 

16、 生物科学  推荐指数: 4.4(52人推荐) 

 

17、 工业设计  推荐指数: 4.5(50人推荐) 

 

18、 电子信息工程  推荐指数: 4.5(48人推荐) 

 

19、 国际经济与贸易  推荐指数: 3.8(45人推荐) 

 

陕西理工大学专业排名及分数线【理科】

 

专业名称年份平均分考生类别录取批次电气工程及其自动化2016467理科二批会计学2016466理科二批机械设计制造及其自动化2016466理科二批经济学2016463理科二批财务管理2016463理科二批通信工程2016461理科二批数学与应用数学2016461理科二批计算机科学与技术2016461理科二批建筑学2016458理科二批生物科学2016458理科二批电子信息工程2016458理科二批化学2016456理科二批物理学2016456理科二批自动化2016456理科二批土木工程2016456理科二批工业设计2016456理科二批工商管理2016456理科二批物流管理2016456理科二批环境工程2016456理科二批网络工程2016456理科二批车辆工程2016456理科二批教育技术学2016456理科二批金属材料工程2016456理科二批国际经济与贸易2016456理科二批材料科学与工程2016456理科二批测控技术与仪器2016456理科二批能源与动力工程2016456理科二批高分子材料与工程2016456理科二批电子信息科学与技术2016456理科二批工程管理2016455理科二批旅游管理2016455理科二批电子商务2016455理科二批应用心理学2016455理科二批应用统计学2016455理科二批人力资源管理2016455理科二批信息与计算科学2016455理科二批化学工程与工艺2016455理科二批食品质量与安全2016455理科二批信息管理与信息系统2016455理科二批材料成型及控制工程2016455理科二批地理科学2016454理科二批市场营销2016454理科二批应用化学2016454理科二批环境科学2016454理科二批生物工程2016454理科二批工业工程2016453理科二批图书馆学2016452理科二批 

陕西理工大学专业排名及分数线【文科】