搞笑语录范文

导语：如何才能写好一篇搞笑语录，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、哈哈，现在你们才是矮冬瓜，我是高冬瓜。

2、大坏狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太狼。

3、我又做噩梦了，感觉像是与狼共枕。

4、懒羊羊被抓时：为什么受伤的总是我。

5、懒懒要救喜羊羊他们，他唱：我是懒洋洋，我要吃东西，吃很多东西，吃完要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再去吃东西。

6、灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗？

篇2

冬天已经到来，春天还会远吗。

不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。

世界以痛吻我，要我报之以歌。

篇3

2、人生在世，先被别人笑笑，再去笑笑别人，然后就含笑九泉了。

3、别老说你输在起跑线上，别人的起跑线是你永远到不了的终点。

4、男人的谎言可以骗女人一夜，女人的谎言可以骗男人一生。

5、好希望喜欢的人可以用钱买啊，这样我就真的可以彻底死心了。

6、孙悟空之所以那么瘦，是因为在太上老君的炼丹炉里，燃烧了他的卡路里。

7、每个女人都有一个最容易犯的错误，那就是反复无常。

8、有时间就努力健身吧，你总不能既单身，又胖若两人。

9、现在的我，上不去的是工资，下不去的是体重。

篇4

爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。

合理安排时间，就等于节约时间。

百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春。

我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

盛年不重来，一日难再晨。

在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

篇5

你完全没问题，是你爸妈有问题，把你生成这个样子。

他武功的名堂呢，称之为九天十地，菩萨摇头怕怕，劈雳金光雷电掌！一掌打出，方圆百里之内，不论人畜、虾蟹、跳蚤，全部都化成了飞灰。

（来源：文章屋网 ）

篇6

诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验。

不知是谁说的，雪是世界上最脏的天赐物，我想说：我最爱吃雪啊啊啊！刚刚还在挖着雪吃，我最爱雪，那种自来水中没有的味道！

有一双袜子在洗澡。突然一只袜子A对另外一只B说：我们玩捉迷藏吧！B说，好呀好呀！于是它们就开始很嗨的玩起来了。可是找着找着，A就发现，它找不着B了，澡盆就那么大，它能跑哪去呢？可是它找了半天也没找到，它以为B不要它了。于是心灰意冷的自己跳进下水道自杀了！B还在等着A来找它，可是等了好久都没等到，于是从裤子的口袋里出来找A,当它看到下水道里A的尸体以后，他也自杀了！嗯！这就是袜子的凄美爱情！我不会告诉你，我就这样报废了一双袜子的，打死你自己我也不告诉你……

（来源：文章屋网 ）

篇7

情人节资料

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篇8

关键字：高校语文 现状 改革

近些年，随着经济文化的不断发展，社会上面对于大学生综合素质的要求也不断增高，整个教育领域对于高校语文教学的讨论也越来越浓厚。高学语文应该如何讲授、如何提高高校学生的阅读和写作能力已经成为整个教育领域研究的核心问题之一，成果也层出不穷，可以说已经达到"百花齐放"的效果。但掩卷遐思，这些研究内容大部分都大谈空谈，更有甚至只是部分冠之以"专家学者"的名号的人"纸上谈兵"。这直接导致的结果是，部分成果收效甚微。因此，笔者在了解当前高校语文教学现状的基础之上，对症下药，提高高校语文教学质量，为当前高校语文课程改革增砖添瓦。

一、高校语文教学现状

众所周知，高校语文并无应试压力，也无英语那样的"四六级考试"的硬性指标，无论教学形式或者教学模式都应该丰富多彩，但实际上一些高校语文的教学现状却惨不忍睹。从全国范围来看语文教学，文科类院校除文学院之外，大部分专业如英语、历史、政治专业学生与语文的接触差强人意，理工科院校的一些专业甚至将语文课程取消。笔者以所在学校为例，在小范围之内对于身边学生进行访谈，大多数学生认为在进入高校之后继续学习语文就是在耽误时间。笔者在深思当前语文教学现状之后，认为当前语文教学现状令人担忧主要体现在以下几个方面：

1、语文教学教学目标含糊，定位不清楚。俗话说，"名不正，则言不顺"，高校语文在无应试压力之后，其本应是继续提高学生阅读和写作能力的基础课程，可大多数专业仅仅将高校语文课程看做是在"补课"。语文到底有什么用？它能解决什么样的实际问题？其人文性和工具性何在？教学目标的含糊和定位的不清楚成为解决当前语文教学的首要问题。除此之外，高校之中语文课堂仅仅突出其工具性，将其人文性却抛之脑后，令人叹惋。更让人遗憾的是，教学相关部门对于语文课程教学目标以及定位的失误，同样使得当前举步维艰的高校语文雪上加上。

2、教学模式滞后，教学理念陈旧。经济的高度发展以及高科技的更新换代使得当前青年的知识结构和知识范围都较之前有很大改变，互联网又使得传统的教学模式严重滞后。但在我国绝大多数的高校语文课堂上面，依旧是教师"独当一面"的情况，学生学习语文的目的就是为了参加考试。因此，高校语文课堂与时俱进，开拓创新变得非常紧迫。

3、教师队伍良莠不齐。在高校之中，语文教师被戏称为"万金油"，其在评定职称、科研经费等方面与其它学科相比处于严重的边缘化。这造成语文课程教师队伍稳定性不够，要么年龄非常大，不能适应当前社会经济的发展；要么是刚刚走上教师岗位，经验不足。除此之外，大多数的语文教师在高校参加工作之后很难参加再培训，使得其本身的业务水平也无法进步。

4、高校语文评价体系单薄。考试几乎是当前高校评价教师与学生成绩的唯一目标。古人云"授人鱼不如授之以鱼"。当前的评价体系仅仅以分数为评价标准造成学生学习语文的目的性非常功利。

二、当前高校语文改革思路与方向

针对当前高校语文的发展现状，结合笔者自身的实际经验，在查阅丰富的资料之后，笔者认为当前高校语文改革思路与方向大致可以从以下几个方面着手：

（一）、明确高校语文教学的教学目标，确立大学语文的教学方向。

1、高校语文立足于人文性基础之上，兼顾工具性。国家教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出："在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。"语文是中国五千年文明的载体，同时也是相互交流的工具，其兼具人文性与工具。在笔者看来，高校当前语文发展应该尊重学生的身心发展，努力关注学生的成长需要，促进学生全方面发展。

2、政府以及高校采取多方面措施，改善提高高校语文的现实状况。除却课程本身的因素之外，高校语文被日益边缘化在很大程度上面就是因为相关教育部门的忽视，对于高校语文课程的改革仅仅停留在口头或者文件上面。教育行政部门应该明确高校语文的教学目标，防止高校语文课程被工具化和功利化。有关部门应该将语文教育跟大学英语四六级考试、计算机等级考试和认证考试一样常规化，采取切实政策对于保护语文教育的发展。

（二）、丰富教学模式，更新教学理念。现代科学技术的不断发展，使得语文教学的模式呈现多样化发展。在教学过程之中，教师应该应用多媒体等先进教学手段，将音乐、录像、视频等等引入课堂，激发学生的兴趣，并以此为基础，让学生成为课堂的主人。除此之外，教师应该也应该从自身着手，积极学习先进教学理念，引导学生自主性、研究性的进行学习，加强师生之间互动。

（三）、完善教师队伍，明确晋升机制。政府各个部分以及学校领导应该从实际情况出发，寻找稳定教师队伍的良策，并在评定职称、晋升机制方面向语文学科倾斜，保证语文教师能够安心授课，无后顾之忧，为教师提供稳定的环境。与此同时，建立更为完善的再培训机制，让教师能够在参加工作之后及时充电，不断更新自己的业务水平。

（四）改革教学评价体系。传统的教学评价体系仅仅从学生的书面考试成绩出发，其弊端显而易见。因此，要改革教学评价体系，就应该从改革考核方法入手，将平时的学习情况也纳入到成绩中，且期末考试的形式也可以多样化、丰富化。

高校语文是一种综合素质的体现，是师生长期相互合作下长期的文化积淀，是某一地区地域文化的象征。因此，语文教学更应该发挥语文的人性化特点，适应当前学校以及所在地区的发展特征，从根本上面提高学生的语文素养，为未来和谐中国的发展提供更多人才。

参考文献：

[1]徐中玉.大学语文]M].上海：华东师范大学出版社

[2]鲁迅.汉文学史纲要[M]上海：上海古籍出版社

篇9

[关键词]高校教育；管理；“多元嵌入，知行相融”

1高校教学管理工作执行力的缺失问题

1.1高校教学管理工作目标不够明确

高校是培养高素质人才的地方，要注重学生能力的培养，要尽其所能的把学生培养成为适合新时展的人才。高等教育主要培养对象的学生，其价值和学生本身，不但要注重就业率，对大学生创新创业能力的培养也显得极为重要，大学生的创新创业潜力的润育和培养，都是对大学生综合素质和实践能力的评价[3]。

1.2高校教学管理工作人本理念和意识模糊

在高等教育教学管理中，所管理的每一个学生均是具有鲜明的个体，均具有自我意识、思想和理念，使得高校教学管理制度的制定，一定要根据实际情况进行，应该多以鼓励和激励的方式激励学生斗志[4]。如此的教育教学管理模式和方法，使被管理的大学生感觉到不被尊重，这种教育教学管理模式不能真正提高教育教学管理水平[5]。因而，人本理念的缺失，也导致高校教学管理者缺乏主动性、自觉性和创新性，与被管理的大学生存在沟通的误解，会影响管理执行层面的工作激情[6]。

2“多元嵌入，知行相融”背景下高校教学管理的路径选择

2.1将“小机关”躬身到“大服务”的教学管理格局

建立一支素质高、效率快的教学管理团队，提升高校教学管理工作人员的信息处理能力，提高教育教学管理团队新技术的应用水平，希望于高校内部建立一支素质高、响应快、相对稳定的教育教学管理团队。

2.2将育人理念渗透到教学管理环节

紧紧抓住立德树人这个中心环节，牢记管理育人、服务育人和环境育人是高等学校管理服务工作的主要宗旨。要帮助大学生解答人生应该在哪里用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。通过提升校园环境的综合治理，提升校园文化品味，营造更好的校园文化氛围，提升校园人文关怀和文化品质。强化教学管理和为学生服务工作，创设良好的学习和生活环境，在关心人、帮助人中教育人、引导人[7]。

2.3将创新思维融入教学管理环节

教育教学管理工作者，对自己有一个明确的服务定位，发挥管理岗位的服务作用，保证教育教学管理工作落到实处，积极探索教育教学管理工作的创新方式，力求制度创新，增加教学管理团队的科研和交流的机会，使管理者能够从心理上认可自己管理岗位，能对管理模式和方法进行积极改进和创新。依据新时代的社会需求，在学生入学前，科学编制各专业培养方案和培养计划，对每个学期的教学目标进行探究，制订科学合理的教学计划，运用科学合理的考核方式对大学生的学习效果以及教学方案进行科学的评价。

2.4将人文关怀融入教学管理环节

在高校校园文化建设过程中，应该植入对高校教学管理工作重视的理念，使全校师生员工都能够意识到强化教学管理工作对高等学校的利好，搭建一个积极、团结、乐观和和谐向上的校园文化，提升对执行力的认知，强化理想信念，形成具有高度执行力的校园文化，有利于高校全面提升管理和教学执行力。这种教育教学管理氛围人文理念，已成为新时代社会对高校教育管理者的核心执念，高校教育管理工作，应该把人本理论融入其中，注重运用人本方式开展教育管理工作，达到高质量的开展教育管理目标。强化高校教师人文情怀，推动教育管理民主化进程，注重建立完善人本教育管理制度，在切实尊重学生利益、学生身心需要的基础上完善的各种学生奖惩制度、考核制度与激励制度；完善学生诉求表达机制，注重建立校长接待学生办公日制度，开放在线互动问答制度，切实落实主张和申诉学生权利有效机制；构建民主开放的学术环境，强调为学生创造个性化与舒适化的学术研究氛围，达到促进大学生有效成长的目标。

2.5管理机制由“管”到“理”的进化

在已有管理运行机制的基础上对管理制度进行优化，以有效地提升高校教育管理的工作效率与管理成效。美国学者迈克尔哈默和詹姆斯钱皮提出了“企业流程再造”理论，后经迈克尔哈默、乔佩帕德、菲利普罗兰、威廉姆凯丁格、阿什利布拉干扎等管理学家的改进，成为风靡全球的管理学理论并逐渐影响到教育管理领域。在当前高校教育管理的体制中，企业流程再造理论对优化高校教育管理机制具有重要的参考价值和实际意义。高等教育管理体制和机制优化，首要着力点应是把管理对象从大学生宏观群体转向具体的大学生微观个体，尊重每一个具体的大学生的主体性，以个性化管理促使其个性化发展与成长，使自己越来越成为自己所期望的人物。

2.6管理方式从保姆化转向协同化

如何调动大学生的自我管理，以各级管理部门与社会机构的协同化管理，是对当下高校教育管理者的管理水平与管理智慧提出的更大挑战。作为系统科学的重要组成部分，“协同理论”是著名物理学家哈肯提出的概念。高校教育管理者应有效地理顺内部各种行政机构的职能与管理职责，共同参与到高等学校教育教学管理中去。

3结语

篇10

通过对中国现阶段高校会计教育教学现状进行分析可以发现，目前，中国的高校会计教育存在很多方面的问题，比如人才培养目标的滞后性与定位的模糊性、会计课程教育体系与教学内容的陈旧性与欠科学性、教育模式的教条性与保守性、教学科研的不充分激励性、教学思想与教学环境的封闭性等[1]，同时还包括学生就业指导方面缺乏危机意识、教学手段的落后性等内容，这些问题均在很大程度上影响了高校会计教育的深入持续发展。另外，高校会计教育还面临着诸多的压力与挑战，比如以发展经济为基础的经济时代将更加突出知识作用于生产力的重要属性，在这种背景下，传统以有形资产作为确认对象，依托交易的历史成本计量会计已经完全不能适应时代的发展与新要求，因此短时间内形成以知识经济为导向的无形资产确认、计量与披露成为会计教育教学的重要内容[2]；另外受信息技术的冲击，传统经济理论已经不能有效推动会计教学与市场的衔接，且经济体制的改革与创新也要求会计教育要不断适应市场法规的发展与变化，在很大程度上导致会计教育困境的出现。同时，随着世界范围内金融市场一体化模式的形成，多种跨国投资在资本流动总额中的比重不断上升，不同国家之间的会计差异性导致信息出现不对称性，给会计教育提出了新的挑战。

2高校教育改革与发展的对策分析

通过对现阶段中国高校会计教育现状与问题进行分析得出，改革高校会计教育、创新教育理念成为会计教育发展的必然要求。第一，要不断转变会计教育理念，塑造全新的会计教育模式。生存教育哲学提出教育要更加突出学生的生存能力，对学生生存能力的培养将成为未来教育发展的重要目标。由此可以发现，生存哲学已经作为一项重要的内容在世界教育范围内发挥着作用，学习和接受教育并不是单纯的要掌握知识，还应该具有更深层次的意义与价值取向，即为了生存。这种教育意识层面的教学理念转变很大程度上会带动教育思想与教育理念的创新，而教育思想与理念又在很大程度上影响到教育教学的实践与改革。随着国家就业体制的不断变换，传统计算经济体制下的铁饭碗已经不复存在，人才需要通过竞争机制参与上岗，这给高校人才培养目标提出了新的要求。因此高校会计教学要从这一生存理念出发，不断培养适合时展所需要的人才，树立科学合理的人才培养模式，形成全新的教育理念，不断满足时展的要求。高校会计教学的目的不仅仅在于培养专业的技术人员，而是培养具有专业素养与技术能力的综合性技术人才，这要求会计教育应不断引导学生独立自主学习与思考的能力。高校会计教育应给学生提供一种终身学习的理念，使学生形成独立的、持续的学习习惯，做到以素质教育为基础，以能力培养为重点的新的人才培养模式，不断改革创新传统教育内容与教学模式，以适应现代社会发展对会计人才的需求。第二，强调素质教育与能力培养，不断创新改革高校会计教育。首先，会计教育教学的课程体系设置应该重点明确教学的基本目标与教学对象，根据不同的教学对象确定不同层次的教学内容与课程体系，不断整合或者删除与专业素质培养不相符的课程内容。会计专业课程设施应包括基础会计学、中级会计学、财务管理、审计学与高级会计学等内容，其中中级会计学应重点学习成本会计、财务会计与管理会计等内容[3]，使学生从掌握基本的会计理论入手，增强学生的实际操作能力。另外在课程设置的过程中，要避免教学内容的重复，不断加大教学内容与课程容量，培养学生的知识广博性，拓宽学生的视野与思维。在此基础上，还需要强调学生的职业道德教育，以扭转信息失真的社会会计现象，突出会计教学的健康发展。其次，强调学生能力的培养，重视思想理念的引导。传统的会计教学课程体系存在很多不科学性内容，导致不同课程教学之间衔接性较差，很大程度上影响了会计教学质量。教师应该不断完善课程教学体系，强调不同课程之间的有效联系性，以实现综合人才的培养。在教学方法上，教师要重视参与式教学与启发式教学的应用，鼓励学生积极参与到实际教学过程中，不断启发学生积极思考并探索，以真正理解所学知识，提供自身独立思考与分析问题的能力，激发学生能动性的思维。另外，还需要不断完善教育与考试内容，在实际教学过程中，强调对会计基础理论课程与实践操作能力课程的教学，教师要不断更新教学内容，根据国家财政部规定的会计准则，及时的补充教学课件，同时教师还需要关心最新的学术会议与期刊中新的研究成果与学术动态，组织学生参与讨论，培养学生的思维能力，提高教学效果。在考试中要尽可能的降低死记硬背的试题，增加对所学知识的运用与综合分析问题的考察。最后要强调教学科研的发展，科研水平在很大程度上会影响到教学质量，因此要突出教师的科研能力培养，重点打造一支专业的高教学素质、强科研能力的教师队伍，引导学生积极创新，进而提高学生的综合会计能力与素质。

3结论