板报素材范文

导语：如何才能写好一篇板报素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“海内存知己，天涯若比邻”。在这个如茫茫无际的大海般的世界，能找到自己的朋友是多么不容易啊!友情使用金钱无法衡量的，这份珍贵的友情，将会留在我们心中，成为美好的回忆。这里给大家分享一些关于友谊的手板报，供大家参考。

友谊的作文1相信大家都有好朋友吧，我也有，可是最近我需要挽救这份友谊了!

她是那样的活泼，我们在一起有着说不完的话题，可是，现在的我们却是让我无法接受，我们之间的冷淡与日俱增，难道是因为那一次?那一次只是误会，难道不是吗?为什么我们之间一定要闹不愉快呢?

我怀念，初一的'我们是那样的快乐，我怀念，每天早上那两个活泼的身影，我怀念，她那甜甜的笑容，我怀念，那些属于我们之间永远的回忆……你知道吗?那一次，是因为他，如果不是他，那我们之间那珍贵的友谊，不会破碎，是你怨倦了吗?我想不能，你常说，我们要永远在一起。

很多时候，我都想写纸条给你，可是，每当我看到你那甜甜的笑脸时，让我很不想伤害你，很多时候我沉默并不代表我没话说，而是有太多话想说，不知从何说起，你知道吗?

以前我和他也挺好，自从那一次，我们就再也没说过话，因为我恨他，我恨他夺走我们的友谊，你不知道吧?很多时候我怀疑你，你问我，我今天说的那些话是什么意思，我苦笑，我知道我说出来你也未必会懂。

我希望你过的开心，这样我就会安心。

友谊的作文2在暑假时，我参加了“红领巾少儿合唱团”，这个活动让我收获不小。

我是个爱读书，喜欢交朋友的女孩。当我第一天参加合唱队时，我很孤独。因为在合唱队我没有朋友，也没有认识的同学。吃过午饭，我正在津津有味地读一本《三国演义》。教室里热闹极了。有的同学在做游戏，有的同学在聊天，还有的同学在一起看漫画，边看边小声议论着，只有我一言不发，在那里静静地读书，我看得入了迷……

突然，一个人急急忙忙从我身边跑过，一不小心，把我的书碰到了地上。我很恼火，因为我正好读到一个精彩的故事，我还盼着看结局是怎样的呢?书掉到地上已经合上了，这么厚的书，我得多长时间才能找到啊!我抬起头，用目光去寻找那个碰我的人：只见她穿着粉红色的连衣裙，长长的头发，丹凤眼，微微有一点点胖……她见我看她，不好意思地笑了笑，急忙把书捡了起来，向我连声道歉，还细心地帮我找到那个故事。我对她说了声谢谢。她摇摇头说：“不用谢，我们交个朋友吧!”于是，我们手拉着手跑了出去……后来，我又结识了许多新朋友……

这次活动，不仅让我清闲的假期变得丰富多彩，也让我收获了快乐和友谊。

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篇2

感恩妇女节的手抄报图片感恩母亲感恩是每一个人应有的基本道德准则，是一种生活态度，是做人最起码的修养，更是一句发自内心的肺腑之言。

“衔环结草，以恩报德”“滴水之恩，涌泉相报。”中国绵延多年的古老成语告诉我们的也是感恩，感激同学的帮助之恩，感激老师的教诲之恩，感激社回会的关爱之恩，感激一切善待过，帮助过自己的人甚至仅仅对自己没有敌意的人。“鸦有反哺之意，羊用跪乳之恩，”所以我们最应该感恩母亲。

小时候母亲是用手牵着我们，长大以后，是用心牵着我们，母亲的爱是无私的，是伟大的，是不求回报的，以后我们最应该感恩母亲，扪心自问，有多久没回家见见满脸皱纹的母亲，有多少没和母亲一起吃饭，听听母亲那年老的欢笑，有多久没有与母亲谈心，听听她的唠叨。

母亲可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起。

母亲可能是清贫的，清贫的让我们不愿在众人面前炫耀。

母亲可能是普通的，普通的让我们路边随处可见的小草。

可就是这样的母亲，在你跌倒的时候，将你扶起，教你站立，指引你，支持你，一步一步向前走去，就是这样的一个普通的母亲，让你体验道生命的价值，让你渡过一个一个的难关，让你不断成长。

母亲的诗歌你苍白的指尖理着我的双鬓

我禁不住象儿时一样

紧紧拉住你的衣襟

呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影

虽然晨曦已把梦剪成烟缕

我还是久久不敢睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情

生怕记忆也一样退色呵

我怎敢轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊

如今带着荆冠，我不敢

一声也不敢

呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片

纵然呼唤能够穿透黄土

我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈列爱的祭品

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明

呵，母亲

我的甜柔深谧的怀念

篇3

实习时间：第10，12周

材料学院03级高分子甲班

叶夙芳

实习编号:031

2005-5-15

金工实习是贯彻理论联系实际，能培养我们动手能力；提高我们分析问题、解决问题、适应社会的能力，增强我们作为学生职业意识、劳动观点，扩大视野，巩固所学理论知识的重要途径。这也是一次锻炼意志的好机会！通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多………

重要的安全

在工厂中安全是第一位的。工业实习要接触各种机床.车刀.和高温的电炉等.这些工业设备如果操作不当,不仅对机器有损害,而且对操作人员的人身伤害是及其严重的.所以在实习期间,安全是最重要的事情.从第一天实习开始,实习部门的老师就一再强调实习安全的重要性. 刚到实习地，我们便被安排去看一个实习安全方面的录像。录像里详尽的播放了许多工种的实习要求和安全处理，像电焊气焊，热处理等。片中还列举过去不注意安全,不按要求操作机器而发生的事故，特别强调实习期间各种注意事项.非常感谢学校对我们学生人身安全高度负责的态度,作为实习的学生,我对此向各位实习的老师表示谢意!

铸造成型

铸造，听做完的同学说，这是个不轻松的活儿！要让那些没有形状的沙子和泥巴变成我们想要的东西是要我们好好的动一动脑筋的，它需要的不仅是我们的体力，还要我们的耐心，来不得半点马虎！

铸造成型，可以说完全是对小时侯玩泥沙的回味。不过这次除了那份冲动的心外，更需要的要算是细心加耐心了。看起来就这么简单的四步1造下沙型2造上沙型3打通气孔4开箱起模与合型。但是要想做出让大家叹为观止的模子来，不通过反反复复的修整是不可能得到的。有时候妙笔能生花但有时候也就是因为你的一点点修补让你前功尽弃！一整天下来尽管我们都给累得腰酸背疼，但是看到我们的辛苦换来的成果，心里就想其实那也不算什么！只是连我们自己都会不相信自己的眼睛，那么一堆东西在我们的精心加工下竟可以变成如此漂亮.

车工

在第十周的星期五，我们开始了车工的实习。虽然从前也曾听说过这个东西但是从没见过,当看了一眼机器的铭牌制造的年代比我出生的年代还要久远,真是很感慨,想想有多少批学生曾经操作过它,又有多少只零件从那里诞生啊!

首先我们边看书边看车床熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，然后就让我们加工一个两边是球形，中间是圆柱的一个工件。老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，老师布置给我们的任务就是把所给圆柱两端的球面车成直径为22+0.02mm的圆柱面，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。我和另外一个同学一组,我们不停的转动横向和纵向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一个下午，还算满意，不过比起老师拿给我们看的样本还是差了不少，而且在加工的时候我的手还被飞出来的热的铁屑烫伤了，不管怎么说，一句话，还是不熟练。但看着自己加工出来的工件，心里真的很高兴。

后来，我们操作了数控车床，就是通过编程来控制车床进行加工。通过数控车床的操作及编程，我深深的感受到了数字化控制的方便、准确、快捷，只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作。数车980的编程要求非常高的，编错一个符号就可能导致数车运行不了。编程的个中滋味也只有自己能体味了.

在这短短两周的时间内，我们还进行了电焊气焊，数控板金，电工和数铣等实习操作，都非常有趣。每一个工种都有不同的操作要领和要求，难易程度也不一样。这段时间，虽然每天都要起的挺早，有时中午也来不及睡午觉，是挺辛苦，但感受到的那份充实，是什么也替代不了的。学到的一些基本的技能对我们将来的发展也是受益良多的。

实习后感

“痛并快乐着”―――这句话用来形容短短12天的金工实习再恰当不过。这次实习带给我们的不仅仅是经验，它还培养了我们吃苦的精神和严谨认真的作风。

此次金工实习使我们学到了很多书中无法学到的东西。它使我们懂得观察生活，勇于探究生活，也为我们多方面去认识和了解生活提供了一个契机。它是生活的一种动力，促进我们知、情、意、行的形成和协调的发展，帮助自我完善。有些老师不只教我们金工实习的内容，还教我们如何学习，如何做人，让我们学到了课本上学不到的知识。例如一起实习的同学就让我受益非浅。毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，金工实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填 补了曾经存在的隔阂，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现！大学里连同班同学相处的机会都很少，感谢金工实习给了我们这样一个机会。

篇4

校园环境;环保教育

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美术教学在学生学习美术这门课程中具有承上启下的作用。这一阶段的美术教学是引领学生进入美术自由王国的关键时期。因此，这一阶段的美术教学应着眼于美术教学的广度和深度，同时也要注重其在学生生活学习中的综合实践运用。

一、将美术教学延伸到手抄报活动中

手抄报是初中教育教学中激发学生学习兴趣、展示学生才艺的重要平台，它对学生学习语文具有十分重要的作用，是语文教师深化语文教学的重要手段。而想让学生创作出一份高质量的手抄报，学生就必须要成功地使用美术教学中获得的知识和技能。一定程度上，美术教学的成果决定着手抄报的品质。因此，初中美术教学应该延伸到学生手抄报活动中，成为学生办好手抄报的引领者。

美术教学延伸到手抄报活动中，应遵循以下基本原则：图文并茂，以文为本;图做绿叶，为文服务。当然，手抄报活动中，美术教学不宜成为主角，否则有悖于手抄报活动的最基本宗旨。同时，美术教学也不宜袖手旁观，否则是缺乏团队精神的体现。在整个手抄报活动中，美术教学要积极参与，全程配合，甘做配角，画龙点睛。

二、将美术教学延伸到黑板报活动中

黑板报是初中教育教学中营造教室文化氛围、丰富学生课外生活的舞台，其对学生了解时政、关注社会热点问题提供了方便，同时也是形成良好学风、班风、校风的有效手段。黑板报的创办一般由班主任一手操办，而在班主任组织创办黑板报活动中，也会时时请教美术教师为创办黑板报出谋划策。因此，美术教师可和班主任多交流，多沟通，力争做到让黑板报主题鲜明、形式新颖。在创办黑板报活动中，为了让学生最大程度地参与进来，创办出不断翻新、不断提升的作品，可以大致分三个阶段进行：第一阶段，全员策划，筛选出最佳方案。不能让一个学生受冷落，不能让一个学生做局外人。在创办黑板报活动中，美术教师应最大程度地调动学生热情，让学生分为若干组，设计出自己的方案，然后通过公议、评比、投票等方式选出最佳方案，作为该次创办黑板报的蓝图。第二阶段，精心创作，绘制出最美作品。在学生绘制作品过程中，美术教师要全程指导，对一些不足及时提出并予以纠正，促使学生精益求精。第三阶段，评价总结，找出经验和不足。在这一阶段，教师应一分为二看问题，既要看到成功之处，以鼓励学生，也要看到不足之处，以提升学生。

三、将美术教学延伸到爱护校园环境活动中

“创建绿色校园，爱护校园环境”已是每一个学生的共同认识和自觉行为。每一个学生都在自觉地为“创建绿色校园，爱护校园环境”贡献自己的才智。各种“创建绿色校园，爱护校园环境”的活动也如火如荼地开展着。面对如此契机，美术教学也应该延伸到“创建绿色校园，爱护校园环境”活动中，深化教育教学成果，巩固课堂教学技能，为美化校园添砖加瓦。美术教学可以为“创建绿色校园，爱护校园环境”活动开展以下内容：1.制作图文并茂、新颖活泼的《爱护校园环境倡议书》;2.绘制“爱护花草树木”的宣传画和宣传标语;3.定期更换文化墙内容，设置“创建绿色校园，爱护校园环境”专栏;4.定期举办“创建绿色校园，爱护校园环境”的书画比赛;5.总结各项活动的成果，制订新的活动方案。

四、让美术教学延伸到环境保护教育活动中

篇5

【文章编号】0450-9889（2017）04B-0148-02

计算机专业是中职教育教学过程中的重要专业之一，学好计算机基础课程是学好该专业的重要基石，是学生学好专业课的前提。计算机基础课程对学生的计算机水平、信息意识、逻辑思维能力、自主思考能力、实践能力的提升有很大帮助。为了培养更多专业化、实践型人才，在中职教育过程中，要加强对各种教学方法的应用，例如问题教学法、案例教学法、小组教学法等，以有效地提高计算机基础课程教学质量。

一、计算机基础课程教学存在的问题

随着社会逐渐向信息化、智能化发展，未来社会对信息技术人才和计算机人才的需求也将越来越大。但是计算机专业的重要内容，是一门实践型课程，在当前教学过程中还存在一些问题：第一，教学内容比较陈旧。教材单一，内容更新慢，对各种新技术的应用不够多，导致不少学生对计算机基础课程失去兴趣。第二，实践教学力度不够。当前有的中职院校对实践教学的重视程度不够高，过多的理论教学导致学生学习积极性下降。实践教学是提高教学效率的一个有效途径之一，计算机基础课程应该加强实践教学，充分利用各种教学案例帮助学生理解计算机基础知识。第三，教师的综合能力水平不高。由于教师没有及时对自身的能力素养进行提升，在教学过程中过多地讲解一些理论知识，忽略了综合能力培养，影响了学生的学习积极性，导致学生在学习过程中产生厌恶情绪。

为此，笔者研究发现，要较好地解决以上问题，可以通过改进教学方法来避免过度地依赖教材，从而更快地引入新内容，并不断地提高教师的综合能力，更好地培养学生的综合能力。

二、中职计算机基础课程教学实践

计算机基础课程不仅仅要教会学生进行计算机操作，而且要培养和提高学生的信息意识，使其在日常生活、工作过程中能熟练地运用计算机技术。但因为很多学生对这门课程的认识不足，所以在学习过程中会感觉到迷茫。因此在教学过程中可以借助各种实际案例，尤其是与学生生活联系比较紧密的案例，来增强学生对计算机基础知识的认识。下面以“Word 文字处理软件的熟练掌握与运用”的教学为例，谈一谈计算机基础教学的一些做法。

“Word 文字处理软件的熟练掌握与运用”的教学目标是为了让学生能够熟练掌握使用 Word 对文字进行处理的方法和技巧。在教学过程中可以从以下几个方面着手：

（一）学习者特征分析

笔者授课对象是中专一年级新生，班里的学生整体素质较好，只有个别学生基础较差，学生平时的学习积极性很高，且每个小组长都有较强的组织能力，能够带领本组的学生进行交流和讨论。学生的学习习惯也较好，当遇到疑难问题时，学生会主动讨论、交流，如学生自己无法解决的，会主动找教师帮助解决问题。中职教学以培养学生的动手能力为目的，所以学生对计算机相关课程的学习非常感兴趣。在 Word 文字处理软件的学习过程中，设计一些与学生所学专业相关的任务，如职业目标、职业生涯规划等，对提高学生对自己将要从事的行业认识、培养学生的逻辑判断能力、创新能力以及分析问题和解决问题的能力非常有帮助，而且能有助于学生快速适应中职的学习方式，找到有效的学习方式，以达到快速掌握计算机应用技术的目的。

（二）教学内容分析

综上对学生的分析和认识，在教授“Word 文字处理软件的熟练掌握与运用”教学模块中，针对学情安排了用Word 制作电子板报的工作任务。电子板报在 Word 软件的教学中常常被用作教学案例，是因为制作电子板报要综合运用 Word 的各项功能，是 Word 软件教学无可替代的案例：（1）综合众多知识点，利用 Word 软件的各项功能编辑一份电子板报，可以有效地提高学生对 Word 软件的操作能力和实践能力；（2）通过电子板报的排版，可以有效地培养和锻炼学生的审美能力和创新精神；（3）学生通过对资料、图片等信息的搜集、检索与整理，能有效地提高学生的网络资源利用能力。

?@次电子板报的主题为“我的职业生涯规划”。这个主题既可以培养学生的专业技能，又可以较好地引导学生去了解未来的就职情况，为职业生涯规划教学做好铺垫。学生通过学习不仅能掌握 Word 软件的编排、图形绘制、插入等图文混排、版面编辑的技术，而且能密切联系所学专业与就业之间的关系，激发学生的学习热情。

（三）教学目标设定

1.知识目标：认识 Word 软件窗口，了解各选项卡的功能；掌握图文混排的要点。

2.能力目标：教会学生熟练运用Word 软件进行图文混排、页面设置、表格制作等操作，并且能够（下转第152页）（上接第148页）学会从网络上搜集、整理和加工信息，同时，培养学生的合作交流意识和团队合作精神。

（四）教学过程设定

在教学过程中，创设情境，导入案例，让学生更好地融入课堂。

1.设置情景。首先，播放一段《将进酒》的视频，然后展示一些相关图片。其次，引导学生进行讨论，即对刚才展示的视频和图片进行讨论，看有哪些编排特点；分析其文字素材和图片素材是如何编排和搭配的，为什么在这个地方插入图片，又如何控制图片的格式和大小。设定问题，引导学生进行分析、探讨。

2.分组合作。在教学过程的中，组建学习小组，让学生通过互相交流来共同完成学习任务，并培养学生的团队协作能力。整个教学过程都是以小组为单位进行，学习小组先由学生自由组合，后再由老师做适当调整，进行优差生搭配，更好地发挥传帮带的作用，保证各学习小组的整体水平相当。每个小组的成员 5 到 7 人。在教学过程中注意发挥学生的主体作用，编排的素材由学生自由选择，编排的格式等也由各小组自由讨论确定。将主动权交给学生，让学生自行分配任务，通过组内成员合作，完成文档的编排任务。

3.作品展示与评价。分组学习之后，先让学生将讨论的结果与实践成果进行展示，即让每个小组在多媒体教室将各小组设计的作品进行展示，然后要求各小组对其他小组的作品进行分析、评价，找出不足并且加以改进，使作品更完善。

篇6

一、教学语言的艺术—幽默风趣、抑扬顿挫

相同的教学内容，同样的教学设计，不同的教师有不同的课堂效果。究其原因，主要就是教学语言的艺术不同。教学过程中有的教师啰啰嗦嗦言不达意，学生听得云里雾里；也有的教师常像和尚念经一样，整堂课语调平淡，学生听得昏昏欲睡，教学效果很差。以至于学生对所学习的内容不感兴趣，最终导致对所学课程、任课教师也不满意。教师也需要不断学习、提高教学语言艺术，不能输在教学起跑线上，只有教师不断的学习、提高，才能更好地和学生共同成长。

二、教学时间的把握—避轻就重、切中要点

在讲解宣传手册制作时，可能有教师从目的分析、环境需求到版面规划、素材处理及编排再到封面、封底的制作，再亲自实践从头做一遍，讲解过细，最后到学生实践体验只剩几分钟时间。在讲解过程中，学生因为教师讲的太多而失去了学习的兴趣，导致时间分配的不合理。也可能出现教师流水式的讲解一遍不配以实例，就让学生自己按照课本要求操作。结果有两种可能：部分学生能很快完成，没有任何实际提高，反而剩余接近半个小时的时间让学生自由上机。很多时间被白白浪费；也有学生按照实例要求去做，过程不是很顺利，操作过程中有许多不知道该如何去做，却又羞于向老师同学询问，导致学生没有完成随堂上机练习，课后因个人没有电脑本来想做的操作练习却又不能及时完成，久而久之形成恶性循环，到期末时基本都成了“一瓶不满半瓶摇”，部分学生操作练习基本是依葫芦画瓢，只有教师讲解得当配之以及时指导，才能达到预期的教学效果。以上两种情况都是典型的时间与教学内容，教学步骤失调的教学现象。对于概念讲述或者是介绍操作方法都应该一语中的，避免内容过于冗长，致使学生失去学习兴趣。

篇7

“计算机应用基础”是中职教育中的一门重要的基础学科，其涵盖知识众多，每个单元都需要分多个课时才能完成教学目标，所有知识点都需要在具体操作中才能较好掌握。传统的先教后练的教学模式虽然也能让学生较好地掌握知识点，但是却很难提高学生学以致用的能力。而任务驱动法是以具体的任务为载体，将教学内容渗透到任务中，让学生在实际应用中牢固掌握理论知识、不断提高运用理论知识解决实际问题的能力。

一、精心设计任务模块，为任务驱动教学奠定基础

在实际教学活动中，教师应依据学生的计算机基础、学习能力、兴趣爱好，结合具体的教学目标，把课堂教学内容涉及到的知识合理划分成多个模块，并将本节课的知识点都渗透到各个有趣的具体任务中，以充分激发学生完成任务的积极性。在具体的教学环节中，教师可先准备一张设计别致的电子报，在教学中展示给学生，然后告诉学生班里准备组织一次板报比赛，评选出最有创意的作品，将颁发奖状并有神秘奖品。

二、师生共同讨论任务，为任务驱动教学提供方向

在具体的教学任务提出之后，教师应将学生随机分成五个小组，分析并讨论电子板报的设计与制作方法，总结与归纳板报应涵盖的知识点。经过讨论，师生将本节课的教学任务分解为四个小任务：一是设计板报的字符格式。包括板报的标题及正文的字体及字号、插入艺术字等。二是设置板报的段落格式。包括段落的缩进格式及对齐方式、首字下沉等设置。三是设置板报的边框和底纹。包括边框与底纹的颜色、图案、文本框等。四是设置板报的页面和打印文档。包括文本网格、页脚页眉、页边距等。通过对任务的分解，学生的学习思路更加明确。教师应针对任务完成提出建议，建议中应渗透新的知识内容。针对学生已经学习过的知识点，教师应引导学生详细回忆操作步骤；针对新课中的知识点，应预留悬念，让学生在完成任务环节中自行学习与探究。

三、学生独立完成任务，让驱动教学发挥作用

师生已经就新课任务进行了详细的讨论与分析，使得学生明确了自己的任务是什么，并以任务中的趣味性充分激发了学生的热情。在这种情况下，教师就应该为学生提供充足的自主探究的时间，让学生依据个人兴趣爱好自由选择板报主题，自主确定创意、独立搜集板报素材，依照他们自己的思路来完成任务。在学生自主完成任务的过程中，教师应鼓励学生主动使用艺术字、文本框等，必要时教师可适当指导与提醒，从而使得学生都能在自主探究的过程中享受到成功的体验。教师是教学活动的组织者、引导者，教师的任务就是帮助学生学习，在学生陷入学习困境时对其点拨。这就需要教师具有很强的观察能力，能从学生的一个眼神、一个细小动作中察觉到他们的疑惑，从而及时对其进行有针对性的点拨，使得学生顺利完成自主探究的学习活动。

四、师生评价学习过程，为驱动教学找到增长点

在“计算机应用基础”课堂教学活动中，教学评价环节是学生反馈学习情况的有效方式，它反映了学生知识掌握情况和运用知识解决实际问题的能力。当学生完成其中一个小任务后，教师应借助集中点评的形式对学生的任务完成情况进行恰当而客观的点评，并针对任务中涵盖的新的知识点进行详细而透彻的讲解，确保每个学生都能在自学的基础上，对这些新知识有更深刻的领会。在学生全部完成任务之后，可先让学生以小组形式进行交流与互评，然后教师再对学生的整体任务完成情况进行集中点评，确保所有学生都能参与评价活动，并保证评价内容的客观性、公正性、合理性。为了充分激发学生参与教学活动的积极性，教师在评价中应始终坚持赞赏的评价原则。评价环节还包含了反思与总结，该环节是任务驱动教学活动的最后一个环节。在该环节中，教师应全面收集学生的反馈信息并将其系统整理，并对整个教学活动进行反思，分析教学活动的失败与成功之处。并且，通过对课程内容的总结，使得学生进一步巩固“设置Word文档基本格式”中的各个知识点，为其灵活运用知识做好准备。只有这样，才能让每个学生都能在任务驱动教学中享受到成功的快乐，并能察觉到自身的不足与缺陷，从而在以后的学习活动中有更明确的学习方向。

篇8

（一）以优秀的文学、文艺类期刊为阅读资源是既经济又有效的选择 不容置疑，读书当读名著，但对于学业负担繁重的高中生来说，通过读名著提高写作水平，很不现实。倒是选文短小精悍、内容异彩纷呈的各种文学类、文艺类期刊杂志更能激发学生的阅读兴趣，更能帮助学生积累写作素材，也更加方便阅读、点评、交流。在实验初始阶段，笔者推荐并鼓励学生订阅《读者》、《美文》、《散文选刊》、《青年文摘》等精品文学期刊，并在每周开设阅读课，每月举行一次读书心得交流活动。每次交流活动中，学生总能朗读很多感情饱满、意境优美的短文，还能推荐很多思想深刻、能够引起大家情感共鸣的篇章，这在很大程度上激发了同学们动笔写几句的热情。很多优美的句子和新颖的素材很快就出现在学生的作文本中。

（二）互相借阅、交流极大提高了阅读资源的利用效率，扩展了学生的阅读面 鉴于学生有了浓厚的阅读兴趣，笔者索性将自己多年订阅积攒的近100本各类期刊搬到教室，委托文艺委员管理，供学生自由借阅。短短一周，文艺委员的借阅登记本就有了一百余次借阅记录，这说明学生对阅读期刊很有兴趣。受此启发，笔者萌生了在班上建设小图书室的想法。如果能让全班同学把手中的期刊捐出来，由班级管理，同学们借阅，这岂不是资源共享了么。在接下来的周会上，我就建设班级小图书室的想法做了专题发言，得到了学生的一致认可，并当即成立了筹备小组，制作简易书柜，制定图书捐赠、管理、借阅规程、选举图书管理干部。集体的力量是惊人的，仅用了三天时间，全班共募捐到四百余本期刊，书柜也做好了，小图书室如期“开张”了。

（三）创造多种形式，提高阅读和写作兴趣，及时将阅读能力转化为写作能力

1.开设专门课时，保障阅读时间。高中生课业负担重，作业量大，单靠课外时间阅读，无法保证足够的阅读量，为此，笔者将一些自习课和写作训练课腾出来，每周统筹安排两个课时的阅读课，让学生一边阅读一边做读书笔记，还可以写各种形式的读后感。这样既保证学生的阅读时间，又提高了学生的阅读质量。为提高阅读和写作能力奠定了良好的基础

2.阅读、鉴赏、创作、展示相结合，实现阅读能力和写作能力同步训练、同步提高。读得多了，总能发现一些精品文章、精彩语段和新颖的写作素材。鼓励学生及时写短小的读后感或推荐理由，并将这些精品文章、精彩语段、新颖的素材和读后感等张贴在学习栏中，以便大家共读、共评，实现精品阅读资源的共享。张贴得多了，评比得多了，学生写得也就多了。一个多月下来，教室的墙上贴满了同学们创作的作品。这既营造了浓厚的阅读创作氛围，也促进了班级文化建设。

3.形成完善的交流和奖励机制，保持阅读写作的积极性。在开展阅读创作的同时，由班委会组织，进一步尝试开展每月一次的读书创作心得交流和优秀作品评选活动。由学生自己担任评委，每月评选一次最有阅读价值的报刊作品和学生自己创作的优秀作文，采取各种形式给予一定的奖励。由于各组评委是由学生交叉担任，覆盖面很广，使评选优秀作品的过程变成对好作品再一次深入阅读的过程，因而这一活动的开展，不仅激励了学生阅读写作的积极性，更进一步深化了优秀阅读资源的共享。

（四）班级图书室应发挥长期效用

1.把班级图书室建设、阅读写作能力的培养和语文课教学紧密结合，充分发挥语文教师在这一过程中的作用。读书不是消遣。要将阅读课和语文课统筹安排，让小图书馆为语文教学服务，让阅读为提高学生语文素养服务，充分发挥语文教师在图书选择方面的指导作用和读、荐、评、练活动中的组织作用，保证阅读质量和训练效果。

2.将班级小图书室建设和语文研究性学习相结合，抓住时机促成阅读成果向语文研究性学习成果的转化。比如引导学生将历年各地高考试题中的阅读题文本作为系列文章整理阅读，并由学生自己研究高考命题选文规律、命题规律，写成小论文，这就是不错的研究性学习成果。再比如将阅读过程中大家推荐的精品文章或同学自己创作的优秀作文编辑成册，以内部资料的形式在班内发行也是一种研究性学习的好形式。

篇9

在教学八年级思想品德上册第三单元《理解与宽容》这一内容时，为了加深学生对“理解与宽容他人行为”的理解，我在讲课别提到了当时引起社会反响很大的“小悦悦事件”，当时，报纸，电视和网络纷纷对这一事件进行了报道，很多学生也知道了这件事，当时社会上对路过的十几个路人见死不救的行为，是一片痛骂和遣责之声。作为教师，如何结合课文知识，引导学生来对这一事件进行评价和反思，是教师的重要任务，我们不是要让学生记住社会上一些阴暗面，只简单辨别对错，而应该教会学生明辨是非，学会分析探讨社会问题。对这个社会热点，我向学生提出了如下问题：“如果你经过，你会去救小悦悦吗？”，“经过的十几个路人不救小悦悦，你认为是什么原因呢？”，“救人的陈贤妹，你认为她是个什么样的人？”学生接下来就对这几个问题进行了激烈讨论，然后我把一些同学的观点进行总结、分析，引导学生，让他们知道小悦悦事件只是个别事例，社会上救死扶伤，助人为乐的人还有很多很多，对十几个没有救小悦悦的人，我们不应该一味痛骂和遣责，相反，我们应反思自己，多问为什么？要学会理解和宽容他人的行为，这样把课文的知识点与社会热点问题很好地有机结合起来。

二、关注社会热点，提高课堂实效

社会在不断地发展，世界每天都在发生变化，在这变化着的社会生活中，每天可以有很多新闻素材供我们选择，其中的很多素材蕴涵了很深的哲理，饱含着很多思想教育的火花。只要我们就地取材，用心收集，结合课文知识点，加以很好利用，就是一个很好的思想教育的契机。2012年6月16日，我国神舟九号飞船顺利升空。这是一件举世瞩目的大事，这么重要的一个新闻，学生肯定是很关注的，所以在第二天上课时候，我布置了几项任务，专门在课室的黑板报里出版“神舟专栏”；注意报纸、电视新闻或者网络新闻，把三位宇航员每天在天宫一号和神舟九号活动的情况在板报里记录下来；查找相关资料，把“神舟系列飞船”的资料在板报里作报道。这样，一方面提高了同学们了解科学，学习科学的兴趣，另一方面又增强了作为中国人，为我们伟大祖国拥有这样的科技能力，取得这么伟大的成就而感到骄傲和自豪。

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关键词：高中英语；生命教育；生命教育素材；课外实践活动

我们究竟该如何将生命教育渗透于高中英语教学中呢？下面，笔者就尝试从以下两方面，对此论题做简单论述。

一、挖掘教材中的生命教育素材，在课堂教学中开展生命教育

高中英语教材中，蕴含着许多富有生命教育意义的素材，所以，作为高中英语教师的我们，不应只看到教材上的英语知识点，还应努力挖掘其中所蕴含的生命教育素材，在课堂教学中，开展生命教育，由此使学生养成良好的生活习惯，学会珍爱生命。

比如，在学习“Healthy eating”这一单元时，我就引出了健康食品（healthy food）和垃圾食品（junk food）的话题，让学生对此展开讨论，并通过教材内容教学，使学生了解各种食物对人体的作用，以此引导学生关注平衡膳食，促进学生养成健康饮食的习惯，如此，我们便对学生进行了有关食品安全的生命教育。

二、积极开展课外实践活动，在实践过程中开展生命教育

在高中英语教学中渗透生命教育，除了课堂内的做法，我们还可通过开展丰富多彩的实践活动来进行，如此既能丰富学生的课外生活，加强学生的生活体验，又能使学生在此过程中深化对英语知识的理解和记忆，形成良好的生命安全意识。