音乐素材范文

导语：如何才能写好一篇音乐素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]：多元教学 小学音乐 音乐活动

为了让学生的未来有更美好的发展，当代的教育改革重视了学生综合素质的培养，因此对小学生的音乐教学也进行了改革。教师教学时，要采用多元的教学素材，已达到音乐各方面能力的增长，提高学生的综合素质能力。

一、选择动画音乐作为教学素材

在培养小学生的综合素质方面，教师应注重学生的基础教育。在进行音乐教学的时候，我们可以选择动画音乐素材进行教学。动画音乐首先从音乐的音质和画面的动感方面带给小学生视觉上的冲击力，让音乐在生动形象的图片展示中流露出来，带给小学生心灵上的感染力。小学生的思想单纯、简单，情感不丰富，动画音乐可以让他们全身心的投入到音乐的学习中。通过动画音乐的学习，可以进一步的激发和培养他们对音乐的爱好和兴趣，促进他们的自主学习意识，打开想象力和创造力。动画音乐都是卡通人物，都是以生活为背景的创作，小学生可以将自己的生活与音乐相联系，在日常生活中去学音乐。课外可以安排一些简单的音乐活动，增加教师与学生之间的互动，使学生对音乐学习更感兴趣。

兴趣是学习最好的老师，以动画音乐作为教材，给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，带动学生的积极性，跟随音乐的节奏，快速的吸收知识。在动画音乐的带动下，学生自觉地跟随音乐节拍学习并演唱，反复的练习，达到学习的目的。良好的音乐学习基础，对于学生未来在音乐上的发展有很大的帮助。

二、选择漉行膏乐作为教学素材

音乐表现的形式多种多样，小学音乐教学中，教师采用的素材也可以使用流行音乐。流行音乐包含的音乐元素很多，所以受到了很多学生的热爱。欢快的节奏感，带给了小学生愉悦的心情。流行音乐的多元化，也使得不同层次的人都有着自己爱好的范畴。因为每一个歌手都有自己的演唱特色。不同的演讲技巧形成了不同的歌曲风格。小学音乐教学中，教师应当选择一些歌词简单、意境清晰的适合小学生领悟的歌曲。流行音乐对于提高小学生的创作力有很好的帮助。流行音乐本身就很注重在作品上的创作力，只有不断的创新才能在音乐上有所提升和进步。所以教师可以多多鼓励学生去创作，利用自己喜欢的韵律创作出适合小学生心灵的歌曲。教师对学生的鼓舞和引导对于他们增强自信心和学习音乐的积极性有着重要的带动作用。

流行音乐在小学音乐教学中有很大的影响力。当代社会最流行的音乐，带动音乐发展的趋向，它遍布了人们生活的各个角落。很多歌曲被商业化，小学生在生活中会耳濡目染的学会演唱很多歌曲中的一两句，这就是一个不由自主的学习环境。教师将这一点带到教学中，可以让学生很快速的学习音乐，提高教师的教学质量。

三、选择民旅音乐作为教学素材

在小学音乐教学中，民族音乐作为民族文化的重要组成部分，它的传承有利于培养小学生的爱国主义精神，有利于小学生了解中华民族的发展历程。我国是一个多民族国家，所以民族音乐包括的范围很广。学习民族音乐有利于小学生了解不同的风土人情，各种乐器的不同音效，各种乐曲的风格迥异，各种服饰穿着的特点等等。

教师在小学音乐教学的时候，选择民族音乐一定要注意作品要具有很强的代表性，这样有利于学生分辨音乐的出处。民族音乐中的旋律是最有特点的，教师可以设置场景，播放音乐，循序渐进的进入音乐所设定的情境，这对于培养小学生对优美意境的感悟性和想象力有很大的帮助。在国家规定的某些节假日，学校会的文艺活动，其中具有民族风格的舞曲是必不可少的。所以，民族音乐在小学教学的素材中是不可缺少的部分。

民族音乐作为小学生音乐教材正是顺应了音乐教学多元化的趋势，它增进了小学生对各民族之间的了解，弘扬了民族文化精神，有利于各民族间的团结，对于传承民族文化智慧有着积极向上的作用，对于从小开始培养小学生热爱祖国的思想感情有着积极重大的作用。

四、选择歌剧选曲作为教学素材

小学音乐教学的多元化发展，使得歌剧也成为了其中的一部分。歌剧是一种集结文学、戏剧、音乐、舞蹈、舞台艺术等为一体的综合性艺术形体。小学音乐教学中选择歌剧作为教学素材，它可以帮助促进学生听觉、视觉、记忆、思维等的发展，增强他们的理解能力、感受能力、想象能力、表达能力和创造能力，有利于提高小学生的综合素质能力。

歌剧选曲在小学音乐教学中占据着重要的引导作用。它是集戏剧性、抒情性、技巧性于一体，需要的表现能力强，在技巧上的要求也很高，所以对于培养小学生养成良好的学习习惯很重要。在进行音乐学习的过程中，他们可以及时的发现和纠正自己的错误，严于律己的要求自己。所以将歌剧选曲作为音乐教学可以提高学生的音乐素养、锻炼声乐技巧，培养学生的表演才能。

教师在进行歌剧选曲的教学时，可以开展歌剧方面的活动。歌剧中很多都需要实际场景的真实体现，这样能培养小学生的动手能力，提高学习音乐的兴趣，在实际的生活中去体验歌剧音乐带来的非凡感受。

结论语：

经济全球化、商业国际化、教育多元化的信息高科技时代，国家对于小学生的教育改革越来越重视。在小学音乐教学中，为了让学生在未来有更好的发展，教师要积极的拓展音乐教学课堂，增加教学的素材，不断提高教学质量，帮助学生更好的学习音乐。在将动画音乐、流行音乐、民族音乐和歌剧选曲作为教学素材的时候，充分运用他们的优点，利用学校的各种学习资源，开展各种音乐活动，提高学生学习音乐的积极性、主动性和能动性。教师和学生之间要注意互动，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境。在现实生活中，学生学会主动将学到的音乐知识运用到生活中，产生相对的应用价值。总之，未来的小学音乐教学已经向多元化发展，学生的各方面的能力发展不再受限制，他们可以根据自己的兴趣爱好专长自由的学习，自身的综合素质能力会得到全面的提升。

参考文献：

[1]张黎红. 多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究―问题与对策[D].东北师范大学，2012.

[2]刘欣. 当代小学音乐活动课程研究[D].东北师范大学，2010.

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一 在初中英语教学中使用网络音乐素材的意义

1.符合学生的年龄的心理特征和认知规律

初中生的年龄层次一般集中在13～15周岁左右，这个时候学生的心理发展尚不成熟，主要处在从形象思维向抽象思维过渡发展的阶段，对事物的认识主要是建立在感性的基础上，通过内在的吸收再转向理性认识。因此将网络音乐素材应用于初中英语教学中，可让学生体验到英语学习的有趣之处，将音乐素材与英语知识联系起来，虚实结合，既有抽象的表述又有形象的运用，借助学生对音乐的感性理解和形象的材料运用，让学生逐渐对知识有理性的认知，使学生学得轻松、学得明白。

2.激发学生的英语学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力。要让学生主动学好英语，首先就要让学生感受到英语学习的乐趣，要有足够的噱头，满足学生的新奇感，从而激发学生对英语学习的求知欲。在初中英语教学中，教师从学生感兴趣的网络平台中选择富有趣味性的音乐素材，并且采用学生比较能接受的方式表现出来，激活课堂氛围，让学生体验到英语学习的乐趣，激发学生学习的积极性，使学生从内心深处产生对英语学习的渴望。

3.加深学生对英语知识的理解，牢固所学

英语属于一种语言科目，主要依靠学生的积累，对学生记忆力的要求较为严格。当前，多数初中生都是采用简单的逻辑记忆方式，但在实际的英语学习中不少学生感到很是吃力，英语学习变得颇为乏味无趣，且记忆效果不高，导致学生对英语学习的兴趣降低。针对这一问题，教师将网络音乐素材应用到实际的教学中，从形象和情感体验两个方面，加深学生对所学英语知识的理解，并引导学生采用运动记忆和情感记忆方法学习英语，从而有效地提高学生的学习和记忆效率。

二 网络音乐素材在初中英语教学中的应用

1.充作课堂教学背景

将网络音乐素材作为初中英语教学的课堂背景，在教师教学的过程中根据情况播放一些合适的音乐烘托教学的氛围，使学生更好地融入英语教学的课堂之中。学生受背景音乐的感染和影响，思维就变得活跃起来，更容易将自己融入教学内容中，对知识的理解和把握也就更加深入。因此教师要掌握好教学的主题，选择恰当的背景音乐，如在学生阅读或者朗诵时播放一些具有巴洛克风味的音乐作品，如巴赫的《勃兰登堡协奏曲》，或亨德尔的《森林音乐》，让学生在阅读时的情绪更加饱满，在欣赏的同时享受音乐带来的放松感。同样教师也可以在课间时给学生放上一些节奏轻快、咬词清晰的英文歌曲，提高学生对英语单词的记忆力，扩充学生的词汇量和锻炼学生的语感，如Dreaming my dream、far away from my home等，旋律悠扬，放松学生的神经，让学生能够为之后的课程养精蓄锐，而在学生感到消极时则可以放一些能鼓舞人心的音乐，将学生的情绪带动起来，如脍炙人口的ole ole ole，而当学生表现得过于亢奋时则可以播放一些节奏舒缓的英语歌曲如《海之声》，或者是甲壳虫乐队的in my life都能很好地调节学生的情绪，培养学生的语感。

2.充实英语教材内容

当前，初中英语的教材内容有限，学生除了完成练习册及教师布置的教学内容外，很少能够接触到教材以外的内容。就拿学生在听力方面的训练来讲，传统的听力练习都是教师拿来录好的磁带或光盘播放给学生听，让学生完成安排好的听力内容。这样的做法相对是枯燥的，且容易使学生陷入听力学习的被动局面，长久下去，学生的听力很难得到有效提高，且学生听力学习的积极性会受到打压。因此，教师可以在英语的听力教学中利用网络搜索符合学生能力，且歌词表达积极向上的英文歌曲，作为听力练习的材料让学生听，要求学生根据自己的理解，将听到的歌词翻译出来，或者根据歌词设置一些辨析题、填空题等，寓教于乐，让学生在英语的学习中玩得开心、学得顺心，有效提高学生的英语学习效果。

此外，不少英文歌的歌词都相当优美，可读性很强，教师也可以把这些音乐素材作为学生英语阅读的材料，如my heart will go on(我心依旧)等，学生在读完歌词以后归纳出大意，教师对其中一些经典的句型进行分析，并要求学生做一些文字练习，最后教师要注意及时让学生得到反馈信息，让学生检测自己的答案是否正确，从而培养学生的语感，陶冶学生的情操，让学生了解自己的不足，有针对性地加以改进，真正提高学生学习英语的兴趣和效率。

参考文献

[1]陈红梅.音乐是英语教学中的一种催化剂[J].考试周刊，2009(9)

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关键词：以咏辅德；以感育德；以情树德；以史启德

教育部2011年重新修订的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确指出：“中小学音乐课的教学应回归音乐本位。既要培养学生的学习兴趣，又要注重音乐课的双基教学，并充分挖掘发挥音乐的育人功能，丰富学生情感体验，培养学生良好的审美情趣，以达到落实人的全面发展的终极目标。”

同时，音乐学科又是一门情感型学科。一般学科三维目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观。“情感态度价值观”放在最后。而音乐课程标准却把“情感态度价值观”放在首位，这是因为音乐是引起人情绪反应和情感体验的艺术，主要作用于人的情绪和情感。音乐能通过生动的内容、优美的旋律、鲜明的音乐形象，潜移默化地达到感染人教育人的目的。好的音乐能振奋人的精神，打动人的心灵，陶冶高尚的道德情操。以情动人寓理于情，同时又以理育人，入情入理没有说教，没有呆板，没有生搬硬套，可谓“情感人心扉，育人细无声”。这是韵的魅力，也正是其他任何科学不可替代的特有育人方式。在小学音乐教材中，蕴含着丰富的德育的优质素材。但如何在确保音乐课的双基教学的正常进行，不偏离音乐课教学本位，充分挖掘并巧用小学音乐教材的德育元素，达到全面育人的目的，这是新课标出台后一个值得我们探讨的课题。

如何在新课标下把德育渗透于小学音乐的教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢？我认为应从以下几方面入手。

一、巧用歌曲教学，以咏辅德

音乐课本中的歌曲教材，内容健康，风格各异而又符合儿童心理特点与需求。因此，以音乐课本为基础，认真分析歌曲教材，挖掘教材中思想教育内容，抓住音乐元素（速度、力度、节奏等）的表现作用，深化情感体验，同时采律动，歌表演等生动有趣的教学方法，带动学生的学习积极性。在高涨的学习热情中，学生不知不觉地受到思想上的启迪，使情感得到升华。如，在《义勇军进行曲》的歌曲教学中，抓住力度进行是这个音乐元素在歌曲情感中和加强气势的作用，推动情感充分发挥休止符具有表现干脆、果断、坚定有力的特定艺术效果，巧妙用好附点音符和弱拍起哨具有动力感的特性等，启发学业生情绪激昂地演唱歌曲，并在演唱时通过对歌曲的艺术处理感受爱国的情怀和中国人民顽强不屈的民族精神，使爱国之情和报国志向内化吸收，升华为振兴中华的责任感和使命感。

二、巧用音乐欣赏教学，以感育德

听音乐的过程，实际上是参与音乐实践，进行艺术二度创作的过程。一部好的音乐作品，能使学生在欣赏参与音乐的过程中，陶冶情操，达到潜移默化、以情感人及育德的效果。因此，在教学中，可以借助多种现代化教学媒体，如电视、图片、录像、VCD等辅助感知；还可以采用多种教学手段，如乐器演奏主题音乐，用丰富的文学语言表现音乐，用律动、表演、美术创作等来加深学生的音乐体验，使学生在欣赏音乐的过程中，不知不觉地接受人生观、道德观、法制观的教育。如，在欣赏《瑶族舞曲》时，我围绕音乐的欣赏教学，不但通过幻灯图片展示让学生了解瑶族的相关民俗文化，而且要求学生通过唱一唱主题旋律、拍一拍鼓点节奏、数一数主题旋律、动一动感受音乐变化等的教学环节，使学生不但把握乐段的整体风格、体验到音乐的美、培养其热爱民族音乐，而且在潜移默化中使学生产生了对兄弟民族的美好情感，懂得了倾听音乐的重要性，懂得了尊重艺术的多元化，懂得了我们兄弟民族间应相互尊重、相互团结，才会有更幸福美好的明天。又如，在欣赏《中华人民共和国国歌》时，可先采用图画或录像展现旧中国贫穷落后，在国际上受尽欺侮的历史及中国人民前仆后继奋起抗争的感人画面，为欣赏作品作好心理铺垫。然后播出不同的演奏、演唱形式指导学生作对比欣赏。最后，再播放中国体育健儿在世界比赛中夺冠，国旗在庄严的国歌中冉冉升起、振奋人心的场面等。通过一系列的教学手段，让学生从多方面了解《国歌》的深远意义、影响和作用，引发学生在欣赏过程中参与二度创作，从而自然而然地把爱国主义教育贯穿其中。

三、巧用民族音乐素材，以情树德

我国是世界上四大文明古国之一，有着两千年的历史与灿烂文化，劳动人民在劳动中创造了丰富多彩的民族民间音乐，是我们民族文化的重要组成部分及宝贵财富。音乐课程标准明确要求：要让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，并强调在众多的教学内容中突出民族音乐的地位……如在欣赏《百鸟朝凤》时，我不但介绍了乐曲的演奏乐器形式，流传范围，风格特点等，更介绍了乐曲在世界民间艺术博览会表演中获银奖，在国际上享有盛誉……如此，通过学习接触、欣赏民族音乐，学生就会体会到音乐中所包含的丰富内涵，大大充实了学生的精神境界，使其更了解中华民族辉煌的历史、勤劳善良的品质和不屈不挠的奋斗精神，进一步提高和培养学生的民族心理素质，激发其民族自豪感，树立起振兴中华的伟大志向和坚强决心，从而把弘扬民族音乐文化和对学生进行爱国主义教育都融入了教育之中。课本中如《茉莉花》《光明行》《春江花月夜》《黄河船夫曲》等曲目都是发掘、强化民族音乐教育，促进德育的好教材。

四、巧用音乐史实，以史启德

在音乐教材中，蕴涵着丰富的具有德育意义的音乐史实，教师应多方面挖掘收集汇编这类史料，采用增补资料的方法，充实教材，并从实际出发，通过鲜明生动的音乐史实，启发培养学生形成优良的思想品质。如，在欣赏《黄河大合唱》时，用音乐故事的形式，讲叙冼星海艰苦的巴黎求学历程，及《黄河大合海》的创作背景；教学歌曲《土拨鼠》和欣赏《欢乐颂》时，可以讲叙伟大的德国音乐家贝多芬半生与疾病、贫穷、封建统治做斗争，在他全聋的情况下，还以顽强的斗志，发出与命运抗争的强悍音符，谱出《命运》《英雄》《田园》等不朽音乐的事迹等，从而教育学生建立起不断增强克服困难的信心和勇气，培养其形成坚忍不拔、艰苦奋斗的精神。

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从当前部分高职院校旅游管理专业设置的人才培养目标来看，影响创新人才培养的因素主要包括两个方面，首先，部分院校定位偏高。根据何红的调研结果，部分高职院校人才培养目标与本科院校存在“趋同化”的趋势，高职院校所开设课程与本科院校相似率达到了80%以上，导致高职旅游管理专业人才培养特色不突出的现状［3］。高职学生入学分数较低，知识基础比较薄弱，与本科院校开设相同或者相似的理论课程，或者均以本科层次的教学方式开展教学，由于知识结构理论化过强，最终会导致学生接受能力差而无法达到预期的教学效果。其次，部分高职院校人才培养目标定位偏低。从部分院校学生就业岗位以及培养目标定位上来看，大多数高职院校培养目标定位为导游、饭店服务员，旅行社票务岗等，该类岗位一般进行为期一至两个月的短期培训即可完全胜任岗位，而导游、饭店服务员从业年限相对较短，学生职业后续发展受到较大制约。高职教育是高等教育的一个类型，属于高等教育的范畴，而高等教育中这样的定位明显偏低，此定位更适合于中等职业教育。专业培养目标定位的不够准确必然影响到学生技能的培养，由于培养目标定位中没有创新人才培养的因素，因此，高职学生创新能力培养常常被忽视。

旅游管理专业与其他专业相比存在较大的差别，这与旅游产业所涉及部门众多有关，据不完全统计，旅游行业直接相关产业达到了20个，相关产业达到了106个［4］，而当前旅游管理专业教学中主要面向旅行社，饭店部门，服务范围过窄，与旅游大产业的发展极不相适应。根据俞继凤［5］的研究结果，部分院校将旅游管理设置为工商管理学科下的二级学科，造成了旅游业“大产业”和高校办学中的“小专业”的尴尬局面，由于处于工商管理学科之下，旅游产业的景区规划，景区开发，景观建设与维护等理工科性工作内容便被排除在外，这样的学科设置严重制约着创新型人才的培养，同时也导致了专业人才培养与大旅游行业人才需求多样化的脱节。

从目前高职院校旅游管理专业课程设置上来看，照搬本科院校课程设置的现象比较严重，同时，不同课程之间教学内容存在极大的重复，导致学生所学知识面过窄，不利于学生综合能力的提高和创新能力的培养。以大庆职业学院为例，专业课程中的《办公自动化》授课内容与学生入学时所学习的《计算机应用基础》课程内容极为相近，两门课程同时开设浪费了大量的课时;再如《旅游经济学》课程，授课内容与《基础旅游学》、《旅游市场营销》两门课内容大量重复，基本无开设必要，具有类似性质的课程还包括《旅游文学鉴赏》、《旅游美学》等。根据2012年的调研结果，57%的被调查者认为高职学习的3年时间一直学习着相似的课程内容，而对于扩展学生知识面和能力提高的课程例如《景区规划设计》、《景观植物学》、《室内景观设计》、《旅游资源与评价》、《特色旅游开发》等均未开设，严重制约着学生创新能力的提高。从教学方法上来看，当前高职旅游管理专业教学中仍然以课堂注入式教学方式为主，学生在学习中常常处于被动地位，教学内容理论性过强，而学生对此类课程兴趣不高，因此实际教学中很难达到预期的教学目标，这对学生掌握宽泛的知识面和提高创新能力极为不利。

从以上论述中可以看出，当前高职旅游管理专业创新人才培养中存在着诸多制约因素，因此，笔者认为应当从以下几个方面加以解决:

(一)高职院校领导应当重视创新人才培养

高职院校领导是教学管理的主要负责人，主管领导对创新型人才培养的重视必然会有力地推动该项工作的顺利开展。各教学系部领导对创新人才培养也会有一定的影响，系部领导主要负责具体专业教学过程的实施，因此，系部领导对创新人才培养的重视可以起到创新人才培养的推动作用;教研室主任是教学改革的执行者，教研室主任对创新人才培养的认可可以使创新人才培养目标得到非常好的实施。由于院校领导具备一定的行政权力，同时也具备组织教师进行教学活动的能力，有校领导的强力推进和组织实施，创新型人才培养的目标必然可以实现，因此，旅游管理专业创新人才培养能否得到领导的支持是关键。

(二)制定符合高职教育层次的创新人才培养目标

旅游管理专业所面对的岗位最大的特点是具备较强的替代性，同时，学生毕业后可以从事该行业的时间较短，因此，制定符合学生终身职业发展的培养目标非常重要。从目前旅游市场人才需求的调研结果来看，旅行社、星级酒店聘用管理人才更倾向于本科生，从事前厅、客房服务工作的更倾向于中职学生，高职学生的就业岗位定位比较困难，进而造成人才培养目标的定位比较模糊。笔者研究认为，高职学生的人才培养目标定位应当以学生后续发展为基础，即学生应当具备较强的可持续发展能力，由于年龄原因不能继续从事旅游行业之后，应当具备从事相关职业或者岗位的能力，即具备较强的创新创业能力。因此，高职旅游专业人才培养目标可以进行双岗位定位，即首先是从事操作性岗位的基本技能定位，其次是后续发展技能。如此定位对培养一专多能的复合型创新人才具有十分重要的意义。

(三)开展拓展教育，培养适应大旅游产业的创新人才

为了解决当前旅游产业“大旅游”、“小专业”的现状，部分研究者认为通过增加教学内容，扩展学生的知识面来解决，但是由于旅游产业涉及部门太多，教学时数有限，仍然无法涵盖所有涉及到的学科知识。因此，本课题组研究认为采取拓展教育的方式来解决教学中“小专业”的问题。所谓拓展教育，即根据学生学习需求有针对性拓展导游、酒店服务员教学内容之外的专业知识，也是适应岗位双定位培养目标实施的一种教育方式。

(四)改进课程设置，建立适应创新人才培养的课程体系

针对目前高职旅游管理专业课程内容重复比例严重过大的现状，课题组研究认为采取合并相似内容的课程，增加新的课程来解决的方式，努力实现课程设置的综合化。研究认为，《旅游经济学》和《旅游市场营销》两门课程可以合并，并且减少课时量，《旅游文学鉴赏》和《旅游美学》合并，减少课时量，删除《财务会计》、《摄影与摄像》等课程，根据双岗位培养目标定位的要求，开设适应学生后续发展岗位所需要的课程，比如景观类课程，景区开发与管理类课程等，最大限度的扩展学生的知识，努力实现不同学科之间的交叉，培养学生的发散思维，提高学生创新能力。

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摘 要:企业的财务透明化管理在现代社会中具有重要地位，这既是市场投资者对投资项目作出决断的最重要依据，而且能够极大地增强企业的综合竞争力。近几年来，随着经济全球化的推进，中国与世界各国越来越多的进行交流碰撞，许多企业已经开始重视财务透明化管理的实现。然而，在中国财务透明化管理依然面临比较多的不利因素，本文就将全面介绍制约财务透明化管理的制约因素。

关键词 :财务透明化 监督 制约因素

财务透明化的含义是：有关企业的财务信息和所有能够造成财务变动的所有信息，能够及时传达给投资者。同时这种传达并不仅仅是浮于表面的，而是能够让投资的决策者，通过企业财务的表面信息，触及企业财务的本质状况，从而作出正确的决策。财务透明度是反应市场决策者获得企业财务信息程度的评判标准。市场上企业财务透明度高时，可以有效地帮助投资决策者作出最正确的决策[1]。

财务透明度的含义包含三个方面，就是指：财务信息被及时披露、财务工作本身的透明程度和财务信息实现透明化的过程。在满足决策的有用性前提下，财务信息还要有公平、完整、可比性，能够及时对财务信息进行充分的披露。满足这些条件的财务报告，就能够实现很高的财务透明度。但是财务透明度的实现过程中，也有很多制约因素。

1、制约因素

1.1 岗位设置和指责的分工不细化

在进行财务透明化工作的过程中，财务部门的针对性岗位往往只有一个，因而流于表面难以起到实际作用，导致财务透明化的工作岗位很容易与其他岗位混淆，这种现状在目前的企业中很普遍。同时，对于每一个岗位在工作中的每一个环节，都没有建立清晰具体的财务工作范围，很多岗位之间的分工充满重叠而不明确，甚至在权力上也有交叉的问题。又由于企业对财务透明化工作很不重视，从而极易导致信息的透明度出现较差现象，企业内部的资金使用情况也将变得十分混乱。另外，相关财务管理人员的分工也不明确，这也给财务信息实现透明化造成很大隐患。

1.2 执行刚性不足

很多企业在实施财务透明化工作管理的进程中，财务部门并没有按照确定的指标开展各类的工作，甚至随意性很高随意添加删除财务条款的现象也非常明显，这样就使的财务进行透明化管理的权威受到比较大的挑战。同时财务信息透明化的工作普遍缺少相应的管理条例，财务的管理随意性大，因此很多企业在进行财务透明化工作时，往往会减少企业自身的信息披露，甚至于大量企业的领导阶层对于透明化的重要性理解存在缺失，造成财务透明化工作没有严格的规定，进而导致财务透明化无法实现。

1.3 监督力度低

很多的企业的观念里，财务透明化仅仅是财务部门的工作范畴，各个部门甚至审计部门对这项工作的参与度都比较低，即使是参与进去也是以被动参与为主。至于能否真正实现财务的透明化，大家的关注力度普遍比较低，没有建立针对财务透明化的审计部门，导致财务随意调整的现象没有预警，更没有控制，这就导致财务浪费的现象屡禁不止。此外部分企业虽然有针对财务透明化的审计部门，但却没有完善的审计制度，各个部门对财务工作的管理没有明确的方向，就算审计部门发现了财务透明化过程中的问题，也往往不会进行特殊的处理，自然很难建立完善的财务透明化管理体系。

1.4 透明化管理考核制度流于表面

财务透明化的考核机制可以衡量经费的使用效益，但企业通常情况下并不特别重视，而是对预算的收支情有独钟，从而导致财务透明化管理的完整考核机制没有建立起来，科学合理的考核评价机制迟迟不能形成。甚至连明确可实施的赏罚机制都不能设立，投机取巧、破坏规定和工作效率低下的财务工作负责人缺乏绩效的问责机制，使得赏罚机制的指导作用无从发挥。本质上没有监督的财务透明化工作，也不是真正意义上的财务透明化过程，因此企业资金的效益大大降低[1]。

2、财务透明度实现的总体目标

2.1 保护投资者

企业财务信息的透明度低，容易引起信息不对称，投资者始终因信息不全处于投资的劣势。财务透明的重要目标就是尽可能消除投资者的信息劣势。企业的财务信息是投资者作出投资决策的重要依据，只有具备高透明度的财务信息，才能让投资者的决策正确有效。因此，企业进行财务工作透明化的进程，是为了提升投资者信心。透明度高的财务信息可以让市场的投资者更加平等的获得企业的财务信息，从而保护投资者的利益。

2.2 提高市场效率

通常，市场效率对利益信息能够普遍接触的程度。具体来看，只有投资产品的价格能够根据每个投资者所获得到的信息进行及时反应，才能被称作是有效的。财务透明化对于资本市场的有效性有着非常基础性的保障，因此，提升财务的透明程度能够大幅提升资本市场的效率，而对市场效率的提高，对资本市场金融资源配置的优化也成为了财务工作的目标之一。财务透明度的提升也意味着信息获得的成本大幅降低，从而可以获得更多低成本的金融资源。这几年，很多学者开始对财务透明度为企业造成的影响进行研究，很多学者越来越发现，低财务透明度很难吸引国际资本，因此提升财务透明度势在必行。

2.3 企业管理结构的完善

企业内部管理结构的完善，是财务透明化管理实现的重要保障。所以，从制度上规范企业的管理结构十分必要。企业每年要向投资者融资，却不分红或者分红比例极低。企业获得的利润成为企业规模扩张的资本，而无法做到市场独立。这就导致很多财务人员为股东所操控，不能提供准确信息。完善企业内部管理结构就能够有效提升企业股东进行违规操作的成本。这种方法已经在西方国际普遍采用并证明是可靠的[3]。

3、结束语

实施财务透明化管理对于我国企业的长期发展具有十分重要的意义，对于财务透明化工作要给予充分的重视，并对各种制约因素进行客观分析，破除财务透明化的种种障碍，把财务透明化同企业的综合效益融合起来，实现企业的良性发展。

参考文献：

[1]周兵.浅谈上市公司财务透明度及其实现途径[J].财会通讯，2009,26:52.

[2]杨燕华.高校预算精细化管理制约因素与应对思路[J].福建金融管理干部学院学报，2012,04:25.

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关键词煤层气;地面开采;制约因素;解决方案

中图分类号TK01文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)032-0113-01

1煤层气简介

煤层气是指在成岩或煤化过程中由煤系中的煤或有机质经过复杂的化学变化及物理变化形成的一种主要以游离、吸附、溶解等三种形态赋存于煤层中的天然气,因为其成分以甲烷为主,故又称之为煤层甲烷。作为一种洁净能源,煤层气的开采可以从一定程度上缓解国内能源压力,改善我国能源结构,而与此同时开采煤层气可以有效减轻矿井的瓦斯灾害,缓解温室效应,由此可见开采煤层气有着巨大的经济、社会、环境价值。

2我国煤层气开发现状

为了缓解煤炭、石油、天然气等化石燃料的供应带来的紧张,目前世界上主要的产煤大国都在致力于煤层气资源的勘探开发。作为煤炭大国,我国同样有着丰富的煤层气资源,位居世界第三。在我国,埋藏深度在2000米以内的煤层气资源总量为31.46万亿立方米(中联煤层气有限责任公司等),资源总量与我国常规天然气大体相等,是我国天然气良好的后续资源。虽然从上个世纪80年代初开始我国就开始了煤层气资源勘探开发,但是直到去年我国煤层气资源地面开采量才突破十亿立方米,而仅仅比我们早开始几年的美国在上个世纪80年代初就实现了煤层气地面开采的突破,进入了煤层气资源大规模商业开发阶段,相关资料显示2004美国煤层气开采量就达到了500亿立方米。那么究竟是什么因素在制约着我国煤层气地面开采产业的发展?

3制约我国煤层气地面开采的因素

3.1地质条件复杂,技术落后

地质条件直接影响着煤层气地面开采的难度。虽然我国煤层气资源丰富且分布相对比较集中,但是同美国相比我国主要的煤层气富集区域地质构造比较复杂,煤层气的吸附保存条件受到了极大的破坏。而煤变质程度高、埋深比较大、割理不够发育和煤层压力小等因素又导致了我国煤层渗透率低和煤层气运移困难等后果。这些因素都严重制约了我国煤层气的地面开采。同时,由于地质条件方面的巨大差异,美国现有的煤层气开采理论和技术无法完全满足我国的开发要求,针对我国特有的地质条件而言,我们还没有形成完全成熟煤层气成藏理论以及开采技术。

3.2政策扶持不到位

不可否认,在美国煤层气产业的发展过程中,巨额的研究经费和长期的政策优惠起到了巨大的推动作用。由于煤层气地面开采生产周期长,而后期的排水加压也都需要相当大的投入,这些原因无形中将煤层气生产的成本大大提高,再加上投资煤层气相关产业的巨额投资,煤层气地面开采经济效益大大降低,甚至会导致有些企业赔本经营,而理论的不成熟更是加大了投资煤层气产业的风险。这就是煤炭企业重视煤炭生产而忽略煤层气生产的根本原因,此时国家在税收、价格等方面的政策支持就显得很重要。

3.3管道不足,运输不畅

国家能源局的数据显示,截止2009年底,我国共建成天然气输送管道,3.6万公里,与之形成鲜明的对比的是美国的输气管线路总长达到了50多万公里。更为严重的是,我国现有的天然气管道距离煤层气商业开发区较远,这就直接导致了我国煤层气生产环节和使用环节脱节。去年我国地面开采量达10.1亿立方米,但是利用的资源只有5.8亿立方米(据家能源局副局长吴吟的讲话),只有百分之五十多一点,但与此同时我国有很多地区却在闹气荒。现阶段煤层气的利用仅仅限于加气出租车,民用和极少量的工业利用,部分矿区还存在点天灯的现象,不仅造成了资源的大量浪费,也会大大加剧温室效应。

4解决方案

4.1认清地质条件,积极创新

1)加大对全国煤层气资源的勘查力度,新增更多的地质探明储量,对于煤层气资源富集区域进行全方位的研究,立足于我国特有的地质条件建立一谈完整的煤层气成藏理论,为煤层气产业的发展提供理论指导。

2)积极从国外引进先进的煤层气开发技术和设备,并在其基础上加以创新利用,弥补我国煤层气开发技术的不足。实现煤层气开采技术的飞跃以及从业人员整体水平的提高,为煤层气产业的发展提供不竭的动力。

4.2加大扶持力度

1)积极鼓励煤层气的勘探开发,对于煤层气资源勘探活动给与财政支持,对于煤层气生产企业要更大力度地实施税费减免及财政补贴等扶持方式,同时从国家层面上制定统一的煤层气行业运行标准,确保煤层气行业健康发展。

2)在扶持煤层气开发企业的同时,对于煤层气生产的基础建设以及煤层气相关产业的建设给与政策与资金上的倾斜,比如国家现行的煤层气发电优先上网及价格补贴。以国家政策来推广煤层气的使用,将煤层气的生产和利用结合起来。

4.3加强管道建设,提高煤层输送能力

1)对与煤层气储量小,设计产量低,服务年限比较短的开发区域,优先考虑建设地方性管道系统。将煤层气资源重点供应给矿区居民,工厂和企事业单位,并视产量将供气区域拓展至市区及周围相邻地区。

2)对于煤层气储量大,设计产量高,服务年限长的有大规模煤层气商业开发潜力的区块,应积极利用我国现有的天然气输送管道,尽快将煤层气管道并入“西气东输”管道系统。实现煤层气的远距离输送,扩大煤层气市场,提高煤层气利用率。

4.4统筹兼顾,合理设置开采权

对煤炭资源及煤层气资源实施综合管理,将煤炭的勘探开发同煤层气的勘探开发有效地结合起来,彻底落实采煤采气一体化的政策。对现有煤层气资源及煤炭资源进行综合勘探,合理设置煤层气开采权,力争做到在不影响煤炭企业生产的前提下解决矿权叠加的问题并最快最好地开发煤层气资源。

1)对于煤炭企业正在开发的区块(五年以内),优先考虑采用煤炭企业进行井下瓦斯抽采的方式回收煤层气资源,同时对煤炭企业的生产进行严格的管理,防止企业出现“重煤轻气”的现象,造成资源的浪费。

2)对于煤炭企业中期规划目标区域(五年到十五年),采用由煤炭企业实行地面开采加井下抽放的模式,首先在五年到十年的时间内利用地面抽采的方式最大限度地回收煤层气资源,然后在煤炭开采过程中利用瓦斯抽放进一步回收资源。

5结束语

虽然在我国要实现煤层气的大规模地面开采困难重重,但是沁水盆地初具规模的煤层气商业开发告诉了我们:在中国,煤层气资源的商业地面开采时可以实现的。相信,在国家相关政策的大力扶持下,在相关学者和工作人员的不断努力之下,煤层气产业在不久的将来必定会迎来它灿烂的春天。

参考文献

[1]傅学海,秦勇.韦重韬.煤层气地质学[J].中国矿业大学出版社,2007.12.

[2]李增学,魏久传,刘莹.煤成(型)气地质学[M].地质出版社,2007.10.

[3]黄盛初等.我国煤层气技术利用现状及前景[M].1998.

[4]孙万禄等.煤层气地质学基本问题的探讨,石油与天然气地质[M].1997.

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关键词 创新型人才培养 制约因素 对策

中图分类号：G641 文献标识码：A

对于我国高等教育而言，时代赋予高校的重任以及建设创新型国家的需要，就是能够培养出一大批德才兼备的创新拔尖人才。在总结经验的基础上，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步强调要对创新拔尖人才的培养开展改革试点，探索贯穿各个级别各个门类教育的创新人才培养途径，对校企合作、学校与科研院所联合培养人才的新机制等进行探索，最终要形成大量涌现高素质专门人才和拔尖创新人才的良好局面。高校必须遵循创新拔尖人才的成长及培养规律，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，为国家培养出一大批拔尖创新人才。

1 创新型人才培养的内涵及现实意义

1.1高校创新型人才的内涵

对于高等院校而言，创新型人才主要指具有高尚的思想品德、厚实的专业基础、较强的创新能力、明确的奋斗目标、不断的优势积累、善于合作的团队意识、宽广的国际视野和超强的实践动手能力的厚博精深型人才。

1.2高校创新型人才培养的现实意义

第一，知识经济时代需要创新人才的快速成长。当今世界各国已经把大力培养各领域的创新人才作为其发展经济技术和提升综合国力的重要手段。第二，培养大批创新人才对建设高等教育强国意义重大。教育要发展，拔尖创新人才的培养就必然要成为我国高等教育发展的重要任务。第三，创新型国家建设需要培养大批创新人才。一个国家的创新，关键是科学技术的创新，而科学技术的创新更离不开拔尖创新人才的成长与培养。

2制约高校创新型人才培养的因素分析

2.1高校管理行政化，不利于形成尊重人才的氛围

朱清时曾指出：培养创新人才根本在于“去行政化”。政府部门过多干预高校的办学行为，这是高校管理行政化的特点。一些教授和领导对高校的教学管理不能“因地制宜”，缺乏创新性主动性，过度看重规章制度而忽略办学结果。高校行政化还致使学术领域充斥官本位思想。因此，高校行政化，影响了大学民主管理的实施，不利于形成尊重知识、尊重人才的氛围，更不利于培养创新人才。

2.2急功近利培养人才，违背人才成长的基本规律

阻碍拔尖创新人才的培养及成长的主要原因是“功利主义的负面影响”。这表明，功利化的人才培养违背了创新人才成长规律。纪宝成曾指出，现在的大学过于强调大学适应经济社会发展的需求，忽视了大学超越性的一面；过于强调大学学习和学术的生存目标，忽视了教育完善人生、升华人性的功能。这就很难培养出高素质的创新型人才，也很难培养出大师。这都没有充分思考人发展的迫切之需和如何尽可能的发挥人的潜力。功利化背后的人才培养不能最终实现造就德才兼备人才的历史任务。

2.3人才选拔机制缺乏全面科学，很难使优秀人才脱颖而出

人才选拔机制的不全面不科学，使得学生的创造性思维很难发挥，这对创新人才的培养是无益的。人才选拔机制中最主要的两个方面是人才评价和考试制度。分数至上的高考教育制度可以说是最集中的表现，部分地区的“平行志愿”原则更是把分数至上推向了新的高度。这实际根本没有考虑分数的科目结构差别，没有考察学生在兴趣特长、操行品德和社会活动等综合素质的差别，高等学校在招生过程中根本没有自，这违背了选拔创新拔尖人才的初衷。

2.4盲目扩招，降低了拔尖创新人才的培养质量

阻碍拔尖创新人才培养的原因，还有“盲目扩招降低人才质量”。研究生阶段是培养拔尖创新人才的关键时期，尤其应该注重个性化培养，不能批量生产，盲目扩招只会降低人才质量，使研究生含金量逐渐降低，不利于培养拔尖创新人才。某些扩招的高校实际上是通过降低分数，以放低要求和标准为代价。由扩招导致的师资力量不足、研究生的学术水平不断下降等问题都不利于培养拔尖创新人才，不利于我国建设创新型国家。

2.5教育观念陈旧，阻碍了创新人才的成长发展

重视基础理论教学、重视专业知识传授等这些传统的教育理念值得我们继承和发扬。但是面对未来经济、科技的迅猛发展和我国市场经济体制的建立，传统教育、教学理念越来越不适应现代人才培养的要求，严重阻碍创新人才的培养。那些凸显重知识轻能力、重共性轻个性、重灌输轻引导的教育教学特征，扼杀了学生学习的主动性和独立性，使学生失去了探索知识的机会，也失去了创新意识和创造能力。因此，培养拔尖创新人才，必须首先更新教育观念。

3重构高校创新型人才培养体系的路径选择

3.1鼓励设立拔尖创新人才专项基金

创新拔尖人才专项基金，对于稳定一支高水平的高校科研队伍，培养和造就活跃在世界科学前沿和关键领域的优秀学术带头人，吸引海外留学学生回国服务等方面，发挥了重要作用。高校应设立拔尖创新人才专项基金，用于学生培养、专任教师引进与培养等。鼓励学生独立进行科学研究，学校大力支持学生通过申请学校基金的形式，独立开展科研工作。同时，单独为创新实验班设立专项学生研究基金，鼓励学生自主选题开展研究，提高学生独立学习和科学研究的能力。

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推广滴灌技术的现状，指出制约滴灌技术发展的因

素。

关键词：设施蔬菜；滴灌技术；制约因素

锦州市地处辽西渤海湾与辽西走廊丘陵交融地

带，属季风性气候区，十年九旱，气候干燥，水资

源匮乏，因此引进推广农业节水技术，提高水资源

利用率尤为重要。近几年，在辽宁省农委提出大力

发展保护地生产的指导下，锦州设施建设得到了长

足发展，设施蔬菜面积2010年增加到百万余亩。随

着设施蔬菜面积的不断扩大，该市把节水滴灌作为

温室大棚的配套技术进行推广应用，经过几年的试

验示范推广，大部分温室已应用节水滴灌技术，保

护地新增全套配套节水滴灌设备，目前膜下滴灌技

术应用已达4，7万hm2，高效日光温室使用率达到

90％以上。

1推广应用效果

1，1促进节水保墒

使用滴灌灌溉可节水30％-50％以上，又可避

免发生地表径流和渗漏，具有明显的节水保墒效果。

1，2维持土壤质地

节水灌溉系统采用滴灌，确保土壤疏松，通透

性好，土壤基本不板结。

1，3提高地温

普通灌水经常是大水漫灌，会突然降低地温，

而滴灌能明显提高地温2-3℃，对作物生长十分有

利，使产品能提前10d左右上市。

1，4减少病害发生

滴灌灌水量少，棚室内水分蒸发量减少，可降

低棚室内20％左右的空气相对湿度，减少病害的发

生与流行。

1，5节肥省工

通过滴灌系统进行追肥，化肥随水流直接输送

到作物根部，薄肥勤施，以水调肥，可实现精准施

肥，提高肥料利用率。节水灌溉系统多是半自动化、

自动化，灌溉施肥只要打开泵和阀门即可，供水快

慢通过阀门调节，可提高工效15-20倍。

1，6提高经济效益

根据不同农户和不同作物品种的对比调查，使

用节水灌溉系统后，每年667 m2可节省用工10％-

20％，增产20％-30％，两项相加约增收2 500元。

安装温室滴灌每667 m2投资约3 000元，主要设施

可连续使用5年以上，年度折旧500-700元，经济

效益十分可观。无公害、绿色、有机蔬菜生产利用

滴灌技术，能有效提高蔬菜食用的安全性，且能改

善产品品质。

2推广应用情况

主要是选择膜下滴灌技术，即在滴灌带或滴灌

毛管上覆盖一层地膜。这种技术是通过可控管道系

统供水的，首先将水加压，经过过滤设施，再将水

和水溶性肥料充分融合，形成肥水溶液，进入输水

干管一支管一毛管，再由毛管上的滴水器定时定量

供根系吸收。

北镇市中安镇是棚室蔬菜主产区，主栽作物以

甜瓜、辣椒为主，温室内应用膜下滴灌、配方施肥

等先进配套技术后，667 m2甜瓜平均产值2，5万元、

最高产值达3，5万元，667 m2辣椒平均产值2万元、

最高产值3，2万元。

在凌海市娘娘宫镇蚂蚁村调查发现：8栋高效

节能日光温室全部采用了膜下软管滴灌，安排的

茬口都相同。第一茬均为叶菜类(芹菜)，第二茬

均为果菜类(番茄)，第一茬棚收入在5 000-7000

元之间，第二茬棚收入在12000～17000元之间，

两项折合667m。收入在2，5～3，4万元。

2005―2009年应用滴灌技术的温室667m2年

平均产值达25 723元，比非应用滴灌技术的温室每

667 m2增加产值4 865元，增收30.5 ％。

3制约滴灌技术发展的因素

3，1滴灌工程的造价及质量参差不齐

在各种节水灌溉工程造价中，大厂家生产的

滴灌设备每667 m2造价在1000元左右，小滴灌

厂生产的滴灌造价每667 m2能降至500元左右，

但比起其他灌溉技术成本仍较高。由于农户独立

承担滴灌工程投资的意识淡薄，政府扶持资金有

限，造成滴灌工程资金普遍不足，其结果只能是

简化滴灌系统配置、选用低等级管道、降低施工

质量，造成滴灌系统功能不全，管网需要三天两

头维修。

3，2小规模种植制约滴灌系统的合理有效使用

目前，滴灌用户主要分布在新建的蔬菜园区和

农村成片温室大棚种植区及果树种植区。蔬菜园

区有利于统一管理，轮灌制度有保证，滴灌效果突

出。然而，那些分散种植的农户自身面积较小，很

难成片，滴灌技术推广面临不少困难。农村原有机

井基本上是按管灌或渠灌方式布置，使得一家一户

独立搞滴灌缺乏基本的水源配套条件。滴灌滴水

时间1次长达5～15h，少量农户搞滴灌容易出现

省水不省电，造成单位面积耗电增加。就成本开支

而言，农户更关心耗电多少，并不在意节水量大

小。

3，3滴头堵塞一直困扰滴灌系统的正常应用

滴头流道直径一般小于1 mm，防堵塞一直是

滴灌面临的主要困难之一，滴头堵塞主要是由悬

浮物(沙和杂质)、溶解盐(主要是碳酸盐)等引起。

目前市场上过滤器品种少，规格不全，即使配套过

滤也只能主要解决泥沙等物理性堵塞，对于生物堵

塞和化学堵塞的解决缺乏办法。调查中发现，一些

工程设计过分简化了过滤器配置，过滤功能不强；

有的用户对过滤器作用认识不足，私自取消网式或

叠片过滤器的滤芯。据统计，现有报废滴灌工程中

有1／3的原因是过滤出了问题。此外，目前适合滴灌

用的肥料很少，多数肥料溶解性差，也是滴灌出现

堵塞问题的一个原因。

3，4滴灌布置和农艺栽培模式的矛盾影响滴灌技术

推广

由于滴灌行距调整困难，其使用范围正在受到

农艺栽培模式的制约。温室里滴灌主要适合番茄、

黄瓜等行栽蔬菜，滴灌管也大多按行距布置。当密

植油菜、白菜、芹菜或开展育苗时，滴灌管行距被

迫变窄，结果用管量增多，成本增加，使用也不方

便。特别是变换行距、行向后，滴灌管的行距、行

向也要跟着相应变动，很难做到滴灌一种植相互适

应，非常被动。农户多是一家一栋或二栋大棚温

室，面积小，种植作物品种杂，换茬勤，很大程度

上制约了系统的有效运行和购置使用滴灌设备的积

极性。调查中，经常在农村温室里看到铺放凌乱的

滴灌管和闲置在一旁的滴灌管，说明使用的效果并

不理想。

3，5缺乏技术指导使得滴灌效果大打折扣

由于滴灌属于新的节水技术，讲究少灌勤灌，

和传统灌水方式相比差别较大。何时给作物灌水，

一次灌多长时间，滴灌如何施肥，农民不能一下子

完全理解和准确掌握操作要领。调查中发现操作人

员经常随意操作，往往运行不到位，管理较粗放，灌

溉制度形同虚设。当地农业技术推广部门也普遍缺

乏滴灌相关知识，很难给用户正确及时的指导，而

且滴灌厂家和承建单位又大多只重视设备安装，忽

视后期的技术指导和培训。建设和使用环节脱节，

导致滴灌应有的作用没有完全发挥出来，影响了滴

灌技术的推广，令人惋惜。

3，6维护修理滞后阻碍滴灌系统的整体运行

目前滴灌推广中普遍存在重建设、轻管理的现

象。一旦建设项目完成验收后就算万事大吉，缺乏

必要的配套资金建立相应的维修管理支撑体系。使

用过程中缺乏必要的维护检查，容易留下隐患。当

出现管网损坏漏水或设备故障后，用户要么不知如

何修理，要么买不到可供维护替换的器材，有的甚

至根本无钱购买，结果是做不到及时维修，由于局

部管道管件损坏造成整个系统停用甚至报废的例子

并不鲜见。

总之，滴灌是一项好的节水技术，具有相当的

篇9

1财务管理案例教学的价值分析

1.1帮助学生掌握书本知识和管理实践融合的技巧

创新能力培养过程的关键是把教育的重心从让学生学习和记忆知识转到培养他们的求知欲、独立性和创造才能上来。采用案例教学，将基础理论知识，热点经济问题与案例分析相结合，同学们既可以检查自己基础知识的掌握情况，又进一步体会到所学基础知识的实践意义。财务管理案例教学无疑是最具有实用性的典范，它帮助学生在了解实践的基础上重新认识理论，深化理论，使学生对原有理论的理解提到新的高度。这样，学生从“听讲者”转变为“参与者”，从“理论的接受者”转变为“实践的创造者”，从而激发学生的创新精神和意识，培养学生的创新能力。

1.2培养学生的分析能力与批判精神

“案例教学法”的前身即“苏格拉底式教学法”（Scaimtod)是英美法系国家如美国和加拿大等国法学院最主要的教学方法。苏格拉底教学法推崇独立思考和怀疑批判的精神，使学生能够对各种法律问题进行深入的思考，从而培养学生分析和解决问题的能力。

财务管理案例教学法不是去寻找正确答案的一种教学方法。事实上，根本不存在绝对正确的答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法，而解决问题的方法是对还是错，依据的只是个人对企业经营状况的理解和判断。由于案例教学法重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法，因而可以不断培养、提高学生分析和解决问题的能力，同时，又因其倡导多向性、发散性的思维方式，不求惟一答案，不求聚合效应，从而可以充分培养学生的创造力及想像力。案例教学法可帮助摆脱只知道接受各种事实、概念和技术的习惯，培养学生养成诊断问题、分析和评估选择方案、最后制定出可行的行动计划的习惯。

1.3促使学生提前进入管理“角色”

管理既具科学性，又具艺术性，管理的艺术性在于管理的实践性。要学会管理，就必须强化管理实践，锻炼管理决策能力。而且一是管理理论也不足以使一个人成为企业家，因为企业家不是学习出来的，而是在市场经济的竞争中锻炼出来的。二是在市场经济中要进行竞争，成为一个企业家，如果懂得管理的基本理论和方法，就能够有较大的优势。三是如果既懂管理理论，又懂市场竞争的实践，那么在市场竞争中，更可能取胜。

但由于人的时间和精力是有限的，在校学生去企业实践的机会是有限的，不可能接触很多实际的管理情景，更不可能在多种管理场合去磨练实践本领。管理实践的无限性与学生接触实践的有限性，是一个很难调和的矛盾，而运用案例教学就可以弥补这种不足。

在案例教学中，针对案例，让学生找出问题、诊断问题、提出方案，并在评价方案优劣的基础上作出决策，模拟解决实际管理问题的全过程。这样，给学生增加了大量的锻炼机会，促使学生提前进入管理“角色”增强了学生的管理意识，培养了学生的管理能力。

1.4有利于推动教师教学水平的提高

在案例教学中，教师充当了“编导”的角色，实施效果的优劣在很大程度上取决于教师的努力程度。教师必须勤于思考、善于动脑，使教学体系、课程内容不断完善创新，平时必须认真搜集和积累案例素材，编写案例材料。在教学过程中做到循循善诱、灵活组织，千方百计地调动学生的学习积极性和主动性，并注重课程的配套性建设，研宄各个教学环节的有机衔接。可见，案例教学对教师提出了更高的要求。

2制约财务管理案例教学质量提高的因素分析

2.1财务管理案例库资源供应不足，质量欠缺

案例教学效果的好坏，很大程度上受案例编写质量的影响。目前国内虽有一些现存的案例资料（如一些案例教程）在数量上己比较丰富，质量却良莠不齐。有些案例直接采用报纸、杂志、电视、网络等媒体关于热点财务问题说明的内容，缺乏对所涉企业的专业性审视和洞察，因而直观感性的东西多，深层次的分析欠缺。还有些案例是直接从国外“拿来”的，在学生对国外经济法律制度、企业状况和文化背景不甚了解的情况下，其适用性必然受到限制。

2.2教师缺乏组织案例教学的能力和积极性

多数教师习惯于传统教育的模式，满足于传统的灌输式教学方法，不想承担案例教学的成本和风险。因为案例教学对教师知识结构、专业水平、教学方法所提出的要求更高，需要教师付出更多的精力和财力，更担忧吃力不讨好，如能否找到典型有价值的案例，能否准确把握案例教学的过程和效果，学生能否有效的参与、积极的配合等。这一切的不确定性导致教师对案例教学缺乏热情和动力，不求有功，但求无过，更缺乏危机感和紧迫感。

2.3案例教学和实践过程严重脱节

教学过程中重理论轻实务，重宏观轻微观，重传授轻参与的观念和作法根深蒂固。即便有的教师开设了案例教学课，也往往局限于课堂教学环节，案例教学为教而设计，在社会调查、课程实习、毕业论文和专业实习等实践性教学环节中，很少能体现出案例教学对学生能力的培养作用。案例教学发挥不出应有的作用，学生的实践能力没有提高的空间，故而学生缺乏参与的积极性。就其原因一是教师的观念、水平和见识达不到完成高层次案例教学的要求，二是学校及系部激励措施不力，普通教师接触社会实践的机会少之又少。

3基于创新能力培养的财务管理案例教学建议

3.1财务管理案例教学内容规划及案例选择

企业财务管理是研宄企业资金活动，协调财务关系的一项经济工作，其核心是沿资金运动的轨迹展开的。包括筹资、投资、收益分配管理三大基本内容；预测、决策、预算、分析和控制五种技术方法；以追求企业价值最大化为统一目理财环境；树立资金时间价值、资金风险价值、资金成本和现金流四项基本观念这五大有机组成部分构成企业财务管理的主体框架，在理财实践中体现出其内在和必然的联系，即环境为起点，观念是基础，目标为导向，带动内容与方法这财务管理两大循环的车轮，在理论通往实践的大道上向前发展。

企业财务管理案例选择应围绕三大内容、技术方法、基本观念、理财环境、理财目标以及当前热点问题去选择比较成熟的，分析较深入的案例。案例的来源既可借用现存案例，也可自己编制案例；案例的类别既有国内案例又有国外案例；既有真实案例又有虚拟案例，既有成功案例又有失败案例，充分体现财务管理理论性、实用性和适时性的特征。

所以当务之急是建设适合的财务管理案例库。当然这一工作应当由高校教师、企业界共同参与进行。

3.2财务管理案例教学的组织与实施

3.2.1鼓励教师进行案例教学的积极性，是成功实施案例教学的前提条件

教师在案例教学的组织中起着非常重要的作用。学校应加大案例教学的奖励力度，对成功实施案例教学的教师，哪怕是只有一次经典的案例课，一旦通过专家的认可，即可加大奖励的力度，包括物质和精神的奖励，以奖励教师在案例教学中的付出，让他体会到付出的价值和意义。教师有了积极性和热情，案例教学的实施才有了可能。

3.2.2营造创新思维产生的宽松氛围，是成功实施案例教学的必要条件

《学会生存——教育世界的今天和明天》中写道：教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。所以教师要营造能刺激学生创造性思维的空间和氛围，教师轻松地教，学生要愉快地学，才能实现师生“双赢”的目的。

首先，教师应该真正把学生当作案例教学的主体，明确教师发挥主导作用的目的在于培养学生主动学习、学会学习的能力。其次，教师应非常熟悉案例，对案例有自己独到的见解，并且提前给出学生案例，让他们有充分的时间去搜集资料、去思考和讨论。学生准备不充分，势必会紧张，在紧张的环境中学生是难有创造灵感的。再次，要注意有效地组织和控制课堂，这种控制是以学生、教师的彼此尊重、理解和宽容，形成有利于激发学生创造力的良好气氛为条件的。第四，教师应注意恰当地引入理论，适时提示学生思考的线索。由于案例具有多样性和复杂性，而学生经验不足，对战略性此，教师作为课堂的组织者和控制者，应该注意向学生介绍基本的定理和方法，适时地提示思考的线索。最后，教师应在组织案例分析过程中，实施“激励机制”肯定、赞许、表杨，鼓励学生分组参与案例讨论，不仅可以突破个体思维的局限，借助集体思想迸发出思想火花，而且培养了学生团队协作精神。

3.2.3将案例教学与企业实践结合，是成功实施案例教学的辅助条件

财务管理案例源于实践又指导实践，案例教学的实施不能仅局限于课堂环节。如果能结合课程实习、社会调查、知识考核和毕业论文等教学环节进行一定程度的案例教学，让学生在参与社会实践的基础上，进一步分析案例、论证方案；或我们可以采取“请进来”“走出去”相结合的形式，或许可以更有效地提高案例教学的质量。“请进来”就是将案例所涉及的真实企业的经营者请到大学讲台上共同探讨案例；“走出去”就是组织师生到案例所涉及的真实企业实地考察经营管理运作过程，增强感性认识。这对于服务社会、培养创新人才、提高学生能力和素质都是极为有益的。

当然我们并不敢要求案例教学与企业实践完全结合，这也是不现实的，比如虚拟案例的教学。

3.3利用现代化教学手段，创新案例教学方法

篇10

关键词：商业银行；个人理财业务发展；制约因素

随着近年来我国银行业发展的不断壮大，银行之间的竞争也是越来越激烈。我国商业银行如何在竞争中寻求新的发展机遇，无疑发展个人理财业务具有广阔的市场前景，进而个人理财业务也成为一个具有竞争力的新事物。但从目前我国商业银行在个人理财业务的办理情况来看，还存在着很大局限性，与发达国家的个人理财业务相比还存在着很大的差距。

一、制约商业银行个人理财发展的主要因素

（一）开展理财业务的目的不明确

在我国，商业银行开展理财业务的目的主要是吸引客户，增加储蓄及负债业务，这种不合理的发展目标在不同的商业银行表现为不同的方式。部分中小型商业银行为了扩大商场份额，往往通过提高产品的收益来达到吸引顾客的目的，过高的收益率就会使银行应得的收益受到损害，不利于银行的整体发展。而一些大银行因为拥有中小商业银行所有没有优势，不担心银行客户的流失和减少，对理财业务不重视。而银行这些不正确的举措也造成了客户对理财的错误理解，这样客户只是以哪家银行理财业务带来的收益高，就去哪家进行业务办理。这些错误的做法或认识倾向将会不利于我国个人理财市场的健康发展。我们要树立正确的理财目标：通过帮助客户理财，获取中间业务收入。

（二）开展理财业务的方法不恰当

理财，应该是在充分了解客户有关理财的各项信息的基础上，根据客户的特点，为客户做出最适合的理财方案。但是我国商业银行目前往往只是根据客户存款余额数量的多少，为了完成业务指标，不管客户是否有意愿买理财产品，就对客户进行推销，这种方法虽然在一定程度上也会刺激理财业务的发展，但并不是长久之计。因为在不尊重客户的意愿时，就将银行的思想生搬硬套在个人理财业务上，只会使客户感到反感，从而不利于理财业务的长远发展。

（三）理财业务发展缺乏强有力的后盾

理财业务的发展离不开产品、技术和人的支持，只有为顾客提供多种理财产品，才会吸引顾客的注意，才能够提高个人理财业务。但是由于我国金融市场信息比较封闭，商业银行获得市场有效金融信息比较困难，就很难在理财业务上有所创新和发展，理财产品种类较少，且理财产品的性能相似性很多，不能做到出彩、出新，导致了理财业务发展贫乏。而在技术上，我国商业银行所使用的信息管理系统对理财业务发展所需还远远不够，大部分商业银行对客户的信息管理还停留在手工编织阶段，对于客户的信息往往记载比较简单，对于客户理财方面需汇总的信息还是一片空白。另外，我国商业银行在个人理财业务上缺乏专业的理财工作者，大部分的从业人员对理财只有片面的了解，比如在推销时，本来很好的理财项目由于对其不了解而致使介绍不完整，对客户没有足够的吸引力，而使理财业务水平低下。

二、商业银行发展个人理财的重要举措

（一）为理财业务发展制定一个明确的目标

因为商业银行不能将理财业务发展作为增加储蓄业务的手段，而应该以帮助客户正确理财，获得中间业务收入来促进个人理财业务的发展。因此，在银行的整个实际业务考核上，要合理的调整理财与储蓄存款的考核方式。目前，我国商业银行的业绩主要是以存贷款作为银行考核的重要指标，而对于理财不作为考核的内容，间接的将两种考核方式分开，由于理财是以储户余额的多少来决定是否有必要投资这项业务的，而两者的分开，阻碍了理财业务的发展。为了解决这个问题，商业银行可以通过调整考核机制，将理财业务纳入到考核指标当中，实现理财和存款的联动，促进理财业务的发展。

（二）建立个人理财业务的组织体系

尽管我国部分商业银行近些年来也在主动学习国外个人理财业务的先进成果，并主动积极地做出研究和探讨试图找出符合我国商业银行个人理财业务的发展之路，但是还没有形成一个比较完善的组织体系，导致发展步调不统一，发展不平衡的现象出现。那么就需要商业银行统筹发展目标，建立一个合理、科学的理财体系。可以在总行建立理财业务研发中心，负责对理财产品的分析和研发，而分行则负责寻找理财客户来源，促进理财产品销售。

（三）妥善保存客户信息

客户资源是促进商业银行发展的最重要因素之一。管理好客户的信息，才能够了解理财市场的动态，客户对理财产品的喜好，哪一款理财产品可以作为本行的主打产品等方面的问题。由于我国国内还比较缺乏客户信息管理系统的使用，因此我们要根据商业银行的实际情况，采用合适的方法记载客户的信息，力求做到详细，明确，清楚，要加强与客户之间的大沟通联系，及时更新客户的有关信息，把理财方面的最新动态传播出去，方便商业银行在理财上发展。

三、结语

在当前，我国商业银行如何在千变万化的金融市场中抓住机遇，获得新的发展，个人理财是一个很好的发展项目。在个人理财业务的发展上，商业银行要针对自身的实际情况，制作出符合自身发展的理财方案，从而提升理财服务能力，促进银行整体的运行机制，提高经济效益。

参考文献：

[1]吴世亮.制约中国商业银行个人理财业务发展的十大因素[J]，首都经济贸易大学学报，2008（5）：23-26.