约当产量法范文
时间：2023-04-10 04:12:25
导语：如何才能写好一篇约当产量法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】约当产量；一次性投料；分段投料；均衡投料
约当产量法是根据完工产品数量和月末在产品的约当产量比例来分配生产费用，从而确定完工产品成本和月末在产品成本的方法，其实质是将月末在产品数量按其完工程度或投料程度折算为相当于完工产品的数量。为了反映完工产品成本构成情况，分配生产费用时，应按成本项目分别计算。在分配材料费用时，常以投料方式和投料程度来确定在产品约当产量。约当产量法在工业企业的成本核算中应用很广泛，不仅适用于同种产品的完工产品和在产品分配生产费用，也适用于不同种产品共同生产费用的分配计算，以下就此作细致的分析。
一、一次性投料方式下材料费用的分配
所谓的一次性投料方式是指在生产开工时一次投入加工产品所需全部材料的方式。这种情况下，月末在产品无论完工程度如何，单位在产品的材料耗用量与单位完工产品的材料耗用量相同，即投料率为100%。分配材料费用时可直接根据月末在产品的实际数量与完工产品的数量比例计算，不必求月末在产品的约当产量。
投料率与生产工序的关系如图1所示：
例1：东方公司的基本生产车间同时生产A、B两种产品，本月共同耗用甲材料120000元。本月有关产品定额资料如下：A产品材料消耗定额为5千克，B产品材料消耗定额为3千克。A、B两种产品本月产量及投料情况见表1及表2所示：
要求：在A、B两种产品在间分配甲材料费用。
解析：如表1及表2所示，可以知道生产A、B两种产品均属于一次性投料方式，所以月初在产品消耗的材料只与上个月的材料消耗有关，而与本月材料费用120000元无关。分配本月材料费用时直接根据本月的投产量进行分配即可。
A产品原材料定额消耗量=800×5=4000（千克）
B产品原材料定额消耗量=1200×3=3600（千克）
本月甲材料费用分配率=120000÷（4000+3600）=15.7895（元千克）
A产品应负担的甲材料费用=15.7895×4000=63158（元）
B产品应负担的甲材料费用=120000－63158=56842（元）
二、分段投料方式下材料费用的分配
分段投料方式是指原材料分次投入，并在各工序开始时一次投入本工序所需全部材料。单位在产品的材料耗用量与单位完工产品的材料耗用量不同，月初最后一道工序之前的各工序的在产品继续加工还需消耗本月的材料费用，月末最后一道工序之前的各工序的在产品的材料费用均不齐全，此时应按投料率来确定在产品的约当产量，并按约当产量分配材料费用。相应计算公式为：
某工序在产品投料率＝截止本工序累计材料消耗定额÷完工产品材料消耗定额×100%
某产品应负担材料费用的约当产量
=本月完工产品产量+月末在产品约当产量―月初在产品约当产量
投料率与生产工序的关系如图2所示：
例2：仍以例1资料为例，但投料方式改为分段投料方式，B两种产品投料情况见表3。
解析：原材料分段投入的情况下，根据上述公式，我们可以通过表4及表5分别求出A、B在产品的约当产量。
A产品应分担材料费用约当产量=785+103-86.5=801.5（件）
B产品应分担材料费用约当产量=1185+136-124=1197（件）
本月甲材料费用分配率=120000÷（801.5+1197）=60.0450（元/件）
A产品应分担甲材料费用=60.0450×801.5=48126.07（元）
B产品应分担甲材料费用=120000-48126.07=71873.93（元）
三、均衡投料方式下材料费用的分配
均衡投料方式是指原材料在生产过程中是陆续、均衡地投入的方式，单位在产品的材料耗用量与单位完工产品的材料耗用量不同，月初在产品继续加工还需消耗本月的材料费用，月末在产品的材料费用均不齐全，此时应按投料率来确定在产品的约当产量，并按约当产量分配材料费用。相应计算公式为：
其计算公式为：某工序在产品投料率＝（单位在产品截止本工序前累计材料消耗定额+本工序材料消耗定额×50%)÷完工产品材料消耗定额。
某产品应负担材料费用的约当产量
=本月完工产品产量+月末在产品约当产量―月初在产品约当产量
投料率与生产工序的关系如图3所示：
例3：仍以例1资料为例，但投料方式改为均衡投料方式，A、B两种产品投料情况见表3。
解析：原材料均衡投入的情况下，根据上述公式，我们可以通过表6及表7求出A、B在产品的约当产量。
A产品应分担材料费用约当产量=785+85.25-70=800.25（件）
B产品应分担材料费用约当产量=1185+105.25-95.75=1194.5（件）
本月甲材料费用分配率=120000÷（800.25+1194.5）=60.1579（元/件）
A产品应分担甲材料费用=60.1579×800.25=48141.36（元）
B产品应分担甲材料费用=120000-48141.36=71858.64（元）
四、总结
综上所述，工业企业在计算产品成本的过程中，采用约当产量法不仅可以在同种产品的完工产品和在产品之间分配材料费用，也可以在不同种产品的完工产品和在产品之间分配共同材料费用。分配材料费用时在产品约当产量的计算，应结合不同投料方式和投料程度。在一次投料方式下，此时分配材料费用可直接按完工产品的数量和在产品数量比例分配，不必计算在产品的约当产量；在分段投料和均衡投料的方式下，均需以各种产品的材料费用约当产量来分配共同材料费用，则需根据不同情况计算在产品的约当产量。
参考文献：
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[11]吴宏远.约当产量法在成本费用分配中的应用[J].经济研究刊,2011.
篇2
期初生产成本和本期发生的生产成本应在完工产品和在产品之间进行分配，这是成本计算工作中一项重要而又复杂的工作。企业应当根据生产特点、组织特点及管理要求，选择既合理又简便的分配方法，对完工产品成本和在产品成本进行分配。
常用的分配方法有以下六种：
（1）不计算在产品成本。
（2）在产品成本按年初数固定计算。
（3）在产品成本按其所耗用的原材料费用计算。
（4）约当产量法。
所谓“约当产量法”，是指将在产品按其完工程度折合成完工产品产量，生产成本按完工产品数量和在产品约当产量的比例进行分配的一种方法。
约当产量法的计算公式如下：
在产品约当产量=在产品数量×完工程度
产成品成本一单位成本×产成品数量
月末在产品成本=单位成本×产成品成本
在计算在产品约当产量时，原材料成本项目和其他成本项目是有区别的。在计算原材料成本项目的约当产量时，应注意原材料的投料方式。如果原材料在生产开始时一次投入，则不论产品完工与否，每一在产品数量应负担的原材料费用与完工产品完全相同，因此，不需要计算在产品的约当产量。如果原材料是随着生产过程陆续投入的，则需要计算在产品的约当产量。换言之，如果原材料是随着生产过程逐步投料的，那么，各成本项目都按完工程度计算出相同的约当产量；如果原材料是在生产开始时一次投入的，则原材料项目不需要计算约当产量（或约当产量就等于在产品数量），其他成本项目要按完工程度计算约当产量。
采用约当产量法，要求科学地确定在产品的完工程度，而这又是一项复杂的工作。企业可以根据月末在产品数量，采用技术或其他方法测算出完工程度。产品工时定额工作做得好的企业，可按每道工序累计单位工时定额除以单位产品工时定额计算得出。其中，每道工序中的在产品，其完工程度一般等于所在工序的50％（如果原材料在生产开始时一次投入，则原材料项目视为全部完工）。
[例]甲产品的单位工时定额为100工时，经过两道工序制成。各工序的单位工时定额是：第一道工序30工时，第二道工序70工时。则每道工序的完工程度可计算如下：
第一道工序=（30×50%）/100=15%
第二道工序=（3070×50%）/100=65%
（5）在产品成本按定额成本计算。
在产品成本按定额成本计算是指先对在产品确定一个定额单位成本，月末根据在产品数量乘以各项定额单位成本，计算出月末在产品定额成本，并进而计算完工产品成本的一种方法。
在这种方法下，月初在产品成本加上本月发生的生产成本，减去月末在产品定额成本，即为本月完工产品成本。其计算公式如下：
月末在产品成本=月末在产品数量×在产品定额单位成本
本月完工产品成本=月初在产品成本本月发生的生产成本-月末在产品（定额）成本
定额成本法适用于定额管理基础较好、各月在产品数量变动不大，实际成本脱离定额成本的差异可以相互抵销的企业。
（6）定额比例法。
定额比例法是指按定额（定额消耗量、定额费用或定额工时）比例分配完工产品成本和月末在产品成本的一种方法。
与定额成本法相比，定额比例法要求为完工产品和在产品制定比较准确的消耗定额，因此，完工产品和月末在产品的实际成本可以根据定额消耗量、定额费用或定额工时作比例分配。通常情况下，材料项目按定额消耗量比例分配，而其他成本项目则按定额工时比例分配。
在定额比例法下，相关的计算公式如下：
材料分配率=（月初在产品实际材料成本＋本月投入的实际材料成本）／（完工产品定额材料成本＋月末在产品定额材料成本）×100％
完工产品应分配的材料成本=完工产品定额材料成本×材料分配率
工资（或其他费用）分配率=（月初在产品实际工资（或其他费用）＋本月投入的实际工资（或其他费用））／完工产品定额工时＋月末在产品定额工时）
月末在产品应分配的材料成本=月末在产品定额材料成本×材料分配率
完工产品应分配的工资（其他费用）=完工产品定额工时×工资（其他费用）分配率
月末在产品应分配的工资（其他费用）=月末在产品定额工时×工资（其他费用）分配率
篇3
有关费用要素与要素费用，《成本会计》教材标题是“费用要素”，也做了这样的定义:“产品的生产过程，也是劳动对象、劳动手段和活劳动的耗费过程。因此，企业生产经营过程中发生的各种耗费分为劳动对象方面的耗费、劳动手段方面的耗费和活劳动方面的耗费三大类，称为企业费用的三要素。”然后将三大类耗费进一步划分为九类，最后说明:“按照上列要素反映的耗费，称为要素费用。”笔者对上述有如下异议:这里的“费用要素”与“要素费用”在定义上，不存在太大的不同，可以说是一个意思，但在实际教学中，因为有两个名词出现，定义讲述的又不是很清楚，使得学生在学习时容易产生误解。建议编者，出于简洁明了考虑，这里统一用“要素费用”这个概念。
二、要素费用的归集与分配
1、材料成本核算缺乏原始凭证图例
从教材中可知，本期耗费的材料成本的归集，应根据领料单、限额领料单和领料单登记表等发料凭证进行。教材中并无这三种单据的图例，尤其是限额领料单的图例，实际教学中，学生是没有接触过限额领料单，建议编者在教材中应尽量反映常用的原始凭证图例，做到理论与实践相结合。
2、职工薪酬核算缺少原始凭证图例
工资核算的原始记录有:工资卡片、考勤记录、产量工时记录，从教材中可以看出，缺少这三项原始记录的图例，建议编者至少提供考勤记录、产量工时记录的原始记录的图例，便于在教学中让学生对此知识点有直观的了解。
三、生产成本在完工产品和月末在产品之间的分配
1、约当产量法的编排不合理
编者先讲述了约当产量的含义，就直接举例进行约当产量的计算，这里学生对“完工程度”和“投料程度”完全没有概念和认识。接着是“约当产量法的一般应用”，这里也是，只是简单叙述“在很多加工生产企业，原材料是在生产开始时一次投入的，这是无论在产品完工程度如何……”(这里不多讲述，具体内容见教材P69)，此时学生任然不知何为“投料程度”与“完工程度”，最后在在产品完工程度计算里，才对“投料程度”与“完工程度”有了较为简明的叙述与举例讲解，这在实际教学中，让学生很费解，也对教师增加了不必要的教学难度。建议编者在讲述完约当产量的含义之后，按“投料程度”与“完工程度”分别叙述与举例讲解，最后进行综合的举例讲解值得一提的是既然第(三)标题是“在产品完工程度计算”，为何把“投料程度”与“完工程度”都作为此知识点的子项目?此点编者在编写时不够严谨与仔细。
2、定额比例法
从教材中可以看出，定额比例法计算公式讲述不够全面，只体现了以定额成本为标准的定额比例法，没有体现到定额工时为标准的定额比例法，笔者认为即使是中职教材，也应尽量全面、简洁的体现知识点。另外，教材中针对定额比例法所举的例子有欠妥之处，除了基本资料外，将期末成本分配具体计算过程的计算表与分配明细表和在一起，当然这样的确简洁了，但笔者人为，这会对学生在学习时造成一种不严谨不细致的影响。
四、产品成本计算法
1、产品成本计算方法晦涩难懂
从教材中可以看出，关于产品成本计算方法的定义、分类上叙述的是简单，但不够清楚明了，表7－1编制的过于简单，起不到什么作用，本来一两句话说的事，费了白天口舌方能讲明白。建议编者对表7－1做一个清晰明了的关系表，将三种成本计算基本方法从“工艺技术过程特点和管理要求”、“生产组织特点”、“成本计算对象”、“成本计算期”、“在产品成本计算”几个方面列示讲述，这样在教学中，学生自学都能一目了然，也便于学生记忆，势必减轻教学难度。
2、品种法的例题表格不够全面
从成本计算方法开始，教材中的例题开始独立。笔者认为，教材中品种法的例题虽然较为全面，但仍有不足之处，体现在:到最后，没有产品成本计算单及完工产品与月末在产品成本分配表，不能体现生产成本期末在完工产品与月末在产品之间分配的过程，使整个例题缺乏完整性、连贯性、系统性，配套的习题集中也有这样的不妥之处。虽然在配套的电子课件中展示了甲产品的产品成本计算单，但是学生学习时只有教材和配套习题，不利于学生课后全面、系统的复习。
3、简化分批法的例题表格不全面
从教材列示的例题中可以看出，本月能够结转完工产品成本的有甲产品与乙产品，教材中列示出甲乙丙丁产品的生产成本明细账之后就直接列示出结转完工产品成本的分录了，这里不够连贯、全面，建议笔者在这里加入完工产品成本汇总表，以作为最后结转完工产品成本会计分录的凭据。值得商権的教学举例情况还出现在:平行结转分步法的举例等等，需要进一步斟酌。
五、配套的习题集、电子课件存在的不妥之处
为了方便教学与学生学习，编者对《成本会计》教材配套了教学课件与习题集，满足了教师的教与学生的学的需求。但仍有不妥之处:
1、辅助生产成本法数字错误
该知识点的计划成本法例题中，教材中“制造费用”对应的错误金额是17964元，正确的应该是10216元，配套的电子课件中也存在相同的错误。相类似的错误在第六章、第七章都有出现。
2、配套习题集无参考答案
该出版者教材还配有光盘，但在光盘中只有对应的电子课件，没有习题集配套的参考答案，另外习题集中存在编排方面的不足之处，这里就不做一一叙述。
3、电子课件为只读模式
篇4
（一）高职高专人才培养成本的会计假设 财务会计中的会计假设包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量四项。在高职高专人才培养成本会计中同样存在这四项假设，只是在具体内容及其影响对象上发生了一定的变化。这里的会计主体是人才培养活动的全过程；持续经营不仅有企业会计上的持续经营假设，更是指在单位批量人才培养过程中的一种核算联贯性；会计分期在这里应该是以人才培养周期为主的一种分期；货币计量是指在成本核算中以货币为统一的主要计量单位，记录和反映人才培养全过程，这一点与企业会计是没有区别的。
（二）高职高专人才培养成本的基本原则 为了规范成本会计工作，为成本会计信息的提供确定依据，应建立成本会计的基本原则。在高职高专人才培养成本核算中，应遵循客观性原则、相关性原则、一贯性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、谨慎性原则、历史成本原则、划分收益性支出与资本性支出原则、全面性原则、重要性原则、受益性原则、公正分配原则、合理性原则等。
二、高职高专人才培养成本主体与分类
（一）高职高专人才培养成本核算主体 高职高专学校中不同层次学生是其成本核算的主体。目前高职高专院校学生有：全日制专科、夜大学专科、函授网络专本科、其他成人教育、各类继续教育及培训班等。这些成本核算主体的培养模式、学历程度、课时量均有不同，在成本核算方法设计时应区别对待。学历班一般培养时间在2.5年至3年，其它继续教育及培训班有些是几天，有些是几个月。要探寻一个相对合理的比例分配公共成本，如，1：0.6：0.3：0.2：0.02等。
（二）高职高专人才培养成本项目分类 主要包括：
（1）按其变动程序分为：固定费用和变动费用。固定费用是指与学生人数没有很直接联系的费用，它不以学生数增减而完全同时增减。包括固定资产折旧费、水电费、供暖费、交通费、差旅费、邮寄费、网络费、电话费等。变动费用是指与教学活动量或学生人数成正比例变动的费用，如教学人员经费、学生性费用、专用材料费、实习见习费、实验费、毕业设计费等。
（2）按其与学生培养的关系分为直接费用、间接费用、教学培养外费用。一是直接费用。直接费用包括直接人工费用、直接学生费用、直接材料费用、直接实践费用、直接后勤服务费用等。直接人工费用是指因按教学计划对相关学生进行培养而花费的，与相关班级学生有直接关系的专职教师人员费、外聘老师、企业专家师傅、教辅人员、管理人员、后勤人员的工资、津贴、福利、奖金、过节费、社会保障费、其他人员经费。这项费用是人才培养的主要人工费，包括各教学班所应承担的教师工资、津贴、福利、奖金、过节费、各项基金；实训课程中指导学生实训的教师或师傅工资及津贴；实践指导师费用；论文指导师费用；专家讲座费用；辅导员、班主任等管理人员工资、福利、奖金、过节费、各项基金等。直接学生费用是指，为完成教学任务，直接花费在学生身上的费用。这些费用可根据其发生的实际数直接计入教学班级培养成本。包括对学生的各种补贴、贫困生资助、奖学金、学生保险费、军训费、资料费、活动费等。直接材料费用包括专用材料费、见习费、实验耗材费、学习资料费、毕业设计费、运动会费用等。直接实践费用包括实训室实训设备专用维修费、实训室实训设备专用折旧费、实验费、实践实习费等。直接后勤管理部门公共费用包括固定给各班级使用的专用设备维修费、固定给各班级使用的设备购置费、为指定班级服务的其他费用等。二是间接费用。间接费用包括招生过程、教学管理辅助部门、后勤服务部门等公共性费用。招生过程部门间接费用包括各项人员经费、是上交招生管理费、广告宣传费、资料印刷费、考试成绩管理、专用固定资产购置维修折旧费、交通费、差旅费、办公费、业务费等教学管理辅助部门、科研部门和后勤管理部门所发生的间接费用包括专用固定资产购置费、维修费、折旧费、各项人员经费、交通费、差旅费、办公费、业务费、科研费等三是教学培养外费用。教学培养之外费用就好象企业的营业外费用一样，与人才培养无关。如学校在运行过程中发生的捐赠费、离退休人员经费、校企人员经费、大型修缮费用、基本建设费用、社会服务支出等。这些费用不能做为间接费用经过分配计入生均培养成本。
三、高职高专人才培养成本核算计量基础
（一）人才培养周期 高职高专人才培养周期也是成本计算期。学历班一般培养时间在2年至3年，其它继续教育及培训班有时是几天、几个月，成本计算期就应根据其具体情况确定。
（二）人才培养过程 制造业的生产经营过程包括供、产、销三个阶段，高职高专人才培养过程也大致可以分为招生过程、教学培养过程、学生管理过程、行政管理过程、科研服务过程、就业推荐过程六个环节。这里所探讨的人才培养核算模式以这六个环节为主进行核算。这些过程是一系列相互联系、能够实现某种特定功能的生产作业集合体，将这些“生产”——以人才培养为中心的教学活动归集在一起，便构成分步法成本核算的基础，它是一种职能式的平行结构，也是人才培养全过程。
（三）教学成本费用认定与分配方法 在人才培养成本核算工作中，成本费用认定和分配方法正确与否是十分重要的。成本计算方法的确定在很大程度上取决于人才培养的特点和成本管理要求。在大批量多步骤人才培养的情况下，不仅要求采用分批法认定核算对象和成本项目，也应根据人才培养的各步骤各阶段实际情况采用分步法核算成本。
（四）编制成本核算信息表 高职高专人才培养成本核算是为社会、国家、个人和家庭提供人才培养投资与收费的依据。通过对大量全过程人才培养成本的归集，编制成本计算表，系统反映每个教学班人才培养总成本和生均培养成本，为提升人才培养水平，提高办学效率提供有效成本核算信息。
四、高职高专人才培养成本核算具体方法
（一）招生过程人才培养费用归集与分配 该过程主要完成与招生相关的各项任务。工作任务包括：招生计划制定、招生宣传、考生报名、考生考试成绩管理、录取等。由于各层次人才培养期间不同，发生费用时间也不尽相同，全日制学历招生在每年的8-9月，而成人学历招生在每年的5-6月，在日常核算中，可根据其受益对象进行大项的初步归集，以便进一步核算。在这个过程中完成相关任务所发生的费用均为间接费用，100%分配到各层次受益班级中去。以上所有成本项目数据从学校财务一级账套中招生部门明细账取得。
招生费用分配率=招生费总数/所有新生人数
各教学班所应分摊的招生费用=该教学班新生人数×招生费用分配率
各非学历班按“约当产量法”，计算人才培养完成比例系数后参与分配。
（二）教学培养过程费用归集与分配 教学培养过程主要完成与教学培养相关的各项任务，包括教学管理及教学辅助部门。其工作有：课堂教学服务、实验实训教学服务、教务管理、实训管理、图书资料服务等。在这个过程中，有大量的直接费用和间接费用发生，应根据学生受益程度不同分析后归集分配。
（1）教学培养过程直接费用归集与计算。在学生人才教学培养过程中，可以分清直接受益班级的，如按课程安排的授课老师工资、论文指导师费、实验实训费、专家讲座费等。在直接成本费用发生时就要按班级造表分类汇总，以便会计人员将相关费用直接归集到各班级成本中，教学培养过程中发生的直接费用可从学校一级财务教学班费用明细账取得，直接认定后，所有相关教学直接费用按实际发生数的100%按计入受益班级学生培养成本。
（2）教学培养过程间接费用归集中与计算。教学培养过程间接费用是指不容易确认直接受益班级的其他教学辅助管理费用，包括教学管理部门、实训管理部门（中心）、计算机信息中心、图书馆人员经费等。教学培养过程间接费用按以下方法进行分配。以上所有成本费用项目从学校财务一级教学部门明细账取得，所有费用按实际发生数的100%按学生人数分摊所有受益教学班级。各非学历班按“约当产量法”，计算人才培养完成比例系数后参与分配。
教学间接费用分配率=教学间接费用总数/所有学生人数（按班级归集）
各教学班所应分摊的教学间接费用=该教学班学生人数×教学间接费用分配率
（三）学生管理过程费用归集与分配 学生管理过程任务主要完成与学生工作相关的各项任务，其主要任务包括军训、技能竞赛、科技活动、运动会、体能达标测试、奖助贷工作、毕业设计费、日常管理、各项活动组织等。学生管理过程中发生的费用也包括直接费用和间接费用。
（1）学生管理过程直接费用的归集与计算。在人才培养过程中，将可以分清直接受益班级的军训费、技能竞赛、奖助贷金、毕业设计费、日常管理、学生保险费、各项活动组织费等，在直接费用发生时通过直接认定方法归集，按100%比例计入相关人才培养项目中。学生管理过程中发生的直接费用从学校一级财务账学生管理部门明细账取得，所有学生管理直接费用按实际发生数的100%计入受益班级学生培养成本。
（2）学生管理过程间接费用的归集与计算。学生管理过程间接费用是指不容易确认直接受益班级的学生管理部门人员经费、学生管理部门日常管理经费、全校性技能竞赛、科技活动、运动会、各项活动组织经费等。学生管理过程间接费用按以下方法进行分配。学校一级财务账学生管理部门明细账取得，所有学生管理间接费用按实际发生数的100%分配计入受益班级学生培养成本。各非学历班按“约当产量法”，计算人才培养完成比例系数后参与分配。
学生管理间接费用分配率=学生管理间接费用总数/所有学生人数（以班级归集）
各班所应分摊的学生管理间接费用=该班级学生人数×学生管理间接费用分配率
（四）行政管理过程费用归集与分配 行政管理过程主要完成学校整体运行各项管理任务。其主要工作任务有，财务管理、资产管理、人事管理、档案管理、安全管理、后勤管理与服务等。在这个过程中，所有发生的费用均为间接费用，可根据学校是否有基本建设项目来考虑按90%或100%比例分配摊入各班级学生培养成本中。如果有基本建设项目发生，那么按行政管理间接费用的90%来分配到各教学班，如果该校没有基本建设项目则按100%来分配到各教学班。各非学历班按“约当产量法”，计算人才培养完成比例系数后参与分配。
行政管理间接费用分配率=行政管理间接费用总数/所有学生人数（以班级归集）
各教学班所应分摊的行政管理间接费用=该教学班学生人数×行政管理间接费用分配率
（五）科研服务过程费用归集与分配 科研服务过程主要对全校教职工科研、创新工作进行管理和服务。其工作任务主要有：科研管理、科研课题及项目实施等。其所发生的费用中，根据其受益对象不同及学生受益程度分析，后勤管理人员相关的科研经费按50%对学生进行分配，教师发生的科研费用有一小部份是为社会服务的，所以按学生受益程度分析，以80%的比例进行分配。各非学历班因为没有受益，可以不参与分配。
科研服务间接费用分配率=（科研服务间接费用总数×应分摊比例）/所有学生人数（以班级归集）
各教学班所应分摊的科研服务间接费用=该教学班学生人数×科研服务间接费用分配率
（六）就业推荐过程费用归集与分配 就业推荐过程间接费用按100%计入学生人才培养成本。具体成本费用信息从学校一级财务就业推荐部门明细账取得，所有成本费用按实际发生数的100%按学生人数分摊所有受益学生班级。各非学历班按“约当产量法”，计算人才培养完成比例系数后参与分配。
就业推荐间接费用分配率=就业推荐间接费用总数/所有学生人数（以班级归集）
各教学班所应分摊的就业推荐间接费用=该教学班学生人数×就业推荐间接费用分配率
（七）高职高专人才培养总成本计算 高职高专人才培养在经历三年共六个学期的培养活动后，完成社会相应岗位对人才要求。所有产品——毕业生走进社会，融入岗位工作，实现就业。在学生毕业时，根据资料将人才培养全过程所有培养费用以教学班为中心归集，形成高职高专人才培养完全成本（总成本）核算信息。核算至此，高职高专全部人才培养成本核算告完成。
五、高职高专人才培养成本计量差异分析
（一）院校之间各种差异引起生均成本客观差异 高职高专院校之间的地域差异、物价水平差异、教师工资水平差异、不同教学模拟和教学方法差别、管理与监督程序差异都将影响生均成本计算结果，其培养效益也将随之受到影响。
（二）成本核算基础工作合理性与准确性影响形成主观差异
高职高专人才培养成本核算难点在于成本费用发生的分类与归集。人才的培养过程是一个复杂的过程，当一项费用发生后，其用途往往不止一个，成本计算的对象也不止一个，往往不能直接地、全部地记入反映某一个对象的明细账户，而需要把这项费用在几个对象之间进行分配。
（三）成本费用分配方法影响成本核算结果形成准确性差异高
职高专人才培养成本核算的另一个难点是分配方法的确定。所有成本费用发生后，哪个对象负担的费用应该多一点，哪个培养对象应负担的费用应该少一点；间接费用按什么比例计入人才培养成本；各非学历班按什么样的约当产量系数来参与分配等，这些都是十分重要的问题，必须合理界定。
综上所述，高职高专人才培养成本是一个客观存在的数据，在高校成本计算理论相对滞后的影响下，在高校会计制度不配套的情况下，如何建立科学合理的核算体系，成为实施高职高专人才培养成本核算的关键。政府做为引导高校人才培养成本核算的主要力量，建立切实可行的高校成本核算制度，指导规范建立高校财务日常核算体系，对人才培养全过程进行全面、准确、有效核算，为校方、社会、学生及家长提供真实可靠的人才培养成本数据，进一步推进高职高专办学水平和办学效益提高。
篇5
主观题主要考查考生对知识全面综合和系统运用能力。这类试题的特点是题材量大，实务操作性强，通常涉及几章的内容，往往要把几个知识考查点联系起来考查，通常带有案例分析的性质。综合题由于涉及的内容多，一般要分成若干个步骤，所以，考生在考试时必须认真审题，仔细阅读题目中给出的资料、数据和具体要求，理解题意思路要开阔，要善于将各知识点联系起来归纳与分析；通过全面系统地分析找出最终的解题思路。再者，综合题一般分为几个问，这往往也是解题过程的一种暗示，因此考生要按题目所问的顺序答题，同时要注意答题的前后因果关系的衔接和解题过程系统性。解题要领为：（1）详细阅读试题。对于主观题，建议阅读两遍。经验表明，这样做是值得的，读题是解题的首要步骤，正确的审题是答对的一半，而错误的审题则意味着“全军覆没”，其读题要领是：先从试题的要求读起，明确问题是什么类型的题型，用笔标注问题的关键信息和数据，看问题有无陷阱、误区和盲区；然后，带着问题去读题干资料，阅读时仍然用笔标注关键的有用信息，再对照问题与已知资料，一一作出分析、判断，解题时不要忽略或遗漏重要的关键步骤和中间结果，这样一方面能准确理解题意，不至于忙中出错；另一方面，还可从试题中获取相关解题数据与信息。（2）问什么答什么。不需要计算与本题要求无关的问题，计算写多了，难免出错。如果因为这样的错误而被扣分是很可惜的。有些考生，把不要求计算的也写在答卷上，以为这样能显示自己的知识，寄希望老师能给高分。而事实上恰恰相反，大多数阅卷老师通常认为这些考生，并没有掌握主要的计算要领，不喜欢这类“自作多情”的考生；再者，这既会占用答题时间，又影响考试心态。另外，还有一点要强调的，有的考生在计算出答案后不注意题目问题的回答，而白丢分。（3）注意解题步骤。主观题每题所占的分数一般较多，判卷时，题目是按步骤给分的。如果答案仅有一个得数是不给分的，而有些考生对这个问题没有引起足够的重视，以致虽然会做但得分不全。这就是有些考生自以为考得很好，而成绩公布后却分数不高甚至还怀疑老师判卷有误的一个重要原因。（4）尽量写出计算公式。算式包括：算的是什么、计算公式、计算数据的代入、计算过程、得数和计量单位。在评分标准中，是否写出计算公式是很不一样的。通常评分标准中可能只要求列出算式，计算出正确答案即可，这里有一点需要特别强调：如果算式正确，结果无误，是否有计算公式可能无关紧要；但要是算式正确，只是由于代入的有关数字有误而导致结果不对，是否有计算公式就变得有关系了。因为写出了计算公式，评卷人员认为考生知道该如何做，是粗心或技术处理有误，有时会酌情给一些分。（5）注意解题的计量单位。对于计算题、综合题的答案，考生一定要注意带上单位，并且单位一定要与题目的单位一致。比如：题目中的单位是元，那么答案就应是780000（元），而不应该是78（万元）。或者题目中的单位是万元，那么答案就应是78（万元），而不应该是780000（元）。另外，解题时还要注意得数是要求取整，是四舍五入，还是只进不舍的。（6）要熟练运用计算器。财务管理上的计算要涉及到数学和统计学知识，对一些计算数据，采用计算器计算，既避免了大量计算可能产生的错误，也能节约计算的时间。比如：一次性收付款的折现率： i=n-1、连续复利终值系数的计算lne≈2.7183的计算；再如：贝他系数回归预测法公式中：∑x2，∑y，∑x，∑xy利用统计键的计算等，都要求考生在考场上熟练运用。（7）认真检查答案，核对计算结果，注意回答要点的清晰性。计算综合题解答完毕，一定要认真进行检查。一是要按做题步骤顺序检查计算过程，尤其是对关键性的、比较复杂的数据要重新计算一遍，以免出错；二是要检查计算结果有无明显不合理现象。比如，有人计算出来的流动比率高达23：1，复利终值系数为0.6209等，这显然是不大可能的或不可能，只能说明计算有误；三是发现错误进行改正时，必须对错误发生以后的各个计算步骤依次进行改正，不能遗漏某些项目，否则依然不能避免最终的结果有误。另外，一定要注意回答要点的清晰性，尤其是小的主观问答题。
二、主观题命题考点预测
［例1］A公司的平均投资资本为1000万元，其中净负债500万元，权益资本500万元；税后利息费用45万元，税后利润60万元；净负债成本（税后）8%，权益成本10%。分别要求计算：（1）剩余收益；（2）剩余经营收益；（3）剩余净金融支出；（4）剩余权益收益。
［答案］
（1）剩余收益=税后利润-股权费用=60-500×10%=10万元
加权平均资本成本=8%×1/2+10%×1/2=9%。
（2）剩余经营收益=（60+45）-1000×9%=105-90=15（万元）
（3）剩余净金融支出=45-500×8%=5（万元）
（4）剩余权益收益=剩余经营收益-剩余净金融支出=15-5=10（万元）
［例2］大中公司每年材料需要量为40000单位，单位进价35元，购料时需付运送成本，每单位5元。每次订购的处理成本包括：人工3小时，每小时8元，变动杂费每人工小时7元；另外，固定杂费为每次5元，每年每单位的变动储存成本为材料取得成本的5%。依据经验，大中公司交货期间内，材料使用量的概率估计见表1。
若发生缺货，则每单位缺货成本为2.5元。
试求：（1）最佳进货批量（计算结果四舍五入保留整数）。
（2）最佳订货订购次数（计算结果只进不舍保留整数）。
（3）正常交货期间的再订货点。
（4）最佳保险储备量（即安全存量）。
（5）考虑保险储备最佳再订货点。
（3）正常情况下的再订货点（交货期间平均需要量）
=0×0.6+400×0.09+450×0.08+500×0.05+550×0.12 +600×0.04+650×0.02=200（单位）
（4）最佳安全存量的求解过程见表3：
通过上述计算可知，最佳保险储备量为400单位的总成本872.5元为最低。
（5）考虑保险储备最佳再订购点：正常再订货点+最佳安全存量=200+400=600（单位）
［例3］LZB陶瓷公司主要生产古典风格与现代风格两种风格花瓶，该公司最近决定将传统的成本计算制度改为作业成本制度。在实施全公司范围的改革之前，想事先评价一下该项方案对公司产品成本带来的影响。为评价该项改革方案的影响而收集的数据见表4。
在目前的成本制度下，维修成本、材料转移成本以及生产准备成本均按机器小时分配到各花瓶。
要求：
（1）采用目前的传统成本计算制度，计算每种花瓶的单位成本。
（2）采用作业成本计算制度，计算每种花瓶的单位成本。
［答案］
（1）总制造费用为1000000元，企业分配率为每机器小时16元（1000000÷62500）。
制造费用分配过程如下：
古典风格：16×50000 = 800000（元）
现代风格：16×12500 = 200000（元）
两种花瓶单位成本分别是：
古典风格：（800000 + 700000）÷200000 = 7.5（元）
现代风格：（200000 + 150000）÷50000 = 7（元）
（2）在作业成本法下，3种制造费用作业有着不同的消耗比率，故形成3个制造费用成本库。各成本库的制造费用分配率计算如下：
维修：250000÷62500 = 4（元/小时）
材料转移：300000÷800000 = 0.375（元/次）
生产准备：450000÷150 = 3000（元/次）
制造费用的分配过程见表5：
据此计算的单位成本见表6。
［例4］某投资人拟生产新型产品，这些新产品采用空间技术和材料，维修率极低，投资人相信他们的新型产品一定会受到市场青睐，因此准备组建一新公司生产此新产品，新产品的生产需要1000万元，为了迅速和有效筹集到资金，公司聘请具有丰富管理经验的李某担任财务主管，李某上任后不久就说服了一家银行公司提供资金，并提出了两种融资方案：
方案（1）：5年期债务融资600万元，利率14%，每年付息，普通股股权融资400万元，每股发行价20元；
方案（2）：5年期债务融资200万元，利率11%，每年付息，普通股股权融资800万元，每股发行价20元。
公司的所得税率为35%。同时银行关注的问题之一是，如果发生某些不利情况使新公司的现金流目标不能实现，新公司第一年的经营能否维持。为此，李某制定了新公司在最不利情形下的经营计划：李某认为新公司应维持50万元的现金余额，新公司运营期初的现金余额为0，随后将通过上述融资计划筹集1000万元，其中950万元用于固定资产投资，其余50万元用来满足期初营运资本需要。在最不利的条件下，新公司可从新型产品的销售收入中获得400万元的现金收入，另外从零部件销售中还可获得20万元现金流入，同期现金流出预计如下：
原材料采购支出100万元，工薪支出150万元．纳税支出在两种方案下各不相同，预计萧条时的EBIT为100万元；其他现金支出为70万元（不含利息支出）。
要求：
（1）计算两种方式下新公司的每股盈余无差别点（用EBIT）表示。
（2）如果新公司的EBIT预计将长期维持400万元，若不考虑风险，应采用哪种融资方式？
（3）在经济萧条年份的年末，两种融资方案下的现金余额预计各为多少?
（4）综合上述问题，你会向该公司推荐哪种融资方案?
［答案］
（1）［（EBIT-600×14%）×（1-35%）］/20=［（EBIT-200×11%）×（1-35%）］/40
解得：EBIT=146万元
（2）方案1的每股收益=［（400-600×14%）×（1-35%）］/20=10.27（元/股）
方案2的每股收益=［（400-200×11%）×（1-35%）］/40 = 6.14（元/股）因此，应选择方案1。
（3）方案1
期初余额50
加：现金流入400+20=420
减：现金支出
原材料采购支出100
工薪支出150
利息支出600×14%=84
纳税支出（100-84）×35%=5.6
其他支出70
期末余额60.4
方案2
期初余额50
加：现金流入400+20=420
减：现金支出
原材料采购支出100
工薪支出150
利息支出200×11%=22
纳税支出（100-22）×35%=27.3
其他支出70
期末余额100.7
（4）综合上述计算，可知应选择方案1，既可以获得较高的每股盈余，又能维持企业要求的现金流量。
［例5］资料：某产品5月份的投产和库存情况见表7：
本产品需经两道工序加工，月初在产品和月末在产品中，两道工序的数量各占50%。两道工序的材料消耗定额和工时定额见表8：
材料系在每道工序开始时一次投入；每公斤材料的定额成本8元；每小时的定额工资5元。
要求：（1）本月在产品明细账见表9，试根据约当产量法将空白处填齐。
（2）根据标准成本法原理，分别计算材料和直接人工成本差异（材料的实际价格为每公斤8.5元，人工实际单位工时为4.5元）。
［答案］
（1）按照约当产量法计算产品成本，见表10：
有关计算过程如下：
第一道工序材料投入程度=90÷120=75%
第二道工序材料投入程度=（90+30）÷120=100%
期末在产品原材料分配时的约当产量=25×75%+25×100%=43.75
第一道工序工时投入程度=（70×50%）÷80=43.75%
第二道工序工时投入程度=（70+10×50%）÷80=93.75%
期末在产品人工费用分配时的约当产量=25×43.75%+25×93.75%=10.9375+23.4375=34.375
原材料分配率=（196000+500000）÷（650+43.75）=1003.24
人工费用分配率=（75000+180000）÷（650+34.375）=372.60
制造费用分配率=（50000+70000）÷（650+34.375）=175.34
（2）根据标准成本法原理，分别计算原材料和直接人工数量差异
材料消耗实际完成的约当产量=（25×75%+25×100%）+650-（100×75%+100×100%）=518.75
人工实际完成的约当产量=（25×43.75%+25×93.75%）+650-（100×43.75%+100×93.75%）=546.88
材料数量差异=（500000÷8.5-518.75×120）×8= -27411.76
材料价格差异=500000÷8.5×（8.5-8）=29411.76
人工效率差异=（180000÷4.5-546.88×80）×5= -18752
工资率差异=（4.5-5）×180000÷4.5=-20000
［例6］海龙公司拟与外商合作生产甲产品，通过调查研究得出如下信息，见表11：
无风险收益率为5%，通货膨胀率为4%，上述净现金流量中没有考虑通货膨胀率，不考虑通货膨胀的项目的折现率为10%。
要求：
（1）用净现值法评价该企业应否投资此项目；
（2）计算考虑通货膨胀时的折现率以及第4年的净现金流量；
（3）假设某财务分析师认为如果等待1年再投资对企业更有利，依据是该投资项目未来现金流量的波动率为25%。应用布莱克一斯科尔斯模型判断该财务分析师的结论是否正确。
［答案］
（1）净现值=135×（P/F，10%，1）+150×（P/F，10%，2）+160×（P/F，10%，3）+180×（P/F，10%，4）+200×（P/F，10%，5）+50×（P/F，10%，6）-400=135×0.9091+150×0.8264+160×0.7513+180×0.6830
+200×0.6209+50×0.5645-400 = 242.24（万元）
因为净现值大于0，所以应该投资此项目。
（2）折现率=（1+10%）×（1+4%）-1=14.4%
第4年的净现金流量=180 ×（F/P，4%，4）=180×1.1699=210.58
（万元）
（3）F=242.24+400=642.24（万元）
Fx=642.24-135/（1+10%）=519.51（万元）
PV（K）=400/（1+5%）=380.95（万元）
d1=ln （519.51/380.25）/0.25+0.125=1.3732
d2=1.3732-0.25=1.1232
N（d1）=N（1.3732）=0.9147+0.32×（0.9162-0.9147）=0.9152
N（d2）=N（1.1232）=0.8686+0.32×（0.8708-0.8686）=0.8693
C=519.51×0.9152-380.25×0.8693 = 144.90（万元）
由于144.90小于242.24，所以，该财务分析师的结论不正确。
［例7］请对H公司的股权价值进行评估。有关资料如下：
（1）以2006年为预测基期，该年经修正的利润表和资产负债表见表12。
（2）以2007年和2008年为详细预测期，2007年的预计销售增长率为l0%，2008年的预计销售增长率为5%，以后各年的预计销售增长率稳定在5%的水平。
（3）假设H公司未来的“税后经营利润／营业收入”、“经营营运资本净额／营业收入”、“经营固定资产净额／营业收入”可以维持预测基期的水平。
（4）假设H公司未来将维持基期的资本结构（净金融负债／净经营资产），并持续采用剩余股利政策。公司资金不足时，优先选择有息负债筹资；当进一步增加负债会超过目标资本结构限制时，将选择增发股份筹资。
（5）假设 H 公司未来的“净金融负债平均利息率（税后）”为5%，各年的“利息费用”按年初“净金融负债”的数额预计。
（6）假设H公司未来的加权平均资本成本为l0%，股权资本成本为12%。
要求：
（1）编制价值评估所需的预计利润表和资产负债表（计算结果填入给定的“预计利润表和资产负债表”中，不必列出计算过程）。
（2）计算2007年和2008年的“实体现金流量”、“股权现金流量”。
（3）编制实体现金流量法、股权现金流量法和经济利润法的股权价值评估表（结果填入给定的“实体现金流量法股权价值评估表”、“股权现金流量法股权价值评估表”中，不必列出计算过程）。
［答案］
（1）见表13。
备注：2007年个项目的计算过程：
营业收入=基期营业收入×（1+增长率）=10000×110%=11000（万元）
营运资本净额=本期营业收入×经营营运资本百分比=11000×10%=1100（万元）
经营固定资产净值=本期营业收入×经营固定资产净值百分比=11000×100%=11000（万元）
净经营资产总计=1100+11000=12100（万元）
净负债=净经营资产总计×资产负债率=12100×50%=6050（万元）
税后经营利润=营业收入×经营利润百分比=11000×15%=1650（万元）
税后有息负债利息=年初有息负债×利息率=5500×5%=275（万元）
税后净利润=1650-275=1375（万元）
本期利润留存 = 净经营资产增加 × 资产负债率=（12100-
11000）×50%=550（万元）
应付股利=税后净利润-本期利润留存=1375-550=825（万元）
税后经营利润=本期营业收入×税后经营利润率=11000×15%=1650（万元）
年末未分配利润=年初未分配利润+本期利润留存= 4000+550
=4550（万元）
2008年的计算过程与2007年类似。
（2）实体现金流量、股权现金流量
2007年实体现金流量 = 税后经营利润-净投资 = 1650-1100=
550（万元）
2008年实体现金流量=1732.5-605=1127.5（万元）
2007年股权现金流量=应付股利=825（万元）
2008年股权现金流量=应付股利=1127.5（万元）
说明：存在其他正确解法，如计算结果无误也可地方得分
（3）具体现金流量法股权价值评估表见表14，股权现金流量法股权价值评估表见表15。
备注：
预测期现值=550×0.9091+1127.5×0.8264=1431.78（万元）（或精确值：1431.82万元）
后续期价值=1127.5×（1+5%）/（10%-5%）=23677.50（万元）
后续期价值现值=23677.5×0.8264=19567.09（万元） （或精确值：19568.18万元）
实体价值 = 1431.78 +19567.09 = 20998.87（万元）（或精确值：21000万元）
股权价值=20998.87-5500=15498.87（万元）（或精确值：15500万元）
备注：
预测期现值=825×0.8929+1127.5-0.7972=1635.48（万元） （或精确值：1635.44万元）
后续期价值=1127.5×（1+5%）/（12%-5%）=16912.57（万元）（或精确值：16912.50万元）
后续期价值现值=16912.57×0.7972=13482.70（万元）（或精确值：13482.54万元）
股权价值：1635.48+13482.70=15118.18（万元）（或精确值：15117.98万元）
［例8］已知LZB公司2010年和2011年的销售收入为10000万元和12000万元，税前经营利润为600万元和580万元，利息费用为125万元和100万元，平均所得税率为30%和32%，2011年的股利支付率为60%。假定该公司的经营资产、经营负债与销售收入同比例增长，可动用的金融资产为零，2010年末和2011年末的其他有资料见表16。
要求：
（1）计算2010年和2011年的税后经营利润、税后经营利润率。
（2）计算2010年和2011年末的净经营资产和净负债。
（3）计算2010年和2011年的净经营资产利润率、净经营资产周转次数、税后利息率、净财务杠杆 经营差异率、杠杆贡献率和权益净利率（资产负债表的数据用年末数）。
（4）对2011年权益净利率较上年变动的差异进行因素分解，依次计算净经营资产利润率、税后利息率和净财务杠杆的变动对2010年权益净利率变动的影响。并进一步说明影响其指标变动的主要因素。
（5）若该公司市场部门预计2012年销售增长4%，预计CPI为5.77%，在相关条件不变条件下，预测对外融资额（假定可动用的金融资产为零）？
（6）根据历史经验，如果资本市场比较宽松，公司的外部融资销售增长比为0.3；资本市场紧缩，公司将不能到外部融资。假设公司计划2012年的销售净利率可达4%至6%之间，确定LZB公司2012年销售增长率可能的范围？
（7）针对（5）的状况，如果LZB公司狠抓资产管理和成本控制，估计2012年净经营资产周转次数提高1倍，销售净利率达到6%，问LZB公司是否需要向外筹资？
［答案］
（1）2010年的税后经营利润=600×（1-30%）=420（万元）
2011年的税后经营利润=580×（1-32%）=394.4（万元）
2010年的税后经营利润率=420/10000×100%=4.2%
2011年的税后经营利润率=394.4/12000×100%=3.29%
（2）2010年末的金融资产=180+80+94=354（万元）
2010年末的经营资产=8000-354=7646（万元）
2010年末的金融负债=460+54+810+760=2084（万元）
2010年末的经营负债=4200-2084=2116（万元）
2010年末的净经营资产 = 经营资产 - 经营负债 =7646-2116=
5530（万元）
2010年末的净负债=金融负债-金融资产=2048-354=1730（万元）
2011年末的金融资产=220+60+82=362（万元）
2011年末的经营资产=9800-362=9438（万元）
2011年末的金融负债=510+48+640+380=1578（万元）
2011年末的经营负债=4800-1578=3222（万元）
2011年末的净经营资产 = 经营资产- 经营负债= 9438-3222=
6216（万元）
2011年末的净负债=金融负债-金融资产=1578-362=1216（万元）
（3）2010年的净经营资产利润率=税后经营利润/净经营资产×100%=420/5530×100%=7.59%
2011年的净经营资产利润率=税后经营利润/净经营资产×100%=394.4/6216×100%=6.34%
2010年净经营资产周次数=销售收入/净经营资产=10000/5530
=1.81（次）
2011年净经营资产周次数=销售收入/净经营资产 = 12000/6216
=1.93（次）
2010年的税后利息=125×（1-30%）=87.5（万元）
2011年的税后利息=100×（1-32%）=68（万元）
2010年的税后利息率=税后利息/净负债×100%=87.5/1730×100%=5.06%
2011年的税后利息率=税后利息/净负债×100%=68/1216×100%=5.59%
2010年的净财务杠杆=净负债/股东权益=1730/3800=0.46
2011年的净财务杠杆=净负债/股东权益=1216/5000=0.24
2010年的经营差异率=净经营资产利润率-税后利息率= 7.59%-5.06%=2.53%
2011年的经营差异率=净经营资产利润率-税后利息率= 6.34%-5.59%=0.75%
2010年的杠杆贡献率=经营差异率×净财务杠杆=2.53%×0.46=1.16%
2011年的杠杆贡献率=经营差异率×净财务杠杆=0.75%×0.24=0.18%
2010年的权益净利率=净经营资产利润率+杠杆贡献率=7.59%+1.16%=8.75%
2011年的权益净利率=净经营资产利润率+杠杆贡献率=6.34%+0.18%=6.52%
（4）2011年权益净利率比2010年增加=6.52%-8.75%=-2.23%，见表17。
评价：2011年权益净利率比2010年下降的主要原因是净经营资产利润率降低，使权益净利率减少1.82%，因此，可以认为使企业的基础盈利能力出了问题，应继续分解净经营资产利润率，并采用连环替代法分析：
净经营资产利润率=税后经营利润率×净经营资产周次数
2011年净经营资产利润率=3.29%× 1.93=6.34%
2010年净经营资产利润率=4.2% × 1.81=7.59%
合计为-1.25%。
税后经营利润率下降0.91%的影响：
（3.29%-4.2%）×1.81= -1.65%
净经营资产周次数上升0.21次的影响：
3.29%×（1.93-1.81）= 0.40%
合计=-1.65%+0.40%= -1.25%
结论：2011年净经营资产利润率比2010年减少的主要因素是税后经营利润率下降。
（5）2011年公司的净经营资产/销售收入=1/净经营资产周次数=1/1.93=51.81%
2011年销售净利率=（394.5-68）/12000=2.72%
2012年销售名义增长率=（1+4%）（1+5.77%）-1=10%
2012年公司对外筹资比=51.81%-2.72%（1+1/10%）×（1-60%）
=0.3984
2012年公司对外筹资额=12000×10%×0.3984=478（万）
（6）销售增长率的下限：销售净利率为4%且不能向外融资的内含增长率g：
51.81%-4%（1+1/g）×（1-60%）=0解得：g=3.19%
销售增长率的上限：销售净利率为6%且外部融资比为0.3的销售增长率g：
51.81%-6%（1+1/g）×（1-60%）=0.3解得：g=12.36%
故：LZB公司销售增长率的范围3.19%~12.36%.
（7）2012年净经营资产周转次数=1.93×2=3.86（次）
2012年公司对外筹资比=1/3.86-6%×（1+1/10%）×（1-60%）=-0.49%
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论文摘要：“成本会计”课程是高职会计电算化专业的主干课程，特点是应用性、系统性较强，且特别注重实务操作。在“成本会计”课程教学中，通过“案例教学”和“仿真实训”，可加强学生对成本会计知识的理解和灵活运用，促使学生更好地掌握成本核算的基本方法，准确进行成本核算，顺利完成成本会计课程的学习。
论文关键词：成本会计；教学；改革；思考
美国著名会计学家查尔斯·霍恩格伦这样描述成本会计“在商界任何一项成功——从偏僻的小店铺到最大的跨国公司——都需要成本会计的原则与实务”这句话表现了成本会计的重要性，同时也指出了成本会计的应用性特点。“成本会计”课程是高职会计电算化专业的主干课程，成本会计核算内容在各行业中都起着举足轻重的作用，只有成本核算正确，才能准确核算企业的利润并促使企业加强成本管理。成本会计课程是以制造业成本核算为主，制造业成本核算过程又是枯燥、繁琐的，教学过程中学生对各种分配方法、大量的计算公式感到“眼花缭乱”。因此，为提高学生学习兴趣，增强学生就业竞争力，在“成本会计”授课中教师应结合课程特点，改变传统教学方法，注重学生实践能力和动手能力的培养，以适应社会经济发展的需要。
一、“成本会计”教学存在的问题
（一）理论教学多，实践教学少
会计电算化专业是应用型专业，高职学生毕业后基本上都从事会计核算具体工作。成本会计又是一门应用性、操作性极强的学科。成本会计课程不仅需要掌握成本核算的基本理论与方法，更需要在实践中学会针对不同生产特点、组织形式、管理要求，进行综合的成本核算与分析。由于企业成本核算的保密性，企业不可能让学生接触到成本核算，学生到企业去实习成本会计是不现实的。目前高职学校成本会计教学大多以课堂教学为主，理论教学多，实践教学少。
（二）教学方法不够多样化
“成本会计”课程教学中以传统的讲授法教学为主、案例教学为辅，讲授法教学主要借助授课教师的口头语言讲解知识，阐述、分析知识间的联系。讲授法教学之所以长期一直沿用，有它的优越性，讲授法的优越性在于以讲授为主的知识传授方法具有高效率和经济性的特点。而这种高效率是不利于学生的创造力的培养的。随着教育改革的推进，单一讲授法教学方法的不足日益明显。
（三）成本核算方法多，公式多，不易区分
成本会计核算方法多，如辅助生产费用分配方法有直接分配法、交互分配法、计划成本分配法、顺序分配法和代数分配法五种；制造费用分配方法有生产工人工时比例法、生产工人工资比例法、机器工时比例法和按年度计划分配率分配法；生产费用在完工产品与在产品之间的分配方法有在产品不计算成本法、在产品按年初成本计价法、在产品成本按完工产品成本计价法、在产品按所耗原材料成本计价法、在产品按定额成本计价法、约当产量法和定额比例法七种。对于上述分配方法，学生除约当产量法中对“约当产量”感到不好理解与计算外，单个计算方法来说则比较容易理解和掌握，但是方法多，公式多，学生容易张冠李戴导致计算错误。这是课程特点决定的一个教学难点。
（四）教学课件多，使用效果不佳
目前，成本会计课程教学任务的完成基本上依靠课堂教学来实现，而在课堂教学的实施中又主要以教师单向讲授为主，课本的选择尤为重要。虽然市场上成本会计教材版本很多，许多教材附有电子课件，但课件内容单薄，几乎是教材的“缩影”，作用不大。许多高校建立了计算机辅助教学系统，教师在授课过程中也制作课件，但由于成本会计涉及的计算公式多、表格多，大部分课件仅把计算公式和过程表现出来，不能实现过程与数据形象的统一，给学生学习和理解带来不便，教学效果不佳。
（五）从知识应用角度看，学生一般直接从高中进入大学继续学习，没有任何生产和实务经验，对成本核算中哪些属于已知数据，哪些属于未知数据，已知数据的形成途径和来源等不清楚，因此无法理清成本数据之间的逻辑关系，难以将学习过程中的成本核算过程与具体企业的实际生产过程和成本核算过程建立比较直接明了的联系；无法针对不同生产特点和类型的具体企业，组织成本会计工作，及时准确核算成本并编制成本报表。
二、“成本会计”课程教学改革思路
（一）充分利用校内校外资源，让学生了解生产过程和成本核算流程
由于各企业成本核算不尽相同，教师在授课中首先让学生有感性认识，了解不同企业的成本核算流程。有条件的学校应在学习成本会计之前组织学生到管理完善和具有典型工艺过程的工厂参观学习，让学生看明白一件完整产品是怎样从原材料成为产成品的，知道产品是经过哪些环节生产出来的。分步生产、分批生产是怎么回事。让学生感受到自己正处在产品生产过程中，促使学生了解产品生产过程，同时达到吸引学生学习兴趣的目的。
（二）仿真实训，提高学生动手能力
在会计电算化专业，“成本会计”课程安排在“基础会计”和“财务会计”之后讲授，学生已掌握会计基本理论与方法，这为成本会计“仿真实训”奠定了基础。所谓“仿真实训”，就是找一家典型企业，提供企业的基本情况，把企业某一期间的生产经营管理的原始凭证“复制”出来，也可以适当加工整理，在讲授“成本会计”时，介绍企业情况，使学生“身临其境”，让学生“扮演”不同角色。如仓库保管员、领料员、填制记账凭证的会计人员、登记账簿的会计人员；让学生明确材料收入、发出的流程，从原始凭证“读”出内容，审核后填制记账凭证，登记成本、费用账簿，并对成本进行分析，找出提高利润、节约成本的途径，充分帮助学生加深对理论知识和计算方法的理解和吸收。题量可以不大，计算不要太繁琐，重在体现工作流程，提高学生动手能力及与人沟通能力。
（三）加强备课制作，提高课件质量
成本会计课程内容具有公式多、表格多、计算过程多等特点。在传统的“黑板加粉笔”的教学模式下，教师将公式、计算过程、表格写在黑板上进行讲解，花费时间太多，影响教学进度；而如果教师直接对着书讲，感觉枯燥乏味，导致学生对成本会计课程提不起兴趣。通过多媒体教学，教师可将复杂的公式、计算过程通过大屏幕清晰地展示给学生，使得教学内容生动和直观，如果能同时结合放映企业生产情景的动画和音响效果。则有助于提高学生的学习兴趣并加深记忆。多媒体教学省去了板书时间，使学生有更多的时间与教师互动。加强学生成本会计实际操作能力培养，多媒体技术在教学中的优势非常明显，高职院校教师应熟练运用计算机，加强多媒体课件的制作，为提高教学效果奠定基础。
（四）在成本会计教学设计中优化、强化案例教学法，以符合新的教学改革的要求
案例教学法是指将案例应用于教学，通过教师讲授，组织学生讨论，撰写案例分析报告，教师归纳总结等过程来实现教学目的的方法。案例教学法是一种具有启发性、实践性，能提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。
案例教学中的教学案例必须含有一定的问题，即思考题。思考题由浅入深，引导学生顺着教师的思路去思考问题，启发学生独立思考的能力，从而达到我们的教学目的。同时需要注意的是在进行案例教学时，应先要求学生掌握成本会计的基本理论和方法，并辅以一定的作业。而后再结合案例教学，才能加深对所学知识的理解和运用。当然，案例教学不能离开书本，去搞纯粹的案例教学，都需要教师以某一有代表性的企业为案例，取得详细的实际资料，通过加工整理，结合教学内容合理地模拟设计。对教学案例进行设计时需考虑以下三个方面：一要真实。成本会计案例必须来源于现实经济生活，基本情节和数据真实可信，为学生展示近乎逼真的经济事项情景，展示出会计事项的复杂性和矛盾性，激发起学生的兴趣、思维创新和热烈讨论；二要有针对性。每个教学案例，都应该能突破课程中的某些重点、难点。使学生在该课程的某些问题上有较深的理解：三要有互动性。会计案例的展示，在老师的引导下，让学生成为案例教学的“主角”，引导学生的思维和操作进入会计处理的情景之中。
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成本作为企业价值创造的源泉，是企业产生利润的驱动力，任何一个企业的成功，都离不开成本会计。成本会计不仅能够提品、服务和客户等方面的成本信息，而且能够为管理者计划、控制和决策提供信息。因此，正确认识成本会计在企业管理中的地位和作用，对于提高企业经营管理、增强经济效益具有非常重要的意义。
一、成本会计在企业管理中存在的问题本文由收集整理
(一)对成本会计的认识不到位
仍未摆脱传统计划经济观念的束缚；只注重生产领域的产品成本，而忽视其它环节和其它方面的成本，其结果是成本信息失真，造成经济决策失误和成本失控。事实上，随着科学技术的进步和市场竞争的加剧，生产成本在企业总费用中的比重已不断下降，而与产品相关的研究设计、供应、服务、销售等活动引起的成本将不断上升；其数额甚至远远超过生产成本。
将成本会计与成本管理混合在一起，不能突出成本会计的中心，达不到成本会计的目的，不能明确各部门职责。成本会计不管是包含于财务会计之中还是成为一门独立的学科，其本质特征是财务会计，成本会计的中心只能是成本核算，更具体地说，成本会计的所要研究的就是向谁提供成本信息、提供哪些成本信息及成本信息的提供方式问题，成本会计的目标即会计主体在特定历史时期与环境中对成本会计工作所追求或希望达到的预期境地或标准始终是利用成本信息资料加强成本管理，提高经济效益。
(二)成本会计在实际生产上的应用不到位
长期以来，存在一种认识误区：就是把成本管理作为财务人员以及少数管理人员的专利，认为成本、效益都应由企业领导和财务负责，而把各车间、部门的职工只看作生产者，导致广大职工对于成本应该怎样控制的问题无意也无力过问，造成成本意识淡薄。因此，也造成在生产过程中原料的浪费，一些已经预算好的数据在实际生产中不能准确的体现出来，造成成本预测跟实际数据的误差等。
二、成本会计涉及到料、工、费的核算
在成本会计核算中料的核算也是起关键点。因此，在成本会计核算中采购问题应该得到高度的重视，而许多企业领导、财务人员在核算时却忽视了这点。
(一)正确地处理材料费用的成本问题
材料费用是将企业的一定时期内耗用的材料,采用一定的方法计入产品成本和期间费用。
材料费用的分配对象:工业企业生产经营过程中领用的各种库存材料,应根据审核后的领料单。限额领料单或领料登记表、退料单,按照材料的用途归类。基本生产车间生产产品领用的材料,应计入生产成本——基本生产成本科目,辅助生产车间为提品或劳务领用的材料,应计入生产成本——辅助生产成本科目,生产车间一般耗用领用的材料,应计入“制造费用”科目,企业行政管理部门耗费的材料费用,应计入管理费用;企业销售部门为销售产品所耗费的材料费用应计入营业费用.
材料费用分配的方法:指把材料费用计入个消耗对象的方法.1)直接计入,即凡是单一产品领用的材料直接计入该产品成本中,2)间接计入,即对几种产品共同耗用的各种材料费用,应该选择适当的标准采用一定的分配方法分配计入各种产品成本中.分配间接计入的材料
转贴于
费用应选择适当的分配标准.如产品的重量,产量,材料的定额耗用量或定额费用等。
1、重量(体积,产量)比例分配法
材料费用分配率=应分配的材料费用/各种产品的重量(产量,体积)
某产品应分配的材料费用=该产品的重量(产量,体积)*分配率
2、定额消耗量(或定额费用)比例法
某产品材料定额消耗量(定额费用)=该种产品实际产量*单位产品材料消耗定额
材料消耗量分配率=材料实际总消耗量/各种产品材料定额消耗量(定额费用)之和
各种产品应分配的材料费用=该产品材料定额消耗量(定额费用)*材料消耗量分配率
(二)职工薪酬的会计核算
职工薪酬是企业职工应得的劳动报酬及福利费的总额, 是企业在生产经营过程中发生的各种耗费支出的主要组成部分, 每个企业都不可避免涉及到职工薪酬的会计核算.企业支付给职工的工资总额,包括各种工资;奖金;津贴.企业根据审核无误的原始记录在期末按其发生部门、车间进行归集和分配。基本生产车间生产工人的工资中可直接计入各种产品的直接计入生产成本——基本生产成本账户；不能直接计入的应按一定的标准分配计入；凡是生产部门为生产管理而发生的人工费用，先计入制造费用中，然后采用一定的分配标准，分配计入产品成本中；凡是企业管理表明发生的人工费用，计入管理费用中。专职销售机构人员的人工费用，计入营业费用中；企业福利部门发生的人工费用，工资部分由福利费列之。计提的福利费部分由管理费用承担。
工资、福利费用的分配通常按各种产品的生产工时（实际生产工时或定额工时）比例进行分配公式：工资（福利费）分配率=生产工人工资总额（福利费）/各种产品生产工时（实际或定额）总数
某种产品应分配工资（福利费）＝该种产品生产工时（实际或定额）*工资（福利费）分配率
(三)生产费用在完工产品及在产品之间的分配及方法
费用的归集与分配，应计入产品成本的直接材料、直接人工及制造费用等都已按成本项目全部集中反映在“基本生产成本”账及其明细账的借方。如果产品已经全部完工，产品成本明细账中归集的生产费用之和，就是该种完工产品的成本；如果全部未完工产品成本明细账归集的生产费用之和，就是该种产品的成本；如果既有完工产品又有在产品成本明细账中归集的生产费用之和，还应在完工产品与月末在产品之间，采用适当的分配方法，进行生产费用的分配，以计算完工产品和月末在产品的成本。
月初在产品成本+本月发生生产费用=本月完工产品+月末在产品成本
生产费用在完工产品和在产品之间的分配方法有以下几种：
(1)不计在产品成本 本月完工产品成本=本月发生生产费用
(2)在产品成本按年初固定数计算法 本月完工产品成本=月初在产品成本+本月发生生产费用-月末在产品成本=本月发生生产费用
三、在产品成本按所耗材料费用计算法
本月完工产品成本=月初在产品成本+本月发生费用-月末在产品材料成本
(一)约当产量法
在产品约当产量=在产品数量*在产品完工程度
某工序在产品完工率=（上工序累积单位产品定额工时+本工序单位产品定额工时*50%）÷单位产品定额工时*100%
某项分配率=（月初在产品成本+本月发生生产费用）/（本月完工产品数量+月末在产品约当产量）
完工产品费用=完工产品产量*该项费用分配率
在产品该项费用=在产品约当产量*该项费用分配率
(二)在产品按定额成本计价法
定额成本计价法，是指月末在产品按定额成本计算，该产品的全部生产费用（月初在产品费用加上本月发生的费用）减去按定额成本计算的月末在产品成本后的余额作为完工产品的成本。
月末在产品成本=月末在产品数量×在产品单位定额成本
完工产品总成本=（月初在产品成本+本月发生生产成本）-月末在产品成本
(三)定额比例法
指产品在完工的生产费用在完工产品与月末在产品之间的按照两者的定额消耗量或定额费用比例分配。
四、针对以上问题提出相应的对策
(一)在企业管理中重视成本会计
首先:增强成本观念，提高广大职工对成本管理的认识。保证成本预测与核算出来的结果能与实际生成相联系。企业应该高度重视成本会计的，保证成本会计信息的真实，这才有利于经济决策和成本的控制。充分利用现代科学技术的最新成果，借助于财务软件计算出更及时更准确的数据。
其次:加强成本理论的研究，提高我国成本会计水平
应本着创新精神、务实态度和严谨作风，深入企业调查研究，同实际工作者密切合作，发现问题，解决问题：广泛开展案例分析，从理论高度提炼成功经验，同时，理论研究应针对我国成本会计实际问题致力于将理论研究成果转化为生产力。在此基础上，讲究实效，建立成本会计理论研究成果的考核、评价和激励机制，充分发挥成本理论研究对成本会计实践的指导作用。
再次:成本会计工作者应更新观念，树立成本效益（cost benefit）、成本回避（cost avoidance）思想。充分发挥成本会计的职能作用
最后:做好成本核算工作 抓好采购工作
在成本会计中需要计算的东西比较多，而且方法也比较多，因为它是涉及到料、工、费的核算。因此做好这些核算要先从采购抓起。首先，应该找出哪些是更好的有利于公司成功的关键采购目标。先于大处着眼，再落到细节。在决定有利于公司成功的几个关键目标之前，可以考虑以下一些因素：供货商品质，交货及时率，下单到交货的周期，成交价格，批量折扣，能满足需求的服务，以及其它反应供货商的表现方面等。然后，决定几个对企业成功来说很重要的关键目标。这些信息应该用来制定供货商评估的标准。标准来源于公司对市场的价值定位，也就是公司的战略基础。确定公司需要做什么来满足客户的需求，将引导公司决定实际需要去做什么。这将引导公司思考应该要求公司的供货商，以便更好地满足客户的需求。制定你的供货商评估标准又将涉及到采购人员评估标准的制定。这一切都是相互联系的。
通过一个清楚的激励体系来链接所有行动，并对业绩的提高和业绩目标的实现进行奖励，而这些业绩目标都是来自于公司的关键目标。
(二)建立完善的成本核算制度
完善成本会计组织，提高全员成本意识和素质。为了适
转贴于
应现代成本会计的发展，必须完善成本会计的组织，建立和健全成本会计规章制度，实行全方位。全过程、全员管理成本，使决策层和所有部门、单位都重视成本，人人关心成本，提高全员成本意识和素质。对于成本会计人员来说，除了应具备会计职业道德之外，不仅要懂会计和财务管理，还要懂经营管理，特别是要熟悉生产技术，学会运用价值工程、成本最优化理论和方法；同时还要熟悉并掌握现代成本会计的理论与方法，学会预测、决策和控制，学会使用电子计算机进行信息处理。本人认为：根据成本会计人员职责的要求，我国一些工业企业在成本岗位上要配备成本工程师，以利于成本会计做到技术与经济相结合，充分发挥成本会计的职能作用。
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一、“重要性原则”在成本会计教学中的体现
在《会计基础》和《企业财务会计》课程中对重要性原则的内容老师应该都有提及,但是学生们对此大多数没有印象。而成本会计教学中前后多处地方都有涉及到该原则,所以可以不断地强调。所谓重要性原则,是指对于成本有重大影响的项目,应该单独设置项目进行重点核算,比如对构成产品成本主要内容的直接材料、直接人工成本、应该单列成本项目;如果某种产品所耗燃料、动力成本在成本当中所占比重较大,则在会计科目设置上应单独设置“燃料”科目,而不是在“原材料”总账科目下设“燃料”明细科目;在成本项目的设置上也是应增加“燃料与动力”成本项目,而不是并在“直接材料”成本项目。而对于相对比重较小的燃料成本,则不需要也不可以这样处理。又比如,发生在辅助生产车间的制造费用,如果金额较大,则必须通过“制造费用”账户;但是如果金额较小,则可以直接归集在“辅助生产成本”账户,不通过“制造费用”账户核算。还有,对于月末在产品成本的计算,如果在产品数量较少、不计算其成本对完工产品成本影响不大的情况下,也可以不计算月末在产品的成本,这也是重要性原则的体现。凡此种种,还有很多,贯穿前后。这样不停地反复强调,不仅让学生完全理解了该原则的内涵,同时也加深了对于成本会计核算内容更深层次的认识,起到了举一反三的作用。
二、正确区分成本项目和期间费用
这实际上是生产费用按经济用途的分类。这是成本会计教学中非常重要的一个知识点。许多学生在这点上掌握得不好,概念模糊,经常容易混淆,会把管理费用等期间费用作为产品成本的组成部分。这是一个致命的错误!因此,在这一点上一定要反复地、不厌其烦地讲(现在的中职学生理解能力真的就这样,老师一定要适应),否则学完了整本书也相当于没有学。
1. 成本项目:要素费用按其经济用途分类而划分的项目。一般包括:直接材料、直接人工、燃料及动力、制造费用等。
2. 期间费用:也就是通常所说的销售费用、管理费用、财务费用。
三、正确划分各种费用界限
成本计算实际上就是一个费用的筛选过程,这里面涉及到各种耗费的甄别问题,哪些能够计入产品成本,哪些不能够放进去,这是相当严肃而慎重的问题,容不得半点纰漏,否则辛辛苦苦计算出来的那个数却又是不准确的,在实践中还会因误导企业的管理决策而出大问题!学生在这个问题上也是显得相当模糊,所以也需要前前后后不断地讲授与提醒。
1. 正确划分生产经营管理费用和非生产经营管理费用,后者是可以剔除掉的。
2. 在生产经营管理费用中把期间费用剔除,剩下生产费用是可以计入产品成本的。
3. 还要在权责发生制原则下正确划分各个月份的生产费用。
4. 划分各种产品的生产费用界限。
5. 划分完工产品与月末在产品的生产费用的界限。
在前面理论章节中讲述这些内容的时候,学生未必能够理解,更谈不上消化。但是在随后的具体章节中,这个问题也是需要反复地讲的。
四、原材料费用的分配
这里首先需要向学生明确的是,企业若只生产一种产品,是不需要进行分配的;当两种或以上的产品共同耗用材料时,通常可以有两种分配方法,即定额耗用量比例法和定额成本法。其实这两种方法是相通的,只不过分配标准不同,耗用量乘以单价就得到成本。这也是期中考试容易出到的题型,但是有一部分学生会在这里因为有少量的计算而犯怵,进而导致稀里糊涂的,所以在此宜多讲一些典型的例题,并且趁热打铁,让学生马上进行课堂训练,以达到加强、巩固的效果。
五、“交互分配法”的运用
辅助生产成本在整个产品成本中所占比重虽然不大,但是也影响着产品成本计算的正确性,所以忽视不得。并且从学习内容的角度上看,这里的的确确是一个难点。五种分配方法课堂上讲授三种,其中的“交互分配法”就经常容易把学生的头搞大!并且期中考试的计算分析题中,这是必出的内容,分数通常在20分左右,不及格的学生恐怕十有八九在这里卡了壳,所以这个知识点需要老师多讲,学生多练。
“交互分配法”需进行两次分配:
1. 对内分配(交互分配)。以各辅助生产车间分配前的费用及其相互提供劳务的数量为依据进行内部分配。
费用分配率=待分配费用÷辅助生产劳务总量
2. 对外分配。以各辅助生产车间交互分配后的实际费用和外部门耗费的劳务量为依据进行对外分配。
费用分配率=交互分配后的实际费用÷非辅助部门耗费劳务总量
这里最关键的是“交互分配后的实际费用”的确定问题,其公式为:
交互分配后的实际费用=交互分配前的费用+交互分配转入的费用-交互分配转出的费用
学生在这点上能否真正理解显得很重要。这里搞懂了,其它应该没有大的问题。可以给学生如下思维定势去理解:
“交互分配转入的费用”:拿对方的,需要加上,做会计分录时应该借记;
“交互分配转出的费用”:给对方的,需要减去,做会计分录时应该贷记。
如此这般讲解,学生就能够很好的理解,以至于交互分配的会计分录也能够得心应手地做出来。
六、“制造费用”账户的月末余额情形
在《会计基础》和《企业财务会计》课程中,老师对于这个问题应该会提及到,但是并不会讲深讲透,学生只知道是一个成本类账户,月末一般情况下没有余额,那么到了《成本会计》课程再讲述这个问题时,就应该跟学生讲尽讲全了。在进入该章节的内容之前,先出一道相关的判断题让学生思考,然后以提问的方式叫学生回答:
A. “制造费用”账户月末肯定没有余额;
B. “制造费用”账户月末一般没有余额,若有,肯定是在借方;
C. “制造费用”账户月末一般没有余额,若有,既有可能在借方,也有可能出现在贷方。
学生们一般不会选A,大多数会选B,但是正确的答案是C。宣布答案时,他们肯定会感到迷惘,并且会有较大的兴趣想知道所以然。此时,就可以进入制造费用分配方法中的“年度计划分配率法”的讲授了。通过典型例题的讲解,学生们知道在此方法下,“制造费用”账户的借方登记车间实际发生的制造费用,而贷方是以计划数分配结转的,当实际与计划不一致时,就会出现月末余额。实际数大于计划数时,余额在借方,表示超支:相反,就会在贷方,表示节约。并且还要让学生知道,年末需要进行余额的调整,在增加或减少12月份产品成本后,该账户肯定就没有余额了。
七、要不要以及怎么计算月末在产品成本的问题
月初在产品成本、本月发生的生产成本与本月完工产品成本和月末在产品成本四者之间的关系,可以用一个公式来表示:
月初在产品成本+本月发生的生产成本=本月完工产品成本和月末在产品成本
通过这个公式,又可以倒推出如下公式:
本月完工产品成本=月初在产品成本+本月发生的生产成本-月末在产品成本
这就是我们通常所说的“倒挤公式”。通过这个公式我们可以清晰地知道,要正确地计算完工产品成本,就必须正确的计算出月末在产品成本。此时要跟学生强调,那就是产品成本的计算并非目的,最终目的是完工产品成本的确定。接下来就进入另外一个问题:月末在产品成本要不要计算以及怎么计算的问题,中职学校教材一般会提及到两大类、七种具体方法,即:
(一)不计算月末在产品成本法
这种方法的适用范围是那些月末在产品数量很少的企业,其核心是将当月发生的生产成本,全部由当月的完工产品负担。
(二)需要计算月末在产品成本
具体有如下六种方法:
1. 固定按照年初在产品成本计算法
2. 按照所耗用的原材料成本计算法
3. 视同完工产品成本计算法
4. 约当产量法
5. 定额成本法
6. 定额比例法
这六种方法都有一个共同的特点,那就是月末在产品的数量较多,不计算月末在产品成本对于完工产品成本计算的正确性会有影响。而具体采用哪一种,则要视企业的具体情况而定。
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综合复习与巩固成本会计课程所学的理论知识，做到理论联系实际，培养和提高会计核算的实际操作能力。
加深对成本会计核算过程以及核算方法的理解和掌握，为毕业后从事会计工作打下坚实基础。
实习内容：
本次实项内容：
1、各种成本费用的归集与分配。
2、各种成本基本计算方法（品种法、分批法、分步法）的综合训练。
一、生产成本的归集与分配是基础部分，它对以后几章内容有很大作用。
成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、废品损失、完工产品和在产品七个方面进行了分章做题练习，经过实习我基本能够对这些费用进行分配。在这些章节中难度不大，只要掌握了一些方法，在加耐心做题训练，就能熟练掌握了。可以说这些章的内容不难，学好了这些，以后的部分学习起来就容易了。
在材料费用方面，分配费用比较简单，比如一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法如按材料消耗定额或材料定额费用分配，从而计入各产品成本；人工费用方面，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法如实际工时进行分配后分别计入各成本项目；辅助生产费用方面，在本次实习中，主要运用交互分配法分配，这里用的方法相对来说难度比前面的大，不过最重要的求分配率；制造费用的分配方面，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法如工时比例、定额材料比例，分配计入各有关产品的基本生产成本项目中；废品损失计算，在核算时，将不可修复废品的生产成本和可修复废品发生的费用计入废品损失账户的借方，将受到的赔款和废品残值计入废品损失账户的贷方，然后结转出净损失；完工产品和在产品成本的计算是成本核算的最后一项内容，也是很难很重要的部分在实习中我们主要用约当产量法，定额成本法和定额费用分配法来做，在这里我们花费了好多时间。
二、各种产品成本计算方法综合运用。
在实习的过程中我们只是讲了品种法、分批法和分步法。其中品种法是最基本的方法，好多企业都用这中方法，在实习过程中花费了好几节课；而分批法是按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题；分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产，分步法是最难的，分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法，分步法实际是品种法的多次应用，最难的部分是要成本还原，学习了这些方法后老师带着我们对这些方法分别做了综合训练。
心得体会：
1、经过四周的实习，让我真正体会到成本会计是一项巨大而复杂的工作，它最考验一个人的耐力与细心，每一个过程都是非常的复杂与繁琐，所以一定要养成细心做事的习惯；
2、经过实习，使我比较全面、系统的了解和熟悉了现代成本会计核算各个环节的基本内容，加深了我对成本会计核算基本原则和方法的理解，使我对成本会计操作的基本技能更加熟练，为我们以后的学习和工作打下了坚实的基础；
3、以前没有学懂的一些东西，在这个实习过程中我基本把它们弄懂了，可以说这是对我所学知识的复习和深化；
4、实习中以前教我们财务会计的那个老师采用的方法就是让同学来讲，同学讲后又亲自来给同学讲，我认为这种方法很好，它可以锻炼同学的能力又可以督促同学的实习，同学可以充分发挥自己的长处来给同学教授好的方法和知识。
实习中不足：
1、我们在实习的过程中只是根据实习教材做题训练，虽然在这个过程中我们学会了做一些题，但是没有到校外企业进行实习，没有在实际环境下亲身实际操作过，以后工作中碰到有些实际东西我们仍然不会做；
2、在实习过程中因为认识上有许多不足，要达到理论与实际的真正结合仍需加强训练，并投入更多的实践。
实习建议：
1、我希望学校给同学联系到校外企业进行实习，只是在教室里做题和讲题不太好，并且有时会让同学感觉到很枯燥；
篇10
综合复习与巩固成本会计课程所学的理论知识，做到理论联系实际，培养和提高会计核算的实际操作能力。
加深对成本会计核算过程以及核算方法的理解和掌握，为毕业后从事会计工作打下坚实基础。
实习内容：
本次实项内容：
1.各种成本费用的归集与分配。
2.各种成本基本计算方法（品种法、分批法、分步法）的综合训练。
一、生产成本的归集与分配是基础部分，它对以后几章内容有很大作用。成本归集与分配过程实际上就是成本计算过程。在本次实习中，我们按照成本核算的基本程序，先后对材料费用、职工薪酬、其他费用、辅助生产费用、制造费用、废品损失、完工产品和在产品七个方面进行了分章做题练习，经过实习我基本能够对这些费用进行分配。在这些章节中难度不大，只要掌握了一些方法，在加耐心做题训练，就能熟练掌握了。可以说这些章的内容不难，学好了这些，以后的部分学习起来就容易了。
在材料费用方面，分配费用比较简单，比如一批材料为几种产品共同使用，应根据一定的分配方法如按材料消耗定额或材料定额费用分配，从而计入各产品成本；人工费用方面，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多种产品，应按一定的方法如实际工时进行分配后分别计入各成本项目；辅助生产费用方面，在本次实习中，主要运用交互分配法分配，这里用的方法相对来说难度比前面的大，不过最重要的求分配率；制造费用的分配方面，将在生产环节发生的制造费用按一定的方法如工时比例、定额材料比例，分配计入各有关产品的基本生产成本项目中；废品损失计算，在核算时，将不可修复废品的生产成本和可修复废品发生的费用计入“废品损失”账户的借方，将受到的赔款和废品残值计入“废品损失”账户的贷方，然后结转出净损失；完工产品和在产品成本的计算是成本核算的最后一项内容，也是很难很重要的部分在实习中我们主要用约当产量法，定额成本法和定额费用分配法来做,在这里我们花费了好多时间。
二、各种产品成本计算方法综合运用。在实习的过程中我们只是讲了品种法.分批法和分步法。其中品种法是最基本的方法，好多企业都用这中方法，在实习过程中花费了好几节课；而分批法是按批别作为计算对象，是一种订单生产，成本计算期与核算报告期不一致，一般不考虑在产品和完工产品的分配问题；分步法是以生产步骤作为计算对象，适用于大量大批生产，分步法是最难的，分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法，分步法实际是品种法的多次应用，最难的部分是要成本还原，学习了这些方法后老师带着我们对这些方法分别做了综合训练。
心得体会：
1.经过四周的实习，让我真正体会到成本会计是一项巨大而复杂的工作，它最考验一个人的耐力与细心，每一个过程都是非常的复杂与繁琐，所以一定要养成细心做事的习惯；
2.经过实习，使我比较全面、系统的了解和熟悉了现代成本会计核算各个环节的基本内容，加深了我对成本会计核算基本原则和方法的理解，使我对成本会计操作的基本技能更加熟练，为我们以后的学习和工作打下了坚实的基础；
3.以前没有学懂的一些东西，在这个实习过程中我基本把它们弄懂了，可以说这是对我所学知识的复习和深化；
4.实习中以前教我们财务会计的那个老师采用的方法就是让同学来讲，同学讲后又亲自来给同学讲，我认为这种方法很好，它可以锻炼同学的能力又可以督促同学的实习，同学可以充分发挥自己的长处来给同学教授好的方法和知识。
实习中不足：
1.我们在实习的过程中只是根据实习教材做题训练，虽然在这个过程中我们学会了做一些题，但是没有到校外企业进行实习，没有在实际环境下亲身实际操作过，以后工作中碰到有些实际东西我们仍然不会做；
2.在实习过程中因为认识上有许多不足，要达到理论与实际的真正结合仍需加强训练，并投入更多的实践。
实习建议：
1.我希望学校给同学联系到校外企业进行实习，只是在教室里做题和讲题不太好，并且有时会让同学感觉到很枯燥；
