草莓种植范文

导语：如何才能写好一篇草莓种植，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、盆不要太深，可以选择透气性能较好的瓦盆，因为草美的根系比较浅且很发达。

3、选土，种植草莓时可以去市场买些配置好的营养土，也可以自己配制。

4、栽种，每盘栽中2-3颗小苗就可以，太多的话会影响生长。

5、一般买的小苗都会带着土，直接带着土种下就行，要将弓背朝外。

6、埋土时要注意土的高度，要和带的土坨的高度一致。

7、浇水，栽种好之后要浇一次透水，并且要放置在半阴处养殖。

篇2

日本大棚草莓种植方法

选择优良品种

从日本引进的早熟品种“丰香”，果实短圆锥形，平均单果重20克，最大果重达40克，果形整齐，果面平整，鲜红色，富有光泽，外观美，香味浓，汁液多，果肉和果心均为白色，适于鲜食。

选地建棚

冬季栽培大棚草莓，应选土层深厚、肥沃、疏松、排灌条件好的田块建棚，采用竹架大栅长约66米，宽约16米，棚中间立柱高约3米，棚肩高约1.5米，一个大棚面积约1056平方米。

整地施肥 栽前将地深翻30厘米，起垄作畦，畦宽60厘米，沟宽30厘米，畦高20-25厘米。畦中间开沟施肥，每亩施腐熟栏肥3000公斤，人粪2000公斤，三元复合肥50公斤，硫酸钾40公斤，覆盖后整细畦面园土。

适时定植

9月上中旬定植为宜，选无病虫害的健壮假植苗，清除老叶，于阴天或晴天傍晚带土定植，每畦种双行，行株距为25-30厘米×l6-18厘米，亩栽7500株。移栽时根部深埋3-5厘米较适宜，要将草莓苗的弓背朝向垄边。定植后及时浇水，缓苗前每天浇1-2次小水，盖遮阳网7-10天;缓苗后每3-5天浇1次水，并随水施稀薄人粪尿2次。

田间管理

定植后1个月左右，畦面铺设好滴管带，覆盖黑色地膜，当日平均气温低于17℃时，扣棚保温。扣棚后要加强棚内温湿度管理，保持昼温20-25℃，夜温6-12℃，地温18-20℃，相对湿度70-80%。12月至来年1月遇低温天气要采用3层膜保温。整个生育期肥水需求量大，要经常补充水和肥，通过滴灌及时浇水，并伴随浇水追肥2次，第一次为催果肥，以氮钾肥为主，于开花前施入?亩施复合肥30-40公斤;第二次于果实开始采收后，补充磷钾肥为主。及时整理植株，每株留2-3个花枝，12-15片健壮叶，摘除过多腋芽、老叶、病叶及果实采收过的花序，以集中养分，刺激新花序抽生。

放蜂授粉

在初花期采用放蜂辅助授粉，可改善草莓品质，增加产量。

病虫害防治

草莓的主要病害是灰霉病、白粉病、叶斑病等，要以预防为主，实行综合防治，采用2-3年轮作，加强田间管理，培育壮苗，及时通风降湿，移栽前土壤要进行消毒。发病时要及时防治，灰霉病可用50%速克灵800倍液和65%杀毒矾1000倍液等交替使用喷雾;白粉病可用20%粉锈宁1500倍液和杜邦福星600-800倍液交替使用;叶斑病可用甲基托布津800-1000倍液和77%可杀得500倍液喷雾，采收前3天停止用药。草莓的主要虫害有蚜虫、红蜘蛛和地老虎等。蚜虫和红蜘蛛可用20%增效速灭菊酯、克螨特、吡虫啉、蚜克星等药剂喷杀，地老虎及其他地下害虫可用1000-1500倍辛硫磷浇灌毒杀。

大棚草莓种植技术

1、品种选择

草莓的种类有很多，比如说明宝草莓、春香草莓、新明星草莓等等，每个品种都有自己的优劣性，所以在种植的时候要根据市场大众的喜好和自身养殖条件来考虑，选择合适的草莓品种进行种植，这样才能使得草莓的性价比最大化。

2、培育壮苗

在八月的时候，草莓可以长成健壮的小苗，这时候做好育苗工作就显得尤为重要，育苗要注意保持草莓的水分能够充分给予，而且要选择透气、光照合适的地方，做好遮阳降温的工作，并且及时的观察草莓的生长状况。

3、整地定植

等到小苗成功长大，就可以完成整地定值这一步了，在这时候要做好草莓的植株调整，防止草莓的生长出现过度的歪斜，影响到果肉的好吃与否。好的草莓，外观也是很重要的一点。而且要根据草莓的生长情况，来决定需要的条件。

4、田间管理

草莓定值以后，要做好田间管理等后备工作。注意防护草莓免受病虫害，还要注意后期的追肥和授粉，这是保证最后草莓能够在市场上走俏的关键，最后一步也要十分注意，不可以因为快成熟了而有丝毫马虎，否则会造成大片的损失。

 

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1.大棚草莓的种植方法及时间

2.大棚草莓的种植方法和技术

3.大棚草莓的种植方法

篇3

一、做好规范化定植

1.施足基肥

草莓田要深耕做高畦，结合深翻园地，亩撤施优质腐熟农家肥2000公斤、钙镁磷肥50公斤、三元复合肥50公斤作基肥，按畦宽45厘米、沟宽45厘米、畦高25厘米精细整地。

2.土壤消毒

用50%辛硫磷乳油或2.5%三氟氯氢菊酯乳油1000倍浇灌畦面，防治地下害虫。

3.定植

大棚栽培的定植时间，根据气候条件，鞍山市每年的定植时间均在9月上旬。选用6-7片展开叶、叶柄短、叶肉厚、根茎粗1厘米以上、根系发达的壮苗，于阴天或晴天傍晚定植。定植时要注意弓背朝沟，使果实产于畦背，便于管理和采收，定植深度以上不埋心，下不露根为宜。双行种植，行距20厘米，株距18-20厘米，每亩大田种7000-8000株。

二、植株管理

草莓苗木定植到长出花蕾止，一般要求保留5-6片叶并保留一芽，对过多老叶及子芽、腋芽要及时摘除，开花结果后摘除茎部变黄的老叶、枯叶，及时摘除匍匐茎，以减少消耗。除去小分枝及弱小果。一般每花序梗留果7-9个，以增大果实，提高品质。

三、温湿度控制

草莓生长最适温度是20-28℃，36℃以上高温与5℃以下低温对草莓生长都不利。一般白天温度控制在25-28℃之间，不要超过30℃，晚上以7℃为宜。初花期保持25℃，成花期掌握在23℃。十二月下旬到一月底之间，棚温低于5度时，应在大棚内设小拱棚覆扣膜，极端低温时应采用三层膜保温。棚内湿度开花前控制在80%以下，开花至果实膨大控制在60%为宜。为防止高温高湿发病，利用中午前后进行通风换气。到翌年4月份，气温明显回升可拆除大棚两边的围膜，加大通风量，起到降温降湿作用，延长果实的生产期。

四、花期放蜂

草莓虽然能白花授粉结果，但在大棚内缺少传播昆虫，会因此出现授粉不良和畸形果。采用放蜂辅助异花授粉，羽改善品质，增加产量效果明显。放蜂应在初花期进行，花期不喷洒药剂，以免影响授粉产生畸形果。并适当疏花疏果，做到去高留低，去弱留强。

五、肥水管理

大棚草莓由于底肥足，且大部分为有机肥，因此，追肥用量较少。但根据草莓生长情况及时补充磷钾肥及多元微量元素仍不能忽视。草莓在整个生长过程中要求充足的水分，开花期土壤水分可稍干些，在草莓生长旺盛期和浆果膨大期霍水就较多。灌水可结合施肥进行，将肥溶于水中配成1000倍左右溶液施用。在土壤湿度大不必灌水时，可将肥液直接通过管道施入土壤，在土壤干燥时，可将肥料稀释到4000倍。也可采用管道灌水的方法，既省工又方便。第二年开春后随着气温回升，生产速度加快，为避免草莓果实酸化，应增施钾肥，每亩施0.3%硫酸钾5公斤左右。

六、病虫害防治

随着鞍市草莓栽培的面积不断扩大，以及种植年份增加，病虫为害程度也随之增加，新病虫害品种也不断出现。草莓的主要病虫害有白粉病、灰霉病、炭疽病、红蜘蛛、蚜虫、蓟马、斜纹夜蛾等，选用生物、矿物和植物性无残留的药剂等防治病虫，严格执行农药安全使用间隔期。白粉病可用30%醚菌酯2000倍液；炭疽病可用25%咪鲜胺1000倍液；灰霉病可用40%嘧霉胺1000倍液；红蜘蛛可用20%哒螨灵2000倍液；蚜虫、蓟马可用20%啶虫脒3000倍液；斜纹夜蛾可用 1.0%甲维盐1500倍液进行防治。

篇4

2、将草莓植株拿出来，且把植株整理顺，然后用剪掉将长的茎干一个一根剪掉，不要舍不得，徒长茎干太长了，上盆后都直立不起来。给草莓修剪过程，一只手捏着长的茎干，一只手捏着剪刀，咔嚓咔嚓几刀，就将长茎干剪断。

3、剪掉之后，放到阴凉的地方，下面可以准备盆土，准备上盆了。

4、先准备好花盆和土壤，花盆就用塑料盆，花盆直径差不多在20厘米左右，花盆不要太浅。土壤可以用园土，沙土，营养土按照1:1:1混合而成，土壤要搅拌均匀。

5、并且将盆土喷点水，保持土壤有潮气。

6、先将土壤装到花盆里面，接着把修剪后的草莓拿来，并且放到花盆里面，草莓植株根系带的土坨不要弄掉，连同土坨一起栽，利于成活。一只手扶着植株，且保持直立。接着填充土壤，直到土壤填满。

篇5

关键词：大棚草莓;种植;施肥技术

中图分类号： S668.4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2015.01.064

草莓是重要的经济作物，在我国的栽培面积逐渐增多，其中大棚草莓占据了2/3。大棚具有稳定的固定性，但是在长期连作中会导致土壤中盐类成分增多，土壤结构发生变化，土壤产生盐碱化与盐渍化现象。与此同时，土壤内的有机含量会不断降低，特别是土壤微生物生态平衡遭到破坏，细菌、真菌、放射菌的成长比例发生变化[1]。除此之外，在长期使用同一品种后，会导致品种退化，增加病虫害的发生率。因此，为从根本上改变大棚草莓种植现象，在根据草莓的生长特性以及施肥需求中，对大棚草莓提供系统施肥技术，从而促进大棚草莓的高产。

1系统施肥的具体方案

1.1田块的选择

草莓的根系比较浅，在选择田块的时候要尽可能选择则质地松软、有机质多、地势平坦、灌溉方便、土壤pH值保持在5～6之间的田块[2]。

1.2土壤的翻耕

一般而言，对草莓进行栽培时，会选择在6月份对土壤进行翻耕，将深度挖到50厘米左右，及时使用有机肥料或者禽畜粪便，以4000～5000公斤/亩为标准，尽可能的与土壤进行混合均匀。并且要在间隔1米的地方挖掘30厘米左右的水沟，根据土壤的含水量对其进行灌溉，并以塑料薄膜覆盖。

1.3调土防病

在7月份掀开薄膜，在土壤中撒入生石灰粉，对于盐碱地而言，要喷灌稀释后的竹木醋液。生石灰不仅能够消毒，并且能够中和土壤酸性，竹木醋液对盐碱地具有良好的改良作用。通常情况下，竹木醋液的总含量为3%，能够将积累的土壤中的盐碱成分进行溶解。在经过调土之后再一次覆盖薄膜，通过日晒，使地表温度保持在60℃以上，在两周之内便能够消灭杂草以及各种病菌。

1.4移栽前进行施肥

在8月份掀开薄膜，对土地进行深翻，在翻地的过程中施用磷酸二铵15公斤、硫酸钾10公斤。由于草莓在生长初期生长旺盛，生殖生长过慢，因此合理调配氮、磷的投入是非常重要的。最后，要将土壤耙细，为培垄做好准备。

1.5移栽后进行田间管理

草莓移栽成活之后的1周之后，要多次喷施硝酸钾、磷酸二氢钾、硫酸镁、硫酸锌等各种肥料[3]。等到10月初，要对其施加尿素、磷酸二氢钾，根据草莓生长的植株情况而定，采取少量多施的方式。

在11月初，选择阳光充足，气温高的时间段喷施赤霉素，从而有效打破草莓的睡眠期，促进开花。在等到出现花芽的时候，要及时喷施硼酸等微量元素，并根据草莓的生长状况合理进行施肥，降低畸形果的出现几率。一般而言，草莓畸形果的形成与温度、光照、肥料使用情况有一定的影响，甚至有研究指出，在草莓生长阶段，如果缺少硼等元素，便会影响花期，导致雄蕊发育不良，雌蕊无法受精，进而产生畸形果。

等到草莓挂果之后，要将畸形果进行摘除，喷施能够促进果实发育的叶面肥，使果实在积温不足的情况下迅速发育。在采摘之前的2周，要配饰3次含甜叶菊苷的叶面肥，甜叶菊苷在主要作用是增加浆果的糖度，调节草莓的甜酸比例。

草莓在整个的生长过程中还要喷施液态硅肥，促进植株与果实细胞壁的生长，增加叶片的厚度，提高浆果的结实度，为果实采收之后的运输与保险起到重要的保证作用。

2系统施肥的田间试验

根据以上系统施肥方案，笔者在所在地进行了田间试验，试验小区面积为25平方米，试验结果如下：

2.1系统施肥对草莓畸形果数量的影响

2.2系统施肥对草莓糖度的影响

通过系统施肥，草莓的糖度要比习惯施肥有所增加，其中，试验田A在习惯施肥之后草莓的糖度为9.0度、9.0度、9.5度，平均糖度为9.0度，试验田B的草莓糖度为11.0度、9.0度、9.0度，平均糖度为9.5度。而系统施肥后草莓的糖度为11.0度、12.0度、11.5度，平均糖度为11.5度。

3结语

系统施肥能够增加大棚草莓的产量，改变口味，降低草莓畸形果的出现几率，并且，在系统施肥的作用下，能够改善土壤中气体、固体以及液体之间的比例，将土壤微生物改良，充分发挥土壤功能，促进草莓高产。

参考文献

[1]陆若辉，边武英，娄烽，沈月，蔡玮. 测土配方施肥技术在大棚草莓生产上的应用[J]. 浙江农业科学，2011，03：522-525.

[2]卜惠斐，陆若辉，娄烽，朱伟锋. 测土配方施肥技术在减少草莓畸形果上的应用[J]. 吉林农业，2011，07：112.

篇6

该茬口番茄主要在高温、高湿的环境下生长，因此要选用耐高温、高湿生长势强的番茄品种，国产品种有：朝研219、浙粉212等，进口品种有：亨利、荷兰金粉等。

育苗及苗期管理

华北一带，设施保护地草莓一般在5月1日前后拔棵，番茄育苗时间掌握在2月下旬或者3月初，番茄与草莓共生期不得超过30 天。苗床可选择草莓地的一侧或者其它保护设施内。最好采用8 cm×8 cm 营养钵育苗，育苗土除选用无除草剂残留的大田土外，每立方米加入木质素菌肥10 kg，掺均拌匀，装满营养钵，将营养钵整齐的摆放在育苗床内，浇透水，上建小拱棚覆盖，2天后揭开棚膜，用50%福美双WP500～600倍液，全面喷雾，然后播种，每个营养钵播种一粒，种子上用过筛的细土覆盖，厚1.0 cm，用地膜覆盖。

播后4 天在晴天的下午，揭开覆盖上面的地膜，幼苗出土后逐渐加大放风力度，适当控制浇水量以及浇水次数。番茄苗期重点防治：立枯病、猝倒病。幼苗长到三片真叶时，挪动营养钵，5 片真叶时再挪动一次。如苗期出现徒长现象，可采取物理的方法包括移动营养钵、控制水分、降低温度等，尽量不采用激素如：多效唑、缩节胺等处理，以免出现使用不当，对幼苗造成伤害。

定植以及定植后的管理

定植

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一、语文教学的本质和源泉

当代语文教学，一直处在百家争鸣之中，但好像对于其本质越说越模糊，人们关注的是如何教，这些研究很多，但对教什么，为什么教，却很少过问，即使过问，也是研究考试考什么，我就教什么，至于教学的目的，很多一线老师，无奈地承认，是为了让学生考得好罢了。老师对于语文教学的底线就是不能考得差，久而久之，语文教学的本质，即培养精神的，自由的，丰富的，高尚的，深刻的，追求真善美的人，让学生有充实光明的精神，有正确永恒的价值追求，而不是只教给学生一种技能，无从谈起。

一些老师认为教改年年改，但成效甚微，甚至哀叹语文教学已死，哀叹语文教学无用。这是极端的说法，因为语文教学还是有一些作用的，如语言文字运用，可以写各种公文，汇报。但这不是语文教学的唯一目标，语文教学的本质目标，笔者认为，应该是，给人性，给生命，给文学，给这个宇宙以尊严。

而语文教学的源泉是什么呢？我认为，应该是生活。这是语文教学能够引起学生兴趣，发散学生智慧和求知欲，促进他们生命成长的重要原因。教育这个词，在西方文化中，就是培养的意思。即把一个完善的人培养出来。教育的源泉是直接面对生活，性情，把那个完美的人寻找出来，使他变得强健，充实，美好。人们只有承认生活是人性的结果也是语文教学的源泉，语文教学才能高贵地展开，而不是自我鄙薄的功利，苟且。

语文教学和一切人类精神活动的源泉就是人的性格和生活。我们知道人类的一切艺术，一个没有充实丰富的人生经历和情感体验的人，很y真正地触及到它们，即很难创造出能够与一切美和道义共鸣的艺术珍品。例如，经过了孤寂凄惨绝望之后，再以因为孤寂凄惨绝望而变得敏感的神经去探究周围的世界，那他就融入了整个世界，世界也为他所有。其实，人的心灵，质地很重要，就像湖面，湖面光滑剔透，就可以倒映出整个世界模样。心灵若好，世界在他的内心也就好，这样，整个宇宙才能一切皆有可能。

二、语文教学与文学审美

无论如何丑恶的人，他可以不爱真，不爱善，但很少有不爱美的。审美可以说是人的天性，它与世界的关系最深刻，最丰富，也最牢固，所以，面对世界，想要真正融入其中，就得进入审美境界，活在审美境界中的人生，才是脱离了低级趣味的人生，才是升华了的人生。

而语文教学的“工具”和“目标”是文学。我们都知道，文学能给我们以美的享受，只要能去审美。审美能调动一切感官，刺激想象，激发智能，润活性灵，让人们重新审视世界和自己。只有在审美过程中，才能打破这个世界额外产生出来的关于庸俗的限制，我们美好的人性才能破土而出。所以，审美能够唤起人的各种潜能，使人性健康灵动起来。

审美的产生源于人类的生产劳动，美的产生在人的创造性的自由的观照。生命是与劳动等同的。劳动越自由，生命就越自由，越有意义。美，应该是事物所有属性中最有价值的，也是最终决定事物是此，而非彼的属性，也是它在这个世界上引以为傲的标识，所以，审美产生的感觉，是所有生命体验中最有价值的，是生命的最高形式，最高境界，是人类的诗意境界，是人之所以为人的高尚坐标，是人类不同其他物种的基础。

一个人在这个世界上生活，而这个世界存在着客观的美，他在世界的美的陶冶中，形成的美的体验，会留在他的意识中，成为他性灵的组成部分，成为他的生命的营养，它能够自觉地主动地与这个世界的假丑恶斗争，让主体不偏离正道，把发生在主体身上的丑恶去除，使人得到洗涤，熏陶，重新焕发生机，成为一个和谐的人，这个人从此能拥有牢固的审美态度。所以，审美习惯的养成完善，是人的精神世界丰富的必然之路，对促使心理健康和人格完美很有帮助。

审美情感很是特别，首先表现为，它是远离功利，超越功利，并与功利水火不容。审美很多时候不在实用，在审美过程中，主客体只在神交，保持可望而不可即的状态，保持一段恰到好处的距离，所以，审美情感是一种非常纯洁的情感。其次审美情感的产生是自然而然的。审美能让主体脱离桎梏，达到自由的性灵境界。审美的过程，是不需要任何强制执行的心灵的自发活动。审美这种自发性往往会带来一种轻松愉悦和自由和谐的氛围，让主体得到精神上的愉悦享受。在马斯洛的需要层次理论中，审美需要层级很高，有追求的人们的自我需要，往往会终究发展到这个层次，因为这是他们自我价值实现的一部分。

爱因斯坦说，带给他勇气和光明的，是美。所以，在语文教学中，要运用文学的审美，这是一种“捷径”，来让教育主体得到成长和升华。

三、语文教学和生命课堂

教育的出发点是为了培养人，不是培养一个物质的，工具的人。教育的作用是促进人的成长和自我价值的认知和实现，即启发人们诗意地，用尊严地，从容地，奉献着活着。教育还在于人的生活，它关注的是内心世界，知识技艺，生活智慧，人生价值。教育的核心是使人像个人，一个大写的人，丰润的人，为了自己的幸福他人的幸福而不断提高自己的人。而这没有审美，就不可能让物质的人觉醒。

生命是生活的起点，价值是生活的终点，生活是人生命成长的过程，生活其实就是生和活，既然有了生命，就应该考虑如何活的事，生命是什么，就是生活是什么，而给学生打好生命底色的最初生活，来源于语文教学的课堂。

现在的语文教学对于学生的成长意义，大多还停留在朦胧的，没有痛苦，也没有爱的状态。在某些知识技术技能应试的熟能生巧的语文课堂上，学生不能得到思想的跃升，性情的熏陶，既没有照顾到智慧，也没有照顾到审美。

美的课堂，应该照顾到这两个方面。智慧和美，密不可分。审美是情感激荡，但情感不是孤立的，表面它是感觉，内核是情感，是人的修养智慧道德价值体系。情感是审美的核心，智慧深埋在情感之中。

在语文课堂上，智慧是语文教学目标之一，体现在价值意识。价值意识，在理智方面，能区分是非真假；在待人接物方面，辨别善恶美丑，知道取舍。智慧，也就是鉴赏能力。而审美，就是中国古代的道和艺，这是人类的最高精神境界，是艺术境界和哲学境界的完美融合，塑造出一个具有无限和充沛的自我。

语文课堂，如要熠熠生辉，应重视发掘自然，心灵，文化，艺术之美，这就要处理好语文教学的感性、理性和美性关系。语文教学的目标，是要创造条件，让学生有丰富的感性体验，缜密精确的理性辩思，美好茹润的美性升华。感性侧重于书本的材料，让学生获得直接的素材感知，理性侧重于书本的工具作用，帮助学生掌握基础的建构能力，美性侧重于书本的生命拷问，即它的价值，让学生得到高尚的审美趣味、艺术感受和终极归宿。

篇8

1 草莓青枯病的防治

1.1 注意栽培地块的消毒和轮茬

一般情况下，采用生石灰对拟栽植的草莓地块进行土壤消毒，可有效的控制草莓病害发生，与此同时，前茬茄科植物极易引起草莓青枯病的大发生，应注意前茬为茄科蔬菜不得栽种草莓。

1.2 加强土壤酸碱度的调解

生产实践证明，施用有机肥必须经过腐熟，另外注意多施用草木灰，对于调节土壤酸碱度具有极其显著的效果，可以有效的控制草莓青枯病的发生。

1.3 药剂防治

如发现发生草莓青枯病，可在发病初期应用72%农用硫酸链霉素可溶性粉剂3 000~5 000倍液，或者应用30%绿得保悬浮剂300~500倍液进行防治，每7天喷洒1次，持续喷洒2~3次，基本能达到防治的效果。值得注意的是在采收前3天内不得用药，以防发生果实农药积累，产生不利的损害。

2 草莓黏菌病的防治

2.1 注意草莓栽植用地的的选择

为有效控制草莓黏菌病，注意不要在地势低洼、黏性较重的土壤上栽植草莓，以防止草莓地块的湿度过重。

2.2 适度株行距栽植

值得一提的是，草莓栽植密度过大，造成草莓植株郁闭，易引起草莓黏菌病的发生，因此，适度密植，是栽培环节中必不可少的。

2.3 及时进行化学防治

发病初期，采用石灰半量式波尔多液200倍液、20%的甲基托布津1 000倍液，进行防治，均可达到理想的防治效果。同时注意在采收前一周内不得用药。

3 草莓枯萎病的防治

3.1 建立无病苗圃

无病苗圃的建立是防治草莓枯萎病的基础，应注意积极培养无病苗，栽植无病草莓苗。

3.2 注意轮茬间隔

禾本科作物是引起草莓枯萎病发生的诱因，拟栽植草莓的地块，在前3年内不得种植禾本科植物。

3.3 选用抗病品种

因品种的抗病性有异，注意栽植抗病品种，如新明星、99草莓等。

3.4 注意全程化学防治

栽植注意秧苗消毒，采用20%甲基托布津300~500倍液对苗根系进行消毒后再行栽植。进入夏季用70%代森锰锌400倍液喷灌草莓根茎部位，每10天进行1次，坚持4~5次，即可达到防治效果。

4 草莓灰霉病的防治

4.1 注意对栽培环境的消毒处理

对拟栽植草莓的棚室，用10%速克灵进行烟熏消毒，对于减轻和控制草莓的灰霉病，具有事半功倍的效果。

4.2 注意花前花初进行预防

在草莓开花前，喷施1次石灰等量式波尔多液200倍液，可以防止草莓灰霉病。在草莓的开花初期，用10％宝丽安可湿性粉剂400~500倍液喷施，每7天喷施1次，持续3~4次，可以达到防治的效果。

4.3 适时进行化学防治

当发现有草莓灰霉病发生，及时用化学药剂防治，可用50％扑海因可湿性粉剂1 000~1 200倍液喷雾，即可达到控制病情的效果。

5 草莓红中柱根腐病的防治

5.1 轮作倒茬与土壤消毒处理

栽植草莓要轮作间隔在4年以上，不仅如此，在栽植前要进行土壤消毒处理。

5.2 栽植抗病品种

新明星、戈雷拉、九九草莓的抗病性都很强，应注意栽植抗病品种。

5.3 改革栽培方式

高畦栽培、起垄栽培、覆盖地膜栽培，都能有效的提高设施栽培的土壤温度，地温提高后，有利于控制发病的情况，此外，漫灌会导致土壤湿度过大，地温降低，会导致草莓红中柱病的发生，应注意不要大水漫灌。

篇9

【关键词】健美操；价值；教学

高中学生心理发展的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期，认知能力，特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，主要表现为抽象性和概括性的提高；高中阶段是学生身心发展的关键时期，积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、有效的手段之一。

健美操是一项要求力度和幅度的身体练习，经常参加健美操运动可使肌肉的力量得到增强，肌腱、韧带、肌肉的弹性得以提高，从而发展了人体的力量和柔韧素质。健美操可以加强人的动作记忆和表现力，提高神经系统的灵活性和均衡性，全面发展人的协调性。健美操是具有较强艺术性的运动项目，经常从事该活动，可以增强节奏感、韵律感、提高认识美、表现美和创造美的能力。

随着社会的进步及社会形态的变化，对中学体育教学的要求也处于变化和改革中，体育教育的思想、内容、形式应做到与时俱进。近年来，体育教学中除传统体育教学内容和形式外，新的体育教学内容和手段如健美操不断融入中学体育课堂，给体育教学带来活力。

1　开展健美操的价值

1.1　健身价值：首先健美操能够增强学生的体质。健美操是一种有氧代谢运动，开展课外健美操锻炼，不但与学校体育教育相辅相成、全面增强学生体质。而且能够引导学生追求健康美，使人积极向上、朝气蓬勃，抵制了消极颓废思潮对校园文化的侵蚀。其次健美操对提高心血管、呼吸系统等内脏器官的锻炼作用尤为显著。因为健美操运动能够促进人体血液循环，提高心脏功能。它是一项具有一定运动负荷的项目，动作节奏快，幅度大，身体的各个关节都在运动，调动起人体各器官系统运动。健美操这项活动具有较激烈的特点，这不像长跑那样平缓，也不像太极拳那样缓慢，它的动作幅度大，灵活多变，动作的衔接很紧密，髋部动作较多，带动上体和下肢一起运动，这就需要加快、加深呼吸，加大呼吸肌的收缩力量和幅度，来获得氧气，从而使呼吸肌更加发达。

1.2　健心价值

1.2.1　增进健康美：一个具有“健康美”的人应该具备的身体素质是良好的心肺能力、肌肉力量、平衡性、灵敏性、柔韧性和协调性。有研究认为，有氧运动最能发展人体的心肺能力，而健美操不仅具有有氧运动的功效，且兼备发展身体柔韧性和灵敏性的作用，可以说健美操是目前发展身体全面素质的较为理想的运动。对青少年来说，练习健美操对肌肉、骨骼、关节、韧带均有良好的刺激，持之以恒可促进骨骼的生长，有助于青少年身体增高，使其骨质更为致密、结实。健美操能增强心血管系统机能的提高。长期参加健美操锻炼，可以使心肌纤维增粗、心肌收缩力增强，心血输出量增加，提高供血能力。

1.2.2　塑造形体美：“形体”分为姿态和体型。良好的身体姿态是形成一个人气质风度的重要因素。健美操练习的动作要求和身体姿态要求与我们日常生活中的状态要求基本一致。因此，通过长期的健美操练习可改善不良的身体状态，形成优美的体态，从而在日常生活中表现了一种蓬勃、健康向上的感觉。

健美操运动还可塑造健美的体型，可以使身体各部位得到均衡发展，培养正确的身体姿势，达到矫正畸形的作用。

随着物质生活水平的提高，学生平时缺乏锻炼，能量摄入过多，造成“小胖墩”体形的学生越来越多，通过练习健美操还可消除体内和体表多余的脂肪，维持人体吸收与消耗的平衡，降低体重，保持健美体型。而有些学生从小身体就比较瘦弱，通过健美操练习，尤其是力量练习，可使骨胳粗壮、肌肉围度增大，从而弥补先天的体形缺陷，使人变得匀称健美。

1.2.3　缓解精神压力，娱乐身心：随着年龄的增长，来自各方面的压力也给学生造成了负担。体育运动可缓解精神压力，预防各种疾病的产生是科学研究已证实的事实。健美操作为一项体育运动，以其动作优美、协调、锻炼身体全面，同时有节奏强烈的音乐伴奏而著称，是缓解精神压力的一剂良方。在轻松优美的健美操锻炼中，学生的注意力从烦恼的事情上转移开，忘掉失意与压抑，心情享受健美操运动所带来的欢乐，得到内心的安宁，从而缓解精神压力，使人具有更强的活力和最佳的心态。

1.3　健美价值：人们进行健美操锻炼其直接动机是追求形体美。形体美主要指人体外形的匀称，和谐，健美。先天的体形可以经过后天体育锻炼而改变。健美操在生理学，解剖学，体育美学等多学科的指导下进行创编的。实践证实它是塑造形体的有效手段之一。中小学生正处于生长发育期，是塑造形体的最佳阶段，因此，它是校园里比较盛行的一项运动。形体美不是单纯外观的轮廊线条美，还表现为动态美。经过健美操练习的人，无论站立或行走的姿态都是伸展，大方富有生机的。当然最深层最核心的是有文化教养和气质所表现出来的仪表风度。因此，内在美和外行美的完美结合是广大中学生所追求的高层次的人体美。

2　在中学开展健美的意义

2.1　健美操在体育教学中的意义：通过对健美操的了解，学生对健美操在学校体育教学中起了很好的认识作用。通过健美操的训练能更好地增进健康，形成健美的体型和正确的态度，还能陶冶情操，培养健康向上的审美情趣和积极进取的精神，而能满足学生的兴趣，是符合当代中学生心理和生理要求特点的体育教学课。

2.2　健美操课提高了学生的积极性与主动性：健美操既有运动性又有艺术性，一些舞蹈动作配合节奏鲜明旋律优美的音乐，就会大大提高学生的心情和注意力，使学生全身心的投入进去。如今的青少年生性活泼爱美，对许多实物反应敏锐且接受快。通过增进舞蹈的教学内容，不仅改进了教学模式，也改变多年来学校体育课活动只有“三大球”和“两小球”的活动方式。同时健美也为一些体质较弱又无运动爱好的学生提供了锻炼机会，通过健美操的练习增强体质，提高健康水平。

3　结论与建议

（1）健美操可以使学生的自我封闭意识彻底解脱，消除紧张情绪，增强学生间沟通和交往的意识和欲望，提高人际交往能力。

（2）健美操教学过程本身就是一种审美过程。体现了美育的作用，是中学教育的重要组成部分。

（3）健美操在中学体育教学中所具备的重要地位和作用不可忽视，在中学开展健美操课是很必要的。

（4）在中学体育教学内容中，让女生感兴趣的项目不多，所以在教材内容的选择以及教学条件等方面，应为女生考虑多点。

参考文献

[1]　魏纯镭、赵元祥主编.《健美操》，北京体育大学出版社.

篇10

关键词： 初中健美操 教学质量 教学经验

健美操教学是中学体育教学的基本内容之一，它不仅能帮助学生锻炼身体，发展体能，愉悦身心，塑造健美体形，而且有助于促进神经系统的均衡发展，能够充分地展现自己，使身心得到和谐发展。然而，在实际教学中却很少有人能较好地将健美操作为教学内容进行传授。特别是在农村中学，几乎没有人将健美操教材作为教学内容。究其原因，大都是因为学校缺乏健美操教师。另外，教师在教授健美操时方法单一，学生不感兴趣，不乐意学习。我在最初的尝试过程中，也曾多次失败，后来经过不断尝试、摸索，终于总结了一些教学经验，在此提出来与各位同行商榷，希望给予批评指正。

1.课外培养学生对健美操的兴趣

兴趣是学习的动力，只有对健美操感兴趣了，学生才乐意去学，乐意去练。新课程也要求体育教学要重视激发学生的运动兴趣。

1.1利用多媒体播放一些健美操比赛实况或集体健美操表演的录像，在视觉和听觉上给学生一个比较强烈的刺激，使学生集中注意力、调节情绪、提高兴奋性，形成“先入为主，先声夺人”的美感和节奏感，让学生有跃跃欲试的冲动和表现的欲望，从而激起学生的学习热情。

1.2组织健美操兴趣小组，培养一部分健美操骨干，在学校组织的一些活动中进行表演（如校庆、元旦汇演、运动会开幕式），让他们用充满活力、刚劲有力、整齐划一的动作去感染其他学生，从而激发他们对健美操的兴趣。

1.3降低动作难度，拓展动作范围，引进流行元素。健美操动作大都比较刚劲整齐，变化多端。而初中学生，特别是农村中学生一般协调性不好，学起来比较困难，容易越学越厌烦。

1.3.1可以降低动作难度，将简单的动作进行组合，让每个学生都能较快地学会动作，从而体验到成功的喜悦，增强他们的练习积极性，使他们越来越感兴趣。

1.3.2现在的中学生都喜欢追求新事物、崇拜明星，根据这些心理特点，我们可以将街舞、搏击操等流行舞蹈元素编入健美操中，使得原本单调的健美操动作变得丰富多彩、魅力无限。

1.4经常开展比赛，激发学生的练习创作热情。在学生有了一定的健美操基础以后，可以定期地举行比赛（如一年举行一到两次）。学生以班级为单位，自己选音乐，创编动作。优胜的班级可以在元旦、运动会开幕式等一些活动中进行表演，这样能形成良好的氛围，不仅仅能提高学生的参与积极性，还能使他们通过自我创编培养创造能力和主动参与能力。

2.课上注意教授健美操的技巧

2.1课前准备与课堂教学的一致性与灵活性。在健美操教学中，教授方案一旦制定，就应该严格执行，有组织、有步骤地进行，不能随意更改。如果发现学生的实际学习情况和预计的有较大的出入，则可根据当时的情况对教学作一些局部的调整。例如本次课的目标要求学生初步掌握成套动作，但实际上学生有的掌握得很好，有的单个动作还不会。这时教师可让学生分组练习，动作掌握得好的学生，教师可对他们提出新的要求，如提高动作质量、增强动作的表现力等；动作掌握得不好的学生，教师可对他们进行辅导，也可让动作掌握好的学生帮助他们，让他们共同提高。又如在实际练习时，发现学生对课前安排的负荷量不适应，应及时调整负荷，等等。总之，既要保证课堂教学与课前准备的一致性，又要灵活调整不当之处，保证教学的正常进行。

2.2善于激发学生的练习热情。健美操成套动作的练习，如果一直按常规的教学方法，先分解动作学习再成套动作练习，就很容易使学生产生疲劳和厌烦心理，导致学生不乐意练习。教师要善于激发学生的练习热情。首先，教师上课时要精神饱满、情绪高涨，创造一个活跃的课堂气氛，从而激发、带动学生的学习热情。其次，采用多种多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。再次，对学生的练习情况要及时给予肯定和表扬，并以各种激励性的语言激励学生学得更快、更好。最后，在课中应和学生保持沟通。沟通可以通过语言、语调、面部表情等方法进行，这样可以提高学生学习积极性、主动性和创造性，帮助学生克服因疲劳和困难所带来的消极情绪，使其兴趣盎然地进行学习。

2.3“套路挂图”的运用。教师可将成套动作制成“套路挂图”在上课时灵活运用。在讲解动作时对照挂图讲解，学生能对动作有一个更清晰的印象；在学生自练时，让其以小组为单位对照挂图自练，这样既能充分调动学生的练习积极性，又能培养学生的集体合作意识。

2.4音乐的巧妙选择和运用。选择恰当的音乐不仅能激发学生的练习热情，给学生带来美的享受，而且能有效地控制运动强度。因此，音乐的选择要注意其风格和旋律与动作相一致；音乐的节奏要强劲有力，旋律要优美动听，具有感染力；音乐要符合时代潮流，符合学生的心理特点。如徐怀钰的《向前冲》节奏明显、旋律欢快，可以用于简单的健美操动作组合；而在教授街舞、健美操时就可以选用王力宏的《龙的传人》，学生比较熟悉而且喜欢。

2.5教学方法的选择。常用的教学方法有以下几种。

2.5.1讲解与示范相结合。在健美操教学中，只有把讲解与示范紧密地结合起来，才能获得最佳的教学效果。在采用此教法时要注意做到讲解、示范要正确。讲解时要运用统一规范的专业术语；示范要力求做到准确、熟练、轻松优美，给学生留下深刻印象，使学生看完后就产生跃跃欲试的感觉。讲解要简明扼要，通俗易懂，语言要有利于激发学生的练习积极性，示范要有利于学生的观察，注意选择合适的示范动作、示范速度，以及学生观察示范的距离和角度。

2.5.2提示法。提示法分为语言提示和非语言提示。例如，用语言提示身体姿势时，可喊“1、2、3、4，两、臂、伸、直”；提示动作方向时，可喊“向、左，3、4，向、右，7、8”；“1、2、3、V字步”；“1、2、3、向前走”，等等。用非语言提示法主要是运用面部表情和眼神的变化来激励学生。如微笑、点头等。在实际教学中，很多时候两种提示法要互相配合一起运用。

2.5.3带领法。学生在教师的带领下，连续完成单个动作、组合动作、成套动作练习的一种方法。教师在领操时，可将背面和镜面示范相结合运用。在完成较复杂动作时，可先慢速带领，在学生熟练掌握后，再恢复正常速度带领。

2.5.4完整与分解法。在健美操教学过程中较复杂的动作一般都是先采用分解法在采用完整法进行练习。如把健美操动作分解成上肢动作、下肢动作、头部动作等，先分别进行练习，再上、下肢、头部等配合进行完整练习。

2.5.5重复法。不改变动作的结构，按照动作要领进行反复练习的方法。在练习过程中要合理安排重复的次数。要既能保证学生在每一次的练习中都能达到动作的要求，不降低练习质量，又要适合学生的负荷能力。

当然，在练习时不能只用一种练习方法，要将以上几种方法灵活地结合起来，这样才能收到很好的教学效果。

想要学生积极参加健美操锻炼，教师就要不断学习，不断练习，保持健美的体型和充沛的体力，以表情、情绪来感染学生；要了解本专业最前沿的研究成果和相关的知识，并能及时将这些新的思想、新的成果引入到教学中去，使健美操教学既符合时展，又具有科学的依据，从而不断提高健美操课的教学质量。使健美操在初中阶段得以普及，让每一位初中生都拥有健美的体型。

参考文献：