新闻聚焦范文

导语：如何才能写好一篇新闻聚焦，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一直处于传说中的NVIDIA下一代移动平台芯片Tegra 3在MWC 2011上正式揭开了面纱，代号为Kal-EI(就是漫画英雄Superman超人的名字啦!)。据NVIDIA声称，Kal-EI将会拥有2倍于Tegra 2的运算处理能力以及3倍于Tegra 2的图形性能。而从我们在国外网站上看到的一些资料显示，Kal－EI的实测性能逼近Core 2 Duo T7200，可谓十分，十分，十分强悍。

Tegra并不显山露水，Tegra 2开始崭露头角，而从Kal－EI开始，也许Tegra(姑且让我们继续这样称呼一下)系列芯片将会在平板与智能手机领域内搅起风云。为了演示Kal-EI的强悍性能，NVIDIA专门用它运行了大型3D游戏《中世纪之战》，在720p的高清分辨率下，游戏运行丝毫不拖泥带水，而Tegra 2则有些捉襟见肘了。

在超人之后，NVIDIA还为其移动平台芯片规划了一系列英雄将陆续登场，2012年的蝙蝠侠Wayne，2013年的X-Man Logan(就是老大金刚狼，不知道的快去复习这系列电影!)，2014年的钢铁侠Stark，自然性能也会逐步得到提升。据说钢铁侠的性能将会达到现有超人性能的百倍之巨!从这个排名来看，难道在NVIDIA的心里，钢铁侠是最厉害的而超人是最弱小的吗?)

鉴于当前Tegra 2的红火局面，我们分析Kal-EI的产品，无论是智能手机还是平板将会在2011年内现身，当然肯定不会那么早，毕竟Tegra 2的势头还没完全铺开，也许能在年末之时见到它的身影就算不错了!

微软的腰板儿直了，传acer继NOKIA之后将加入WP阵营

微软，它不是一个人在战斗，它不是一个人，在这一刻，NOKIA附体，呃，还有acer也被传即将附体!

根据某国外媒体的报道称，acer的发言人向其确认了acer手机产品线将在下半年的10月左右推出基于Windows Phone 7系统的智能手机产品。尽管去年acer大张旗鼓高调宣布其旗下手机产品线时曾说过不会放弃WP阵营，但在今年初的MWC，(世界移动通信大会)曾有媒体称acer对Windows Phone 7已经不是那么感冒，让不少圈内人认为这是acer即将放弃微软的信号。但此番论调一出，所有谣言完全消散。据确切消息显示，acer的Windows Phone 7手机将在Mango(windows Phone 7更新版本)更新之时推出。看来，acer要借微软大哥的气势再为Windows Phone 7顺水推舟一把了，拭目以待!

乐Pad 3月上市，期望市场占有率不低于10％

2011年2月17日，联想集团了2010年第三季度财报。在会后，联想新成立的部门――移动互联和数字家庭业务集团总裁刘军向媒体表示，广受瞩目的联想乐Pad将会在3月首先在国内上市，明左右将逐步推向全球市场。刘军在与媒体沟通时表示，希望乐Pad的销量能达到甚至高于联想PC在全球PC市场的份额(10％以上)。

早在CES 2011之前，《微型计算机》就一直保持着对乐Pad的高度关注，而这款创新性产品也在国内广受消费者的重视，如今乐Pad确定了最终的上市日期，消费者们指日可待了!

英特尔：NOKIA，你会后悔的，哥的MeeGo另寻下家!

“假如我是诺基亚当家的，我可能不会这样做(选择Window Phone 7)，也许我会选择Android。对诺基亚来说，MeeGo当然是最佳的战略伙伴，但很遗憾他们没有选择。”――英特尔CEO Paul Otellini。

果然，在商业的海洋里没有永远的敌人，自然也不会有永远的朋友!前不久，英特尔的首席执行官欧德宁对NOKIA选择Windows Phone 7发表了自己的观点。显然，在经过了与NOKIA联合推出MeeGo的短暂蜜月期之后，对于“伴侣”投向竞争对手的做法，英特尔表现得有些酸酸的。

的确，在失去了NOKIA这个业界大鳄的支持之后，MeeGo的前景愈发变得渺茫。但是英特尔对此却并不灰心，对于NOKIA的“背信弃义”虽无可奈何，却仍然在积极地为MeeGo寻找下家。欧德宁表示“英特尔将继续寻找运营合作伙伴，因为在苹果与Android之外，移动的世界里还需要第三个生态系统”。不过，这第三个生态系统会是MeeGo还是Windows Phone?谁也不知道。NOKIA的离去让MeeGo前景黯淡，如何才能凤凰涅?英特尔们需要好好思考一下了!

不过英特尔也有好消息传出，据其在MWC 2011会上宣称，代号为Medfield的智能手机芯片已经开始出货样品给手机厂商试做，并已有厂商将在年内上市基于Medfield芯片的智能手机。而至于是哪家厂商，英特尔目前还未透露，等等再看吧!

乔布斯大神病情引风波

不久前，美国的娱乐八卦杂志《National Enquire》刊登了一张看起来异常憔悴的乔布斯与其夫人共进早餐的图片，并在文中声称乔布斯由于身患胰腺癌而仅有六周左右的生命。此消息一出，无异于在果粉之中引发了一场重量级地震，一时间网络上纷纷流传着乔布斯即将去世的耸人谣言。

随后，在美国总统奥巴马举行的与美国科技领域领军人物共进晚餐的图片中，人们发现乔布斯却神采奕奕地坐在奥巴马身侧“指点江山”，与之前图片中的憔悴神态迥异，人们不免对此产生了怀疑――乔布斯真的只有6周的生命了吗?而在以包括李开复等名人在内的诸多业内人士以各种形式辟谣之后，乔布斯“仅有6周生命”的谣言也被攻破。果粉们暂时可以放下一颗心了。

不过小编还是比较嘀咕――难道乔布斯离开了苹果，苹果就不是苹果了吗?这是对乔布斯的最大褒扬，还是妖魔化?

从Xoom的用户手册看Android 3.0

不久前，网上流传出了MOTO Xoom平板电脑用户手册的PDF档案，MC小编也按捺不住好奇心而去下载了一份。从这份大小为5.55MB的PDF文件来看，MOTO似乎已经对Xoom进行了最后的完善，也许很快就能在市场上看到它的身影了。

用户手册中讲解了不少关于Android 3.0 Honeycomb系统的改进与革新之处，从主界面来看就与当前流行的Android 2.2有较大不同，界面更清爽，更多的快捷功能被直观地摆放在了主界面上。有趣的是小编在PDF文件中发现了“Text Search”和“Voice Search”两个Google选项，Honeycomb可以直接支持语音搜索么?而“Apps”程序列表也被放在了主界面上，使用起来更加方便。

限于篇幅，更多的Xoom使用指南我们在此就无法――讲述啦，有兴趣的读者可以去

网上搜索下载，抢先尝尝Honeycomb的鲜。

2011，智能手机厂商将如何打动消费者

伍健

现今全世界的网络已经不是单一的信息通信网络，而是变成把声音，影像、资讯等内容整合成一个所谓的“三合一”数字信息网络，可以说全世界早就把目光汇聚向了云端。而作为云端应用最重要的两大终端，手持终端与计算机终端的边界将越来越模糊，手持终端势必会向云端领域发展，成为应用最广最重要的云端运算装置。在今年的CES上平板和智能手机成为了最大亮点，则印证了这一趋势。我们当然是希望能够参与进来，让更多的人通过华硕的手持产品去享受崭新的数字生活。未来除了手机这样的智能移动终端之外，我们还会推出平板产品，为用户提供真正的云端计算服务。举个例子，如果你在使用华硕的主板，笔记本电脑或路由器，或许有一天可以通过手机或平板的内置软件，实现远程遥控电脑开机、主板固件升级、添加下载任务等操作。

不久前我们在国内了一款采用Android系统的智能手机A10，当时有媒体问，目前市面上的Android手机数不胜数，你们又凭什么打动消费者?诚然在Android领域华硕手机是后来者，但我们的优势在于将最专业的导航资源与Android平台充分整合，希望用最人性化的产品体验来赢得用户的心。相信熟悉华硕手机的人都还记得，两年前我们和Garmin结盟，推出了多款搭载Garmin导航软件的手持产品，华硕手机的专业导航特色正是由此得来。虽然两家公司过去合作得很愉快，但是做了一段时间之后，Garmin发现它的核心竞争力是在软件研发上，而我们的竞争力是在产品上，双方专注于优势竞争力的挖掘更能够实现双赢。于是，去年传出了Garmin退出手机制造转而潜心研发手机导航软件的消息。不过，这并不意味着Garmin和华硕合作中止，事实上双方之间的联系依然紧密。今后在Android平台上，Garmin只会选择跟我们合作，不会将软件预装在其他品牌的智能手机里，因此华硕手机的“Garmin导航”优势未来将得以延续。

篇2

——区教体局举办第二届“新庐阳•新教育”通讯员培训暨新闻写作评比活动

教育，是塑造人的重大工程，是通过意识形态潜移默化的宣传影响来塑造人灵魂的伟业，而新闻舆论又处于意识形态的前沿，新形势下如何切实掌握新闻宣传本领，进一步发挥教育新闻宣传作用，助推教育事业发展呢？4月8日下午，庐阳区教体局在南国花园小学启动开展第二届“新庐阳•新教育”通讯员培训暨新闻写作评比活动，为全区近百名通讯员、网宣员详实解答了这一命题。

这次通讯员培训，特邀安徽省教育宣传中心副主任、主任编辑王光厚，中安在线客户端副总监魏俊杰作教育新闻专题讲座。王光厚主任的讲座主要围绕教育新闻的重要性、教育新闻是什么、教育新闻写什么和怎么写等方面展开。他结合生动鲜活的案例告诉通讯员，教育新闻是新近发生的有价值的教育事实的报道；教育新闻除宣传动态事实外，还要善于发现静态事实，如围绕中心工作、回应社会关切、解读政策举措、宣传科学理念等；教育新闻的撰写不仅要从全局着眼、跳出教育写教育，横向找不同、纵向找变化，还要创新会议报道、提炼“干货”，遵循新闻规律和运用新闻语言。魏俊杰副总监从校园通讯员的角度，结合微信，向大家展示了校园如何运用“互联网+”的方式做好宣传，强调了内容创新和品牌意识的重要性。南国花园小学沐昌万老师作了题为“微信—— 学校宣传新平台”的经验交流汇报。区财政局民生工程负责人卓丙红从民生动态、民生亮点、成果展示、媒体聚焦等方面，阐述了如何对民生工程开展宣传。

篇3

一、我局政府信息公开情况

1、我局应主动公开政府信息情况

年以来，我局对政府信息进行了一次全面梳理，对应主动公开的政府信息在县人民政府门户网站上予以公开。主要有《政府信息公开指南》；《政府信息公开目录》；办事指南——行政审批行为的办事依据、条件、程序、时效和受理机构等；文教局规章；文教局工作规则及其它规范性文件、工作重点、重要会议的主要内容、事实项目；文教局人事任免；文教局局的机构设置、政府信息公开工作机构名称、办公地址、办公时间、联系电话、电子邮箱等群众办事和行政执法相关内容，共计8大类。我局应公开的政务信息做到了全部公开。

2、公开权利人申请公开政府信息情况

年，我局尚未收到权利人申请公开政府信息的申请。

3、政府信息公开提出复议、诉讼和申诉情况

年，未发生就政府信息公开提出复议、诉讼和申诉情况。

二、主要经验做法

（一）加强组织领导。我局高度重视政府信息公开工作，成立了由局长任组长、副局长任副组长、各股室负责人、业务人员为成员的工作领导小组，并明确专人负责政府信息公开工作，建立健全工作制度，规范工作程序，主动公开可以公开的政府信息，做到全面、准确、及时。

（二）加强培训。积极组织人员参加由县政府信息公开办公室组织的关于政府信息清理、相关保密知识、编制政府信息公开指南和目录、处理依申请公开信息、网上信息等内容的专题培训。

（三）加强学习宣传。一是组织全局干部职工对《条例》的立法精神、主要内容和重要意义等重点内容进行学习，使全局干部职工充分了解《条例》和各项制度。二是通过在局机关设立公示牌，宣传各项工作的办事程序、审批时限、办公地点、办公电话等信息。三是在工作的同时向群众宣传《条例》，引导群众学习、熟悉和使用《条例》，营造《条例》实施的良好舆论氛围。

（四）全面贯彻落实《条例》要求。我局认真贯彻落实政府信息公开工作，依托县电子政务网站基础设施，全面建设政府信息公开的平台，共信息101条。

三、存在问题

（一）对《条例》的学习还不够，理解还不够深刻。

（二）对县电子政府网站的功能理解还不够全面。

三、下步工作打算

（一）进一步加强对《条例》的学习，尽力吃透文件精神。

篇4

您好，我是一名普通的五年级小学生，是毕业班的学生了。

您知道吧，毕业班是非常辛苦的。每天小山似的作业，宛若大海的卷子，不仅让差生们上课就头疼，连优生上课都觉得无力。我们尤其怕上语文课，每次下课都只让去厕所，没有活动的时间；晚上放学的时候拖堂的时间也不下半个小时，我们也知道老师是为了我们好，是为了让我们考出好的成绩，成为祖国的有用人才，为祖国的建设贡献一份力量。可是学习那么长时间也应该让我们休息一下啊！就拿今天来说吧，语文老师布置了许多作业，七篇课文的生字，两篇课文，四个积累·应用的读读背背，这些全部都写，更不用说还有数学作业、英语作业……您看起来很多吧，其实还是较少的呢！您想想我们每个晚上的作业量该有多大呀！当老师布置作业后，同学们总会发很多牢骚，甚至说出可怕的话来。例如：今天有位同学说：“唉，我真希望我出门就被车轧死，一了百了，免得做这么多的作业。”我听了，当时吓了一跳，回到家后想想，倒也是，每个晚上布置那么多作业，迟早要累死，还不如来个痛快的。连刚上三年级的妹妹，因为做的作业太多，手写的变了形。而且我看了一下我们班同学的手，都有右手中指明显突出的情况。

我觉得有时候老师也太狠了，同学们手写的变了形，他们不管；同学们没有锻炼身体的时间，他们不管。他们在乎的只是好的成绩，只是优生率有没有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是学年末的时候会奖励一些不上五百的奖金？我的妈妈也是一位人民教师，听她说的多了，所以知道一些。不过我的妈妈非常关心学生的健康等等，大概是看到我那么累想给学生减轻负担吧。我想如果天下的老师都像妈妈那样该有多好！

其实老师还是为我们好的，就是为了让我们考出好的成绩报效祖国。可是报效祖国也必须在身体健康的基础下才能实现呀！就像我们班有个同学过星期的时候不小心被狗咬了一下，第二天他妈妈带他去了医院，没来的及告假。回来的时候，老师狠狠批评了他一顿，还说，要是再敢这样的话，就别来上学了！您听听，这话会让那位同学多么伤心啊！

还有就是语文老师让学生们起早贪黑来学习。我们语文老师说了，毕业班的时间是很不够的，所以每天早上都要求我们在7点去学校（这是要求我们班的一些差生的，好学生也必须在7点20之前到），可正式上课的时间明明是8点嘛！居然让我们早去了45分钟！我们每天做作业做到10点多，睡眠的时间是根本不够的。下课了，好不容易挨了45分钟，我们想趁机活动一下老师都不给我们下课，只让去个厕所，连一星期仅一节的体育课有时还要占用。

范伯伯，我们也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由来欺骗自己，如：上一届的毕业生不是更加辛苦吗？他们过星期的时候其他班过的是1天半，而他们只过一天。可我想到这些就害怕，害怕下一学期学校还会那样做，害怕不让我们休息。可我也想过，现在累几天，以后毕了业想怎么玩怎么玩。可没想到日子这么难熬，会是这样的难过，会让我们整天唉声叹气，会让我们提到上课就头疼。

范伯伯，我希望您能让老师们给学生卸去一些负担，让孩子们有一片属于自己的天空吧！

最后祝您工作顺利，步步高升！

篇5

同样的情况也存在于“缩句”的教学中。例如“他那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦”，我的学生很多都缩为“他难以忍受”或“他痛苦”。学生对缩句的理解也是片面的。对缩句学生认为只要拿走句子中的部分词语把句子缩短了就行，而不考虑自己是否抓住了句子的主干，是否真的把句子缩到了最短等情况，导致许多缩句题型都未达到课标的要求。就算是老师多次反复讲解，教学也没有好的效果，未能达到所要求的教学目标。

下面说一下我对“扩句”和“缩句”教学的看法。

首先我认为“扩句”和“缩句”是有规律可循的。在“扩句”和“缩句”中我认为最关键的是要抓住句子中的“的”“地”“得”三个关键字，它们是学生完成“扩句”和“缩句”的关键。如：“洁白的雪花”，重要的是短语后面的“雪花”，前面“洁白的”只是用来修饰和限制雪花。以此类推，其他“地” “得”的情况也类似。我们可以把这一个观点面积扩大，因为句子是由短语构成的。下面我们分开来具体介绍一下：

一、扩句

在扩句中，我们可以把句子分成下面几个部分，然后再分别给这几部分加上修饰或限制的词语。如：“我们打扫教室”，我们可以把这个句子分为“我们” “打扫” “教室”，再分别向学生提问“什么样的我们”“怎么样打扫”“什么样的教室”。并让学生分组相互讨论，我也得到了学生众多的答案。如：“可爱的我们”“爱劳动的我们”“喜欢学习的我们”等。同样，“怎么样打扫”和“什么样的教室”学生也给了我众多的答案。分开时答案都对，这时教师就要引导学生去思考如果把这些组合在一起还能不能符合客观的情况，并将句子整理通顺，这时学生们就会扩出许多精彩的句子来。再让学生看一下“的”字，在“的”字的前后是哪些词句，用法上有什么不同。学生基本上能说出来在“的”字的后面只能是名词。我又让学生去找课本上“地”字和“得”字在用法上的不同，学生最后总结归纳出在“地”字后面只能是动词，在“得”字后面只能是形容词。让学生对扩句方法让学生进行总结：第一步：把句子分解成词语；第二步：分别在词语前面加上修饰和限制的部分，样式为××的××；第三步：把扩大后的短语组成句子；第四步：检查句子是否通顺、是否符合语言环境，以及“de”的运用是否正确，最终完成扩句。这样的教学达到了新课标要求的三维目标中的知识与技能的学习，完成了过程与方法的探究，最终让学生享受到了成功的喜悦。

二、缩句

篇6

教师节慰问信

全州广大教师、教育工作者：

时值2005年教师节到来之际，我们向工作在教育战线的广大教师、教育工作者表示节日的祝贺和亲切的慰问！向长期以来关心、支持和帮助怒江民族教育事业发展的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢！ 我州地处边陲、山高坡陡、沟壑幽深，群众居住分散，交通不便，广大教师特别是乡村教师工作条件非常艰苦。但多年来，我们的广大教师就是在这样的条件下创造了不菲的业绩。解放50多年来，我州教育事业从无到有、从少到多，目前已初具规模，形成体系，无论是数量和质量都取得了空前的进步。教育事业的发展，广大教师的辛勤工作，为我州经济繁荣、社会进步、边疆稳定作出了巨大的贡献。

长期以来，我州广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。希望大家继续发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，学为人师、行为世范，不断提高自身的思想素质和专业素质，用爱心和责任、用满腔的热忱和过硬的本领教育好边疆未来的建设者和接班人，为我州全面解决温饱、努力建设小康社会继续作出新的贡献。

怒江州教育局

篇7

为丰富我县教职工文化生活，展示教师精神风貌，树立良好形象，激励广大教师团结、奋进、求实、创新，以更饱满的激情投入到新一年的教育工作中去。经研究决定举办教育系统“庆元旦·迎新年”文艺晚会。具体活动安排如下：

一、演出时间

12月30日晚

二、演出地点

广场

三、演出要求

1、参加演出人员以各学校（单位）教职工为主。

2、城区各学校、幼儿园必须至少出1个节目，已备候选。

2、其余每个片区至少各出2个节目，已备候选。

3、节目内容要积极、健康、向上。节目形式不限，可以是歌舞、相声、小品、曲艺等，尽量体现艺术性和创新性。每个节目时间控制在5分钟左右。

4、各学校（单位）参加演出一切费用（含服装、食宿、车费、补助等）全部自行解决。

四、时间安排

1、报名时间： 11月2日～11月6日

报名地点：教育局办公室

2、节目准备：11月7日～11月27日

3、节目筛选：11月28日～12月1日

4、演出节目排练：12月1日～12月29日

5、晚会彩排：12月30日上午

五、组织领导

为加强领导、强化责任，确保晚会任务落到实处，决定成立“庆元旦、迎新年”文艺晚会领导小组：

组长：权 兵

副组长：张 浩、黄名学、沈红伍、张敏惠

成 员：江卫东、王利强、杨永文、孙 晏、王兴华、

城区各学校直属单位负责人

领导小组下设导演策划组、舞台设置组、安全保卫组和后勤保障组。

（一）导演策划组

组 长：王利强

副组长：周群惠

成 员：杜 红、胡利红

职 责：

1、负责组织安排各演出单位节目的审查验收。

2、负责编写节目串词，编排演出秩序。

3、负责组织彩排及有序进行演出。

4、负责编排节目顺序和印制节目单。

（二）舞台设置组

组 长：杨永文

副组长：万永高

成 员：张佳林、宋敏刚

职 责：

1、负责联系舞台，装饰演出场地，包括音响、灯光。

2、负责安排来宾座位。

3、负责舞台道具的撤换。

（三）安全保卫组

组 长：王兴华

副组长：陶亚军

成 员：吕军、翁显智、徐云华

职 责：

1、负责与公安、城管等相关部门联系。

2、负责演出过程的安全，协助维持好入场、退场秩序。

3、负责处理演出现场突发事件。

（四）后勤保障组

组 长：江卫东、

副组长：孙 晏

成 员：张建华、王邦建、张学勤、冯亚娟、刘正艮、谢利江、李 智

职 责：

1、负责撰写领导致辞。

2、负责邀请来宾，接待。

3、负责联系晚会节目的摄像和新闻报道。

4、负责演出场所所需物品的购买。

4、负责准备奖状。

篇8

我是一名普通的小学教师，从教已有三十多年的时间了，在这漫长的三十年里，我一直担任班主任外加语文教师的角色，深刻地感受着每一次的课程改革所带给教育事业，更明确地说是对语文教育教学的重大完善。现在，我站在一个普通语文教师的角度，简单的谈谈在我这三十多年的从教生涯中，对几次课程改革后体会、感悟、探索到的一些我在语文教学工作方面新的观点，以及我是如何理解新课程对语文教学工作的重大突破的。

课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。即传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。这也体现了新课程追求的，是使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。在新课程下，教师课堂教学的主要任务是有意识地设计能够形成学生现代学习方式的课。在课堂教学过程中，着力体现着学习互动，这也就意味着课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。

中国教师是世界上最自信的教师，我一直这样认为。因为工作在教育事业第一线中的许多人都相信教材是用来‘教’的，而不是教学生学会使用教材，学会自学教材的。就拿我亲身经历的事情来说，女儿在上学期间学习从来不用我去费心，成绩在班里是数一数二的，我最为骄傲的是她的数学成绩。她在上中学的时候，一天中午放学回到家，她一脸认真的问我：“妈妈，如果在你的课上你发现有同学没有在专心听你上课，而是自己在研究你教的这门课中不懂的问题，你会怎么做呢？”当时我正在做饭，也没有考虑那么多，直接回答道：“当然是马上让他专心地听我上课，有什么问题可以课下问老师嘛。作为一名学生，上课该做什么，不该做什么，这一点起码的要求必须要做到啊！”女儿接着问道：“如果那位学生之前预习过你这堂课要讲的东西，并且已经理解了其中的难点要点，可以回答出你所问他的问题，那你又会怎么做呢？”“当然不允许啊。”“为什么呢？老师教学的目的不就是让每一位学生学会他们应该掌握的知识么？那既然他已经掌握了，为什么还要阻止他去做更深入的研究呢？”我看着女儿，显然为她有这样的思想感到又欣慰又担心。原来，她口中的那位“上课在认认真真研究自己不懂的问题”的学生就是她自己，女儿略带委屈地叙述了事情的来龙去脉。今天她在上数学课时正在研究老师课后留下的一道思考题，数学老师则在讲女儿早已预习过，并且掌握了的那一章节内容。可能数学老师发现女儿没有在听讲，而是在看书，于是就把她叫起来问她在做什么，女儿如实地回答了老师，自然免不了老师的几句批评。过后，老师问女儿课上讲解的东西都会了么？女儿点头说“会。”，老师就让女儿到黑板上把他正在讲解的那道题完整地解答出来，可能老师原本以为女儿只是嘴上说会，但当她完完整整地解答了这道题目后，老师便不再说什么，只是以淡淡的口吻让女儿专心听讲，有什么不懂的可以课下解决……拿这件事当例子，并不是要夸耀我女儿的学习，也不是批评教数学老师的做法如何。就像我在听完她的讲述后，所对女儿进行的一番“心对心”的谈话中的一句话一样：“老师有他固有的教学方法，但是作为一名学生，好好地配合老师完成教学工作是你的义务。而在学习的过程中，如何才能学到更多自己想学的，这是一种学习态度和学习方法的问题，这应该不与老师的教育教学有什么冲突……”通过这件事让我联想到前不久在一期教学书刊上看到的一则类似的场景。一位学生上课没有在听讲，而是在看书，老师就问这位学生“你为什么上课不听老师讲呢？”该学生答道：“我听不懂，想看看书。”老师非常气愤地指责道：“你听都听不懂还想看懂？”然后向讲台方向走了几步回过头来补了一句：“简直不可思议。”是的，在这位老师的心中，书只有通过老师教学生才会懂，学生自己如果能够看懂，那就是不可思议的事。

把这些看似简单的问题放到新课程改革后实际的语文教学工作中去，就是要求每一位教师积极地、大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。同时还要更新观念，重新认识语文教学，要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，明确地说就是让我们的教师在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生的主体地位。

每一次的课程改革其实都是期待着我们老师重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。

篇9

2009年2月，我写的《揭开“语文”神秘的面纱》一文，发表在《语文报・教师版（初中）》第4期上。我认为，语文的本质就是“用来学语言的文化”，在人们用来学语言的文化里，书面语言是文化的最重要的载体，所以学生到学校学语言，主要是学书面语言。书面语言学好了，可以提高思维品质，从而进一步促进口语能力的发展，使学生的语言能力得到全面提高，实现语文教学的终极目的。

自从我这样认识“语文”，我明白了语文教学的根本任务，即语文课程的主要目标――以听说读写为途径，教学生学习和运用书面语言。

如果我们把语文课程的主要目标理解为“教学生学习和运用书面语言”，那么什么样的课算是好课，也就能评价了。科学的评价体系一旦建立起来，必将极大地鼓舞一线教师的教学信心。

如果我们把语文课程的主要目标理解为“教学生学习和运用书面语言”，把“听说读写”看作学习语言的四条途径或四种方法，那么，我们不难发现，“读写”是学习书面语言最必要的途径方法。狠抓“读写”比多用“听说”更有利于学生“学习和运用书面语言”，因为在语文课堂上，听、说的目的无非是促进“书面语言”的“学习和运用”，如果不为一定的目的“听说”，那就不属于学校正常的教学范围。

这样，语文教学的能力目标就显现了出来。语文课堂，在学生已有“听说”能力的基础上，应主要培养学生“读写”的能力，即“阅读”“写作”“书写”的能力。在书面语言学习的过程中，应进一步促进学生讨论、交流、辩论、朗读等口语能力的发展。另外可以通过一定的语文活动来检验书面语言的学习对口头语言的促进情况，并使学生的口头语言能力在已有能力的基础上得到提高。

2009年11月，我写的《试论语文教学改革的突破口――分项教学》在“人教网”上发表，后被“中央教科所主办的《课题通讯》刊载。在这篇文章中，我全面论证了在《揭开“语文”神秘的面纱》中提出的“分项教学”的设想，为了纠正在语文领域长期存在的不正确认识，我在这篇文章中解答了人们对于“分项教学”的疑虑，并建立了简单易行的评价方式。

下面以“阅读教学”为例，说说以上理论对评价什么样的课是好课的作用。

我认为，就阅读教学而言，以下十种类型的课（其实不只十种）都算是好课：

1.在自由阅读中识字、写字。

2.检测朗读，听写生字、生词、注释，进一步熟悉课文内容，厘清文章脉络。

3.研讨、探究系列问题，发展学生思维。

4.深入探讨重点、难点、关键问题，质疑思辨，联系实际解决问题。

5.一课一练（基础知识训练）。

6.拓展练习（综合性学习或专题学习）。

7.在理解的基础上，背诵、默写。

8.语文知识竞赛活动。

9.作业、读书笔记、学案展览。

10.文学作品、文献纪录片欣赏鉴赏活动（电教）。

在个性化阅读教学中，我们构建了以“十种类型的好课”为主线的教与学的方法体系，对课程评价有了自己的思考。

篇10

一、 以形象生动的字词表达为基本点

准确地理解、积累与运用字词，不仅是学习语文的重要任务，也是培养学生语言文字运用能力的基本要义。所以，聚焦口语交际，必须以形象生动的字词表达为基本点，让学生在曼妙的词语密林里自由穿行。例如，在S版五下《猫》的教学中，学生发现老舍先生在描述猫尽职的性格特点时，写得特别精妙：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”一位老师这样教学――

师：同学们，你觉得哪个词最能表现猫的尽职？

生：屏息凝视。

师：为什么呢？现在请同学们联系上下文或生活实际，来解释一下“屏息凝视”的意思。

生：屏住呼吸，目不转睛地看。

师：那么，现在谁能“屏息凝视”一分钟呢？同学们纷纷举手，闭住了呼吸，目不转睛地看着黑板。

师：同学们现在感觉怎么样？谁能跟老师分享一下“屏息凝视”的感受？

生：我感觉自己无法呼吸，太辛苦了！

师：一分钟就喊苦喊累了，那你看看猫屏息凝视了多久啊？

生：好几个钟头。

师：那你从中可以体会到什么呢？

生：猫在抓老鼠的时候一动不动，非常专注。

师：这说明老舍先生家的猫是一只非常――

生：尽职的猫。

师：那表示专注认真的词语，你们还知道有哪些吗？

生：聚精会神、专心致志、全神贯注……

师：哇，真棒，同学们知道的可真多。现在谁能用“屏息凝视”说一句话呢？

生：老虎屏息凝视，注视着山羊的一举一动。

这样一节课下来，学生不仅理解、积累了词语，而且学会了运用这个词语。灵活的语言文字运用能力不是一朝一夕形成的，“聚沙成塔，积水成渊”，只有持之以恒地聚焦语用，引导学生不断地积累与运用词语，假以时日，学生语言文字运用能力就会提高。

二、 以精妙绝伦的句式表达为切入点

“聚焦语用，关注表达”，是一线教师早已达成的共识。能够恰如其分地运用生动形象的比喻拟人句，气势磅礴的排比句，鲜明突出的对比句，栩栩如生的细节描写等，都是灵活运用语言文字的重要表现。叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子”，语文教材中文质兼美的课文往往蕴含着丰富多彩的句子，等待我们去挖掘、去品味。所以，聚焦语用，必须以精妙绝伦的句式表达为切入点，让学生在绚丽多彩的句子里徜徉。例如，刘美芳老师在执教《七律・》时，就非常关注课文表达方法的渗透。仅仅一节课，同学们就理解、掌握了比喻、夸张和对比等多种表达方法。她的做法无疑是正确的，也是智慧的，为语用教学提供了很好的范例。

三、 以别出心裁的篇章布局为着眼点

有意识地引导学生关注课文的篇章布局，对培养学生语言文字运用能力大有裨益。基础教育阶段常见的文章结构形式有：纵式，即文章层次主要以纵向形式展开，多以时间先后为序，按事件发生、发展、结局的先后来写；横式，多以空间为序，常见于游记中；总分式，即先总述，再分述。例如，S版五上语文《“心正笔正”的柳公权》一文的篇章布局就非常巧妙：课文按总分总的思路行文，分为三个部分，将柳公权铁骨铮铮的良臣形象刻画得淋漓尽致。所以，聚焦语用，必须以别出心裁的篇章布局为着眼点，为学生的谋篇布局有效导航。

四、 以独具匠心的空白之处为激发点

“无字处皆有意”。作者的留白，无一不寄托着深厚的思想情感，填补空白，可以拓展学生的想象空间，把自己的理解和感情与课文融为一体。基础教育阶段的学生正处于想象力最丰富、也是最需要锻炼的时期，解读空白，引导学生进行推测、想象和构思，能为学生语言文字运用能力的提高添砖加瓦。所以，聚焦语用，必须以独具匠心的空白之处为激发点，为学生的想象插上腾飞的翅膀。例如，S版五下《冬不拉》一文：当王子拿着匕首捅向瞎熊时，作者却出乎意料地留下了一串省略号，真是言已尽而意无穷。此时，教师可适时激发学生进行补白：仔细观察第13页插图，发挥想象，将省略号化为一幅幅精彩的打斗场面，这不仅训练了学生的语言文字运用能力，而且激活了文本，赢得了此时无声胜有声之效。但我们也切忌泛滥式的补白，切忌见缝插针，牵强附会。补白必须围绕文本而生，因文生情，以促进学生思维。

五、 以紧扣课后重点的思考题为立足点

纵观小学语文课本的课后思考题，我们发现大部分课后思考题的设计都注意了基础知识的巩固和内化，强化了语言文字运用能力。所以，聚焦语用，我们必须关注课后思考题，让学生举一反三巧迁移。例如S版小学语文五年级《提灯女神》一课的课后一道思考题：读下面的句子，体会带点词语的作用，再用它们各写一句话。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为的伤病员换换药。

南丁格尔不仅帮助病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。