绘图软件范文

导语：如何才能写好一篇绘图软件，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】电路绘图软件 开发 VB AutoCAD

一、引言

AutoCAD软件是美国Autodesk公司所开发的一款绘图软件，由于其实用性较强，在我国一直有着较为广泛的运用。AutoCAD的用户界面较为友好，绘图功能相比其他软件较为发达，同时AutoCAD软件的结构体系时开放的，允许人们对其进行二次开发，从而使得AutoCAD被广泛运用在各行各业当中，如电气、建筑、设计等。AutoCAD在进行二次开发之后，可以根据用户的需求在AutoCAD的基础之上再提供一些较为有用的功能，可以实现快速作图，例如在国内应用的较为广泛的天正建筑、探索者等软件都是基于AutoCAD进行二次开发的产品。在模拟电子技术计算机考试系统当中，学生在考试或者练习的过程当中，需要多电路图进行编辑与修改，这就必然要求需要开发一种所对应的电路图绘图软件，考虑到AutoCAD的开放性，以及绘图的功能较为强大，同时也简单易学的特点，采用对AutoCADJ进行二次开发的方式进行电路绘图软件的开发。

二、利用VB对AutoCAD进行二次开发的过程

在利用VB进行AutoCAD的二次开发过程当中，其中有一项较为关键的技术，ActiveX自动化界面技术是对整个开发的过程都有着重要的作用。通过ActiveX自动化界面技术，可以将AutoCAD当成是VB程序当中的一个图形窗口，用VB 语言通过编程操纵AutoCAD对其进行打开、绘图、编辑、打印和关闭等操作。

（一）AutoCAD对象

在实际的开发过程当中，必须要通过VB实现对AutoCAD 的操作，现阶段VB操作AutoCAD大部分都是通过对AutoCAD的对象的属性与方法所实现的。AutoCAD的对象具有多种多样的类型，例如包括图形对象、样式设置对象、组织结构、图形显示对象、AutoCAD应用程序（Application）和文档（Document）。根据其功能所存在的的一些差异，可以将这些对象分为不同的层次，与隶属关系，在AutoCAD的对象的所有属性当中应用程序是整个对象模型的最基础部分，对整通过对Application对象的属性和方法可对AutoCAD应用程序进行操作。Application对象具有4个下级对象，其中包括一个对象（Preferences）3个集合对象（Document、MenuBar、MenuGroups），4个下级对象又分别具有它们的下级对象，可以通过Application对象的属性和方法逐级向下访问。图一所示为Application对象的下级对象。

（二）VB与AutoCAD之间的连接

在利用VB对AutoCAD进行开发的过程当中，所面临的一个重要问题就是如何实现VB与AutoCAD之间的连接，这是保障二次开发过程得以顺利进行的重要保障，因此，必要顺利的实现这一过程。正常情况下VB与AutoCAD之间的连接实现过程可以通过以下两个步骤实现。首先是需要VB的编程环境之下引用AutoCAD的对象库，引用的具体方式为工程～引用～AutoCAD。第二，创建AutoCAD对象，启动AutoCAD。程序的具体代码如下所示：

Public Acad as Application//定义AutoCAD对象

Set Acad=GetObject（，"AutoCAD.Applica-tion"）//创建AutoCAD对象

（三）AutoCAD图形文件的操作

AutoCAD在正常的运用过程当中，在对图形进行编辑与修改时，都需要在其图形文件中进行，因此利用VB进行AutoCAD的二次开发过程其本质就是利用VB对AutoCAD的图形文件实行控制的过程，同时在图形文件中实现电路图的新建、编辑、修改等过程。在AutoCAD 图形文件建立完成之后，可以通过添加功能在AutoCAD的模型当中或者布局当中创建出所需要的二维或者三维空间，从而实现对相关对象的编辑，在进行电路图的绘制时往往都是利用二维空间进行绘制。VB不仅对AutoCAD 中点、线等图形文件的创建能够实现直接的操作，同时也可以允许用户通过更改实体对象属性的方式来实现对对象的编辑与修改，还可以实现对图层、线型等非实体对象的创建、设置和编辑。

三、结语

通过VB对AutoCAD进行二次开发，可以对现有的AutoCAD软件进行更好的升级，从而使其能够在模拟电子技术计算机考试系统中能够让学生在日常的练习或者考试过程当中更加方便的对电路图进行绘制与编辑，从而实现模拟电子技术计算机考试系统的基础功能。此外，由于VB计算机语言在程序设计当中的简便性，设计人员对VB的上手较快，其开发过程也相对简单，此外VB还具有开发周期被大大缩短，代码效率相对较高等特点，由于以上因素，利用VB进行AutoCAD的二次开发，具有较高的效率。

参考文献：

[1]郭道宜，李永生.基于Solid Works的波形膨胀节三维参数化绘图软件的开发[J]. 压力容器，2006，08：36-39.

[2]张燕中，柴业宏，许高建.关于田径人体动作计算机绘图软件开发的研究[J]. 安徽农业大学学报，2009，01：155-159.

[3]张军，张红雷.基于AutoLISP语言绘图软件的CAD二次开发[J].煤矿机械，2003，08：49-51.

[4]李博.基于面向对象技术的二维电磁场有限元前处理系统研究[D].沈阳工业大学，2002.

[5]许新启，罗映青.基于AutoCAD的矿山井巷工程绘图软件的开发[J].有色冶炼，2002，06：168-169.

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关键词：快乐学习；无障碍教学；高效课堂；探究式教学

中图分类号：G712 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-11

CAXA电子图板是国产计算机绘图软件，是机械类专业学生的必修课程。面对基础相对较差，学习目的不够明确的职业中专学生，如何使原本枯燥的专业课程实现学有方向，教有特色，教师教得生动，学生学得快乐，是笔者一直以来的追求。

一、整合教学内容，查缺补漏，扫除学生学习路上的拦路虎

从课程的角度，CAXA电子图板依托机械制图，同时又是机械制图课程的提升和延续。因此学好这门课程的前提是要有一定机械制图的基础。根据学生的实际情况，在驾驭和熟练使用机械制图教材内容的基础上，笔者全面整合教学内容，把教学内容分成条理清晰的四个模块，并进行分组教学。

第一个模块是平面图形的绘制。依据机械制图中平面图形的画法，以及机械制图教材及习题册中的习题，让学生在最初接触CAXA电子图板时，在几课时的学习后，就能熟练掌握直线、平行线、圆、圆弧连接等绘图工具和剪裁、镜像圆角等编辑工具，并能完成尺寸标注、调入图框、填写标题栏等工作，让学生从一开始接触软件，就能从整体上把握软件的学习，给机械制图带来方便与快捷，从而促使学生对软件学习产生强烈兴趣和愿望。

第二模块是三视图的绘制。依据软件提供的导航功能，实现主俯视图的长对正、主左视图的高平齐，依据三视图导航功能，实现俯左视图的宽相等。教学中，先从读图、绘图入手，使学生熟练掌握三视图绘制的方法与技巧。再从识读轴侧图入手，自行选择三视图的表达方案，通过小组内、各小组之间的讨论、分析，以及老师的指导，选出最佳的表达方案，以丰富和完善学生利用软件绘制三视图的能力。教学中，教学内容的安排环环相扣，应把学生学习的热情不断地推向，变要学生学习为学生积极主动地走进学习之中。

第三模块是零件图的绘制。笔者从比较简单的零件图入手，综合运用前两个模块所学到的绘图工具，完成零件图图形的绘制和简单线性尺寸的标注。尺寸公差、表面粗糙度、形位公差等的标注以及技术要求的输入等内容，师生共同探究，鼓励学生大胆尝试；同时，

注意绘图及标注中的每一个细节，不能粗心大意。对于典型的零件图，要求学生认真绘制，同样不能只满足于看图抄图，而要能够根据实体图设计零件图的最佳表达方案，为将来从事实际工作，能够解决实际生产中遇到的现实问题打下基础。

第四模块是简单装配图的绘制。这一部分内容，对于中等职业学校的学生来说，不是教学中的重点内容。要求学生能够在识读简单装配图的情况下，依托CAXA电子图板的导航功能，完成绘图。

职业学校的学生，机械制图的基础参差不齐。针对这一情况，笔者发现问题，及时查缺补漏，扫除学生学习计算机绘图的拦路虎，努力做到无障碍教学。比如，学生进行零件图的绘制时，部分学生读不懂图，看不懂有些特殊的尺寸标注、形位公差的标注要求等。此时笔者就是一名机械制图的老师，我不急于让他们绘图，而是启发学生细致耐心地分析零件图，先让他们读懂零件图，在此基础上依据零件结构本身的对应关系，完成绘图；同时，尊重学生的差异，让学生得到最大限度的发展。教学中，我充分发挥分组教学的优势，根据学生的原有机械制图的基础和对新学习的绘图软件的掌握程度，把学生分为几个小组，组内成员的学习情况也有一定的差异。我为学生设置适合他们的目标，让学生伸手够不到，但是跳一跳就能够得到，既看到希望，又要始终坚持。学生每节课都在朝着一个能够实现的目标去努力，从而最大限度地调动学生的学习积极性，既使接受能力差的学生不掉队，体会到学习的乐趣，又使优秀的学生得到发展，争取让每一名学生都有一定程度的收获，实现有效课堂教学。

二、爱心与激情，携手共进，共筑高效课堂

机械类专业课的教学内容，相对来说给人的感觉是缺少趣味性，比较枯燥，没有吸引力。那么如何调动起学生的积极性，使他们积极地融入学过程中，享受学习过程，提高学习效率，这是教师需要用心琢磨的事情。

笔者所教授的绘图软件拥有友好的全中文界面，且方便易学，快捷高效，应用广泛，是国内目前最优秀的二维绘图软件之一，它非常适合学生学习。教学中，笔者以作者的身份出现。要大家一起分享计算机绘图软件给绘图带来的便捷和高效。笔者把教学不仅仅看成是传授知识，更当作一种分享，让学生与我一起，分享高科技成果带给我们的快乐。我以机械制图中学生手绘的机械图样作为对比，在电脑上演示软件绘图，省时、省力，标注及图幅设置犹如表演魔术一般，把学生带入软件学习的佳境。鼓励学生大胆使用软件，让学生相信绘图软件就是一个工具，老师可以做到，他们也一样可以做到，甚至会做得更好！

著名教育家冯洪恩先生说：“教育智慧的事业，是激情的事业。”教学中，我始终保持着激情，用激情与爱心打动学生，让学生亲其师并愿意信其道。我们都有过这样的购物经验：本不想买的东西，但是卖家主动热情地搭话、介绍，百挑不烦地赔着笑脸，结果这件东西可能就会欣然买下，或者即使不买，也会记着这个卖家，有需要时，会首选那里。生活中这样的例子常常让我反思自己的课堂教学。满怀激情地走进课堂，用激情感染着学生，用耐心指导着学生，用平等的爱心去关注每一个学生的进步，这样的课堂是生动的，学生的学习热情更是高涨的。我相信没有天生的顽石！在我的课堂上，常有对任何学科都没有兴趣的学生认真地进行绘图。教学就是由一个个心灵碰撞的瞬间组成，只有走进学生的心里，才会收到最佳的教学效果。而教师的职业幸福，就在这一个个瞬间中完美地体现出来。

每当有学生遇到难题，要打退堂鼓的时候，我都会及时地鼓励他们，让他们看到自己已经取得的巨大进步，坚信自己有能力学好这门课程！而这门课程，与其说是课程，不如说是一项技能、一门手艺，甚至可以作为一名技术工人在工厂立足的一个基石。学生的情绪很容易受到老师的影响，正面的引导对学生的学习非常重要。我告诫学生，“复杂的事情简单做”，学会分解问题，化整为零，变复杂为简单；“简单的事情重复做”，不要以为用眼睛能看会，有时候眼睛会欺骗我们的思维，要克服惰性，重复操作，力求快速、熟练；“重复的事情用心做”，绘图如做事，做事要走心、用脑，作图亦是如此。在我的劝慰和鼓励下，这些学生又开始对自己有了信心，知难而上，再次加入到学习当中。

分组分层次的教学，没有任何一个学生的思想游离于课堂之外。在学案中，我设计了大量不同难度的图样，针对不同的学习进度，每组学生都有自己当堂课上要完成的任务。对于学习好的学生来说，完成基本目标的同时，可以帮助学习有困难的同学；更重要的是，他们可以充分利用课堂上的有效时间，尽可能多地在有教师指导的情况下，绘制一些复杂的图样，不断地提高自己，向着更高的目标迈进。我也不断地鼓励学习有余力的学生应到实习车间、工厂去找图样、实物，自己亲自设计图样的表达方式，让课堂学习贴近生活，生产，打造高效课堂。

三、让绘图软件“活”起来，探究式教学主导课堂

“兴趣是最好的老师。”我的学生，平时最大的爱好之一是玩电脑游戏，因此对计算机操作都特别娴熟。学生之所以能把游戏玩得这么好，就是因为有浓厚的兴趣在牵引着他们。在教学中，我鼓励他们尝试着在绘图软件的学习中发挥这一优势，找到学习的快乐与兴趣。绘图软件没有游戏那样的声、形刺激，但是静态下也有它的文字提示：每个工具图标的设计都非常形象，而且光标移到工具图标位置时，光标下方会自动提示该工具的用途说明；选择某个工具图标后，屏幕左下方的“立即”菜单会立即提示接下来该如何操作；灵活运用方便快捷的右键功能，会大大提高绘图效率，让学生感受到如玩游戏时般的速度魅力；键盘上的Esc键，有着与游戏功能相似的功能，这还是学生发现后告诉我的。学生在绘图软件的学习中找到了玩游戏时的感觉，绘图的效率和热情显著提高。学生渐渐地学会了遇到问题后，利用软件的提示，主动地寻找解决问题的办法，学会与软件进行无声的对话，让软件“活”起来。通过这样生活化的教学，学生的积极性被调动起来，潜能被释放出来，课堂成为学生享受学习成功的乐园，教学质量也随之提高。

CAXA电子图板的教学内容比较零散，笔者把动脑、动手的权力还给学生，只是在关键点上进行提示和引导，而且会不失时机地卖卖关子，尽量动口。在绘制不同的图样时，遇到不同的问题，学生渐渐习惯了自主探究，还不时地向我炫耀他们的新发现。比如，进行比较复杂的引出标注、沉孔标注时，学生不明白这些符号和数字的组合所代表的含义，此时，我对照图样，启发学生把符号和数字一一对号入座，同时，对可能遇到的类似标注，提醒学生如何去识读；具体到利用软件标注，我只是提示工具的位置，而具体的操作，则完全依靠学生自己来完成。

列夫・托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在学习欲望的驱动下，调动起学生的探究意识，课堂教学变“要我学”为“我要学”，学生变被动为主动，真正地成为学习的主体，而我也在教学的同时，收获着教学相长的幸福。学生开放性的思维方式反过来影响了我。面对这样生动的课堂，面对一群积极探索学习的学生，作为教师，我更是不敢有丝毫懈怠，在教学的每一个细节上，不断提高自己，更好地服务于专业教学。

与青少年一路同行，伴随他们走在洒满阳光的青春路上，我用学识来充实他们的头脑，用人格的力量引导他们快乐学习，学会学习，让爱陪教育一起走，真正实现知识技能转化为生产力，让教学服务生产，更服务于学生一生的发展。

参考文献：

[1]王幼龙.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2007.

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关键词　技能型人才　绘图软件　教学实践

中图分类号：G424 文献标识码：A

图形的绘制与创作是平面设计的重要组成部分。图形一目了然，具有只可意会不可言传的独特魅力，使人们的沟通和交流更加方便，是人类通用的视觉符号。随着计算机技术的发展，越来越多的图形借助于计算机进行绘制可以更加简单、方便，更容易达到理想的效果。这当然归功于越来越成熟的计算机绘图软件，比如工程、机械、装潢、包装、印刷、设计等经常用到的AutoCAD、CorelDRAW、PhotoShop、Illustrator等。

传统的教学方法是根据课本按部就班，一章一章地往下讲。这种方法能够很好地教会学生某一项理论知识或软件的使用，但不能把这些知识的实际应用价值和应用途径告诉学生，这就容易使学生陷入空洞的学习，抑制了学生的学习主动性和积极性。按这种方法讲课，学生只是学到了一些工具如何使用，如何绘制简单的图形，但是对这个工具有什么实际价值，工作中如何使用，学生还是感到模棱两可，到了真正的实践环境中无从下手、无所适从。因此，如何提高这些绘图软件的教学效果，如何使学生在学习完这些软件后更容易达到企业的实际需求，是教师需要认真考虑的。

在这里，笔者结合自己多年的教学实践、在企业调查所悟以及学生的及时反馈，认为可以从以下几个方面着手，进行教学方法的尝试：

1 通过举办、参与各层级比赛，找出优势与差距，增强团队意识

我国教育主管部门在经过多年探索后提出“普通教育有高考，职业教育有大赛”的口号，说明在职业教育中，技能大赛已成为我国对教育成果进行检测的一项重要平台。

积极参加各级各类比赛，如“全国信息技术应用水平大赛”和“河南省中等职业学校技能大赛”，以及学校组织的相关比赛，比如设计康师傅桃汁的包装、计算机图书的封面、室内设计效果图等，都很有实际应用价值，学生参加热情也比较高。通过对比赛结果分析讨论，可以使学生有多方面的收获：（1）可以让学生从自我出发，提高学习的主动性，对于多人参加的项目或者团队项目，更可以营造一种良好的学习氛围和团队意识；（2）通过比赛，可以让学生看到自己与他人的差距，弥补不足，更愿意与老师沟通与交流，从而提高自身能力；（3）可以让专业教师看到自己的不足，并在与同类院校教师的交流过程中学习对方先进的教学方法和教学经验，提高自身素质和水平。

2 以企业项目提高学生学习兴趣

“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。建构主义认为，学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

多年来的教学表明，相比计算机理论课程，绘图方面的课程本身学生就比较感兴趣，一方面是因为直观的视觉冲击，另一方面则是因为理论课程理解起来比较困难，内容乏味，而绘图软件学生上手快，容易出结果，学生比较有成就感。针对这种特点，我们组织了学生去广告、包装类企业进行参观，并让学生参与到这些企业的实际项目制作中去。通过这种参与，可以让学生与企业需求接轨，步入社会之后可以尽快适应企业的需求，完成企业的实际项目。当然，对于完成得比较好的项目，给予学生必要的奖励，可以进一步提高学生的积极性。我校的教学通过这种方式，对提高学生学习的主动性、积极性起到了显著的效果，同时也让任课老师能够即时了解社会最新动态，把握教学形势。

3 利用自身资源，提高学生技能

中职教育培养的是技能型人才，因此让学生在学习的过程中了解企业的需求是培养学生的重要一步。教学过程中我们也利用自身的一些需求给学生实际锻炼的（下转第138页）（上接第109页）机会，比如学校每年在组织各类比赛、参观敬老院、烈士陵园等活动时都要做大量的展板进行宣传，这些展板的策划与制作我们交给学生利用CorelDRAW软件设计完成，并在规定时间内上交所制作的作品，然后由专业老师及负责展板工作的老师对作品进行点评，最后在联系到展板印刷企业进行展板制作时，安排学生参观印刷的整个过程。这样，不但可以提高学生对CorelDRAW软件操作的熟练程度，更重要的是让学生知道了这一软件的实际用途，对项目的整个制作流程有了整体的把握。

另外，我们鼓励学生利用自己所学的知识比如PhotoShop工具制作贺卡或者年历送给自己的父母、亲戚、朋友，帮助他们修改照片等等。制作过程由学生自主构思，所需素材由学生自己查找。在制作的过程中，相关专业老师会给予一定的帮助和指导。制作完成后学生可以拿回家送给自己的父母或朋友。通过这种方式可以有效地提高学生学习的积极性、思维能力和实际动手能力，对于课程的学习和创新思维能起到积极的作用。

4 利用网络，扩大学生视野，更好地与社会接轨

网络以其庞大的信息量、迅捷的更新速度、快速的传播速度影响着我们的生活、工作和学习，甚至于我们的很多学生之所以选择计算机专业，都是因为网络的吸引。因此，利用好网络这个载体，注意引导学生，网络将会为我们的教学带来巨大的便利。

首先，组织学生参与到专门性的威客网站的项目投标中去，这样可以让学生即时了解用户的需求，并尝试着完成一些力所能及的作品，无论中标与否，都可以强化自己对专业知识的学习，并提早接触社会，了解自己所学知识的用途，提高学习的主动性。其次，开设淘宝网店，提供图像处理、动画制作、名片设计等软件处理类服务。通过与顾客交流，随时把握当前社会对各类软件的实际需求，并进行针对性的学习和专攻，这样在找工作时能够弥补工作经验不足的缺憾，使自己在步入社会以后能够很快地胜任自己的工作。

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务，通过该平台可以将多个具有共同爱好的人聚集在一起进行互动交流，很多学生都很喜欢该平台。因此，借助于QQ聊天工具也是激发学生学习兴趣、建立互动平台的一种有效方式。在教学中，我们建立了QQ群来建立学生、老师以及专业人士之间的联系。通过QQ流平台，可以让大家互相交流，共同提高，即时解决遇到的设计难题。

通过实践，可以肯定的是这些方法确实提高了学生学习的主动性、激发了学生的创造性思维、增强了学生的自信。但是，需要注意的是，这些方法并不是独立的、一成不变的，实际教学中如何将其中的两种或多种方法有效地结合使用，需要根据学生和老师实际情况作适当调整。

相信经过多方讨论和实际教学经验的总结，中职学校培养出来的学生一定能够尽快适应社会，成为具有自主创新能力的技能型人才。

参考文献

[1]　卞正林.中职学校计算机教学方法改革之我见.现代阅读(教育版),2011(15).

[2]　乔得琢.计算机网络对中职教育的影响.新课程改革与实践,2009(4)(9)(上).

[3]　李向东,林芳.CorelDRAW X4实用案例教程[M].大连:大连理工大学出版社,2010.

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关键词：数字化；符号库；CASS7.0；

中图分类号：G255.4 文献标识码：A 文章编号：

0 引言

要建立GIS系统，须对原有地图进行数字化处理，对于精度满足工程需求的纸制地图，可通过数字化仪将其输入计算机，经软件处理后生成相应的数字地图，对于一些比例尺较大的地形图，可通过扫描矢量软件自动提取地图信息。

随着科学技术的进步，电子计算技术的迅猛及其向各专业的渗透，以及电子测量仪器的广泛应用，促进了地形测量的自动化和数字化。测量成果不只是可以绘制在图纸上的地形图（即以图纸为载体的地形信息），而主要是以计算机磁盘为载体的数字地形信息，其提交的成果是可供计算机处理、远距离传输、多方共享的数字地形图。在编辑数字地图时，要应用一些方便快捷的测绘专业软件，从而实现数字化提取。CASS7.0绘图软件越来越多的应用于测绘工作中。

1 CASS7.0绘图软件在地图数字化和编辑中的应用

（1）地图数字流程

地图数字化是获取矢量空间数据的一种重要方式。地图扫描数字化是一个复杂的过程，包括地图的扫描、配准和裁剪、图形要素的跟踪采集、数据的拓扑处理等环节，每个环节都会影响到数字化的质量和效率。

a、扫描地图

扫描地图时需要尽可能的保持图纸的平整，扫描的分辨率建议在300dpi左右。

b、栅格配准

栅格配准是通过控制点的选取，对扫描后的栅格数据进行坐标匹配和几何校正。经过配准的栅格数据具有地理意义，在此基础上采集得到的矢量数据才具有一定地理空间坐标，才能更好地描述地理空间对旬，解决实际空间问题。配准的精度直接影响到采集的空间数据的精度。因此，栅格配准是进行地图扫描数字化的关键环节。在1：500比例尺地形图的配准误差是0.05内。1：1000比例尺地形图的配准误差是0.1内，当误差超过一定大小时，需要考虑重新配准。

d、屏幕跟踪

地图数字化的主要工作是进行栅格数据的跟踪采集，这是扫描数字化过程中耗时最长的环节，也是一项艰苦的工作。这个过程需要数字化员认真仔细的对地图上的所有地物进行描绘。

图形编辑：编辑对象结点；线对象的连接；道路、河流等的沿线标注；地名、其它说明注记的标注；高程与其它地物压盖的处理。

捕捉：在图形要素的采集过程中，设置较小的捕捉容限，对待采集的数据进行空间关系的捕捉，会大大减少数据采集中的拓扑错误。如：点与其它要素重叠或者在其它要素的中心或延长线上，线对象与线对象之间的平行、垂直、成固定角度等空间关系，都可以在编辑的过程中进行实时捕捉。

（2）拓扑处理

空间数据在采集和编辑过程中，常会有出现假节点、冗余节点、悬线、重复线等情况这些数据错误往往量大，而且比较隐蔽，肉眼不容易识别出来，通过手工方法也不易去除，导致采集的空间数据之间的拓扑关系和实际地物之间的拓扑关系不符合。进行拓扑处理，通过一定的拓扑容限设置，可以较好地消除这些冗余和错误的数据。

去冗余顶点、悬线、重复线；

碎多边形的检查、显示和清除；

节点类型识别包括，普通节点、假节点和悬节点；

弧段交叉和自交；

长悬线延伸；

假节点合并。

在内业图形编辑时，各类地物符号应严格按照地形图图式要求进行编辑。绘图软件中地物符号一般按控制点、居民地、独立地物、交通设施、管线设施、水系设施、地貌土质、植被园林、境界线分类，在此基础上，每大类又包含许多项。因此，在外业测量记录时要准确，在内业图形编辑时，根据地物的类别选取对应的地物符号进行编辑，以满足数字化成图的规范要求。

（2）CASS7.0参数设置

首先对CASS7.0软件应进行CASS7.0参数设置。包括高程设置，符号距离设置，自高设置。即根据用地形图比例尺和用图需要进参数设置。

（3）改变当前图形比例尺

加入CASS7.0环境线段的实际水平长度之比，称为地形图的比例尺。

在CASS7.0软件中，通常在编辑前，应设地图比例尺。在绘图处理中改变当前图形比例尺即可。但有时，当图做到一半的时候有时就会发现比例尺，不知什么时候，发生了变化，可能是用其它软件打开过此图，也可能是编辑过程中忘记输入比例尺。但图内的块比例，线型比例都正确的时候，有两种方法改变当前图形比例尺。

在绘图处理下中改变当前图形比例尺。新建一个空的比例尺正确的图形，将错误比例尺的地形图插入，另存当前图形即可。在做图的时候，每打开一幅图，都应先看看比例尺是否正确，然后再进行编辑。注意在编辑时应先加入CASS7.0环境。

（4）骨架线和框架线

骨架线一般应用在由多种不同符号组成的线状符号中表示该线状地物的位置、走向与属性等。例如电力线就由电杆、方向箭头与线等符号组成，但可再用一条赋有代码的简单的线作为骨架线表示该线状地物的位置、走向与属性等，此骨架线的数据即可以作为GIS的数据。另外，当需要把该电力线修改为通讯线时，就很方便快捷地通过骨架线把电力线包括符号全部改为通讯线的符号了。在改变的同时应注意的是，符号和骨架线应是编组，否则重构的同时，符号不会跟随改变，如没有编组，应先删除符号再重构。

根据用图需要也可不要骨架线。框架线一般应用在由多种不同符号围成的面状区域中表示该面状地物的位置、大小、形状与属性等。例如由房屋边线、陡坎、路边线与地类界围成的植被就用框架线把这一区域闭合起来，由框架线说明该面状区域的位置、大小、形状与属性等。编辑植被的时候， 都可做出带框架线和植被，可根据用图需要选择。但应注意的是选择“1”可直接捕捉点一点上点绘出，还可跟踪，最好不用区间跟踪。区间跟踪，容易出现多余点。对后期检查带来不便。通常是将把区域闭合起来，由房屋边线、陡坎、路边线与地类界复制到图外，提取封闭张。将闭合线移加原图，匹配闭合线使之成为框架线，重构生成植被。

等高线——常用的有“等高线内插、等高线注记、等高线局部替换、复合线滤波”。

地物编辑——常用的有“复合线处理、图形接边、求中心线、图形属性转换、地物特征匹配”。

绘图处理——常用的有“改变当前图形比例尺、高程点处理、批量分幅、方格注记、标准图幅”。

检查入库——常用的有“图形实体检查、删除伪结点、删除复合线多余点、删除重复实体”。

（1）单个刷 用单个刷时应请注意匹配设置，选择源对象进行设置，特别是标高设置。

（2）移压盖时，高程点注记应先合成打散的高程注记，编组设置关闭。

（3）等高线注记和示坡线应用地物编辑-等高线注记，拉线时一定要从低往高，生成注记字头朝高处，反之朝低处。绘制示坡线时用单个示坡线工具，选择命令后，先选择要画示坡线的那根曲线，再选择相邻的一根曲线。

文件进入CASS7.0软件后，不要再用其它软件编辑，有时会丢失编码属性，丢失后不易编辑。

删除复合线多余点时，“滤波阀值”不要过大，以免地物变形。两线连接时，属性不一致时应注意，属性随先选择的地物。可反匹配，先选择要匹配的地物。图幅整饰时，不选删除图框外实体，以免在输入错误坐标时数据丢失。批量分幅时，应将图边图面看一遍，如高程点和高程注记位置应在同一幅图内，单位名、路名、河名不以有跨跃两幅图，一幅图内应有一个。植被应每幅图都有，接边处，地块小角处应有植被。填充植被时应先设置填充符号间距。及时存盘设置自动保存时间。图形实体检查时错误较多时可批量修改，批量修改后有个别线型可能反向，批量修改后要再看看图面。在同地物类中，线型、编码、颜色、图层、图块有统一类型错误的时候，可用“地物编辑——图形属性转换”进行统一修改。

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一、AutoCAD软件的优点

AutoCAD是计算机辅助设计和绘图软件，具有功能强大、体系结构开放、简便易学、精确无误等特点。对矿山测量工作起到举足轻重的作用。

二、AutoCAD在矿山测量工作中的应用

矿山测量工作包括外业与内业，外业工作主要是在现场采集数据。AutoCAD在内业工作中的应用：

1、展点。就是把外业采集到的数据经计算后，运用AutoCAD命令展到图纸上。例如：A点经计算后的坐标为-5197935.321，44459314.641。在AutoCAD绘图窗口用鼠标左健点击“点”按钮或在“命令”提示符下输入“POINT”并回车就可启动点命令。启动“POINT”命令后，命令行出现[指定点]提示符，在提示符下把A点坐标用数字健输入并回车，这时A点的位置就由它的坐标纬距和经距确定。

2、标注。就是量出点与点的距离或点与线的距离，既尺寸标注；或线与线之间的夹角，既角度标注。（1）尺寸标注。如要量出两导线点A与B的距离或导线点距两帮的距离，此时，单击[标注]工具栏上的对齐按钮或在“命令”提示符下输入命令。命令启动后，打开对象捕捉，用光标捕捉到A点既起始点,再移动光标到B点，双击鼠标左键，此时AB两点的距离就呈现在窗口中。（2）角度标注。第一、水平角标注。单击[标注]栏上的角度标注按钮或在“命令”提示符下输入命令。命令启动后，打开对象捕捉，用光标捕捉需要标注角度中的一条边上的任意一点，再用鼠标点击另一条边上的任意一点，此时移动的角度呈现在窗口中，继续点击鼠标左键，需要标注的角度就固定在相应的位置。第二、方位角标注。如要标注出导线AB边的方位角，此时，单击[工具]栏上[查询]中的距离按钮或在“命令”提示符下输入相对应的命令。命令启动后，打开对象捕捉，用光标捕捉到A点即起绐点，再移动光标到B点，点击鼠标左键，这时，AB边的方位就呈现在状态栏中。标注方位角时，特别要注意的是哪点在前，哪点在后，既用鼠标先点击哪一点，后点击哪一点。

3、绘图。就是根据所展的导线点及各导线点距巷道两帮的距离绘制出已掘巷道。具体作法如下：在导线点按其坐标展到图上及各导线点距巷道两帮距离已知的前提下，利用AutoCAD中的绘制[多段线]命令就可完成。单击[绘图]工具栏上的[多段线]工具按钮或在“命令”提示符下输入相对应的命令就可启动绘制[多段线]命令，[多段线]命令启动后，根据各导线点的前进方向及各导线点距巷道两帮的实际距离，用鼠标左键点击第一点既线段的起始点，再点击第二点、第三点……以此类推，就把实际已形成的巷道绘制成图。

三、AutoCAD在矿山测量中的优点

AutoCAD在矿山测量中的优点：（1）提高各导线点的展点速度。（2）提高精度。（3）可以迅速判断正确与否并及时改正。（4）快速成图。

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【关键词】　公路；平纵面缩图；光栅矢量混排；AutoCAD布局；图像

中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-119-02

平纵面图、平纵面缩图作为公路建设项目的重要图纸，是可行性研究、初步设计及施工图设计所必需的。平面图主要应标出路线讫点、5km标、控制点、地形、主要城镇，及路线与其他交通路线的关系以及县以上境界。同时简明标出特大桥、大桥、中桥、隧道、主要路线交叉、主要沿线设施等的位置和形式。比例尺用1﹕50000～1﹕200000。纵断面缩图绘于平面缩图之下，简明标出主要地面、垭口、河流、特大桥、大桥、中桥、隧道、主要路线交叉等的位置、名称和高程，分段注明地质概况。

通常做法是1﹕50000～1﹕200000地形图拼接在一起作为底图，并在图上标示出上述信息，最初的做法只是利用彩笔在复印的地图上进行，也很难提出更高的要求。

随着计算机的普及和应用水平的提高，平纵面缩图的绘制也开始利用计算机进行。我院开始进主要用Photoshop等绘图软件完成上述工作，但在实际工作中遇到一些问题，归纳起来有：1.Photoshop对计算机要求较高，工作速度很难提高；2.如果计算机配置较低，经常会遇到一些问题，如进行图形的裁切、旋转时需要很大的内存和磁盘空间，以至最后不能完成任务；3.工作完成后只能存储为PSD格式，方便以后修改，因此文件非常大，动辄几百兆；4.作纵面进主要是矢量图，利用Photoshop很难做到精确定位，而且绘制困难。基于上述原因，笔者开始探索其他途径解决，直到最新版的AutoCAD2002，才找到最佳的解决方案。

一、利用AutoCAD软件完成平纵面缩图绘制的优点

1.便于扫描地形图图纸的存放管理，占用磁盘空间小。AutoCAD可以参照图像并将它们放在图形文件中，但与外部参照一样，它们不是图形文件的实际组成部分。图像通过路径名链接到图形文件。因此，实际上基本不增加文件大小。

2.便于和公路软件的配合使用，精确绘制图形。Photoshop等绘图软件只能用手绘制，利用格网对齐，而AutoCAD可以结合坐标系，精确绘制平纵面图形和利用软件直接生成图形。矢量图形修改方便，工作效率高。

3.便于出图组织，排版便利，工作效率高，修改方便。

4.提供栅格图像输出，方便文件交流与共享。

二、简便的工作过程

首先，将相关地形图进行扫描，将每张图纸存为一个图形文件，以图名与编号作为文件名。此项工作的目的是在后续工作中可以方便地查找和定位需要利用的地形图。

AutoCAD支持的图像文件格式包含了用于主要技术成像应用领域的绝大多数常用格式：计算机图形、文档管理、工程、贴图和地理信息系统（GIS）。图像可以是两色图、8位灰度图或24位彩色图。详见表1。

附着图像时，可以指定光栅图像的比例因子，以使图像中的几何图形比例与AutoCAD图形的几何图形比例一致。AutoCAD会按指定的比例缩放图形。默认图像比例因子是1，并且所有图像的默认单位都是“无单位”。图像文件可包含用于定义DPI（点/英寸）的分辨率信息，插入时则以实际大小插入，无需计算缩放比例。通常，未经压缩的图像格式包含分辨率信息，如TIFF格式；压缩后的图像均不包含分辨率信息，如JPEG格式。二者的最大区别是文件大小，一张以300DPI扫描的地形图存储为TIFF格式大小40到50兆，而JPEG格式65%的压缩率约为5～8M大小，采用何种格式可视情况而定。

与许多其他AutoCAD图形对象一样，光栅图像可以复制、移动或剪裁。可以用夹点模式修改图像、调整图像的对比度、用矩形或多边形剪裁图像或图像用作修剪操作的剪切边。剪裁图像可以使屏幕只显示所需的那部分图像，这样可以提高重画速度。剪裁图像可以定义图像的显示和打印区域。剪裁边界可以是矩形或者是顶点限制在图像边界内的二维多边形。

启动AutoCAD软件，Insert菜单的Imagemange命令对imige进行裁切，将地形图的部分全部裁去。裁切命令可以按任意多边形进行裁切。

将裁切好的地形图进行调整，使其坐标与工程测量使用的坐标相符合。接下来将其余的地形图一一插入，并拼接好。在此过程中，你可以感觉到栅格图像拼接的方便，完全没有Photoshop拼图时的漫长等待，也不需要在图形拼接时就考虑出图的大小和方向等琐碎问题，只需要将全部的地形图按原来大小写拼好就可以。

上述方法的裁切并不破坏引用的图像，在不改变图像大小写的情况下，利用Photoshop等图像软件对单张的地形图进行修饰，修饰变化在AutoCAD平纵面缩图中均会得到改变。

完成上述工作后，利用Modify菜单的Object命令，将Image的Frame设为 off，这样，接下来的工作就不会影响已经拼接好的地形图。

接下来就可以利用相关的工程软件方便精确地绘制路线图与纵面图，在准备好数据的情况下，很快就可以完成以上工作，这一点是Photoshop等图像软件完全无法做到的。具体平纵面图形的绘制就不再赘述。

绘制完成后，就可以做出版的准备工作了，通常，平纵面缩图均比较长，出版时可能需要出版完整的平纵面缩图，同时还需要绘制在A3图上的分割图。

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1 地质勘查中计算机的应用概况

1.1物化探报告编制在计算机上应用也非常普遍， 唯地质勘查在计算机上应用较少， 这方面软件的开发更是少之又少， 其原因主要由于地质勘查行业较晚进入市场经济， 对计算机绘制还存在着争议， 如水晒蓝图和打印机出图在图件保存时间、出图质量上的争议， 手工着色与电脑色块填充在着色质量、长时间色泽保持上的争议，电脑制图精确度问题等等。

1.2在野外所观测到的所有信息，都有可能直接形成或者说是直接影响一个具体样品、材料图、产状、素描、地质点、地质界线、化石等属性和空间位置能的建库和成图，所有的路线、地质点和每一个地质数据都能从空间延伸到属性、从属性在过渡到空间再进行相应的检索和分类，最终就能形成一个统一完整的野外初始地质数据库，通过这一信息就能利用技术手段对其经过整理和分析，最后直接输出各类专题图件和相关的地质图。

1.3地质制图技术的应用和发展大大改变了地质调查和野外地质信息采集工作的生存状态，该系统的实现和利用为传统的地质工作披上了科技发展的外衣，使原始传统的地质工作逐渐也走向了数字化，是地质调查工作终于告别了笔记本和记录簿，告别了繁琐的手工操作和艰辛的信息存储，完全实现了野外地质观察的图、文、像的数字化转接、传输和储存。

2 地质测绘中通用计算机绘图软件MapGIS的特点

2.1MapGIS 是中国地质大学武汉中地信息工程有限公司开发的、具有自主版权的工具型地理信息系统，经过不断的完善，目前已广泛适用于地质、矿产、地理、测绘、水利、石油、煤炭、交通、旅游、城建、土地管理等领域。该系统在结构上采用了矢量数据和栅格数据混合结构，有效地解决了信息来源多种多样，数据类型各不相同的矛盾，从而实现数据信息的共享。

2.2在数据组织与管理方面，图形数据采用图形数据库管理子系统，用于存储和管理图形数据和输入、编辑、误差校正、入库操作等。属性数据描述图元特征，存储在关系型属性数据库管理子系统中，用于存储和管理属性数据文件结构的建立、编辑、修改操作等。图形数据和属性数通过图元内部标号连接起来。

2.3MapG1S 所有数据按照类型分层，再按照比例尺分幅（分幅的目的主要是为了便于检索的分析，在大部分情况下，分幅是按矩形划分，而有时为了检索方便，则按行政区划分），通过分层和分幅，使系统处理和显示速度能够满足要求，同时数据操纵、维护和更新比较容易。

2.4 MapG1S 是以传统的编图原理和方法为基础，以计算机和有关的图形输入、输出设备以及编图软件为工具进行编图的新技术，与传统制图相比较，MapG1S 系统在地质制图对数据进行分层与分幅组织，这样加快了系统的处理速度，同时维护比较容易；对图形数据和属性数据进行统一存储、管理，图形数据采用图形数据库管理子系统，属性数据采用关系数据库管理子系统。两者通过唯一的ID号联接起来；提供了丰富的图形工具，用户界面友好，使用方便，操作简单，可实现动态制图，按用户需求可随意对地学图件内容进行修改。系统功能强大的图形编辑功能，图形中各种专用符号、图案、子图号、注释等图元均可进行各种操作，完全可以达到常规制图的精图要求，并在误差校正方面的精度远远优于传统制图工艺。

3 MAPGIS在制图应用中的缺点

3.1首先是格式转换问题，目前大多数的GIS是基于具体的、相互独立和封闭的平台开发的，它们采用完全不同的空间数据模型，对地理数据的组织也有很大的差异。据统计，现在的GIS 空间数据格式超过了100种，而目前还没有软件可以实现100种以上数据格式之间的相互转换，这使得在不同GIS软件上开发的数据交换存在困难，采用数据转换标准也只能部分解决问题。

3.2限制了GIS处理技术的发展潜力。MAPGIS是一套应用广泛的GIS软件，采用矢量数据和栅格数据混合结构，将不同来源、不同类型的数据和信息进行有机结合，实现了数据信息的共享。

3.3误差问题，主要包括纸质介质变形扫描产生的误差， 图像校准过程中产生的误差，综合取舍产生的人为误差，以及子图库，线型库定位点（ 定位线） 不精确形成的误差等。在数字化过程中，产生误差的主要原因是人为因素。在数字化过程中手扶游标不稳左右摆动，或者数字化板晃动，从而造成采集点位不准确。

4 计算机软件MAPGIS绘图制图流程的技术设计要求

4.1图形编辑。数据输入计算机后，按工作顺序，依次进行图形编辑、数据校正、图廓整饰、误差消除、邻图接边等工作。上述工作分别有 MAPGIS图形编辑子系统、拓扑结构编辑子系统、错误检查子系统、数据校正子系统和接边等完成。图形编辑子系统用来编辑修改矢量结构的点、线、面三种图元的空间位置及其属性数据，增加或删除点、线、面域边界；拓扑结构编辑子系统主要是对图形中的空间结构建立拓扑关系，使搜区检查选区更加快速、方便、简捷，大大提高了制图录入编辑的工作效率；错误检查子系统用来帮助检查数据错误，指出错误类型及出错的图元，从而提高数据的质量；数据校正子系统是在图形输入过程中，由于种种原因造成变形的因素很多，有机械的、人为的等造成整幅或者局部图元发生位置偏差，与实际精度不相符，经数据校正，消除输入图形的变形，达到实际图形的最佳位置；对于邻图接边，图库管理系统提供了较强的接边功能，可对图幅进行分幅、合幅，并进行自动、半自动及手动接边操作，在接边过程中，系统自动清除接合误差，既准确、快速、又方便、自然。

4.2无论是制作纸基图件还是建立空间数据库。样图通常是选择制图区域有代表性的地区来进行试编，是符号设计的综合体现，尤其是一些新符号的设计。整套图件尽可能使用一致的系统库。MAPGIS提供了很好的创建和使用工程图例板的功能，利用此功能可以分门别类建立各种图例板，比如各种地质调查图例板、大比例尺地形图图例板、中小比例尺地形图图例板、地质灾害调查图例板、矿产调查图例板、物化探测量图例板、水文工程图例板、岩性花纹图例板、交通地理图例板、山地工程素描图图例板、勘探线剖面图图例板等，一经建好，制作相关图件时可快速调用相应图例板，大批图件可分工多人同时制作不同图件，也可多人制作同一图件，这样成图效率高，且整套图件点、线、面要素统一。

4.3转换格式输出。制图过程中有时需要将两个系统库不同的地图放在同一张图上，而MAPGIS输出时只能有一个库，需要将其中一个图中的所有要素重新赋参数，整饰，工作量极大，这时可以将两个图分别制作完成后转换成EPS格式，利用Adobe Illustrator制图软件将两图组合在一起，这样避免了系统库不用的弊端，节省了工作量。在图件数字化输入的过程中，通常由于图纸变形、操作误差、数字化设备精度等因素，使输入后的图形与实际或理论图形往往有偏差，即存在一定的误差。

5 计算机绘图图件制作要点

5.1平面图件中地形地质图的制作。主要绘制内容是地质界线、工程要素和图例、色块填充。地质界线包括岩性和地层界线、构造界线、水文及工程地质界线、地表岩石露头界线等， 多以曲线为主。绘制的基本步骤与常规手工制图基本相同， 由点到线。点的输入可以选用直角坐标、极坐标等不同坐标， 现实测量方式或运用数据情况而定。键盘输入各点的坐标， 然后对同一地质界线上的点进行连接。连线可以选用不同方式， 如用多义线、样条曲线， 直线段等， 建议尽可能多的选用多义线， 然后对多义线进行圆滑， 这样将为后面的图例、色块填充提供很大方便， 对于地质界线上的控制点密度， 依据相应的比例尺的野外填图的数据而定， 但对地质界线与勘探线、实测剖面线、槽探等的交点一定要作为控制点， 要求有准确坐标， 另外在地质界线转弯处、构造点、水文异常点等也尽量多放控制点以保证地形地质图作为基本图件的准确性。文字标注、综合柱状图、图例和责任表等， 与手工绘图一样， 绘制线条和输入文字即可。一般地形图的内容放入0 图层， 地质界线设置一个或按不同地质界线类型分设不同的几个图层， 勘查工程要素、文字标注依据同样方法设为一个或几个不同的图层。每个图层分设不同的名称和颜色， 这样做到图层清晰， 在绘制其它图件时可方便调用不同图层内容。

5.2 MAPGIS制图系统库包括子图库、线型库、色库、图案库。子图库是各类基础地理及专题要素的符号库。线型库是各类地物界线及专题要素界线的符号库。地图符号是地图的语言，在地图上用来表示实地物体与现象的特点图解记号，它是地图的主要表现形式，也是地理信息得以传输的媒体。地图符号按地面物体和符号的比例关系分为依比例尺，半依比例尺和不依比例尺符号。在传统制图理论中，任何符号都有它的定位点和定位线。符号的定位点和定位线都有严格的规定，它决定了地物在空间的分布位置和相互关系。符号库（子图库，线形库）形成误差的主要原因是符号的定位点和定位线不在规定的位置上。制图人员在数字化制图过程中往往把符号移动到与原图相同的位置，当坐标点可见时，符号的定位点（定位线）和符号的坐标可见点不在同一点上，其误差在0.1-0.5mm之间，图件比例尺越小其误差变形越大。

5.3MAPGIS在图形编辑中的应用。数据输入计算机后，按工作顺序，依次进行图形编辑、数据校正、图廓整饰、误差消除、邻图接边等工作。上述工作分别有 MAPGIS图形编辑子系统、拓扑结构编辑子系统、错误检查子系统、数据校正子系统和接边等完成。图形编辑子系统用来编辑修改矢量结构的点、线、面三种图元的空间位置及其属性数据，增加或删除点、线、面域边界；拓扑结构编辑子系统主要是对图形中的空间结构建立拓扑关系，使搜区检查选区更加快速、方便、简捷，大大提高了制图录入编辑的工作效率；错误检查子系统用来帮助检查数据错误，指出错误类型及出错的图元，从而提高数据的质量；数据校正子系统是在图形输入过程中，由于种种原因造成变形的因素很多，有机械的、人为的等造成整幅或者局部图元发生位置偏差，与实际精度不相符，经数据校正，消除输入图形的变形，达到实际图形的最佳位置；对于邻图接边，图库管理系统提供了较强的接边功能，可对图幅进行分幅、合幅，并进行自动、半自动及手动接边操作，在接边过程中，系统自动清除接合误差，既准确、快速、又方便、自然。

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关键词：水化学； Excel；半圆式饼图；堆积图

水质评价是地下水资源评价中一个重要的组成部分，通过水化学图示的方法，能直接、清晰地反映该地区水化学特点及规律。水化学成分的图示方法是根据水化学分析结果，把水化学成分用图示和图解的方法表现出来，从而便于对分析结果进行比较，利用图形表示水化学的特性，具有直观性和简明性。用传统的手工绘图方法效率低，容易出错。Excel是一种常用的软件，具有强大的数据统计、分析和多种类型图表插入功能。下面介绍利用Excel软件绘制水化学成分半圆式饼图和水化学堆积图。

1 利用Excel软件制作水化学成分半圆式饼图

建立如图1所示工作表。选择A2：A6和D2：D6单元格区域，单击【插入】选项卡【图表】组中的【饼图】按钮，在打开的列表中选择【二维饼图】区域中的【分离型饼图】，如图2所示。

图1 某地地下水化学成分 图2插入饼图

选中饼图，设置数据点格式各选项，并添加数据标签，饼图的效果如图3所示。

图3 饼图效果 图4 设置数据点格式

单击鼠标左键选中饼图的下半部分，设置数据点格式，效果如图4所示。删除半圆式饼图下部的数字【100%】，在【设置数据点格式】对话框中修改各个选项的颜色，最后为半圆式饼图添加标题，如图5所示。

图5 阳离子浓度示意图 图6 阴离子浓度示意图

选择图7.91工作表中的A9：A12和D9：D12单元格区域，用上述方法添加半圆式饼图，效果如图6所示。

2 利用Excel软件绘制水化学堆积图

建立如图7所示工作表。单击任意空白单元格，插入【图表】菜单【柱形图】中的【堆积柱形图】，然后选择数据，并设置图表的格式，得到如图8所示的效果。

图7 某地地下水化学成分

图8 水化学成分堆积图

3 结论

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关键词： 软体排压载块； 回弹； 修正系数

中图分类号： TV861 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）04-0071-02

混凝土被广泛使用以来，其检测技术一直是技术人员在应用中不断探索的问题之一。20世纪30年代初，研究人员就已开始探索和研究混凝土的无损检测方法，由于其非破损的检测优点，使得该方法取得了迅速的发展。1945年瑞士史密特发明了回弹仪并获得专利。自此，回弹法检测在国际上得到迅速发展。

回弹法在我国使用已达四十余年，先后解决了回弹法使用精度不高和不能普遍推广的关键问题。其设备简单、操作方便、测试迅速，以及检测费用低廉，且不破坏混凝土的正常使用。上世纪60年代原天津建筑仪器厂开始生产标称能量为2.207J用于检测混凝土抗压强度的回弹仪，随后又相继开发出了用于检测粘土砖、砌体砂浆抗压强度和高强混凝土抗压强度的专用回弹仪。同时，相应的技术标准也随即产生，例如建设部的《回弹法检测混凝土抗压强度技术规程》（JGJ/T23-2001）以及交通运输部的《水运工程混凝土试验规程》（JTJ 270-98）里面都对回弹法检测做了详细的要求。但是对于机制成型批量生产的软体排混凝土压载块还没有做明确的规定，因此研究用回弹法检测该混凝土预制块是一件很有意义的工作。

一、回弹法检测的一些基本知识和原理

回弹法检测检测混凝土强度的基本原理是使用具有规定动能的重锤弹击混凝土表面，弹击后，初始动能发生再分配，一部分能量被混凝土吸收，剩余的能量则回传给重锤。被混凝土吸收的能量取决于混凝土表面的硬度。混凝土表面硬度低，受弹击后表面塑性变形和残余变形大，被混凝土吸收的能量就多，回传给重锤的能量就少；相反，混凝土表面强度高，受弹击后的塑性变形小，吸收的能量小，而传给重锤的能量多，因而回弹值就高，从而间接反映了混凝土的抗压强度。通过一定的经验公式计算，就可以获得被弹击的混凝土的抗压强度。回弹仪的质量及其稳定性是保证回弹法检测精度的技术关键。因此，仪器需要定期保养和检定。

二、回弹法检测软体排混凝土压载块必要性和可行性

软体排压载块包括D型砼块、X型砼块、联锁块及单元排等。其主要作用为通过自重将各种土工合成材料压于河床中，从而实现对河床或洲滩的保护与固定作用，该材料在各类航道治理过程中应用极为普遍。

D型砼块、X型砼块在成型过程中采用特干硬性的混凝土进行机制成型，因此无法用标准的立方体试压块进行强度检测，因此常采用取芯法对其进行强度检测。由于软体排压载块体积小，重量轻，数量大，取芯法属于半破损试验方法，对压载块破坏严重且试验过程复杂，工作量大，使其无法进行普查性的大规模应用；超声-回弹法则需在回弹后进行超声波检测，检测设备相对昂贵，工序复杂，且需同时检测两个对面，导致联锁片等软体压载块无法检测，因此该方法同样无法大规模采用；而回弹法由于具有设备小、操作简单、不损伤被测构件等诸多优点使其成为相对最适合混凝土软体排压载块的强度快速检测的方法，但却存在压载块块体小能量损失大、测试结果与混凝土实际强度偏差大等问题，导致回弹法检测结果与实际混凝土强度值偏差较大，难以大规模投入使用。因此，本文将对回弹法在混凝土软体排强度检测过程进行研究和探索，以解决回弹法检测软体排压载块的技术难题。

三、试验研究过程及结果

1.试验样品的选择

本次试验使用软体排混凝土压载块有D型砼块、X型砼块两种共300块。D、X型砼块的混凝土配合比和生产工艺基本相同，从预制场随机抽取完整的软体排压载块，检查每块压载块的外观缺陷，剔除有明显缺陷和粗骨料外露的块体。

2.试验方法

先对软体排压载块参照进行回弹法检测，每个块体为一个测区，进行回弹试验时测点应避开气孔和外露石子，每个测点只允许弹击一次，回弹仪的轴线应垂直于混凝土软体排压载块表面，缓慢均匀施压，不得用力过猛或突然冲击。每个测区应弹击16点，测点宜在测区内均匀分布。两点间的距离不宜小于20mm，测点与块体边缘距离不宜小于50mm，弹击点优先选在混凝土软体排压载块的下表面。从测区的16个回弹值中，舍弃3个最大值和3个最小值，余下的10个测值，计算其回弹值为该测区的回弹值。根据公式4.2-1推定该块体的混凝土强度。

fcu，N0=0.02497■ 2.0108 （4.2-1）

式中，fcu，N0――混凝土块体强度推定值；m■――混凝土块体测区回弹值。

对用回弹法检测过的软体排压载块体进行钻芯检测，每块上取芯样3个，混凝土芯样经过切割和打磨后，制作成尺寸为Φ70×70mm的芯样。芯样中不得含有粒径大于0.5倍芯样直径的粗骨料，且不得含有蜂窝、空洞等缺陷。根据公式（4.2-2）计算每个芯样的抗压强度值，取3个芯样的抗压强度平均值为该组芯样的混凝土强度值。

fco，r=1.273■×A

式中，fco，r――混凝土块体芯样抗压强度值；p――极限荷载；d――芯样直径；A―不同高径比换算系数，高径比为1时，取1.0。

3.试验结果

本次试验共收集数据287对，其中有效数据为246对，为减少误差，保证结果科学准确，剔除异常数据后，每十个数据为一组，计算其平均值，从而计算两种方法测得的该组数据的比值。

说明：强度比是用取芯法测得的块体抗压强度值比上用回弹法推定的块体强度值

五、结论

1.通过试验确定回弹法检测软体排压载块适用于强度为10.0~45.0MPa的混凝土压载块，不适用于块体表面粗糙不平、粗骨料外露或有明显塌孔的混凝土压载块，块体在采用本方法检测前，表面要呈干燥状态，被水浸过或被雨水淋过的块体需在阳光下自然风干8小时或在（105±5）℃的烘箱中烘干4小时以上方可进行试验。

2.检测时应在硬化的场地上进行试验操作，被检样品两端应均匀搭载在另外两块硬物上并固定，搭载宽度不超过块体宽的的三分之一，回弹时被测样品不得产生颤动和位移。

3.受块体体积小，能量损失大以及表面粗糙度等因素的影响，对于同一软体排压载块块体，用取芯法测的混凝土块体抗压强度略高于用回弹法推定的混凝土块体强度，强度比在集中1.10~1.15范围内。因此在用回弹法测软体排压载块体强度时，应取芯修正，在无取芯条件下，建议用此系数修正。

参考文献：

[1]JTJ 270-98，水运工程混凝土试验规程[S]．

[2]JGJ/T23-2001，回弹法检测混凝土抗压强度技术规程[S]．

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当前，在**爬坡过坎的关键时期，特别是在经济寒流的冲击下做热做暖**小气候，提高各级干部服务发展的意识、能力和水平是突破口。我们要以扎实开展“干部作风建设年”活动为契机，转变作风，提高办事效率，打好环境这张“王牌”， 努力把**建设成环渤海地区“审批环节最少、办事效率最高、行政成本最低、投资者最满意”的最佳商务城市，从而吸纳和承载更多生产要素，加快**争先跨越。

优化经济社会发展软环境关键在改进干部作风。加强软环境建设不能自以为是、自我陶醉。软环境建设得好不好要看能不能减少投资者的创业、投资、建设、生产、经营的综合成本和提升创造利润的价值空间；好不好要看与其他竞争地区相比是否具有竞争优势；好不好要看本地企业家与外来投资者的评价和投资行动。各级各部门必须结合自身工作，深入查找与新的发展任务和要求不适应的思想观念、精神状态、体制机制等影响作风转变的问题，勇于自我革命，下决心、下重手推进干部作风建设。

转变干部作风，加强党性修养是保障。要有针对性加强干部思想建设，着力强化干部的宗旨意识、责任意识、创新意识、实干意识和纪律意识，努力打造一支“真心实意、真才实学、真抓实干”的干部队伍。做到任何时候、任何情况下，都以人民群众的利益为重，真正把以人为本、执政为民的要求体现在实际行动上；真正把科学发展观落实到具体工作中。