色环电阻范文

导语：如何才能写好一篇色环电阻，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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中图分类号：TM54 文献标识码：A

Reading Method of Color Ring Resistor Resistance

LI Yue, KONG Weicheng, YUAN Sai, ZHANG Guangmin

(Teaching and Research Laboratory of the General Staff Communication Training Base,

Zhangjiakou, Hebei 075100)

AbstractThis paper mainly introduces several methods of judge color ring order， aimed at bringing some help for the learning which will engaged in maintaining electronic products and electronic equipment in the future to reading color ring resistor resistance.

Key wordsresistors; color ring; color ring order

在电子产品和电子设备中，电阻器是最基本的元器件之一，其应用最广、用量最大。而在电阻器中，使用最多的是色环电阻器，此类电阻器在电子设备中无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测与更换。对于初学者来说，能够迅速、正确的判断出色环顺序是能否正确读出电阻器阻值的关键。虽然色环电阻器的阻值很容易读出，但是其色环顺序的判断却有一定的难度。下面以5环电阻器为例列举了几种判断色环顺序的简单方法。

1 常规方法判断色环顺序

对于生产规范的电阻器来说，色环顺序的判别方法比较简单，可以通过下面的方法来判断色环的顺序。

1.1 以色环之r间的距离判断色环顺序

一些电阻器生产厂家为了让使用者容易得分辨出色环顺序，往往采用图1的色环标注法。这种标注的特点是：在电阻体上，有效数字位色环（前3环）和10的指数位色环（第4环）等间距分布，而允许偏差位色环（第5环）与10的指数位色环（第4环）之间的距离相对较大一些。所以，根据此特点可以看出，在图1中，电阻体上左起第一条色环为此电阻器的第一条色环。

图15环电阻器示意图图25环电阻器示意图

1.2 以色环的粗细程度判断色环顺序

由于电阻器的体积比较小，色环熟练又比较多，有一些电阻器不采用上面第一种的标注方法，而是采用图2的色环标注法。这种标注的特点是：在电阻体上，所有色环均等间距分布，但是，有效数字位色环（前3环）和10的指数位色环（第4环）的色环粗细均匀且一致，而允许偏差位色环（第5环）虽然粗细均匀，但是与前4条色环相比要略粗一些。所以，根据此特点可以看出，在图2中，电阻体上左起第一条色环为此电阻器的第一条色环。

1.3 以色环距离电阻体一端的距离判断色环顺序

还有一些电阻器，以上两种标准方法均不采用，而是采用图3的色环标注法。这种标注的特点是：在电阻体上，所有色环均等间距分布，但是，电阻器的第一条色环与电阻器某一端的距离比允许偏差位色环与电阻器另一端的距离要近一些。所以，根据此特点可以看出，在图3中，电阻体上左起第一条色环为此电阻器的第一条色环。

2 特殊方法判断色环顺序

由于电阻器的体积比较小，受到技术及生产工艺等方面的影响。在实践中会发现，有些色环电阻器的排列顺序不甚分明，用上面的方法往往容易读错，在识别时，可以运用以下方法进行判断。

2.1 以金、银两色判断色环顺序

我们知道，色环电阻器在电阻体上的不同颜色的色环作为标称阻值和允许偏差的标记。表1给出了色环颜色与标称阻值、10的指数、允许偏差的对应关系。

从表1中我们可以看出金色、银环在有效数字中无具体意义，而只能作为允许偏差和10的指数。所以，当金色、银色作为允许偏差时，金色或银色这一环必定为最后一条色环，根据这一点可以分辨各色环的顺序。如图4所示，金环位于右侧第一环，所以，此环为允许偏差，而电阻体上左起第一条色环为此电阻器的第一条色环。

如图5所示，金色或银环位于电阻体右侧第二环，从表1中可知，金色、银色除了作为允许偏差，还可以作为10的指数，由于此色环不位于电阻器的最后一环，所以此环一定为10的指数环。所以，根据此特点可以看出，在图4中，电阻体上左起第一条色环为此电阻器的第一条色环。

2.2 以黑、橙、黄、灰、白色判断色环顺序

在色环电阻器中，对于普通电阻器，其允许偏差用金色和银色表示，而对于一些精密的电阻器允许偏差相对较小，这些允许偏差可以用表1中的棕色、红色、绿色、蓝色、紫色来表示，而黑色、橙色、黄色、灰色、白色这几种颜色不做允许偏差使用，所以如果电阻器某一端的第一条色环出现这几种颜色中的某一种，那么此条色环一定为色环电阻器的第一条色环。

2.3 以标称阻值系列判断色环顺序

表2我国E6、E12、E24电阻器标称阻值系列

生产厂家为了使用的需要，生产了很多阻值不同的电阻器。为了方便生产和使用，国标规定了一系列阻值作为产品的标准，即标称阻值系列。电阻器的标称阻值系列有E6系列、E12系列和E24系列，表2给出了我国E6、E12、E24电阻器标称阻值系列。我们可以根据表2来判断色环的顺序。

例如，有一五环电阻器，其5条色环依次为：棕色、棕色、黑色、黄色、棕色，那么，哪条色环是第一环呢？为了确定色环顺序，可以从两侧分别读数。如果正确的色环顺序为棕色、棕色、黑色、黄色、棕色，根据色环电阻器的读数方法其阻值为1兆欧；如果正确的色环顺序为棕色、黄色、黑色、棕色、棕色，根据色环电阻器的读数方法其阻值为1400欧。从表2可以看出在我国电阻器的标称阻值系列中没有1.4这个阻值系列的电阻器，所以此电阻器的阻值为1兆欧，也就是其色环顺序为棕色、棕色、黑色、黄色、棕色。

2.4 以阻值范围判断色环顺序

常用电阻器的阻值一般在0到10兆欧之间，可以通过判断电阻器的阻值是否在此区间来判断电阻器的色环顺序。例如，有一五环电阻器，其5条色环依次为：棕色、棕色、黑色、蓝色、棕色，如果不能确定色环的顺序，那么我们分别从两端读起。若正确的色环顺序为：棕色、棕色、黑色、蓝色、棕色，根据色环电阻器的读数方法其阻值为110兆欧；若正确的色环顺序为：棕色、蓝色、黑色、棕色、棕色，根据色环电阻器的读数方法其阻值为1600欧。虽然在表2中1.6和1.1系列的电阻器都存在，但是在实际中110兆欧的电阻器是不存在的。因此，此电阻器的阻值可初步判定为1600欧，即正确的色环顺序应该为棕色、蓝色、黑色、棕色、棕色。

以上是对色环电阻器色环顺序的一些判断技巧，如果我们掌握了这些简单的判断方法，对正确地读出色环电阻器的阻值会有一定的帮助。当然在实际工作中还可能碰到各种各样的问题，需要我们通过实践不断总结新的规律和技巧，只有这样才能不断提高自身的实践动手能力。

参考文献

[1]沈长生.常用电子元器件使用技巧[M].北京:机械工业出版社,2006.9.

[2]胡斌.图标细说元器件及实用电路[M].北京:电子工业出版社,2005.9.

[3]王宏干.技术实践[M].北京:军事谊文出版社,2010.7.

[4]张桂红.实用新型电子元器件[M].福建科学技术出版社,2005.9.

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[关键词]电话回访； COPD； 应用

[中图分类号] R563[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-02-070-01

慢性阻塞性肺疾病Chronic.Obstructive.Pulmonary.Disease,COPD,是一种以气流受限为特征的慢性疾病，其气流受限不完全可逆并呈进行性发展。COPD因患病率和病死率高，社会经济负担重，现已成为全球重要的健康问题[1]。治疗的目的是缓解症状、阻止病情发展、改善活动耐量、改善生活质量、预防和治疗并发症、预防和治疗急性发作、降低死亡率[2]。因此，康复期治疗和如何预防发作成为COPD健康教育的重点。我科通过对2009年7月-2010年3月出院的COPD患者161人进行电话回访，取得了较好效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取2009年7月-2010年3月，我科出院的符合国家诊断标准的COPD患者161人，其中男96人，女65人，年龄55-93岁，平均74岁。合并肺部感染66人，糖尿病61人，高血压103人。其中5人出院随访一次后死亡失访，其余156人均随访2次或2次以上。

1.2 方法

建立出院患者电话回访登记本，登记内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、文化程度、病情、出院诊断、出院日期、电话号码、回访内容及指导措施。同时发放回访护士和科室电话，方便患者有需要时打电话与科室负责护士联系。患者出院当天由负责护士对患者及家属进行详细的出院指导，巩固住院期间健康教育的内容，并填写电话回访本。在出院后一周内进行第一次回访，以后随机进行第二次回访。可根据患者情况增减回访次数，必要时进行家访。嘱患者及家属如有疑问可随时打电话咨询或来院复查。详细记录每次回访的结果并对上次的效果进行评价。

2 结果

161例COPD患者电话回访情况（见表1）

表1161例COPD患者电话回访情况

3 讨论

3.1 电话回访延伸了护理服务功能

从表中可以看出，即使是在住院期间接受到相关健康教育的知识，出院后对健康指导仍有较高的需求，如了解并发症的相关知识，如何减轻呼吸困难等。大部分患者由于种种原因不能坚持正确的氧疗及呼吸功能锻炼，并对疾病的转归丧失信心。通过电话回访，可以及时了解到患者康复过程中出现的困难和问题，并及时给予解决。增加了患者和家属功能锻炼和预防并发症的知识，树立了康复的信心。同时，患者和家属有问题可以直接与护士联系咨询，避免了家庭、医院之间奔波，在一定程度上减轻了患者经济负担。

3.2 电话回访提高了护士整体素质

回访时，护士会面临患者多方面的护理问题，因此回访护士必须掌握丰富的健康教育、专科护理、药理学、心理学、营养学等专业知识，还要有娴熟的护患沟通交流技巧。护士素质也因此得以提高。

3.3 增加了护患双方的主动性

护士与患者主动联系，患者有任何情况也可与我们主动联系，缩短了护患之间的距离，使患者得到了护理的实惠，提高了护理质量和护理满意度。

3.4 电话回访拓展了医疗市场

通过主动联系，增强了病人对医院的信任，稳固了病源渠道，改善了护患关系，提升了满意度，带来更多的患者来院就医，从而提高了医院的社会效益和经济效益。

4 小结

电话回访是一种经济、方便、快捷、实用的护理形式，将健康教育从医院延伸到社会，使患者得到了生理、心理、社会的全面护理，患者和家属也从中获得了心理和健康支持。同时，提高了护士自身的独立思考、分析、解决问题的应变能力及沟通交流技巧，缩短了护患之间的距离，提高了护士的整体素质。

参考文献

[1] 郭爱敏,韩江娜,王萍,等.慢性阻塞性肺病患者日常活动状况及相关因素分析[J].中华护理杂志,2010,55:409.

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摘　要：目的：对慢性阻塞性肺疾病的住院患者特点分析及治疗过程中护理对策的探讨。方法：对80例慢性阻塞性肺疾病患者进行回顾性分析。随机分为两组，其中对照组40例采取一般护理，治疗组40例在一般护理的基础上加上护理干预对策，对两组疗效进行对比。结果：治疗组明显优于对照组。结论：对慢性阻塞性肺疾病患者实施有效地护理干预对策，提高治疗效果，让患者可以早日康复出院。

关键词：慢性阻塞性肺疾病；特点分析；护理

    慢性阻塞性肺疾病是一种严重的慢性呼吸系统疾病，由肺气肿或慢性支气管炎所致的持续性气道阻塞，患病人数多，病死率高.当代护士,2010,29(1):11.

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关键词：维修电工；电子线路；安装；调试

中图分类号：TM文献标识码： A

1 模块要求

根据控制线路原理图选择所需元器件及附件，检查元器件好坏后正确安装；按工艺要求布线，正确调试运行。了解单向晶闸管变流技术和串联稳压电源的相关知识等。

2 考试形式

给定一张电路原理图，根据原理图选择正确的元器件，安装到面包板或万能板上，连接完元器件后通电调试，测量关键点参数，回答考评员提出的问题。（电路构成，工作原理，元器件检测，电阻色环的辨识，电路调试，故障检修等）

3 技能要求

（1）读图、识图能力；（2）电路原理分析能力；（3）元器件选择、检测技能；（4）安装、布线、焊接技能；（5）调试、测量、维修技能

4 工具

（1）万表表；（2）电烙铁；（3）焊锡；（4）松香；（5）螺丝刀；（6）剪线钳；（7）吸锡器；（8）双12V变压器；（9）双踪示波器。

5 电路

5.1 串联型可调稳压电路

5.1.1 电路构成。（1）整流滤波电路：桥式整流电路、电容滤波电路。（2）串联型稳压电路：调整管、比较放大管、取样电路、基准电压。

5.1.2 工作原理。（1）稳压原理：输入24V交流电，经桥式整流、电容滤波后得到33V（24×1.4=33V）直流电。33V直流电压经R1同时给比较放大管提供集电极电压和调整管基极电压。限流电阻和稳压二极管给比较放大管发射极提供3V的基准电压，取样电路从输出端通过分压，对输出电压进行取样，加到比较放大管的基极，两个电压比较后得到一个误差电压，经放大后调整比较放大管的集电极电压的变化，进而调节调整管的基极电位，最后调整其发射极电压往相反方向变化，从而达到稳压目的。电网电压（或负载减少）UoU2bU2cU1bU1eUo（2）电压调节范围：调节RP1，输出电压可以从5.3V-18.5V之间变化。Uo=Ub/（RP1下+R4）*（R3+RP1+R4）。RP1调到最上端时，输出电压：Uo=3.7V/7K*10K=5.3V；RP1调到最下端时，输出电压：Uo=3.7V/2K*10K=18.5V。

5.1.3 元器件检测。（1）三极管（D882、9014）：学会检测三极管三个电极（D882管脚排列：E、C、B；9014管脚排列：E、B、C），并学会判断好坏。（2）稳压二极管（3V）：判断正负极，及稳压值。（3）整流二极管（1N4007）：判断正负极及好坏。（4）电解电容（220UF/63V、470UF/25V）：判断正负极及好坏。（5）电位器（5K）：测量标称阻值及好坏。（6）电阻色环辨识（2K、1K、3K）：学会辨识色环及电阻值。

5.1.4 安装、布线、焊接技能。（1）在电路板上安装元器件并布线：按照原理图从左到右的顺序布局元器件，要求元器件安装横平竖直、布局合理美观，布线科学，尽量没有跳线。（2）焊接：掌握焊接时间和温度，控制焊锡量，焊点光滑、没有毛剌、没有假焊、虚焊。

5.1.5 测量、调试、维修技能。（1）测量关键点电压或波形：交流24V、直流输入电压33V，输出电压5～18V，稳压二极管负极电压，三极管V1、V2各极电位（Ub、Ue、Uc）。（2）调试步骤和检修方法：a.通电前先测量整流电路输入端电阻，正常时约为30-100K，过大过小电路都有故障。如果电阻为∞，电路有开路性故障，电阻太小一般有短路性故障，此时不能通电，先仔细检查找出故障并排除后再通电，否则容易烧坏调整管、比较放大管和稳压二极管。b.确认两个电解电容极性没有接反，如果电解电容接反，则容易爆电容。c.接入24V交流电，先接一根线，再碰触另一根线，如果有较大火花，则说明有短路性故障，先排除短路点再通电。d.通电后触摸调整管、9014、稳压二极管有没有发烫现象，如果有立即断电，否则会烧坏元器件。（多数是D882或9014引脚接错）e.用一字螺丝刀调整电位器RP，测量输出电压的变化情况，正常5～20V之间变化。如果电压没有变化，是电位器没有接好；如果电压变化范围不对，是取样电阻用错。（3）维修：对功能没有实现的电路板进行检修，排除故障。常见故障有：9014接反，D882接反，个别电阻用错接错，稳压二极管接反，滤波电容用错或极性接反，元件虚焊、假焊、连线错误等。

5.2 晶闸管调光电路

5.2.1 电路构成。（1）整流部分：桥式整流电路。（2）稳压部分：8.2V稳压管、限流电阻。（3）主电路：晶闸管（MCR100-6）、LED、限流电阻。（4）触发电路：单结晶体管（BT33F）、RC充放电电路。

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[关键词] 口诀教学法；电工电子技术；乐学

【中图分类号】G640

口诀是广大劳动人民所喜爱的传统文化，它虽然没有诗歌的意境，但文字和诗歌一样，具有工整、简练、流畅、通俗、易懂、合辙押韵、宜于记诵等特点，可使原来枯燥的东西变得好学易记。《电工电子技术》是高职院校电类专业的基础课程之一，教学容量大，数学计算繁杂，学生感到枯燥难学，老师感到乏味难教。在长期的教学实践中，笔者尝试结合口诀教学法，将一些知识难点、规律结论以及技能实训中常用的知识等归纳以口诀的形式表现出来，使抽象乏味的电工理论和数据等变得生动有趣，既简便又好记易学，充分调动了学生学习的积极性和自觉性，有利于制造轻松的学习氛围，深受学生喜爱，提升了教学效果。

一、口诀在理论教学中的运用

在进行电路的分析时，需要找到元件上"VIP"（电压、电流、电功率）的关系，进而分析电路的性质和功能。三相交流电路的内容贯穿整个电工电子学的学习过程，是学习的重点和难点，规律的掌握显得很重要。在求解三相电路的功率时，有以下口诀帮助学生记忆：

视在根三压乘流，有功再乘cosΦ；

无功功率怎么求，根三电压乘电流，

它与有功大体同，只把余弦换正弦。

口诀的含义是：三相视在功率的计算公式为S=UI（根三电压乘电流），若是有功功率，则P=UIcosΦ。在有电抗（XL、XC）的电路里，无功功率Q=UIsinΦ（只把有功的cosΦ换成sinΦ）。

交流电路的相量法是学习的重难点。之前学生接触到的多是直流电路，交流电路相量法因复数计算、幅角不是特殊函数角等导致计算上的困难，削弱了教学效果和学生学习的耐性。在分析R、L、C元件上的VCR相量关系时，以电感元件为例：

=j XL

即 UL=XLIL，Φ=Φu-Φi=900

为加深对电感、电容元件上电压和电流相位差关系的理解，可归纳为一句式口诀：

赶鸭（感压）超在90前，绒鸭（容压）落在90后

口诀含义：电感元件上的电压比电流相位超前900，而电容元件上的电压比电流相位落后900。

该口诀生动有趣，又与九零后学生年龄相关，能引起学生共鸣，同时突破了知识难点，为后续R、L、C串并联电路的学习以及利用相量图求解交流电表读数等打下了良好基础。

理解和掌握好三相电源的相序知识，对今后学习三相异步电动机启动及制动很有帮助。有关相序的规律可用口诀归纳如下：

A、B、C三相真友好，

除了初相平分360，其他要素都一样。

ABC是正序，"王力宏"区分它；

电机呼呼转起来；

若反转， "王力宏" 将重新排。

在供电系统中，分别用"黄、绿、红"三种颜色来区分ABC三相电源，三种颜色的发音恰与歌星王力宏的名字谐音，以上口诀巧妙地将知识点与同学们喜爱的歌星连在一起，更便于记忆。

实践证明，口诀教学法不仅能激发学生学习兴趣，而且能长时间记住不忘，给学生的学习注入了活力，学生尝到甜头，甚至一起与教师编起了口诀。当介绍到耦合线圈同名端判断方法时，设电流i1、i2分别从两个耦合线圈的端钮1、端钮2流入，若由此引起的互感磁链和自感磁链方向相同，总磁链增加，则端钮1和端钮2为同名端；反之则为异名端。学生们马上联想到中学的物理知识"楞次定律----增反减同"，并归纳出判断耦合线圈同名端方法的四字口诀："增同减异"，顺利攻破又一个教学难点，学习效果显而易见。

二、口诀在实践教学中的运用

在电工电子技术实践教学中，口诀教学法亦能激发学生实践动手的热情。

（一）元件识别口诀

1.色环电阻识别

色环电阻是电子电路中最常用的电子元件，色环电阻就是在普通的电阻封装上涂上不一样的颜色的色环，用来区分电阻的阻值，是初学者识别的第一号元件。色环电阻识别口诀是：

棕一红二橙是三，

四黄五绿六为蓝，

七紫八灰九对白，

黑是零，

金五银十表误差。

口诀把枯燥的数字和色环电阻颜色一一对上号，加深了记忆，不易出错。

2.三极管管脚识别

三极管的管型及管脚的判别是初学者的一项基本功，有四句口诀帮助学生迅速掌握测判方法：

三颠倒，找基极；PN结，定管型；顺箭头，偏转大；测不准，动嘴巴。

口诀形象生动，描述的实验步骤清晰，易于操作。

3.插座连接识别

常见的插座连接识别方法也可以用口诀来判别：

单相插座有多种，常分两孔和三孔。

两孔并排分左右，三孔组成品字形。

接线孔旁标字母，l为火n为零。

三孔之中还有e，表示接地在正中。

面对插座定方向，各孔接线有规定。

左接零线右接火，保护地线接正中。

插座连接也非常重要，接错会产生用电事故。以上口诀清晰明了，不容易接错，用起来很方便。

（二）日光灯电路口诀

日光灯的安装与维护也是电类专业学生必须掌握的一项技能。因此，我们常把"日光灯的正确接线"作为学生必选的实验操作内容。

对于"日光灯的正确接线"这一电工基本技能，传统的教学方法是：先讲操作步骤，再由教师示范操作，讲解注意事项，然后由学生模仿训练。但是，这个操作步骤文字多，内容繁琐，消耗时间多，不容易记。用口诀教学法可以改变这一弊端。具体教学步骤如下：首先教师向学生介绍日光灯各组成元件、工作原理、图形、接线图，一边讲解一边示范，最后总结出日光灯电路口诀：

一根灯管插两座：

分别对准底座脚；

零线火线接边脚；

启辉连接另两脚；

开关、整流串火线；

启辉器闪烁灯通亮。

口诀总共43个字，读起来朗朗上口，加深了学生对日光灯电路的理解，一般只要教师讲解操作一遍，学生都能正确完成。

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一 自主阅读

建构主义认为，知识学习是学生在教师指导下能动地建构现象的本质和规律的过程。在电工实训教学过程中，教师可采取让学生自主阅读的教学方式，通过教师组织和引导使学生自行摸索出认知规律，实现感性认识到理性认识的飞跃，最终有效实现对当前所学知识的意义建构。

如在讲授电阻的识别与测量时，我发给学生从几欧姆到几兆欧姆阻值不等的许多色环电阻，让他们通过自主阅读色标法的相关内容对所发的电阻加以识读与区分，通过多次观察和读数，加深了学生对色环电阻的感性认识，在领悟色标读数基本规律的同时，大大激发了识别电阻的热情。在他们感受了色标法的魅力之后，我又让他们仔细阅读万用表的说明书和训练讲义中万用表欧姆挡测电阻的基本内容，让他们用万用表欧姆挡来测量刚刚读过的色环电阻，检测自己色标读数的理论值是否正确。这进一步调动了学生学习的热情，为后面知识的学习打下了良好的基础。

二 自主探究

现代学习理论强调，知识的获得固然重要，获得知识的过程更为重要。在电工实训教学中，教师可让学生对教学内容进行自主探究，引导学生根据教学目标自主学习，在亲身实践中获得感悟与技巧。

在学习电子装配电路时，我让学生先根据所要装配的电路进行电子元件的筛选，将装配电路所需的电阻、电容、二极管、三极管等电子元件进行分类检测，然后再进行元件的安装与电路的焊接、调试。又如，在进行电力拖动训练时，在学生接线之前我让他们对照电路图进行元件的选择及走线图的绘制，然后再让他们接线。在完成线路连接之后，让他们进一步对照电路工作原理进行电路的检测操作，自行根据现象来分析、判断接线是否正确。实践证明，这有助于提高学生对电路的分析、理解及动手操作的能力，引导学生全员参与自主探究学习，体验感知知识获取的过程及艰辛，使他们在享受学习成功的同时，真正变“要我学”为“我要学”。

三 自由讨论

新课程标准要求我们在传授学生知识、技能的同时，更应注重过程与方法、情感态度与价值观，积极倡导合作、讨论、探究等学习方式。在电工实训过程中，由于学生之间差异较大，众多学生在自主学习中会遇到许多问题，仅靠1～2位实训教师逐个指导显然不够。这时可让学生自由组合成小组开展讨论，使他们从对方获得解决问题的思路与灵感。对学生在讨论交流中不能解决或存在的共性问题，教师只要适当点拨即可。这样，在缓解教师教学压力的同时，也可使学生的学习积极性得到较大提高。

对于电子元件三极管管脚的判别检测，许多学生在教师讲解后仍不清楚。这时，我让学生自由组合成合作小组，开展讨论学习。这样做极大地发挥了学生的主体能动性，学生讨论踊跃，积极讨论对管脚如何检测，通过相互示范对如何检测有了较深的理解。对于学生讨论中实在不能解决的问题，我有针对性地进行个别辅导。实践表明，这一做法为不同层次的学生提供了相应的发展空间。在自由讨论过程中，学生的学习状态发生了根本性变化，原来教师要学生进行操作的他律要求已经转变为学生自己要做的自律需要。学生变得乐于探究，加之合作小组学生之间融洽的关系，极大地激发了他们的学习潜能和求知欲，使他们将这种学习需要内化为自觉的实践行动，有力地促进了学生的自主学习，为和谐课堂的构建打下了良好的基础，与学生各自自主学习相比，真正实现了“1+1>2”的效果。

四 自主合作

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”当今的社会是合作的社会，新课标也要求我们培养学生的合作意识。在电工实训教学中，教师可创设学生自由合作式学习，创设讨论的情境来挖掘学生的“最近发展区”，通过让学生对学习中出现的问题开展积极讨论，使学生树立合作意识，培养他们相互帮助、团结协作的合作精神等。

学生在自主学习焊接工艺过程中，一人拆焊元件有困难，这时组内的两人应相互合作，其中，一人拿电烙铁对准所拆元件的焊点，另一人拿镊子在另一面夹住所拆元件，这样，通过两人分工协作，既快又省力，同时也能使学生感受到合作的乐趣，进而激发他们操作的热情。在排故练习时，由于实训指导教师较少，一两个实训教师对全班几十个学生同时设故是不现实的，在此情况下教师可引导学生自由组合，每两人组合成小组相互设故，然后相互排故。实践表明，这种学生之间的自由合作，缓解了实训教师人手不够、任务繁琐的问题，使其有精力来解决较难的教学问题以及重点辅导基础较差的学生，真正做到有的放矢、快捷高效。

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一、 通过阅读材料能获得未知信息和进行归纳总结

例1 （2010年盐城）阅读短文，回答问题：

巨磁电阻效应

1988年阿尔贝•费尔和彼得•格林贝格尔发现，在铁、铬相间的三层复合膜电阻中，微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化，这种现象被命名为“巨磁电阻效应”.

更多的实验发现，并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”．组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”.

进一步研究表明，“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时．用R0表示未加磁场时的电阻，R表示加入磁场后的电阻，科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d（三层膜厚度均相同）的关系如乙图所示.

1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理，研制出“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息.

（1） 以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是_____.

A． 铜、银 B． 铁、铜

C． 铜、铝 D． 铁、镍

（2）对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是1.7nm时，这种复合膜电阻_____（选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”.

（3） “新型读出磁头”可将微弱的________信息转化为电信息.

（4） 铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，其电阻R比未加磁场时的电阻R0

（选填“大”或“小”）得多.

（5） 丙图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1表示有磁区域，0表示无磁区域．将“新型读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是丁图中的解析本题属于典型的材料阅读题，学生阅读后，对文中的一些现象说明原因，或者提出一些相关的现象让学生进行思考回答.这类阅读题不仅要求学生掌握知识，还要求学生能够根据掌握的知识去解释一些现象.给出的阅读材料，让学生从材料中找出与物理相关的现象，并说出该物理现象的物理原理或道理，重点考察了学生所学物理知识在实际中的应用，让学生会使用物理知识去解释一些现象.

二、 通过阅读材料关注科技热点

例2 （2010年福州）请仔细阅读下文，并回答文后问题.

纳米陶瓷

纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛.贴于“神舟七号”飞船外表面的“太空”纳米陶瓷，具有永久、稳定的防静电性能，且有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透等特点.采用氧化锆材料精制而成的纳米陶瓷刀，具有金属刀无元法比拟的优点：刀刃锋利，能切割钢铁等物质.能削出如纸一样薄的肉片；硬度高，其耐磨性是金属刀的60倍；完全无磁性；不生锈变色，健康环保；可耐各种酸碱有机物的腐蚀；为全致密材料，无孔隙、不沾污、易清洁.纳米陶瓷充分体现新世纪、新材料的绿色环保概念，是高新技术为现代人奉献的又一杰作.

（1） “神舟七号”飞船与空气摩擦呈炽热状态时，飞船舱不至于被烧毁的原因之一是飞船外表面的陶瓷具有_____的特点.

（2） 纳米陶瓷刀_____（选填“能”或“不能”）被磁化.它的耐磨性好，是因为它的 ______高.

（3） 图是纳米陶瓷刀、合金钢刀、普通菜刀磨损程度随时间变化的曲线，其中反映纳米陶瓷刀磨损特点的是曲线_____（填字母）.

解析高科技热点在试题中的渗透，是中考物理命题的一个新趋向.学生通过阅读材料对我国高科技发展的水平有了进一步的认识，唤起学生的爱国主义的热情，激发学生的社会责任感.对学生初步认识科学及其相关科学技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，具有十分重要的意义.

解答材料阅读题的过程由四步组成：一处理材料中反映的信息，包括丢弃与问题无关的干扰材料，找到有用的材料信息，并使之跟物理知识发生联系；二纯化材料信息，是把题目中的日常生活、生产或现代科技背景抽去，纯化为物理过程；三为确定解题方法或建立解题模型；四列式求解.其中一、二两步是解答材料阅读题成败的关键.要解答好材料阅读题，就要求我们平时关注科学，增加课外阅读量；联系实际，拓宽视野，直面现实生活中的物理问题，学以致用；活化物理基本知识，注重基本素质和能力的培养.

参考答案

例1（1）B（2）具有（3）磁（4）小（5）B

篇8

【关键词】电子实训；教学；探索

当今社会电子技术迅猛发展，电子产品种类繁多，与我们的生活紧密联系，很多初中毕业生出于对电子产品的爱好选择了中职学校电子专业。学生毕业时对电子技术的理解及应用能力很大程度取决于电子技能实训课的学习。如何才能提高学生的实训效果，掌握关键的理论知识及实训技能，这是我们教师所共同关注的。笔者通过多年电子实训教学经验，对中职学校电子实训教学进行了认真的分析与总结，希望能为广大中职电子专业教师提供借鉴。

一、当前中职学校电子实训教学存在的问题

当前中职电子实训教学还存在许多的问题，主要表现在课程安排不合理、学生基础理论知识不扎实、教学设备不完善等方面。电子课程教学是由实训课程及基础理论课程组成的，两者缺一不可，在教学过程中必须做到有机结合。但很多学校实训课程少，多数教师重视理论课教学，造成学生出现眼高手低、实践和动手能力差等现象。而且中职学校生源质量相对较差，学生没有有效的学习方法，学习积极性不高，特别是对专业课的学习感到吃力，多数喜欢实训课学习而对理论课学习不感兴趣。这样就会造成学生基础性知识不牢固，不能把理论知识运用到实训课程中，大大降低了实训课训练效果，导致学生对专业技能掌握不好。

二、提高中职学校电子实训教学质量的方法

1、深入钻研教材，把握教学重心。只有认真钻研教材，熟悉教材，才能融会贯通，做到前后联系，在对学生讲解时才能游刃有余。我校电子课程的基础理论课程是《电子技术基础》，它是一门理论性比较强的专业基础课，内容丰富，既讲了模拟电路，又讲了数字电路。电子实训课程是《电子技能与实训》，它的他点是理论部分介绍比较少，特别是数字电路部分，侧重于各种实用电路的工作原理及安装与调试。我们要将这两本教材专研透彻，在教学中将理论部分和实践部分有机结合，才能让学生更加容易接受。比如介绍电子元器件时，侧重介绍于该元器件在各种常见电路中所起的作用，不用或损坏此元件又会出现什么现象，而对于元器件的结构、参数、分类、型号命名方法等则只需略讲。只有认真钻研了教材，熟悉了教材，有丰富的专业理论知识，才能把握教材的重点，掌握难点，重点讲透、难点讲清，做到心中有数，才能在教学上得心应手。

2、制定实训守则，严守安全操作规程。我们的教学对象是一群刚刚初中毕业的孩子，一部分孩子的自觉性和自律性还有待提高，如果我们不给点压力，他们的学习效果就会很差。在这个人手一部手机的时代，经常会发现有学生在上课时还在玩手机，这种影响是非常坏的。所以在学生走进教室时我就会强调纪律，上课时不准随意走动，不准交头接耳，尤其不准摆弄手机。惩罚措施是打扫教室三天。

学生好奇、好动的天性也会给我们教学带来困扰，比如说在介绍万用表的使用时，学生拿到万用表就想着把表笔往工位上的交流电插座里插，如果不注意就会出现烧表、跳闸的情况，严重时学生自己会触电，造成教学安全事故。我在发放万用表之前会再次强调电子实训安全操作规程，并将工位插座断电。当讲到如何使用万用表测量交流电电压的时候再去打开电源，分组演示给学生看。当然，电子实训要注意安全的地方很多，如使用电烙铁焊接电路时，电烙铁的高温会烫伤皮肤、烫坏衣物。这就要靠我们教师在教学时多多留心，尽量避免此类情况发生。

3、实训教学中采取多种教学方法，利用现代教育手段，给学生充分的感官刺激，提高学生学习兴趣。。对不同的课题采取不同的教学方法。如介绍色环电阻的识读方法时，先用多媒体屏幕演示，然后让学生分组练习，一组学生练习读出色环电阻阻值，另一组学生练习根据阻值写出对应的色环。两组都练习完成后交换题目再次练习，最后将两组学生的答案比较，给正确率高的一组评高分。这样学生既有积极性，又将色环与阻值的变换练习熟练了。

在介绍万用表使用方法时，可采用项目教学法。比如介绍如何使用万用表测量直流电压，我们给每组学生两节不同额定电压的干电池，要求学生用万用表测出电池的电压。给出规定的时间，让学生自己看书查找测量方法，自己动手测量，能提高学生参与实践的兴趣。并且所给的干电池电压不高，基本没有安全隐患。规定时间结束后，教师检查各组测量与读数方法，指出应当注意的地方，并给整组评分。最后再整体讲解一遍使用万用表测量直流电压的方法及注意事项。

篇9

辨认测量：①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度;②学会了怎样测量二极管及怎样辨认二极管的“+”，“—”极，③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”,“e”,“c”的三个管脚;④学会了电容的辨认及读数，“╫”表示元片电容，不分“+”、“—”极;“┥┣+”表示电解电容(注意：电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”)。

焊接体会：在电焊的收音机的时候，学会电焊应该是我最大的收获，下面简单介绍以下焊接的体会，焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。

焊接顺序：①焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要辨认好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周全部焊在上面，这样以后的小元件就不好安装②焊接电阻，前面我们已经将电阻别在纸上，我们要按r1——r13的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前的值是一样(检验是否有虚焊)③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数(要知道223型元片电阻&103型元片电阻的区别,元片电容的读数方法——前两数字表示电容的值，后面的数字表示零的个数)，紧接着就是焊电解电容了，特别要注意长脚是“+”极，短脚是“—”极④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“c”三管脚(注意：[v1，v2，v3，v4]和[v5，v6，v7]按放大倍数从大到小的顺序焊接)⑥剩下的中周和变压器及开关都可以焊了⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误的焊接好⑧焊接印刷电路板上 “”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来⑨焊接喇叭和电池座。

篇10

开启主机后盖，拆下NIBP血压气泵控制板，可见液晶显示屏电路是通过3个插排与主板相连，仔细查看3个插排的引线均无断线和异常。用万用表测量电源到主板的+15V正常。由于能显示波形图且面板按钮均能起作用，所以认为主板的CPU控制电路和液晶屏的放大驱动电路正常，不用考虑AMP放大驱动14脚插座以前的电路。接下来查看另外2个液晶屏和主板相连的插排，其中一个采用传导条插座，拉开此插座两端的卡子，取下传导条插排后，通电，设备不能正常开机且面板按键失灵。通过查看此传导条进入液晶屏旁的按键位置，由于拆下液晶屏很困难，认为此传导条插排是面板按键及电源开关引线的插排。随后恢复通电，能正常开机，故障和检修以前一样。故认为故障与此电路无关。再查看另一个主板与液晶显示屏相连的两项插排，通电，分别用万用表交流和直流最大档、最小档测量AE插头均为oV，拔下AE插头屏幕无变化。

所以认为此有可能是供给液晶显示屏高压产生电路的输人电压没有所致，由于没有电路图，于是决定从此插座以前的电路查找。查到AE插座的2根引线，其中一根经过lOk电阻接地，另一根进入主板上的一个固定焊接的小印刷电路板的OUTl端，仔细查OUT1两端的元件，发现跨接在OUT1两端有一个高压电容，其耐压为2kV，由此可判定此为高压输出端，而不是产生高压的低压输人电源。

二、判断

在检查过程中就存在着判断一环，这一步骤是综合所有判断，得出正确结论。为了证明判断的正确性，还要进一步查看小印刷电路板的标识，上面有“HIGHVOI：I''''AGE”以及“IDANGER”字样，所以更加确定该印刷板为液晶屏的高压产生电路。再根据小印刷电路板进行判断。该电路板是通过4个引脚与主板焊接，其中一端是VIN和地2个引脚，另一端是OUT1和地2个引脚。用万用表测量VIN和地之间有+5V电压，而OUT1和地之间为OV。通过观察，小印刷板电路是由2个D965三极管、电感L电容C以及变压器组成的振荡电路，并经跨接在OUT1和地之间的高压电容输出。没有高压输出而有+5U的工作电压，说明故障在振荡电路。

三、修理

由于小印刷电路是通过上述4个引脚与主板焊接的独立电路，于是决定焊下小印刷板电路后，外加十5V电源进行检修。焊下通电并测量三极管的静态电压，准备绘制小印刷电路板高压产生电路的电路图。测其中一个三极管基极电压为ov，该基极是和一个电阻R1相连，测电阻另一端的电压为+5V，怀疑此电阻损坏，焊下侧阻值为（据其上色环判断阻值）2405的电阻,，用同阻值代替。焊好接电。通电有嘶嘶的起振声，输出有1100V的交流电压。心

电监护仪恢复正常。

四、记录

仪器维修好后，要将故障现象、维修办法及最后检验结果在仪器卡上记录下来，并填写好维修登记表，作为资料保存。

对焊剂应作特别纪录。因为焊剂在常温或焊件温度升高时，能成为薄层而分布到焊缝上，形成保护层，防止和空气中的氧气起作用，改善焊接性能。不同的焊件需要不同的焊剂。