大量元素范文

导语：如何才能写好一篇大量元素，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：大量元素水溶性肥料；大白菜；试验

中图分类号 S634.1 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）01-02-87-02

1 试验目的

为验证安徽省文胜肥业研制并生产的大量元素水溶性肥料（液体微量元素型）在蔬菜上应用增产的效果，2011年阜阳市颍州区农业技术推广中心在大白菜作物上进行小区试验，试验按农业部《肥料登记管理办法》和《肥料肥效试验技术规程》的要求进行，旨在为今后在蔬菜生产上大面积推广应用提供科学依据。

2 试验材料

（1）大量元素水溶性肥料（液体 微量元素型），养分含量为：N+P2O5+K2O≥500g/L，B+Zn≥10g/L。

（2）复合磷酸二氢钾，N+P2O5+K2O≥45%，B+Zn+Mn+Fe+Mo≥10%，，复合肥（15-15-15），尿素含N量46%，以上在阜阳市场购买。

（3）试验大白菜品种为“山东四号”。

3 试验地点

试验选择程集镇韩庄村东坡村民组农民刘文礼大白菜地。土壤类型为砂姜黑土，肥力中等，地势平坦。

4 试验设计

试验设3个处理，每个处理设3次重复，共9个小区，每个小区面积40m2。随机排列。各处理的基肥、追施的尿素和农事操作措施均相同。

处理1（文胜大量元素可溶肥料）。在大白菜第一叶环、第二叶环和第三叶环形成期分别用文胜液态肥1%水溶液各喷施1次，每次每小区用3kg。同时用每次每小区用文胜液态肥300mL兑水60kg灌根。

处理2（复合磷酸二氢钾）：用磷酸二氢钾1%水溶液分别在大白菜第一叶环、第二叶环和第三叶环形成期各喷施1次，每次每小区用3kg。同时用每次每小区用磷酸二氢钾300g兑水60kg灌根。

处理3（清水对照）：用清水3kg，在大白菜第一、第二、第三叶环形成期时，对清水对照处理小区分别喷施1次。同时分别用清水60kg灌根。

5 试验步骤

8月6日大白菜地每667m2（包括各处理）基施45%（15∶15∶15）的三元复合肥50kg，尿素10kg。当日移栽大白菜，种植密度1 900株/667m2，每小区114株。采取等行距种植，行距70cm，株距60cm。大白菜莲座期每667m2追施尿素15kg，包心期每667m2追施尿素10kg。10月30日收获，对各个试验小区产量进行称量记载。

6 结果与分析

6.1 结果 从各小区产量看，文胜液态肥小区平均产量为402.80kg，比清水对照区区增产72.17kg，增幅达21.82%；比复合磷酸二氢钾对照区每667m2增产50.47kg，增幅达14.32%（见表1）。

篇2

关键词：大量元素水溶肥料；黄瓜；肥效试验

中图分类号 S63 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）14-0068-02

叶面施肥是补充作物营养，调节作物生长的重要手段之一。为了探索新型肥料在黄瓜上的应用效果，笔者于2014年在南京市浦口区南京林大农业发展有限公司蔬菜基地开展了三种大量元素肥料应用效果比较试验。

1 材料与方法

1.1 供试肥料 共3种大量元素水溶肥料，分别为：（1）由江苏盛禾资源环境科技有限责任公司生产，N+P2O5+K2O≥52%（10-6-36），Zn+B：0.2%～3%，产品形态为粉剂；（2）由江苏仁成生物科技有限公司生产，N+P2O5+K2O≥50%，B+Fe+Mn+Cu+Zn：0.3%～3%，产品形态为粉剂；（3）由江苏龙灯化学有限公司生产，N+P2O5+K2O≥50%，Mn+Zn+B+Mo：0.2%～3%，产品形态为粉剂。

1.2 试验方法 试验设6个处理：（1）常规对照（CK1）。基肥为5%商品有机肥15 000kg/hm2，15-15-15硫酸钾三元复合肥450kg/hm2，追肥为NPK三元复合肥300kg/hm2。不使用叶面肥和调节剂。（2）清水对照（CK2）。每hm2每次以同处理A等量清水等时期冲施，其他施肥措施同处理1。（3）清水对照（CK3）。每hm2每次以同处理C等量清水等时期冲施，其他施肥措施同处理1。（4）处理A：大量元素水溶肥料（江苏盛禾）。每hm2使用由江苏盛禾资源环境科技有限责任公司生产提供的大量元素水溶肥料75kg兑水37 500kg（稀释500倍）进行冲施，于黄瓜开花期冲施1次、座果期冲施2次，整个生育周期共冲施3次，其他施肥措施同处理1。（5）处理B：大量元素水溶肥料（江苏仁成）。每hm2使用由江苏仁成生物科技有限公司生产提供的大量元素水溶肥料75kg兑水37 500kg（稀释500倍）进行冲施，于黄瓜开花期冲施1次、坐果期冲施2次，整个生育周期共冲施3次，其他施肥措施同处理1。（6）处理C：大量元素水溶肥料（江苏龙灯）。每hm2使用由江苏龙灯化学有限公司生产提供的大量元素水溶肥料75kg兑水45 000kg（稀释600倍）进行冲施，于黄瓜初花期、幼果期、果实膨大期各冲施1次，整个生育周期共冲施3次，其他施肥措施同处理1。试验设3次重复，随机区组设计。区组沿着土壤肥力递变方向设置，每个小区20m2（3.4m×5.9m），小区间有0.9m宽的保护行，0.4m宽的沟。每个小区能单灌单排。

1.3 试验地概况 试验地点位于江浦街道高旺社区南京林大农业发展有限公司蔬菜大棚内，试验时间为2014年7月20日至10月1日。连栋大棚内土地，土壤为粘土，略有板结，土壤颗粒粗。试验前土壤理化性状如下：pH值5.95、有机质19.41g/kg、全氮1.27g/kg、有效磷23.7mg/kg、有效钾96.7mg/kg。

1.4 试验过程 7月20日播种育苗，采用5×10的穴盘，专用育苗基质。育苗在配备有降温系统的温室内进行，温度控制在25～30℃；8月10日整地施基肥，定植浇水，正常管理；8月25日、9月2日、9月8日分3次分别在初花期、坐果期对处理CK2、CK3、A、B、C进行肥料冲施；9月9日、15日、17日、27日分4次采收，计产。

2 结果与分析

2.1 不同处理对黄瓜植物学性状的影响 从表1可以看出，不同处理的黄瓜平均长度从高到低依次为处理C>处理B>处理A>CK3>CK1>CK2；茎粗从大到小依次为处理C>处理A>处理B>CK3>CK1>CK2；单个黄瓜平均重依次为处理C>处理A>处理B>CK3>CK1>CK2；平均单株结果数从高到低依次为处理C>处理B>处理A>CK3>CK1>CK2。

2.2 不同处理对黄瓜产量的影响 从表2可以看出，3次重复平均产量处理C最高，其次是处理B、处理A、CK3、CK1、CK2。由表3、表4可知：处理C与处理B、处理A存在显著差异，处理B与处理A差异不显著，处理C与处理A存在极显著差异。

3 讨论

篇3

关键词：大量元素水溶肥料；抗逆；生菜； 产量；品质

中图分类号：S636.901文献标识号：A文章编号：1001-4942（2016）12-0104-03

Abstract An open field experiment was conducted to study the effects of self-made macroelement water soluble fertilizer （WSF-I） on yield， quality and disease resistant ability of lettuce. The results showed that compared with the saled macroelement water soluble fertilizer （WSF-Ⅱ）， WSF-I could significantly increase the yield and quality of lettuce， which increased the yield by 5.17%， the content of vitamin C by 8.0% and the reductive sugar by 12.2%， and decreased the content of nitrate by 3.8%. WSF-I also significantly increased the activity of polyphenol oxidase but decreased the content of malondialdehyde， so it could enhance the anti-adversity ability of lettuce.

Keywords Macroelement water soluble fertilizer； Anti-adversity ability； Lettuce； Yield； Quality

水溶肥料是一种完全溶于水的多元素肥料，特点是能迅速溶解于水中，更容易被作物吸收，吸收率相对较高。更为关键的是，它可以应用于喷灌、滴灌等设施农业，实现水肥一体化，达到省水、省肥、省工和增产的效果。随着农业集约化程度的不断深化，伴随着设施化、机械化、自动化等现代化农业和管理模式与技术的发展，水溶肥料一定会得到更加广泛的应用，具有广阔的市场空间[1，2]。

近年来，国内水溶肥料发展迅速，根据肥料养分含量及种类不同，主要有大量元素水溶肥料、中微量元素水溶肥料、含氨基酸水溶肥料及含腐植酸水溶肥料等[3，4]。大量研究表明， 水溶肥料应用在蔬菜、果树及粮食作物上具有非常明显的增产效果[5-10]。然而，目前研究大部分集中在水溶肥料对作物产量和品质的影响[11，12]，很少有关于功能型水溶肥料对作物生理特性影响方面的研究。因此我们选取生菜这一叶菜类蔬菜的典型代表，研究自制大量元素水溶肥料对生菜产量、品质及抗逆能力的影响，以期为合理高效施用水溶肥料提供技术依据。

1 材料与方法

1.1 试验时间与地点

试验于2015年4月至6月22日在济南市历城区张马屯村进行， 供试土壤为褐土，质地为轻壤，pH值7.88，速效磷89.1 mg/kg，速效钾153.0 mg/kg，全氮0.134%，有机质1.79%，常年种植模式为玉米―生菜轮作。

1.2 试验材料

供试材料为“北生2号”生菜。

自主研发的大量元素水溶肥料，N-P2O5-K2O含量为20%-20%-20%，且加入了2%的壳聚糖、植酸酶等添加剂；市售大量元素水溶肥料， N-P2O5-K2O含量为20%-20%-20%。

1.3 试验设计

试验采用单因素随机区组设计， 设3个处理，分别为：空白对照（CK）， 不施用任何肥料；WSF-Ⅰ，自制大量元素水溶肥料处理；WSF-Ⅱ，市售大量元素水溶肥料处理， 每处理重复3 次， 小区面积45 m2。两个施肥处理666.7m2用量均为40 kg，其中40%基施，60%结球期追施。4月8日播种，生菜种植行距0.2 m，株距0.2 m。

1.4 测定项目及数据分析

田间试验结束时，每个处理随机采取植株鲜样用于测定硝酸盐、VC、可溶性糖、多酚氧化酶活性和丙二醛含量。硝酸盐含量采用硫酸-水杨酸比色法测定；VC含量采用2， 6-二氯靛酚滴定法测定；可溶性糖含量采用蒽酮比色法测定。丙二醛含量采用硫代巴比妥酸显色法测定[13]； 多酚氧化酶活性测定：取pH值8.0磷酸缓冲液3 mL，0.3 mol/L邻苯二酚溶液0.1 mL，混匀，于25℃条件下保温10 min，然后倒入比色皿中， 加入0.1 mL粗酶液，迅速摇匀后，在420 nm波长处测吸光度值，每5 s扫描一次，共90 s，重复3次，同时做空白对照。

试验数据采用Microsoft Excel和DPS软件分析处理。

2 结果与分析

2.1 大量元素水溶肥料对生菜生长及产量的影响

由表1看出， 与空白对照（CK）处理相比， 两种大量元素水溶肥料处理均能显著提高生菜产量。与市售大量元素水溶肥料处理（WSF-Ⅱ）相比， 自制大量元素水溶肥料处理（WSF-Ⅰ）生菜产量提高了5.17%。其中WSF-Ⅰ处理的生菜无论单株重还是株高均显著高于WSF-Ⅱ处理，说明自制大量元素水溶肥料优于市售大量元素水溶肥料，对作物增产效果显著。

2.2 大量元素水溶肥料对生菜营养品质的影响

硝酸盐和VC含量是衡量蔬菜品质优劣的重要指标。作为人体必需的抗氧化生物活性物质，人类膳食中90%以上的VC来自蔬菜和水果[14]。另外，蔬菜对人体摄入硝酸盐的贡献率超过80%[15，16]。生菜是喜氮作物，常因氮肥施用过量导致植株累积硝态氮，VC含量降低。由表2可以看出，与CK相比，两个施肥处理生菜的VC含量均降低，硝酸盐含量均增加。与WSF-Ⅱ处理相比，WSF-Ⅰ处理生菜的VC含量提高了8.0%，硝酸盐含量降低了3.8%。可溶性糖是参与细胞渗透调节的主要物质之一，糖的积累能提高细胞渗透浓度，增加植物的抗性，在植物抗性维持中具有重要作用。由表2可以看出，与CK相比WSF-Ⅰ处理生菜的可溶性糖提高了9.1%，而WSF-Ⅱ处理生菜的可溶性糖含量降低了2.7%，WSF-Ⅰ比WSF-Ⅱ提高12.2%。综上所述，自制大量元素水溶肥料处理可以提高生菜VC和可溶性糖含量，从而提高生菜品质。

2.3 大量元素水溶肥料对生菜丙二醛含量及多酚氧化酶活性的影响

多酚氧化酶是导致生菜酶促褐变的主要酶类，当生菜细胞膜的完整性受到破坏，即多酚氧化酶与其底物多酚类物质的区域化分布状态遭到破坏时，多酚氧化酶能利用氧气将多酚类物质催化氧化成醌类，醌再进行一系列脱水、缩合反应生成黑褐色聚合物，从而导致颜色发生变化。由表3可以看出，与CK和WSF-Ⅱ处理相比，WSF-I处理生菜多酚氧化酶活性显著提高，说明WSF-Ⅰ处理的生菜具有更强的抗逆能力。

丙二醛含量是植物细胞膜脂过氧化程度的体现，丙二醛含量高，说明植物细胞膜脂过氧化程度高，细胞膜受到的伤害严重。由表3可以看出，与CK和WSF-Ⅱ处理相比，WSF-Ⅰ处理生菜丙二醛含量显著降低，说明自制水溶肥料增强了生菜的抗逆能力。

3 讨论与结论

试验结果表明，施用大量元素水溶肥料在增加生菜产量、提高品质方面具有显著效果。与市售水溶肥料相比，自制大量元素水溶肥料显著增加了大白菜产量；提高了生菜VC和可溶性糖含量并且降低其硝酸盐含量，显著提高了生菜品质。

自制大量元素水溶肥料由于抗逆材料的加入，显著提高了其多酚氧化酶活性且降低了丙二醛含量。通常认为，多酚氧化酶在植物抗逆中起着重要作用，因为多酚氧化酶氧化生成的o-醌次级产物形成的黑色素集结， 形成可以阻碍感染的痂且o-醌类物质具有抑制细菌繁殖的作用。植物在逆境环境中，细胞膜中的不饱和脂肪酸会发生过氧化作用产生丙二醛，使质膜系统受到伤害，其选择性受到破坏，导致细胞内电解质外渗量增加，因而丙二醛含量可反映膜脂过氧化作用的强弱，质膜透性可表示膜伤害或变性的程度[17]。因此施用自制大量元素水溶肥料在提高生菜产量、品质的同时，还能提高多酚氧化酶活性且降低了丙二醛含量，相应提高了生菜的抗逆能力。

参 考 文 献：

[1] 李代红，傅送保，操斌. 水溶性肥料的应用与发展[J].现代化工，2012，32（7）：12-15.

[2] 汪家铭. 水溶性肥料发展现状与应用前景[J].氮肥技术，2011，32（5）：48-50.

[3] 戴晓刚，杜卫峰，朱燕红.我国水溶性肥料的现状与市场前景探讨[J].化肥工业，2013，40（6）：1-2，19.

[4] 陈清，周爽.我国水溶性肥料产业发展的机遇与挑战[J].磷肥与复肥，2014，29（6）：20-24.

[5] 覃慧玲.草莓冲施微量元素水溶肥料效果研究[J].现代农业科技，2011（9）：116.

[6] 左其东，李梅.水溶肥料在小白菜上的应用效果研究[J].安徽农学通报，2014，20（22）：76，79.

[7] 刘忠，陈桂芬，唐其展.微量元素水溶性肥料对小白菜农艺性状及产量的影响[J].北方园艺，2013（20）：155-157.

[8] 冯付军，吴秀琴，吴晓彦.不同水溶肥对宁南山区芹菜产量性状及硝酸盐的影响[J].宁夏农林科技，2015，56（6）：1-3.

[9] 余佳玲，谭石勇，林炜.大量元素水溶性肥料（微量元素型・粉剂）对桃源与益阳晚稻产量和经济效益的影响[J].安徽农业科学，2015，43（26）：90-91，100.

[10]李鸣凤，王清林，鲁明星.有机水溶肥料与无机肥料配施对马铃薯产量、养分吸收和品质的影响[J].中国马铃薯，2014，28（6）：340-347.

[11]刘忠，蒋健明，莫士力.大量元素水溶性肥料对生菜农艺性状及产量的影响[J].现代农业科技，2013（18）：222-223.

[12]戴晓刚，杜卫峰，朱燕红.不同全水溶性肥料配方对生菜产量和品质的影响[J].现代农业科技，2013（24）：90，96.

[13]张志良.植物生理学实验指导[M].北京：高等教育出版社，2002.

[14]Lee S K， Kader A A.Preharvest and postharvest factors influencing vitamin C content of horticultural crops [J].Postharvest Biology and Technology， 2000， 20： 207-220.

[15]Gangolli S D， van den Brandt P，Feron V J.Nitrate， nitrite and N-nitroso compounds[J]. European Journal of Pharmacology，Environmental Toxicology and Pharmacology， 1994， 292（1）：1-38.

篇4

关键词 小白菜；大量元素水溶肥；叶面喷施；效果

中图分类号 S634.3；S147.5 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）19-0073-02

大量元素水溶肥（Water Soluble Fertilizer，简称WSF）是一种可以完全溶于水的多元复合肥料，它能迅速地溶解于水中，更容易被作物吸收，而且其吸收利用率相对较高[1]。根椐安徽省土壤肥料总站安排，受安徽省奥林生物科技有限公司委托，通过在夏季小白菜上叶面喷施该产品，校验其肥效和经济效益，为该肥料登记提供科学依据。

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验于2014年6月安排在东至县尧渡镇尧庄蔬菜基地，供试土壤为砂泥土，肥力水平为中偏下，主要养分含量为有机质21.37 g/kg、全氮1.35 g/kg、有效磷16.3 mg/kg、速效钾74.9 mg/kg、pH值5.8、有效铁43.9 mg/kg、有效硼0.43 mg/kg。

1.2 供试材料

大量元素水溶肥料由安徽省奥林生物科技有限公司生产与提供，大量元素（N+P2O5+K2O）≥50.0%，微量元素（B+Fe）0.4%～3.0%，粉剂。供试小白菜品种为德高夏绿。

1.3 试验设计

试验共设3个处理，分别为处理1：常规施肥+叶面喷施安徽省奥林大量元素水溶肥料（粉剂）；处理2：常规施肥+叶面喷施与处理1等量等次清水；CK：常规施肥，喷施大量元素水溶肥料期间叶面不喷任何液体。3次重复，随机区组排列，小区面积40 m2。

1.4 试验管理

处理1在7月25日第1次喷施叶面肥，8月1日第2次喷施叶面肥。每次用大量元素水溶肥750 g/hm2对水600 kg/hm2（稀释800倍）混匀实施叶面喷施。处理2叶面喷施与处理1等量等次清水，使用时间、次数、用水量与处理1完全相同。试验在当地常规施肥的基础上进行。CK移栽前施有机无机复混肥、硫酸钾三元复合肥（16-16-16）600 kg/hm2，7月12日施尿素225 kg/hm2。试验地白菜6月16日育苗，7月6日移栽，行距25 cm、株距25 cm，密度15万株/hm2，8月8日收获。收获时各小区分收，记载实际产量并同时进行田间调查与考种。试验除按方案要求的喷施肥液或清水外，其他管理措施均同于当地一般大田[2-3]。

2 结果与分析

2.1 不同处理对小白菜生物学性状的影响

喷施奥林生物科技有限公司生产的大量元素水溶肥料（粉剂）可以改善白菜的生物学性状。从表1可以看出，处理1与处理2、CK相比，白菜抗病性增强，株高分别增加1.4、2.0 cm，叶柄长分别增加0.27、0.37 cm，叶片长分别增加0.8、1.3 cm，叶宽分别增加0.2、0.5 cm，单株叶数分别增加0.3、0.4片，平均单株重分别增加12.8、14.5 g。说明在常规施肥的基础上，喷施奥林生物科技有限公司生产的大量元素水溶肥料（粉剂）能提高小白菜的抗病性，增加株高、叶柄长、叶片长、叶宽、单株叶数和单株重。

2.2 不同处理对小白菜产量的影响

喷施奥林生物科技有限公司生产的大量元素水溶肥料（粉剂）可以提高小白菜产量。从表2可以看出，处理1较处理 2平均产量增加1 652.5 kg/hm2，增产率9.03%，处理1较CK平均产量增加1 865 kg/hm2，增产率10.31%，增产效果明显。

从表3可以看出，F值=13.35>F0.05=6.94，表明处理间差异达显著水平。从而可知在白菜上喷施奥林生物科技有限公司生产的大量元素水溶肥料（粉剂）与CK相比，产量差异达显著水平。

从表4可以看出，当V=4时，t0.05=2.776，t0.01=4.604，LSD0.05=4.39，LSD0.01=7.27，处理1与CK相比，产量差异达极显著水平；而处理2与CK相比，产量差异未达到显著水平。

2.3 不同处理对小白菜投入产出比与产值影响

喷施奥林生物科技有限公司生产的大量元素水溶肥料（粉剂）可以增加产值。从表5可以看出，处理1与处理2相比，在其他成本一致的情况下，处理1增加肥料成本45元/hm2，净增加产值6 565元/hm2，产投比为145.9∶1.0。处理1与CK相比，净增加产值7 415元/hm2，产投比为164.8∶1.0。

3 结论与讨论

试验结果表明，在常规施肥的基础上，在小白菜旺盛生长期喷施2次大量元素水溶肥，间隔7～10 d，可以提高白菜的抗病性、株高、叶柄长、叶片长、叶宽、单株叶数和单株重，与同期喷洒等量清水和喷施试验肥期间叶面不喷任何液体相比平均产量分别增加1 652.5、1 865.0 kg/hm2，增幅分别为9.03%、10.31%，净产值分别增加6 565、7 415元/hm2。产投比分别为145.9∶1.0、164.8∶1.0[4-6]。

4 参考文献

[1] 苗锋，刘振栋，刘进余，等.大量元素水溶肥料在白菜上的应用效果初探[J].蔬菜，2010（11）：37-38.

[2] 陈胜，吴宗礼，夏海洋，等.奥捷生物含氨基酸水溶肥料在白菜上的肥效研究[J].安徽农业科学，2013（12）：5331-5332.

[3] 普成林，万自琼，金应康.含腐殖酸水溶肥料在白菜上的肥效试验研究[J].云南农业，2013（8）：41-42.

[4] 苏志龙，余佳英，武广云.含腐殖酸水溶肥料在白菜上的肥效试验初报[J].云南农业，2013（7）：39-40.

篇5

谈到微量元素的生理功能，起码能与维生素、激素“平起平坐”，甚至超而过之。因为越来越多的证据表明，不少微量元素是体内催化剂――酶的激动剂。酶催化体内各种生化变化，为肌肉收缩、神经的传导、血糖的调节、营养物的吸收……没有酶就没有生命活动，而有些微量元素本身就是酶的构成成分，有些是酶发挥作用不可缺少的助剂。比如代谢蛋白质的精氨酸酶缺了微量元素锰就不能工作。

微量元素的确重要，却并非“多多益善”，正好相反，如是过量，反而“多多益恶”。

请看：

碘缺乏可引起甲状腺肿大(大脖子)人尽皆知。前不久，全国内分泌专家们指出：近年来国内甲亢、自身免疫性甲状腺病明显增多，可能与碘摄入过量有关。

氟可促进骨骼骨化，预防骨质疏松症，含氟的牙膏可预防龋齿。摄氟过量则走向反面，氟骨症表现为骨质疏松、牙釉质发生斑釉、牙质变脆、牙面有斑块。

铜参与血红蛋白合成，维持心血管系统的完整性。但铜摄入过量可能引起肺癌。

很容易让人想起维生素B12那可爱的粉红色，即是钴的颜色。钴与造血有关，在啤酒中含量丰富。然而20世纪60年代中期在欧洲、美国和加拿大过量饮用啤酒人群中，发生过凶险的暴发性心脏病，随后研究证实，过量钴的摄入乃是元凶。钴可降低组织利用氧的能力。

锡为维持蛋白质正常结构所必需，但摄入过量不但引起贫血，并且还会损害肝脏。

硒具有双重性，既是抑癌剂也是致癌原，不过最近的研究以前者为主。

……

够了，我们已经点了近半数微量元素的名了。

不可否认，在“补充”方面，不恰当的商业炒作犹如阵阵飓风。君不见，80年代有机锗热盛极一时，接着补铁、补钙、补锌风铺天盖地而来。单纯补钙吧，使国内不少临床医生和营养学家颇有微词，国外的儿科医生常问中国有这么多儿童缺钙吗？不久前媒体报道，北京近年来“石头病”――胆石症、泌尿结石增多，小小年龄的儿童也成了病人，补钙热的罪责怕难以逃脱！

篇6

一、建设和谐高效的教师队伍

和谐校园主要表现为组织间和谐、教师问和谐、学生间和谐、师生间和谐、学校与外界间和谐等，其中教师和谐、学生和谐、师生和谐是核心和关键，而创建高效和谐的教师队伍又是关键中的关键，是实现整个教育和谐的基石。要建设和谐高效的教师队伍，首先要全面把握和谐高效教师队伍战斗力形成的内外因素；其次是制定和谐高效教师队伍建设的基本原则：最后是运用好和谐高效教师队伍建设的策略与方法。

1.全面把握和谐高效教师队伍战斗力的内外因素。团队的意义在于是一个精神的、实践的综合体，它能使组织保持强大的生命力和战斗力，发挥出的巨大能量使组织不断取得新的突破；一个优秀的、和谐的团队就是防止组织衰败，不断实现变革的内生资源和再生资源。教师团队由于其工作性质的特殊性，团队和谐性和战斗力受许多内外因素的制约和影响。（1）外部因素。和谐的学生教育在于学校教育、社会教育和家庭教育的和谐共进，教师团队从事着学校教育的重任，肩负着沟通家庭教育和力所能及的从事社会教育的协调工作，其工作绩效受到学生家庭教育和社会教育的影响和制约。因此影响和谐教师团队战斗力的外部因素首先是国家的教育法律法规、方针政策、国家的课程制度、国家的教育行政管理等国家宏观层面的制度因素所形成的政策的支撑力。教师的日常教学、教研等具体行为不仅受到学校、教师团队内部很多因素的影响，同时受到国家的教育方针的指引、国家课程相关因素的制约、教育行政部门的管理，这些因素都直接影响教师团队的战斗方向和一些具体的战斗行为。其次，与教师团队相联系的学生家庭和社区教育环境、教师群体的社会地位和经济地位也将对教师团队战斗力产生较大的影响。（2）内部因素。事物的发展内因是根本，因此影响教师团队战斗力的因素来自其内部。具体来说，就是：共同目标的凝聚力、团队成员的素质、科学的内部分工和管理、适当的绩效评估和奖酬体系、团队精神、团队成员的培训。学校目标往往表现为在各层次教师团队目标的整合，各个教师团队的目标又以学校目标为统领。在学校目标指引下的具体目标的提出，能给全团队教师一把尺子、一种标高，反映大家的共同追求，让全体寻求到发展的共同点，形成共识、产生共振、达到共鸣，形成目标的凝聚力。只有这样，教育的目的才能体现其存在的真实价值，才有可能调动全体师生的积极性，去追求目标，完成教育的根本任务，实现教师团队和谐化和战斗力的最大化。

2.制定和谐高效教师队伍建设的基本原则。教师队伍建设是一个学校发展的生命线，教师团队建设应坚持以人为本、以和谐为本、以德为本的“三本”原则，以及专业化、培训校本化、信息化的“三化”原则。（1）以人为本原则。以人为本已成为国家和社会管理所普遍认同的原则。党的十七大指出建设社会主义和谐社会必须坚持以人为本，“始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，不断满足人民日益增长的物质文化需要，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。（2）以德为本、师德优先原则。“德高为师，学高为范”。教育家陶行知先生“千教万教，教人求真”“千学万学，学做真人”的思想，他以“爱满天下”的博爱思想和伟大情怀迎着中国民主革命的风雨在教育战线上不断探索，作出了卓越贡献，用毕生的精力实践着“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言。

3.运用好和谐高效教师队伍建设的策略与方法。一个和谐高效的教师团队是学校可持续发展的源泉，一个学校为了达到学校发展的战略目标和战术目标，必须建设一支和谐高效的教师团队。首先应明确一个和谐高效的教师团队的标志应当是：师德高尚、志存高远；目标科学、统一明确；团结协作、和谐共进；信息畅通、运转高效；公正公平、良性竞争。

那么，怎样打造一个和谐高效的教师团队呢？学校应该根据学校的目标定位和目标要求，结合目前的教职工队伍状况，从教师测评与选拔、聘用，教师职业发展计划，教师薪金报酬等激励系统，教师团队冲突与处理等方面制定出学校长远和近期的团队人力资源规划和计划以及相应的实施机构，开展教师团队建设，实现学校教师团队人力资源优化配置。其中重点是选人把住进口关，培训人把住发展关，用人与协调产生战斗力和留人巩固人才成果。

二、让教育回归原点，营造和谐的教学氛围

教育的根本是培养人，教育的原点是人——学生，教育应回归其原点，从“学生”出发。和谐教育是实施素质教育的一种教育模式。在构建社会主义和谐社会被作为我国新时期一项重要的战略决策的今天，和谐教育这一全新的教育理念和教育模式已经越来越受到广大教育工作者和受教育者的重视和青睐。

1.创建和谐的教学环境。首先，和谐的教学环境是指影响学生身心发展的教育外部环境。小学生的可塑性极大，和谐教育首先要求创设一个能激发学生内潜的学习兴趣与愿望、调动起学生能动精神与积极态度的良好条件与氛围，以形成学生与外部环境的和谐共振。中国传统文化为我们提供了很多值得借鉴的宝贵范例。如著名的孟母三迁的故事正是说明了古人对外部环境的重视。晋代傅玄《太子少傅箴》：“习以性成，故近朱者赤，近墨者黑。”同样，相同资质的孩童在不同的教育环境中也会形成不同的人生观，世界观，从而走上不同的人生道路。所谓

“性相近，习相远”。现代教育理念，也给我们提供了许多创新的理论和实践经验。在教学质量和教学效果方面，良好的教学环境和不良的教育环境所表现出的差异性更在于教育效果的事半功倍和事倍功半。其次，和谐的教学环境是指影响学生身心发展的教育内部环境。创建和谐的教育模式必然要创建一个和谐的教育生态，既要为学生准备一个整洁安静、窗明几净的自然环境，以保证学生学习过程中神清气爽，心情愉悦。更要为学生创建一个优良的校风、纯正的班风、浓厚的学风，通过雕塑、板报、广播等一系列的方法和形式构建出一个积极上进的人文环境，为学生的和谐发展提供适宜的气候、肥沃的土壤。学生的和谐发展教育内部环境很重要，个体的情感文明品质、思想道德建设很重要。

2.和谐教育评价的思考。和，必是多成分的合与和谐，则是融洽相合，协调而合；和与合就是全面发展。马克思、恩格斯十分重视教育的作用，认为教育是造就全面发展的人的有力手段。全面发展的实现形式就是和谐发展。学校要求教师评价学生要从生理与心理的和谐发展、认知与人格的和谐发展、思维与操作能力的和谐发展、直觉与逻辑的和谐发展这四个方面来考虑。教研组评价课堂教学必须“以学论教”，将课堂教学的关注点从教师的教转向学生在课堂上的行为表现、过程参与、知识获得以及合作交流等方面，强调课堂上学生主动参与学习而不是被动接受。要看教师能否依据不同的教学环境、教学内容、知识类型，指导学生选择适宜的学习方式，能否调动全体学生主动参与教学活动以及学生参与教学活动的程度如何。课堂教学是有特定目的、讲求效益的活动，无论怎样的教学过程观，有效性都可以说是教学的生命。教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生自由地、创造性地、个性化地解决问题和理解文本，引导学生尽可能多地提出自己的个人见解。同时，教师在此过程中，应该通过对话、提问、比照、分享观点、合作反馈等交往环节来促进学生对于知识的深层理解，帮助学生不断克服由于自身认识局限所导致的主观性偏差，引导学生进行深层次的思考。

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大豆在生长发育过程中,需要不断从土壤中吸收各种营养物质,氮、磷、钾是其中不可少的三要素。

1.1 氮 氮在夺取大豆高产方面起着十分重要的作用。氮是蛋白质的主要组成元素。大豆富含蛋白质,所以氮在大豆植株各器官中的含量也比较高,成长的植株平均含氮量占总重的2%左右,子粒和根瘤中含量约6%～7%。没有氮就不能形成蛋白质,也就没有植物的生命。氮能促进大豆枝叶的茂盛生长,增加绿色面积,加强光合作用和营养物质的积累,使大豆枝多、花多、荚多。但是氮过多或过少,对大豆生长都不利。氮过多,会使大豆茎叶徒长,通风透光不良,加重营养生长与生殖生长的矛盾,造成花荚大量脱落,影响产量;氮不足,大豆植株代谢受阻,植株矮小,分枝少,叶片小而薄,呈现黄色或浅绿色,严重时植株早衰早亡。氮肥对于大豆的增产效果与土壤中有效氮的含量及土壤肥力有关。土壤肥力水平高,施氮肥效果低;反之,施氮肥效果好。据试验和经验,前茬小麦每667平方米产400千克以上的高产田种植大豆一般不用施氮素化肥,前茬小麦每667平方米产250千克以下,施氮肥增产效果显著。中低产大豆一般每667平方米施尿素7.5千克左右,沙土薄地苗期追肥效果好,中上等地力以初花期追肥效果好。

1.2 磷 磷在大豆分生组织中含量最多,种子中的含量为0.4%～0.8%,是形成白和其他磷化合物的重要组成元素。磷参与主要的代谢过程,如糖、脂肪、蛋白质的转化,在能量传递和利用过程中,也有磷酸参与。磷对大豆生长发育的作用比氮还明显。它既有利于营养生长,又能促进生殖生长。磷充沛,种子中蛋白质、油分含量高。大豆植株的含磷量,叶片0.6%～1.5%,叶柄与茎0.8%～0.9%,花朵1.4%。在磷供应充足的情况下,大豆吸磷高峰出现在结荚、鼓粒期。磷在大豆植株内是能够移动和再利用的,只要前期吸收了较多的磷,即使盛花期停止供应,也不致严重影响产量。缺磷则影响细胞分裂,叶色深绿或蓝绿,严重时底部叶片的叶脉间缺绿,根瘤减少,固氮能力下降,植株矮小。

1.3 钾 钾在植株代谢方面起着重要作用。钾是多种酶的活化剂,能促进白质的合成,提高光合强度,促进氮吸收。钾在生育前期与氮一起加速植株营养生长;中期和磷配合可加速碳水化合物的合成,促进脂肪蛋白质的合成,并加速物质转化,使其可成为储藏的形态;在后期钾能促进可塑性物质的合成及其向子粒的转移。此外,由于钾能提高碳水化合物的合成速度和加快向根部输送的速度,为固氮作用提供充足的能量,促进根瘤形成起到固氮作用。钾的另一个作用是促进机械组织的发育,使茎坚韧、抗倒、抗病。大豆缺钾时,植株体内水溶性氮化合物含量高,蛋白质合成受阻,碳水化合物代谢紊乱。严重缺钾,光合作用受到抑制,呼吸作用增强,底叶向下卷曲,叶尖和叶脉出现黄色斑点,并逐渐坏死。但随着产量水平的提高,缺钾现象逐渐明显,高产田应酌情补施钾肥,底施或苗期追肥,每667平方米用硫酸钾15千克为宜。

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关键词：大学生；宿舍人际关系；原因

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0127-02

近期，复旦投毒案、南航刀杀案等事件引起了社会的广泛讨论，给大学生宿舍关系亮出了红灯。这些事件迫使我们思考，如何针对大学生宿舍人际关系中出现的不良现象，探讨其形成因素，提出可行性对策，以缓解宿舍不良人际关系对大学生造成的负面影响。

一、大学生宿舍人际关系

1.大学生宿舍不良人际关系的表现。

右面的图表是宿舍不良关系的种种表现。

2.大学生宿舍人际关系的分类。按宿舍单个同学之间的关系进行分类，可将大学生宿舍人际关系分为以下四种：（1）友好关系型，是指宿舍同学之间关系融洽，珍视友情，气氛和谐，这种宿舍类型是理想的。（2）思想封闭型是指宿舍同学之间的交往仅限于学习、日常生活等表面的问题，而不去触及理想、信仰、价值观等深层次内容。（3）孤立与孤独型，是指宿舍中的个别同学因为家庭背景、个人经历、性格等原因不喜欢或害怕与其他舍友交往，表现出孤独、不合群的样子。（4）对立关系型是指同宿舍个别同学之间，特别是宿舍“核心人物”之间产生对立状态。虽然对立关系型的宿舍数量并不多，但是一旦发生摩擦，就有可能酿成大祸，应重点关注。

二、大学生宿舍不良人际关系形成的原因

（一）个体因素

第一，生活习惯。同一屋檐下的大学生，来自四面八方，生活习惯可能然不同，容易出现分离的“小团体”“小圈子”，道不同，不相为谋，舍友之间的关系微妙而敏感，家境富裕的学生可能会高消费，普通家庭的学生会更朴实，有的爱干净，有的不爱收拾，有的喜欢热闹，有的喜欢安静，有的早睡早起，有的晚睡晚起。这些生活习惯上的差异，或多或少会引起学生之间的矛盾。

第二，青年人的一般特征。大学生已经形成了自我意识，在心理发展上有几对矛盾：一是友情与孤独，形成既渴求友情又甘愿孤独的矛盾心理；二是闭锁性与开放性。他们既不像小孩那样天真直率，又不像成年人那样深沉老练，表现出闭锁性与开放性的矛盾；三是意志与行动的两极性。在整个青年期，始终共存着，积极性和消极性，认真和马虎，努力和懒惰，严谨和散漫等矛盾的两极性。他们特有的年龄特征，再加上现在大学生多为“90后”独生子女，以自我为中心，自我意识过强，难以接受不同的意见，这些特点都会引发冲突。

第三，不良性格。嫉妒、自卑、消极、炫耀，这些负面的性格特征通常带来不良的人际关系，这些具有性格缺陷的同学，更容易与他人产生冲突。

其实，学生迈入大学的那天，生活习惯、青年人特有的特征、不良性格这些个体因素已基本形成，它们是父母教养方式、学校教育、社会环境这些综合因素共同塑造出来的。

（二）综合因素

首先，家庭环境因素。父母对子女的教养方式，对其子女人格的形成具有重大的影响作用。心理学上把家庭教养方式分成三类，不同的教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。第一类是权威型教养方式，父母在孩子的教育中，表现得过于支配，在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。第二类是放纵型教养方式，父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横无理等。第三类是民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围中，父母的这种教养方式使孩子能形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作等。

其次，学校教育因素。教师对学生人格的发展具有指导和定向的作用，性情冷酷、刻板、专横的老师，学生的欺骗行为会更多；友好、民主的老师，学生行动积极主动；教师是否公正对学生也有非常重要的影响。学校也是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。

最后，社会文化因素。大学生正处于自我意识快速发展、形成的阶段，他们在意他人的评价、外界的反应，而社会文化所宣扬和渲染的社会主流价值观和生活方式对大学生的影响很大。社会文化不可避免地会渗透到校园里，当社会矛盾呈现出新的时代特点，东西方文化继续交融与碰撞，传统文化与现代文明不断传承与革新，都将对校园文化带来冲击，社会上的腐败、道德沦丧、失信、唯利是图、造假，会无孔不入地渗透进校园文化中，对大学生的人格塑造产生强烈的负面影响。

三、高校应积极构建良好宿舍关系

1.发挥专业任课教师作用，强化专业素质对大学生人格的影响。专业任课教师对大学生的人格会产生非常重要的影响，在人才培养方案的制定上，应以培养具有高尚品格的人为目标，专业人才培养方案的框架要充分体现德育的分量，这种分量不仅是指课时的足够，更应在结构和有效实施上予以考虑。在传授专业知识的同时，应启发引导学生了解专业的文化背景，培养学生主动思考，主动探索的人格素质，以专业教育为依托，强化专业素质对大学生人格的影响。

2.加强校园文化建设，拓宽大学生人文素养的培养途径。校园文化是学校教育的重要组成部分，加强大学校园文化建设，对于加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。中国五千多年的历史留给了我们丰富的文化遗产，优秀传统文化对高校校园文化建设产生积极而深远的影响，通过多种途径在校园中弘扬人文精神，比如以下途径，一是校园文化设施，如文化积淀深厚的校园环境、标志性建筑、雕塑；二是学生主题活动，如主题征文比赛、公益活动、读书会、学生刊物、社会实践；三是增加人文社科类课程、培训、讲座；四是增加图书量。

3.继续加强大学生心理健康教育课程的开设与心理辅导的开展。根据大学生的心理特点和各大高校学生表现出来的突出问题，有针对性的选择开展大学生心理健康教育课程，重视心理训练，切实发挥心理咨询室的作用，心理辅导以发展性辅导为主，帮助他们树立正确的价值观，学习必要的社交知识，正确处理与他人的冲突，解除心理困惑，促进其心理成熟。同时，做好人际关系的预防工作，重视易感人群的筛查，重点关注问题宿舍，正确引导，使大学生远离心理问题的困扰。

参考文献：

[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京师范大学出版社，2004.

[2]王梅.大学生宿舍人际关系的矛盾破解与和谐构建[J].四川文理学院学报（社会科学版），2008，18（6）：109-110.

[3]涂阳军.影响大学生宿舍人际关系的原因探析[J].华中师范大学研究生学报，2007，14（4）：72.

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含腐殖酸水溶肥料是一种含有腐殖酸类物质的新型肥料，也是一种多功能肥料，简称“腐肥”，群众称“黑化肥”、“黑肥”等。它是以富含腐殖酸的泥炭、褐煤、风化煤为原料，经过氨化、硝化等化学处理，添加氮、磷、钾大量元素或铜、铁、锰、锌、硼、钼微量元素制成的液体或固体水溶肥料，为有机、无机复混肥料。

一、质量标准

执行国家农业行业标准NY1106－2006（适用于以适合植物生长所需比例的腐殖酸，添加适量氮、磷、钾大量元素或铜、铁、锰、锌、硼、钼微量元素而制成的液体或固体水溶肥料）。

1. 外观。均匀的液体或固体。

2. 产品类型。按腐殖酸添加营养元素类型将产品分为大量元素型和微量元素型产品，其中，大量元素型产品按腐殖酸含量分为Ⅰ型和Ⅱ型，包括固体和液体两种剂型；微量元素型产品仅为固体。

3. 含腐殖酸水溶肥料（大量元素型）固体产品技术指标应符合表1的要求。

4. 含腐殖酸水溶肥料（大量元素型）液体产品技术指标应符合表2的要求。

5. 含腐殖酸水溶肥料（微量元素型）产品技术指标应符合表3要求。

6. 含腐殖酸水溶肥料中汞、砷、镉、铅、铬限量指标应符合NY1110要求。

7. 该标准对标识、包装、运输和储存的规定。

①产品包装容器上应标明产品标准名称（产品类型）和标准号、肥料登记证号、使用说明以及警示说明。使用说明应包括产品主要功能、使用范围、用法、用量以及注意事项和腐殖酸含量、大量元素含量或微量元素含量、单一大量元素或微量元素含量保证量。单一大量元素含量保证量之和应符合大量元素含量要求，各单一大量元素测定值与保证量负偏差的绝对值不应大于1.0％或10克/升。单一微量元素含量保证量之和应符合微量元素含量要求，各单一微量元素测定值与保证量正负相对偏差的绝对值不应大于40％。汞、砷、镉、铅、铬限量。

②固体产品包装按照GB8569规定执行。液体产品包装按照NY/T1108规定执行。净含量按《定量包装商品计量监督管理办法》有关规定执行，其中固体产品每袋净含量不应低于25克。

③在销售包装容器中的物料应混合均匀，不应附加小包装物料成分。

④产品运输和储存过程中应防潮、防晒、防破裂。

二、主要作用

1. 刺激作物生长。腐殖酸叶面肥料的刺激作用主要表现在能促进种子萌发，提高种子出苗率，促进根系生长，提高根系吸收水分和养分的能力，增加分蘖或分枝，提早成熟。

2. 改良土壤理化性状、培肥地力。当腐殖酸肥作冲施或土施肥时，它还能改良土壤，提高肥效。因为腐殖酸肥中的腐殖酸有机胶体与土壤中的钙离子能结合形成絮状凝胶，这种胶体是很好的胶结物质，能把土粒胶结起来，使土壤中水稳定性团粒结构增加，从而改善土壤的水、肥、氧、热状况。

3. 为作物提供营养元素。能将铵离子、钾离子、钙离子、镁离子、锌离子等肥分吸收，还能与酸性土壤中的游离铁离子、铝离子结合成铁、铝络合物，减少磷的固定，提高肥料利用率。

4. 加强作物体内多种酶的活动，增强作物抗逆能力。

5. 促进微生物的繁殖与活动。因其对微生物具有刺激作用，所以能使真菌、细菌和固氮菌等活动能力提高，促进有机物分解，加速农家肥料腐熟，促进速效性养分的释放。

三、用法

腐殖酸类肥料，主要用作基肥（提纯的腐殖酸主要用于浇灌或喷洒农作物，作为生长调节剂），同时也可用于浸种，能提高发芽率，培育壮苗。

1. 基肥。每亩用0.02％～0.05％水溶液300～400千克与农家肥拌施，或开沟、挖坑基施。水田可结合整地灌水施入。

2. 追肥。幼苗期和抽穗期，每亩用0.01％～0.1％水溶液250千克，浇灌在根系附近（勿接触根系），或随水灌施或泼浇，可提苗、壮穗，促进生长发育。

3. 根外喷洒。叶面喷洒二三次，每次每亩喷施0.01％～0.05％水溶液50～75千克，可增强叶绿素含量，恢复根系活力，促进养分向果实、种子转移，改善产品品质。以下午2～6时喷施为好。

4. 浸种。用0.01％～0.05％水溶液浸泡蔬菜种子5～10小时，可提高发芽率，提早出苗，增强幼苗发根能力。

5. 蘸秧根、浸插条。甘薯、蔬菜等移栽作物在移栽前用0.05％～0.1％的腐殖酸钠、腐殖酸钾溶液浸根数小时，或插秧时蘸秧根，可起到发根快，增加次生根，缩短缓秧期，提高成活率的作用。

四、注意事项

1. 注意作物种类和生育期。腐殖酸肥料效果因作物种类而异，一般用在白菜、萝卜、番茄等蔬菜作物上肥效较好，其次是块根、块茎类作物。用于油菜、大豆、花生等作物也有良好效果，而用于禾谷类作物则肥效相对较低。就同种作物而言，则宜在作物的生长前期与生殖生长旺盛期施用，因为作物生长前期，根系刚开始发育，吸收能力较弱，此时，叶面喷施腐殖酸肥，可被叶片快速吸收，能起到催苗、壮苗的作用；在作物生殖生长旺盛期，是作物对养分需要量最大的时期，如及时喷施腐殖酸肥则增产效果最为明显。同时，进入生殖生长旺盛期后期，作物的根系开始逐渐衰退，叶面喷施腐殖酸肥，可弥补根系吸收养分不足的缺陷，从而达到壮秆、壮籽和颗粒饱满的目的。几种作物施用腐殖酸肥的最佳施用时期见表4。

2. 掌握好施用浓度。腐殖酸与生长素类似，表现为低浓度促进、高浓度抑制的效应，生长初期的适宜施用浓度为100毫克/升，而生长中、后期施用浓度可在100～500毫克/升范围内变动。各类腐殖酸肥物料投入比不同，制造方法不同，养分含量差异很大，在施用时需掌握适宜的浓度。浓度过低不起作用，浓度过高会产生抑制作物生长的作用，所以应在试验的基础上使用。

3. 配施其他肥料。腐殖酸肥含速效养分较化肥低，因此它不能代替化肥，而应与化肥和农家肥等配合施用。如基肥不足就会影响农作物前期有效分蘖的发生，虽然喷施腐殖酸肥后能增加粒重，但仍因每亩有效穗不足而增产不明显，因此要注意与常规施肥措施相结合。

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关键词 水溶肥料；西瓜；肥效

中图分类号 S147 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2015）14-0222-01

叶面施肥可以调节作物生长，补充作物营养，是作物生长中经常采取的施肥方法[1-2]。为了验证新型水溶肥料在西瓜上的应用效果，笔者于2014年4月8日至7月10日进行该试验，取得了较好的效果，现将试验结果报告如下。

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验在睢宁县魏集镇北河村进行，供试地块土壤为砂土，有机质、有效磷、全氮、速效钾的含量分别为12.42、16.53、1.06、107.65 g/kg，pH值8.17。

1.2 试验材料

供试作物：西瓜，品种为当地种植面积较大的8424；供试肥料：大量元素水溶肥料（N+P2O5+K2O≥50.0%，Cu+Fe+Mn+Zn+B：0.5%～3.0%，产品形态为粉剂）、含腐植酸水溶肥料（腐植酸≥30 g/L，N+P2O5+K2O≥200 g/L，产品形态为水剂），均由江苏辉丰生物技术有限公司生产提供。

1.3 试验设计

试验共设4个处理，处理1：于西瓜伸蔓期、坐瓜期、膨大期用大量元素水溶肥料750 g/hm2对水600 kg/hm2各喷施1次。处理2：于西瓜伸蔓期、坐瓜期、膨大期用含腐植酸水溶肥料750 g/hm2对水600 kg/hm2各喷施1次。CK1：按当地常规施基追肥，不使用叶面肥和调节剂。CK2：分别于西瓜伸蔓期、坐瓜期、西瓜膨大期喷施等量清水。3次重复，随机区组排列，小区面积33.3 m2。随着土壤肥力递变的方向设置区组，保证1个区组在同一块田内及土壤肥力均匀一致，小区间进行隔离。

1.4 试验方法

试验于4月上旬播种，5月中旬移栽定植，栽植11 250株/hm2。施用优质厩肥60 t/hm2、过磷酸钙1 125 kg/hm2、硫酸钾300 kg/hm2作基肥。苗期适当控肥水，伸蔓期浇水量增加，以浇小水为主；植株甩龙头后，施高浓度三元复合肥（45%，15-15-15，硫酸钾型）300 kg/hm2。开花坐瓜期不浇水，坐瓜7 d后施高浓度三元复合肥（45%，15-15-15，硫酸钾型）375 kg/hm2。田间管理遵循最适和一致原则，各管理措施一致[3-5]。

2 结果与分析

2.1 不同处理对西瓜植物学性状的影响

由表1可以得出，处理1的西瓜主脉长度最长，比CK1和CK2分别增加2.79%和1.72%；处理2的西瓜主脉长度最长，比CK1和CK2分别增加2.09%和1.03%。处理1、2的西瓜茎粗均比CK1和CK2增加0.1 cm。处理1的西瓜平均果重比CK1和CK2分别增加133 g和89 g，增幅达2.27%和1.51%；处理2的西瓜平均果重比CK1和CK2分别增加112 g和68 g，增幅达1.91%和1.15%。由此表明，施用大量元素水溶肥料和含腐植酸水溶肥料对西瓜主脉长度、茎粗和果重均有较明显的促进增长作用。

2.2 不同处理对产量的影响

由表2可以看出，处理1和处理2均有明显的增产效果，其中，处理1比CK1和CK2分别增产3.41%和2.92%；处理2比CK1和CK2分别增产2.84%和2.36%。平均值多重比较检验供试肥料与对照差异显著性，处理1、2和CK1、CK2间差异极显著，处理1和处理2无显著差异，CK1和CK2无显著差异。对试验小区产量结果进行方差分析，结果如表3所示。可以看出，处理间方差分析显著。由此表明，大量元素水溶肥料和含腐植酸水溶肥料对西瓜的增产效果显著。

3 结论与讨论

供试肥料处理对西瓜有明显的增产作用，其中大量元素水溶肥料处理比常规对照和清水对照分别增产3.41%和2.92%；含腐植酸水溶肥料处理比常规对照和清水对照分别增产2.84%和2.36%。按照西瓜2元/kg计算，大量元素水溶肥料处理、含腐植酸水溶肥料处理可比常规对照分别增收4 324.34、3 603.62元/hm2。同时，供试肥料处理对西瓜主脉长度、茎粗和果重等植物学性状均有较明显的促进增长作用。由此可见，江苏辉丰生物技术有限公司生产的新型水溶肥料在试验地区的西瓜上应用有较好的产量效益及经济效益[6]。

4 参考文献

[1] 王永安，龚宝梅，陈恒喜.含氨基酸水溶肥料在西瓜上的应用肥效试验初报[J].农业装备技术，2011（2）：33-34.

[2] 刘凡.“含腐植酸水溶肥料”在黄瓜上的增产效果[J].河南农业，2010（19）：23.

[3] 王秀龙，陈惠玲.腐殖酸型水溶肥料在大白菜上的应用效果初报[J].安徽农学通报，2011（1）：100-101.

[4] 陈辉强，张海花，李红艳，等.“松田力士”大量元素水溶肥料在西瓜上的肥效试验研究[J].现代农业科技，2010（14）：251-252.