光学元件范文

导语：如何才能写好一篇光学元件，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、引言

80年代中期，美国MIT林肯实验室的威尔得坎普率先提出了“二元光学”的概念，二元光学有别于传统光学元件制造方法，基于衍射光学的原理，元件表面采用浮雕结构，制造上可以采用现有集成电路生产方法，由于采用二元掩模故称为二元光学。关于二元光学的准确定义，至今还没有统一的看法，但目前的共识是二元光学基于光波衍射理论，利用计算机辅助设计、并采用超大规模集成电路制造工艺在元件表面蚀刻产生不同台阶深度的浮雕结构，形成具有极高衍射效率的衍射光学元件，是光学与微电子学相互渗透交叉的前沿学科。它的出现将给传统光学设计和加工工艺带来新的革命。

二、二元光学元件设计理论

二元光学元件的设计类似于传统的光学元件的设计方法，已知入射光的光场分布，以及所要达到的输出平面的光场分布，如何计算中间光学元件的参数，使得入射光经过光学系统后光场分布符合设计要求。但是它们之间不同之处在于传统光学设计软件采用的是光线追击以及传递函数的设计方法，而二元光学采用的是衍射理论及傅立叶光学的分析方法。但是在设计方法上仍有其共同点：如修正算法、模拟退火法、二元搜索法等也同样适合于二元光学元件的设计。由于在许多情况下，二元光学元件的特征尺寸在波长量级或亚波长量级，故标量衍射理论已不在适用，因此必须发展描述光偏振特性和不同偏振光之间相互作用的矢量衍射理论。

三、二元光学元件制作工艺

二元光学元件的制作最初利用早期大规模集成电路的微电子加工技术，但二元光学元件是一种表面三维浮雕结构，需要同时控制平面图形的精细尺寸和纵向深度因此与微电子加工技术相比，二元光学元件的制作难度更大，通常的制作过程如下：

首先按实际要求（包括波长范围、孔径、焦距、分辨率等），通过计算机设计确定器件表面的相位分布，然后按照相位的表面台阶数，通过半导体集成电路制版等方法研制多个振幅型掩膜，将掩膜覆盖在涂有感光层材料的基片上，通过计算机控制的电子束、离子束或激光蚀刻机，在片基上产生符合要求的表面台阶起伏，将所有掩膜曝光一遍，每次曝光位置都要严格地定位与对准，最终方可产生符合要求的具有L个相位台阶的二元光学元件。一般来说，用上述方法产生二元光学元件母版，通过母版复制，可进行批量生产。

以二次量化产生四位相台阶的二元光栅为例具体介绍工艺：首先用电子束或其它方法制成两块模版，然后在基片上蒸镀抗蚀物质，涂感光材料（铝），将第一块掩膜版（线对较稀）覆盖在感光材料光刻一次，用氰化钾腐蚀感光物质未遮盖的铝后清洗感光材料，再将基片置于高分子蚀刻机上对已光刻部分进行蚀刻，蚀刻深度由计算机控制，同样方法进行第二次蚀刻，最后得到二次量化四位表面台阶光栅。

四、二元光学元件的具体应用

二元光学的出现，拓宽了普通光学应用范围。原则上利用二元光学元件可以实现所有能够想得到的光学系统和组件。先决条件是具备先进的微结构制作工艺和方法。目前二元光学元件主要有以下几种具体应用：

（一）图形识别和图像处理

利用二元光学元件制成新的图像识别系统，使整个系统对物体形状和各个细节的灵敏度提高，而对其尺寸和转动位置的灵敏度降低。二元光学可以制成细如发丝的微透镜阵列，能够方便的与其它光学元件集成，是新一代图像处理系统中十分有效，且密集的部件。利用这种系统进行图像识别和图像处理，利用这些微透镜阵列可使入射光聚焦于微小的光电探测器上，而通常光电探测器又与自己的图像处理器相耦合，整个系统结构紧凑。

（二）用于生物视觉模拟系统

目前视觉数据计算机评价系统以探测器为基础，可以产生类似于照相机的图像，从这些图像中经过大量计算，获得诸如角度、表面等特征，最后再以绘图说明物体。使用微型二元光学透镜，不仅缩小占位空间，而且可把数据加工用处理器直接制作到每个探测器单元上，制成有效的仿生视觉系统，代替目前所用人工模拟试验。在此基础上，还可制成适应亮度变化的、识别运动物体的、自动测出物体变化位置的图像传感器。

（三）二元光学元件

可广泛用于各种成像系统如制成高分辨率的平方米尺寸的三维平面像屏，用作小型折叠式照相机的广角镜头，CD游戏机和电视机光学系统；光学通信技术上的乘法器；图像电话的神经网络系统等。

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关键词：AOI，PCB， 检测作用.

随着集成电路的迅猛发展及特殊电子元器件的不断出新，从而促使PCB技术发生相应的转变。由于PCB产品也向着高密度、超薄型、细间距，小元件的方向发展，这样导致线路板上的元器件组装密度要求提高，PCB板上的线宽、间距、焊盘越来越细，现已经达到微米级，相应板的层数也越来越多。因而传统的人工目视检测和在线飞针检测（ICT），已经不能适用当今制造技术发展的需要，自动光学检测系统（AOI）就迅速发展起来，并已经逐步替代传统的人工检测和在线飞针检测（ICT）。由于AOI在线检测的检测效率和准确率及检测精度远高于人工检测，现在许多大型的PCB生产厂家都使用AOI设备进行PCB在线检测，用于监视和保证生产过程的品质。现代AOI不仅用于PCB制造行业中，并扩展到SMT封装线、MCM基片组装线、玻璃模板、胶片模板的制造，多层陶瓷的封装，Wafer封装等半导体行业等领域。现在国际上比较有名的AOI生产厂家有以色列的Orbotech、Camtek，日本的Sony等.

1. PCB中常见缺陷及AOI的检测作用

PCB的制造过程中，内外层主要缺陷有短路、断路、缺口、突起、针孔、残铜、线宽不足、间距不足、图形丢失、漏钻孔、孔尺寸不符、孔破等。AOI 系统的作用就是检测PCB在生产过程中有可能出现的上述不良缺陷，通过控制并及时调整工艺，从而提高产品的品质与生产产能。通常AOI 系统检测系统用在内外层生产的关键工序控制点上，防止大批批量的报废。

AOI的系统通常有运动工作平台、电气控制、CCD成像系统、图像软件处理系统等四大模块组成。

3. AOI的系统工作原理

AOI的工作原理简单的说，就是标准图像与实际板层图像进行比较对比。 核心就是CCD摄像系统抓取图片，然而通过图像处理卡与计算机处理软件系统等系列的算法处理后，与标准图像进行对比，发现缺陷，并生产文件，等待操作者确认或送检修站检修。工作原理如下图一

4. AOI的系统技术模块

AOI系统是集精密机械、自动控制、光学图像处理、软件系统等多学科的自动化设备。具体分为四大精密机械驱动模块、电气控制模块、图像处理模块（CCD、Len.及光源）、软件系统.

4.1.精密机械系统

AOI的精密机械系统通常有交流伺服驱动电机、精密滚珠丝杆、精密直线导轨等组成。由系统驱动软件会准确通过这些精密机械的运动，使PCB板传送到CCD及光源下进行扫描。

当然现有些公司已经采用线性马达替代了交流伺服驱动电机和精密滚珠丝杆，这样在扫描速度及效率大大提高，并且便于维修服务。

4.2.自动控制系统

AOI的自动控制系统通常有光栅尺、运动控制驱动器、运动控制卡、图像采集卡、主控计算机、I/O卡等组成。它主要是完成XY Z轴的精密运动以及电磁阀自动控制真空系统。主控计算机是整个系统的核心，实现整机数据的采集传送分析处理等，并发送各种指令控制，完成机械传动、图像处理及检测功能。运动控制卡完成X Y Z轴运动信号的采集，传送各种运动数据，动作执行指令等功能。图像采集卡主要是完成PCB板的图像采集转化。

4.3.光学图像系统

AOI的光学图像系通常CCD线阵相机、聚集镜头、卤素或LED灯光源及图像采集卡等组成。根据所扫描的PCB板的线宽的不同，CCD线阵相机通常有4k、8k、12k等。CCD线阵相机所采集的视频图像信号传送到图像采集卡上，由图像采集卡进行采集，通过主控计算机将视频图像处理后，将结果返回给主控程序，通过显示器对图像进行观察比较从而达到相应的控制。4.4.软件系统

AOI的软件系统系通常由运动控制、图像处理及算法三大部分组成。用户可以通过视窗界面可以控制X Y Z轴运动，图像的识别及处理等。AOI通常算法有模板匹配（Template matching）、DRC设计规则检查、CMTS形态检查。

5.AOI在PCB制作过程中的应用

PCB的制造过程中，通常在内外层生产过程中都要用到AOI设备。

参考文献：

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一、理论教学

很多学生一提实践就很兴奋，而一提理论知识就比较排斥，总觉得理论知识无用，甚至有些教师自身也羞于在课上讲理论知识，以标榜课程的“实践性”为内核的高等教育的实践属于“智力型实践”（intelligentpractice），需要理论内核。对学生而言，理论知识或许不能产生即时的现实效应，但从长远来看，理论知识是专业技能的基础，是技能水平提升的源动力。

二、案例教学

虽然“实践性教学”不等同于“案例教学”，但并不意味着二者是冲突的。事实上，案例教学是实践性教学的一个重要组成部分。案例教学生动、形象，有利于提高学生学习的积极性，是实践性教学中比较简单、易行的一种形式。案例教学有两种形式：一是教师讲和学生讨论相结合的形式；二是学生选取案例进行讲解的形式。现阶段我国出版的案例教材的特点是：国外的多国内的少；成功的多失败的少；宏观的多微观的少。此外，公开出版的案例大多内容陈旧，时代性不强。这就需要独立学院的老师花大力气寻找更为合适的教学案例，最好能取得广告公司一手的、新鲜的广告实践案例，并运用到课堂教学中，以提高案例教学的效果和对实践活动的指导意义。

三、业务小组实验教学法

在进入正式广告公司实习之前，采取业务小组模拟实验的方法，让学生在一定程度上体会到实际广告操作的过程，并发现操作过程中出现的问题，学会应对和解决的办法，为在广告公司的实习打下基础，减少实习过程中的不适应。业务小组的组织形式是多样化的。以现阶段广告业界比较流行的“AE”制度为例来说明业务小组的实践模式。AE指的是AccountExecutive，国内称“客户主任”，也称“业务员”，是4A广告公司客户部的基层工作人员。在广告行业里，AE的地位非常重要，是广告公司与广告主联系的桥梁。从某种意义上讲，广告公司的发展取决于本公司AE在客户开发和维护方面的能力。在广告学的实践教学设计中采用AE制度符合我国广告行业发展的特点和趋势。具体方式如下：

（一）小组成员以4耀6人为宜模拟广告运作的全过程，4耀6人的人员配备有利于各成员各司其职，从而避免人员过多带来的效率低下。

（二）岗位“轮换制”此制度的目的是保证每个组员每个职位都有实战体验，一方面提高广告实践能力，培养多面手；另一方面通过在不同岗位的体验来确定自己重点培养的专业特长。

（三）从现实中选取体裁，进行广告全过程的实践各业务小组自行选择感兴趣的广告对象进行广告活动的开展。必须完成的项目包括：广告调查分析报告（包含问卷调查、随附原始资料）、广告策划推广提案（含一个促销活动方案）、创意与表现提案，并按实际操作的要求进行设计成果的包装和电子化处理。

（四）业务小组的最终成果由项目负责人以“提案会”的形式采用PPT的形式，利用多媒体教室的设备进行展示，老师和学生代表以广告主的角色进行质询。

四、广告成绩考核法

实践性教学的内容除了日常授课方式的改革之外，还需合适的成绩考核方法与之相配合。在成绩考核方法上应该尽量避免单一的闭卷考试，采用多元化的考核方法，是实践教学方式完善的一个重要方面。

五、建立实习基地

与业界合作是高校广告学实践性教学常用的方法，“是提升广告学专业学生实践能力和创新能力的主要途径，是广告学专业走产学研相结合的应用型人才培养之路不可或缺的教学环节。”在实习基地建设方面，独立学院有着自身的局限，一方面，一些大型的广告公司对实习人员的“出身”要求较高，大多倾向于向重点高校广告专业学生提供实习机会，独立学院的学生很难进入；另一方面，独立学院位置大多远离城市中心，周边可实习的广告公司资源较少，且多数属于中小型广告公司。可喜的是，通过笔者走访发现，这些中小型广告公司与独立学院合作的热情很高。所以，独立学院广告学专业在建立实习基地时，不必非得强求与大型广告公司合作，中小型广告公司更契合大多数独立学院“面向区域经济打造应用性本科人才”的办学特色。除广告公司外，独立学院的广告学专业还应大胆、积极地利用周边企业、社区资源，构建广告实践性教学实习基地，进入企业观摩实习，甚至可以承接一些小型的广告业务。

六、借力形式灵活的广告竞赛活动

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中国传媒大学南广学院是中国传媒大学为拓展品牌优势，充分利用优质教育资源，满足国家对应用型高级传媒人才日益增长的需求，与南京美亚教育投资有限公司合作，经教育部批准于2004年6月创办的四年制、本科层次独立学院。学校位于古都南京江宁区景色秀丽的方山之麓，规划用地1660余亩，已建设现代化的教学楼、图书馆、大学生活动中心、实验中心以及后勤服务用房33万平方米，校园绿化率达到55.3%。多媒体教室、实验室、演播馆、机房等一应俱全，设备精良，功能完善，为应用型传媒人才的培养提供了优良的教学实践平台。学校现已拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的师资队伍。学校设有播音主持艺术学院、广播电视学院、新闻传播学院、国际传播学院、摄影学院、演艺学院、艺术设计学院、动画与数字艺术学院、文化管理学院、传媒技术学院等十个二级学院和思政教学部与基础教学部。开设36个本科专业，90个专业方向，学科专业设置基本覆盖文化传媒业的各个领域。截止2011年9月在校本科生10990名，其中艺术类占60%。学校依托中国传媒大学的优势，植根于传媒业界，采取理论教学与实践教学并重、课内课外结合、校内校外一体的应用型人才培养新模式，在教学中出作品，在实践中育人才，取得了丰硕的办学成果。学生创作的作品荣获国内外大赛各类奖项累计达600多项。已毕业四届近万名毕业生，活跃在各级各类传媒和文化机构。江苏省教育厅委托麦可思公司进行的高校毕业生就业跟踪调查显示，我校2009届、2010届毕业生“就业竞争力指数”、“毕业半年后的平均月薪”、“离校时掌握的创新能力水平”三项指标均位居江苏省民办/独立本科院校首位。学校的发展目标是，力争到2020年把学院建设成为特色鲜明、国内知名、国际化发展的教学型传媒院校，成为中国应用型本科传媒人才培养基地、传媒从业人员继续教育基地和传媒内容创研制作基地。学校面向全国招收普通类和艺术类学生，学生毕业后颁发国家承认的中国传媒大学南广学院毕业证书，按照教育部《独立学院设置与管理办法》规定，对符合学位授予条件者，授予中国传媒大学南广学院学士学位。

学校名称：中国传媒大学南广学院

办学地点：江苏省南京市江宁区科学园弘景大道3666号

办学性质：独立学院

招生类型：全日制艺术类、普通类学历高等教育

学历层次：本科

学习年限：四年

收费项目及标准：艺术类本科各专业学费每生每学年16500元；住宿费每生每学年1200元。

退费办法：根据苏教财【2006】105号、苏价费【2006】319号、苏财综【2006】57号文件规定：高校学生交纳学费、住宿费后，因各种原因退学的，学校应根据学生实际学习时间，按月计退剩余的学费和住宿费。学生学习时间按每年十个半月计算。退学时间以学生正式提交书面申请日期计算，当月15日以前（含15日）退学的，退还当月半个月的学费和住宿费；超过15日的，当月费用不予退还。退学学生的代收费用应在学生退学时一并结清。

学生因病等原因休学经申请并获得批准后，休学期间不交纳学费、住宿费等。休学期满复学后，按照随读年级相关专业的收费标准收取有关费用。

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二年以上工作经验|男|25岁（1990年3月9日）

居住地：广州

电　话：139********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年8个月]

公　司：XXX建筑工程总公司

行　业：房地产，建筑，安装，装潢

职　位：房屋设计师

最高学历

学　历：本科

专　业：装璜广告设计

学 校：广州市建筑学院

自我评价

本人从事广告、建筑装饰、建筑智能化行业工作多年，全面统筹经验丰富，熟悉各自操作流程，有广泛的社会资源，擅长业务洽谈、方案设计(技术、施工组织)、 材料采购、工程预结算、施工管理、企业形象策划及营销推广，熟练运用软件:corldrew、photoshop、freehand、AutoCAD、 Office等，略懂3Dmax、Lightscape。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：房地产，建筑，安装，装潢

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：房屋设计师

工作经验

2013 /7—至今：XXX建筑工程总公司[1年8个月]

所属行业： 房地产，建筑，安装，装潢

设计 房屋设计师

1.负责公司内部装修事宜的招标、评标。

2.技术方案设计、施工组织方案设计、工程监理、预/结算，整合企业VI形象。

3.负责公司的画册设计，平面广告设计，名片的设计等工作。

4.平时的工作方式主要是直接跟客户沟通和交流，按客户的要求来设计。

2012/7—2013 /7：XXX工艺厂[1年]

所属行业： 家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

设计平面设计

1.工艺厂是一间软体沙发家具厂，工厂主要是以生产和出口懒人沙发和豆袋为主。

2.我的工作是负责平面设计方面的工作。如：产品画册的设计，产品印花的设计与制作，产品配色，产品拍照和产品图片的处理。

3.产品附件的制作如：织唛、吊牌、洗水标、箱嘜、条形码等的制.，还有参与公司新产品的开发。

教育经历

2009/9—2013/6广州市建筑学院装璜广告设计 本科

证 书

2012/6 大学英语六级

2010/6 大学英语四级

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1.建筑光环境

建筑光环境是指由光、颜色与室内外环境共同建立的与空间形状共同作用而产生的生理环境与心理环境。建筑光环境与多门学科，例如心理学、建筑学、美学、经济学、环境科学等息息相关，可见建筑光环境与人的行为有密切的联系，因此，建筑设计仅仅把对光的要求停留在“照亮”是远远不够的。通常，建筑光环境的来源粗略地可分为自然光源与人工光源。本文重点分析湖大工管院对自然光的运用并进行评价。

2.自然光源的组成、意义与应用原则

（1）自然光源及其在建筑设计中的意义

自然光源，常常指由太阳发出的光，首先，其最重要的特点在于其光谱具有连续性，这一特是人们心里舒适度获得满足的关键性因素之一，容易营造出舒适和谐的空间氛围；其次，光线的昼夜节律、增减变化也能成为空间的有趣点缀，成为点睛之笔；最后，合理运用自然光源不仅能使空间满足使用要求，为建筑设计增添亮点，同时也起到节约能源的功用。即便人工光源有如受建筑空间设计影响较小、控制方便、不与遮阳相互矛盾等诸多优势，但自然采光在建筑设计中的重要地位难以取代，并越来越受到设计界的重视，许多知名的建筑设计作品中常常由于对自然光源的巧用而达到精妙的效果，使得感性与理性能交融平衡，如安藤忠雄的光之教堂、勒•柯布西耶的朗香教堂、万神庙等。

（2）自然光的组成

自然光的组成大致分为太阳直射光、天空漫射光与大地反射光。太阳直射光，即光源为太阳的平行光，影响光线方向的主要因素是季节与时间等。太阳直射光在表现建筑外部立面与建筑体量上有着重要的作用，同时也是营造室内环境的重要因素，然而太阳直射光的光照强度通常较强，稳定性也不足，产生眩光的可能性较大，所以在设计中对太阳直射光的利用需要谨慎。天空漫射光，即太阳直射光经过天空中的微粒的散射等光学作用后形成的不具有矢量方向的光。一般地，天空漫射光比太阳直射光更为柔和，是建筑设计中自然采光的主要来源。在长沙地区的地表反射光相较太阳直射光与天空漫射光太弱，因此考虑较少，在此不予讨论。

（3）自然光的应用原则

建筑设计中采用自然光的第一条原则即是因地制宜，考虑所设计建筑所处的光气候区域，长沙处光气候IV区，采光时既要考虑冬季的采光，也要考虑到采光对夏天炎热天气下建筑热工性能的影响。基地周围对光环境有较大影响的因素（如山体、树林、大体量建筑等）等，据图1，湖大工管院处于湖大主干道上，道旁树林较密，不远处有植被葱郁，300m左右高的岳麓山，这些因素对于建筑低层的采光形成了不利因素；同时基地偏北的中央有一株树冠巨大的古樟树，业主和设计师达成共识要保留此处古樟树，这也使得建筑的平面布置颇费周折。其次要考虑的是建筑的功能与形式，建筑的功能、形式与人的活动性能相契合，不同的行为所对应的光环境自然不同，文教建筑对此的要求也较高，在设计中应按工作学习、集会休闲、运动交通对光照的要求进行设计。同时，建筑师在设计时也要在采光的同时有足够的预见性，平衡好与遮阳的关系，不能为了采光效果一味增大开窗面积，开窗面积的增大一方面可能满足了冬季的采光，但另一方面也导致夏季室内空调负担的增加。

二、湖大工管院自然采光的应用

1.湖大工管院概况

湖大工管院位于湖南大学核心教学区，北临复临舍，东临前进楼，西边是湖南大学主干道，南北向的麓山南路，四周绿植葱茏，环境优美，且场地偏北的中央有一株古樟树，枝繁叶茂，甚是壮观，从多种角度上考虑予以保留。

2.湖大工管院自然采光的应用

（1）中庭设计与高侧窗采光

湖大工管院在设计时，由于古樟树的影响，建筑采用了横向S型的平面布置，空间更多地呈现出线性的状态，这对采光通风形成了较为有利的条件，却略显平淡，所以在设计时，依靠一个中庭衔接各级的单层空间，既加强了空间之间的联系，也使空间内更丰富。湖大工管院的中庭剖面形式上属于垂直型中庭，其在交通流线上的组织为回廊的形式，即中庭四周皆布置廊道，那么，从四周采得自然光的可能性已经不大，顶面采光成为为中庭采光的首选（如图2所示）。湖大工管院采用的引光策略为在顶部开高侧窗引光，并在3楼位置设置空中廊道，廊道底部设人工光源作为辅助采光。中庭的设计不仅营造了舒适的空间氛围，同时，能够平衡不同季节对于建筑能耗的影响，对建筑热环境的形成也有重要作用。在冬季，长沙天气多以湿冷为主，中庭不仅可以将光线引入室内，同时能加强中庭空间的温室效应，形成较好的建筑热环境，图3简绘了高侧窗与中庭的设置对建筑热环境的影响，它在一定程度上能够降低建筑的能耗。夏季长沙酷热难耐，为了防止建筑室内温度过高，而使得制冷能耗过高，建筑中庭的采光应尽量避免阳光直射，平衡好采光与遮阳的关系，并利用烟囱效应在建筑内部形成自然通风，增强室内空气流动，在形成良好光环境同时也形成良好的建筑热环境。湖大工管院在设置高侧窗采光时，兼顾了长沙夏日炎热的天气特点，利用弧面的墙体引导光线漫射，充分照亮中庭空间，使得室内光线分布更加稳定。在晴朗的天气里，还能在墙面上形成光斑（如图4），增加了建筑环境中的趣味。阴天中，架设于3楼的廊道下设置的人工光源便能起到补充光照的作用。另一个有趣的细节是，光线引入的方向其实与中庭的方向暗中契合。笔者注意到，中庭中设置了一个讲台，讲台背后设置了小景观水池，讲台的朝向与水池的设置暗示了中庭的方向，开窗引光的方向与中庭的方向一致，形成呼应。

（2）大面积玻璃幕墙的应用

湖大工管院的玻璃幕墙设置于围绕古樟树的三个方向的立面上。设计者将大楼的西立面打开，并将底层架空，这一设计不仅使链接线性空间的走道光线充足，而且能将古樟树的景观引入室内，而室内相对应多为灰空间（如图5所示），这样的应用使得灰空间中充满趣味而不至于单调。工管院玻璃幕墙大面积的应用，因围绕古樟树而立，在平衡遮阳与采光上达到较好的平衡，不仅在光学的物理环境上起到重要作用，使得室内的照度等物理指标达到要求，而且也体现了建筑的虚实节奏，在外立面上暗示了建筑的在空间与功能上的对比，使得建筑的节奏鲜明确定，并让室内外空间视觉上相互渗透，在一定程度上增强了外立面的亲和感。

（3）复合界面

由于工管院西侧的麓山南路是校园主干道，也是城市的主要干线，每日的交通量并不小，而业主在委任时，要求大楼使用舒适，并能与高等学府精英专业的身份相契合。所以由图6所示的外立面可见，西侧立面则是大面积实墙，基本不设开窗，此设计将其他喧嚣烦恼阻隔，以相对封闭的态度对业主的设计要求做出了应答；并在此基础上，通过对建筑形体与环境界面的复合化处理，在喧嚣与封闭间形成了新的场所感。例如西立面并不是一面长形的实墙，而是向内凹陷，产生三个小竹庭，并设置矮墙、花坛与水池，将实墙给人的封闭感进行削弱；北立面采用双重界面，在建筑与道路之间形成一个过渡层次，逐步由外界的喧嚣过渡到内界的宁静。

（4）垂直交通中自然采光的点缀

从平面图可看出，湖大工管院在6处设置了垂直交通，各个垂直交通都设置了有趣的开窗，如图7所示的电梯轿厢内的玻璃开窗。例如建筑西北角楼道的开窗位置的选择并没有选择在靠近主干道的一面，而是在工管院与复临舍中间的道路上，笔者认为此处开窗与景观的联系更大，此处可以远眺岳麓山的葱茏美景，亦可将绿叶红枫的近景尽收眼底，可谓颇具匠心。电梯内的开窗更是令人感到耳目一新，在与电梯开门平行的一面上，轿厢上开了一个洞口，将金属置换成了玻璃。这一设计可谓精妙，首先这一设计将室外的美景引入轿厢，使其成为一个活动的观景台，轿厢在活动的同时，人眼在视觉上能够欣赏不同高度的美景；将轿厢的该面设置成玻璃大大减少了乘电梯者在轿厢这一狭小空间中的紧迫感，充满人性关怀；同时在外立面上，电梯轿厢实的突兀感对玻璃幕墙整体通透的冲击也得到缓和。可见，在垂直交通上，湖大工管院的开窗的确也颇具匠心，有很好的收效。

（5）对湖大建筑院采光问题的启示

湖大建筑学院的自然采光并不是很理想，一个重要因素是由于建筑学院室内外均采用深色水刷石作为饰面，使得空间整体色调较为暗沉，而工管院内墙粉刷成白色，对光线的反射能力较强；而且，湖大建筑院的平面基本形态为矩形，而工管院采用横向S形，并以带有采光高侧窗中庭进行连接，采光效果确实优于湖大建筑院。由湖大工管院获得启示，由此笔者对建筑院的采光问题提出几点愚见。首先，减少边庭外竹庭内的植物密度，贯通建筑学院一、二层的边庭是建筑学院公共空间内采光较好的区域，而边庭外的绿化却遮挡了较多的阳光，从图8可以看到，这对距边庭较远的走道等位置产生了一定不良的因素。其次，建筑学院的走道采光一直不够好，由于走道两边都设置了厕所、办公室、教室等，而这些空间的光线并不能很好渗透进入走道，所以可以在走道中设置表面较为粗糙的凸镜面或其他可将光线引入的装置等，将走廊镜头玻璃幕墙引入的光进一步导向交通空间内。最后，由于建筑学院整体色调的关系，适当补充人工光源应当提上日程。

三、浅析自然采光的发展

1.天然光气候研究的深化

从图中可以看到光气候的大致分布情况，然而某一特定的光气候区域中的不同地区由于各自的小光气候的因素影响，仍然有较大的不同。笔者认为，利用数据对小区域的光气候进行分析，将光气候的研究进行不断深化，获得各个地区精细的光气候数据不是没有可能的，并且随着学科的相互借鉴利用的程度加深，数字建模能力不断取得进步，将来对建筑基地进行精确的光气候建模并无可能。

2.新型的采光方法在建筑实践中不断出现

近年来国内外对建筑自然采光进行研究的工作者对天然采光提出了很多方法与设想，其中较为有可能实现的有使用特殊反射介质、棱镜或透镜、光纤或其他材料将光线引入建筑的方法，抑或是利用能量转换，采用“曲线救国”达到采光的效果，例如光伏照明等。笔者认为，更为绿色与精确的照明体系将在不断的建筑实践中进入人们的生活之中。

3.采光的观念与方法将呈现多样化的发展趋势

一般地，采光的任务主要由窗承担，当下的建筑设计中，建筑师不仅利用常见的侧窗与天窗进行采光之外，更多的采光样式也出现在建筑之中，例如天穹式采光窗、带反射挡板的采光窗、薄膜采光窗、阳光凹井采光窗等；并且在以往建筑设计中，开窗均以阴天的天空条件作为考虑，对阳光的利用考虑甚少，笔者在调研中发现，利用晴天采光及计算方式进行设计，约可减少15%的开窗面积，具有重要的节能与经济意义，以上的发现正在改变一些建筑的设计，更多关于建筑采光的发现与理论更也可能在将来的发展中对建筑的采光设计模式产生深远的影响。

四、结语

本文分析了湖南大学工商管理学院院楼内对自然采光运用的策略，对该建筑的光环境进行分析与评价。湖南大学工商管理学院在引用自然光上采用了多种策略，如采用高侧窗、设置中庭、采用玻璃幕墙等不同方式，对空间的划分，景观的引入，氛围的营造都取得了较好的收效；并对建筑光学的几个方面进行了展望。希望建筑自然采光的发展能对将来的建筑设计贡献更多的力量，在将来能看到在自然采光上有更优异表现的建筑。

作者:张思源 单位:湖南大学建筑学院

参考文献:

[1]王莉莉.基于自然光环境分析的教学建筑分析[D].天津：天津大学，2011.12.

[2]折建荣.城市公共建筑中庭空间探索[D].西安：西安建筑科技大学，2010.

[3]魏春雨，宋明星，李煦，齐靖.与树有关——湖南大学工商管理学院大楼设计方案[J].城市建筑，2006(2).

[4]任相松，崔博.浅析公共建筑中庭的空间设计[J].建筑设计管理，2011(2).

篇7

学校有东、西两个校区，校园占地面积1800亩，建筑面积34万平方米，教学仪器设备总值近亿元，馆藏文献总量达181万册。

学校设有音乐舞蹈学院、美术与设计学院等17个二级学院，学科涵盖了经济学、艺术学等10大门类，现有全日制在校生17000多人。

2014年学校面向全国24个省（市、自治区）招生，其中艺术类专业面向9省招生。欢迎报考！

音乐舞蹈学院

音乐舞蹈学院位于玉林师范学院东校区，设有音乐学和舞蹈学2个师范类本科专业，现有教职工48人，其中教授、副教授6人，博士（在读）2人，硕士9人，全日制在校本科生730人。聘请有威廉·德万（美国）、徐昌俊、李光羲等多名国内外的艺术教育家为客座教授。学院近年来在教学、科研与实践等方面取得了较丰硕的成果，先后承担、省部级、厅局级等各类科研、教改项目50余项，出版教材与专著7部，100余篇，《音乐课程与教学论》被确立为广西教师教育精品课程。此外，还有《歌曲写作》、《合唱指挥》、《中国民族民间音乐》、《民族民间舞》、《桂东南民间音乐文化》等多门课程分别被评为学校的精品课程、优质课程与地方特色课程。获省级教学成果奖2项，社科成果奖2项。

学院十分重视师生的艺术实践与教学实践平台的建设，建有音乐技能综合实训中心、教育技能实训中心等校内实训基地，拥有钢琴130余台、琴房100余间，还有设施配备精良的专业多媒体综合教室、舞蹈教室、电子琴教室、电钢琴教室、电脑音乐制作室、演示厅等。在校外建立有中小学教育实习基地10多所，艺术实践基地5所。师生多次参加国内外的专业比赛荣获一、二、三等奖的佳绩。近三年来就业率一直保持在96%以上。

1、音乐学：培养符合社会发展需要，具有现代音乐教育理念，掌握音乐教育基本理论、基础知识和扎实的专业基本技能，具备在各种教育机构进行音乐教学与研究的教师或教学研究人员，以及在各行政部门、企事业单位从事文艺工作的高级专门人才。

2、舞蹈学：培养符合社会发展需要，具有现代舞蹈教育理念，掌握舞蹈教育基本理论、基础知识和扎实的专业基本技能，具备在各种教育机构进行舞蹈教学与研究的教师或教学研究人员，以及在各行政部门、企事业单位从事文艺工作的高级专门人才。

美术与设计学院

美术与设计学院现有美术学(教师教育)、绘画、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计等5个专业。在校学生860人。现有专业图形工作室、服装工作室、装裱艺术工作室、版画工作室、摄影实验室、环境设计实验室、艺术展览厅、教育技能实训中心等完善的教学设施，校外实践基地近20家设计企业及学校。在长期的教学中已形成多方位、多角度的教学理念和人才培养特色模式。

美术学(教师教育) 专业：本专业培养掌握美术基础理论、基本知识和基本技能、具备美术表现和美术鉴赏审美能力，了解国内外美术教育发展动向，具备初步的科研和创作能力、掌握科学的教育理论和教学方法的高级综合型高级应用人才，毕业后能胜任各级学校美术教学和群众美术文化工作。

绘画专业：本专业培养具有一定美术基本理论知识、基础知识和审美能力，具备绘画艺术创作、艺术理论初步研究能力的高级应用型高级专门人才。毕业后能在文化艺术、宣传、教学、设计研究等部门从事群众文化、绘画创作和教育教学工作。

视觉传达设计专业：本专业以研究学习艺术设计领域内各类图像信息传达为主攻方向，培养能在各行业设计机构、大专院校和科研单位从事广告设计、包装设计、企业形象设计、书籍装帧设计、印刷品设计、网页设计和学校教学的应用型高级专业人才。

环境设计专业：本专业主要培养具备环境艺术设计、景观艺术设计、室内设计和雕塑与壁画设计等方面的专业知识和表现能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事以环境创新设计为特色的环境艺术设计的综合应用型高级专门人才。

服装与服饰设计专业：本专业主要培养适应社会经济发展需求，具有高素质、有创意、懂材料、动手能力强的专业人才，适应从事服装设计、产品开发、陈列设计、样板制作、生产技术管理、服装市场营销、服装高级定制等岗位的应用型高级专门人才。

招生计划及录取原则

类别

专业

计划

省份

录取原则

备注

音乐类

音乐学

170

广西、广东、湖南、山东、山西、安徽、江苏、江西

达到生源所在省的相应文化分数线和专业联考分数线（不设专业联考的省除外），按照专业联考成绩从高分到低分录取；若专业联考成绩相同，参考文化成绩择优录取。

招生计划以生源省招生部门的计划为准

舞蹈类

舞蹈学

50

美术类

美术学(教师教育)、绘画

100

设计类

环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计

150

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二年以上工作经验 | 男| 23岁（1992年6月12日）

居住地：广州

电　话：138********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年4个月]

公　司：XX电机有限公司

行　业：通信/电信/网络设备

职　位：助理工程师

最高学历

学　历：本科

专　业：电气工程及其自动化

学　校：广东技术师范学院

自我评价

我比较开朗，但也有安静的时候，希望自己能够动如脱兔，静若处子。诚实做人，踏实做事是我的准则，从来不相信天会掉馅饼，只有努力得来的东西才是自己的，在众多的求职者中也许我不是最好的，但是我相信自己可以做到更好，只要有心学有心做，那么我也可以胜任。

求职意向

到岗时间：一周之内

工作性质：全职

希望行业：通信/电信/网络设备

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：助理工程师

工作经验

2013/10—至今：XX 电机有限公司[ 1年4个月]

所属行业： 通信/电信/网络设备

研发部 助理工程师

1. 在SUMIDA中国研发部担任助理工程师。

2. 从事power transformer 及 power inductor 的设计。

3. 主要任务是：根据客户对功率变压器或功率电感的电气特性要求及外观尺寸要求设计合适的变压器或电感，通过试作。

4. 测试选定变压器/功率电感的参数及外观尺寸后，作成客户说明书及工厂制造说明书。

2012/7—2013 /7：XX电机有限公司[ 1年]

所属行业： 通信/电信/网络设备

研发部 工程师助理

1、 当制品通过了日本本部的技术评价后，即将进入量产阶段，与工厂各部(QA，QE，治具成型部等)合作商讨。

2、 通过会议及小量生产解决制品在量产过程可能出现的问题，消除各种客户使用时可能存在的隐患，改进制造工艺以提高工人的效率。

3、 由于英语能力较好，从2008年中兼了美国营业部中国区的技术支持工程师一位，主要跟进环境物质调查。

4、 将Component Material Technology Group所需信息转达给sales 及客户。

教育经历

2008/9--2012 /7 广东技术师范学院 电气工程及其自动化 本科

证 书

2012 /6 大学英语六级

2011/6 大学英语四级

篇9

为进一步加强学校安全工作，查找隐患，彻底消除不安全因素，确保我校师生人身安全，根据《广元市教育局关于印发2019年全市教育系统安全生产大检查工作方案的通知》(广教函〔2019〕137号) 要求，结合学校实际情况，决定自 2019年4月至12月，在我校深入开展安全大检查活动，为确保检查活动的顺利进行，特制定本方案。

一、指导思想

以《四川省教育厅关于开展学校安全生产大检查和十大专项整治行动的通知》、《广元市教育局关于印发2019年全市教育系统安全生产大检查工作方案的通知》的精神为主线，按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”要求，以检查学校各种安全隐患为重点，以强化管理、监督为手段，为认真吸取教训， 有效预防校园安全事故发生， 杜绝各类安全事故为目的，恪守“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全警示，全面开展自查自改，确保不留死角盲区，不漏一个岗位，不落一个环节，全力营造安全稳定的校园环境。

二、主要任务

全面排查治理校园安全隐患，以及安全工作机制、制度建设、安全管理组织体系、责任落实等方面存在的薄弱环节。通过本次活动的深入开展，使全体师生克服麻痹侥幸心理，始终保持清醒的头脑，时刻绷紧安全这根弦，消除思想上对安全认识不高的倾向。加大安全隐患排查力度， 强化安全责任落实，提高师生应急避险能力，完善安全工作运行机制，全面提高学校的安全工作水平，共享安全工作带来的丰硕成果。主要内容包括：

1.落实安全管理制度。牢固树立安全发展理念，把学校安全工作放在重要位置来抓；建立学校安全责任体系，落实领导干部、管理部门、岗位人员的安全责任；建立健全学校安全隐患排查治理情况；完善各类安全预案情况；健全学校各类安全管理制度。

2.学校教育教学设施设备的使用维护情况。重点检查体育器械、易燃易爆危险药品等危险物质存放设施等重要场所是否存在安全隐患。

3.消防安全专项整治。要结合前期电气火灾综合治理，开展消防安全专项整治，全面排查消防隐患。集中整治学校食堂、学生公寓、教学楼、图书馆、实验室、危险品仓库、物资仓库等重点场所，高低压配电室、校园施工现场、油气输送管道、电网线路、网络弱电间、水电气设施等重点部位，以及违规使用大功率电器、违规停放充电电动自行车等问题，切实消除火灾隐患，杜绝校园火灾事故。

4.食品安全专项整治。要严格落实“四个最严”要求，深入开展学校食品安全专项整治，狠抓源头严防、过程严管、督促整改。重点整治学校食堂原料采购储存、从业人员健康、饭菜加工制作、售卖留样、食品添加剂使用、餐厨设备用具清洗消毒、餐厨废弃物处置全过程，务必突出重点逐项排查，对学生集体用餐配送单位、校园小卖部、周边小食品商店等要进行许可或备案、登记，切实做到整治全覆盖，监管无盲区。

5.应急能力建设情况。加强应急值守工作，实行领导带班和24小时值班以及信息报告制度；制定地震、火灾、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案并按照规定组织演练；制定健全舆情信息预警快速反应机制和排查化解联动处置机制。

6.实验室和危险化学品专项整治。按照《全省教育系统实验室和危险化学品安全专项整治行动实施方案》（川教函［2019］186 号）要求，扎实推进学校实验室和危险化学品专项整治工作，进一步规范实验室安全管理，强化危化品各环节安全整治，加强易燃易爆重点部位安全检查，强化师生员工安全教育培训，坚决消除隐患，杜绝实验室和危险化学品安全事故。

7.防溺水专项整治。学校要持续抓好防溺水安全教育，教会学生做到“六不一会”，密切家校联系，引导和督促家长履行好监护职责。

8.预防学生欺凌专项整治。严格学校日常安全管理，加强中小学生思想品德教育和良好行为习惯的培养，完善对学生不良行为早期干预机制，从源头上预防学生欺凌和暴力行为的发生。密切家校沟通，帮助家长了解防治学生欺凌和暴力知识，增强监护责任意识，提高防范能力。加强部门合作，坚持教育为主、惩罚为辅，依法依规处置学生欺凌和暴力事件。

9.防灾减灾专项整治。加强与应急管理、气象、水利、自然资源、地震等部门的联系，及时获取灾害预警信息，提前做好应对各类自然灾害的准备工作。继续做好防灾减灾宣传教育，让学生普遍掌握防灾减灾知识，以应对地震、泥石流、滑坡、洪水等自然灾害。

10.校园及周边环境专项整治。联合公安、交警、城管持续开展“护校安园”专项行动，重点整治学校周边的治安秩序、文化环境、交通秩序、安全防范、建筑设施等情况，结合教育系统扫黑除恶专项斗争，清理整顿校园周边治安乱点乱象，严厉打击侵害师生合法权益的违法行为，进一步净化校园周边环境，推进平安校园建设。

三、活动步骤

（一）全面部署（4月）。结合实际制定本校的安全生产大检查方案，明确任务分工，强化责任落实，扎实开展学校安全大检查专项整治行动。

（二）隐患排查阶段（5月至7月）。要按照大检查的部署要求，组织力量，对照检查内容，深入开展隐患排查。要对每个部位、每个环节，全面排查安全风险点和隐患，制定风险防控措施，建立安全隐患清单和整改清单，落实安全隐患整改责任、措施、资金、时限、预案，彻底整改隐患。

（三）集中整治阶段（8月至10月）。要结合本地实际、秋季开学，采取突击检查、明查暗访、随机抽查、回头检查、交叉检查等多种方式，层层传导压力，层层落实责任，制定整改措施，立即整改。对重大事故隐患，要实行挂牌督办，确保整改到位。同时要加强中秋、国庆节前和节日期间明察暗访的频次、问题隐患的整治力度和应急值守工作。

（四）巩固提高阶段（11月至12月）。全面总结安全生产大检查，针对管理工作中的不足和防范中的问题，围绕全面落实学校安全生产主体责任，以构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制为重点，进一步强化事故防控工作，固化经验做法，形成长效机制。

四、工作要求

1、加强领导，高度重视。学校主要领导亲自抓，要从思想上认识到安全工作的重要性。

2、要安排专人检查，对学校的围墙、线路和其它安全设施还有学校周边治安环境等进行定期安全检查， 消除安全隐患， 杜绝不安全事故的发生。

3、确保信息畅通，强化安全问责。值班值日领导教师要切实负起责任，定期在校内外巡查，出现问题要第一时间上报学校主要领导，根据事情的情况要第一时间上报上市教育局。

篇10

传承性、渗透性、多样性和互动性是普通高校校园文化的基本特征，电大是运用现代网络技术开展远程教学的高校，在具备普通高校校园文化的基本特征的同时，又展现出广播电视大学独有的校园文化特征。

(一)虚拟性

电大主要运用现代信息技术进行远程教学，网络是学生学习、交流的主要平台，学生与教师处于准分离状态，这就决定了电大校园文化的虚拟性。一是教学活动在虚拟环境中进行。区别于普通高校以课堂面授为主体的教学模式，广播电视大学主要以网络为媒介开展教学，教师在教学平台上上传教学课件、教学视频等学习材料，在网络上组织学生参加教学活动，在教学论坛上解答学生提出的问题。学生通过教学论坛、QQ群等方式与教师和其他学生进行交流讨论，在这样的教学模式中，学生与学生、学生与教师之间缺乏面对面地交流，“人—机”对话替代了“人—人”对话，电大教学活动在虚拟环境中开展。二是校园文化承载方式的虚拟性。广播大学是运用网络技术为主要手段开展教学的成人高校，网络教学是电大的主要特点和基本的教学方式，网络教学本身就是校园文化的重要承载方式，同时也是电大虚拟校园文化的重要组成部分。在虚拟校园文化建设中，网站、BBS、博客、QQ群、电子邮件等都是电大虚拟校园文化的有效承载方式，与校园文化物质承载方式不同，这些承载方式体现出了很强的虚拟性。

(二)开放性

电大学生来自社会的各行各业，年龄、职业、家庭等方面的不同导致了其世界观、人生观、价值观和精神追求的不同，电大学员的成人性、职业性和多样化的特点允许不同价值观念的共存，不同的价值观念相互交流、碰撞、吸收和融合，造就了电大校园文化的多元化和开放性。在普通高校中，学生接受的是既定的校园文化熏陶，校园文化核心价值理念和行为范式在每一位学生身上得到了相似的体现。与普通高校学生不同，广播电视大学学生主要以参加工作的学员为主，学员经历各样，观念各异，价值观和行为方式大为不同，在电大的学习过程中，大家相互学习、交流，和谐共处，不同的价值文化相互融合，共生共荣。其次，电大校园文化和其他社会亚文化相互融通。电大校园文化通过具有不同职业背景、职业文化的成人学生与社会其他亚文化进行交流，其他社会文化渗透到了电大校园文化中，电大校园文化对社会文化进行整合、吸收后又会给社会文化增添新的内容，电大校园文化与社会文化相互促进，共同交融，这是电大校园文化具有开放性特点的又一表现。

(三)服务性

电大的远程教育网络系统覆盖了城乡各地，无论身在何处，无论基础知识是否扎实，只要有学习的愿望，就能申请进入电大学习。电大以自身的网络平台和系统优势为每一位追求进步、提升自我的人提供了再一次学习的机会，满足人们的教育需求。开展全民教育、终身教育，促进教育的公正、公平，提升全国人民的文化素质是电大责无旁贷的历史使命，电大的社会责任决定了电大文化的服务性特征。文化是人类创造的物质文明和精神文明的总和，文化来源于实践，同时更要服务于实践。文化的本质属性是对人类的非强制性影响，这种影响是潜移默化和不可抗拒的，其中已经内含了文化的服务性。电大校园文化具有激励、规范、服务等多种功能，在实践中，电大所有的工作以服务学员为主，根据不同类型的学员，努力提供个性化地教学管理服务，充分满足每一位电大学员的需求，让每一位学员都能享受到优质的教学资源。

二、广播电视大学校园文化建设存在的问题

(一)对校园文化内涵及本质认识不到位

电大是开放性办学的成人高校，电大重视对学生的教学、管理和服务。然而，目前很多电大对校园文化内涵及本质认识不到位，简单地把校园文化与学生的课外活动等同起来，认为只要把学生组织起来唱唱歌，搞搞活动就是把校园文化建设好了。校园文化具有引导、规范、凝聚、激励等功能，优秀的校园文化，良好的校园风气，对学生和教师将起到潜移默化的促进作用;相反，如果学校对校园文化建设工作不够重视，认为校园文化建设可有可无，那么，学校的教学管理和发展都会受到影响。比如:学生不能养成良好的学习习惯，学习积极性差，学习氛围不浓厚，学风差;教师缺乏上进精神，不能充分认识教师的职责，工作懒散，教学效果差。更为重要的是，学校缺乏师生认可的价值观念和行为准则，缺乏凝聚人心的“精、气、神”，这对学校未来的发展将会产生不利影响。

(二)校园文化建设载体单一

校园文化载体主要是指以各种物质和精神的形式承载、传播校园文化的媒介和工具，主要可以划分为物质、行为和制度载体。从目前电大校园文化建设的载体和内容看，形式和内容都是较为单一的。大部分电大把校园文化建设简单地等同于校园活动的展开，比如:组织师生唱歌，开茶话会;组织教职工踏青，开展羽毛球比赛;组织学生开展课外活动等等，校园文化以活动为主要表现形式，固化于行为载体上，这是秉持狭义校园文化观念的结果。甚至部分电大连活动都没有开展，即使组织了，也是为了完成工作而组织，活动流于形式，没有取得应有的成效。而在对校园文化的物质载体和制度载体的建设上，如校园景观打造、学校标识设计、校园文化建设规划、相关规章制度制定等，则涉及更少。就目前电大校园文化建设的实际来看，其载体和形式无疑是较为单一和片面的，电大校园文化建设思路还需进一步开阔，载体还需进一步拓展，内容还需进一步丰富。

(三)主体参与度不高

学生、教师和学校领导都是电大校园文化建设的主体，但在电大校园文化建设实践中，各主体参与度不高。首先，学校领导对校园文化建设重视不够，参与度不高。学校领导普遍不重视校园文化建设，没有把校园文化建设纳入学校的重点工作之中，学校也没有出台校园文化建设的整体方案和建设目标。显然，校园文化工作成了学校的“附属”工作。在开展的校园文化活动中，有不少领导以工作忙为由少参加或者不参加活动，这其实是对校园文化建设缺乏重视的表现。其次，教师参与度不高。由于电大“师生比”较低，教师工作任务比较繁重;因此，教师很少参与各项校园文化活动。再次，学生参与度不高。电大的学生都是成人，平常工作较忙，由于以网络学习为主，学生与教师、学生与学生之间面对面接触的机会较少，对学校的认同感不强，缺乏参与学校活动的热情。学校领导、教师和学生的缺位，不利于电大校园文化建设。(四)特色不突出目前，部分电大在电大校园文化建设中盲目照搬普通高校校园文化建设模式，缺乏对电大自身实际特点的思考，导致电大校园文化难以体现自身特色。比如，校园文化活动从活动主题、内容，到活动的组织、策划与实施都套用普通高校校园文化活动的模式。在学校基础设施建设上，也盲目追求现代、豪华、气派，忽视了电大自身的特点。其实，电大和普通高校是两种不同办学类型的高校，电大的生源、办学理念、定位以及教学方式、手段都不同于普通高校。电大师生应从虚拟性、开放性和服务性入手，不断思考、探索和创新电大校园文化建设的新途径和新方法，努力打造具有电大特色的校园文化。

三、加强广播电视大学校园文化建设的路径选择

(一)加强组织领导，树立正确的电大校园文化观

电大领导和全体师生要更新观念，加强校园文化建设理论的研究，重新认识校园文化的作用，正确认识校园文化对学校建设的重要性，审视、反思和改进目前校园文化建设工作。学校领导要加强对电大校园文化建设的指导，改变过去功利性较强的政绩观，把加强校园文化建设作为一项光荣性的工作常抓不懈;将校园文化建设列入工作日程，成立校园文化建设领导小组;制定电大校园文化建设长期、中期、短期方案;将工作落实到人;给予相应的经费支持。电大全体师生员工要切实抛弃过去轻视校园文化建设的观念，积极参与学校组织开展的各项校园文化建设活动，积极献言建策，在校园文化建设中提出好建议和好想法，共同为打造健康、活泼、积极向上的电大校园文化而努力。

(二)拓展校园文化载体，丰富校园活动内容

一是继续开展校园文化活动，丰富师生业余文化生活。在重大节假日组织教师、学生开展庆祝、纪念活动，密切师生间的联系。举办开学典礼、毕业典礼及奖学金颁发仪式等主题活动，进一步增强学生的归属感和荣誉感。定期或不定期举办社团活动，增强全体师生的凝聚力。二是加强校园物质文化建设。在学校各项基础设施建设中，要充分体现电大校园的文化特色，积极打造校园文化长廊，打造校园文化景观，让学校每一栋建筑、每一处景点都洋溢着浓厚校园文化气息，学生行走在校园里就能感受到学校的价值观念和文化特色。三是打造校园制度文化。在学校教育教学管理、学生管理等各项规章制度中，要体现电大的办学理念和价值取向，彰显人文关怀。在教学计划制定、教学内容安排上，要向学生传播电大校园文化的价值取向、道德规范和行为准则。四是加强校园精神文化建设。精神文化是校园文化的核心，电大应对自身的校园文化进行提炼，形成核心价值观，并通过校徽、校歌、校训等载体把电大校园精神文化展现出来。

(三)全员参与，共同推进电大校园文化建设

电大校园文化建设是全员性、动态性的，学校领导、教师和学生都要积极参与到校园文化建设中来。学校领导要重视校园文化建设，充分认识校园文化建设的重要意义，正确把握校园文化建设规律，积极给予人力、财力、物力支持。教师要加强与学生的沟通交流，积极参与学校组织的各项校园活动。教师在讲授知识、答疑解惑和在对学生的管理工作中，要融入电大的价值理念和价值取向，让学生在学习中接受到电大校园文化的熏陶。学生要努力克服工学矛盾，积极参加电大组织的校园文化活动。学校在组织开展活动时，在活动的主题选择与组织实施中要充分考虑电大成人学生特点，结合成人学生的需求实际着重开展能够提升职业技能、人际交际能力的活动，进一步增加校园活动的吸引力。

(四)突出电大特色，打造网络校园文化