冰箱故障范文

导语：如何才能写好一篇冰箱故障，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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1、冰箱制冷效果差。首先制冷效果差是冰箱常见的故障之一，主要原因可能是制冷剂泄露或制冷剂未充入系统中，也可能是过滤器和细管焊堵，导致制冷无法循环。可从具体现象来判定，如冰箱入口结霜或箱内半边霜，可能是制冷剂泄露，需要补充。如果是压缩机运转效率低，可能是蒸发器内积存大量的冷冻机油。

2、有异常响声。其次如果冰箱在使用时，内部的压缩机会出现“咯咯咯”的响声，可能是压缩机内吊簧断开，导致机芯和机壳生产生强烈碰撞，建议马上开壳修理，如果声音是“嗒嗒嗒”，说明冰箱的压缩机负荷过重，要看家中电压是否过低，或检查一下继电器接头有无脏污或触头有严重烧蚀。

3、压缩机不能启动。最后如果发现压缩机不运行，先排除电源，可用电笔检查一下总电源或冰箱温控器触点有无接触不良情况。排除后仍然不运行，那可能是压缩机内线圈烧坏引起的。

关于冰箱常见故障相关内容小编就介绍到这里了，希望对大家有所帮助。

（来源：文章屋网 ）

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关键词：电冰箱；故障现象；检查方法；故障检修

一、家用电冰箱常见故障的检查方法

对于家用电冰箱，无论是传统的有氟电冰箱，还是现在流行的无氟电冰箱，他们的结构基本相同，只不过是制冷剂不同。因此新老电冰箱的检修方法几乎相同。电冰箱产生故障具有许多方面的原因，如电路、制冷、焊接，以及使用等方面。修理电冰箱应由表及里、由简而复，才能迅速准确的解决电冰箱的各种故障。因此，修理人员必须掌握以下方法与步骤：

（一）情况调查

电冰箱常见故障的调查一般遵循一问、二看、三听、四摸、五检测的原则。

1.询问即问

询问使用者发生故障的情况，存在的异常情况，是否修理过等。

2.观察即看

观察各部件是否有异常现象，各管道接口是否有油E，看蒸发器有无霜层、霜层是否厚薄基本一致等。具体实施过程为：

（1）未通电前认真察看其外观及内壳有无明显的损坏，各零部件有无松动及脱落现象，仔细观察制冷系统的管道是否破裂，焊口处是否漏油。

（2）通电后认真观察电冰箱的压缩机是否正常起动、运转，冰箱的蒸发器在通电5～10min后是否有一层均匀的薄霜，20～40min后蒸发器是否结满霜。如果出现下列现象之一，应加以分析，排除故障。如果蒸发器无霜或部分结霜，说明制冷系统工作不正常：①若不结霜主要原因可能是制冷系统泄漏，或串气管焊堵导致制冷剂末充入系统中，亦可能是过滤器与毛细管焊堵，造成制冷无法循环，这时压缩机电流增大，可能破坏压缩机的绝缘，造成短路烧毁电机；②若入口处只结一点霜，主要原因是制冷系统泄漏，或系统内缺少制冷剂、系统冻堵、脏堵所致；③若只结半边霜，主要原因是制冷系统泄漏，缺少制冷剂，或蒸发器内有沉积的冷冻机油，导致压缩机效率降低。

3.耳听即听

电冰箱在正常运转下，声音轻而平稳，无振动。在电冰箱壁上能听到气流声，流水声。如响声异常，或振动大，说明有故障。具体实施过程为：

（1）通电后仔细听压缩机起动的声音，正常情况下，压缩机在起动1～3s内运转正常，无异常声音，如果出现下列现象之一，应认真分析。查找原因：①通电后压缩机内部出现“咯咯咯”的响声，说明压缩机内吊簧断裂，机芯与机壳碰撞，这时压缩机震动强烈，必须开壳修理或更新压缩机；②通电后压缩机在起动或运转中听到“嘶嘶……”的响声，说明压缩机内部高压输出缓冲管断裂，排出高压气体发出声音，应开壳修理或更新压缩机；③通电后压缩机发出“嗡嗡……”的响声，同时听到“嗒嗒嗒”的起动接点跳合声，说明压缩机过负荷，在排除供电系统电压过低造成起动接点不能吸合起动电流急剧增大的原因后，应检查起动继电器的接点是否过脏，触头是否烧蚀严重。采用人工起动电机，以确定是否是压缩机发生故障，否则，可能是起动继电器损坏。

（2）通电后仔细听蒸发器的声音，正常情况下，蒸发器有流水声，如果听不到这种声音，或时有时无，或很微弱，说明制冷系统工作不正常。

4.手摸即摸

电冰箱启动制冷后，制冷系统各部分温度相差较大，用手摸制冷系统各部分的温度，如不符正常值就可以判断出故障的原因或部位。具体实施过程为：

（1）蒸发器：通电10～20min后，用手触摸蒸发器的冷冻室，应有粘手感觉，如果粘不住，说明制冷效果不好。若出现下列现象之一应查找原因：①若冰箱运转10～20min后，蒸发器无霜，冷凝器也不温热，说明制冷系统产生冻堵；②若蒸发器内没有霜，但手摸很凉，说明温控器的温差性能不良，或制冷剂充灌的太多所致。温控器的温差性能不良可通过调节温差螺丝改变。

（2）干燥过滤器：平常情况下其外壳温热，接近而稍高于环境温度。若冰箱正常运转，而用手摸过滤器感到过热或过凉。如果过滤器过热说明系统中充灌的制冷剂太多，反之，说明系统内部将产生脏堵。

5.测量即检测

对于电动机、电路的故障必须采用万用表、钳形表、兆欧表等来测量检查电路，看其是否符合正常的技术参数，元件是否有损坏，确保电冰箱在安全正常、无短路现象的情况下进行修理。具体实施过程为：检修过程中在电路中接电流表、电压表，观察电源电压、电机的起动电流和运行电流。在箱内放置温度计，可以判断冰箱的制冷状况，若压缩机不能起动：①首先检查供电电压是否正常，熔丝是否熔断，冰箱插头接触是否良好；②其次，查看冰箱的温控器是否在停止或化霜位置，温控器是否失控，起动继电器是否损坏，接线头是否松动；③检查测量电机三点接线柱的阻值及电源插头间的阻值是否正常，从而判断压缩机是否发生故障。

（一）分析故障原因，判断故障部位

根据第一步了解和掌握的故障现象和测量出的数据分析、判断有故障的部位。电冰箱各部分互相联系、互相影响，一定要注意综合分析与判断。

（二）修理

根据分析判断出的故障部位，准确的进行修理排除。该修的修，该换的换。

二、家用电冰箱常见故障的判断与检修方法

1.不制冷。冰箱电源插头是否插好了；电源插座是否有电；电源断路器是否断开。检查冷藏室门灯是否亮，以确定冰箱是否接通电源。检查温控器是否在工作档位，温控器有停机档（0档），放在停机档压缩机是不会工作的。如检查以上几项均正常，须用仪器或仪表进一步检查以确定故障原因。

2.冰箱有响声启动不了。正常环境温度情况下（15℃-38℃），冰箱启动时，如果压缩机发出“嗡嗡”声，半分钟左右压缩机停止工作，这种情况是由于电源电压太低（低于187V）造成压缩机无法启动；如果压缩机发出“恩恩”声，随即听到“啪嗒”声，这种情况是由于电源电压太高（高于242V）或压缩机连续工作时间太长造成的；当电源电压恢复正常或压缩机外壳温度降低后，冰箱即能正常工作。

参考文献：

[1]王朝玉，王丕晟主编.电冰箱原理与维修技术[M].河南科学技术出版社出版，1999.

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[关键词] 手足口病；焦虑情绪；心理干预；康复影响

[中图分类号] R47 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2013）15-0092-03

手足口病（hand and foot and mouth disease，HFMD）是一种儿童常见传染病，可引起患儿出现手、足、口腔等部位的疱疹，多发于4岁以下儿童[1]。由于病情反复易引起患儿家长出现紧张、焦虑等负面情绪。这些负面情绪又会进一步影响患儿治疗的依从性，影响病情的恢复。相关研究显示，给予患儿家长相应的干预措施能够有效地改善疾病的治疗效果[2]。为了进一步探讨手足口病患儿家长心理状态的评估干预及对患儿康复的影响，我们选择150例手足口病患儿及家长作为研究对象，评估干预前后家长的焦虑情绪及对患儿康复的影响，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院2011年5月～2012年8月150例手足口病患儿，均为普通病例患儿，诊断治疗均符合《手足口病诊疗指南（2010年版）》的标准[3]；采用自制问卷调查表、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）[4]、贝克焦虑量表（beck anxietyinventory，BAI）[5]进行调查评分，筛选符合要求的150例患儿作为研究对象。

1.1.1高学历家长组 51例患儿中男26例、女25例，年龄1～4岁、平均（2.65±0.68）岁；家长中，男18例，女33例，年龄23～34岁，平均（25.25±6.12）岁，博士6人，硕士14名，本科15名，专科16名。

1.1.2中等学历家长组 52例患儿中男27例、女25例，年龄1～3岁、平均（2.44±0.65）岁；家长：男20人，女32人，年龄22～35岁，平均（24.85±5.86）岁，中专22人，初中30人。

1.1.3低学历家长组 47例患儿中男26例、女21例，年龄1～4岁、平均（2.71±0.64）岁；家长中男20人，女27人，年龄22～25岁，平均（23.14±5.21）岁，47名全部为初中以下。

三组患儿的性别、年龄、入院病情无统计学差异（P > 0.05），具有可比性；三组患儿家长的性别、平均年龄比较差异无明显差异，学历层次差异有显著性（P < 0.05）。

1.2 干预方法

入院48 h内采用自制问卷调查表二（内容涉及到10个问题）、焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）、贝克焦虑量表（beck anxiety inventory，BAI）进行调查评分，根据调查结果来评估各群体家长最焦虑的问题，针对具体情况给予不同的干预措施，包括心理干预和常见的健康宣教相结合心理辅导方法。

1.2.1 入院宣讲 患儿入院2小时内主动向家长介绍主治医师、责任护士、病区环境及安全线路图，增进家长与医护间的交流，解除陌生感，使家长感受到被重视。

1.2.2 健康教育 讲解手足口病的病因、治疗和预防等常识。根据自制问卷调查结果，有针对性地讲解家长焦虑的问题，让其了解真实情况，但也不能轻视，以正确的态度对待，积极配合医护人员的治疗与护理。

1.2.3 辅助治疗 指导其正确用药， 说明坚持正规治疗、系统治疗和预防的重要性。在治疗的过程中及时提供相关信息与心理支持，需坦诚，避免虚假安慰，从而增强信任感。

1.2.4 心理干预 多与家长交流，耐心倾听家长提出的问题，帮助其分析解决问题，从精神上、物质上给予关爱，使家长体会到在社会中被尊重、被支持、被理解。在进行心理干预时大胆地与其谈论是否有绝望的想法，这样使其有机会释放心理压力。2周后再采用相同的自制问卷调查表、焦虑自评量表、贝克焦虑量表进行评分，调查干预的结果。

1.3 观察指标

1.3.1 三组患儿家长心理干预前后焦虑的发生率 入院后48 h内及评估干预后2周时，分别采用焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）、贝克焦虑量表（beck anxiety inventory，BAI）对三组患儿家长的焦虑情绪进行调查评分。SAS量表是将20个项目的各个得分相加，即得粗分经过换算，y=int（1.25x）；即用粗分乘以1.25后取整数部分，就得到标准分。BAI量表是把表中21个项目多项分数相加，得到粗分，再公式Y=int（1.19x） 取整数后转换成标准分。

1.3.2 家长焦虑情况对患儿康复的影响 疗效评定标准参照《临床疾病诊断依据治愈好转标准》[6]拟定，分痊愈（体温正常、皮疹及口舌疱疹消退）、好转（体温正常、皮疹及口舌症状减少）、无效（6 d体温高于正常、皮疹及口舌症状无变化）。观察三组患儿的平均住院日、治愈、好转、自动出院例数及并发症发生率等情况。

1.4 统计学方法

全部资料经SPSS12. 0软件进行统计学分析，计量结果以（x±s）表示，组间比较采用t检验、方差分析，计数资料用率（%）表示，采用χ2检验，P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 三组患儿家长焦虑情绪影响因素分析

影响手足口病患儿家长焦虑情绪的主要因素有担心患儿预后的影响、治疗不及时、交叉感染，不同学历组在担心患儿预后影响及医疗费用上表现明显的差异性，见表1。

2.2 三组患儿家长的焦虑情绪

干预前，SAS评分、BAI评分均为高学历家长组

2.3 三组患儿的病情相关指标

住院时间、转院例数均为高学历家长组低学历家长组（P < 0.05）。

2.4 三组患儿并发症发生率比较

住院期间，发生脑炎、心肌炎、口腔继发感染、肝炎症比例为高学历家长组

3 讨论

手足口病（hand and foot and mouth disease，HFMD）是由多种人肠道病毒引起的一种儿童常见传染病，其中以肠道病毒71型（EV71）及柯萨奇病毒A16型（CVA16）较为常见，可引起患儿出现手、足、口腔等部位的疱疹。手足口病好发于5岁以下婴幼儿，近年来手足口病的发病率不断上升，可并发心肌炎、肺水肿、脑膜炎等。个别重症患儿病情进展快，易发生死亡[7]。

目前，国内已有部分对手足口病家长的心理状态进行分析干预的研究。梁琪[8]采用SAS 焦虑自评量表、SCL290 症状自评量表对手足口病患儿家长及支气管肺炎患儿家长进行问卷调查，结果显示手足口病患儿家长的焦虑及抑郁等状况较支气管肺炎患儿家长更严重，护理人员应关注手足口病患儿家长的心理感受和心理需求。王春芳[9]对手足口患儿家长进行心理干预后，焦虑分值明显降低，且家长处于高水平焦虑状态时直接影响了患儿的治疗和康复。由此我们可以看出，对于手足口病患儿家长心理分析、干预只集中在心理干预前干预后或分组干预和不干预或与其它疾病患儿的家长焦虑程度等做比较，对于同类报道心理干预可以有效地减缓焦虑情绪基本能达成共识。

但同时我们也注意到，上述研究并未针对手足口病患儿家长的自身文化情况进行分组并给予心理评估干预。在本研究中，我们根据家长的受教育程度对其进行分组，并发现入院时SAS评分、BAI评分均为高学历家长组

手足口病患儿家长最为担心的大都表现为患儿有无后遗症、会不会复发、药物对患儿有无影响等，表现在不同的群体中，高学历家长更为关注社会问题，如担心得了传染病会不会受歧视等，低学历家长由于经济较拮据，更为关注住院费用问题等[10]。进一步细化分析，我们发现不同性别的家长焦虑情绪又有所不同，表现在女性更容易发生心理异常，可能与女性感情更为细腻、敏感、脆弱、外露有关。郑国琴等[10]通过将98例患儿家长分为男性组和女性组展开对比研究发现，母亲更希望得到同类疾病的治愈率、患儿的自我护理等方面的信息与知识。有研究表明女性更难接受患儿疾病、住院、手术治疗等事实[11]。我们通对高学历（大专及以上）、中等学历（初中及以上）、低学历（初中以下）等不同群体患儿家长的心理调查，发现各群体家长焦虑的发生率、各群体家长最焦虑的问题、家长焦虑对患儿康复的影响，制定出不同的干预措施，尽早进行心理干预。由结果也能看出，通过评估干预三组患儿家长的SAS评分、BAI评分均明显降低，且仍为高学历家长组

由于我国目前的儿童基本是独生子女，患儿家长都格外紧张。在诊治过程中，因患儿家属对相关疾病知识的认知度不足，对患儿生病表现出过度紧张、焦虑、恐惧[12]；另一方面婴幼儿语言表达能力及理解能力有限，沟通上存在困难，致使患儿家长的负面情绪不断加重[13]。相关研究表明，家长的心理状态对儿童康复有直接的影响。评估受教育程度、经济状况等不同群体手足口病患儿家长的心理状态，制定出不同的干预措施，采取针对性干预，使其最大程度地配合医护人员的治疗和护理，提高依从性，促进患儿康复，具有实际性意义[14]。从结果我们也能看出，家长的学历越高，住院时间、自动出院例数越少，治愈例数、好转例数越多，住院期间并发症的发生率越低。

综上所述，针对患儿家长不同的受教育情况给予相应的干预措施，能够有效地改善家长焦虑情绪、促进患儿病情的恢复，具有积极的临床价值。

[参考文献]

[1] 马淑焕，赵鲜丽，岳福花. 对手足口病患儿的护理管理方法与体会[J]. 护理管理杂志，2009，9（11）：38.

[2] 张瑞红，王宝珠，付瑜，等. 手足口病患儿照护者焦虑症状的质性研究[J]. 护理研究，2011，25（2）：2469-2470.

[3] 中华人民共和国卫生部. 手足口病诊疗指南（2010年版）[J]. 国际呼吸杂志，2010，30（24）：1473-1475.

[4] 汪向东. 心理卫生评定量表[M]. 北京：中国心理卫生杂志社，1993：207，221.

[5] Beck A T，Epstein N，Brown G，et al. An inventory for measuring clinical anxiety： Psychornetric properties[J]. J Consult Clin Psychol，1988，56（6）：893-897.

[6] 孙传兴. 临床疾病诊断依据治疗好转标准[M]. 第2版. 北京：人民军医出版社，1998：172.

[7] 关瑜，张丽娟，王静. 手足口病患儿家长的心理特征及心理干预[J]. 吉林医学，2009，30（14）：1441-1442.

[8] 梁琪. 手足口病患儿家长的心理状态分析[J]. 护理杂志，2009，26（4B）：70-71.

[9] 王春芳. 家长焦虑心理干预对手足口病患儿康复的影响[J]. 医学信息，2010，1：107-108.

[10] 郑国琴，李国保，陈敬芳，等. 手足口病患儿家属焦虑状态分析及护理对策[J]. 中国实用护理杂志，2009，25（7）：18-20.

[11] 汪方东，郑爱玉，刘君芳，等. 母亲在小儿接受心脏手术前的焦虑情绪与应对方式调查[J]. 护士进修杂志，2004，19（3）：234-236.

[12] 梁剑玲，司徒美华. 护理干预对手足口病治疗效果的影响及护理体会[J]. 中国实用医药，2011，6（4），207-208.

[13] 朱霞云，赵执莹，马朝霞. 干预预防一揽子法在科学预防手足口病医院感染中的应用[J]. 中华医院感染学杂志，2010，20（10）：1433-1434.

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关键词 医用冰箱 故障 维修

中图分类号：R179.39 文献标识码：A

1 医用冰箱维修概述

医用冰箱使用过程中会发生很多故障，总结起来可分为控制系统故障、制冷系统故障和普通电路故障三种类型，因此维修人员维修时首先应准确判断故障类型，尤其对部分家用冰箱来讲由于缺乏有关的指示仪表，需要维修人员根据故障表现特点和性质，准确区分故障类型。另外，不可否认维修经验对医用冰箱故障的排除具有较强的指导作用，尤其对经验丰富的维修人员而言，通过医用冰箱故障的表现特点，不但能够准确判断故障类型，而且还能采取对应的修理方案，及时的排除故障。因此，医疗机构应选择经验丰富的人员负责医用冰箱的维修工作。

2 医用冰箱压缩机故障维修

医用冰箱压缩机故障外在表现形式分为两类：其一，压缩机运行但是达不到制冷的效果，其二，压缩机既不运转也不制冷，其中压缩机不运转导致不制冷的原因有很多，例如电源供电出现故障、温度控制器功能故障、压缩机机组被烧坏等。针对这些故障的维修应在确定是压缩机故障的基础上，采取有效措施加以排除。如果是供电线路出现问题，应采用电压或电流表检测供电线路，确定供电线路故障位置，重新连接或更换导线的方法排除故障；经检测如果是温度控制器出现故障，即医用冰箱不能按照设定的温度进行制冷，维修时更换温度空气器即可；如果压缩机卡缸、抱轴或机组被烧坏，此时应考虑更换压缩机；如果压缩机的继电保护器不能正常工作，则应对继电保护器的相关电路进行检查，电路没有问题后，如其还不能发挥应有功能，则很可能是继电保护器本身出现故障，此时应考虑更换继电保护器的方法排除故障。

医用冰箱使用过程中压缩机正常工作，但是制冷效果不明显。该种故障较为常见，其出现的原因来自很多方面，维修人员应进行综合分析，并进行准确的判断。首先应检查制冷剂的量是否充足，制冷剂是否出现泄漏，如制冷剂不足则应及时添加。添加制冷剂过程中应准确把握添加的量，因为添加的制冷剂过多同样会导致医用冰箱出现不制冷情况；其次，检查制冷管是否被冰或脏污阻塞，如果出现阻塞则应将制冷剂放出，重新抽真空充氟；再次，冰箱制冷系统出现油堵也会导致其不能正常制冷，维修时应检查蒸发器是否存油，并及时清理干净；最后如果冰箱压缩机阀片损坏，导致其工作效率低下，此时应更换压缩机。另外，医用冰箱压缩机运转但不制冷也可能是冷凝器表面聚集太多灰尘，或门封不严出现漏气情况，维修时应清理冷凝器或更换封条。

医用冰箱压缩机开停频繁是常见故障之一，出现这种故障一般由三种原因造成：蒸发器结霜过厚；温控器感温包固定不牢固；温度调节不当。维修时应结合医用冰箱的具体表现，进行准确的判断，如果确定是冷凝器表面结霜太厚所致，则应及时进行化霜处理；如果是温控器感温包固定松动所致，则应重新包扎温控器；如没有正确调节温度，则应指导医护人员将温度调整到合理范围。

压缩机不停机且医用冰箱内温度过低，维修时应首先检查温度控制器，判断是温度控制器调整不合理还是失效所致，并重新进行调整或更换温度控制器。

医用冰箱压缩机长时间运行，耗电量异常。该种类型故障虽不影响医用冰箱的正常使用，但是耗电量大会增加用电成本开支，为此维修时应确定该种故障出现的原因。通常造成医用冰箱出现这种故障主要由以下原因所致：蒸发器结露太厚或内部积油过多，制冷剂过多或不足，温度控制器未正确调整，医用冰箱门封不严密等。维修时应根据引发故障的不同原因，选择合理的故障排除方法。针对蒸发器结露太厚或内部积油过多的情况，应及时化霜或将制冷剂放出后清洗；针对制冷剂过多或不足的情况应及时放出或添加制冷剂，以此保证制冷剂的量在合理的范围内；针对温度控制器未正确调整和门封不严的状况，应对其进行重新调整和更换封条。

3 医用冰箱制冷系统故障维修

医用冰箱使用过程中如果出现冷凝器不热、冰箱制冷效果欠佳、频繁启动的现象，则很可能是压缩机的压缩功能出现了故障；如果医用冰箱电动机不能正常启动且发出嗡嗡的声响，则说明压缩机的启动出现了故障；如果冰箱电机未出现其他杂音，经检测其绝缘电阻值为0，绕组阻值非常的大，则可能是压缩机绕组出现断线现象。这些现象主要由压缩机故障引起，具体排除方法可参考上述介绍的压缩机故障排除相关内容。

通过检查如果未发现蒸发器结霜，且冰箱的冷凝器和高压管温度较低，同时检测压缩机的运转电流非常小，这种状况可能是制冷剂完全泄漏所致，维修时应检查制冷剂储存和相关管道，找出泄漏部位进行维修。

医用冰箱使用时出现间歇性制冷或不制冷现象，或蒸发器中听不到制冷剂流动的声音且冷凝器表面温度较高，这些现象往往是制冷管阻塞引起。维修时应根据其具体表现判断制冷管阻塞程度，进而采取对应的处理措施加以排除。

医用冰箱制冷功能下降，蒸发器出现半结霜或不结霜情况，且其上出现油痕和砂眼，可判断是冰箱的蒸发器出现了漏油或存油问题。维修时应首先放出制冷剂，然后进行彻底的清洗。

4 医用冰箱的检漏与无氟冰箱维修要求

4.1 医用冰箱的检漏

医用冰箱制冷系统密封质量，直接影响着其制冷效果，因此当医用冰箱出现制冷效果不佳状况应检查其密封性。医用冰箱密封系统检漏方法有很多，例如可以观察相关管路是否出现油污或将肥皂水涂抹到可能出现泄漏位置处等。不过较为准确的检漏方法则是利用卤素灯进行检漏。卤素检漏灯根据乙醇燃烧颜色断定泄漏量的大小。

4.2 医用无氟冰箱维修要求

医用无氟冰箱通常使用R134a制冷剂，该制冷剂具有较好的水溶解性，因此比较容易引发冰堵故障，除此之外，无氟冰箱还具备其他特点，因此维修时应谨慎行事，准确把握以下内容：首先，维修时如需要更换零件应选择同品牌同类型的产品，不可将其与其他零件混用；其次，如果需要使用维修过有氟冰箱的工具，则应先使用R134a进行清洗，且不能随便打开排气管、干燥过滤器等其他部件；最后，维修制冷系统时应准确把握维修时间，即维修的整个过程应控制在50min以内。如需要进行钎焊则最好配合使用干燥助焊剂；如果需要抽真空，则应反复进行三次抽真空，以此满足系统洁净度的要求。

5 总结

医用冰箱使用过程中难免出现各种类型的故障，因此，为了确保医用冰箱的发挥正常的工作性能，维修人员应善于总结常见故障原因和处理方法。同时，还应积极的探索故障排除的新方法、新技巧，进而不断提高医用冰箱故障维修工作效率。

参考文献

[1] 彭文化，邢启德.电冰箱维修体会.医疗卫生装备，2004（6）.

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关键词：制冷系统;冰堵;脏堵;泄漏;制冷剂;温度;压缩机;毛细管;温控器

人类生存的自然环境，气候变幻无常。为了满足人们生活和生产科研活动对一定空间内部气候条件的要求，就需要对空气进行适当的处理，使内部空气的温度，相对湿度，压力，洁净度和气流速度等项参数能保持在一定的范围之内。而制冷就是基于上述要求采用人工的方法，不断地对周围环境介质进行技术处理，并且在必要长的时间内维持所需的温度的过程。最早制冷是用来保存食品和调节一定空间的温度，技术发展到今天，它的应用领域已渗透到商业、食品、化学、制药、医疗、科学研究和人民日常生活的各个部门之中。目前电冰箱 、空调、 中小型冷库已得到大量的应用，尤其是电冰箱和空调早已进入千家万户。为了能够深入地理解制冷的工作原理及其维修方法，掌握一定的制冷技术是十分必要的。下面我们就以电冰箱为例来论述制冷系统的常见故障及排除方法。

1 冰堵的故障及排除方法

（1）冰堵发生的原因。对外界来说，电冰箱的制冷系统是封闭的，通常情况下水分是无法进入其内部的。一旦制冷系统内包含有一定量的水分，在冰箱通电运转，制冷剂循环流动的过程中，水分将随着制冷剂和少量的油一起在制冷系统的各个设备中流动。由于毛细管的节流降温降压作用，当水分流到毛细管的末端时，温度可降到-20°C以下。此时制冷系统内部的水分最易在温度最低、管径最小的毛细管出口处结冰，随着水分的不断凝结，毛细管逐渐被堵塞;最终导致虽然压缩机运转，但制冷剂循环中断而停止制冷;随后系统温度升高冰块熔化，制冷剂恢复循环又开始制冷;可接下去随着制冷的再次运行，制冷剂又开始在毛细管处发生节流降温降压，毛细管出口处重新结冰堵塞又停止制冷。因此便出现压缩机连续运转不停，而箱内温度却偏高的结果。电冰箱发生冰堵的水分来源主要有两种：一是制冷系统设备在以前的安装或维修过程中，由于对系统的抽真空不良而导致空气中的水分进入了制冷系统;二是在对系统充注制冷剂时，如果制冷剂不纯，其中含有水分或空气时，也会把水分带入制冷系统内造成冰堵。

（2）冰堵产生的故障现象。由于残留的水分堵住了毛细管内部制冷剂的循环流动，使蒸发器周期性不降温，冷藏室温度偏高，达不到温控器所设定的极限停机温度，所以压缩机一直处于工作状态。刚开始没发生冰堵时蒸发器结霜正常，能听到制冷剂循环的流动声音，一段时间后，听不到制冷剂循环流动的声音，此时蒸发器霜层融化，冷凝器不热。直至蒸发器温度回升到0°C以上，电冰箱恢复正常制冷状态，从而形成周期性变化的现象。这时我们可采用"一看、二听、三摸"的检查方法来确定电冰箱是否发生了冰堵故障。先打开冰箱门，冰堵时会看到冷冻室里面的物品一般不会上冻，冷藏室的温度比正常的偏高。然后听一听冰箱工作的情况。正常的电冰箱进入稳定工作状态后，压缩机的开停受温控器的自动控制，压缩机作间歇运动，短间隔型开3分钟停12分钟，箱内温度波动较小，长间隔型开15分钟停45分钟，箱内温度波动较大，而产生冰堵故障的压缩机将一直处于连续的运转状态。另外我们还可将耳朵贴近蒸发器的外表面监听，冰堵故障的电冰箱会听到压缩机连续运转，而毛细管却出现间断的节流声，这是冰堵故障所特有的现象，也是区别于其它制冷系统故障的重要依据。最后我们还要摸一摸制冷设备的各个部位的手感温度，是否和正常的工作情形不大相同。

（3）冰堵故障的排除方法。排除冰堵的方法是用切管器或剪刀截断压缩机的辅助工艺管，将制冷剂放掉（注意防止制冷剂气体冲击脸部或身体的各部位，造成冻伤），并用气焊在压缩机的工艺管上焊接一只带有压力表的三通修理阀，修理阀的另一端与真空泵连接。开动真空泵，把三通修理阀的阀门全部旋开，同时可在蒸发器旁放一只约100W的灯泡，并在干燥过滤器下放一只100W～200W的电络铁烘烤，。考虑到干燥过滤器中的分子筛可能失效，过滤网沉积杂质也可能过多，因此排除冰堵故障时，应将迅速更换新的干燥过滤器。第一次加热抽真空的时间应在半个小时以上，并确认真空压力表的指针已下降到760毫米汞柱高。当第一次抽真空结束时，关闭三通阀门，用白管连接装有制冷剂的钢瓶，排除白管中的空气，再打开三通修理阀的阀门，往电冰箱的制冷系统内充入少量的同种规格的制冷剂，使系统内部的压力略高于大气压力，然后关闭三通阀门，连接真空泵，开始第二次抽真空，时间应在10分钟以上，并同时将冰箱的压缩机开动起来。二次抽真空和一次抽真空的区别是：一次抽真空时，制冷剂高压部分的残余气体必须通过毛细管后才能到达工艺管被抽除，由于受毛细管阻力的影响，抽真空的时间加长，而且效果不理想。二次抽真空是在一次抽真空后向系统内充入制冷剂气体，使高压部分空气冲淡，剩余气体中的空气比例减少，从而达到较为理想的真空度。

抽真空结束后，关闭三通阀门，连上制冷剂瓶，卸下真空泵 再次排除白管内的空气，紧接着便要向制冷系统内充一定量的制冷剂。充注的液体的数量可按以下几种方法来确定：一是称重量，将制冷剂钢瓶放在台秤上，充注前记下钢瓶的总重量，当钢瓶内制冷剂的减少量等于制冷剂的充注量即可停止。二是测压力，制冷剂饱和蒸汽的温度和压力是一一对应的关系。知道制冷剂的蒸发温度和冷凝温度，即可确定对应的饱和压力。例如弗利昂22制冷剂的温度与压力的之间的关系可参照下表。三是测电流，以压缩机的规定满载电流值为标准，如用交流电流表测得的电流符合规定值即表示制冷剂充注量合适。

值得注意的是充注制冷剂时应掌握最佳期的充注量，特别是小型全封闭的制冷系统设备。一般制冷剂充注量过多或过少对制冷都不利，而制冷剂过多更不利，因为制冷剂充注过量，蒸发器内部全为液态制冷剂所充满时，不仅制冷剂不能在蒸发器内汽化制冷，还会导致压缩机作湿压缩，引起液击冲缸，损坏机体的事故。我们在充注时还可通过观察冰箱的运行情况来判断制冷剂充注的是不足或过量，若蒸发器表面只有局部结霜，即表明系统内制冷剂不足，应按要求充注;若回气管凝霜甚至结冰，则表明系统内制冷剂过多，应适当放掉一些。另外，充注制冷剂时必须经过干燥和过滤处理，而且在维修过程中也不允许采用向制冷剂系统中充注甲醇的办法来解决冰堵。较为理想的解决方法是使用足够大的和优质的干燥器对制冷剂脱水，并且认真地按规程进行操作。

当制冷剂充注完毕，电冰箱又运转正常时，我们可用专用夹扁工具封口钳在距压缩机工艺管口20厘米处，对充气管进行封口操作。封口工作要小心进行，对夹扁的地方不要加大力，如果漏气，就不能进行焊接。为了防止焊接的地方漏气，最后还要用肥皂水检查一下所有的焊接部位是否有渗漏现象。只有确定一切正常时，维修工作才能最终结束。

2 脏堵的故障及排除方法

（1）脏堵发生的原因。由于制冷系统是封闭的，外界的杂质不易进入系统内部，因此电冰箱发生脏堵的原因大都与其内部的制冷循环系统有关。设备在生产装配过重不严格，零部件清洗不彻底，使冰箱内部进入杂质，不过出现这种现象很少。还有就是制冷系统内存在水分、空气和酸性物质，产生化学反应而生成杂质。而大多数脏堵情况多发生在使用多年的设备上，因油中的蜡成分在低温下容易析出，逐渐沉积在温度很低的毛细管出口内壁上所致，长期积累使毛细管内径边小，流阻增大，从而导致制冷性能下降。当系统内杂质较少时，毛细管出口处发生部分堵塞，整个系统还能制冷，但制冷效果大大降低，冷冻室和冷藏室的温度都无法达到设定的温度。当系统内杂质越集越多时，毛细管出口处将全部被堵死，此时机器不停的运转，可冰箱却一点也不制冷。

（2）脏堵产生的故障现象。按照我们"一看、二听、三摸"分析方法，不难看出，制冷系统从发生轻微脏堵到完全堵死是一个长期的过程。正常的电冰箱在压缩机开机工作20～30分钟后，打开箱门可观察到蒸发器上结有一层均匀的白色薄霜用手指蘸水触摸蒸发器四周有被粘住的感觉。若将正常的电冰箱温控器置于中冷位置，在开机时冷藏室和冷冻室各放置一支温度计，则压缩机运转30～40分钟后，冷藏室中央温度约为4°C，三星级冰箱冷冻室中央温度约为-18°C。在室温为30°C左右时，置于冷冻室的铝制冰盒中的水在开机后2～2.5小时应结冰。如果毛细管还没有完堵死，设备还有一定的制冷能力，只是效果大不如前，打开箱门你会看到蒸发器结霜不均匀，箱内温度偏高，压缩机不停机。用耳朵贴在蒸发器外表面，没有比较洪亮的节流声（正常的冰箱节流声较干脆、洪亮，有点像江河中的流水声）。用手摸摸冷凝器也不热。如果毛细管完全堵塞，则只是压缩机运转而不制冷，也无节流声。脏堵与前面介绍的冰堵有些基本特征相同。区别的方法是在压缩机运转时，用热毛巾敷设在毛细管与蒸发器的接口附近，同时耳朵贴近蒸发器监听，若突然出现制冷剂的流动声，则肯定是冰堵;若经较长时间热敷仍听不到制冷剂的流动声，则为脏堵。

（3）脏堵故障的排除方法。脏堵故障的排除和冰堵故障的排除有很多相同的地方。也是用切管器或剪刀截断压缩机的辅助工艺管，将制冷剂放掉并用气焊在压缩机的工艺管上焊接一只带有压力表的三通修理阀，只是修理阀的另一端与高压氮气瓶连接。利用高压的氮气反复地吹系统管道的出口，并断续地进行堵放，然后将喷射出来的气流喷在一张白纸上，观察其杂质痕迹，以便进行判断。这里需要注意使用高压氮气的压力要控制在6/c～8/c如果高压氮气无法将其杂质吹干净，可将发生脏堵的毛细管出口部位剪断一些，也可更换同种规格的毛细管，其它的基本上和修理冰堵一样，需要更换干燥过滤器、需要抽真空、充注制冷剂和检查是否泄漏。

3 泄漏的故障及排除方法

（1）泄漏发生的原因。制冷剂的渗透能力非常强，极易发生制冷剂泄漏现象。产生泄露的原因很多，大致归纳起来主要有以下几种：一是制冷系统管道焊接质量差，容易造成虚焊。致使制冷剂从虚焊处泄漏出来。第二点就是制冷设备在搬运过程中，不慎碰伤到某个部件。第三点就是蒸发器部件经常暴露在空气和水分之中，容易被腐蚀，产生小气孔。

（2）泄漏产生的故障现象。发生轻微泄漏时，电冰箱虽能制冷，但制冷程度达不到要求，压缩机长时间运转不停车，蒸发器结霜不全，冷凝器不热。查漏时，先用直观法检查较易泄漏的各管道焊接口、压缩机壳焊缝及接线柱、铝蒸发器及铜铝接头等部位，凡有明显小裂缝、小气孔或油迹处，即为渗漏点。若直观未能查明时，则需经工艺管对系统充注制冷剂，再用涂抹肥皂水的方法或使用卤素检漏仪检测各个可能渗漏的部位。仍不能确定渗漏点时，就要拆开系统，将蒸发器、冷凝器、压缩机分别注入1MPa高压的氮气，然后将它们置于约50°C的水槽中检查，冒气泡出就是渗漏点。

（3）泄漏故障的排除方法。找出泄漏点，焊缝渗漏或从新焊接修复;铜铝接头泄漏，应采用亚弧焊换接新的铜铝接头，或换新蒸发器;铝蒸发器的腐蚀性渗漏孔，可用美国产品Poxee-2（DD-1） 进行粘补。得泄漏点补好后，需充入高压氮气再检漏。直到所有的泄漏点全部缝补，然后便可对系统进行抽真空、充注制冷剂等操作。由于后边的维修步骤也和冰堵的维修方法相同，这里不再重复。

从上面可以看出制冷系统的故障有许多相同点，我们应该从中找出规律，区分它们的异同，从而达到熟练掌握的目的。

参考文献：

篇6

关键词：电冰箱制冷实习 教学过程 应用与实践 故障检修

一、教学过程

电冰箱制冷过程涉及制冷原理与电气原理的专业概念、名词和内容。电冰箱制冷实习课程具有是抽象、实践性强等特点，也是一门知识较丰富、综合性强的课程。这门专业课程包含：一是电冰箱制冷系统，二是电冰箱电路控制系统，三是常见故障的原因分析。在应用教学实践中，该课程重实体教学、案例教学与实操设备平台相结合。为了激发和培养学生的学习兴趣，应采用“立体化”的教学模式，注重培养学生的动手能力。笔者从教制冷与电路生产实习12年来，针对技工学校学生的情况和特点，不断探索研究有效的教学模式。

理论知识基础教学为主导，目的是为下一阶段打下良好的专业基础。中技的学生多为初中毕业生，他们文化知识基础和学习态度参差不齐，对每堂课老师讲授的学习内容和重点、难点，吸收能力、快慢进度不一，基础知识掌握能力都有所不同。由于每个学生领悟方面各自不一样，有良好的，也有较差的，要根据认识规律和学生特点，因材施教，灵活采用多种教学方法，老师就必须在教学上多下功夫，讲好每一堂课。笔者认为要做好以下几方面的教学。

1.入门指导

在备课之前，应考虑到学生的理解力怎样，具体的情况如何，做好教学前的准备工作，运用实物与图样结合知识进行教学。

2.讲授过程

每堂课的教学关键内容，教学目的、重点、难点，老师从语言的表达、分析、举例中说明，到技能操作的示范，充分运用实物、示范等形式组织教学，增强学生的感性认识；教学互动，增强学生实际动手实践能力，使学生既学懂又能牢固掌握。

3.课堂学习

为了促进学生的想象和思维能力，教学中可举出一些例子，让学生回答或在黑板上书写说明，然后结合课本内容讲解，加深他们的认识，帮助他们去掌握。开展课堂讨论，在生产实习课堂上老师与学生互动，学生与学生互动，运用以学生为中心的教学法，充分发挥学生学习的主体作用，调动学生的积极性、主动性、创造性，营造积极和谐的学习气氛。

二、应用与实践

电冰箱制冷系统的实习，首先要识别四大部件的组成，然后进行铜管的加工工艺操作、实体制作、工具的使用、打喇叭口、杯口，还有系统整体管道焊接，系统清洗，打压检漏，充注制冷剂等实习项目。实习课堂以组为单位，如果一个班级人数为45人，就将他分成5人一组，共有9组；每组选出一个实来负责实习和安全管理，老师示范和指导。

例如，题目名称：焊接装置的连接及火焰的选择。

1.题目内容

按照焊接气体流程用高压胶管将焊接设备连接起来，组成可操作的焊接设备，整个布线要安全有序。在此基础上点燃焊炬，选择三种火焰展示并指出名称，整个操作过称必须安全、正确。

2.需要条件

需要准备物品条件包括：氧气瓶、乙炔气瓶或液化石油气瓶、高压连接胶管、焊炬、打火机、减压器、10m?以上场地。

3.操作要点

连接管道及接口处不得漏气，必须正确开关减压阀和焊炬阀门。操作焊炬必须正确、有序和安全，点燃火焰时减小或不得发出爆音，展示火焰准确。

4.评分标准

（1）正确连接焊接装置。（30）

（2）正确使用气体钢瓶减压阀。（10）

（3）焊炬的操作方法。（30）

（4）火焰的准确性和安全操作。（30）

5.需要时间

需要90min左右。

三、故障检修

篇7

关键词：技校；制冷专业；第二课堂

随着家用电冰箱与小型制冷设备的普及和应用，大量的维护和维修工作伴之而来。由于科学教育与技术普及的滞后性，在家用电冰箱、空调及小型制冷设备的维护和维修方面，无论维修人员的数量还是维修人员的技术素质都与实际需求相差甚远。如何开展好制冷专业的理论教学，加强该专业学生实践能力的培养，实现技工学校教育的教学目标，一直是技校教育工作者关心探讨的课题。在近年来的教学实践中，我校对制冷专业的课程与教学体系，特别是对与实践教学相关的生产实习、实训等内容进行了改革，加大了学校教育与社会生产实践相结合的力度，并充分发挥了第二课堂的作用，形成了课堂教学与第二课堂活动相互推动和促进的新局面。

制冷专业理论教学中的制冷设备的原理、基础知识、系统部件的故障判断与维护方法等内容难以理解，且枯燥无味，难以调动学生的学习积极性。而制冷实习教学由于学生多、设备与教师少，加上制冷专业涉及的内容较多，有电冰箱、空调、商用冷藏、冷冻柜、陈列柜、制冷机等，需要增加理论课上课时间，要使学生掌握这些设备的维修与保养技能，则需要更多的实训时间和锻炼机会，这就给制冷专业教学带来了很大的困难。要想改变这种状况，必须深化教学改革，采取理论与实践相结合的方法解决问题。因此，要加强理论教学，积极采用启发式教学。对部分理论知识，如制冷设备的原理、结构、安装、维护等可在实验室中进行教学，对照相应的设备实体，讲解其构造、工作原理及作用，让学生加深对理论知识的记忆，了解这些设备的概况。同时应采用多媒体进行教学，让学生观看有关制冷与空调设备生产、运行及维修的录像，以克服制冷设备小，学生观看示范动作较难的现象，拓展学生的视野。

第二课堂活动是学校教育与社会生产相结合，全面发展与因材施教相结合的重要途径。在全面推行素质教育、提高学生动手能力的同时，应更好地发挥第二课堂的作用，让学生参与进来，以满足学生的表现欲。通过第二课堂活动焕发学生的热情和干劲，满足学生各种不同的需求，让他们在第二课堂活动中学习知识，掌握技能、接受陶冶、发展特长，形成课堂教学与第二课堂活动相互促进、相互推动的新局面。

开展第二课堂活动，应该让学生明白活动的目的：以创新为原则，促进学生在学中做，在做中学，在社会实践中培养学生的创新思路，提高其动手能力，使教学内容既丰富又实用，以利于学生智力的开发与综合能力的提高。应采取自觉、自愿的原则，因制冷专业教学内容较多，可采用分组分类进行的方式，即电冰箱、冷藏柜、冷冻柜为一组，空调为一组。

在开展第二课堂活动之前，要组织学生对相关设备的维修与维护专业知识进行有针对性的学习，如电冰箱、空调常见故障与处理，使学生掌握基本的理论知识与操作技能，做好相应的准备工作。如电冰箱制冷系统故障的检查方法，通常采用“一看，二摸，三听，四分析”的方法来判断：（1）看。先看蒸发器结霜的情况，工作正常的制冷系统蒸发器上应结一层均匀的实霜。（2）摸。用手触摸电冰箱制冷系统各主要部件，也可以分析、判断故障之所在：摸冷凝器的表面温度，温度分布的感觉是上部最热、中间较热、下部基本接近室温；摸压缩机排气管表面温度；摸直冷式电冰箱制冷系统蒸发器表面；摸干燥过滤器表面温度；摸压缩机外壳的表面温度。（3）听。听电冰箱制冷系统运行时的声响。（4）分析。看、摸、听只是对制冷系统故障进行初步判断，由于电冰箱制冷系统是由很多零件组合而成的，彼此互相联系，互相影响，因此，很难凭一种不正常现象判断出制冷系统的故障位置，还需要对看、摸、听得出的结论进行综合分析，由表及里地判断出故障的部位。

在开展第二课堂活动时，应组织学生进行制冷设备常见故障及维修方法的知识学习，使学生熟悉并掌握制冷设备常见故障的基本特征与判断方法，逐步使学生了解并掌握制冷设备常见故障的排除与制冷设备的维修技能。如小型制冷设备全封闭压缩机常见的故障可分为两大类：一类是电气方面的故障，如电动机短路、断路或碰壳接地、绝缘不良引起绕组烧毁等；另一类是机械故障，如抱轴、胀缸、阀片破损或压缩机接线柱渗漏等。教师可人为地设置设备故障，如房间空调中的风机、压缩机不能运转，空调器虽能运转但制冷不足等，由学生进行分析，观察解疑。对学生解答不了的问题，教师再进行讲解分析，最好拿一些有毛病的电冰箱或空调让学生进行维修检查。经过一段时间的锻炼，学生的维修操作技能会逐渐提高，当学生的水平达到一定的高度，可根据学生的技能水平进行分组，每组选出一两名表现较好的、有组织能力的学生担任组长。通过这样的专业学习和锻炼，学生对制冷设备的维修与保养技能就会迅速提高。

可以利用课余时间，如双休日、寒暑假开展第二课堂活动，利用课外实践活动巩固理论知识并对实践操作的内容进行补充。要重视课外活动的效果，教师要把精力用在启发和引导上，使整个课外活动成为学生自习、思索、实践和创新的过程。教师可组织学生对校内电冰箱、空调等制冷设备进行检查和维修，在这个过程中教师先对设备进行检查，然后再让学生进行检查，教师讲解、示范，引导学生学会发现问题、分析问题和解决问题。同时可布置一些课外作业让学生进行学习和思考。然后可以组织学生对校内教职员工家庭或学校附近的学生家里的电冰箱、空调进行免费维修，上门服务。在这个过程中，教师可指导学生对设备进行检查，并作出相应的判断，然后教师再进行检查，以确定学生的判断情况，如有出入则应对问题进行讲解、分析，启发学生的思维，提高学生对问题的分析和判断能力。当条件成熟后，可在学校设置一个第二课堂维修部，并制定相应的维修收费标准（应比当地的收费水平适当低一些），收取一定的维修费作为学生勤工俭学的收入。也可组织本地学生到附近的乡村进行一些宣传工作，让群众知道学校有一个维修部，维修部可开展上门服务，以逐步扩大维修部的业务，增加学生社会实践的机会。通过这一系列活动，可以给学生提供锻炼的机会，将第二课堂活动与专业知识学习与运用有效地结合起来，使学生在第二课堂活动中能够较好地运用所学专业知识和技能。这样，不但会激发学生学习专业知识的兴趣，使其更加努力地学习专业知识，掌握专业技能，而且可以增加对学校的宣传力度，为学校的招生工作与办学发展奠定良好的基础。

第二课堂活动不仅能让学生通过实践掌握操作技能，更重要的是可以培养学生健康向上的心理素质，使学生在活动中形成团结协作的精神及互助友爱的品质，增强学生的集体荣誉感，提高学生分析问题、解决问题的能力和适应社会环境的能力，磨炼学生的意志品质。

参考文献

篇8

冰箱外壳严重发烫会爆炸吗

冰箱内有冷凝器散热装置，一般冷凝器会设计在两侧或背板，所以在冰箱工作时，用手摸一下两侧，感觉很烫手。

这是制冷系统在进行热交换，属于正常现象，建议摆放冰箱时要留出两侧和后背的距离，便于散热。

但如果使用一段时间后，发现侧壁一直很烫手，有可能是温控器出现故障，压缩机不停机，从而侧面永久是烫手的。

如果是这样，建议及时报修，否则半年左右压缩机就会烧掉的。

冰箱侧面发热一般属于正常现象。

由于冰箱在工作过程中需要释放压缩机产生的热量，主流的冰箱都会选择将热量从冰箱侧面、后面释放，因此用户在触摸冰箱侧面时会感受到一定的发热。

需要注意的是，如果冰箱侧面发热剧增，需要检查冰箱门是否没有盖紧，冰箱内外温差是否过大。

冰箱两侧发烫怎么回事

先搞清楚冰箱原理：热量转移，通过压缩机，实现冷媒的液化、汽化，利用铜管(低价位冰箱都是铝管或铁管)把冰箱内部的热量转移到外面，这样冰箱外面两侧就会发热，内部会变冷。

1、正常发热

一般使用中，尤其夏天，冰箱外面两侧会有明显的发热情况，这是正常现象，无需担心，市场上几万元的冰箱，原理也一样，没有不发热的。

如果突然发热，无非这三种情况：

(1)新冰箱第一次通电;

(2)正常冰箱，突然放入大量常温物品(如一下子放入10斤肉);

(3)夏天室内温度过高，冰箱位置散热空间不足。这种情况下，冰箱箱体两侧出现发烫的情况是正常的，不是冰箱的质量问题所致。

2、异常发烫

排除上面几种正常发热情况，如果正常运行的冰箱，突然发烫，而且情况太严重，有点吓人那种，那么肯定是有问题的。为安全起见，建议关闭电源，联系售后。

异常发热有这几种情况：

(1)压缩机问题，如压缩机卡缸，需要更换;

(2)制冷剂泄漏，管路有漏点，需要保压检漏、补漏，甚至盘新管，重新加制冷剂;

(3)温控坏掉，导致制冷温度过低，增加了压缩机负荷。

篇9

原因：

1、冰箱的温控器失灵导致冰箱不停机，冰箱的温控器感温头不能感受到冰箱内部的温度变化和控制电路板出现故障；

2、冰箱周围环境温度过高导致冰箱不停机，冰箱能在周围环境温度处在32度时正常的工作，当温度超过32度时冰箱容易出现不停机的现象，冰箱压缩机的功率过小或者是制冷量过少引起；

3、冰箱冷藏室壁面结霜导致冰箱不停机。在高温环境下，冰箱的冷藏室壁面会结出一层厚厚的霜层，冰箱的温控器的温度调节过低或者是冰箱内部的食品存放的位置不正确所引起。

（来源：文章屋网 ）

篇10

冰箱使用注意事项：1、冰箱要定期清理，可以使用干净的软布擦拭表面，冰箱内部可以放置活性炭除臭。

2、冰箱出现错误代码，可以查看说明书了解故障类型，如果无法自主修复，建议联系售后处理。

3、长时间不使用冰箱，要将内部物品拿出，生食和熟食要分开保存，以免滋生细菌。

4、放入冰箱内的食品之间要有一定空隙，以免食品冻住后无法拿出。

5、不要频繁开关冰箱门，会增加耗电量，会降低电冰箱的使用寿命。

6、冰箱出现异响要停止使用，将电源插头拔下，联系售后处理。