媒体监测范文

时间:2023-03-18 22:11:20

导语:如何才能写好一篇媒体监测,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

媒体监测

篇1

讯:一份来自SHARE和GUIDE SHARE EUROPE,并由IBM和Marist College赞助的研究发现52.8%的受访者目前在监测在线社区或网络。

虽然有一半的公司并没监测社会化媒体,22%的受访者打算来年增加社会化媒体监测,另外37.9%的公司称他们会在未来1-2年这样做。

社会化媒体可以让企业直接与用户互动,多数受访企业将这个原因视为他们监测社会化媒体的考虑因素。而在企业监测的社会化媒体指标方面,26.8%的受访者监测用户满意度,23.7%则监测总体讨论的内容,品牌体验也被21%的受访者提及。

随着这些公司监测社会化媒体不断深入,他们也计划利用这些发现运用到他们的商业流程中去。超过1/4的受访者表示他们目前将社会化媒体指标运用进企业的商业策略中,28.7%的受访者表示他们的公司正在考虑这些策略。社会化网络可以帮助公司更好理解他们的目标用户,开发更好的产品和服务满足他们的需求。

在一份2011年11月来自Wildfire Interactive的研究发现,97%的公司称社会化媒体能带来价值,但除非这些公司学会将开放式的社会化网络和发现整合进他们的商业结果中,不然发掘这些价值将继续是个挑战。(来源:199IT)

篇2

【关键词】新媒体;构建;策略

一、信息时代媒体的发展现状

随着信息技术的不断发展,传统媒体和新媒体走向融合共同服务于人们的日常生活,现在,人类社会已经进入了全媒体时代,媒体革新的速度加快,不断呈现出新的发展形态和趋势,网络媒体已经成为一个巨大的媒介载体。

目前,传统媒体,如广播电视、新闻报刊,与社会舆论紧密结合,对政府决策进行及时的反馈,依然发挥着重要的舆论监督的功能,服务于公众的民主生活。另一方面,随着信息技术的飞速发展,新型网络传媒兴起,这种媒体已经成为当前重要的信息传播媒介之一,被专家称之为人际传播、群体传播、组织传播与大众传播于一体的第五媒体,因其高效、快捷、共享、互动的特性使得所传播的信息具有极大的深度、广度和发散度等特点,对传统媒体形成了很大的冲击,这种新兴媒体得到公众的认可,但不可否认,传统媒体亦不会退出人们的生活,在未来,网络新媒体在社会领域中所发挥的作用将会不断增大,新媒体与传统媒体协同发展,呈现出多元化的发展态势,是媒体发展的必然选择。

二、传统媒体面临的危与机遇

随着新媒体的不断发展,传统媒体近年来发展状况不容乐观。数字化时代的到来极大地冲击着传统媒介的发展,传统媒介市场不断被新媒体所挤占,传统媒体行业从内容生产和媒介运营层面都面临着诸多挑战,即使是广播、电视媒体在新媒体面前,也显得势单力薄,期刊业更是举步维艰,报纸业困难重重。

尽管新媒体的出现使得传统媒体的广告市场和受众群体在不断萎缩,对传统媒体的冲击很大,但是我们也需要清醒地认识到,这种侵占不等于取代,传统媒体仍然有自己的发展空间。只要传统媒体能够开阔视野、调整发展战略、拓宽业务范围,由一刀切的舆论导向平台向多方参与政府引导的公共话语平台转变,由平面媒体单向推送平台向多维度的信息内容提供商、服务商转型,积极革新自己的运作模式和经营理念,积极面对挑战,也会为自己赢得发展的黄金机遇。

三、如何构建新媒体平台及设想

1.解放思想,培养新媒体意识

作为媒体工作者,要积极地解放思想,培养新媒体意识,积极发挥新媒体的运用能力。能够从单纯地依靠传统媒体进行对外宣传的单一思维模式中解放出来,主动地进行宣传活动,要认识到新媒体独有的低成本,实现全球化快捷传播的这一独特优势,认识到新媒体对外宣传的重要作用,积极地学习新的科技手段,增长新媒体应用意识,将网络、博客、视频,音频等传播手段运用到传统宣传工作之中,积极构建新媒体宣传平台,实现宣传工作的创新发展。

2.传统媒体不断升级成为或者拥有新媒体

传统媒体与新媒体要积极进行融合,成为或者拥有新媒体,在这种重要的历史阶段,对于实现传统媒体的发展,构建新媒体平台都有积极地意义。传统媒体与新媒体融合,既要体现在内容上,同时在要通过资金的融合、运营的融合等方式,实现新旧结合,只有这样,才能实现真正意义上的融合。传统媒体要实现创新升级,必须发展新媒体,成为新媒体,要能够实现传统媒体宣传渠道的升级,不断拓展丰富的媒体资源,通过与电信运营商的合作,实现与互联网、手机广播、手机电视、数字广播等等的合作,实现多元化的新闻信息传播,积极构建新媒体传播平台。

其实,传统媒体发展新媒体,并不能简单地理解为,传统媒体办一个电台官方网站就能实现,也不能仅仅理解为传统媒体在其他网站上大量一些点播的页面,或者是通过短信形式实现用用户的互动就能实现,在传统媒体发展为新媒体的同时,需要综合利用广播媒体的优势,实现拥有新媒体,发展新媒体,做到与台网结合,新旧结合,实现传统媒体的新发展。

比如,以广播媒体为例,在广播的同时,可以以热线电话或者是短信的方式与听众开展互动交流,同时,可以开展网络视频,开展论坛发帖等活动,与频道网友进行多方位的互动,这样,传统广播媒体也能够成为听众,和网友可以一同观看,一同聆听,一同娱乐,共同讨论,共同学习发展的时尚新媒体。

因此,要突出新媒体的应用,可以融合传统与现代媒体渠道,实现传统媒体不断升级,使传统媒体成为新媒体,这是建立新媒体平台,促进新媒体广泛应用、传统媒体不断发展的重要渠道。

3.传统媒体积极与新媒体合作

传统媒体与网络新媒体结合实现台网联合是构建新媒体平台的重要方式。传统媒体具有信息海量、首发、快捷覆盖面广、到达率高等优势,而网络新媒体具有信息海量、信息深度、视频音频文字结合、存留度高等优势,传统媒体以“内容为王”,新媒体却是以“渠道为王”,先有“粉丝”,先有平台,先铺开传播渠道,再谈内容。传统媒体与新媒体积极合作,对于促进自身发展,构建新媒体平台具有积极的作用。这种合作可以从两方面着手:第一,横向拓展合作领域。传统媒体可以与知名门户类网站进行全方位的合作,比如,以广播媒体为例,可以与网站合作,实现广播节目在网站上的在线直播或者是点播,以这种方式实现网站电台资讯之间内容的交互化,以实现节目共享,达成合作。第二,传统媒体与新媒体拓展纵深合作。传统媒体和新媒体可以通过纵深合作,实现自我的发展。作为电台频率的重点节目可以与门户网站的多个专业频道进行密切合作,通过门户网站,实现重点节目的内容共享,使受众能够通过多种渠道,了解节目,参与到节目的讨论互动,实现内容交互式传播,这对于提高传统媒体的服务水平,实现台网结合,促进传统媒体的发展,拓展新媒体应用具有积极地作用。

传统媒体如能够抓住机遇,在品牌、内容、营销、市场、技术、机制和体制方面进行大刀阔斧的改革,那么数字化网络时代蓬勃发展的新媒体带来的并不会是冲击和挑战,而是为自己创造良好的发展契机,迎来新的前景。如同电信行业的“三网融合”所产生的巨大影响一样,传统媒体与新媒体的融合发展将会为社会发掘出新的价值,提供丰富的内容和表现形式,提供许多能够满足个性需求的服务产品,以促进自身获得更大的发展。

总之,在信息时代,传统媒体也不会退出历史舞台,传统媒体将与新媒体一道服务于人们的工作生活。需要注意的是,在信息时代,传统媒体必然面临着诸多的挑战,但只要能够抓住机遇,不断拓展自己的服务领域、服务范围,不断与新媒体合作发展,不断拓展新媒体业务,传统媒体就能得到有效的发展,新媒体会得到更加广泛的应用,传媒手段将得到极大的革新。

参考文献

[1]徐冉.价值的进化:新媒体冲击下传统纸媒的转型[D].安徽大学,2012.

篇3

关键词:单链DNA(ssDNA);适配体;卡那霉素A;酶联适配体

1 引 言

卡那霉素(Kanamycin,KaA)是一种氨基糖苷类抗生素药物,水溶性好,抗菌谱广,是我国农业、畜牧业、水产业常用兽药之一。但是,因严重的肾毒性、耳毒性、神经肌肉接头的阻滞作用以及过敏反应[1],其在畜禽产品中的残留危害日益引起人们关注。欧洲药品评价局(The European Medicines Evaluation Agency, EMEA)规定肉中最大残留限量(MRL)为100 μg/kg,牛奶中为150 μg/kg[2];日本规定动物组织中MRL为250 mg/kg[3]。

目前,检测的KaA方法主要有免疫测定法[1]、高效液相色谱法(HPLC)[4,5]等。免疫分析法灵敏、特异,简单快速,但抗体制备复杂,研发周期太长[6,7];仪器方法准确可靠,但样品前处理繁琐,仪器昂贵。所以,研究者一直在寻找新的生物识别分子,以期建立更为简便、灵敏的新方法。

适配体(Aptamer)是近年发展起来的一类单链寡核苷酸,可经体外合成,能高效、特异地结合各种目标分子,具有抗体无法比拟的优势,无免疫原性和毒性,无需动物免疫,已成为近年生物分析的研究热点之一[8,9]。目前,适配体分析方法研究多集中于电化学传感器、荧光法检测[10~12],且在食品检测中的报道尚不多[13]。本研究通过链霉亲和素-生物素放大策略,采用辣根过氧化物酶(HRP)标记卡那霉素,建立了一种高灵敏、高特异性的单链DNA(Single-stranded DNA, ssDNA)适配体检测KaA的新方法,灵敏度远高于已报道的酶联免疫分析(ELISA)方法[14,15]。

2 实验部分

2.1 仪器与试剂

Multiskan MK3酶标仪、Wellwash MK2洗板机(美国Thermo公司)。SA(Promega公司);HRP、KaA(Sigma Aldrich公司); Na2HPO4、NaH2PO4、NaCl、柠檬酸、KCl、CaCl2、MgCl2等(分析纯,广州化学试剂有限公司);生物素标记的KaA适配体(5′-biotin-TGGGGGTTGAGGCTAAGCCGA-3′,上海生工生物工程有限公司合成)。实验用水均为Milipore超纯水。;牛奶、猪肉、猪肝、鸡肉、蜂蜜样品均购置于当地超市。

3 结果与讨论

篇4

关键词:电工测量;多媒体;实验室

中图分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)23-0258-02

《电路理论基础》和《电磁场》课程是电气信息类专业的重要理论基础之一,现已发展成为一门体系完整、逻辑严密、具有强大生命力的学科领域;如今的电路理论和电磁场已经广泛应用于信息传输、自动控制、图像处理、电力传输、生物医学等各个工程领域。其课程具有较深的理论性和一定的实践性,为加深理论的理解和培养学生的动手实践能力,这两门课程一般都附带实验教学,在本校《电工测量》是这两门课程的配套实验课程。

一、电工测量实验室建设现状

1.实验室软硬件设备老化[1],授课模式单一。电工测量实验室基本上都配有示波器、信号发生器、稳压电源、万用表、交直流电桥等常规硬件设备,能够配套的软件设施比较少,与当前计算机技术的快速发展和日益普及不协调,鲜将多媒体、教学视频和虚拟仿真引入到实践教学中,学生的感性认识不强,学习兴趣不高。在现有的实验设备基础上只能做简单的验证性和少量的综合性试验;教学组织模式单一,教师通过讲解使学生理解并掌握实验的原理、操作步骤、仪器仪表使用方法、注意事项及实验报告要求等。尽管教师尽力授课,也力争将注意事项面面俱到,但由于授课方式的限制,学生听课效果不佳,在实际操作时还是会出现老师已提到的各种问题,遇到问题往往不是自己分析、调试、寻找原因,而是直接找老师解决,实践效果不佳。此现象城市学院尤为明显。

2.实验室开放面狭窄,一些院校的实验室只是对现学本课程的学生开放,不允许往届、外专业或者外校师生进行实验,影响了交叉学科学生的学习积极性和实践能力的培养[2],也使得校与校之间资源得不到共享,无法充分调动学生的主观能动性,锻炼其综合运用能力。

3.实验室师资队伍有待提高,现有的实验室的人员基本上都存在以下问题:实验教师技术力量薄弱、实验教师数量不足、实验技术人员地位需要改善。

二、改善实验教学环境,建设电工测量多媒体一体化实验室

为更好地配合理论教学,激发学生的学习兴趣和参加实验的积极性,从而提高实验效果和实验水平,培养学生独立工作和分析问题、解决问题的能力,其相应的实验室建设越来越受到人们的重视,电工测量多媒体一体化实验室应运而生,其主要功能如下:

1.多媒体教学系统:将多媒体和教学视频引入到实践教学中,加强学生的感性认识,激发学习兴趣。将涉及到的17个实验的多媒体课件按照实验原理、操作步骤、仪器仪表使用方法、注意事项及实验报告要求等内容设计编写,其中尽量结合FLASH动画力求通俗易懂,便于学生接受。录制重要仪器仪表和17个实验的操作视频,可以上课时演示教学,也可放到电路课程网站上,便于学生自主学习,使学生熟练掌握实验操作过程。

2.计算机辅助教学系统:实验室应配备计算机及其实验仿真教学软件,学生可利用计算机,根据实验要求设计、确定实验方案、处理数据结果、绘制实验曲线,总结实验规律,将实验室内难以实现的实验用仿真软件来进行模拟。

电路课程配套的电工测量实验主要分为验证型、综合型和设计型三个不同层次。如果对仪器设备进行操作可以加强学生的动手能力。但受课程教学课时安排限制和院校实验室条件的影响,在一定程度上制约了实践教学的深入开展。因此,在实验室教学的基础上,以课外仿真实验教学作为辅助,对加强实践教学环节和挖掘学生的学习潜力有很大的帮助。在开发仿真实验的教学平台中,我们根据需要采用多种软件工具,如Pspice和Multisim等。

3.建设实验室网络教学平台,充分开放实验室。通过此平台可以预约实验、网上查询实验成绩、提供师生交流空间。以此平台为契机可以面向全校或同类院校的师生开放。

4.加强实验教师的师资建设。改变单一讲授的授课模式,将各种现代化的教学手段和讨论式、启发式、项目教学法等教学方式和严格的考核制度相结合,在显著改善教学条件、提高教学效果的同时减少设备消耗,节省实验经费,克服时间和空间上的限制,使实践课的开课率和学生的操作技能得到明显提高。

三、依托电工测量多媒体一体化实验室所进行的典型实验

在具有上述功能的电工测量多媒体一体化实验室可以进行各种验证性实验、实际应用性实验和设计性综合实验,如若现有实验条件满足不了学生的实验要求,那么相应的也可以用电路软件来进行仿真模拟,满足了学生的求知欲。

在电工测量中《用二瓦特计法侧三相功率》[3]实验可以说无论从原理、实验操作、接线还是实验数据的处理来说都有一定的难度,如若在多媒体一体化实验室进行此实验,那会大大的提高实验效果。首先,学生可以通过实验室网络教学平台预约此实验,预约成功之前必须完成一套关于此实验精心设计的测试题,它包括用二瓦特计法侧三相功率的原理、条件、功率表、交流电流表的解法、三相负载正确的Y和连接方法,了解此实验中所用到的低功率因数功率表、交流电压表、电容箱等仪器仪表设备。若A相中接入电容箱哪块功率表有可能出现负值,若出现时如何处理,如何测量三相电路的总功率等问题,这样就杜绝了学生不提前预习就进入实验室的现象。其次,学生进入实验室之后由老师带领熟悉仪器设备、使用方法、注意事项。在现有的电路仿真软件上进行理论模拟,以期对实验的电路连接、仪器设备、试验结果有感性的认识。再次,进入实物实验阶段。首先按照实验指导书的实验步骤完成实验,把相关的电压、电流和功率表示值记录下来。动手能力比较强的学生可以在现有实验设备的基础上进行实验扩展,如能否用一块功率表测量三相电路的总的无功功率,如何实现。如若设备不足可以在电路仿真软件上进行模拟。最后,学生通过实验室网络教学平台将完成的实验报告交给实验老师,老师批改之后,登录成绩,学生可以通过网络进行查询。由此可以看出依托电工测量多媒体一体化实验室可以大大地激发学生的实验兴趣,提高他们的动手实践能力。同时,通过网络教学平台也减轻了实验老师的劳动强度。

当然,要建设具有上述条件的多媒体一体化实验室的投入是巨大的,我们可以以电工电子实验中心建设为契机更新设备。中心在建设过程中,仪器设备厂商会提供相关的培训课程,中心要定期安排实验技术人员出去学习新技术、新知识,并鼓励他们不断学习以提高他们自身的学历水平。同时利用中心建设扩大开放面,为提供良好的实验环境打下坚实的基础。

参考文献:

[1]朱向东.电工电子理实一体化实验室的建设[J].中国校外教育(基教版),2013,(3):146-146.

篇5

1.1构建以、技术、知识、能力为一体的健美操教学新模式

目前我国的高校对于健美操的教学应该采取构建技术、知识、能力为一体化的教学理论新模式,充实体育教育的内涵,让体育教育从单一的教学变成集社会、心理等为一体的教学模式,不仅仅要突出教体育增强学生身体健康的教育功能,更要承担起培养学生对人、事物、情感、意志力方面的教育作用,培养学生们树立正确的价值观、人生观和世界观,让学生具备进入社会、与人友善交流、适应工作的环境、和现代化生活节奏的能力,在健美操教学的新模式下,应该让学生自主学习,掌握所学的内容,对学生的学习进行学习态度评价、过程评价和最终评价等综合信息的评价,让学生在第一时间内获得教师评价的信息,值得强调的是学生应该在教师的指导下进行自主学习、互相讨论、互相学习、互相评价,为学生创造一个完全自由、广旷的思维空间。健美操的新模式教学的主要内容应该是教学内容、教学思想、教学目的、教学手段,并且要将健身育人、以人为本的理念和具体的措施结合到健美操的教学教学理论体系中,这样能够有效地解决传统健美操教学模式中的功能问题,让单一的教学模式向着综合式教学模式发展,扩大教学的功能,将健美操的教学改革向着正确的方向发展具有重大的意义和作用。

1.2构建以健康育人、人文科学相结合的健美操教学的新理念

在健美操教学过程中,最深层的应该就是对人文理性的研究,它的核心和实质都是在研究健康育人,就是在教育人体的同事教育人的人文理念,所以,健康育人、人文科学在搞笑的体育教学改革创新中,扮演着提高思想水平、和教育层次的角色。以前的健美操教学中,教师只是一味的注重一套动作应该如何练,一个健美操动作应该怎样教、怎样学,就忽视了教学中怎样全面的培养一个人,怎么样通过健美操来提高一个人的身心素质,也同样的忽视了体育教育对人性的探索,不可否认,它很重要,但是健美操真正的作用在于培养教育人,增进人的身心健康。体育就是对人身体的教育,它的功效就在于培养人的健全人格,补充教育的不足等等,健美操的教学实践证明,艺术系祥和教育给与学生最深刻、最丰富的印象,学生们的表现效果就越来越好,这个本质就是将健美操重新上升了又一个高度。科学和人文这两个是有相关性的,健美操教学结合这些,可以有利于培养学生的人文精神和科学精神,同时还以生物学、社会学、教育学当做教育的基础,构建健美操教学以人文、科学基础为主体的新思想,这些对改革传统的健美操教学理论有着非常重要的意义。因为由心理、身体、社会三者结合到一个才能称之为一个完整的人,过去的健美操理论教学侧重于研究人的身体,从而忽略了人的心理和社会,所以就不能称之为完整的、全面的理论。

2.构建健美操教学新模式,实现师生互动

教师在教学的过程中应该积极地和学生进行互动,达到共同学习、共同发展的目的,慢慢的实现教师教学方式和师生互动方式的改革,只有当学生身处在这种互动的学习氛围中,才能让他们产生互动的行为,而且只有教师真正的和学生进行互动,才能改变原有的教师侧重于教,慢慢的转变成侧重于学生的转变,这样也能建立良好的师生关系,在互动中学生能构建自己,同时也构建了老师。新课程的目标就是需要学生具有创新意识、实践能力,还要有扎实的基础知识、基础技术、基础的技巧,要强调学生主动地参加、多动手、多动脑,这是时代对学生们的客观要求,这也是要求在教学过程中教师和学生的主要任务就是完成自身的主题性的构建。

3.总结

篇6

关键词煤矿;煤矿安全;安全监测;监控系统;问题

中图分类号:TD76 文献标识码:A 文章编号:1671-7597(2014)12-0155-01

我国大多数矿井都安装了煤矿安全监测监控系统,但是在实际工作中,这些监测监控系统的使用存在一些问题,没有将其作用真正的发挥。在煤矿生产中安全监测监控系统的相关专业技术人员相对的缺乏,进行这项安全监测监控工作的人员,大多只进行生产中的监测,而没有进行安全方面的监测监控,因此造成了一些煤矿安全事故[1]。这些安全事故的发生,是因为没有对其安全监测监控高度的重视,也包括安全监测监控系统本身存在一定的不足,导致效果不好,隐藏着安全隐患。对煤矿生产中存在的问题进行总结分析,进而提出针对性解决策略。

1煤矿安全监测监控系统存在的问题

1.1 缺乏安全监测观念

部分煤矿生产业主以及管理人员在思想上没有高度的认识,对安全监测监控的重要性没有引起高度的重视。在煤矿生产中发生安全事故是不可避免的,即使安装了煤矿安全监测监控系统,也是会发生煤矿安全事故。安装煤矿安全监测监控系统,在其正常运行时,还是需要人工井下监测,所以他们将工作的重心,放在了生产上,而忽视了安全监测监控的重要性。

1.2 监测监控系统不健全

煤矿安全监测监控的系统以及程序规定了完整的煤矿安全监测监控工作流程。而在一般的评价公司是将工作的程序以示意图的方式来呈现,对于客观的监测监控失去了完整度以及科学性,因监测监控系统的建立上存在很大的不健全。

1.3 安全监测监控针对性较弱

煤矿系统的安全性问题,受到了地质条件、开采条件、岩力学性质、开采工艺、通风管理等多方面的影响,因此对于煤矿安全监测监控的分析要实现地域、地质等针对性,这样就难以实现对于监测监控的准确度,安全的保证就难以实现。

1.4 监控人员业务水平低

在煤矿安全监测监控系统中有很多科技,这需要有一定技术的人员进行监测监控管理,在煤矿安全监测监控系统中有传感器、计算机、电子技术等,这些都需要有一定的专业知识和技术[2]。然而,在实践监测工作中,管理人员的文化程度相对较低,出现参差不齐的现象,甚至有部分人员并未经历正规的选拨而进入到监测监控中工作,导致缺乏一定的安全及防爆意识,同时还缺乏相应的操作技能,对于一些较为先进的工作并不能够对其操作。

2煤矿安全监测监控系统的解决对策

2.1 转变传统观念

煤矿安全生产直接关系到财产、人员安全,因此,要求煤矿工作人员树立监控管理意识。首先,建立相应的安全监控管理方法,通过规章制度的约束,逐渐引起工作人员的重视。其次,加大安全监控管理力度,通过宣传,使煤矿企业中每一位工作人员意识到安全监控的重要性[3]。如:可通过微信、微博及QQ平台等,在这些论坛中宣传如何安全监控,以及最近全国各地发生的煤矿安全事故,提高工作人员的警惕性。再次,加强领导对安全监控的重视。建立相应的领导值班制度,让领导参与到安全监控工作中,与基层监控人员共同对煤矿安全进行监控,这样一来,能够激发基层人员工作信心,一旦发现问题,可及时向领导汇报,通过讨论及交流等制定详细解决对策。最后,做好煤矿通风安全工作。由于在煤矿开采中会出现二氧化碳及一氧化碳、瓦斯等气体,不仅对现场工作人员身体有害,若不及时进行通风,可能发生火灾或爆炸事故,将造成严重的人身及财产损失。为此,应对煤矿通风机进行监控,确保其正常运行。

2.2 建立监控系统

近几年来,随着信息技术的不断发展,煤矿安全生产中应充分利用现代信息技术,建立相应的监控系统。并派遣相应工作人员轮流工作,一方面减轻人员的工作量,另一方面还能够提高监控效率。此外,还应做好煤矿安全监控设备及档案的相关管理,全面及系统反应设备的性能及其使用性。在煤矿生产地区建立相应的系统维护中心,定期对监控设备进行检修,确保监控系统的正常运转。并配备足量的专职监测人员,实现24小时轮流制,对煤矿瓦斯监测数据进行查询,并绘制相应曲线,生成监测报表等,以便人员查看,并以此为依据,采取预防性对策[4]。

2.3 加强监控人员素质

要想较好的实现煤矿安全监控,较为重要的就是完善内部监控制度。首先,对监控方面进行严格规定,明确职责,使工作岗位落到实处,做到人人负责。其次,做好监控人员的培训工作,使其掌握正确的操作规范,时刻与相关部门保持联络。其培训不仅包括技能而且还包括理论知识,若没有丰富的理论知识,一切都是徒然,只有具备丰富的理论知识,才能够将理论与实践有效的结合起来。最后,可开展技能活动大赛,在活动中锻炼人员技能,使其得到有效开展[5]。

3结束语

总而言之,煤矿安全生产直接关系到人身安全及企业的财产安全,因此,应做好煤矿安全监控工作。本文通过分析煤矿安全监控现状,然后重点分析安全监测策略,从监控制度、监控系统及其监控人员的素质等几方面进行详细探讨,旨在提高煤矿生产的安全性,促进企业的可持续发展。

参考文献

[1]李季.浅议我国煤矿安全环境监测监控系统[J].中国科技投资,2013(35):111-111.

[2]周育辉,李军民,蒋萍萍等.无线网络技术在煤矿安全监测系统中的应用[J].煤炭技术,2011,30(11):149-151.

[3]邓怀勇,马琴.煤矿生产监控设备的设计与发展[J].煤炭技术,2013(10):84-84,85.

[4]文增生,张良,张福兵,等.煤矿安全监控系统应用中存在问题的解析[J].山东煤炭科技,2011(6):173-174.

篇7

【关键词】 梅毒;TPELISA;TPPA;RPR;对比

作者单位:610051 四川省成都市第六人民医院梅毒是通过传播的高传染性疾病,发病率高,严重危害人体健康[1]。梅毒发病是梅毒螺旋体感染造成的,一般有两种抗体产生:非特异性抗类脂质抗体;特异性抗螺旋体抗体[2]。为对患病者进行早期诊断和治疗,目前采用的诊断方法主要通过血清法检测梅毒抗体,以阳性结果作为判断标准,该方法实施便捷,效果显著。本文就900份血液样本以TPELISA、TPPA、RPR等方法检测,并对结果进行分析。

1 资料与方法

1.1 血液样本 选择我院提供的900份血液样本。

1.2 试剂和仪器 TPELISA试剂由珠海丽珠公司提供;TPPA试剂由富士瑞必欧株式会社提供;RPR试剂由北京万泰生物药业有限公司提供。RPR使用仪器由上海汗诺仪器有限公司提供。

1.3 方法步骤 第一 采用TPELISA法、TPPA法检测血液样本,第二TPELISA法、TPPA法结果显示阳性的样本采用RPR法检测滴度。试剂使用必须根据说明书中规定的步骤执行。检测结果:①ELISA: 样本OD值≥cutoff(CO)为阳性,否则为阴性。CO=0.2+阴性对照平均OD值,如果阴性对照均值<0.05,则按0.05计算。② TPPA 、RPR: 根据说明书规定的时间范围内判定结果。

2 结果

2.1 TPELISA法检测900份血液样本其中阳性反应132例,TPPA法130例阳性,RPR法72例阳性。

2.2 TPPA法结果为阳性的样本采用TPELISA法复检仍显示阳性,而TPELISA法结果为阳性的样本在使用TPPA法复检时有2例显示阴性,吻合率98.48%,两组结果无显著差异。

2.3 RPR法检测样本得到72例阳性反应,对比TPELISA组吻合率54.54%,TPPA组55.38%,结果具有统计源意义(P

3 讨论

TPELISA法和TPPA法的原理都是通过合成抗原检测梅毒特异性抗体,由于所用抗原的不同,二者检测的结果会出现差异。本研究132份TPELISA阳性结果通过TPPA法检测,其中130份结果吻合,吻合率为98.48%,另外2份TPPA和RPR检测结果一致为阴性,假阳性率为1.53%。结果显示TPELISA法具有较高的敏感性,可以用于同时对较多对象进行梅毒检测。TPPA法可以用于确诊梅毒螺旋体感染,排除TPELISA法中的假阳性和假阴性结果,有利于早期患者确诊。

RPR法操作简单易行,用于检测梅毒非螺旋体抗体,即反应素的检测,结果出现的时间相对特异性抗体检测要晚一些,对于一、三期、潜伏期梅毒和神经梅毒诊断结果不理想,同时由于其他疾病出现同样的非特异性反应,造成假阳性结果。这就限制了RPR仅可以用于梅毒筛选,另一方面,通过观察RPR的滴度可以判断梅毒病情的变化。

由上可得,血清法检测梅毒抗体,第一步需要通过TPELISA法和TPPA法检测,筛选阳性反应,为负责医师通过检测结果和患者表征,进一步对病情进行诊断,降低梅毒漏诊、误诊的可能性[3]。第二,通过RPR法对上一步确诊感染梅毒患者进行滴度检测,密切关注患者是否出现梅毒复发或再感染状况,为患者施治提供依据。所以,单一方式检测梅毒抗体不能作为最终结果,需要联系患者实际,选择RPR法、TPELISA法和TPPA法筛选确诊,有效提高梅毒抗体的确诊率,为下一步的临床治疗提供参考,保证生活质量。

参 考 文 献

[1] 李韶深,刘春莉,刘琳.梅毒ELISA和TPPA两种试验方法的血清质量控制的体会.中国皮肤性病学杂志, 2005,(03).

篇8

【关键词】初中语文;多媒体教学;实践应用

多媒体技术的普遍应用,为现代的语文课堂教育提供了极大的便利。多媒体可以将教学内容形象直观地表现出来,摆脱了传统教学抽象的概念,可以充分调动学生的感官,使学生产生强烈的学习欲望,提高学习的积极性。

一、多媒体为初中语文带来的契机

(一)扩大教学容量

要提高学生的语文学习能力,就必须让学生多读书,会读书,拓宽自己的知识领域。目前的中学语文教育,大多还是为了考试而学习,针对中考考试内容而进行的学习,这样就使语文学习具有局限性,学生只能学习书本上的知识,没有其他获取知识的渠道。而多媒体教学有效解决了语文教学的狭隘性问题,扩大了教学容量,为学生提供了大量的信息资源。

(二)激发学生兴趣

让学生对学习产生兴趣,就必须满足学生的好奇心。只有学生愿意去接受学习内容,才能更好地学习。在语文教学中,教师要运用多媒体将教学内容形象化,为学生创造各种情境,比如将枯燥的诗歌古文配以贴切的画面,使学生如临其境,这样就可以使其更好地理解教学内容,达到跟作者情感上的共鸣。学生会更加主动地去学习,去摸索教学内容的真谛,有效激发了学生学习的兴趣。

(三)提高教学效率

多媒体可以将图像和声音有效结合,打破视觉的局限,全方位观察,可以有效反映教学疑难点的概念,可以对教学内容进行模拟再现,可以将抽象的事物变得形象化,刺激学生的感官,让学生自然而然地走进了形象的教学氛围当中,从而促进学生思维的发展,巩固对教学内容的理解,让学生的学习过程变得轻松且高效。

二、初中语文多媒体教学中存在的弊端

(一)使学生注意力涣散

多媒体中有很多的图片资料、音像资料,一方面大大激发了学生的兴趣,另一方面却造成了学生注意力涣散。看到多媒体展示的音像图文,学生很容易将对课文的注意力进行转移,那么一节课下来,关掉多媒体,学生会对所学内容掌握不全面。

(二)忽略了师生互动

传统课堂是教师直接面对学生的课堂,而多媒体课堂则是学生——多媒体——教师,师生之间有了多媒体的存在,更多的是人机互动,而忽略了生生互动与师生互动。

(三)教师的书写能力会受影响

多年前,写得一手好字是每位语文教师必备的素质。然而自从有了多媒体,教师需要书写的内容越来越少,只需要计算机备课、多媒体展示,少了书写练习,书写能力也有所下降,甚至有些语文教师还会提笔忘字,这是一个十分尴尬的现象。

三、初中语文多媒体教学的应用

(一)充分运用多媒体的优势

1.充分利用多媒体扩展授课内容。教师可以利用多媒体音像图文并茂的特点,来扩展教学内容,扩大课堂信息传递的通道,提高单位时间内传递信息的容量,加快信息传递、知识整合的速度,以增加课堂的密度。例如,教学《背影》时,教师可以利用多媒体展示朱自清的人物简介、作品概述,并且展示其他作家的有关父爱与母爱的文章,以此开展群文阅读,既节省了时间,也方便了学生进行群文阅读,扩大了课堂容量。

2.充分利用多媒体激发学生兴趣。教师应该利用多媒体灵活的特点来为学生设计一场视听盛宴,尤其是针对学生不喜欢的古诗词教学,更是可以利用多媒体来激发学生兴趣。比如,给古诗词配置音乐,使欣赏古诗词真正成为图、文、声并茂的整体,具有很强的感染力。如《送元二使安西》一诗的配乐可以是萨克斯的曲《送别》,让他们紧跟着“感觉”走,眼前会浮现出丰富多彩的画面,这样一来,会大大激发学生兴趣。

3.充分利用多媒体提高教学有效性。多媒体对于语文教学效率的提高意义重大。比如,在对学生进行名著阅读指导的过程中,教师可以利用多媒体,在课前寻找一些关于名著的影视、图片资料,利用多媒体展示,让学生在感官上得到初步的感知与享受。通过观看影视资料,加快学生对文章感知和理解的进程,加强学生对文学名著内容的把握和人物形象的理解分析,如此一来,有利于提高名著阅读的效率。

(二)弥补多媒体教学的弊端

鉴于多媒体教学中存在的弊端,在当前的语文教学中,广大教师应该正确对待、合理应用,切不可盲目应用多媒体,要使其与传统的教学方式相互依存,取长补短。首先,设计简洁、精确的多媒体课件。花样迭出、内容众多的多媒体课件常常会将简单问题复杂化,分散学生的注意力。广大教师在教学中必须认识到这一点,多设计一些简而优、少而精的多媒体课件,以此集中学生的注意力,让学生能够有重点、有目标地进行学习。其次,增加师生互动。良好的师生互动,能够增强学生的学习动力,提升学习效果。但多媒体的出现,在一定程度上减少了师生之间的有效互动。因此,语文教师可以在运用多媒体进行教学时,多与学生就课件中演示的一些问题展开探讨,找出能够表现文章中心的语句、分析原因等,让多媒体成为师生沟通的有效媒介,而不是阻碍。再次,提高书写能力。的确,多媒体的出现为教学带来了极大的便利,但过于依赖反而适得其反,造成教师的书写能力下降等后果。拥有一手漂亮的粉笔字是语文教师必备的素质。因此,在实际的教学中,教师应正确对待多媒体,诸如生字词的书写及相关解释等简单的内容完全可以通过书写完成。

四、结语

多媒体的优势是客观存在的,而弊端也是不容忽视的。在初中语文教学过程中,我们既不能只看到优势,忽视不足,盲目运用,又不能因为存在一定的弊端而完全排斥,而是要科学合理地对待。在语文教学中,我们要根据实际教学要求以及教学内容的特点来选择教学方式和手段,切实提高语文教学效率。

参考文献

篇9

关键词:煤炭;采制样;问题

煤炭的采制样必须根据相关的规定进行操作,炼焦企业要加强对采制样工作的管理,不断提高煤炭采制样操作的规范性和科学性,使煤质分析的准确性得到有效的保障,从而对原料煤的供应进行保障。

1 煤炭采制样

作为一种无机和有机混合物,煤炭具有颗粒组成和化学组成不均匀的特点。由于管理水平、运输方式、贮存方式、开采方式的不同,煤炭的质量也会有所不同。炼焦用煤对于煤炭的结焦性、黏结性、挥发份、灰份等质量指标都有着较高的要求。与此同时炼焦行业还对煤炭中的有害元素的含量有一定的要求,主要是为了减少炼焦过程中的环境污染。煤炭是一种非均质混合物,在炼焦之前必须对煤炭质量进行规范的分析。

煤质分析的主要环节有煤质化验、制样和采样。根据相关调查,采样环节产生的误差约占煤质分析总误差的80%,制样环节产生的误差约占煤质分析总误差的16%,而煤质分析化验,环节等误差率较小。这主要是由于批量煤的质量指标是靠少量的分析试样得到的,而分析试样是从批量的商品煤中采出的,而且还要经过一系列的缩分和破碎。因此要保障煤质分析的准确性就必须保障煤样的代表性,并且在制备、分析试样的过程中尽量减少误差。

2 煤炭采制样中的常见问题

2.1 对煤炭采制样的重视程度不足

一些企业煤炭采制样的重视程度不足,造成在日常工作中没有对采制样岗位进行足够的资金投入,也没有对其进行有效的监督和检查。甚至一些企业的采制样工作没有被列为技术工作,采制样工作人员的专业素质和文化程度偏低。一些企业为了降低采制样成本,甚至选择没有经过严格培训的员工来进行采制样工作。

2.2 采制样程序不够规范

化验单元会受到不同体量的影响而产生差异,由于没有化验单元和体量的概念,在采制样的过程中出现不够规范的现象。在采取和制备试样时,没有完全按照相应的标准,采制样人员的工作具有一定的主观性。如果基本化验单位与规定的标准不符,其往往没有按照规定相应的减少或者增加子样数目,而这造成了在实际的采制样程序中子样的数量与规定不符,在进行干燥、缩分、筛分和破碎时也没有严格按照相应的步骤进行操作。

2.3 各地对人工采制样的设备和工具具有不同的规格

按照相应的规定,应该按照被采样煤的标称最大粒度来确定采样工具的直径和大小,以被采样煤标称最大粒数的3倍作为采样工具的最小直径、宽度和长度,并保障每次采取的煤样质量满足相应粒度的最小子样质量要求。然而在实际的操作过程中,采样工具往往达不到相应的尺寸,无法采取原煤中超过150毫米的矸石和煤料,这也导致了频繁出现漏采现象,严重影响了试样的代表性。

2.4 采制样方式具有局限性

从总体上而言,机械化采制样具有更好的国标执行力度,能够消除人为因素的影响,其试样也具有更高的代表性,但是由于设备的清扫比较困难,容易出现混样现象。人工采制样是当前大多数焦炭生产企业的主要采制样方式,这是由于煤自身组成的不均匀性会对机械化采制样造成一定的限制。

3 煤炭采样过程中的常见问题和相应对策

3.1 堆煤采样

堆煤采样在实际操作中用的比较普遍,但是其具有比较低的采样代表性,因此不推荐直接在静止的大煤堆上采样,主要表现在以下几个方面。

第一,在采样中往往只能在煤堆的表面分布采样点,无法采取煤堆中间的部分。然而在粒度分聚和离析的影响下,煤堆表面的品质和内部的品质具有较大的差异,因此表面采取的总样品质不能对整批煤的品质进行代表。

第二,根据《商品煤样人工采取方法》,应该在煤堆的底部、腰部和顶部分布煤堆采样子样点。一般情况下采样人员对于底部、腰部、顶部的位置布点的判断具有一定的主观性,由于各种原因常常无法采取煤堆顶部的煤样,严重的影响了采样的准确性。值得注意的是,在实际情况中标准的锥形煤堆比较少见,这就需要采取灵活多样的方式进行操作,以煤堆的粒度分布和形状为依据来选择合适的采样子样点,布点的比例一般为1:3:5。

第三,如果是用于仲裁的煤堆,或者用于结算的商品煤的煤堆,可以在装卸中进行分层采样,也可以迁移煤堆,并在迁移的过程中完成采样工作。

3.2 汽车采样和火车顶部采样

在汽车和火车顶部采样中,采用人工采样的方法只能对车厢中部和表面的煤样进行采样,底部的煤样则很难被采到,这也造成了试样具有较低的代表性。而且需要进行高处作业,具有较大的劳动强度和一定的安全风险。因此,应该使用机械化采样的方式进行采样,既可以提高试样的代表性,也可以降低劳动强度和安全风险。

确定了子样的数目之后,在子样点的布置时要严格遵循"均匀布点"的原则,使每一部分煤被采出的机会是均等的。应按照系统采样法或随机采样法,均匀布置子样点。这是为了保障试样的代表性,能够对煤产品的质量进行真实的反应。

3.3 煤流采样

我国明确规定了煤流中采样的子样间隔时间,然而在人工采样中会存在间隔时间不一致的问题,采样人员往往仅凭经验来判断间隔时间。而且煤流具有较快的速度,在人工输送的过程中不仅不易采样,而且还容易出现安全隐患。人工采样的缺陷在于要根据煤流量的大小在煤流断面中分两到三次进行横截,来采取一个子样。这就要求按照一定的顺序进行采样,不要重复采样,避免粒度偏析而产生的误差。GB 475-2008中不推荐在皮带上的煤流中进行人工采样,因此在条件允许的情况下,尽量安装皮带中部或皮带端部采样器,从而对煤流全断面进行采取,并保证相等的间隔时间,提高试样的代表性。为了使煤流采样能够达到相应的精密度,要对子样的数目进行确定,并规定每个子样的质量。当子样数或子样质量不符合要求时则不具有代表性,难以达到一定的采样精密度。

4 煤炭制样过程中的常见问题和相应对策

①在进行人工制样时,很容易对制样程序进行人为的简化,在缩分、混分、筛分和逐级破碎时都没有严格按照相应的标准。在制备有粒度要求的试样时应使用逐级破碎的方法进行破碎。进行破碎和缩分工作前,应先将设备和制样工具清扫干净。

②在进行分析煤样的制备时,如果煤样过湿,则要先对碎粒度进行调节,实行初干燥才能制备,保证其能够顺利地通过缩分机、筛子和破碎机。但在制样过程中很多制样人员没有严格按照相关程序进行干燥,对煤样直接进行缩分、过筛和破碎,没有及时清洁设备,很容易造成混样。

③没有制定系统的煤样空气干燥方法。一些企业不注意控制煤样的烘干时间,使煤样处于高温的时间过长而产生氧化,对煤样的黏结性和结焦性造成了影响,使煤样的胶质层厚度和黏结指数都出现了不同程度的降低。通常情况下,可以将煤样放入低于50℃、带空气循环装置的烘箱内进行干燥,使其达到空气干燥状态。也有一些企业采用自然晾干法,将煤样铺成均匀的薄层、在环境温度下使之与大气湿度达到平衡。

④制取全水分煤样时不仅要对实验室要求进行考虑,还要考虑到煤样的外在水分大小。为了减少水分的损失,应尽量提高全水分煤样的制备速度,并尽早抽取,不要对其进行反复的破碎和缩分。尽量在一次破碎中从原始粒度煤样中获得全水分试样。

⑤在完成煤样的制备之后,还要将其在空气中静置一段时间,从而使煤样与空气湿度达到平衡。再将其装入煤样瓶中。装入的煤样量应不超过总容积的四分之三,留出一定的空间进行搅拌和混合。

5 结语

在炼焦行业中,对于煤炭的需求量很大,对煤炭的质量也有着较高的要求。炼焦企业要提高对煤炭质量的重视,将煤炭质量指标作为一个重要的生产依据,采取有效的措施来提高煤质分析的准确性。要提高对煤炭采制样工作的重视程度,加大管理力度,减少人工误差,从而对煤炭的质量进行保障。

参考文献:

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[2]曹会玲,陈贵锋,吴立新,等.中小用户用煤现状分析及政策建议[J]. 洁净煤技术,2011(05).

[3]杨兴伟,陈宝华,张宝青,等.煤样破碎、缩分和干燥问题分析[J].洁净煤技术,2012(04).

篇10

当短时间内接受超量信息时,人脑就处于停滞状态,这种现象叫做“迷航”。电脑能够储存大量的信息,这是电脑的一大优势。我们有的老师在制作课件时,惟恐体现不出这一优势,将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列,而在使用时,受课时限制,只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生,其琳琅满目的程度令人头昏目眩,无法进行知识由“同化”到“顺化”的编码,这直接影响到学生对所需内容、意义的检索处理和理解接受。这就是多媒体信息海洋中的“迷航”现象。

误区二:公开课尤其是评优课一定要用多媒体。

和传统教学模式相比,多媒体辅助教学有着明显的优点:有利于个别教育,可以做到因材施教,提高学生学习的主动性、积极性,有利于发展学生的智能。因此在一些学校,某一些教师片面追求多媒体辅助教学,甚至形成“无多媒体不成公开课”的局面,而其所用的所谓的多媒体课件,只是简单的文字加图片,是用投影片完全能够实现的,这样大材小用,造成大量资源浪费。

误区三:以视听代替朗读。

多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,激发了学生对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图象信息,并在课堂上充分运用,但课堂上学生读书的时间越来越少,读书声越来越稀小,以前的那种书声朗朗的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下似已呈日薄西山之势。

误区之四:矫枉过正,违反认知规律。

在多媒体课件开发之初,所谓课件往往是文字、图画的简单拼合,界面与插件过于单调呆板(特别是一些用powerpoint软件制作的课件),这很容易影响学生的学习积极性,所以追求美观一度成为课件开发者的共识。而目前,一些课件制作者矫枉过正,走向了另一个极端。他们的课件画面背景复杂,按钮奇形怪状,并且使用大量的动画和音响,似乎不如此则显示不出“档次”。这些课件的确“花”一点,“好玩”一点,但恰恰是这一点画蛇添足、喧宾夺主,违背了学生在认识事物时一定时间内只能接受其主要信息的认知规律,分散了学生的注意力,冲淡了学生对学习重点、难点的关注,最终影响到教学的实际效果。

那么如何走出多媒体制作的误区,真正发挥多媒体的作用,从而取得的“最优”的教学效果呢?我认为:

对策之一:学习一些理论,课件制作应是理论指导下的实践。

课件制作本身就是作者理论素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教学技术的领悟。可以肯定,没有先进理论的指导,是不可能制作出真正成功的课件的。这就要求我们的课件制作者要树立现代化的教育思想,不断更新教育观念。笔者从实践出发,认为有几种理论是课件制作者(设计者)所必须掌握的,如“信息传播论”、“系统论”、“最优化理论”和强调以学生为中心,在一定“情境”中,通过“协作”与“会话”实现“意义建构”的“建构主义理论”等。

对策之二:确定一个原则,课件制作最终是为课堂教学服务。

多媒体辅助教学作为一种“电教”方式,它姓“教”不姓“电”。课件制作时,我们要给计算机正确定位。计算机作为一种功能强大的媒体在教学中应发挥什么作用呢?按照建构主义理论,学习是学生主动地、积极地认知思维过程,学习过程是通过学习者与外部环境之间的交互活动而展开的。因此,将计算机作为教学过程中帮助学生积极学习、主动建构知识的认知工具才是正确的定位。基于此,课件设计者不应将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上,而应着眼于激发学生的学习兴趣,超越传统媒体的局限,变抽象为形象,化繁为简,更好地帮助学生突破重点难点,从而提高课堂效率,实现教学的最优化。