语法结构范文
时间：2023-04-03 03:06:39
导语：如何才能写好一篇语法结构，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：汉语语法 英语语法 词 词类 句法
随着世界各国文化的发展，汉语和英语成为两种全球化重要的交流语言，许多国家重视英语学习的同时，也逐渐形成重视汉语的学习。然而，却出现了忽视对母语学习的现象，国人在语文课堂学习汉语时，甚至出现英语语法结构对汉语语法结构影响的情况。汉语和英语不管是在文字形态，还是组词造句上都有本质的区别，而且它们是在不同的文化下形成的语言。如果汉语语言过多地受到英语语言学术成果的影响，将会严重影响到汉语语法的正规化，进而导致无法准确把握汉语语法的正确结构。因此，本文就汉语和英语语法结构的差异进行探讨，加强对汉语语法结构的认识。
一、 汉英两种语言的总体语法结构差异
语言是思维意识的控制下发展的，不同的思维体系下会形成不同的语言系统。[1]而语法是人类生活中逐渐形成的一种约定俗成的规则，是人类思想的结晶。[2]所以汉英语法结构之间的差异归根于是他们的文化差异。从总体上来说汉英语法结构的差异主要表现在：
（一）汉语表达重意合，英语表达重形合
有研究表明，中国人的思维是直觉式的思维，因而在语言的表达上不太重视形式，反而更重视语言意义的表达。汉语的语法结构形式也不似英语结构那么死板，而是灵活多变的，属于语义形语言。汉语语法千变万化的，仅仅只是一个词序的改变，就可以变更句子原来的意思。虽然汉语的词序对语言的表达有重要的影响，但是汉语的句法成分的次序是固定的，通常是主谓宾，修饰语在前，中心语在后，除了特殊的强调情况。
由于中国悠久的历史文化，很早以来汉语就注重对语言意境的描述，句子深远含义的表达，慢慢形成对形式上要求灵活，而对意境上要求深远的语言表达，汉语会运用很多词或短语来反复围绕话题来渲染语境。
（二）汉语讲究抽象模糊，英语强调具体明确
思维和意识是密不可分的，东方人习惯联系熟悉事物来认识新事物，也喜欢用含蓄的语言来表达深刻的含义。在中国的哲学里也有这种现象，常常告诉你的是“它不是什么”，而不是“是什么”，西方刚好相反。在中国的语言中常常用到明喻、暗喻等等修辞，都是为了表现出语言的模糊性，强调点到即止。《老子》全篇都用的是名言隽语；《庄子》各章都有用到暗喻，文章抽象模糊。如古代汉语中的“病”，可以是名词，也可以是动词，显然这是一种意义上的模糊。
英语的表达很明确，具体表达叙述事物。主要表现在两个方面，第一：时态上。第二：在词的准确应用上，英语中单句与单句之间的关系非常明确。
二、 词法和句法的构成
语法结构分为词法和句法，词法主要指词形、词性的变化以及词的分布规律；句法主要指短语和句子等语法单位的构成与变化的规律。[2]因此，从局部讲可以从它们的词法和句法上寻找差异。
（一）词法
根据丁声树、吕叔湘等专家的意见，汉语词类可分为：名词、代词、数词、量词、动词、形容词、副词、连词、语助词、象声词等十大类。[3]同样，英语词类也可分十类：名词、介词、形容词、副词、动词、连词、感叹词、冠词等。从上面表述中，可以看出，汉语特有的是量词、语助词和象声词，英语特有的是介词、感叹词和冠词。
名词对汉英两种语言都是非常重要的，是对事物特征的描述，在名词的构成上，汉英之间的差别主要在于，对事物的表达，汉语会从整体出发，然后与熟悉对象相联系的名词来表达。而在英语中一对象的名称与另一个是无关的。
量词和拟声词是汉语特有的，拟声词是直接模仿事物发出的声音。量词在汉语中使用的频率很高，赵元任先生对量词分为9类，如：面、张、把等，这些量词有利于汉语的表达。量词在汉语中是十分丰富的，不同的名词前用的量词不一样。如：一个人、一件事、一首歌、一把尺子、一匹马、一辆车等等，这是英语语法上不具备的。
汉语里还有虚词的用法，在汉语语言是否使用虚词，表达的意义和产生的结构就不一样了。如：我的妹妹与我和妹妹，结构关系不一样，表达的意义也不一样。教室里只有7个学生与教室里只有7个学生了，意义表达不一样。
词的音节的多少还影响语法形式，单音节的词不能单独使用，部分双音节的词要求后面也是双音节的词联合起来组成一个短语使用。在古汉语中较多使用单音节，现代汉语以双音节词为主。如古汉语中“弟”，现代汉语解释为兄弟；还有“目”，解释为眼睛。这些在英语语法上是解释不通的，而英语表达中常常借用到的就是介词，英文介词种类和数量繁多，分为简单介词和复杂介词，简单介词就有七十个左右。还有英语中有冠词，冠词是一种限定名词的词，冠词分为定冠词和不定冠词。
（二） 句法
两种语言在句法上也有很大的差异，要详细比较两种语言的句法差异很复杂，这里从两种语言的句法特点上做简单说明。
1.主语：现代汉语中大多数的实词和大多数的短语都可以做主语，而英语只能用名词词语。如：勇敢总比软弱好。（形容词）；今天晴天（时间）；一丈等于十尺（量词）等，在英语中是无法实现的。
2.谓语：现代汉语的谓语出现在主语之后，动词、形容词等都可以做谓语，而英语则主要是动词。如：成绩良好（形容词）；他能力很高（主谓动词）；人的品行怎么样？（代词）等。这些用法在英语中是无法实现的。
3.连谓语：谓语部分两个或两个以上谓语连用。如：同学听了校长的报告非常激动；我推开门走进去等。汉语中有很多这样的用法，但在英语中，一般要在两个动词之间加上一些词来表示方向或连接等等。
4.兼语句：是指前一个谓语带的宾语是下一个语句的主语。如：我们选他当班长；我喜欢他英俊。“他”既做宾语也做主语。在汉语中经常会有这样的用法，但在英语中通常会介词短语来代替后面的谓语。
综上所述，我们可以看出汉语和英语在语法结构上有很多的差异，他们是在不同的文化体系下形成的语言，各自有独特的风格。汉语语法结构给人复杂的风格，意境上的朦胧，更加体现了东方的文化底蕴。汉语的表达多种多样，同一个结构表达不一样的意义，同一个意义的句子却用不同结构来表达的。汉语语法结构纷繁复杂，灵活多变，而英语语法结构讲究简单、明了，因此，对汉语语法结构的了解，我们应该通过它的内在深刻含义、表达语境等来分析。汉语语言是一种艺术，反映深刻的文化底蕴，所以汉语语法应该得到学者和教育机构的重视，正确地把握区分汉语语法结构与英语语法结构的差异将有利于汉语语法的发展，值得注意的是不要人为地用英语语法去影响汉语语法的结构，而要注重各自自身的特点。
参考文献
[1] 马建强.从中西思维特质看英汉两种语言的总体特征[J].长春理工大学学报，2011（4）67.
篇2
(肩) 国美入沈8年完胜收官
(2009年8月7日某报)
Δ离休老干部邱士长、王坤从简办丧事
Δ谈恋爱遭拒,短信骚扰前女友被拘
【品评】 上面三则标题从表面上看虽然有主语在位,但都是名不副实的假主语,造成真的主语缺位或者放错了位置。
前题,“收官”是何意?这是围棋术语,系指一局棋,经过布局、中盘较量,已经下到“官子”阶段,整盘棋快收场了,由此引申指一件事已经到结束阶段了。那么,这是否意味着火火红红经营了8年之久的沈阳国美店即将关张了?事实并非如此。新闻说的是:沈阳国美店为庆祝店庆8周年,开展的大型营销活动已到“收官”之时了,活动结束后转入正常营业。因而这则题的主语部分的中心语不应是“国美”,而是国美店开展的庆典活动,由于主语落掉本应作为定语的“国美”,便顺理成章地易位成了主语,造成结构性的歧义。题中“8年”应改为“8周年”,之后应加上定语部分的中心语“庆典”二字。原主标题改为《国美入沈8周年庆典完胜收官》。
中题,本是一则公告性新闻的题目。新闻公告的是邱士长、王坤两位老同志的丧事从简办理。从字面上看,标题却把原本应该是句子主语部中心语的“丧事”,挪作了宾语,闹了个已经去世的老同志为别人从简办丧事的大笑话。
出此语病恐怕绝非偶然。或许在制题者看来在句子中能充当主语的只能是固定名词或人称指示名词吧!其实不然,根据名词的内在特征,可以把它分为:专用名词、人称指示名词、动植物指示名词、具体事物指示名词、抽象事物指示名词、时间名词、方位名词、处所名词等等。从句法功能上看,名词的主要功能是作主语、宾语或主语、宾语的中心语和定语。应该说,名词充当主语和宾语是无条件的,只要是名词就应该可以充当主语、宾语。从主语的构成上看,在一定条件下某些动词和形容词等谓语性词语也是可以做主语的。故此题可改为《离休干部邱士长、王坤的丧事从简办理》。
后题是由两个分句组成的共主语的复句,上下两句均无主语。下句在主语的位置上虽有名词性词语“信息”,但也并非主语部分的中心语,它既不可能自己去“骚扰前女友”,也与前句的“谈恋爱”不匹配。这显然是不符合语言逻辑和语法规则的。原来新闻说的是:曹某在恋爱失败后,以发送带有黄色、恐吓等内容的短信骚扰前女友,被行政拘留20天。应在上句或下句的起首加上“一男子”或“曹某”,作主语。此题可改为《一男子谈恋爱遭拒,发短信骚扰前女友被拘》。
【链接】 这就像“何人”要素是清晰地说明新闻的4个硬件要素之一,但也并不是每则标题“何人”都必须出现一样,汉语中也并非所有句子都要有主语。一是汉语存在“无主句”,如非主谓句的动词性非主谓句和形容词性非主谓句;二是汉语在造句中主语就因文而异的经常被省略。当然主语不应该省略而省略了,应该交代的却没有交代,或者暗中更换了主语,都是不合语法规则的无主语句。造成主语缺失原因很多,从上面三题看,最常见的是由于造句的原因,使主语在句法上丧失了;或者使句子中本来存在的主语在结构上成了别的成分。那么,我们如何防止和避免这种情况出现呢?
一是可以通过谓语找主语,把隐身其后的主语挖掘出来。主语和谓语是句子的主干,二者在语义和结构上,只有搭配得当,才能表达一个完整准确的意思,否则,就不能准确地表情达意。这样,通过谓语往往就能判明主语的真实“身份”及其应当具有的语义特性。如《广州管圆线虫病检测有了新方法》,从表面看这则题是一个“主―谓―宾”完整的句子。但从语法结构上分析却不难发现这是一个主谓不能互相配合的病句。“广州管圆线虫病”是一种病,本身不会做什么“检测”,它更不会有什么新方法。因而,它虽放在主语的位置上,但不是真正的主语;再有,名词中除时间名词、处所名词等外,绝大多数名词是不能做状语的。“广州管圆线虫病”是专有名词,它是不能直接放在谓语动词“检测”前面做状语,应该放在谓语动词之后做宾语的定语,由此可以判断这是一则无主语句的标题。此题应改为《检测广州管圆线虫病有了新方法》。
二是通过宾语找主语把错位的主语找出来。主语和宾语虽然不是同一结构层次的成分,没有直接的语法关系,但它们在意义上或逻辑上具有密切的联系,特别是有些时候主语就是宾语的直接受事者。比如,《离休老干部邱士长、王坤从简办丧事》,只从谓语动词与主语的搭配看,尚还难以判定主语的真实“身份”,但从宾语是谓语动词动作行为更加明确、具体必须回答“谁”、“什么”的要求上看,事情就清楚了:“从简办丧事”,这个“丧事”究竟是“谁”的,在宾语前面必须要加定语加以说明,这样一来原题不就成“离休老干部邱士长、王坤从简办自己的丧事”了吗?应该说,人间世事,只要是自己的事,力所能及都应该自己去办,但唯有丧事,是不可能自己办的!这样,此题的主语究竟应该是“谁”,“丧事”究竟应该放在哪里,不就很清楚了吗?
违规作弊有法可依了
(2004年5月27日某报)
黄河流量锐减全球温暖主因
(2005年10月26日某报)
悲愤老父:50万悬赏杀儿真凶
(2003年8月21日某报)
【品评】在汉语中省略主语的情况是常见的,但在正常表述中,谓语动词的省略却十分罕见,也是最不应该省略的。当然罕见并非没有,比如在祈使句中,有时就有谓语的省略;再有名词性非主谓句看上去也没有谓语;但这与谓语的残缺是根本不一样的,因为它不是缺少谓语,而是根本就没有出现谓语的必要,其本身意义已经完整,在语义上也并不缺少什么。可一旦出现表达不当谓语残缺,对句子语义的损害却是颠覆性的。
比如:违规,即违反有关规定;作弊,即用欺骗的方法做违法乱纪的事情,这是应该严肃处理的,可前题却说是合理合法,“有法可依”了?这不有违常规常理了吗?
原来新闻说的是,教育部颁发了《国家教育考试违规处理办法》,将考生可能发生的违规行为具体归纳为“违法”9种和“作弊”14种;将监考等考试工作人员可能发生的违规行为具体分成“违纪”9种和“作弊”10种,并分别提出了相应的处理办法。该《处理办法》条款具体详细,操作性很强,是新形势下处理国家教育考试中“违规作弊”行为的法律依据。显然这则题由于动词“处理”二字的缺位,意义全给弄反了。此题应改为《处理违规作弊有法可依了》。
又比如:根据甘肃省水文资源勘探局的科研人员提供的信息,经科学仪器提供的分析资料显示,造成近些年来黄河流量锐减的主要原因是全球气温升高,导致降水减少,蒸发量增大,冰川退缩,冻土层消失,因而地表水向地下渗透过多。可中题的下句在“主因”前缺少了判断动词“是”,结果造成因果倒置,黄河流量锐减,变成“全球气温升高的主因”。此题应改为:《黄河流量锐减全球温暖是主因》。
再比如:一位民营企业家的独生子被歹徒杀害,公安机关一时难以破案,悲痛欲绝的老父亲便公告悬赏:对能提供破案线索或能帮助捉拿凶手者给予重奖。可由于后题在“悬赏”之后缺少了动词“缉拿”二字,结果闹出了要重奖“杀儿真凶”的笑话。此题应改为《悲愤老父:50万悬赏缉拿杀儿真凶》。
【链接】 谓语动词是句子的中心、核心、重心,它与句子别的成分都有着程度不同的语法关系,常常起着“牵一发而动全身”的作用,千万不可粗心。可在语言的实践中,谓语动词的缺失,居多又是表达上的粗疏使然。像例句的前题便是很好佐证。这就提醒我们在制题过程中,一定要多读一读、查一查、看一看,力争做到万无一失。
当然,在技术操作上也有两点应多加关注:
篇3
关键词：店名 语法结构 通名 专名
一、引言
医药业店名的调查研究是社会语言学在生活中实际应用的表现。赵爱英（2006）认为，店名语言有相对稳固、独立的内部结构。国内一些学者如蔡英杰（2001）、丁安英（2006）等把店名概括分为“专名”和“通名”，即店名从结构上可以分为专名+通名。专名体现了店名的特殊性，通名体现了店名的普遍性，反映了某一行业的属性。例如：“温县皓康大药房”这一店名中，“温县皓康”是专名（温县是地名），“大药房”是通名。在调查过程中，笔者发现大部分药店名都有专名和通名，仅有个别药店只有专名，没有通名，如“大参林”。仅有专名可以使语言更经济简洁，但是具有描述不清、特点不明显等缺点。
本文以河南省民生医药有限公司上传的已注册的医药业店名为主要材料，一部分是笔者以实地走访并拍照的形式，把具有特点的店名记录下来，采用列表统计的方法，对比河南一些老字号药店，结合社会文化的角度进行分析。
二、医药业店名的通名
马洪波（2013）认为，店名可从侧面反映出特定时期的社会、文化特点。药店名称的通名通常为某一行业的店名定性，或者说明商店的规模、层次等。通过通名，有时可以快速辨别出该店从事的行业类别。通名置于名字的末端，且具有直接性、单一性的特点，通常字数简洁。为了统计方便，本文将含有某通名的合称一并归入一个通名，如“药房”和“大药房”合归为一个通名。本次调查医药业店名共80个，其中没有通名的药店为1个，有通名的药店为79个，占98.75%。有通名的药店名称统计如表1所示。
通过表1可以看出，河南省医药业店名使用频率较高的的通名为“药房、药店、医药、科、堂”等，大多是现代医药行业所使用。其中，通过查阅夏挽群、程健君（2011）的《河南老字号》发现，通名是“科、厂、铺、堂”的大多为百年老字号药店名，“科”“厂”“铺”在现代医药行业使用较少。以“科”为通名的药店具有“医”“药”相结合的功能，体现了该店在某一方面的医术专长。如：“泰生堂中医外科、同德堂中医妇科、德善堂喉科、贵德堂骨科”等。还有少数药店因为追求店名简洁、独特，使人方便记忆，并且一看便知是药店，便直接省略通名，如“大参林”等。
三、医药业店名的专名
王红霞（2013）指出，店名作为一种特殊的社会语言，既具有语言的一般性质，又有区别于其他语言的特征。医药业店名的专名是对通名的限定，不仅间接体现了该行业所属类别，同时也进一步反映了各药店的营业特色与范围。专名大多位于前面或者中间，体现了一定的社会文化特点，也间接反映了如今消费者的心理需求。专名看似多样，但也有一定的规律，除去地名和通名，本文对出现5次及以上的专名中的字进行记录，按倒序编排，专名出现的频次统计见表2。
表2中的26个字是药店名中出现频率较高的字。现代汉语中，有时一个字就表示一个词，这里字义即词义。笔者通过观察，从词的意义角度将这26个字大致分为四类。
第一类是表示身心健康、道德品质等意义的词。包括“康、德、乐、仁、华、益、和、健、福、善、信、济”等。通过观察，这些词的词性多为名词、动词或形容词，感彩为褒义，展现的都是良好的道德品质，如“福”“善”。“健”“康”等字表现出对健康长寿的美好期许和祝福，对医疗保健的重视。随着人们生活条件的改善，生活质量的提高，很多人越来越关注身心健康。医疗行业是百姓关注的重中之重，关乎每个人的身体甚至生命。由此，一些店名也反映出了消费者的内心期望与渴求，象征了美好的寓意。如“康丰”“健康人”，体现了行业特色。该类词在医药业店名中数量最多，所占的比例最大。
第二类是与百姓民生有关的词，包括“民、人、生、家、普、众”等。词性上大多为名词，词义上主要表示关注百姓或民生，体现顾客和医德至上。其中大量药店以亲民惠民的名称来吸引顾客，并通过店名传达的信息让消费者感到放心、实惠。医疗消费是中国老百姓最重视的消费之一，消费者愿意购买疗效好、价格公道的放心药品来满足自己的需求。另外，医患关系在当今社会中矛盾突出，受到越来越多的人关注，人们期盼医师能具有好的医德，更加重视患者，因此这类词有时与第一类词合用作店名。如“民信”“家家乐”“益民”“健康人”等。
第三类是与医药行业有关的词，包括“堂、仲、草”等，词性上多为名词。如“同仁堂”“捻草堂”中的“堂”：我国老字号中医药店多用“堂”，特指古代药房。“仲”来源于“张仲景”：“张仲景”是人名，是河南省著名的医学家，又称“医圣”，他不仅医术高明，而且体恤百姓，公道诚信，以此为名，可以宣传河南省博大精深的人文历史。“草”：古代把药也称为草，草即药，且有“草药”这一词语，多指中药。“德良方”：专业用词，古时把疗效好的药方叫作“良方”。
第四类是表示时间、数量等意义的词，包括“百、万、同、天、春”等，词性上多为形容词和名词，词义上主要是具有描述性和表示象征意义。如“万古堂”“百信”中的“万”“百”，表示数量多、规模大，更容易吸引消费者，但具有夸张色彩。“同”词义上表示“相同、一同”，用于店名中，更加具有亲近感，如“同仁堂”。“天”是时间名词，如店名“天天好”，“天”代表每一天；也可表示“天下”，如“普天康”。“春”表示时间，但在医药业店名中象征新生与生机，显得更有希望与活力，如“仲春”“春天”。
由表2可以看出，专名中“康”出现的频次最高，反映了民众对医药保健类的重视。其次出现频率较高的有“堂”。“堂”字较为特殊，不仅可以用作通名，也可以用作专名。“堂”字属于医药行业的特殊用语，自古就被药房使用，体现了行业特色，在医药类行业的店名使用中具有独特性。这里“堂”用作通名。随着现代医药类行业的迅速发展，许多药店规模变大，已不是过去的以家族为单位的小药店，所以很多医药业商店名称会在“堂”字后加上一些通名，更有现代色彩，如“富德堂医药店”“捻草堂大药房”等等。这里“堂”用作专名。
据表2中出现次数较高的26个词，河南省医药业专名可大致分为表示健康道德等意义的词、与百姓民生有关的词、与医药行业有关的词和表示时间与数量等意义的词四大类。调查中发现，该行业忌违背健康、道德有关的贬义词，但不忌讳以姓名为店名。
四、结语
河南省医药业店名有着显著的特征，Z法结构大部分是“通名+专名”的形式。从通名上看，以“药房”“药店”“医药”为主，体现了行业性质，且范围较为狭小；从专名上看，有注重身心健康、道德品质等意义以及与百姓民生、医药行业、时间数量有关的命名倾向，多用“康”“堂”“乐”“德”等字命名。根据以上分析，店名命名应结合当地社会历史文化等角度多方面考虑，同时要简洁易认，从而给人留下良好印象，更好地创造其商业价值。
参考文献：
[1]赵爱英.店名的语言特征及其历史文化心理分析[D].武汉：华中
师范大学硕士学位论文，2006.
[2]蔡英杰.店铺名称一瞥[J].修辞学习，2001，（2）.
[3]丁安英.简论招牌语的特色[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，
2006，（1）.
[4]马洪波.安阳市区店名的社会语言学分析[J].安阳师范学院学
报，2013，（1）.
[5]夏挽群，程健君.河南老字号[M].郑州：大象出版社，2011.
篇4
学习语言与学习其它知识既有联系，又有区别。在这两种学习中，都需要不断的模仿和实践后，才能熟练掌握。但在语言学习中还涉及到思维的作用。
学习任何一种语言都是如此。在婴儿刚出生时，并没有语言的概念，表达各种含义的哭声只是先天的能力，而不具有社交功能。婴儿并没有主动学习语言的能力，婴儿只是被动地接受语言，并结合实际理解其含义，在实践中模仿运用。只有当出于某种需要而主动用言语表达时，才可以称之为使用语言。事实表明，在咿呀学语的时候，婴儿并没有语法概念，口头表达也停留在使用片语的阶段。在学习母语的过程中，语法的学习也是通过模仿学到的，并在实践中替换运用。所谓“习惯成自然”，一种语言的结构一经无意识的巩固，就无需刻意记忆，任何句子都可以脱口而出。因而就产生一种普遍现象：许多学生虽然口头表达能力很好，但语法成绩一般。语言的再生性和能动性完全依赖于思维的创造性，因而千变万化的话语都是因为思维的加工而得到的。当然没有学过的语言结构就不可能会运用，如中文的文言文就不是一般人所能运用的。
学习外语与学习母语也是有区别的。一般来说，学习外语都是思维发展到一定阶段的产物。因而我们并不赞成采取单纯模仿的方法来学外语。模仿固然重要，尤其在外语学习的初级阶段，但既然有了思维这个有力的工具，又何苦回到原始而且极费时的学习方法上呢？
英语学习也是如此。在初级阶段，学生连最基本的中文语法也没有学过多少，更不用说英语语法了。因而在这个阶段，最好的学习方法就是模仿，以多次的重复代替语法讲解，使学生在潜移默化中掌握最简单的语法。在逐渐反复操练之后，头脑中就形成了语言结构的原形。到了这个阶段，就开始向另一个阶段过渡——总结规律、学习规律、掌握规律、运用规律的阶段，即从感知向认知过渡。
二、对现行初中英语教材在结构化模式上的处理方式的看法
现行的初中英语教材（新教材，人教版）充分抓住了语言学习的这些特点与规律。在教材的编排上，采取划分单元的形式，在每个单元中突出一个语法重点或交际功能，如现在进行时或怎样问路等。这套教材已经得到许多专家的肯定和赞扬，其不足之处经过征求使用实验教材的意见后也做了修订，在此笔者不想赘述。下面就其语法结构教学建议谈谈我的拙见。
在初一、初二时，采取多练少讲的方式进行教学的确实有利于活跃课堂气氛，寓教于乐，使学生乐学乐用，轻松地接受知识，而避免了繁琐的语法规则。情景教学的手段强调了怎样用语言，而不是怎样学语言，这就培养了学生的直接思维能力。但应该考虑到，到了高中，学生大多已经接近成年人了，思维已经接近成熟，具有良好的推理和观察能力了。因而不应当只让学生做单一的模仿训练和替换操练，而应引导他们进行发散性的思维。
关于句子的结构，新教材在二年级课本中就已经涉及，并归纳了英语句子的基本结构，对于英语的教与学都非常有用。对于理论性很强的表格，学生不可能产生兴趣，如果没有教师的讲解，他们也不可能理解和运用。然而许多教师并没有重视这些表格，即使给学生讲解，也是照本宣科。学生听了之后，觉得本来很容易说的话，现在被教师一讲，反倒高深莫测起来了。因而就产生了这些表格无用的误解。其实，关键问题在于教师是否能灵活运用这些表格，找出规律和特点，使学生学得明白，记得容易。
客观地说，旧英语教材（老教材）更加强调语法的严谨性和唯一性。因而让教师疲于奔命的是需要向学生反复灌输某一语法要点，而学生却又被这些细枝末节牵着鼻子走，造成“只见树木不见森林”的情况。譬如，在教学be made of和 be made from时，教师往往倾注了很多的时间和精力。而学生的掌握情况却不见得令人满意。其实只要让学生知道这两个词组的基本结构是be made，结合以下组合就可以让学生很容易地区分各个介词的不同含义：
The book is made of paper.
The paper is made from wood or bamboo.
The model ship was made by Jack.
The paper house was made with a knife.
The TV set was made in Japan.
The speech was made (on) last Sunday.
The mistake was made by chance.
只注重语法细节而忽略句子结构的教学方法，当然也有可能使学生在考试中取得好成绩。但碰到翻译题目时，学生不是束手无策，就是翻出CHINGLISH来。在阅读理解和完形填空测试（尤其后者）中，失分也比较多，这往往是由于学生不能识别某些难句，以致不能理解句子含义而造成的。这种结果的产生一方面与教材的编写旨意有关，另一方面也与试卷的侧重有关，多数试卷侧重于语法点的考查。
三、现在高中教学中面临的困难是突出语法细节，忽视语法结构
我新接任的高二年级的英语课程，虽说在去年期末统考中及格率和优秀率都很高。但我接手以后觉得他们的基础仍旧很差。接班以来进行了两次测验，第一次着重于语法细节的考查，结果比较满意，不仅及格的人数和统考的人数不变，但高分（90分以上）也只有一人（92分）。第二次（期中考试），采用了标准的河北省会考的形式，并且加大了完形填空和阅读理解的难度，考试结果有多人不及格，最高分为80分，大部分学生在60-70分之间。短文大题失分很多，由此表明，这些学生学习方法仍停留在初中的老方法上。请看下面题目：
1.I was deep in thought and didn’t notice that car of ______pass in front of me.
A.the Greens’ B. the Green C. Green D. the Green’s
2.The old scientist together with his wife ______to the party.
A.are inviting B. are invited C. is inviting D. is invited
篇5
关键词：句法结构 语义关系 语义指向分析
现代汉语没有严格意义上的形态变化，词类与词类之间界限较为模糊，且许多句法结构形式简单，语义兼容复杂，表意错综复杂，汉语句法上的结合关系与语义的结合关系存在着对应不一致的现象，具有内在性、隐含性、模糊性，这给汉语的句法结构分析带来一定的难度。将分析句法成分间客观存在的语义关系作为切入点，能有效揭示句法关系与语义关系的对应规律，从而较好地分析句法成分、指明成分中的词语类别及其整体格式。
一、语义指向分析的提出
语义指向是句法结构的组合成分的语义指归性，即句子中的某一成分在语义上与哪些成分有直接的关系，具体体现的是指向成分和被指成分一起构成的语义指向结构体。而所谓语义指向分析就是通过分析句子某一成分的语义指向这一分析手段，以说明、揭示、解释句子中的语法现象。一个句法结构是由成分组合而成的，组成成分之间总是同时存在着两种不同性质的关系――句法关系和语义关系。而现代汉语句法十分注重组成成分意义上的联系，形式趋简，因而其组合成分也趋向“合一”、“隐匿”、“扣合”，句子成分之间的句法关系“兼容”、 “趋同”、“潜隐”，整体表意致使组成成分“越位”，而与某一成分有直接语义关系的成分被隐藏，处于不同层次的组成部分却构成了直接的语义关系。但无论是形式多么简单的句法结构，抑或是形式多复杂的句法结构，总会承载着一定的语义，这样才能使人们有效开展交际。语义指向分析就是将组成成分的语义关系作为着眼点，通过对组成成分间客观存在着的语义关系的描写和解释，揭示出句法关系和语义关系的对应规律，找出它可能具有的语义结构，并分解出它可能包含的语义结构体，此种分析方法非常适用于汉语句法结构分析。语义指向的理论认为指向成分和被指向成分这两个部分共同构成了语义结构体，因为可对语义结构体进行分析，找出指向成分和被指成分，并进一步分析这两个部分的句法关系，揭示出句法关系和语义关系的对应规律。由语言学家布龙菲尔德创造的层次分析法通过分析复杂短语结构层次关系在一定程度上立体地反映出句法结构的层次性，反映出词的组合能力，消除歧义，但这个分析方法只能揭示句法中的语法结构关系，不能揭示出句法结构内部隐含的语义结构关系，且由于汉语意合性容易造成句法关系与语义关系的不对应现象，采用层次分析法容易产生成分之间的句法关系与语义关系对应又不对应的矛盾，语义指向分析指明句法成分之间在语义上的联系，有效揭示句法成分在语法上和语义上的矛盾，在一定程度上能解决层次分析法暴露出的问题，合理地解释了句法结构和语义结构之间复杂的对应关系，从而使现代汉语句法结构的分析更为精密。
二、语义指向分析现代汉语句法结构中的趋同现象
现代汉语句法结构中的趋同现象是由于其组成成分构成的句法关系趋同而造成的，语义指向分析从分析成分的语义关系着手，能有效阐述这种现象。例如：“反对的是他/关心的是妈妈/扮演的是一个演员”，观察上面的实例，我们会抽象出这样一个格式：“V+的+是+N”。在这个短语中，“V”是动词；“V+的”为“的”字短语做主语，“是+N”作谓语，整个格式是主谓关系。在这个短语中，“的”和“是”常项，V和N是变项，语义关系取决于V和N的变化以及V和N的相互制约关系。通过对句法格式“V+的+是+N”进行语义分析，可以主语部分“N”既可以是施事，也可能是受事。这时的动词“V”必须是二价或三价动词。如：“送、给、赠、租、发、分、交、传、递、赏、还”等。具体来说，当“N”是施事时，“V+的+是+N”可以转化为“N+V”，这时形成的句法关系是主谓关系。例如：“反对的是他”可以说成“他反对XX”，“关心的是妈妈”可以说成“妈妈关心XX”。当“N”是受事时，“V+的+是+N”可以简化为“V+N”，基本意思保持不变，这时形成的句法关系是动宾关系。例如：“反对的是他”可以说成“反对他”，“关心的是妈妈”可以说成“关心妈妈”。
综合以上分析结果，我们就可以揭示出多义句法格式“V+的+是+N”的句法关系与语义关系的对应规律：
V+的+是+N= N+V（当“N”为施事，句法关系为主谓关系）
= V+N（当“N”为受事，句法关系为动宾关系）
由此可知“V+的+是+N”显现出来的主谓型句法关系实际上是主谓与动宾句法关系趋同的结果。
从理论上来讲，句法关系的有限性和语义关系的相对丰富性也为这种情况的出现提供了可能。句法结构总是以一定的形式显现，构成成分之间的句法关系归纳起来有主谓、定中、述补、述宾、联合等关系。而一定的语义关系必须根据特定的句法关系，这样就会出现多种语义关系对应于一种句法关系，同样的句法关系表达不同的语义关系，当然出于语用需要，一种语义关系也可以用集中句法关系来表示，但抛开语用因素，人们往往还是倾向于前一种选择。
三、语义指向分析现代汉语句法结构中的潜隐现象
汉语语法重于意而简于形，因而现代汉语句法往往趋向简化，句法中的组成成分被隐匿起来，呈现出潜隐现象。尽管汉语句法结构具有趋简性的特点，但仍以表意清楚为宗旨，因而仍具备相应的语义关系。因而可分析句法结构中的语义关系，揭示出承担语义的组成成分，补充出可能隐匿的组成成分，从而试图揭示出语义关系和潜隐的句法关系的对应规律。例如：
女人豆浆，男人牛奶，一天一杯，强身健体。
其中的“女人豆浆，男人牛奶”是两个“N+N”型的句法结构组成的。按照常规习惯，人们倾向于认为“N”与“N”为偏正关系，但我们从句际言语背景“一天一杯，强身健体”来看，可得知“豆浆”与“牛奶”与其前面的名称形成的是受事与施事的语义关系。据此，我们可以补充出隐匿的谓词“喝”。以上例子可转变为“女人（喝）豆浆，男人（喝）牛奶，一天（喝）一杯，强身健体。”如此，语义关系和潜隐的句法关系的对应规律就不言自明了。
四、语义指向分析现代汉语句法结构中的扣合现象
现代汉语句法结构中的扣合现象指的是把句子中的相同成分扣合在一起，使之为另外两个或几个成分所共用的一种现象。例如，古龙的《金刀亭》里有一句：“贺兄，我找得你好苦哇。”这里的“找”为宾语性成分“你”和补语性成分“好苦”所共有，属于扣合现象。语义指向分析能分解出句法结构中可能包含的语义指向结构体，从而找出句中可能扣合的成分，以揭示出语义关系和潜隐的句法关系的对应规律。
例如：我们可以运用语义分解法将上例分解为“这条沟淹小妞子”、“小妞子死”两个语义结构体。通过与“这条沟淹死了小妞子。”我们知道被扣合的成分是“小妞子”。从分解出来的语义结构体看，“小妞子”与“淹”在语义关系上是受事与动作的关系，在句法关系上是宾语与述语的关系；“小妞子” 与“死”在语义关系上是施事与动作的关系，在句法关系上是主语与述语的关系，语义关系与句法关系得以一一对应。
五、语义指向分析现代汉语句法结构中的成分越位现象
现代汉语句法结构中组合层次的一维性和语义关系的多维性的矛盾使得有的成分偏离了它原本应在的位置和层次，从而出现成分越位现象。采用语义指向分析句法结构，能找出这些“越位成分”与其他成分的语义指向关系，通过“移位”使它们“回归”到应该所在的位置和层次，这样整个句法结构的组合成分之间的语义关系和句法关系的对应规律就清晰了。例如：
“圆圆地画了一个圈”、“浓浓地冲了一杯咖啡”。据语义分析，“圆圆”“浓浓”分别与“圈”“咖啡”有直接的语义关系，我们可以将“圆圆”“浓浓”分别移到“圈”“咖啡”前做定语。即：“圆圆地画了一个圈―画了一个圆圆的圈”；“浓浓地冲了一杯咖啡―冲了一杯浓浓的咖啡。”
这样组合成分之间的语义关系和句法关系的对应规律就一目了然了。
四、结束语
现代汉语本身的意合性特点造成句子形式趋简而合一，且语义上的兼容性也使句子变得繁复，句法结构往往形成一般与特殊、正规与异常、清晰与模糊同在的错综复杂的局面，加大了对句法结构的研究难度。语义指向分析法能很好地解释现代汉语句法中的趋同现象、潜隐现象、扣合现象、成分越位现象，对多层面立体研究汉语能发挥很好的作用。当然，任何一种理论或分析方法都不是尽善尽美的。由于语义指向分析产生的时期较晚和研究者的研究理念不同，语义指向分析还有待进一步完善，如：对语义指向的本质及语义指向的范围等一系列问题缺乏统一的认识。同时语义指向分析本身是不自足的，它还需要和其他理论相结合，需要有相关理论的支持和补充，如：层次分析、变换分析及语义特征分析等。我们相信，随着语义指向分析方法的不断改进，能在中文信息处理、对外汉语教学、语用学及认知语言学等诸多领域发挥积极的作用。
参考文献：
[1]邢福义.现代汉语[M].高等教育出版社，1991.
[2]张斌主编，范开泰，张亚军著.现代汉语语法分析[M].华东师范大学出版社，2000.
[3]崔晶月.层次分析法与语义指向分析法的关系.现代语文（语言研究版），2009.
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【关键词】数据结构与算法 实验改革 平台建设
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）07C-0132-03
数据结构与算法实验是计算机专业学生必修基础课数据结构与算法的配套实验课程，是培养学生程序设计技能必不可少的重要环节。其目标之一是培养学生能运用理论知识与算法技术分析解决实际问题，能运用高级程序设计语言编程实现算法。从近年实验情况来看，在上机编写程序实现具体算法时遇到的种种问题，效果不容乐观，学生很难按时完成实验所要求的内容。
一、实验教学存在的问题与分析
数据结构与算法实验是一门实践性很强的技术基础课，经过多年实验教学分析，发现普遍存在如下主要问题：
（一）课程抽象，实验难度大
数据结构具有一定的抽象性，学生面对抽象概念在学习过程中常会遇到困难，基本每本理论教材在呈现概念时都会受到多方面限制，比如篇幅的限制，省略了算法细节部分或只给出伪代码，由学生自己补充，学生需要将算法用程序设计方法实现，完成有一定难度和技巧的程序设计并上机调试运行。对编程基础稍微薄弱的学生来说，就会出现不小的困难。
（二）实验相关资料偏少
由于学生基础薄弱，实验前又没有更多的相关实验资料进行预习，仅靠看课本理论和实验时的几个学时难以完成实验所要求的任务，也就谈不上创新人才的培养。
（三）学生程序设计语言课程基础薄弱
数据结构与算法课程是第四学期开设，对于很多先修课程要求高，高级程序设计语言是大学生进校第一、二学期学习，第一学期学习过程序设计思想，第二学期学习面向对象程序设计思想，由于大部分同学高中没接触过计算机语言学习，对过程程序设计思想还没掌握透，第二学期的面向对象程序设计学习又开始，学习非常吃力；导致常用的一些语法结构，如指针和结构体等内容难于理解。而这些语法恰恰是程序设计语言教学时的难点，也正好是学生完成数据结构实验必须掌握的内容，这给部分学生学习带来了一定困难。
（四）编程语言难
数据结构与算法编程语言描述主要用到C++语言，并大量用到了指针、链表和结构体等运算，这部分内容正好是大多数学生掌握知识点薄弱的环节，导致学生很难用高级语言将教材中的算法描述出来，由于问题的堆积、实验的欠账，容易使学生丧失学习兴趣和信心，导致学生间抄袭程序或实验报告的现象。
（五）编程技巧差
普通学生在低年级只编写过功能单一、结构简单的程序；而从功能单一的简单程序向涉及算法和稍复杂程序的数据结构编写过渡学习时，需循序渐进的方式和细致的引导，紧密结合理论教学。学生一下从简单编程直接到复杂的程序设计，不仅不适应，且设计技巧性较差。
二、实验教学改革目标的提出
根据以上学生实验时出现的诸多问题，特提出该课程的实验改革目标：
一是紧密配合理论教学，通过相关实验，帮助学生加深对数据的逻辑结构、存储结构、算法思想和具体实现等各个环节的整体理解，强化学生“结构――算法――编程”三者密切相关的意识，让学生思考和发现利用数据结构解决实际应用问题的有效方法，从而使学生分析和解决问题的能力得到锻炼和提高。
二是因材施教，让原本不同水平和能力起点的学生通过数据结构实验，能力和水平都有所提高，并且有兴趣有信心学好数据结构课程。
三是培养学生多方面能力，比如团队精神，口头表达能力，对学生全方面发展起到较好的推动作用。
三、调整实验项目内容，使其更加符合学生的认知规律
数据结构与算法实验内容主要是编程实验，提高学生的实践编程能力，巩固和强化理论课的教学效果。为了保证和提高实验教学质量，加深对课堂知识的理解，培养学生动手能力和思维能力，尝试对数据结构与算法实验项目进行重新设计，主要内容有：
针对编程基础较薄弱的学生，我们开发了数据结构与算法实验教学平台，学生在该平台上可获知实验相关的更多内容，通过平台引导学生重点回顾程序设计语言的基础知识，特别是数组和指针等有关操作。通过这些辅助手段，使学生对将要编写程序的一些语法和程序规则有所复习和掌握。还可通过平台对实验原理的动画演示，得到帮助和启发，从而更好更快地完成实验内容。
每个实验内容以章节为单位安排，依据实验教学目的，针对计算机相关专业所要达到的不同实验教学目标，以及考虑学生个体差异，每个实验项目都设置基础必做题和附加选做题两部分内容。这两类实验都需要紧密结合理论教学。必做题相对简单，目的在于帮助学生掌握基础知识。对于该部分题目，学生容易完成，能提高学生学习积极性并增强学习信心；选做题针对学有余力的学生，各个实验项目中的必做题均设计详细的实验准备内容，用于引导学生更好地进行实验前预习准备工作；主要在于培养和鼓励学生的学习兴趣和扩大知识面，进一步培养学生应用能力和创新意识，保证基础弱的同学学习兴趣，也提高了编程能力强的同学动手能力。例如，与线性表一章理论教学相配合的实验项目是多项式加减法，这个实验是对线性链表的建立、插入、删除、遍历等进行综合运算，对数据结构与算法第一实验内容来说稍有难度，可作为选作题或增加实验学时。在与栈一章理论教学相配合的实验项目是迷宫，这部分实验内容要求掌握回溯法和栈的基本运算等知识，有一定难度；用括号匹配作为必做题，能培养学生独立钻研，有助于学生解决问题能力的训练。
四、实验教学方法探究
实验前学生必须先预习和熟悉实验教学平台，了解实验内容的目的和要求，理解算法，描述语言的语法，查看相关资料，写预习报告。
通过多年实验教学中实验完成情况分析，软件工程专业的学生语言掌握较好，大部分学生能按时完成实验项目，其它专业的学生实验完成情况较差；由此，实验编程语言可以因学生而异，除软件工程专业的学生采用面向对象程序设计C++外，其它专业主要采用C语言描述，并且可增加前期语言学习时间。只有编程语言掌握扎实，数据结构与算法实验才能很好地完成。
开发数据结构与算法实验网络教学平台系统，该平台主要包含有课程介绍、在线课程、互动学习、下载资料等模块。有针对性地对每一个实验项目进行详细讲解和实验原理分析的动画演示，将抽象的数据结构问题制作为教学动画，借助形象的案例理解抽象的概念。教学内容利用Web页面为基本元素出现在站点中，学生通过访问站点来进行交互式学习。以辅助学生自主学习为主要目的，解决学生实验时无从下手的局面，启发学生思维，促进学生程序设计能力的提高。平台系统流程图如图1所示。
在线课程是教学平台核心部分，也是学生对数据结构与算法实验加深理解的重要环节，该平台从实验预习，到实验原理算法的演示，再通过在线课堂的视频教学、在线测试题训练及各种原理进行拓展教学。为了方便学生学习较抽象的数据结构与算法，能顺利进行程序编写，该教学平台还包含有18个flas用于原理算法演示，主要包括栈和队列、线性表、递归、查找与排序、树、图等内容，每个flas都有实验原理及主要代码实现过程，能更加形象展示数据结构的原理。例如：栈是一种先进后出的数据结构，在对栈原理进行动画设计时，根据用数组实现栈的特点，采取对栈先进行初始化的代码模块来对栈进行初始化，之后运行相应代码模块观察压栈出栈过程，同时还能观察到栈中数据的变化。在大部分flas演示过程中，flash页面左侧是代码部分，能体现当前执行的代码，并与右侧的动画演示及讲解分析一一对应。演示过程中如用户需要重新开始，还可点击“重新开始”按钮。这些flas演示将代码与动画有机的结合在一起，将抽象的代码转换为有形的动画，大大方便学生学习和对实验内容的理解。
如对栈原理进行动画演示的flash点击界面中压栈代码动画效果，该动画效果包括等待入栈的数字入栈的动画效果和位于等待区域的数字前移的动画效果。等待入栈的数字、入栈的动画效果和位于等待区域的数字前移的动画效果如图3所示。
图3 压栈的动画效果图
该平台互动学习是一个教师和学生互动的场所，实现动态交互的功能，教师能添加、更改、删除各种资源，学生、教师可以查看各种资源库里的资源。同时，学生可从平台上下载练习题和测试练习题资料，练习题有主要算法描述，可帮助学生进一步理解每个章节的算法原理，测试练习题有自动报错功能。
五、改革数据结构实验考核方式
让学生对以前所做实验作一个分析和总结。具体操作方案如下：首先将学生自由分组，小组成员共同从以前做过的实验项目选做题中选择一个进行程序的分析设计和编码实现，要求考虑程序的编写规范，程序的执行效率等方面。考核时，由实验教师从该小组随机抽取学生到讲台进行讲解和演示，根据程序完成情况和学生演示情况，决定该小组成员的平均得分，而每位学生的具体得分由小组成员内部根据该学生在该程序实现中的工作情况决定。通过这种方式，能培养学生的团队意识，达到互学互助的效果，同时也锻炼了学生的表达能力。
数据结构与算法实验环节教学改革的创新之处在于依托一门编程语言以及所开发的实验教学平台，因材施教，根据不同专业实际情况，综合考虑进行实验项目、实验内容和实验准备的合理设置，帮助学生在实验课上找到自己的最好学习方式，提高实验教学质量。
【参考文献】
[1]吴兵.高校计算机文化基础课程网络学习题库的研发[J].实验技术与管理，2011（2）
[2]朱洪浩.数据结构课程“工程化”实践教学模式研究[J].赤峰学院学报（自然科学），2013（15）
[3]马晓波，王翠茹.《数据结构》实践教学改革探讨[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010（02）
篇7
摘要:简明短语结构下线性化的要求取消了名词短语结构中的中间投射，并加入了轻名词n这一功能语类。通过对英语动名词与名词短语在句子中的分布可以看出，线性化理论驱使了动名词中简单名词至动词之前的移位以及做主宾语的名词短语至限定词短语的进一步投射。这样限定词短语假设得到修正，是否产生限定词短语投射这一操作不是必须的，它取决于名词短语在句中是否为承担题元角色的论元。
管辖与约束理论对普遍语法的研究采取了模块式的处理，X-界标理论[12]作为管约论的一个重要模块，对短语结构的表征起到重要作用。这个理论认为一个短语成分XP应存在三层不同的投射:最小投射(X)、中间投射(X'''')以及最大投射(XP)。Chomsky(1995)[3]提出，在句法推导过程中的所有信息必须来自词库，而不能加入由外界强制界定的新信息。这样X-界标这一表征理论与包含条件产生冲突，而这一冲突直接导致了简明短语结构的诞生。本文运用简明短语结构的理论对名词短语的内部结构进行分析，也讨论了英语动名词结构以及主宾语位置上的名词短语结构等问题。
1简明短语结构理论
简明短语结构认为句子推导不会承载任何冗余信息，合理的句法操作手段只有两个:外部合并与内部合并(Chomsky，2007)[4]，也就是通常所说的合并与移位。Nunes(2004)[5]对移位加以解构，认为移位的内容就是复制+合并+删除，因而语法操作的原始手段只剩下合并。合并将两个且只有两个成分α与β从算式库中提出，合并成新的成分γ。γ的内容与产生投射的那个成分的内容相同，也就是说如果α发生了投射，那么γ就是α投射的标签，β亦然。
按照这样的理论，任何句子的推导都是以自下而上的方式进行。中间投射做为X-界标理论所额外附加的信息在推导过程中不再发生作用。先前的中间投射不复存在，而转变成为最小投射或者最大投射。
同时为了限制滥用合并的可能，可以进行合并的内容限定在了推导过程中最高位置的成分，发生在已推导的短语内部的操作是被禁止的，这也就是所说的合并的循环性(戴曼纯，2007)[6]。根据这一原则，合并两个短语标记K和L只会存在如下一种可能性:
(1)a.K={a，{a，b}};b.L={c，{c，d}}
c.合并(K，L)={a，{{a，{a，b}}，{c，{c，d}}}}(如果K/a发生投射)
这样合并的能力受到限制，只能在它所允准的范围内以自下而上循环式的方式进行，有效地避免了合并的过度生成，使得句法操作更加经济和严格。
2名词短语的内部结构
认为名词短语中包含修饰性限定词的说法由来已久。Chomsky(1965)[7]指出抽象名词都是由一个隐含的限定词修饰，Abney(1987)[8]指出所有的名词短语都是由一个限定词产生投射的限定词短语。也就是说抽象名词sincerity存在如下的结构(表示隐现成分):
(2)[DP[D][Nsincerity]]
FreidinandVergnaud(2001)[9]提出一个普通的代词，如they等，都是由限定词短语与一个隐含的补足语构成。代词中的补足语成分不出现是因为在音系式中它接受零拼读(nullSpellout)。如句子Linguiststhinktheyareundervalued中从句主语they为一个普通的人称代词，根据他们的理论，此代词应有如下的结构:
(3)[DP[Dthey][Nlinguists]]
此限定词短语的补足语成分接受零拼读是因为避免与主句中主语产生重复。按照这两个理论，所有的名词短语皆为限定词短语，且短语中的限定词成分与补足语成分都可以隐现，但不可同时隐现。
Adger(2003)[10]指出:限定词有两大类型，一类为显性成分，一类为隐性成分。显性的限定词包括冠词类短语、指示语短语和量化词短语;隐性成分的限定词短语有四类:复数名词、带有属格表领属成分的短语、物质名词与专有名词。
名词短语中应有n成分。仿照Larson(1988[11];1990[12])提出的动词短语嵌套理论，他提出名词短语中也存在轻名词n。在动词短语中，轻动词的作用是选择动词短语VP。同理，轻名词的作用则是选择一个名词短语并引入施事(Agent)这一题元角色。一个完整的限定词短语应该有如下的结构:
(4)[DP[SPEC][D’[D][nP[SPECAgent][n’[n][NP[SPECTheme][N’Goal]]]]]]
按照这个模式，Richard’sgiftofthecaketothechildren应有如下结构:
(5)[DP[SPECRichard’s][D’[D][nP[SPECRichards][n’[ngift+n][NP[SPECofthecake][N’[Ngift][PPtothechildren]]]]]]]
轻名词n的提出将不同结构中的题元角色安置在相同的位置加以处理，从而满足了Baker(1988)[13]提出的题元授予一致性假设。将具有相同角色的论元放置于语言结构中相同位置的做法减轻了句法操作的负担，符合经济性原则的要求。但是Adger提出的限定词短语仍然存在中间投射，这就意味着包含条件遭到违反，从而不适应简明短语结构理论的要求。
简明结构短语认为句法操作中的信息来源于词库，在推导过程中不允许加入新信息。这样中间投射的概念就被取消，只能存在最大投射或者最小投射的可能。按照这一理论，名词短语John’sgiftofthedresstothegirl的结构应为:
(6)[DP[SPECJohn’s][DP[D][nP[SPECJohn][nP[ngift+n][NP[SPECofthedress][NP[Ngift][PPtothegirl]]]]]]]
当名词gift与介词短语tothegirl合并时产生了一个新的名词短语，同时此名词短语可以再次与其它成分合并形成新的名词短语，且它的标识不变。这种不改变标识的合并操作有两种，一种是与新成分的合并，如上例中ofthedress与名词短语gift的合并而产生新的名词短语giftofthedress;另一种是将合并的成分与从先前推导过程中移位的某个成分再次合并，如与DP结构产生再次合并的John’s成分就是从先前已推导的结构中移位而来的。
Chomsky(2001)[14]指出任何句法操作都需要一个激发机制，同时位置较高的中心语做为探源(Probe)必须寻找与已有操作形成的目标以形成核查关系，而驱动这种核查关系的就是探源的不可诠释性特征。由此论述可以得出在限定词短语中，中心语限定词做为探源需要一个驱动机制，否则特征核查就无法进行。
Adger(2003)[10]认为限定词选择nP是因为限定词具有[gen*]的强特征，从而驱使nP中承担施事题元角色的成分移位至SPEC-DP的位置，并完成对此特征的核查。至于一个句子中的名词短语为什么是限定词短语，他认为是因为句子中的动词具有[uDP]这个不可诠释性特征，从而形成句子动词短语中的名词结构必须为限定词短语，而不能是普通名词短语。
这一说法与特征核查的要求是相符的。但是限定词具有的[gen*]的强特征与句子中动词的[uDP]特征都是规定性的，缺乏理据性支撑。同时认为动词存在[uDP]特征的说法使得在名词短语推导时就要照顾到下一步的过程，这种前瞻性特征[15]也是不合理的。因此，这种做法很难对限定词短语的内部结构做出合理解释。
3名词短语的线性化
语法中的计算系统负责句法的操作，而将推导出的成分转换为可发音的成分则是在音系式(PF)中进行。Kayne(1994)[16]的线性化理论关注的就是将多维的句法结构转化为一维的线性结构这一音系处理问题。他认为线性结构的确立是基于不对称成分统领基础上的，这也就是线性对应准则:如果一个词汇项α非对称地成分统领β，那么α的线性位置先于β。
同时Kayne对成分统领的概念加以严格的限定:X成分统领Y，只有在:X与Y同为语类;X与Y互不包含;以及每个统制X的语类也统制Y的条件下才可成立。这样的定义使得中间投射不能参与到成分统领关系，也就不会出现中心语成分统领其指定语的线性排列[17]。如在下述结构中:
(7)
成分m与K互为成分统领关系。但是m成分统领n，且n不成分统领m。也就是说此时m非对称性成分统领n。依据线性对应准则，m的线性位置在n之前。同时假如K为中间投射且n为中心语成分，由于K不为语类，此时K就不能成分统领其指定语成分，从而就不会出现中心语先于指定语的情况。
Hornstein，Nunes&Grohmann(2005)[18]对线性对应理论做出修正。他们针对的是如下的句子:
(8)[TP[DPthemanfromToledo][T''''will[VP[V''''visitMary]]]]
在此句中，will非对称性成分统领Toledo，这样的话，will应先于Toledo，这与现实的句子显然不符。为了照顾到这些句子的线性化，他们将线性对应准则修改如下:当α非对称性成分统领β;或者任何统制α的XP成分也非对称性成分统制β，α的线性位置先于β。
按照这条规则，由于统制Toledo的限定词短语themanfromToledo非对称性成分统领will，因而Toledo的线性位置就在will之前，这样就解决了复杂主语与谓语的线性化问题，扩大了此理论的解释范围。
以上的线性化理论都是在X-界标的理论框架下提出的，Kayne提出此理论的目标之一就是从反对称现象中推导出X-界标理论，从而不再将X-界标理论做为普遍语法中的原始操作。在这样的框架下不可能出现如下的结构:
(9)[XP[X][Y]](X与Y同为中心语成分)
按照X-界标的理论，任何一个最大投射都会存在一个中间投射，从而两个中心语无法互相成分统领。但是在简明短语结构的理论下，中间投射的概念不复存在，上述结构完全可能产生。但是根据线性对应理论，此时X与Y互相成分统领，线性化无法进行。
为了形成线性关系，X与Y之间的并列的关系必须加以消除。一种可能性句法操作是移位，将其中的一个中心语移位到另一个中心语的指定语成分:
(10)[XPY[XP[X][Y]]]
此时每个统制Y的语类也统制X，不存在一个能统制Y但不统制X的语类，因而Y成分统领X。同时由于Y做为一个字段而非语类不由XP统制，因而X不会成分统领Y。这样就满足了Y与X之间的非对称性成分统领关系，从而实现Y先于X的线性关系。
能够线性化的一个前提是由于Y发生移位，与X平行的Y不存在音系表征，不会参与线性化的过程。
如果在X与Y之间插入一个没有语音表征的成分，线性化也能进行。
(11)[XP[X][XP[][Y]]]
此时虽然与Y互为成分统领，但是由于没有语音表征，因而不会参与句子的线性化，与Y之间不会出现线性排列的问题。同时零语音成分的存在使得X非对称性成分统领Y，从而线性化得以进行。
英语中的动名词结构可以为第一类的移位现象做出佐证。语料如下:
(12)a.*Johnreallyenjoysdecoratingteacup.
b.Johnreallyenjoysteacup-decorating.
c.Johnreallyenjoysdecoratingteacups.
d.*Johnreallyenjoysteacups-decorating.
当动词短语中的名词是一个无复数的简单名词时，出现V-ing+N的结构是不合语法的，此时必须出现简单名词的移位，以形成N+V-ing结构。同时如果动词短语中的名词已有复数，此时再出现名词的前置移位就不能接受。传统语法只是指定了这些规则，而无法做出理据性的解释。本文的论述则可以对此加以解释。
Ghomeshi(2003)[19]指出名词短语中数的概念由功能语类短语NumP表达。Num承载的数包括复数特征[Plural]和物质名词[Mass]特征。因此decoratingteacup的结构如下:
(13)[VP[Vdecorating][Nteacup]]
由于名词teacup没有复数概念，因而不会出现NumP投射。这样decorating与teacup之间相互成分统领，线性化无法进行，因而句子不合语法。此时采取的方法就是让名词teacup发生前置移位，形成如下结构:
(14)[VP[Nteacup][VP[Vdecorating][Nteacup]]]
此时teacup成分统领decorating，但decorating非成分统领teacup，根据线性化的理论，teacup应先于decorating，从而出现teacup-decorating的正确结构。如果此时名词中包含了复数概念，那么此时的结构应为:
(15)[VP[Vdecorating][DP[D][NumP[NumPlural][Nteacup]]]]
带有复数的teacup此时存在NumP投射，也就存在DP结构(拼读时Plural这一特征转变为teacup的复数后缀)。做为动词的decorating此时非对称性成分统领teacups，因而出现decoratingteacups的结构。由于动词短语内部的动词与名词成分已经线性化，再出现名词移位就不存在激发机制，因而前置名词的动名词结构不合语法。需要指出的是此结构中虽然Num与teacup成互相对称性成分统领关系，但是Num只是[Plural]特征而非词汇项，因而不参与线性化，也就不存在线性表征的要求。
插入零语音表征成分方法在英语中也有所表达，如:
(16)a.*Iwriteletter./b.Iwriteletters./c.Iwritetheletter.
句a不合语法的一个原因为动词与名词之间的相互成分统领关系:
(17)[VP[Vwrite][Nletter]]
要解决这个问题就要创造动词与名词之间的非对称性关系。句b采用的是插入无语音表征成分的方法:
(18)[VP[Vwrite][DP[D][NumP[NumPlural][Nletter]]]]
Num的存在消除了动词write与名词letter之间的相互成分统领关系，使得线性化得以进行。句c采用的是则是插入n的方法:
(19)[VP[Vwrite][DP[Dthe][nP[n][Nletter]]]]
完整的DP结构应该包括轻名词短语nP。将普通名词letter转化为限定词短语时，n的存在同样取消了限定词与名词之间的对称性关系，使得线性化得以进行。同时由于n没有发音要求，无需线性化，因此它与名词letter之间的相互成分统领关系不会对线性化产生影响。同样在英语中做主语的名词也不能是一个简单名词，采用的方法与做宾语的名词短语一样，可以加复数，也可以将之转换为限定词短语:
(20)*Bookismyfriend./Booksaremyfriends./Thebookismyfriend.
由此可见一个名词短语如果在句子中承担论元功能时，它不能只是一个简单的名词短语，而必须转化为限定词短语，否则生成的句子就无法线性化，从而造成推导失败。Longobardi(1994)[20]做出了类似的申明，与之不同的是本文采用的句法音系接口的研究方式，通过线性化的理论对主宾语位置上名词短语的限定做出的研究，这就为Longobardi的结论提供了佐证。
当物质名词与专有名词为论元时，无需额外操作也合语法:
(21)a.Johnismyfriend./MyfriendisJohn.
b.Ihatebeer./Beerismyfavoritebeverage.
这说明了物质名词与专有名词中虽然不出现显性限定词成分，但是它们同样属于限定词短语，这就为将这两类名词归类为隐性限定词短语提供了证据。
在简明短语理论的框架下，线性化理论的要求可以对名词短语在句子中的分布提出具体要求。如果名词短语占据的是论元位置，那么它必须为限定词短语，但是这不排除在不违反线性化理论的前提下，句子中的名词短语成分不为限定词短语的现象。事实上，英语中就存在不为限定词短语的名词短语入句的现象(Radford，2009)[21]132，如:
(22)a.Doallsyntacticianssufferfromasteriskitis，doctor?
b.Poorfool!Hethoughthe’dpassedthesyntaxexam.
篇8
[关键词] “把”字句；核心；句法结构
“把”字句是现代汉语特殊句式研究的一个传统课题。近几年，很多人从句法，语义，语用等多个角度来考察“把”字句。如金立鑫在《“把”字句的句法，语义，语境特征》一文中对交际时选择“把”字句的原因进行了探讨。本文着眼于金立鑫所提出的“把”是整个“把”字句的核心，试图进一步补充解释“把”字句的句法结构。
一、“把”字句的结构核心
一个结构的核心应该是这个结构最典型的、最具有代表性的成分。并且这个成分能够给我们有关这个结构的足够的信息，通过对它的认识能够推导出更多的内容。把这个原理应用在“把”字句上，我们可以认为，“把”字句中的“把”是这个结构的核心。我们对“把”字句本身的称呼也间接说明了我们对“把”字句的下意识的语感。它说明“把”字句最为突出的特点就是“把”。此外我们还可以从“把”字句中认识到这是一个关于“B对象被A处置以及处置以后的C状态”或者“A使B出现C状态”这一语义内容的陈述。陆丙甫（1985）曾经用“规定性”这一标准来定义向心结构，从规定性标准出发，我们也很容易得到“把”字句的结构核心是“把”的结论。不仅如此，我们还可以根据“把”字句的语义特征，通过“把”这一结构核心的投射，得到“把”字句的各个必有成分：全句主语、小句主语、动词、补语或体标记，并且对全句主语、小句主语、动词及补语作出选择。
二、“把”字句的句法结构
我们假设，“把”字句在底层就已经存在。从汉语母语者的语感出发，说话人在试图说出一个“把”字句的最初“语义初迹”时，反映在心理机制中的结构就是一个“把短语”。至于这个短语中的各个语符终端则是后来生成的。因此我们将“把”字句称为“把短语”，作为一个最大投射。例如，他把积雪扫干净了，在“把”作为最大投射的结构中，这一句子第二层节点上的两个成分分别是：主语和 BA’。这一点和传统的IC分析没有什么两样。关键在第三层节点上。BA作为一个独立的节点和I’短语节点互相对立。这意味着BA在“把”字句中获得了关键性的位置。如果套用传统语法学的眼光来看，BA几乎等于“动词核心”的地位，后面的I’成了“把”的补足语。我们的分析确实可以这样类比。以上两类“把”字句基本上可以概括为“谁把怎么了”。其中“怎么了”实际上是“谁/什么怎么了”（即，谁把谁/什么怎么了）。
以上我们是在结构层次上来理解“把”字句的。下面我们用统制的观念来看看它们对“把”字句中各个成分的解释作用。
在“把”作为最大投射的结构中，第二层次节点上的Spec和BA’互相统制，这对我们来说意味着BA’对它的主语的选择（选择的顺序是：有生命施事 >外来之力 >工具）。“把”字句的主语必须作出上面的选择，如果主语违反以上选择规则的话，将导致整体结构的不合格：*一个抽象的概念把积雪扫干净了。
BA’要求主语是“有生命的施事、外来之力或者工具”，但是“一个抽象的概念”并不具有以上特征。不能接受BA’的选择，所以句子不合格。
在第三层节点上我们看到，BA和I’也互相统制，并且BA还统制I’的女儿及其以下成分。在上面的结构中，我们可以看到：BA统制I’，它对I’内部的成员数量和类型有约束力，或者说BA对I’有选择限制。在这里I’实际上是一个完全主谓结构。
“把”对I’的控制力还体现在对VP的选择上。“把”除了选择一般的及物动词短语，还可以选择一些不及物动词短语和个别的形容词短语，如：她睡懒了。“把”要求它所选择的动词或形容词有“结果”性质并有实际结果：（这一觉）（把）她睡懒了。“把短语”可以选择“这一觉”，“把”可以选择“她睡懒了”。另外，我们还可以用“把”的句法特征解释下面的结构不能成立： * 他把经费想完了。
这个句子违反了“把”对动词的选择限制规则。如果换一个动词，比如：“花”，结构就能够成立。类似的结构可以类推出很多来。关键问题还是“把”对动词的选择。至于“把”对动词以及其他成分的选择到底有哪些规则，还需再做专门的研究。
“把”是“把”字句结构的核心这一理论模型不仅要求句子的每一个最小统制关系是和谐的，而且还要求各个层次上的统制关系也要保持和谐。我们让统制关系从低向高逐一检测是否和谐，所有层次上的统制关系和谐才能保证句法的合格性。
参考文献：
[1]金立鑫.“把”字句的句法、语义、语境特征[J].中国语文，1997，（6）.
[2]刘培玉.关于把字句的结构分析[J].上海财经大学学报，2001，（6）.
[3]瑞德福特.句法学：最简方案导论[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[4]杨小璐，肖丹.现代汉语把字句习得的个案研究[J].当代语言学，2008，（7）.
篇9
关键词：构式语法 语句理解论元结构
一、引言
构式语法(Construction Grammar,简称CG)是近年来兴起的研究语言的一种新方法,由C.J.Fillmore(1990), Adele E.Goldberg(1995)和Paul Kay(1995)等于上世纪90年代提出。构式语法理论是根据Fillmore(1982)框架语义学的理论思想形成的,是基于认知语言学基础上的语法理论体系,国内已有若干文献用以研究汉语及英汉语对比分析。
二、构式语法的认知基础
人类不是通过先天赋有的能力习得语言的,赖以掌握语言的输入是十分丰富的,且习得语言与习得其他知识一样,都借助于一般的认知能力。认知语言学认为语言的结构受到语言使用的影响,语言的功能使语言形式得以形成或改变。在认知语言学看来,一个句式就是一个完整的认知图式,类似于格式塔完形(Gestalt),整体大于部分之和,整体意义不等于各组成部分的简单相加,句式整体意义的形成是由一些基本认知原则如“顺序原则”、“相临原则”、“包容原则”和“数量原则”在不同的概念域中反复地起作用,只有把握句式的整体意义,才能解释许多分小类未能解释的语法现象,才能对许多对应的语法现象作出相应的概括。
三、构式语法要素
包括论元结构与图式构式。抽象概括的句型在构式语法里,语素、词、复合词及全固定的习语叫实体构式(substantive constructions),这些构式在词汇上是固定的,即其组成分子不可替代,而半固定习语以下的构式都称为图式构式(schematic constructions )(Fillmore, 1990),本部分将重心放在后者的探讨上。
论元结构(argument structure)以Adele E.Goldberg的研究成果为代表,她列出如下类型:(a)双及物结构:“X使Y得到Z” e.g., Richard baked me a cake.。(b)使役移动:“X使Y在路径Z上移动”e.g., Pat sneezed the napkin off the table.。(c)结果:“X使得Y变成Z” e.g., She kissed him unconscious。(d)不及物:“X移向Y” e.g., The fly buzzed into the room。(e)意动“X指向Y” e.g., Sam kicked at Bill。
过去的语法研究集中在对动词及其作用的讨论上,认为动词携带了有关句法和语义的最大信息量,但是动词所具有的对句子整体意义的预测能力并没有我们过去所想象的那么强劲(董燕萍、梁君英,2002)。在Goldberg看来,论元角色比具体的动词更能说明形式的表层概括。
例如,动词kick在不同的结构中可以表达不同的动作特征(Goldberg, 1995)。
(a) Pat kicked the wall.
(b) Pat kicked Bob black and blue.
(c) Pat kicked the football into the stadium.
(d) Pat kicked at the football.
(e) Pat kicked his foot against the chair.
(f) Pat kicked Bob the football.
(g) The horse kicks.
(h) Pat kicked his way out of the operating room.
在传统配价理论中,kick是一个二价动词,一个具有施事和受事两个论元的及物动词。(a)是kick的典型用法,表及物动作,但在(b)(c)(e)(f)(h)中,kick是有三个论元的及物动词,充当第三个论元的形容词短语、名词短语和介宾短语,其构式意义分别表现出不同的动作类型:(b)状态变化, (c)使役移动, (e) kick的动作通过对象传递到另一对象上, (f)物体传递,(h)主语所指的移动,(d)表示企图动作,而(g)中kick只有一个论元,仅代表主语单纯的动作.因此,在不同的句式中,kick体现出不同的论元结构。构式既然是形式-意义/功能的对应体,每个构式就有自己的含义,不过分依赖动词的意义,构式形式的变化将导致意义的改变,即使动词是一样的。所以,在Goldberg看来,上述每一个句子都是一个独特的构式,有不同的论元结构,可以赋予句子不同的论元,数量上可能会与动词的论元不一样,这正符合她的动词不能预测句子意义的观点。
以下句子也都是各自的构式赋予动词以新的配价。
(a) She smiled herself an upgrade.
(b) We laughed our conversation to an end.
以上分析表明,构式的整体意义大于其组成分子意义之和。构式的意义不仅来自它的组成分子,而且具有自己的意义,相当于句型的抽象构式具有自己的配价即论元结构。构式的整体意义来自其原型动词(如“give”“put”“move”)的意义,然而构式一旦形成,其整体意义会整合进入该构式动词的意义和功能,使之与整体相适应。比如,构式整体的配价会整合进入该构式动词的配价,使之与整体的配价相一致。
构式语法采用一种开放的语言哲学观,首先明确提出把词汇、语法、语义,甚至语用作为一整体来分析,既有一套严格的基于合一约束的式描述系统,又对各种语言现象认知-语义基础进行解释,其突出贡献是突破了单纯结构分析局限,使语言中的形式-意义-功能关系得到好的说明,并追求把描写和解释结合起来。
参考文献:
[1]Goldberg. A.A Construction Grammar Approach to Argument Structure [M].Chicago: The University of Chicago Press, 1995.
[2] Jackendoff,R. Twistin’ the night away [J].Language,1997.534-559.
篇10
【关键词】：截止阀；密封特点；结构改进
【 abstract 】 : the article introduces the globe valve seal of two typical form, to stop valve have been analyzed, and put forward the globe to seal structure improvement measures.
【 key words 】 : stop valve; Seal characteristics; Structure improvement
中图分类号：O611.2文献标识码：A 文章编号：
引言:截止阀用途很广泛，具有合理的密封结构和耐腐蚀性能，因此被用于各种冷却装置。在某冷却系统中，截止阀的工作初期能够实现良好的密封，但是随着开关次数的增多会出现内漏。经过拆解检查发现，阀门阀瓣密封面出现多道划痕，或阀体阀座的圆度超差。止阀不能满足工况系统对密封寿命要求，需要对其密封结构进行分析和改进。
1截止阀密封副的两种典型形式
1.1平面密封
平面密封具有下列特点:
(l)平面的唯一性。通过阀杆加集中力的平面密封,不论阀杆在水平位置还是垂直位置,只要阀杆着力点在密封面外径范围内(即重心在底面积范围内),那么这个密封平面就一定能贴合,即此密封平面是唯一能接触的平面,这是平面密封的主要特点之一。
(2)平面的易加工性。平面密封的密封面可加工性好,能用多种手段来获得密封平面。
(3)理想平面程度难以保证。即使通过精细加工的平面也难以保证其理想平面程度,例如研磨加工时,由于研磨剂进人位置先后不同,研磨平板或研磨板的表面不平度和研磨剂加入量过多等影响,密封面容易出现图l所示的形状。这样,当密封副接触时,不能形成封闭环而引起泄漏。
图1：
(4)平面的抗变形能力强,密封面积大,介质作用力大,所需密封力大,只能采用光整弹性密封,故阀杆直径需较大。并且其表面不平度较难消除,平面度难以保证,所以泄漏可能性较大。
1.2锥面密封
锥面密封有下列特点:
(l)锥面的增大比压作用。由于锥角形成的密封面法向分力较大,故在同样的密封力下,比压较大。为了保证密封面达到所需的比压,施加的轴向力较小,并且介质压力作用直径较小、故总的轴向力比平面密封小。
(2)锥面的自定心作用。使阀瓣在阀杆轴向力(集中力)的作用下易于合座。
(3)密封方式的可变性。锥面密封可以通过研磨或对研来保持其吻合度,从而采用光整弹性密封仁”的方式来保证密封;也可通过提高阀瓣硬度,降低阀座硬度来增大硬度差,从而采用塑性密封或损伤密封的方式来保证密封。
(4)对下列因素具有敏感性:
(a)阀杆在阀瓣上的着力点。由于一般阀座密封面较狭,自定心作用不能得到可靠保证,当阀杆轴向力作用点与阀瓣锥面中心线、阀座锥面中心线不重合时,易使阀瓣歪斜,从而造成密封面上比压不均匀,局部处可能比压达不到需要值,从而引起泄漏。(b)阀杆在阀瓣上的着力点至阀瓣与阀体密封面接触处的距离。(c)阀门的安装位置。如果阀杆在垂直位置且在阀上方,则密封性较易保证,如果阀杆在水平位置,则阀瓣将因自重而歪斜,容易引起泄漏。
2截止阀分析
2.1阀座结构
截止阀采用硬密封结构，线性密封。阀座密封面通常是由阀体直接加工成形，阀瓣密封面或是本体堆焊硬质合金，或是由本体直接加工。截止阀阀瓣和阀杆为分别加工完成，再通过滚压工艺将阀瓣与阀杆连接。采用此种连接方式是为了补偿阀体密封中心与阀瓣密封中心同轴度的误差。但是在实际使用过程中其密封效果差，并且密封面的寿命短。分析证明阀门密封面的密封结构及其配对材质的硬度差为其泄漏的主要原因。
2.2硬度配对
改变密封面配对材质的硬度差，采用几种不同硬度差的阀瓣与阀杆配对，经过试验后发现阀门的密封寿命有稍微延长，但是启闭多次以后阀门仍然内漏，改进效果并不明显。很显然，密封面配对材料的硬度差不是影响阀门线性硬密封的关键原因。
2.3密封结构
截止阀阀瓣在加工完成后和阀杆通过滚压连接在一起成为密封组件。阀瓣加工时需要装卡两次才能加工完成，由于阀瓣的一端为密封面，另一端与阀杆配合，在两次装卡加工过程中，会导致其密封面中心线与配合面中心线不同轴。阀瓣和阀杆为滚压工艺连接，阀门使用过程中，流体介质作用力将改变阀瓣相对于阀杆的位置。因此，阀瓣每一次的动作其密封位置都是不同的，导致其密封面中心线围绕配合面的中心线偏向任意方向。阀门初期工作时可以保持其密封性，而每一次开关后阀瓣就可能会偏离原先的位置，这时就需要加大关闭力矩，阀瓣密封线下移，才能完全密封。随着使用次数的增多，最终所有位置都无法保证阀瓣与阀体阀座的完全配合，直至阀门出现泄漏。
3截止向密封副的结构改进措施
3.1平面密封的结构改进
为了保持平面密封的优点,克服存在的缺点,在压力较低时,可采用阀瓣高硬度宽平面,阀座低硬度狭平面(刀形密封)的结构。在压力较高时,可采用阀瓣高硬度宽平面、阀座低硬度环状圆弧面的结构。这是从承受介质压力作用强度上考虑的。
3.2锥面密封的结构改进
为了保持锥面密封的优点,避免瓣杆在阀瓣上的着力点偏移,图3H值的改变以及阀门安装位置不同等因素对密封性能的影响,可以采用将阀杆对阀瓣作用力的着力点降低到阀瓣密封面与阀座密封面接触线以下的结构。对于口径较大的锥面密封截止阀,可在阀瓣端部加制凸台而直接降低阀杆着力点。
3.3新型球面密封截止阁
为了综合平面密封和锥面密封的优点,可以将两者统一起来,设计一种新型的球面密封截止阀。这种密封结构国外已有专利报道,是一种很有发展前途的新型式。这种结构具有下列特性:
(l)理想球面上的任一截面都是一个正圆,如果这样的球面与一个圆孔接触,则将形成一个完整的正圆形接触环,因此它们与平面密封一样,具有唯一性。
(2)球面也是容易加工的,而且研磨时不会出现图1所示的形状偏差,因此克服了平面密封的理想平面程度难以保证的缺点。(3)阀座密封面无论是球面、锥面、圆孔,其密封面宽度均较平面密封小,故密封面积小,介质作用力也小,所需密封力小。
(4)即使是采用光整弹性密封 (例如经对研),阀座的抗变形能力也较差,所以克服了平面密封时抗变形能力强、表面不平度较难消除、平面度难以保证的缺点。
(5)阀瓣球面无论与阀座的球面,锥面或圆孔接触都同锥面密封一样具有增大比压和自定心作用,而且其密封方式也可改变。
(6)由于球面上任一点的作用力必定通过其中心,即使此作用力中心线与阀座密封面中心线不重合,也将能使球体与阀座正确合座,并自动均匀其比压。
3.4采用弹性支架克服潜在的内泄漏
截止阀还存在一个潜在的内泄漏因素,即在介质温度较高时,要考虑温度对泄漏的影响。具体分析如下:当阀开启时,阀杆外露部分增加,因其散热条件好,其温度将降低,阀杆将产生微量收缩。当阀关闭时,阀杆伸人中腔部分增加,在关闭过程中此段被介质加热而伸长;进入填料函的原外露部分阀杆段也被加热伸长。而后,中腔介质流走,阀上部和填料函逐渐降温,阀杆温度又逐渐降低而产生冷收缩。如果上述的伸长量与收缩量之差大于阀支架的冷收缩量,则阀杆作用力减小,密封力QMF减小。如果剩余比压小于最小必须比压如qMF,则可能产生泄漏。另一方面,密封件无论在开启或关闭状态下都受介质温度作用。在关闭时,密封件受到阀杆作用力,产生微量收缩。当阀杆冷收缩时,密封件将回弹。如果阀杆收缩量大,密封件回弹量小,则密封面间将出现微间隙,也将产生泄漏。
为了解决这个潜在的泄漏问题,可以采用弹性支架结构,即阀关闭时阀杆轴向力使支架伸长,支架的收缩力及收缩量使阀杆在冷收缩后仍保持一个力作用于密封面,从而保证有足够的比压保持密封。支架的基本形状如图2。图中角a约等于30。弹性支架的另一个作用就是在无介质作用时关闭阀门后,当介质作用于阀下腔后阀杆将产生热伸长,这个热伸长由弹性支架来吸收以免阀杆弯曲。
图2
参考文献：
【1】杨源泉．阀门设计手册M．北京:机械工业出版社，1992．
