作文我的学习生活范文
时间：2023-03-20 12:58:19
导语：如何才能写好一篇作文我的学习生活，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
不知不觉中，“学习”已伴我走过了十四个难忘的春夏秋冬。在无数个春夏秋冬里，我尝到了学习的酸甜苦辣。会有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我学习中的辛苦：
记得在小学四年级时，学校组织了一项培训课程——游泳。对于是个“旱鸭子”的我当然兴趣盎然，早早的报了名。对于不太和游泳池接近的我，对于在水上做练很有趣，认为回到小时候，充满了无限乐趣。我本以为就是这么简单，回家老师教的动作也没练，一直老师不会查，可是好景不长，毕竟老师不会让我们一直这样玩耍，老师在第五节课改变了教课方式，就是让每个学生跳入水中练习。一下子我心里恐慌起来，心想：这下子可完了，2米多的水这一跳下去万一沉底怎么办？我没练过，淹死怎么办？万一泡沫板滑落了怎么办？万一------万一------不敢再想了。只见一个一个同学都像海豚一样跳下去了，一阵一阵的水声“扑通”“扑通”响彻耳边，只觉得我心脏承受不了。“江凡”老师响亮的报了出来，到我了，我该怎么办？都怪我前几课没好好学，回家没好好练。我什么也不敢想，拿着我的泡沫板就往水里跳。我立即抓紧木板，按老师教的动作游起来，可是不知怎么的老师教得我全都忘记了，什么也不会做，老师只好生气地我从水上拉了上来。
老师没好气地说：“你怎么回事？回家有没有练？”说得我无地自容，老师也不会善罢甘休的，他让我们这些没有练过的单独留下练习，练习一些最艰苦的动作，比如仰卧起坐、练蛙腿，害得我们连声叫苦，
第二天我照例早早来到游泳馆，这次我来的特别早，换好游泳装就在这里适应环境，可是我一问到那股怪味道，就浑身打寒颤。终于老师来了，手里还有一把戒尺，让人看了就害怕。开始了，只见在我前面一个个同学都被破弄下水去了，也免不了喝上几大口水，可是还没有成功。“江凡”老师又叫了声我的名字，我颤悠悠地喊了声“……到！”面对那蓝幽幽的水，哗哗地流着，我的心跳也越来越快。旁边的老师嘲讽地说：不会是怕了吧？下一位……”“不”我大声地说出口---”。又一次我拿着板不顾一切的跳入水中，向着老师的话，我的信心又回来了，我有节奏的游着，一旁的同学也在为我加油，“耶”的一声，我已知道我游过了终点！我也“耶”地教了出来，可是不小心，手中的板滑落了，喝了一大口水，同学们都哈哈大笑起来……
篇2
苦冽却磨练着
刚步入初一，学校就给了我们一个“下马威”——军训！
对于像我们这样一直生活在温房里的花朵，突然要把我们推向毒辣的阳光下——
“立正！静站20分钟！”教官一声令下，谁敢懈怠？一分钟过去了，头上渗出了豆大的汗珠，随即便下起了“太阳雨”……五分钟过去了，眼前出现了一个金星乱迸的世界……“不许动！”又是一声严厉的训斥。我的心头就像洒上了胡椒粉：军训简直就是一个饼干制造场，我们则是面粉，教官，是把我们做成一个个相同模板的机器！
晚上学唱军歌（与蚊子战斗）；叠被子（开豆腐店）；3公里负重拉练（连爬带滚）……
然而，回到家，我却惊奇地发现：自己很利索地整理好房间；不再为小磕小碰而喊疼；妈妈说我晒黑了，我嘻嘻地笑：那白的名字叫娇气……在军训中我汲取了自己之前不曾拥有的东西：坚强，忍耐，勇敢……
酸涩却收获着
重任从天而降——黑板报评比拉开了序幕。
时间紧迫，于是，我们毫不犹豫地放弃了午休、自习、活动……“粉”笔疾书，飘飘洒洒的粉笔沫调皮地飞到了我们的头发上，“白”了少年头；为了版面设计，我们绞尽脑汁却无所得，只好四处“购”书……正当我们欣赏着自己的杰作时，却又遭来了“非议”：颜色不好看，内容太空洞……我们只好“忍痛割爱”——擦！部分同学满意了，另外的同学又来了意见——擦！折腾了数十次，早已“月上柳梢头”，本想回家得到点安慰，却不料是：“以后再这么晚就索性别回来了！”鼻子酸酸的，对自己说：“为了班级，值！”
万万没想到，来了一个晴空霹雳——才得了二等奖。一股脑的埋怨向我们扑来。心，好酸，真想大哭一场。但我分明感到，自己的心中又多了一份责任……
紧张却快乐着
初一，是一个没有硝烟的战场。不付出努力，你就会远远地被人抛在身后。于是，我们不得不与小说绝缘，与电视断交，满脑子就是A=X+Y+Z，张口就是A、B、C……
篇3
安溪一考生
不要陶渊明"采菊东篱下，悠然见南山。"的隐居生活--太孤独了；不要曹操"老骥伏枥，志在千里。"的为理想而奔波--太辛苦了；想要的只是简简单单而不乏味，有你、有我、有他而不喧闹的学习生活。
--题记
我理想中的学习生活三部曲是：
美丽的音符
早晨，金黄色的太阳从那地平线上升起的时候，我学习生活的五线谱也开始描绘。听，那一间间富有文化气息的教室里传来了同学们的朗朗读书声，"风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心"。这难道不是我们莘莘学子的真实写照吗？看，那一间间整洁明亮的富有欢乐的教室里传来了老师的XYZ、ABC。老师们开心地授课，学子们欢快地学习，共同为美好的生活欢唱，谱写出一个个美丽的音符。
动感的旋律
中午，和煦的太阳高挂在那湛蓝的天空中。听，宿舍里传出了优雅的歌声、琴声……，同学们愉快地嬉戏着。看，操场上，篮球、排球、乒乓球、羽毛球……同学们你争我夺，尽享体育的欢乐，友谊的可贵，团结的力量，为美好的生活而欢呼，谱写出一曲曲动感的旋律。
和谐的乐章
傍晚，"劳累"了一天的太阳慢慢地"躲"在地平线下了。一对对夫妇挽着小孩，一群群学生拉着同学在那美丽的街道上潇洒地走着。校园里，同学们和老师在美丽柔软的草坪上谈着天，说着地，尽享和谐的欢乐。
一天的学习生活就这样在快乐中结束了，莘莘学子们带着一天的感悟与新知进入了梦乡，留着希望，期待着明天的到来。
篇4
时光荏苒,三年的高中生活如白驹过隙般流逝。回想高中三年的生活,很多事情让我回味无穷,最让我难忘的是高中语文的学习与写作。
刚上高一的时候,我的语文一塌糊涂,连最基本的知识都掌握不好,更不用说写出好的作文了。消极懈怠的心理时刻在我心头缠绕,有一段时间,我几乎放弃了对语文的学习。我觉得我可以用其他科目来提高整体成绩,直到整体排名成了班级倒数几名,我才发现我的想法有多么愚蠢。语文老师知道了我的情况后,就给我拿了几份《作文周刊》(高中版),报纸版块虽然不多,但内容很有针对性,而且不单调,紧随课时进度和课本,它让我重拾起学习语文的信心!
2.如饮醍醐
细细品读,才发现学习语文其实也是一种快乐。于是,我向老师借了更多的《作文周刊》(高中版),一个版块一个版块地仔细读……就这样,我慢慢地喜欢上了语文,喜欢上了《作文周刊》(高中版),特别是其中的一些栏目。
首先,“链接高考”,让我能够时刻关注并把握高考动向,掌握最新的高考信息。很多同学的表达能力等各方面都很强,但是写高考作文并不一定能占到优势,原因是他们的写作与高考要求不相符,容易“跑偏”。只有掌握高考动向,掌握最新的高考信息,才能做到有的放矢。《作文周刊》(高中版)在这方面就做得很好,我很高兴它能在我最需要帮助的时候出现。
其次,在“校园原声带”的版块上,我可以欣赏到高中生的原创作品,感受他们的校园生活,分享他们的欢乐,体味他们的幸福。在阅读中,我不但丰富了自己的课外知识,而且在潜移默化中提高了自己的写作水平。
再次,“课本左右手”这个版块及时地帮助我预习课文内容,巩固基础知识,通过知识检测使我及时查漏补缺。
《作文周刊》(高中版)提供的经典素材是我学习的资料库,一则则经典素材不仅使我的文章增色,更让我了解社会,感悟人生。“精品阅览室”,让我遨游于经典的海洋中,一览大师的风采,汲取知识的甘霖,洞悉人生百态。
3.作者寄语
《作文周刊》(高中版)――你是师长,更是挚友;你不仅教会了我如何学习语文,更教会了我如何写作。正是有了你的鼓励、帮助和支持,才使我的语文特别是作文成绩不断提高,令我的前途更加灿烂,更加辉煌。
篇5
1.发表。管老师认为：发表，是言语学习“成功”教育，它给人以“高峰体验”，它会影响人的一生。学生通过文章的发表，会源源不断地获得写作的动力和能源。因此，他建议老师们，在作文指导上，不要把力量都放在“指导”学生如何写作文上，而至少应分出一半力量来发表学生的作文。至于发表的平台，有黑板报、学习园地、作文墙、手抄报等，当然，如果能在报刊杂志上发表就更好了。
2.写真话。朱光潜老先生说“很多人不会写作，是因为一开始就走上了说谎的路。”因此，在作文教学中，教师们一定要引导学生写真话。而在写真话的过程中，教师不必计较学生作文的长短，只要学生能写出真话，能表达出自己的意思就好，因为 “写作是为了自我表达和与人交流”。
3.多修改。好作文是改出来的，“多改”强于“多写”。所以在平时的教学中，我们要多提供给学生“修改作文”的机会，可以是互改，也可以是自改，借此来提高全体学生的审美能力、修改能力和作文能力。
4.兴趣。兴趣是最好的老师。如何培养学生的作文兴趣呢？管建刚老师真有一套！他从引领学生进行作文积分入手（比如学生写了200字的作文就有200积分）到为学生颁发稿费，再到引导学生在学习世界中消费（比如200元稿费，购买“免做回家作业券”一张），简直就是一个活生生的生活场景再现！难怪他的学生写起作文来，一点都不厌倦！
篇6
我，一个可爱的小女孩，今年正处在努力学习状态。因为今年毕业班的生活实在太紧张了，我认为偶尔放松一下自己，或者以另一种方式来更轻松地学习，也是理所当然的了。
我非常喜欢写作文。因为写作文能使我的语言表达能力更好，思维方式有所不同。我不仅喜欢用文字写作文，也喜欢用英语写作文，这样不但能提高我的作文水平，还可以使我的英语的语法和书写渐渐进步。
其实唱歌、跳舞也是我的强项。我爱在学习疲劳的时候深呼吸，到宽敞的地方唱唱歌、跳跳舞什么的，这样就算提着120颗心都会缓缓地放下来。我还经常参加学校的文艺活动。
总之，同学们平时总说我是“书呆子”，这使爸爸、妈妈还有我都百思不得其解。说实话，我也是个活泼好动的人，我喜欢的东西很多，看到什么就喜欢什么，总得来说我喜欢做个乐观的人。
篇7
关键词：作文；阅读；生活；名著
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0040-01
"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。"朱熹先生的诗告诉我们这样一个道理：只有不断的学习、积累、运用和探索，才能永葆先进和活力，就像清澈之水必有源头一样。
从教十几年来，每接手一届学生我都发现，一个相同的问题困扰着学生们：怎样才能提高作文水平？学生们急切与渴盼的眼神，常常让我陷入深思与自责：为什么学生的作文水平提高起来那么难？我是不是一个合格的高中语文教师？
其实，作文提高难是一个令所有语文教师头疼的问题，究其根源，我觉得不外乎两点，一是紧张的学习生活把他们紧紧束缚在校园中、课堂上，使其缺少观察和感悟生活的时间；二是在考试的重压下，学生们一味追求分数，大量时间用来做题，阅读面太狭窄，难以从优秀的文学作品中汲取营养。以致每到作文时，就愁肠百结、搜肠刮肚、胡拼乱凑，这就像无本之木、无源之水，写出的文章素材贫乏，内容空洞，甚至错误百出，令人啼笑皆非！所以，我觉得要想有效提高作文水平，必须抓住一个字：读！——读生活，读名著！
早在1924年，叶圣陶先生就写了集中体现他作文教学思想的《写作论》。他在题为《源头》的第三节中指出："我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以，论到根本，除了不间断的向着求充实的路，走去，更没有可靠的预备方法。"他还以格言式的语言概括道："必须寻到源头，方有清甘的水喝。"
读生活具体来说就是感悟自然、社会和人生。小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情、冶其性，回归自然，感悟自然，就是回归人的天性。感悟社会是开拓学生生活视野的重要途径，要引导学生观察社会，增强社会责任感。人生是一部百科全书，它为作文提供了丰富的材料，是作文的矿藏。作文教学要培养学生对生活的敏感，使其从生活中提炼作文题材。
在一次题为"感动"的作文训练中，大多数同学写的内容类似，如：开学那天，酷热难耐，父母送自己来校报到；雨雪天气里，父母给自己送棉衣棉被。当然很感人，但流于雷同，缺乏新意。唯独这篇文章选材与众不同：自己期中考试失败，失去了学习信心，早晨上学的路上，泪水几乎夺眶而出，可路遇一陌生老人，感动了自己。其中两段是这样的：
本是鸟语花香的季节，在那个迷惘的初三，我的眼里竟是冷漠与昏暗。走到莲花大道的一个小区门前，几个晨练的老人吸引了我的注意。他们说说笑笑，齐看前面：几步远的地方，蹒跚着一个老人，两鬓斑白，身着深蓝色衣裳，一手拄着拐杖，一手蜷曲在腹前，如同一支萎缩的凋零的玫瑰花。只见他左腿迈了一步，再将右腿拖过去，趿拉着破旧的球鞋，每前进一步都十分艰难。老人的额头已沁出了大颗大颗的汗珠，我的心渐渐紧缩。忽然，观看的那几位老人"扑哧"笑了，齐声喊"跑步——走！"我知道，那是善意的，因为我听得出话里满满的鼓励。那位拄拐老人听到喊声就像士兵接到长官的命令，立即加快了前进的步伐，并口齿模糊的喊着"一二一"为自己的康复训练打节拍。这一刻，我的心狠狠地抽搐了一下，鼻子一酸，竟落了泪，是为那身残志坚的老人，更是为轻易言弃的怯懦的自己。
太多的感受瞬间在我胸中涌起，我想我一定是被深深地感动了。父母和老师以前的劝慰鼓励，都不及这位老人此刻带给我的震撼，因为他的乐观，他的坚强像一把无形利匕，瞬间刺痛了我和我的迷茫与绝望。
我也被深深地感动了。作者观察细致，随时捕捉到生活中的感动契机，描写细腻传神。她对自然、社会与人生的感悟真实而深刻，做到了以情动人，文情并茂，真正体现了"生活是作文的源泉"这一真理。
写作和阅读名著也密切相关。从语言的学习过程上看，阅读与写作的过程是相互作用，相互转移的。阅读在先，写作在后，循环往复，螺旋式上升。这两个过程既相对独立，又相互交织，仿佛是一根绳子的两股线，互为支撑。在阅读过程中学生不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。这些都可以转化为学生的写作动机或写作材料。所以课外阅读一定数量的名著也是提高写作水平的有效途径。同时文学名著也是学生最感兴趣的阅读对象。孔子说，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"有兴趣，"阅读"才能成为"悦读"，读书才能成为习惯，学生渐渐把书中的思想转换成自己的思想，从而激发写作灵感。
莎士比亚说过，"书籍是全人类的营养品"，读一本好书犹如经受一次精神洗礼、智慧滋养，从中可以获取知识，增长智慧，提高审美与判断力。"胸无春秋志难远，腹有诗书气自华"，书籍既凝聚了前人的思想精华，又蕴含着激活人们思想的火花。正是基于这些，我在教授课文内容的同时，又引导学生多读名著，并有意往写作方面加以引导。例如，学习《关雎》《静女》《氓》后，我向学生推荐阅读《诗经》。其后，一位学生在读书笔记中写下了如此令人赏心怡情的佳句：
从诗经开篇的"窈窕淑女，君子好逑"的一见钟情，到"有美一人，宛如清扬"的怦然心动；从"青青子衿，悠悠我心"的两情相悦，到"执子之手，与子偕老"的海誓山盟；从"一日不见，如三秋兮"的梦萦魂牵，到"今夕何夕，见此良人"的花好月圆。诗经中的这些情诗，反映了那个时代青年男女爱情生活的幸福与快乐，唱出了一曲曲令人心醉的恋歌。但并不是所有人的爱情都温馨而甜蜜，在那个男女不平等的夫权社会里，美满的婚姻对于女性来说，常常只是一个美好的心愿而已。《诗经》中反应婚姻不幸的哀歌，为数不少。今天学习的《氓》，就是一个痴情女子对负心汉的血泪控诉。
总之，作文和阅读密不可分。"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。"只有自己"半亩方塘"里的水又深、又清，才能够反映出美丽的"天光云影"来。
参考文献
篇8
一晃，2009年就过了一半，时间真快啊。回顾半年来，我究竟做了什么，收获了什么呢？我仔细想这些问题的时候，心中不觉惭愧。
马上就要毕业考试了，我的小学生活就此结束了。可我心里却不着底。
这半年，我还是能坚持上课，但没能做到仔细听讲，也没有做到作业及时完成，更没有像我的同学冯露萱那样，有明确的学习计划，和自己独特的学习方法。
当然，我也不是没有一点收获，我在学校也学到了一些知识，还在课余参加了两个学习班：作文学习班和英语学习班。我作文基本能写完整的记叙文了，可还是不够有文采。英语我学习了《新概念》第一册，多掌握了一些单词，还熟悉了一些句法、文法，朗读水平也有所提高。
综合半年来的学习，我知道，自己的主要问题还在于，没有明确的学习目的和方向，更不能很好的把握自己，心还是没完全放在学习上。小学即将过去，我要把握初中的学习。最起码要在学习态度上端正，因为作文老师说，人无论做什么，都要认真，仔细，否则生活就会报复你。
篇9
但是，学生作文毕竟不是写新闻消息，它具有不同于社会性文章的专门训练性目的。既然是训练，就不一定完全按社会性文章的要求去做。因此，我们应当允许同学们借助文艺创作的虚构方法，在行文中对人物、事件、行为、心理，特别是细节部分进行合理的想象，作一些艺术化的处理。写作文，特别是写记叙文，懂不懂得艺术化的处理方式，对提升作文档次是至关重要的。
写作文不同于随便说话，既然是文章，就要力求漂亮一些。要让别人读起来感到有起伏，有弹性，有矛盾的交错。如你写与妈妈顶嘴一段，三言两语，直来直去，仿佛刚开始就没有了。也许你认为当时就是这么个状态，没想那么多，但你既然写成文章了，就必须想得多一些。比如一位小作者在文章的后部分写道：
“妈妈不准我看电视，我气得跑进了房间。但我想想，妈妈毕竟是长辈，也是为我好，于是我就主动向妈妈认错。妈妈最后原谅了我，我和妈妈都感到很幸福。”
这段表达除了语言上有可斟酌之处外，主要问题是太单调，像是在随便说话，不像文章的样子。如果你能借用文学手法作一些艺术化的表达，效果可能会大不一样。我们不妨试着作如下修改：
我一气之下冲进了自己的小房间，砰的一声重重地关上了房门，心中愤愤不平地嘟囔道：这也管，那也管，看一会儿电视都不行，难道我什么都要你管吗？过了一会儿，我终于渐渐地平静了下来。我独自一人坐在窗户前，抬头向窗外望去。夜空的繁星明灭闪烁，一缕月光斜斜地映照在墙角边的书柜上。我突然省悟到：自己刚才的言行是否过分了些。此时此刻，关于妈妈的往事一下子涌进了我的脑海。记得从上小学的第一天起，妈妈就开始为我的学习操心。每次开家长会，她总是坐在最前面，认真记下老师对学习的要求和考试成绩的分析。
有一次妈妈身体不舒服，仍然要送我上学，我说：“妈妈，你不是不舒服吗？让我自己走吧。”妈妈说：“早上天寒地冻，车多路滑，还是妈妈送你吧。”当我在校门口和妈妈说再见时，我看到疲惫的妈妈脸上露出了微笑。妈妈十几年如一日关心我，爱护我，可我为一点小事竟然这样对妈妈。我慢慢地走近房门，轻轻地推开门朝妈妈走去。我低着头站在妈妈面前，轻轻地说：“妈妈，我错了，我对不起您，以后一定好好学习……”妈妈一边点头，一边缓缓地走过来抚摸着我的头说：“强强，你只有努力学习才对啊！”此时此刻，我分明看到了妈妈眼眶里充溢着泪水。但稍后，妈妈又露出了她那特有的微笑，我从妈妈的微笑中看到了妈妈的深切期待，更理解了妈妈对我的一片苦心和一腔深情……
看了修改，这名叫张强的同学给我写了一封信，他在信中是这样说的：“老师，看了你的修改，我真有恍然大悟之感。你把我本来就要倾诉的情感倾诉了出来，你把我本来就要表达的意思那么准确、完整地表达了出来。我终于懂得了什么叫文章的厚实、丰满、曲折有致，什么又叫细腻的心理描写和生动的人物对话……”
其实，经过张强同学一定的加工想象写出来的内容，并没有违反真实的本质，但又如张强同学自己所说，修改后的有些内容就是他本来就想说而没能说出来的话。由此可见，学写记叙文时，有意培养自己的想象能力，有意培养自己艺术化构思的能力是十分重要的。
但是，我们绝不能误解为老师在提倡所谓的虚构作文，如前面所指出的，就一般意义上的记叙文而言，是不可以虚构的，我们尤其不能提倡写常规记叙文时随意地虚构人物和情节。我建议同学们写记叙文至少要有一个“原型”，基本材料或主干事件应该是真实存在的，有了这个基础，再进行艺术化构思和艺术化细节处理，就不会有大问题了。
篇10
记得在二年级的时候，我还不会写作文。每次上作文课我都闷闷不乐，望着天花板发呆。
后来，我下定决心要写好作文。所以，我一有空就看书，学习别人是怎样写的。我还每天坚持写日记。
有一次上作文课，我再也不像以前一样望着天花板发呆了。而是轻轻松松就写完了。课后，老师把我叫到办公室，说我的作文进步很大。我听了很高兴，学习就更加努力了。慢慢地，我养成了观擦生活的习惯。因此，我的作文就更突飞猛进了。
经过这一件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯攀登。
二年级:软团符台
