一句话的力量作文范文

导语：如何才能写好一篇一句话的力量作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

演讲比赛前，我忐忑不安，心里反复地背诵着演讲的内容。看着前面的选手都表现得很出色，声形并茂，有声有色，我的心情更加紧张了。额头渗出了汗珠，演讲稿也是记起了上句，却忘记了下句，眼看就要该我上场了，该怎么办？该怎么办？我不知所错。“加油！加油！”忽然后背被谁拍了一下，我回过头，原来是老师。她的眼神中透着信任，微笑着对我说出：“加油！加油！”看着老师信任的目，光我的内心平静了许多，我长吁一口气，鼓励自己勇敢。

该我上场了，我走上讲台，耳畔回响着老师的一声：“加油！加油 ！”我似乎拥有了一种无穷的力量，于是我忘却了紧张，尽情地演讲。比赛过后，我取得了一等奖的好成绩，内心兴奋不已。

“加油”给我以勇气，让我可以战胜一切，这便是“加油”的力量。

初三生活是紧张的，繁重的作业压得人快喘不过气了。每天我都在灯下写作业，复习功课。看着别人家的灯一个个都熄灭了，一股倦意涌上心头，揉着酸痛的手，“ 哈欠”一个个接踵而至，我甩下笔，委屈地看着作业本。忽然一股香气扑鼻而来，是妈妈将一杯热茶放在我的面前，抚摸着我的头，对我说：“ 加油！加油！”简单的一句话让我倦意全消。我体会到了妈妈对我的鼓励和期望，我顿时拥有了一种无穷的力量，拿起笔，继续写了起来……

“加油”给我以安慰和信心，让我勇敢地走下去，不灰心，不放弃，这便是“加油”的力量。

篇2

难忘的一句话

我一直记得一句话“你还是很聪明的，其实你不笨的啦，这篇作文写的那么好！”，这是余老师对我说的，那时，我正是“一个看不见的小石子”从余老师说了这句话后，我的语文开始进步，学习也越来越认真了！我的心里对余老师可以说的上是感激不尽！

原本，我一直羡慕邓希琳能写出这么好的作文，羡慕马仕强聪明机灵的头脑，羡慕常常被表扬的同学，常常受到老师鼓励的同学，羡慕班上的干部，羡慕李海欣，能唱出动听的歌曲......而我却像无人知晓的小草，就这样被冷落，使我感到寒冷。就这样默默无闻地在班上学习，同学们又好像看不见我一样，寒！后来，我试着跟同学们讲话，广交朋友，就像《走向生活》这篇课文一样！可还是不怎么样，尽管比以前好，但是，我还是觉得......好像来到了孤岛 ，一个人独自学习......好像落伍的小鸟，没有飞翔的力量！

这些都比不上余老师的一句话，这句话使我变得坚强，使我感觉，其实我身边的每一个人都在关心着我，使我感到班级还是一个温暖、快乐的天地，只是我不会寻找快乐罢了 ！我感谢这句话，更加感谢余老师说了这句话！我永远忘不了这句话，这句话会在我有困难的时候，遇到......的时候在我耳边回响 ！这句话将伴随我度过一生！

篇3

关键词：课外阅读；摘抄；观察

德国著名的文学教育家斯普朗格曾经说过：“教育的目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。即意味着唤醒学生的主体意识，激发学生的生命潜能，发挥学生的创造力量，让学生踏着自信心与价值感的台阶，勇敢地向目标迈进。一直以来，作文都令学生谈之色变，写作教学如何能真正走出困境，迎来柳暗花明的又一村呢？下面结合笔者平时在语文教学工作中的一些做法，浅谈几点体会。

一、引导课外阅读，迈出写作前的第一步

于漪老师说，“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”。要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，厚积而薄发。故此，必须通过大量的阅读来促进学生的写作。阅读与写作的关系密切，两者互为条件和结果，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的老师，古今中外无数人总结出来一条写作的经验就是多读。高尔基说：“我认为我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的”。阅读对于写作的基础作用表现在两个方面：一方面是语言材料的积累，另一方面是语言技巧的借鉴。语言的积累及作文的取材，语言技巧的借鉴涉及作文的写法。因此，在指导作文时，要指导学生进行扩展阅读，在指导学生阅读中学语文课本的文章的基础上，还要鼓励学生进一步把阅读扩展到课外，并对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，并最终达到提高阅读与写作能力的目的，使他们“得法于课内，得益于课外”。

二、培养摘抄习惯，激发学生写作的兴趣

学生在课外阅读时，必须要求他们做好摘抄工作，即把生动优美的或富有启发性的句子摘抄下来，并对摘抄的内容进行分析，以随笔形式写一写阅读感受，每学期进行一两次评比活动，通过多种形式展示优秀的摘记、读后感。学生摘抄积累的这些内容是构成语言的“建筑材料”。掌握一定的词、句、段是阅读写作的基本条件。积累越多，语言也就越丰富。因此，摘抄、积累的过程，不仅是培养学生对文章的欣赏能力，分析能力和辨别能力的过程，使学生主动汲取文中精华、营养的过程，同时也是提高学生认识能力，发展学生思维能力和写作能力的过程。

指导学生做好阅读摘抄以丰富语言的积累，培养语感，增强情感体验。我向学生介绍了下面几种读书摘抄的方法。

1.摘录词语。阅读时，看到富有表现力的词语，将词语所在的句子摘抄下来，该词语下面加着重号。

2.摘录谚语、俗语、格言和警句，同时用一两句话概括它的内容。

3.概括摘录催人奋进的事例。注明出处，并用一两句话评点内容。

4.摘录写人叙事文章中景物描写的句子，分析它的作用；摘录写景状物文章中优美的句子，从写法上写一两句评点文字。

5.摘录抒情议论中感情真挚，或富有哲理的句子。

三、细心观察，积累写作素材

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。所以作文教学的重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生走进大自然，关注社会生活，观察生活，体验生活。大自然集中了无数神奇美妙的东西，青山绿水，红花绿叶，茫茫原野，涓涓细流，一切都是那么美丽，那么富有情趣，让学生走进大自然，去欣赏色彩斑斓的春天，流金溢彩的秋天，去捕捉丰富多彩的作文素材。斗转星移，四季交替，花开花落，草长莺飞，无不触发他们的灵感，激发他们写作的热情。

作文源于生活，只要眼观六路，耳听八方，善于观察，用心感悟，不愁没有写作的素材。此外，让学生明白，只有感念生活，才能发现生活的真善美，文章才有真情，富有感染力。

要准确细腻地描写大自然，生动地刻画人物，就必须认真观察，大量积累。

1.景和物的观察

陆游说：“村村皆画本，处处有诗才”。只要用心观察，善于发现，大自然处处都可入文。观察自然景物，引导学生调动各种感官参与，指导学生从不同角度去观察。

2、人和事的观察

我们的生活并不缺少美，积极引导学生从不同的角度观察、感悟和积累。观察人和事不仅要抓住特征，要有顺序，还要根据不同的观察对象，采取不同的观察方法。观察人，主要是观其貌，听其言，观其行，通过分析比较，透视人的内心世界。观察事，要掌握事件的六要素，要注意了解事件的经过，要抓重要的场面和典型的细节，以及关键性的语言。

四、坚持实践，丰富学生的写作储备

1.一句话的写作练习

语文的学习是一个积累的过程，写作更是有赖于平时点滴的积累。

（1）仿句练习

每天一句仿句练习，既使学生感受到仿句的生动优美富含哲理的无穷魅力，又使学生开阔视野，增长了见识，提高了写作能力。

（2）一句话新闻写作

“家事国事天下事，事事关心”。生活处处皆学问，我要求学生利用早餐时间听学校广播，关注新闻，了解天下大事，然后用一句话把新闻的主要内容概括出来。

这些练习，都能激发学生写作的兴趣，培养他们的语文综合能力。

2.每天一忆，每周一记

实践证明，坚持写日记确实能有效提高学生的作文能力，但也会给学生造成较重的课业负担。把“每天一记”改为“每天一忆”，要求学生在入睡前把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情筛选出来，可以表现怎样的主题，然后选出其中自己特别感兴趣的素材，写成周记。

五、续写、改写，对课文进行再创造

篇4

有人说，没有惩罚的教育是不完整的教育，只有惩罚的教育不是教育。我很赞同，教育需要激励与鼓舞，也需要适当的惩罚。正如教育家马卡连柯所言：合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格。能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。可是惩罚一旦过了头，变成了粗暴的斥责或野蛮的体罚，将会给学生造成莫大的伤害。

我的记忆中有这样难忘的镜头：讲台前，一个短头发、圆脸蛋的女孩子正被数学老师训斥着：“大家看看，这是某某做的数学题，这么简单都不会，纯粹是榆木疙瘩花岗岩的脑袋，笨到家了！！”老师一手抓着女孩子的肩膀，一手举着算数本，本子上大大的红叉触目惊心。“嘶”地一声，本子被愤怒的老师撕碎了。女孩子没说话，也没有动，大大的眼睛里含满了委屈、害怕的泪水……

相反的，老师亲切地鼓励和真诚的表扬，则会永远温暖着学生的心。我的记忆中也有同样难忘的镜头：这是一节作文公开课，讲台上是一位浓眉大眼的中年男教师，“哪位同学愿意把自己的作文读给大家听，对，小手举高点。”他微笑着说，“你来读”。他信任的目光落在那个短发圆脸的女孩子身上。女孩子站起来，紧张的不知所措。“别紧张，你能读好的！”男教师的笑容感染了女孩子，她勇敢地开始朗读自己写的作文，声音开始有点小，渐渐地，越读越流畅，越读越动情，听课的老师禁不住报以热烈的掌声。“请坐下，你的作文不但写得好读得更让人感动，将来一定能成为作家！”男老师温柔地说……

那个短发圆脸的女孩子就是我。记不清自己的数学为啥越学越差，一提数学就很害怕，总是考不及格，直到今天，对数字不敏感。可是因为那个浓眉大眼的男语文老师，我比以前更喜欢学语文，而且喜欢写作文，也不再害怕在众人面前说话。长大以后当了一名语文老师，撰写的多篇教学论文获各级奖励，还有几篇文章在省级刊物发表了。作为一名语文老师，可以站在讲台上给学生讲怎样写出好文章……

从我的经历中，可以看出：老师对学生的评价有多么重要！学生是在老师的老师的评价中认识自己，发展自己。其实人对自己的认识，首先是从别人对自己的评价和对待开始的。别人，尤其是教师的公正评价和对待，老师的正确评价，将帮助学生建立起比金子更宝贵的自信。

我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”可见学生那一颗颗幼小的心灵是多么需要老师的肯定与鼓励啊！

篇5

点题扣题能为好文章锦上添花！

通常所说的“点题”，是指在文章恰当的地方用简明扼要的语句交代或提示文章的主旨，以使读者了解文章的意图所在，文章的中心是什么。这样可使文章中心突出，主题鲜明，给读者留下深刻的印象。这种用于点明文章中心思想的句子，我们称之为“点题之笔”。因此，通常所讲的作文“点题”指的就是点出文章的主题，如命题作文、材料作文的点题就属于这一种。当然，如果文章的题目正好能反映主题，那么这里的“题”也指文章的“文题”。

这里说的“点题扣题”的“题”就是指文章的主题。我们称在文章的标题和开头点明主题为点题，在文章的中间和结尾扣住主题为扣题。考场作文中，决定得分高低的一大因素就是看考生是否点题或扣题。学生没有点题或扣题就会影响作文的得分；点题扣题可使文章在内容上切合题意，突出中心，在结构上前后呼应，浑然一体。

【感悟升格】

高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。下面略举几例：

下面是《充满活力的岁月》一文的开头：

活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。“活着，火着。”白岩松的一句话就道破了生活的真谛。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的地方。

这样的开头，从形式上看，彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，抓住了题眼，即“活力”。但是，撇开了题目的中心词“岁月”――也就是某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”――某个地点，这与题目要求是不相符的，偏离了题目的要求。由于这样的语言处在文章开头，很容易引得全文离题。因此，修改本文的开头，一方面要保留对“活力”部分的表述，另一方面必须兼顾和落脚到“岁月”上来。修改如下：

“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量――喔，那不正是活力！如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错。这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看――

修改后，文章紧扣题目，突出重点，并用一个“且看――”自然地引出了下文，使得结构变得更加顺畅与自然。

满分作文《在细微中体味博大》的开头：

鲁迅说：“一滴水在显微镜下也是一个大世界。”世间有太多东西太渺小、太卑微，如一枝一叶，容易被人忽视、遗忘。然而真正的美蕴藏于新生的枝头、萌发的绿叶之中。中华的文化是这样一种关，它的细腻让你无所适从，反而觉察到自身的卑微，感慨世界的博大。

文章破题简洁，直接引用鲁迅的话阐明自己的倾向性。一句“中华的文化是这样一种美，它的细腻让你无所适从，反而觉察到自身的卑微，感慨世界的博大。”表明本文将通过阐述中华文化的“一枝一叶”来表现中华文化的博大精深，紧扣主题。

再看本文的结尾：

书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中体味世界的精彩，接受中华文化的熏陶与洗礼，使自身在人格意义上走向充实与博大。

这样的结尾是对主体论述部分的总结提炼，使阅卷老师进一步明白文章的观点――在细微中体味博大。

首尾点题固然很重要，但我们也不能把中问的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师：我是紧扣话题作文的。

议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣话题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。

把用于点题的几个语句用独立成段的形式表达，或者就用小标题的方式呈现，这应该是最醒目的点题方式。

独立段点题。优秀作文《让纪念闪烁理性的光芒》的中间点题段：“可见理性的纪念才是真正的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。”再如《折射》一文的中间点题段：“小事不小，关注身边的小事，用心积累，聚沙成塔，集腋成裘。”中间着墨不多的几个词句，就能使阅卷老师豁然开朗，使文章思想内容得到进一步升华。

段前或段后点题。这是议论文中比较常用的点题方式。议论文中总少不了例子，而例子是为了说明什么，你必须用明确的话告诉阅卷老师，而不是和阅卷老师兜圈子，让阅卷老师雾里看花。

如《折射》一文在“《论衡》的作者王充，在创作过程中观察各个细小事物的变化，把阅读过的兵书，看到的天象等积累于心中，融合于胸中，跃然于纸上。王充重视书中的每个细节，历览13000卷的文献后。作出了伟大的贡献。”一段话之后，出现了点题的句子：“小事――成大业的基石，积水成渊，忽视小事，难道不是忽视生命的存在，忽视真理吗？小事虽小，却举足轻重。”叙述完事例论据后，紧扣话题进行恰当的分析议论，既避免了罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出主题的作用。

如高考优秀作文《留给明天》一文中有三段是用例证法来阐述自己的观点，在每个例证之前各有一句话：“留给明天的是我们代代传承的文化艺术。”“留给明天的是我们代代传承的精神财富。”“留给明天的是我们代代传承的优秀品格。”这种不断重复、部分重复或有所变化地重复话题中的字词以点题的方法，在考场作文中容易获得高分。

【牛刀小试】

请为下面的文段加上点题扣题的语句。

篇6

亲情的力量是跨越时间而存在的,终其一生温暖着我们的心房,亲情所包含的无私情怀、奉献精神、感人场面,都是无法用语言描摹殆尽的。

请以选取一个生活片段,可以进行行动、语言、心理等方面的描写,抓住人物的一个眼神、一个动作、一句话、一种姿势,突出人物的个性特质。

【思路点拨】

亲情的力量是跨越时间而存在,终其一生温暖着我们的心房,亲情所包含的无私情怀、奉献精神、感人场面,都无法用语言描摹殆尽。亲情和家是我们永远都不可或缺,永远也忘怀不了的人生力量。

家庭是一个人成长的摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。浓浓亲情,动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人。写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。提倡说真话,抒真情,才是作文的本真。

母爱是个永恒的话题,因此写作时能够从平常的小事中生发出新意,立意深刻,充满情味才感人。我们应该成为一个感情丰富的人,懂得真、善、美,富有真情的人。写作时我们往往感叹无话可说,无内容可写,其实只要你善于发掘生活中的小事,懂得感悟人间真情,留心观察身边的事物,你就会发现作文其实并不难。

一、写文章要写自己最熟悉的东西。最熟悉的东西就是你亲身经历过的,或是你目睹过的。是熟悉的人,你深知他的个性特点,行为习惯;是熟悉的事,你了解它的来龙去脉,是是非非。写作文时,涉及的是自己平时熟悉、关心的东西,就会有兴趣写,就会觉得有话可说,有内容可写,而且也容易写出自己的切身体会和感受。这时候,你的文思如泉,滔滔不绝,你会沉浸在创作的中。

作文如做人,贵在真诚。细节的真实来源于对生活的体验,有了生活的体验写起来自然就会得心应手,左右逢源。

篇7

多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对老师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的是作文了。因此，我们很有必要一起来探究、治疗这个“头痛”症。

新一轮基础教育课程改革大潮汹涌而来，崭新的教学理念激起了师生的创造热情，这无疑是解决教学顽症的良方。下面谈谈个人在作文教学中的几点思考供同仁们切磋。

(白云飘飘网网整理)

一、生活最神奇

生活是作文之母。离开了生活，作文就成了无源之水，无本之木。作文就应该与生活紧紧地联系在一起，生活给了我这样一条真理：让作文走进生活，在生活中作文。

不少中学生作文脱离生活实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我的浅显见解是：出示作文题之后，不要立即逼迫学生写作，而是倡导他们有针对性地在生活中实地考察；让他们走向社会，深入生活，获得第一手资料；保证学生写作的自主性，并尽量为学生创设真实的作文情境，注重学生真实体验。这样，学生就会有感可发，在有话可说了。例如我让学生写《我的老师》一文，大多数学生的作文内容雷同，语言枯燥乏味，有非常明显的编造痕迹。殊不知，老师的兴趣、爱好及业余生活等，同样能反映老师的品格和形象。因此第二次同题练笔前，我先让学生采访教过自己的老师，详细询问他们的生活、兴趣、爱好等，并认真做笔录。这样，学生写作时就有了真实可感的内容，写出来的老师形象就丰富了，也丰满了许多。

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧！

一、观察最实惠

鲁迅先生说：“如果要要创作，第一须观察`````”怎样观察呢？鲁迅提出多看的原则：“看得越多越细致周密，作文往往就会成功。”孙犁说：“我们既然打定主意写东西，便要对一切东西，采取一种关心的态度，极密切的关心。大至生活中的种种，小至一鸟一木，风云变态，四季风光，都要比别人多花费几番眼力。”

所以，在作文教学中，我鼓励学生全景式的扫描生活中的事物，用自己的眼，以自己的心去理解、感受它；我积极倡导学生观察某一事物对象时要在共性的基础上进一步去挖掘出事物的个性。给大家讲一个耐人寻味的观察细节：“比如听见对方厉害的话，暴躁的人就会按捺不住，脸红筋胀地发言反对；有涵养的人便会镇静异常，从容不迫地加以驳斥；爱生气而不喜欢讲话的人定会一言不发，脸变青了，紧紧咬着嘴唇；世故很深的人就装着满不在乎的样子，只微微地冷笑一下；胆子小的人就脸色灰白，禁不住冒出冷汗；老实的人便局促不安，手足都不晓得放在哪里好。”作者以敏锐的洞察力，通过细致入微的观察、感受和思考，才能勾画出不同人物的性格特征。如果我们动笔之前能有这样细致的观察，这样深入的挖掘，那写起文章来就得心应手了。

二、积累最便利

人生的经历与对现实的观察毕竟是有限的，一个人不可能做到事事身临其境。要扩大视野，增长见识，写作时有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料。金先生曾说：“书读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到他们的好处，也就慢慢地摸到写文章的调子。”因此，在平时的教学中我强调学生对所读之书要进行熟读精思，融会贯通，消化为自己的东西；提倡多读书，多吸取别人的知识，拿来充实自己，并引导学生在阅读的基础上记录好词、佳句、精彩片断，进行分类，做好标签，以便“零存整取”；放手让学生阅读自己喜爱的文章，写读书笔记、读后感受。

一位女同学在读到教材中《紫藤萝瀑布》，被深深地吸引了，于是我指导她找到类似的散文阅读，并要求她在阅读的过程中要“抄”要“记”要“取”要“用”。她阅读文章后，写下这样一段话：“在人生的跑道上，总有许多的不平坦之处。窗外，树长出了新，绿绿的、嫩嫩的，偶尔会有几只燕子飞过，欢唱着，草坪上的小草挺直了腰，闪烁的阳光在草间跳来跳去，一切显得那么生机勃勃。而我无心欣赏这一切，只是无声无息地坐着，唉``````寒冷的冬天过去了，等待你的将是阳光明媚的春天。为什么一定要斤斤计较命运呢，人生何处不快乐。我依旧凝望窗外，只是嘴角边多了一丝笑意。”她给这篇文章起名为《人生何处不快乐》，流露出自己的真情。

总之，只有在生活、学习中注意积累写作素材，作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如“源头活水，滔滔不竭。”

三、想象最美丽

创新精神源于学生兴趣上的奇思妙想，甚至异想天开。想像力是发现、发明等一切是创造活动的源泉。——亚里士多德

作文需要想像，好的作文融入了想像，那无疑是锦上添花，应了列宁说的一句话：“想像是地球上最美丽的花朵。”如何让学生在写作时展开丰富想像，？这是一个难题，我的解难方法是：在平时的课堂教学实践中注重学生想像力的培养。例如，郭沫若的《天上的街市》就是一首联想宽广，想像丰富的好诗。我在教学时请同学们先分析哪些地方用了联想和想像，是怎么用的，并且比较如果不用的话效果有什么不同。通过讨论分析，学生明白了想像是文章的翅膀，它可以穿越空间，穿梭古今，超越时间，载着自己和别人的思想任意飞翔。于是我趁热打铁，立即让学生展开想像，续写一、两节诗。学生的作品出来后，我知道了“联想、想像”的概念已深入人心，但这不是我的最终目的，最终的教学目标是学生在以后的作文训练中能使用联想和想像，使作文锦上添花，更准确、生动、传神。

此后，我在课堂教学中都有意识地进行一系列的片段训练，一年下来，学生的作文比起以前明显丰厚了，学生分析、比较问题、多角度考虑问题的能力也有所增强。下面列举三个训练片段供大家参考，片段一：《古代英雄的石像》中的石像倒塌前的小石子说了些什么？片段二：乡愁是一种抽象的情感，你能用具体的事物表现出来吗？欣赏余光中和席慕容的《乡愁》试写一种情感。片段三：出示一幅漫画，请同学们加入自己的联想和想像，设想人物当时的神态、动作、语言和心理。

四、合作最动人

作文，无疑是一种个体自主参与创造性劳动，但同时也不可忽视集体创作的神奇力量。比如，在写事物特征性说明文时，可以设计这样的教学流程：一、老师给出事物特征性说明文题目——明确合作目标；二、学生在生活中观察说明对象——了解写作对象的特征；三、老师把学生分成若干个小组，并由小组成员推荐出文笔好且能负责的同学担任小组长——筹建合作组织；四、在小组长带领下，小组讨论会上各成员轮流汇报观察、感知结果，小组长作笔录并共同修改，定稿成文——开展合作活动；五、各小组长代表所在组向全班交流写作成果，老师给出公允的评价——展示合作成果。这种合作型的集体创作，焕发了学生的写作热情，集中了大家的智慧，提高了写作能力，确是一举多得的好设计。

在学习文言文《记承天寺夜游》时，我要求学生分组概括课文内容，可以不拘形式。其中一个小组集体创作了一首打油诗：“明月邀我去，寺里寻怀民。漫步月光里，愿做闲散人。”这首诗既叙述了事件，又揭示了主旨。师生欣喜万分，初尝到了合作的甜头。

篇8

我看过一个人从自卑走向成功的故事，因为他在人生低谷时信笔涂鸦的文章受到人们的成站赞，从而心底充满自信，一举成名。其实，只要记住要自信，要对生活有信心，没有什么会让你自暴自弃。

我从前也自卑过，总是认为自己不如别人。后来，我在书上看到一句话：“自信是成功的源泉，是胜利的号角。”于是，我从一开始的羞涩胆小，到后来的积极胆大，自信像一个小精灵，在我害怕时鼓励我，让我充满勇气。有一次，老师要我们上台念一念自己的作文。班上许多同学都害怕地低下了头，我也不例外。这时，我心里有个小小的声音对我说：“不用怕，你念出作文，老师会好好修改、评价，班上的同学会给你掌声的。上台吧1”一翻激烈的思想斗争后，我的手颤抖着举起。老师赞扬我的胆大和文笔，这让我十分兴奋。自信像篝火一般，开始在我的心底熊熊燃烧。这就是自信的力量，让人奋起努力。后来，我越来越积极在做事、发言，甚至勇敢地加入了班长选举，虽然落选了，可我依然自信、乐观。

自信，真是一剂良药，足以改变一个人的命运。

篇9

卢俊霞

我常思考一个问题，为什么不敢酣畅淋漓地去夸学生，甚至连明确地肯定他们都不敢，考虑很久，也许是怕学生飘飘然，忘乎所以；或者潜意识觉得严厉的批评，当头棒喝更具有振聋发聩的力量？套用作家毕素敏的一句话：我们那么吝啬地使用赞美，犹如穷人谨慎地使用最后的金钱。

上课时，轮到张龙演讲，他天性调皮，常有出其不意之举，他一出场，我总有微微的紧张，这次，他穿了双鲜红的运动鞋一摇三晃上去了，开始背诵——舒婷的《致橡树》，清晰徐缓富有感情——

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

背完，他看向教室北边，北边的女同学都悚然缩了下脖子，在大家的笑声里，张龙开始说读后感了：嗯……嗯，春天来了，我觉得高中三年很短，希望大家都……突然顿住，我回头一看，发现班主任静悄悄进来，他立马话风一转：希望大家都好好学习，毕竟伟大的爱情不是谁都能碰上的……班主任慢慢又踱步出去，张龙马上加高声音：反正我希望将来能碰上和我同甘共苦的伴侣！大家的笑声更大了。

我也笑着双手合十：张龙的爱情观真好，心灵相通，志趣相投，同甘共苦，让我艳羡，让我佩服。真的期待你能实现人生美梦，也希望大家将来都能遇到知音爱人，珍贵的东西更不可随意，随意就意味着丢弃，好，开始上课！

张龙 美美地坐下了，大家也美美地翻开了书。

那天下课，碰到请假来校的陈阳，他的范文没背，叫住他：嗨，陈阳，范文啥时候背啊？他一愣，明显这事已经翻篇儿的表情：我请假了。

嗯，知道你请假了，你这么快的脑子，对你来说那是小菜一碟，平时对语文又这么上心，老师都看在眼里呢，你说啥时候检查我就啥时候。

他咬唇沉思片刻：周二早读吧。

早读我直奔他位置，他非常赧然：下午我一定。

下午没等我叫，他来办公室了，语气特别恳切：真有社团活动，晚饭后，中不中，老师？理亏的样子很可怜。

我严肃地认真点头。

孔子他老人家说过，躬自厚而薄责于人，则远怨矣。那么，如果“厚褒于人，是不是就近亲也”了呢？

夸赞的力量应该像春风拂面，春雨润心，非常舒服妥帖吧？

既如此，我何必吝啬如严监生，连两根灯草般的表扬也不想点燃呢？

但即便是灯草，点亮时候也是照亮了一隅角落，所以即便是夸赞，也不可滥用无原则。

赞扬的立足点是真诚，直面的是真实，不可不着边际，无中生有。让受夸者尴尬、惴惴。

比如，梦林的字整齐，彭媛的字舒展，黄洒作文有层次，刘佳语言有灵性，浩然发言有思想，明坤书写改变有志气……

之前告诫过学生，不是所有的爱都披着温情脉脉的面纱，现在我告诫自己，不是所有批评都要犀利带刺，比如，看到6个学生不交作文，不再皱眉呵斥：也许这次作文的话题不合你们胃口，但是比兴趣走得更远的是责任，你们定时间，我来收……

篇10

2006-12-22

（总36期 ）

主办：老君庙镇二中语文组

小荷文学社

花样年花： 让自己成为珍珠

有一个自以为是全才的年轻人，毕业后屡次碰壁一直找不到理想的工作。他觉得自己怀才不遇，对社会感到非常失望。他认为，没有伯乐来赏识他这匹千里马。

痛苦绝望之下，他来到大海边，打算就此结束自己的生命……

当时正好有一位老人从附近走过，把他救下。老人问他为什么要走绝路。年轻人说自己得不到别人和的承认，没有人欣赏并重用他……

老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便扔在地上，对年轻人说：“请把我刚才扔的那粒沙子捡起来。”

“这根本不可能！”年轻人说。

老人没有说话，从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也随便的扔在了沙滩上，然后说：“你能不能把这颗珍珠捡起来吗？”

“这当然可以！”

“那你应该明白为什么了吧？你应该知道，现在自己还不是珍珠，所以不能苛求别人立即承认你。如果让别人承认，那你就要想办法变成一颗珍珠。”年轻人恍然大悟……

是啊，有时候你必须知道自己是普通的沙粒， 而不是价值连城的珍珠。你要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本才行。所以忍受不了打击和挫折，忍受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。

不怕，不怕　 81 周倩雯

冬天来了，其实也没有什么大不了的。只不过天冷点而已，但心却是暖的。

上周的一场雪，一夜时间把万物都变成白色，银装素裹，好看极了。

的确，下雪是冷的，但有人对你说：“冷吗”，你的感觉如何？是啊，这几天里，老师、朋友、父母，问着同样的一句话。虽说没有改变词句，但心里同样暖融融的。

天冷了，我不怕。有这么多的关爱，还有什么害怕的呢？

笑话：　 良心不忍(75 杨雪松 选送）

一位诗人和朋友一起喝酒。他们要了一份下酒菜——四只麻雀。朋友吃了三只，正要吃最后一只时，诗人忙说：“这只该我了吧？”朋友叹了口气，说：“我本想给你吃，可是我不忍心拆散它们，还是让它们团聚吧。”说完，伸筷子夹走了第四只麻雀……

家 (作者：毛毛)

我一家是吉祥三宝。早晨出门，我们就分道扬镳，各奔前程；晚上异曲同工，殊途同归。

爸爸是个建筑师，在工地指手画脚；妈妈销售货物，在商店来者不拒；我在教室里呆若木鸡。

我们一家一团和气，臭味相投。但如果本人成绩差强人意，爸爸就会同室操戈，心狠手辣，揍得我五体投地。而妈妈只会袖手旁观，从不见义勇为……

心灵驿站：

乐在其中

“上学真苦呀！”有人感叹。之所以有这样的苦恼，是因为他不知道从学习中寻找快乐。

我的乐趣所在是"小荷"。在《小荷》报上，可以畅谈心事，抒发真情。小荷让我在紧张的学习中放松心情。读着同龄人的作文，倍感小荷的清纯、高雅。

朋友，换个角度看问题，会让你有一个好心情。相信自己，功夫不负有心人。

冬天友情不结冰　 94 刘仰

在这大雪纷飞的日子里，我不但感受到天气的温度，而且体会到了“冬天友情不结冰”。

茫茫飞雪中，仿佛听到岑参在说：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”王勃和唱：“海内存知己，天涯若比邻。”

前人如此看重友情，我们又如何感受友情呢？

朋友是一杯咖啡，需要你细细的品味；朋友是一本无字的书，需要你细心体会；朋友是一颗树，需要你精心呵护。

朋友呀朋友，我们的友情天长地久，我们是生活上的知己，学习上我们是最好的对手。我们的友情不会因为中招的冬天而结冰。奋发向上吧，实践碰撞产生火花的真理！

把握

奇怪，我总想不透一个问题：人为什么总是等到失去了才知道珍惜？

以前，我失去的是时间。得到的是什么？无言以对，无颜以对呀！

到现在才明白，父母和老师都经常批评我的一句话“不自觉”的含义。是的，贪玩、懒惰的我，在学习上从来没有一丝一毫的自觉。

失败乃成功之母。我曾经历过失败，但我不是一个弱者。我要把握今后的每一份钟，把握住今后的每一个机会，变不自觉为自觉，让自己成为命运的主宰！

切莫……　 92　杨捷

切莫滞留情结，让它在心底徘徊；切莫怨恨人生，让坎坷肆虐坦途；切莫惧怕坡陡崖高，让它折断奋飞的翅膀；切莫感叹青春无情，让它抹去永恒的信念。

张开你健美的双翼，把阳光抱个满怀……

小荷自叙

是一株尖尖的小荷。我的根须贴在妈妈的心上。满塘池水，是妈妈的乳汁在旅途。

白天的太阳，点燃我心中的梦想。晚上的月亮，孕育我美好的希望。风儿吹来，那是妈妈的手的在抚摸着我，催我快快成长。

妈妈用双臂把我擎出水面。我欢快的挺直身体，蘸满粉红的水彩，在清风中画着妈妈对我的期待和梦想。

妗子，谢谢您　 81 周倩雯

我的妗子，她就像茫茫大海中的一滴水，平凡得不能再平凡了。然而，她给予我的关爱，却是一般人所不能体会的。

我的父母长年累月不在家，所以就住在妗子家。她是一个非常慈善的人。虽说管着我的衣食住行，但从不让活。即使再苦再累，从来没有一句怨言。在我心中，她就像一支点燃蜡烛一样，随着时间的流逝，带走了她那美丽的容颜，换回的却是家庭的和谐与欢乐。

空闲时，妗子就和我谈心。一些深刻的道理，总是渗透在平平常常的话语中。细细品味，也许这些话语每一个同学都听家长说过，但我倍受感动。此时此刻，我最想说的一句话就是：“妗子，谢谢您！”

没有理想的人，就像没有翅膀的鸟儿。——题记

一个人心中有了渴望，有了梦想，生活就会有了奋斗的力量。

乐观

看那走在前面的人，对他来说，攀登是如此轻松，劳动是如此快乐。即使困难重重，也减弱不了他心中的热情，因为他对山顶充满了希望，对成功充满了信心。

悲观

对后面的那个人来说，也许就根本没有想到无限风光在险峰。他觉得成功是那么渺茫。所以哪怕遇到一点点挫折，他就唉声叹气，停滞不前。

一句话，有了梦想就有了动力。有了动力就能走向成功。胜利永远属于有梦想的人。

感恩　 孟晋

谁言寸草心，报得三春辉。　 ——题记

有一颗感恩的心，我感谢爸爸妈妈给了我美好的生命和灿烂的生活。

感谢老爸

我的爸爸为了我，每天忙里忙外的，可辛苦了。我记得我小时候，爸爸送我去幼儿园，那天下着鹅毛般的大雪。爸爸顶着风雪驮着我，那路面太滑了，爸爸一不小心摔倒了，爸爸扑扑身上的雪又背着我向学校走去。这时我真想对爸爸说：“谢谢你，老爸。”

     爸爸还给我讲“三国”，说“水浒"……为我打开了知识的大门。后来在爸爸的指引下我读的书可多了，我认识了足智多谋的诸葛亮；认识了淘气聪明的马小跳；认识了美丽善良的白雪公主；与《快乐星球》中的艾克同喜同乐；与格列佛一起畅游大人国、小人国；和鲁滨孙一块漂流历险……

告诉你吧，我现在正在读《中华上下五千年》呢。我真的非常感谢爸爸。

感谢妈妈

我的妈妈可爱我了，有一次放学的时候下大雨了，那时候我家只有一把伞，我想等雨停了再走，这时妈妈来给我送伞了。妈妈淋着雨回家去了，望着妈妈的背影，我真想对妈妈说：“谢谢您，妈妈。”

每当我上课不认真听讲想打瞌睡时，我就会想起我和妈妈一起演的“龟兔赛跑”的故事：妈妈演的小白免不正是因为睡觉而被我偷偷地给超出了吗？想到这里，我就会认真起来。

今年，妈妈过生日时，我特意送给妈妈一把梳子，因为妈妈有一头长长的秀发，我希望妈妈永远漂亮。

感谢命运

我感谢命运，因为我有知识渊博的爸爸，我有美丽善良的妈妈。爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在我美丽的命运和灿烂的生活里，我要郑重的对他们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我感谢你们！”

我有一颗感恩的心，我感谢命运，给了我这么好的爸爸妈妈。