我理想的生活范文

导语：如何才能写好一篇我理想的生活，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学校有一座历史悠久的图书馆，这是一座回字形的建筑，四面错落，中间有一个音乐喷泉，正面有长长的台阶，干净而宽阔，在平时可以坐在上面发呆、看校园里来来往往的人群，偶尔会有鸽子飞落，停在你面前悠然的散一小段步，当你伸出手时它会歪着脑袋看看你，然后飞走。图书馆的里面宽敞明亮，安静自由。午饭后，学生们可以在浩如烟海的图书中畅游。如果有静不下心来看书的学生，可以去科技生态馆。这个科技生态馆就好似王子与公主的城堡，它有三层，第一层是展览大厅，它分为两部分，一个是陆地厅，它向学生介绍了地球上各种的植物与动物。另一个是海洋厅，它如同一个迷你的海洋馆，数不清的海洋生物在里面繁衍生活着。第二层是实验大厅，里面有许多不同的实验器材，供学生们使用。第三层是天文台，里面有各类的望远镜。

下午，我和伙伴们在干净舒适的教室里，专心的听着老师的谆谆教诲。

夕阳西下，学校沐浴在余晖中，同学们三三两两地在校园内漫步。晚风徐徐，送来阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。

篇2

学校有一座历史悠久的图书馆，这是一座回字形的建筑，四面错落，中间有一个音乐喷泉，正面有长长的台阶，干净而宽阔，在平时可以坐在上面发呆、看校园里来来往往的人群，偶尔会有鸽子飞落，停在你面前悠然的散一小段步，当你伸出手时它会歪着脑袋看看你，然后飞走。图书馆的里面宽敞明亮，安静自由。午饭后，学生们可以在浩如烟海的图书中畅游。如果有静不下心来看书的学生，可以去科技生态馆。这个科技生态馆就好似王子与公主的城堡，它有三层，第一层是展览大厅，它分为两部分，一个是陆地厅，它向学生介绍了地球上各种的植物与动物。另一个是海洋厅，它如同一个迷你的海洋馆，数不清的海洋生物在里面繁衍生活着。第二层是实验大厅，里面有许多不同的实验器材，供学生们使用。第三层是天文台，里面有各类的望远镜。

下午，我和伙伴们在干净舒适的教室里，专心的听着老师的谆谆教诲。

夕阳西下，学校沐浴在余晖中，同学们三三两两地在校园内漫步。晚风徐徐，送来阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。

篇3

——题记

理想是一杯浓香的茶水，品茗者知其苦涩。理想是一杯苦涩的咖啡，会意人知其浓香。

每个人都有属于自己的理想，人们为它奋斗不止，努力不懈。懒惰的人心知劳苦，便不愿付出。于是，有的人一生辉煌似梦，有的人一生低下平庸。而我，曾为梦想立誓。我会追寻你，踏破铁鞋永不停息。

我寻你千百度，日出到迟暮。你可知那年小小的我立誓之后便日夜努力。我踏上一条条你走过的道路。但小小的手拿不走抓不起任何。我盲目的看着你的美丽和耀眼的光芒，咬紧牙一次次追求，一次次失败。那年小小的我还不明白自己为何不可，只是听到母亲对我说，孩子，你必须脚踏实地。于是我记住了，尽管不理解，却仍然昂起小小的脸庞说，我很坚定。

我寻你千百度，又一岁荣枯。你可知年幼的我慢慢懂事，我明白了我走错的道路，明白了母亲口中的脚踏实地。我没有放弃，而是从最初开始从新来过。我明白了小小的我没有吃苦才无法抓住。似乎懂事了的孩子放慢了脚步去用心体会。一个个日日夜夜变成了年年岁岁，理想的意义更加深刻。它变成了一丝丝快乐和苦楚，它带着或美丽或沉痛的教训进入我心。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。后又有何不可？

篇4

安溪一考生

古有陶渊明式的世外桃源，另人神往，怡然自得，舒适安宁；

今有建设社会主义新农村的蓝图，充满希望，富庶安康，幸福快乐。

无论古今，一切浑然，我爱这样的新式生活……

花园式的村寨

一到村口，便可看到村道绿树成荫，百花竞放，婀娜多姿，尤如人间舞台上的模特大赛。春有千花百草竞秀赛美；夏有万木争荣，郁郁葱葱，似千军万马，威风凛凛，雄姿勃发；秋有各种瓜果，压弯枝头，硕果累累，挂满枝头，欲折腰；冬有白雪披裹，万里无垠，雪姑娘频频微笑，一展芳容。这里的建筑都是绿化型的，整洁绚丽，没有一丝污染。村子里随处可见一排排房屋掩映在绿树之中，形成"百树护房将绿绕，两山排闼送青来"的美景，令人流连忘返！

公园式的俱乐部

漫步在农民俱乐部周围，人与走兽到处有，人与自然共和谐。理想中的乡村世界虽然没有专门的动物园，但街头巷尾，屋檐亭院，各种飞禽走兽飞来窜去，时而凌空展翅，时而盘旋低飞，无忧无虑，无拘无束，嬉戏各家院落之间，呼朋引伴，霎是可爱，人常戏动物，动物常依人。好一派人与动物和谐共存的生活图景，其乐融融。

科技园式的别墅

这里不仅自然化，而且科技化。红房绿瓦，碧树蓝天，屋里屋外，各种设施齐全，且一年四季人们可以根据各自的需要和不同季节随时改变自家房貌。不必担心房会阴暗、潮湿、建设布局不合理。全自动电脑控制，随时可以根据各自生活习惯和个人喜好，调整到自己感觉最满意的、最舒适的程度。不仅瓦房农舍有此功能，人们的衣食住行也是丰富多彩，色形味具佳。在这里，上月球不是梦想，下海底不再是幻象，一切均可在科技手段的调控下。

创新式的校园

孩子教育不容忽视，这里的教育也别具一格。孩子不必再背着重重的包，啃着厚厚的书，念着枯燥无味的知识，这里强调实践，主要是自主学习。通过学生自我实践，自我探究，注重学以致用。教师只对学生的活动稍加点拔，学生思维活跃，无需死记硬背，自我创新，自我想象能力极强。

我的新式生活固然不太现实，但这都是我理想的生活。我想："江山代有才人出，各领数百年"，未来的某一天，我的梦将不再是一个梦。我饱含期待……

篇5

这段时间的我，总是闷闷不乐，喜欢自己一个人独自在安静的角落待着。我与家人也越来越没话说，有时一天下来，也只才说了一两句话，那几句话也只是与父母吵架时所说的话，所以与父母的关系越来越疏远了。

今天，我又走到了那个角落坐着，不知不觉就进入了梦乡。应该是这几天一直让自己用不停地做事来发泄心中的痛苦。我居然做了一个很奇怪的梦。

我放学了，走出校门，看到爸爸正在等我，要接我回家，而且是满面笑容，我走过去坐在车里。在回家的路上爸爸问了我许多在学校的生活，问我读书累不累等。回到家，妈妈准备了一桌的菜，亲切的对我说：“快去洗手，再来吃饭，我煮了许多你最爱吃的菜。”吃饭时，爸爸妈妈一直不断地给我夹菜，爸爸还一直与我开玩笑，我们都非常的开心。做作业时，爸爸在旁边看着我做，我如果遇到不会的，他就耐心地指导，直到我懂为止。做完作业，我们全家坐在客厅，妈妈打开电视，按我最喜欢的频道让我看，看到好笑的，我们全都哈哈大笑，整个屋子都充盈着我们的笑声。我感受到家的温暖和父母对我深深的爱。

篇6

关键词：人民币 升值 消极影响 对策

中国具有廉价的劳动力，这吸引了许多资本主义国家参与本国投资，把商品生产基地建立在中国境内，这就带来了生产原料的进出易。参与国际贸易是推动货币价值变化的主要因素，特别是本国社会主义经济与资本主义经济相互融通时，人民币在国外企业的打压下，不得不采取了升值的对策。与此同时，人民币升值对我国货币政策提出了新要求，这些都是国家调控经济发展需要注意的问题。

一、人民币升值的必然趋势

货币是商品经济发展的必然产物，是从商品交易活动中分离出来的一般等价物，货币的本质也是商品。世界经济进入商品经济时代后，货币在市场流通中的作用更加显著，其成为了销售者、购买者之间的交易尺度。既然作为一种商品，货币也会随着市场的变化而变化，特别是货币与货币之间的汇率指数，也常受到市场经济的变动而出现调整，如表1。

基于世界各国经济产业之间的关联性，经济全球化成为了当今世界经济的主流趋势，这对于本国企业而言是一种前所未有的机遇与挑战。人民币升值对中国贸易经济造成了明显的影响，例如，我国企业向国外采购生产原料时，常因国家货币汇率政策变动而受到阻碍，生产物资无法持续地供应。为了刺激国内市场的消费，国家提升人民币汇率以减小进口量。

二、人民币升值造成的消极影响

从根本上来说，人民币升值是受控于国际市场，这是我国参与经济全球化的必然决策。自2001年中国加入世界贸易组织（WTO）以来，人民币汇率便逐渐呈现了升值的趋势，这充分说明了国际市场对本土货币的影响。表面上，人民币升值增强了在国际市场上的购买力，同美元、欧元、日元等兑换，与早前相比货币价值得到了提升。但从国内市场来说，人民币升值却造成了一系列的消极影响。

（一）投资方面

人民币升值后，对即将前来中国投资的外商会产生不利影响，因为这会使他们的投资成本上升，这对于带动中国国内经济发展是不利的。例如，人民币升值条件下，资本主义企业投资中国经济项目，成本耗资比早前上升1%-5%，这会影响到资金持有者的投资决策。

（二）就业方面

人民币升值对出口企业和境外直接投资的影响，最终将体现在就业上。经济报告显示，2008年人民币对美元汇率跌入1：7以内，国内每年失业的人数增加6.04%，人数多达152.4万人。就业压力增大会带来不同的负面影响，如：劳动力过于分散，劳动人员参与社会化大生产的积极性不足等。

三、我国货币政策的相关措施

经济全球化是世界经济的必然趋势，其在为各个国家创造发展机遇的过程中，也使我国面临着严峻的人民币汇率问题。鉴于人民币升值对我国造成的不利影响，国家应积极发挥宏观调控作用，严格防范及处理人民币升值造成的危害。笔者认为，我国制定货币政策应对人民币升值，应重点考虑国际、国家、企业这两个方面，这是受人民币汇率变动影响最大的主体。

（一）国家对策

人民币如果升值，大量境外短期投机资金就会乘机而入，大肆炒作人民币汇率。我国应注重各项职能的全面发挥，以经济体制改革为基础，强化对人民币升值趋势的控制，在确保贸易经济收益的前提下，适当地抑制人民币升值幅度。例如，进出口贸易是影响人民币汇率的关键因素，我国应注重关税税率的调整，抵制其它国家对人民币升值提出的要求，立足于国内市场需求以调整汇率。

（二）企业对策

目前企业使用较为普遍的汇率避险方式包括：贸易融资、运用金融衍生产品、改变贸易结算方式等。一些出口企业为应对汇率的不稳定性所带来的风险，已经采取了各种积极应对措施。一些企业在与外商签订合同时，汇率因素会考虑在内。双方会规定一个互相都能接受的风险比例作为合同的附加条款，通常双方各自承担50%的风险。

四、结束语

人民币升值是中国贸易经济改革中的一项货币决策，其适应了中国参与世界经济的决策要求，却对国内市场带来了诸多消极的影响。为了防止人民币升值对经济事业造成的不利，我国应立足于国内外市场拟定货币政策。此外，一些国际经济组织要充分发挥其经济杠杆作用，从客观角度评判人民币汇率变化的利弊，这样才能科学地指导中国货币政策的实施。

参考文献：

[1]任启平.从人民币汇率变动分析中国经济贸易[J].经济学动态，2011，19（6）：43-45

[2]阮文华.影响人民币升值的因素及应对策略研究[J].经济学家，2011，21（9）：7-10

篇7

十七岁，一个不羁的年龄；十七岁的我，有梭有角；十七岁的我，追求真、追求善、追求实实在在的理想，追求理想中的课余生活……

梦想

真的，我要当一个作家，我不但要写出"留得残荷听雨声"的凄凉，我还要写出"夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"的悲壮，我更要写出"大雨落幽燕，白浪滔天"的豪迈。我要将我的思绪慢慢地沉淀，泻于我的纸张上，让别人来观赏它，感受它。我知道，理想中的生活需要它的点缀。

闻到铅字的墨香，我又想起了我的作家梦。学写文章，学取材，学构思，精心地研究，一次又一次地尝试，终于有了"豆腐块"的第一次公开亮相，兴奋不已！惊奇于蒙娜丽莎的永恒的微笑，折服于"扬州八怪"的潇潇竹影！

色彩

我要提起画笔，充实自己的课余生活。

我要展现出"山光悦鸟性，潭影空人心"的清新自然，要描绘出"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"的勃勃生机，还要勾勒出"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"的晶莹剔透！

展开青春的画布，提起十七岁的画笔，画颗草，那是昨天--默默无闻，画匹马，那是今天--轰轰烈烈，再画只大鹏凌空飞，那是我十七岁对天空的预言！

自由

我已经长大，不应该再受父母的束缚。我理想中的课余生活，我是自由的。

足球场上挥汗如雨，电视机前手舞足蹈，院子里引吭高歌，伙伴间调皮捣蛋……不再生活在牢笼之中，被父母了解得透透彻彻！

……

篇8

关键词：自我护理能力；尿流改道；腹壁造口；生活质量

膀胱癌是泌尿系统常见的恶性肿瘤，根治性全膀胱切除、尿流改道术是浸润性膀胱癌治疗的金标准[1]。在膀胱癌全膀胱切除术患者中，将近50%保留永久性膀胱造瘘[2]，即在腹壁行膀胱尿流改造口。尿流改道后需要终身配戴集尿袋，虽是一种比较简单和安全的永久性尿流改道术，但腹壁造口、配戴集尿袋改变了患者正常的生理排尿途径，造成患者自身形象改变及身体、心里状况和社会功能及日常生活均受到严重影响，生活质量严重降低。为此，本研究对30例膀胱癌尿流改道腹壁造口术后患者进行程序化的自我护理，克服各种心理与身心上的不良负面影响，提高其生活质量，取得了满意的效果。

1资料与方法

1.1一般资料 2011年1月～2014年12月，因膀胱癌在我院泌尿外科住院接受膀胱全切、尿流改道腹壁右侧造口的患者60例，年龄38～72岁，平均年龄58岁；男性50例，女性10例；回肠代膀胱40列，输尿管腹壁造口20例，住院时间15～40 d。随机分为研究组30例和对照组30例。

1.2方法 对照组在围手术期及常规治疗的同进采用一般护理；研究组患者在围手术期及常规治疗的同时给予护理程序化培训，有意识地提高患者自我护理能力。

1.2.1建立患者健康电子档案 为30例患者建立健康档案，包括患者姓名、年龄、职业、身体状况、住院治疗情况、手术方式、疾病相关知识知晓与技能掌握情况、出院时的身体健康情况、心理状态及生活质量评估，详细记录并按住院号存放。

1.2.2疾病相关知识知晓 由主管护士根据每位患者文化程度及接受能力，一对一的以通俗易懂的语言讲解相关疾病知识，并借助图片、视频演示，让患者及家属详细了解膀胱癌的治疗前景及手术方式、术后各引流管的认知，使患者有足够的心理准备接受膀胱全切腹壁造口尿流改道的事实，并树立信心，积极配合，主动承担自我护理的程序化培训。

1.2.3心理状态评估 对30例患者手术前后均进行心理状态评估并分析，找出引起患者负性情绪的潜在心理，针对性进行疏导，并给予家庭支持，让家属对患者的手术前后的身心状态也有一定的了解，以应对初期的不适应。

1.2.4实践指导 术后在进行腹壁造口护理前，经管护士对造口用品的选择，既要患者使用方便，又对皮肤刺激小且有防逆流装置；结合彩色图片讲解造口的颜色、形状、黏液的观察；传授护理造口的知识；邀请家属一起，示范更换造口袋的具体步骤，必要时组织以前的患者现身说教，鼓励患者参与，自己动手，对换袋技能给予评估、纠正，使患者在出院前基本掌握造口的自我更换与护理。

1.2.5自我形象再塑造 自我形象紊乱是个体在感知自身形象方面受到干扰[3]。医护人员应理解，给予安慰和鼓励，并根据患者的实际情况帮助其控制或适应，从而达到自我形象的再塑造，把尿流改道造口自我护理的轻松自然，不要太在意别人的同情或是厌恶。

1.2.6程序化培训自我护理能力评估 有研究显示膀胱造口患者生活质量最主要的影响因素是患者的自我护理能力[4]因此，要提高患生活质量，程序化培训自我护理能力势在必行。国外研究已建立相关标准化的造瘘患者健康教育标准流程， 并发展了相关有效的测量工具评估造瘘患者皮肤问题及造瘘患者的生活质量[5-6]。本组综合利用李鲁等[7]、皋文君等[8]研制的适用于中国人群的简明中文版量表对所有患者进行生活质量调查，自制一张简单易操作的造口患者自我护理能力评估表，对患者进行程序化培训，并根据患者表现一一评估。我们把程序化自我护理能力评估表分为7个条目，采用4级评分，按是否自我意愿、主动学习自我护理知识、自我护理技能三方面来评分比较。无自我意愿的为0分，自我意愿为1分，主动获得自我护理知识为2分，自我护理技能为3分，总分0～21分。7个条目分别为：①对造口的反应；②移除造口装置；③测量造口径口；④新造口装置中造口径口的校准⑤皮肤护理⑥安装新造口装置⑦排空程序。

2结果

通过对30例患者，采取护理程序化培训后，自我护理能力明显提高，研究组患者生活质量得分率远远高于对照组，见表1。

3讨论

自我护理是一种为了自己的生存健康及舒适所进行的实践活动，良好的自我护理是心理健康的标志[9]，是现代护理学中的一个新概念，是个体在稳定或变化后的环境中为维持生命、增进健康与幸福，确保自身功能健全和发展而进行的自我照顾。本组通过自我护理发挥个人的主观能动性，改变影响生活、健康、情绪的各种因素，从而达到自我心理调节，重塑自我形象，给自己的人生观、价值观重新定位，让自己的生活充满舒适感和幸福感。30例患者完全正视因膀胱癌而尿流改道腹壁造口的现实，并坦然接受，在自我护理过程中学会了不依赖别人，不抱怨不公，学会疏泄或排解不良情绪，自我价值得到肯定，情绪稳定，并积极主动参与我们科组织的同类疾病沙龙，心得交流，不断总结经验，生活质量明显提高。从而得出提高自我护理能力对膀胱癌尿流改道腹壁造口患者生活质量的影响是正面的，积极向上的，其实施过程及评估方法简便易行，且增进了护患关系的和谐，值得推广。

参考文献：

[1]吴阶平.吴阶平泌尿外科学[M].济南：山东科学技术出版社，2004：2078.

[2]Johansen LS，Christensen TH，Bendixen，et al.Cystectomy in denmark 2000-2005[J].Ugeskr Laeger，2008，170：215-217.

[3]李静娣，陈桂凤，袁月莲.健康教育对肝硬化患者生活质量的影响[J].国际医药卫生导报2007，13（5）：105-107.

[4]Piwonka Ma，Merion JM.A multidimensional modeling of predict-tors influencing the adjustment to a colostomy[J].J Wound，Osto-my and Continemce Nurs，1999，26；298-305.

[5] Jemec GB， Martins L， Claessens I ，et al. Assessing peristomal skin changes in ostomy patients： Validation of the Ostomy Skin Tool [J].Br J Dermatol，2011，164：330-335.

[6]Baxter NN， Novotny PJ， Jacobson T， et al. A stoma quality of life scale[J].Dis Colon Rectum，2006，49：205-212.

[7]李鲁，王红妹，沈毅.SF-36健康调查量表中文版的研制及其性能测试[J].中华预防医学杂志，2002，3，36（2）：109-113.

篇9

关键词：糖尿病；并发症；自我护理；健康教育网

中图分类号：R473.6；R193；R473.1

文献标识码：B

文章编号：1008―2409(2007)05―0935―02

近年来，糖尿病健康教育已经成为糖尿病防治的一项基本内容。根据Orem理论，自我护理是人类的个体为保证生存、维持和增进健康与安定而采取的行为。人在患病时，必须调整自我护理的方法，提高自我护理能力。因此，我院糖尿病教育中心在2005年9月至2006年9月期间，应用健康教育网形式针对85例糖尿病具有周围血管病变、周围神经病变的糖尿病足危险因素患者进行自我护理能力教育干预，以全面了解自我护理教育对糖尿病足危险因素患者自我护理能力和生活质量的影响。现将结果报告如下。

1　对象与方法

1.1　对象

符合2003年WHO糖尿病诊断标准，同时已并发有周围血管病变、周围神经病变的患者，排除有皮肤溃疡、截肢等的患者。本组85例，其中男33例，女52例，均为2型糖尿病。年龄(61±9.0)岁，病程最长20年，最短5年，平均(9.4±4.3)年。

1.2　方法

对糖尿病足高危因素的患者应用网络形式(以医院糖尿病教育中心为中心开展对病房、门诊、社区的糖尿病足危险因素患者)在药物治疗基础上进行系统、规范、全程、有计划的自我护理能力教育干预。

1.2.1 教育需求的评估　根据患者的文化程度、喜欢的教育方式和糖尿病知识问卷等进行糖尿病患者的教育需求评估，确定患者存在的问题并制定自我护理教育计划。

1.2.2　教育的内容　①糖尿病基本知识，包括糖尿病概念、临床表现和分型、急性和慢性并发症等。②常用的药物及药理作用。③营养学的一些基本知识，包括每日的总热量，常用食物的大致热量、口服降糖药与饮食的配合。④适当的运动与血糖的关系。⑤心理卫生与糖尿病。⑥尿糖及血糖监测、正常范围等。

1.2.3　教育的形式 有计划、分阶段地通过运用食物模型、幻灯、多媒体等形式集体、小组授课，面对面示教并提供患者之间的经验交流，适当组织试餐会、郊游、运动会、病友联谊会等多种形式进行自我护理教育指导；定期向患者发放“糖尿病知识问卷”，了解患者的掌握程度。

1.2.4 自我护理技术的训练　通过小讲座将具体操作方法、步骤进行示教，让患者熟练掌握：自我疾病(包括糖尿病的诱因、前驱症状、临床表现、治疗、用药等)、自我病情的监测、自我坚持治疗、自我饮食的管理、自我疾病的正确认识、自我情绪的调解和控制及自我护理技能，自我护理技能包括：①胰岛素的使用。②尿糖的监测方法。③血糖仪的使用方法。④自我足部护理和运动计划(毕格拉氏运动法)。

1.3　观察指标

干预前及干预后3个月、6个月、12个月后糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖、餐后2h血糖、踝肱指数(ABI)；干预前与干预结束后周围血管病变、周围神经病变症状体征改善情况。

1.4　统计学处理

计量资料以-x±s表示，干预前后比较用配对t检验，P＜0.05有统计学意义。

2　结果

2.1　干预后HbAc、血糖、ABI的变化情况 干预后HbA1c、血糖、ABI的变化情况见表1。

2.2　干预知识与干预方法的掌握对HbA1 c、血糖、ABI的影响 见表2。

干预知识与干预方法的掌握对HbA1c、血糖、ABI的影响。

2.3　周围血管病变及周围神经病变症状与体征变化

患者间歇性跛行、静息痛、下肢发凉症状改善，能让患者胫后动脉及足背动脉搏动增强，患者烧灼感、肢端麻木、皮肤温度均有改善。接受了教育的患者无外伤、烫伤、冻伤、足癣、胼胝及穿鞋不当压迫致溃疡。

3　讨论

3.1　健康教育是一项规范的、有组织、有目标、有计划、有标准、有评价、系统而又具体的教育活动。我院通过网络形式对糖尿病足高危因素患者实施自我护理教育，使患者深入细致地、全面具体地掌握了疾病、用药、饮食知识、预防措施，对疾病有了高度的警觉和重视。促进了从医行为和健康行为。表1显示干预3个月后患者HbA1c、空腹血糖、餐后2h血糖与干预前差异均有统计学意义(P0.＜05)。表明干预后可以降低高危患者的HbA1c、血糖，并且随着干预时间的延长，糖尿病足高危因素患者的HbA1c、血糖下降的程度越明显。干预6个月后患者的ABI与干预前比较差异有统计学意义(P＜0.05)，表明干预后6个月后，糖尿病足高危因素患者的ABI指标开始上升，并且随着干预时间的延长而升高。

篇10

【中图分类号】R75 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）04--01

肝癌是发病率较高的恶性肿瘤，其死亡率在恶性肿瘤中居于第2位[1]。经手术治疗后，患者需在院外进行化疗与保肝等治疗，以延长生命周期。中晚期肝癌多需进行介入治疗，而期间实施延续护理可确保其临床疗效。研究中选择本院于2015年2月-2018年2月间收治的66例中晚期肝癌介入治疗患者为研究主体，旨在分析延续护理对该病患者的护理效果，如下文：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择本院于2015年2月-2018年2月间收治的66例中晚期肝癌介入治疗患者为研究主体。本研究经伦理委员会直接批准。将其划分为A组和B组，均是33例。A组中，男21例，女12例；年龄范围是32-68岁，平均（44.25±2.39）岁；肿瘤类型为：结节型9例，巨块型10例，弥漫性14例。B组中，男22例，女11例；年龄范围是33-64岁，平均（45.34±2.05）岁；肿瘤类型为：结节型10例，巨块型11例，弥漫性12例。对比以上数据，不存有差异性，无统计学意义（P>0.05），可比较。

1.2 方法

B组给予常规护理，即健康宣教、用药指导、注意事项讲解和复查时间告知等。

A组给予延续护理，一，成立护理小组：由护士长担任组长，科内所有护理人员担任组员。定期组织其进行疾病知识和护理技能学习，规范其对于随访记录的书写格式和内容，建立患者的个人档案，内容为基本资料、身体状况、心理状态、治疗方案、出院时间与随访记录。组长合理安排患者的随访方式、时间与人员，并组织护理人员交流随访心得。建立家属与患者微信群，于指定时间解答其护理疑惑，并定时分享护理资讯。二，护理方案实施：出院前，评估患者的心理健康、疾病知识掌握度、治疗效果和生活能力，并以此为前提指定针对性护理方案，将具体方案记录在个人档案中。出院前1周，对患者进行个体化生活指导与相关知识健康教育，每天1h。出院后，每周电话随访1次，每2周家庭随访1次，内容为：指导其坚持低热量、高纤维、低糖与高蛋白饮食；评估其疾病康复效果，并询问有无不良反应或并发症。评估其心理状态，告知其积极情绪对病情康复的重要性，使其主动调整不良情绪。三，护理效果评价：每次随访后评估患者的护理效果，并优化护理方案。

1.3 观察指标

利用ESCA（自我护理能力量表）评估患者的自我护理能力，包括自护责任感、自我概念、自?o技能与健康知识水平共4个层面，43条项目。分数高者，自我护理能力高。

利用SF-36（健康调查简表）评估患者的生活质量，包括生理职能、精力、一般健康状况、生理机能、情感职能、躯体疼痛、社会功能和精神健康等8个层面，均为100分。分数高者，生活质量佳。

1.4 统计学分析

数据通过SPSS16.0软件加以处理，数据均用（）表示，行t检验，若P

2 结果

2.1 对比自我护理能力

A组各项自我护理能力评分均高于B组，对比差异明显，有统计学意义（P

2.2 对比生活质量评分

A组各项生活质量评分均高于B组，对比差异显著，有统计学意义（P