小班识字范文

导语：如何才能写好一篇小班识字，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、从教室布置入手，创设快乐识字的氛围 小班化教育独特的环境无处不彰显着魅力，依据“让每一面墙壁都会说话”这一理念，结合教室的空间和低年段学生的实际，在教室布置上力求最佳的安排和有效的使用，教室的每一面墙都可以贴上孩子们亲手制作的识字卡片，每一个角落都可以设计出学习园地、图书角等，记录下孩子们识字的收获，使学生触目可及、触手可摸那些陌生而又形象的汉字。还可以让教室里的所有物品如黑板、窗台等，分别贴上醒目的标签，这样不但在无形中扩大了识字量，而且能激发学生主动识字的兴趣。这些会“说话”的墙壁，直接影响着学生学习兴趣和情绪，使教室真正成为宽敞舒适的学习场地。

二、遵循儿童认知规律，识字方法多样化

儿童识字量的积累需许多次重复，强化记忆，这个过程往往抽象、枯燥乏味。因此应综合儿童的心理特点，以直观、灵活新颖的形式，激发学生识字兴趣。如谜语识字、游戏识字等，把抽象的识字变具体。还可以成立识字小组，小组之间，还可以互相交换识字经验，畅谈识字的收获。学生自主地认识生字，通过切身的实践互相总结识字方法，寻找识字规律，真正让自己变为学习的“主人”。

三、以小组合作为主，丰富快乐识字的途径

小班化教育要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生积极主动地参与，注意培养学生的合作精神，我们可充分利用小组合作，针对问题对讨论的方式加以指导，最后达到会通过讨论进行主动探究。合作学习不仅仅是让学生识字，更主要的是指导学生识字的方法，“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终身受益。”在教学过程中，要教给学生正确的学法，先扶后放，小组成员尝试自己做小老师，主动权交给学生会学得更加主动，获得的知识印象更加深刻。适时的小组擂台赛，又将小组合作学习推向。这样的合作学习形式，能使学生的优势更优，弱势得到填补，把个人竞争转化为小组竞争，促进竞争向更高层次发展，在快乐竞争中拓宽识字渠道。

四、课外延伸，拓宽识字渠道，让生活成为孩子识字的第二课堂

新课标指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”发作业时，我采用轮流发，让每个学生都能在记名字的过程中学习生字。生活处处皆学问，如果你留心，把它当成识字课本，也许孩子们会更起劲。农村里也有很多学习资源，像一些禽畜，如：鸡鸭鹅等，我让学生根据自己的兴趣爱好收集这类汉字，然后制成卡片，在识字课上与同学交流：这样孩子们在识字的过程中又锻炼了观察能力与口语表达能力。要求父母带自己去大街上找汉字，当学生读着生活中的汉字，都会兴奋不已，乐此不疲，这样就给枯燥无味的识字增添了无穷的乐趣。陶行知先生曾说过：“生活即学校，学校即生活。”识字教学也一样，不应只局限于课堂里，而应有“强烈的资源意识”，去努力开发，积极利用各种有效的途径。学生生活中，汉字随处可见，他们不断地看、不断地问，在不知不觉间陌生的字变得熟悉，进而成为自己认识的字。

五、鼓励课外阅读，培养自主识字能力

识字最终要为阅读服务，当识字达到一定的程度时，学生就会有强烈的阅读愿望，教师应抓住这一有利时机，鼓励孩子阅读课外读物，从而扩大识字量。在教学中，可以把教材与课外阅读相结合，如在完成课程教学后，教师可抓住孩子爱听故事这一特点，经常给孩子讲一些美丽的童话故事，紧抓孩子渴望、好奇的心理，指导阅读拼音童话。为了保持热情，我定期用班会、晨会等时间让学生读故事、讲故事、演故事，尽可能让学生展示读书收获，激发进一步读书的热情，通过多种方法与渠道，让其发展为一种习惯。

篇2

现今，小班化的课堂模式正在日新月异地发展起来，如何发挥小班化在低年级识字教学中的优势是我们新一代小班化语文教师探索和研究的方向。本文从低年级小班学生的特点及识字教学的本身出发，联系苏教版教材的特点，提出了低年级小班识字教学的有效策略。

一、引导学生在生活中自主识字

“生活即学习，学习即生活”。郭沫若先生曾经说过：“识字是一切探求的第一步。”识字教学不能脱离生活，校园里，家庭中，社会上，这些都是识字的好地方，如果能将我们学生的眼睛擦亮，让他们自主地、无意地、有趣地和新字交朋友，那么生活就是他们识字的大课堂。

1.加强书本与家庭生活的整合

在识字教学中，教师应积极争取家长配合，帮助孩子开发家庭中的识字资源。如：一年级下册《练习6》，“要求学生把家里经常接触到的事物写在卡片上，贴在相应的地方，经常认认，就能记住啦”。小班人数较少，教师可以请每个孩子带来关于家庭物件的生字卡片，先进行检查，关注每个孩子都找到了些什么，然后组织小组交流汇报，互助识字。同学们收集回来的生字卡片贴满了教室，整个教室成为渲染识字氛围的园地，为学生营造了一个和谐的集体。

2.加强书本与社会生活的整合

社会生活也蕴含着丰富的识字资源，如：二年级上册《练习4》引导孩子认识钱币上的汉字，二年级下册《练习3》引导孩子观察街头的牌匾，这些都告诉了孩子在社会生活中如何识字。教师要鼓励学生在生活环境中尽可能接触并认识很多汉字，如饭店中的菜单、广场上的警示牌、购物的包装袋、广告纸以及商店的招牌等。小班的墙面应该是丰富多彩的，孩子们通过生活观察认识的生字，可以通过图片和实物的形式在班级的墙面上得到展示，激发孩子们探索的兴趣，培养他们拥有一双发现的眼睛。

3.加强书本与学校生活的整合

学校生活与孩子的识字紧密相连，一年级上册《练习5》中就为孩子的校园识字提供了一个契机――通过姓氏来识字，在这个环节学习结束时，教师就可以通过学生轮流发作业本的活动让学生认识同学的名字。另外，我们的学校是一所生态校园，有各种各样的植物，不同植物上还标有不同的名称和简介，这些都是非常好的识字资源。小班人数少，能在课堂上给予孩子更多展示的机会，因此在学习一段时间的植物介绍后，班级开展“优秀解说员”比赛，激励每个孩子从校园植物那里多识字。

二、引导学生在游戏中愉快识字

教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”爱玩是低年级学生的天性，注意力难以保持是其年龄特点。小班制人数少，空间大，是开展游戏识字的最大优势。

1.拼一拼

让学生用手中的字卡去拼组新字，或让学生将偏旁与字卡拼组生字，学生在动脑筋、摆一摆、拼一拼的过程中，既识记了新字，发现了构字规律，又玩得开心。

2.画一画

这种识字方法可以结合图画帮助孩子记忆象形字。如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感。

3.编一编

把字编成谜语猜一猜，是学生喜爱的识字方法。这种方法适用于间架结构比较简单，部件与部件之间有一定联系的汉字。我们在班级中开展字谜比赛，让学生自己编字谜，然后去猜别人的字谜，评出编和猜的优胜者。如：一口咬掉牛尾巴（告），十月十日（朝），又在村中（树），一月长半斤（胖）……尽管学生编的字谜还很幼稚，但他们对识字的热情却在活动中高涨起来。

三、引导学生在阅读中多样识字

识字的目的是为了阅读和写作，开篇阅读为学生提供了识字的具体语言环境，教师要充分运用这一语境，借助文本将识字贯穿整个课堂教学的始终，改变过去先识字再阅读的状况，把识字与阅读相结合，识字与整个课堂相结合。

如一年级上册《东方明珠》一课，教师根据课文的特点，合理分布、分步落实。本课安排了三次小集中组织教学：在导入揭题这一环节中就进入生字的学习，引出课题的同时学习了“东、方”两个生字；接下来听课文录音，采用填空练习整体感知，及时融入生字的学习；此后在细读课文时，教师采用集中识字的办法把剩下的生字学习了，再把生字送回课文，送回具体的语言环境，通过个别练读、小组合作读、小老师领读、自读等各种形式的朗读，在朗读中加深生字的认识、巩固，在朗读中理解课文内容，以读为重要手段，充分发挥了学生自主学习的积极性。学完课文教师设计的说话练习也与课文内容、所学字词紧密结合，在表达中巩固、运用，让孩子真正学有所得，产生一种成功感，更激发他们学习的热情。最后的读词语以及指导书写这两个环节更是进一步巩固和复习生字，让学生更深刻地记忆。这样将识字“贯穿始终，分步落实”，降低了识字的难度，提高了阅读的效率。

另外，班级开展的“每日成语”和“每周一诗”的活动，小班教室中开放式书架上的一本本经典图书，也增加了孩子们识字的机会，孩子在每天的经典诵读中又开始了识字之旅。

四、引导学生在合作中互动识字

由于学生的个体学习差异，识字量大的学生觉得没意思，而识字量小的学生又觉得吃力。小组分层合作识字的教学方式可以充分利用学生的个别差异，形成让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”的分层效果，使每一个学生都体验到成功的喜悦。而且教师也可以解脱出来，以便更好地关注学习困难的学生。

1.分层合作认读生字，关注个体发展

根据学生的个体差异，我采用了“兵教兵”教学方式，既关注个体又提高课堂效率。即利用小组合作学习的优势，先把学生按差异分小组，然后培训小组长，让优生与学困生结对子。在小组活动中，不同层次的学生互动，实现共同发展。由于同学多是同龄人，是一起游戏的小伙伴，每个学生都能在小组内畅所欲言，就连平时性格内向、少言寡语的学生也有开口的机会。这时教师关注的是小组活动是否真正动起来了，好、中、差三个层次的学生是否通过生生互动有所发展。最后教师只需重点帮助仍有困难的学生。

2.分层合作巩固生字，提高课堂效率

课堂上，我常采用一些学生乐于接受的方式创设识字情境，鼓励小组合作巩固所学生字。如：逛超市游戏。老师把生字卡剪成各种不同商品形状贴在墙上，学生将自己会认写的词语买回小组家中，比一比，哪个小组买的最多。前提是必须要小组成员全部都能认读下来。由于学生的个体差异不同，买回商品的数量也就不同。针对差异，小组长明确分工：先两人一组，充分发挥小老师的作用，分层教学。分层认读结束后，小组长把本组中剩下难记的字集中起来集体认读。比赛在小组合作学习的方式中激烈地进行着，每个孩子都积极地参与进来，在轻松、有趣的玩耍氛围中巩固生字。他们带着极大的学习热情相互合作，共同学习，提高了识字效率，减轻了教师的教学压力，起到了事半功倍的作用。

篇3

作为幼师实习生，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，仅有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。下面是小编为大家整理的幼儿园小班实习个人鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼师实习自我鉴定小班1我实习带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一齐，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，可是由此在心中总会涌起一种强烈的职责：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自我的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

在工作中，我一如既往地严格要求自我，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。还进取参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自我，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理本事也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮忙幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。所以，在我们的培养下，我们班孩子的自理本事都大大的提高很多，比如原先大部分孩子经常穿错鞋子的情景，此刻已经大大减少，他们的小脚丫都不再“吵架”了;原先孩子们吃饭洒饭的情景此刻也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们教师的帮忙和领导下，我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自我的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：蒙氏教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。经过这一次次的自我反思与实践，我觉得自我只要坚持认真学、认真做，在空余时间，阅读一些自我订的幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我相信我会做到更上一层楼的。

在共同性活动中，我们开展了《欢乐的幼儿园》、《开心果园》、《调皮小动物》三个主题。在主题研习过程中，我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手本事等方面的培养，并收到了必须的成效。在环境创设方面，我们改变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展示孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。我班孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面本事均得以提高。他们能够大胆地在团体面前与同伴分享经，进取认真地与教师共同活动。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，仅有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。

在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育供给了有利的前提。

并且，在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们的饮食、帮忙幼儿在不一样的天气穿脱衣服，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、欢乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任，本人于本学期荣获“模范爱生教师”称号。

虽然这学期十分忙也十分累，但收获却不少。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好!

幼师实习自我鉴定小班2在小班实习的4个星期里，我学到了很多东西，不光是平时的日常工作，这次我还有幸见识到了幼儿园教研活动，对我影响很深。我得到了一次较全面、系统锻炼也学到了许多书本上所学不到知识和技能并且学到了很多关于班级管理经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作，更学会了怎样与孩子沟通。

记得第一次讲课的时候很紧张，而我一紧张就拉肚子，所以直接导致了我那天基本在厕所度过，逐渐到之后的几天习惯了一点就好多了，和孩子们咋一齐的时候也会很放松，并且教了孩子很多新知识。

幼儿园实习生活还有教研活动让我受益不少，但我也深深地体会到要想一名优秀教师不仅仅要学识渊博其它各如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究，并且一个月里我的观念，心态，本事也在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新教师，必须要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自我的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的教师是如何上课的，并鉴戒她们好的方面，不断提升自我的本事。这是一个成长的过程，也是必经的过程，假如自我的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就必须能够取得提高，得到提高和发展。

这次实习对我来说是一次十分有益的磨练和尝试。我感激我的学校给了我这次实习的机会，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。

幼师实习自我鉴定小班3愉快的实习生活过去了，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理本事也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群教师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈教师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎样来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好;他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕所;他们不会自我脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮忙他们，可事实却并非如此。经过陈教师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自我的事情要自我做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的本事。

小朋友们都十分天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自我变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依靠。但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个教师的身份和他们说话，命令他们做事。相反地，我把自我当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，可是她记得很清楚，并且每一天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自我今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。

转眼两个星期即将过去，在浙建幼儿园的两个星期实习使我感到十分愉快。

孩子们的天真可爱，让我万分信息。这次在浙建大班的实习，相比上次在市政府幼儿园小班的见习，使我多了许多宝贵的经验。

①在思想上，重新认识了幼儿园教育

在踏入浙建幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是教师带领着小朋友一齐做游戏，学习简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的需求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。经过这个任务在活动中制定不一样的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到欢乐得到发展!

②通向孩子心灵的桥梁――从叫姓名做起

工作中，每一天应对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味呢!

刚来到幼儿园的第一天，指导教师刘教师就对我说：“孟莹，你明白一般以前的实习生来到班级，首先第一样做的是什么事情吗”我说：“不太清楚。”刘教师说：“是记孩子们的名字，首先是记几个比较突出的，比如比较能干，调皮的，皮肤比较好的等……”于是我第一天的实习就在这记名字中度过了，小朋友们写字时，我把她们的本子一本本拿起来看，或让小朋友自我签名的形式，她们总会笑嘻嘻地挤到你面前嚷道：“我来，新教师，我叫腾王阁。”“孟教师，我叫张思琪。”

说起这让我想到一件事，是在市政府幼儿园小班见习中的一件事。当时我在洗手，忽然感觉衣角被谁扯动着，一看，是一个小女孩，我蹲小身去问道：“怎样了找新教师有事吗”只见小女孩憋着小红脸说道：“新教师，你能够问下我叫什么名字吗我当时愣了一下，一个小班的孩子，也是渴望被教师关注的。结果这个小女孩的名字我此刻还是记忆忧新。

我发现迅速快捷地记住孩子们的名字对此刻和以后和孩子们的交流都是有着莫大的好处的。

你会发现当你无意中微笑着叫了某个孩子的名字时，他们的眼中会冒出一种闪亮的与众不一样的光芒。他们会觉得你喜欢自我。自我得到了重视。

③教育孩子―――提倡和孩子们亲密接触的同时但也要有个度

我相信，所有的人都喜欢被表扬，这是所有人的通性，幼儿当然也不例外，这种渴望被表扬的欲望剩至毕成年人还强烈，不论来自谁的表扬，父母的，教师的等等。可是一味地对孩子进行表扬，忽视了孩子的缺点这对孩子以后的成长是极为不利的。

我们班有几个男孩子很调皮，可是皮得却很可爱，我很喜欢他们，经常时不时地拍他们一下脑袋，中午绑绑线也和他们玩在一齐，他们似乎也感觉到了这一点，我很少会批评他们，无论他们再不守纪律，所以在我那里他们也会时不时和我开开玩笑。

就在我实习第四天早晨，负责早晨写字的指导教师刘教师因为身体不舒服所以请假了，自然，早晨，督促他们写字的任务就落到我的身上了，但很奇怪的是，不论我怎样好好说，“小朋友们，你们不要讲话了。”可是这个一点都不管用，异常那些调皮捣蛋，一个个一点面子也不给我，只顾在那边眉飞色舞地讲着永远说不完的话。那一次我真的火了，用十分亮的分贝叫他们几个出来，我告诉他们，我十分不满意他们此刻的学习状态，一点都没有把我的话听进耳朵里去，一点都没有要上小学的意思，这不是教师喜欢的孩子，此刻我教给你们一个任务，回去给我管纪律，一人一个组，管不好以后什么游戏都别玩了!”说完我特意走出了门，回头5分钟，我来到了教室门口，十分满意，教室里十分安静，我嘴角会意地一笑。

那一次之后，那几个小调皮课后照样嘻嘻哈哈跑来和我打闹，但在课上，紧闭自我的小嘴巴，该不出声时绝不出声。

幼师实习自我鉴定小班4幼儿园小班这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，经过一学年的幼儿园小班的学习生活，每个小班同学都有了很大的提高，本学期各项工作即将结束，在小班同学即将完成幼儿园小班学习任务之际，我们回首所做过的工作，鉴定经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿院小班同学身心活泼、健康成长，现将本学期工作鉴定如下：教育教学工作鉴定，我们分析幼儿园小班同学情景，根据《纲要》和新教材要求，认真制定小班的学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了近十个主题活动，开阔了幼儿园小班同学的视野，帮忙小班同学获得了丰富的生活经验，为了辅助主题活动，同时还组织了有意义的社区活动，如：“我向哥哥姐姐学习”、“我爱我家”、“我当解放军”均收到良好的效果。我们注重发挥小班的班级的环境作用，定期更换小班的班级主题墙资料，为孩子开辟动手的小天地，充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所。另外，我们小班还开展了班级教学观摩，英语教学观摩，早操表演、家长开放日活动，接待实习活动两人，得到了观摩者的好评。半年过去了，他们在各方面又有了很大的提高，

同时，赢得了家长的信任。

卫生保健鉴定，我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿园小班同学，照顾小班同学的生活，为小班同学供给卫生舒适的生活学习环境。每一天严格按要求进行常规消毒、打扫卫生;认真组织好小班同学的两餐一点;管理好幼儿园小班同学的一日生活;配合保健医生做好保健工作。在园内的卫生评比活动中，取得很高的鉴定。

家园工作鉴定，我们总是进取主动地与家长交流联系，认真组织召开家长会，及时向家长介绍幼儿园小班的工作情景和小班同学在园情景，向家长了解孩子的在家情景。我们还利用“家长园地”及时向家长供给一些信息资料，帮忙家长随时了解小班情景。对于有问题的小班同学，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。经过一年的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。

这次的鉴定是仓促的，或许这个鉴定也是不全面的，可是鉴定就鉴定过去的成功或者是失败，鉴定过去，展望未来。在今后的工作中我们将一如既往，以孩子为中心，以工作为重心，认真完成小班同学顺利过渡到中班，不管是教育还是保护方面让孩子都有一个很大的提高。

一、班况分析：

本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，参加幼儿园这个大团体中，所以开始的舍不得父母亲，不爱来幼儿园，胆小爱哭鼻子，不愿意参加团体活动等现象都有，经过一学年的锻炼和学习，此刻他们已基本上改掉了依靠性过强的毛病，大部分孩子都能喜欢上幼儿园了，喜欢教师了，还能进取参与各项活动，现将本学年的具体工作鉴定如下。

二、保教工作：

为了让幼儿能够尽快地适应团体，能进取参与各种团体活动，我们班四位教师齐心协力，共同给幼儿创造了一个与他们年龄特征相适应的生活环境以及给他们一个温馨、愉悦的心理环境，如在班上我们布置了一个精巧的娃娃家，一些胆小或依靠性强的幼儿我们就鼓励他们到这个区域，教师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自我的爸爸、妈妈，逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到团体中。我们重视对幼儿进行各项安全防护意识教育，将不安全因素消灭在萌芽状态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故的发生。由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理本事较差，针对这一现象，我们在开学初期开班务会，讨论对策实施方案，对盥洗、进餐、穿脱衣服，叠被子、取放玩具、坐姿等，经过示范讲解，采用团体与个别练习、指导，经常是一个一个地教他们穿脱衣服、穿好内衣，扣纽扣、叠被字、擦大便等，把许多的一日常规编成一小段趣味的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。如我们都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈还有进餐歌：“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干净饱。”午睡歌等等。

孩子可爱念了，也从中不知不觉地掌握了常规要求，可是孩子们的坚持性差，一段时间就很容易忘，于是我们四位教师就互相配合一致要求，发现个别幼儿有一点点提高以奖励“小苹果”、“小红花”的表扬形式，帮忙幼儿养成良好的行为习惯。每当遇到幼儿吃鱼的时候，张教师和林教师总是不厌其烦把鱼刺挑出来，对挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉伟、辰尧、雨微)总是采用劝吃、喂吃办法，鼓励孩子吃完自我的一份饭菜，我们班孩子普遍饭量好，经过医生测身高、体重，发现大部分孩子长高了，长胖了，体质增强了，使幼儿能健康、活泼成长，幼儿的出勤率在90%以上，根据体检结果泽方小朋友是中度肥胖，本班教师进取配合医务室对她进行个别指导，适当控制她的食量，加强体育锻炼，并与家长达成共识，制定了一个循序渐进的长期计划，一学期以来，她的体重有所控制，初具成效。

幼师实习自我鉴定小班5在孩子们的欢声笑语中，一个学期结束了，新的学期即将开始。回顾上学期的工作，可谓紧张、繁忙而又充实。为使今后的工作能取得更大的提高，现将本学期的工作鉴定如下：

本学期我们带的是小班，幼儿年龄偏小，最大的4岁，最小的才2周半，年龄的差别，给班级各项工作的开展都带来了必须的难度。新生入园最让人感到头疼，此刻想起还心有余悸。孩子们从家庭进入幼儿园，环境发生变化，他们所理解的信息变多，面临的问题变复杂，心理安全的天平被打破，这一切对他们来说是天大的变化，使他们产生紧迫感，恐惧感，从而出现了大哭大闹。别的班已经开始学习新知识了，我们却还在稳定孩子情绪，减少哭闹，培养常规。开学的一个多月，对小班来说，别说是上课学习知识，好多的孩子由于家长的过分溺爱，就连吃喝拉撒这些最基本的自理本事都不具备，大小便在裤子里是常有的事，吃饭要喂，睡觉要抱着，这一切都得从头教起。也正因为这样，在平时的工作中，我始终想着这样两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

我们两位教师为了尽快使孩子们适应团体生活，想尽办法，开展了一系列的活动来帮忙幼儿消除紧张、不安、恐惧等不良的情绪。我们根据本学期教材、及小班幼儿特点，把工作重点放在了稳定幼儿情绪、帮忙幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。从活动资料的选择，组织形式、教学方法的采用上，都尽量做到以幼儿为主体。一学期来，孩子们逐渐养成良好的生活和学习习惯，在活动中也逐渐变得活跃了，各种本事都有了明显的提高，

自理本事提高了：学会了自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、穿脱简单的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦鼻涕、叠被子、穿鞋子等原本不做或根本就不会做的事情)。并明白有需要时，告知成人或向成人求助。懂得友好相处。

口语表达本事提高了，刚入园时有的孩子不会说、也听不懂普通话，甚至不肯开口说话。此刻，孩子们不仅仅会说普通话，学会倾听，并且愿意说，喜欢说。在学期末的知识测查中，表现都不错。家长在家园联系中表示，孩子的提高出乎家长的意料。

小班的日常工作更为琐碎，照顾大小便已经习以为常。此刻的孩子又都是家中说一不二的小皇帝，什么都以自我为中心，什么东西只要我想要就是我的，就得给我，我说对你就不能反对，所以，抓人、咬人偶有发生，也正因为孩子小，刚刚离开家人的怀抱，家长异常在意孩子是否受伤，被人欺负。所以我们在日常生活中更是处处加倍细心，白天主要精力都用来照顾孩子，有些工作不得不利用晚上时间带回家中做。排练新年节目时，由于孩子年龄小，动作不协调，大孩子一周左右能学会的，往往得用一个月才勉强完成，并且孩子越小越不容易团体指导，排练过程中，一个教师顾了这头顾不了那头，节目中需要的道具又多，我们两个教师，经常是白天一齐忙着照看孩子练节目，晚上各自带着东西回家继续作道具，写家园联系等，这期间，为了赶制新年刊板，我和小郭教师只能下班晚走，休息日加班，最终如期完成了任务。说实在的，有时累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就能够不干，我们只是努力做着该做的事情，不求有多大的收获，只要心安理得。

孩子的欢乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我们不只是孩子的教师，也是家长的朋友，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长明白教师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在开学初，我们向家长介绍了本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期班级、教师的工作目的及工作方法;争取与家长的教育思想达成一致，加深对家园共育的认识。取得家长的理解配合。

有付出就会有收获。一学期来，在领导、同事们的支持、帮忙下，经过不断的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一点成绩：在环境创设、刊版比赛、新年文艺节目、冬季健身等活动中，我班的成绩都是优，我班编排的舞蹈《娃娃乐》在新年节目汇演中被评为优秀节目，我的10多篇短文在幼教报上发表，辅导的多名幼儿获得艺术之星全国少年儿童美术大赛一等奖。

存在不足与努力方向

虽然我们的工作取得了必须的成绩，也得到了家长的好评，但也存在不足，需要我们进一步努力。

1、加强班级常规的培养，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。

2、尊重和承认幼儿个体间存在差异，善于分析班级幼儿的个体差异，加强对特殊幼儿的观察与指导，再多点爱心，多一些耐心，使每个幼儿在各方面有更大提高。

3、加强自身基本功的训练。

4、加强理论学习、充实提高自我。

篇4

午休时，我看着杨红樱的《笑猫日记》，不禁想：要是我是一只女版笑猫，那该多好啊！既没有作业也不用弹讨厌的钢琴。

我开始沉入幻想：清晨，我出去散步，迎接我的是我的超级崇拜者地包天，她连跑带跳的向我狂奔而来，热情的和我打招呼，从她嘴里冒出一股浓浓的蒜味儿，便开始没完没了地说起女主人给她穿的稀奇古怪的衣服。我没理她，就继续往外走，她就跟在我后面。后来我们又遇见了万年龟，可是在他的背上长了一丛草，我和地包天就讨论起万年龟背上的那一丛草

上课铃声响起来了，可这并没有打断的思绪，我继续在想象中迷醉。我们和万年龟告别后便回各自的家。到了晚上，我爬到屋顶上发呆，在静悄悄的夜里，看着那闪闪发光的星星和又大又圆的月亮，真是美得享受啊

柯雪琦，你睡着啦？快点！周老师的叫喊声立刻使我的美妙思绪戛然而止，忽然想起下午第一节是体育课，我急忙放下手中的书，跑出去排队了。

篇5

《中华人民共和国劳动法》第四十四条，有下列情形之一的，用人单位应当按照下列标准支付高于劳动者正常工作时间工资的工资报酬：

（一）安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬；

（二）休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬；

（三）法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。

（来源：文章屋网 ）

篇6

我班的笑事

说起我们班，那可是三天三夜也说不完，有时令你抱头[痛笑]，却使老师哭笑不得，你听袋袋与你道来。

上地理课时，我们班的活宝闲不住了，举起胖[爪子]踊跃发言。抢着说我们家乡地理位置，傻乎乎的站起来，连唱带说的回答：阿，我们在太行山的东部，东临山东，西临山西，南临河南，北临河北......''没等他说完,我们早以笑成了一团,老师无可奈何的瞪了他一眼.活宝冲我们调皮的眨了眨眼.妈呀,...我肚子笑的好痛.

有一次,语文老师让黑板上留空地方写名言警句,从1号开始,不知不觉到了45号这位把"既然冬天到了,春天还会远吗?''改成了"既然兔子来了,老虎还会远吗?''我们几乎全部晕倒在地.

我们班的笑事今天就暂且完毕,袋袋以后再讲,我们班好吗?.

篇7

你知道我们班男生最近迷上了什么？告诉你吧——是陀螺。下课时有陀螺的、没陀螺的男同学都扎堆在一起，没陀螺的谈哪个陀螺好，有陀螺的人讲着自己昨日的光辉战绩，也有的人比拼着自己的陀螺。

今天下午我就当了一回“勇士”。放学之后，我手中拿着新买的防御盖世的陀螺“裂震钢钻”去参加比拼。第一局开始了，我的对手有：李啸宇、刘鹏、徐宇豪和戴安迪。我们开始数“1、2、3”时心想：我的陀螺才初出茅庐，能赢吗？开始比赛了，我使出全力一拉，哇！没想到我的“乱跑弟”这么强，一上场就把李啸宇的陀螺打飞出战斗盘，接着我的陀螺像关云长一样凶悍，过五关斩六将，让他们都与冠军无缘了。我心里那个激动无法形容，就开始嘲笑他们：“老板家卖的是假的吧！要不然我怎么如此轻松就拿专卖店的陀螺赢了呢！”他们四人气得面红耳赤，不服气我胜了，说是战术没用好，要与我再赛一场。接着他们四人运用了包抄战术，我先用力拉出陀螺，他们依次发射出四个陀螺一起向我的“裂震钢钻”围来。由于我的“裂震钢钻”拥有超强防御和飞速旋转，结果他们四个陀螺补我齐扫飞出了战斗盘。事后他们四处招谣说：“王继苇的陀螺太摆了！跟他比的人肯定挂菜。”就是这样他们把老板招了出来，结果老板一看我的陀螺不是在她那买的，就把我驱逐“出境”了。我想：这老板卖的陀螺是不是有问题，如果是真的，她为什么怕我赢呢？

陀螺给我们带来了快乐，在学习中我也要像陀螺一样，打败困难，获得胜利。

五年级:王继苇

篇8

方法如下：

1、让胆小的乌龟看别的龟吃东西，这样会引起胆小乌龟的食欲；

2、掌握一些必要常识，首先乌龟是在水中才能进食，否则无法吞咽下去。不入水就喂食，乌龟是不可能吃的，并且水位最低要浸没它几倍。

3、水温的高低是决定乌龟是否有食欲进食和活动的最大因素，乌龟饲养和喂食，需要用温度适宜的水温，在22度-25度的水温喂食比较合适，这是乌龟进食的最佳水温。

（来源：文章屋网 ）

篇9

从换手率的情况来看，价升量大的情况相对较明显。在周换手率超过60%以上的13家中小板公司中，有6家的周涨幅都超过了10%以上；而在5家周换手率超过100%的公司当中，更有兄弟科技（170%）、濮耐股份（164%）、宝鼎重工（109%）3家的周涨幅超过了10%，濮耐股份甚至大幅上涨32%以上；而在259家周换手率低于10%的中小板公司中，只有荣盛发展一家的周涨幅超过了10%。可见，资金推动在中小板市场中，仍起到了相当大的作用。

从近期各成份指数的表现来看，大盘股指数明显强于中小板指数，在一定程度上说明市场在经济预期不明朗下，大盘股比中小盘股更受资金青睐。这就要需要对近期的宏观环境与市场环境进行分析，以找到当中影响市场的主要因素，从而判断大盘股和小盘股的机会。

近日，央行副行长易纲表示，国内通胀水平下半年会回落。据他判断，今年上半年CPI涨幅可能达到5%，但因为基数和信贷下降等原因，预计下半年会回落，且有信心全年CPI涨幅保持在4%。这个关于通胀的讲话，和我们前期对今年通胀“前高后低”的预测较为符合。我们认为，今年CPI在食品价格、大宗商品价格及劳动力成本上涨等多重因素影响下，上半年通胀自去年底至今一直保持高位，未来3月或4月的通胀有望创出新高，而全年通胀的峰值或在6月-7月，此后通胀将有望逐步回落。

由于通胀因素是今年影响经济的重点，更是管理层据此判断政策调控松紧的关键，因此对证券市场的影响也相当大。在通胀上半年保持高位的影响下，经济受此影响已经出现下行迹象，而国家调控政策仍相对收紧，预计不会在上半年放松。随着下半年通胀有望逐步回落，未来政策紧缩力度将可能逐步减弱。结合目前对冲流动性和相关调控的措施，预计今年上半年准备金率或还有一次上调可能，而二季度更存在加息的较大可能性，然后下半年紧缩政策将逐步淡化。

从3月份的情况来看，商务部刚公布了食用农产品价格指数，三月份的前3周数据仍然超预期上涨，预计通胀高点将可能会延迟出现。虽然，目前的调控政策已经体现在货币政策上的收紧，但仍可能会存在一些较难把握的影响因素。例如，随着日本大地震的出现，以及国际油价的飚升，输入型通胀将可能成为今年影响我国通胀水平的又一重要因素。由于日本在地震后已累计投放了约40万亿日元，海外宽松的流动性将在一定程度上会助涨日本出现通胀。另外，国际油价上涨将主要通过影响我国水电燃料价格、推高居民的居住价格和非食品价格。综合两者判断，因为所占权重比例较小，预计总体影响暂时有限，但我们仍需谨慎其未来可能产生的超预期影响。

篇10

在小学英语的文化教学中，教师主要讲述的是在英语环境中的文化习俗、历史衍变、思维方式、行为的习惯等知识，无法通过传统教学中的听说读写的多次训练，使之得到相应提升。但是，却在较大程度上影响着小学生们在英语学习当中的语言能力。班班通在小学英语课堂的应用，使孩子们更加亲近英语的真实教学情境，感受最前沿的英语文化，逐渐形成双语思维，并让同学们实现双语文化的对比，极大的丰富了小学英语的课堂教学，实现活跃的课堂教学氛围。

一、班班通在现阶段小学英语教学中使用的现状分析

班班通指的是在学校教学中，每个班级都拥有可以和外界信息进行不同层次沟通、信息资源的获取和使用、终端信息得以显示的软件、硬件环境，使信息技术和课堂日常教学能够得到完美的结合，促使老师教学方式的改革，最终促进同学们的发展。在我国，许多信息化的试点学校和部分教学设备齐全的?W校中开展了班班通项目的教学方式，为老师们配备了网络教学的专用电脑，为教室接通了网络宽带，为教学配备了相关终端设备。学校利用租用或者是不断返还成本的方式进行班班通的建设，要尽可能要每一个教师都能使用多媒体和互联网进行教学任务。还应该为边远山区的教室配备最基本的接收设备和多媒体设施，尽快实现我国数字化教学的全面覆盖。

把班班通引入小学英语教学中，为课堂的教学提供了丰富多彩的教学资源。也为英语教学的改革提供了有利的支撑，老师利用多媒体技术，让同学们在轻松的氛围中进行学习，充分的调动了同学们听说读写等各种能力，使同学们自主学习的能力、语言能力以及发散性思维都得到提升，是一种非常有效的教学方式。从实际应用来看，班班通的使用已经基本实现了远教资源的终端覆盖，但只要是老师在网络中搜集的教学材料。因此，教师信息化技术的能力是班班通发展受到制约的重要原因，老师们更喜欢过去的教学方式，导师班班通的实践教学进入瓶颈。

二、教师采用多种教学方式带动同学们学习英语的兴趣

小学生的年龄段相对较小，性格大多活泼好动，但是对学习的注意力并不持久，自控能力也较差。把班班通融入小学英语教学中，能为课堂教学提供丰富多彩的教学资源，比如英文卡通片、英文歌曲、英文动画等网络资源。运用班班通的教学方式，可以把教材中单一的内容通过和音频、视频、动画等相结合的形式，呈现出更加生动的内容，激发同学们学习的积极性。真实的教学情境，动感的教学画面，营造了试听合一的教学环境，增加了知识的真实感，吸引同学们的注意力，带动同学们自主的参与到英语教学活动中。

例如，在课程进行到小学英语人教版三年级下《My days of the week》一课内容的时候，老师在课堂教学中可以利用多媒体的教学方式，在课前制作一个教学课件。分别制作七个彩色的小房子，每个小房子分别标注着星期一到星期日的英文单词。在课堂上组织同学们进行What is missing这个游戏，当老师点击任意一个小房子后，它就会连同它上面的英文单词一同消失。老师把同学们分成小组进行猜词比赛，看那个小组猜的最快。这种教学方式不但能带动同学们的兴趣，还能使同学们在欢乐的游戏中牢牢的记住了有关星期的单词。

三、教师采取新型的评价手段激励同学们学习

对于同学们来说，在课堂上获取的每一点成就都希望能够得到老师和同学们的认同和肯定。在小学英语课堂上，老师可以应用班班通的教学资源，采取全新的评价方式，鼓励同学们好好学习。在教学进行中，每当同学们对老师提出的问题能够提出正确的答案时，大屏幕上就会出现一个笑脸，或是发出“Great”、“Perfect”等评价的声音，这样能够使同学们对学习的兴趣高涨起来；当同学们进行错误的回答时，会发出“Never mind”、“It doesn’t matter”等鼓励的声音，让同学们不要气馁；在进行课堂小组比赛的时候，老师也可以利用多媒体制作红花等道具奖励同学们，让同学们树立学习英语的自信心，提升学习效率。

四、合理的安排资源的使用方法促进同学们学习

在小学英语教学课堂上，班班通资源的使用方法可以分为下述三种形式。第一，老师将资源整体的展现给同学们观看，这属于一种代替式教学的手段。这种方式一般适用于当老师不能胜任所教科目的教学时；第二，将资源的内容进行针对性的筛选，选出和教材知识点相贴合的内容为同学们播放。这属于是一种辅助教学的手段，适用于老师具备教学所需的知识、教学能力时；第三，把班班通作为教学资源，并与其他的教学内容进行整合，实施具备个性化特点的教学方式。这属于一种生成式教学手段，要求老师应该具备高素质的教学和信息技术能力，并拥有一定的创新探索意识。