多媒体教室范文

导语：如何才能写好一篇多媒体教室，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、信息——理想的翅膀，成功的起点！

2、学海无涯，信息相伴！

3、声形色并茂，情景意交融。

4、秀才不出门，便知天下事

5、严格程序，精心操作。

6、网络中心：一缕丝线，传人间真谛

7、网络连接世界信息沟通心灵

8、学习科技，迎接挑战

9、新世纪新风范新教育新科学新科技

10、科技是打开新世界的钥匙

11、声形色并茂，情景意交融

12、信息时代，拭目以待

13、学习电脑从我们这一代开始

14、信息成就未来

15、声形色并茂，情景意交融

16、新世纪新风范新教育新科学新科技

17、放眼未来、把握现在。

18、我们是祖国的未来，我们的未来应从这里开始

篇2

[关键词] 多媒体教室 质量 管理

引言

我校从1998年开始新建多媒体教室,其功能单一,主要停留在幻灯片的播放以及播放教学所需要的视频文件。在当时,多媒体教学属于新型教学模式,老师们对多媒体比较陌生,担心使用多媒体教学会影响教学效果而不愿使用,多数老师都停留在“粉笔+黑板”的传统教学模式上。多媒体教学作为一种新型的教学系统,将普通的教室升级为影音、图文实时交互的教学环境,让学生更容易接受,它不仅提高了教学效益和教学质量,而且为传统的教学模式和教学方式改革提供了平台。这种教学模式很快得到了老师、同学们的喜爱和认可,各大院校也开始大批量的建设多媒体教室。通过十来年的发展,我校多媒体教室由原来的几个变成了现在的一百多个。由于建设周期不同,设备的种类繁多、连接复杂、性能差异较大,设备操作方法有所区别,老师使用多媒体设备的操作难道较大,这样很容易使设备发生故障;更有个别使用者未经同意就私自拆线,连线,常常造成设备人为损坏。经过长期的实践证明:良好的设备质量,正确的操作,科学的管理是保证教学工作正常进行的前提条件。

一、在多媒体设备采购过程中一定要把握质量关键

在企业中,产品质量是企业的生命线,那么同样学校教学设备的质量也是保证教学工作正常进行的生命线。人常说:“人美不如工具美”,人的能力再大,技术再好,设备质量不过关,功能不齐全,使用效果不佳等这些问题,也会直接影响教学效果的,就我校的教学设备而言,在采购过程中都是购买的国内外知名品牌,设备故障率相对较少。但是,因为建设周期不同,所以教学设备的品牌、型号和使用效果都不一样,这给教师的使用带来了诸多不便,设备的故障主要是人为造成的,老师却常常抱怨设备这也不行,那也不行,有时的确让管理人员感到尴尬、为难。对使用者而言,设备不能使用就是管理人员没有管理好设备,管理人员的能力,技术水平有问题,这样以来老师们就会形成定向思维,顺势思维,只要有人反映设备有问题,首先不会想到设备质量有没有问题,自己是不是会用等问题,而只问管理人员是如何管理的,所以我个人认为设备质量是最重要的,这就要求在设备的质量上一定要把好关,选择那些质量好、信誉度高、讲诚信、技术力量雄厚的公司的产品,为今后管理人员维护方便和任课教师操作熟练,尽可能的选择相同型号的设备,特别是在中控系统上。教学设备质量的好坏是管理好多媒体教室的至关重要的前提条件。

二、教师应转变观念,加强多媒体的学习

多媒体教学是现代化教育发展的必然趋势,教师也要转变观念,自觉加强多媒体的操作学习,跟上时展的要求,做现代教学手段的主人。教师是多媒体教室的直接使用者和收益者,对多媒体的使用状况和性能及功能有亲身的体会,对教学效果有发言权。所以,教师如果能主动与管理人员相互交流,相互配合,多媒体教室的管理将更上一层楼。

三、操作技能培训的重要性

多媒体设备是由多种音频,视频及贵重设备组合成的,连线多,按键多,控制多,各种设备操作又不太一样,由于使用者不了解其中的功能及特点,因而在使用时就不可避免出现操作失误。设备的正确使用体现在对设备功能的正确理解,如投影机的开机、关机特点是不能连续开机、关机。以我校使用的日立4060型投影仪为例,由于是高亮度投影仪,加上设计有缺陷,时常会出现灯泡自动炸裂的现象,灯泡使用的平均寿命在1000小时左右;投影仪由于发热高,对散热系统要求较高,连续使用时间不宜超过4小时等等这些特点老师们全然不知,教师在使用完多媒体后,常常会出现投影仪不关、幕不升、中控系统不关等现象,这些问题一是影响下节课的正常进行,二是对投影仪的使用寿命影响很大,三是造成了不必要的浪费。 因此,对使用者进行培训,减少其对设备的人为损坏和人为故障,这是规范管理不可缺少的一步,也是保证教学工作正常进行不可缺少的一个重要环节。

四、多媒体教室的管理

学校多媒体教室是教师运用现代化教育技术首段进行信息技术教学的重要场所。在使用过程中必须严格按照规程进行操作,否则很容易出现问题,影响多媒体教室的正常使用。然而由于设备使用频繁,使用的人员较多,造成机器故障较多,这严重影响了教学。鉴于这些情况,我们在多媒体设备的管理上主要从以下几方面入手:

1.健全各项管理制度,保证设备正常运行

首先要建立完善的多媒体教室管理制度,明确职责。管理人员需要对各种设备进行定期维护,确保设备的正常使用。我校对多媒体教室实行的是全天候开放的管理制度,也就是从早上7:40到晚上22∶00实行不间断值班的制度,管理人员实行的是“倒班制”;为此,我们建立了管理人员交接班制度和多媒体教室设备故障意见反馈制度,老师在使用多媒体教室设备中遇到的各种故障实行登记制度,值班人员对老师所反映的设备故障都进行了及时处理,对没有完成的需在交接班记录上进行记载,便于下一组的管理员继续完成此项工作,使工作得到延续性,确保教学工作的顺利开展。

2.加强对管理人员、教师的培训

多媒体教室的管理人员技术结构复杂,很多管理人员在来中心工作前对电脑以及多媒体教学设备的操作生疏,为此,我们指定中心技术骨干对每一个新进的管理人员进行业务技能培训,根据其自身特点,制定出详细的培训计划,一年结束后还要进行相关的技术考核,确保了管理人员的业务技能水平。

多媒体教室的使用者是教师,因此对教师开展一次集中培训,指导他们正确使用多媒体教学设备尤为重要。我校在新进教师岗前培训的时候专门开设了现代教育技术类的培训课程,使每一位老师使用多媒体教学设备前都经过一次系统的培训,减少了因人为操作不当带来的设备损坏和故障率。

3.建立一套完整的应急方案

多媒体教室设备的故障大部分都是因为人为操作不当而造成,管理人员都能及时解决,但是当遇到计算机系统崩溃和硬件故障时就会影响到日常教学工作,多媒体教室内的计算机由于使用人员较多,容易感染病毒,虽然我们在每台计算机上都安装了硬件保护卡,但是时常还是会感染病毒;为此,除了要及时更新杀毒软件的病毒库外,我们还要做好操作系统软件的备份工作,我们对每一台安装完整的操作系统都利用GHOST软件在硬盘的最后一个分区做一个镜像文件,确保操作系统受到攻击时能及时恢复。除此外,我们还准备了3台备用机,一旦需要更换时,我们只需要2、3分钟就可以更换好,保障了教学工作的顺利进行。

根据我们的观察,每当天气炎热室内气温比较高的时候,投影仪的灯泡时常会在没有任何征兆的情况下出现炸裂的现象;为此,我们准备了各种型号投影仪的备用灯泡,当遇到灯泡炸裂时,我们会立即进行更换,由于动作熟练,整个更换工作只需要5分钟时间就可以解决。为我校的日常教学工作提供有力保障。

参考文献:

[1]王月琴:浅议多媒体教室的管理[J].实验室研究与探索,2004 年2 月第23 卷第2 期 90页-91页

[2]赵粉平:多媒体教室管理与维护探讨[J].北京农业职业学院学报,2007年5月第21卷第3期 78页-80页

篇3

尊敬的老师：

我系辩论队为提高同学们的思辨能力，丰富课余生活，训练口才，培养团队精神，配合学校素质教育基地建设工作，决定与10月10—25日组织全系性循环辩论赛，此活动是本学期的一个很重要的内容，该项目已经开展了近四年，在院系有一定的知名度。为了能顺利开展此活动，特向老师申请用多媒体教室（时间：10月12、14日地点：多媒体教室、201、301）。恳请老师批准

此致

敬礼

申请人：倪克洲

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【关键词】多媒体；教室；高效；利用

多媒体教学作为一种现代教育手段，已被各高校广泛应用。但随着多媒体教学应用的不断扩大，多媒体教室的管理与维护诸方面问题越来越多，也成为制约多媒体教学的瓶颈因素。本文以我院的多媒体教室管理为例，对如何实现多媒体教室的高效利用进行了分析和探索。

一、我院多媒体教室使用的基本情况

我院自2000年起开始建设多媒体教室，尤其是2003年启动评估准备以来，多媒体教室的数量和质量都有显著增长，利用率不断提高，总体呈良好态势。

1.多媒体教室的数量与质量。目前我院多媒体教室已达59个，座位数达5000座。同时，硬件质量显著提高，现在各教室均为主流高端配置，同时配备了无线麦克、遥控翻页器等辅助设备。

2.多媒体教室的使用状况。2007年主要是专业课程在使用多媒体教室，使用率约为17%。2009年，专业课和公共课、理工课程和文管课程均进行了多媒体教学尝试，仅上学期的357门课程中，就有133门课程在使用多媒体教室，使用率达37%。

3.多媒体教室使用效率分析。从以上数字来看，多媒体教室的使用率有较大提高，原因包括教室数量的增长、多媒体教学手段的普及。但同时我们也应该看到，除去在语音室、计算机机房和专业实验室教学的课程外，仍有50%左右的课程未曾使用多媒体教学。

二、多媒体教室在使用过程中存在的主要问题

1.多媒体教室总量相对不足，经常出现阶段性的供不应求。学院以多媒体教学为核心的现代教育技术运用在短短的几年里，呈迅猛增长态势，三分之一以上的课程使用多媒体教室。遇到使用高峰，就会供不应求，导致许多本该应用多媒体教学的课程只能在普通教室授课，或者不得不调整到中午、晚上上课，影响了教学效果。

2.多媒体教室使用效果不够理想。由于种种原因，多媒体教学被认为是唯一的现代教育手段。部分多媒体课件只充当板书，多数用简单的PPT，真正的具有交互性的课件相对较少，功能远未得到充分的开发和利用。

3.多媒体教室软、硬件故障，影响正常教学。多媒体教学设备具有一定的使用寿命，由于机器使用频繁，硬件设备的损耗、软件系统的崩溃以及其他种种原因，造成机器故障很多，严重影响了正常教学的开展。

4.部分使用者操作能力不强，影响多媒体教室的效能发挥。这主要表现在老教师和外聘教师身上，他们的计算机知识有限，对各种电子产品没有使用经验。由于操作不熟练，很容易进行各种不规范的操作，经常出现投影图像颠倒、屏幕无图像、话筒没声音等问题，使得多媒体设备功能不能被有效利用，限制了其应有效能。

三、提高多媒体教室使用效率的建议

1.进一步加大投入，使多媒体教室满足教学需要。只有具备规模性多媒体教室后，配套教师培训和多媒体教室管理，现代教育技术运用才能突出作用。多媒体教室建设应成为信息化建设的重要组成部分，不断增加资金投入和人力投入。随着示范院校建设课程改革的不断深入，小班授课数量将会进一步增加，因此需要在更多的教室安装多媒体设备，以满足教学需要。

2.提高多媒体教室的使用水平。应避免投影仪变成黑板的“翻版”，避免多媒体教学成为教师加分的筹码，要切实突出多媒体教学的优势。高等职业教育培养的是高技能的应用型人才，课堂教学也应该力求仿真化，突出工作过程导向，让课件表现项目的立体化、直观性和交互性。

3.对多媒体教室进行缜密的管理，可以促进多媒体教室的高效利用。可以从三个方面入手：一是制定科学的管理制度。建立和完善多媒体教室的使用许可制度、登记记录制度和责任制度。由教学管理部门对教师的申请进行审核许可，使用过程中对教室的整体情况、设备的使用情况以及故障情况进行登记；明确教室管理责任。二是提供详尽的操作服务指南。制定一套标准化的多媒体设备使用指南，要包括设备的开启、使用、关闭以及简单故障的解决。三是配备专人管理并提高管理水平。配备足够的人员进行管理，要确保管理人员具备高度的责任感和时间观念，树立强烈的服务意识和创新意识。要对管理人员进行长期的培训，使之能够熟练的掌握设备的操作，并能进行维护和故障排除。要通过各种方式激励他们，让他们在繁杂的工作中感受到成就感。

4.对多媒体设备进行合理的维护，可以保障多媒体教室的使用价值。可以从以下两个方面进行维护：一是做好防潮、防尘、防震、防高温等硬件的“四防”，杜绝环境的影响及人为的损坏等非正常损耗。二是经常性的系统维护，保证系统的安全稳定。定期作系统，安装课程需要的相关软件，定期查杀毒，安装还原精灵等系统还原类软件，定期检查各种设备的端口连接情况。

5.对使用者进行适度的引导和培训，可以提高多媒体教室的使用效能。培训可以从以下两个方面入手：一是做好专业教师的多媒体操作培训，防止人为故障。对教师的培训工作直接关系着教室设备的运行情况。要指导他们正确使用计算机和投影机。培训内容以操作知识和技能为主，理论学习为辅，这对保证教室设备的完好率很有利，也为老师在上课过程中出现的突发问题解决提供技术保障。二是提倡多种教学手段并举，防止盲目跟风。要合理引导教师，正确认识多媒体教学的功效，对传统教学与多媒体教学进行系统研究，选择最适合的教学手段。另外，可以积极探索闭路电视教学、网络互动教学、虚拟仿真教学等其他现代教学技术手段，避免一窝蜂、跟大溜。

6.对教师课件开发与制作能力进行培训，提高多媒体课件的开发质量和水平。多媒体教学的开展离不开大量的课件资源，要开展好多媒体教学，需要教师自制教学课件，因此还要集中进行包括powerpoint、photoshop、flash等课件制作软件的培训。在条件成熟的时候可以由学校成立课件制作室，专门制作课件，以供教师选用。

参考文献

[1]高宇.多媒体教室的科学管理[J].科技情报开发与经济,2007(33).

[2]刘春荣.浅谈多媒体教室管理人员的素质[J].湖北成人教育学院学报,2007(4).

[3]胡晓燕.高校多媒体教室计算机维护方案[J].科学咨询(决策管理),2007(1).

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【关键词】多媒体教室；教育技术；多媒体设备

多媒体教室现在已经成为了高校教学所必须的部分。随着高校校园面积和招生规模的扩大，多媒体教室也存在着新建和调整的必要。信息技术的日新月异的发展，也为多媒体教室设备在更新过程中提供了多种选择。面对现在大学生课余生活的多种要求，多媒体教室同样要对它的附属功能进行通盘的考虑。如今的多媒体教室的建设与规划是一个值得探讨的课题，本文结合笔者多年的多媒体教室管理经验，提出了一些看法。

1 新形势下多媒体教室的建设与规划调整

多媒体教室的建设经过从20世纪末的开始新建到21世纪前10年的迅速大规模的建设，已经由原始的只具备基本的试听功能到具有中控功能的网络化教室，到现在的由多种高科技设备集成的综合化教室。

面对高校规模的快速扩张，多媒体教室的建设也要逐步的调整。要朝着网络集约化与分散管理相结合的方向迈进。集约化是指在个别教学楼集中建设具有多种功能的多媒体教室，这样的话就方便日后的管理与维护；网络化的建设可以更快的发现多媒体教室在使用过程中的问题，也可以避免管理人员的奔波劳碌。分散管理的建设是考虑到部分院系有临时使用多媒体教室的需要，而专门的管理人员肯定无暇顾及，就适宜采用分散建设，并有院系中具有一定技术的人员来管理。采用网络集约化建设与分散管理相结合的方式就很好的解决了新形势下多媒体教室建设的问题。

2 多媒体教室设备的选择

信息技术的快速发展，也使得多媒体教室由原来的PC机加投影的模式走向了多种模式的状况。如电子白板、跟踪摄像头等的加入。当然，多媒体教室的主要功能还是用于课堂教学，课堂教学的主要设备还是教学主机。教学主机的选择则是多媒体教室设备选择的关键，现今的教学主机主要有以下三种选择方案：

2.1 传统PC机方案

传统PC机的方案就是指每个单一的教室采用一台PC电脑外加投影机和功放的组合。每个教室之间相互不影响，具有较强的独立性。每台PC机需要独立安装系统和上课所需要的软件，这样管理员的工作量就比较大。同时传统PC机存在散热量大、能耗大、更新速度快、购置更新经费较高等缺点。但其相互独立的特点又有效的保证了上课时各个教室不相互影响。当然，传统PC机仍为现今多媒体教室建设所采用的主流方案。

2.2 无盘工作站模式

无盘工作站的方案是指由一台较高性能的服务器配合多工作站的模式。无盘工作站的工作站即是一台没有硬盘的电脑。无盘工作站的工作站的所有运算都是在服务器上进行的。无盘工作站只需要在服务器上部署好启动系统和上课所需要的软件就行，但是部分软件在运行中容易出错，稳定性较差。同时各个工作站就是少了硬盘的电脑，所以他同样存在着散热量和能耗较高的问题。该方案的初始投入和设备更新投入都较高。此方案是若单独某一网线出现问题只会影响一间教室，但是服务器出现问题，则会导致整片教室瘫痪。基于上述考虑现在采用该方案建设多媒体教室的十分少见。

2.3 虚拟云终端系统

虚拟与终端系统是基于云计算架构下采用桌面虚拟化技术的管理平台。它将桌面操作系统、应用、数据向数据中心迁移，并通过网络为用户交付虚拟化桌面、应用的云服务。从而实现高效安全的终端管理方法。虚拟云终端系统是由计算单元、管理单元、存储单元、云终端组成。该系统的优点在于高安全、易管理、绿色节能、维护费用低等。但是该系统的初次投入较高。相信随着技术的发展，虚拟云终端系统将是多媒体教室所采用的主要设备方案。

综合比较上述三种方案，采用虚拟云终端系统和传统PC机相结合的方式将成为日后多媒体教室设备的主流。这两种方案的结合便于多媒体教室的管理也具有较高的安全性。

3 多媒体教室建设中多种功能的考虑

多媒体教室的主要功能是用于课堂教学。但同时也具备其它的作用，如标准化考场、微格教室、小型演播厅等等。所以在建设多媒体教室的过程中也要对这些附属功能加以考虑。

3.1 视频监控的布置为标准化考场做好准备

现在高校中举行的考试越来越多，如大学英语四、六级，计算机等级考试，公务员考试等等。这些考试都是要求全程视频监控无死角的标准化考场。所以在多媒体教室的建设过程中就要注意到摄像头的采购和安装，并且要将所有教室的摄像头连接到视频控制中心。这也是为什么要集中假设多媒体教室的原因。

3.2 电子白板的加入，为多媒体教室提供微格教学功能

微格教学是现今流行的教学实验方式之一。专门的微格实训室已经不能够满足日常的教学的要求。所以在多媒体教室的建设过程中可以对部分小教室加入电子白板和跟踪摄像头就能够发挥微格实训室的功能。这样的多媒体教室不单单可以上课同事也可以进行微格实训，还可以承担小型的优质课比赛。

3.3 较好的音响设备，可以让多媒体教室具备演播厅的功能

现今大学生的生活十分的丰富多彩。对于演播厅的需求也越来越大。学校的几个演播厅显然不能满足学生的需求。在多媒体教室的建设过程中，可以适当考虑将较大的教室预留较多的空地，并安装效果较好的功放、音响设备。这样规划建设的多媒体教室就能为学生日益丰富的文化活动提供场所。

4 结语

多媒体教室的建设经过近20年的发展，随着技术的进步。在建设过程中应当考虑到地域、多种功能以及设备的选择中的安全性、节能性和日后管理的方便性。

【参考文献】

[1]曹揆申.开创多媒体教室建设新局面[J].教育传播与技术，2005（4）.

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引言

近年来，各高校不断扩大多媒体教室建设规模，多媒体教室的数量也同时不断增加，为教师教学提供了个良好的教学平台。然而，随着多媒体教学不断开展，多媒体教室使用频率的不断提高，多媒体教室、多媒体设备的管理，多媒体技术培训及日常故障的维护等问题将摆在多媒体管理人员面前是新的挑战。现根据我院的实际情况作分析：

1 高校多媒体教室存在的现状

1.1 多媒体教室的维护管理

多媒体教室使用的不规范，给管理人员维护增加了难度，维护工作看上去简单，其实很繁琐。投影机是多媒体教室的贵重设备之一，在使用中比较容易出现故障。如灯泡烧毁，需要更换灯泡，更换灯泡成本比较贵，质量好的要在三、四千左右。所以投影机的保养和维护显得尤其重要。根据情况，定期除尘，每学期开学前提前一周对多媒体教室进行一次全面检修清洗。平时应尽量减少开机关机的次数，以延长投影灯泡的使用寿命。多媒体教室的计算机系统，教师经常带着自己的课件或教学软件通过U盘在计算机里拷贝安装使用，而且连Internet，比较容易染毒。操作系统经常出现运行速度慢或死机蓝屏的现像，需要系统维护或重新安装系统，重新安装系统耗时间影响上课。中央控制器是多媒体教室的核心设备，由于多媒体教室不是同一时期建造，造成中央控制器品牌不同、型号不同、操作方法等不同，操作步骤不对或频繁多次按键可能会出现失控的现象。给教师的使用带来一定的困难，每次需要管理人员到多媒体教室指导维护解决。

1.2 多媒体教室的教学系统故障

多媒体教室的教学系统是利用多媒体技术和网络技术把各种教学设备集成在教学控制平台上，具有集成性、交互性、操作方便等特点。因此多媒体教室的教学系统离不开计算机，如果缺乏计算机基础知识，操作不当，容易造成计算机系统无法正常启动。虽然现在多媒体教室计算机中都安装有还原软件，但有时不一定全起作用，计算机系统还原软件的安装与授课教师安装应用软件之间就是一对矛盾，多媒体教室与网吧不同，不应当限制授课教师安装应用软件，但还原软件的安装又有利于防止病毒的感染和破坏系统。多媒体教室的各种设备都有其相应的操作流程，使用者不按正常操作步骤，往往容易造成设备的损坏。例如：投影机关机后需要散热3到5分钟后才能关闭电源，但许多老师不懂或下课不愿意等而直接关电源总开关断电，将会造成投影机不同程度的物理损坏。投影机被断电中途停机散热是多媒体教室的常见的人为故障，投影机功率一般为350瓦左右，产生热量过大，靠排风口散热，如果排风口灰尘堆积，影响散热，或使用时间过长，或温度过高，投影机就会启动停机保护。有的教师不参加多媒体教室的设备培训，不了解设备的使用操作步骤，对一些设备的按钮、开关不够了解，就这里摸摸那里动动，造成一些人为的故障。如功放有时声音太小，有时声音太大，画面无法正常切换投影。给其他授课教师和管理人员带来不必要的麻烦。

1.3 多媒体教室的课堂使用问题

有的教师在设备出现故障或使用问题时，停止上课等待管理人员的维护，耽误了上课进度，没有应急措施。有的多媒体教室投影机灯泡教老化衰减严重，亮度和清淅明显降低，影响学生上课。有时功放系统音量或麦克风杂音，还有带电流声等问题，影响教师授课等等。源于设备的问题也不少。

2 多媒体教室的个人建议

（1）多媒体教室的建设和使用的建议，多媒体教室的建设要求应由学院教务处根据学校对多媒体教室使用申请的情况，核算出近几年所需的多媒体教室的个数。教室的配备应根据课程性质来配备有的院校，多媒体教室归各系部所有，应根据系部的特色和课程性质来建设多媒体教室。有的院校多媒体教室归全院统一使用，则应根据全院的使用情况，设备配置的功能要齐全。多媒体教室的建设方案应由学院教务处和教师代表、现代教育技术中心的管理部门的负责人和使用人员共同商定。

（2）多媒体教室设备维护和管理的建议，多媒体教室是高科技电子设备的集合体。既有易于操作使用方便的特性，也存在“娇气”现象，务必健全管理和维护制度，做到各项操作规范化，管理、维护制度化。多媒体教室设备的技术保障和维护应由专职人员负责管理。教师在使用时，一旦发现设备异常，必须停止使用设备，并立即与管理人员联系，以便及时解决问题。多媒体教室的建设方案中应充分考虑到设备维护的便利性，同期建造的设备应尽量同品牌、同型号、同配置，如同配置的计算机方便于GHOST。计算机和网络的维护可考虑使用网络版杀毒软件，网络版杀毒软件可自动更新病毒库，定期清理计算机硬盘临时文件等，确保系统正常运行。为延长投影机寿命，投影机吊箱首先应考虑散热和防盗问题。应定时清理各设备散热排气孔。中央控制器可选用具有远程管理功能的同一品牌，方便操作和维护。多媒体教室中的设备应定期维护和除尘。制订各项规章和管理制度，建立清楚的设备使用维护和检修记录，使管理工作有章可循，有字可依。

（3）多媒体教室设备的培训建议，教师必须学会如何正确使用具有不同功能的多种设备，熟练掌握操作方法，才能最有成效地发挥多媒体教室的作用，否则就会把大量时间和精力浪费在设备的使用上。有的教师由于操作不熟练，一堂课大半时间花在摆弄设备上，大大影响了教学效果和教学质量。因此，设备培训是使用多媒体教室的基础，必须抓好设备培训工作，培训合格的教师才有资格使用多媒体教室。

3 多媒体教室以后工作

3.1 提高多媒体设备管理人员的素质当好多媒体教室的保护神

多媒体教室就是高科技的集合体，建设、维护和管理的人员必须具备现代教学设备的使用与维护知识，计算机、多媒体和网络知识。努力钻研业务和技术，不断提高自身素质，以适应时代的发展。

3.2 广泛听取意见，及时采取有效措施

在管理多媒体教室过程中，应广泛听取教师和学生意见，经常与他们进行意见交流，征求他们对多媒体教室在使用过程中的意见和建议，及时了解多媒体教室存在的问题。针对问题的提出，陆续采取相应措施，技术上能解决的迅速解决，需要换设备的及时与有关部门联系解决，使多媒体教室得到较好的使用。

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湖北工业大学商贸学院社团联合会是在院党委的领导，院团委的指导下的学生组织。我们秉着为商贸学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的活动来丰富我校大学生的业余文化生活。院社团联合会旗下共11个社团，分别是摄影协会，公关礼仪协会，ec英语俱乐部，体舞协会，球类协会，计算机协会，吉它协会，书画协会，话剧社，法律协会，漫画社。

一直以来我们的各个协会在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行知识讲座，观看电影，即兴表演等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们的协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的运动场和学校各个花园举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自XX年12月以来，学校对使用多媒体教室的管理方式的改变，使得我们各个协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团联管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。

鉴于这种情况，我们号召协会把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于一些协会的特殊性，比如计算机协会，这个协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，漫画社情况也是如此。我们一直向上级反映我们的实际困难，但由于情况的特殊性，一直以来都没有得到满意的答复。

新学年，协会活动马上都要的开展，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校网络中心王主任那儿申请教室，但现在得到的消息是必须经过学校领导的同意才能使用，但由于我们的各个协会每个周都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室曾经出现过设备被盗的情况，为此，我们将实行将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。

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关键词：多媒体教室 视频监控 音频系统 录像输出

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）12-0087-01

1 引言

光纤通信、多功能终端显示器、音l系统等多媒体电子技术的快速发展，人们已经进入到了“互联网+”时代，利用先进的电子通信技术、软件工程技术等开发多媒体教室信息化系统，可以实现教学资源共享化、智能化[1]。多媒体教室采用三层交换机进行组网建设，将计算机终端、服务器、投影仪、投影布、麦克风、音响设备等集成在一起，实时的追踪教室的动态内容，将教师的课件输出到投影布上，方便学生浏览和观看，提高教学信息化水平和学生学习的积极性，进一步提高教学质量。

2 多媒体教室信息化功能建模

多媒体教室信息化系统集成设备较多，比如摄像头、投影仪、存储器、交换机、电视墙，其主要功能包括信息采集、数据传输、内容显示管理、存储管理、控制及管理等功能。

（1）信息采集。信息采集可以使用摄像机、麦克风等设备采集视频信息、音频信息，将信息经过数模转换保存到存储器中，同时可以实时的输出到电视墙和音响设备中。

（2）数据传输。数据传输可以完成音视频信息的传输功能，系统采用先进的三层交换机，构建一个高质量、安全接入、高带宽和组播支持的多媒体网络，能够实现音频、视频信息的高速传输和交换，确保场馆环境的图像正常，具有较高的安全性、灵活性和可扩展性[2]。

（3）内容显示管理。内容显示管理功能可以将多媒体信息库中保存的音频数据、视频数据解码出来，将其输出到多媒体显示终端，并且投影到大屏幕和电视墙上，将音频输出到音响设备中，将视频信息和音频信息同步显示，这样就可以实现多媒体教学的实时浏览、历史回看、分屏展示等功能[3]。

（4）存储管理功能。存储管理功能可以完成音频信息、视频信息的存储和管理功能。音视频信息存储过程中，可以采用智能分级存储技术，采用阵列存储器和操作管理软件，提高音视频信息的自动化和完整性保护。

（5）控制及管理。多媒体教室信息化建设过程中，为了能够保证各个软硬件设备的同步传输、操作控制功能，可以有效的管理终端设备、存储器和交换机，实现数据资源调度、终端显示设备管理、流媒体同步控制等功能，集中化管理数据资源内容。

3 多媒体教室信息化建设

多媒体教室信息化建设过程中，其可以采用星型网络拓扑结构，将软硬件资源整合在一起，实现音视频采集、处理、传输和接收等功能，多媒体教室网络拓扑结构如图1所示。

音视频信息采集可以利用摄像头、麦克风等工具，并且可以将信息进行编码、压缩、滤波之后转换为数字码流，比如转换为MPEG、AVG或RMV等格式的信息，接着利用光纤传输网络将其存储到存储器中，音视频压缩之后可以降低数据容量，降低带宽占用率，可以实现更高的信息传输功能。具体的，多媒体信息化建设采用了三层交换机，将网络划分为三个层面，分别是服务器层、数据核心交换层、单元交换层，利用模块化、层次化设计原则，便于管理数据信息。

（1）数据核心交换层。多媒体教室的数据核心交换层位于整个网络拓扑结构的中心位置，其主要负责数据的传输和交换，优化骨干网络的数据转发功能，为用户提供一个资源充足的通信网络，并且能够确保网络的可靠性。

（2）单元交换子层。多媒体教室的单元交换子层可以根据不同的区域进行有效的服务划分，这样就可以保证每一个教师都可以根据IMP地址、MAC地址访问多媒体服务器，将相关的资源上传到服务器上，保证教师的正常使用，同时可以为用户提供一个灵活的、易管理的网络。

（3）服务器。多媒体教室承载的业务非常多，每一类业务都需要部署应用服务器、存储服务器和安全服务器上，因此系统服务需要采用多种服务器并且构建完善的簇群，这样就可以实现逻辑业务解析、数据处理等服务，将相关的处理结果保存起来输出到电视墙、投影仪上。

4 结语

多媒体教室作为校园信息化的重要组成内容，其可以促进教学模式改革和提高教学质量。多媒体教室集成了摄像机、投影仪、交换机、存储器和电视墙等多种软硬件资源，可以实现信息采集、数据传输交换、视频音响播放等功能，进一步提升了多媒体教室的智能化、自动化和共享化水平。

参考文献

[1]张美霞，季宏高.基于云桌面技术的高校教学生态环境的建设[J].电脑与电信，2016，11（4）：214-216.

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目前,随着计算机技术的迅猛发展和知识信息量的快速递增,各个学校通过增加多媒体教室,来提高教学资源的利用率。与此伴随出现的设备故障种类和形式也相应增多,多媒体教室的日常维护管理问题就日渐凸显出来了。现在,少数学校的多媒体教室处于没有用中控设备阶段和网络化智能多媒体教室的独立教学楼阶段,大多数学校的多媒体教室处于中控设备管理阶段,个别学校处于混合状态;本文探讨在用中控设备阶段、不增加设备的基础上,借助网络环境下利用多线程和SOCKET套接字的相关技术,用C#编写了基于C/S模式的多媒体教室维护管理系统(以下简称系统);使技术员在第一时间掌握教室设备工作信息,实现技术员定期自检和动态检修相结合,保证设备完好率。

多媒体教室维护管理系统需求分析

(一)多媒体教室维护管理系统的用例分析

先列出系统全部用例,如:服务器端和客户端网络配置、故障报告、故障解除、网络对时、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。维护管理系统的用例图,从用例图中可以知道,管理系统的角色可以划分为以下两类。

教师:用例包括客户端网络配置、网络对时、故障报告、故障解除等。

技术员:用例包括服务器端网络配置、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。

(二)数据库分析

在开发系统时,可以首先进行E-R图分析,其次对表字段进行分析,最后进行数据库建模。

E-R图分析

系统的E-R图分析是以UML系统模型为基础的。首先分析设计局部视图,然后完成集成视图。在这里要消除冲突、冗余。该图只是设计系统最基本元素的实体关系图,以后可以在此基础上根据用户的不同需求进行扩展。

(三)数据库设计

在系统中,首先要创建系统数据库,然后在数据库中创建需要的表和字段。

1.创建数据库

打开SQLServer2005系统菜,单点击SQL Server Configuration Manager,启动“对象资源管理器”窗口,右击SQLserver服务器数据库节点,在弹出的快捷菜单中选择“新建数据库”命令,然后在弹出的对话框的“数据库名称”文本框中输入多媒体教室管理系统数据库,并选择“添加”按钮,创建完数据库后,就可以在SQLserver服务器节点下面看到刚建的数据库,双击“多媒体教室管理系统数据库”,然后选择“表”,单击右键,在弹出的菜单中单击“新建表”命令,就可以创建表与字段。

2.创建表与字段

创建如:用户信息表、教室信息表、故障日志表、软件需求日志表、设备信息表。在建立完了所有的数据表后,在教室信息表和设备信息表之间添加关系,在教室信息表和故障日志表之间添加关系,在教室信息表和软件需求日志表之间添加关系。

多媒体教室维护管理系统技术员服务器端功能的实现

首先附加数据库,然后在服务器端配置其IP地址、端口号,登录服务器端主窗口,单击“开始”按钮,启动监听线程,其次在客户端对网络地址进行配置,登录客户端,进行服务器网络IP地址设置,单击“连接服务器”按钮,可以输入故障类型、故障描述,最后返回到服务器端可以查看在线客户机列表、故障报告列表、软件需求列表、客户端联机信息列表等等。

以服务器端业务逻辑设计为例(以客户机上线和下线为例):

首先定义监听连接套接字、TCP和UDP变量,判断TCP和UDP链接服务;当客户机连接上时,就更新服务器端在线客户端数,将连接用户信息填入在线列表中,发出上线提示音;当客户机下线时,服务器端得到其下线时间,并更新连接的时间。服务器端通过存储过程得到教室的ID,信息格式、远程主机IP 、远程主机端口、信息内容等,同时完成基本操作如:更新在线客户端数、显示客户端联接列表、释放socket链接等;若客户端输入故障故障类型和相应描述的故障内容,就向服务器传送信息,更新服务器端界面故障列表等信息。

总结

多媒体教室的管理和维护是一个较为复杂的工作。对于多媒体教室的科学管理而言,应立足于保证设备安全,方便教师使用,充分发挥软硬件教学资源。对于设备维护来说,应仔细、慎重对待,发现问题及时解决,确保教学的正常秩序。只有获取多媒体教室设备静态和动态工作信息, 技术员才能将定期自检和动态检修相结合,将静态管理和动态维护相结合,从而处理好每一个相应环节,使多媒体教室正常运转,提高多媒体教室的使用效率,方便教师合理利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,提高教学质量和效果。

参考文献:

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一、多媒体的利用能激发学生的学习兴趣

正如捷克教育家夸美纽斯所说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在教学过程中，激发学生的兴趣有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，更使英语课堂充满了生机。

我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。而兴趣的丧失，则意味着心理的死亡！因此，教师在教学的过程中，必须要激发学生的兴趣。教师可以用流行音乐，最新的新闻，和教材有关的图片充分调动学生的积极性。比如在学习购物时，我就充分利用学生熟悉的图片、商店、对话等做为教具，来对课堂的教学质量起到推波助澜的作用。

二、多媒体的利用能调动视听说等多种感觉器官

实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的心理实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两项相加达94%，还有1.5%来自触觉。多媒体的运用极大地开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，调动了语言的运用、接受、表述能力，启迪了心灵，升华了思想，学生始终处于兴奋状态，激起其强烈的求知欲，鼓励每一个学生努力达到自己的“最高水准”，使其获得了学习成功后的愉悦的精神感受。我校随着各种教学设施的日趋完善，电脑、投影仪、电视、DVD、录像机等相继进入课堂。这些教学设施利用直观的手段，比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心和兴趣，将学生的注意力集中起来。于是，在平时的英语教学中，我尽可能充分利用这些教学媒体结合相关教学内容进行导入。教学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识。

三、多媒体的利用能扩展课堂容量，提高教学效率

优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用。

四、多媒体的利用能促进教师的专业发展和自身素质的提高

多媒休技术的运用需要中学教师本身综合素质的提高，因而对教师来说也是一种挑战。教师良好的信息知识和技术素养是正确运用网络资源的支撑点，教师应具备相应的信息知识和技术素养，培养网络资源组织与甄选能力、资源调控能力以及熟练运用多媒体网络技术辅助教学的能力，选取交互性强的课件制作软件，使课件能根据课堂教学的需要在最大范围内随意调用，发挥网络教学手段的实用性、灵活性。

同时，教师更要重视理论学习，把英语教学理论水平的提高与课堂教学实践结合起来，认真学习新课标，解读新课标，树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略。把学生的发展放在首位，以每一位学生的发展为核心和根本目的，引导学生乐学善思，最大限度地发挥其主观能动性，把接受式学习和探究性学习有效地结合起来。

教师要对新课程相关内容进行深刻反思和全新理解，养成撰写课后反思录的习惯，把教学中的经验、收获、不足、困惑记录下来，进行研讨、改进。冲破传统思维定势的束缚，以不断的提高自己的英语专业知识和运用多媒体网络的技术，吸纳网络资源，博采众长，边学习、边反思、边实践、边提高，不为教学框架所困，形成自己独特的教学风格。