校园三剑客范文

导语：如何才能写好一篇校园三剑客，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

六年情谊啊！仿佛像这场雨转眼间就过去了，它就如同时间一样过去了就不会再回来。为什么我们的时间不是徘徊的？为什么人要在经历六年的风雨才要分离？为什么一切都是那么悲惨？为什么此时此刻我的心正在痛？

我真的好不舍和我的母校分离，还有我的“剑友”们。

我是母校中的“三剑客”之一，我还有两个“剑友”，他们也和我一样不想和母校分离，和我们彼此不要分离。那些年我们都是冒着毛毛细雨过来的，现在又要经受人世间的第一场大雨，我们该怎么办才能在一起。

那些年我们的名字—“三剑客”应该是响彻大江南北了，有那个班不知道我们三个做的惊天动地的事。

我们“三剑客”的老大是“冬瓜剑客”，他是一个胖子体型非常的壮，所以他就为自己取名为“冬瓜剑客”，他是个善良而无赖的人，他的善良体现在他帮老人扛东西，为老人让座，扶老人过马路。他的无赖体现借钱不还（只还女不还男），所以他非常无赖。

我们的老二是个女的，别看她是女的，她要发起威来就是十个虎彪大汉也挡不住，所以我们叫她“暴力剑客”，她没什么优点，要有优点的话那恐怕就是暴力了，当年我和她争夺老二这个位置被她K的惨不忍睹啊！在学校除了老师校长她不敢欺负，其他的一起五六年纪的都要来拜访她，若是不拜访那可就要吃不了兜着走了。

篇2

防火防盗防吉米！

到曙光太空城后，秦关博士很担心吉米会再搞出什么乱子来，因此除了对负责指导吉米做实验的教授叮嘱了一番外，还每天亲自到实验室去看看吉米的试验情况，但十几天过去了，吉米都没有什么异样，秦关博士这才放下心来，任由吉米自己去研究了。

最初，每天参观前，白雪都不忘记叫吉米一声，但在屡次遭到回绝后，白雪就不再自讨没趣了。

说长不长、说短不短的夏令营时光在忙碌与充实中飞速而过。夏令营快要结束前的一天晚上，秦关博士告诉孩子们将带他们到月球基地去考察。听到这一临时通知的消息，张小开高兴得一蹦三尺高，将秦关博士搂抱得喘不过气来。

张小开如此兴奋是有原因的：那天，当航天飞机飞近太空城时，“校园三剑客”看见太空城一个圆筒的一端突然打开了上百个圆形的出口，一艘艘和老电影《星球大战》里的飞船一样酷毙的梯形飞行器从出口鱼贯而出，密密麻麻的，不一会就将月球与太空城之间的太空铺占了好大一块地方。那些飞行器的尾部都喷着红色的火焰，排着整齐的队列朝月球飞去。那壮观的场面，“校园三剑客”一辈子都忘不了！秦关博士告诉孩子们那些飞船都是飞向月球基地的，它们早晨去，晚上回，如果有可能的话，他争取安排孩子们去月球基地参观一次。从那时起，“校园三剑客”的心中就充满了期待。

第二天早晨，“校园三剑客”早早地起了床，来到飞行器发射场等候。

但他们来得太早了，到发射场时，才不过六点多钟，离起飞的时间还早着呢，整个发射场内都静悄悄的，除了两三个值勤人员外，连秦关博士都还没有来。

“校园三剑客”正打算参观一下发射场内的各种飞行器打发时间，白雪“啊”地叫了一声，杨歌和张小开以为白雪有什么新发现，都把好奇的目光投了过去。

白雪不好意思地笑了笑，说道：“没什么，我忽然想到这么重要的活动，我们还没有通知吉米呢！毕竟机会难得啊！”

“白雪，难道你还没受够他啊？”张小开说道，“你哪次去能请得动他？他还把你的好心当成驴肝肺，脸拉得老长，不说谢谢也就罢了，还说你打搅了他的试验。要去你自己去，反正我受够了，我不去。”

“杨歌……”

见张小开反对，白雪把求助的目光转向杨歌。杨歌虽然向来大度，但对吉米的恶劣态度也觉得难以忍受。他本想反对，却又不忍心拒绝白雪。于是，他只好违心地说道：

“大家毕竟是一起来的，这么重要的活动落下他不好！”

“校园三剑客”向来同进同退，既然杨歌开口了，根据少数服从多数原则，张小开也只得跟着两人离开了发射场。实验室离发射场比较远，步行来不及，杨歌开着安科亚城主借给他们的磁悬浮车，来到了实验室。

因为杨歌和张小开都不喜欢吉米，他们就留在车里等，没有陪白雪进去。过了一会儿，白雪独自从实验室里出来了。

张小开说：“怎么样？又被赶出来了吧？我早就知道是这种结果，你偏不信。”

“不是，吉米没在实验室里！”白雪的回答出乎两人的意料，要知道，吉米每天都是天不亮就去实验室，直到午夜以后才回宿舍，看那股劲头，跟电影里的科学狂人一般无二，让“校园三剑客”佩服不已，自叹不如。他怎么会不在呢？白雪接着说，“我问过他的指导教授了，他有三四天没来了，教授还以为他跟着咱们参观去了呢。怪了，他会上哪儿去呢？”

“会不会还在宿舍里？”杨歌猜测道。他不喜欢吉米，但这不影响他对吉米的关心，“要不咱们回住处去看看吧。”

白雪点了点头，脸上挂着明显的担忧神情。

“校园三剑客”驱车赶回住处。杨歌敲了半天吉米紧闭的房门，都没有回应，于是，他瞬间转移进入房间。但房内空荡荡的，没有人！

眼看着离出发的时间近了，“校园三剑客”只好先返回发射场，他们打算见到秦关博士的时候，跟他说一声这事儿。

出了住宅楼，“校园三剑客”刚要上车，白雪忽然“啊”的叫了一声，在车门前停住了脚步，盯着前方楼房的墙壁出神。

“怎么了？”已经坐到车里的张小开催促道，“快点上车吧，时间要来不及了。”

白雪摇了摇头，反而离开车子，往那墙壁的方向走去，走到跟前时，她停了下来，端详着，仿佛那墙壁上长了一朵让人永远也看不够的花似的。

车里的杨歌和张小开面面相觑，不知道白雪怎么了。他们俩连忙下车，跑过去，刚想问怎么回事儿，却都一眼看到楼房墙壁上的东西，不禁也同时“啊”了一声。当三人互相对视时，彼此的脸上都浮现出了不可抑制的惊异、恐惧和难以置信的神色。

只见蓝色的人造天幕上，荡漾着一根银色锃亮、碗口一样粗、钢丝一样坚韧的“绳索”。它的两端，分别粘在了两座大楼的墙壁上。

“蜘蛛丝？”

张小开惊恐地说道。虽然他只说了三个字，但声音却涩得厉害。

“是的！”白雪点点头，“它比我们在航天飞机上看到的更粗，也更结实。能吐出这种蜘蛛丝的蜘蛛，个头一定比我们之前看见的那只巨型蜘蛛更大、更难对付！”

篇3

王晶晶：是晨蕊的好朋友。在“快乐小队”里排行老四。性格直爽，活泼。唯一的小毛病：做事不通脑子。

吕静明，吕静宁：双胞胎姐妹。性格比较文静，体贴人。分别为“快乐小队”的老大，老二。

石程容：性格直爽，活泼。

党国立（当官儿），冀伯辉（鸡脖子），王翔宇（王八蛋）：“校园三剑客”，被女孩子们称为“校园三剑（贱）客”他们的心都很善良，很幽默。

付强，冯强：以同强而结为“强兄弟”。不知为何，与“校园三剑客”似乎有解不了的恩情。

刘云：一个身患贫血而又坚强的女孩子，在晨蕊被不理解的时候，她们两个成为了无话不谈的好朋友。

邓老师：六（3）班语文老师兼班主任，以有四十多岁，性格温和，慈祥。

篇4

面对似乎一辈子都无法走出去、危机重重的迷宫，杨歌和张小开正感到绝望时，白雪突然“啊”地叫了一声。杨歌和张小开都把目光投到她的身上。

白雪说：“杨歌、小开，你们注意到没有，虽然我们不停地遇到各种怪兽和危险，但是我们却没有受伤，只是觉得痛和累，你们知道这是为什么吗？”

杨歌和张小开都问：“为什么？”

白雪说：“因为这里是吉米的潜意识世界，所有的怪兽和危险都是吉米想象出来的，因此不会致命。他这么做的目的是为了消磨我们的意志，让我们放弃，最后被困在他的意识牢笼中。”

杨歌和张小开都恍然大悟。杨歌说：“原来如此，那我们现在该怎么办？”

白雪说：“人无完人，再优秀的人都有弱点。吉米也是这样！我们现在一时没办法从这里脱身，但是可以借这机会寻找他的弱点。另外，吉米要指挥蜘蛛王和太空警卫作战，不能时时刻刻盯着我们，我们要抓紧时间找到他的弱点并战胜他！”

杨歌说：“白雪说得没错，我们一定要保持头脑清醒和内心沉静，在找到他的弱点前，绝对不能放弃！”

“校园三剑客”继续在迷宫里摸索着，虽然他们时不时地会遇见一些可怕的东西，比如机器毒蝎子、长腿的鲨鱼、无头巨人……还会中箭、被炸弹炸、掉进插满匕首的陷阱里……经常走来走去都回到原地，但他们互相提醒着这一切都是幻象，鼓励彼此不要放弃。

当他们再次击退了一只像房子一样大的八爪鱼时，杨歌突然停了下来，问道：

“你们有没有听到什么声音？”

张小开吓了一跳，害怕地问：“什么声音？难道是幽灵？”

张小开最怕幽灵了！

白雪指着通道左边的路口说：“嘘！听，好像有人在哭！在那个方向！”

他们顺着哭声走去。前方很黑，伸手不见五指。虽然黑暗和未知比什么怪兽都更可怕，但他们还是想一探究竟。

不知走了多久，前方出现一片幽幽的亮光，“校园三剑客”定睛一看：天哪！是一个形状跟鸽子笼很像的囚笼。囚笼里关着一个小男孩，他听到声音，转过身来。三人惊讶地发现他竟然是吉米！

“校园三剑客”的第一个想法是：吉米为什么要把自己关进笼子里？这是一个新的陷阱吗？

张小开问：“你是谁？”

他怀疑吉米把他的双胞胎兄弟关在牢笼里了。

“我是这个世界的主人，”囚笼中的那个男孩看起来十分胆怯，低声说道，“我叫吉米！”

“校园三剑客”面面相觑。白雪问道：“你怎么会在这里？”

他说：“我一直在这里呀。”

白雪恍然大悟，说：“我明白了，他是另外一个吉米！”

杨歌和张小开齐声问道：“什么意思？”

白雪说：“有一种精神疾病叫人格分裂，它的主要特征是患者将引起他内在心理痛苦的意识活动或记忆，从整个精神层面剥离开来以保护自己，但也因此丧失了自我的整体性。俗话说‘人之初，性本善’，吉米小的时候，一定和所有的孩子一样，心地是善良的，只不过因为某种不正当的教育，或者童年时代的某种创伤，他的人格发生分裂，将‘善的自己’关在了内心的囚笼中，而将‘恶的自己’释放出来，为所欲为。”

张小开眼睛一亮，说道：“这么说我们找到吉米的软肋了？”

白雪点点头：“是的。我们现在只要把吉米内心中‘善的自己’释放出来，将‘恶的自己’关进囚笼，或许，就能力挽狂澜，改变被动的局面了！”

张小开说：“这还不简单？我们只要把笼子的门打开，不就把他放出来了？”

他伸手去拉笼子的门，但奇怪的是，不管他怎么拉，笼子的门就是打不开来！

“小开，让一下！”杨歌说道，“我用超能力试试看！”

张小开和白雪都闪到了一边，杨歌朝笼子发射了一个威力超强的霹雳火球。但是，霹雳火球爆裂之后，笼子依旧安然无恙！

白雪摇摇头说：“没用的！这笼子由吉米的个人意志构建而成，除非他自己把‘善的自己’释放出来，否则，不管多大的外力，都不可能把它打开！”

杨歌和张小开顿时傻眼了：让吉米把“善的自己”释放出来，这不是与虎谋皮吗？他们该怎么做呢？

“现在怎么办？”张小开一筹莫展地问道。

“杨歌，你不是能监听别人的思维波吗？”白雪说道，“用你的超能力进入吉米‘善的自己’的意识中，了解他人格分裂的根源，或许能找到办法！”

杨歌疑惑地问道：“这样有用吗？另外，我们不是已经在他的潜意识里了吗？”

“有用！心理学家们的研究表明，一个人如果会出现人格分裂，很重要的原因是在他童年时，他置身于一个蛮横的家庭环境中，正当需求被压制，从而衍生出愤怒和不满来，而这种愤怒和不满如果再次被压制，它们就会潜藏在心中，日久天长，生成一种新的人格，即‘恶的自己’。如果那些愤怒和不满得不到宣泄和释放，而是不断地被拒绝和惩罚，‘恶的自己’就会越来越强大，最后会反客为主，成为身体的主人。那个人从此会以‘恶的自己’呈现在世人面前，变得自私、孤僻、邪恶、冷酷、残暴……要治愈这一心理病症，就要找到病因，从根上解决！另外，潜意识是分很多层次的，我们现在所处的是吉米较浅层次的潜意识，杨歌如果能进入吉米‘善的自己’的潜意识中，就可以深入到他更深的潜意识里，发现吉米人格分裂的真正原因，从而把他‘善的自己’给解放出来……”

篇5

关键词 博客 维客 播客 课程要求 互动性

中图分类号：G424 文献标识码：A

随着互联网技术的进一步发展，受众对其的利用是越来越为频繁，进而衍生了一系列的平台，比如，博客、播客以及维客为受众接触新的信息知识提供了更为广泛的途经，尤其是在英语语言学习方面的作用不容忽视。

1 网络三剑客的基本含义

网络三剑客是在网络当中受众常见的一种信息交流的网络平台，具体为：博客、播客以及维客。其形式简单、内容丰富、获取便捷、传播范围广、易合作交流等特点。

博客，是一个自由翱翔的空间，是一个个性化的文化表达空间，受众能根据自己的需求发表文章。分享视频与文件。在百度文库当中是这样定义的，博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。博客是社会媒体网络的一部分。社会交往最根本的特征是人际互动。博客是继电子邮件，BBS，OICQ类即时通讯工具之后的第四种网络沟通工具，并以文字、 图像、 声音等多符号系统展现着更真实，更丰富的完整个体。空间上的安全感让人在博客写作中过滤了虚伪和刻意的成分，虽然博客中可能有不同程度的自我包装，但它毕竟展示了个体内心深处柔软和真实的部分。有真实的坦露，才有真实的相遇， 个体在博客中的个性、 智慧、 生活和情感等表露往往更易于被人接受播客（Podcasts或Podcasting）与博客（BLOG）是同义词，都是个人通过互联网信息的方式，并且都需要借助于博客/播客程序（通常为第三方提供的博客托管服务，也可以是独立的个人博客/播客网站）进行信息和管理。博客与播客的主要区别在于，博客所传播的以文字和图片信息为主，而播客传递的则是音频和视频信息（目前播客是以音频信息为主）。

维客是一种在网络上开放，可供多人协同创作的超文本系统，由沃德・坎宁安于1995年所创。维客的原名为wiki（也译为维基）。据说WikiWiki一词来源于夏威夷语的“wee kee wee kee”，原意为“快点快点”。它其实是一种新技术，一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。

2 大学英语课程教学要求

《大学英语课程教学要求（试行）》推动了大学英语教学改革提高了大学英语教学质量。为全面实施大学英语教学改革，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我部组织有关专家，根据大学英语教学改革目标要求，结合大学英语教学改革实践，对《大学英语课程教学要求（试行）》进行了修订和完善。

教学要求指出，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件，这三个层次囊括六大内容的提高：听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能、书面表达能力、翻译能力、词汇量。

同时也对教学的模式也有具体要求。各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。在充分利用现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传统课堂教学的优势。

为实施新教学模式而研制的网上教学系统应涵盖教学、学习、反馈、管理的完整过程，包括学生学习和自评、教师授课、教师在线辅导、对学生学习和教师辅导的监控管理等模块，能随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，体现交互性和多媒体性，易于操作。各高等学校应选用优秀的教学软件，鼓励教师有效地使用网络、多媒体及其它教学资源。

篇6

关键词：三本院校；电路；课程建设；教学内容

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-0138-02

一、引言

电路课程是电气工程与自动化专业最重要的专业基础课。本课程着重讨论集中参数、线性、非时变电路。通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论知识、分析计算的基本方法和初步的实验技能，为学习后续有关课程准备必要的电路知识，并为进一步学习电路理论打下初步的基础，因而它也是电气专业考研的唯一初试专业基础科目。

省内外一本院校、二本院校对于电路教学大纲、课程建设、教材建设和教学方法研究已有相当长的时间，并已取得许多成果。由于三本院校成立时间相对较短，对于适用于培养工程应用型为主的电气工程与自动化专业人才的电路课程教学大纲、课程建设、教材建设、教学方法研究等还处于起步阶段，有许多工作可以做。作为一名这门课程的主讲老师，在教学过程中进行了一些有益的研究，现总结如下。

二、修订教学大纲、精选教学内容

课程是教学工作的基本单元，课程的教学质量直接决定了人才培养质量的高低。由于三本院校是以培养应用型人才为目标，因此，适当增加工程实用性强的教学内容，科学合理修订教学大纲，促进教学工作，有利于教学质量的提高，培养高素质的应用型人才。

教学内容体系的改革与优化是电路课程建设的核心。因此，教学内容的设计要协调好知识和思维能力、工程能力的关系。本课程教学内容主要包括：直流电路分析、正弦稳态电路分析、三相交流电路分析、双端口网络在电路分析中的应用、互感耦合电路分析、一阶动态电路分析、二阶动态电路分析、非正弦周期性电路分析以及均匀传输线。教学内容具有以下特点：（1）紧密结合工程实际。在教学过程中，应适当引入工程实例来更新和扩充课堂内容，体现基本理论与工程技术相结合，突出教学内容所蕴含的理论和工程意义，实现原理、方法和应用的有机结合，重点放在培养和提高学生分析与解决问题的能力，使学生能了解一些较前沿的新技术，有助于激发学生的学习热情和专业情感。（2）教材内容合理编排。由于本院校电路课程授课对象是三本电气类专业的学生，因此，教材内容应侧重于强电方面，增加工程应用中的强电知识，适当删减弱电知识，保证教材内容要深入浅出，适当减少教材中的理论内容，包括工程应用很少的定理、某些计算方法的原理推导等，同时，与理论相配套的例题解析要足够。（3）教学内容应注重创新意识的培养。我们在教学中应树立正确的创新意识，可增加大量与工程实际结合紧密的例题和习题。这些扩充的内容不要求学生掌握，只是给有兴趣和有能力的学生自学留下足够的空间，以提高学生自学能力。

三、实验教学内容与教学手段的改革

实验教学是工科高等教育的重要环节，本学院的电路实验单独设置1.5个学分。对于电路课程，应进一步加强实验教学的地位，完善实验的系统性和实用性，加强设计性实验内容，突出动手能力的培养。学生通过实验课程不仅能验证理论知识，训练动手操作技能，而且在接触实践的过程中加深了理论知识的理解，增强原理的记忆，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。围绕学生创新能力的培养，本学院对实验教学进行了以下几个方面的改革。

1.修订《电路实验指导》书。取消一些纯验证性的内容，增加一些综合设计性实验内容。设计性实验不给出具体电路或参数，由学生自己设计电路和参数，通过实验结果，体会电路定理。它和传统的验证性实验相比，使学生变被动地机械操作为积极主动地研究、设计和创新。这样更能发挥学生的创新精神，锻炼解决实际问题的能力。譬如，在学习了动态元件的内容之后，有的学生从运放可以构成加法电路，联想到应该也可以构成积分电路，于是不仅设计出了积分电路，而且悟出了验证的实验方案，最终通过实验验证了电路的正确性。

2.实验教学手段多样化。在实验教学过程中，应将多媒体授课和黑板板书有机结合起来。多媒体教学的优点是图文并茂，信息量大；但缺点是学生难以记笔记。因此电子教案应当与板书教学相结合，用板书补充必要的教学环节，使课堂气氛活起来。

3.实验教学方法多样化。以硬件实验为主，引入计算机辅助设计实验电路，有效地将虚拟实验与实际硬件设备相结合。各种仿真软件如Multisim等引入实验教学，强调理论、模拟和实践的结合，让学生学会正确连接电路，认识电路原理及各种仪表的正确使用，激发他们的学习兴趣，以加深他们对理论内容的理解。对于一些不容易的电路输出特性，通过软件的可视化功能，得出直观的输出曲线，根据我们所学的经典分析方法得出的结论到底是否正确，学生可以在软件上进行仿真。对于电路的演示主要应用于动态电路和正弦稳态电路中，比如对于二阶动态电路的响应形式，学生一般不容易搞清楚几种阻尼形式，我们可以通过软件上显示RLC电路的输出波形，根据电阻阻值不同引起响应形式改变的特点，实时改变电阻阻值，使得响应形式发生变化，进一步掌握过阻尼、欠阻尼和临界阻尼三种响应规律。再比如在正弦稳态电路功率和能量求解中，可以直观地查看R、L、C元件功率和能量波形，理解L、C元件在电路中不耗能只储能而R元件在电路中不储能只耗能的性质。这样的学习方式可以激发学生学习的积极性和主动性，同时也为后续模拟电子电路、数字电子电路等电类课程中对复杂电路的分析、设计打下良好的基础。此外，通过计算机辅助分析也使实验室设备损坏情况得到明显改善。

四、新编《电路学习指导》讲义

针对三本院校学生基础较差、自学能力不强、完成课外习题困难等特点，本专业特编写一本补充教材《电路学习指导》讲义，其主要内容包括电路教材各章重点总结，各章难点分析，列举几道经典例题，各章习题解答，借助于这些资料，学生对于教材中的重难点的学习理解更加透彻。便于学生自学，提高学习兴趣，提高教学质量。由于现在湖北省三本院校较多，工科专业院校大多设置了电气工程专业，到目前为止还没有发现专门为此类学生编写的电路课程学习辅助教材。《电路学习指导》讲义经过一段时间试用后，经修订改编即可正式出版，可推广到同类学校同专业学生使用。

五、结束语

由于三本院校的电路课程教学的改革还处于起步阶段，在改革的同时，要考虑到教学的可操作性、连续性和今后发展变化的需要。论文根据多年的教学实践和体会，从课程的教学内容、实践教学和等方面，对电路原理课程教学进行探讨和研究。几年来的教学实践表明，通过对电路原理教学的研究与改革，加大了课堂教学信息量，在培养学生能力和创新意识，激发学生学习兴趣方面取得一些成效，探索了一种既能达到电路课程教学目标，又能够使工科学生轻松、愉快、自主学习的教学模式，值得推广。

参考文献：

[1]邱关源.电路原理[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]李裕能，夏.电路[M].湖北：武汉大学出版社，2004.

[3]邓碧玲.电路分析基础课程建设和改革的探索[J].桂林电子工业学院学报，2002，（8）：62-63.

[4]侯文，李玉凤.“电路原理”课程建设与教学改革的研究[J].北京：中国现代教育装备，2008，（2）：101-102.

[5]丁西明.电路原理课程教学的研究与探讨[J].安徽科技学院学报，2011，25（3）：63-65.

篇7

【关键词】现代交换原理 教学改革 工程应用 案例教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0079-02

现代交换原理是通信专业的一门重要专业课。随着我国3G网络的蓬勃发展，程控交换知识的应用也愈显重要。同时，随着数字通信技术的不断发展，该课程涉及的知识也在不断地更新、增长。本文通过分析三本院校现代交换原理课程教学的现状，指出其中存在的问题，并针对这些问题，结合笔者多年的教学经验，提出了补充应用案例、完善配套实验课程、利用多媒体教学辅助系统等教学办法。实践证明，这些教改措施可以激发学生的学习兴趣，提高三本院校现代交换原理课程的教学质量。

一 三本院校现代交换原理教学现状

1.教学资料不匹配

近年来，以三本学生为培养对象的高校已具有相当发展规模，但在使用教材上却多套用一本、二本院校的教材。不少教材理论性强，内容苍白，语言叙述方式长篇累牍，人为地加大了三本院校学生的学习难度，并且由于知识更新较慢，更缺少具体的、直观的实际应用范例，无法激起学生的兴趣。

2.教学方法生硬

现阶段大部分三本院校的交换原理课程仍采用以课本为主的理论讲解形式。许多教师只是简单地把一本、二本院校的教学大纲进行删减，就作为对三本院校学生的要求，没有体现出应用型人才的培养特点。“填鸭式”的教学方法尤其不适合学习基础和积极性都与重点院校相去甚远的三本学生。学生们普遍反映信令部分太枯燥，软件部分太抽象，核心网络太遥远，交换原理又太复杂……

而一度被热炒的“讨论式”教学方法，由于三本院校条件有限，多为大班授课，不便实施和管理；加之学生基础薄弱，往往冷场、跑题，效率不高、效果欠佳。撰写小论文的方式，也随着各种论文下载网站的建立，“方便”了一些自觉性较差的同学，使论文抄袭现象比考试作弊现象更为普遍。

3.实践环节欠缺

许多三本院校条件有限，实验课程较少，几乎没有参观和实习的机会，导致学生的理论知识建立在空中楼阁之上，学习效果自然不佳。而即使具有一定实验条件的学校，也存在着以验证实验为主的弊端，对实验内容的扩展不够。大部分同学按部就班地做完各个操作后，就完成了实验。不少后进生甚至直接拷贝别人的代码，就可得到正确的实验结果。缺乏对自主性和创新精神的培养。

二 教学改革措施

针对上述教学中存在的问题，我们可以通过选择合适的教学思路，改进原有的教学模式，配套丰富的教学实践环节，从而提高教学质量，达到教学改革的目的。

1.依靠任课老师的精心备课，补教材之不足

由于时下普遍缺乏针对三本院校的配套教学指导文件和教材，这就需要教师精心收集补充资料，借助多媒体教学辅助系统的优势，为学生填补上教材所欠缺的生动性和时效性。例如：分析交换机硬件结构及工作状态时，可利用Multisim软件来仿真，具体又形象；讲解抽象理论知识时，可借助Flas来演绎，直观又生动。介绍交换机市场的发展时，可为学生推荐一些优质的有关通信市场分析的书籍和期刊报纸，如《通信产业报》、《通信信息报》的相关文章。解说实际应用时，还可播放多媒体影像，让学生感同身受。

2.完善专业实验平台

重庆邮电大学移通学院建立了通信实训平台，采用了具备国内先进水平，在国内乃至世界范围内业界市场中占有率极高的华为C&C08数字程控交换机。根据通信专业毕业学生常见的就业趋向，例如C&C08系列设备的开局、维护及系统版本升级等工作，在本实验课的具体教学过程中，与设备供应方紧密合作，引入工程案例，模拟开局现场数据配置，故障案例分析等实验，极大地调动了学生的学习积极性，为将来走向社会打下了良好的基础。

3.广泛开展补充讲座

除了邀请知名专家学者以外，我们建议应该多提供一些学生与就业的前辈以及师兄们的交流机会。多邀请各大小公司的基层工作人员，以及历届校友，开展广泛的座谈会、交流会。其讲座内容无需多么高深、前沿，只需谈谈他们自己真实的日常工作情况，让学生们依稀看到自己的未来，了解行业动态。不仅能够更好地帮助学生们明确奋斗方向，还能够让学生深刻地理解到各门课程的重要性，真实感受到学以致用的方式。

4.拓展综合应用能力，联系其他相关课程

在传统授课方式中，各门课程的知识相对独立，加之三本院校学生自身的拓展能力较差，导致知识结构不连贯、不灵活的弊端。因而，加强交换原理课程与其他课程的联系，是教师的又一任务。例如：讲到交换机硬件部分，可联系单片机原理与应用一课，提出基于单片机的小型程控交换机控制系统；讲解音频信号的产生时，可联系EDA技术一课，用CPLD器件来产生各种信号音；双音多频信号一章，可联系DSP原理与应用，讨论基于DSP实现双音多频在远程控制中、家电控制系统中、信号检测中的应用等。只有加强课程间的融会贯通，让学生形成系统的知识体系，才能进一步提高学生的综合应用能力。

5.建立有效的考核方式

在学习效果的考核方式上，针对三本院校学生的自制力欠缺和不足的实际，应加大对学生的监督和管理力度，不能照搬重点大学的自由学习模式。加大必要的考勤、抽问、练习、小组成员相互督促等措施的密度。

对一些有一定难度的项目，不是简单的删减，或者放任学生课后自由选作。因为三本学生往往对不考核的内容，不加重视，甚至直接忽略。此时，可以对验收方式进行灵活的改革，例如要求所有的学生，都经历资料收集的过程，构思详细的思路，而具体实现部分则可以放在开放性实验、课程设计、毕业设计中去，让部分感兴趣的同学再继续深入。同时将学生合理分组，培养学生的团队协作精神，通过及时的成果展示，来加强学生自信心的建立。

三 结束语

通过对三本院校现代交换原理课程教学改革的积极探索，我们提出了正视不足、对症下药、发扬优势、聚合资源、构架平台、精心谋划专业发展的教学模式。经过多年的实践积累，取得了明显的效果，不仅促进了教学质量的提高，也加强了学生的工程实践和创新能力的培养，值得推广。

参考文献

[1]糜正琨.交换技术[M].北京：清华大学出版社，2006

[2]江沸菠、董莉.程控交换教学中引入大型程控交换机的探讨[J].实验科学与技术，2008（5）：24～25

[3]宋万杰、罗丰、吴顺军.CPLD技术及其应用[M].西安：西安电子科技大学出版社，1999

篇8

刚刚吵过架的李雅婷与蒋瑞贤这是时候都静下心来，想了想整个事情的前因后果,都在想：“我和他（她）吵什么嘛！谁都不理谁就是了！”这一天的下午总算平安无事，两个人都觉得好轻松啊！所以心情都是很不错的......

第二天，当蒋瑞贤来到学校时，就有一种不祥的预感，心一沉，“今天难道会有什么坏事发生吗？”一到学校，才发现自己晚到了10分钟，女生的眼睛都是红红的，尤其是同桌李雅婷和曹文倩的同位林兰，而苏萧梦的位置上，空空如也。“难道......？”他不敢往下想了，因为苏萧梦和林兰、李雅婷算是他们学校的“校园三剑客”，也算是大名鼎鼎吧！“三个人就像是亲姐妹一样，今天的情形可不大好吧，我晚到了10分钟，可是老师还没有来，这又是为什么？”蒋瑞贤呆呆地坐下了，这个时候，老师从外面走了进来。“同学们，大家都知道了吧？”“知道什么？”“苏萧梦......高烧不退，在医院里。”蒋瑞贤一听，看了看同桌李雅婷，对老师说：“老师，我和李雅婷能不能去看看苏萧梦？”“嗯，可以，你们去吧！”“老师，我也要去！”林兰再也控制不住了，呜呜咽咽地哭着说。“行......”

三个人一路上无话，都是沉默不语。到了医院，三个人急急匆匆的控制了一下情绪，进了病房。一看到苏萧梦的样子，三个人的心都是一沉。因为苏萧梦的样子实在是太可怕了，脸色苍白，眼睛闭着，嘴唇有一点点发青。蒋瑞贤实在看不下去了，对李雅婷说了一句“我出去一会就回来。”之后，就惶惶忽忽的走了出去。到了外面，他呼吸着新鲜的空气，准备舒服一点之后，再回病房。但是，他发现林兰和李雅婷高高兴兴的从里面跑了出来，林兰对他说：“你走的真不是时候，你刚走几分钟，苏萧梦就醒了！”“好了，我们走吧，时间长了，老师又该着急了！”李雅婷说了一句。“咱们俩再呆几分钟，让蒋瑞贤先回去吧！”“好吧，麻烦你了，蒋瑞贤。”说完，两个人又进了病房。“这两个女生真是无聊！”蒋瑞贤虽然这么想，但他却不得不为苏萧梦苏醒过来而感到高兴。

就这样，他回到了学校，刚刚走进教室，发现教室的门开着，教室里面的东西都是一片狼藉，他感到十分奇怪，“怎么会这样呢？难道......？糟了！”

（未完 待续）

篇9

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[8]教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用技术型转变的指导意见[EB/OL]..

[9]Selznick，Philip.The Moral Commonwealth：Social Theory and the Promise of Community.Berkeley：University of California Press，1992：235.

篇10

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Analysis on the Running of Technology-oriented Undergraduate Education in Newly-built Undergraduate Colleges in the Context of

the “View of Three Elements”

LIU Zhong-xun， WEN Jing-wen

（Liaoning College of Science and Technology， Benxi Liaoning 117004， China）