游戏程序范文

导语：如何才能写好一篇游戏程序，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：游戏化教学；计算机程序设计类课程；游戏激励元素

随着“云计算”、“互联网＋”等新技术的不断出现，教育信息化也变得越来越引起广大教育工作者的重视。根据《教育信息化十年发展规划（2011年-2020年）》的文件精神，信息技术已被应用到各类教学活动中以丰富现有的教学手段并促进教学改革，推动教学模式朝着更有利于学生学习的方向发展。电脑游戏化教学作为信息技术在教育信息化中的典型应用，已经被推广应用到教育领域中，电脑游戏创造了一种娱乐学习环境，对学习者具有潜在的动机诱导功能[1]，对学习者的学习效果和学习质量具有正向的促进作用[2]。本研究的目的是探究计算机程序设计类课程游戏化教学模式及其影响因素，以改进计算机程序设计类课程教学乏味的现状，指导计算机程序设计类课程利用教育信息化开展创新性教学，提升教学效果，培养学生创新意识和解决实践问题的能力。

1国内外研究现状

本研究针对计算机程序设计类课程的教学现状探究游戏化教学模式的构建问题，所以下面将对计算机程序设计类课程以及游戏化教学的研究现状进行阐述。（1）计算机程序设计类课程教学现状计算机程序设计类课程在大学里开设一般作为专业基础课，课程面向不同专业且计算机基础水平不同的学生，其抽象思维以及逻辑分析能力也各不相同[3]。虽然近年来计算机程序类课程教学一般采取多媒体教学，但课堂表现方式大多单一[4]，教师通过教学平台软件控制学生机，演示教学内容，这种采用传统课程讲授与实验上机辅导相结合的方式，由于教师的工作重心主要在教学的组织和实验的辅导，教师和学生的沟通互动不足，难以建立良好的激励措施。学生在学习过程中因为竞争标准单一、敲代码乏味枯燥、代码调试困难等原因而显得学习动力不足。由于受到场地、身份、教师的精力等多方面原因，老师对学生的单向交流是主要形式，难以建立相互协作的团队，学生对程序设计语言的基本语法和程序流程等基础知识一般能掌握，但是对有一定难度的抽象算法存在理解上的困难[5]。（2）游戏化教学现状游戏化的概念从2002年提出后经过约十年的发展逐步流行[6]。游戏化的实质是通过游戏元素和游戏激励机制的使用，让过程变得有趣以激发人们的参与动机[7]。随着教育信息化的发展，游戏化也开始应用到计算机程序设计类课程教学中，将程序设计的知识点融进游戏过程[8]，激励学生的兴趣和创新意识[9]。在游戏化教学中，通过游戏元素和课程知识的结合，让学习者参加一些包含游戏元素的活动，如金币、闯关、勋章、积分榜等[10-11]，和老师评分相比，游戏中的同伴互评方式提高了学生参与互动的积极性[13]。整合在线学习平台，游戏化教学已经逐步用于MOOC平台等教学中[12-14]，在激发学习者参与度的同时也提升了平台人气[15]。随着游戏化教学的推进，有效的游戏化元素引起了学者们的重视[16]，比如游戏角色、游戏道具、游戏任务和激励评价的设计也得到了关注[9]。综上，现有计算机程序设计类课程教学在调动学生积极性方面还存在提升空间，而游戏化模式可以利用良好的互动和激励机制提升这种积极性，从而促进预期教学目标的达成。所以，为了探索游戏化教学在计算机程序设计类课程中的高效应用，本研究从计算机程序设计类课程的教学现状出发，探究计算机程序设计类课程游戏化教学影响因素，以期为计算机程序设计类课程游戏化教学模式设计提供些许参考。

2计算机程序设计类课程游戏化教学影响因素分析

本文采取问卷调查的方式以探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素，下面阐述研究的具体开展过程。2.1问卷设计。本研究在已有研究的基础上开发计算机程序设计类课程游戏化教学的调查问卷。除关于填表人的性别、学过的计算机语言和玩电脑游戏的频率等个人基本信息外，其它问题项都采用选择题的形式。问卷分为三部分，第一部分为个人基本信息，第二部分为核心部分，即计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素调查，第三部分为开放式回答的建议部分。2.2描述性统计。数据收集采取线上线下结合的方式，线下收集问卷162份，线上收集问卷105份，一共收集问卷267份，排除回答问题数据缺失的问卷，最终纳入数据分析的问卷249份。数据的描述性统计见表1。从表1中可知，大部分学生学过计算机程序设计语言，且大部分学生有玩电脑游戏的经历。2.3影响因素调查分析。（1）计算机程序设计类课程的教学满意度分析了解学生对目前计算机程序设计类课程的教学满意度是开展游戏化教学模式设计的基础，调查分析结果如图1所示。目前计算机程序设计类课程学生的学习积极性现状调查如图a图所示，相当一部分学生认为所学过的计算机程序设计类课程的教学模式乏味且难以调动学习积极性。由图b可知，学生认为目前计算机程序设计类课程教学缺乏趣味性占的比例最大。由图c可知，授课方式有趣被认为是计算机程序设计类课程教学能提高学习积极性的主要因素，这也正是本文探究计算机程序设计类课程游戏化教学模式创建的要旨。（2）电脑游戏的吸引力分析为了更好地将电脑游戏思想用在计算机程序设计类课程教学中，本研究设计了见表2的两个问题来了解哪类电脑游戏更具吸引力。从游戏类型来看，团队竞技类游戏最具有吸引力，较具吸引力的是闯关类游戏和角色扮演类游戏，答题类游戏具有较小的吸引力。从游戏激励元素吸引力调查的情况来看，排名最有吸引力，其次是虚拟物品奖励和等级具有较大的吸引力。（3）对计算机程序设计类课程游戏化教学的现状及态度调查分析本研究设计了两个方面的问题来调查了解计算机程序设计类课程游戏化教学的应用情况及态度。由图2的对比分析可知，偶尔听过游戏化教学的学生人数占的比较最多，完全不了解游戏化教学的学生也占了较大的比例，总的来说学生对游戏化教学的了解较少。由图3的对比分析可知，大部分学生所学的计算机程序设计类课程中从没用过游戏化教学方法，总的来说目前在计算机程序设计类课程中很少使用游戏化教学方法。为了掌握学生对计算机程序设计类课程游戏化教学的态度，本研究设计了两个方面的问题来进行分析。由图4可知，大部分学生赞同将游戏化教学思想融进计算机程序设计类课程的教学中。从图5可知，大部分学生也认为将游戏化思想运用到计算机程序设计类课程教学中可以提高学习兴趣。（4）对计算机程序设计类课程游戏化教学方法的建议分析本研究设置了开放性的回答来了解学生对计算机程序设计类课程游戏化教学方法的建议，这些建议经整理过后的词云分析如图6所示，其中游戏设计要与课程的教学内容紧密结合、游戏要注重对学习兴趣的激发、游戏设计的简单性等是学生关注较多的要点。本研究也设置了开放性的回答来了解学生对计算机程序设计类课程游戏化教学激励制度的建议，经整理过后的词云分析如图7所示，其中，设置奖励制度还是学生比较关心的话题，学生还希望设置创新性的奖励，比如积分兑换、适当的物资奖励、学分奖励等等得到了较多的关注。

3结束语

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Abstract: Computer programming courses are the important specialized basic course in computer science, which are also applied courses, and are generally considered as the most difficult courses to understand and study. In order to arouse students' interest and passions of computer porgrammingcourses study, considering that most of students like to play computer games, the teaching theory of learning through play was introduced in the process of experimental teaching, teaching effects and quality have been improved.

关键词： 游戏化学习；程序设计；Robocode；Java

Key words: learn through play；programming courses；Robocode；Java

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0211-02

0引言

程序设计课程不仅是计算机学科的专业基础课，也是很多非计算机专业学科的必修课，它是人们进入计算机世界的必经之路。特别是对于计算机专业的学生来说，程序设计课程更显得格外地重要，其重要性在美国计算机学会制定的CC2001教程和CC2002中国计算机科学与技术教程2002中的程序设计课程相关的教学内容和学时数比例（14个知识单元中程序设计与算法占3个，计90个核心学时，占32.2%）即可以体会到[1]。国内外很多著名大学都越来越重视程序设计课程，因为程序设计课程一方面是专业的启蒙课，通过程序设计使学生渐渐了解计算机是怎么工作的，通过程序设计使学生慢慢掌握该如何让计算机为我们解决各种各样的实际问题，如数学问题、物理问题、工程问题、管理问题等；另一方面，程序设计课程也是训练学生各种能力如抽象思维能力、逻辑判断能力、解决问题能力的重要平台。但是从实际教学效果来看，学生普通反映程序设计课程枯燥难懂，教学效果不甚理想。建构主义教学论原则指出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的”[2]。为了激发学生持久的学习兴趣和产出极大的驱动力，教育工作者一直在不停地进行积极的探索，在程序设计课程实验教学过程中引入游戏化编程学习就是其中一个行之有效的方法。

1游戏化编程学习概述

游戏化学习（Learn through play），又称为学习游戏化，是指采用游戏化的方式进行学习。是目前在国内外比较流行的教学理论。爱好游戏是人类的天性，如果将学生对游戏的痴迷转化为学习的动力，则可以使教师的工作事半功倍。这正是游戏化学习研究的核心。

关于游戏化学习，目前存在两种观点：

第一种观点使用了评估中学习的理论，利用编制的教学游戏软件，将教学的内容通过游戏或网上竞技的方式引导学生学习，避免了传统教学模式的死板和枯燥。采用这种方式学习者处于被动接受知识的角色，适合年龄偏小的学习者，如中、小学生，这不是本文探讨的重点。

另一种观点认为游戏本身就具有学习性。因此，通过研究游戏的特性，用这些特性来改造学习机制，使得学习本身成为一项游戏――而不是将其中的内容通过游戏表达出来。这种观点主要存在于欧美国家，特别是新西兰。采用这种方式学习者是主动地积极地接受知识，适合具有一定自学能力的成年人，编程游戏就是其中一种，这也是本文探讨的重点。

编程游戏（Programming Game）是一类特殊的电脑游戏，通常以“机器人竞技仿真”的形式出现，它们有一个共同的特征：游戏玩家在游戏平台上使用某种编程语言创建和控制自己的机器人，把它放到赛场上同其他机器人比赛，直至分出胜负；游戏过程中，机器人不是由键盘、鼠标或操纵杆来控制，而是由游戏玩家为它设计的程序来自动指挥；游戏玩家最终目标就是编制一个高效的机器人控制程序来取胜。这类游戏具有很强的编程教学功能，以寓教于乐的方式，打破了传统教育的模式，让使用者在玩游戏的同时提高自身的学习水平，可以作为计算机语言课程有效的教学辅助工具。

2游戏化编程学习的实践

游戏化编程学习是指在学习游戏化观念的指导下，在教学设计过程中就培养目标、评价手段方面，就学习者年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴游戏，设计、选择适当的游戏化编程学习工具、评价方法和教学策略。

2.1 游戏化编程学习平台的选择游戏化编程学习平台早期大多为欧美国家的编程业余爱好者自发组织开发，由于时间较早，界面较为简单；近年来一些AI（人工智能）教育专家为自己的专业领域搞研究也开发了一些游戏化编程学习平台，这些平台融入了更多的人工智能的策略因素；在选择游戏化编程学习平台时，考虑到高校目前程序设计课程多为面向对象程序设计的这一特点，引入Robocode编程学习平台。

Robocode是IBM的一位工程师MatNelson用Java语言所创造的机器战斗仿真引擎，是一款专门为程序员设计的游戏半成品。是一个很容易使用的机器人战斗仿真器，可以在所有支持Java2的平台上运行。开发Robocode程序是一个极佳的Java学习过程，是编程人员（学生）之间的智力较量。程序完全是由JAVA编写，并且玩家必须要创造一个继承自Robot类的类。Robocode的基本设计思路是：将不变的事物与变的事物隔离开来，其中不变的事物是Robocode的程序库，如对坦克的着色、画出等，而变的事物是坦克战斗策略的控制。这样游戏者（学生）只需专注于设计战斗策略，编写机器人坦克智能程序，让它能移动、进攻、防守、躲避、开火等，其对手则是其他程序员编写的智能程序。在学生竭尽全力编写自己的机器人去战胜对手的机器人的过程中，学生的编程能力就在不知不觉中无形提高。

2.2 制定教学目标教学对象：软件工程专业和计算机专业低年级学生，学生有C语言课程的学习经历。

教学目标：①培养学生建立面向对象的程序设计思想；②理解Java语言对封装、继承、多态等面向对象程序设计特性的实现；③学生能够使用Java语言来编写程序解决实际编程问题，为后续课程打好基础；④依据Robocode游戏规则，灵活创造出各种游戏策略；⑤培养独立思考、自主探索的习惯，以及不断进取的学习作风。

2.3 设计教学过程RoboCode把许多教学过程设计反映在其中，一个好的游戏化编程学习平台的选择意味着教学成功的一半，但RoboCode游戏化编程学习效果更取决于教师对平台功能掌握程度与驾驭的本领。

整个教学过程中，采用演示、讲解、编程、归纳、课外的教学模式，取得了良好的教学效果。

演示：抓住首次演示Robocode游戏时学生的痴迷，这时的学生很自然体现为学习的主体，教师的任务是让他们的作为学习主体的热情不要衰退，要因势利导。介绍新知识点时，教师向学生演示采用相应技术的机器人控制程序，或者让学生自己动手运行与观察，通过形象直观的演示，多数学生会对新知识产生浓厚的兴趣，为下一步的学习做好铺垫。

讲解：演示结束后，教师要及时引导学生把注意力转移到教学的实质阶段――编程知识的学习，当讲解到一些技术要点时，演示该技术在游戏中的具体运用，往往能起到事半功倍的教学效果。教师要做好学生学习前进方向的“领路人”，要注意多加点拨，适时提出思考要求。

编程：程序设计类课程属于实践环节很重的课程，所以教师应该精讲多练，给学生充足的时间进行编程实践，学生以小组为单位协作学习，每个小组3-4个组员，每个小组开发3-5个坦克控制程序。

比赛：进行小组间的坦克比赛，检验各小组学习的效果，游戏的胜负结果即对游戏者的评价。可以采用淘汰赛制或循环赛制，为避免两组对抗时的偶然因素，还可以多局对抗制。对于学习深度已达到一定层面时，还可以调整比赛的时间参数长短，使学习者会针对性地重新调整游戏策略。教师在游戏化编程学习评价中，要充分利用RoboCode平台的相关评价功能，充分调动学生的学习积极性。

归纳：比赛后，教师要及时引导学生找出胜利或失败的原因，然后进入下一轮的编程和比赛，在循环比赛的过程中，学生的编程能力得到了极大的提高。同时，教师在归纳的时候要强调相应课程知识点的运用，以达到良好的教学效果。

课外：开展课外编程游戏竞赛；召开技术讲座或经验交流会；为方便技术交流，可开设BBS专区以供讨论学习。

3游戏化编程学习教学实践中的几点思考

游戏化编程学习教学实践是在游戏化学习的理念指引下进行的一次探索性的教学实践活动，从游戏化编程学习平台的选择、游戏化编程学习过程的设计与实施以及教学效果，我们有以下几点思考。

3.1 提升了学生学习层次，强调了策略性学习游戏化编程学习教学实践首先选取了一个学生感兴趣的教学平台，其次设计了符合课程特点的教学过程，充分调动了学生学习的积极性，在学习的过程中学生的角色发生了变化，由以前的被动变成现在的主动。

3.2 将游戏与学习相结合给青少年学习以极大的驱动力和持久的学习兴趣建构主义教学论原则指出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的”。由此可见，学生学习主动性的激发与贴近学生兴趣的游戏有很大的关系。

3.3 游戏化编程教学效果是多重的，有利于将学生迷恋于不健康的网络游戏中解脱出来从游戏化编程学习中学习程序设计的效果是显然的，而通过这一与电脑游戏看似类同的编程游戏，把一批迷恋于不健康网络游戏中的学生解脱出来，让他们学会编程，让他们学会通过动脑来玩游戏，这将受到学校老师们、家长们的大力支持。游戏化编程学习教学实践活动中就有原来是游戏迷的变成为编程迷的例子。

3.4 游戏化编程教学实践可以实现教育者与被教育者双向协同评价一方面教师可以对全体学生进行整体评价，另一方面学生在自主探索的过程中对自己的程序或策略进行评价，教师还可以根据对学生能力差异掌握的情况下，有意识的让水平相近的学生进行互相评价。这种做法，有利于激励所有的学生奋发向上。

4结束语

教学实践证明，采用游戏化学习的教学模式，将Robocode引入到Java课程的实验教学中，使学生对Java语言产生了浓厚的学习兴趣，不但提高了学生的编程能力，还能巩固其他知识，因为编写Robocode不但会用到Java的编程知识，还会涉及到数据结构、设计模式、人工智能、数学、物理等方面。并且在游戏的过程中就完成了学习任务，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神，对提高程序设计课程教学质量有较大的现实意义。当然，Robocode游戏不可能囊括编程语言的所有方面，作为辅助教学工具，用来激发学生学习的热情，无疑是十分有益的。

参考文献：

[1]鲍春波.程序设计课程教学方法新探[J].学术问题研究（综合版），2007（2）：101-601.

[2]李其龙.从德国教科书看当代教学论思想[J].全球教育展望，2001（3）：19-22.

[3]王梅，于京.应用于教学的Java编程竞赛平台的开发[J].科技信息，2008（18）：70-72.

[4]江耿豪，郑炜冬.编程游戏在计算机语言教学中的运用[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2006（2）：128-131.

[5]于海峰.对计算机教学中Java语言的思考[J].农业网络信息，2006（4）：82-83.

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关键词：ECO 应用程序 网络游戏 开发

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0096-02

计算机处理技术不断发展，使得网络存储数据不受地域限制，使类似本地的操作与管理变成可能。处在整体数据库下，数据库管理系统的应用，子数据库无法实现单独管理。网络应用系统问题逐渐复杂，变化速度较快，美国成功研发ECO，在.Net平台技术基础上生成的模型驱动架构，协助开发者通过较为抽象的思维与想法拓展.Net的应用研发，获得较高的生产效率。

1 ECO多层数据库应用程序在网络游戏中的开发

1.1 网络游戏开发分析

在网络游戏开发中，经常使用一种模式为网络游戏程序结构设计。其应用在网路游戏制作中，在数据组织形式构建方面，使用了数据结构。网络游戏开发者在研究新的制作方法过程中，以网络游戏对象模型分布式结构为对象，将游戏系统构建起来，可快速开发网络游戏，并实施稳定维护。

1.2 ECO多层数据库应用程序步骤

（1）对ECO架构选型的研发，使用了C/S模式，让服务端与客户端的直接通信建立起来，和传统的B/S模式相比，具有较高的传输效率。（2）同步修改后台数据的存储与读取，并应用。确保游戏运行同步，各区域玩家可在各地方得到同步的信息。（3）内部的局部通信，维护运行状态的游戏，避免受到不良信息的访问。因为网络游戏处在开放式的网络环境中，必然会受到不良信息的骚扰，ECO技术使用了内部局部通信的模式，于后台将不良信息屏蔽掉，为玩家营造良好的游戏环境。（4）ECO技术及时追踪动态变动的数据，可将变动数据存储在历史记录中，根据用户需求，短时间调出，同时显示出来，和B/S系统架构相比，更具优势。（5）ECO技术可远程应用。在各大型架构开发中，少不了技术概念的应用。现阶段ECO模型可进行Java与微软的远程访问，在数据传输中，支持标准的Http访问，上述均是游戏应用不可或缺的条件。

1.3 ECO多层数据库技术步骤

在网络游戏开发过程中，ECO多层数据库技术涵盖了下述步骤：在网络游戏开发过程中，调用异地数据，游戏制作时，统一将对应对象存储在各序列中，以远程控制的形式，进行集中调用。

1.4 ECO多层应用程序同步机制

ECO客户端对业章呒对象进行修改，PersistenceMa

pperProvider处在ECO多层服务器中，ECO客户端下，实现了对其的共享。在服务器程序中出现多个EcoSpace时，对象更新导致数据冲突，使得数据无序。为改变这一情况，需要借助ECO框架的IpersistenceService接口的辅助功能，最终实现对PersistenceMapper的查阅，获得EcoSpace中修改的信息元件，利用Getchanges方法，封装信息，使IChange接口的对象实例成为可能[1]。当再次出现冲突，设计者调用Apply方法，告知ECO模型架构解决这一问题，同时发出行动指令（见图1）。

2 系统测试

2.1 白盒测试

在模型中有判断的节点，该路径至少执行1次；程序中独立的路径，确保执行1次及以上；出现循环处，输入域值附近的值充分执行；对判定处，里面各表达式与结构执行至少1次；于整体软件内部，处在执行中的程序数据，务必保证有效；对一些高端技术产品，开展轮询测试，有一定间断性，而小程序设计不符合实际。一些程序不太复杂，可以通过基本路径测试的形式，找到其中存在的不足。参照合计流程，查看复杂的程序，在该处生成一组自动测试用例，用作对其设计一个独立的路径，以确保测试符合要求，上述原则需要执行至少1次。

2.2 黑盒测试

（1）黑盒测试技术。

先了解产品内部结构，进行黑盒测试，测试软件功能，以切合最初设计所需。在黑盒测试方面，发现黑盒测试存在下述错误：功能实现不够完善，逻辑上的bug也是一方面；产品运行期性能出现错误；程序结构的对外接口或错误存有不足之处；程序开发性接口出现错误；初始启动或结束输出具有不相符的结果等。为使软件性能良好，要完善质量。

（2）集成测试与系统测试。

先驱动主模块，直接测试下属各直接调用的模块；结合集成唯一性，也即各模块在实际中和各物理模块是对应的；针对新结合形成的模块，立即进行测试；阶段性不间断轮询进行的模块，通过回归测试的方式，对新加入的模块算法进行回归测试，来对新未找出的错误bug做出判断；多次执行上述步骤，重复一次，增加一个模块，一直到整个系统结构被构建起[2]。验收测试时，结合需求分析时的标准，确保软件功能、行为等符合要求。对集成测试，确保ECO多层数据库应用程序构建无误，建立正确。从数据库中得到随机牌号，便可对应用程度的准确性进行检测。对该系统测试，网络通信、随机获得牌号等与ECO多层应用程序框架连接起来，实施测试。从结果可以看出，各玩家自主选择位置，由客户端系统发牌，判定最终胜负。

3 结语

ECO多层数据库技术的应用，结合纸牌游戏特性，分析网络纸牌游戏中ECO技术的应用，对系统进行测试，存储并处理纸牌游戏中用户计算与人员信息的同时，同步客户信息。上述均为ECO框里包含的技术特性，ECO程序具体应用于网络游戏中，此外，还在多个领域有所涉及，推动了社会发展，受到一定关注。

参考文献

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1.自由学习的解析

当前，“人是自由的”这一观点已不再停留于少数思想家的玄思妙想或精彩论述中，而早已成为现代人最基本的信念与追求的核心价值之一，因为自由意味着一个人有选择某种利益或资源的权利与机会，意味着主体实现自我潜能的能力。

自由，作为一种重要的生命活动和精神活动形式，它能使教学活动更富有灵动性、应变性和创造性的特点。自由学习，是指学生“学”得自由。在对自由学习的论述中，洪堡（Humboldt， F. W.V.）认为，自由学习是学生在专业学习上具有探讨、怀疑、不赞同和向权威提出批评的自由，有选择教师和学习内容的自由。在蒙台梭利（Montessori， M.）看来，自由学习就是儿童的“游戏自由”“活动自由”“发展自由”。在杜威（Dewey，J.）看来，自由学习是在力所能及和别人允许的范围内“探索”什么事情能做、什么事情不能做的自由。

透过关于自由学习的不同认识与理解可以发现，自由学习是人类自由精神在学生学习活动中的体现，是在教师的指导或帮助下，学生自愿、自觉、自主地学习，意味着学生个体对学习活动的自我主宰与价值承担。在当前社会条件和文化背景下，自由学习，至少包括以下三个方面：一是思维的自由，即学生享有按照自己意愿和方法想其所想，思其所思，独立形成自己的价值观、人生观、世界观的自由；二是表达的自由，学生享有根据自己意志表达观点的自由，享有对教师观点或教材内容进行“狗尾续貂”“张冠李戴”“节外生枝”的质疑、反驳、批判的权利。三是交往的自由，学生在课堂上有自主安排学习活动和学习内容的自由，享有参与课堂谈论、交流及参与集体活动的自由。

2.自由学习的规则

但是，学习中的自由不是“任由”“任己”，是需要一定的规范与秩序来维护，正如涂尔干曾说过，“正因为规范可以教会我们约束和控制我们自己，所以规范也是解放和自由的工具。”因此，自由学习需要一定的规则，就像道路交通中需要“红绿灯”一样。

首先，受儿童内在约束的不成熟状态和知识水平有限的现状限制，自由学习不能否认教师合理正当的指导和干预。其次，自由学习不能妨碍教师和其他学生的正当自由。例如课堂上的大声喧哗、随意走动等超出了自由学习的限度，这就需要教师加以干预的。再次，自由学习不能否定正当课堂常规存在的必要性。如“按时上课”“不随意打断别人的讲话”“发言要按照一定顺序”等等。

遵守自由学习中的规则能保障学生在精神、思想等层面得到更为舒展、更具可持续性的发展。但是，在实际的教学中，要在一定秩序下开展自由学习活动却是复杂而艰难的，有的老师因过度“放任”，使教学陷入“散漫”状态，有的老师因过于“限制”，使学习停滞于传统的被动状态。难怪有的老师发出这样的感叹：“看来，要让学生彰显自由精神，课堂不是一般老师所能驾驭的。”怎样能简便易行地驾驭课堂，既使学习活动有序进行，又能彰显学生的自由精神呢？笔者认为，设计学习程序能保障自由学习活动的顺利开展。设计学习程序，是指教师为学生开展自主、自觉的学习活动而提供的学习步骤。学习程序不对学生的思想层面进行干预与控制，而是给学生的自由学习活动提供良好的策略、宽大的空间、合理的次序和具体的方法，让学生最大限度地发挥自我学习、自我管理的潜能。

二、学习程序在课堂教学中“一展身手”

自由学习因有了必要的基本规范而保证了教学活动的有序开展，促进了学生自我的发展。而学习程序则体现了基本规范重要的工具价值，能最大程度地帮助学生实现自我的发展。学习程序可以运用于学生学习的各个领域，本文以课堂教学为着力点，阐述学习程序在课前、课中、课后的运用，以促进学生自由精神的发展。

1.学习程序——课前学习的“扶手”

儿童是天生的学习者，让儿童“先学”，充分彰显儿童的这种天性已经成为广大教师的共识，“前置性作业”“课前导学单”等各类课前学习指导充分体现了教师对儿童学习规律的顺应与尊重；但人对客观事物的认识，有一个由简到繁，由低级到高级，由直观到抽象的循“序”过程。很多教师在为学生设计学习单时只局限于告诉学生“先学什么”，而忽略了告诉学生“先怎么学”。

下面表1是教师为五年级学生设计的语文前置性学习任务单，左边是“学习内容”的设计，教师从“学什么”这一角度设计了五年级语文的“读”“查”“写”“问”四大预习内容。右边是“学习程序”的设计，教师侧重从“怎么学”这一角度设计了五年级语文预习的一般步骤。

表1：五年级语文前置性学习任务单

笔者曾对学生的“先学”做过一个调查，发现大多数学生预习时轻“口头”，重“笔头”，喜欢先完成描红、查字典等作业，却不知“观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。”（朱熹语）而将熟读课文这一重要预习内容放在最后“草草了事”，大大削弱了“先学”的质量。右边的“学习程序”既将左边的“学习内容”包含其中，又按语文学习的规律，体现了由浅入深、由表及里的循序渐进的指导过程。从标注的箭头，学生知道了“先学”是讲究顺序的；从“出声地朗读”“利用工具书”“细读课文”等关键词中，学生知道了“先学”还要讲究科学、合理的方法。

自主选择学习内容本该是学生自由学习应有的权利，但对于认知水平、思维水平并不成熟的学生而言，这种自主选择不是完全自由的，不科学的学习方式、思维习惯等将在很大程度上影响和制约着自由学习的实现。课前设计有指导性的教学程序，将课前的学习指导从“先学什么”的设计转向侧重“先怎么学”，让学生的自由学习不是“任意”“随意”地学，而是有章法可循，有学法可依，成为学生自由学习路上的一个有力“扶手”。

2.学习程序——课中学习的“把手”

学习中的自由意味着学生拥有自主学习的权利。然而，在现实实践中，不少教师还是对学生不够信任与尊重，将学习的操纵杆时刻掌控在自己手中，一步一移地展开教学。在自由学习的课堂上，教师要舍得“放权”，给学生提供充足的思维、表达、交往的时间与空间，为学生发挥自由精神创造良好的学习环境。课堂中，让学生按照一定的程序来自主学习，就是让学生享受自主学习权利的过程。例如在执教六年级（上册）《轮椅上的霍金》一课时，某位教师让学生为霍金设计一张名片，设计了如下小组合作学习的程序：

表2：

学生按以上学习程序完成学习任务，用时约20分钟。教师将教学的步骤设计成学习程序后，将课堂中一半的时间交给了学生自主、自由地学习。事实证明，按照这样的程序来学习，学生真正成为了学习的主角，课堂秩序有条不紊，学习也达到了良好的效果，超过85%的学生设计的名片篇幅适中，内容完整，条理清晰，语言简洁。另有一位教师执教这篇课文时也给予了学生充分的自由学习时间，同样让学生通过合作学习为霍金设计一张名片，可效果并不如人意，这是为何呢？那是因为他只提出了一个学习要求，即“四人小组合作学习，为霍金设计一张名片。”这样的要求确实给了学生很大自由空间，可究竟按照怎样的顺序学习，怎样学习呢？学生一片茫然。显然，这是一个不负责任的任由学生自由而不考虑学习效果和效率的学习设计。

可见，自由学习是有条件的，教师在为学生设计学习任务时，应站在学生“好学”的立场上，除了考虑按照怎样的步骤学，还应估计学生学习中可能遇到的困难，让学习程序成为学生自由学习中“跌倒”时的“把手”。

3.学习程序——课后学习的“舵手”

随着市场经济的发展，各类教辅用书层出不穷，将各类教辅用书上的练习题照搬作为学生的作业大大削弱了教师的命题能力。经常会看到教师在黑板上书写的“今日作业”：1.完成《补充习题》中第5课；2.完成《练习与测试》中的单元测试二。这样的作业布置，学生只知道学习内容，却不知道学习目标，更不知道怎么学。而课后学习程序的设计（如表3）能清晰地让学生了解到：“我的学习目标是什么？”“我的学习任务是什么？”“我的学习效果如何？”它如一个指航引路的“舵手”，为学生铺设了一条自由探索的学习之路。

表3：

你的“说明文”学习程序（指南）

一、 请认真阅读本次学习目标：

1.能辨别说明文。

2.能说出一些常用的说明方法。

3.能感悟常用说明方法的好处。

二、我已经将学习目标分散在下面几个小任务里帮助你学习，请依次完成下列学习内容。

1.略读《补充阅读》找出说明文，将题目写在横线上：

2.下列语句运用了哪些说明方法？（题目略）

3.仔细阅读说明文《赵州桥》（文章略），体会加点的语句好在哪里？

三、当你完成所有学习内容后，看看自己哪个学习目标完成得较好，哪一个学习任务还需要老师的帮助。

设计学习程序并不是简单意义上的告诉学生先做什么，后做什么，而是站在儿童立场，处在“学”的角度，为了儿童自动地学、自主地学、自由地学而精心设计的“学习指南”。合理、有效的学习程序不仅助益于儿童在学习中自治力的发展，也为保障自由精神的课堂文化发挥着“柔性秩序”的特有作用。

篇5

现今，信息化技术开始走向成熟阶段，而石油工程的发展也进入了一个大规模的发展阶段，于是在石油工程之中引进信息化技术成为当下最重要的发展模式，所以本文将对石油工程信息化进行探讨，分析我国当前石油工程信息化的发展概况，了解当下石油工程信息化的需求，进而提出几个建设石油工程信息化的策略来促进今后石油工程的发展走向完善。

关键词:

石油工程；信息化；发展概况；需求；策略

在现代社会之中，石油资源越来越重要，而随着世界对石油的需求越来越大，石油资源越来越紧张，各个国家也越来越重视石油工程的建设，引进信息化技术以能更好的建设石油工程，促进石油企业的发展，提高他们的经济效益。接下来本文将分析我国当前石油工程信息化的发展概况，对我国的石油工程的信息化需求近探究，进而提出几个建设石油工程信息化的策略来推动石油工程的发展。

一、当前我国石油工程信息化的发展概况

目前来说，由于历史、技术等的因素，在使用工程信息化这一方面，我国的发展远远比不上其他国家，还需要多向其他国家学习，引进先进的信息化技术，不断创新。目前来说，在石油工程里引进信息化技术并且具有相当大规模的只有中石化，它学习和借鉴了国外先进的信息化技术，然后根据自身的发展历史以及特点来进行创新改变，进而制定了一系列的信息化发展计划，明确自身的发展目标，加快发展。另外，我国的其他一些石油企业在看到信息化这样的一个时展趋势之后，也开始在使用工程信息化的探索，培养人才和引进优秀企业的先进的信息化技术，开始建设一个完整的属于本企业的石油工程信息系统来提高石油工程的信息化水平。信息化技术的引进，使得我国的石油工程发展再增活力，也在很大的程度上增强了我国的石油工程竞争能力。

二、探究我国石油工程信息化需求

从上面的我国石油工程信息化发展概况中可以发现石油工程中引进信息化技术具有非常重要的意义，我国石油企业的发展对与信息化具有相当大的需求，主要可以体现在基础设施建设的需求、生产管理的需求、应用专业软件的需求以及建立数据库系统的需求，接下来将对这四个需求进行具体说明。

（一）基础设施建设的需求

完善基础设施建设能够提高我国当前的石油工程信息化发展水平。由于经济规模、地理位置等原因，石油企业之间关于石油工程信息化的基础设施发展存在着相当大的差距，例如中石化以及开始建设石油工程的主干网和重点井卫星网等的基础设施，而有些地方的石油企业的基础设施还停留在传统的规模之下，基础设施上的差距给我国石油工程信息化的发展进程造成了极大的困难。要想石油工程更快更好地发展，必须要加大经济、技术的投入，完善基础设施建设，只有通过建设完善的基础设施才能保证我国石油工程的发展目标的实现。

（二）生产管理的需求

对于一个企业来说，除了资本、技术之外，生产管理也至关重要，所以每一个企业都应该建立一个完整的生产管理系统，石油企业也是如此。石油企业的发展不是单靠个体的力量，不仅要协调企业内部的各种力量，还要与企业外部进行协调，而要达到这一目的则需要一个相对完整的生产管理系统，在内部实现资源、技术的共享，并且保证了与外部的交流与合作。另外，生产管理对于石油企业的生产目标以及生产计划具有重要的影响作用，现在我国大多数石油企业都不能做到这一点，生产管理相对落后，管理模式具有相当大的局限性，所以我国的石油企业应该增强生产管理。

（三）应用专业软件的需求

将信息化技术引进石油企业之中，必须要相应的配套软件，这样才能更好的促进我国石油工程的信息化发展。近几年来，我国的各个石油企业已经逐步开始加大相关的信息化软件的开发，并将其应用于实践之中取得了较好的发展成果，但是这还是不够的，还需要增强创新能力，不断研发专业软件来促进石油企业的发展。

（四）建立一个完整数据库系统的需求

在过去的发展之中，不少的石油企业已经建立了属于自身的数据库，但是随着信息化技术在石油工程的深入应用，这一系统逐渐显现其落后性，数据系统中存在的问题也逐渐开始暴露出来了，由于收集的数据不准确、不全面，数据分析能力较弱等等问题石油企业现有的数据系统中不能很好地实现与石油工程信息化的联系。所以，关于石油企业中数据系统的建设问题引起了重视，而如何更好地收集数据、分析数据以及完善数据系统成了当下石油企业重点关注的问题。不断完善石油企业内部的数据系统，才能保障石油工程信息化的快速发展。

三、建设石油工程信息化的策略

信息化技术的引进是石油企业跟紧时展的最佳方法，所以我国应该重视石油工程信息化发展。接下来将提出四个措施来推动我国的石油工程信息化发展，为我国的石油工程信息化发展提供技术以及管理上的支持。

（一）建立完整的数据系统

由于我国石油工程信息化对数据系统建立具有相当大的需求，所以建立一个完整的数据系统具有深远的发展意义。根据现在石油工程信息化的发展，应该将石油工程中的所有数据进行统一的分析管理，这就需要将所有的数据放在一个系统之内，这样才能够保证石油工程的开发和进行过程中能够合理利用各项资源，并且能够进行信息共享与交流，更重要的是能够保证在勘探开发石油工程中提供的数据具有准确性。要想建立一个完整的数据系统需要进行现场的采集数据工作，这样才能保证其来源的真实性以及准确性。另外，还要完善数据系统，便于数据分析工作的高效进行。

（二）科学决策

企业的发展策略对与发展目标的实现具有决定性的作用，所以为了推动石油企业以及石油工程信息化的发展，必须制定科学的策略来完成生产目标。科学决策，能够使得石油工程施工有更加明确科学的目标和步骤，能够使得这一过程高效的进行。石油企业在进行决策时应该全方位的思考，并且要求具有时效性，根据实际的发展情况、现有的技术水平以及资金等方面综合性考虑来保证策略的科学性。

（三）实行统一、标准的生产管理方式

正因为上文所说到的生产管理方式对于石油企业发展的重要性，石油企业应该重视生产方式的选择以及必须提高自身的生产管理水平。由于在现今的社会环境之下，各个石油企业都有着自身的生产特色，所以生产管理上存在极大的差异，所以要促进我国石油工程信息化整体的发展，必须要实行统一化、标准化的生产管理方式，将各个部门的信息通过数据库信息的收集统一于数据库之中，统观全局，制定计划，这样才能提高石油企业的生产效率以及能够保证它们的生产质量。建立完整的数据系统、科学决策以及实行统一、标准的生产管理方式这三个策略仅仅是促进石油工程信息化发展策略中的一部分而已，石油工程信息化发展是一个长期性的过程，石油企业信息化发展要根据市场的要求和自身的企业特色来进行策略选择以及策略的实施。石油工程与信息化技术相结合成为当下一个不可阻挡的发展潮流，我国应该抓住时机，向其他国家学习，进行改革创新，重视石油工程信息化的发展，增加对石油工程信息化的研究与管理力度，明确石油工程的发展目标，根据实际需求采取措施来提高我国的石油工程的技术发展和建设水平，尽量缩短我国在石油工程建设上与发达国家的距离。

参考文献:

[1]鲁杨昆.基于石油工程信息化需求与建设策略的研究与分析[J].化工设计通讯,2016,(06):23.

[2]陈彤.关于石油工程信息化需求与建设的几点思考[J].当代化工研究,2016,(04):1-2.

[3]王伟.石油工程信息化需求与建设策略探讨[J].石化技术,2015,(07):228+241.

[4]赵澜.试谈石油工程信息化需求和建设策略的几点思考[J].科技风,2015,(03):2.

篇6

关键词：信息技术；算法；程序设计；教学策略

“算法与程序设计”模块是普通高中信息技术课程的重要选修模块之一，是普通高中信息技术课程发展过程中积淀的精华。在这一模块中，对算法的体验和设计算法解决简单问题应是教学的第一重点。祝智庭教授认为，学生在学习普通高中信息技术课程的过程中，批判性思维、算法思维和创新思维是三种“实用思维”。通过“算法和程序设计”这一模块的学习，学生不仅能掌握算法与程序设计的一般知识和技能，而且还能让“算法思维”和“创新思维”得到有针对性的培养和训练，从而促使其进一步发展，让学生逐步形成“像计算机科学家一样思考问题”的能力。

可是，目前普遍的现象是算法与程序设计模块教学让很多老师感到头疼。学生通常也认为这部分内容枯燥而乏味，所以一些地方选修这一模块的人数比较少。如何化解学生对这一模块学习的畏惧心理呢？

我根据利用Pascal语言开展算法与程序设计教学的过程和经验，总结了“易学、乐学、巧学、悟学”的教学策略，这一策略的实施，取得了较为良好的效果。

易学：突出算法体验，降低入门难度

在进入程序设计这个单元的学习之前，绝大部分学生对程序设计和Pascal语言一无所知，甚至会觉得程序设计很枯燥很难。学生的学习产生困难的原因之一是对课程不了解，认为程序设计非常深奥，难以理解。因此，在这一模块的第一节课，我并没有直接与学生讨论程序设计的问题，而是通过一些有趣的，与信息技术和学习内容相关的故事或事例来吸引学生的注意力，然后通过一些简单的例子，让学生体验“通过设计程序解决问题”的过程。例如问题：甲、乙、丙三人共有24元钱，先由甲分钱给乙、丙两人，所分给的数与各人已有数相同；接着由乙分给甲、丙，分法同前；再由丙分钱给甲、乙，分法亦同前。经上述三次分钱之后，每个人的钱数恰好一样多。求原先各人的钱数分别是多少？

这个问题有一定的趣味性，而且对高中学生来说不难理解，学生通常都能够通过“逆推”的方法得出结果。这个“逆推”的过程就是解决问题的“算法”，把“逆推”过程中的公式写成表达式的形式，加上程序首部的变量说明就是一个完整的程序。

在我的教学设计中，这节课的重点是让学生体验计算机解决问题的过程，了解计算机解决问题的算法，而不是让学生掌握程序设计语言的语句和语法。所以，我把事先写好的程序通过网络发送给所有学生，并且告诉学生运行程序的方法，让学生直接运行程序。当学生在计算机上看到这段程序运行结果时，欣喜之情溢于言表，学生觉得“设计程序解决问题”原来就这么简单！通过这样的课，学生认识了程序，体验了程序设计的过程，看到了程序运行的结果。这样的课堂上，学生体验到的是在进行思维训练，而不是去堆积枯燥的代码，逐渐消除了畏难情绪，对后续的学习充满了期待。

把算法的体验和设计作为课程的重点，不仅有利于降低学生的学习难度，同时也能使学生的“算法思维”得到进一步的训练和培养，让学生在解决问题的过程中能够主动、合理地设计算法，寻求解决问题的最佳途径，让学生的“深层次信息素养”得到提升，逐步形成“像计算机科学家一样思考”的能力，这也正是信息技术课程的核心价值。

乐学：分解复杂问题，培养学生兴趣

我们都知道，当学生对所学的内容产生兴趣时，就会从内心发出向往和强烈的求知欲望，产生积极、主动的学习动机。培养学生的兴趣，除了引用趣味性的案例，还可以在教学过程中加以引导。在教学过程中，通过巧妙地设置层层递进的问题，引导学生自主学习，让学生在不断突破“障碍”的过程中感受学习的快乐，使学生在兴趣的“驱使”下，对程序设计乐此不彼。例如，在“循环结构”的学习过程中，我在两课时的内容之间给学生设置“障碍”。第一课时，我提问：在屏幕上画一个由10个圈圈组成的图形。课堂伊始我便把在屏幕上画一个圆的程序交给学生，此时学生很快就能猜到Circle函数中各个参数的含义，在他们进一步了解了屏幕分辨率与像素点的分布后，基本上都能使用手工修改圆心坐标或半径的方式完成这个任务。图1为学生编程绘制的作品。

虽然学生采用的是“手动画圆”的办法，但从学生画圆的结果来看，学生不仅画出了圆，而且对于圆的大小和位置做了精心的设计，当我展示这些由“圈圈”组成的美丽图案时，学生发出了惊叹。由此可以看出，学生在程序设计的过程中不仅理解了相关的知识，还融入了自己的创意，这样的学习过程显然是饶有趣味的。

到了第二课时，我提出这样的问题：画一个由100个圆组成的图形怎么画？当学生认为过程实在是太繁琐而面露难色时，我告诉学生：“凡是重复性的工作，计算机一般都会有解决的办法，重复就是循环。”我接着展示了用循环语句画10个同心圆的程序，学生看懂程序后马上会说：“老师，别说100个圆，1000个、10000个都没有问题！”

“老师，如何同时改变圆心坐标和半径呢？”有学生提出了这个问题。结合学生学过的解析几何知识，一个通过循环变量计算圆心坐标和半径的表达式很容易就得出来了。图2为学生作品。

我在处理“循环结构”这一部分内容时，没有让学生一步到位达成最终的学习目标，因为学生的接受能力存在困难。我将学习目标分成两个，让学生在获得成功、产生学习成就感之时学习兴趣得以激发。

创新思维通常以灵活性、独创性、流畅性、细致性或发散思维为特征。在这两节课的学习过程中，学生通过解决“画圈圈”这一问题，不仅学习了Pascal语言中函数、表达式、循环结构等知识，还借助解析几何的知识，发挥了学习的主动性，得到了具有创造性的学习结果。

算法的多样性、程序设计的灵活性，为学生进行独创性的思维活动、编写个性化的程序提供了有效的平台，也为发展他们的创新思维创设了条件。事实证明，我们只要教会学生必要的程序设计知识，学生就能编写出很多个性化的程序。这个新想法、新程序不断涌现的过程，就是学生积极思考，创新求异的过程。

巧学：构建课程体系，化解学习困难

对于算法与程序设计这一模块，我没有照搬教材，而是利用eClass网络教学平台，根据学生的特点，对教材进行了二次处理，构建了自己的“网上教室”。在我的算法与程序设计网上教室中有学习范例、学习资源、交流空间和评价工具。学生的学习主要通过参考范例、研究资源、相互交流完成，学生利用评价工具提交作业。教师对作业进行及时的批改、展示和点评，学生也可以相互鉴赏，互相点评。

图3是“画圈圈”学习内容的一部分。在我的“网上教室”中，“程序设计”这部分的内容与现行教材完全不同。没有传统教材中，先介绍数据类型、命令和函数，再介绍语法、算法的知识呈现顺序，而是以问题为核心，以解决问题的思想方法为主线，以解决问题的过程为载体，让学生在活动的过程中学习算法与程序设计的相关知识。

例如，在“画圈圈”这一例子中，除了给出的范例之外，在“网上教室”的学习内容中还提供了相关的资源链接，学生可以通过阅读、研究这些资源来学习相关的知识（而不是通过教师的说教或讲解）。

命令、函数和语法都是“死”的，解决问题的“思想”和算法却是活的。应该让学生从阅读程序、理解算法入手，尝试修改程序，进而解决问题。这样的学习过程，没有“满堂灌”的讲解，教师只需对关键的内容稍作说明；学生也不用面对大量枯燥的文字，只要带着问题有针对性地阅读，在“网上教室”的学习过程中，我常常能够感受到学生愉悦的心情和思想的火花。

悟学：及时因势利导，提升情感体验

根据课程目标的要求，我们的教学不仅要让学生掌握一定的知识和技能，体验解决问题的过程和方法，培养和发展学生的思维能力，同时还要让学生获得愉快的情感体验，形成科学的态度，养成正确的价值观。

在学习程序设计课程的起步阶段，学生还是碰到不少困难。由于是初次接触Pascal语言，没有编写程序的经验，所以学生会被各种简单的错误所困扰，如保留字拼写错误、用了中文标点、漏了分号和冒号等。但是当学生一个一个改正错误，直到程序能够正常运行的时候，他们感到开心极了。

学生编写的程序，往往含有比较多的逻辑错误。对于其中比较典型的错误，教师可以挑选出来，引导学生一起纠正。但是如果对所有的错误教师都要一一纠正，不仅占用太多时间而且很不必要。教师可以要求学生将编写的程序输入到计算机，进行上机调试。对于语法上的错误，教师可以帮助解决；对于逻辑上的错误，如得到了不正确的结果，应该让学生独立分析、修正、改进程序。

篇7

城市物流配送的主要问题

2011年底，受交通运输部部长李盛霖委托，交通运输部科学研究院承担了针对《北京日报》刊发的《“中国式运输”的三个样本》中物流问题的详细研究工作，对涉及城市物流配送方方面面的问题在理论和实践角度进行了挖掘，也形成了自己的一些初步认识。我们认为，城市物流配送涉及问题纷繁复杂，要解决必须从主要矛盾和矛盾的主要方面入手。

目前我国城市物流配送的主要问题集中在以下四个方面：

配送成本高

目前，受大多数城市交通管制等影响，货运配送车辆在城市通行中普遍遭遇“封杀”和不公正“待遇”，“最后一公里”配送难已成为城市配送活动中的最大障碍，配送成本甚至超过了干线运输成本。根据调研，山东寿光至北京的蔬菜流通中，典型蔬菜的干线运输费用平均不足0.06元/斤，占物流成本的比例为16.0%；城市配送运输费平均为0.10元/斤，占物流成本的比例为29.6%，是干线运输平均费用的1.8倍。过高的城市配送费用加大了商品的流通成本，并通过价格调整转移至最终消费者身上。

货车遭禁行

随着我国城市化进程的加快，“堵”已经成了大多数城市面临的共性问题。一些大中城市针对城市交通拥堵等问题，纷纷制定、出台了对货运车辆的限行管制措施，以期缓解城市交通状况，首先满足人的移动需要。而城市中心区域大量的即时配送需求迫使物流企业铤而走险，普遍采用客车载货。金杯、全顺、南京依维柯等客运车辆已成为城市配送用车的主力车型。而实际上，四辆中小型客车的载货量才等于一辆同等占地面积的4.2米小型厢式货车的载货量。由于小客车自身承载能力的制约，造成了城市物流配送面临配送车辆增加、无效行车里程加大等问题，进一步加剧了城市交通拥堵。

整体环境差

物流企业是城市物流配送服务供给的主体，是提高配送服务效率和服务水平的实践者、体现者。然而我国城市物流配送体系中存在的诸如基础设施建设、道路资源分配、交通管理、技术标准等方面的不完善、不协调因素，加大了企业运行的成本。例如北京市城市配送中，配送企业要承担由于违规停车、客车拉货等诸多罚款成本、由于限行而带来的车辆绕行成本和长时间停靠等待成本、配送不及时而带来的违约成本，配送效率和整体服务水平低下，难以满足和适应客户多样化、准时、柔性、安全等配送服务要求，客户满意度、忠诚度不高，与客户之间难以形成长期、稳定的合作关系，恶化了物流企业的发展环境，企业生存能力、创新能力和可持续发展能力受到严重制约。

自营配送多

目前我国城市物流配送网点的现状是：一方面社会共用型配送节点缺少，配送组织效率低下；另一方面，自用型物流配送节点相应较多，仓储利用效率不高，设备闲置严重。以浙江省为例，据统计全省城市物流配送中大约60%以上都是自营配送。

实施“畅通物流都市”战略

在新的历史条件下，如何统筹解决人口与资源、发展及环境等之间的诸多矛盾，协调好城市发展进程中“人的流动”和“物的流动”问题，建设高效、通畅、经济、安全、环保的“人流”与“物流”系统，实现“人便于行、车尽其用、货畅其流、路畅其通”，有效推动城市的可持续发展已突出地摆在了我们面前。

为促进“人便于行”，交通运输部已开始进行“公交都市”工程的积极探索。建设“公交都市”将减少城市拥堵，促进“人的流动”，这必将为深化改革开放、促进科学发展提供保障。

正是在借鉴建设“公交都市”战略的基础上，“畅通物流都市”被排上工作日程。这个战略基于我国城市化进程不断加快，城市在国民经济和社会发展中的核心地位和辐射带动作用日益显著的背景，主要目的是为应对城市规模和城市交通压力增长，提高城市配送效率，改善城市物流发展环境，促进城市“货畅其流”。它是解决我国城市物流配送问题，推进城市物流配送体系建设的一个大胆设想。

“畅通物流都市”意义

“畅通物流都市”就是坚持可持续、低碳绿色发展的先进理念，采用系统论的方法处理城市物流配送子系统与城市经济社会大系统、城市客运服务系统与城市货运服务系统之间的相互关系，综合使用行政、法律、经济等手段，优化配置城市道路、站场、车辆等配送资源要素，充分利用信息化等先进的技术手段，不断创新城市物流配送的管理和运营服务模式，逐步规范运行市场环境，实现“车尽其用、货畅其流、路畅其通”，最终达到提高城市物流资源利用效率，有效降低城市物流配送成本的目标，不断满足和适度超前城市发展对物流配送体系的新要求。

在新时期通过“畅通物流都市”工程的方式，全方位推动城市物流配送发展，这不仅是交通运输行业服务民生的切实体现，也对新时期支撑我国城市尤其是特大型城市快速发展，最大限度地减少城市交通负面影响，促进城市物流配送整体水平的提升具有重要的意义。

首先，随着经济社会的快速发展，我国城镇化率由2000年的36.22%提高到2011年的51.27%，十一年中提高了15个百分点，城市化进程突飞猛进。在城市化推动经济发展、市场扩容的同时，城市环境承载能力有限、道路资源稀缺、能源供应紧张、交通状况恶化等问题日益突出。“畅通物流都市”理念通过加快现代化、新型城市物流配送体系的建设步伐，可以不断提高城市物资流转效率，降低城市整体运行成本，实现城市的可持续发展。

其次，我国城市物流并不是缺乏市场需求，也不是供给能力不足，而是管理和运作方式仍比较传统，组织形式落后，缺乏一套能够调动供需双方积极性，贯通整个物流网络，实现资源有效整合的运营体系。“畅通物流都市”是从保证可持续发展的角度，在逐步实现物流成本节约、物流效率提高、物流服务水平提升的过程中，追求我国城市物流配送的共同化、社会化、集约化和规模化，提高我国城市物流发展整体水平的重要途径。

第三，我国中心城市尤其是特大型中心城市和都市圈城市配送难、配送效率低下等现状已成为制约城市发展的重要瓶颈和共性问题，地方政府纷纷结合各自发展实际和具体问题，开展了城市物流配送体系建设的实践活动，把解决城市配送“最后一公里”顽症作为民生工程摆上重要议事日程。然而各地在具体推进过程中，由于缺乏相应的经验和理论、实践的指导，整体进程缓慢，也面临着法规不健全、标准难统一、技术较落后、设施欠完善等诸多问题。“畅通物流都市”可以通过试点示范等形式充分调动地方政府的积极性，在多方面开展探索，在强化行业指导的同时及时指导各中心城市物流配送体系建设实践。

“畅通物流都市”目标

建设“畅通物流都市”工程是城市未来可持续发展的内在要求，是新时期城市物流子系统规划建设和发展的方向，这一工程包含着一系列的目标。

首先，要具备高速、畅通、无障碍、干支搭配、主次明晰的城市配送通道网络；实现配送网点的合理布局、优化资源配置，建成一定数量的公用型配送网点。

其次，配送通道网络尽可能覆盖主要的城市配送节点，尽可能实现按最短距离布设线路，组织直达运输；道路资源得到科学、合理分配，有效保障配送车辆在城市内的通达深度和运行速度，实现配送服务的充足供给和广泛覆盖。

第三，各城市的发展类型不尽相同，自身经济、社会、文化环境也差异很大，每种物流配送组织方式在不同城市所发挥的作用也不一样。因此，应积极探索“城市货的”、“货运巴士”、“共同配送”等不同物流配送组织方式在不同类型城市的适用性，寻找符合自身条件要求的城市物流配送服务模式，实现城市物流配送服务的高效化、规模化、社会化。

第四，城市物流配送应更多借助信息管理、仓储管理、个人终端管理等电子信息系统，以及先进的配送车辆来完成任务；在城市物流配送作业中，广泛使用机械化的搬运装卸工具；利用物联网、车联网、无线通讯等先进技术，实现配送服务的全过程有效监控和智能化管理，配送信息在供应链上下游之间实现有效交换和快速流转。

第五，要形成完备、统一的城市配送车辆标准、站场设施标准、信息技术标准和作业流程及服务质量标准等，实现城市物流配送系统在各要素、各环节的标准统一和相互衔接、配套。

第六，城市物流配送的相关法律、法规逐步完善，诚实、守信、公开、规范的市场环境逐步建立，基础设施规划建设、交通管理、市场监督和引导、人才资金保障等步入法制化建设轨道。

“畅通物流都市”内容

“畅通物流都市”工程的建设应以降低配送成本、提高运输组织效率为核心，主要包括以下内容。

首先，联合公安等部门，针对不同城市、不同区域的交通条件、配送货类和车辆类型，出台相应的政策法规，实施差异化的交通管理政策，尽可能保障合法车辆的顺畅通行，提高车辆通行速度和配送效率。具体包括：实行适合城市货运车辆的行驶路线，放宽货运车辆停靠的时间限制；制定符合绿色低碳要求的货运车辆环保标准，完善货运车辆的装卸设备标准；明确货运车辆驾驶人员、货物配送人员的职业规范；出台鼓励物流基础设施建设、环保车型购置和城市物流配送共享信息平台建设的政策等。

第二，结合城市物流配送需求和技术要求、城市道路通行条件等，抓紧研究和制定适合城市物流配送发展和交通管理的适用车型标准，统一轮廓尺寸、制动安全、承载能力、排放指标等技术要求；加强城市物流配送公共信息平台的建设，出台物流信息标准，推进物流信息技术应用。

第三，完善基础设施。主要包括：一是结合城市道路运输枢纽站场建设，加快完善全市配送节点设施体系，改造和提升已有站场设施功能，提高仓储和配送服务效率。补充和改造大型商业设施、居民区配送停靠和接卸设施，解决车辆停靠难、装卸难问题；二是加快建设以城市干道为主的短途配送通道线网；三是构建先进的城市物流配送共享信息平台，形成以市内交通路线为连接手段而覆盖全市的物流信息网络和货物实体流动网络。

第四，充分发挥物流协会，运输协会，货运协会等相关行业协会或企业联盟的作用，努力创造良好的环境条件，积极尝试“城市货的”、“货运巴士”、“共同配送”等不同物流配送组织方式的应用，创新服务模式，有效提高车辆运行效率，减少城市交通拥堵。

第五，充分发挥先进技术对城市物流配送发展的引领和支撑作用，鼓励和支持物流配送企业采用物联网、车联网、道路运输电子证件、无线射频识别技术、EDI技术、仓储和配送管理信息系统、自动分拣设备、立体仓储等先进的信息技术和物流装备，不断提高配送的智能化和自动化水平。

第六，各政府职能部门间应加强协调合作，强化政府对城市物流配送市场的监管，营造和谐的发展环境；加大城市物流配送体系建设的资金投入，并给予政策倾斜；对从事城市配送的重点物流企业还将给予财政补贴、交通管理、车队建设等方面的政策支持。

“畅通物流都市”步骤

“畅通物流都市”工程应以改善城市配送组织化和社会化程度为目的，以提高配送运输整体效率为核心，立足于“高度满足城市居民对生产生活物资的配送需求”和“努力改善城市物流配送车辆对城市交通的影响现状”，坚持市场主导与政府引导相结合、坚持整体推进与重点突破相结合、坚持地方主导与行业推动相结合、坚持“畅通物流都市”工程建设与交通运输部推动物流发展整体工作相结合，充分发挥行业监督管理和指导职能，调动地方政府的积极性，协同、稳步推进城市物流配送体系建设有序、扎实开展。

建议交通运输主管部门在广泛调研大型城市物流配送现实情况、进行专题研究和出台相关政策法规的基础上，选择有基础的典型城市适时启动“畅通物流都市”试点示范工程，积累经验并逐步推广。此项工作可分三步走：调查、研究和立法同步进行，启动试点示范工程，推广经验并完善相关法规标准。

第一，调查、研究和立法同步进行。鉴于目前尚未建立对城市物流配送市场的统计和调查制度，对城市物流配送发展的相关问题还缺乏系统的了解和认知，也缺乏系统的理论指导，政策、法规体系建设尚不完善。因此，建议交通运输主管部门牵头进行调查、研究和立法工作，三项工作同步进行。由相关的研究院所、学者和物流企业成立调研组，借鉴部道路运输司开展的全国范围内十大调研工作的经验和做法，选择有基础的大城市开展大调研活动，摸清城市物流配送过程中的市场需求及服务供给、基础设施建设、城市货运交通管理、配送模式和信息化建设、人才保障等方面的情况，为开展“畅通物流都市”工程和部领导决策提供直接依据；尽快组织相关研究机构进行“畅通物流都市”相关领域的专题研究，包括配送网络布局、车辆技术标准、共同配送模式、交通管理政策等相关研究，获取指导全国各中心城市开展“畅通物流都市”工程有价值的成果；尽快制定城市物流配送的法律法规，提高宏观调控能力，规范市场秩序，避免无序竞争，为城市物流配送市场健康发展提供保障。

篇8

一、案例

（一）看到同伴有好的东西自己却不能拥有时会产生哭闹情绪

分享阅读活动后，教师按订阅图书的幼儿名单发放阅读材料，霖霖看到同伴有阅读读本，而自己没有，就一脸不开心。这时看到窗外来接的妈妈，孩子迫不及待地上前拉着妈妈的手，指着同伴手里的图书：“妈妈，我也要，妈妈，你跟老师说说，我也要。”霖霖妈妈对他说：“霖霖，妈妈下一次帮你订，现在老师这没有了。”霖霖不听妈妈的解释，嘴巴一翘，大哭高声嚷道：“我就要，我就要。”当幼儿发现同伴有好的东西自己却不能拥有时，会产生嫉妒情绪，向自己最亲近的人发泄。

（二）对获得表扬的幼儿充满敌对情绪

洋洋非常喜欢玩建构玩具，空间感也非常好，每次都能用简单的建构玩具塑造出不同形象的事物出来，常常会赢得同伴和老师的夸奖。他的同伴朗朗看在眼里，也在默默学习，但洋洋总是先完成，所以每当洋洋完成后，朗朗就会故意上前把他的作品推倒。当别的孩子受到家长、老师的表扬时，幼儿往往表现出不高兴、不服气的情绪，认为自己不比受表扬的幼儿差，甚至还会当面揭发受表扬幼儿的缺点或不足，尽管这些不足与幼儿的受表扬的原因无任何关联。

二、分析

分析幼儿嫉妒的成因较为复杂，包括孩子先天气质类型、外部教养环境和个人能力等。

（一）气质影响

孩子出生后即表现出气质上的个别差异，心理学家托马斯和切斯根据气质的差异，把孩子分为三类：一是容易抚育的孩子，这类孩子很愉快，不哭闹，生物机能有规律；二是抚育困难的孩子，这类孩子经常哭闹，生物机能没规律，遇到困难易哭闹和发脾气，难适应新环境；三是行动迟缓的孩子，这类孩子较温和，既有好的反应，又有坏的反应，不喜新的环境，但慢慢会适应。气质会影响后天性格的形成，成人要根据孩子的气质特点，寻找适合的养育方式，这样有利于孩子良好性格的形成。如果教育和引导不当，就会使孩子形成不好的性格特征，如抚育困难的孩子较易形成嫉妒心理。

（二）环境影响

如果在家里或幼儿园，成人心胸狭窄、互相猜疑，互相看不起，或当着孩子的面议论、贬低别人，就会潜移默化地影响孩子的心理。如果老师偏爱少数孩子，不注意发现每个孩子的优点，使一些孩子受压抑，那么易使个别孩子变得心胸狭窄，产生嫉妒心理。

（三）教育方式影响

教养方式是幼儿嫉妒心理产生的直接原因。现在每个家庭大都只有一个孩子，由于众星捧月，许多孩子形成了一切“以自我为中心”的性格，不允许别人比自己做得好，也不愿听夸奖别人的话，更不喜欢父母把自己与优秀的孩子比较，否则极易不服气而产生嫉妒心理。还有些家长“望子成龙”心切，对孩子要求过高，管教过严，孩子在高压下勤奋刻苦，表面表现优秀，但这些孩子的心灵深处往往存在着嫉妒心理。

三、对策

幼儿的嫉妒心理是幼儿成长过程中一个无法回避的话题，它并不可怕，关键在于如何引导幼儿战胜它。当幼儿有了嫉妒心理，成人要注意以下几个方面。

（一）营造良好的氛围

嫉妒心理和行为，主要是幼儿内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。父母应当在家庭中为孩子营造一种宽容大度、关爱和谐、尊重礼让的成长氛围；教师也应在班上营造起一种团结友爱、谦逊互助、豁达乐观、互敬互谅的成长环境，这是预防和纠正幼儿嫉妒心理的重要基础。

（二）树立良好的榜样

日常生活中，成人的以身作则对幼儿嫉妒的形成或矫治有重要影响。成人的一言一行都会影响到幼儿。成人要开朗、豁达，不为一些琐事而斤斤计较。如果成人在孩子面前总是有嫉妒的言行，幼儿就会觉得嫉妒是一种正常的行为。相反，如果成人为孩子树立良好的榜样，幼儿就会在潜移默化中形成豁达的个性，减少嫉妒情绪产生的概率。

（三）设法使嫉妒的消极作用向积极方面转化

孩子的情绪是在一定的环境下短时间爆发的，当孩子产生嫉妒的情绪时，教师可以设法让幼儿的情绪往积极的方面转化。如：一个5岁的女孩脸上有一大块胎痣，时常听到别人说她“阴阳脸”，就心存恼怒，天天照镜子，对别的孩子产生嫉妒心，甚至抓一把泥抹在别的孩子脸上。老师告诉她：“胎痣是天生的，电视里常看到黑人、白人，他们也是天生的。这没有关系。你有许多优点，你的眼睛好看，脸长得很美，会唱歌，又会帮助大人做事、很能干。”这女孩长大了很勤奋，学习刻苦。这位明智的老师通过诱导，将孩子嫉妒别人的消极因素转化到积极方面，使孩子向好的方向发展。

（四）选取合适的评价

幼儿天性喜爱表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增强其自信，促其进步；表扬不当或过度，会使幼儿自我感觉良好，看不起别人，当别人超越自己时就难以接受。所以，成人要注意教育方式，正确评价幼儿。不能因疼爱和喜欢幼儿而随意拔高、过于表扬孩子，以免幼儿不能客观看待自己。要适当地指出幼儿的长处和短处，但忌用刺激性的语言，如：“人家能做得那么好”、“你为什么不行”、“笨死了”、“没出息”，等等。因为孩子妒火中烧时，这些语言无疑是火上加油，会加重他们的逆反心理。

（五）分析幼儿的弱势

由于幼儿不能进行具体形象思维和缺乏对事物的全面分析能力，他们往往极易把自己的嫉妒情绪简单地归责于所嫉妒的对象。成人要冷静地帮助孩子了解自己，正确分析他们与他人产生差距的原因、这些差距能否缩短及缩短差距的途径和方法，比如，要让幼儿知道：自己在各方面表现如何，有什么优点，有什么缺点，跟上个月（或上个星期）比较自己哪些方面有进步，哪些方面退步了？教育孩子要看到别人的长处，使孩子正确与他人进行比较，学会接受现实，虚心向别人学习。一个孩子如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢弱化甚至消失，从而学会客观地自我评价，客观地评价别人。

（六）提高幼儿的自信

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关键词：石油工程信息化需求建设策略探讨

1石油工程的信息化需求

1.1基础建设方面的信息化需求

想要更加快速地开展石油行业的信息化建设，基础设施是首要条件。因此，首先需要构建起相应的基础设施信息化管理。石油工程的基础设施信息化包括：油井卫星网、主干网以及企业的内部主干网等。因为信息化相关工程所包含的内容十分繁杂与宽泛，并且每一个企业其自身特点、优势与技术都有一定差异存在，在进行实际的信息化建设时具有很大的困难性。鉴于这种情况我们在建设时一定要坚持以源头着手的原则。

1.2生产领域的管理方面信息化需求

目前，我们国家的各个大型石油企业都建立了生产管理相关系统，其可以有效促进企业内部的生产信息共享，对石油生产效率有很大的提升作用。如：我国某大型油田构建了钻井的生产管理相关系统，使得钻井生产的流程变得更加科学化与信息化。有效推动网络信息流的运转速度，使作业过程中指令的衔接与监控指挥更加高效。

1.3专业应用方面的信息化需求

现阶段，一些关涉到石油工程的专业，都根据自身发展引进与研发了相应的工程软件。相关统计显示，现阶段针对于井下作业、钻井与测井等针对性业务软件已有六十余种，其中一半左右是由国外引进的。因为国家对石油工程软件开发方面的扶持，我国一些自主研发的石油软件也取得很大成功并投入使用。但是，由于缺乏相应的配套资金与统一规划，这些研发成功的软件还有许多深层问题有待进一步解决。

2石油工程相关信息化建设的几点策略

2.1构建起石油工程的数据管理中心

石油企业相关信息化建设的逐渐深入，使得原有的企业发展模式更加难以与业务发展相适应，为了对企业数据集成方面的难题进行有效解决，中国石化也在构建对各种数据做统一管理的勘探开发相关数据中心。给石油的勘探与油田的综合研究提供出更为准确全面的数据支撑，数据中心包括地质研究数据与很多的录井、测井及试油的数据。这些石油工程实际应用时的必需数据，不用重复建设石油工程的数据中心，只要在勘探数据中的前提下，对石油生产过程数据做出进一步扩展，便可以达到对石油工程的业务做出全面支撑。

2.2构建科学有效的现场数据与生产管理系统

构建起科学有效的现场数据是有一定难度的，对于石油企业采集施工有很大困难存在，需要对技术等诸多方面进行重点考虑。现场采集数据特别重要，想更好地体现相关的应用需求就要进行针对性的现场采集，还要进一步保障采集的专业数据具有一致性，防止发生采集重复的现象。需要相关石油企业建立起科学有效的现场数据采集。在实际操作时可以从两方面着手：首先，建立拥有一体化性质的相应数据采集平台，以进一步达到数据共享的目的，防止采集的数据发生重复。其次，借助钻井队使数据能够正常采集并相对集中化。构建这种模式可以对整体工程施工过程的信息化需求做出有效满足。然而，我们国家还缺少专业性信息的基础设施，专门进行信息采集工作的管理人员也很少，需要把这两种观点作为相应依据并结合其优点不断地进行改进与创新，从而构建起专业高效的现场数据采集模式，只有这样才可以有效确保新构建的系统能够正常有效地运行及发展。此外，因为各石油企业生产管理方式的不同，其存在的差异特别大，不能更好地进行统一管理。对于这种情况可以构建起一个基础化、标准化的生产管理系统，在确保适应企业发展需求的前提下达到对生产进行高效管理的目的。在条件允许的情况下，甚至可以运用可视化技术进行实际的现场管理。

2.3对石油工程的专业软件数量与质量做出整体提升

在对石油企业进行信息化建设过程中，还要注意专业软件开发时不能仅关注数量，而忽略质量的控制，要做到质量与数量齐发展。结合石油工程的特点来看，需要重点考虑业务流程方面的问题，因而要开发出一些具有针对性的软件。石油企业还要与专业软件公司进行合作，相关的石油企业负责人与软件工程师沟通洽谈，使工程师可以对石油工程具体流程做出更深入的了解，在进行实际开发时也要保持良好的沟通，确保软件能够更好地适用于企业。另外，石油企业还可以进行自主研发，这种情况下的研发更具有针对性，在对石油工程了解的前提下进行研发，软件实用性会更强，相较于引进软件减少了磨合的时间。

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[摘 要]旅游需求分析是旅游开发的基础。旅游需求差异分析有利于认识旅游市场特征。本文认为差异问题可以转化为分类问题，于是利

>> 中国城市居民旅游需求空间差异及变化研究 城市居民近郊旅游需求特征分析 中国城市居民住房来源构成与省际差异 中国城市居民生活消费现状的调查分析 中国城市居民最低生活保障标准的经济分析 中国城市居民着装色彩取向 中国城市居民汽车消费新变化 基于永久收入假说的中国城市居民消费函数的实证分析 城市居民用水需求弹性实证分析 城市居民收入差异影响因素分析 怀化农户融资需求差异分析 城市居民旅游消费结构调查分析 城市居民的徒步旅游模式分析 健康\教育人力资本对中国城市居民收入的影响 中国城市居民家庭财产调查 中国城市居民家庭房产投资行为研究 中国城市居民宜居感受大调查 住房不平等与中国城市居民的主观幸福感 教育程度、收入水平与中国城市居民幸福感 制度变迁与中国城市居民住房不平等的演化特征 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 艺术 > 中国城市居民旅游需求差异分析 中国城市居民旅游需求差异分析 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 [摘 要]旅游需求分析是旅游开发的基础。旅游需求差异分析有利于认识旅游市场特征。本文认为差异问题可以转化为分类问题，于是利用人工神经网络的K。honen网络对中国39个城市居民的旅游需求分类，然后考虑了收入、旅游消费占收入的比例、区域旅游供给强度和交通条件4个因素，对各个类，型的城市居民旅游需求特征信息进行了进一步的分析。得到的认识是：(1)从出游率和消费两方面衡量中国城市间居民的旅游需求的确存在类型差别，并且在不同程度上与人均收入有相关关系。(2)人均收入与旅游需求存在相关性，但是不同地区(城市)的人均收入只影响其部分旅游需求。[关键词]旅游需求；旅游需求差异；Kohonen网络[中图分类号]F590[文献标识码]A[文章编号]1002―5006(2004)04―0009―05