三维全景范文

导语：如何才能写好一篇三维全景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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作为建筑学专业主要课程的建筑设计的主要内容是在建筑物进行建造之前，设计者按照建设方案，把施工及使用的过程中存在或可能发生的问题事先进行全面的设想，并拟定解决这些问题的方法，用图纸和文件进行详细的说明和表述。由于建筑设计对学生的思维能力有严格的要求，不仅要求学生具备丰富的想象力和灵活的创造力，还需要学生具有空间形体构思及总体的环境设计能力。由于我国高校建筑学专业招收的大多是理科学生，此类学生在进行设计时逻辑思维能力比较强，但欠缺形象思维能力。因此在实际教学中，对于一些对形象思维要求较高的知识和技能，学生的学习效果往往不理想。许多教师试图通过二维图形与图像、视频和三维动画等手段解决这些问题，但都存在缺陷，在实际操作中仍给建筑设计教学带来一定的困难。

二、三维全景技术在建筑设计教学中的优势及重要性

1.三维全景技术的优势

三维全景技术的特点主要体现在三个方面。第一，其全景图像是建立在真实照片的基础上制作出来的，其本质是对现实场景的再现，与其他图片相比，其能表达更多的信息，使用者可以多角度观看，产生身临其境的感觉，真实性更强。第二，制作方便快捷。全景图像是通过合成软件接成一组照片，用一个专门的播放软件在互联网上显示出来，制作周期较短且投入的成本较低。第三，三维全景图像可以通过一些常用的文件格式进行传输，即使是在不理想的网络环境中也可以操作。

2.三维全景技术在建筑设计教学中的重要性

第一，有利于提高学生的学习兴趣。在进行建筑设计教学时，以三维全景技术进行动态展示，可以使画面更加形象生动，使教师在进行建筑空间内部教学及展示城市街道或商场的时候更加具有立体感、空间感，可以充分提高学生的学习兴趣，并对学生的空间感进行有力的培养和锻炼。第二，最大限度地扩充学生的知识储备，提高学习效率。使用三维全景技术可以有效促进学生对于建筑素材的提炼和吸收，丰富学生创新制作建筑素材的信息来源，提高学生驾驭信息的能力，丰富学生的知识储备。还可以使教学方式多样化，提高教学效率，在一定程度上减少教师的重复劳动，在有限的时间内使学生取得更好的学习效果。

三、三维全景技术在建筑设计教学中的应用

1.教学目标设计

对建筑设计进行教学设计是基于现代教育技术的一项核心任务。应用三维全景技术进行教学，首先要进行教学目标设计，即培养学生在知识、技能、情感等方面的能力。

2.教学内容分析

第一，基础知识的教学。培养学生正确的设计观，使其掌握基本的概念、古今中外建筑的发展演变过程以及建筑师的基本职责等。第二，基本技能的训练。培养学生学习设计的各项技能，特别是建筑的表现技法（摄影、模型的制作、工具制图等）、抽象造型设计（平面构成、立体构成）、空间体验分析（建筑空间的体验及进行分析的步骤与方法）三个方面的技能。第三，小型建筑系列设计的学习。小型建筑系列设计是整个教学内容的主干，主要包括基本的小型建筑设计、空间单元设计、室外空间环境设计等，让学生充分了解并掌握小型建筑设计方案的构思、优化、深化及基本步骤，培养学生基本的设计技能。

3.教学方法的设计

第一，情境教学法。利用三维全景技术进行情境教学，是有效解决学生缺乏形象思维能力问题的教学手段。三维全景技术可以将建筑物进行真实再现，以此创造出精妙绝伦的情境，使学生在特设的情境中感受建筑的真实气息。这样不仅可以培养学生的想象力，还能有效提高学生对建筑环境及空间尺度的敏感度，使其设计方案更接近现实。第二，案例分析法。在学生学习专题建筑设计时，教师可以充分利用三维全景技术对相关主题的代表建筑进行展示，让学生在教室中便能体验各种类型的建筑，在帮助学生辨别类型的同时调动学生的学习积极性，并有效激发学生的创作灵感和创作欲望。

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关键词：三维全景 变电站远程监控系统 WebGIS

中图分类号：TM764 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（b）-0006-02

在实时监控方面，现有变电站以摄像机监视主站为基础，但是清晰度高度依赖于视频监控系统，对设备细节的完整呈现存在不足；目前还采用了基于2D的平面技术及基于3D的建模技术这两种主要手段对变电站进行虚拟展示，其中第二种方法需要对变电站内部进行深度模拟展示，从而对变电站图形进行一体化建模，但技术实现难度高且成本不易控制。

该文以三维全景技术对变电站运行场景进行仿真展示，并基于WebGIS的监控特点，建立具有辅助决策的智能监控平台，实现跨平台数据共享。

1 三维全景技术

相比传统技术手段，三维全景技术是实现环境要素空间信息化的最好选择[1]。近年来，基于全景图像的虚拟现实技术也得到了迅速发展，对数字博物馆、虚拟旅游、房地产展示等虚拟漫游应用领域起到了重要的行业发展推动作用[2]。三维全景技术有着无法比拟的优势[1]，主要体现在以下几方面。

（1）数据量小，数据采集和处理简便。

（2）数据冗余度低。

（3）与场景复杂度无关。

（4）对运行计算机的性能要求不高。

（5）对特殊装置的依赖程度低。

2 三维全景技术变电站监控系统设计及应用

2.1 三维全景变电站监控系统功能设计

三维全景变电站监控系统架构的关键技术主要由5部分组成，以下将一一进行详细技术说明。

2.1.1 球形投影技术

球形投影的原理是将照片投影到一个具有经/纬度的全景球面上，与直线投影不同，球形投影将图片中所有的水平或垂直线投影到球面上时都会弯曲（0°经/纬线除外）。其合成全景图的水平视角可达360°，垂直视角可达180°，适用于近距广角镜头的大视角全景观察[3]。因此，球形投影方式非常适合变电站内局部场景的展示。目前，球形投影方式几乎被所有的硬件拍摄设备以及合成软件支持，也是使用的最广泛的全景投影方式之一。

2.1.2 HTML5前端展示

现有主流的浏览器都支持HTML5的WebGL标准。WebGL是一种3D绘图标注，这种绘图技术标准允许把JavaScript和OpenGL ES 2.0结合在一起。WebGL可以为HTML5的Cavas标签提供硬件3D加速渲染，这样Web开发人员可以借助系统显卡在浏览器里更流畅地展示3D场景和模型[4]。

直接使用WebGL进行三维全景的展示比较繁琐，可以借助three.js或者是panolens.js等开发库来缩减开发的工作量。

2.1.3 WebGIS前端

OpenLayers作为一种轻量级的开源WebGIS开发框架，具有成本低、开发简单，支持多种地图格式和Web页面，实现页面的无刷新动态实时更新等特点，更方便地将空间信息和非空间信息进行集成管理，非常适用于构建中小范围、小尺度下的地理信息系统项目[5]。

2.1.4 GIS后端

目前主流的GIS服务器都被Openlayers所支持，如 ArcGIS、MapInfo等。对于变电站远程监控，可以考虑更经济且灵活的开源解决方案，如GeoServer。

GeoServer是一个符合J2EE规范且实现了WCS、WMS及WFS规格，并支持Transaction WFS（WFS-T）；支持ESRI Shapefile及Post GIS、Oracle、ArcSDE等空间数据库；输出的GML档案满足GML2.l的要求；且由于它的开源，所以开发组织可以基于GeoServer灵活实现特定的目标要求。

2.1.5 数据库

数据库的选择范围较广，可以从现有开发经验和应用需求上进行考虑。主流的商业数据库，如OracleSQL Server以及开源数据库，如MySql、PostgreSQL、Sqlite等都提供了对空间数据的存储支持。

2.2 三维全景变电站监控系统结构说明

系统以电网统一的视频监控平台为核心，接口开放是变电站综合数据协议接入网关、监控智能联动及应用服务器等设备进行交互的关键，以实现站内监控系统的智能分析、联动等功能。基于WebGIS的三维全景变电站监控系统结构如图1所示。

整个系统内部传输的数据主要有控制及联动数据、设备状态、三维及二维图片媒体数据等，由串口设备接入，在上级电网公司部署流媒体服务器以及变电站相关的综合数据协议转换接入网关实现各类数据的协议转换；为满足全景展示应用服务的要求，需要在变电站内部部署图片引擎服务器，主要存储内容为电子地图，同时为了能够对图片业务进行在线，系统应单独安装Web服务器；每一台服务器的运行状态需要统一监控管理，操作人员可通过网管服务器对系统的实时状态进行信息查询，同时能够将系统的实时操作及时快速地反映在全景图像中。

2.3 三维全景变电站监控系统应用

如图2所示，左边是常见的地理信息展示（2D展示界面），用于对较大场景进行展示；右边是3D全景展示界面，用于对局部场景的展示。在地理信息展示界面中设置相应的热点，如图中的圈，点击后在右边的界面对局部的细节采用三维全景技术进行展示。在三维全景展示界面中，通过热点对现场安装设备进行数据显示或者是交互操作。

3 结语

将基于WebGIS的三维全景技术应用在变电站远程监控系统当中，可以有效地解决2D平面展示技术与3D建模技术目前存在的种种不足，同时在成本、效率和可维护性上都具备显著的优势。

参考文献

[1] 郭林岗，周洁，张冰，等.GIS集成三维全景在环境应急中的应用[J].环境科学导刊，2013（S1）：134-136.

[2] 邓杏杏，朱大明，杨袁聪.基于全景图的虚拟现实系统研究与讨论[J].地矿测绘，2009，25（1）：26-28.

[3] 高铁.全景照片合成技术及PTGUI的运用[J].电脑知识与技术，2010，6（25）：7114-7117.

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海通证券本周晨会中推荐了三全食品（002216），公司目前最大的问题是产能瓶颈，海通证券在调研中了解到新增产能的最新建设情况，并判断这一瓶颈将随着新增产能的逐步释放而得到缓解。

三全食品的主要产品包括速冻汤圆、速冻水饺、速冻粽子以及速冻面点等。2010年公司的市场份额达到27.4%，位居行业第一。从2010年的业绩来看，公司全年实现营业收入19.23亿元，同比增长33.15%；归属上市公司股东的净利润为12.35亿元，同比增长32.38%；每股收益为0.66元。海通证券分析，公司2010年的收入增长主要来自于行业需求的爆发和IPO募投项目（郑州综合基地）的产能完全释放。

但是产能瓶颈仍然是制约三全食品发展的最大障碍――公司上市时产能仅有9.9万吨，而海通证券根据公司的募投项目安排测算，公司2010年的自有产能不到22万（其中包括IPO募投项目“郑州综合基地”达产后的11.76万吨产能）。也正是在这样的情况下，2010年爆发的市场需求让公司措手不及，第四季度公司的产能只能满足订单的40%，在产能不足的情况下公司只有采用部分外协。

并且，海通证券了解到，三全食品的郑州新生产基地今年提前满负荷生产，然而即使如此，现在仍有部分产品断货明显。在新增产能安排上，三全食品2011年新增产能主要来自西南基地，一期产能为5万吨，投资者可积极关注西南基地的进展。

最新的产能扩张则来自于三全食品今年3月公告的拟定向增发不超过2000万股、不低于500万股，发行价格不低于31.03元的定向增发募集资金项目。募集资金投向郑州综合基地二期15万吨产能建设，其中汤圆8.56万吨，饺子6.44万吨，该方案仍有待获得中国证监会批准。不过，海通证券在调研现场看到，公司已经开始施工。

此外，三全食品也已经公告在成都、太仓、天津、广东四地建设共26.17万吨，海通证券预计，所有的新产能将在2013年年底之前建成，因此2013以后公司将进入产能的爆发期，年均产销量增速将有可能保持在30%以上。

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欧洲制造业持续收缩

12月1日公布的数据显示，欧洲制造业活动11月连续第四个月出现萎缩，一项重要指标跌至两年多低点。

根据金融信息提供商Markit经济公司编制的数据，欧元区17国11月份的制造业采购经理指数从47.1跌至46.4，创下自2009年7月以来的最低水平。低于50表明制造业活动陷入萎缩。该指数根据对约3000家企业的调查来衡量制造业的活动。

调查显示，欧元区制造业生产和新增订单的降幅，均创2009年金融危机最严重时期以来的最大幅度。

法国兴业银行的经济学家巴德尔表示，欧元区经济“很快就会陷入衰退”。不过他认为，这次的衰退可能较为温和，而非格外严重。环球透视公司的首席欧洲和英国经济学家阿彻则表示，欧元区制造业活动连续萎缩加剧了外界已经很强烈的怀疑，即欧元区第四季度正步入明显收缩的状态，同时面临重陷衰退的严峻风险。

受到经济增长放缓以及财政紧缩等因素拖累，欧洲企业日益陷入挣扎。10月份，欧元区的失业率达到10.3%，创下至少13年来新高。欧洲制造商对前景的悲观情绪也创下近两年来之最。

经合组织此前表示，今明两年，欧元区是对世界经济增长构成最大风险的地区。在债务危机的持续冲击和重压下，欧洲最大经济体德国也日渐出现难以“一枝独秀”的迹象。德国研究机构估计，德国经济本季度可能萎缩0.2%。而明年第一季度出现萎缩的可能性也“不能排除”，这将意味着德国经济在技术上陷入衰退。

欧元区的低迷也对欧洲其他地区经济带来巨大冲击。Markit和英国皇家采购与供应学会公布的最新数据显示，11月份英国制造业PMI指数下滑至47.6，创2009年6月以来的最低，就业岗位的裁减幅度为2009年10月以来该行业的最大程度。

中国印度难再“坚挺”

值得注意的是，以往一直表现相当“坚挺”的新兴经济体，特别是中印等大国，也开始出现顶不住的迹象。制造业PMI纷纷发出萎缩信号。最新调查显示，中国印度的PMI都跌破50，而韩国、澳大利亚的制造业活动也出现收缩。

中国11月份的官方制造业PMI指数从前一月的50.4降至49，这也是该指数自2009年2月份以来首次跌破荣衰分界线，当时正值中国经济面临全球金融危机的冲击。另外，汇丰编制的一项类似指数也在11月份跌破50，报47.7，创下32个月新低。

在印度，汇丰银行12月1日的调查报告显示，印度11月份制造业采购经理人指数没能延续前一个月的反弹走势，从10月份的52降至51，勉强守在50上方。

12月1日的数据显示，澳大利亚制造业PMI连续第五个月萎缩。11月份，澳大利亚制造业PMI报47.8，虽稍微好于10月份的47.4，但却是连续第五个月低于50的扩张及格线。

相比全球其他主要经济体，美国制造业活动表现得似乎更具活力。12月1日出台的报告显示，美国11月份制造业PMI指数达到52.7，高于前一个月的50.8。不过，经济学家普遍对于美国经济的前景不乐观，主要考虑到失业率高企以及欧债危机等因素。

Markit的最新数据显示，11月全球制造业采购经理人指数下降至49.6，已经连续第三个月低于50。而摩根大通的一项同类指数也显示，11月份全球制造业活动连续第三个月萎缩。

各国决策者应声出拳

作为经济活动的重要组成部分，制造业一向是经济表现的晴雨表之一。各国制造业发出的降温信号，无疑令全球经济的前景变得更加黯淡。

在上月底的最新报告中，主要代表发达国家的经合组织将其34个成员今年的经济增长预测下调至仅为1.9%，明年更是只有1.6%。此前的预测分别达到2.3%和2.8%。

联合国12月1日《2012年世界经济形势与展望》报告指出，全球经济增长势头在2011年明显放缓，一些主要发达经济体经济再次衰退的风险正在加大，并将拖累其他国家的经济增长。

报告指出，高居不下的失业率、欧元区债务危机以及发达国家的财政紧缩政策使得世界经济增速放缓，加大了经济再次衰退的可能性。报告认为，2012年将是世界经济继续低速增长或是重新陷入衰退的关键一年。

报告预测，2012年世界生产总值将增长2.6%，低于2011年2.8%的增长率，更低于2010年的4%。报告指出，在联合国的基准预测方案中，世界生产总值在2012年将会增长2.6%，2013年增长3.2%，但这一预测的前提是欧洲能够有序地解决希腊等国的债务危机问题，将危机控制在少数几个国家，同时美国也能出台可行的中长期财政整合方案。

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3月4日，共青团云南省监狱管理局工作委员会在元江监狱召开第六届二次全会，认真学习传达团省委第十三届六次全会精神。省监狱管理局党委委员、政治部主任蒋文山、政治部副主任王勇、政治部副主任代利斌、元江监狱党委副书记、政委杨明、省监狱管理局团工委委员、部分基层监狱团干部代表共20余人参加会议。会议由省监狱管理局团工委书记徐锦书主持。

会议重点学习传达了省委钟勉副书记的重要讲话和团省委杨军书记的工作报告。参会人员分享了学习心得，交流了认识体会，并结合自身实际提出了贯彻落实的具体措施。大家一致认为，钟勉副书记的讲话高屋建瓴、内容丰富、内涵深刻，他提出来的三点工作要求思路清晰、目标明确、指导性、操作性都很强，是推进共青团工作继往开来的重要纲领和行动指南。

会议指出，团省委第十三届六次全会的召开非常及时，意义十分重大，呈现出以下五个特点：一是领导重视，关怀备至，省委钟勉副书记亲临现场作重要讲话，极大地鼓舞了广大基层团干部；二是凝心聚力，振奋精神，团省委杨军书记所作的工作报告，通篇文字精炼，工作实绩由大量数字支撑；三是主题明确，“干”字当先，整个会议弘扬了真抓实干、埋头苦干、踏实肯干的作风；四是内容丰富，过程紧凑，工作会议、领导讲话、交流发言与座谈会、高德荣先进事迹报告会一并进行；五是气氛热烈，效果明显，会议期间组织开展了2015年工作回顾微信H5视频展播等活动。

会议号召，全省监狱系统各级团组织要认真贯彻落实中央和省委党的群团工作会议以及《关于加强和改进党的群团工作的意见》精神，按照团省委《关于深入学习贯彻省委九届十二次全会精神，团结带领云岭青年为实现“十三五”时期奋斗目标作贡献的决定》，结合监狱工作实际，认真推进共青团改革发展，努力构建“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”的工作格局，努力做好新形势下党的青年群众工作，不断为谱写好中国梦云南新篇章作贡献。

为进一步贯彻落实好团省委第十三届六次全会精神，根据《共青团云南省委2015年工作情况和2016年工作要点》，会议认真审核了云南监狱系统2015年共青团工作情况，科学谋划了云南监狱系统共青团“十三五”工作计划和2016年工作要点。

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关键词： 三位一体 协同创新 小学全科教师 培养路径

一、“三位一体”协同创新机制下小学全科教师培养的时代背景

（一）国家教师教育改革深化与“三位一体”协同创新机制下小学全科教师的培养。

教师培养模式是高素质教师培养体制改革的核心环节[1]。随着国家教师教育改革的深化，小学全科教师是国际发达国家普遍采取的小学师资培养模式，也是我国小学师范资培养的重要新兴趋势与未来发展方向。《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师〔2014〕5号）文件明确提出未来小学卓越教师培养的目标是“重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师”。因为小学全科教师人才培养在我国尚处于起步和探索阶段，一系列理论和实践问题亟待厘清，这就使得其专业建设与特色发展显得尤为重要，在此背景下，本目的申报与实施就显得有其紧迫性与针对性。

“三位一体、协同创新”是《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师〔2014〕5号）提出的重要教师教育人才培养改革模式。“三位”是指高等师范院校、地方政府（教育行政部门）和基层学校。“一体”是指三方互动合作，机构管理一体化；中小学教师职前培养与职后培训有机衔接的教育过程一体化；大学教师、中小学教师与师范专业学生合作学习的专业发展一体化。“协同创新”是指在“三位一体”的基础上，师范院校与地方政府、中小学协同培养教师的新机制，在培养目标、课程体系、课程资源、教学团队、实践基地、教学研究及培养质量评价等方面开展全方位协同创新。

（二）小学全科教师人才培养定位与“三位一体”协同创新机制。

1.“三位一体”协同创新机制契合小学全科教师人才培养的定位。“小学全科教师”作为一个学理性概念的正式提出，目前在国内为数不多的研究中，一般认为小学全科教师是由具备相应教师资质的教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担国家规定的小学阶段多门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师[2]。我国大陆传统的小学师资一般采用分科培养的方式。在国际上，发达国家基于“小学教师是一种综合性的职业”的理念，一般不实行分科教学而采用小班制、包班教学的教学组织形式，因此本科小学师资普遍采取全科培养方式，如法国的小学教师进行资格认定时要考查其多科教学的能力，英国小学教师要胜任全国统一课程中任一学科的教学，美国的小学教师要包班教学、教授小学的所有科目等，我国台湾地区本科小学师资的培养是普遍采取全科培养方式。近年来，在我国大陆中、西部经济不发达的农村地区，由于人口分散，小学办学规模小、班小年级多，在师资紧张的情况下急需教师包班、全科教学。因此，从2006年至今，湖南、江西、广西、重庆等省市先后启动和开展了农村小学全科教师的教育改革试点工作。另外，在我国沿海地区，如上海、广东、浙江等地，随着经济水平的不断发展，小班教学、提高教师对学生的关注成为可能，小学全科教师的培养日益受到关注，如2011年，浙江省就将小学全科教师培养列为教育体制改革的试点项目。因此，小学全科教师要掌握通识性知识，以保证学生的全面发展[3]。培养全科教师有两方面意义：一是立足当前，为农村培养具有较强应用能力的小学师资，促进重庆市城乡教育均衡发展；二是立足未来，为小学全科教师这一新的人才培养模式提供新的建设思路，从而推动教师教育的变革发展。

2.“三位一体”协同创新机制契合小学全科教师人才培养能力导向的模式。新建地方本科院校转型发展，培养适应社会经济发展的高素质技术技能型人才是我国高等教育发展的重大战略。近年来，“三位一体”协同创新机制下的小学全科教师人才培养一直致力于人才培养转型改革的积极探索，小学全科教师人才培养从一开始即定位于技术技能型人才的培养，研发了小学全科教师专业能力标准，并以能力培养为逻辑起点，系统构建了“一个实践教学体系，三个岗位能力平台”，以整体提升人才培养的岗位能力适切性与实践性。

3.“三位一体”协同创新机制契合小学全科教师人才培养开放办学的平台。“三位一体”模式强调国家政府对教育的调控和管理。教师不可能避开国家对教育系统所负的责任和所实施的控制[4]。在当前新建地方本科院校转型发展的背景下，“三位一体”协同创新机制下的小学全科教师人才培养积极推进行业合作、开放办学，与政府、教委、进修院校、小学、教育企业签订共建协议，探索高校、政府、行业“三位一体”协同创新。“三位一体”协同创新机制下的小学全科教师人才培养可以依托校地合作平台――教师教育创新实验区，在政府专项建设资金的支持下，启动高校与地方政府合作培养人才的“师资共建、基地共建、课程共建、资源共享、学分互认”五个行动计划，为创新性、实践性人才培养提供有力的平台支持。

二、“三位一体”协同创新机制下小学全科教师的培养路径

（一）建立小学全科教师培养的“三位一体”教学科研协同创新机制。

1.明确小学全科教师培养的“三位一体”教学协同创新机制的内容。为了建立合作共赢长效机制，高师院校可以与地方政府、小学协同制定小学全科教师人才培养目标，并在课程体系、课程资源、教学团队、实践基地、教学研究、人才培养质量评估等方面进行全方位的合作。三方可以共同开发和建设课程标准、教学内容、教学资源等，通过专家讲座、网络课堂和岗位互换等多种形式，吸收一线小学的优秀专家加入小学全科教师专业的教学团队。三方协作，充分发挥校内外实训基地在小学全科教师专业课程教学方面的作用，为小学全科教师职前、职后一体化专业发展服务，也为小学全科教师未来开展科研工作、科研成果转化创造条件。对于小学全科教师教学及科研质量进行多方监控，采取高等师范院校、地方政府（教育行政部门）和一线小学共同参与的方式进行评价。

2.明确小学全科教师培养的“三位一体”科研协同创新机制的内容。建立高等师范院校、地方政府（教育行政部门）和一线小学协同科研机制、提高社会服务能力。高师院校的小学全科教师专业科研人员应直接参与一线小学在发展过程中所遇到的现实问题，在注重职前教师培养的同时，大力开展与行业合作，以紧贴基础教育教学改革的最新前沿。同时，通过三方科研协同创新，设立横向课题，带动一线小学教师专业发展，以服务区域教育发展的职后培训，促进小学全科教师培养模式改革与小学教育发展的热点问题结合，适应不同层次、不同地区小学全科教师发展的不同需求，使小学全科教师培养的“三位一体”科研协同创新机制的内容朝“多元化、多层次、多样性、订单式、网络化、多区域、国际化”等方向发展。开展小学全科教师培养的“三位一体”科学研究合作，主要包括：一是合作申报教师教育研究项目，高师院校与中小学共同申报各级纵向和横向教育规划、教研教改研究项目，重点开展高等教育与基础教育对接研究，高师院校利用自身图书资源、仪器设备、信息资源，引导、帮助中小学校教师参与研究，提升中小学校教师研究水平；中小学校为高师院校专家、学者提供必要的帮助和便利使他们有效开展教师教育、基础教育研究工作。二是开展教学研究活动，高师院校与中小学双方主动吸纳对方教师参与教研教改项目、教研室活动、教改实验。三是开展学术研究活动，高师院校组织专家学者到中小学开展讲学、讲座活动，帮助中小学教师提升教育理论水平、更新教育观念、增强教学的有效性，提高中小学办学质量；中小学选派优秀教师，帮助高师院校教师更好地开展高等教育-基础教育对接研究。四是强化办学特色建设，高师院校与中小学互相支持，共同加强办学特色建设；双方组织专家学者共同研究和总结双方办学经验，培育或强化办学特色，帮助对方诊断发展中存在的问题，并提出有针对性的改进措施。

（二）建立小学全科教师培养的“三位一体”人才发展协同创新机制。

1.建立人才发展协商机制。构建以地方政府和教育行政部门为桥梁的“师范院校――地方教育行政部门――地方中小学”的实习模式，既可提高师范院校人才培养的质量，促进中小学教学质量的提高，又可促进教育公平，形成多赢的局面[5]。吸纳地方政府和小学的一线教育行政人员、教研员、校长及教师建立“小学教育（全科方向）专业建设委员会”，共同研制、修订专业能力标准，建立人才培养联动机制。继续深化与地方政府共建教师教育创新实验区的“基地共建、师资共建、课程共建、资源共享、学分互认”五个行动计划，打破师范院校的封闭式办学壁垒，促进校地深度融合，建立人才培养的三方联动机制。

2.建立人才发展反馈机制。“三位一体”模式以高校为引领，有助于利用自身的专业理论优势，为中小学教师专业发展提供理论指导，为中小学整体设计与学校改进提供实践支撑，为政府教师教育决策提供智力支持和决策参考[6]。建立师范学院与地方政府的有效对接路径，在小学全科教师培养中及时收集学生校外实践、实习的实况与建议，邀请一线教研员、教师进入本校，观测学生能力测试、竞赛及试作等并提出改M意见，在学生毕业后跟踪、收集并分析毕业生岗位能力信息，将以上信息及时反馈至后续人才培养的各个环节。

3.建立人才发展创新机制。教师教育具有公共性、专业性等基本属性[7]。有效整合师范院校与地方政府、一线小学的研究与实践力量，充分发挥师范院校教师团队在地方小学教育发展中的智力支持作用，充分吸收地方小学教育一线优秀校长、教研员、教师的实践智慧，共同组建教学、科研创新团队，协同开展教研及应用性横向课题研究。

（三）建立小学全科教师培养的“三位一体”专业发展协同创新机制。

1.区域综合改革协同创新。以农村地区素质教育示范区建设为目标，围绕“一个中心”（教育教学中心），实施“五大行动”（课程改革行动、评价改革行动、教师教育改革行动、办学体制改革行动、管理体制改革行动），具体抓实项目支点，助推城乡区域教育领域综合改革，全面促进城乡教育公平和质量提升。

2.学校专业发展协同创新。在教师教育创新实验区打造多所小学教师专业发展示范学校，师范院校与地方政府教委、进修校共同组成专家团队，围绕特色学校发展规划、课程领导力提升、校园文化建设、传统文化教育等领域，以阶段性专项实施的形式，助推实验区小学专业发展。

3.教师专业发展协同创新。实施“1+1名师培育计划”，由师范院校1名专业教师助带1名教师教育创新实验区小学教师，共同围绕课程改革、教学创新、教研提升等领域开展同伴互助，以实现高校教师实践智慧、中小学教师理性思考能力的双向提升，培养一批高校和中小学名师；在教师教育创新实验区系统构建涵盖“国培、市培、区培、校本研修及自我研修”五大领域的特色培训体系，为实验区小学教师专业发展提供有力支持。

（四）建立小学全科教师培养的“三位一体”资源共享协同创新机制。

1.课程资源共享。师范院校开放办学，培养教育行业所需要的高技能人才是我国教师教育的重要改革趋势。师范院校与地方政府相互开放网络、图书馆及其他教育资源，并优先为对方提供合作研发、成果转化等各方面资源共享的机会。为提高师范院校小学教育专业的教师岗位能力，实验区充分整合高校理论研究与地方一线实践智慧的优势，组成课程开发团队，以横向委托课题的形式联合开发小学全科教师专业实践课程、情景性课程及区域性校本课程、培训课程，初步完成了小学全科教师专业学生校外实践教学手册的编写，小学教育个案的收集及情景性课程的录制，以及一线小学教育、教学的各类教育案例的收集。

2.评价资源共享。师范院校为地方各类小学教师提供各种在职培训、研修的机会，并通过学分银行对进修教师的职后培训、研修进行学分评价认证；师范院校小学全科教师专业学生部分学分（校外实践教学、技能测试等）交由教师教育创新实验区一线教研员和教师进行培养质量等级认证。

3.人力资源共享。探索高校与地方政府一线“双向互聘”、“岗位互换”、“协同创新”的教师发展新机制，建立教师教育师资队伍共同体加大人才引进力度，聘请小学名师到高校担任兼职教师，从事小学全科教师培养工作。专业核心课程主要由专任教师完成，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授。建立专任教师和小学教师共同开发课程、小学兼职教师负责共建课程的良性机制，通过外置课程探索课堂与实习基地的一体化建设。三方共同实施小学全科教师专业带头人“一岗双师”制度，选聘具有行业影响力的一线专家为师范院校的校外专业带头人。加大对专业带头人的培养力度，通过项目合作、学术交流、进修等方式，使其成为既能把握行业和职业发展方向、了解专业建设与改革，又有高水平课程开发和教学实践能力、在行业有一定影响力的专家。建立对小学全科专业带头人的定期量化考核机制，加强管理和监督。

参考文献：

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[2]江净帆.小学全科教师的价值诉求与能力特征[J].中国教育学刊，2016（4）.

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[6]孔凡哲，彬彬.U-S合作的焦点：以专业引领促学校发展――以大学与地方政府合作办学为例[J].教育发展研究，2014（8）.

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一、正确理解三项建设的内在关系，充分认识其重大意义

“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”是党的思想路线，也是党的优良传统和根本工作方法。只有构建和谐的警民关系才能使各项公安业务工作得到群众的理解和支持，才能使我们耳聪目明，信息来源更广泛，信息渠道更畅通，信息效能更强大，从而促进执法规范化和公安信息化建设；理性平和、规范文明的执法活动有助于不断提高公安执法公信力，树立人民警察的良好形象，更加密切警民关系，赢得人民群众的支持；借助信息化手段引领警务机制改革，提高警务效能，严格执法流程和执法监督，推进执法规范化的不断深入，从而增强打击防控能力，更有效地为群众创建平安和谐的社会环境。由此可见：和谐警民关系建设、执法规范化建设、公安信息化建设是相互联系、相互影响、相互促进的统一体。我们要通过教育发动，将孟部长的讲话精神传达到基层每一位民警，使同志们充分认识到三项建设是客观发展的要求，是公安机关践行科学发展观的具体行动，是公安工作在新时期健康可持续发展的保障，从而把上级的要求化作基层的自觉行动，积极主动地推动落实三项建设。

二、深化大走访，努力建设和谐警民关系

孟建柱部长要求：公安民警在新时期要做到三懂四会，即：懂群众心理，懂群众语言，懂沟通方法；会调解纠纷，会化解矛盾，会调查办案，会做群众工作。我认为基层公安机关建设和谐警民关系尤其要做到以下三点：一是懂群众心理，在工作中要善于换位思考。“跳出公安看公安”，设身处地的从群众的角度来品味群众对我们工作态度的要求，对我们工作进展的期待，对我们工作成果的评价。只有懂群众心理才能做群众的贴心人，只有懂群众心理，想群众之所想，急群众之所急才不会成为一句空话。门难进、脸难看，话难听、事难办才会得以彻底纠正。二是懂群众语言，要走近群众，问计于民。在当前要深化大走访，通过警民恳谈、问卷调查、网络信箱、视频对话、手机短信、贴吧留言等多种传统和现代方式，真正了解到群众希望公安做什么？要求公安改什么？反对公安干什么？真正把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起。群众反映什么问题突出就治理什么，群众痛恨什么犯罪就严厉打击什么，以此来改革警务机制，调整打防重心，整顿纪律作风。三是要把群众关注的小事办好。与基层群众息息相关、密不可分的往往是柴米油盐、鸡鸭猫狗这类“小事”，基层公安机关必须切记：勿以善小而不为。把简单的做好就是不简单，把平凡的干好就是不平凡。只有把“偷鸡摸狗”之类小案破掉，把“张家长李家短”之类纠纷化解，在户口登记办证过程中服务周到，才能积小善成大善，构建起和谐的警民关系。

三、提高公信力，全力加强执法规范化建设

公安机关的基本活动是执法活动，公安民警的基本行为执法行为，规范执法是公安工作的生命线，抓规范执法就是抓住了业务工作和队伍建设的结合点。一是要牢固树立正确的执法理念，以科学发展观为指导，坚持执法为民，坚持公平正义，在新的形势下要追求法律效果和社会效果的统一，努力培养理性、平和，文明、规范的执法品质。二是用完善执法制度来约束执法活动，用改进执法方式来提高执法艺术，从而增强执法效果。通过健全的执法制度使民警在各个执法环节能有章可循，有规可依，增强可操作性，减少随意性。通过执法行为的标准规范，执法语言的文明适当，减少执法过程中产生的矛盾。三是拓展监督渠道，加强案件法核把关，公开执法结果，强力落实执法过错追究来强化执法责任，不断提高执法公信力。

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[关键词] 榆柏散；干扰素；高危型HPV感染；慢性子宫颈炎；可行性；安全性

[中图分类号] R711.32 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）03（b）-0162-03

[Abstract] Objective To explore the clinical efficacy of Yubai powder combined with interferon in the treatment of high-risk HPV infection of chronic cervicitis. Methods 121 patients with high risk HPV infection of chronic cervicitis in our hospital from April 2014 to April 2015 were selected and randomly divided into the control group （n=60） and the observation group （n=61）.The control group was treated with interferon，the observation group was treated with Yubai powder combined with interferon.The treatment effect，change of HPV viral load before and after treatment，HPV negative rate，the incidence rate of adverse reaction was compared between the two groups. Results The total effective rate of the observation group was 83.6%，which was higher than 68.3% of the control group，with significant difference （P

[Key words] Yubai powder；Interferon；High-risk HPV infection；Chronic cervicitis；Feasibility；Safety慢性子宫颈炎（chronic cervicitis）是最常见的妇科疾病之一，临床表现为白带增多、痛经、下腹坠胀感，其致病病原体主要包括人瘤病毒（HPV）、支原体、沙眼衣原体等，其中约60%的慢性子宫颈炎妇女合并HPV感染[1-2]。高危型HPV主要包括HPV16型与18型，除引起生殖器疣病外，还会导致宫颈癌前病变与癌变[3]，故早期对高危型HPV感染慢性子宫颈炎进行防治十分必要[4]。本研究采用榆柏散联合干扰素治疗高危型HPV感染慢性子宫颈炎，取得了较好的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2014年4月～2015年4月收治的121例高危型HPV感染慢性子宫颈炎患者作为研究对象，随机分为对照组（60例）与观察组（61例）。对照组中，平均年龄（32.16±8.15）岁，病程（53.17±23.15） d。观察组中，平均年龄为（31.84±8.03）岁，病程（54.79±24.16） d。两组的年龄、病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 纳入标准

①白带分泌增多，妇科检查可见宫颈糜烂，辅助检查提示慢性子宫颈炎[5]；②HPV-DNA检测提示感染高危型HPV，包括HPV16、18、25型等；③排除接受化疗或放疗者；④排除有宫颈手术史、妊娠妇女者；⑤排除不能耐受干扰素及榆柏散治疗者；⑥排除不愿签署知情同意书者。本研究获得本院医学伦理委员会批准。

1.3 治疗方法

对照组采用单纯干扰素（上海华新生物高技术有限公司，国药准字070S05025）治疗，具体方法为干扰素阴道栓塞治疗，治疗周期为10 d。观察组在对照组的基础上给予榆柏散治疗，使用榆柏散粉剂10 g涂敷于宫颈糜烂处，1次/2 d。榆柏散由地榆120 g、黄柏120 g构成，研成细末和匀备用。治疗过程中进行白带常规检验，提取宫颈细胞进行病理学检查，同时对两组宫颈分泌物进行HPV病毒载量测定。

1.4 观察指标

比较两组的治疗效果、治疗前后HPV病毒载量及转阴率、治疗过程中出现的不良反应发生率。治疗效果采用等级制[6-7]，具体如下。①痊愈：阴道镜检查显示子宫颈炎糜烂面积完全消失，宫颈表面血管分布正常，被覆鳞状上皮，未出现异型血管；②显效：阴道镜检查显示宫颈糜烂面积消失>50%，白带分泌减少，下腹坠痛、膀胱刺激征等症状减轻或消失；③有效：阴道镜检查显示宫颈糜烂面积减少≤50%，临床症状与体征明显存在，部分缓解；④无效：阴道镜检查显示宫颈糜烂面积增大，临床症状与体征如白带增多、接触性出血等未缓解或有加重趋势。总有效率=（痊愈+显效+有效）例数/总例数×100%。HPV治疗前后病毒载量及转阴率采用凯普生物科技有限公司提供的HPV核酸扩增分型检测试剂盒测定。

1.5 统计学处理

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P

2 结果

2.1 两组治疗效果的比较

观察组的总有效率为83.6%，显著高于对照组的68.3%，差异有统计学意义（P

2.2 两组HPV病毒载量及转阴率的比较

两组治疗前的HPV病毒载量比较，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组治疗后的HPV病毒载量显著低于对照组，差异有统计学意义（P

2.3 两组不良反应发生率的比较

观察组治疗过程中出现腰痛2例（3.3%），对照组出现3例腰痛（5.0%），两组的不良反应发生率比较，差异无统计学意义（χ2=0.2262，P>0.05）。

3 讨论

慢性子宫颈炎是妇科门诊常见疾病之一，具有发病率高、易反复发作等特点。本病与近些年来生活方式的转变有关，频繁性生活是造成慢性子宫颈炎的主要原因之一，病理表现为宫颈间质有大量淋巴细胞、浆细胞浸润，同时伴有间质、腺体鳞状上皮增生，故临床表现为宫颈糜烂。慢性子宫颈炎表现的宫颈糜烂与生理性宫颈糜烂的不同点在于生理性宫颈糜烂不存在大量浆细胞、淋巴细胞等炎症细胞浸润[8-9]。HPV感染与慢性子宫颈炎互为因果，HPV感染导致慢性子宫颈炎，同时慢性子宫颈炎宫颈被覆上皮鳞状化生，极易感染HPV病毒。高危型HPV感染极易造成宫颈上皮内瘤变、癌变等严重后果发生，故早期干预治疗显得尤为重要。传统物理电切治疗具有治疗周期长、术后引导分泌物多、性生活禁止时间长等不便，难以被患者接受，故应用效果不佳[10]。

本研究结果显示，观察组的总有效率为83.6%，显著高于对照组的68.3%（P

综上所述，榆柏散联合干扰素治疗高危型HPV感染性慢性子宫颈炎效果显著，能有效降低HPV病毒载量，提高HPV病毒转阴率，且安全有效，无明显不良反应发生，值得临床推广应用。

[参考文献]

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[14] 饶建芬.重组人干扰素α-2b栓治疗HPV感染的临床观察[J].中国卫生产业，2013，（3）：86.

篇9

理论上拍摄者可以使用任何照相机和镜头甚至手机拍摄全景照片。但徒手拍摄全景是有难度的，要拍摄出更高质量的全景照片还需要更专业的设备：数码单反相机、鱼眼镜头（或广角镜头）、全景云台、三脚架。拍摄全景照片，鱼眼镜头是适合于绝大多数相机的最广角度镜头，它在全幅相机上呈现的圆形图像，几乎涵盖了180°的视角。使用8毫米的镜头拍摄全景显然是建立全景照片最便捷的方法，因为要涵盖360°视角，这款镜头不仅在水平方向上需要的照片少，而且垂直视角几乎达到了180°，即天和地全部都可以拍摄下来，这在后期的软件拼接时减少了很多麻烦。此外，拍摄者制作360°全景照片时，需要使用类似造景师之类的全景拼合软件进行图像的拼合处理，熟练操作的话大概整个过程5～10分钟即可完成。最后，可以成Flash、QuicktimeVR等多类观看方式，适合在网络上浏览观看。

现在世界上最大的全景照片拍摄的2012年伦敦奥运会之后的伦敦市区，由全景摄影公司的3位摄影师杰弗里·马丁、霍尔格和汤姆·米尔斯拍摄完成。图像拍摄时间长达3天，拍摄时使用佳能 EOS 7D相机与EF400毫米F2.8镜头加2倍增距镜在Rodeon VR自动云台上拍摄。它由48，640张照片组成，用一台超级计算机处理了3个月，照片达到3200亿像素。如果把照片用正常分辨率打印出来，长达98米（323英尺），高达23米（77英尺）。360°三维全景展示，是目前互联网展示的最佳选择，三维全景能够满足当今社会的许多行业的展示需求，全景酒店、全景旅游、全景医院、全景学校、全景文化馆、全景样板房、全景艺术品，等等。

这里的一些360°全景照片是在2012年秋及2013年初拍摄的，内容涉及民俗、商业展示等多个方面。我将就一些典型的全景摄影照片介绍拍摄、构图及制作要领。

图1拍摄的是复原的关东大车店场景，现场光线非常暗，用尼康 D80加10.5毫米鱼眼镜头拍摄，f/8.0、2秒，白平衡为4500K。云台是忍者NN5，采用6+1+2+1拍摄，即水平6张、天1张、地2张，单独补地1张。用RAW格式，用正负2EV包围曝光共拍摄了30张，后期用PS软件出TIFF图，用Autopano Giga软件拼接成8000×4000像素的全景照片。

图2是把相机绑在高杆上伸出桥外，在空中转动一周拍摄到的。悬空拍摄与普通全景拍摄又不同，悬空时，相机的旋转轴不再是垂直线，而是一小段倾斜线甚至是水平线。拍摄具有一定的危险性。此图拍摄是在前面高楼的阴影处，这样一方面能够避免强光摄入镜头产生眩光，同时也能避免拍摄器材在画面中的投影。全景摄影中，相机周边所有空间都要考虑到。使用尼康D7000相机加适马8毫米镜头，镜头上扬7.5°拍摄，水平6张，单独补“地”一张。使用的是镜头箍式全景云台，f/8、1/160秒，RAW格式，后期用尼康NX2软件转换成JPEG图片，然后用PTGui软件拼接成8000×4000像素的全景照片。

图3是在位于黑龙江省的镜泊湖游玩时拍到的。在悬索吊桥的下面还有一桥，这个场景用360°表现非常漂亮，可看到桥上有桥，同时还能看到周围的流水。在全景摄影中，动体的处理是一个难点。因为有流水，在这张图中，不仅仅要环拍6张，同时还要留心每一张的取景。在这组照片中，就有两个分镜头照片是涵盖两侧水面的，这样才能保证拼接时不会因为水纹不同造成拼接失败。使用尼康 D7000相机加适马8毫米镜头， 镜头上扬7.5°拍摄6张水平照片，f/5.6、1/250秒，ISO 200，RAW格式拍摄，后期用飞思软件转换成JPEG图片，然用PTGui软件拼接完成。

刚进辽源市福寿山门，就被眼前的景色所吸引，想到用全景表现这个场景会看见前后两个拱型框架，让魁星楼非常精彩。图4构图时离门比较近，以凸显红色大门的历史感，同时让画面中形成红蓝对比。用尼康 D7000相机加适马8毫米镜头，镜头上扬7.5°拍摄6张水平照片。f/8.0 、1/200秒，ISO100，RAW格式拍摄，后期用PS软件转成JPEG图片，然用PTGui软件完成拼接。

在拍摄图5时，我刻意让一个个套叠的景观墙呈现出三维纵深感，机位高低调节到刚好见到下一景观墙露出的那线天，拍摄时使用尼康 D7000相机加适马8毫米镜头，镜头上扬7.5°拍摄了6张水平照片。这样后期不用补天。使用的是镜头箍式全景云台， f/8、1/125秒，RAW格式，后期用尼康 NX2软件制作成JPEG图片，然后用Autopano Giga软件拼接成8000×4000像素的全景照片。

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关键词：虚拟现实；虚拟校园；建模语言；建模工具；Action Script

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)17-4222-02

1 虚拟现实与虚拟校园

虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）是一门二十世纪末才兴起的崭新的，融合了数字图像处理、计算机图形学、人机接口技术、传感技术、人工智能技术、多媒体技术等多个信息技术分支的学科。虚拟现实系统是利用各种先进的硬件技术及软件工具，设计出合理的硬件、软件及交互手段，使参与者能交互式地观察和操纵系统生成的虚拟世界的软件系统。它是用计算机模拟的三维环境对现场真实环境进行仿真，用户可以走进这个环境，可以控制浏览方向，并操纵场景中的对象进行人机交互[1]。虚拟校园是指使用虚拟现实技术构建的、方便用户浏览和操纵的校园全景系统。

2 虚拟现实系统特点

虚拟现实系统都可以用三个“I”来描述其特性，这就是“沉浸（Immersion）性”、“交互（Interaction）性”和“想象（Imagination）性”。这三个特点充公反映了虚拟现实系统的关键特性，即系统与人的充分交互和人在虚拟现实环境中的主导作用[2-3]。

虚拟现实技术是根据人类的视觉听觉的生理心理特点，由计算机产生逼真的三维立体图像，并通过电脑的键盘、鼠标或传感设备进行交互，从而达到身临其境的感受。

3 虚拟现实技术实现方法比较

3.1 虚拟现实建模语言

虚拟现实系统的建设过程可分建模和实现两个环节，其中建模语言有多种，ActionScript3.0、VRML、JAVA3D 和OpenGL 是几种用得最多的虚拟现实建模语言，因为这几种语言建出的模型都有较强的交互显示能力和交互操作能力。

VRML是一种三维造型和渲染的图形描述语言，通过描述一个虚拟场景以达到现实中的效果，并且可以在网络中创建逼真的虚拟场景。VRML 把虚拟世界看作成一个大的场景，而场景中的一切都看作场景中的节点，它使用场景图数据结构来建立三维实境，利用层次性文件的包含关系创建任意的动态场景[4]。因为应用VRML语言开发的系统在互联网上使用时还要安排相关插件，否则不能正常使用，给用户造成一定的麻烦。

OpenGL 有很好的跨平台特性，许多人利用它来编写三维应用程序，但对于一个非程序设计人员来说，利用OpenGL 编写出复杂的三维模型程序几乎是不可能的，烦琐编程过程令人难以掌握，只有对于专业编程人员来说，OpenGL 可扩展性好，性能效果较好，是一个非常好的工具。

JAVA3D 可以用来编写三维形体，它包含了VRML所提供的所有功能，它可以编写出复杂的三维应用程序，但与VRML 不同，JAVA3D 没有基本形体，它调用其它三维软件生成的形体。

Action Script动作脚本是遵循 ECM Ascript第四版 的 Adobe Flash Player 运行时环境的编程语言。它在 Flash 内容和应用程序中实现交互性、数据处理以及其他功能。Action Script是Flash的脚本语言，与JavaScript相似，新出的AS3.0使用OOP（面对对象编程），增加更强的报错能力，指定类型也更明确，3D效果显著。Flash在互联网上使用非常广泛，几乎所有的WEB浏览器都可以播放Flash文件，使用Flash程序非常快捷、方便。近年来，在虚拟现实技术实现工具选择方面越来越受青睐。

3.2 建模工具

在虚拟现实技术应用中三维建模是相当关键的部分。用三维软件建出的模型可以仿真的模拟客观世界。实现虚拟现实评价所建模型的技术水平包含四个方面：是否需安装插件、交互显示的能力、交互操作的能力和易于构造的能力。要创建优秀的虚拟环境选择好建模方式很重要，通常建立虚拟现实场景模型主要有三种方式：一是采用全景摄影技术，把一系列局部图像拼接起来的，能够进行全视野、360 度全方位环视漫游的图像环境；二是使用编程的方法直接生成三维模型，常用的语言有ActionScript、VRML、JAVA3D 、OpenGL 等；三是采用第三方建模工具，如3Ds max、MAYA等三维模型软件来制作三维模型，简化编程语言设计模型的过程；四是使用用编程语言建立三维模型，都要编写大量非常繁杂的程序。

虚拟校园主要是为了应用于校园的对外宣传和招生中，能给许多不能亲自参观考察学校的学生及家长等一种新的选择和高度逼真的视觉体验；另一方面，基于几何的建模真实感不强，且体积增大，降低实时性。所以系统采取真实环境全景摄影技术构造全景图，并且通过这种虚拟体验，促进校园文化、学术交流，有利于校园的对外宣传，使更多的人了解校园现状。

3.3 虚拟校园技术路线选择

通过对虚拟现实的建模语言和建模工具的比较分析，基于VR虚拟现实的沉浸性、交互性的特点，结合虚拟校园的需求特点，以及网络传输速率的制约的考虑，虚拟校园系统的实现技术采用了Flash CS4 为平台，以ActionScript3.0为开发语言的技术路线。

4 虚拟校园系统的实现思路

4.1 建模思路

通过安置静态或动态摄像机实现对三维场景的观察，利用摄影设备连续扫描周围空间的真实图像，利用在某一固定位置所抓取的一个环境的360 度全景图像，通过展现全景图像的相应部分来实现相互的调整，构造出一个全视野、360 度全方位环视漫游的图像环境。

4.2 Action Script程序思路

该系统将观察景点简化为一个圆柱体，将虚拟环境中的景点表面剖分成三角形。这样，任何景点的表面都可以被剖分成三角形，因而这样的方法具有普遍性。

景点透视与投影实现思路。通过景点透视来产生远小近大的变化以产生空间感，在PV3D中，设想观察者camera在一个正六面体中央，通过一点通过透视方程来计算每个面的在空间投影中的位置，以产生透视效果。

消隐算法的实现思路。如果没有消隐算法，那么观察者只能看到离屏幕最近的面，而不能看到整个3D空间，将面法线与视锥体夹角大于180度设为不可见，将多边形的中心与camera重合，在camera坐标系中Z值小于0的多边形不可见。

5 结束语

基于Flash CS4平台、ActionScript3.0语言所构建的虚拟校园系统，使用方便、可以实现较好的互动。文章所介绍技术成功应用于河源职业技术学院虚拟校园系统，建设成功的虚拟校园系统目前广泛应用于校园的对外宣传和招生中，能给许多不能亲自参观考察学校的学生及家长等一种新的选择和高度逼真的视觉体验。并且通过这种虚拟体验，促进校园文化、学术交流，有利于校园的对外宣传，使更多的人了解校园现状，因而具有较高的价值。

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