土鸡养殖技术范文
时间：2023-03-25 02:32:53
导语：如何才能写好一篇土鸡养殖技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[关键词]土鸡;规模化养殖;经济效益;生态养殖;饲养管理
土鸡养殖是我国当前鸡肉行业中具有特色的产业，优质土鸡的养殖可以直接应用到生产中，与普通鸡肉相比，优质土鸡虽然有增重比较慢的缺点，但是其优势是所有普通鸡肉都无法达到的。随着市场需求的不断扩大，土鸡饲养向规模化生产不断扩大，但是在实际饲养过程中，技术和管理方面存在问题，导致经济效益不高，为了改善这一状况，积极进行优化，土鸡规模化高效益生态养殖技术得到广泛应用。
1养殖场地
1.1选址
在土鸡养殖过程中，养殖场地的选择是比较重要的，在进行选址时首先应当远离人口聚居地，或者距离居民生活区500m以上，并且地势的高度应当不高于20°，另外养殖环境中必须具备水源充足、交通便利以及林荫稀疏等良好条件。在选择养殖场地时林荫疏密的程度在一定程度上会影响养殖效果，如果过于稀疏会产生大量杂草或者灌木，不利于土鸡的活动，但是过于稠密又会影响透光性，滋生大量害虫，所以对养殖场地的稀疏程度应当控制在70%左右最好。在选址以后需要对养殖场地进行改造和清理，将杂草和灌木等进行清理，同时改善养殖环境的透光性，为土鸡饲养提供优质的环境。
1.2鸡舍建造
进行鸡舍建造也是比价讲究的，应当遵循坐南朝北的规律，在建设时需要注意的是鸡舍的养殖密度，一般每个鸡舍的容量应当不得超过2000只，建设时还要考虑到鸡舍的通风性和排水的便利性。鸡舍建设完成以后需要在周边建立起栅栏，栅栏使用防锈钢丝围网或者尼龙网等材质即可。鸡舍建设完成以后并不是一成不变的，需要根据土鸡的成长进行变化，不同阶段的土鸡使用不同的鸡舍。在育雏鸡舍中的采用发酵床技术可以控制呼吸道疾病的发生的概率，并且改善空气环境。在中鸡和大鸡的鸡舍中，为了防止土鸡之间进行打斗一般会设置不同的栖架，良好的栖架还可以降低土鸡与粪便的接触，防止消化道疾病的发生，同时为鸡舍增加单位面积中的饲养量。尤其注意的产蛋的土鸡，必须设置好产蛋箱，保证鸡蛋的质量。
2土鸡饲养
2.1不同成长几段，饲养方法不同
育雏阶段，必须保证鸡舍中清洁，并及时进行消毒，将鸡舍的温度控制的合适的范围内，一般是在33℃左右，湿度需要控制在60%以上，一般雏鸡出壳10h左右就可以进食。当土鸡的毛干以后可以将其放入育雏室进行初饮，初饮的水温应当与室温接近，并且不可断水，每天定时对饮水器进行清理。针对3周龄以上的土鸡和产蛋期的土鸡，采取放牧式养殖方法，在进行放牧之前应当适当喂养少量精饲料，放牧以后适当增加饲料的量。雨天不可进行放牧。对土鸡的放牧范围应当是遵循由大到小的规律，同时逐渐加长放牧时间。对放牧场地的选择应当以1个月为周期经常进行轮换。夏秋季节一般是采取自然光照，冬春季节可以适当增加人工补充光照，尤其是在产蛋之前，适当增加人工光照有利于保证鸡蛋的质量。但是需要注意的是补充光照时间应当由短到长，早晚补充最佳，在补充光照初期，时间一般控制在每周1h左右，光线的强度应当遵循逐渐明亮或者逐渐变暗的规律。
2.2饲料与补饲
饲料和补饲对土鸡的养殖有重要影响，一般在育雏期采用全价颗粒料，但是这种饲料会导致土鸡在后期的放养阶段对粗饲料的吸收和消化降低，针对这一问题在育雏期可以在饲料中适当添加一些饲草或者谷物，促进雏鸡的肠道发育。另外土鸡也可以从昆虫和青草中摄取部分营养，所以在进行土鸡饲养过程中，可以适当喂养一些紫花苜蓿、白三叶等饲草，萝卜和白薯也可以作为补饲的食材。在土鸡养殖中饲喂昆虫可以提高土鸡的增重率和产蛋量，提高经济效益。
3疾病防治
土鸡发生比较频繁的疾病一般是球虫、大肠杆菌、鸡痘、呼吸道疾病等，如果在饲养过程中没有对这些病情进行控制会直接影响饲养效果。球虫、大肠杆菌以及呼吸道疾病等一般是采用发酵床技术进行防治，通过改善鸡舍的环境降低疾病发生概率。在使用发酵床技术的同时还可以采用中草药进行预防，可以减少抗菌药的使用，保证土鸡的肉质。在放牧时期，尤其重视土鸡疾病的控制，因为这一时期土鸡很容易受到寄生虫的感染，针对这一问题，在进行放牧饲养之前，可以给土鸡适当的喂食伊维菌素与阿苯达唑等药物，防止寄生虫的出现，同时使用板蓝根和黄芪多糖散等对病毒性疾病急性控制和预防，在进行疾病控制时期，需要注意必须在上市之前的一个月取消使用抗生素类药物。土鸡饲养中的最严重的疾病是新城疫，这一疾病可以通过对抗体水平进行实验室检测制定相关的免疫程序，其目的是保证土鸡抗体保持在科学范围之内。在使用新城疫疫苗时，雏鸡一般是使用新城疫Ⅳ逐羽点眼或者滴鼻，中大土鸡可以使用新城疫Ⅰ对颈部皮下或者胸部肌肉进行注射。
4结束语
土鸡养殖行业得到广泛发展，虽然在增重上比较缓慢，但是其安全无污染的优势受到广大欢迎。在进行土鸡饲养时，为了保证土鸡的质量，获得更好的经济效益，必须对养殖技术进行研究，分析普通养殖中存在的问题，并进行优化和改造。本文通过规模化高效益生态养殖技术的分析，优化土鸡生长环境，根据不同的阶段采取不同的饲养手段，以科学化素养技术进行饲喂和补饲以及疾病防治，保证土鸡的健康成长，获得更好的经济效益。
作者:周小闽 单位:重庆市渝北区玉峰山镇农业服务中心
参考文献
篇2
土鸡苗具有耐粗饲、抗病力强和就巢性强等特性。散养土鸡要选择生态环境优越的天然山地、天然草原、果园田野等场地。要求场地周围5km范围内没有大的污染源，有丰富的食物来源，绿树成荫、向阳背风、水源充裕。若规模养殖，还要求交通便利，电源有保障，饲料、产品运输方便等。鸡舍和运动场的大小比例标准要按照1：10，每只舍的面积在0.1m2，运动场四周要用塑料网或竹篱围起来，防止鸡散养期间跑出运动场外觅食。
二、种类选择
要根据生产需要和市场需求选择土鸡品种，生态肉鸡品种一般有肉用鸡种、蛋用鸡种、兼用型鸡种、农村的草鸡，也可以根据当地环境条件和市场需求来选择鸡和品种，大多选择兼用型鸡种。
三、养殖季节
土鸡的饲养首先必须选择合适的养殖仔鸡的季节，平原一般在2—5月，山区一般3—6月养殖仔鸡，以利于鸡的饲养。从2月、3月之后，气温由低到高，光照充足，鸡感染的病菌较少，生长发育较好，这段时间也是仔鸡成活率最高时期。
四、需要的营养
在生态鸡的生长过程中，要根据鸡各个生长阶段的营养需求，供给和补充仔鸡、育成鸡和成年鸡的饲料，要按照鸡的生育阶段来配比饲料。一般养殖仔鸡时，每天饲喂5~6次，保证充足饮水、且无污染水。在30d大时，具有自由捕食能力后，进入放养期，每日饲喂次数可逐渐减少到2~3次，要注意早晨少喂，晚上多喂。
五、养殖方式
土鸡饲养要从仔鸡开始进行放养训练，仔鸡饲养30天后，体质量达到200g时，散养在有围栏的草地、场地。可以利用一些食物来训练鸡条件反射，在鸡舍旁边撒些饲料，鸡听到人为的声音就回来吃食、饮水。经过28~42d训练鸡觅食饲料和捕食的能力，雏鸡的觅食饮水条件反射便已形成，同时自我保护能力也提高了。鸡体质量达到250g时，具备了自由放养的条件，把鸡群散放到准备好场地，让鸡在山间林地自由活动，啄取嫩叶、捕食虫子、啄泥土、捡食种子、打闹嘻戏等。土鸡在30d后进入放牧期，大部分时间在野外活动，鸡的生长期较长，一般需要4~5个月，在放牧期间随时有感染各种疾病可能。所以，要做好鸡的免疫接种工作。“重”在防，“贵”在早，在当地兽医部门的指导下，及时进行鸡各种免疫接种工作。
六、疾病防治
（一）鸡新城疫
鸡新城疫由新城疫病毒引起，表现症状：精神沉郁、呼吸艰难、腹泻、粪便呈绿色、停止产蛋等，高死亡率的达到70%。预防措施：雏鸡首免在7天后用新支二联四价疫苗饮水或滴鼻，第2次免疫在18d，2个月以后用新城疫I系肌肉注射。
（二）鸡痘
鸡痘由鸡痘病毒引起，口腔、食道出现溃疡或黄白色病灶，各个部位结痂。预防措施为14~21d用鸡痘疫苗刺种。
（三）传染性法氏囊炎
传染性法氏囊炎由传染性法氏囊炎病毒引起，病鸡粪便呈白色或浅绿色，头下垂、眼睑闭合、精神委靡、羽毛下垂疏松，最后水脱尽死亡。预防措施为14~21d用法氏囊弱毒苗饮水，并加2%的脱酯奶粉。疫苗后饮水中加速效囊病宁，可控制法氏囊病的发病率。
（四）大肠杆菌病
大肠杆菌病由埃希氏大肠杆菌引起，雏鸡表现为不爱动、厌食、羽毛松乱，最终死亡。成年鸡颜面发白、鸡冠缩小。治疗措施：用氟哌酸、氯霉素等抗菌素及磺胺类、呋喃类等药均有很好的疗效。
（五）鸡白痢
鸡白痢由沙门氏菌引起，表现为喜蹲伏、食欲差、羽毛松乱、翅下垂，粪便呈排黄白或绿色。防治措施为饮水中加氟哌酸、环丙沙星或恩诺沙星。
（六）禽霍乱
禽霍乱由多杀性巴氏杆菌引起，有最急性型、急性型和慢性型3种；最急性型病鸡就是鸡没有任何症状突然死亡，急性型病鸡不吃食、羽毛松乱、急促呼吸、排黄、腹泻、粪便呈灰或绿色，体温43℃以上，1天后便死亡。慢性型表现走路姿势不端正、关节炎、呼吸不畅等。防治措施：鸡发病后，用青链霉素，磺胺药，红霉素治疗有效。
篇3
1.思想政治素养
我们所从事的出版工作是社会主义建设事业的一个组成部分，这就要求编辑工作者要具有较高的政治素质和思想素质，必须要坚定正确的政治方向，实现“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的指导方向，时刻都要正确把握舆论导向。此外，图书编辑还必须具备较高的理论水平和政策水平，具有强烈的职业责任心，认真把握好每一本书的政治方向，出好书，出精品，使自己所编辑的出版物能够真正代表先进文化的前进方向，为社会主义精神文明建设多做贡献。
新的形势下，出版领域表现出了很多新的特点，特别是网络出版的逐渐成熟，使知识信息的传播可以不受国家、民族、意识形态等的限制，表现日趋多元化，这时难免会有一些不良内容混杂进来。在这种情况下，如何坚持正确的出版导向，如何为读者提供代表先进文化前进方向的读物，成为社会主义出版事业面临的首要任务。它要求，编辑人员必须加强自身的政治素质，提高自己的政治觉悟和明辨是非的能力，把坚定正确的政治方向放在编辑工作的第一位，严格把好内容关，正确处理导向与市场、主旋律与多元化等之间的关系，只有这样，才能做到政治上合格的一名编辑。
2.职业道德及法律素养
一名合格的图书编辑，不仅要求政治过硬，业务精湛，而且还要品德优良，要平等对待出版的每一部稿件，不能利用工作便利来出版关系稿件等。另外，作为一名编辑，一头连着作者，一头连着读者，是一个与人交际的工作。若要处理好这种人际关系，编辑必须具备较高的文化素质和较好的个人修养，在业务工作中表现出高水准的职业道德。这就要求编辑必须熟练掌握相关的法律、法规和政策，正确贯彻党和政府的出版方针政策，遵守出版纪律，不断拓宽知识面，不断丰富和提高自己的文化素养，不断提高自身的道德素养，做到爱岗敬业，认真细致，一丝不苟，精益求精，保证图书质量不出问题。同时要不断学习，强化法律、法规和政策意识，如《出版管理条例》《中华人民共和国著作权法》《计算机软件保护条例》《图书质量管理规定》《音像制品管理条例》《出版管理行政处罚实施办法》《印刷业管理条例》等等，这些法规、条例都是图书编辑应该熟习、掌握的。按照法律、法规来规范、约束新形势下市场竞争格局中的编辑工作，是编辑人员对自身的一个重要要求。
另外，一名称职的编辑，应该正确对待金钱、名利、荣誉、地位、前途等利益得失，自觉抵制享乐主义、拜金主义、极端个人主义思想等的侵蚀，恪守职业道德，坚决反对搞有偿出版等不良行为。要安于现实、无私奉献，把自己的聪明才智献给编辑这一崇高而神圣的职业中去。
“工欲善其事，必先利其器”。出版行业不同于其他行业，涉及到文化、政治、经济、科技、法律、历史等各方面的知识，它就要求图书编辑不能只满足于精通一两门专业，而要在精通的基础上，广泛阅读、学习其他各类知识，力求使自己成为一名知识渊博、一专多能的“杂家”。另外，做编辑，就要善于学习，不断充实、更新自身的知识库，以使自己所掌握的知识技能能适应发展的需要，只有努力学习才会使自己不至于落伍、掉队，从而做好编审编校等业务工作。
4.策划、营销技能素质
目前，出版业的发展在不断地改革与创新，随着高新技术的全面采用和网络传播的日益普及等现象的出现，图书出版从选题策划到稿件组织，再进而到市场营销，各个环节的竞争在进一步加剧。因此，强化竞争意识是对从事图书编辑工作的人员提出的新的更高的要求。要竞争，就要求编辑必须具有市场意识。现如今，编辑工作已不仅仅是伏案工作，还必须考虑读者的需求，策划出读者真正需要的选题。同时，市场经济的大环境也要求编辑要多学习、学会图书的营销，掌握图书的市场运作常识，为图书的社会和经济这两个效益运筹帷幄。
篇4
洋香瓜又称厚皮甜瓜，属葫芦科甜瓜属，洋香瓜茎蔓生，分枝能力强，以侧蔓结瓜为主，性喜光照，对高温适应性较强。厦门市自20世纪80年代初开始利用大棚种植洋香瓜，生产的洋香瓜品质好、效益高，但是存在土壤消毒不彻底、重茬种植病害发生较严重的问题。应用简易基质无土栽培技术种植洋香瓜，解决了连作时土传病害严重的难题，确保了种植效益，近年来种植面积不断扩大。现将洋香瓜简易基质无土栽培技术总结如下。
1 栽培设施与系统的建立
1.1 栽培设施
栽培设施为宽7 m、高3.2 m、长20~30 m的钢架大棚，肩部1.7 m以下覆盖22目防虫网，棚顶覆盖长寿无滴膜。
1.2 栽培系统
栽培系统主要有栽培槽、供水系统、栽培基质。
①栽培槽 栽培槽框架用24 cm×12 cm×6 cm的标准砖垒成，槽内径为48 cm，高20 cm，长度视棚长而定，槽间距（内径间距）96 cm，槽中间按延长方向倾斜度0.5‰~1‰挖浅沟。在第一层砖上覆盖厚0.1 mm，宽90~100 cm的塑料膜隔离土壤，长度依栽培槽长度而定。槽间走道用沙子填平与土壤隔离。
②供水系统 用薄壁软管微灌系统，通过自吸式水泵、PVC管将水泵入棚内软管，滴灌管每1 m流量12～22 L/h，每孔10 min供水量为400～600 mL，出水方式为双上微喷，使用时微灌管出水孔口朝上，管上覆20～30 cm宽地膜，使水分不喷出槽外，保证基质渗水均匀。
③栽培基质 栽培基质可用2种配方：a.50%食用菌弃料+50%沙（体积比），每1 m3加入商品有机肥料20 kg拌匀。b.100%沙，每1 m3加入商品有机肥料30 kg拌匀。栽培基质总用量30 m3/667 m2。
2 播种育苗
2.1 品种选择
大棚栽培洋香瓜，高温期选用耐高温品种，如台湾农友种苗公司的金姑娘、蜜橙等；低温期选用低温结果性强的品种，如台湾农友种苗公司的状元、金香玉等。每667 m2用种量25～30 g。
2.2 确定适宜的播种时间
高温型品种的播期可安排在3月中旬至8月中旬，低温型品种早春栽培播期为1月中旬至3月下旬，秋季栽培播期为8月。不同海拔地区根据当地的气候条件提早或推迟播期。
2.3 穴盘基质育苗
早春气温低，应在大棚内加塑料小拱棚，必要时加铺地热线，进行增温保温育苗。其他季节，则将穴盘置于大棚内的普通畦面上即可。穴盘育苗基质按70%椰糠（或食用菌废菌料）+30%珍珠岩配制，每1 m3基质另加入商品有机肥50 kg、钙镁磷10 kg、多菌灵1 kg。
2.4 做好苗期管理
温度管理采取“二高二低”原则，即播种至出苗保持28～30℃，出苗至子叶平展保持20～25℃，真叶破心时提高至25～30℃，定植前1周降温炼苗。保持穴盘湿润，及时防治病虫害，育苗后期根据叶面薄施水肥。为防止高脚苗，应尽量在上午喷水。
3 定植
定植前667 m2栽培槽基质中施入硫酸钾型NPK（15-15-15）复合肥50 kg、硫酸镁5 kg、硼砂1 kg。早春在瓜苗3～4叶时定植，夏秋季在瓜苗2～3叶时定植。每畦种2行，株距50 cm，每667 m2植1 800株左右，定植后及时浇足定根水。
4 引蔓整枝
采用单蔓整枝方式，从主蔓长至20 cm左右发生卷须开始，需及时进行搭架、引蔓、整枝等工作。
4.1 搭架绑蔓
用1.5～1.7 m长的竹竿或木棍在离茎基6～8 cm处垂直插下，在竖竿上再绑3根横杆，每2根横杆相隔40～50 cm，搭成支架。将主蔓用塑料绳绑在竹竿上，以后每隔40～50 cm绑蔓一次，使其向上直立生长。
4.2 引蔓
预先在一定高度各拉一定数量的铁丝，将双线塑料绳的一端固定在铁丝上，一端连结一短竿，短竿在离茎基6～8 cm处插下。用塑料绳悬吊引主蔓，使其向上生长。
4.3 整枝
采用单蔓整枝法，即用主蔓第11～16节发生的子蔓结瓜，其余子蔓全部抹去，结果子蔓上的孙蔓也抹去。结果子蔓各留2叶摘心，结果子蔓以上主蔓应保留10片叶。整枝摘心应在叶片未展开时进行，结果子蔓应在雌花尚未开放时摘心，整枝摘心要求在晴天上午进行，并及时喷药。
5 授粉留果
大棚栽培洋香瓜应进行人工辅助授粉，要求在留瓜节位上每朵雌花开放的当日8：00～10：00，用摘下雄花对雌花授粉。留瓜坚持质量第一、产量第二的原则，当瓜鸡蛋大小时，每株选留1个果形端正、瓜蔓长势强的瓜，将其余瓜连子蔓摘去。当选留的瓜长至150～200 g时，在瓜柄与瓜蔓的“T”形结合部用塑料绳吊瓜。
6 肥水管理
6.1 施肥
定植成活后至开花前，可用过磷酸钙浸人粪尿液冲稀浇施几次。果实膨大期、着色期，每667 m2施用硫酸钾型NPK（15-15-15）复合肥20 kg。
6.2 水分管理
开花前保持湿润，开花期适当干燥，果实膨大期适量灌水、保持水分供应稳定，成熟期控制用水。整个生长期保持较低的空气湿度。
7 棚内温湿度调控
根据气候和洋香瓜的生长发育情况，通过开启棚膜调节大棚内的温湿度。通常情况下，日均15℃以下整日闭膜，棚内湿度太大时，在晴天中午打开裙膜，通风降湿；日均16～20℃采取夜间和阴天闭膜，晴天10：00~16：00打开南北棚门通风降湿；日均20℃以上采取日夜打开裙膜，以通风降温降湿。
8 病虫害防治
主要病害有蔓枯病、疫病、病毒病、白粉病、细菌性叶斑病等，主要虫害有瓜绢螟、蚜虫、斜纹夜蛾、黄守瓜等。要在合理轮作，进行种子、苗床、土壤及畦面消毒的基础上，根据发生的病虫害及时对症下药。具体方法如下。
蔓枯病可用80%代森锰锌∶70%甲基托布津∶水=1∶1∶10配成粘稠状，自上而下涂于病部进行防治。
疫病用69%安克（烯酰吗啉）锰锌1 000倍液、58%甲霜・锰锌500倍液或50%扑海因（异菌脲）1 000～1 500倍液等喷雾防治。
病毒病要在做好蚜虫防治的前提下，及早用20%病毒A（吗啉胍・乙铜）500倍液或3.85%病毒必克500倍液加适量的云大120（果蔬型）喷雾防治。
白粉病可用10%苯醚甲环唑1 500倍液、15%粉锈宁（三唑酮）可湿性粉剂1 000～1 200倍液或25%腈菌唑微乳剂6 000～10 000倍液，于发病初期均匀喷雾防治。
细菌性叶斑病可用72%农用链霉素3 000～4 000倍液或77%可杀得（氢氧化铜）可湿性粉剂600倍液等喷雾防治。
瓜绢螟可用52.25%农地乐（氯氰・毒死蜱）乳油1 000倍液、10％除尽（虫螨腈）2 000倍液或5%美除（虱螨脲）乳油1 000倍液等喷雾防治。
蚜虫可用10%吡虫啉1 500～2 000倍液或20%啶虫脒可湿性粉剂3 000～5 000倍液喷雾防治。
斜纹夜蛾可用25%灭幼脲1 500倍液+4.5%高效氯氰菊酯1 500倍液或10％除尽（溴虫腈）2 000倍液喷雾防治。
黄守瓜可用50％敌敌畏乳油1 000倍液或90％敌百虫晶体1 000～2 000倍液喷雾，同时，结合灌根杀灭根部幼虫。
篇5
关键词：高校图书馆；职能；素质
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）03-0208-02
高等学校图书馆的读者主要是在校学生和教职员工。这就决定了它的主要职能与高校所承担的主要任务紧密地联系在一起。它不紧要求围饶学校的教学、科研任务进行全方位的服务，更要求通过自己的服务协助学校努力实现培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人的重要目标。也就是说高校图书馆的主要职能的发挥是通过图书资料工作者对书刊情报资料的搜集、整理、保管、输入网络、推荐、宣传和提供给广大学生和教职员工，满足他们在专业、教学与科研上的需要，为他们进行全方位的服务来实现的。服务质量越高，其职能与作用就发挥的越好。
高校图书资料工作者要为读者提供全方位的服务：
（1）要密切配合学校党政组织做好学生的思想政治工作，做好中国特色社会主义理论以及党和政府的路线、方针、政策和法令的宣传工作，宣传和弘扬爱国主义、集体主义与社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会主义公德、个人品德等，积极引导读者自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任，开展精神文明活动，弘扬科学创新精神，为读者尤为青年学生的健康成长创造良好的环境。
（2）在流通与阅览、读书与辅导、参考与咨询、提供教学与科研参考书刊和信息资料等方面都要做好服务工作，为青年学生的全面发展、学有所成和教职员工的教学科研需要与提高创造良好的学习氛围。为此，图书资料工作者必须尽其职责，采取多种方式方法，搞好为读者服务的工作：其一，要做好一般的服务工作，比如接待读者、帮助读者借阅需要的参考书刊资料（包括开架、闭架书刊），提供和引导读者阅览新优书刊等等；其二，为读者开展一些有针对性的和目的性的“特色”服务，即围绕某一课程或某一研究课题，为之广泛收集资料，为读者提供专门化服务；其三，为读者做好跟踪服务，即为了某一研究课题或某个教师、学生在教学与科研上的特殊需要，不断地收集、整理一些有关文献资料和参考书，连续为读者服务；其四，图书馆要经常举办读书讲座或专题展览。即为了及时向读者推荐和介绍书刊情报和国内外学术动态，帮助读者了解和掌握文献检索知识等。
高校图书馆的主要职能决定和要求着高校图书资料工作者必须具有高素质的政治思想、职业道德修养和业务技术能力。只有图书资料工作者具备了这些良好的基本素质，图书馆的服务质量才能得到广大学生和教职员工的满意和认可，图书馆的主要职能及其作用才能得到真正地发挥。因此，作为高校图书资料工作者，必须做到以下几点：
首先，要具有忠于职守，热爱图书工作，全心全意为人民服务的思想。作为图书资料工作者，不仅要明确应该举什么旗、走什么路、朝什么样的目标前进，还应该明确以什么样的精神状态为之工作，认识本职工作的重要性及其在现代化建设及其人才培养上的重要地位和作用，热爱本职工作，忠于职守，献身于本职工作，明确认识读者是构成图书馆社会活动的主体，图书资料工作就是为读者服务的工作，必须牢固树立全心全意为读者服务的思想，甘当配角，甘为“人梯”，主动积极、勤勤恳恳、想方设法去努力提高服务能力和服务质量，真正做到一切从读者需要出发，想读者之所想、急读者之所急、帮读者之所需。最大限度地满足读者的阅读需要，提高读者的社会主义思想觉悟和科学文化水平，这是图书馆全部工作的出发点和归宿点，也是图书馆及其工作者存在的价值所在。
其次，要具有广博的知识，精通本职业务。图书馆收藏着众多古今中外图书报刊，并各有不同的文字、载体、版本和内容，诰如烟海，这些都需要我们图书资料工作者去掌握熟悉它，倘若我们一无所知或是知之甚微，怎能做好工作？不仅如此，作为图书资料工作者，还应该精通业务，熟练地掌握图书情报学的理论方法和技能，用科学方法把搜集到的文献分类、编目、整理的有条不紊，然后提供给读者。这就要求我们图书资料工作者必须向“博学家”的方向发展，要博览群书，具有渊博的知识和熟练的业务能力。尤其是在科学技术迅速发展，图书资料越来越繁杂，管理手段和管理设备不断更新、现代化的今天，我们只有勤奋学习、刻苦钻研，不断提高文化业务水平，努力掌握本职工作的基本功，提高服务质量，做到优质服务，才可能有效地利用馆藏和新进图书资料，使它在开发人类智力、培养人才中充分地发挥作用，也只有这样，才可能使自己成为一个高水平的图书资料工作者。
其三，要有认真负责、严谨细致的工作作风。高校图书资料工作者，不仅承担着教学、科研工作的很多前期工作，更担负着培养合格的可靠的社会主义建设者和接班人的重任，因此，必须以高度的认真负责态度，兢兢业业地做好本职服务工作，弄清馆藏情况，根据教学、科研和学生所学专业需要，从浩瀚的书海中，利用有限的经费，精心挑选和采购读者最需要的书刊；对购到的书刊要做到类目分明、蓄储有致、便于使用；还要做到爱护藏书，注意防尘、防水、防火、防腐；在流通借出时要手续完备，准备无误，因需而荐，书尽其用，决不可因为我们对工作马虎敷衍、不负责任而浪费读者时间，或致书刊受到损坏，影响和贻误教学、科研工作和学生的专业学习。
其四，要有良好的职业道德素质和热情周到的服务态度。“一切为了读者”，提高服务质量，做到优质服务的关键要有一个文明的服务态度。热情待人、礼貌待人，这是使读者受益、获得读者信任的重要条件之一，只有我们图书资料工作者与读者打交道时，做到语言美、说话和气、谈吐文雅，才能使读者感到亲切，产生信任，乐于“光顾”；也只有我们把读者的需要放在第一位，一切为读者着想，热忱为读者服务，使读者入馆后有一个清新、雅致、安静、整洁、舒适、畅快的阅读、获得知识的环境，读者才能更加关心、爱护、向往图书馆，图书馆及其工作者才能充分发挥自己的职能作用。图书资料工作者在服务中，有时也可能会遇到一些不讲道理和不文明礼貌的读者，即使如此，也要正确对待，要做到：他热我冷、他动我静、他大喊大叫我和颜悦色。只要我们做到了这些，就一定会收到良好的效果。
其五，要有集体意识，团结合作精神。高校图书馆的工作从采购、分类编目、登录上架到阅览、借还等等是一项系统工程，只有工作人员都具有集体意识，团结合作、互相尊重，互相帮助，各尽其职，做好所在部门的工作，才能搞好服务，提高服务质量。互相之间瞧不起，甚至扯皮，是搞不好服务的。
其六，要有敏锐的观察力和灵活机智的反应能力。读者进入图书馆的目的是获得知识，求助于帮助的，但不同的读者其需求不同，乃至其心理活动也不同，作为图书资料工作者就应该主动热情地根据读者的不同心理和要求积极地为读者服务，这样才能使读者高兴而来，满意而去。
总之，高校图书馆担负着协助学校为国家培育人才的重要任务，是人才培养的重要阵地。它所具有的教育职能是通过具有高素质的图书资料工作者为读者的服务来实现的，服务质量越高，其职能和作用就发挥的越好。
参考文献
［1］刘国钧.刘国钧图书馆学论文选集［M］.北京：书目文献出版社，1983,（9）.
［2］莫茵.图书资料管理的职业道德［N］.河南大学学报，2003,（4）.
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[关键词]数学；学科教学知识；养成
数学学科教学知识是数学教师通过数学学科内容知识和有效教学策略交互作用，帮助学生有效学习数学知识的知识。数学学科教学知识是数学教师知识的核心，是保持数学教师知识复合性、动态性的原动力，并能拓宽教师专业发展的知识基础。数学教师可以通过教育叙事、教学反思和树立动态的课程观在教育实践中逐步养成数学学科教学知识。
一、数学学科教学知识的重要性
1.数学学科教学知识是数学教师知识的核心。数学学科教学知识是数学教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定的时刻、特定的情景中利用可能的条件对数学知识的特殊整合，它是数学教师知识结构中的核心部分。数学学科教学知识走进数学教师知识之中，通过协调和整合，不仅实现了数学知识和教育性知识的衔接，还把数学教学活动中一切有利于数学教学的可能元素、知识纳入到教师的数学教学思维之中，为实现有效地数学教学创设了必要条件。
2.数学学科教学知识是保持数学教师知识复合性、动态性的原动力。数学教师知识的复合性是指数学知识结构的横向拓宽与纵向深化；动态性是指数学教师自入职进入教学场域中后，教师知识在其职业生涯中不断发展和提高。由于数学学科教学知识就是从动态的角度建构，教师视教学情景、学生要求等变化形成学科教学知识，动态性的学科教学知识不断地为数学教师知识补充源头活水，使之始终处于运动之中，所以数学学科教学知识正是保证数学教师知识这种复合性、动态性的原动力。
3.数学学科教学知识拓宽了教师专业发展的知识基础。很长一段时间以来，很多数学教师都是着重发展三个方面的知识，即数学学科专业知识、教育类知识和普通文化知识。这种知识结构不仅狭窄，而且之间也相互孤立，造成这种局面的主要原因是遗漏了关于学生的知识、学习的知识和教学情景的知识。数学学科教学知识正弥补了这种缺陷，把学生的知识、学习的知识和教学情景的知识融合进来，这就实现了数学教师有效知识的不断增长和更新，扩充了教师的知识结构，拓宽了教师专业发展的知识基础。
二、数学教师养成数学学科教学知识的途径
1.重在积累――在教育叙事中养成数学学科教学知识。教育叙事一般是从教育生活中发现研究的主题，是一种对教育生活体验的“传记”，对教育生活的深度描写。在教学生涯中，当数学教师遇到不同的教材、学生，就经历着不同的故事；年复一年，当教师再回顾、思考这些教学事件，也就对教学、教材、学生有了新的认识。数学教师通过教育叙事的记录，可以对教育生活再度思考、诠释、评价，重新组织教育生活中各方面的知识与经验，升华对教学的认识，也创造了多重可能的意义，还创造了对旧有诠释再度思考的空间，并认识到教学中没有单一的路径或方案。
2.适时提升――在教学反思中养成数学学科教学知识。教学反思是指教师参照专业领域的价值观念、行为规范对自己与学生联系最密切、最投入或最能体现教学意图的教学实践的观察和思考，是对教育教学工作有所改进的理性认识。数学教师通过反思自己的教育理念，可形成对学生、教学目标的设计和分解、知识与能力、知识与品德的新的认识，并获得一种新的认知方式，逐渐形成自己的教学思想。通过教学反思还能使数学教师积极建构动态的和灵活开放的教育思维方式，实现教学效果的最佳。事实上，数学教师的学科教学知识的形成过程与教学反思过程是同步的、方式也是一致的，数学学科教学知识在一定程度上也是在这种同步和一致性中养成。
3.日久弥新――在动态的课程观中养成数学学科教学知识。动态的课程观是指课程对教师而言，不是给定的、一成不变的教育元素，而是与教师的人生阅历、独特教育理念、师生所处独特的教育情景直接相关联的可变更的教育元素；强调教师是课程的动态建构者、课程的动态生成者，是课程的真正主体之一。动态的课程观是力求使学生进入课程，使日常生活和学生的“生活世界”进入课程。数学教师结合生活中的实例，引导学生学习生活中的数学，不断激发他们学习数学的兴趣。教师在这种动态的课程中也会习得关于对课程重新认识的知识，这正是数学学科教学知识。所以说，动态的课程观也是养成数学教师数学学科教学知识的重要方式。
参考文献
[1]袁维新.学科教学知识：一个教师专业发展的新视角[J].外国教育研究，2005(3)
[2]杨彩霞.教师学科教学知识：本质、特征与结构[J].教育科学，2006(1)
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一、池塘条件
垦区内海水池塘1口，面积4亩，底质为沙泥质，含沙量80%—90%，四周条石砌成护岸，建有独立的进排水闸门各1个，进排水方便，进排水口安装网目为5—10毫米聚乙烯网，水质清新无污染。养殖区的理化因子变化范围为：水温10—30℃，斑玉螺在7℃时不摄食，38℃开始死亡，最适生长温度为20—30℃；海水比重1012—1026，比重低于1005或高于1034均会造成不适死亡；pH值76—85，pH值低于7或高于88均会不适死亡；溶解氧45毫克/升以上，低于3毫克/升时不摄食。特别注意，水质不得含超标的铁质、硫质。
二、放养前准备
放苗前20天，清除池底淤泥，翻松土层20厘米，后进水5—10厘米，用浓度为150毫克/升漂白粉(含有效氯28%)消毒浸泡，1次浸泡2天，反复3次。排干池水，在池底挖15米宽的S型水沟，中间形成的畦宽08—1米，水沟深1—15米，水沟一端接进水口，另一端连排水口，沟的横断面为V字型，利于斑玉螺爬行移动。整平埕面，疏通水沟，进水淹没埕面10—20厘米。
三、苗种来源
收集海区野生苗，规格以10—15厘米为好，收集来的苗种要立即放养。距离较远、气温较高时需采用干湿降温储运法，运输温度不要高于15℃，到达养殖地点后，待自然升温后放养。放苗密度控制在150—200个/平方米，以确保有较高的成活率。放苗后几天内，要下池检查，及时捡除死螺。
四、养殖管理
1．饲料投喂：养殖斑玉螺主要采用人工投喂鲜活鸭嘴蛤、红肉等低值贝类，即可满足其生长的营养需要。摄食习性为依靠足、吻在池底表面吸住底栖双壳贝类，分泌粘液穿透贝壳，再吸其汁食其肉。放苗后第2天即可投放饵料。水温20—30℃时，摄食旺盛，每隔10天每万粒斑玉螺投喂低值贝类2—25千克，把饵料投放在水沟两侧中上部，每次只投在全池面积的1/2—2/3上，依次轮换投饵位置，斑玉螺随觅食而移动，有利于保持底质清爽，不易产生污染。斑玉螺的摄食量随水温的上升而增加，因此，投料量要根据摄食情况、生长情况、天气情况、水质情况和放养密度确定合理的投料量，根据观察结果适当增减，灵活调整。水温低于20℃或高于30℃，斑玉螺摄食量减少，少投饵或不投饵。一般情况下，养殖1千克斑玉螺(增重部分计)，需投喂带壳低值贝壳8—10千克。
2．水质调控：水温20℃以下时，采用关水、添水、定期换水的方法，日加水10—15厘米，每5—7天换水1次。水温回升至20℃以上后，则采用全池往复式流水措施，即涨潮时进水、退潮时排水，海水沿S形水沟往复流动，流速能达到20米/秒以上尤佳，每天流水时间达16小时，并有适当干露时间，以2—3小时为宜。高流速、大流量可以促进斑玉螺生长，也可以提高成活率，但在土池条件下依靠进排水来提高流速有困难，因此必须加强对底质的日常管理。
3．日常管理：定期测定水温、比重、pH值，养殖过程中会有淤泥沉积、被斑玉螺捕捉杀死又未摄食完毕就丢弃的死亡贝体等，使底质恶化，要根据pH值的变化情况，及时处理。当pH值低于75时，使用生石灰调节，用量为5—15千克/亩，pH值高于85时，使用滑石粉调节，用量为1—2千克/亩，防止底质恶化发生螺瘟病，造成严重损失。要经常利用干露时间下池检查，清除有害生物，捡除死螺。养殖期间做好各项生产记录。
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关键词：软件技术；现代学徒制；工作室
1高职软件技术专业人才培养现状
软件业是信息通信技术产业中增长速度最快的产业，也是创新度最高的行业。数据统计显示2015年中国软件和信息技术服务业企业4.09万家，行业从业人员526万，中国百强企业人才相对聚集，从业人员数量79万，占全行业的15%。各项数据显示了当前社会对软件专业毕业生的需求量，但实际情况并不理想，软件专业办学规模开始缩减、毕业生就业对口率低。造成这种现状的主要原因有：毕业生实践动手能力偏低、综合素养有待提高、专业基础知识有待加强。高职院校作为软件产业人才输出的主力军，需要及时了解区域产业、行业、企业对人才培养的需求情况及实际适应性，有针对性地调整人才培养方案，提高人才培养质量。
2现代学徒制人才培养模式
现代学徒制是以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式①。其既不同于传统的手工作坊式的学徒制模式，也不同于工业化大生产下的学校职业教育模式。近年来，现代学徒制颇受到欧洲等地一些老牌制造业国家重视，大多欧洲国家都建立了或正在探索建立适合新时期的现代学徒制系统。其中，以德国的“双元制”和澳大利亚的“新学徒制”影响较为深远。2014年8月25日，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》提出“各地要选择适合开展现代学徒制培养的专业，引导职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等”。在首批现代学徒制试点单位申报中，教育部共遴选出165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位⑥。
3高职软件技术专业基于工作室的现代学徒制教学模式的基本思路
现代学徒制通过在实际工作环境下师傅与学生一对一的形式，培养学生的综合动手能力，提升学生的职业素养，满足岗位需求，实现学生的成功就业。软件技术专业培养的毕业生主要面向软件开发、WEB应用程序设计、软件测试、手机游戏开发等岗位。目前流行的“厂中校”现代学徒制形式并不适用于软件技术专业。分析就业岗位的特点，创建基于工作室的现代学徒制教学模式更在软件技术专业付诸实施。加强与企业的深度合作，创建校企合作工作室。工作室安排在校内，学校提供场所和基础设施。工作室的运行由具备企业工作经历的专职教师负责。企业定期选派优秀的技术人员进校协助指导。工作室负责的项目既可以是由企业提供的真实案例，也可以是校内科研项目。
3.1成立校企合作专业工作室
通过对高职软件技术专业人才培养方案的分析，创建与培养方向、就业岗位相对应的专业工作室。软件技术专业可以成立；“.NET工作室”负责网站建设、软件开发类工作；“移动开发工作室”负责Android、ios移动互联设备软件开发；“软件测试工作室”负责软件开发完成后的测试工作。
3.2专业工作室教学模式的实施方式
专业工作室教学模式下，软件技术专业学生的培养将由课堂教学和工作室教学混合进行。具体的教学安排如图1所示。学生完成第一、二学年专业课程学习，掌握专业技能，具备项目开发能力后进入工作室。学生进入工作室是双向选择的，首先工作室会开展宣传工作，介绍工作室的基本情况，展示工作室完成的各项成果。学生根据各自的意向选择相应的工作室后，由工作室对学生进行考核。第5学期学生进工作室承担项目开发任务，同时完成毕业设计。第6学期学生可以选择继续待在工作室完成顶岗实习，也可以推荐进企业。
4工作室教学模式运行的保障措施
4.1师资队伍建设
为了保证专业工作室教学模式的顺利进行，建立一支结构合理、专兼结合的师资队伍很重要。考虑到时间的安排，工作室的管理工作主要由校内具备项目开发经历的专职教师担任，企业提供技术能手协助指导。校内专职教师虽有过项目开发的经历，但不能紧跟市场实际需求的变动。可以通过送教师进企业的方式，提高教师的实践动手能力，了解行业的最新动向。企业选派的指导人员开发经验丰富，但缺乏教育教学的经历，在知识传授方面存在一些缺陷。这就需要校内专职教师作为协调工作，在条件允许的情况下，可以邀请企业技术人员参加校内教师教研活动，提高兼职教师的教育教学水平。
4.2质量评价体系
工作室教学模式下，课堂教学不再是唯一的教学形式，对学生的评价方法需要同步做出调整，改变单一的评价方式，创建多元化的质量评价体系。学生进工作室承担项目开发任务，任务完成的效果是评价的重要指标。同时，学生在任务进行中的工作态度、与项目组其他成员的合作意识等过程性因素也是评价的组成部分。工作室中，担任项目组负责人的校内专职教师会对学生的表现进行评价打分，企业技术人员也会给出相应的评价结果，项目组成员之间互评。通过多方位、多角度的评价，旨在提高学生的技术应用能力及职业素养，为将来的成功就业打好基础。
4.3学校企业双方的政策支持
提高毕业生质量，实现毕业就业无缝衔接，是高职教育改革的终极目标。国家、地方政府从不同层面给予政策、资金支持，鼓励企业与学校合作。学校从细节着手，将各项政策落入实处，对积极进企业挂职锻炼的专职教师给予奖励，进校进行技术指导的企业员工颁发聘任证书，提高企业人员的授课薪酬。同时，企业对于担任工作室指导教师的员工在年度考核等方面给予一定的政策倾斜，鼓励员工进校协助工作。
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关键词：高职院校；图书馆；信息素养
一 高职院校图书馆读者信息素养的现状
为了解高职院校图书馆读者的信息、素养情况，笔者进行了一次调查。本次调查的问卷设计是把高职院校学生的信息素养作为培养目标。本次调查发放问卷300份，回收问卷278份，有效问卷278份。其中，大一问卷89份，大二问卷71份，大三问卷66份，大四问卷52份。调查对象是山东省部分高职院校的学生，包括大一至大四四个年级。调查结果统计如下：
1 信息基本知识情况
作为信息素养的重要组成部分，信息知识是不可缺少的内容，它说明人们对信息技术的了解程度，而且通过了解与掌握这些知识，人们对于信息技术的意识、情感以及伦理道德也可以得到巩固与加强。
为此，笔者设计了相关的题目对学生掌握信息知识的基本情况做了了解。调查表中所涉及到的“不了解”、“了解一些”和“非常了解”分别是指没听说过或者根本不了解其内涵、听说过和大概了解该名词的内涵、能够比较准确地把握该名词的内涵。
从上面的表中，可以清晰地看到学生对于信息基本知识的掌握表现得非常缺乏，除了能比较正确地认识计算机病毒外，对知识产权、网络知识产权、期刊索引格式、隐私权以及网络安全法规这几个知识点非常了解的均不超过8％。信息作为信息社会的三大主要资源之一，其基本知识的掌握必不可少地成为学生的知识结构部分，相关知识的缺乏将直接影响到信息能力的发展。
2 信息能力
本研究从“信息源选择”、“信息查找途径”、“检索技能掌握”、“寻求帮助途径”以及“信息获取经历”等四个方面对学生信息能力现状进行了分析。
(1)信息源选择
信息获取能力首先表现为了解和熟悉各种信息源，对信息源的掌握在很大程度上决定了信息获取的全面性。在问卷设计部分已经提到，笔者采用了多种划分标准来对信息源进行划分。“与同学交流”、“老师指导”、“专业会议或学术报告会”属于非正式信息源；“纸本中外文图书、期刊”、“电子中外文图书、期刊”、“学位论文”则是记录信息的不同出版方式；“专业数据库”、“专业相关网站”是按信息记录的形式、载体、传播方式不同而划分。
从调查结果得知，被使用最多的信息源是“专业相关网站”，占18.5％，其次为“专业数据库”，占17.7％。其它依次是：“电子中外文图书、期刊”占13.4％，“与同学交流”占12.7％，“老师指导”占10.9％，“纸本中外文图书、期刊”占7.2％，“学位论文”占5.1％，“专业会议或学术报告会”占4.2％。
总体上来看，除“专业会议或学术报告会”、“学位论文”等一些比较重要的学术信息源没有受到应有的重视以外，调查对象的信息源选择还是比较丰富的，分布也较为平均。另外，还可以注意到，传统的纸本图书、期刊所占的比例已经降低，相比而言，调查对象更倾向于选择电子信息源。
(2)信息查找途径
针对上面调查对象选择的不同类型的信息源，检索方式自然也不同，笔者以常见的三种作为选项。
调查结果显示，了解信息源选择的整体情况为：“查询图书卡片目录”占33.7％，“利用网络搜索引擎”占30.8％，“检索网络数据库”占23.2％。
(3)检索技能掌握
能否以自己事先制定的检索策略，通过多种渠道、多角度、高效率地搜集到所需信息，是衡量学生信息获取能力的重要标志。
在利用数据库或搜索引擎查找信息时，如何构建检索策略以提高查全、查准率则集中表现在检索技能掌握上。在本研究中，笔者给出“布尔逻辑检索”、“截词检索”、“位置检索”、“词组检索”、“限制检索”、“高级检索功能”以及“控制词表”等7个选项，要求调查对象选择曾经使用过的检索技巧并指明其使用频
率。结果显示，“限制检索”和“布尔逻辑检索”是较为常用的检索技巧，“位置检索”、“截词检索”以及“词组检索”则使用很少。
不过总的来说，调查数据表现了一个事实，那就是调查对象对检索技巧的利用率并不高。访问中那些表示较少利用检索技巧的对象被问及原因，答案有两类：一是对这些检索技巧不熟悉，甚至有些根本没有听说过；二是认为简单检索已经可以基本满足自己的检索需要，没有试过这些检索技巧。检索技巧的功用是毋庸置疑的，实践证明它们对节省检索时间提高检索精度非常有效。
(4)信息获取经历
图书馆作为学生获取信息的主阵地，那么，学生在获取信息方面存在哪些方面的困难呢?结果显示：有24.9％的学生不熟悉图书馆的馆藏分布信息，26.38％的学生不会利用检索工具，24.5％的学生认为图书馆馆藏文献不足，而有18.4％的学生不知道如何检索自己所需的信息，每一项都占了较大的比例，而每一项的情况都因年级的差异而不同。结果如表2显示：
二 高职院校图书馆开展信息素养教育的优势
1 信息资源的优势
高校图书馆拥有相对丰富的馆藏资源，随着电子出版物的出现，高校图书馆又在积极建设数据库和引进电子图书、网上报告厅等电子资源。由于计算机网络的迅猛发展，各高校图书馆都建有电子阅览室，高校图书馆的教育、管理和服务手段正在向计算机化、网络化和自动化方向发展，学生在图书馆里能查找到丰富的信息资源，同时也能培养自己利用现代信息技术的能力。
2 信息专业人员的优势
随着学校的发展，大批具有高学历、具有专业知识的人才进入图书馆工作，给图书馆注入了活力。同时很多图书馆员积累了信息处理的经验和导读能力，他们是读者的良师益友，能根据学生不同的信息需求提供不同层次的信息素质教育，促进学生信息素养的提高。
3 现代化的配套设施的优势
从高校图书馆的发展现状看，大部分图书馆拥有先进的技术设备和手段，开通了文献集成管理系统，并通过本馆局域网与国内、国际互联网连通。同时，建立了电子阅览室、馆藏书目数据库、馆藏信息资源网上查询联机数据库等。
三 高职院校图书馆培养读者信息素养的策略
1 充分利用评估这个发展的契机，加快高职院校图书馆及馆员信息素养教育
评估是高职院校以评促建、以评促改、进一步发展，提高办学条件和教学质量的重要手段。要通过评估，拓展服务方式，提高服务手段，真正做到为教师教学、为学生学习服务，达到信息素养教育的目的，要通过评估使图书馆真正成为培养人才的主阵地，使图书馆员成为知识的中介者、组织者和引导者，充当好知识的交流者、传播者。
2 开展新生教育
刚入学的新生一般信息意识比较淡薄，不知道如何获取信息。高校图书馆应以他们为重点培养对象，通过各种途径培养他们的信息素养能力。对初次使用图书馆的新生，应向他们重点介绍图书馆的基本情况和馆藏布局、规章制度、服务项目、《中图分类法》、联机公共目录(0PAC)查询以及电子阅览室的使用等一般知识，可以采取专题讲座和现场实地考察等方式，提高他们的信息素养。笔者所在的济宁职业技术学院就是采取专题讲座和现场实地参观的方式进行新生教育，几年来取得了一定的效果。
3 开设文献检索课
大二、大三的学生都面临着专业的深入学习和课程设计、毕业论文等，教师也会在教学过程中经常布置一些小的研究课题，要求学生撰写相关论文等。从教学的需要出发，图书馆就要开设文献信息检索课，使学生掌握一定的文献信息检索方法和技巧，掌握利用图书馆丰富的馆藏资源，熟练利用电子阅览室查询电子文献获取信息的技能。笔者所在的学校就针对大二年级的学生开设了《文献信息检索课》和《档案管理学》课，收到了良好的效果，提高了学生的信息素养能力。
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以传统学徒培训与现代学校教育相结合为特征的现代学徒制因其强大的人才培养功能和效率受到各国瞩目，因此成为很多国家人力资源开发的重要战略。近年来，在教育部的推动和指导下，我国一些地方和学校也都积极开展了现代学徒制试点工作，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》更是明确提出”开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。从世界其他国家现代学徒制的成功经验来看，检验现代学徒制成败的一个关键是看学生毕业是否可以顺利进入企业工作，并能胜任企业提供的岗位。清远职业技术学院结合自身实际情况所进行的学徒制探索，既为有效地缓解企业转型升级中招工难的问题开辟了新的解决路径，又实现了学徒学习过程与职业生涯发展的融合；同时，通过借鉴现代学徒制人才培养方式，也为从根本上解决目前顶岗实习教学与管理难的问题找到一个新的突破口。
清远职业技术学院现代学徒制人才培养模式改革实践。主要体现在两大方面：第一，校企联合招生，双导师培养学徒。根据校企合作伙伴的特点和招生生源的不同，采取三种不同的招生方式和培养形式：一是招收应届高中毕业生，实施联合分段培养。以统一招生的方式招收全日制应届高中毕业生，合作企业提出同等条件优先录取标准，并介入招生录取工作。前两年以校为主，采用校企双导师团队交互训教的方式实施在校培养；第三年以双向选择的方式，学生与企业签订在岗培养协议书，成为正式学徒，享受企业员工待遇，并以企业培养为主。二是招收往届高中毕业生和中职毕业生，联合交替培养。校企双方根据行业标准和国家职业资格标准，在行业的指导下，共同制订人才培养方案，共同培养学徒。三是招收企业员工，联合在岗培养。医疗美容技术、机电一体化技术和材料工程技术专业校企联合自主招收合作企业员工；生物制药技术专业与连锁企业（大药房连锁店）合作，招收连锁药店员工；农业技术与管理专业和清远市农村工作委员会、市委组织部合作，招生乡镇农业技术与管理人员，实施联合在岗培养。三类生源的三种不同培养途径均采用双导师培养制度，学徒在双导师指导下完成学业。
第二，校企联合建设，共同管理与考评。首先，校企双方按照联合办学协议，在行业的参与下，从岗位职业能力分析入手开发专业课程，构建基于工作过程的专业课程体系，建立适应现代学徒制人才培养的企业教学点，制订基于企业岗位用工标准、晋升标准和职业资格标准的学徒学业考核与评价标准，基本实现校企联合内涵建设与质量控制的系统化。其次，校企双方共同制订现代学徒制的招生、日常教学管理、双导师培育与管理、考核评价等系列教学管理制度，合作企业出台激励员工报考现代学徒制的措施和其他考生报考现代学徒制的优惠政策，学校出台实施激励二级院系探索实践现代学徒制人才培养的政策。再次，校企双方在系列制度的框架下，共同实施管理。学徒在岗培养主要由企业管理，在校培养主要由学校管理，把企业岗位考核标准及方式和学校考核办法相结合，对学徒的学业进行综合评价。