我有一个梦想的作文范文

导语：如何才能写好一篇我有一个梦想的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

诗歌

长出一双翅膀，

飞到遥远的天空去看看，

嫦娥姐姐是否还在那，

消失的流星它跑到哪里？

宇宙奥秘藏在何处？

我有一个梦想，

让地球变成一个美丽的家园，

我们都生活在这美丽的家乡，

没有沙漠的侵蚀珍贵的土地，

只有鲜花的笑脸迎接雨露。

我有一个梦想，

将来做个志愿者，

给贫困的孩子送去温暖的关爱，

让电脑打开神奇的窗口，

让祖国的花朵盛开出美丽的笑容。

你有一个梦想，

我也有一个梦想，

他也有一个梦想，

仅仅是梦想，

我的爱来实现。

我写的梦想，也是大家想的梦想，来吧，来吧，来吧，快让我们携起手来实现吧！

泡泡糖的风波

作文

一天早上第一节课，老师让我们拣废纸，老师瞟啦一眼讲堂，看见了泡泡糖。就这样90个“顶替羊”伤心的站着，等着那个吐在讲台上的人。（其实班里有91个人，只有一个是“罪人”）。

篇2

小升初，这也许只是一个我人生上一个小小的分离，但现在看来却是这样的不舍。舍不得那个我们生活了六年的校园；舍不得校园里那棵陪我们一起成长了六年的香樟树；舍不得在那些日子中相亲相爱的同学们；舍不得细细指导我的那些老师；舍不得这六年间一切的一切……但没办法，人，总是要长大，总是要经历许许多多的分离。尽管我们舍不得这些分离。

回忆那过去六年的点点滴滴，他们总是对我很好，无论是老师还是同学，他们总是包容我的任性，老师总是认真教会我那些我不会的东西，我想为这六年来的照顾，对你们说一声‘谢谢’！

马上就要到另一个新学校中去学习了，我害怕自己会不适应那里的环境；害怕自己会失去现在的一切；害怕自己会从现在的大姐姐变成那里的小妹妹。

可是，我也在想象着到了那里，我是不是会交到更多的朋友，学到更多的知识，有更多的机会来展现自己，我想象着这一切。

现在的心情总是很纠结，家长和老师给了我们鼓励也给了我们压力，害怕自己考得不好，分不到好的班去。

不过毕业了，我离梦想又更近了一步，因为我又长大了，学的也会也来越多。但现在我拥有的一切却都会一无所有了，有些伤心。

篇3

我有一个梦想，是成为所有学生心目中的好老师。（以下是我的想法）

1、我会对我的学生非常关心。如果有同学生病了，没来上学，那我会一下班，就处看望他，给他补课，让他觉到老师和同学都很关心他。

2、我还不会给学生留太多的作业。因为，我觉得你就算做得再多，把身体搞坏了，那可不值得。

3、我不会偏向好的学生，也不会对坏的学生不好，对待每个人都平等，没有轻重。

篇4

她姓林，是我的语文老师，一个很慈爱的老师。她的笑容让我难忘。她说话轻绵绵的。但生气起来，嗓门会很大。

我的作文写得一点都不好，不是我不想写，而是我脑袋里的思想都被作文的种种要求给限制。我觉得还是小说比较适合我。而林老师的作文不同。她让我们无限想象写作文。每周都有一节作文课。我非常喜欢这个作文课，因此，我也非常喜欢她。

“大家来听听这篇作文。”林老师在讲台上用轻绵绵的声音说，“我的梦想，有很多，我有一些希望，它和我的梦想紧紧相连。”

同学们在下面听着，但有些同学已经骚动起来了“这是谁写的啊，乱七八糟的。题目是我的梦想，她怎么搞上希望了，这是谁啊，谁啊。”

“安静。”林老师说，她的声音里已经有些大了，我知道，她有点生气了。她继续念道“我不曾为我的梦想付出过什么，但，我还是一直希望。我慢慢明白，这不叫希望，是奢望。”

他终于读完了，语气也平静下来。“这篇作文写得很好，你们为什么说他不好。他把梦想实体化，你们远远不能达到。”

我的脑海里一直有一个声音在说话：上前取回作文。

我面无表情地走到哪里，拿着作文，走回座位。林老师在后面奇怪地问：“夏你怎了，我在表扬你呀。”全班鸦雀无声，所有同学都在看着我。仿佛都在等我一个人。几分钟后，我缓过神来，站起来，鞠个躬。“对不起，老师。”

林老师叹了一口气，说：“我很喜欢你的。”

我很喜欢你的，第一次有人对我说过这种话。我是孤儿，没有人喜欢我。这句话想一束阳光，照到我的心里。所有的阴暗都没了

“有好好写哦。”“恩。”

从那天起，我是班级的语文委员。我喜欢这个老师。

有一天，林老师把我叫到办公室。

“小夏呀。”她用轻绵绵的声音慈祥的和我说“市里有一个作文比赛，我推荐你去参加。”

我一愣，低下头，随后说“老师我不行。”

他微笑“有什么不行呢，就你了。”语气里没有一丝不确定的语气，“别让我失望。”他微笑。她的微笑让我充满了力量。

三个月后，我去比赛，我拿了个特等奖的成绩，当我跑回去和她说时，在我面前，只是一个冰冷的墓碑。原来，四个月前，她被检查出肺癌晚期。活不过半年。

我把奖状埋在墓碑前，没有做过多的逗留，我害怕我会哭泣，哭的一发不可收拾。

篇5

我有一个梦想就是飞上高高的蓝天，躲进云层，和小鸟一起快乐的飞翔，蜘蛛侠里的绿妖精的飞行器简直是酷毕了！所以我想发明“自动飞行器”。

这个飞行器可不简单，他可是用世界上最顶级到的材料制成的。他有几个按钮，红色按钮是用来扫描敌人的，这样就不会被敌人发现了；黄色按钮是用来攻击敌人的；蓝色按钮是最顶级的防御按钮，这样就不会被敌人打中了；白色按钮是让他自动操作按钮；金色按钮是变形按钮，你想让他变成什么就变成什么形状。他的样子像翼龙，尾部有根钢铁棍子，是用来操纵他的，也可以让他自动操作。他的颜色大部分是红色，眼睛是蓝色的，翅膀是绿色的。飞行器的速度可达每小时5千里，怎么样，不赖吧！

我的这个想法可能会在未来实现，也许以后会变成军事里的普通机器，但是在现在这种机器可是很新奇的哦！

外北街小学三年级：小小作文家

篇6

我是一株平凡的小草，平凡到随处可见，无处不有。我有一个梦想，一个目标——绿遍天涯。

我既不能结出美味的苹果，也不可能开出漂亮的玫瑰花，我就是我——一棵草，平凡的草。

感谢上苍赐予我的恩惠，重要的是给予了我最宝贵的生命，所以，我将以感恩的心去实现我的梦想，回报上苍。

春风把我带到高山，平原，山河之间……我将用最美的春色点缀整个世界，用纤弱的身躯获得永恒的喝彩。

“哪里需要我，哪里就有我”，这是我对自然万物的承诺，当你绝望之际，我的出现会让你充满希望，当你沮丧之时，我的出现会带给你惊喜，当你哭泣的时候，我的出现会给你最大的安慰……

“无所不在，无处不有”为了实现我的梦想，我苛求自己一定要做到如此。

大概人类也不太喜欢我吧，把一片片的树林砍倒，直至没有树的地方变成沙漠和荒凉的戈壁，使我没有容身之地，无法完成我的梦想，成了我永远的遗憾。

转眼间，春去秋来，大地一片金黄，残枝败柳，一片萧条之景，我该走了，很遗憾，没有实现我的梦想，只有在睡梦中梦幻着……

篇7

——XX春季六年级家长会演讲稿

这段时间以来，越来越觉得自己变了，变得有些多愁善感，有时候更是难以用语言来描述自己的心情。每天总想多待在教室里一会儿，能够在剩下的不多的几十天和孩子们待在一起，是幸福的。三年似乎用岁月如梭，白驹过隙来形容都显得不足以表达他的快。转眼间，这群每年有二百多天陪伴着我的孩子们就要离开了。在过去的岁月里，我们有过快乐，有过悲伤，有过忧愁，但这些都渐渐变成了岁月里那一道一道的印痕。

也许会有很多人难以理解我此刻的心情，真的，三年来，我几乎浸注了我全部的心血，全部的爱与真诚，一个老师的爱分摊在全班三四十个孩子身上是那么的微不足道，那么的少，欣慰的是，我们有过三年，有过学校那六百多个日日夜夜；欣慰的是，我已经在孩子们心中种下了那幼小的种子，我的知识，我的理想和我对这个世界的认识，将得以在孩子们身上得到延续，孩子们将插上梦想的翅膀，飞向蓝天，飞向更远。

但是我还有那么多的事情没有做，还有那么多的事情没来得及做，没来得及做的将成为我终身的遗憾。

遗憾的是，当我刚接手这个班时，班级里有46名同学。三年来，他们其中的很多转学的转学，缀学的缀学，对于那些退学的同学，我没有做到一个老师应尽的职责，没有去劝说孩子的父母，没有劝说孩子让他继续待在学校了，我常常自责，心里想或许我去劝劝，兴许他们能够留下呢。

遗憾的是，我做为学校的教导主任，常常还有一些其他事务要做，有时候一忙就是一整天，没让孩子们充分的享受学习，至今还有着对于小学知识某个方面的欠缺，这是我做为一个语文老师不及格的地方。

遗憾的是，我们还有许多约定没有来得及去做，那年在香山上，我们决定了要成立一个文学社。可是至今，因为我的时间的关系，这件事情再也没有进行下去。

最为遗憾的是，我打开始接受这个班，就决定了开始家访，可是至今，我们班还有那么多孩子的家庭我没有去过，不知道他们父母的情况，也不知道父母对于教育孩子的一些想法。

我知道，我们培养了一届最优秀的学生，我几乎就可以看到他们的未来，总有一天，他们会实现他们心中的理想，有的会成为科学家，有的会成为工程师，有的会成为文学家，有的会成为警察。要相信，梦想的力量是巨大的。

来这所学校有三年了，三年来，我是从一所大学校踏进了一所小学校，三年前，我也和孩子们一样，每天捧着课本，在大学的某个角落，在学习着，在背、记着那些知识，在忙碌着为上岗考试做准备，后来我上岗了，当时我们有选择的权利，就是今天，我也可以去考公务员，去找一份轻松的、整天坐在办公室里的职务，但是我选择了教师，回到了铁古。

我们学校只有六位老师，课时紧，任务重。我们只能节节在教室，课余时间批改作业，备课，然后是吃饭、休息，没有多余的时间让我们有别的做。

为了教育，我暂时放下了我挚爱多年的文学创作，弃它是一个挣扎、痛苦的过程。时至今日，依然有那么多朋友劝我坚持，可是在我看来，同样是改变世界，我去从事一群孩子的教育显得更为直接和迫切。

是的，我所做的这些事情在别人看来是那么傻，那么的不值得：没去考别的却考了老师；没有选择镇上和城里，却选择了铁古这个地方；为了教育，放弃自己心爱的文学创作，毕竟创作对于我来说已小有成就，出版了书，获得过省级奖励和县级奖励，就是这些天，依然有很多人在给我说：是不是要调动一下了？该怎样调动怎样调动，这样的话在三年里甚至随时可以听到，起初我给他们说；怎么可能说调动就调动，不容易啊！以后我便默不作声，他们也就渐渐地不问了。但事实是怎样的呢？难道说今天我们的调动真的很难吗？不管怎样，我调出铁古小学去交通方便一点的地方或者城里，在今天看来并没有什么不可能，我言至此，也就作罢。我要给那些对生活和世界保存有偏见的人以事实说出真话，就像我们学校新来的何老师说的：真的，应该是哪里需要我，我就到哪里去。

我想告诉所有的人，哪里需要我，我就到哪里去，就要把自己做成一棵树，成为某一种标志。

在这里，我看到了孩子们的单纯可爱，我看到了民风的淳朴，可同时，我也感到了害怕，我们正在一天天地失去这些淳朴，大人们都做生意了，彼此感到陌生了，孩子们都爱虚荣了，我们的父母给孩子买这买那，以显示自己的身份，可就是很少把钱花在孩子的学习上，让孩子成为一个精神高尚的人，我很害怕一些家长的这些行为，他们不仅在毁掉一个孩子，还在毁掉农村，毁掉一个时代。我慢慢的跟他们沟通，以获得某一种转变，可这个过程显得那么的艰难，我心有余而力不足。

但是在我任教的六年级，我还是取得了许多实质性的进展，我们的孩子已逐渐的远离了那些不好习惯的阴影，养成了良好的习惯，这一过程，离不开在座的父母的努力。今天，我要说，你们是合格的和优秀的，孩子们即将毕业，你们也可以交上一份完满的答卷，毕业了！

说一说我这段时间的生活吧！这些天，每天我总是六点半起床，开大门，然后洗脸刷牙完毕，胡乱吃两口早餐，就来到教室，给六年级孩子们上语文课，我必须在早自习时间上完第一节语文课。因为有时候我的妈妈不能上来，而妻子的课也排的满满的，第一节她也有四年级的课。这样上课，我就可以在第一节课看孩子，妻子去给四年级上。六年级的同学们就在第一节上自习。第二节，妻子再看孩子，我去上数学，第三节我们又换过来。

大多数时间我妈妈会来照看孩子，去年冬天，每天她就像上班一样，很少有空缺，只是今年，我的弟弟、弟媳都去了杭州，他们去时丢下一个比我孩子大三个月的孩子，我妈要照看两个孩子，时间和精力都没办法分配……

这两天，我弟弟的孩子病了，昨天早上，我爸爸又来看孩子……

真希望呀，真希望我们学校能多几位老师。

我会在下午放学后给六年级孩子们上课，有时时间长，有时时间短，长的时候上到六点半以后，上完后回到房里，要是孩子睡着了，妻子已经做好了饭，要是醒着，我就开始做饭，大概开始吃饭时和我们的孩子们回到家里吃饭时间差不多，在上学期，这样的日子也大概持续了有半个月吧。

八点多收拾整齐，开始边看电视边阅作业，孩子还要妻子管着，不然，她到处乱爬，作业本也撕了，孩子睡着后，她才开始阅三年级四年级的作业本。在这几天，我看作文一直要到深夜。

我有相对充足的时间来投入教学，要感谢我的父母和我的妻子，我的每一点劳动成果，都有他们的功劳。

就是这样忙忙碌碌的一天，但还有许多工作没有做。在教导上，过去三年，我组织了作文竞赛三次，语文基础知识竞赛一次，数学竞赛两次，演讲赛一次，运动会一次，我们班的辩论会若干次，已经记不清了。每一次竞赛从组题编题印题，到批阅、评比，发奖，都是忙忙碌碌，但这一切都是我乐意做的。有些时候，教导工作上那些数据、报表的汇总、计算才是做烦人的，这些数据、报表要向学区、教育局上报，一旦有这样的工作，那将意味着我们的星期天也没有了。

就是这样，在很多人看来当老师是那么轻松，可我们当得却一点儿也不轻松，这与农民种地没什么两样，这其中包含的道理与种地也没有什么区别，那就是一分耕耘一分收获。

现在，我越来越想通了一件事，教育工作不是做给谁看的，不是做给领导和群众看的，更不是做给父母看的，一个孩子生下来后他就是这个社会的，不是某一个人的。是的，父母生了他养了他，但他却不属于父母，正是基于这一点，我教的学生我不会眼睁睁看着他变坏看着他走歪路，更不会眼睁睁看着他活在父母的影子里，有时候，我们的父母因为一念之差就断送了一位天才，让他早早地退了学，孩子退学了，我们且不说父母的法律责任，单单父母的那些幼稚的想法就令人发指。我想，我会努力的争取每一位学生学习的权利。

正因为如此，我曾经对某些父母幼稚的想法提出过强烈的反驳，甚至不惜以晚辈的身份冒犯他们，就像那一年开学，一位四年级家长没带假期作业来给孩子报名，还说孩子放假时没来领寒假作业，不知道作业是什么，我生气地责问他，“孩子假期里一个字都没写，你就能看得过去？”在这一点上，我们的有些老师对假期作业得过且过，还似乎有后门可走。但我要说，学习上没有人情可讲，因为大学不是可以用说情就可以考上的。

很多学生觉得我很严厉，尤其是现在的四年级学生，很多家长只是嘴上没说，我知道，他们对我的意见很大，甚至有些人很讨厌我。然而我们一想就能想明白，我并不是喜欢打学生的教师，六年级和四年级采取了截然不同的方式不就说明了这一点吗?“打”也解决不了问题，三年来，从没有一个成绩差的学生是被打才变得优秀的。“打”只是我最无奈的选择。

有时候，为了一些事，我也跟我的同事争过，跟李校长争过，为了把学校办好，我们所有的老师都在“拼”，难免会产生一些摩擦，但我们的出发点都是为了办好教育，只是方式方法上的分歧而已。这学期李校长的担子更重了，他兼带一二年级语文课和班主任，还带了六年级的综合科，有时因为王老师身体的原因，同学们上数学课时看到的也是李校长的面孔。

我们都在努力把这所学校办好，外界的某些言论不足以相信。

在六年级剩下不多的时间里，我将百折不回，勇往直前，处忙而不乱，处变而不惊，将自始至终陪着孩子们，只要我不倒下，我的信念就不倒，我的信念之旗将继续飘扬在蔚蓝色的天空，将指引孩子们，去折小考的桂冠，将陪伴孩子们一直走向他们的未来。

我有一个梦想，梦想着有一天能够打造一所有创新精神、独立精神的学校，它将有着一代一代传承的不灭火种，有着继往开来、令人鼓舞的动力和源泉，成为人文精神和科学精神的某个坐标，永远的扎根在地球的某个地方。

我有一个梦想，指导孩子们认识世界，让梦想着成为科学家的成为科学家，让梦想着成为医生的成为医生，让梦想着成为文学家的成为文学家，让这些梦想在这片土地上燃烧，并且照亮黑夜，照亮夜空，照亮后来者前进的道路。

我有一个梦想，让那些渴望被别人理解的孩子得到理解，让那些感到自卑的孩子找回尊严，让那些迷失方向的孩子懂得善良，在我的眼里，没有最差的学生，只有不懂事的孩子，让我们一起学会宽容，宽容孩子的错误，宽容我们生活的这个世界。

篇8

写考场作文，最急人的是没的可写，即缺少材料。写文章的方法和技巧，同学们在初中的写作实践中已基本掌握，中考前，最重要的是准备好作文的材料。那么，怎样准备中考作文材料呢？下面，就这一问题，谈谈我的看法。

一、梳理写过的材料

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》规定， “作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字”，算一算，到了初三年级，同学们写过的文章已有数十篇，加上平时练笔，应该说掌握的材料已经很丰富了。在中考前，同学们首先应该把已经写过的材料进行系统的梳理，并按一定程序进行编程，这样，就能在头脑中形成一个网状的材料图。有了这张材料图，在中考时如果遇到能够使用以往材料的作文，马上就可以从记忆中把材料调出来，省时，省力，且有利于发挥出自己的写作水平。

(作文库网zuowenku.net整理)

二、补充新鲜的材料

在把写过的材料进行梳理的基础上，还应根据需要补充新鲜的材料。在补充材料的过程中，要做到五个关注，即关注社会、关注媒体、关注学校、关注自己、关注别人，这样，积累的材料就会更加充实、富有生活气息和时代特点。

三、梳理材料的方法

下面介绍几种梳理材料的方法供同学们参考。

1、按空间

①学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动

②社会：人、事、场景、活动、见闻

③家庭：家庭成员、发生在家中的事、课余生活（集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机）

例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、我爱爸爸妈妈、我的课余生活

④定指与不定指：

例题：发生在 的事

(作文库网zuowenku.net整理)

2、按时间

①现实：学校、家庭、社会的（人、事、场景、活动）

②过去：回忆过去的（人、事、场景、活动）

例题：往事难忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我记忆的深处、师恩难忘、怀念

③未来：展望、假设、想象。

例题：假如我 、我多想 、我有一个梦想、二十年后再相聚、展望 、2008年的北京、明天会更好

篇9

阅读下面的文字,根据要求作文。

痕 迹

􀣑约翰・罗斯金

把每一个黎明看作生命的开始

把每一个黄昏看作生命的小结

让每一个这样短短的生命

都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印

和你心灵得到实质的痕迹

在人的生命历程中,我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹,只是这脚印和痕迹有的清晰,历经岁月而不蚀;有的模糊,不待日久而消失。那么,你是怎么看待这个问题的?又有些什么感悟呢?

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

写作指导

要紧扣材料中的关键句 “在人的生命历程中,我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹” 充分展开联想,深挖写作素材,选取最难忘、最能表现主题的材料行文。别人的脚印和痕迹对自己有何影响?在过去的人生路上,你都留下过什么样的脚印和痕迹?这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发?对自己有何警示、意义?在将来的人生路上,我们还应该留下什么样的痕迹?怎么留下让自己最满意的痕迹?本题适宜于写成议论性散文或记叙类文章。

例文

流动的痕迹

岳梦梵

风吹过树梢,不留下任何痕迹;刻刀雕琢石头,刻痕深深嵌入。是否痕迹一定是这样深深刻入,永不流动的呢?不,痕迹有时候可以像轻风一样吹拂,可以像流水一样浅浅流动……

流动的痕迹,可以是激昂的声音。

当马丁・路德・金说出那句“我有一个梦想”,这个在无数人的心中永远回荡的声音便成为了永远的痕迹。人们在这痕迹中找到了向不平和歧视挑战的信心,在这痕迹中找到了奔向梦想的动力,也找到了奋斗的激情。没有人会质疑这一事实,这个黑皮肤的斗士,这句响彻世界的呼喊,这个深植在所有黑人心中的梦想,留下了永不风化的痕迹,而这种痕迹,是一个回荡的声音……

流动的痕迹,可以是潺潺的水。

当李冰父子用毕生心血铸成了都江堰,那曾经是毁人家园的祸患的流水便成了川蜀人民心中永远的痕迹。人们在这痕迹中找到了幸福安宁的源泉,也找到了一种呕心沥血造福于民的责任感。没有人会质疑这一事实,这个高筑的大坝,这汪幸福的流水,这片殷实的土地,是永不磨灭的痕迹,而这痕迹,是一条奔腾的河流。

流动的痕迹,可以是沸腾的热血。

当肖邦在临死前轻声道出“请将我的头颅带回祖国……”这腔对祖国永远忠诚的热血便成了永远的痕迹。人们在这腔热血中找到了对家人的思念,在这腔热血中找到了对故国的神往,也找到了对统治者不允许将尸体带回波兰这一荒诞规定的控诉,没有人会质疑这一事实,这双深邃的眼睛,这双演奏出世界天籁的双手,这腔热爱祖国的鲜血,是永远沸腾奔流的痕迹,而这痕迹,是一颗忠诚的头颅和一腔爱国的热血……

承诺,不是只有写在纸上才会被记得;功德,不是只有刻在大理石上才会被想起;贡献,不是只有被写入传记才会被赞许……这些痕迹,是流动的,永恒的。

风拂过树梢,树记得。

水流过河边,岸记得。

流动的痕迹,看似从未被铭刻,可是人们的心,会永远记得。

篇10

以活动为载体，让学生成为德育的主体因素苏霍姆林斯基曾说：“道德准则，只有它们被学生去追求、获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”语文学科具有现实的社会性，高中语文更是与社会生活、与学生的成长实际融为一体。因而，在教学形式上，高中语文教学必须要由封闭走向开放，由课内走向课外，将教学内容与社会生活结合在一起，采取中学生喜闻乐见的方式，以活动为载体，激发学生的兴趣，让学生主动参与到德育过程之中，成为德育的主体因素，从而提高德育的实效性。创设语文活动课，让学生的思想在活动中得到体现，得到升华。在学习的《雷雨》时，笔者让全班学生进行讨论：周朴园对鲁侍萍的爱情究竟是真诚的还是虚假的。同学们畅所欲言，纷纷表达自己对这一问题的看法，从而在民主平等的交流中认清了周朴园对鲁侍萍爱情的实质，也为自己树立正确的爱情观奠定了初步基础。由学生饰演的课本剧《哈姆莱特》，动作滑稽，语言冷峻犀利，对剧中人物心理的挖掘很到位，让学生在表演中体会剧中人物的情感。在学习马丁•路德•金的《我有一个梦想》时，笔者组织了一次学生演讲，演讲的题目也是《我有一个梦想》。同学们积极参加，从不同的角度谈了自己的梦想。笔者便不失时机地引导学生要胸怀广阔，志向高洁，要从平凡的小事做起，在服务社会服务人民的工作中实现自己远大的梦想，收到了很好的效果。教学内容、教学手段灵活生动，符合学生心理发展，学生在主动的参与中能将外在的道德观念内化为自己的思想情感。在学习散文的写作时，笔者将学生带到山林里，带到嘉陵江边，让学生走进自然亲近自然感受自然，激发学生对大自然的喜爱，深刻领会自然景物的美妙，陶冶情操，从而写出了真情实感的好文章。在学习对联的创作时，笔者要求学生为南部县城创建国家级卫生城市这一创建活动拟创一幅对联。同学们热情很高，纷纷进行思索，既学习运用了知识，又关注了社会生活，提高了环保意识。在学习语言知识的运用时，笔者让学生学习写主持人主持节目的串词，并创设条件，让学生主持一台“五四”晚会。在灵活的教学中，学生积极主动地参与其中，既提高了能力，又增强了团结意识、合作意识，在潜移默化中不断提高了自己的道德情操。学生主动地使用电视、报纸、网络等媒体，并积极参与其中，在学习和社会生活中成为德育的主体因素。高中语文教学从来都不是封闭的，在信息时代，学生更应借助电视、报纸、网络等先进媒体，在了解和参与社会生活的过程中加强自身修养，增强自己明辨是非的能力，从而提高自己的综合素质。“新闻联播”节目能让学生感知社会主旋律的脉搏，“感动中国”能激发学生以先进人物为榜样，不断超越自己不断发展自己。《人民日报》能让学生学会理性地看待、分析各种社会现象，《中国青年报》的“冰点”栏目则成为学生深度了解社会的窗口。借助网络，学生可以“秀才不出门而知天下事”，而学生主动地在“强国论坛”留言讨论，则更是彰显了当代青年学生的社会责任感和历史使命感。

二.言传身教

充分张扬教师在德育因素中的自身人格魅力俄国教育家乌申斯基曾说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生对面交往的教师个性，教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”在高中语文教学中，教师的德育作用是巨大的。这体现在教师不仅是学生知识学习的指导者，而且是学生灵魂的塑造者。因而，教师也是重要的德育因素。教师的一言一行，教师自身的人格魅力，对学生会产生持久而深远的影响。语文教师要有爱心。爱便是教育。热爱教育工作，热爱学生，是做好全部德育工作的基础。在语文教学工作中，笔者与学生平等相处，注重与学生思想的沟通，注意理解学生的要求，尊重学生人格，培养学生学会生活学会交往，并注重对学生情感进行关怀和指导。同时，尽可能采用灵活多样的教学方法，发挥学生学习的主体地位和德育的主体地位，“多表扬，少批评”，“多鼓励，少指责”，激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在日常教学中，笔者有意识地针对学生中存在的突出问题，分门别类地进行指导，如：高中生心理障碍与调适，女生安全问题，怎样看待自身与家庭，如何与他人和谐相处，怎样提高学习效率等，让学生在学习和生活中的困惑及时得到解决，在老师爱心指引下走向成熟、走向成功。语文教师要为学生做出表率。在语文教学中，教师必须把言传和身教结合起来，为学生做出表率，成为学生仿效的对象。教师自身良好的人格魅力不仅使老师对学生产生巨大的感召力，而且良好的教师人格形象本身就给学生成长提供“最直接、最有益的营养”。在语文教学中，笔者深入钻研教材，注重提高自身素质，注重教学艺术的提高，用自己过硬的本领打动和征服学生。笔者注重提升自己的工作责任感和敬业精神，凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己也坚决不做。笔者注重自己的穿着打扮、言谈举止，关心学生但也严格要求学生，对待学生公平公正，以乐观积极的态度对待工作和生活，保持身体和心理健康，以良好的师表形象和职业道德出现在学生面前，引领他们健康成长。语文教师是德育活动的重要参与者。在语文教学中，德育内容的选择，德育方法的采用，德育机智的展现，德育效果的形成，都是教师主动参与德育过程的结果。在语文教学中，笔者主动参与到德育过程中，既教书，又育人。

三.总结