哲学常识范文

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【摘要】托马斯・里德是18世纪西方哲学史上一位不容忽视的哲学家，他提出的常识哲学在当时的苏格兰等欧洲国家引起了强烈的反响。文章首先对常识哲学做了较为简洁、客观的解读，并在此基础上将常识哲学与怀疑主义、理性批判相联系来展开探究，从而进一步深入理解里德的常识哲学思想。

【关键词】托马斯・里德；常识哲学；怀疑主义；理性批判

常识哲学作为一种理论是在18世纪被苏格兰哲学家托马斯・里德提出的，这一哲学立场在苏格兰启蒙运动中发展成为一种以常识哲学为基础的哲学流派。然而，对里德哲学思想的探究，以及对常识哲学学派的探究，都首先需要对常识哲学理论进行客观的理解与分析。因此，本文在一定程度上可以视为以常识哲学为核心来对里德哲学思想的基础性探析。

一、常识哲学的概述

“常识”“哲学”，一对看似对立的词结合在一起，那么该如何恰当地理解“常识哲学”呢？对“常识哲学”的理解重在对“常识”的恰当解读。里德对“常识”的解读可以概括为以下三个层次：第一个层次，“常识”的字面意思，即与“理性”相对，不涉及哲学思辨的且被人们普遍接受的准则；第二个层次，是“里德对常识合理、有效的解说”；第三个层次，里德对常识的思考受其基督教信仰的影响，即他认为人类所依据的常识是造物主赐予人类的珍贵事物，故将自己的哲学贴上“常识”的标签。

在里德看来，“常识”的事物往往是基础而又重要的事物，通常被给出一些通俗易懂的描述性规定。理解一个概念的方法之一是参照其对立面或相关领域，对常识哲学的理解可以参照以休谟为代表的观念论哲学。观念论哲学的核心观点是，只有观念或印象是人类思维的直接对象，人类的心灵不能跨越观念或印象实现对其他存在的认识，也就是说我们心灵内部的观念和印象是心理活动的直接对象，是思想的对象；相应的，哲学的作用在于对心灵与知觉做出反省。常识哲学的初衷则是要运用归谬法对观念论的结论进行反推，从而找出观念论基本预设中的错误。常识哲学所遵循的是一些由描述性标准组成的原则，这些原则的结合具有弹性、韧性和牢固性。此外，里德把我们对一些原则存在的信念归于我们的自然构造，这些原则的存在被我们视为不证自明的、自然而然的。这里所说的原则也就是里德的常识原则，与其相对的则被里德视为“谬误”，即观念论与怀疑论。常识哲学的基本主张是：“外部物理世界的真实存在，自我人格身份的同一，他人之为与自我一样有智力、能行为的人格存在，道德区分的真实性，因果、能力和自由的真实性，等等。”常识哲学，简言之就是从哲学的角度论证常识为何可以成为常识的哲学，目的在于说明常识的非凡之处。

二、常识哲学与怀疑主义

关于常识，里德认为我对某些原则的确信源自人类本性的构造，虽不能给出关于这些原则的理由，却又在日常生活中不得不视之为理所应当的，这样的原则被称为常识，与之相反的则为荒谬。里德所谓的常识是不需要证明，也无法证明的，是被人们普遍接受，毋庸置疑的一些知识。关于外部世界的存在，里德立足其直接实在论指出，我们的知觉知识是通过与外部客体的直接接触来把握的，所以在感官可靠的情况下获得的知觉信念就是正确的。相反，怀疑论者认为对于外部世界知觉的信念应该得到理性的确证，理性高于通过感官获得的知觉。里德赞同怀疑论者所认为的“我们关于世界、自我、他人及因果关系存在的信念未经理性奠基，因此是不能被合理接受的”。具体而言，对于信念的态度怀疑论者认为所有信念直到其证明为真，且得到理性的确认方可被接受，而里德认为所有信念直到其被证明有错之前，都是被接受的。

对此，里德抨击怀疑论的基础是：认知官能都是平等的，即知觉知识与推理而得的理性知识是平等的。怀疑论者认为，感官的可靠性也是被怀疑的；相反，里德认为，我们通过感官获得的知觉是可靠的，也是可错的，但是这种错误是可以被改正的。彻底的怀疑论不接受争论双方共同的预设，而这样的争论是不存在的，因为有些人即使在沉思时拒绝常识原则，但实践中仍不得不受制于常识，怀疑论者在怀疑外部世界的时候已经预设了一部分感官是可靠的，怀疑论者在实际生活中并不是完全排除常识的，在一定程度上是接受的，怀疑常识这件事本身就蕴含对一些常识的预设。休谟曾这样说：“一个哲学家如果只是意在把人类的常识陈诉在较美妙动人的观点中，那他纵然偶尔陷于错误，也不至于错的太远。他只要重新求诉于常识和人心的自然情趣，那他就会复返于正途，使自己免于危险的幻想。”所以里德认为彻底的怀疑论是不存在的。

关于怀疑论的思考。怀疑主义者认为他们的观点无法通过理性得到辩护，但他们仍然在继续自己的推理方法且坚信不疑，同时，怀疑论者即使不能确定可以通过哲学论证来确证物体存在的原则，但他们仍不得不同意这一原则的真实性。“自然并不曾让怀疑主义者在这方面自由选择，并且无疑地认为这件事太重要了，不能交托给我们的不准确的推理和思辨。我们很可以问，什么原因促使我们相信物体的存在？但是如果问，毕竟有无物体？那却是徒然的。那是我们在自己一切推理中所必须假设的一点。”在此，休谟明确地表明自己对物体存在的怀疑只限于知识断言的依据问题，即能够使我们相信物体存在的原因是什么，而不是本体论意义上的物体究竟是否存在，即“毕竟有无物体”。本体论意义上的存在是所有推理中都应该默认的，这与里德把常识作为思辨基础的观点是一致的，而里德将休谟哲学概述为“自然中除观念外无物存在”却是失当的。

关于常识应该是人类知识和行为的终极依据这一主张，里德与休谟殊途同归。里德对此曾做出过深刻的哲学思辨，如我们的自然官能是如何有效获得信息的，狭义的理性为什么不能以自身为标准来衡量和判别其他官能，我们自然官能运作机制是何以在语言中进行见证的等等；休谟则由于他的“自然信念”学说，从思辨及其主张的怀疑主义走向了常人的心理状态和常识。因此从“常识”是作为理性思辨基础的常识这一层次来看，人们笼统地把里德的常识哲学与休谟的怀疑论相对立也有失妥当。

三、常识哲学与理性批判

里德与康德是同一时代对休谟思想进行反观的哲学家，但是相较于康德恢宏而思辨的哲学体系，里德对休谟思想的解读就显得相形见绌，而且里德对休谟的理解存在不恰当的地方，主要体现在两个方面：一方面是把知识学层面上的怀疑主义错误地理解为本体论层面的怀疑主义；另一方面是对岩芍饕逶诘赖卵Я煊虻谋驹瓷形廾魅返娜鲜丁M时，康德的著作以及对于康德研究的著作，都是里德的著作以及对于里德研究的著作在数量上所无法匹敌的，对于里德的研究基本上是以批判哲学作为参照的。学者们普遍发现里德与康德都努力为经验寻找超经验的基础，里德称之为“常识”，康德称之为“理性”。因此对常识和理性的探究是要将里德与康德相联系来展开的。

虽然里德与康德在哲学方面的立论是风格迥异的，但二者在知识学和道德学两方面的研究策略是相通的。在道德学方面，里德和康德都认为道德的本质是要超越情感主义和功利主义，理性是道德判断的基础，主要表现在以下方面：道德的律令绝对形式的问题；道德意识和道德经验的有效性问题；道德价值归属于外在的功利抑或内在的意志的问题；人类实践的存在方式与思辨的存在方式之间的关系；经验性的动机与理性要求在道德中恒久存在的冲突等等。在知识学方面，里德与康德对认知中人类智识能力作用的理解是一致的，他们感性/经验知识的内在精神层面是基本一致的。里德的表述为：心灵对感官信息的理解依据的是首要原则的运作，从而得到确信和概念。康德的表述为：心灵对感性材料的接受和整理依据范畴，不仅在表述上相符，而且在方法上也一致，关于人类知识的要素和基本框架中二者都用概念/范式来取代“印象”和“观念”。

对于常识哲学的理解，不仅要看到里德与康德相通之处，更重要的是要找到他们的不同。他们的不同可以概括为以下两点：一是对哲学体系自身建构的问题，二是对人性经验中宗教成分的理解问题，这一问题关涉自然神学的合法性与可能性。这里主要从哲学体系自身的建构问题来比较康德与里德的不同。康德哲学体系的建构是从理论理性自身的完满为假设的出发点，得出“理论首要的是实践”的最终结论，正是出发点与结论之间的悖谬关系使得康德哲学体系具有很强的张力。里德哲学体系的建构运用了两种方法：首先是把知识学和道德学作为两大平行的要素，其次是用“自为”概念将知识学和道德学统一起来。具体而言，心灵根据知识学中有效的首要原则运作而得到知识，根据道德学中有效的首要原则而产生道德行为，知识和道德都是自为的状态之一，自为将知识学和道德学的融通最终使得常识哲学完整自洽。

四、结语

概言之，里德的常识哲学是受其的影响而形成，不妨把这一哲学思想理解为从哲学的角度探究常识何以为常识的哲学。由于很多学者对常识哲学的理解仅仅停留于字面意义，而没有挖掘出常识哲学本身所蕴含的深层含义，因此本文从怀疑主义与理性批判两个维度对里德的常识哲学进行了进一步的探析，有助于更客观地理解里德的常识哲学思想。

【参考文献】

[1]张晓梅.托马斯・里德的常识哲学研究[M].上海：上海人民出版社，2007.

[2]文玉林.托马斯・里德与怀疑论[D].上海：华东师范大学，2009.

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一、用于导课，诱发兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。用数学导入新课不失为一种事半功倍的好办法。它能给学生耳目一新的感觉，会吸引学生的注意力，促使学生自觉地去琢磨数学的寓意。这时如果教师再加以引导，学生很快就会进入学习境界，有效地激发出急切学习新内容的强烈愿望。

比如，在讲“矛盾就是对立统一”这框时，教师不是急于出示新课题，而是采用数学知识导入新课。首先出一道m÷n＝m×■的等式，问学生：“在什么条件下这一等式成立？”一下子就把学生的注意力吸引过来了，学生们纷纷回答说，当n≠0的条件下成立。这时教师指出，当n≠0的条件下，除就可以转化为乘，这种转化从哲学的角度来说就是矛盾的转化，我们今天一起来学习“矛盾”的有关内容。于是很自然地开始了新课的讲授，起到先声夺人，引人入胜的教学效果。

二、用于课中，加深理解

高中哲学教材理论性，思辨性强，其中的概念、原理都是对大量自然知识的概括、提炼。如果提纲式的照本宣科，平铺直叙，很容易使学生觉得哲学知识玄、虚、空，很难使其理解教学内容。有些原理，教师即使使出浑身解数，学生仍如笼罩在云雾之中，甚至越听越糊涂，其结果是教师口干舌燥，学生昏昏欲睡。数学具有形象、具体、生动的特点，如果教师在哲学教学过程中穿插一些数学知识，印证教学内容的正确性，会使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，使学生感到哲学并非如想象的那么抽象，那么难懂。

比如，在讲“量变引起质变的两种形式”时，先出示两道数学 题目：“一是画了个立体圆台，请问，当上圆的半径慢慢缩小，变为“0”时是什么图形？当上圆的半径慢慢扩大，变为与下圆的半径相等时是什么图形？（当上圆的半径等于“0”，圆台就变成了圆锥形；当上圆的半径与下圆半径相等，圆台就变成圆柱形）。教师点拨，上圆的半径等于“0”或上圆的半径与下圆半径相等是图形变化的关节点。然后指出，这就是哲学上所讲的由于数量上的增减，引起质变的一种形式。二是运用数学当中的圆面积S=πr2，圆周长1=2πr(π为圆周率，r为半径)，分析同样一个“2”。由于“2”所写的位置不同，得出两个性质完全不同的公式，如果把圆的面积公式用来计算圆周长，就会使人笑掉大牙。这就是哲学上所讲的由于构成事物的成分在排列次序上发生变化，引起质变的另一种形式。这样通俗易懂的讲述，对帮助学生理解量变引起质变的两种形式起到水到渠成的作用，提高了课堂教学效率，达到教学目的。

三、用于小结，升华主题

课堂小结的目的，不只是“温故”，还要在此基础上“知新”，升华到一个新的高度。如果把导课和课中比作“画龙”那么结尾就象“点睛”了。结尾的“点睛”之功，最重要的一点，是要求教师小结时要揭示学习该课的目的，这在哲学上就是方法论。用数学方法结尾，可以避免教学内容的机械重复，变“死龙”为“活龙”，把课堂教学再次推向，达到知识性和思想性的统一。

比如在讲“全面分析矛盾，坚持两分法，防止一点论”这框的结尾时，不是用抽象的重复什么叫全面分析矛盾的观点作为小结，而是运用数学当中绝对值的知识去作为结尾。在结尾时出示｜a－b｜=？这个题目。请学生回答，｜a－b｜究竟等于多少？学生情绪高涨，畅所欲言，但出现了好几种答案，然后请一位同学回答，概括了三种情况：当a＞b时，｜a－b｜=a－b；当a=b时，｜a－b｜=0；当a＜b时，｜a－b｜=b－a。教师最后指出，这就是全面分析矛盾的方法，它告诉我们看问题办事情要全面分析，坚持两点论，反对一点论。这种结尾，巩固了新课，升华了主题，提高了学生分析问题的能力。

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新课程改革重视学生综合能力的提高，注重对学生创新思维能力的培养。高中哲学常识课培养学生创造性思维能力有着其他学科不可比拟的优势，本文从有意识地培养学生的非逻辑思维、结合教材思路介绍创造性思维方法、重视发散思维的培养为创造性思维提供多种可能、挖掘教材内的创新内容感受创造性思维的过程四个方面就高中哲学常识课培养学生创造性思维能力进行了探讨，仅供参考。

一、有意识地培养学生的非逻辑思维

创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维的有机构成，可以说，没有严密的逻辑思维难有创造性思维的成果。但是大量的试验验证，非逻辑思维在创造性思维中发挥的作用往往要优于逻辑思维。非逻辑思维有直觉思维和灵感两部分组成，直觉思维依赖于学生头脑中知识和经验的积累，一旦有相关的外部信息出现，学生可迅速做出判断。在实际的教学中，教师在引导学生掌握扎实理论知识的基础上，要有意识地引导学生就某一问题进行多思维的探索、发现、验证、实践。久而久之，学生直觉思维解决问题的知识储备就充盈起来，在潜移默化的熏陶中，问题解决的能力也会得到大幅度提升。比如说；在某些哲学原理的学习中，教师可首先出具一些相关性的事实材料，学生阅读后说出其中蕴含的哲理。教师就某一哲学原理进行详解，然后比较学生理解下的哲学原理，找出异同，分析根本差异所在。然后，再呈现一些相关的事实性材料，让学生马上说出其中蕴含的哲理。经过这样长时间地训练，学生遇到问题进行直觉思维的能力将大幅提升。

灵感是非逻辑思维的另一种表现形式，灵感地产生不是凭空降临。这依赖于学生长时间就某一问题的思索，依赖于长时间就某一问题的知识积累，依赖于相关知识间的联系。高中生虽然知识储备有限，但是也有灵感的闪现，只要教师给予充分的鼓励和表扬，相信高中生捕捉灵感也会在刹那之间。高中哲学常识课培养学生善于捕捉灵感的能力，可通过“头脑风暴”的教学形式来展开，可就某一哲学问题分小组展开讨论，大家畅所欲言、阐述观点不做评判，要求的是辩证思维量的积累，在集体讨论中相信“灵感”也就在不经意之间。

二、结合教材思路介绍创造性思维方法

高中教材编写有其思路特点，所谓思路就是指问题解决的方式和过程。在一段授课内容结束之后，教师可引导学生分析教材解释、解决问题的框架结构，并介绍所用何种思维方法，理顺学生创造性思维的线索。

比如说在介绍“世界是客观存在的物质世界”这一知识点时，教材充分利用了“分析与综合”的思维方法，这样教师在教授知识点的同时，可结合教材详解结构实例在巩固“分析与综合”思维运用之妙。

教材对“世界是客观存在的物质世界”这一论断上，一方面提出“自然界不是神的意志产物”，“其存在和发展不依赖于人的意识”，由此可见，自然界是客观存在的；另一方面提出“社会是客观世界发展的必然结果”，分析了“支持社会发展的规律也是客观的”，由此得出“社会的存在和发展不以人的意识为转移，是客观存在的。在系统分析自然界和社会都是客观存在的基础上，最后得出“整个世界是不依赖人的意识而客观存在的，世界的本质是物质的”。教材关于这一论断的介绍严格遵循了“分析和综合”的思维模式，

在“分析和综合”的思维模式中，“分析”就是将事物细化到具体的每个环节和构成要素，或者是将其发生发展过程细化到每个阶段，就具体的环节或者是过程分别进行思考。而“综合”则恰恰相反，是就细化的每个阶段、环节等等等，进行有效的整合，将其作为一个整体进行考虑。学生在了解这一思维模式之后，引导学生再回顾这一课的逻辑关系，学生就会一目了然。课文就“世界是客观存在的物质世界”这一论断从自然界和人类社会的角度进行分析，在对自然界的客观性进行分析时，是从人类产生前后两个角度分析。在对人类社会客观性进行分析时，则是从社会的产生、存在、发展等几个方面着手进行的。最后，将自然和社会同归为一个整体，整合得出结论。通过概念介绍，结合着课本释义结构框架，学生不仅仅可比较清晰的了解分析、综合的思维方法，同时对于本课的理解也是更进一层。

三、 重视发散思维的培养为创造性思维提供多种可能

发散思维注重培养学生沿着不同思路需求解决问题的思维模式，这种思维模式对于发现新事物、开拓新领域、开发新产品都非常重要。可以说，离开了发散思维，创新就不可谈起。在实际教学中，教师要努力寻找思维发散点，培养学生多角度思考问题的能力。就哲学这门课而言，是一门非常抽象的学科，但是又时刻指导我们的日常工作和学习。

比如说：在教授“事物是普遍联系的”这一知识点时，学生在掌握“联系”概念之后，教师组织学生发散思考――现实世界中那些事物是相互联系的。鼓励班级学生多想象、多联系、多发言，尽可能多的介绍实例。然后，就这些实例进行归纳、比较、概括、判断，找出其中存在的异同点，最后得出论断――“事物的内部相互联系，事物的外部相互联系，整个世界总体上是联系的”。此时，可继续发散思考，分析这些事物间的联系都是正确的吗？像是数字“4”不吉利、乌鸦叫丧等等，他们是否有科学依据？在师生探讨中，学生可以清晰地认识到此类事物联系的荒谬性，进而论证了“事物间的联系是客观存在的，不以人们的意志为转移的”，从而实现了对“联系”本质规律的认识，充分地锻炼了学生创造性思维。

四、挖掘教材内的创新内容感受创造性思维的过程

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怀着对这位“老商业”无比崇敬的心情，我们在2002年春节前一个阳光明媚的日子里，在张部长（人们已经习惯使用这种亲切的称谓来称呼他，我们也就顺理遵从这样的叫法）的办公室里采访了他。

工作像上台阶――一步一脚印 做到脚踏实地

研究如潜海底――深入最基层 力争有的放矢

张世尧1932年初出生在浙江省宁波市的一个店员家庭。在上海求学期间，他先后以优异的成绩毕业于上海中学高中商科和立信会计高等专科学校。1951年被国家分配到中央贸易部任办事员。1952年体制调整，内贸与外贸分开，中央贸易部被分成商业部和对外贸易部，张世尧被分到商业部工作。他担任过科长、处长、局长，1987年任商业部副部长。用熟悉张世尧的人的话说：张部长是个“台阶式”的干部，既没有任何“背景”，也没坐过“直升机”和“火箭”，而是从部机关最底层一步一个台阶走上来的。然而，张世尧也从来没有因为工作地位和环境的改变，而改变他惯有的深入基层的工作作风。相反地，他的职位越高，他越是注重同广大商业职工和周围同志的密切联系，注重调查研究，注重解决实际问题，从而，在商业工作实践和经济理论研究中有着不少独到的见解。

1988年，正值我国深化改革、扩大开放的关键时期，城乡市场虽然很兴旺，却十分不稳定。各地程度不同地出现抢购，市场波动的程度是历史上少有的。概括起来有四大问题：一是紧，商品供应紧缺面进一步扩大，供求矛盾突出；二是涨，市场物价上涨幅度过大，群众实际收入下降；三是乱，流通领域秩序混乱，乱涨价，变相涨价，多头抢购，哄抬物价，转手倒卖，投机倒把等现象非常突出；四是抢，商品抢购风不断出现，带动了通货膨胀和物价的大幅度上涨，使消费者产生紧张甚至恐慌心理。面对这些问题，刚刚担任商业部副部长不久的张世尧带领部里有关部门同志深入商业第一线，查问题，找原因，正确估计1988年下半年和1989年的市场趋势，提出了“统一思想认识、整顿流通秩序、强化宏观调控、增加有效供给、稳定市场大局”的指导方针，并制定出加强农副产品收购、扩大工业品下乡、确保大中城市节日供应、改进商品管理、稳定市场物价、利用国际市场为国内市场服务以及全面深化商业改革、逐步建立社会主义商品流通新秩序等8项措施，受到领导和多方面的高度重视，在有关部门的大力协作下，使被动局面很快得到控制。

张世尧十分重视调查研究工作，只要部里没有重要会议和重大活动，张世尧便带领工作人员深入基层，了解新情况，发现新问题，占有大量第一手资料。他亲自动嘴动手同身边的工作人员共同撰写了大量调查报告和会议讲话，为国家宏观决策提供了依据，对商业系统的工作进行了具体指导。

1991年9月间，张世尧同商业部的几位同志深入我国西南地区了解情况，并对重庆市国营零售企业试行的“四放开”改革情况进行了认真的调查，撰写出《对重庆市商业“四放开”改革情况的调查报告》，将当地一些成功的做法加以归纳总结，报经国务院领导批准，在重庆召开了现场会，并部署在全国商业系统推广，对当时全国商业改革起到了重要的促进作用，也收到了较好的效果。

90年代初期，在我国整个商品流通领域中，国营商业批发的问题最为突出，全国各地出现了一批亏损和濒临亏损的国营大中型商业批发企业，对于搞活商品流通，促进经济顺畅运行十分不利。张世尧和部里几名同志对上海、天津等地经营工业品的国有大中型商业批发企业进行了调查。在调查中他们发现，国营大中型批发企业出现种种困难的根本原因是由于国家深化体制改革，流通领域出现了多渠道批发和工业自销、工商联营、厂销直挂等多种流通渠道和多种经营方式，主要是因为政策体制变化和市场机制作用的影响，同时也是由于批发企业自身转轨变型严重滞后，内部机制远不适应客观形势的变化。当时张世尧就明确提出国营批发企业的改革“必须动大手术”，必须作“脱胎换骨”的改革、改造和重组。在深入调研的基础上写出了《关于搞好国营大中型商业批发企业的调查与思考》的调查报告，提出了意见和建议；并以部名义先后召开十大城市―商局局长座谈会进行座谈交流和全国商业厅局长会议讨论部署如何重新构造工业品批发体制框架，重新组建新型的日用工业品批发体系等工作，对此，各有关部门反响强烈，多家新闻媒体争相刊发上述报告和会议精神。

张世尧还十分重视市场信息工作，并在国内率先提出了市场预测的“四化”（经常化、网络化、规范化、电脑化）标准和“四性”（灵活性、及时性、准确性、理论性）的要求，当时在商业部建立的商业信息中心和全国市场监测预测系统倍受社会各方面的关注和推崇。

肩负历史重任――参政更议政 反映实际问题

甘做百姓“喉舌”――心中装农民 关切农村经济

张世尧自1993年起就担任全国政协委员。在每次的政协会上，他张口闭口都是谈城乡市场和商业改革与发展。在一次全国政协经济委员会的会议上，他对10年商业改革成果及问题做了详细阐述，全面、系统地总结了10年改革给商业体制带来的5大变化（社会商业结构从单一化向多元化发展，商品购销体制由统购包销向多种购销形式发展，企业运行机制由政府附属物向自主经营的实体发展，供销合作社改革由官办向民办发展，商业行政管理体制由微观直接管理向宏观间接管理发展），并提出市场机制不健全，批发渠道乱、环节多，企业改革不够深化等问题，使与会者颇感耳目一新。

在1995年3月召开的全国政协八届三次会议的经济组全体会议上，张世尧发表了题为《抑制通货膨胀的六点意见》的专题发言，对国务院提出的稳定物价、抑制通货膨胀的10条措施做了有效的补充，在会上引起国务院领导的重视。

在2001年3月举行的全国政协九届四次会议上，张世尧专门就整顿、规范市场经济秩序问题提出了八条建议，他原本是作为书面发言递送给会议秘书处，因会议领导认为这个发言稿主题突出、针对性强，指定张世尧在大会的第二次全体会议上作了大会发言，受到与会领导和政协委员的重视及新闻媒体的广泛报道。用张世尧自己的话说：“参政议政是人民赋予我的神圣的权利。不从国家的长远利益和群众的切身利益出发，参议出来的东西也都是些空中楼阁，没有任何实际意义”。

近年来，张世尧针对国家经济全局中存在的一些深层次问题，他参政议政的重点也有所转移，把农业、农村、农民（简称“三农”）的问题常挂在心上，并抽出相当一部分时间致力于农村经济、农民生活和农村市场的研究，为农民“买难”、“卖难”问题奔走、呼吁。张世尧常说：“农业、农村和农民问题是关系我国改革开放和社会主义现代化建设全局的重大问题。这个问题的存在既不是孤立的，也不是偶然的，而是和国民经济的其他部分息息相关。如果解决不好，会影响改革和建设的进程。”他认为：当前开拓农村市场遇到的主要问题是农民手里缺少钱。近些年，农民收入有所增长，但增幅大大下降，城乡居民收入差距长期以来非但没有缩小反而有所扩大。农民手里缺钱，有消费欲望但缺少购买力。另一方面，很多重要农副产品价格大幅下降，尽管国内农业连年丰收，农产品总量不断增加，但优质品种少，结构矛盾突出，销售不畅，粮棉等大宗农产品出现相对的阶段性过剩。农产品“卖难”，农民收入增幅下降，不仅影响农民生活，而且还影响农民对生产的再投入；而再生产能力减弱，又影响到农民增收，不少地方已出现这种恶性循环的现象。

针对这些问题，张世尧通过多次深入调查研究，提出了促进农民增产增收、开拓和搞活农村市场的思路和具体建议，并向全国政协报送了提案。他提出了对农业结构和农村经济结构进行战略性调整，开辟农民增产增收的新途径和新领域；鼓励城市的工业企业、流通企业下乡，积极参与农业的产业化、市场化；发展农村合作经济和中介组织；加强农产品市场体系建设；加快科技进步，全面提高农产品质量；加快推进农村税费改革步伐等7项措施的建议。同时指出：“要努力实现从单纯就农业抓农业转向拓宽农民就业渠道和增收领域；从单纯抓传统农业转向大力发展农产品精加工、深加工，提高农产品转化水平；从小区域的自给自足转向调整农产品区域结构，发挥各地资源优势，因地制宜发展特色农业、优势农业；从单纯追求农产品数量转向以市场为导向的多样化、优质化农产品生产；从粗放经营转向科技兴农、集约化经营”的5个转向的建议。并强调要大力发展农村的“产、加、销、农、工、商” 一体化经营，把农民从单纯的种植业引向工业领域、流通领域，引向二、三产业，对农业结构、农村经济、农民收入进行一次领域更广阔、层次更深入、内涵更丰富的全方位调整，从各方面帮助农民解决农产品的生产和销售问题；要大力开发高附加值的特色产品，提高农产品加工的综合利用能力，提高市场竞争能力，实现货畅其流。张世尧这些建议的提出，受到有关方面的高度重视，为加快调整农业和农村产业结构，大力推进农业产业化、市场化提供了理论依据；也为搞活农村市场、增加农民收入指出了方向。

搞研究重实效――突出一主题 把握三个重点

抓建设促服务――做好双加强 贯彻两个结合

采访中我们发现：张世尧同志思路敏捷、谈吐有序，大有长者之风；他为人谦和、待人热情。一些记者感到不大明确的问题，经他稍加解释，一切问题都便不成问题了。

当记者问：“您作为中国商业经济学会的会长，长期从事商业理论研究和学术交流工作，您认为有那些动力？”他说：我们党和政府十分重视商品流通工作。近两年李岚清副总理多次强调发展现代流通的重要意义，指出“流通是现代经济的火车头”；发展现代流通“是代表先进生产力发展的要求，也是适应加入世界贸易组织后参与国际竞争的迫切需要”；要“把发展现代流通作为21世纪我国新的经济增长点 ”。研究商业经济是学会的重要工作，甚至说是一项十分重要的工作任务。在最近学会召开的常务理事会上我就学会自身建设问题强调了两点：一是要进一步加强理论建设，特别是理论创新。对商业经济的研究要拓宽范围，要注意搞好宏观经济研究和微观经济研究的结合。学术理论研究要更好地面向全社会，面向大商业、大流通、大市场，面向各种所有制的商业企业，也应面向各种所有制的生产企业。有人认为商业就是商业，我认为还应该包括从事商品性生产的各种企业。从工业来讲，所谓“厂商”它本身有商业行为。农业也一样，商品性生产占极大比重，特别是中央强调要加快推进农业产业化经营。我理解，农业产业化就是要把农民变成又是农民又是工人、又是农民又是商人，即所谓农工商一体化和产供销一体化。农村的富余劳动力据说在一亿以上。搞产业化很重要的一条就是要引导农民就地取材、就地加工、向各地销售；要引导农业按市场需求生产，同时实行生产、加工、销售一体化。所谓市场，既包括国内市场，也包括国外市场。所谓一体化，也应包括服务领域，如仓储、运输和各种生活服务的一体化等等。所以我主张要把学会的视野拓宽，把我们工作的对象、服务的领域拓宽。我始终认为商经学会的生命力是非常强的，特别是建设社会主义市场经济，商经学会的任务不是轻了而是更重了。再进一步说，除了生产领域外，我们还要面向更广阔的消费领域。商经学会的工作对象、服务对象，应该是从生产到流通到消费的全过程。既要了解消费情况，了解消费需求，又要引导消费，刺激消费，切实贯彻中央关于扩大内需为主的既定方针。二是要进一步加强组织建设，继续贯彻两个‘三结合’，即‘老中青三结合’和‘行政、企业、科研院所三结合’。中国商经学会的工作重点要从省、市、自治区向中心城市开拓，向广大基层企业和广大生产者、消费者开拓，促使学会工作更贴近第一线”。

在谈到2002年中国商业经济学会的工作重点时，张世尧说，概括起来就是要抓好 “一个主题、三个重点”的研究。

一个主题就是要集中研究新世纪商业的发展方向、发展思路和发展战略。在这个总题目下当前要抓好三个重点问题的研究：

（一）对商业地位作用的再认识。主要针对社会上存在的轻视流通、轻视商业的问题。中国历史上长期存在轻商思想。当前需要研究和澄清的主要是商业劳动是不是创造价值？对此问题，社会上认识并不一致。很多人长期认为，只有生产性劳动才创造价值，商业是非生产性劳动不创造价值。对此，要根据与时俱进的精神来研究和对待。过去在重农经济时期商业没地位。到了工业经济时代，商业的地位也不行。但在一些发达国家，这个问题早就解决了。要重新认识商业，首先观念上要有转变，理论上要有创新。

（二）要研究如何发展现代流通。最近李岚清副总理在全国市长会议上的讲话专门讲了一段发展现代流通问题。张世尧说“我个人认为，研究现代流通，首先要研究体制，包括行政体制和企业体制；同时再研究发展思路、发展战略以及企业组织形式和经营业态等问题。为什么要先研究体制？因为20多年前搞流通改革就是从商业体制改革入手的。商业改革起步比较早，起点比较高，收效比较快，成效比较显著。但在这个基础上怎么建立和完善新的机制，没有紧紧跟上。也存在一些明显的问题，一个问题是‘散’了，一个问题是‘乱’了。‘散’了，表现在行政体制和企业体制两方面，例如外贸与内贸就不能及时解决长期分割的问题，无论是行政或企业，内外贸都自成体系；就是内贸本身包括市场调控也有‘散’的问题。至于地方上出现的所谓地区封锁、部门分割、行业垄断更是普通存在”。他认为，研究流通体制改革必须对行政体制和企业体制同时进行研究，并且要同步进行改革。发展现代流通，首先要研究体制，在此基础上再研究组织形式和经营业态以及现代化营销技术、现代化企业管理。所谓“乱”了，是指市场经济秩序出现了相当混乱的问题，查其原因，与体制上的“散”也有直接关系。当然，和其他领域的体制改革一样，流通改革和流通的现代化，首先都要有正确的指导思想和指导方针。

篇5

所以自己每一次唱歌都是跟着原唱，在唱，虽然能够保证不跑调，但是怎么说都唱不出来自己的味道？好像每一首歌唱出来都是一样的，毕竟跟着对方的声音在唱，撑死也就算得上是高仿吧！很多时候连高仿都算不上，只能算得上轻微的模仿！

最近一段时间自己就是一直想再唱一首歌，唱的时候一开始也是跟着原唱，可是到后来却发现如果是自己唱的话，好像唱出来的声音更加有味道，里面有了自己的风格，算得上是一种特别欣喜的发现吧！

也就是一开始的时候，确实对这首歌也不怎么熟悉，唱歌也就比较容易跑调，得分也特别的低，但是经过锻炼了几次之后发现，还是自己唱歌比较好，唱出来的歌，占有自己的一种风格，可能是自己比较自恋，又或者是事情本该就是这样子的，总之就是发现自己唱的这首歌比之前跟着原唱唱的那首歌要听起来更加的有味道！

这也算得上是自己的一种小小的尝试吧。

其实人生好像都是这样，有一些事情真的是需要自己去不断的尝试，而不是一味的去跟从他人模仿他人，虽然跟从他人模仿他人就是得出的效果，可能会更好一点，可能会走一点捷径，但是我们也知道人生并没有太多的捷径，可供我们走，我们需要做的就是脚踏实地的去做，我们自己的事情！

篇6

关键词：无偿献血者；血液检测；不合格率

血液以及血液相关的的生物制品不但可以治病救人，也可以作为许多传染病的载体，如艾滋病毒、乙肝病毒、丙肝病毒等引起传染病的流行，可以给个人、家庭和社会带来极大伤害，所以血液安全备受关注。为了解常德地区无偿献血者血液不合格血液的分布状况，笔者对本站2012-2014年血液检测不合格的情况进行了回顾性分析，现报道如下：

1 材料与方法

1.1 调查对象 2012-2014年常德市无偿献血者血液标本124594份。

1.2 仪器与试剂：酶免仪器使用桑多斯前加样、FAME24/20后处理、Uranus AE240全自动酶免系统，ALT仪器使用深圳迈瑞BS-420。ALT 试剂（深圳迈瑞、英国朗道），HBsAg试剂（美国雅培、北京万泰等），抗-HCV试剂（美国雅培、厦门新创等），抗-HIV（法国伯乐、珠海丽珠等），抗-TP（北京万泰、厦门新创等）。除ALT外，其他试剂均经过国家批批检合格，并在有效期内使用。

1.3检测方法：严格按试剂说明书和本站检验科SOP操作。ALT使用速率法检测，采用两种不同厂家的试剂，大于40U/L判为不合格。HBsAg、抗-HCV试剂、抗-HIV、抗-TP初复检均采用ELISA法。两种试剂结果均为阴性判为合格，两种试剂均为阳性判为不合格，单一试剂阳性双孔复查阳性判为不合格。

1.4统计学处理 应用SPSS17.0统计软件，采用X2检验，以 P

2 结果 见表1

注：不合格率的各年间比较，总不合格率： X2=526.6 P

3 讨论

从本地区2012-2014年的调查结果来看，常德地区无偿献血者人数在逐年增加，5项传染病指标不合格率逐年下降，从5.37%下降到2.25%，X2=526.6， P

2012-2014年本地区无偿献血者ALT的不合格率为0.72%。由于2012年新版 《血站技术操作规程》要求献血者初筛检测ALT，同时本站实施的ALT淘汰率低给予奖励政策颇有成效，所以本地区献血者ALT不合格率从2012年的1.75%下降至2014年的0.11%，从5项中的不合格率比例最高降为最低。

2012-2014年本地区无偿献血者HBsAg的不合格率为1.17%，与娄底地区接近[3]。因我国是个乙肝大国，故HBsAg的不合格率虽然持续下降，但在5项不合格中比较，比例一直居高不下，从ALT不合格率下降之后就一直位居榜首。这与HBsAg初筛试纸条的灵敏度不高以及初筛的工作人员技术有待提升，工作责任心有关，尤其献血员较多的时候未严格按照标准操作规程操作，导致漏检。加强工作人员的培训，寻求灵敏度更高的HBsAg试纸条有助于HBsAg不合格率的下降，从而为临床提供更安全的血液。

从表1看出抗-HCV的不合格率一直在下降，总不合格率为0.49%，低于广州地区0.54%和娄底地区0.59%[2-3]。在全国法定传染病报告中，2012年全国丙肝发病数量比2011年增长了14.4%，同时丙肝也是输血后肝炎的主要类型（占输血后肝炎80%以上），目前国内采供血机构使用的ELISA检测试剂盒仍存在HCV漏检的风险，因此，只有不断加强实验人员培训、优化试剂盒灵敏度，才能减少输血引起的HCV感染[2]。

2012-2014年本地区抗-HIV的总不合格率为0.17%与广州地区0.16%[2]接近，是5项不合格率中比例最低的，尽管比例不高，但因艾滋感染后的严重性，也要加强抗-HIV的检测，减少漏检，尤其献血征询时应严格询问，淘汰高危人群。

从表1得知，本地区抗-TP的不合格率为1.0%，仅次于本地区HBsAg的不合格率，高于青岛0.34%、广州0.52%、娄底0.66%[1-3]。梅毒为性传播疾病，因此加强献血前保密性征询，增加梅毒的初筛检测，可为安全的血液筑一道屏障。

从本次调查情况来看，初筛时严格按操作规程操作，加强工作人员素质，提高试剂灵敏度，不断改进试验方法，能有效的避免血液传染性疾病的传播，为临床提供安全有效的血液。另本站从2013年6月开始开展核酸检测，窗口期大大缩短，为临床用血安全又提供了一个强有力的保障。

参考文献：

[1] 刘 丽，张 霞，于 琦 2007～2011年青岛市无偿献血者血液检测结果分析[J]检验医学与临床2012 年10月第9 卷第19期2459-2460

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刘雯就是一部实用的衣品启示录，借鉴率极高，譬如你可以在她的衬衫look中偷点搭配秘籍。无论是经典的白衬衫、丹宁衬衫还是印花衬衫，刘雯都能轻松驾驭，展示普通单品的大气质。 刘雯 实用欧美风

作为国内最有名气的中国超模，大表姐人美身材棒，性格还棒棒哒！私服随便一穿就能拍大片，范儿足得不要不要的，穿不错星人获得这个奖项真是名副其实。模特转型真人秀，在《我们相爱吧》与帅气年少多金的崔始源花式秀恩爱分分钟虐哭单身狗！最近更是开口说是让崔oba请大家吃饭，看来还真的假戏成真迷倒崔oba。刘雯街拍私服舒服大气还很实用，敢于把玩各种经典的单品，并乐于把最为流行的颜色和廓形穿上身，即使最为普通的白T也能穿得时髦又有型。 奚梦瑶 运动少女风

今年继续在维多利亚大秀抢镜的奚梦瑶，以极其开朗的微笑再次成功征服了大众！她不是秀场上最为火辣的，也不是最为美丽的，但她是俏皮的！她的街拍属于运动系少女风格，着装超有爱，一双笔直修长的腿露得让人羡慕。混搭的运动风质感强烈，单品使用繁杂但是组合在一起又合理得缺一不可。不同于冷艳风格为主的T台，奚梦瑶的街拍极具有亲和力并且闪动少女心，因此成功圈粉90后和00后是必然的！

运动鞋火了好几季，即使不是运动风，运动鞋也照样被各路潮人混搭得有模有样毫无违和感！而对于钟爱运动风的奚梦瑶而言，运动鞋俨然成为出街的标配，舒适感100%，最厉害的地方是，即使女人味十足的造型，她也能把运动鞋搭得天衣无缝，好看又时髦！ Hanne Gaby Odiele 夸张高街风

来自比利时的超模Hanne Gaby Odiele，2005年出道，除了高挑纤瘦的身材，她有着一张特别的“外星脸”，具有极强的可塑性。她的着装不限风格，更不按常理出牌，自成一派略带夸张。她的街拍风格十分突出和鲜明，无论是以色彩取胜，还是以廓形取胜，总之各种古灵精怪的造型都有着一种高级的时尚感。这个被摄影师追逐的icon，爱她的人爱到疯狂，厌她的人也不少，黑转粉的更不在少数，总之以个人魅力随时征服着各路时装迷！

花花绿绿，多种印花齐上身的连体裤造型也只有像Hanne Gaby Odiele这样的人才能hold得住。花纹繁杂，材质垂坠，腰线下走，且并不修身，这条裤子其实真的很难穿，但是印花连体裤招摇度100分，来年春天值得一试。 Binx Walton 帅气男孩风

Binx Walton以男孩气息和一头利落潇洒的短发引人关注！她的面孔你可能会觉得有点古怪，脸庞小小，耳朵尖尖，看起来就像是一个混血的小怪物，但是她有着很抢镜的街头穿搭品位，并成功虏获了街拍界的目光。运动和舞蹈功底让她拥有一副修长的身材，因此她并不会像一些超模看起来“瘦骨嶙峋”，反倒好像内置活力小马达，有着一种充满活力的健康感。她的街拍风格非常中性，休闲并且运动，洒脱又帅气。

这是街头风必不可少的单品！Binx Walton街拍里总透着一股叛逆和活力，毫无疑问这个破洞牛仔look真是极为符合她的个性，即使露着腰，她也不负众望轻松穿出舒适得体的感觉，中性帅气到极点。 Lexi Boling 优雅中性风

Lexi Boling拥有立体的轮廓和精致的五官，优雅气质浑然天成，但是同时，她眼神里还透着一股个性不羁的十足酷劲儿。她最爱的超模是Cara Delevingne，梦想当上维密天使，私底下性格活泼又有趣。她的街拍大多中性休闲，即使穿上女人味十足的裙装，仍旧帅气又洒脱。由于脸庞清秀美丽和个性活泼，在帅气中又总会多了一种自带的优雅和俏皮气质。

作为模特的标配，夹克自然少不得。无论是机车夹克还是飞行员夹克，总之一件件都是超模们的心头好。Lexi Boling的这件短款夹克廓形独特，风格上不似机车夹克一味硬朗，反而是女性气息浓烈，还带着恰到好处的优雅因子。 Soo Joo Park 轻奢街头风

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【关键词】 献血者

【关键词】 献血者；血清学；检测

笔者对2003―2004年济南市无偿献血者情况及其血清学检测结果进行了分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 资料来源 本文资料来源于2003―2004年山东省血液中心无偿献血者体检及血清学检查原始记录，共计90496例，年龄18～55周岁。

1.2 统计方法 采用SAS82统计软件进行统计分析，统计分析方法为χ2检验、CochranMantelHaenszel检验［1］。

2 结果

2.1 无偿献血者性别及年龄分布 2003―2004年济南市无偿献血者性别构成情况见表1。由表1可见2003、2004年济南市无偿献血者的性别构成差别有统计学意义（χ2＝2598，P

见表2。可见，无偿献血者中，18～25岁者最多，占总无偿献血者的比例超过了70％，其次为26～35岁人群。总体上，无偿献血人群的年龄分布以35岁以下年轻人为主，占到了无偿献血总人数的90％以上，呈现年龄越大献血人数越少的趋势。同2003年相比，2004年18～25岁的无偿献血者明显增加，增加了8.60％，而其他各年龄组的无偿献血人数都有所下降。经统计学检验，两个年度济南市无偿献血者的年龄构成情况差别有统计学意义（χ2=16952，P

2.2 无偿献血者血清学检查情况 2003、2004年济南市无偿献血者血清学检查的不合格率分别为4.75％、3.68％，2004年比2003年下降了1.07个百分点。经统计学检验，两年无偿献血者检查不合格率的差别有统计学意义（χ2＝64.08，P＜0.01）。2003年无偿献血者的HBsAg阳性率、抗HCV阳性率及梅毒阳性率分别为3.28％、1.07％、0.41％，2004年分别为2.49％、0.84％、0.35％，均有所下降，特别是HBsAg阳性率下降了0.79个百分点。经统计学检验表明，两个年度无偿献血者的HBsAg阳性率、抗HCV阳性率的差别均有统计学意义，2004年阳性率明显降低；而梅毒阳性率的变化不大，其差别无统计学意义。

进一步按年度、性别分层统计结果表明，2003年、2004年不同性别无偿献血者抗HCV阳性率及梅毒阳性率差别均无统计学意义，而HBsAg阳性率差别均有统计学意义，都是男性阳性率较高，其HBsAg阳性率分别为3.58％、2.85％，见表3。表3 2003―2004年济南市不同性别无偿献血者血清学检查结果及比较（略）

为进一步研究不同年龄组无偿献血者的血清学检查情况，本文将献血者划分为4个年龄组进行汇总统计，结果见表4。可见，不同年龄组的抗HCV阳性率及梅毒阳性率均呈现随年龄增长而递增的趋势。χ2检验结果表明，2003年不同年龄组的抗-HCV阳性率及梅毒阳性率差别均有统计学意义，2004年不同年龄组的梅毒阳性率有统计学意义。

3 讨论

3.1 无偿献血者的性别及年龄分布 与2003年相比，2004年济南市无偿献血者总人数增加了350％。无偿献血者中男性明显多于女性，2004年男女性别比达到了1.67∶1。究其原因主要是因为女性自身的生理特点决定的，如月经期、妊娠期、哺乳期等，根据卫生部颁布的献血者健康检查标准应暂缓献血［2］。献血人群的年龄分布在18～55岁之间，其中以18～25岁献血者为主。从这两年献血者年龄分布来看，26岁以上献血者所占比例及绝对人数2004年有所下降，表明今后除了继续巩固扩大18～25岁年龄组献血人群之外，尚需加大宣传力度，积极向26岁以上人群宣传无偿献血知识和意义，以促进无偿献血工作健康有序的发展。

3.2 无偿献血者的HBsAg阳性率、抗HCV阳性率有所下降 2004年济南市无偿献血者的HBsAg阳性率、抗HCV阳性率分别为2.49％、0.84％，均比2003年有所降低。而我国的HBsAg阳性率、抗HCV阳性率分别为9.80％、135％［3］，显示济南市无偿献血人群的HBsAg阳性率远远低于全国平均水平。2003年、2004年不同性别无偿献血者的HBsAg阳性率差别均有统计学意义，男性都高于女性，可能与男性参加的社会活动多于女性有关。

3.3 无偿献血者的梅毒阳性率变化不大 本调查结果显示，2003年、2004年济南市无偿献血者的梅毒阳性率分别为0.41％、0.35％。与国内其他地区的报道基本一致，如2002年武汉市献血者的梅毒阳性率约为0.41％［4］，2003年枣庄市献血者的梅毒阳性率约为0.30％［5］。从年龄组来看，26岁以上献血者的梅毒阳性率较高，而作为献血主力的18～25岁年龄组阳性率维持在较低的水平。原因主要是18～25岁献血者多为未婚，属低危人群，是采血机构应该重点争取的对象；而26岁以上献血者绝大部分已婚，社交活动多，性生活相对活跃，需加大对这类人员的献血筛查，预防梅毒经血液的传播。

参 考 文 献

1. 贺佳， 陆 健．医学统计学中的SAS统计分析［M］．上海：第二军医大学出版社， 2002

2. 中华人民共和国卫生部. 血站管理办法附件. 献血者健康检查标准

3. 戴志澄， 祁国睨．中国病毒肝炎血清学流行病学调查(上册) ［M］．北京：科学技术文献出版社， 1997 392

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关键词:英语口语 合作学习 表达能力

一、引言:

合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的。它实际上是一种教学理论与策略体系,以教学中的人际合作与互动为基本特征。小组合作学习即把班级分成以小组为单位的学习集体,并且确定每个小组的组长和记录员,共同完成口语实践课前老师布置的各项任务,并作好记录;最后以小组为单位,在口语课上以不同的方式展示其成果,以达到每个同学都参与口语活动,都有机会开口,提高他们的语言表达能力的目的。

二、现状

经过多年的教学实践,我发现相当一部分同学在课堂上养成了不敢说,不愿说的不良习惯。这势必在英语教学中造成两极分化,一部分同学积极主动地在课上发言,这种同学在语言表达能力方面得到了提高,另一部分同学从不主动地发表意见,随着时间的推移,口语表达能力慢慢地退化了,这主要有两方面的原因:

1.学生入学时的英语水平参差不齐,有的同学笔试成绩挺好,但口语表达能力很差,这样的学生是怀着较矛盾的心理进入外语课堂的,他们既期望参与活动,获得新的技能,又担心自己失败,显得力不从心。为了掩饰自卑感,他们干脆置身于外。

2.另一种学生是性格内向的学生,他们有能力说,但只是不会主动争取机会,而只是等待老师的注意,叫到他们,才表达自己的观点。这些学生中,其中也不乏一些尖子生。少部分学生则认为现在学习的目的主要是应付高考,口试并不算入总分,口语课上发不发言无所谓。

三、解决方案

然而,英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此,在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力,提高学生英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务。笔者经过几年来口语教学实践,总结出了一套行之有效的方法,并取得了显著的效果。

1.通过中西文化及语言的差异比较,设计日常口语会话情景,训练日常口语会话。学生要熟练掌握日常口语会话,就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语,以服务于交际目的。如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶,赞同与异议;怎样问路与指路;怎样发出与接受邀请;怎样处理电话;怎样抱怨与安慰别人;如何购物、求医、求学,节假日或旅游时的交际范围有那些等等。这些问题看似简单,但由于中西文化及语言的差异,好多学生不知如何应付这些问题。在基础会话单元教学过程,笔者针对这一情况首先通过中西方语言差异比较,将学生感到困难的关键句列在黑板上,然后将学生分组,自己设计情景,组织会话,并进行反复实践,使学生对自己使用不当的和道得体的语言行逐步加深印象。如在对学生发出各种各样的由英文语法+汉语表达的“邀请”信息后,笔者便将各种得体地道的表达形式列于黑板:

(1)① How about coming to my place for dinner this Saturday? ② Have you got any plan for this weekend?

然后要求学生用所给的关键句,设计情景,反复实践,直到娴熟。在这一阶段教学中,笔者还注意结合所练内容不断给学生补充一些与他们日常生活及学习密切相关的语句, 如: (2) Simon blew Mary a kiss.(西蒙给马丽一个飞吻)(3)I'll walk (take or see) you home. (我送你回家。)

这些用语地道、实用,是笔者从广泛的阅读中摘录下来的。学生从一般的教科书中很难发现。这样的语句对于细微的描述与表达非常有用,很受学生欢迎。

2.通过对日常生活题材讨论,逐步提高学生语言的组织能力。对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个重要阶段。在这个阶段中,通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动,适时以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话,既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力又活跃学生的思维、扩大了知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪等等。下面是众多讨论题材中的两则:

(1) Tell the class about your holiday. Did you go home or travel? What did you do with your family each day or where did you do/who did you see/visit? Explain.

(1) What kind of service do you get in stores? Has it gotten better or worse over the years? Do you think more shops are employing a "The customer is always right" attitude and greeting people more often with a smile? Or are stores too aggressive now in promoting sales?

在讨论这样的题材时,有时是全班一起讨论,有时是每组负责讨论一个问题,然后面向全班阐述自己的观点;有时是各小组将各自讨论的结果作对比,分析总结异同,并且学生即兴发言,最后教师进行总结。在讨论某一问题时,要求每个发言者不能只顾自说自己的,而是要针对前一个人的发言做出评论,提出自己的观点,阐述自己的看法。这样不仅使每位同学都能集中注意力,同学间相互学习和逐步领会驾驭语言的要领,而且也促进了学生思维能力及驾驭语言能力的提高,从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。

3.通过对热点话题辩论,提高学生口语的思辨能力。提高学生口语的思辨能力是口语教学的最高阶段。这一阶段的主要目的是培养学生作长篇论述的能力。目前,大多数中国学生需要口语输出时,讲的多是零星片语,而形不成有序的逻辑主体。其主要原因是缺乏联想与想象这方面的训练,不知道应从多角度多层面进行剖析。针对这一现象,笔者在教学中通过循序渐进的形式积极引导学生对每一个会话题材进行横向和纵向的分析。如在组织讨论 "What is Happiness?" 时,笔者引导学生先做横向讨论,既不同的人有不同的幸福观:中学生的幸福观是什么?大学生的幸福观是什么?单身汉的幸福观是什么?年轻夫妇的幸福观是什么?老年人的幸福观是什么?知识分子的幸福观是什么?这时可引用爱尔兰著名诗人叶芝的话来总结知识分子的幸福观:我们终生的幸福取决于我们选择困难的难度。再从纵向来讲,即使同一个人在不同的时期也具有不同的幸福观。笔者用自己的例子加以说明,然后鼓励学生从各自不同的成长阶段寻找例子,或从身边其它人不同的成长阶段发掘例子等。通过这样一系列的引导和讨论,不仅活跃了学生的思维、提高了口语的思辨能力,而且陶冶了情操。

为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力,笔者在口语课的后期阶段还采用演讲、辩论或二者相结合等方式进行教学。如:对老师布置的题材,要求每位学生选择不同的主题准备2分钟,然后上台做即兴演讲,演讲完毕后,其它学生可以质疑,以此引发出热烈的辩论。这样既训练学生的快速反应能力又训练了学生批判性倾听能力。有时,还采用正反两方辩论的形式组织教学。在这种情况下,教师先定好辩论的话题,确定正方与反方,然后让学生自己去查找资料,分析资料,再综合对比进行辩论。通过辩论,学生不仅知道了如何推理、如何识别与利用不同的资料为自己服务,而且知道了如何发现问题、分析问题和解决问题。既提高了语言的运用能力又增强了学生对社会问题的敏感性。

四、结论

总之,英语口语教学不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语,了解了语言的文化含义,能使用本族人普遍接受的语言,更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展,提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样“英语口语课不仅使我们口语流利,也改变了我们的思想。”

参考文献:

[1].许晓川、卢红:《从传统学习到理论学习》,《教育理论与实践》,2002.11。

[2].陈波、关天信:《新课程理念与初中英语课堂教学实施》,首都师范大学出版社,2003。

[3].黄远振:《新课程英语教与学》,福建教育出版社,2003。

[4].黄子成:《中学英语教学建模》,广西教育出版社,2003.5。

白杰、李玉洁:石家庄铁道学院外语系。

吴杰荣:华北电力大学科技学院外语系。

矛盾循环之中，二者究竟哪一个决定哪一个显得有些模糊”。从理论上说。最小的付出所得到的应是最佳关联。而在实际语言交际中。怎样才能确定这个最经济的量呢?或者说，究竟是什么让听话人认为他已获得最佳关联，可以停止推理努力了呢?关联理论只用一个矛盾循环的公式来说明关联性问题是难以令人满意的。关联性也因此让人无法实实在在地把握，只能解释为：“关联性只是根据语境效果。心理投入或认知努力这两个因素去衡量，没有给出一个可以明确度量的。容易操作的或计算的标准。不过语境效果和心理投入既然是一种心理过程，也就难以准确定量。只能靠直觉(intuition)进行判断了。”

跨文化交际角度下的关联性又该怎样衡量呢?是否也只能靠直觉的判断呢?笔者认为，在理解关联性的时候虽不应过分夸大文化方面的差异，但这并不意味着置之不理，因为文化差异势必会反映到直觉上来。关联理论本身也承认，在话语产出与理解过程中，社会文化信息会为推理提供某种方向，有助于取得一定的交际效果或认知效果。在跨文化交际中。由于人的认知结构和认知环境都有一定的差异。是动态的，听话人只能根据话语内容尽可能的识别说话人的意图：且不同文化背景下的交际者其推理方式也不尽相同，他们所依据的最佳关联也是动态的，最后推导出的结果只能是语言顺应的结果。此外，直觉也并不完全等同于整个认知机制，关联性的解读不应以直觉为评判标准，关联理论在这一点上未能给予交际中的社会文化因素以足够的重视。

根据关联理论，听话人在交际过程中必须通过说话人的明示刺激才能激活自己的语境假设，从而推理、理解对方的意思。显然，明示性对于交际的成功与否起着极其重要的作用，明示若无法确定，那么语用推理及话语的关联性也无从谈起。不过，人们在交际的过程中，面对无数的语言刺激信号时，究竟如何确定某一个信号的明示性呢?关联理论并没有给出明确的答案。在跨文化交际中，明示性的确定也一样受到这个问题的制约。如果从Hall提出的强语境和弱语境文化现象来考察，该问题显得尤其突出。所谓“强语境文化”，就是大部分信息或者存在于环境中，或者存在于参与交际的人身上，而言语信号中包含的信息是很少的；所谓“弱语境文化”，就是言语信号包含了大部分信息，较少信息包含于环境或参与者身上。中国文化“由于传统和历史的缘故在漫长的岁月中很少改变……因此，日常生活中的大部分正常行为不需要也不期待许多深入的背景信息。而需依靠含蓄间接的相关信息暗示；美国等西方国家文化的人则不相同，由于缺乏大量共同经历，他们每次与别人交往时都需要详细的背景信息，依靠的是言语这个传递信息的主要渠道”。中国人在交际中含蓄，简约，相对而言，美国人的表达则更详细，更确切。根据关联理论，弱语境文化背景下人们由于语言表达清楚明白。言语信号多，可以通过话语明示刺激听话人。激活听话人的语境假设，使之得以推断出自己的意思，从而达到预期的语境效果，那么这是否意味着。强语境文化背景下的人们会因话语含蓄、简约，言语信号少，而难以甚至无法激活听话人的语境假设，最终导致交际的失败呢?实际情况并非如此。关联理论的“明示刺激”在这个问题上的阐释看来也同样有商榷的余地。

三、结语

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[关键词] 大学生 信用卡 管理

随着我国金融市场的快速发展，大学生信用卡已在全国高校迅猛普及。然而，近年来浙江省大学生市场却出现了不少亟待解决的问题。

一、浙江大学生信用卡市场现状

1.商业银行发卡现状。商业银行发放信用卡的优质目标客户是高收入、高消费、高信用的群体。银行期望向大学生发行信用卡改变大学生的消费观念，提高理财意识、让持卡人在用卡过程中建立对银行的感情，增加品牌忠诚度。因此，自2005年开始，招商银行在浙江试水大学生信用卡业务，面向国家二一一工程的全日制在校大学生发行了Young卡，之后，工农中建及其他商业银行先后抢滩市场，且各行办卡的门槛极低，在校大学生只要凭身份证或学生证，无需任何抵押或担保就可方便地申请具有透支功能的信用卡。

2.大学生办卡目的。虽然各商业银行对大学生信用卡市场期望甚高，但调查结果却绝非想象。2008年9月调查浙江省某高校157名学生办卡目的统计结果显示:大学生办理信用卡的主要原因是缴纳学费和每月生活费存取款，分别占94.6%和87.1%，这是学生维持学习和生活最有效的资金通路;其次是办卡礼品，占17.2%，在办理点摆放的绒毛玩具、茶杯等小礼品非常具有吸引力;消费占比并不高，仅为15.4%，这部分大学生普遍具有超前消费意识，使用信用卡分期付款的功能购买喜欢的新款手机、I-POD等高档消费品；值得观注的是，极少部分同学仅因为卡图案设计漂亮而萌生了办卡的想法。

二、浙江省大学生用卡存在的问题

1.使用效率低。信用卡在大学生中已人手一张，使用情况却不容乐观，主要体现为使用功能单一，沉淀存款量少，使用频率低。调查显示：绝大多数的持卡人月均使用4～6次，占50.7%，主要用于取款；月均使用1～3次，占24.3%；月均使用7～9次的仅占14.9%，月均使用10次以上的仅占6.4%，有4.3%的人办理了信用卡之后从未用过。

2.理财知识缺乏。多数学生对信用卡的功能所知甚少，一般仅限于用ATM机查询余额和存取款，甚至不清楚如何办理销户手续。因此，各高校ATM和储蓄网点前排起长龙，也不乏为办理基金和股票等投资业务跑遍全城找证券公司的大学生。知道可以轻松点击鼠标在网上24小时办理转账汇款、话费充值、活期定期互转、买卖黄金、基金和股票账户划转等业务的学生几乎为零。

3.个别卡奴透支严重。随着“用明天的钱做今天的事”的观念逐渐普及，信用卡透支已经成为时尚。大学生透支潜在的危险是消费不够理性，基本生活来源靠父母，还款缺乏保障。70%以上的学生搞不清楚最后还款日和计息期间，不知道每天要为自己透支额度付出万分之五利息，相当于年息18%。为了新款手机或是奢侈的饭局，让本该安心读书的学生忙着将有限的钱流转在不同的信用卡间弥补透支，甚至发展为盗窃。虽然卡奴占大学生比例不高，但给个人的成长、家庭的稳定和社会治安带来严重后果，应引起足够重视。

三、解决浙江省大学生用卡问题的对策

1.加强用卡知识的宣传。各发卡行不能片面追求发卡数量，应对营销员进行专业岗前培训。根据大学生求知欲强、敢于尝试新鲜事物的群体特征进行宣传，将免息期、最低还款额等专业术语和基本条例解释清楚，客观分析透支的利弊，详细讲解网银功能和安全事项，使大学生对信用卡的基本信息有所了解，激发大学生用卡热情。银行还应当制定中长期促销计划，定期清理睡眠卡，主动分析用卡情况，改善服务质量。

2.完善信用卡服务体系。首先，各商业银行可以联手在校园内和周边区域广泛布置银联卡受理点，为大学生提供良好的用卡环境。在校园内，允许大学生用信用卡对餐卡充值，缴纳医务室诊疗费，在图书馆借阅书籍，作为晨跑记录卡；在校园外，用信用卡在超市或小饭店结账，还可作为住宿钥匙卡等，满足各种需求。其次，提供差异化服务。一是降低交易手续费率，高校内部及附近店家不愿意设银联网点的主要原因是手续费率较高为1%-1.5%，商业银行根据业务量大而单笔金额小的特点适当降低手续费率；二是根据需求调整学生的信用额度和手续费率，比如学生信用额度的申请应获取家长的许可，针对贫困生降低或取消手续费；三是适当调低透支利率或延长还款期限，非恶性透支可以延长还款期或降低利率，也可以打破目前等额还款计算法，个性化定制不等额还款方案，使学生可以用寒暑假打工工资还款等。最后，提升服务品质，突出信用卡“方便”、“快捷”的服务特点，利用各高校的学生办事大厅资源开通绿色通道，为大学生办理24小时内补卡、挂失业务，解决各种疑难问题。

3.加强信用卡透支管理。大一新生作为刚开始独立生活的特殊群体，高校应安排专业教师传授理财常识，加强正确消费观念的培养。针对其他年级的学生，则应定期举办财经讲座、投资摸拟竞赛、节俭金点子等活动，倡导诚信观念，杜绝恶性透支现象。商业银行应免费将还款记录通过手机短信、电子邮件等通讯工具实时告知用卡人，邮寄对账单时附上个人信用评估报告。此外，建议与高校展开合作，将学生的信用纳入学藉档案管理，不良用卡信息提前反馈给辅导员或班主任予以警示。

浙江是沿海经济发达省份，浙江大学生信用卡市场出现的问题具有一定的代表性。发卡银行只有与高校合作，掌握大学生的心理和经济特点，制定科学的营销策略，才能为大学生客户群提供更优质的服务，大学生也必须树立正确的消费观，在迈入社会前积累丰富的理财经验，共同创建良好的金融生态环境。