课外辅导班范文
时间：2023-03-18 22:08:07
导语：如何才能写好一篇课外辅导班，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
现在，让我们走进河北石家庄市翟营大街小学六・3班，去同学们关于课外辅导班的辩论现场听听同学们的心声。
对于基础不是特别扎实的同学，假期应该选择性地上一些补习班来提高自己。有句话说得好：“努力不一定能成功，但不努力一定不能成功。”如果假期只用来放松、玩耍，自己就会被优秀的同学超越很多。当然，课外辅导班的选择要根据自己的实际情况而定，一是自己差距大的，通过补习可以查漏补缺；二是自己感兴趣的，通过补习可以更加优秀。不过应注意把握频率，要实现假期有张有弛，既有所放松，又有所收获，一举两得。
说到升学，大家都希望进入名校，但是名校要求严格，考试内容范围很广，光靠课本里的知识肯定达不到要求。所以我们必须从现在开始，利用假期课外班补充所缺内容，更好地武装自己。如果条件允许，家长可以陪同孩子一起去上课，既能增进彼此的感情，又可以为孩子加油，所以我认为假期应该上课外辅导班。
古人曰：“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”，说的就是学习知识需要不断温习、实践，所以我认为假期上课外辅导班利大于弊，不仅可以丰富自己的知识，还能开阔视野。
我认为假期我们要去玩，这里的“玩”不是疯玩，不是看电视打电游，而是走出去“玩”，玩出健康，玩出新高度。读万卷书不如行万里路，我们可以去公园走走，看看大自然，或者去游览名胜古迹，参观历史博物馆……另外，身体是革命的本钱，我们还可以充分利用假期练习游泳、打羽毛球等运动，锻炼身体。别忘了，学习也是万里，没有健康的体魄是扛不住的！
篇2
关键词：延吉市 课外辅导 教学
随着人们教育消费观念的增强，课外辅导行业呈现出逐年发展的态势。据《2013搜狐教育行业白皮书》调查显示：与去年相比，课外辅导在家庭月消费支出的比重有所增长。月支出在500―2000元之间的占近30%，其中2000元以上的占54%，较去年的50%略有增加。
通过实际调查发现，延吉市包含高中课外辅导的培训学校有三十余家。课外培训学校已成为影响延吉市高中生发展的一支不可忽视的力量。通过问卷调查法、观察法及访谈法对延吉市高中课外辅导机构的教学现状进行了调查研究。在此基础上，本文进一步探讨延吉市高中课外辅导在教学中存在的问题，并分析问题出现的原因。最后提出有利于高中课外辅导教学发展的建议，使得高中课外辅导成为有利于高中生发展的积极推动力量。
一、延吉市高中课外辅导火热的原因
延吉市培训学校的教学环境与普通高中学校相比，并不存在明显的优势。培训学校普遍存在教学空间狭小、采光差、多媒体设备不完善等问题。通过调查发现，延吉市培训学校在教学环境方面虽然存在不足，但仍然能吸引大批高中生参加课外辅导。高中生热衷参加课外辅导的原因有以下几点：第一，受“高考指挥棒”影响，以提高成绩为最主要目的。第二，课外辅导学校为学生提供了相对宽松的学习环境。第三，课外辅导学校教师年轻、有活力，与学生之间建立起良好的师生关系。第四，各个培训学校受市场影响，广告宣传力度大。
二、延吉市高中课外辅导班教学中存在问题及成因
1.教师和学生存在的问题及原因
通过调查发现，部分学生存在课堂纪律差，过分依赖课外辅导、在学校厌学等问题。部分教师则表现出责任心差、教学能力弱等问题。造成以上问题的原因有：
第一，延吉市课外培训学校中教师绝大多数是在校大学生。以某培训学校为例，学校共有教师62人，其中在校大学生有53人、全职教师5人，在校大学生占全部教师的85%，且兼职教师的流动性大。通过问卷调查发现，该培训学校教师任教的目的，48%的教师以获取报酬为主要目的；35%的教师以提高自身能力为主要目的。由于任教的目的不同，所以在教学中不同教师的工作态度必然存在差异。
第二，参加课外辅导的学生中，85%的学生在其所在普通学校中属于成绩中等偏下的学生。90%的学生参加课外辅导的目的明确，绝大多数以提高成绩为目的。但通过访谈了解到，有极少数学生参加课外辅导的目的并不明确，有的是为了打发时间、有的则是出于家长的要求，被动参加辅导。另外，部分学生受高考压力及学校课业负担影响，在培训学校学习的积极性并不高。
第三，部分学生，特别是学困生，过分依赖课外辅导。这部分学生在其学校中由于各种原因，无法跟上学校正常的教学进度。加之这部分学生在学校课堂上，很少得到教师的关注，课下接受教师个别指导的机会少。但是在课外辅导时，由于按成绩分班、班级人数少，课堂上更多受到教师关注并接受指导，加之学习环境相对宽松等因素，使得这部分学生每天过分依赖于课外辅导，给家庭带来经济压力的同时，也造成在校学习时间的大量浪费。
2.教学方法和教学内容存在问题及原因
延吉市高中课外培训学校在教学方法上比较单一，教师单一的采用讲授法进行教学。教学内容由教师自定，缺乏系统性和严谨性。造成以上问题的原因如下：
第一，培训学校校长及学生家长的观念存在误区。培训学校负责人及家长普遍认为每堂课由教师多讲才是正确的选择。他们认为至于更新教学方法应用于教学是普通学校的责任。某培训学校规定，每节课课时为1.5小时，教师的讲授时间需在1小时以上，如此长期采用“满堂灌”的教学方法并不能收到良好的教学效果。
第二，教师的时间及能力有限，缺乏实施新教法的素养。由于培训学校的教师大多数由兼职教师组成。所以，教师在教材研读、备课的时间上相对缺乏，特别是周末以及节假日，教师课时安排较多，工作量大，用于备课的时间就会更少。
第三，延吉市培训学校大多没有自己统一编写的教材，由任课教师自行选取参考书目，这使得教学内容安排随意。部分辅导机构虽有自主编写的教材，但通过对教材仔细查阅和使用后发现，这些教材虽印刷质量好，但其中存在大量错误，教材内容大多来源于网络及其他优秀课外辅导书籍，几乎没有培训学校教师的原创内容，所以整体内容质量不高。
3.教学反馈存在问题及原因
通过对延吉市三所培训学校的调查发现，三所学校在整个教学过程中，缺少阶段性和总结性评价。培训学校评价学生学习效果的依据参考其在普通学校的考试成绩。该评价方式不能很好的评价培训学校对学生的影响作用。
造成该问题的原因与培训学校教学的特殊性有关。其教学目的大多是提高学生的在校考试成绩，为高考做准备。但是，培训学校教学评价的缺乏会影响到学生及教师的积极性。
三、对高中课外辅导班的建议
第一，转变观念，加强培训。转变观念，需要学生、家长和培训学校负责人共同努力。学生和家长不要盲目从众，学生掌握适合自己的学习方法、充足的学习动力才是提高成绩的关键所在。培训学校负责人，应该加强对兼职教师的培训，使得兼职教师不断提高教育教学的能力，增强责任心。
第二，提升素养，培养能力。培训学校兼职教师应该不断自学和相互学习，提升自己运用新教法，创新教学内容的能力。在兼职的过程中充实并完善自己。
第三，合理评价，增添动力。培训学校或兼职教师在平时的教学过程中应适当进行教学反馈，有条件的校方可开展竞赛和组织模拟考试等活动。给优秀的教师和学生给予物质奖励等。这将有效增添教师和学生的动力。
参考文献：
[1]康少军. 课外辅导班火爆成因：教育社会学视域下的思考[J]. 中国教师，2011
[2]赵广建. 浅谈中小学课外辅导班的优、劣势[J]. 新课程（下），2013
[3]陈绍锋. 新课改后小学生英语课外辅导现状研究[D].内蒙古师范大学，2013
篇3
辅导机构名称：南京市聚智堂教育
免费费咨询电话：
江宁区 南京江宁校区 400-0066-911 转分机 99669 秦淮区 南京大光路校区 400-0066-911 转分机 99670 建邺区 南京河西校区 400-0066-911 转分机 99671 白下区 南京水西门校区 400-0066-911 转分机 99672 白下区 南京新街口校区 400-0066-911 转分机 99681 鼓楼区 南京中山北路校区 400-0066-911 转分机 99683
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苏州市聚智堂名师课程辅导：
小学一二三四五六年级 数学 语文 英语 小升初；
初中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 中考；
高中一二三年级 数学 语文 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 高考
篇4
京翰教育综合介绍
1.招生年级：小学一年级--高三
2.常规课程：数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理
3.招生时间：周末班、同步班、寒暑班、根据孩子时间灵活安排
4.课程费用：因年级不同、科目不同、收费不同
5.上课地点：多个校区详情电话咨询
校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区
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如何拨打：先拨打前十位分机，听到语音提示后，再输入后五位分机号，就可以直接和机构老师沟通。
具体地址：
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北京公主坟校区 400-0066-911转分机58240
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北京四中校区 400-0066-911转分机58248
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北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
部分课程简介：
【物理1对1辅导课程】
授课对象：初二至初三年级学生
学习时间：周一至周日（根据孩子实际情况进行调整）
【初三】
能及其转化
1.关于能的基本概念
2.内能及能量之间的转移和转化
3.热机的四个冲程及能量转化
4.比热容与热值
简单电路
1.电路的认识、组装与设计
2.电流、电压和电阻
3.串、并联电路中电流、电压规律
4.导体和绝缘体
5.影响电阻大小的因素
欧姆定律
1. 电流与电压、电阻的关系
2. 测电阻实验
3. 串、并联电路中的电阻关系
4. 关于欧姆定律的应用
电功和电功率
1. 电能、电功、电功率三个概念
2. 测电功率的实验
3. 电流热效应
4. 家庭电路和安全用电
5. 关于电功率的综合计算
--教学心得
1.对于成绩差的学生：
注重学生基础知识，力求让学生在基础中找自信，在自信中提升；
注重写作，以此来加强语言的输出与运用。
2.对于成绩需要拔高的学生：
找出学生弱点，加强基础，重点提高弱势项目。
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三、语言文字符号运用阶段
尽管一个儿童一生下来就具有获得语言的潜在可能，但这并不意味着这样的天赋就能自然而然地发展形成良好的语言能力。真正对孩子的语言发展起关键作用的是语言环境，或者说是家长怎样来教育和训练孩子语言的。根据语言系统发展和语言运用发展相结合的语言学标准，儿童的语言发展可以划分为五个大的发展阶段。
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【碑林区】交大校区
【招生对象】小学一年级—高三学员
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1. 回归课本，巩固基础。对于基本概念、基本理论、化学用语、物质的通性和特性等化学主干知识，要在理解的基础上记牢会用。要加强训练，多做一些基本题和中等难度的题，首先要提高选择题的得分率，通过训练复习，提高解题技巧性和准确性，优化解题思路和方法。巩固基础还体现在强化审题意识。审题不慎，急于求成，考虑不周是同学在解题时常出现的通病，也是考试失分的因素。
2.善思多问，提高效率。解题中不可避免会遇到困难，有一些题自己确实不会做，不要花很多时间苦思冥想，可以请教老师和同学，节省时间提高效率。
3.历届考生成功的经验表明：在二轮复习中有针对性地阅读课本，是二轮复习中的重要一环。
4.归纳提高，灵活应用。二轮复习要注重知识的归纳，将所学知识系统化，精练各章节要点，如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。加成与消去、酯化与水解、加聚与缩聚的区别。不仅能解“死”题，更会解“活”题，特别要注重化学信息知识的应用。
5.错题新记，查漏补缺。平时要积累错题，在临近中考前，您再有针对性的复习，争取做到举一反三，同样的错误不再犯第二次。
第一、考生要保持良好的心态，通过“一测”后，可能出现各种问题。个别学生分数不近如人意，要找出问题，根据个人情况要加以重视，是基本概念、理解问题出错，还是应试过程中粗心大意、不良习惯造成的，要归纳错误原因。
第二、二轮是专题复习，以力学和电学为主，仍要抓住中档题和基本题的训练，对典型的题目要认真地进行思路和方法的总结，进行综合的训练，提高自己的分析解题能力。在此期间，做一些基本综合模拟卷，但难度不宜大，强调对知识和概念的熟悉，起到温故和记忆的作用。
第三、重视基本实验的复习，对所做过的19个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行规类和总结。实验题一般是两个题目，一个是做过的实验略有变动，另外一个是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题，可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测量问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复习时，一定不能走过场，要进行系统强化复习，而且要到实验室进行实际操作复习。
篇6
一般指的是在学校传统教学中处于基础位置的书本知识之外进行巩固和加强。对于“吃不饱”的学生，可以在校外进行深入学习和辅导，而对于“吃不了”的学生，则要根据他的进度进行适当的加强，即传统说的“补差”，在优秀师资得到保证的情况下，这部分学生在辅导老师的悉心教导下，能把在学校中消化不了的重点难点突破，把握学习的主动性。校外课程辅导是对学生因材施教、发展个性特长的广阔天地；有利于发展智力，培养各种能力；是进行德育的重要途径。校外课程辅导的形式也是多种多样的，比如社会实践活动、课外阅读活动、社会公益劳动等等，诸如此类的活动使小学生在课外辅导班中，不仅学到了书本知识，英语成绩有所进步，而且在品德方面也有很大提高。
2小学生英语课外辅导的现状
2.1小学生参加英语课外辅导已成普遍现象
如今小学生大都较早地开始学习英语，而且把英语作为学习的主要科目，英语学科是一个很容易拉开差距的重要学科。英语成绩直接关系着学生在考试时总成绩和别人的差距。家长对孩子的期望，以及老师对学生的严格要求，都给学生造成了巨大的压力。而与此同时出现的各种课外辅导机构给予了家长、教师以及学生们一个看似有效的解决方法。笔者对徐州市铜山新区某小学学生参加英语课外辅导班的比率进行了调查，如下表：年级三年级四年级五年级六年级总计参加人数28404044152%70%90.9%90.9%83%84%未参加人数1244929%30%9.09%9.09%17%16%从上表我们可以看出，在所有被调查的181名小学生中，共有152名学生参加了英语课外辅导班，占总人数的84%；没有参加课外辅导的仅有29名学生，占总人数的16%。我们可以看到，从三年级到六年级，参加英语课外辅导的学生越来越多，到了六年级，可能由于学习任务的增多，参加辅导班的人数有所减少。但总的来说，每个年级都有很多学生参加英语课外辅导班。笔者认为，参加课外辅导班的人数占了总调查人数的84%，已能充分说明参加英语课外辅导班已经成为一种普遍的社会现象。
2.2小学生英语课外辅导存在的问题
2.2.1过多的学习任务加重学生负担沉重的课业负担是影响素质教育效果的一个重要因素，2001年开始实施的义务教育课程改革，提倡“轻负优质”的教学方式。但是从实际肩负的情况来看，学生在学校的课业负担是减轻了，然而学生放学早去哪里？空余时间做什么？这个家长带来了一个不小的问题。面对小升初激烈的竞争形势，家长纷纷把希望寄托在了“英语课外辅导班”上，他们认为，如果不报个班，不利用课余时间去学习英语，孩子在考试时就不会有突出的成绩，在择校的时就不会有什么优势，于是家长就纷纷把孩子送到英语课外辅导班，。而且随着孩子年龄的增长，学习内容的加深。导致学生参加课外辅导班的时间和频率也都增大了。课外辅导机构正在成为加重小学生课业负担的一个方面，小学生的周末甚至平时课后时间被课外辅导班充斥的现象也越来越严重。课外辅导班不仅占据了学生大量兴趣爱好的课余时间，而且加重了学生的课业负担。
2.2.2老师素质良莠不齐据调查，辅导老师有在职老师、退休老师、在校大、中专学生、其他职业的兼职者、无固定职业者等各类人员参与，只有少部分是专业的英语辅导老师，教学能力和教学质量难以认定。另外，很多辅导机构受利益驱使，对师资把关不严，使一些无能力、无学历、无师德的人员混入教师队伍。他们无法对孩子进行科学的教学，最后使一些孩子误入歧途，打击了孩子们的学习积极性。
2.2.3巨大的经济支出让家长倍感压力随着培训班辅导班等的兴盛发展和市场的强烈需求，如今课外辅导班的规模越来越壮大，其硬件设备不断完善的同时师资力量更是越来越壮大，出现许多所谓的辅导班名师，其上课费比一般的老师都要贵好多倍甚至十几倍。而且随着孩子的长大，学习被融的增加，培训班的费用可以说是节节攀升，这对一些普通的工薪家庭来说是日常支出中的一个很大的部分。就拿周海生教授曾经调研的参加普通辅导班数据来说，苏州市小学生每个月的课外辅导费用为984元，初中生为1204元。这些费用让许多家长倍感压力。
3小学生英语课外辅导的发展趋势
3.1小学英语课外辅导机构的专业和专项化
由于教学起点的不同，教学覆盖面和教学密度的矛盾以及课内教师教学能力、教学水平、敬业精神的不同，课内学习客观存在着“吃不了”和“吃不饱”的问题，而课外辅导是对上课的一种补充。这就决定了小学英语课外辅导必须要个性化，以适应每个学生的不同需求。因此，小学英语课外辅导机构未来必然朝着针对细分市场，更加专业化和专项化的方向发展[3]。
3.2教学方式的个性化
由于教学市场的多元化，一些外来的或者新兴产生的教学方法收到了极大的效果，因此，个性化的教学方式现如今已经成为培训市场不可或缺的一大亮点，也由此被许多学着称为第三代教学模式，即是注重学生特长个性等方面着重培养，让一方面的有点带动其他方面的不足从此产生全面良好的效果。这种个性化的教学方法相比之前的传统教育模式有优势也有弊端，首先，这种个性化教育能更好的让教育成为我们理想中的因材施教，与此同时，我们也不能忽略他所带来的弊端，比如对学生个性把握不够，从而产生错误的引导，这样反而更加不利于学生的发展，甚至造成严重的错误。
4结语
篇7
一“位”难求，已是“小升初”不争的事实。本刊记者走访广州各小学，看到了众多家长和孩子决战“小升初”的忙碌身影。
女儿成长计划不合“行情”
2012年4月18日，记者终于见到张女士——在“小升初家长00群”里，取名“变态娘”的高级会计师。
42岁的张女士是东北人。谈及00群那个名字的由来，她说：“你问问去，大凡家有‘小升初’孩子的，哪个爹妈不被逼得变态了啊!你没注意到群里还有一个家长的名字是‘变态娘”的吗?”
说完，张女士先是一笑，继而无奈地摇头，大倒苦水：“今年广州‘小升初’，民校集中在6月22日开考，一考定乾坤啊……我原打算让女儿佳佳先参加‘大联盟’考，再考一个单考学校，现在看来这‘双保险’是彻底泡了汤……”说着，张女士开始不停地看手机上的时间，原来她女儿快放学了，她每天雷打不动去接女儿，然后送女儿去课外辅导班进行“小升初考前的最后冲刺”。
张女士说，女儿参加课外辅导班快一年了，而进入备战状态是最近一个月的事。接下来的时间里，女儿无疑是上紧了发条的“小闹钟”。她说，虽然女儿有时也撅着嘴极不情愿去，可一看到爸妈为她做牛做马地服务，也就懂事地接受了。
张女士承认，对“小升初”的严峻形势，她和丈夫之前是完全没料到的。
张女士的丈夫在广州一家外企任产品质量部副总经理，平时接触不少外国同事，加之张女士家也有亲戚在国外生活，每次和这些人聊起孩子，得到的信息都是要给孩子充分的自由，不要过早地束缚他们。所以女儿上小学之初，张女士和丈夫想尽一切办法给女儿“创造自由的空间”——游学参观、各种社团活动等都让女儿积极参加。
后来，张女士和丈夫不得已狠心剥夺了女儿的“自由”，将她“押进”课外辅导班，“是受了极大刺激后，不得不做出的决定”。
女儿小学五年级下学期时，有朋友领着孩子来家里做客，交谈得知朋友的孩子考入了广州市育才实验学校。朋友当时那自得的眼神，张女士现在仍记忆深刻。朋友说：“在育才，将来有四成半的学生能上华附(华南师范大学附属中学)公费，百分之百的学生可以上国家示范性高中，将来想考好大学根本不成问题。”
接着，朋友一转话题，问佳佳有没有去“培优”。这话问得张女士和丈夫发傻对望。见他们云里雾里，朋友补充道：“那‘补差’你们听说过吗?就是给差生辅导。”朋友戏谑的话，让张女士和丈夫脸红了，他们答应按朋友说的抽时间上网络论坛看看。
这一看不要紧，张女士和丈夫顿时觉得“以前一直生活在幻觉中”——为女儿设计的成长计划全是海市蜃楼，完全不符合当下的“小升初”行情。
在论坛上，张女士发现，那里面的孩子“个个都是超人”，他们手持各种证书，而且“数量和分量惊人”。相比之下，佳佳的几张证书显得过于可怜，且都是在本校组织的竞赛中得的。
泡完“小升初”论坛，张女士和丈夫闻到了“浓烈的硝烟味道”。接下来，他们开始奔波于各大课外辅导机构，准备为女儿“小升初”“押宝。
为女儿“押宝”课外辅导班
很快，在令人眼花缭乱的课外辅导品牌中，张女士和丈夫为女儿选定一家颇有声誉的机构，特别是其打出的“一对一辅导”口号，让他们更为看中。“这是享受教授级待遇啊!”张女士的丈夫笑称。
与“高规格”相应的是不菲的收费。张女士说，当时正好离女儿“小升初”考试还有一年左右，她一咬牙为女儿选了VIP项目——数学、语文、英语一对一辅导，一年收费5万元。
本以为出了血本，就可以将女儿放心地送上“小升初”这辆疾驰的应考列车。没想到，麻烦事一桩接一桩地来了。先是女儿每天放学后如何将她送去辅导班的问题。以前女儿没上辅导班时，放学后在学校写作业，然后等着爸妈去接；现在女儿一放学，就要马上将她送去导班上课。
为此，张女士和丈夫又是煞费苦心。最后，他们决定。张女士主动向单位提出从结算中心主任位置转到工作较为清闲的档案室工作。谈及工作变化，张女士感慨不已：“下来的理由还能说得过去，我一年前做过妇科手术，挺危险的，跟领导说待在一线位置身体吃不消了。可这样一来，我每月工资就减了近3000元，再加上职位带来的福利等，一年我就少拿5万多元……”对此，张女士丈夫也颇无奈。
爸妈的这番挣扎，佳佳当然不知道。
张女士只得苦口婆心地向女儿解释一通。女儿听得愁眉苦脸，最后点头：“怪不得我们同学十之八九都参加了课外辅导班呢!没参加的几个，除了我，有的是打算去国外读初中，还有的是父母有本事，已经预订好了名校的学位。这是阴谋。”
张女士摇头笑，现在孩子的智商都不低，她只是和女儿说，如果父母在华师附中教书，那孩子将来就可以直升华师附中，女儿就总结出了“学位阴谋”。末了，佳佳提出一个条件：“暑期的游学我还要去，很想去看看新西兰的奶牛啊，那里的牧场、那里的鲜奶。啊，想想都流口水啦……”张女士含糊应付：“这要和你爸商量才行啊!”
很快，佳佳就尝到了上辅导班的“高强度”压力。有一天晚上，张女士的丈夫见女儿实在熬不住了，再看看时间，都快12点了，就劝女儿：“佳佳，别写了，爸爸在作业本给你签上没完成的原因，老师不会批评你的。”佳佳闭着眼睛点头，没洗漱，连衣服也没脱，转身就扑通一下倒在床上，嘴里还嘟囔着：“就让我做一次坏孩子、坏学生吧，我坚持不住了……我的2012啊，不要‘小升初’……”
目睹这情景，张女士当晚就哭了几场。她问丈夫：“我们这样逼孩子到底对不对?”张女士的丈夫对“小升初”也由当初的菜鸟成了骨灰级专家。他说：“咱们玩不起‘拼爹’的那些游戏，只能让孩子老老实实考出好成绩，去博名校欢心啊!”张女士告诉记者，她认同丈夫的观点，像他们这样的阶层，只有孩子自己的奋斗，才是“无权者的权利”。
记者提示：课外辅导机构数量众多，从记者发放的50份调查问卷来看，能理智看待的家长不足一成；更多的家长有从众心理，怕孩子落后于人，不分青红皂白跟着报班。另外，帮孩子选择辅导班时，一定要考虑孩子与老师的默契度。
SK朗延服饰有限公司总经理黎建萍，在广州越秀区江湾商业中心经营着“服装大业”，在女儿琪琪参加课外辅导班的问题上同样体现出她的“商业智慧”——十分注重投入与产出的经济原则。
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去年，女儿“小升初”，像天下所有的家长一样，我也希望把她送进一所好学校。但是，我们当地一所最好的公立学校采取了“摇号录取”的方式，女儿未能“摇”中，我只好退而求其次，找熟人托关系把她送进一所民办初中。学校明码标价，要想入读，必须一次三万元的“择校费”，为了女儿的前途，我一咬牙，把钱交了。
想不到，从我口袋里掏钱的事情接踵而来。开学后不久，女儿的语文和数学任课老师就给我打电话，说语文、数学是主课中的主课，我女儿基础比较薄弱，非常需要加强，建议参加他们办的课外辅导。
从内心来讲，我是非常反对老师办课外辅导班的，因为现在这类的课外辅导已经变得有些铜臭味了。然而，既然老师主动提出来，作为家长是很难拒绝的。语文、数学老师办的课外辅导班每星期课时半天，放在双休日里。
没过几天，女儿的英语、科学任课老师也给我打电话，让女儿参加他们的课外辅导，我更是没办法拒绝。但是，当女儿的社会老师提出让女儿参加他的课外辅导时，我真的懵了，因为双休日只有两天时间，前面四个辅导班已经将两天时间塞得满满的了，女儿分身无术，怎么去参加第五门的课外辅导？但是，也只好报名，四个半天，五门功课，女儿只好轮流去参加。
整个学期，女儿根本就没有好好休息过一天。不过，每门功课的辅导费一个学期是八百元，五门功课加在一起是四千元，一个学年就是八千元。
今年暑假，原打算让女儿好好休息一下的，可刚一放假，女儿的任课老师就纷纷给我打电话，让女儿去参加他们办的暑期辅导。我说：“今年教育局不是下文件不准老师办有偿家教吗？”老师回答说：“我们民办学校没关系的。”我只好让女儿去参加辅导。每位老师辅导八天，学费八百元，五门功课，在这个暑假里，我又花了四千元。
篇9
一、校外辅导班及其特点
校外辅导班是随着学校教育的发展而逐步产生和发展的，最初的形式有家庭辅导教师、老师传授等，到后来，逐步发展成为专门的辅导机构。这些机构有的通过对组织的构建、设施及程序的完善，逐渐走向正规且形成一定的规模。在现代教育机构中，家庭、学校、外部辅导机构三者的结合，显示了现代教育的独有特点，且后者的比重越来越大。
个体的各种智能的先天潜质存在着差异性，兴趣辅导班主要针对的是孩子的某种兴趣，使其能受到一定的刺激并得以发展。并且发现他们的智能潜力和特点，找出每一个人智能的优势组合，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径，从而帮助他们去实现富有特色的发展。[1]“小饭桌”一类的辅导班规模一般较小，主要是对学校教育内容的一个重复或赘述，几乎不理会学生的兴趣和接受态度，有的辅导班甚至代替了家长的职务。本文所要讨论存在的不合理性主要是针对“小饭桌”（以下称“校外辅导班”）一类的辅导班而进行的。通过对课外辅导班盛行的原因及辅导班的规模、教学内容、师资配备与管理等方面的分析，可以概括出校外辅导班都有以下几个基本的特点：
（一）从办班成因上看：追求经济利益
在社会主义市场经济条件下，我国的经济发展迅速。国家经济的大幅度超越导致人们生活日常用品的价格飞速上涨，但许多行业工资的增长幅度并没有跟上步伐，教师行业也没有例外。中小学教师的全部收入就只有自己微薄的工资，在知识经济时代，部分老师为了减轻市场经济所带来的压力，不得不暂时忽视教师道德规范，以学科知识来换取金钱。政府也曾三令五申不准在职教师以盈利为目的开办辅导班，但是有些教师仍然无视政策利用假期开办辅导班以赚取报酬。在校教师的身份为其开设校外辅导班提供了便利，学生家长们也更加认可。另外，有许多滞留在社会上的师范类毕业生难于就业，办辅导班成为他们缓解就业压力的手段。此外，家长们认识到通过教育来实现孩子的向上流动是较为便捷而且可行的。社会价值观，这是引起社会流动的一个重要原因。被一定的社会价值观肯定的东西，如地位、声望、财富等，人们竞相追求，成为推动人们向上流动的原因。价值观念的转变，会改变人们的流动方向。[2]而上重点大学的竞争日益激烈，为了让孩子在考试中脱颖而出，从小让孩子参加各种兴趣班和辅导班成为家长们的无奈之举。很多社会人士关注到了教育辅导的市场，他们在学校周边、居民区内投资组织起各式各样的辅导班、课外兴趣班。由于商家、社会人士的参与，让辅导市场充满了竞争，更加放大化了这些辅导班追逐经济利益的办班目的。
（二）从管理角度看：没有办班理念，管理不成体系
美国著名大学哈佛的校训就是：一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有先进的观念和思维方式。而个人的观念及思维方式的形成与其成长环境的理念及思想是有密切关系的。理念在《辞海》中是这样解释的：理念就是理性化的想法，理性化的思维活动模式或者说理性化的看法和见解。它是客观事实的本质性反映，是事物内性的外在表征。通过以上的阐释可以概括出理念就是理性的观念和想法，是对表象事物的内在本质反映。管理理念就是指管理在理性上的概念。管理理念的前两大内容就是高水平的道德标准以及在事实基础上决策。参照以上的概念及定义，不难发现，辅导班的管理在理念上是有所缺失的，他们的管理人员对学生没有深刻的、理性的认识，部分的管理理念与思想意识没有达到互相关联的效果，所以也形不成一定的体系。
（三）从辅导内容上看：重复教学内容，忽视个体需求
辅导班的师资构成绝大多数都是社会无业人员，并没有合格的资质，加上课外辅导基本上是对学校老师教学内容的重复赘述，没有任何兴趣导向，根本激发不出学生学习的欲望。辅导班的老师在对学生进行辅导时只是应付、敷衍，学生的主体性和主动性都被泯灭了，势必使学生觉得枯燥无味，或者干脆直接依赖于课外辅导，连必要的动脑都完全免了。如此的课外辅导，有的只是负迁移，必然导致学生的知识面狭窄，学习方法机械、呆板，智力发展扁平化、单一化。在这种死板的环境中培养出来的学生连最起码的学习能力和习惯都不能养成，还期望他们有多少的发散思维、创新能力和开拓精神呢？这应该也是当代大学生缺乏主动学习的精神和创新意识的因素之一吧。或许孩子能够坐下来都是一种庆幸，更别说学到多少知识了。
二、校外辅导班存在的不合理因素
校外辅导班是学校教育的一个补充和辅助机构，对学校教师课堂上的教学不足起到重要的作用，对学生成绩的提高有间接性的效果。另外，辅导班的存在帮助解决了部分师范生以及社会无业者的就业情况，同时解决了低文化、低学历的家长们为学生辅导难的情况，这说明他的存在有一定的合理性。但是，从辅导班发展演变的历史来看，辅导班的产生、管理、办班目的及理念等都存在着客观问题。由于其办班目的的功利性，只单纯追求高分及升学率，使其缺少相关的管理理念，构不成管理体系。所以，在辅导内容上不可避免地重复和赘述学校老师的教学内容，忽视个体的内在需求，进而加重了学生的课业负担，违背了教育追求幸福的终极目的，所以其存在的不合理性也不容忽视。
合理性从一般逻辑规定上可包括四方面含义：一是合理的事物必然由一定的法则和规律所支配；二是合理的东西一定是成系统的；三是表明某物能够依靠逻辑方法分析其意义；四是意味着事物以客观理 性为内在发展主线。总之，合理性就是相对独立于那种个人主观偏好，而以客观理性为自我确证的规定性。[3]参照合理性的标准，不难概括出校外辅导班的产生并不符合一定的合理性规律和目的，在发展与管理过程中也没有形成相关的理念及体系，在管理时没能客观地判断主体的合理性需求。主体需要的合理性是衡量价值判断合理性的标准，主体需要合理性的限度确定了价值判断合理性的限度。[4]
（一）辅导班的存在阻碍了主体追求教育幸福的步伐
早前，国家针对学校的补课状况了“禁补令”，时至今日，学校的补课现象得到了有效的制止，但这为校外辅导班的盛行提供了温床。原本减负的目的没有达到，反而加重了中小学生们的学习负担。国家倡导素质教育，实行课程改革，结果是治标没有治本，使得素质教育的效果流于表面，单从学校教育进行改革，再好的改革纲要也不能还学生一个健康快乐的求学岁月。课外辅导班的存在相对于学校教育而言有着一定的合理性。但是，如果只把主课即文化类课程当做辅导的主要内容强加在辅导班上，可以说是对学生个体而言没有任何好处的。我们现在强调的是素质化教育和人性化教育，教育的终极目的是追求幸福、快乐的教育。学生课余后可以有足够的时间来发展自己业余爱好，培养个性特长，以达到学生的素质全面发展的目的。这种状态应该是素质教育的最健康、最美好的状态，可是在现实面前却被搞的面目全非。学生课余的全部生活及时间都交给了校外辅导班，没有剩余的时间和自由的环境来进行自我探索，就没有独到、深刻的教学感悟、认知、理解及把握，个体的身心也得不到自由的发展，思维和想象就没有创造性。而缺乏创造性的课堂必然是低效的，也是不可能让老师与学生感到快乐和幸福的。
（二）辅导班的存在滋长了学生的不良学习及行为习惯
英国前首相撒切尔夫人曾经说过，个人的行为决定人的习惯，个人的习惯决定人的性格，个人的性格决定人的命运。不难看出，个体行为对个人发展的重要性。一种唯物主义学说认为人是环境和教育的产物。[5]这种学说强调了环境对个体养成的重要性。个人行为作为个体能动性表现的因素之一，不可避免会受到相关环境的影响。由于辅导班的教育追求与我们实现个体在教育过程中追求幸福的目的背道而驰，所以导致辅导班没有成体系的管理理念及制度。首先，辅导班的物理环境比较嘈杂，对学生的要求简单，学生在上辅导班的时候，缺乏纪律的约束，行为散漫。有些学生的作业不能自主完成，甚至存在着互相抄袭之嫌，这使大家对学生能否牢固地掌握基础知识心存疑惑。此外，辅导班的管理制度太过机械化，一味地以完成作业为最大目的，不能给学生创造一个舒适的心理环境，使学生对学习产生抵触心理。这种不良现象会促使学生性格及习惯向负面方向发展，甚至影响一生。此种现象还会造成学生将这种不良习惯带到学校的正常教学中，不能很好遵守课堂纪律。
（三）辅导班的存在降低了部分学校老师及家长的义务与责任
《2010—2020 年国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”孩子的教育不仅是社会、学校的事情，家庭在孩子教育和成长中扮演的角色会越来越重要。辅导班的存在会促使学校教师在教学失误上存有侥幸心理，会助长学校教师推卸教学责任，认为学生在学校学不好也没有关系，辅导班会协助他们解决这类问题。更有甚者，某些老师在学校进行教学时，会对教学知识有所保留，课余后利用剩余知识对学生再进行有偿的辅导。孩子教育成功与否，不仅学校教育很重要，家庭教育也是必不可少的环节。家庭教育有利于父母与孩子建立良好的亲子关系，对孩子的身心发展都有很重要的作用。然而辅导班的存在为父母们忽视孩子的教育提供了很好的借口，有的学生一天的各种活动（吃饭、睡觉、学习）都在辅导班里进行，家长只满足学生物质上的需求，但孰不知孩子们更需要的是父母的爱。
三、校外辅导班教育的削弱及规范
（一）完善法制、法规，取缔不合格辅导班
如今，校外辅导班的成立如此猖獗，时刻都在和中小学生抢占课外时间，造成这一现象的原因也是由于缺少相关的法律条例，使得办辅导班的人员有空可钻。经常可以从新闻报道上获悉相关部门对犯错老师或违规学校的处理消息，却很少听闻辅导班被调查曝光的情况。即使校外辅导班已经发展成为学生学习的重要场地，甚至包围了学校，但也并没有相关部门或者相关机构提出一些实际可行的方案来遏制这种现象，任由中小学生们的自主探究时间被动的被辅导班任意宰割。所以，相关的教育管理部门必须通过完善课外辅导班的制度、规定，明确其服务的范围、内容以及收费情况，来取缔相当一部分的校外辅导班。此外，还应该针对不合格辅导班建立相应的处罚条例（比如罚款）以及执法标准，进一步阻止辅导班的泛滥。只有严格了制度，加强了处罚，才能规范我们的校外辅导班市场，才能让那些唯利是图的拜金者付出应有的代价，使中小学生们真正感受到校外活动所带来的乐趣，这样才能真正实现素质教育，让学生快乐、幸福的学习。
（二）完善辅导班的管理体系，创造舒适的学习氛围，培养学生良好的行为习惯
辅导班的存在有着一定的必然性，对于已经成熟存在的这类辅导班而言，必须完善其管理体系，将辅导班发展成为一种文化产业。在管理条例的制定上：应配合学校的管理制度，对个体的身心发展起到促进作用；在教师的配置上：应规定为大中专院校毕业的师范生或者是学校退休的有教学经验的老教师；在教学内容上：多以学生感兴趣的内容为主，孩子的先天存在着各种智能，而各种潜质存在着差异性，辅导班的教学内容应丰富，可以刺激孩子潜在的智能并得以发展，从而创造一个轻松的学习氛围。并且辅导老师应有意识地发现他们的智能潜力和特点，尽量找出每一个个体智能的优势组合，协助学校教育，促进学生的特色发展。如此，可以培养学生自主探索、主动学习的能力，使学生可以有一个端正的学习态度，良好的学习习惯，使辅导班真正成为培养学生课外兴趣、学生自主学习、发展思维的一个试验场所。
（三）老师和家长应主动承担起对孩 子教育的责任与义务，对儿童的教育应更多的趋于爱的教育
分析学家弗洛伊德的研究表明，儿童早期的生活经验对以后的成长都会产生很大的影响。而儿童早期生活经验的获得都来自于学校和家庭。所以，老师和家长对孩子的生活及教育都有着不可推卸的责任与义务。对于老师而言，首先，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感，要有对自己的工作负责任的意识。有了强烈的责任感，教师们才会敬业、乐业，才会深深地热爱自己的工作，进而承担起教育的责任，完成教育的使命。其次，教师要热爱学生。师爱，是一种崇高的爱，俗话说“一日为师，终生为父”。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。学校老师要把学生装在心里，不仅要时刻关注着学生的学习情况，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯。有了老师的敬业精神与对学生真切的爱，辅导班也将不复存焉。对于家长而言，家长是孩子的第一任老师，对孩子成长的教育，家长应承担着巨大的责任。现今社会，独生子女较多，孩子都是全家人的希望，没有家长不望女成凤、盼子成龙，以至于家长把焦点都放在了孩子的学习成绩上。孩子们很不希望一放学就转战到辅导班接着无聊的、机械的学习，他们更希望能与父母进行更多的交流。家长们应在工作之余，抽出更多的时间与孩子相处，通过与孩子建立良好的亲子关系，促使孩子其他方面能力的发展。
参考文献：
[1]吴风华.试论兴趣班的“非功利性”[J].教育短论，2012，（4）.
[2]徐瑞，刘慧珍.教育社会学[M].北京：北京师范大学出版社，2010，157-159.
[3]刘双胤.不合理的合理性哲学意蕴——马克斯·韦伯社会政治哲学解读[J].河南师范大学（哲学社会科学版），2009，（4）.
篇10
文 本刊记者 鲍烨童
2015年底，搜狐教育年度消费者调查历时3个多月，共收集有效样本逾20万份，涵盖出国留学、课外辅导、在线教育、少儿英语、早期教育、职业教育6大领域，分别考察了不同领域消费者的消费偏好和学习方式，为教育领域创业者提供了可资借鉴的样本。
留学方式日益多元化
据2015年搜狐教育年度消费者调查显示，在计划出国留学的学生学历层次方面，申请出国读研仍是出国留学的主力大军。有42.16%的人选择出国读研。此外，中国学生出国就读本科的数量也有明显增长。据估算，在今后几年内，中国在美留学的本科生人数很有可能将超过研究生人数。
最近两年，去国外读高中的中国学生人数也出现迅猛增长的势头，在此次的调查中，有10.5%的人选择出国读高中。
如今人们的留学方式日益多元化，各种留学方式所占比例平均，其中通过合作办学/交换项目、中介机构留学是主要方式，所占比例分别是28.63%和27.91%。值得一提的是，通过国际高中/国际班留学的人群日益增多，大批中学生通过国际高中走出国门，留学深造。而通过国内/国际预科项目出国的并不多，只占到了5.18%。
调查显示，如果通过中介机构办理留学，有76.99%的消费者愿意承担5万元以内的费用，其中花费1万-5万元的占大多数，达到40.16%。能承受5万元以上的消费者为23.01%，其中有4.6%的人愿意花费20万元以上。
从调查中可以看到，用户选择留学机构时，优先考虑的是海外院校资源、机构品牌知名度和中介资质，其次是往届案例、咨询师经验和价格。从各留学中介机构了解到，海外院校资源、海外服务基地也是各留学中介宣传的主要卖点之一。
近来，留学申请途径悄然发生变化，大量依托于微信、微博等新媒体的线上留学中介机构不断涌现，而广大消费者对此如何看待？只有13.81%的消费者会考虑在线留学服务，有56.12%的人表示不会选择。究其原因，线上留学中介机构虽然大多费用低廉，仅为线下机构的1/5，有的甚至标榜“零中介”，但多数操作不规范，服务质量难以保证，这也是消费者不愿选择在线机构办理出国留学业务的主要原因。
课外辅导
特长科目占主流
2015年教育改革进入攻坚之年，国家正在制定：新课标、新教材、新高考：方案，未来，中高考都将面临变革，由应试教育向素质教育转变，为学生提供更多的选择性成为未来教育的发展趋势。
新的中、高考改革会对课外辅导有何影响？32.70%的网友表示会有一定影响，同时还有18.01%的网友认为会有很大影响。也有26.78%的调查者认为根本不会受到影响。另有22.51%的调查者表示现在不好说，呈观望状态。
调查结果显示，家长给孩子们报课外辅导班的数量大多在两个以上。其中，报两个辅导班的比例占到26.54%，报三个辅导班的比例为20.85%，三个以上的为18.72%。不难看出，孩子们课外辅导班在两个以上的比例已近六成，课外学习“负担”较重。仅有17.06%的家长给孩子报了一个辅导班，另有16.83%的孩子没有参加任何课外辅导。
通过对参加的课外辅导班类型的调查发现，有39.07%的网友选择书法、绘画、舞蹈、声乐等特长学习，36.32%的网友选择主科学习。而前几年大热的奥数班却在今年的网友调查中占有极少比例，仅有9.64%的网友选择参加奥数和写作等其他科目的学习。这也与教育部禁止升学考试与奥数挂钩有关，直接导致奥数班遇冷。物理、化学、生物、地理、历史等高考考试中涉及的综合类学科，所参加的人数比例也并不多，只占有5.68%。
对于孩子参加课外辅导的目的性，51.42%的网友表示出于兴趣培养；24.41%的网友表示为提高基础；10.9%的网友家有“牛孩儿”，为尖子培优而选择辅导班。另有一些网友目的性较明确，分别有10.19%、1.9%、1.18%的网友为冲刺备考、模拟考试以及竞赛做准备。
在为孩子选择课外辅导班时重点考虑哪些因素？通过调查发现，有35.95%的网友优先考虑教师经验；17.27%的网友会优先考虑学习氛围；16.24%的网友会选择交通便利的课外辅导机构；接下来考虑的因素依次为品牌知名度、服务价格、教材优势、网上口碑以及是否有折扣促销。
在移动互联发展迅猛的今天，辅导机构纷纷开辟在线教育市场。而调查显示，有68.25%的家长不会为孩子选择在线教育。有家长表示从孩子身体发育的角度考虑，不会力荐在线学习的方式，即使用，也会控制时间。另有家长表示线上教学没有线下与老师面对面的效果好。大部分家长更能接受传统的授课模式。
在线教育
课程完成率较低
平时以在线教育（互联网视频、互联网文字）作为最主要学习方式的用户有近5成，比例达到44.33%，与选择书籍进行学习的用户比例相近，说明当前在线教育市场已经具有较大规模的用户基础，但仍有进一步吸引用户，开拓市场的巨大空间。
在手机端，有四成受访网友表示自己的手机没有安装教育类APP。因此提高教育类APP用户粘性，进一步扩大用户手机占有率，拓展移动端市场是在线教育行业的一个发力方向。
虽然在线教育行业已经具有较大的用户规模，但用户对课程的支付意愿并不高，对在线教育行业开销的承受能力有限。超过一半的网友对一门课的支付预期在100元以下，仅有6.55%的网友愿意对一门课支付1000元以上。由此可见在线教育行业不仅要积极拓展用户数量，还要通过丰富课程内容、提升教育质量等方式来吸引用户对在线教育的资金投入。
在对在线教育行业了解的途径方面，网友当前主要通过门户网站和搜索引擎来了解相关的在线教育平台，这两大途径各占三分之一左右。这一方面说明用户更愿意通过网络来了解在线教育相关机构和平台，另一方面也说明在线教育行业的宣传和营销仍然集中在网络平台，其他如电视、报纸及论坛等领域的影响力则相对较弱。
超过三分之一（37.59%）的网友表示希望通过在线教育得到专业的教学服务，有15.36%的网友希望获得相关教育机构自编的优秀书籍资料。由此表明，在线教育机构依然需要将主要精力放在所提供的教学内容上，着重于课程内容的研发，在此基础上为学员提供及时的互动答疑及在线交流，才能真正抓住用户。
人们选择在线教育课程时，最主要顾忌的是什么？据调查显示，有36.27%的人认为自己无法坚持学习。同时也有近四分之一用户认为在线学习费用太高，近五分之一用户认为没有学习氛围。
少儿英语
家长关注互动性
随着消费水平的提升，家长们也更愿意在孩子的英语教育上投入更多的资金。据2015年搜狐教育年度消费者调查发现，2015年准备为孩子在英语学习上投入5000元以上的家长占到40%，而相比去年仅为24%。其中有9%的家长愿意投入2万元以上用于孩子的英语教育，相比去年4%有所提升。
越来越多的家长意识到了学习英语的重要。调查发现，认为孩子在5岁之前学英语的家长占4成，而6成家长认为孩子应该5岁以后再学英语。一些家长认为孩子年纪太小，学习母语尚未完全成熟，此时接触英语恐怕难有效果，又会为孩子增添学习负担。
选择少儿英语培训，班级人数是家长们普遍关注的问题。近5成（49.68%）的家人认为，班级人数应该在5-10人，近3成（28.08%）的家长认为5人以下最好。而选择15人以上的家长，只有5.59%。
由于80后的年轻父母渐成"气候"，家长本身的英语水平相比以往已经有了很大提高。父母们在日常对话中，就可以了解孩子的学习效果。根据调查显示，有44%的家长表示通过日常会话来了解孩子的英语水平。
2015年一些培训机构纷纷进入在线少儿英语领域。根据调查发现，有6成多（68.23%）的家长愿意为孩子选择在线少儿英语培训。这对于众多做在线少儿英语培训的公司，是个利好消息。
在选择在线少儿英语培训时，家长最为关注的因素是互动性，占到56.67%。其他因素依次是：教材设置、课程价格、外教、课件精美度。由此可见，如何加强老师与学生的交互，是广大在线少儿英语培训机构尤其需要重视的。
早期教育
给孩子找“伴儿”
与前几年早教班大热相比，今年早教市场略有降温。近一年内，参与调查的六成家长没有为孩子报名早教班。随着二胎政策的颁布，早教行业引来越来越多投资者的关注，二胎政策将助力我国早教行业的新发展。
调查显示，家长们倾向于孩子年龄偏大一些再选择早教学习。有1/2的家长会在孩子3岁以后再考虑报早教；有14.8%的家长选择在1岁-2岁期间为孩子报名。而1岁以下孩子的家长仅占到7.09%。
对于报名早教班的目的，大部分家长们是为了能够给孩子找到“伴儿”，近六成的家长出于“希望孩子能和同龄孩子在一起”的目的才给孩子报名。
调查显示，家长们选择早教的考量标准多样化。其中19.48%的家长认为师资是最重要的考量标准，另有19.05%的家长认为离家近很重要，有18.44%的家长比较看重早教机构的授课方式。同时，分别有11.68%和10.14%的家长看重硬件环境以及品牌效应。而主要考虑价格因素的家长只占到了8.79%。
早教最初出现在中国市场是通过国外品牌的进驻。而近几年，国内早教品牌也在不断发展，并与国外品牌共同占据半边江山。越来越多的家长们不再“崇洋”，调查结果表明，只有31.58%的家长倾向于选择国外品牌。
在之前的调查中，虽仅有8.79%的家长会将价格作为选择早教班的依据，但该调查项显示，早教班的价格决定家长是否为孩子报名。有43.42%的家长认为每学期学费在2000元以下是能够承受的最高价格，31.58%的家长承受力在2000-4000元之间，13.68%的家长能够承受4000-6000元的价格，而仅有11.32%的家长可以承受每学期6000元以上的学费。
职业教育
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职业教育为培养高级技能型人才、提高劳动者素质和促进就业等做出了重要贡献。随着近年来国家的各项利好政策，职业教育的优势被进一步发掘，"加快发展现代职业教育体系"等政策也使得职业教育行业的发展进入大好时期。
在各职业培训类别中，选择学历认证类的人数最多，比例超过四分之一，达到26.95%。这说明很多人希望通过职业培训的方式获得学历认证。此外管理类及财务类课程也比较受欢迎。
总体来看，用户对每学期课程价格可以接受的范围稳定在中低水平，选择500-4000元这个区间的用户比例超过六成，达到60.48%，而选择500元以下的用户仅占一成。这说明一方面用户大都愿意付费参加职业教育，另一方面用户不愿为职业教育投入太多资金。
