外语外贸大学范文

导语：如何才能写好一篇外语外贸大学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文名称：Journal of Guangdong University of Foreign Studies

主管单位：广东省教育厅

主办单位：广东外语外贸大学

出版周期：双月刊

出版地址：广东省广州市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1672-0962

国内刊号：44-1554/Z

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1990

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期刊简介

篇2

上世纪80年代以来，随着中国改革开放政策的逐步推进，教育国际化成为中国高等教育不可逆转的潮流。广东外语外贸大学（以下简称广外）顺应教育国际化的潮流，积极与国外大学开展合作与交流，探索学生国际化培养的模式，促进广外的教学和科研改革，提高广外的教育国际化水平，努力把广外建设成为国际化特色鲜明的高水平教学研究型大学。

广外致力于培养具有国际视野和创新意识、能直接参与国际合作与竞争的国际通用型人才。为此，广外积极拓展与境外大学的合作，推进学生实习项目、交换生项目、单向派出项目及双学位联合培养项目等。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的逐步深化和落实，根据其对“支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授”的要求，广外进一步大力推进学生的国际化培养。目前，广外已经与22个国家和地区开展了52个交换生项目，18个学生单向派出项目，并与美国、英国、澳大利亚、日本等国家的高校开展了30个本科或硕士的双学位联合培养项目。近5年来，广外共派出各类出国（境）项目学生1 261名。2011年，广外共派出各类本科和研究生出国（境）项目学生527名，平均每届学生有出国（境）经历的比例达到9%。

二、国际化教育的成功案例

（一）中外合作办学-利兹大学TESOL项目

2002年，经国务院学位办批准，广外与英国利兹大学合作举办英语教学硕士（TESOL）学位教育项目。2003年，《中外合作办学条例》公布实施后，该项目通过了教育部的延期批准。该项目引进英方的教学方法和教材，采用中英双导师制度，致力于提高大、中学在职英语教师整体水平。学生完成学习并通过论文答辩后，将获得利兹大学颁发的英语教学硕士学位。项目每期招收30名学生，共举办了5期，培养了100多名英语教师，取得了很好的社会效益。

（二）“亚洲校园”项目

2011年11月，广外和日本立命馆大学、韩国东西大学共同入选由中日韩三国首脑倡议的“亚洲校园”项目(CAMPUS Asia Pilot Program)。在入选该项目的10所国内高校中，广外是华南地区唯一一所入选的高校。本项目充分利用多年来三所大学之间搭建的交流平台，建立起中日韩三国之间的“流动校园”，培养通晓中日韩三国语言的东亚精英型人才。三所大学之间相互提供能够支撑人才培养目标的课程体系，实施学分互换。参加项目的学生在完成规定学业后，对其授予三国共同学位或多方学位。

（三）出国留学培训项目

1992年，广外与英国中央兰开夏大学开始国际商务英语专业的课程合作，成为中国最早开设此类项目的高校之一。此后，广外又分别与英国兰开斯特大学、西敏斯特大学、格罗斯特大学、考文垂大学等分别合作开办了各种项目。这些项目不仅全面引进国外的教材，而且在课程设置上完全符合国外高校的同等要求，适应国际化的需求，为广外进行教学改革提供了有益的借鉴。2004年3月，广外整合校内资源，以出国留学人员培训部为基础，成立了国际学院。2007年5月，广外成为与中国留学服务中心合作的第二家出国留学培训基地。国际学院出国留学培训项目的规模不断扩大，目前，广外的国际合作伙伴包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、法国、韩国7个国家的24所高校。每年通过基地项目派往国外攻读学位的学生超过500人，2011年出国人数达724人。

通过严格细致的教学管理，广外的国际学院形成了良好的教风、学风，教育质量不断提升。已出国学生的学业情况总体上也令人满意。2010年从英国兰卡斯特大学毕业的广外国际学院学生有1/3得到了优等毕业生（first class）荣誉，这是一个高于英国本国学生的值得自豪的比例。前往澳大利亚昆士兰大学的学生中也不乏有申请硕博连读成功的例子。

三、教育国际化的成效

通过中外合作项目的开展，广外不断推动学生国际化、教师国际化、科研国际化和管理国际化建设，以提升学校的教育国际化整体水平。

广外通过积极开拓各类中外合作项目，大力推进学生国际化水平。学生通过出国学习，体验了新的教学模式和学习方法，提高了专业素养，拓展了国际视野，增强了参与国际合作与竞争的能力。根据第三方教育数据咨询和评估机构麦可思（MyCOS）的《2009年大学就业排行榜》，广外学生的就业能力居清华大学之后，排名全国第二。

同时，广外通过参与国际项目，进一步加强了教师和学术的国际交流。2008年，广外成立了教师出国留学奖学金委员会，选拔青年骨干教师到国外合作高校学习和进修。近年来，广外共派出了230多名教师出国留学，培养了一大批能用英语或双语开设专业课程的骨干教师，有力地促进了学校的师资、学科发展。

其次，通过项目的深化，广外现有多个教学科研机构和国外合作院校进行合作研究，提升了学校整体的科研国际化水平。例如：广外与澳大利亚纽卡斯尔大学签署了科研合作项目和博士生人才培养协议。广外国际战略研究院与纽卡斯尔大学合作的国际科研合作项目已于2011年9月正式启动。

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关键词：外贸；创业；素质；能力；培养

大学毕业生就业困难是一个艰难的社会问题［1］，据广州人才网报道，2009年8月25日，2009届大学毕业生的全职工作签约率为56%，就业形势严峻，近一半大学毕业生没有工作。有创业意向的毕业生人数比例一直较高，而实际创业的人数极低。2007届大学毕业生只有1.2%的人自主创业，2008届的比例为1%。真正能够实现创业，必须要有创业资金、合适的创业项目，敢于把梦想变成现实的勇气，需要政府、高校予以政策优惠和创业意识教育等等［2］。

本文专题分析大学毕业生外贸创业必须具备的素质和能力，并提出高校对大学生进行外贸创业素质和能力培养的途径。

一、大学生外贸创业的客观条件分析

经济学上，按支出法计算，GDP＝C＋I＋G＋（X－M），GDP、C、I、G、X、M分别代表国内生产总值、消费、投资、政府支出、出口和进口，我国的对外贸易依存度（通常为进出口总额与GDP之比）相对较高［3］，2008年全年货物进出口总额25616亿美元，2008年国内生产总值为300670亿元人民币，按照1：6.83的汇率计算，2008年国内生产总值折合为44021亿美元，外贸依存度为58%，而我国2007年、2006年外贸依存度更是高达64%和66%。当前，尽管国家在着力拉动内需，加大政府投资、带动民间投资，刺激国内消费，但是绝对不可能不需要外需，政府一直在采取稳定和扩大外需的措施。

2004年外贸法修订后，外贸经营资质从原来的审批制改为备案制，个人也可经营外贸，各省、自治区外贸企业大幅增加，以云南省为例，2005年备案外贸企业4000多家，2009年已高达10000多家，外贸企业的增加为外贸专业大学生带来更多的实习机会，为其毕业后创业提供了帮助。学校教育、社会培训层面，自2001年我国加入WTO，以及2004年外贸法修订以来，国际化人才需求大增，大学增设相应专业、社会机构增加对应技能培训以及人才主动自我培养。以上因素为大学生外贸创业提供了可能。

二、大学毕业生外贸创业须具备的素质和能力分析

不少外贸院校及外贸专业的大学生认识上存在误区，认为一张学校的毕业证和一张外贸类的职业资格证双证在手，毕业生就“职业”了，甚至认为再多拿两张职业资格证就更不得了了，再加上个六级英语证书，那简直可称完美。其实。涉外的综合素质和解决外贸业务问题的实实在在的能力，才是最重要的。具体讲外贸创业者需要具备以下的素质能力。

（一）具备强烈的创业热情、坚强的毅力、百折不挠的精神、高度的责任心与谨慎的态度和足够的自信心

强烈的创业热情可使创业者的聪明才智得以发挥、扬长补短；坚强的毅力、百折不挠的精神，能让创业者不会感到无助，始终怀揣希望；高度的责任心与谨慎的态度，能降低国际营销的风险、避免不必要的损失；足够的自信心，能把握方向、果敢决策。

（二）了解外贸企业的运作方式、战略管理、市场分析、人力资源建设、财务流程等内容

这是创建、运营好一家外贸企业的必备条件，最好通过在校期间学校的创业教育和学生的社会实践获得，当然，还得在未来的外贸企业的实际经营中逐渐熟悉、掌握。

（三）掌握国际贸易业务知识和技能、国际市场营销的基本原理和方法

这应该是大学生外贸创业者看家的本领。在此重点提一提国际市场营销理念和策略、手段。营销理念是指导和影响营销活动的经营哲学、指导思想，对企业的营销活动起着方向性的作用，有什么样的理念就会有什么样的营销活动。创业者应树立现代国际营销理念、营销思想：服务于海外客户、市场，客户是“上帝”、是“衣食父母”，以市场为导向、以需定产、以销定产，满足顾客需求的同时也要实现自身目标，争取双赢。同时，要掌握营销的策略、手段，用营销策略、手段保证营销理念的贯彻，营销手段应重实效，能解决实际问题，应明确出口产品、了解产品的通用英文名称、熟悉产品的技术知识、利用交易会等传统贸易平台展览营销和互联网网络营销获取出口商机找到海外目标客户、接触客户、评估买家、管理询盘、获取信任、争取订单等等。

（四）精通一门外语，甚至掌握第二门外语和第三门外语

外语是国际营销必备的工具，鉴于英语广泛运用于国际贸易界，必须熟练掌握，但是，有相当一部分拥有六级英语证书的外贸专业的学生，在面临英语提问时，不是搓衣角就是挠头，实在不应该。能读写，但不能听说的聋子英语、哑巴英语不行，有条件的话，应依据贸易对象结合个人兴趣，学习掌握第二门外语、第三门外语。

（五）透彻了解所经营的产品和服务，比如生产工艺、供应状况、市场情况、竞争态势等

大学生外贸创业者尤其要充分利用家乡的特产货源，利用自身外贸专业所学，推及海外，做于己、于家乡有益的创业者。

（六）必须时刻关注国际政治经济形势，研究政策、法律法规和贸易惯例

国际政治经济形势瞬息万变，为维护本国的政治、经济利益，发展对外经贸关系，世界各国和地区都会制定法律、政策，采取一系列措施来管理本国的对外贸易活动，我国亦如此，通过制定有关法规，运用经济杠杆和采取必要的行政手段进行外贸管理，其中立法管理是基础手段，法律规范则体现在我国外贸的国内立法和正式参加或缔结的双边、多边的国际经贸公约、条约、协定（一般称国际商法）里。国际贸易惯例是国际组织或权威机构为减少贸易争端和规范贸易行为，根据国际贸易实践中逐渐形成某些被人们所公认并采用的一般贸易习惯做法制定成文的规则，这些规则，根据当事人意思自治的原则，被国际上普遍接受和广泛使用，而成为公认的国际贸易惯例。

国内几部外贸基本法律法规如《外贸法》、《海关法》、《进出口商品检验法》、《外汇管理条例》、《对外贸易经营者备案登记办法》、《出口收汇核销管理办法》、《货物进出口管理条例》、《进出口关税条例》等等，外贸创业者都必须了解。

《联合国国际货物销售合同公约》、《跟单信用证统一惯例》（国际商会600号出版物UCP600）、《托收统一规则》（国际商会522号出版物URC522）、《国际贸易术语解释通则》（INCOTERMS 2000）是外贸创业者必须掌握的国际商法、国际贸易惯例。

（七）具备开朗活跃的性格、较强的沟通能力

活泼开朗、善于言辞、沟通能力强利于开展公关活动，能准确、充分地表达自己的意思，也便于听取各方意见，及时上传、下达。

（八）拥有良好的身体素质，充沛的精力

外贸面广、线长、环节多、风险大，与海外存在时差，耗时耗力，创业者须具备良好的身体素质，精力充沛。

（九）有良好的仪表和殷勤的举止

外贸经营是一项涉外经济活动，良好的仪表和殷勤的举止，不失中国礼仪之邦的风范，也可体现经营者的风采，赢得对方好感，增进贸易交往。

三、大学生外贸创业素质和能力的培养途径

一般的外贸高校和外贸专业都设有就业教育的专题讲座，有的已将专题讲座“升级”为本科生的一门必修课程，但大多数学校还没有把创业教育提到课程建设日程上来。有效开展大学生创业教育不仅能够缓解我国当前巨大的就业压力、促进经济增长，更利于高校培养出创新型人才，这已成为共识，关键是如何开展，有关外贸创业教育，建议如下。

外贸高校首先必须明确，开展外贸创业教育是高校义不容辞的责任，学校不仅要鼓励学生参与外贸就业竞争，也要鼓励他们为社会创造外贸的就业岗位。

应将外贸创业教育课作为公共必选课纳入教学计划，从大学二年级起开展创业教育，以便在学生心中埋下创业种子，三年级后再针对想要创业的学生开设具体的创业指导课，介绍外贸创业全过程和实际运作知识，等等。

外贸创业教育课的重点是培养学生的创新意识和创业能力，除在全部教育教学过程中有意识地加强学生各种创新素质的培养外，可由校、院、系、教研室组织，社会支持，多方开展大学生外贸创业计划活动。还可通过专家评审、资金扶持和优秀项目孵化等配套服务，激发外贸专业大学生的创业热情，不断提高其创业能力。

可在校内构建外贸创业模拟运营平台，让想办外贸公司的学生在这个平台上模拟工商、税务登记注册，进行外贸、海关、外管、商检备案，退（免）税资格申请，而学校则提供政策咨询等一系列模拟服务，甚至可让学生的“外贸公司”承接“业务”。当然，还可考虑校方出资成立校办外贸实体企业，让有经验的教师或聘请资深外贸人士出任公司经理，带领学生从企业创建开始开展真实的外贸业务。

此外，还应在学生群体中加强先进创业典型的宣传，同时，邀请外贸界具有成功创业经验的人士到校进行讲座、进行外贸创业辅导，让学生了解不同层次和类别的外贸创业，对学生自主外贸创业起到良好的示范作用，并通过组织寒暑假的社会实践、志愿服务等，让学生更多地了解社会，使其创业能力在实践中得到锻炼和提高。

参考文献：

［1］ 广州人才网.近一半大学生毕业没有工作，就业形势依然严峻［EB/OL］.［2009-09-04］..

［2］ 新华网.高校创业教育待加强［EB/OL］.［2009-02-01］.http：//news.省略/edu/2009-02/01/content_10744253.htm.

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广东外语外贸大学，简称广外，坐落于有花城美称的广州市，是一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学。学校入选2011计划，教育部来华留学示范基地，亚洲大学学生交流集体行动计划，是向联合国提供高端翻译人才的全球19所大学之一、全国国际经济与贸易学科的创始单位之一、国际大学翻译学院联合会成员，是华南地区国际化人才培养和外国语言文化、对外经济贸易、国际战略研究的重要基地。

学校的前身是广州外国语学院和广州对外贸易学院。广州外国语学院1964年11月设立、1965年7月正式招生，是教育部直属的三所著名外国语大学之一。广州对外贸易学院成立于1980年12月，是原国家外经贸部直属院校。1981年，学校获硕士学位授予权；1986年，学校获博士学位授予权。1995年5月，广东省人民政府将两校合并组建广东外语外贸大学。2008年10月，广东财经职业学院划入广东外语外贸大学。

（来源：文章屋网 ）

篇5

甲方执行单位：

乙方执行单位：

甲乙双方经过协商，现就培训英语教师事宜达成如下协议：

一、东山区教育局与外语外贸大学合作进行的教师培训属非学历教育性质，目的在于提高教师的学力和业务水平。

二、甲方负责组织与行政管理，乙方负责教学和业务管理，并为教学质量负责。

三、乙方为甲方举办的学力教育培训班，每期90名学生，每个教学班人数为30人，培训期限为一年，培训班的英语教学时数为280_300学时。

五、乙方承诺：经过培训，能使甲方参加培训的大部分学员在英语听力和口语等方面的能力有明显提高。对于学员反映强烈、课堂教学效果差的教师，经甲方提出，乙方应当予以及时更换。

五、甲乙双方都同意将日常的教学点设在东山区教师进修学校，寒暑假期间将教学点设在外语外贸大学校本部。

六、甲方同意乙方为甲方学员开设的课程及课时分配计划由甲乙双方共同协商制定。

七、乙方负责组织好平时的测验、中段考、结业考及水平测试（共三次），对三次水平测试合格者颁发学力证明书（结业证书），并负责建立接受培训英语教师的学力档案；甲方负责建立全区英语教师的继续教育档案，并负责把教师培训成绩纳入业务档案管理。

八、经过甲乙双方协商的培训时间，乙方原则上不得随意改变，如有变更应当至少提前一星期通知甲方。

九、培训费用按照每生每课时20元计算（包含教材费和散页讲义费），每月结算一次，由甲方以支票方式支付乙方；乙方除收取培训费用外，不再收取其它任何费用。

十、学员在广东外语外贸大学校本部培训期间的交通费、食宿费等由学员自理。

十一、操作事宜由东山区教师进修学校与出国人员培训部协商解决。

篇6

我国著名的法学家、北京大学法学教授贺卫方在《法律教育向J.M教育的转向》一文中提及，在我国现阶段的情况下，设立法律硕士（J.M）学位的最大推动力是基于中国全面建设新型的社会主义法治社会，需要培养一批高素质应用型的法律专业人才而出发设立的。其实我们可以从一个宏观角度去看待法律硕士的设立需要，作为本科与研究生阶段拥有不同专业学历背景的法律人士，其培养是否更适应新时代社会的需要这一考虑，应该成为法律教育体制在改革问题上面首先考虑的重要方向。中国传统的法学教育是更加偏向学术教育的，在学生本科阶段进入学习，但这种教育模式与美国的法律教育模式却是存在很大差异的。因此我国设立法律硕士学位的培养教育，很大程度上取经于美国在J.D法律教育模式上的成功经验，从而弥补我国法学教育上存在的不足之处。仔细分析美国在法学教育模式上与我国在这一领域所存在的差异，其中最明显的就是授向学生的群体不同。前者侧重于研究生阶段进行法学培养教育，而我国则把法学培养的主体侧向于本科生。因为所面向的教育群体不同，其培养人才的指向性自然也存在较大差异。相对于我国目前所主导的学术教育，美国在法学教育上刚好相反，其更偏向培养学生的实践能力，充分考虑社会需求，对学生所进行的法学教育培养也是实务性的。其并非把法学当成一门独立的学科，而是全面衡量到学习法学所需要具备的基础人文与科学知识。美国的法学教育培养模式与我国的法律硕士存在某种相同点，就是在教育培养过程中更多更广地要求学生具备一定的自然科学或人文知识以及一定的人生阅历，只有在此基础上才能更好地深入理解法律从而运用法律。在此前提下，我国现在法律硕士面向非法律专业背景的本科生进行招生，目的也是为了培养复合型的实务人才。

二、法律硕士在我国的培养现状

法律硕士毕竟在我国作为一门新兴教育培养，存在着一定的不成熟性。我们以广东地区几大高校作为出发点，分析其在法律硕士培养问题在所存在的相关问题，大致可总结如下几个方面：

（一）现阶段我国关于法学的教育培养，首先在学位方面是采取法律硕士和法学硕士并存的双轨制模式。针对这个情况，目前已经有相当一部分院校的法学院开始进行富有成效的实验改革。然而深入的问题本质，我们应当如何考虑法律硕士的具体培养，其在培养措施上所采取的方案与法学硕士的培养又存在哪些差异与相同，以及我国现在是否存在一套可广而普适的法律硕士教育培养方案经验等相关这些问题都是我们应该深入考虑的。从广东地区几所高校的基本现在进行分析，首先中山大学在2009年完成了对法律硕士培养模式的改革，大大促使和推进了法律硕士专业的培养信心。中山大学针对自身的教育特色，把法律硕士定位为侧重于高层次法律实务型的人才教育培养，具体也体现在中大在法律硕士课程设置上偏向与法律事务相衔接这一方面上。此外华南理工大学的法律硕士也不断推进改革方案，其定型为面向法律相关部门以及社会公共管理部门等培养高层次复合型与应用型法律专门人才。以上院校在法律硕士培养方案的改革上除了都侧重于实务型人才培养这一个点之外，还都明确显示出了其培养与法学硕士的培养是显然不同的。

（二）虽然各大高等院校都在课程设置上采取了积极的改革措施，然而法律硕士毕竟作为近年来发展起来的新兴专业，因而与成熟的法学硕士培养相比，明显缺乏较为实践经验丰富的师资力量，而且相应的配套教育资源也相当有限。另一方面，我国目前对法律硕士连年采取扩招政策，在社会认可度存在一定质疑的同时，法律硕士的扩招也一定程度上令其教育培养的质量遭到更多质疑。而正是这一系列的质疑，很大程度上就影响了法律硕士的社会形象和公众印象。

（三）法律硕士制度的培养目的是培养适应社会主义法治社会的高层次复合型法律人才，因此在校培养期间我们要求其教育体制是与法律相关职业需求相适应的，而且还必须与司法人员的资格认证制度相衔接。然而目前我国法律硕士的培养教育要达到这个不脱节的目标还是存在一定的距离。在实践当中，法律硕士除了完成基本法律课程之外，与实践当中的立法、司法、行政执法部门的互动沟通相对较少。而正是这种培养过程中相对较少的沟通，很大程度上导致法律硕士在就业形势上无法显示其优势，也没有达到其最初的培养初衷。

（四）此前我们更多讨论法律硕士的社会认可度问题与实践当中的衔接是否顺利，但回归到硕士学位教育培养的本身，法律硕士仍是不可避免会被拿来与法学硕士相比较。而且在事实当中却因为法律硕士学生存在着法律理论知识相对薄弱这一问题，在就业形势上与法学硕士相比明显处于较为不看好的位置上。在这个问题上面，怕且连法律硕士学生本身也很难回答应该如何做到如何充分把本科专业背景知识与法律硕士阶段所接触学习的法律知识相结合。随着近年来法律硕士的报考不断持续加热，而法律硕士的培养和教育却没有出现预期的市场满意度，因此这也是各大高等院校在法律硕士培养教育过程中遇到的重要问题。

我们回归去理解法律硕士设立的目的，在培养适应社会需要的高层次复合型法律人才的背后，在教育体制这一环节上，应该可以理解为是法学与法律两种不同教育属性之间教育制度的权衡与尝试。依照目前我国对法学教育培养的情况来看，这一套教育体制是相对成熟的，可以支撑与满足我国现代法制社会建设人才的供求需要，而相对呈现劣势的是体现在法律教育这样一个板块上。法学教育与法律教育非也处于同一个层次上这个问题不难理解，让我们苦恼甚多的是如何在法学教育与法律教育上寻求一个平衡点，从而去弥补法律教育在结构性设计上的缺失。这种缺失的影响是重大且短期内持续可见的，不但体现在法律教育培养的管理制度上，追溯其根源问题，我们还会在各大高等院校的培养思想、培养目的和培养制度等方面。然而让我们可欣慰的是法律硕士经过近年来的良好发展，各大高校在法律硕士培养问题上已经注意到相关问题，并且都充满信心与动力去面对问题，高度重视法律硕士培养的良性发展，纷纷根据自身院校的特点制定相应不同的法律硕士培养方案。在不断提升自身法律硕士毕业生竞争力的同时，也在不断推进我国法律硕士培养模式和制度的良性发展。

三、探讨和完善法律硕士培养机制

在文章前面我们针对法律硕士培养教育情况，特别是广东地区几大高等院校在设立法律硕士学位培养之后所出现和面临的瓶颈困难问题进行初步概要分析。针对以上存在的几点问题，我们特别以广东外语外贸大学法律硕士的培养情况为例，进一步探讨如何改革和完善法律硕士的培养机制。

广东外语外贸大学的法律硕士是一门新兴学科，在2009年经国务院学位委员会批准从而展开教学。在设立之初，广东外语外贸大学就提出了科学合理、切合实际、可操作性强的法律硕士特色教育培养方案。随着近年来的发展，广东外语外贸大学在法律硕士培养上可进一步理解为加强的设置和实施对策如下：

一是强调管理体制的完善，切实做到在管理部门上与法律职业相关部门有机结合，避免培养结果非预想化，出现就业脱节的现象。

二是注重知识培养和使用的适当性，在不断推进法学教育发展的同时也加强展开法律教育的特色培养，在课程设置上突显广东外语外贸大学外语教育的优势。在培养学生法律知识的同时，更注重法律外语的教育，从而培养更有竞争力的现代化法律人才。

三是着实做到加强师资队伍的建设，实现广东外语外贸大学校内导师与实务部门专家相结合的双导师制度。

篇7

研究型或教学研究型大学需不需要实践教学,是进行大学市场营销实践教学体系建设首先遇到的问题。一种意见认为,普通高校不需要进行实际操作的教学,培养动手能力是高职高专的事。另一种意见认为,虽然培养学生的动手能力、策划能力很重要,但因无时间进行安排,也无教学要求,所以不必把实践教学作为重点。教师和学生则认为,实践教学必不可少,应用性学科更应该注重培养应用型人才,许多学生都对市场营销这门“软性”学科的应用表现出极大的兴趣。针对这一情况,笔者拟从高教理论、国家政策导向和国内外大学的经验三个方面对这一问题进行探讨。

既然要开展实践教学,那么,怎样理解普通高校的实践教学?其培养的目的是什么?它与高职教育的产学结合有何不同?我们的回答是:可以用模块设计或模块定位来实现对学生的分层培养。应该说,我们理解的“实践教育”比各级职业教育实施的产学研合作的含义更加广泛,培养目的也更加综合化和高级化。尽管世界各国对职业教育的校企合作有不同的叫法,如美国的“合作教育”、日本的“产学合作”、德国的“双元制”、英国的“三明治工读制度”、前苏联的“学校—基地企业制度”等,但其内涵是基本相同的,即通过建立和完善校内实训基地,开展与企业、行业等校外机构之间的合作,将学生的理论学习与顶岗操作结合起来,其目的是为社会培养合格的劳动者。我们所说的实践教学,既包括为认识和探索自然规律、掌握技术知识和管理方法而开展的科学实验、生产实习等验证性实践,也包括为解决生产和管理问题、提高创新能力而开展的研究性、探索性、设计性、综合性实践,还包括以了解社会、全面提高素质为宗旨的社会实践。其目的不仅是要培养生产一线的合格劳动者,而且要培养职业管理者,特别是具有创新观念与运作手段的战略管理者。其实质是不仅仅注重一般劳动力的使用,而且着眼于实现各生产要素的有效配置与整合。

综上所述,笔者认为,市场营销专业应确定以本科为主,培养国际化应用型人才的专业定位,重视思想品德、提高专业素质、突出外语技能和强化实践能力应是专业建设目标。营销人才应划分为初级技能人才、中级管理人才、高级营销人才三大模块,以实现多层次的培养目标。

二、实践教育的形式与途径

(一)课堂实践教育

1.课堂陈述(Presentation)。课堂陈述主要是围绕教学内容的逻辑顺序和教学重点展开。教师在课堂上预先说明下节课要讲的内容和主要问题,要求学生课下搜集资料、归纳要点,制作PPT文件,然后拿到课堂上进行陈述。教师用20分钟左右的时间进行总结,找出其优点,补充其不足。这里需要注意的是,教师要根据实际情况进行安排,并要营造好课堂气氛,鼓励学生积极参与。

2.案例分析(CaseStudy)。案例分析是一种根据教学需要,由教师选择和安排,以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式探索的实践性教学形式。它可以引导学生综合运用所学知识和方法对案例进行分析、推理,提出解决方案,从而改变学生被动、消极接受知识的状况,还可以培养学生主动学习、综合分析和创造性解决问题的能力。本科的案例教学不同于MBA、EMBA,不宜完全用案例分析替论梳理。要循序渐进,从单项性、教学型的案例逐步过渡到综合性、商业型的案例。因此,教师应选择恰当的案例,并加强对学生的引导。

3.Team-working。Team-working有多种形式,这里主要是指角色模拟教学。它是针对那些只有通过实际操作才能真正掌握的教学内容而采取的一种模拟教学法。具体运用时,教师应先通过理论教学让学生熟悉、掌握该部分内容,然后让学生扮演营销人员进行营销操作。例如,讲授完人员推销的理论后,教师可以组织学生进行一次模拟“柜台推销”或者模拟“上门推销”活动,让学生扮演“营业员”或“推销员”,利用其所学的推销技巧向“顾客”(由其他学生或教师扮演)推销商品(可以是具体商品,也可以是虚拟的商品)。事后让学生自己进行总结,教师再进行指导。这些活动不仅能激发学生的兴趣,使学生的理论知识得以巩固,而且有利于学生实际操作技能和应变能力的锻炼和提高。从操作过程来看,角色扮演教学可以分为五个步骤,即情景设置、情景分析、仿真表演、评委会评议和教师总结评价。

4.Literaturereview。对于准备通过考研、考博走学术研究道路的学生来说,利用Literaturereview可以培养其阅读专业文献、掌握前沿动态和进行自主选题的科研能力。具体做法是,教师给出研究课题或利用学生毕业论文的题目或关键词,让学生分组在国内外数据库上进行检索,并将结果整理后在课堂上演示,相当于做一个专题综述或述评。教师可订阅多种营销学国际顶级刊物让学生分组阅读,每组负责一种刊物,把刊物中5年来发表的文章和研究的主要问题进行列表统计,然后加以综合,形成文献统计总表,由学生代表在课堂上演示、讲解。

5.Work-findings。Work-findings是针对毕业后有直接就业取向的学生开展的企业调查或区域市场调查活动。比如,要求学生了解某类药品每一品种的品名、价格、功能、包装、剂型、日用量、生产厂家以及每一品种在广州OTC市场的销售情况,并说明此类药品中各竞争产品的特点以及竞争实力最强的产品的营销策略。调查整理完毕后,由一名学生代表上台讲述市场调查过程,向同学介绍调查过程中有代表性的成功或失败案例,分析产品的销售品种及竞争情况,并总结出作为一名药品营销人员应具备的基本素质以及可灵活运用的各种调查手段。

(二)校内实践教育

1.以ERP为主的各种模拟实训。近年来,许多学校投资建立了各种专业实验室,其中,可供市场营销专业使用的实验室有市场营销实验室、会计电算化实验室、物流实验室、国际贸易全景仿真实习中心、ERP与电子商务实验室等。在各种模拟实训中,应以ERP软件为主展开实践教学。ERP课程不同于一般的以理论和案例为主的管理课程,它是一种体验式的互动学习。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、信息资源的开发与利用、团队沟通与建设等多个方面。企业结构设计和管理操作全部展示在模拟沙盘上,每个学生都能直接参与模拟的企业运作,体验复杂、抽象的经营管理理论。在教学过程中,学生可以组成模拟团队进行企业模拟运作实验。每个模拟企业团队一般由6~8人组成,每个实验班又可分出6~8个模拟团队。各个团队一般设CEO、CFO、市场总监、生产主管、会计主管、出纳和审计主管等职位。ERP沙盘模拟对抗课程融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体,学生的学习内容更接近于企业实战。在训练中,学生会遇到企业经营中经常出现的各种问题,必须通过分析问题、制定决策、组织实施来解决问题。这一过程极大地激发了学生的学习热情,在成功与失败的体验中,学生学到了管理知识,掌握了管理技巧,感受到了管理真谛。

2.“第二课堂”的专业实践活动。学校可以通过开办“管理沙龙”等系列活动,将企业家和知名学者请到学校,为学生提供理论和实践经验。广州白天鹅宾馆总经理杨小鹏、广东商业集团总经理舒海波、吉之岛中方总经理黄启宁、中国社会科学院李京文院士、中山大学管理学院卢泰宏教授、香港岭南大学副校长陈增声教授等都曾到广东外语外贸大学演讲,给学生带来新鲜、丰富的理论知识和实践经验。另外,专业教师可亲自参与和指导学生参加“第二课堂”活动,突出学生专业能力和外语能力的实际应用,如指导学生参加挑战杯比赛、国际管理挑战赛、市场调研大赛和英语演讲比赛等。

3.学生自主创业。在学校支持下,教师可鼓励学生在校园周边开展大学生创业活动,如广东外语外贸大学校内的云山咖啡屋、云山书屋、云山小站和云山网球俱乐部等四个休闲场所已成为学生的校内实习基地,除为全校师生服务外,还对社会开放。

(三)校外实践教育

1.广交会。在实践环节的教学中,我们特别重视专业实习,中国(广州)出口商品交易会(简称广交会)是广东外语外贸大学长期稳定的专业实习基地。一年两届的广交会,每届可为广东外语外贸大学学生提供15天的实习机会,而且本科学生参加实习的覆盖面保持在100%。广交会已成为学生了解社会、经济和外贸、金融状况的窗口以及锻炼学生外语能力、应用专业知识的舞台。经过8年的广交会实习基地建设,广东外语外贸大学已经形成一整套行之有效的管理模式。

篇8

近日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师基于“锻炼文科学生的思维，培养学生的人力资源配置能力”，而留给学生做一份“打劫银行”策划书的作业，并对学生的作业在课堂上做了公开点评。(《信息时报》3月20日报道)

此事经媒体报道后，引起轩然大波。意见鲜明地呈现出两派：一派是课堂上的学生，大多认为此作业有创意，能够调动学生的积极性，大家很愿意去认真完成。而外界舆论则认为“大学生策划打劫银行是误导”，担心此举会教坏学生。甚至该教师的手机号都被人发到网络上，成了过街的“老鼠”，人人喊打。

究竟是谁最有资格评价这份“打劫银行”策划作业的优劣成败？毫无疑问，是广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上的学子们，他们是教育的受众，教育的成功与否，他们最有发言权。

较之于大学课堂上常见的乏味与无聊，这次作业本身充满新奇和刺激，自然而然地激发了学生创造的兴趣。媒体报道说：“全级的同学两个星期以来都在讨论如何打劫银行，有些同学在睡觉、吃饭的时候都在研究。记者看到，一位学生的QQ签名上俨然写到：‘神啊，教我怎样才能成功打劫银行吧！’”

如果此言真实，那么我们不难断定，学生是非常认真地对待这个作业的，否则不会连“睡觉，吃饭的时候都在研究”；而之所以能够认真对待，源自于他们对这份作业抱有的兴趣。上过大学的人们可以试着假设一下，如果老师留给学生的是一份平庸无奇的策划书，将心比心，学生还可能这么认真地对待吗？

一份“打劫银行”的策划作业，真的能够让学生们去打劫银行吗？反对这种教育创新的人们，最为担心的就是这一点，生怕这种教育会教坏学生，使学生走上犯罪的不归路。

其实，我想这一点也大可不必，平心静气地说，过度的担忧即便不是自作多情，也是杞人忧天了。说穿了，这种担心的实质在于对大学生心智程度的假定，认为学生一教就坏，必须把他们像“类人孩”(意为心智不成熟，编者注)一样紧紧地管着。这种思维方式，是对当代大学生心智成熟程度的不信任，把当代大学生当成了没有任何是非观念、没有任何判断能力的侏儒。

长期以来，大学精神本身的沦丧以及学者尊严感的丧失，已经使得我们的大学课堂越来越缺乏活力，老师照本宣科地讲，学生心不在焉地听，学问养成之所变得乏味无比。很多时候，学生选修一门功课与否，无论是必修课还是选修课，都更看重老师是否点名、老师给分松紧，通过程度难易等等，而不是知识本身的魅力。校园里面一代又一代学子流传的“选修课必逃、必修课选逃”的顺口溜，无不流露着大学教育的失败。学生在毕业的时候，大多把课堂上接收的那点东西还给了老师。

在这种情况下，我想我们很有必要重新激发起学生的趣味。王小波先生生前一直提倡有趣的问题，在《红拂夜奔》自序中指出：“每一本书都应该有趣，对于一些书来说，有趣是它存在的理由：对于另一些书来说，有趣是它应该达到的标准。”在这里，我们不妨将这些“书”变成我们的大学课堂：每一堂课都应该有趣，对于一些课堂来说，有趣是它存在的理由；对于另外一些课堂来说，有趣是它应该达到的标准。广东外语外贸大学的这份“打劫银行”策划书，之所以受到教育的受众――学生的欢迎，既不是因为这位老师的严厉程度，也不是这门课的重要程度，而是因为这份作业趣味盎然，能够超越我们日常的思维习惯，能够极大地激发起每一位同学的想象力。我们口口声声呼唤教育创新，可是创新一旦冒出点苗头的时候，我们却无限地放大其缺陷，把孩子与洗澡水一起泼了出去，彻底打消创新的念头。

篇9

目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 汕尾 身材： 170 cm 55 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 普通求职 应聘职位： 贸易类:国际贸易类,英语翻译 工作年限： 2 职称： 初级 求职类型： 全职 可到职- 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 2007.02-2007.12 浪帕国际贸易有限公司 跟单

该公司是外企主要从事帮外国客人，主要市场是中东地区

帮客人寻找厂家，客人下定单后，跟踪工厂生产进度，确保质量，安排交货日期，联系货代订舱和装柜

 制作相关的发票和装箱单,且核对相关的文件（L /C，B／L，等）.

能独立完成定单交货等事宜，确保客户满意。

2003.03—2005.01 广州卡路特舒鞋业有限公司 市场部主管

 该公司主要经营女装休闲鞋（内销和外销）。 本部门负责公司国内外业务跟单及与客户沟通以协调、解决货物交付问题。

 确认和审核订单价格。

 与厂家进行积极沟通、协作，以确保交货顺利完成。

 该公司主要从事棉织布匹贸易。

 与厂家保持密切联系，确保我们的布匹能按时到位，以便服装厂顺利生产

 产品质量严格把关，减低成本，尽量做到物美价廉 教育背景 毕业院校： 广东外语外贸大学 最高学历： 大专 毕业- 2007-01-01 所学专业一： 商务英语 所学专业二： 受教育培训经历： 2005.03—2007.01 广东省外语外贸大学继续学院商务英语

² 专修商务英语，已完成高级班课程。

² 主修课程: 国际贸易实务、商务英语写作、商务英语会话、商务英语谈判、口译、商务英语翻译等。

² 担任过班文体委员。

² 英语专业四级（TEM4） 语言能力 外语： 英语 优秀 国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀 工作能力及其他专长 有责任心，勤奋。² 英语口语流利，擅长于口译（特别是在商务英语方面）

英语专业四级（TEM4） 详细个人自传 有责任心，勤奋。努力为公司创造效益 English Resume: Mar cruise

Guangdong University of Foreign Studies, 2 Baiyun Avenue (North),86-13609014886 86-20-36205343

JOB OBJECTIVE

International trade and English translator/ interpreter

EDUCATION

2005.03—2007.01 Guangdong University of Foreign Studies (GDUFS)

 Major in Business English. Having finished senior training courses.

 Main Course: International Trade Practice、BE conversation、BE Writing、BE Negotiation、Translation、Interpretation etc.

WORK EXPERIENCE

2007.02—2007.12 LAMPAR INTERNATIONAL TRADING Co.Ltd merchandiser

Deal with international trade, main market is middle-east asia

Seach the competitive price & high quality products and reliant suppliers for our overseas customer .

chase up on order,check quality , made sure in time shipment.

Making commercial invoice and packing list according to L/C or shipping’s requirement,then contacting the forwarder for booking space,checking the B/L etc.

Can complete the whole process independently. Satisfied customer

2003.03—2005.01 GUANGZHOU KALUTES SHOES Co.Ltd Supervisor in Marketing Department

 In line with lady casual shoes (domestic and abroad market). Was responsible for the P/Os and the inspection of the customers’ service.

 Confirm and examine the price of the order.

 Keep close communication with supppliers made sure time of delivery

 Deal with cotton fabric

 Made sure the material on time to the customer,let garment factory can manufacture on schedule

 Quality control strictly,reduced cost made excellent quality and workable price

HONORS

LANGUAGE & IT Skills

 Test For English Majors (TEM) Grade 4.

 Fluent oral English, Good at Business English interpreting.

 Good Mastery of MS Word, Excel, PowerPoint, etc.

篇10

jmmaloo华为是荣耀V9play。

拓展资料：

2017年9月6日，荣耀V9play新品暨荣耀制噪者全国校园音乐计划广州站在广东外语外贸大学召开，荣耀制噪者的原创音乐旋律动感激昂，荣耀两款青春机型也相继，分别为主打高颜值极简设计的荣耀V9play，以及主打长续航柔光拍照的荣耀畅玩6。贴合年轻人爱冒险、爱运动、爱潮流、爱玩的生活态度，倡导年轻是一种向上的力量的积极理念。

（来源：文章屋网 ）