烟草专业范文

导语：如何才能写好一篇烟草专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：烟草商业企业 安全生产标准化 专业达标 岗位达标

企业达标是企业安全管理工作总体要求的整体体现。专业达标和岗位达标是企业达标的基础，是企业达标在专业工作和每个岗位的逐一实现。目前众多的企业已经通过了企业安全标准化达标工作，建议企业和有关安全生产管理部门从深化基层基础工作的角度进一步安排部署和考核专业达标和岗位达标工作，使企业安全标准化达标工作开展的更充分更扎实。岗位安全达标是企业开展安全生产标准化建设工作的重要基础，只有岗位安全达标了，企业的安全生产工作才能顺利进行，职工的生命健康才有保障。因此应当加强安全生产基础建设，提高企业的安全生产管理水平，解决岗位操作问题和作业现场管理问题，为企业安全达标奠定基础。企业在进行专业达标、岗位达标的建设中难免会遇到各种的问题，对企业达标建设顺利推进照成各种影响，甚至影响到企业达标的完成。那么在企业专业与岗位达标中企业应注意那些问题呢？

1. 专业达标、岗位达标的含义

岗位达标是指企业建立岗位标准，通过考核、评定或鉴定等方式，对岗位工作人员的知识、技能、素质、操作等进行全面评价，使之符合标准要求。企业开展岗位达标工作，目的是以生产线的操作岗位达标为核心，不断增强职工的安全意识，并规范现场安全管理，实现岗位操作标准化。

专业达标是指企业依据国家和行业规范，在电气、机械、特种设备、安防设施设备等方面建立标准，以保证各项工作都符合要求。企业开展专业达标工作，目的是确保专项安全技术工作、生产作业和管理符合《烟草企业安全生产标准化规范》的要求。

岗位达标与专业达标是从两个不同层面上进行达标建设，相互交叉又相互补充，如同纵向到底与横向到边的两条线，形成一道网交叉覆盖于企业，更加全面的涵盖企业的全部。企业岗位达标与专业达标的有机的结合促进了企业整体达标的建设。

2.专业达标、岗位达标建设的主要内容

烟草商业企业专业达标、岗位达标就是以烟草商业企业实际为基础按标准规范的要求对企业专业和岗位的评价单元和类别进行划分，制定相应的岗位和专业标准，确定达标评价的流程和方法，完成企业专业达标、岗位达标建设工作。

对烟草商业企业所涉及的专业领域进行调研，企业应该从职责、管理、操作、维护、保养等方面全面详细地制定专业标准。在实际操作过程中，以此为依据设计检查表，逐一对照落实。对安全生产标准化岗位达标的评价单元和岗位类别应依据烟草企业安全生产标准化岗位达标评价单元、岗位类别和达标标准对照表进行划分，制定达标标准及达标评价流程和方法。

通过专业达标与岗位达标建设促进企业全面提升达标水平，通过细化的达标标准促进管理条件的达标，通过达标考核强化企业员工现场的风险控制能力，最终为安全生产标准化企业达标奠定坚实的基础。

3. 专业达标、岗位达标的实施流程

3.1岗位达标

3.1.1岗位类别和评价单元划分

对照《烟草企业安全生产标准化岗位达标评价单元、岗位类别和达标标准对照表》内的岗位类别，按照企业岗位设置情况确定本企业岗位达标的岗位类别，按领导岗位、管理岗位、作业岗位三个层次分别划分岗位达标的岗位类别。按企业下属部门确定各部门的各类管理岗位和作业岗位，应特别注意的是固定在企业现场作业的承包方和劳务派遣人员组成的岗位。对于重点相关方的管理应作为企业自身的一部分进行管理，不能忽视其对企业安全管理与达标建设的重要作用。

在对各层次岗位进行划分上还应注意如下方面：对于烟草商业企业来说，领导岗位至少应包括企业领导班子成员与各县级营销部的主要负责人，其他分管领导可以根据领导分工情况进行具体分类；管理岗位，除包含各部门负责人外，应特别注意安全管理人员也应划分到管理岗位。同时安全管理部门和相关部门安全员应分别划分岗位类别；作业岗位应按作业活动的分类分别确定企业下属各部门的各类作业岗位类别，同时重点相关方应纳入其作业活动所在部门的岗位类别。

在岗位类别划分的同时，应按企业下属部门划分各部门的岗位达标评价单元。评价单元的划分应对照《烟草企业安全生产标准化岗位达标评价单元、岗位类别和达标标准对照表》内的评价单元，按照本企业管理职责、生产工序、作业场所、班组等基层组织设置等实际情况确定本企业岗位达标的评价单元，其中应注意的是领导岗位应作为一个整体的评价单元进行划分；安全管理人员、部门管理人员岗位，应将管理部门或部门内的专业管理组作为评价单元，对部门安全员等岗位，应在所在部门内将其作为单独的评价单元；基层班组管理人员的岗位达标在其所管理的作业岗位评价单元内评价，不单独划分评价单元；当作业岗位的人员作业活动分散到不同区域进行时，不固定作业区域的人员可以按人员行政隶属关系确定评价单元，固定作业区域的人员可以纳入其作业区域所在评价单元进行评价。

3.1.2制定岗位达标标准

根据《烟草企业安全生产标准化岗位达标评价单元、岗位类别和达标标准对照表》与企业实际需求的岗位确定岗位类别，根据岗位类别制定各类岗位的达标标准，岗位达标标准的制定应符合下列基本要求：

第一，应按领导岗位、管理岗位、作业岗位三个层次分别制定各岗位类别的达标标准；第二，领导岗位至少应制定企业主要负责人、企业安全分管领导、企业其他分管领导、企业工会主席等岗位类别的达标标准。企业其他分管领导宜根据业务分工分别制定各自岗位的达标标准；第三，管理岗位达标标准制定应考虑岗位特性、业务工作与安全管理关联度等因素。业务工作与安全管理关联度大的岗位，应制定专业的岗位达标标准。岗位特性相似且与安全管理关联度小的岗位，可制定同类管理岗位通用的达标标准；第四，作业岗位达标标准制定应考虑设备设施、作业活动、作业环境和现场管理等因素。各类因素相同或相似度较大的岗位可制定同类作业岗位的达标标准。

3.1.3 岗位达标评价和达标评定

确定下属本部门的各类评价单元的岗位达标评价频次。确定岗位评价单元的岗位达标评价流程。确定各类管理和作业岗位评价单元的达标评价结论的审批权限。

领导岗位各评价项目、评价要素内相关评价内容的评定可以通过述职和评议确定，管理岗位和作业岗位各评价项目、评价要素内相关评价内容的评定采取打分的方法。针对不同的岗位采取不同的评定方法，可以使评定的更加准确与合理，同时也保证了评定结果的真实与有效，有效的避免评定过程流于形式。

3.2 专业达标

3.2.1 专业达标标准的建立

根据烟草商业企业实际确定企业涉及的相关专业，各个专业确定专业标准。专业划分应合理，内容应全面，标准内容应符合国家和行业的要求，专业设立应涵盖电气、机械、特种设备、安防设施设备等方面，标准的建立应涵盖企业安全管理的全部内容。标准的制定应该考虑企业现在的实际情况，还应同时考虑近几年的可能发展的情况，标准的制定具有短期的前瞻性，以防止标准制定后短期内频繁的修订，或短时间后就不能满足企业实际使用的需求。

3.2.2 问题查找

将企业安全现状与制定的达标标准进行逐条的对照，找出差距和不足，对其中不符合的内容进行统计分析，形成问题清单。查找问题时应安排相关专业的人员对照条款对专业范围内进行查找，以确保查找出的问题更加的全面与准确。

结合企业的实际情况与隐患的危害程度分析原因制定相应的整改措施，组织人员进行整改。制定整改措施时要考虑企业的现实状况和发展的趋势，危险性较大的应优先投入资源进行整改，危险性较小的如条件暂时不允许，可考虑制定整改计划逐步完成整改。

3.2.3 考核标准建立和考核

对各专业人员对其专业内容进行培训，使各专业人员对其专业标准有充分的了解。制定各专业的考核标准，对照标准逐个专业进行考核。专业考核应从安全目标、技术标准、安全职责与管理体系、安全工作程序、风险特点与风险管理、管理与技能培训、安全检查与隐患治理、应急队伍建设、应急物资管理、考核评价与持续改进、安全信息管理等方面进行考核，使各专业人员对本专业安全管理相关内容都可以全面的掌握，更加有效的从人的意识上预防各类专业事故的发生。

标准制定时应充分考虑国家、行业的相关标准与企业的实际情况，切不可好高骛远，制定不契合实际的标准要求。实现起来浪费大量的人力物力又对企业安全建设起到不了作用，所以要做到既符合标准又结合实际。考核时应考虑专业的能力要求，同时还应考虑企业实际工作的内容需求，两者应相互结合制定考核的标准。

4. 达标建设应注意的问题

企业管理手册、各项安全管理制度、相关岗位的安全操作规程等文件，是达标标准制定、达标评价的基础。企业在达标推进时，应对相关文件进行梳理和评审，确保其内容完整并符合安全生产标准化的要求。对安全生产标准化要求的文件有缺少的应对照标准的要求并根据企业的工作实际进行补充，新建立的文件加入企业安全管理文件体系。

各项标准并不是一成不变的。时间在流逝，科技与工艺在不断的提高与发展，岗位变化、人员变化、设施变化等各项标准也应及时修订，应体现持续改进的原则。因此，企业要密切关注达标工作，及时修正偏差之处。只有这样，才能确保实现真正意义上的达标。

科技与行业相关工艺技术不断的进步与发展，相关的标准与规范也在不断的完善提高，应对行业相关的发展动态进行关注，相关标准要求变动时应及时对企业的岗位达标与专业达标的标准进行修订，使其始终符合企业达标建设的需求。企业安全管理要求不断提高，企业安全管理水平随之提高，企业达标建设也能长久持续稳定地运行。

5. 结束语

企业专业达标、岗位达标是企业安全生产的基础。安全工作，只有起点没有终点。烟草行业在安全生产方面应当做到管理规范执行，专业有标准依据，岗位有职责规定，狠抓专业岗位安全达标工作。同时要让调整、修改、优化标准成为常态，让烟草商业企业专业达标、岗位达标工作不断持续改进，真正的解决企业实际工作中问题，为烟草商业企业发展保驾护航。

参考文献：

[1]国家安全生产监督管理总局颁布标准.企业安全生产标准化基本规范（AQ/T 9006―2010）[M].煤炭工业出版社，2010

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关键词：烟草专卖企业；内部控制；问题；对策

随着经济全球化的逐步加深，我国烟草专卖企业所面临的国际市场竞争压力也日益显著，构建一个完善、科学的内部控制体系已经刻不容缓。内部控制的重要意义，在于能够促进一家企业对内进行系统管理，并维护自身的财产安全、运行秩序，对提高企业经营效率效果有着积极影响。在我国烟草商业企业管理体制中，从现有情况来看，虽然一些企业已经建立了自身的内部控制制度，但是这些制度本身的可操作性和执行程度都十分有限，很多环节过于基础，未能引起企业从上至下的高度重视，甚至认为内部控制就是个形式主义，和实际经营管理并不挂钩。无疑，这样错误的思想观念将对烟草商业企业的长远健康发展埋下隐患。烟草商业企业是我国国民经济中的重要组成部分，应当意识到传统的内部控制制度已经难以适应新时期的发展要求。鉴于此，广大烟草专卖企业应当将加强内部控制建设作为一项重要工作，深入分析自身在内部控制制度建设、环境营造、风险评估、信息沟通等方面可能存在的问题，逐一梳理，并采取具有针对性的措施解决。

一、烟草专卖企业内部控制建设存在的问题

（一）烟草商业企业缺乏必要的内部控制意识

一些烟草商业企业认为内部控制建设需要花费一定的人力、物力、财力，但是不能直接带来可观的经济收益，并且间接简直也需要较长的时间周期才能显现。内部控制建设需要增添大量人员岗位，建立健全各类规章制度，办事环节和程序也相应增多。鉴于此，一些烟草商业企业认为自己应当将主要的精力放在运营领域，甚至觉得加大对内部控制建设的投入，会降低自身的运营效率，束缚自身的业务开展。还有一些烟草商业企业甚至觉得内部控制建设是对下属员工的不信任，容易激发矛盾，不利于企业文化的形成。以上种种对内部控制建设的认识都是不科学的，究其原因，往往是由于烟草商业企业缺乏科学的内部控制目标和定位，管理者往往习惯从经营角度出发，而没有从治理角度出发，单纯关注销售成绩，而忽略了企业的长期经营效率。

（二）内部监督机制缺位

企业内部控制的形成难以做到一蹴而就，是一个不断发展和完善的持续过程，为了让烟草商业企业的内部控制及时适应新环境，保持控制力度，必须以一个完善的内部监督机制为基础。烟草商业企业目前的内部监督管理层级分散，功能相互交叉覆盖，未能形成一个系统整体。就现有情况来看，烟草商业企业的内部监督机制主要存在以下问题：首先，内部审计部门的独立性不够，导致内部审计工作未能真正发挥作用，仍然停留在简单事务性审计层面上。其次，专卖执法效力不足。我国有着针对烟草的严格专卖制度，但是在实际运行中仍然存在许多不规范的地方，惩罚措施也形同虚设。最后，纪检部门未能严格履职。由于人情、畏难等多种因素的影响，纪检部门对烟草商业企业存在的问题没有一一查处，具体检查模式还有待进一步完善。

（三）企业缺乏基本的风险评估意识

面对瞬息万变的市场经营环境，风险可以说无处不在。COSO框架中将风险评估定义为：在目标实现过程中定位、分析风险，并未如何应对风险提供对策。由此可见，任何企业在日常经营管理过程中都可能会面临风险，但是可以通过风险管理加以防范，风险管理的核心应当是风险评估。由于受到传统管理理念的影响，我国烟草商业企业普遍缺乏风险评估意识，从管理层到普通员工，都没有形成系统化的风险报备程序，导致一旦出现风险，企业上下很难快速察觉，风险应对的滞后性较为明显。

二、完善烟草专卖企业内部控制的对策

（一）建立健全烟草商业企业内部控制机制

为了确保内部控制能够有效实施，烟草商业企业需要尽快建立健全自身的内部控制机制，要将明确职责、相互制衡、充分监督的原则落到实处，积极促进内部控制制度的实施。首先，烟草商业企业需要打破传统观念，在法律法规的要求之下，积极控制风险、提高控制效率，坚持谨慎性原则，不保守，不妄自尊大，认真借鉴行业内外内部控制机制建设过程中的先进经验，同业务部门高度配合与协调，促进业务的顺利开展。在风险防范和提高运营效率方面，要努力整合资源，不固步自封，形成能够适应新时展需要的业务流程，将内部控制机制建设作为企业发展的推动力之一。其次，还应当逐步完善内部控制机制的考评体系。如果一家企业的内部控制没有相应的考评体系，那么该项制度就无法高质量的运行。烟草商业企业可以将组织之间进行横向、纵向比较，制定公正、客观地考核评价指标，通过透明的奖惩措施，促进企业内部各部门与每一名员工都能够保质保量地完成自身的内部控制工作。

（二）完善内部控制环境，强化内部监督

内部控制需要良好的控制环境才能充分发挥作用，这需要企业以共同的道德规范、顺畅的沟通为前提条件。企业管理者需要尽可能消除沟通中的隔膜，调动起每一名员工的主观能动性，才有可能逐步形成强大的团队精神。鉴于此，只有当烟草商业企业真正形成一股文化范围内，强化自身的企业价值观、企业精神，并且得到广大员工的相应和支持，那么才能够为内部控制的执行创造良好的环境基础。此外，烟草商业企业还需要强化内部监督。内部控制不是一项静态工作，而是一个需要管理制度及相应活动才能逐步实现的过程。因此，内部控制的执行效果，很大程度上取决于监督力度。烟草商业企业应当设置内部审计机构，强化对自动会计控制的监督与评估，及时查漏补缺，尤其针对在工作中新发现的问题和薄弱环节，应当采取具有针对性的措施加以完善。

（三）提高企业上下的风险意识

面对新的发展形势，烟草商业企业的管理层和普通员工都必须具备风险意识，因为在市场经济背景下，任何涉及到商品交易的活动都可能诱发风险，这是客观存在的事实。公司管理层在做出经营决策之前，必须仔细分析项目中可能存在的风险，全面论证，科学评估，客观看到每一项经营决策的风险收益关系。公司员工，尤其是财会员工，一旦发现财务风险的苗头应当及时上报，企业应当高度重视，切记置之不理。最后，烟草商业企业还需要组建专业的风险评估部门。风险评估的目标不能脱离实际，需要同财务部门、销售部门、后勤管理部门充分沟通协调，落实风险定位、风险评估、风险应对的基本流程，以便从上至下，随时监控烟草商业企业可能面临的经营风险，并预先采取相应措施。

三、结语

烟草专卖企业的经济收益十分可观，但这并不代表可以在高速发展的市场经济中高枕无忧，仍然面临着严峻的管理方法创新问题。传统的内部控制制度已经难以适应烟草专卖企业未来的发展战略，尤其是在信息化程度逐步提高的当下，建立畅通的内部控制信息反馈和输送渠道，帮助烟草专卖企业及时了解自身经营管理、业务发展过程中的问题，并以此为基础，积极应对由于市场变化所带来的影响，真正做到事前预防。随着电子计算机的普遍应用，很多烟草商业企业已经开始通过网络技术来提高内部控制运行效率和效果，这类科技力量的出现，无疑将对提高内部控制监督控制力度产生积极而深远的影响。

参考文献：

[1]岳俊峰.浅析烟草企业管理的内部控制[J].现代商业，2013（24）：135-135.

[2]张卫阳，付祖鸿.烟草企业实施内部控制的基本环境分析[J].中外企业家，2013（15）：128-129.

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【关键词】表演专业 健美操专项课程 现状

【中图分类号】G831.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0189-02

健美操专项课是表演专业的主干课程。教师的综合素质、教学内容的选择、教学方法和教学手段的运用都会影响到教学质量的提高，同时也会影响到人才培养的质量，所以对表演专业健美操专项课程现状进行研究， 有助于健美操专项课程持续、稳定的发展。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

以沈阳体育学院表演专业10、11、12级健美操专项学生为研究对象

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。大量查阅健美操论文和书籍，为本研究提供理论参考。

1.2.2 问卷调查法。沈阳体育学院表演专业11、12、13级健美操专项学生发放问卷，共发放问卷150份，回收150份，回收率100%，有效问卷150份，有效率100%。

1.2.3 专家访谈法。通过走访有关专家和任课教师，获得与本研究相关的材料。

2.结果与分析

2.1 沈阳体育学院表演专业健美操专项课程基本情况

2.1.1 任课教师基本情况。

表1 健美操专项课教师教龄、职称、学位统计表 N=7

通过表1可以看出，担任表演专业健美操专项教师中教授1人、副教授1人，讲师5人，职称结构合理，7名教师均为硕士学位。7名教师中只有一人教龄在5年以下，丰富的教学经验是上好课程的重要保障。

2.1.2 表演专业课程目标。

表演专业健美操专项课的总体目标是通过本课程的学习与训练使学生系统地掌握健美操运动的基础理论、基本知识和基本技能，不断扩展学生在健美操领域的视野；具备进行健美操表演的组织、创编、教学和健身指导的能力，培养学生正确的审美意识和创新精神，促进学生的个性发展。

2.1.3 表演专业教学内容与教学时数。

表2 教学内容及时数统计表

由表2可以看出，表演专业健美操专项课总学时为416学时，理论部分38学时，占总学时的9%，包含了基本理论、教学、训练和裁判等。技术部分264学时，占总学时的63%，有体能、规定动作以及流行课程，授课内容既有深度也有广度。实践教学90学时占总学时的22%，包含了准备部分实习、组织训练和创编表演，达到了培养目标的要求。

2.2 沈阳体育学院表演专业健美操专项课程内容分析

2.2.1 表演专业健美操专项课程理论教学分析。

沈阳体育学院表演专业健美操专项课程教学大纲规定了理论教学内容，主要包括：健美操运动概述、基本动作、健美操创编、健美操教学与训练方法等，教学形式：①利用多媒体进行讲解；②理论与技术相结合进行讲解。教学内容较为丰富，但缺乏对科学锻炼方法、运动处方制定等。

2.2.2表演专业健美操专项课程技术教学分析。

技术部分是健美操专项课程的主要内容，也是学生掌握健美操技术的重要组成部分，从教学内容的选择、学时比例的分配都要尽量做到科学合理，保证学生能够较好掌握所学动作。

表3 健美操专项课技术教学内容统计表

通过表3可以看出，在技术部分中排在第一位的是特殊课种，主要包括：街舞、踏板操等内容占总学时的23%。排在第二位的是竞技健美操，而通过实际调查得知，学生对于竞技健美操的学习和掌握情况并不好，最主要的原因是学生不愿意学。排在最后的是基本动作，只占1%。

2.2.3表演专业健美操专项课程实践教学分析

由表4可知，排在第一位的是创编，占总学时的9%，包括组合动作和成套动作。排在第二位的是改编和小型课实习，主要锻炼学生的队形编排能力和授课能力。最后是准备部分实习，主要是锻炼学生的基本动作掌握情况，口令、手势的运用情况，带操能力。

表4 健美操专项课实践教学内容统计表

2.3 沈阳体育学院表演专业健美操专项课程教学方法与评价方法调查

2.3.1 表演专业健美操专项课程教学方法与教学手段调查。

通过调查，目前表演专业健美操专项课程以传统的教学模式为主，课堂分为开始―准备―基本―结束四个阶段，教学分为讲解―示范―练习―纠错四个阶段，这样的教学方法主要培养了学生掌握动作的能力，但却忽视了对学生自学能力和创新能力的培养。

2.3.2 表演专业健美操专项课程评价方法调查。

表5 健美操专项课程评价方法调查表

由表5可以看出，沈阳体育学院表演专业健美操专项课评价方法以终结性评价为主，评价内容中，技术和理论成绩占了70%，而学生的实践能力评定仅占了20%，这也正反应了社会对于人才需求的矛盾，社会需要应用型复合人才，而学校培养的学生实践操作能力不强，在一定程度上影响了学生的就业。

2.4 沈阳体育学院表演专业健美操专项学生基本情况

2.4.1 表演专业健美操专项学生练习健美操时间。

表6 表演专业健美操专项学生原始专项统计表 N=150

通过调查统计，学习一年以下的考取大学的占61%，学习1-3年的占24%，而学习3年以上的占总人数的22%。这就意味着绝大部分学生的基础一般，教师要根据学生培养目标和现实情况选择合理的教学内容和教学方法。

2.4.2 表演专业健美操专项学生学习动机调查。

表7 表演专业健美操专项学生学习动机调查表 N=150（可多选）

由表7可知，大部分学生选择健美操专项是以就业为主要目的的，良好的动机对于专项学习具有巨大的推动作用，学生可以在正确的目标驱动下，更好的学习健美操专项技术，为就业打下坚实的基础。

3.结论与建议

3.1 结论

3.1.1 目前共有7名教师承担表演专业健美操专项课程，职称结构合理，教学经验丰富。

3.1.2 表演专业健美操专项课程目标明确，教学内容选择与时数分配基本合理。

3.1.3 学生基础较弱，但学习动机明确。

3.2 建议

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以“*”重要思想为指导，落实科学发展观，动员和联合社区方面力量齐抓共管，构建烟草专卖管理网络化、市场化和社区管理体系，形成“社区引导、行业自律、诚信管理、文明兴商、综合监管”的运作模式，净化和规范社区烟草市场，促进社区精神文明建设，最终达到社会、行业、经营者、消费者“四满意”。

二、组织领导

为切实加强我县烟草专卖社区化管理工作的组织领导,县里成立了以县人民政府县长助理贾秋林任组长的奉新县烟草专卖社区化管理工作领导小组，领导小组下设办公室（设在县烟草专卖局），具体负责日常工作。

三、工作重点和目标

（一）加强烟草专卖法律法规的宣传，向烟草零售户普及烟草专卖法律法规知识，为依法行政、诚信守法、文明经商营造良好的法制氛围。

（二）烟草、*、工商等职能部门密切配合、联合执法、综合监管，规范卷烟市场经营秩序，实现无假冒卷烟、无走私卷烟、无非法渠道卷烟、无无证经营行为的“四无”烟草专卖社区化管理工作目标。烟草主管部门要进一步强化执法为民、文明执法意识，切实为卷烟零售户提供优质服务，确保其合理利润。

（三）各乡镇场和县社区协调办组织牵头。对照各卷烟零售户与各“诚信自律小组”签订的自律协议，定期开展自查自纠。交*检查，落实明码标价、诚信经营、规范烟草专卖社区化管理，营造公平、公正、竞争有序的市场经营环境，烟草主管部门要充分发挥和依靠社区力量优化零售户合理布局，方便群众消费，要动员群众积极举报烟草违法违规行为。

（四）成立工商、烟草、社区三级联动机制，组织群众广泛开展“千家万户共铸诚信”活动，公开评选出卷烟零售“诚信示范户”，并实行统一挂牌，动态管理。同时，发挥示范户带头作用，营造诚信、守法的社区卷烟专卖经营环境。

四、管理体系和工作职责

（一）管理体系

1、县烟草专卖社区化管理领导小组根据工作进展情况，定期或不定期对卷烟专卖社区化管理所涉重大问题进行研究和协调，其下设办公室对相关具体工作进行组织、落实。

2、小组办公室要制定阶段性工作计划，组织联合执法、负责具体工作的实施。

3、县烟草专卖局巡查员与社区信息员负责社区卷烟市场的日常监管工作，建立零售户档案，做好工作记录和信息反馈记录，对社区卷烟零售户实行诚信等级管理，提供差异化服务。

（二）工作职责

1、县烟草专卖局

大力宣传烟草专卖法律法规，开展“双向诚信活动”，会同工商、*等部门打击违法经营行为，整治和规范烟草市场。

2、乡镇场和县社区协调办

协同烟草专卖行政主管部门做好烟草专卖法律法规的宣传工作。发动社区群众积极参与各项活动，协同工商、*、烟草等部门开展工作。

3、县*局

会同烟草、工商等部门开展打击制售假冒和非法经营卷烟的专项行动，制止社区内涉烟违法犯罪活动。

4、县工商局

整顿和规范烟草市场流通秩序，保护消费者合法权益，对经营卷烟销售业务的商店、个体户进行经常性的检查，依法取缔无烟草专卖零售许可证、擅自经营卷烟零售业务的商户。

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一、化学实验操作技能的结构分析

加涅认为，操作技能可分为智慧技能和动作技能。智慧技能包括对操作中实物呈现不同刺激的辨别及动作步骤的理解与掌握。动作技能指对一系列动作操作的熟练掌握。由于操作技能复杂程度不同，智慧技能和动作技能在不同实验中地位也不同，据此可以将操作技能划分为初级和高级两个层次。

1.初级操作技能

初级操作技能指基本动作的习得占主要地位的操作技能。对智慧技能的要求比较简单，只需学生对外在刺激进行简单的辨别并对程序进行简单的记忆即可。实验的主要任务是训练学生的动作技能。

2.高级操作技能

高级操作技能是智慧技能占主要地位的操作技能。智慧技能是各局部动作的协调，并将它们组合成整体的技能。高级操作技能训练的前提是已掌握大部分动作技能，只需要少部分新的局部动作技能的训练，相应的教学任务主要是训练学生的智慧技能。

二、化学实验操作能力的培养

1.深化学生对实验技能重要性的认识

   （1）课堂教育。在理论课教学中，教师要有意识地向学生灌输实验技能操作对化学学习的重要性。规范实验操作技能是进行一切科研探究活动的基础，也是学习后续各学科基础知识和基本技能的保障。在医用化学课堂教学中，笔者经常将医用化学中的定量概念与实验操作联系起来。

（2）课外教育。学生工作部门要加强学生对职业教育学习方式的转变，改变长期形成的“重理论，轻实践”的思想观念，强化学生的实验动手意识。学校教学部门应积极推动教学单位与负责学生工作的职能部门联合，建立相关的活动机制，出台引导性措施，加强学生与专业教师的联系，积极参加科研项目，增强学生对实验课及实验操作技能的重视程度。

（3）加强教师指导作用。化学实验大纲前面几个实验都是基本操作技能练习，从药品的称量练习、玻璃器皿的洗涤、各种气体的制备练习到标准溶液的配制，最后还涉及有机实验的相关实验，这些基本操作技术看似简单，但做起来却不容易，要做到准确、规范、熟练，必须耐心地、循序渐进地加以训练。

2.以学生为主体，丰富实验内容，提高学生动手能力

    （1）扎实掌握基本实验。基础实验主要为医用化学相关的验证性实验，一次实验课包括实验前、实验中、实验后三个过程。每次正式实验课之前，教师应引导学生利用课余时间分组、分次，提前准备实验课所需的实验器材、试剂及使用仪器等。实验中，教师督促学生认真完成实验内容，仔细分析实验结果，同时要求学生在实验中有条不紊。当实验结果与预期不符时，鼓励学生分析原因。实验结束后的工作主要包括玻璃仪器的清洗和干燥、试剂的摆放和贮存、仪器的调校保养、废液污染物的处理等，这使学生对实验有了更加清楚而全面的认识。

（2）自主设计综合实验。自主设计综合实验是以基本实验为基础，学生自由选择感兴趣的实验内容，鼓励学生自主创新。自主设计实验的综合性、研究性和设计性均较强。学生以小组为单位，自主选择实验内容，设计实验方案，提交设计报告。

（3）完善操作考核制度。及时的实验操作考核可以帮助教师了解学生的技能掌握情况，进而调整教学具体计划和方式。具体考核学生对一个实验完整操作的熟练程度，对实验过程中现象的解释和实验结果的预测与分析。实验考查不仅能体现学生的操作能力，又能发现学生平时的实验习惯，极大地提高了学生的学习主动性和积极性。

3.课堂实验与医院见习相结合

将医院见习变为化学实验课的组成部分，不仅可以提高学生的热情，进一步强化其独立操作的能力，更有利于医学护理专业学生更好地适应未来的工作环境。同时，医院见习能使学生提前了解岗位基本职责，熟悉各种常用的仪器设备，极大地增强他们对专业课的学习兴趣，拓宽了学生视野。

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关键词：草业科学 自主创业 人才培养

大学生自主创业，就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会、不断成长、创造价值的过程。大学生自主创业人才培养教育是以培养大学生创造能力为基本价值取向，以培养创造性人才为主要目标的教育。它是素质教育的延伸，是全面发展学生智慧品质的教育。开展自主创业教育，对高等教育的改革和发展,提高人才培养的质量，提升民族的自主创新和创业水平都具有重要的现实意义。

一、大学生自主创业的必要性

1.大学生自主创业是缓解大学生就业难的有效途径之一

据人保部门的最新统计数据显示，2010年，全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，加上往届未实现就业的学生，就业形势非常严峻。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。虽然今年第三、第四季度高校毕业生就业情况已经回暖，不过明年的就业形势仍不容乐观,中国人保部门定下了“力争使2010届高校毕业生年底总体就业率达到80%以上”的目标，即使目标实现，也意味着有100多万名高校毕业生不能就业。

面对我国大学生就业的严峻形势，鼓励自主创业是缓解大学生就业难的有效途径之一。2008年10月30日，国务院办公厅转发了人力资源社会保障部等11个部门《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》，进一步完善有利于劳动者创业的税收优惠、小额担保贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策。2009年1月7日，国务院部署确定了加强高校毕业生就业工作的7项措施，,其中第四条指出：“鼓励和支持毕业生自主创业。高校要积极开展创业教育和实践活动，建设完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供“一条龙”服务”。

我国是世界上草业科学专业数量最多，培养层次最完整的国家之一。目前，我国草业科学有本科点31个，硕士点36个，博士点18个，每年招收的本科生大概5000多人，这些年毕业的大概也有5000多人。由于草业科学专业面过窄，学生就业渠道路有限，就业形势也非常严峻。

因此，大学生自主创业是时代的要求，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力，是缓解大学生就业难的有效途径之一。同时，创业是实现远大理想，塑造辉煌人生的一种途径，是社会进步和发展的需要。

2.草业科学专业是最适合大学生自主创业的专业之一

国外没有完整意义上的草业科学,我国草业科学也尚未形成明确的学科方向。草业与畜牧业、园林、旅游、水土保持、交通、体育等行业密切相关，但目前结合松散，造成草业科学课程设置混乱，特点不突出，使草业科学学生就业处于一个夹心层，就业优势不明显。草业科学学生就业的主要方向为畜牧业、高尔夫球会和园林绿化等行业，但畜牧业会优先选择动物科学技术学院的学生，园林绿化会优先选择动物科学技术学院的学生，且园林绿化大多数企业规模小，技术含量低，对技术人才需求不旺，只有高尔夫球会是草业科学学生就业的主力军，但全国高尔夫球场有限，不可能有容纳大量学生。由于上述原因造成草业科学学生就业率相对不高。

另一方面，草业又是朝阳产业，是非常适合自主创业作小老板的专业。比如，中国正在由传统农业向现代农业过渡，我国传统农业以谷物为主，耕地面积的70%～80%种粮食，现代农业耕地的40%～60%种草，种草养畜即非常适合草业学生自主创业，投入可大可小，在南方0.1hm 人工草地就可养一条牛，一头牛一年纯收入为2000～3000元，年饲养10头肉牛纯收入可达2～3万元，可基本解决生存问题，随着资本的不断积累，规模的不断扩大，效益会越来越高。另外，像种植草皮，租地1hm ，投入3～4万元，可年生产草皮2万m ，年产值11万元左右，利润3～4万元，随着资金本的积累，可成立小型园林公司，承包园林绿化工程。

3.有利于改变大学生的就业观念

“就业不如创业”。近年来，政府鼓励大学生创业出台了一系列政策，在多方面为大学生创业创造环境，而多数大学生感到创业艰难，多方面准备不够，缺少充足的勇气和决心，只有少数大学生认为就业找饭碗不如创业谋发展。通过自主创业人才培养，可增强大学生的创业意识，改变大学生的就业观念。

4.有利于培养学生的综合素质

大学生创业要有“3个本”：即创业的本能、创业的本事和创业的本钱。通过自主创业人才培养的实施，让学生参与项目实施全过程的每个环节，学生不但全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，培养学生的吃苦耐劳精神，还能提高学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质和实践能力，使那些有创业愿望、创业能力、创业条件的大学生走上创业道路。

二、自主创业型人才培养方案

草业科学学生就业设想按照按35％考研，50％就业，15％自主创业的思路，构建自主创业教育体系。根椐学生志愿和创业意识成立自主创业小组，有计划分阶段地重点培养。

1.自主创业人才培养的师资队伍建设

一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。创业型人才培养的师资队伍应具有高度社会责任，感强烈的事业心，不斤斤计较个人得失，丰富的专业知识和实践以能力。当前，多数高校教师教学和科研任务繁重，大多缺乏创业成功阅历，对大学生创业难有本质性的指导。因此，要加强高校创业型的师资队伍建设。同时，注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。

2.自主创业型人才的选拔

虽然，当前国家出台诸多鼓励大学自主创业的利好消息，但大学生创业也需因人而异，总地来说，创业比就业更难。农业院校创业型人才应具备三项基本素质：一是职业道德素质，包括高度的责任感，艰苦创业，为国创业，诚信守法。二是科学文化素质，包括综合知识，经营管理知识，专业技术知识。三是自身素质，包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、吃苦耐劳、勤奋求实的态度，锲而不舍、坚定执着不怕失败的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理素质以及良好的心态及自控能力、团队精神与协作意识等。农业院校创业型人才应具备四种基本能力：一是学习能力，自主学习新知识、转化新成果，运用新技术能力；二是组织能力，对人才的挖掘和使用，对资源的集中分配和调度能力；三是管理能力，包括经营决策和开拓创新能力；四是人际交往能力。特别是注意选拔来自贫困地区，家庭经济困难，能吃苦耐劳具有强烈创业愿望的学生。

通过学生自愿报名，筛选出综合素质强、实践能力突出、有创业愿望、创业能力的学生组成创业小组，集中培养。

3.自主创业意识的培养

大学生创业已是一个全社会普遍在关注的问题，国家和政府给予了它高度的重视，并制定和放宽了许多政策来鼓励大学生自主创业。但许多调查报告显示，大部分大学生的创业积极性并不高涨，许多人表示并不十分看好自主创业，认为它的前景不容乐观。

因此，要引导大学生要形成正确的创业意识。创业意识直接关系到大学生创业能力的培养以及创业活动能否得到家庭的认同，作为掌握一定科学知识和能力的大学生，一般都具有创新、创造的潜能，关键在于能不能主动开发自己的潜力。

因此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神，使学生愿意创业、乐于创业、渴望创业。创业前组织学生讨论思考三个问题：我为什么要选择创业？我适合创业吗？创业前我要做好哪些准备？使学生懂得“如果不规划自己的人生，你的人生就会被规划”！而创业就是人生的方向之一，不只为了生存，也为了更好地展示自己的能力；组织开展创业实践观察和自主创业案例分析活动，如参观种草养牛专业户、绿化公司，请自主创业的学长、公司经理为学生讲解自已的创业史，深化学生对市场、社会及个体经营者的直接了解和对行业、职业、岗位的具体感知，引导其逐步激起自主创业欲望、形成创业兴趣。

4.自主创业项目选择

拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”年轻的大学生刚由学校迈入社会，他们雄心壮志想要充分发挥从学校所接受的一系列专业知识以及大学四年里积累磨练的才能，在社会上大干一场。但创业不是件简单的事情，不只是勇气和热情,它涉及到很多方面，如现实的创业条件、创业环境以及优秀的创业项目，其中如何选择好的适于自己的创业项目非常关键，它往往决定了创业的成败。切忌眼高手低、纸上谈兵、单枪匹马、盲目跟风。

考虑到学生才毕业走向市场，资金缺泛，经验不足，意志薄弱，承受能力差，自主创业项目必须考虑其可操作性，项目应结合本专业的特点，资金投入不多，容易实施，稳赚不赔（即使利润不高），市场前景广阔。

当前，草业科学教学计划主要有牧草和草坪两个方向，自主创业项目可选择种草养肉牛和种生产等项目。

肉牛饲养成本为4550元/头，利润为2200元/头左右，如一年出栏20头，可获纯利44000元；种植草皮成本为3.7元/m ，利润为1.8元/ m ，如租地1h m ，每年铲2次草皮，可获获纯利36000元。两个项目均投入不多，年收入一般达3～4万元，比打工收入要高，更重要的是综合素质得以提高。

5.自主创业项目知识的储备

根据本专业的特点、社会的需求、发展前景、资本需求、风险指数及自我能力，编写出项目可行性报告、制定同项目实施周密的计划和技术措施，熟练掌握项目所需的专业知识和技能，为创业打下坚实的基础，做到厚积薄发。

6.自主创业项目的实施

项目实施以学生为主，教师全面指导，使学生全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，提高学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质，为毕业后学依托本项目，自办“小公司”“小企业”,进行资金的原始积累,为今后成功创业奠定基础。以本系承担的湖南省教育厅大学生创新项目“高产优质饲草套种与周年供青技术研究”为例，项目实施分以下几个步骤：

（1）成立大学习自主创业指导小组，指导小组应由本校教学经验丰富、实践能力强、最好具有创业成功阅历的教师和校外在创业上有建树、乐于奉献的成功人士共同组成。指导小组负责对学生自主创业意识的培养，协助学生选择适宜的创业项目和制订实施方案，督促学生按计划完成创业项目，并负责全面技术指导，为大学生创业提供指导服务。

（2）成立大学生自主创业小组。在草业科学系范围内，采取自愿报名，择优录取的形式，录用10名左右学生组成创业小组，为了项目的连续性，成员应函盖大一至大四的学生。并组织大学生创业小组进行创业培训，邀请创业成功人士为在大学生传授创业经验，进行创业心理训练等。

（3）确定自主创业项目。选择种草养肉牛和种植草皮等项目，项目确定后，制订具体实施方案，按方案分步实施。其中资金是创业中一个最关键的因素之一，可多方筹措资金：申请教育厅、学校、学院及系里大学生创业创新项目资金，也可向社会、相关企业申请赞助和创业小组集资。

（4）项目的管理。创业小组组长应高度负责，分工协作，指导教师督促学生按计划完成创业项目。管理工作也是大学生自主创业成功的关键因素之一，创业不可能一帆风顺，项目实施过程中会遇到许多意想不到的困难，创业小组应持之以恒，不怕困难，坚韧不拔，不辞劳苦，团结协作共同完成创业工作。

（5）总结。对项目进行决算，确定所获取的利润，总结自主创业过程中存在的主要问题和收获。通过总结，寻找出自主创业的关键因素，以提高以后自主创业成功率。

三、结束语

创业教育是一个复杂的系统工程，它要培养的是具有创新能力、富有创业精神和有较高综合素质的复合型人才。结合草业科学专业的特点，选择种“种草养牛”“草皮生产”等专业技术强、资金投入少，市场风险小的自主创业项目，通过项目的实施，使学生全面掌握项目的关键技术、经济效益和市场风险，提高学生适应社会、适应市场、适应竞争的综合素质，为毕业后学依托本项目，自办“小公司”“小企业”，进行资金的原始积累，为今后成功创业奠定基础。

参考文献：

[1]刘丽.国际金融危机背景下的大学生自主创业研究[J].哈尔滨市委党校学报，2010，(1)：38-40.

[2]吴云清，张莉.资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的思考[J].地理教育，2006，(6)：73-74.

[3]洪绂曾.不要忽视小草的大功能[DB/OL]. 2010-4-16.

[4]尚占环，郭旭生，丁路明.后科学时代与草业科学的发展[J].草原与草坪，2008，(6):45-48.

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【关键词】“草根式”科研 数学教师 专业化

教师是真正决定课程实施质量的人。因为“真正每天在教室里和新课程打交道的，站在讲台上能够决定点什么的，和学生们朝夕相处的，还是我们一线教师，而教育变革的最终力量可能还是我们这些‘草根’”。

“草根式”科研是区别于其他科研方式的一条别样的问题解决途径，是我们一线教师所特有的科研方式。那“草根式”科研如何真正助力数学教师的专业化成长？我们这些“草根”们认真思考，努力发现，进行总结，给自己定下了这样一些科研的方向，希望我们的“草根式”科研能够长久、有效的进行下去，成为我们一线教师日常工作中自然而然的习惯，成为我们专业化成长的一条康庄大道。

一、用心关注

“草根式”科研需要教师做个有心人，用心观察，用心实践，用心积累，用心学习，用心思考。在日常教学中，“草根”老师和学生朝夕相处，在课堂上和课下的作业和活动中老师会有很多感受。拿我来讲，相同的教学内容，在不同的班上的效果是不一样的。我们所面对的是不同的学生，每个班学生有不同思想，也有不同的看法，这其实是给我们一个很好的科研机会。有时会有这样的感觉：一份你精心准备的教案，实际运用以后会发现存在很多问题。而在不同的班级存在的问题有其共性，但更多的是不同的问题。这实际就可以变成我们的科研课题，就是研究“相同的课程，在教学实际中的不同。”这样的小课题操作起来可能更切实可行，能让我们更深入地了解学生，更深入地理解课程。

大教育家孔子就主张：“道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。”近代教育家先生提出：“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁发展个性。”我是这样做的：在教学中，我总是当天做好记录，在不同班级授课遇到的不同，我都记录下来，再分析出现这些情况的原因：是学生掌握情况不同，还是我在不同班级讲授的侧重点不同，并根据每个班级的不同情况制定相应的教学策略。

二、务实求真

我们这些“草根”教师搞科研，就是要务实求真。我们的优势是有“一线资料”—学生和学生的作业，所以科研重点应该放在日常教学实践中发现的真实问题上。所以我们制定了课堂观察表，让听课的老师做好记录。课堂上不光是关注老师的讲课环节，还主要观察学生。学生活动的操作情况，上课的老师可能不是全部都可以看得到，但在课后看课堂观察表时，就可以比较全面地了解学生活动的情况。还特别制作了课后访谈：采访学生这节课你学到了哪些知识？哪些知识是你最感兴趣的？你还有什么问题？这就更全面地了解了学生他们这堂课的真实感受，而且及时地把学生的情况反馈给上课老师，让我们的后续教学能够更有针对性，真正做到“知己知彼，百战百胜”。

学生的作业也可以反映很多问题。学生的作业这些题错得多，我们就要问问自己：“怎么回事？”是我在讲授的时候这个知识点讲得不够透彻，还是语言表达得不够清楚。我会把学生错得多的题进行整理、分类。过一段时间，把这些题的数据做一些修改后再拿给学生做，就叫做“错题变样做”。事实证明学生的知识得到进一步的提升，知识也掌握得更牢固了。这些事虽然很小，但我觉得贵在坚持，坚持的去做，踏实的去做，不在于事情的大小，都会取得不错的效果。

三、勤于反思

美国学者波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，只能是形成肤浅的知识。”任何成功的教育经验都是教师在“实践——反思——改善实践——再反思”的循环中产生的，刚才的两点也很好地体现了这样的道理。反思就是不断地追问自己：“怎么回事？” “如何解决？”“有没有更好地办法？”“从中我们得到那些启示？”“怎么回事？”是我们在教学实践中发现了问题，那也只有我们做个有心人，在不断地实践中总结，才能提供足够的素材，为第二步做好准备。“如何解决？”就是要发挥你智慧的头脑，让学生自己解决，你和他们合作解决，也就是反思的过程。只有大家彼此尊重，群策群力，才能既发挥老师的主观能动性，又发挥学生的主体作用。“有没有更好地办法？”就是改善实践的方法，有了前面的实践和反思，积累了很多经验教训，那就看看，这样做是不是更好呢？这就可以把我们的教学实践上升到了更高的层面。而“从中我们得到哪些启示？”也就是我们再反思的过程。我把它认为就是我们“草根”教师科研出成果的时候了。经过这样一些步骤，我们把这些日常收集的素材进行整理。好的案例可以推广，好的方法可以沿用。这些宝贵的财富可能是让我们的专家们都羡慕的。让我们重视起来，为自己，为大家提供更多的这种“财富”。相信这些对我们的教学更实用、更好用，没有花哨的外表，有的是真实的“心”。

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关键词：操作系统；Linux

中图分类号：TP316-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)04-0000-02

众所周知，操作系统在计算机专业课程中的重要地位，在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。但是，在电子信息类专业的课程设置上，《操作系统》这门课的课时设置以及教学内容的安排与计算机专业的设置有较大的区别。比如课时设置，计算机专业大多都分配了48理论学时+16实践学时，而电子信息类专业的设置大多是36理论学时+12实践学时。如何在较少的授课课时中，让学生能理解操作系统的基本概念和主要功能，掌握常用操作系统（如Linux）的使用和一般管理方法，了解它与硬件和其它系统软件的关系，了解它是如何组织和运作的，能使用和分析常见的操作系统，从而为学生以后的学习和工作打下基础？

现在很多学校的计算机专业和电子信息类专业都开设了基于Linux的《嵌入式系统》课程，但在课程安排上有较大的区别。在计算机专业的课程安排中，他们开设《嵌入式系统》课程之前，会先安排一门相对以理论为主的《操作系统》课程，然后再开设一门类似《Linux程序设计》之类的以实践为主的课程，经过两门课的学习后，学生既掌握了Linux操作系统的使用，也理解了现在操作系统的主要功能及基本原理，为后续的《嵌入式系统》打下了很好的基础。但是，很多电子信息类专业的课程安排中，他们在开设《嵌入式系统》的课程之前往往只开始一门《操作系统》的课程而已。那么，电子信息类的《操作系统》这门课中如何更好地把Linux的使用方法以及现在操作系统的相关原理结合起来，让学生既掌握了Linux使用及C的开发又理解Linux操作系统的基本原理？本文想通过分析常用的《操作系统》的教材[1-9]，结合电子信息类专业的教学目标，探索一条解决该类专业《操作系统》课程课时少，内容多这一矛盾的途径。

一、理论内容安排

大多《操作系统》教材的内容都是集中介绍操作系统中的四大资源的管理：内存分配、回收、页面的替换以及段页式的存储管理；进程的控制、调度、通信；中断处理及设备管理和文件系统结构。而且都以原理介绍为主，较少结合某个具体的操作系统（如Linux）的实现方法。在授课过程中，纯粹的原理接收容易使学生感到内容晦涩难懂，而且感觉枯燥，达不到感官认知。因此本文在《操作系统》的理论授课内容安排上，试探性地把合Linux操作系统与操作系统中的基本原理相结，将一些经典的资源管理算法与Linux的内核源码相结合，让学生既能理解相关的原理，又能掌握如何从基本的编程上去实现相应的功能。具体的内容安排如图1所示。整个理论内容分成3大块：基础篇、原理篇和应用篇。

在开始操作系统的原理介绍之前，安排了Linux的命令操作以及编程基础，为后续的原理学习与Linux的内核的结合提供一定的基础铺垫。根据36学时的理论课时，基本安排如下。基础篇的内容、课时安排为：“概述”2课时，介绍操作系统的基本概念及功能，操作系统的发展，最后简要概述Linux操作系统的相关情况；“Linux操作基础”4课时，Linux系统的图形界面已比较友好，因此这部分的授课内容主要是让学生掌握常用的操作命令，以及输入/输出重定向的概念；“软件开发工具”4课时，主要讲授C编译的基本过程、Make工具的应用以及程序调试方法。

在原理篇中，主要是要让学生理解和掌握操作系统的四大资源管理的基本原理以及Linux内核中的相关实现方法，使学生在学习原理的同时能更清楚的了解在具体的操作系统内核中是如何实现的。原理篇的内容、课时安排为：“进程管理”8课时，主要教授进程控制块的作用、进程的调度（结合Linux系统的进程调度算法）、进程同步与互斥（结合Linux的进程间通信）；“存储管理”6课时，结合Linux的存储管理机制让学生掌握虚拟地址与物理地址的转换、内存的分配/回收，以及内存的扩充技术；“设备管理”安排4课时，结合Linux设备管理介绍I/O控制方式、设备分配策略等；“文件管理”安排4课时，结合Linux文件系统的结构以及特点，介绍VFS的主要作用。最后在应用篇中，利用较少的4课时分别介绍Shell程序设计以及内核的升级/裁剪、文件系统的构造等。通过这样的理论讲授之后，希望让学生既能掌握Linux操作系统的应用，也能理论并掌握操作系统的主要作用及工作原理。

二、实践内容安排

因为课内安排的实践课时相对偏少，如何让学生有足够的实践机会呢？在讲授某个操作系统的基本原理后，在课堂上可以先结合Linux内核中的具体实现代码，让学生先理解并掌握其中的关键算法，然后要求学生利用课外时间去另行设计某个相对简单的算法，以达到真正理解并掌握的程度。图2列出了课内、课外的实践内容安排。

三、小结

我们从电子信息类专业对《操作系统》课程的教学要求出发，结合目前常用的一些《操作系统》教材，对该课程的体系构建、以及理论和实验教学的设置提出一些建议和意见。《操作系统》课程教学还有其他许多值得深入探讨和研究的内容，本文的建议仅是一家之言，希望对同行能有一定的参考价值，也欢迎同行批评指正。

参考文献：

[1](荷)ANDREW S.TANENBAUM.现代操作系统[M].陈向群,马洪兵,译.北京:机械工业出版社,2009

[2]肖竞华,陈建勋.计算机操作系统原理-LINUX实例分析[M].西安:西安电子科技大学出版社,2008

[3]汤小丹,梁红兵,哲凤屏,汤子瀛.计算机操作系统[M].西安电子科技大学出版社,2011

[4]Pabitra Pal Choudhury.操作系统:原理与设计.北京:清华大学出版社,2012

[5]Abraham Silberschatz，Peter B Galvin,Greg Gagne.操作系统概念（英文影印版）.北京:清华大学出版社,2010

[6]张玲编著.Linux操作系统原理与应用.西安:西安电子科技大学出版社,2009

[7]邱铁,于玉龙,徐子川编著.Linux应用与开发典型实例精讲.北京:清华大学出版,2010

[8]陈莉君,康华编著.Linux操作系统原理与应用.北京:清华大学出版,2011

[9]庞丽华,郑然编著.操作系统原理与Linux系统实验.北京:机械工业出版社,2011

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生化检验医学检验实验操作能力生化检验是医学检验专业的核心课程之一，是一门理论和实践操作密切结合的学科。医学检验专业主要为医院、血站、检验公司及其他相关部门提供优秀的人才，这就要求学生不仅要有扎实的理论基础，更要拥有熟练的操作技巧。本文就如何提高医学检验专业学生的生化检验实验操作能力总结了几点建议，以期让学生更好地完成生化检验实验课的学习。

一、以学生为主体，丰富实验内容，提高学生动手能力

1. 扎实掌握基本实验

基本实验主要为生化检验相关的验证性实验，内容主要包括生化检验中的基本原理。所选实验应既保证实用性，又能与临床有机结合。带教老师结合理论课的内容，充分调动学生实验操作的热情，让学生自主负责实验的全过程。

一次实验课包括实验前、实验中、实验后三个过程。每次正式实验课之前，让学生利用课余时间分组分次提前准备实验，实验课所需全部的实验器材、试剂及使用仪器等均由本次准备实验的小组成员完成准备工作，带教老师在旁稍加引导并纠正错误。准备实验过程中，学生不仅可以回顾以往的知识，更可以学到课本以外的知识，同时也会不断地发现问题，进而解决问题，这培养了学生独立思考、解决问题的能力。实验中，带教老师督促学生认真完成实验内容，仔细分析实验结果，同时要求学生在实验中有条不紊。当实验结果与预期不符时，鼓励学生分析原因。实验结束后主要包括玻璃仪器的清洗和干燥、试剂的摆放和贮存、仪器的调校保养、废液污染物的处理的等工作，这使学生对实验有了更加清楚而全面的认识。

2.自主设计综合实验

自主综合实验是以基本实验为基础，学生自由选择感兴趣的实验内容，鼓励学生自主创新。自主设计实验的综合性、研究性和设计性均较强。学生以小组为单位（5～6人）自主选择实验内容，设计实验方案，提交设计报告。带教老师审批后，学生开始准备实验，主要包括计算所需试剂用量、配制相关试剂。最后完成实验，分析实验结果。整个过程，带教老师应协助学生，引导学生，纠正其中的不规范的操作。开放实验室可以激发学生参与实验的意识，提高学生的操作热情，更可以巩固理论知识，培养他们的综合思维能力，使学生医学检验专业的知识和技能系统化、全面化。

3.完善操作考核制度

及时的实验操作考核可以帮助带教老师了解学生的掌握情况，进而调整教学具体计划和方式。实验成绩占期末成绩的30%，而在实验成绩中，又具体分为：平时实验成绩（30%）、平时实验考核成绩（20%）、实验报告（15%）、自主综合设计实验（20%）、期末实验考核成绩（25%）。具体主要是考核学生对一个实验的完整操作及其熟练程度，对实验过程中现象的解释和实验结果的预测与分析。实验考核不仅能体现学生的操作能力，又能发现学生平时的实验习惯，极大地提高了学生学习的主动性和积极性。

二、课堂实验与医院见习相结合

将医院见习变为生化检验实验课的组成部分，不仅可以提高学生热情、进一步强化其独立操作能力，更有利于医学检验专业学生更好地适应未来工作环境。在见习中，学生不仅要运用一些基本理论，如标本的正确采集，更要对检验结果进行合理的解释分析。同时，医院见习能使学生提前了解检验科的岗位基本职责，熟悉各种常用的仪器设备。通过在检验科的见习，极大地增强了他们对专业课的学习兴趣，拓宽了学生视野。

生化检验的实验教学是医学检验专业中的重要部分，它在培养学生的实际动手能力、综合思维能力等方面发挥了重要作用。传统的教学模式重理论，轻实践。而实践中不仅包括基本实验技能，也包括医学检验的专业技能。医学检验专业学生的操作能力是成为一名合格的检验人员的基础。因此，我们有必要通过多种方法来提高学生的试剂动手操作能力，培养学生操作的准确性、规范性，为其成为合格的检验人员奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]邬强，钱士匀，林英姿，吴荣泉等.临床生物化学与检验实验教学改革探索.2009.

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实验教学教学改革生物专业2013年全国教育工作会议上的讲话中提到，中国教育正面临着新的形势，发展机遇和发展难题都前所未有，如何培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力等是亟待我们去正视，去调研，去思考，去解决的。

生物专业理论教学和实验教学部分是密不可分的。与理论课程相比，实验课程更具有综合性、直观、易于学生理解掌握，对于学生的综合素质提升和能力培养有着不可替代的作用。很多高校生物化学、植物学、动物学、遗传学等专业的实验课程单独设课，提升了实验课程在教学体系中的重要地位。实验课程教学体系的改革，以提高大学生的科研兴趣入手，增加了综合性实验，建立新的实验教学模式，改革课程的考核方式，提高了学生综合实践能力，增强了学生的科研思维能力以及专业素质。

一、课程改革

高校生物专业中学生对仪器的认知程度和使用仍存在一些问题。例如，大学新生对仪器认知程度不高，即使认识一些常用的仪器，但是从未接触过，不懂操作，不能熟练的使用。甚至到大学四年级，做毕业设计的阶段，学生的仪器使用和操作仍然问题百出。生物科学是以实验为基础的科学，仪器的使用是实验操作必须的能力，学生需要正确规范的使用仪器。正确使用仪器能够减小实验误差，取得正确的实验结果，而且可以避免损坏仪器，造成不必要的损失以及伤害。

在大学一年级设立仪器分析课程是必要的，很多高校是设立这门基础课的。例如，东北师范大学生命科学学院的教学计划中仪器分析课程是作为大学一年级的必修课程。对大一学生设立仪器培训和专门指导有助于他们对仪器的掌握，为今后的实验课程做足准备。而且，仪器分析课程同时要有实验课程的配套，让学生及时进行仪器的实际操作，理论与操作相结合，进而完全掌握仪器的使用，那么这门课程的设立就能尽大成度的发挥效果。

二、内容改革

21世纪的人才首先要拥有创新意识，要能够用新的思维方法分析所遇到的各种问题。对于应试教育培养出来的学生，遇到独立设计实验方案，就束手无策，无从下手，特别是设计实验过程中如何选择检测方法、试剂和仪器的选择、数据分析、对比得出的结论是否正确、如何进行验证等等一系列的问题。那么在实验课程的内容上面进行有效的调整，有意识的引导和培养学生的科研素质。

首先，仪器分析的实验课程可以从让学生先了解实验室的规模、规则、仪器的摆放位置；掌握仪器的型号、用途、使用时的注意事项；再实际操作到熟练使用。特别注意一些容易忽略的实验细节，例如微量移液器的正确操作，离心机、分光光度计的正确使用及维护等，这些仪器的使用导师要示范规范的操作，并详细讲解。不同专业领域涉及到的仪器可以进行分类讲解，也有利于学生对某些专业兴趣的提高。

其次，在传统的验证性实验的基础上，每个课程的实验课中设立1～2个综合性的大试验，在教学安排上综合多项实验内容或运用多种实验方法的实验。要求学生从查阅文献资料开始，应用所学的理论和实验技术拟定方案完成，列出实验需要用到的仪器和药品，这种实验有利于培养学生初步的科研思维、科研能力和创作精神，在学生掌握了基本的操作技能后，安排这种综合性的大试验，可以使学生把所学知识和技能综合的运用。

陶行知先生说过，大凡世界上的先生可分为三种，最好的那种不是教书，不是教学生，而是教学生学。”“教学生学”即教“学”，这里的“学”指的就应该是学习策略。引导学生独立完成实验和独立设计实验，不仅是对硕士研究生和博士研究生的要求，在现今就业困难的形势下本科毕业生的独立操作能力和创新性也是十分必要的。

三、考试形式

单纯的课程改革和教学内容改革并不能完全起到效果，需要配合改革实验教学的评价体系，发展完善的实验考核制度。传统实验课的考核多以实验报告形式来完成，没有正规的考试，不纳入期末成绩或者有些高校的实验课程的考核是作为理论课程总成绩的一小部分。无论以上哪种考核形式，都导致学生忽视实验课的重要性，而往往单方面下大力气学习理论知识，放松实验课的学习，其结果只能是高分低能。因此，对实验教学必须实行更加完善、科学、适用的单独考核。考试内容可以选择课程中包含的实验，也可以建立新的实验题目，主要考察内容以下几个部分：（1）实验前的准备工作，包括能否独立查阅文献，明确实验的目的；（2）实验中的基本操作规范，考察试验中的操作规范和仪器使用规范；（3）实验报告中对结果观察记录的细致及真实性；（4）讨论分析的合理正确性乃至最终能发现问题；（5）提出具有一定创新性的课题设计这三个方面进行考虑，可以综合平时的表现和期末的操作考试来评定。

四、教学方法

教学方法方面的改革体现在改变以学生为中心进行教学的单纯接受式学习，建立“以人为本”的创新教育教学理念，加强基本训练，规范化操作，培养好的实验习惯，要引导学生独立、主动完成实验操作，在学生无须老师提示的最佳状态下学会自己观察、分析解决问题。鼓励学生大胆讨论实验中出现的异常结果，并把这些结果真实地记录下来，最后教师总结，补充强调实验中关键和容易疏漏的地方。

充分调动学生的课外科技活动积极性，鼓励学生参加科技活动和科学竞赛。以杭州师范大学为例，近几年学校深化实验室建设水平，推进实践教学改革，以“挑战杯”等系列竞赛为引导，以科普类讲座及学术交流为基础，有效地调动了学生对科研的积极性，形成了较为浓厚的学术氛围，很多大学生早早地选择专业导师，进入实验室学习。经过一段时间有针对性的实践训练后，大部分学生的科研创新能力和创新思维都能够得到较大提高，能够独立设计实验方案，进行实验研究，并能对实验结果进行分析，撰写科研论文，在研究中敢于尝试性地设计新的方案，开发新的产品，对专业方向表现出了浓厚的兴趣和较强的信心。学校积极开展实验室课程的教学与改革，在2010年，在各级各类学科、科技竞赛中，共获得省级及其以上奖项近170余项，得到了历年来最好的成绩。