职业道德修养范文

导语：如何才能写好一篇职业道德修养，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高校 教师 职业道德

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0093-01

俗话说：“艺大根深。”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和职业道德修养的提高。一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系。另一方面，要具有良好的教学道德修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律。因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和职业道德修养，才能更好的为社会服务。

教育是一种社会行动。行动是人类对自然事物和社会事件进行有意的干预或者不干预。它的特征在于对于行动者具有一种含义、一种意义或者一个目标。但这种意义绝非只是可以直接观察到的，而需要通过对行动者方式以及现有其他。数据和材料进行分析才能发现。因此，教育必须是一种社会行动。这种社会行动会对被教育者产生极大的影响，所以，其教师职业道德修养体系，应该也有一种较为普及的，被社会所认可的遵循方式。社会是朝着前进的方向发展，那么这种教师职业道德修养体系的建立，也必须随着社会的前进而前进。

一、坚持理论与实践相结合

作为培养教育高等专业人才的高等院校，必定肩负着为推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供素质人才的重任。而作为学院的一名车间实训老师，不仅仅需要知道应该具备什么样的职业道德修养，更重要的是需要知道在平时的教育行动中实践这些职业道德修养，让知识指导行动，并让知识在行动中得到检验，修改和完善，继而更好的知道实践。教师的职业道德修养是在平时的教育实践中，在处理师生之间的关系，处理和同事之间的关系，处理与其他社会成员的关系时得到检验和提高的。坚持理论与实践相结合是教师道德修养的有效途径。而高尚的教师职业道德修养不是天生就有的，而是在长期的社会实践与学习中逐步形成和发展起来的。同样，高校教师职业道德修养也不仅仅是理论问题，也需要与实践相结合。

二、加强教师职业道德修养的学习

教师的职业道德修养，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德修养是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德修养，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强教师职业道德修养，有助于提高教师遵守教师职业道德修养的自觉性。

三、要有执着的精神

教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提高。因此，教学过程是一个有模仿到创造，由不稳定到稳定，再到飞跃的逐渐完善的过程。要实现这一目标，教师自身必须具有坚持不懈和执着追求的精神，在不断的学习实践中大胆探索，勇于追求，积极进取。总之，教师好做，但教学却不好做，要想真正胜任教师这一职业也并不容易，非是一朝一夕所能达到的。此时，教师职业道德修养成了至关重要的一环，它是教师做好本职工作的根本，也是教师有所创造和革新的催化剂。是教师道德行为最深层的根据和重要保证。

四、加强向优秀教师学习

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高教师职业道德修养的认识，又能诱导和激发我们的教师职业道德的情感。

五、严于剖析自己

教师应该在心灵的深处进行自我认识，自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。俗话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要求自己。

教师的职业道德修养不是在冥思苦想中进行的，而是在参加各种社会活动和教育教学实践中形成的。道德是一种时间精神，道德不是单纯的、脱离生活、脱离实际的、空洞乏味的理念和说教。教师职业道德修养也是如此，如果师德宣传不能给教师正确处理学生群体和教师群体关系的实践活动以有效的指导和帮助，则就有可能被人指责为是一种虚伪的说教和宣传。高尚的教师职业道德修养是在长期的教育实践中锤炼而成的，只有经过较长的教育实践，教师本人在自身的教育实践过程中亲身体会到了教师工作的酸甜苦辣，认识了教师工作的重要意义和价值，才使自己的理念、境界逐渐得以升华，才能不仅视教师工作为一种职业、为谋生的手段，而且将教师工作视为事业、视为生活和生命的目的和意义，把教书育人作为一种人生的价值目标和理想而孜孜不倦地奋斗和追求。

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职业道德修养的根本途径是重视社会的思想道德建设，重视公民的人格培养。

职业道德修养，就是从业人员在道德意识和道德行为方面的自我锻炼及自我改造中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。职业道德修养是一种自律行为，关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员，职业道德素质的提高，一方面靠他律，即社会的培养和组织的教育；另一方面就取决于自己的主观努力，即自我修养。

（来源：文章屋网 ）

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   教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，要“守身如玉”，“一尘不染”，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

   教师职业道德修养的基本原则：

   一、坚持知和行的统一    

   就是要把学习道德伦理、提高伦理认识同自己的行动统一起来，使伦理与实践相结合。

      二、坚持动机与效果的统一

   教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用教师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。

     三、坚持自律和他律的结合

   教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。

     四、坚持个人和社会结合

   在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。

     五、坚持继承和创新结合

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注册会计师的职业道德是指注册会计师职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。对于注册会计师起着导向、约束的重要作用。提高注册会计师的职业道德水平，有助于维护市场经济秩序，打击经济犯罪，促进社会主义市场经济的健康发展。

二、注册会计师职业道德的现状

现阶段，随着经济的快速发展，注册会计师的职业道德现状主要表现为：一是道德意识差，法律意识淡薄。不少会计从业人员法律、道德意识差，缺乏职业理想和敬业精神，不遵纪守法，提供虚假、歪曲的会计信息，导致会计信息失真，这几乎成为一种较为普遍的现象。二是利用商业秘密进行谋利。注册会计师的工作特点决定有权接触客户所有的与审计及提供的其他服务相关的资料信息，有些资料信息具有很重要的商业价值，这些信息一旦外泄，会给客户造成重大的经济损失。有些注册会计师无视保密的原则，利用这些商业机密直接谋利或外泄给客户的竞争对手进行谋利。

三、注册会计师职业道德缺失的原因

1、利益的驱使

在利益的诱惑下，不顾注册会计师的道德约束，唯利是图、见利忘德是注册会计师职业道德水平低下的根本原因。在审计活动中，某些注册会计师禁不住利益诱惑，收受他人贿赂，与被审计的公司串通一气，对审计结论不负责任，弄虚作假。失去了客观、公正、公平的原则，丧失了注册会计师职业道德。

2、上市公司运作不规范

一些公司并不具备上市要求，为了满足上市条件，委托人与注册会计师合谋出具虚假的材料，而且注册会计师缺少外在压力让他们恪守职业道德，律师、券商、评估师等都会为了公司上市弄虚作假，这样一个环境，注册会计师很难独善其身。目前，上市公司的证券交易投机严重，股民并不关心真实的会计信息，更注重股价的上涨，而且容易受到虚假会计信息的误导，促进了股价的涨跌，注册会计师恪守职业道德的压力在这种环境下小了许多。

3、立法滞后

现行的有关注册会计师责任的法律有《刑法》、《注册会计师法》、《证券法》和《公司法》，这些法律明确了注册会计师的法律责任，这一系列的法律规定对市场有序运行起着非常重要的作用。但是外部环境在不断的变化，这些法律规定出台的先后顺序也不同，在这些法律中有关注册会计师责任的条文规定存在不少矛盾之处。

4、注册会计师审计制度存在缺陷

注册会计师的审计制度缺陷表现有：一是被审计企业和会计师事务所是雇佣和被雇佣的关系。会计师事务所的审计业务是被审计企业聘用，被审企业是注册会计师的经济来源、衣食父母。所以为了生存需求，会计师事务所和注册会计师会迎合雇主，而偏离了注册会计师执业道德。二是会计事务所和被审计企业关系过密。一些公司企业长期和同一会计事务所长期保持业务关系，导致了关系过于密切，在人情来往中不利于注册会计师恪守职业道德。三是收费方式不合理。现在惯用的付费方式是被审计企业向会计事务所预付费用，被审计企业完全决定了会计事务所的收入。四是会计事务所除了提供审计服务外，还提供其他服务。这样就导致了被审计企业的业务活动被会计事务所过多的参与，使两者的利益关系更加复杂，为了双方的利益，而置职业道德于不顾。

5、注册会计师职业道德规范不完善

注册会计师的职业道德需要制度来进行约束，但现状是我国的注册会计师制度还不够规范，需要进一步进行完善，缺乏有效地机制维持注册会计师的职业道德水准。首先，职业道德基本准则对违法行为的监管和处罚不力，不能有效地起到约束作用，缺少一套有效的考核评价机制和职业道德机制。其次，职业道德基本准则对实际操作缺乏指导性，没有明确划分职业道德标准的层次关系及其执行范围，没有明确规定各项行为守则和涉及公众利息原则。

四、增强注册会计师职业道德修养的措施

1、优化注册会计师的执业环境

社会环境对注册会计师的职业道德有重要的影响作用，职业道德水平的高低不仅取决于个人的修养，不良的外部环境也会影响审计人员对职业道德的坚守。优化注册会计师的职业环境，树立一个良好的社会风气，将有力的提高注册会计师的职业道德水平。

2、加强执业队伍建设

加强对执业人员的职业道德教育，强化敬岗爱业、诚实守信的理念。全方面的进行注册会计师职业道德培训，在考试中加强职业道德方面的比重，在注册会计师的后续培训中，加强职业道德方面的内容，把职业道德要求变成内在的信念和行为准则，抵制错误思想的侵袭，形成良好的职业操守。完善注册会计师的后续教育制度。在制度上保证注册会计师的学习时间，提高执业人员的专业能力，加强学习，增长技能，更好的承担起监督服务的重任。强化会计事务所的执业质量管控，从根本上降低审计风险，提升注册会计师的职业形象。

3、完善职业道德法律规范体系

为规范注册会计师职业道德，制定了《中国注册会计师职业道德基本准则》、《中国注册会计师职业规范指导意见》等相关准则，在《公司法》、《刑法》等相关法律中规定了对注册会计师职业道德行为的法律责任，但是这些准则和法律规定还需进一步完善，需要进一步加强注册会计师职业道德法律规范体系建设。

4、加大惩罚力度

财政部依法公开查处会计行业的违反法规的案件能够起到敲山震虎的作用，市场执法部门认真履行职责，对违法违规者发现一个查处一个，那么也能有效减少违法违规事件的发生。另外，要充分利用行业协会等行业自律组织在职业道德建设方面的作用，我国的行业协会为数不多，且绝大多数没有形成有力的自律机制，难以承担本行业的自我约束和管理责任。行业协会应摆脱行政机关附庸的阴影，担当起本行业职业道德建设的重任，制定适合本行业特点和一般社会公德要求的职业道德准则，维护职业道德的权威，提高整个行业的职业道德水平。

5、加强政府和行业监管力度

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关键词高校教师；职业道德修养；重要性

一个国家、一个民族的振兴在于教育，教育是一种社会行为[1]。随着社会的不断进步，教育的不断改革和发展，教师也成为被关注的焦点。教师的职业道德修养直接或间接地影响着学生是否能健康成长，是否能学习到更多更好的知识，是否能成才、成功。

1高校教师职业道德修养概述

所谓道德修养是指人们在道德方面进行的“自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫”[2]。而高校教师职业道德修养则指的是高校教师在教育教学过程中进行的一系列的自律行为，它主要分为教学道德修养、科研道德修养和管理道德修养，三者相辅相成，不可或缺。在教育教学过程中，教师职业道德修养作为个人的道德意识，可以变为个人的职业道德品质和职业道德行为。

1.1教学道德修养

教师的第一使命就是教学，教学道德修养是教师在教学方面的行为规范，它贯穿于整个教育教学活动之中，是教师在履行自己教书育人的责任和义务时必须遵守的一个道德规范体系。高校教师的第一职责就是教好书，其教学成果能体现出一名教师，乃至一所学校的教学道德修养水平。这就是所谓的以教学质量衡量教学道德修养水平。

1.2科研道德修养

科研道德是科研人员对于科研行为的一套规范体系，是在追求真理、用科学成果造福人类的过程中应遵循的相应规范和承担的相应责任。高校教师科研道德修养是高校教师相对于崇高的科学道德理想应该具备的最低道德水准。科研的学术规范问题直接反映出高校教师的道德修养和治学态度，反映出一名高校教师是否具有严谨的工作作风。一所高校的生存和发展离不开它的人才培训和学术研究，高校教师只有边教学边研究并在相关领域中不断求索，才能带领学生进入该专业的最前沿。高校教师应该树立献身科学事业的崇高理想，端正学术作风，以良好的科研道德修养来感染学生，做好表率。

1.3管理道德修养

高校教师在教书育人的同时，也充当着学生管理者的角色。管理好学生也是高校教师的一项重要职责。高校教师管理道德主要蕴含：（1）高校教师管理道德是调节高等学校教师管理活动中伦理道德关系的行为规范；（2）高校教师管理道德是高校教师管理关系在人们观念中的道德化反映；（3）高校教师管理道德是一般社会道德在高校教师管理活动中的特殊反映。高校教师管理道德修养水平的高低，直接影响着学生的生活质量和学习效率，拥有管理道德修养高的教师，既是培养优秀人才的需要，也是教育改革的重点。

2加强高校教师职业道德修养的重要性

高校教师职业道德修养，是一种社会意识形态，也是社会道德的一个组成部分。它可以变成教师个人的职业道德品质和职业道德行为，又可以指导和监督教师的行为，促使教师做出符合道德要求的职业行为。

2.1加强高校教师职业道德修养是教育改革的重点

我国正处于社会转型时期，教育体制也在日益改革，教师的角色也越来越重要并且充满多元化。国务院原总理同志在国家科教领导小组会议上的讲话中指出：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的教师，才能有好的教育。”可见，教师的一言一行对学生的影响是潜移默化、日积月累、不容忽视的。然而，当前有不少高校教师职业道德修养水平较低，经常使用偏激的言论，在一定程度上影响了学生的心理健康发展；还有一些教师因为一己私利大量占用学生时间，影响了学生的学业；更有一些教师道德败坏，殴打、骚扰、学生，严重损坏了教师的形象……这些现象或多或少影响了学生的身心发展及高校教师在人们心中的美好形象。教师职业道德修养具有示范性、深远性和崇高性，与其他职业相比，教师职业是塑造灵魂的事业，这就要求教师道德境界更加崇高。加强高校教师职业道德修养，既是教育改革的重点，又是时代对高校教师的必然要求。

2.2高校教师职业道德修养水平影响着高校的生存和发展

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，是大学、专门学院和高等专科学校的统称，简称高校。“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也。”[3]一支具有高素质的专业教师队伍是一所高校能否成为一流大学的关键。高校教师教书育人、为人师表的责任重大，其职业道德修养的高低，与高校的生存和发展有直接联系。高校是学术的圣地，不谈学术，无以办大学，但如果不讲学术标准和道德操守，那就无法建设一支高素质的教师队伍，对于培养高质量人才和办高水平大学就无从谈起。高校教师的职业道德修养反映着一所高校的学术水平，它与高校的生存和发展有着密切的关系。

2.3高校教师职业道德修养水平影响学生

高校教师肩负教书育人的重任，是学生人生中的重要导师。他们既要教给学生书本上的知识，更要教育学生如何做人，帮助学生树立正确的价值观、人生观、和世界观。教师的职业道德修养，是教师自身行为的规范和准则，是教育培养学生的重要手段和方式。2.3.1高校教师影响学生的学习、处事态度态度是学习和参与其他活动在认知上和情绪上的一种行为。有什么样的态度，就有什么样的行为。但学生态度的形成和转变会受很多方面的影响，而且最重要的是受教师态度的影响。教师对待自己所任学科的态度，即对这一学科价值、重要意义的理解，在传授学科知识时表现出来的热情，对学科进展新成果的关心等，都决定了学生对这一学科的态度。教师在课堂上的表现会潜移默化地影响学生，学生会从教师扎实的专业知识、严谨的教学作风和乐观的处事态度等方面受到感染，从而更加积极高效地学习、生活。高校教师积极乐观的教学、处事态度也是拥有较高职业道德修养水平的体现。2.3.2高校教师影响学生自信心的建立师生关系也是教师职业道德修养的重要内容，良好的师生关系可以帮助营造良好的学习氛围，良好的学习氛围可以促使学生更加高效地学习。但并不是所有教师都能与学生保持良好的师生关系，当学生成绩不好时，有些老师批评过度，伤害了学生的自尊心，导致学生产生自卑心理，对学习丧失兴趣。如果这些教师能立足于高标准的职业道德修养，设身处地地关爱学生，耐心、积极地开导学生，这样既可保持良好的师生关系，也可帮助学生建立自信心。

3加强高校教师职业道德修养的措施

教师职业道德修养是指教师的自我修养，是教师自觉地对自我进行再教育的过程。它属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断的内化和外化过程[4]。过去，思想家们曾采用“学圣人”“内省”“静坐”“养心”“积善”等方法来提高教师的职业道德修养，儒家经典《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”等“八目”，对个体道德修养构建了一个“知、情、意、行”和谐统一的完整体系。加强教师职业道德修养必须结合现在的国情，从实际出发，从根本上进行加强。

3.1高校教师要提高自己的思想认识和思想境界

要提高职业道德修养，高校教师必须在思想意识上对职业道德有所理解，以科学理论作为指导，领会本质，而不能一味地模仿他人，行于表面。要认真学习教育科学理论及《高等学校教师职业道德修养》；要掌握职业道德修养的重点，深刻领会教书育人的神圣职责；同时还要多学习最新的前沿知识，结合自身情况，从而变成适合自己的教学方法。只有这样，高校教师才能真正从思想上提高对职业道德修养的认识，深刻体会职业道德修养的实质内容，明确职业道德修养的必要性、重要性及与自己的关联性，从而真正达到提高自身思想认识和思想境界的目的。

3.2高校教师要学会“内省”“慎独”

孔子认为，不论道德认识或者道德实践，都需要主观积极的思想活动，这就叫“内省”。他说“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”内省并不是闭门思过，而是对日常应该做的事，每天进行自我思想检查，看是否有悖于道德。高校教师在结束一天的课程后，都应积极回想这一天的教学活动，对自己的行为进行分析、总结，然后不断改进和完善，以期达到更高的职业道德修养水平。“慎独”出自《中庸》。君子在人们看不见的时候总是非常谨慎，在别人听不到的情况下也会非常谨慎，再隐蔽的东西没有不被察觉的，所以就算是没有人的时候，做事也要非常小心谨慎。慎独是在内省的基础之上通过自我反省，发现自己身上或思想上存在不足，从而达到自我约束和自我规范的目的。教师的知识是否渊博、教风是否严谨、备课是否认真等方面都会潜移默化地影响学生，所以，高校教师应学会自我了解、自我分析，在了解自己的基础上，从各个方面检查自己，审视自己，寻找出自己的不足，不断地更新和学习，养成“言行一致”的好习惯。“内省”“慎独”是高校教师提高自身职业道德修养必须经历的阶段。教师通过每天的自我反省，加强自身的职业道德修养，不断完善自己，从而使自己成为一名符合学生要求、社会要求、时代要求的优秀人民教师。

3.3高校教师要学会多实践、多沟通

嘴上说是认识，行动起来才是真实。孔子在《论语•宪问》中曾说过:“君子耻其言而过其行。”言过其行，在君子看来是一种莫大的耻辱；而言行一致则是一种美德。宋代的朱熹说过:“方其知之，而行未及之，则知尚浅，即亲历其域，则知益明。”就是说，没有切实的道德践履的检验，道德认识往往是肤浅的、脆弱的[5]。实践是检验真理的唯一标准，只有把理论知识运用到实践中、运用到现实生活中，并在实践中去检验、学习、反思、完善，才能更透彻、更全面、更高效地认识、理解、学习高校教师的职业道德修养，从而真正提高自身的职业道德修养水平。教师在高校的角色之一是管理者，这就要求高校教师要处理好师生之间的关系。良好的师生关系需要教师多和学生沟通，教师要摒弃师生关系中的教师权威位置的观念，平等、耐心、友爱地和学生沟通，在沟通中发现问题，从而解决问题。

3.4高校教师要学会虚心学习、不断学习

术业有专攻，在传道授业解惑的过程中，教师难免会遇到一些自己不太擅长的内容。“三人行，必有我师焉。”高校教师平时应该与他人多探讨、多交流，多虚心向他人学习，从而不断完善自己。当今社会，技术不断进步、课程不断改革、新鲜事物层出不穷，对高校教师的要求也越来越高，这就要求高校教师要本着终身学习的理念，不断更新自己，努力增强自身的专业知识和综合素质，努力做到与时俱进。

3.5高校教师要明确目标，并为之持之以恒

有目标才有动力。作为教师，我们不管在生活中还是在工作上都应该有明确的短期目标和长期目标，立了目标就要将这些目标付诸实践，并持之以恒地去努力，不能三天打鱼两天晒网，坚持是一个苦力活，但厚积薄发，长期坚持下去就会有意想不到的成效。高校教师都应该明确目标，持之以恒地去学习相关知识并将之付诸实践，从而不断完善自己，不断提高自身的道德修养水平。

4总结

“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，他们最真实也最朴实。作为高校教师，不仅要承担为国家建设培养高级人才的任务，还要为社会主义物质文明和精神文明乃至人类社会的延续和发展做出贡献，教师教书育人的过程，就是使大学生获得知识和能力，树立正确的世界观和道德观的过程。在这个有机整体中，高校教师不仅要向大学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的重任，加强高校教师职业道德修养的建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓不懈，高校教师是高等学校的主导力量，高校教师职业道德修养的建设是高校教师队伍建设的根本和核心，高校教师队伍的职业道德修养高低将直接关系到全体学生的素质乃至整个民族的素质。在新时期加强高校教师职业道德修养建设，探索教师职业道德修养建设的新思路，既是时展的要求，也是落实科学发展观、建设和谐社会的需要。

参考文献

[1](德)沃尔夫冈•布列钦卡.教育科学的基本概念[M].胡劲松,译.上海:华东师范大学出版社,2001:210.

[2]罗国杰.伦理学[M].北京:北京人民出版社,1989:456.

[3]方红,王春鹏.梅贻琦通才教育思想对现今大学教育的启示[J].邢台学院学报,2007(1):306.

[4]包竞生.关于加强高校教师职业道德修养的几点思考[J].大庆社会科学,2006(6)50.

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［关键词］新闻 职业道德修养

［中图分类号］G214 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0086－01

随着新闻媒体的触角延伸到社会的各个角度，对社会生活也产生了非常重大的影响。同时一些新闻媒体、新闻工作者为了扩大媒体和新闻工作者自身的影响，不惜用“虚假新闻”“有偿新闻”“恶意炒作”等手段，这必然导致新闻职业道德滑坡现象的发生。

所谓职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。

新闻职业道德是新闻工作者在长期的新闻实践活动中形成的调整人们相互关系的新闻规范和准则。新闻职业道德是非常重要的，因此必须想办法从以下几个方面去加强新闻职业道德建设：

一、新闻工作者必须以道德观为指导，加强自身道德修养

新闻报道是新闻工作者对客观事物的反映。任何客观事物都有正确和错误之分。所以，这就要求广大新闻工作者要自觉学习新闻道德观，努力加强自身修养。要掌握理论，透过现象看本质，真正区别事物的真假、善恶、美丑，正确认识客观事物，用正确的立场、观点、方法客观地报道。

二、搞好新闻行业内部的职业道德教育

新闻行业内部的职业道德教育，是指在新闻行业内部进行的有组织、有目的、定期不定期的职业道德培训。可以采取短训班式的集体学习，指定学习资料自学，请资深专家进行专题讲座、组织不同形式的学习交流或知识竞赛等。甚至还可以通过组织课题研究的方法，如对不符合新闻观的新闻现象进行调查研究，以此来强化新闻职业道德学习的效果。

当前，一些新闻单位对新闻工作者的职业道德素养和思想教育还不够重视，孰不知，忽视了这方面的建设，新闻工作者极易被狭隘的个人主义所束缚，某些新闻工作者被金钱蒙蔽了眼睛，搞“有偿新闻”，到基层采访过程中，明目张胆地吃、拿、卡、要等。面对一条有价值的新闻线索，因为其无实惠可得，便不去采访，而对一条新闻价值非常小的新闻，却因为可以得到好处而下大力气去采、去写。因此，作为直接管理新闻工作者的新闻单位就要首先加强管理，完善内部管理体制，对出现了违纪行为的新闻工作者要严肃处理。

新闻单位的各级主管部门及行业自律组织要高度重视和加强新闻工作者的职业道德修养建设，促进新闻工作者树立正确的价值观，掌握正确的价值取向，这是新闻工作者职业道德建设的一个极其重要的内容：要恪守新闻工作为人民服务的宗旨；树立新闻观；坚持正确的舆论导向，同党和国家的利益保持一致，坚持正面宣传为主和顾全大局的原则；坚持新闻报道的社会主义功利原则——社会效益永远是衡量新闻传播行为和新闻报道作品好坏优劣的基本尺度；提倡和发扬社会主义的集体主义原则；深入实际，积极投身于社会生活实践中。

三、使新闻工作者和新闻单位处于全社会的有效监督中

近年来，新闻传播工作中的腐败现象屡见不鲜，已经引起人民群众的关注和不满。因此，应采取措施，严格治理，加强监管。主要是要通过机制约束，形式要多样化，可以采取公开外部监督、严格内部管理和严密过程控制等方面进行。公开外部监督，即要争取读者和观众的广泛支持，要在开展舆论监督的同时，把新闻宣传工作透明化、公开化，置于社会监督之下。要努力拓宽接受监督的渠道，诚心诚意向社会公开相关工作纪律，鼓励广大群众、社会各界对新闻舆论工作及新闻工作者进行监督。严格内部管理，即建立健全各项规章制度，认真抓落实，严密过程控制，要研究把事后监督变为贯穿于整个工作流程的监督，把监督关口前移，把腐败现象遏制在萌芽状态。

四、新闻工作者搞好自我道德修养

自我教育就是自我道德修养，是指个人依据相关的道德理论、道德原则、道德规范的要求，自觉地进行自我改造、自我锻炼、自我陶冶、自我道德提升的过程。其主体、客体都是“自我”，目的在于使自我养成适合职业所需要的道德品质。

道德修养的方法主要就是自我学习、自我体会、自我提高。自古以来最为提倡的就是内省与慎独，也就是通常所说的自我批评与严于律己。

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关键词：高校教师；职业道德；修养

一、对高校教师职业的认识

高校教师的工作同文化的繁荣、科学的昌盛、祖国的未来息息相关。高校教师的政治思想觉悟、道德面貌和业务水平直接关系到大学生的成L。在人类社会文明的发展中，教师起着巨大的作用。教师职业是一种崇高的职业，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献。教师的劳动是平凡的，同时又是艰苦的。作为高校教师，肩负着培养大学生立志成才的重担，必须要具备强烈的责任心，努力培养“四个习惯”：

（一）热情主动。它是教师走向成功必备的第一要素。人的本质是主动而非被动的，一切事物都是人类创造的。面对困难，我们应该主动走近它、克服它，而并非等它自我消化。采取积极主动的态度为自己过去、现在和将来的行为负责，能动性创造自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受。这是从教师的内心方面去培养乐观的人生观习惯，从而使教师用自己的热情去影响学生。

（二）端庄大方。它是教师形象的基本要求。风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外在表现。教师优雅的风度、脱俗的气质、端庄的外表、开朗的性格和谦逊的态度对学生心灵的触动很大，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作，顺利地完成教育教学任务。

（三）面带微笑。微笑是无声的语言，是师生心灵沟通最好的工具。教师主动地、真诚地微笑，表达着乐观与自信，代表着热情与友好，传递着信任与希望，它能激励学生同教师一起为实现教学目标而共同奋斗。

二、加强教师职业道德建设的策略

当前，广大教师的职业道德是高尚的，这是主流。但教师职业道德还有许多不尽如人意的地方。如一些教师不安心教育事业，把主要精力用于第二职业；业不求精，教不求深等等。因此，加强教师职业道德建设非常必要。

（一）抓好师德形象工程建设。高校应要求教师树立育人意识，号召全体教师尊重每个学生、爱护每个学生、充分挖掘每个学生的潜能、培养每个学生的个性。高校应制定新时期“教师形象标准”。每位教师都对照标准进行自我剖析，查找不足，制定出个人形象修养计划。开展教师综合素质大赛等系列教育活动，增进了教师和学生之间、教师和家长之间的情感沟通，从而树立了高校教师的新形象。

（二）确定独立的教师职业道德结构体系。随着改革开放的深入，市场经济的推进和教育事业的发展，教师在职业活动中的利益关系也在逐步调整。因此，必须根据教师职业道德建设的主体和外部条件的变化，加强教师职业道德的理论建设和实践环节建设，形成较完善的结构体系。

（三）建立科学的教师职业道德评价体系。人们总觉得道德是“软”的，是“虚”的，没有办法进行衡量和评价。因此，必须将其制度化，将其渗透到日常的行政规章制度中，使其具体化，具有可操作性，在此基础上建立起教师职业道德评价体系，从而使教师职业道德要求变“硬”变“实”。

三、高校教师应全面提高自身职业道德修养

面对新时代的各种挑战，高校教师尤其要重视自身职业道德修养的提高。

（一）培养现代意识和时代精神。高校教学现代化是当今世界各国高等教学改革和发展的潮流，也是我国高等教育教学改革与发展正在追求的理想目标。作为高校教学改革主体的高校教师，应当以教学现代化为己任，成为高校教学现代化的实践者和开拓者。高校教师的现代化关键在于提高如下现代化素质。

（二）强化职业道德素养。师德的实质是为人师表，核心就是爱。学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师应该充分了解学生，关心学生，必要的时候急学生之所急，想学生之所想，关键时刻以学生的利益为中心。教师职业道是与教育劳动、教师职业相适应的，是教师从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人，教师与集体、社会，教师与其他工作人员的相互关系的行为准则。

（三）提高科学文化素养。高等教育教学面临着知识量剧增，知识更新速度加快，学生的求知欲愈来愈强等问题，教师必需适应面临的新情况、新问题，不仅要精通本专业知识，还要有广博的横向知识，要从满足于所教课程知识的局限中走出来，向文化科学知识的深、广度发展。作为教师必须掌握的科学文化知识包括普通基础性知识，本体性知识、条件性知识和实践性知识，只有具备这样的科学文化知识结构，才能在激烈的竞争中保持勃勃生机。

参考文献：

[1]王建新.谈教师职业道德素养[J].西北成人教育学报，2000年3期.

篇8

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.20.260

基层医院护理队伍中常见的职业道德修养问题:缺乏技术道德修养,语言行为不严谨,缺乏责任感,知识落后,不求上进,业务水平差,抢救患者不能做到准确及时,延误抢救时机[1]。

培养爱心,加强职业道德修养

树立“以人为本,以病人为中心”的服务理念。应该加强自己本身职业道德教育,勤奋学习,不断进取,严格执行道德规范和操作规程,执行各项护理工作要做到认真负责,一丝不苟,忠于职守,禁止拖沓懒散,敷衍塞责,要增强服务意识和质量意识,提高“以病人为中心”的服务理念[2],这是新时展的要求。

合理安排人员结构,提高整个护理群体的工作质量。目前护理队伍的教育层次不一,个人爱好修养不同,要求护士个个成为德、才、智、识全面人才是不可能的。可以通过老、中、青三级结合构成一个合理的护理群体来取长补短,经常开展业务讲座、微笑服务和文明用语活动,做到人尽其才,才尽其用。

培养护士的“慎独”修养

慎独既是一种道德修养,也是道德修养应达到的一种境界[3]。多年来在广大护理工作者的共同努力下,护士被人们誉为“白衣天使”受到人们的尊重。但是近年来,由于市场经济对护士价值观的冲击,一部分年青护士对护理工作缺乏正确的认识,缺乏责任感和事业心,这就免不了降低临床护理工作的质量,同时给护士长的管理工作带来一定的难度。一个人的能力是有限的,临床护理不是一个人能完成的,它是一种群体劳动,无限重复,而护士长也只有一双手、两只眼,看得到白天,看不到晚上,看到临床护士,看不到治疗护士。而护理工作集技术性、事务性、重复性、特殊性为一体,由于复杂、具体、技术性很强,服务性要求高,关系病人的安危,责任重大,如果没有每个护士高度的社会责任感、事业心及高尚的护理道德情操,要保质保量地完成好本职工作是很难的,护理道德是护士完成临床护理的重要保证,这就要求每个护士必须具有较高的道德自觉性,不管是技术服务还是生活服务,都应严格按照有关规程办事,各种处置小心谨慎,工作忙闲标准不变,有人监督、无人监督一个样,单独工作具有“慎独”精神。往往这一点做起来是很不容易的,需要不断加强护理道德的教育与培养。

培养高尚的道德品质

用道德良心监控护理行为。护理工作要护而有术,护而有德,当我们在为病人做一切治疗操作时,技术与道德、良心二者不可偏离,重技术而不注重道德良心是护而无德。很多医疗单位历来就强调在医护工作中开展“假如我是一个病人”的活动,其目的在于提高全体医护人员的医德医风,换位思考,改善服务态度,要把病人看成自己的亲人,而不是一件东西、一部机器,对人就必须用科学的态度,严格遵循科学要求,一切操作慎之又慎,切忌粗心大意,敷衍了事,即使在周围无人知道,甚至别人无法查知的情况下也丝毫不做有损于病人的事,用道德良心指导自己的行为选择,监督自己的行为过程,评价自己的行为后果。自觉、主动地在临床护理工作中尽职尽责地为病人服务。

一支高品质的护理队伍,能充分展示一个医院的风貌,要培养一支这样的队伍,除加紧对他们进行技术指导,更应对他们进行护理道德的教育和培养,培养他们的爱伤观念,培养他们的同情心,老护士应言传身教,护士长要口教眼督,使全体护士具有较高的道德自觉性,养成敬业、爱业、乐业、勤业的良好职业道德,保障医疗、护理安全,减少医疗纠纷发生,提高护理服务质量,保证护理工作的顺利开展,不断地提高医院的社会效益和经济效益,更好地为人民大众的健康服务。

参考文献

1 高月平,林连兴.医疗护理安全与护士职业道德.吉林医学,2002,27(6):608-609.

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【关键词】中小学教师 职业道德修养

一、热爱教育，热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

三、面向全体，促进学生全面发展

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。 要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

四、身正为范，塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。

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[关键词]高校教师 职业道德 修养

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0171-02

虽然已从事教师工作两年，但是一直以来只是专注于把自己的本职工作做好即可，此次有幸参加高级教师资格证培训，深入学习了《高校教师职业道德修养》课程，体会了高校教师应该具备良好的职业道德修养的重要性及必要性。这种思想上的收获，对于我今后做一名合格的高校教师，搞好高校教育具有很好的指导意义。

一、如何理解教师职业道德的内涵及其社会意义

作为一名高校教师，应该如何理解教师职业道德的内涵，我觉得这是应该要思考的首要问题。教师职业道德，亦称师德，指的是教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。根据我国现行《教师法》的基本思路，教师师德的精神实质可做如下理解：全心全意为学生服务，在职业生涯中始终坚持教学严谨、教书育人、为人师表、廉洁从教的职业理念；要致力于追求良好的师德风尚，严格教学实践，坚持贯彻师德精神，努力强化师德意识，自觉履行教师职责，不断提高师德水平。总的来说，高校教师承担着培养大学生的重任，其职业道德品质的高低，不仅考量着教师是否称职，也关系到教师是否能维护自身形象和人格尊严，更决定着教师能否真正承担起培育社会人才和促进社会发展进步的时代重任。所以，作为一名高校教师，提高其职业道德，加强其道德修养，严格律己，成长为优秀的高校教师实在是一名高校从教人员应当树立的一个坚定信念。

其次，提高教师职业道德修养对于我国教育事业的发展又有何重要意义，这也是需要我们认真思索的问题。在我国经济文化飞速发展的今天，社会需要的应是综合素质高、道德品质好的栋梁之才，在这一背景要求之下，高校教育就不仅是课堂上的知识灌溉，更应是一切言传身教的综合。因而，可以说高校教师的教学工作不仅具有特殊性，更具有双重性，这也对高校教师的职责要求提出了更高标准，因此，高校教师职业道德修养的高低，不仅是完成教书育人重任的基本条件，同时也是影响国家社会发展的重要因素。所以，对于提高高校教师的职业道德修养，我们应予以高度的重视。

二、如何提高高校教师职业道德品质

综合以上，我们可以得知，职业道德修养是高校教师的灵魂，关系到我国高校教师这支队伍的整体素质，也关系到高校的办学方向、人才培养目标和各项教育工作质量和水平，更关系到我国高等教育事业的蓬勃发展。

因此，我们应从以下几方面正确有效的对高校教师进行职业道德教育。

首先，加强思想教育。应坚持以科学的理论武装高校教师，以使其树立正确的人生观、世界观和价值观；以社会主义、爱国主义和集体主义作为基本职业道德核心，帮助高校教师在职业生涯中坚持正确的物质利益原则，实现国家利益、集体利益和个人利益的有机统一；同时，应把教师道德修养建设渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别和选择。

其次，结合高校教师的职业特点，相关学校应从多方面、多渠道对高校教师进行职业道德的教育引导。使高校老师加强自律性，从自身思想上有深刻认知：高校不仅是特殊的教育机构，同时也是学术研究的重要领域，因此，高校教师不仅要具备教书育人的基本技能，更要对自身有更高要求，例如，纠正学风不正及防范学术腐败等。

同时，高校教师作为教育工作者，不应只是追求提升专业能力，更应该追求不断进步的创新和自学能力。只有这样，高校教师才能从本质上看待及从宏观方面客观分析高等教育的意义，进而不断升华自己的职业品质，从而真正成长为德才兼备的高校教师。

当然，在提倡高校教师加强道德修养的时候，我们不能片面地把道德修养类化于道德教育，作为道德规范的基础，道德教育更具他律性、社会性和被动性，当高校教师逐渐适应了不断激励和完善自己的道德规范，从被动被外界进行规范转为主动提升自身道德约束，这种自我道德约束就是道德修养。在中国久远的历史传承中，中华文化的深厚积淀其实就是道德修养的不断积累，也是一个由外显到内化、由他律到自律、由被动到主动的发展过程，正是通过这样的一个过程，我们的教师才有了积极向上的态度，才有了不断提高自己思想道德境界的意识，也才有了一个更准确的行动指南，促使高校教师努力而正确的履行自己的职责，真正发挥高校教育应具备的时代导航作用。

提升高校教师职业道德修养的方法举不胜数，因人而异，因事而异，因时而异。可以说，一切积极向上的，一切能够引导高校教师自我道德水平不断提升的，一切能积极作用于社会环境的方法，其实都是值得我们去借鉴的，例如：

1.引导广大高校教师常常进行自我反思，积极开展思想反省教育。任何人难免都会有或大或小的缺点或是错误，只有敢于面对并且敢于接受批评和自我批评，才能逐步改正，才能通过这样的纠错过程迫使自己始终沿着正确的方向前进，从而达到一个新的道德境界。

2.持续不断的全面学习。学习和提高是一个循序渐进的缓慢过程，只有从源头做起，从基础累积，坚持“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的信念，通过日积月累的磨练，方能真正从内在塑造自身道德修养。

3.加强交流学习，积极学习别人的一切优点，努力改正自己的一切缺点。高校教师应当以学而后知不足，知不足而能自省，知困然后能自强为道德追求指南，并孜孜不倦的追求，逐渐提升自己的境界，真正升化自己的道德情操以及职业修养。

三、如何加强高校教师的职业道德实践

加强职业道德修养的最终目的和归宿是把这一最终成果运用到教育活动中去，只有通过真正的教育实践，才能增加自律性和自觉性，才能进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用。那么，如何进行高校教师的职业道德实践呢，根据高校教师的职业特点，我觉得应做到以下几点：

1.深化献身教育的敬业精神。作为高校教师，首先要投身于自身专业领域，刻苦钻研、精益求精，促使自己具备更加充足的知识能量，能更好地履行教师所被赋予的传道授业解惑的基本职责。

2.加强学而不厌的治学精神。积极运用高校教师富于创造性，思维广阔的优势，在科学研究上坚持积极进取的态度，秉承严谨认真，求真务实的科学作风，树立优良的教育风气和学术风气，创造良好的教育氛围，真正做到言传身教，为人师表，认真履行作为高校教师应当承担的教育职责。

3.坚持诲人不倦的育人精神。十年树木百年树人，教书育人不仅需要耐心和爱心，更需要坚持不懈的恒心。与此同时，高校教师应在良好的职业修养的指导下，从情感上给正处于成长过程中的大学生足够的关怀，帮助他们纠正缺点，发扬优点，从而为国家的发展和社会的进步培养出真正优秀的栋梁之才。

4.始终严于律己，为人师表。高校教师良好的道德修养应该从仪表仪态，言行举止，接人待物，谙熟知识和胸怀大度等方面体现出来，真正做到身正为范。

作为一名新晋的高校教师而言，此次培训给我的职业道路开启了一盏导航灯，让我受益匪浅。在今后的教学工作中，我将在我的专业领域刻苦钻研，精益求精；在科学研究上积极进取，严肃认真；在教育学生上孜孜不倦，充满爱心；在社会生活中严于律己，身正为范。从各方面努力提高自己的职业道德道德品质，加强自身修养，为做一名优秀的高校教师而不断努力。

【参考文献】

[1]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉：湖北人民出版，2006，（4）：2 43.