道德楷模范文

导语：如何才能写好一篇道德楷模，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

国家鼓励更多的百姓学习道德模范，靠近道德模范，让更多的道德模范影响身边的人.我们学习完全国道德楷模事迹最好写一下心得。下面就是小编给大家带来的第八届2021全国道德楷模优秀心得感悟5篇，希望能帮助到大家!

第八届2021全国道德楷模优秀心得感悟1这段时期，全国全省范围掀起了学道德模范的。

道德和法律不同。道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现，一个具有崇高品质的人，也同样具有良好的道德素质。道德和法律有相同之处，它们都可以约束人。但道德对人的约束更多的取决于个人的品质。而法律对人的约束则是外在的，是一种强制性手段。因此，法律是制止违法犯罪的有效手段，但同时也是一种治标的手段。而道德虽然不是制止不良风气的有效手段，但却是治本的手段。所以，整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。这是一个漫长的困难的过程。当今社会，权、钱、色等欲望让人们不惜做出重大的牺牲而做出违法的事。因此在全社会提高公民的道德素质不是一件容易的事。同时，道德观念深入人心，本身就是一个漫长的过程。

这次，国家推出的道德模范分为5大类别：助人为乐，诚实守信，敬业奉献，孝老爱亲，见义勇为。我在班会课上向学生宣讲如东的见义勇为模范葛纪军时，讲到他不畏歹徒，机智勇敢地和歹徒做斗争的故事;讲到诚实守信的南通第三人民医院的院长拒收红包，开展“无红包医院”活动，在全国引起反响。这些我们身边的道德模范典型，不仅感染了学生，也感染着我们每个教师。

作为“灵魂的工程师”的我们，有必要把学生培养成有知识的人，更有责任把学生培养成有道德的人。只有人人成为有道德的人，我们的社会道德风气才会积极向上。学校是道德教育的原始之地，好的道德习惯的养成，对人的一生有重要的影响。我们教师更有必要在这道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨会课、班会课、以及在日常教学的过程中时刻渗透思想教育，把道德教育的弦时刻绷紧。在这次全国性的学模范的过程中，让我们学生学得更多，更透。

第八届2021全国道德楷模优秀心得感悟29月16日，紫薇小学组织教师观看《德耀中华----第_届道德模范颁奖仪式》。之后，紫薇小学校长许捍平带领全体教职工进行交流研讨，让全体教职工再次感受道德的温度与力量。

第_届全国道德模范颁奖仪式分为五个篇章，分别为“见义勇为”、“诚实守信”、“助人为乐”、“孝老爱亲”、“敬业奉献”等。颁奖仪式中老师们听着一个个平凡的名字，看着一张张普通的面容，被他们的事迹感动着。这些道德模范们以勇敢、善良为墨，以坚持不懈为砚，以实际行动为毫，书出了大写的“人”字，苍劲有力的一撇一捺间展示了道德模范们的崇高精神，彰显了中华民族传统美德的丰富，倾洒了道德甘露，滋养着广大民众的心田。这一刻，可歌可泣的平凡故事尽为人知;这一刻，可亲可敬的道德榜样走近视野;这一刻，可学可仿的道德标杆立于心中。观看中，老师们不时报以热烈的掌声，感谢他们带来一场难得的盛宴，同时也是对自身努力修为的鼓励。

颁奖仪式结束后，老师们深受感动之余，也引发了对自身的思考。交流研讨中，大家表示，作为教师，更要严格地规范自己的言行，让每一个个体都闪耀着道德光辉：或见义勇为，舍己为人;或孝老爱亲，不离不弃;或助人为乐，传递真情;或诚实守信，表里如一;或敬业奉献，勤勤恳恳。教师当以德润身，更应立德树人，道德建设同样应从娃娃抓起，让他们练就坚实的道德“童子功”，给他们的人生打上鲜亮的底色。

观看了《德耀中华----第_届道德模范颁奖仪式》后，紫薇小学的老师们更加清晰地明白德为人之本，也是一个国家兴旺发达的根基。少年有德，则国更辉煌。道德模范是旗帜，领着大家向前去;夜空中最亮的星，照亮大家前行的路。“没有谁能像一座孤岛，在大海里独踞。每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。”祖国的天空，需要更多闪耀道德之光的星。研讨结束，全体老师表示：德润中华，必有你我!

第八届2021全国道德楷模优秀心得感悟3通过认真学习英雄人物的道德模范事迹之后，我的“榜样”词典里又多了很多闪光的名字!从而有一股暖流在我心中涌动、翻腾。我十分感动于他们在平凡的岗位上做出的不平凡的业绩;感动于他们想他人之所想，急他人之所急的助人为乐的精神;感动于他们对工作一丝不苟，无私奉献的敬业精神;感动于他们刻苦钻研，勇于创新的精神，他们是我们学习的楷模和标兵。

通过学习，我主要有以下几点体会：

一，向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研精神，并将这种精神应用到日后的学习生活中去，坚信定能逐步走向成功。

模范的事迹告诉我，无论在什么岗位上，都要有刻苦钻研的精神，和争创一流的干劲。刘国红是贵阳市公交出租汽车公司四车队三班班长，一名的普通的士司机。多次在营运中做好事、见义勇为。李远红带着许士强改嫁，和现任丈夫蔡德全开始共同抚养幼女，照顾瘫痪前夫，演绎了一段感人的真情故事。“保姆妈妈”李泽英带着卓遵琴抛下的卓欣和卓欢(双胞胎弃婴)，艰辛地走过了十多个春秋。如今卓欣和卓欢慢慢长大了。现在，她带着姐妹俩和自己的孩子，用汗水和劳累兑现自己的承诺。_是一名贵阳市高新技术开发区村民。他平常就乐意帮助和关心别人，他始终认为帮助别人是中华民族的传统美德，见义勇为是人间正气。近六年以来，_先后抓获抢窃手机、项链、耳环的犯罪分子就达9起。他总是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的精神去和一切违法犯罪分子作斗争的感人故事等等。

二，向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神。

在工作中很多细节不容忽视，唯有踏踏实实一步一个脚印才能真正做好自己的本职工作，他们业务精湛，兢兢业业，他参加工作后，在基层工作，刻苦钻研业务，虚心向老同志请教，学习老同志严肃认真的工作态度，对工作细致认真，一丝不苟，受到大家一致赞扬。他们除正常工作时间外，常常中午不休息，夜晚加班，由于长期过度劳累，积劳成疾，他终于病倒了，在领导、同事和朋友的关怀鼓励下，最终转危为安，完全康复，创造了生命奇迹。

三，向道德模范学习，要学习他们坚守忠诚的品质。

坚守忠诚是一种习惯，是忘我的投入，是创新的前奏，是一种道德信念，他们对待工作一直是坚守忠诚的态度，他的工作环境艰苦，办公条件差，生活清贫、枯燥、寂寞但这些都没有让他退怯。他每天在完成本职工作后，都坚持学习水文业务知识和专业理论，记录大量的读书笔记。长期的勤奋学习、刻苦练兵，他做出了自己的成绩，曾两次在全国大赛上大显身手。他勤奋敬业，不懈追求，平凡的岗位见证了水文工作者的奉献和忠诚。

四，向道德模范学习，要学习他们持之以恒的品质。

“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而张宗良的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做!张宗良多少年如一日地照顾一个非亲非故的老人回保才，回保才老人是一名受过伤的残疾军人，在中失去了左臂。张宗良从小就崇拜英雄，崇拜那些在战争时期扛过枪、立过功的抗战英雄。了解到回保才不幸的经历，他真正的走进了他的家，冬季为回保才老人买煤取暖，夏季为老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干净，每一个节日都提前为老人准备好过节的东西，数年如一日，成了老人家里的义务维修工和服务员。

我作为一名大一学生，在经历这次精神教育和学习后，像是接受了一次灵魂的洗礼，为我今后的学习打下了很好的基础，明确了如何做好教育管理，我要以他们为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，努力学习，取得优异的成绩，实现自己的梦想，尽自己最大的努力为我人生的又一新开始增光添彩!

第八届2021全国道德楷模优秀心得感悟4一个人的行为表现和他所接受的教育是息息相关的。在“古代”，也许这样说有些遥远，但中国传统的教育目的是教我们做人，做一个知道爱护、尊敬、关怀和帮助别人的人。现代人受到西方科技文明的冲击，将这个传统的教育有些舍弃了，注重科技而忽视思想道德。特别是近些年，盲目效仿西方科技教育，崇尚竞争。可竞争发展到一定程度会升级为战争。我觉得先人的教育观值得我们去思考，去重新审视人与人之间的关系乃至人与大自然的关系。

我们中国的教育从儿童开始，就教我们尊重长辈，待人接物有礼貌，爱护大自然，这是爱的教育。儒家教学的理念，非常重视已所不欲、勿施于人，这是仁爱的教育。时时处处，遇境逢源，想到自己就想到别人。《弟子规》一书在中国差不多有一千年了，从宋朝开始推行。无论读书不读书都学，才会有那么好的社会，那么好的风俗习惯。

从拍的古代的电视剧、电影和记史料记载等各个方面都能从中感受到孝敬老人，与人为善的氛围。在当时那种氛围中，不会有那么多玩忽职守、不孝敬老人、贡高我慢的人了。

作为一名平凡的机关职工，我要向道德模范人物学习，通过多看、多听、多学等不同的学习形式提高自己的思想境界，使自己的思想道德水平得到提高，使自己的行动向道德模范人物靠近。

时代在前进，潮流在更新，但在任何时候都不能去随波逐流。社会的进步而人的思想不能止步不前，我们既要宽恕自己，从宿命的束缚中解脱自我，同时，我们应用一颗博爱的心去帮助和善待我们周围的朋友和亲人乃至整个社会。在日常工作和生活中，我们同享和平社会中的美好的同时，我们也要勇于共同面对和顶扛海啸、地震、洪水、暴风和黄沙等带给我们人类的不幸和灾难。我们身边的模范人物已为我们做出了表率，兢兢业业、尊老爱幼，帮弱扶残，抛弃利己主义，这正是我们传承中华文明的美德!

道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现，一个且具有崇高品质的人，也同样具有良好的道德素质。

道德和法律有相同之处，即都可以约束人。但道德对人的约束更多的取决于个人的品质。而法律对人的约束则是外在施加的，是一种强制性手段。因此，法律是制止违法犯罪的有效手段，但同时也是一种治标的手段。而道德虽然不是制止不良风气的有效手段，但却是治本的手段。所以，整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。但这是一个漫长的过程。当今社会，权、钱、色等欲望让人们不惜做出重大的牺牲而做出违法的事。因此在全社会提高公民的道德素质不是一件容易的事。同时，道德观念深入人心，本身就是一个漫长和过程。但我们可以采取一些措施来加快这个过程。现在，胡提出了“八荣八耻”，我认为这必定是提高人们道德素质的一种很好的催化剂。

今天，国家推同了307位道德模范的代表人，我是其中一位。北京一行，使我有机会接触到了更多的先进事迹，看到了很多品质高尚的人。在这个过程中，我发现自身也有很多以前没有发现的缺点，自己也必须向其它的道德模范们学习。这让我想到，我们虽身为道德模范，但并不意味着我们的道德素质已相当高了，我们知道，十全十美的东西是不存在的，因此，在我们上大力提倡公民向道德模范学习的同时，也要看到我们这些道德模范也要学习，不仅要学习其它道德模范的先进事迹，也要学习那些未评上道德模范的优秀人物。

这次，国家推出的307道德模范分为5大类别：助人为乐，诚实守信，敬业奉献，孝老爱亲，见义勇为。但这并不表示各个道德模范只在其所在的一个方面具有良好的素质，而是这个方面的事迹最为突出。所谓道德模范应该是一个全面的模范，而不应该只是某一个方面的模范，否则就不能称其为道德模范了。我们学习道德模范时，要全面的去学习，而不能只学习其某一个方面。

我们一方面用道德模范的事迹去感召人，另一方面发动人民群众向道德模范学习，这是一个双向的过程，必将取得丰硕的成果。如果只让优秀的事迹去感召人而不提倡大家去学习，或者只提倡去学习好的东西而没有实实在在的事迹，这都是行不通的。

第八届2021全国道德楷模优秀心得感悟5我认真学习过道德模范事迹之后，发现这些道德模范离我们并不遥远，就在我们平常的生活中，他们都是一些平凡的人，和大家一样工作和生活在平凡的岗位和家庭中，却让人十分感动!

这些道德模范都是我学习的好榜样，他们用不悔的付出和不懈的追求，演绎着人生不朽的篇章;他们用自己平凡而伟大的行动诠释了人的光华。他们的故事，深深地打动了我，让我的灵魂经受了一次庄严的洗礼，也让我深深懂得了“道德”二字的份量，留存于心中的除了感动，还有震撼，敬佩，更多的是反思，是领悟，是鞭策

这些道德模范，有助人为乐的、有见义勇为的，有诚实守信的，有兢兢业业，长期与病魔抗争，刻苦钻研，敬业奉献的，有孝敬老人，教子有方，默默无闻，无私奉献，数十年如一日，照顾孤残老人的，他们的背后都有一个个不同寻常的故事，给我留下了深刻的印象。事迹感人，发人深省，催人奋进。象一盏温暖之灯，引领着我们在道德之路上不断前行。

学习了这些道德模范的事迹后，我觉得他们中的每一个人都是我学习的好榜样。因此，我们要树立正确的职业道德信念，不断加强职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具有良好社会主义职业道德的人。通过学习，使我进一步增强了责任感，明确了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而更加坚定树立为人民服务的信念，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强，更加热爱自己从事的本职工作。要不断学习，使自己的知识不断更新。在平凡的岗位上勤奋工作，兢兢业业，严格要求自己，以道德模范为楷模。

篇2

项目的热销仅仅是因为外界所看到的西安本地部分房屋受到不同程度的损伤，而和平大道毫发未损吗?真正吸引人们购买的，是在其热销背后所预示的社会责任下的品质提升，是一种崭新的地产开发模式在中国的成功。

只为专业化

资本筹集、产品创造、项目营销，房地产开发商一直在扮演多面手的角色。在不断加深的宏观调控影响下，越来越多的从业者开始反思，如何才能真正立于行业的不败之地?如何真正适应国内快速成长的房地产市场?

“目前中国有99％的房地产开发商既是投资人又是开发商，其实专业化才是中国房地产行业发展的必然趋势。”上海中凯房地产开发管理有限公司执行董事兼总裁王谦向记者说道。显然，中凯开发管理的领导者有着比一般人更多的思考。在国家宏观调控力度不断加大的市场背景下，想要取得突破，不仅仅需要融资渠道的创新，更重要的是经营模式的转变。

中凯开发管理借鉴国外地产先进成熟的开发管理模式，将自己定位为两个角色：一个是房地产风险投资及不动产投资管理商，另一个是房地产开发服务商。服务于投资人，争取投资人的利润最大化。

此种开发模式，开创了中国地产整体运营商的新型模式――将中国房地产企业从多面手的角色中彻底解放出来，专注到企业最擅长的事情上去。当地房地产企业只需要协调获取土地、政府关系、银行关系，而中凯开发管理则一方面负责为项目提供全程的专业化房地产开发管理服务，通过有效地控制项目的产品质量、开发进度、开发成本、为投资人实现其投资利润的最大化；另一方面，为项目制定灵活而多样的融资组合模式。本着“创业与创新”的企业经营理念，通过区域合作模式、企业发展模式、资源整合模式、企业赢利模式等一系列专业化的管理，为项目的开发筹集资金，使中凯开发管理拥有的地区资源和国际资本实现有机结合。

资本的“蓄水池”

资金一直是困扰开发商的头号难题。目前，在中国的金融市场，开发商的金融渠道单一，除了银行的贷款，有效渠道寥寥无几，国家实行的信贷紧缩政策更是把从银行贷款的渠道基本堵死，而信托和REITS，多数情况下都是在理论层面，很难付诸实施。

融资能力的强大，恰好是中凯开发管理的核心优势之一。王谦告诉记者，目前国际上已经有多家实力投资集团将中凯开发管理作为进入中国的重要渠道。中凯开发管理与海外多家私募基金建立了广泛的联系与合作机制，一方面可以为项目设计合理的资本运作结构，弥补项目开发企业资金的不足，建立国际化的融资平台；另一方面为庞大的海外资本提供有效进入中国房地产市场的出口，降低其区域市场介入的运作门槛，真正实现海外资本与本土资源优势互补。

同时，中凯开发管理与区域开发商的合作，可以分担企业开发风险。对于当地政府，中凯开发管理的介入不仅可以大幅度提高企业开发水平，改善居民居住品质，更重要的是，依靠中凯开发管理的专业化和企业实力，其所开发的楼盘将成为城市人居建筑的典范之作，成为城市形象中一道亮丽的风景线。

2007年，美国最大的私募投资基金之一华平投资，以增资扩股形式入股中凯开发管理，更是使得中凯开发管理如虎添翼，再加上中凯集团作为优秀的浙商企业，拥有良好的国内本土资本整合能力，因此，中凯开发管理可以比其他企业更有效地配置资金比例，真正实现融资手段的丰富化和多样性。

挖掘二、三线城市“金矿”

翻开中凯开发管理的布局图可以发现，在全国10多个城市都有他们的身影，项目分布除公司总部上海，其余均在二、三线城市。

“中国的二、三线城市已经是中国房地产投资的热点城市。”王谦说道，“随着中国经济的持续高速增长，中国的二、三线城市居民收入不断提高，预计未来将会产生越来越多的中产阶层。相对于中国巨大的人口基数，未来10～20年这些新兴的中产阶层将会为中国房地产的发展提供巨大的需求。房地产公司必将在这些城市得以持续发展。”

同时，国家抑制房价增长过快的一系列宏观调控政策主要针对一线城市，对二、三线城市影响不大，投资风险相对较小。二、三线城市目前的住宅价格普遍偏低，未来存在持续上涨空间，利润空间相对大些。

目前，上海中凯房地产开发管理有限公司成立两年多来，已经在安徽、江苏、西安、辽宁等二线城市开始了近130万平方米的项目开发，今年，中凯开发管理将比去年的发展速度更快，席卷全国之势势不可挡。

篇3

开源已成为大数据技术创新的主要模式

大数据源于开源，并基于开源不断演进发展，自身就已具备了开源基因。经过若干年的发展，开源软件和开源工具已经覆盖了大数据产业发展的各个环节，基于开源软件，企业可以快速构建大数据应用平台，提供丰富的大数据开发和应用工具。当前，从小型初创企业到行业科技巨头，各种规模的企业都在使用开源软件和工具做大数据处理和基于数据的预测分析。由此可见，开源不仅驱动着大数据技术的创新演进，也推动着大数据产业的不断进步，对繁荣大数据应用生态起到了不可忽视的作用。

严格来说，大数据并不是一个产业或市场，而是一类问题，或者一种思维。从这些思维和问题中获得价值，需要完整的信息基础设施，并配套以相关的技术和工具，这些共同构成大数据应用的生态。因此，把大数据当作产业来看待，其生态体系的外延是非常广阔的。

狭义来看，按照应用流程，大数据生态链包括数据采集、数据存储、数据应用和数据可视化等环节；从广义来看，大数据生态链贯穿数据的整个生命周期，包括各种基础设施和软件系统，从数据的产生到采集、传输、分享到存储，再到分析挖掘，直至最终的呈现与应用。从技术的应用范围和重要性可以看出，数据的存储、数据处理、价值挖掘和数据可视化等是大数据产业环节中的重点领域。

开源技术创新引领大数据基础平台演进

对于云计算发展而言，开源基础平台如OpenStack、CloudStack的发展是推动云计算技术创新和行业应用的关键。与之类似，大数据的发展与开源软件的不断创新密切相关，在大数据处理平台这个基础性并处于核心地位的环节，开源技术的创新成为了引领其不断演进的主要动力。

Hadoop是推动大数据应用的基础平台，是基于GFS和Mapreduce的开源实现。尽管在Hadoop之前也有一些类似的分布式存储和计算平台，但真正能实现工业级应用、大幅降低应用门槛、带动各行业大规模部署的无疑当属Hadoop。受益于MapReduce框架的易用性和容错性，以及对先进存储系统和计算系统的集成，Hadoop成为大数据处理平台的主要基石。

在大数据产业发展的初期，Hadoop可满足90%以上的离线存储和离线计算需求，它成为各大公司早期大数据平台的首选。可以说，没有Hadoop就没有今天的大数据产业发展。自Hadoop起，大数据平台几经升级及更替，发展出两主线、多支线的演进态势，但不管是主线亦或是支线，开源都是大数据平台技术创新的主要模式，开源软件始终是大数据基础平台的重要属性。

主线一是Hadoop生态，主要组成包括Hadoop、Pig、HBase、ZooKeeper、Hive、Yarn和Impala，主要组件提出于2008年之前，Yarn和Impala分别提出于2011年和2012年。Pig是一种开源编程语言，可加载数据、表达转换数据和存储最终结果，其内置操作可处理半结构化数据；HBase是一个分布式的、面向列的开源数据库，在Hadoop之上提供了类似于Bigtable的能力，是一个适合于非结构化数据存储的数据库；ZooKeeper是一个分布式的开源分布式应用程序协调服务，可提供配置维护、名字服务、分布式同步、组服务等功能；Hive是一个基于Hadoop的数据仓库工具，可以将结构化的数据文件映射为数据库表，并提供简单的SQL查询功能；Yarn是一个全新的MapReduce框架，可为从根本上解决传统MapReduce框架的性能瓶颈，对促进Hadoop框架应用发展发挥重要作用；Impala可以直接为Hadoop数据提供快速，交互式的SQL查询。

主线二是Spark生态，包括Spark、Shark、SparkStreaming、Bagel、GraphX、SparkSQL等，Spark提出于2009年，主要生态组成提出于2011年至2014年。

Spark是开源类Hadoop框架，可将中间输出结果保存在内存中，因此计算速度较Hadoop有几倍到几十倍的提升，在成熟之后得到了迅速普及；Shark可通过Hive的HQL解析将其翻译成Spark上的RDD操作，具有运算速度快、兼容性强等特点；Spark Streaming、Bagel、GraphX、Spark SQL等开源软件均以Spark为基础，从实时计算框架、图计算模型、图模型API、数据查询等方面对原有平台进行了优化或补充。

除Hadoop、Spark之外，还涌现出了一批支线平台，绝大多数是开源的，主要代表有Hypertable、Cassandra、Dryad、S4、Kalka、Haloop和Storm。其中，Storm完全摆脱了MapReduce架构，重新设计了一个适用于流式计算的架构，以数据流为驱动触发计算，计算时效性高，适应有向无环图计算拓扑的设计，计算方式较为灵活，在业界得到了一定的部署应用。

科技企业是大数据开源软件发展的主要力量

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关键词：软岩隧道；ADINA分析；隧道支护；数值模拟

中图分类号：TU470文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）08-0171-02

一、工程概况

遵小铁路张杖子隧道段位于承德市宽城县内，全长2571m。该地区处于低山丘陵区，绝对标高430～547m，自然横坡20°～30°。隧道最大埋深约为100m，隧道进口里程为DK41+336；出口里程为DK43+907。出口山坡植被发育。隧道洞身围岩Ⅳ～Ⅴ级，详见表1：

张杖子隧道位于片麻岩地层中，片麻岩节理裂隙发育，部分地段岩体中裂隙水较发育，工程地质条件一般。在隧道出口处DK43+883左侧约46m处有一正开采的矿井，矿道弯曲大致向隧道方向，现矿底标高与隧道标高大约相当。

二、软岩条件开挖建模

隧道模型几何尺寸为隧道净高6.25m，净宽为5.7m。在模型中其岩体的尺寸为长80m，宽50m。模型采用双层支护加锚杆，第一层支护的厚度为0.45m，第二层支护的厚度为0.20m，锚杆的长度为3.5m。

在ADINA界面中首先建立各个节点，并把四个相邻的节点建立成为面，从而建立了主断面上的平面应变模型。这里模型的建立要以隧道实际情况为根据，将各岩层及其支护、锚杆基本准确地描绘出来，如图1所示。

图1 断面几何模型图

在原有数据基础上，利用试验测试结果和从工程项目中获得的地质资料，进行了一定程度的简化，具体结果见表2：

根据所建立的计算模型的特点，采用标准的四节点矩形单元对计算区域离散化。根据以上分析，在隧道开挖区域内，单元应划分的细一些，而对于受采动影响较小的其它区域，网格可划分的大一点，网格划分后的几何模型图如图2所示：

图2 网格划分后的几何模型图

三、模型数据处理分析

求解之后，通过后处理，可以获得岩层稳定后的隧道周边变形位移和拱顶下沉位移云图及应力云图如下所示：

图3 围岩稳定后下沉云图

图4 围岩稳定后变形云图

图5 围岩稳定后第一主应力云图

图6 围岩稳定后第二主应力云图

四、结语

经过对张杖子山隧道软弱围岩的ADINA分析，得出其拱顶下沉曲线的实际值与模拟值对比图，如图7所示，可见模拟可以体现其总体变形趋势。对于洞口浅埋段Ⅴ类软岩，围岩收敛变形达到基本稳定时间较长，初始围岩净空变形速率较大，因此应把初期的重点放在前期阶段。在Ⅳ类围岩则应在开挖初期施作一薄层柔性支护，并视围岩变形的增长情况给予适时支护。

图7 拱顶下沉时间―位移曲线对比图

参考文献

[1]张庆贺，等．地下工程[M]．同济大学出版社，2005，（2）．

[2]张彬，郝凤山．地下建筑施工[M]．人民教育出版社，2003．

[3]张新培．建筑结构可靠度分析与设计[M]．北京科学出版社，2001．

[4]谷兆棋，等．地下洞室工程[M]．清华大学出版社，1994．

[5]张向东，张树光．隧道力学[M]．香港天马图书有限公司，2000．

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一、普通高中《音乐与舞蹈》选修模块的开设必要性

高中生十六到十八岁这的阶段是身体变化最大最快的阶段，也是学习进度较快、学习压力较大的时期。在此时期适时地开设音乐与舞蹈模块，对学生进行舞蹈鉴赏、舞蹈常识、舞蹈表演、舞蹈创编的教育和培养，帮助学生塑造良好的姿态、体态和步态。让学生在音乐中学习舞蹈，体会音乐的节奏、韵律、情感与气质；在舞蹈中体验音乐，感受舞蹈动作和姿态的形体美、造型美、韵律美、意境美。便显得尤为重要。

二、普通高中《音乐与舞蹈》选修模块的开设有着自身的特殊性

在我校，这意味着舞蹈不再是少数舞蹈特长生的专利，它以选修模块的形式让普通学生都有机会选择舞蹈、接触舞蹈、感受舞蹈、表现舞蹈，有机会系统的接受舞蹈基本知识、基本动作的教育和训练，有机会进行舞蹈排练、舞蹈表演、舞蹈创编。但在具体的舞蹈教学中有确实感觉到普通高中《音乐与舞蹈》选修模块的教学又与舞蹈特长生辅导课程不同，它有着自身的特殊性：

（一）教学对象不同：《音乐与舞蹈》选修模块的教学对象是普通高中学生，而不是准备高考考入高校舞蹈专业的特长学生。在普通高中开展舞蹈艺术教育，恰恰能够使教育的文化功能和对灵魂的锻造功能融合起来，借助舞蹈艺术品的媒介，塑造学生的情感，锻造他们的灵魂，培养他们的团队意识、集体主义精神，培养他们的审美修养和艺术表现力，提高他们的抽象思维和发散性思维能力。

（二）教学目的不同：《音乐与舞蹈》选修模块在教学目的上与专业舞蹈教育不同，其教学目的旨在培养具有审美能力、创造能力、完美人格、全面发展的跨世纪人才；而舞蹈专业的教学目的则是培养有舞蹈特长的学生高考考入高校舞蹈专业。

(三)教学内容不同：对舞蹈专业的特长学生主要通过高中三年的教学使他们在身体形态、身体素质、艺术素质等方面进行系统的专业训练和提高；而对普通的选修音乐与舞蹈模块的高中生来说，在一学期短暂而有限的教学时间内，则主要进行舞蹈知识、舞蹈鉴赏、舞蹈表演、舞蹈创编等内容的认识和体验。

三、教师引领作用的重要性

1、在教学中，教师如何把握音乐与舞蹈的关系？《课标》在对音乐与舞蹈模块的教学价值及教师在教学中的关注点，做了明确的阐述：“音乐和舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。 音乐是源头，是灵魂，是塑造舞蹈艺术形象的内在的核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、节奏和旋律感在时间与空间的展开，构成了舞蹈艺术的基本表现过程和方法。学生对音乐与舞蹈课程内容的了解和接受更突显出教师在教学中的引领作用的重要性。

2、以音乐为本位，体现综合性的艺术学习。

《音乐与舞蹈》选修模块在具体的操作过程中，教师应以音乐为本位，从音乐向舞蹈过渡再到完美的结合。教师一定要注意体现以“音乐为本”的教学理念，通过综合性（一是以音乐为主线的综合；二是以音乐为切入点的综合）的艺术学习，培养学生的艺术素养。在教学中，应注意音乐、舞蹈学习的有机结合，从姊妹艺术的角度，拓展学生的艺术视野，了解与掌握舞蹈艺术的基本知识与技能，其最终目的还是体现在音乐学习上，是为了音乐文化素质的提高。强调“综合性”的目的在于希望通过舞蹈艺术教育活动能够带动学生对其他艺术门类的兴趣与感知力，使学生的综合素质得到全面提高。

3、教学中因注意的问题。

音乐与舞蹈是选修模块，因此教师恰当的引导之余，设法培养学生对舞蹈的兴趣至关重要，因为这是吸引学生积极参与舞蹈学习、排练和演出活动的基础。教学中，应注意

（1）舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合和相互渗透。如在舞蹈鉴赏的基础上学习舞蹈表演，在舞蹈表演的基础上进行舞蹈创编，同时融入舞蹈知识的学习；还应注意音乐、舞蹈的有机结合和融会贯通，如在聆听音乐的基础上练习舞蹈，有益于理解舞蹈的内涵，或在练熟动作的基础上反复感受音乐，则会对舞蹈的艺术表现有进一步的认识和体验。

（2）舞蹈鉴赏，是学生进行审美体验的有效途径。教学中应重视学生的自身感受，应引导学生自主收集与舞蹈相关的背景资料。在课堂上师与生、生与生相互交流研讨，增强学生对舞蹈艺术的选择、判断和分析能力。

明朱载堉说:“有乐而无舞似瞽者知音而不能见，有舞而无乐，如哑者会意不能言。”近代则有“音乐是舞蹈的灵魂”之说，说明音乐对舞蹈的重要性。学生在学习舞蹈的同时，亦受到音乐的熏陶，在某种程度上说，舞蹈亦用来解释音乐。在音乐中舞蹈，在舞蹈中体验音乐，正是开设这个模块的最终目标。

舞蹈艺术教育活动是一个系统、动态的运作过程，任何环节的缺失、要素的不力，都会影响或制约其教育作用的发挥。因此，新课程背景下音乐与舞蹈结合的模块教学也对教师本身综合素质提出了较高的要求，也对以前未从事过舞蹈教学的教师提出了更大的挑战。教师应在实践和教学中不断提升专业理念、拓展专业知识、提高专业能力。应该勤于学习，勇于实践，加强自我完善，提高综合素质，以胜任新课程的教学。

[参考文献]

[1] 《教育探索与实践》2008年第12作者：于敬伟.

篇6

关键词：城市轨道交通；周边物业；一体化开发模式

中图分类号：U213.2文献标识码：A文章编号：

引言：长期以来,地方财政压力巨大、建设资金短缺一直是滞缓我国城市轨道交通发展的一大难题。城市轨道交通的建设会促进沿线土地和物业的大幅增值,如何建立土地增值效益返还的激励相容机制,在实现轨道交通整体效益最大化的同时,有效保障城市轨道交通企业的内部效益,拓宽融资渠道,最大限度地减轻公共财政负担,最终实现城市轨道交通的良性、快速和可持续发展,越来越受到重视。

1.城市轨道交通工程的特点

城市快速轨道交通系统(地下铁道、轻轨)属于集多种、多专业于一身的复杂系统。近百年来世界上许多大城市的发展经验告诉我们,只有采用快速轨道交通系统作为公共交通的骨干网络,才能有效地解决城市交通问题。

1.1城市轨道交通提供了大容量运输服务的方式

城市轨道交通提供了资源集约利用、环保舒适、安全快捷的大容量运输服务方式,它与城市其他交通工具互不干扰,具有强大的运输能力、较高的服务水平、显著的资源环境效益,是解决特大型城市交通问题和可持续发展的根本出路。

1.2轨道交通集约化的交通方式

轨道交通不仅提供高效、优质的公交出行服务,而且是一种集约化的交通方式,节约能源和土地资源。大城市机动化进程加快,简单的阔路增车方法已无法解决城市交通问题,公交专用道的潜在利用能力毕竟有限,个体分散交通对土地资源利用的效率低下也是有目共睹的,中央商业区土地资源可提供的地面交通供给正逐渐耗尽,利用开发宝贵的地下空间资源,提供新的交通供给,以缓解地面空间资源紧张状况,支持城市的持续发展。

1.3城市轨道交通是巨大的综合性复杂系统

(1)建设规模大,一个城市的轨道交通线网一般有百余千米至数百千米。

(2)技术要求高,几乎涉及到现代土木工程、机电设备工程所用高新技术领域。

(3)项目投资大,每千米造价达3-4亿元。

(4)建设周期长,单线建设周期要4-5年,线网建设一般要30-50年。

(5)参与单位多,有成百上千家。

(6)信息海量。建设、运营过程中所产生的信息量很大,处理工作非常繁重。

(7)系统复杂,要考虑轨道交通与其它交通方式、城市发展的关系,考虑轨道交通线网布局、建设次序、资源共享的关系,考虑到轨道交通工程策划、建设、运营、资源利用的关系等。

2.城市轨道交通对周边土地价值的影响

2.1城市轨道交通与城市级差地租

级差地租的原始含义是指租佃较好土地的生产者向土地所有者缴纳的超额利润,超额利润来源于较好土地高于一般土地的生产效率,因此不同土地或相同土地由于土地肥沃、相对位置及开发程度不同而形成不同差别的地租。级差地租有两种形态:级差地租Ⅰ,是等量资本和等量劳动投在不同肥沃程度和位置的土地上所产生的不同级差生产力带来的级差超额利润的转化形态;级差地租Ⅱ,是指在同一块土地上连续追加投资,每次投入资本的生产率不同而产生的超额利润所转化的地租形态。将级差地租的概念扩展到城市工商业用地价格的差异分析,城市级差地租也分为城市级差地租Ⅰ和城市级差地租Ⅱ。城市级差地租Ⅰ是由于城市土地位置优劣不同而形成的,如不同的区位交通便利程度不同,产生了不同的级差生产力;城市级差地租Ⅱ是由于对土地进行连续追加投资而形成的,如通过持续投入改善周边商业环境,繁荣区域市场,从而提升了区域经营效率。 城市级差地租的两种形态,尽管都是由于投放在土地上的等量资本具有不同生产率而产生的,但两者之间存在着明显的差别。城市级差地租Ⅰ是因土地基础条件不同而带来的生产率不同,是一次性形成的;城市级差地租Ⅱ则是由于追加投资持续经营而形成的。

城市轨道交通的发展往往会带来周边土地的大幅升值,根据城市级差地租的相关理论,城市轨道交通的发展带来周边土地价值的提升也可分为两部分:即因线路建设和开通带来的级差地租Ⅰ和因持续运营带来的级差地租Ⅱ。 由此可见,级差地租Ⅰ和城市轨道交通的建设和线路开通密切相关,是线路开通带来的土地一次性升值,城市轨道交通规划和建设的水平越高,线路开通对沿线物业交通状况改善程度越高,级差地租Ⅰ就越大;而级差地租Ⅱ则与城市轨道交通线路的运营水平密切相关,通过提升运营水平带来各类资源的集聚效应越强,级差地租Ⅱ就越大。

2.2影响周边土地级差地租的机理

城市轨道交通带来周边土地级差地租的主要机理是:城市轨道交通建设能够明显地改善沿线物业的交通状况,改变土地利用性质,提高土地开发强度,促进社会经济繁荣与发展,从而促进城市轨道交通沿线土地和物业价值的上涨。

2.2.1 改善沿线交通状况

城市交通和土地租金(或土地价值)间的联系之一就在于运输成本与土地租金间的替代效应,运输成本与土地租金之和被称为“阻力成本”。城市轨道交通作为现代化的交通工具,具有舒适、快速的特点,带来交通速度的提高和交通费用的减少,从而降低了运输成本,提升了土地价值。

2.2.2 改变土地利用性质

随着城市轨道交通的建设,为人们提供快速进入市中心的交通工具,从而能使居住区、商业区、工业区在地域上分开,使居住地疏散出市中心。这样,不仅可以强化市中心的金融、贸易、服务业等功能,而且也将为城市新城的形成提供有力的交通支持。因此,城市轨道交通的建设运营促使住宅和商业等设施更容易向城市轨道交通沿线影响区域内高度聚集,进而吸引其他经济要素的聚集,形成聚集效应。这种聚集效应的产生会导致沿线土地利用性质的改变,一些原农业用地会变成居住用地,一些原居住用地也会变成商业用地,而土地用地性质的改变会为经济主体带来大量的超额纯收益,进而使得土地级差地租上升。

3.对一体化开发模式的建议

3.1建立健全激励相容机制。应当明确,城市轨道交通企业进行一体化开发的收益将用于弥补城市轨道交通的建设与运营成本。在城市轨道交通预期投资回报缺口确定以后,就必须科学地测算现在与未来城市轨道交通车站周边土地的价值与收益,进一步计算必须用于一体化开发的土地面积。

3.2完善土地储备机制。以合理的地价获得土地使用权是完善城市轨道交通周边物业发展模式的前提。在以“招拍挂”方式竞得土地的制度安排下,如果地价不做相应处理,使其变为合理地价,则城市轨道交通企业只是简单地新增了一块房地产业务,以承担房地产的行业风险获得一个行业性投资回报,并没有达到对贡献进行奖励、建立城市轨道交通系统激励相容机制的“效益返还”效果。因此,合理的地价应是地铁开通前的地价,即“招拍挂”形成的市场地价减去地铁开通带来或预期将带来的土地增值。

3.3优化项目策划设计。在功能配置上,应当根据区域特点,有机配置办公、商业、娱乐、餐饮和居住等多样化功能,规划建设以中高密度住宅、写字楼和商贸中心为主的城市生活圈,集约化利用土地,做到土地资源利用效率最大化。

3.4合理开发利用地下空间。城市轨道交通周边的土地具有很高的开发利用价值,站点附近的地下空间也是城市的宝贵资源。因此,在城市轨道交通场站的规划建设过程中,应该对附近的地下空间进行合理的开发利用。例如,适当地开发地下商业街,这样可以提高土地利用的效益,增加开发收益。同时,通过地下空间的开发,将城市轨道交通车站和周边物业连接成一个有机整体,建立四通八达的人行交通系统,增加城市轨道交通对旅客的吸引力和客流量。

4.结束语

城市轨道交通系统与沿线其他各行业的利益关系是互动的:轨道交通系统能促进沿线各行业的发展,而其他各行业也能为轨道交通系统增加客流量。为了解决我国轨道交通建设的资金短缺问题,可以将轨道交通建设与沿线其他行业(特别是房地产业)的开发相结合,从多方面寻找资金来源,从而实现城市轨道交通与沿线其他行业的互动发展。

参考文献

[1]边颜东,朱军.按科学发展观要求做好城市轨道交通规划工作[J].都市快轨交通,2009,22(5):1-5.

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关键词:活动单导学教学模式 新课程素质教育情感态度

早在1000多年前,如皋就以尊师重教闻名于世,到了近现代,它更是以不可一世的发展状态,领先于全国同等教育,从全面实施素质教育到持续攀高的教育质量,如皋教育的发展与成就总是令人瞩目,耐人寻味,引人探究。在全国新课程实施过程中,如皋为真正突出学生在课堂教学中的主体地位,培养学生的学习兴趣,关注每一位学生的健康、可持续发展,切实减轻师生的过重负担,促进师生、生生间的互动与合作,提高课堂教学效率做出了贡献。

一、“活动单导学”的主体是学生――必须做到教师适应学生的转变。

在以往的教学中,好多教师总是自觉或不自觉地把课堂当成完成预期教学目标的场所,教师是课堂的主角,学生是接受知识的“容器”。长此以往,教师高高在上,学生在下的思想一直根深蒂固,这样的课堂效率不仅很低,学生学得也很苦很累,也很厌烦。“我们要蹲下来看学生”活动要求太高,学生想动也动不起来!就像高高挂在树上的苹果,我们不能让学生拼命的去跳着摘它,而是帮助学生借助工具把它摘下来,这个工具就是活动单!

自从如皋提出“活动单导学”课堂教学模式以来,以“活动单”为载体,将学生这个学习的主体容进教师创设“活动单”中,将教学目的与要求、教学过程、实验实践等教学活动全部以“活动”的形式安排在“活动单”上。学生通过实验探究、科学探究、查阅资料、合作分享、讨论、竞赛、游戏、表演等“活动单”,这样不仅关注了学生的需要和获得知识的过程,而且关注了学生的个性差异。

同时,通过开展“活动单导学”实践活动,还可以把学生带出校园的象牙塔,把学校德育流于空洞说教、脱离客观实际的弊端,把学校“包办”式的灌输教育变为学生自主的感知体悟,强化学生自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束的主体地位,满足学生多方面的精神需求和身心发展的需要。促使学生开阔眼界,丰富知识,增长才干,进而了解社会,熟悉国情民情,不断增强社会责任感和适应社会的能力,成为现代社会所需要的人。

美国著名心理学家罗伯特•M加涅曾提出“为学习而设计教学”的口号。意思是说,教师只有适应学生,那么教师的教学活动才算成功。“活动单”是教师认真准备的一份教案,同时也是为学生精心设计的一份学案,明确目标、确定活动方案、当堂检测,使学生清楚的了解学习目标和本节课须完成的任务。把提高学生的能力、思想认识、创新精神作为教育的核心和归宿,突出了学生的主体地位,体现了教与学的最终目的。从而真正达到了“活动单导学”的初步设计,让学生在课堂上采用“活动”的方式掌握知识,体验获得知识的过程,从而激发学生积极参加的热情。

二、开放教学,以动变静的教学模式是“活动单导学”的主题思想。

通过多年的教学总结认为,人生的黄金时间是在学生时代,好动是学生的天性,那么如何将学生的这一优势发挥在课堂上呢?我们可以从最简单、最低层次的“动”开始:那就是“位置上的”动,我们可以在课堂上有一个要求,要求学生在讨论交流时离开座位,不受座位的限制,大家只要围在一起,三三两两都可以,站着、坐着、趴在桌上都可以! 我相信只要他身体动了,他们的思维,他们的精神就一定会动!在这一点上我们要有足够的信心!相信这些所谓的“差生”也一定会与时俱进的!

在“活动单导学”的课堂教学模式中,教师放开,课堂开放,课堂氛围被学生的积极活动激活,从而形成良好的动态教学环境。将教师从主角变为配角,在这个过程中,教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者,教师连续讲授的时间很少,却充分体现了教师的主导作用,而且留出了大量的时间交给学生,给以学生为主体创造了条件。

然而,教师把主动权还给了学生,并不是放纵,并不是让“学生牵着鼻子走”,无原则的迁就学生,而是应该发挥教师的主导作用,“该出手时就出手”,既让学生在活动中学习,又要“乱”中求“序”,收放自如。

因此,“活动单导学”的“导”字还体现在活动过程中教师适时的掌控进度、及时的观察指导、适当的评价促进和最终的总结评定上。“活动单导学”课堂教学模式采用了“自主、合作、探究”的学习方式,合作探究学习既有助于培养学生合作精神、团体意识和集体观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力,还有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向众多差异学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标,体现了“学生主动全面发展”的新课程理念。

在整个课堂教学中,学生是活动的主体,学生在活动过程中表现出了相当大的主动和热情,如在实验时精心操作、详细记录;讨论时论经据典、各抒己见;发言时争先恐后,此起彼伏,从而达到共识、共享、共进,实现共同发展。这样不仅促进了师生、学生间的互动与合作,而且提高了课堂教学效率,在很大程度上代替了过去老模式中教师的角色!因此,我认为学生能不能动起来,完全取决于活动单设计的质量,课堂只是学生学习的载体,高效课堂的实现更需要一个开放教学,以动变静的教学模式。

三、“活动单导学”在实践中要注意的问题及解决办法。

1、活动要有连续性,不可间断。无论做什么事情,在短时间内都不会有大的成效,一定要连续进行,不可长时间间断,长时间间断会造成一种淡化趋势,不利于能力的形成。而持续训练可给学生一个重力加速度,能引起他们的重视,对能力的形成起强化作用。

2、充分准备,详细制定计划。无论是教师还是学生,在开始一项活动之前,都要把这项活动考虑周全,要想到不可预见的事情,例如在演说前,一定要写成底稿(或提纲),鼓励“脱口秀”。

3、积极营造氛围,要让学生变成活动的真正受益者。要让学生敢说,说出真心话,不怕说错话,这就需要老师善于引导、善于营造民主和谐氛围。

篇8

关键词：埕岛油田 馆上段 地质建模

一、 埕岛油田馆上段开发区地质概况

埕岛油田位于渤海湾南部水深3m～20m的极浅海海域，处于济阳坳陷与渤中坳陷交汇处的埕北低凸起的东南端，属前第三系潜山背景上发育起来的大型披覆构造。南邻桩西地区，西以埕北大断层与埕北凹陷相连，向东和东南分别倾没于渤中凹陷和桩东凹陷，处于三个生油凹陷的包围之中。埕北低凸起是一个与埕子口凸起行的北西向低凸起带，沿埕北大断层呈北西向长轴背斜形态，倾向南西，东南斜坡带比较平缓，坡度在1-5°左右。中生代的印支运动和燕山运动，使济阳与渤中凹陷的格局基本定型。进入新生代后，整个盆地进入旋回性沉积阶段，其后，整个盆地接受连续沉积，在第三系末期的馆陶组时期，由于整个盆地的连续沉积，使得济阳坳陷与渤中坳陷几乎统一，在两个坳陷内，馆陶组以河流相沉积为主。埕岛主体馆陶组油藏为典型的曲流河沉积，岩石类型为岩屑质长石细砂岩。储层全区分布广，纵向上油层层多，含油井段长250m～300m，在含油井段内划分6个砂层组、31个小层；平面上变化大，连通性差。储层胶结疏松，渗透性好，平均孔隙度34.3%，空气渗透率2711×10-3μm2；属常规稠油油藏，平均地面原油密度0.9361g/c方，平均地面原油粘度287mPa.s；油藏具有高饱和特征，饱和压力11.22MPa，地饱压差2.68MPa；油水关系复杂，天然能量不足，需适时注水补充能量开发。

截至2012年底，埕岛油田已发现上第三系明化镇组及馆陶组、下第三系东营组及沙河街组、中生界、古生界、太古界等七套含油气层系，自营区探明含油面积156.54km2，探明储量37950.2万吨。已上报动用探明含油面积104.49km2，石油地质储量24638.28万吨，标定采收率20.3%。其中人工注水驱埕岛主体馆上段油藏为其主要的含油层系和开发层系，已探明储量和开发储量分别占埕岛探明储量和动用储量的54.8%和70.9%，年产油占采油厂年产油量的78%。

二、地质建模所遇问题描述

本次建模工区面积近50平方公里，区域内近600口探井开发井，使用的建模软件为Direct软件，该软件是通过地层界线确定砂体连通，就要求馆上段开发区河流相地层砂组要划分精确，原来开发井的地层划分明显达不到建模要求，窜层现象明显。在具体建模中，单井数据准备中遇到最多的是测井数据问题，比如因历史原因，大多数井缺少孔渗饱等连续解释数据，手工弥补难度大，测井数据存在不合理异常值等，油层有效厚度要精确，必须消除干层夹层影响。

在整理构造面时发现，存在异常构造高值或低值，在地层分层合理的情况下，异常点周围构造趋势明显与地震、区域地层倾向存在矛盾，分析出部分斜井因井斜测量的原因，需进行井斜校正。

二三维储量拟合时，运用软件自身运算出的净毛比，三维储量存在偏大问题。例如分区块建模中，开发中区二维储量为9365万吨，而三维储量为12685万吨，比二维多出35%，明显超出二三维储量拟合误差5%的合理范围，在优化各个储量计算参数后，包括计算用油参数采用定值，出去净毛比中泥岩影响等因素，三维储量为10785，仍多出15%。净毛比需结合地质概念、软件特点优化改进。

三、解决对策合理建立地质模型

在建模前工区数据整理时，将单井测井数据各个测井项目异常值逐井消除，便于以后统计计算，砂体钻遇数据顶底深度精确到0.1米，补充干层等夹层，校对层解释结论。在此基础上针对遇到的问题采取如下措施。

1.地层统层

在旋回地层学、高分辨地层学、岩性对比、等高程对比等诸多方法理论中，为解决生产实际问题，寻找标准层、辅助层，等厚法划分对比河流相地层小层的方法，比较实用。因此对开发区进行全区河流相等厚统层，建立近30条骨干剖面，进行地层对比划分。骨干剖面采用1：200测井纸图对比划分，其余井参照骨干井铺开，卡准标准层，按照一定原则统层：

1.1以原划分方案为基础，以4砂组底GR抬升段为标准层。

1.2从骨干剖面出发，确定砂层组界线，并控制小层的划分。

1.3在等厚划分原则的基础上，考虑河道下切因素，劈层需找明显分期标志。

1.4每小层尽量包括一个单砂体。

1.5参考使用INPEFA曲线。

1.6划分的每口井均与邻井闭合，不确定井最后进行划分。

1.7参考地震资料，综合考虑砂体平面分布状况、油、气、水分布状况。

在具体划分中，常遇到四砂组底特征不明显，主要原因是多期河道冲刷、下切，致使砂体上下贯通，地层原状的测井特征不明显，需结合邻井，地震构造趋势加以划分，通过统层提高了地层闭合度、砂体对应率、减少了窜层现象。

2.测井二次解释

埕岛油田勘探开发四十多年来，一直没有形成一套完善的，针对油田地质特点的解释模型和解释标准。近年来，随着勘探、开发程度的加深，测井解释中存在的矛盾也日益突出. 由于钻井液浓度、仪器的性能、测量时间等原因，造成研究区内同一储层不同井的相同测井曲线测量结果也可能不同。因此，对研究区内所有井资料标准化处理，使其具有统一对比标准也是测井解释的重要环节，消除测井数据中的系统误差。以使测井信息具有同一的刻度，增强其可比性，以提高解释精度。

在充分分析、研究全区钻井、测井、取心、分析化验、试油和生产动态等资料的基础上，利用全区资料对埕岛油田馆上段深入细致地进行了参数解释模式研究和测井精细解释，给建模提供可靠的孔渗饱参数。基于目前测井数据现状，对区域内近600口井进行测井二次解释。根据岩心分析资料、测井信息，回归的线性公式，因进行密度、中子测井的井不广泛，不能全油田使用。进一步摸索适合埕岛的孔渗饱解释计算公式，依照测井解释公式，优选适合埕岛油田的计算参数。埕岛三孔测井数据中以声波测井数据较全。因此孔隙度依据声波计算。

为增加纵向分辨率，引入泥质变量， 精细求取伽码最值，提高解释精度。渗透率计算采用PERM=0.136 其中优选参数Sirr埕岛馆上段取值25-30之间，最后取28。

含油饱和度采用区块上报探明储量的计算方法。使用埕岛油田馆上段岩电含油饱和度解释模式： 其中：

Rt用埕岛油田埕北22密闭取心井建立的真电阻率校正方程求取： Rt=2.91+25.99 lgRa

地层水电阻率采用下式求取：

采用孤东油田疏松砂岩含油饱和度压缩公式进行校正，公式为：

下图为一二次解释对照

通过测井二次解释，为单井提供了可靠的孔渗饱等油层物性参数连续点数据，为下步三维建模打好基础。为数模提供可靠的二维等值、三维参数场。

3.井斜校正

埕岛开发区近600口井中，除探井、部分井组的直井，大部分为斜井，占有90%。井斜数据分工程井斜和测井井斜，深度换算时主要采用工程井斜。由于各种原因，井斜数据存在失真，导致个别井的斜深换算出的垂深，与周围井垂深差别异常，个别井高程差达30米。为消除异常点，首先查找原始数据，逐井校对，消除录入错误。对深度存在差异异常的井，再利用地震资料标定、油水界面和构造趋势面等方法核查测井、工程井斜。采用测井倾斜角替换工程倾斜角的方法，对工区30余口井斜不正常井进行了校正。消除了构造上的 “假高点或假洼地”。井斜校正后局部井区构造平顺。如下表

4.净毛比的改进

首先净毛比的定义目前普遍存在三种：（1）、净毛比主要用于储量计算，地质含义就是能够产出油气的岩石体积占岩石总体积的比例，体现在地质模型中就是某一模型网格是否存在可动用油气，如果某一模型网格含有可动用的油气，则该模型网格的净毛比就是1，否则为0。（2）、按照国内常规的做法，N/G模型是为了把有效层和无效层分开，而有效层的定义在上交储量时就有明确的说法，通常是孔隙度或渗透率的下限值。你只需要根据这一下限值，利用计算器直接计算就可以。比如说上交储量时孔隙度下限是12%，你只需以计算器中给出公式：N/G模型=if 孔隙度模型>0.12 than 1 else 0，就可以得到N/G模型，其中1的含义是100%，而0就是0%，当把模型粗化后，N/G模型的值就会有连续的变化。（3）、净毛比为砂体厚度与地层厚度的比值、也有采取有效储层厚度与砂体厚度比值。

在埕岛建模中以馆上段开发区中区为例，中区二维储量为9365万吨.净毛比按砂体解释结论定义：砂体定义为1，泥岩为0。插值结果主力油层存在砂体不连片、点状。按此净毛比算三维储量20885万吨，净毛比按孔隙度定义：孔隙大于等于30的定义为1，其余为0，再定义一下泥岩的为0，消除泥岩影响。插值结果主力油层，同样存在砂体不连片、点状。按此净毛比算三维储量10013万吨。以上两种方法效果均不理想，无法达到数模要求。

Direct软件自身净毛比网格计算时，特点如下，定义砂体为1后，网格赋值如下图，在算三维储量时，同层的网格的0、1数字会被平均。

净毛比：根据净毛比的定义，储层的净毛比模型应该介于0-1之间，但是许多软件对于井间净毛比分布无法解决，为此我们将砂地比来作为净毛比进行处理，效果较好。为此引入单井砂地比参数赋值，作为井参数三维插值形成净毛比场。

为此单井增加岩石物性参数-砂地比赋值。将平面层提取的砂地比数据编辑到单井砂体数据中，导入工区。单井砂地比数据如下图：

三维参数插值时相应采取截断边界设值等进行控制。其中、孔隙度：15-40截断、边界15。渗透率： 50-6000截断、边界50，采取由构造面读取的油水界面插值控制、净毛比指向砂地比赋值三维场、含油饱和度等油参数采用定值。

二三维储量计算时油参数单储系数采用埕岛油田历年上报探明储量时所取数值，具体取值如下

（1+2）砂组孔隙度取值34%，含油饱和度取值61%，原油密度取值0.940g/cm3，体积系数为1.056，单储系数为18.5×104t/km2.m；

3砂组孔隙度取值35%，含油饱和度取值61%，原油密度取值0.942g/cm3，体积系数为1.050，单储系数为19.2×104t/km2.m；

4砂组孔隙度取值34%，含油饱和度取值63%，原油密度取值0.940g/cm3，体积系数为1.056，单储系数为19.1×104t/km2.m；

51、2、3、4层孔隙度取值34%，含油饱和度取值62%，原油密度取值0.940g/cm3，体积系数为1.056，单储系数为18.8×104t/km2.m。

55、6层和6砂组孔隙度取值33%，含油饱和度取值61%，原油密度取值0.936g/cm3，体积系数为1.066，单储系数为17.7×104t/km2.m。

通过以上方法，计算中区三维储量为9418万吨。这样二三维储量拟合较好，误差在0.56%。符合地质理论。

四、结论

通过以上方法建立的地质模型，达到了数模要求，三维储量误差在0.56%。并为数模提供了可靠的孔隙度、渗透率、含油饱和度参数场。有利的推动数值模拟指导油井生产，提高措施等生产效率。地质建模与数模是相辅相成的，地质模型存在精度进一步提高。为将来满足生产需要，建模工作还需优化三维储量，将净毛比场去除干层影响。模型纵向网格过粗，下步目标建立一米一格的地质模型。测井二次解释精度不够，坚强理论学习，结合多种资料深化二次解释，进一步提高井的纵向分辨率。

参考文献

[1] 雍世和，张超谟.测井数据与综合解释.东营：石油大学出版社，1996.

[2] 曾文冲.油气藏储集层测井评价技术[M].北京：石油工业出版社，1991.

篇9

关键词：自主学习；定向开放；考试；成人教育

中图分类号：G720 文献标识码：A

基于成人学生在学习同时要完成工作任务、承担家庭责任等原因，在多年实践中，成人教育形成了自学为主、面授为辅的特点。如何引导学生培养良好的自学习惯、学会获取知识的能力、学会如何去自主学习成为成人教育重要的任务，亦是当前成人教育改革重点内容之一。作为教学过程的重要环节，考试是考查与评定学生学习成果的有效手段，也同样也是检验教学效果的关键要素，是学校教育的导向，其在学生心中占据着一个不可磨灭的地位。采用什么样的考试模式就会有什么样的教学方法， 这就是大家通常说的“考试指挥棒”效应[1]。围绕学生素质教育和能力培养这一主要目标，针对成人教育的考试模式进行改革与研究，在一定程度上能推动其他教学环节的改革。

在人的青少年基础教育阶段，由于此时记忆力最强，故闭卷考试应用非常普遍。随着年龄的增长，人的记忆力也逐步下降，对学习的考心也从原来的记忆力转移到逻辑思维能力、综合分析能力上。开卷考试便是倾向于这个重心的一种考试模式，更适合在成人教育的教学过程使用。

近十年来，部分院校在常规开卷的基础上又设计出一种较新的考试模式——“一页开卷”考试，迅速推广应用于成人教育考试中，并延伸出类似的“有限开卷”、“自助式开卷”等具体形式[2][3]。在丽水学院医学院的成人教育中，常规开卷和“一页开卷”考试均已应用多年，过程中也发现存在诸多问题。就此，笔者提出一种新的考试模式——以自主学习为导向的“定向开放”考试模式，其实质介于常规开卷与一页开卷之间，结合了二者优势，并能在一定程度上规避二者所存在的局限。文章就这种新模式的实施展开讨论，为我国成人教育创新人才培养、成人教育研究提供一定的理论借鉴和实践指导，最终促进成人教育的教学效果的提高。

一、常规开卷与“一页开卷”模式应用过程中存在的问题

（一）常规开卷模式

许多人认为开卷考试有现成答案可抄，作业可做可不做，上课可听可不听[4]。当获知该课程为开卷考试后，旷课或者坐来而不听的现象就变得非常普遍，课堂教学效果明显下降。课堂学习都得不到重视，就更谈不上课余去开展自学、整理笔记了。甚至个别学生连一遍书都没看过便进入考场，等考试开始后按着目录翻找答案，只图找对答案不求理解，答错了甚至不知道错在哪儿，考试结束收获甚小。

与传统考试相比，开卷考试不存在学生死记硬背的现象，要求学生分析解答问题时，必须有自己独立的思维能力，因为题目灵活多变，无现成的答案可抄[5]。但实际许多老师在组卷时并不是通过加大开放性试题的比例考查学生的学习效果，仅仅是通过加大试题的数量，或者是答案的篇幅来考查学生对教材的熟悉程度、抄写、翻书的速度，真正需要学生去思考的问题并不太多，绝大部分的题目仍然是侧重于记忆为主。开卷考试学生普遍感觉时间比较紧张也正是这点原因。

（二）“一页开卷”模式

在“一页开卷”考试实施的过程中，“一页纸”显示出非独立完成、相互抄袭的迹象比较突出。部分学生自己不归纳总结，借别人的一页纸一夜抄完，最终变成所谓“一夜开卷”考试。甚至个别学生连抄写一遍都不愿意，直接复印或打印。

“一页开卷”考试允许带入考场的资料只有一页纸，许多课程要将一学期、甚至一年的重点内容全部归纳总结到那张纸上完全不可能，所以有时学生在那一页纸的准备过程中不得不舍弃一部分。同样是大纲上的重点，到底该留什么，该舍哪些，只能碰运气，这也是一页开卷的不足之处。

二、“定向开放”考试模式的实施过程

“定向开放”考试模式，既指在教学大纲和自学大纲的定向指导下，引导学生对课堂面授、对教材和参考书自学中所学习的内容进行整理，形成笔记，并在考试过程中允许携带手写笔记进入考场作为参考的一种考试模式。其实施过程大体分为四个阶段：

（一）大纲制定阶段

包括课堂教学大纲、教材自学大纲、参考书目自学大纲的制定，并在开课前发放给学生。课堂教学大纲主要用于面授期间的课堂教学，考虑到成人教育“自学为主、面授为辅”的特点，课堂教学大纲在制定时要尽量优先选择重点、难点内容，以更为有效地利用有限的面授时间。而在面授之外的自学时间，学生则要依赖教材自学大纲指导进行自学。参考书目大纲的作用包括两个方面：一是辅助解决学生在教材自学过程中遇到的一些疑问。二是引导学生去了解学科研究进展。

（二）课堂教学开展并对学生自学进行引导阶段

成人教育是以“自学为主”，对学生的自学进行一定程度的引导就变得非常必要。如果条件允许，在完成课堂教学大纲的教学内容同时，面授时尽可能安排少量的时间对自学大纲进行摘要性的解释，突出自学重点，也可以通过QQ、论坛、微博、短信等平台来完成对自学的引导。

（三）设计组卷阶段

依据大纲，设计适用于“定向开放”考试的试卷，并对试卷难度进行评价。试卷难度的评价可依据在校生测试成绩与反馈来完成。“定向开放”考试属于半开卷模式中的一种，组卷时客观性题目与开放性题目的比例调整时既要考虑对学生基础知识的掌握情况考查，又要突出对学生逻辑思维能力、综合分析能力的考查。

（四）考试实施阶段

考试具体方式在开课前宣布，在考前再次强调。考试过程只允许携带手写笔记，数量不限，但不能携带其他任何印刷或打印的资料。在监考过程中安排教师对学生所携带资料进行检查。考场规则参照其他开卷考试方式，学生要独立完成，相互讨论和传递资料均视为作弊。

三、“定向开放”考试模式实施的意义

作为一种允许携带手写笔记进入考场作为参考的一种考试模式，”定向开放”考试在成人教育教学过程中应用的意义具体表现如下：

（一）比“一页开卷”预防考试作弊更为有效

由于考试过程中允许携带笔记作为参考，学生不需再因怕遗忘某个概念、公式、原理而另外携带“小抄”。只要是本人亲自手写的笔记，无论内容是来自教材知识点的整理，还是来自其他任何参考书，都被承认是符合规定。相比当下讨论比较多的“一页开卷”考试，这种模式对作弊的预防作用显得更为有效，因为一页纸毕竟非常有限，部分考生在准备的过程中怕遗漏重点，偷偷携带了第二、第三甚至更多页纸参加考试。

（二）有助于培养学生健康的应试心理

这种考试模式帮助学生摆脱大批量背诵和记忆的烦恼，这在一定程度上减少了学生对考试的焦虑， 为学生的学习过程创造了更多理解的时间、思考的空间，使学生能够保持情绪的稳定， 从而把更多的注意力和精力放在培养自身的知识综合应用能力上[6]。这点是所有开卷考试模式共同的特点。任何需要记忆的内容都能直接抄进笔记，让学生从死记硬背的“枷锁”中解脱出来， 节约了更多的时间集中精力进行“研究型”备考， 扩展、延伸所学知识， 在考试中融会贯通、灵活运用所学知识。学生学习的重心自觉转移到对知识的理解与思考上。

（三）促进学生自学期间对教材及参考书的自主学习

在这点上，“定向开放”考试的作用是常规开卷考试无法比拟的。常规开卷考试可以直接携带教材、参考书进入考场，部分学生就会产生一种想法：“反正书上可以抄，到考试时再看也没关系”。“定向开放”考试只允许携带笔记参加考试，强调学习一定要有笔记。由于学习内容多，所涉及的笔记内容必然也多，所以笔记需要在平时花一定的时间去准备，而不可能借其他人笔记一夜之间临时抱佛脚就能抄完。针对教材自学内容及参考书，学生笔记的抄写、整理过程中其实就是一种自主学习的过程。

（四）提高面授时学生的出勤率

面授时学生出勤率一直不高，这是成人教育教学过程中一个突出的问题。学生常因种种原因缺课，也包括故意旷课。考试过程允许以笔记为参考，课堂笔记的重要性变得显而易见。学生为了能及时有效地获得笔记内容，以免考前来不及准备，参与面授过程的积极性自然也就提高了。即使可以课后从其他同学那里抄，部分同学也会因怀疑其他人笔记的可靠性或对他人笔记内容的不理解而宁愿选择亲自去参加面授。

（五）有利于学生创新意识的培养

“定向开放”考试在实施过程中更侧重于对学生逻辑性思维能力和综合性分析能力的考查，所以在组卷时开放性题目的比例亦会有一定幅度增加。这种开放型题目出现，有利于鼓励学生有自己的创见，大胆发表自己的见解，注重培养学生创新意识，对于提高学生能力和思维，特别是学会用多角度思考问题的作用是极其巨大的。

（六）为教师课堂教学减负，提高教学效果

采用“定向开放”考试模式，教师的教学过程也可以变得更加主动，即使课时数压缩也不需要为完成大纲安排而拼命赶进度，走马观花，只求速度不求效果。教师可以把时间全安排在必需的内容和重点内容上，其他尽可以留给学生自学。这也为教师的减负增效提供了契机。

上述意义中，预防作弊的有效性、培养学生健康的应试心理及对学生创新意识的培养等是所有开卷考试模式共同的优势。而对学生自主学习的促进作用和面授出勤率的提高作用，“定向开放”考试模式比另外两种模式表现更为显著。

四、“定向开放”考试模式实施的两个关键点

（一）自学大纲制定

教材自学大纲、参考书自学大纲的制定要考虑成教学生的自学能力，合理把握自学大纲的深度与广度是考试实施的一个关键点之一。制定教材自学大纲内容主要在深度的把握上，在突出重点的同时，可以适当考虑降低部分理论性强、与实践联系不紧密内容的要求，以体现成人接受成人教育的目的。制定参考书自学大纲内容则主要在广度的把握上，只选择能弥补教材内容与学生基础脱节的知识点及与学科发展前沿相关的综述性内容，而不是全书选用。

（二）试题结构

如何调整记忆型和开放型试题的结构，使试卷内容更倾向于对学生的理解、组织、分析能力的考查，使考试结果体现出“定向开放”考试模式实施的最终目的，是考试实施过程中的第二个关键点。既然属于“开放”的考试模式，则在试题结构上可减少记忆型试题比例，加大开放型试题的比例。这点虽然与其他开卷考试模式的组卷要求基本一致，但要真正做到让试题“开放”，而不是单纯的大量抄写，还有待教师在组卷时去认真思考。

五、结语

“定向开卷”考试模式一方面通过笔记记录的要求减少了常规开卷考试部分学生考前不及时完成教材与指定参考书的自学的现象，另一方面也避免了一页开卷考试因携带资料信息量的不足而出现猜重点、搏重点，甚至携带其他资料作弊的情况。

同时，“定向开卷”考试模式通过突出笔记的重要性，促进学生面授、自学期间的自主学习，最终达到对学习内容真正的理解、提高学习效果的目的。通过在全日制学生个别课程小范围内实施后，结果显示其在对学生自主学习的促进作用上较常规开卷与“一页开卷”尤为显著。

不同的考试形式是不同教育观念、不同考试评价观念的体现。考试在教学环节中运用得当与否，直接决定所发挥的是消极作用还是积极作用[7]。无论是哪种考试模式的采用，最终目的都是既要体现成人教育的培养目标、符合成人教育学生的学习规律，也要适合课程的内在特点。不同课程，由于其内在特点的不同，适用的考试模式也各不相同。

参考文献

[1]于影，周欣.“一页开卷”考试模式引发的思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2005，（5）.

[2]陈虹.关于有限开卷考试法的探索[J].中国校外教育（理论），2008，（6）.[3]韦国英.自助式开卷考试及实施方案[J].中国成人教育，2010，（12）.[4]杨增海.开卷考试模式的实践难点[J].陕西教育，2003，（7）.

篇10

关键词：辅导员 微博 工作 新模式

一、辅导员利用微博开展学生工作的障碍

（一）宣传力度的疲软与宣传机制的缺乏

虽然微博盛行于各大高校，然而每个人对微博的使用还是局限个人。一方面，辅导员的微博还没有成为一个与大学生互相沟通的网络平台，与其他人一样，辅导员的微博还只是作为他们自己表达情感看法的平台。另一方面，传统观念认为微博只是大家娱乐发泄的平台，致使许多学生都不知道辅导员微博的存在。

（二）学生对辅导员的不信任

在大学生的传统思想中，辅导员是以一个不经常和大家见面沟通而是离自己很遥远的只是坐在办公室里的角色存在的。很多学生也不愿意在微博这个平台表达他们的隐私，他们更加倾向于像同学寻求帮助。如何增强辅导员和大学生之间的信任，是有利于辅导员利用微博开展学生工作发展的重要因素。

微博的发展与应用是大势所趋，为了能够更好的推广辅导员利用微博开展学生工作这种新模式，首先建立辅导员与学生之间合适融洽的师生关系才是关键。

（三）辅导员微博界面或内容不合学生“口味”

虽然辅导员用在微博内容更新上的时间也很长，但是辅导员在苦心“经营”自己的微博时，其中的很多内容并没有根据学生的需要来进行相应的更新，这也就造成了一方面是辅导员在苦心“经营”自己的微博，一方面又是学生鲜有“领情”参与其互动的尴尬现象的存在。

辅导员想传达的信息不能迎合大多数大学生的需求。因此，辅导员更新的微博与大学生关注的其他微博比起来少之又少，致使大学生忽略了辅导员的微博，辅导员的微博自然也不会对学生产生潜移默化的影响。

二、辅导员利用微博开展工作新模式的展望

微博在中国的兴起时间很短，但众人皆已感受到其发展趋势之猛。微博在辅导员工作中的运用、管理更是当前高校面临的全新课题。在这个过程中，需要进行大胆的探索和工作创新，保证运作实效，保障可持续发展，促进微博建设的科学、常态和有序性。

（一）模式一：建立学生思想政治教育的微博平台

1.提高思想政治教育的针对性

微博的平民性及自由性，使交流双方地位平等，学生在放松的精神状态下，没有直接面对师长时的畏惧和排斥情绪，个人想法就会真实地呈现。在微博中，很多因害羞、内向等心理原因而难以倾诉的情感、生活等问题可以借助虚拟的身份在微博上提出，辅导员可以通过这些动态记录，更全面、真切地了解学生的思想动态，有的放矢地进行思想引导，提高思想政治教育的针对性。

2.提高思想政治教育的有效性

辅导员借助微博把系统化的思想政治教育理论和内容融合到大学生的日常生活中，深入到大学生琐碎的生活细节中，借助微博碎片化的信息交流，让大学生切身体会到思想政治教育内容时刻环绕在他们生活的周围，最大程度的切合了大学生的认知方式，使得思想政治教育在润物无声中默默地滋养大学生们的心田，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生人格的完善。

（二）模式二：建立学生心理辅导、学生就业的微博平台

1.大学生心理辅导在微博。

辅导员可以通过微博引导学生，鼓励他们在思想上取得进步、在学习上争先恐后、在活动中敢为人先。树立正确的人生目标和做好职业生涯规划。通过微博，不仅可以帮助这些处于敏感年龄段的学生解决生活和学习上的困难。还可以赢得学生对辅导员的尊敬，进而对学生产生持久的人格影响。微博作为大学生思想政治教育的新载体，正以其独有的特性渗透到大学生群体中。默默发挥着潜移默化的作用。通过开设个人微博，不但可以发现学生的不同侧面，更加全面地了解学生；更主要的是辅导员可以通过不断更新自己的评论或博文将自己的工作心得和内心世界展现给学生。学生可以通过留言和辅导员交换意见。

2.就业指导在微博。

作为高校辅导员，可以采取以下方式帮助学生在微博寻找就业机会：

1）采用信息订阅的方式，对一些关注度比较高的公司、招聘网站添加关注，第一时间了解招聘信息，并与招聘方沟通。

2）建立班级的微博求职小圈子，不断地更新求职信息，使同学们能相互沟通，分享招聘信息和经验。

3）要培训学生写好自己的微博。英才网联的就业指导专家董超认为，微博是个人的精神和思想的呈现，积极的、阳光的、心态和价值观正向的是被认可和推崇的。

（三）模式三：建立分类别、多层次的学生工作的微博平台。

1.建立为学生服务的辅导员微群。正在使用微博辅助日常工作的辅导员教师都知道，辅导员微博很容易形成了一种“围裙”（即微博群）关系，其中既有辅导员教师与学生共同编织的“围裙”（如浙江师范大学的微群），也有辅导员与辅导员之间因工作的需要而织成的“围裙”（如“高校辅导员”微群）。不管处于哪种“围裙”关系中，每位辅导员教师都应该有效“联动”，尽最大可能适时扮演好老师、家长、朋友和学生等各种角色。

2.实现辅导员工作微博与学生思想交流工作的整合。从现实情况看，要想每一位学生都能够在真实的环境中与老师或辅导员谈心、交流，可能是一件颇为困难的事情，因为其中涉及到身份、认知习惯、表达能力等方面的因素。因此，如何将网络中包括工作微博在内的交流平台无缝地整合到学生思想工作中去，就成为我们面临的最大难题。

3.以娱乐化为纽带构建微博交流平台，推动大学生思想（政治）工作的发展。要最大限度地发挥微博在大学生思想工作中的潜力，还要充分利用网络构筑的娱乐化信息平台的功能，通过“转发”的方式，让到访的学生随时随地将看到的与思想主题相关的信息，并也转发到其他微博平台中去，在娱乐的过程中，学生群.体之间亦在无形之中形成了一种“共同体”。

参考文献：