社会主义核心价值观范文

导语：如何才能写好一篇社会主义核心价值观，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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应科学规划制定出具有中职特色的社会主义核心价值观教育和实践的序列化内容，构建较为完善的社会主义核心价值观教育和实践活动的“校园隐性课程”。主要通过对社会主义核心价值观体系的学习和研究，针对学情实际，编写出适合中职学生心理特点的校本教材，以校本行动研究为依托付诸推广实施社会主义核心价值观教育和实践。

通过教育理念、学校传统、理论教育、行为规范教育等形式来促使学生准确把握社会主义核心价值观的内涵；通过党团活动、班级活动、主题活动等方式进行社会主义核心价值观的活动实践；通过校园建筑、校园文化设施和校园美化物态来助生学生的社会主义核心价值观的内化形成；通过建立教育和实践制度来帮助学生的自我管理、自我教育和自我完善，使学生达到知、情、意、行相统一的培养目标。通过毕业生的升学和就业情况跟踪调查分析，检验社会主义核心价值观教育和实践的成效。

引导和教育学生从小事做起、在行动中感悟，使其符合核心价值观的行为受到激励，使其违背价值观的行为受到制约，树立主旋律意识与阵地意识，培育和弘扬民族精神和时代精神，不断提高理论研究在社会主义核心价值观建设中的针对性和时效性。

二、立足于学校内、外丰富的教育资源，发挥学校现有的品牌与经验

借鉴其他学校的成功做法与经验，着眼于学生的直接感受与体验，依托社会主义核心价值观教育和实践的诸多科学模式，注重培育过程中的动态互动，注重学生的直接参与的体验与感悟。挖掘德育实践活动的环境资源、人员资源、德育资源，结合具体的德育工作，合理设计并完善与社会主义核心价值观教育和实践相适应的教育和实践活动，拓展学生社会主义核心价值观教育和实践活动的内容和意义，细化推进目标，创新项目推进的途径，形成德育实践活动的设计的原则和方式，以由小见大的层次递进的方式，力争教育内容体现时代精神，贴近学生生活实际，符合学生需要，有效落实社会主义核心价值观教育和实践的具体目标。

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青少年是社会主义在未来的发展过程中的主要力量，我国历来对于青少年的教育和培养十分重视。目前随着时代的发展，在青少年的思想道德建设的过程中，有关社会主义核心价值观的培养越来越受到思政工作者的重视。在内蒙古的青少年社会主义核心价值观念的教育中，突出了青少年的主体地位，培训过程突出了实践的本质。并将社会主义核心价值观的理念充分和青少年的思想特点相结合，使社会主义价值观成为青少年认识和解决人生难题的重要途径。本文对内蒙古青少年的社会主义核心价值观的培育践行过程进行了研究，阐述了内蒙古青少年社会主义核心价值观念的培养现状。

【关键词】

内蒙古;青少年;社会主义核心价值观;培育践行

【基金项目】

本文为集宁师范学院科学研究项目“社会主义核心价值观视域下内蒙古地区少数民族文化德育价值研究”(编号:jsky2016031)成果。

我国广大的青少年是接受素质教育的主体，搞好青少年的思想政治教育，是我们建设社会主义事业的基本保障。青少年是将来走可持续发展道路和进行社会主义建设的主力军。由于青少年处于特殊的年龄阶段，他们的人生观、价值观和世界观都处在一个没有发展完全的状态，因此，利用社会主义核心价值观对青少年的思想道德品质进行塑造和培养，是青少年发展成长的一个重要环节。将社会主义核心价值观的思想内涵和精神底蕴融入到青少年的成长中，使社会主义核心价值观在日益多元化的社会观念中去引领、整合青少年的思想和行为，让青少年在平时的生活学习中去自觉践行社会主义核心价值观。认真贯彻党的十、四中全会的精神，在青少年培育和践行社会主义核心价值观的工作中理论结合实际，紧扣时展的脉搏，在青少年的社会主义核心价值观的培育工作中作出了一定的成绩。

一、青少年培育和践行社会主义核心价值观概述

(一)社会主义核心价值观的提出和阐明。

社会主义核心价值观的提出是我国社会主义事业发展到当前这个阶段的必然趋势。当前，我国的社会主义经济水平得到了长足的发展，在物质文明发展到一定高度后，有关精神文明的建设也必然引起人们的重视。社会主义核心价值观集中而凝练地表达了社会主义核心价值体系的基本要求。在党的十报告中，第一次明确了社会主义核心价值观的表达方式，即“二十四字”表达形式:“富强、民主、……友善”等。这二十四个字十二个词是对社会主义核心价值观的高度概括，是需要每一个中国人都为之努力的核心价值观。在社会主义核心价值观的培育和践行过程中，针对不同的群体，有着不同的教育途径，在青少年中普及社会主义核心价值观的活动内涵。

(二)社会主义核心价值观的培育与青少年思想政治教育的关系。

近年来，在青少年的思想政治教育中，有着很多专家进行着不同角度的研究。而在社会主义核心价值观针对青少年的培育方面却有着一定的不足。青少年的思想政治教育与青少年社会主义核心价值观的培育与践行之间既有一定的联系又有一定的区别。这种区别主要体现在，青少年的思想政治教育的模式涵盖的面非常广，包括青少年思想、品德、心理、行为模式等多方面。而在青少年中培育和践行社会主义核心价值观，是对中国特色社会主义理论体系精华的阐述。从理论上说，青少年的思想政治教育涵盖了对青少年的社会主义核心价值观念的教育。

二、当前青少年的思想政治现状与推广社会主义核心价值观面临的挑战

在当前的社会环境下，青少年的价值取向出现了功利化的趋向。与过去的注重理想和集体利益的取向不同，目前的青少年受到社会环境的影响，越来越有功利化的倾向。对于个人的利益和眼前利益比较关注，对于社会价值的判断标准也不是以为社会付出多少来衡量，而是把能否做到自我满足为人生价值的衡量标准，这些在一定程度上反映了社会环境给青少年带来的影响。而且当前的青少年在价值取向方面存在着一定的多元化趋势。而不仅仅是传统的以思想独大的局面。一些享乐主义和不劳而获的思想或标新立异或自成一家，使青少年的思想政治工作出现了新的难题。由于目前的学校教育中，政治教育普遍冷淡化。一些教师自身的政治素养就存在着一定的缺陷，对于理论并没有深入的研究。高中大学的政治教育课仅仅作为一种获得分数或升学的手段，而失去了为学生进行政治教育的功能。并不能被活学活用，而是作为考试的内容而被记忆。因此，一些青少年在政治情感上趋于冷淡化，人生态度缺乏正确的思想引导。因此可以说，当前青少年的社会主义核心价值观的培养面临着一定的危机，物质生活的丰富和信仰的缺失使青少年在人生旅途当中缺乏应有的方向。

三、青少年培育与践行社会主义核心价值观的基本情况

(一)紧扣价值观念的教育主题，彰显时代特色。

内蒙古在青少年的思想政治教育工作中积累了大量宝贵的经验，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，通过对于多年来相关社会主义政治工作方面的经验，结合了本地青少年思想的特点，紧紧围绕社会主义核心价值观念的培育和践行这一主题，进行了广泛而深刻的开展活动。在针对青少年的社会主义核心价值观的培养过程中，丰富活动的开展和精神文明方面的建设是内蒙古地区的特色。这些教育教学活动的形式多样，内容丰富，并且符合青少年身心成长的发展需求，因此受到了广大青少年的热烈欢迎。青少年在这些内容丰富多彩的活动中，树立了社会主义建设事业的信心，对我国的社会主义核心价值观有了更进一步的理解。并且通过这些教育活动抒发自己爱国爱家的情感，陶冶了自己的情操，锻炼了自己的思想品质，加强了作为社会主义建设后备军的使命感。内蒙古地区针对青少年的社会主义核心价值观的教育活动升华了青少年的情操观念，对他们的品质进行了一定的砥砺，成为青少年健康成长的良好平台。在学习和实践中很好地继承和发扬了过去的教育传统，拓宽了青少年思想政治教育的框架，形成了对青少年思想政治教育的新主题模式，彰显了鲜明的时代特色。

(二)通过“两个转变”提高社会主义核心价值观教育的有效性。

在卓有成效的社会主义核心价值观的推广活动中，通过“两个转变”的行动，促使了培育和践行社会主义核心价值观念的效率的提高。在这两个转变中，一是将口号变为实际行动。社会主义核心价值观念的教育不仅仅是理论上的宣讲和口头的说明，在青少年中对社会主义核心价值观的践行也不仅仅是靠几句口号就能完成的实践活动。为了使内蒙古青少年的社会主义核心价值观念的培育和践行具有一定的有效性，内蒙古在青少年的思想政治教育活动中进行了专项的教育模式的改革。对青少年社会主义核心价值观念的践行进行了一定的探索和规范，在规定中对于各项工作的开展要求更加贴近青少年的实际需要。因此，针对青少年的思想教育工作具有了一定的实践标准，并且形成了一定的规范，使针对青少年的社会主义核心价值观的建设有了一定的着力点，有利于实现青少年社会主义核心价值观念的培养目标。二是从偏语言管理到行为服务的过程。对于青少年的社会主义核心价值观念的教育，不能仅仅依靠程式化的语言的教育管理，而应该使老师以身作则，切实发挥老师的主观能动性，使老师自觉践行社会主义核心价值观，为学生树立榜样。通过不断整合青少年的活力，来使他们对社会主义核心价值观进行自觉的践行。

四、结语

青少年作为将来的社会主义建设的主力军和接班人，应该加强对于社会主义核心价值观念的引导与教育。社会主义核心价值观因其具有鲜明的时代性和先进性，对于青少年有着强大的感召力、凝聚力和引导力。紧贴时代脉搏，从青少年的实际情况出发，以社会主义核心价值观的教育为主题，对青少年的价值观和意识形态进行了充分的教育，这些活动的开展证明了社会主义核心价值观的先进性，并对青少年的健康发展起到了良好的作用。

作者：赵永文 单位：集宁师范学院

【参考文献】

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核心价值观，是与价值观息息相关的概念，是价值观中较为重要的部分，而价值观又与价值有着必然的联系，价值在哲学中有着明确的定义。价值的科学定义即：“价值是世界所具有的属性、能力、规定和组成部分，是具有客观实在性同世界的其它组成部分处在对立统一关系中的‘物’或物质。价值的表现形式是主体和客体、事物和事物、物体和物体之间所进行的相互作用、相互依存、相互转化”。而社会主义核心价值观与社会关系之间相互作用，相互依存，当一个社会的生产结构和生产关系发生变化时，社会价值观也发生相应的变化，所以社会关系的稳定与否在很大层面上影响着核心价值观的变化。我国的社会主义核心价值观是整个社会的价值体系的重点、核心和焦点，它反映着我国价值体系中的内容，体现了这一体系的根本属性和基本特征，也高度凝结和表达了这一体系的实践要求。党的十以来，把我国的社会主义核心价值观归纳为倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的24个字的内容。

二、社会主义核心价值观的三个层面

1、国家层面

在这一层面我国的社会主义核心价值观主要体现在富强、民主、文明和和谐这八个字上，富强是社会主义核心价值观的焦点，这也是我们社会主义国家的基本国策，当前我国的社会生产力较前些年有了突飞猛进的发展，也取得了举世瞩目的成果，加快了社会主义经济建设的步伐，使人民的生活有了明显的改善和提高，也这充分体现出了我们社会主义国家的优势和特点，但我们也应该时刻保持和谐的发展势头，不断构建和完善社会主义和谐社会，而民主又是和谐社会的基础和政治文明发展的标志，国以民为本，人民在政治上的建设和理想就是要实现民主，也只有民主的实现，才能保障人民的基本权益和人民当家作主的根本政治制度，所以我国政府一直以来就把民主做为头等大事来抓，在社会主义核心价值观中也把其放到重要的位置上;文明是社会进步的标志，它不仅仅指科学和研究的文明，也包括人与自然，与社会的关系，只有在文明的基础上，才能真正的构建和谐的社会主义社会。

2、社会层面

这一层面主要体现在自由、平等、公平和法治这八个字上面，而自由又是其它三个的基础，自由是公民最基本的权利，而社会主义价值观的社会层面就需要政府依靠其公信力和凝聚力，而政府的公信力和凝聚力还需要政府所下发和执行的政策和制度的正确性和亲民性，我们都希望能够建立一个完善的政府，但是因为我国人口数量众多，民族又多样，所以在我们依靠政府执行力的同时，我们还应该充分的发挥出每一个公民的能力和作为，从己做起，从个人和细微的基本做起，来构建出一个和谐、民主、平等、自由的国度，这样才能正确的引导人民正确使用权利、敢于承担责任，更好的实现和践行社会主义核心价值观。

3、个人层面

在这一层面，社会主义核心价值观主要体现在爱国、敬业、诚信、友善这四个词汇中，对于公民个体来说，价值观主要表现在社会化方面，个体在社会中逐渐的形成了自身的价值观，而这种价值观的形成也是从无到有，从不合理到合理的一个相对过程，在此过程中，个体会受到社会主流价值观的影响和评判，而爱国是个体价值观最为首要的，敬业又是人们生存所必要的，诚信是人与人之间关系的维系纽带，而友善又是人们之间温暖社会的必备因素，所以一个国家的价值观是无数的人民和个体的价值观的综合体现，而体现在个人层面上我国的社会主义核心价值观，主要是在道德层次上，只有道德观正确了，才能使人民拥有正确的价值观，而只有个体形成了较为正确的价值观，才能够让社会的核心价值观向正确的大方向迈进。

三、践行社会主义核心价值观的原则

1、系统性原则

马克思辩证唯物主义认为，事物是由多个有着联系、依赖和制约关系的一系列事物组成的，事物并不是孤立存在的，而是存在于体系之中，且相互关联，而践行社会主义核心价值观也同样具有系统性、联系性和普遍性，践行社会主义核心价值观也包含着二个层面，首先，社会主义核心价值观本身就是一个相互关系的系统，如何理解和培育价值观，是摆在践行价值观之前最为首要的课题，我国的社会主义价值观包含着三个层面：国家、社会和个人层面，每个层面都不是孤立存在的，都有着必然的联系，所以培养社会主义价值观就要从每一个环节和因素入手。而践行社会主义核心价值观，也同样是一个系统的工程，在这一践行的系统工程中，我们要以整体的优化和改良为准绳，从每一个因素和要素出发，找到内在的必要的和固有的联系，从联系入手，把整体的社会主义核心价值观串起来，做完整。系统性的原则是核心价值观中的整体首要原则，因此我们在培养和践行的过程中，要以整体和分散的视角来协调各个层次和不同方面。

2、长期性原则

我国的社会主义核心价值观是一个立足当下，着眼于长远的长期性战略目标，不是一朝一夕就可以实现的，也不是一个口号，喊得响亮之后就杳无音信了，更不是一个抽象的概念，需要上升到多高的理论层次，也不是一个理念提出后便可以停滞不前，我们的核心价值观是从传统的广大人民的价值观中提炼和加工而成，代表着广大人民的意愿和向往，它的形成是一个逐渐的过程，是从传统的道德、价值和文明中慢慢才形成的，这些要素彼此之间相互联系，相互结合，相互渗透，形成了一个对社会和国家有着一定约束力的信条，它在我们国家和民族不断的长期发展中孕育而成，它保留了我国最为辉煌的文明和最为先进生产力的代表，是国家和民族文化的精华，虽然它也有不适合时代的因素存在，但是只有我们用发展的和长期的眼光来对待未来，吸取他国和世界上先进的文明成果，我国的社会主义核心价值观就会不断的向着和谐和正确的道路上迈进。

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1、社会主义核心价值观包含四个方面的内容：它是判断善恶的标准；核心价值观是这个群体对事业和目标的认同，尤其是认同企业的追求和愿景；在这种认同的基础上形成对目标的追求；形成一种共同的境界。

2、社会主义核心价值观，简单来说就是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。核心价值观（core values）是指企业必须拥有的终极信念，是企业哲学中起主导性作用的重要组成部分，它是解决企业在发展中如何处理内外矛盾的一系列准则，如企业对市场、对客户、对员工等的看法或态度，它影响与表明企业如何生存的立场。

（来源：文章屋网 ）

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什么是社会主义核心价值观呢？他是由二十四个字构成，指的是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信和友善。今天，我们就先来谈谈我对于其中一些内容的理解。

首先我来讲讲我对诚信的理解。做人要有诚信，只有这样，大家才能信任你，大家都听过这样一个故事吗？叫做曾子杀猪，曾子为自己的孩子树立了榜样，在孩子小小年纪就为他打下了诚实守信的根基。正是有了种种优秀品质，曾子才有了如今这番成就。在我的生活中，你是否诚信，就代表了你有多少真心朋友，只有诚实，别人才会与你接触，并信任你，久而久之，大家都知道了你是个诚实的人，朋友不就会变多了吗？大家都愿意和你分享自己的小秘密和心理话。信任，有时也是一门学问呀！信任，是人与人之间心灵的桥梁，在我们江海少年通讯社里就有这样一个游戏“相信我们向后倒”。游戏规则是这样的：一个人站在桌子上，两人搭好长方形担的架子。我们一起说：“相信我们向后倒。”桌子上的人就倒下来，然后被下面人接到。

这个游戏虽然简单，但却考验了倒下的人的勇气和对团队的信任，而接住的人则是要相信自己有能力，一定行！就在这小小的游戏中，同学们的心被拧成了一股麻绳，心中只有激动和对彼此的信任，因此，想要得到他人的信任，就要先有诚信，让别人觉得你是个值得信任，靠得住的朋友，是自己的坚强后盾。

接着，我再来谈谈平等，看似只是一个不起眼的词语，但在有一群人的心中，却是那样的遥不可及。这些人有的先天性双目失明，或聋或哑，有的因为一些天灾人祸，而失去了四肢……这是一群残疾人。而我们的团队——江海少年爱心小使者团的故事，就得从南通特殊教育中心的那群小伙伴们说起。小伙伴们看不见天空、看不见绿草鲜花，生活在一片黑暗的世界里。但是，他们的心灵是丰富多彩的。他们的心中，住着可爱的小动物，有百灵鸟的歌声，白云在蓝天中飘荡，而自己，是这个世界的主人，他们用清澈的心灵向我们诉说着自己的坚强，悄悄地，一点点的用欢笑把悲伤抹去，把空虚填满。有这样一支团队，“江海少年爱心小使者团”，用7年风雨无阻的行动，一点一滴的弥补着这些与他们一般大的孩子们的心灵，抚平了创伤。他们用行动告诉人们：小学生也能演绎大慈善！上帝为他们关闭了一扇窗户，是为了给他们打开另一扇希望之窗。小伙伴们的细心、体贴。触感、听觉……让小使者们在惊讶之余，多了份自叹不如，更多的是由然而生的敬佩。

盲童小伙伴让我们有了很多的思考，他们的身残志坚，他们的乐观积极都让我们学到了很多。那残奥会上矫健的身影，让中国人民不禁由衷的钦佩他们坚韧的意志力。却难以想象，那身影的背后，隐藏着多少心酸的回忆……

社会上还有一些人，虽然他们的生活中存在太多不幸和不公，但却并不抱怨上天，而是用双手去打拼，用汗水去?I卫。他们是胜利者，用努力战胜了困难，他们值得我们敬佩。

记得上面所说的故事吗？其中，就有一些提到了我们江海少年通讯社。江海少年通讯社的发展，之所以如此迅速，是因为通讯社中的各个岗位。每个所在岗位的人都有着一份担当。而江海少年通讯社中是“弱肉强食”的，只要你行并把握住机会了，你就上，但是还必须经历考验。面对着来之不易的工作，我们都格外珍惜，更多的是一种一定能做得更好的心态，促使着我们工作的严谨。对于我们的“敬业”程度，恐怕大人见了都会惊叹不已！就拿采编部一到五部部长来说吧，编好每期的报纸就是最重要的任务。开编前会，组织讨论报纸的主题，分配任务，并经常关心辅导小记者的学习和工作，之后审核稿件，参加校对，在评报会上总结本期报纸的优缺点并进行自我工作批评，然后在下一期报纸上加以改进。这一圈折腾下来，也够有的忙的。可他们却依然坚守在岗位上，兢兢业业的完成每一项工作，在这之余，还会关心同学们对报纸的建议，或参与策划活动。这种一丝不苟的工作态度是我们在工作时最重要的。

虽然，在一部分人眼里，这只是小孩子的游戏，虚无缥缈。但在我们心中却是一定要尽最大努力完成的事。

说到报纸编辑，在此过程中，往往有一些文章是要经过寻访的，而在寻访的过程中，文明用语是最基本的。这是一个记者自身涵养的体现，如：您、请问、打扰一下等。除此之外，小记者还应佩戴红领巾、记者证等一些能证明身份的物件，以对别人的尊重。譬如，我们在招考志愿辅导员时，常常会这样说和做：先行队礼，说明我们的身份，告诉哥哥姐姐我们此行的目的，并概括的的介绍江海少年通讯社的主要意义，同时递上一份报纸，询问是否有意愿参加，如果他想参加，就进行登记，如果对方委婉拒绝，自己也不要强求，可以说“那打扰了！”。这就是一个小记者在招考时的礼貌，当然并不是只有采访时才要做到礼貌，在生活中，文明礼貌就像自己最好的武器，自己礼貌待人，对方也一样会这样对你。

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关键词：培育；践行；核心价值观；思考

十八届三中全会明确提出社会主义核心价值观三个层面的价值要求。五四青年节到北京大学考察，发表了重要讲话，对培育和践行社会主义核心价值观的重要意义、丰富内涵、历史渊源、发展脉络、基本要求进行了全面阐发，指出了当代青年树立和培育社会主义核心价值观的时代责任和努力方向。当前，社会思想处于日益多元、多样、多变的敏感时期，面对各种思想文化的冲击。因此，当代大学生培育和践行社会主义核心价值观是党和国家的要求，是时代赋予高校的历史责任。

一、充分认识和深入理解社会主义核心价值观的科学内涵和重要意义

（一）要从国家发展总体战略和社会主义建设总体布局的视角，认识当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义。无论是从中国特色社会主义发展要求来看，还是从解决目前社会问题的现实来看，人是我国现代化建设和发展、实现“中国梦”的核心。当代大学生是祖国的未来、民族的希望，承载着中华民族伟大复兴的重任，他们的思想意识、政治信仰、文化积淀推动着整个社会意识形态的形成。当代大学生培育和践行社会主义核心价值观是国家发展、社会进步、民族振兴的基础和关键。

（二）要从“育人为本、德育为先”的大学生思想政治教育的角度，理解当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的真正内涵。社会主义核心价值观不仅是高校开展大学生思想政治教育的原则和目标，更是时代赋予教育工作者的历史责任和担当。它不仅是人的发展追求，实现个体自身现代化的准则，更是人与社会、人与自然和谐共生的内在需求。高校作为育人的主战场，应把社会主义核心价值观的培育和践行融入大学生思想政治教育全过程，形成共同认知的理想信念和道德规范，内化为精神追求，外化为实践行为。［1］

（三）要从“创新教育手段，丰富教育内容”上落实当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的具体要求。高校以思想政治理论课为主阵地，以二、三课堂为重要载体，以学风建设为主线，积极开展大学生思想政治教育，取得了显著的效果，培养出一批又一批政治思想坚定，专业技术过硬的各类人才。但是，其中仍然存在一些不可忽视的缺陷与不足，比如：思想政治理论课教学枯燥无味，内容空乏、单一，学生不感兴趣，走耳不走心，影响了教育效果；二、三课堂内容、手段虽然灵活多样，富有一定的创新意识，但是存在组织活动求数量不求质量，求种类不求实效，重形式不重内容的现象。这些问题的产生，不仅影响了大学生接受教育的积极性和主动性，而且造成了大学生思想政治教育表面化、形式化。如何落实的讲话精神，是摆在高校教育工作者面前的重要课题。

二、将当代大学生培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程

（一）发挥思想政治理论课教育主渠道作用，培育和践行社会主义核心价值观从思想深处落实到位

《意见》强调，思想政治教育要以学生为本，贴近实际、贴近学生，融入学生的日常生活中，这就要求思想政治理论课教学要尊重学生个体，注重其发展和内心需求，给当代大学生以人文关怀和心理疏导。［2］当今社会各种思潮相互碰撞、相互交织、相互影响，大学生的价值观也呈现多元化，甚至一些大学生存在拜金主义、享乐主义之类错误的价值观念，只有通过行之有效的思想政治教育让正确的价值观占领他们的头脑，使错误的思想和理念难以找到生存的空间。社会主义核心价值观本身是知行统一体，“知”是前提条件，通过培育使大学生个体形成对社会主义核心价值观的认知，进而影响存在于个体内的意志力，使行为个体发自内心地认同和接受，并内化为价值理念，外化为自觉践行。［3］一方面利用课程设计、教材建设、学科发展、考评体系等手段提高大学生对社会主义核心价值观的认同；另一方面把知识传授与课堂互动结合起来，把理论教学与价值引导结合起来，把理性认知与自觉践行结合起来，把课堂教学与言传身教结合起来，进一步增强思想政治理论课的针对性、时效性，教学效果的吸引力和感染力，使大学生牢固树立“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观念。

（二）狠抓社会实践环节，培育和践行社会主义核心价值观从实践育人中落实到位

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，也是实践社会主义核心价值观的有效途径，对引导大学生从实践中培育民族精神，提高品质修养，充实精神生活，增强社会责任感具有重要意义。有些高校在组织大学生社会实践中，存在只抓少数学生组成的“点”，而忽视作为实践主体的大部分学生构成的“面”的现象，［4］出现了社会实践只由少数学生参与的“精英项目”，不能实现全体学生的培育和发展。为了纠正社会实践的形式化，深入挖掘社会实践的潜能因素，整体统筹，全面规划，建立社会实践与就业创业、服务社会、专业实习、勤工助学有机结合的管理体制。谋划顶层设计，科学规划社会实践活动，引导学生引导青年学生积极参加“农村教师特岗计划”、“西部计划”、“三支一扶计划”等基础项目，使大学生真正在实践中经受锻炼，在实践中细致观察、深入思考、心灵感悟，在“做”中学，身体力行，［5］从实践中发现真理。

（三）注重校园文化的影响，培育和践行社会主义核心价值观从个体需求中落实到位

校园文化是一所高校道德情操、价值取向和人文素养的综合体现，是“全部校园精神的总和”。［6］校园文化建设应以学生为本，凸显大学生主体性，注重大学生主体需求。教育工作者还应站在时代前沿，把握大学生发展规律，做好校园文化建设的顶层设计和科学规划。当今，各种社会思潮、意识形态、东西方文化相互交织、相互碰撞，逐渐向校园渗透，给大学生的世界观、人生观、价值观带来了新的挑战，加深了理想与现实、传统与现代、经典与流行、主流与边缘的矛盾。［7］为了抵御不良思想和错误观念的影响，保证大学生能够健康成长成才，校园文化要以社会主义核心价值观为统领，将其融入校园文化建设全过程。一是开展理想信念、道德规范、爱国爱校、文明礼貌、诚信友善主题校园文化活动，把“富强、民主、文明、和谐”根植于大学生人生价值追求中，把社会主义核心价值观培育和践行内化为自觉意识，外化为行为约束；二是将培育和践行社会主义核心价值观与新媒体有机结合起来，建立一个以价值观为教育主题的网络平台，使大学生长期置身于积极弘扬中华民族优良传统的精神氛围中，潜移默化地影响着大学生政治素养的形成。

（四）发挥学生社团的引领和辐射作用，培育和践行社会主义核心价值观

从深度和广度落实到位学生社团是高校开展校园文化的重要途径，是第二课堂重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的重要载体。学生社团具有组织灵活性、形式多样性、实践创新性、目标一致性和思想统一性，这些特点符合社会主义核心价值观从深层次稳定而相对持久地影响着个体或群体的思想观念与价值取向。［8］据统计，约有60％以上的学生曾参加过一个或几个学生社团活动。［9］学生社团覆盖全校一半以上的学生，从社团成员的成分看，他们来自不同的院系、不同的专业、不同的年级、不同的宿舍，教育的触角能够触及学校每个角落，影响到每个学生。因此，要牢牢把握学生社团的导向辐射功能，将社会主义核心价值观的培育和践行融入学生社团建设中。一方面发挥学生社团优势，组织开展主题鲜明、内容丰富、形式灵活的社团文化活动；另一方面大力扶持思想理论社团、红色社团等理论色彩明显的学生社团建设，打造一批具有社会主义理论功底的社团群体，树立一批培育和践行社会主义核心价值观的楷模和典范。

（五）加强大学生日常管理，培育和践行社会主义核心价值观

从制度导向上落实到位将社会主义核心价值观的培育和践行寓于学生日常管理之中，通过一定的行政手段、组织纪律、管理措施和规章制度来约束、规范和协调大学生日常行为，使他们在严格管理中逐渐养成良好的道德品质和行为习惯，保障大学生良好的学习、生活秩序，使社会主义核心价值观由培育的“虚”落到践行的“实”处。高校还应把社会主义核心价值观的要求落实到学生教育管理规章制度的设计上，发挥规章制度的价值导向作用。社会主义核心价值观是柔性的，而规章制度建设是刚性的，［10］将两者有机结合起来，使社会主义核心价值观培育和践行途径通畅，制度环境优化，运行机制、保障体制健全，做到“刚柔并济”。把社会主义核心价值观的培育原则、践行要求，以规章制度的形式固定下来，在潜移默化中使社会主义核心价值观转化为大学生高尚的思想修养、坚定的理想信念、积极的人生态度。综上所述，高校培育和践行社会主义核心价值观是新时代的需求，是党在二十一世纪对青年学生如何完善自我的紧迫任务。作为当代大学生———国家的发展，民族的复兴，“中国梦”的实现的中坚力量，要自觉培育和践行社会主义核心价值观，不断提高自身综合素质，成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

［1］王为正．社会主义核心价值观必须融入思政教育全程［J］．中国高等教育，2014（08）：53．

［2］刘颖，胡友波，王磊．高校思想政治理论课柔性化教学路径研究［J］．黑龙江高教研究，2013（12）：147－149．

［3］王冀平．价值观教育纳入国民教育的意义思考［J］．人民论坛，2012（11）：22－23．

［4］高庆涛．当代大学生社会主义核心价值观内涵及实践路径探析［J］．学校党建与思想教育，2014（01）：44－45．

［5］蒋玉娟．大学生社会主义核心价值观教育途径探究［J］．高教论坛，2010（11）：13－15．

［6］胡庆连．以人为本与高校图书馆服务理念的确立［J］．农业图书馆情报学刊，2009（05）：188－191．

［7］黄万获，覃湘红，韦娜．当代大学生的校园文化需求及其特点分析［J］．高教论坛，2011（05）：126－129．

［8］周文华，郄春梅．论社团在社会主义核心价值观建构中的作用［J］．思想政治教育研究，2011（08）：92－95．

［9］张仁伟，葛卫华．学生社团建设促进大学生思想政治教育的思考［J］．思想理论教育，2008（03）：87－90．

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高中思想政治教材内容丰富，与社会主义核心价值观有诸多交汇点，因而高中思想政治课堂能够有效落实社会主义核心价值观的教育。在日常课堂知识教学过程中融入社会主义核心价值观，有利于学生认同、内化、践行社会主义核心价值观。

二、高中政治课教学中培育践行社会主义核心价值观的重点

社会主义核心价值观即富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值目标；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的行为准则和价值追求。因此高中政治课堂教学培育践行社会主义核心价值观教育的重点爱国、敬业、诚信、友善。

三、高中政治课教学中培育和践行社会主义核心价值观的具体策略

（一）深度挖掘文本，为社会主义核心价值观进课堂提供依托点

深入挖掘文本，发掘政治教材彰显社会主义核心价值观的课程内容社会主义核心价值观与教材的“交汇点”落实社会主义核心价值观教育。《综和探究：正确对待金钱》是价值观引导型的综合探究活动，主要任务是对学生进行思想教育，引导学生树立正确的价值观，即如何获得金钱的探究过程中明白君子爱财取之有道，做守法公民（爱国），通过诚实劳动（诚信），合法经营致富（敬业）；怎样使用金钱即用之有度，用之有益（友善）。

（二）创设情境，政治课教学中融入社会主义核心价值观

学生喜欢在促膝相谈的气氛中进行没有心理距离的对话和无痕交流。创设情境，吸引学生自主参与，在合作探究过程中认同、理解、践行社会主义核心价值观。《综和探究：正确对待金钱》创设多个情境：

情景（一）各抒己见说金钱是什么：辩论金钱是天使还是魔鬼？在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，笔者学生理解、认同、正确价值观。

情景（二）怎样花钱之:某些富豪及其孩子肆意挥霍、奢侈无度，世界首富比尔盖茨却非常节俭。正反对比，且比尔盖茨富与俭，冲击力强，以比尔盖茨为榜样进行价值引领，引导学生正确使用金钱即用之有度，养成科学、适度、理性消费习惯，落实本课的情感态度价值观目标，明辨是非知荣辱，树立正确的价值观和人生观，追求更高的精神境界，增强对国家、对社会、对他人的社会责任感与使命感，也是社会主义核心价值观个人层面的价值目标。

（三）聚焦生活，江社会主义核心价值观教育融入现实生活中

剖析社会现象，解决实际问题，将爱国、敬业、诚信、友善等道德规范融入生活中，落实到具体的行为中，那么社会主义核心价值观如水一般滋润心田，学生会在耳濡目染认可、践行社会主义核心价值观。“怎样致富”回归生活，与现实对接，正反案例对比，为学生提供选择空间和交流机会，讨论、质疑、探究的过程中辨别殊途同归致富是与非，凸显做守法公民（爱国），通过诚实劳动（诚信），合法经营致富（敬业）。

（四）显性教育与隐性教育有机结合，引导学生践行社会主义核心价值观

价值观是缄默知识，紧靠言语、文字或符号的隐性教育效果不佳，所以显性教育与隐性教育有机结合，引导学生践行社会主义核心价值观，提高社会主义核心价值观教育效能。《综和探究：正确对待金钱》怎样花钱之--有的人：有的人有钱了炫富、吸毒、赌博等为人不齿；有的人有了钱做慈善，如李亚鹏、王菲设立嫣然天使基金为唇腭裂贫困患儿提供医疗救助和改善其生存环境；马云捐赠巨额善款回馈社会消除因首富增添的烦恼，是国内最慷慨的慈善家。

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【关键词】核心价值观；医学生；政府参与；家庭教育；职业规划

社会主义核心价值观这一理念从提出至今仍是一个热度不减的话题，其深刻内涵时时刻刻影响着现今适应飞速发展时代的人群。尤其是当代医学生，面对就业压力如此紧张的社会现状，为更好地适应未来严峻的医疗环境，应该对社会主义核心价值观有一个正确和深刻的理解，这对未来从容面对就业压力、能够拥有正确的职业规划和崇尚的职业素养都有重要意义。针对“逐梦于心—医学生社会主义核心价值观的调查”创办的一系列活动是为了了解大学生对社会主义核心价值观的认识深度，通过问卷调查、座谈会、演讲比赛等一些有意义的活动加强他们对这一观念的认识，帮助他们树立更加正确的世界观、人生观、价值观。

1.医学生对社会主义核心价值观的了解现状概况

作为未来国家新势力之一的医学生,正处于一个互联网快速发展的时代背景下，来自世界各地的政治、经济、文化等方面的信息日新月异且质量良莠不齐。大多数医学生在这背景下，或多或少地存在针对自身要求不高、未来发展目标不明确，医德意识缺失等问题。因此，为了了解高校大学生对社会主义核心价值观这一理念的了解程度，本课题组成员经过一段时间对长沙市各大医学院的医学生进行的抽样问卷调查，调查结果显示大部分医学生对社会主义核心价值观这一观念缺乏足够的了解。大多数人对这一观念一知半解，思考与行为也缺乏该理念的指导，例如调查问卷中所提到的医生职业选择的问题。学生在选择自己专业时通常认为医生是一个享有崇高社会地位、具有稳定高收入的职业，他们起初选择这一职业的缘由多数并非自愿，通常是受到了周边人群的引导，自我主观意识并不强。事实也证明他们并不了解医学这个专业，从以下数据可以反映：90%的医学生认为医生是一个高收入且社会地位较高的职业；70%的大一学生认为该行业是一个高薪行业；30%的大二学生认为是一个高危险行业；80%的大三学生认为是一个高压力的行业。

2.辅助医学生构建正确的社会主义核心价值观方案探讨

与此同时，积极开展社会主义核心价值观的教育离不开社会各界以及政府各级职能部门的大力支持和参与。一般来说，政府参与是构建大背景环境的主体推动力，家庭教育是教育的主要辅助策略而在校教育促进自身提高则是一项行之有效且具有实际操作意义的重要手段。一个人价值观念的形成离不开周围环境的熏陶，如果缺乏来自社会以及家庭的正向推动力的积极影响，缺乏社会大背景的主体引导，缺乏来自学校教育的辩证思考，那么教育的效果就会大打折扣[1]。接下来我们从以下四方面出发论述如何辅助医学生树立正确的社会主义核心价值观。

2.1积极发挥各级政府职能，推动构建社会教育的大时代背景，为社会主义核心价值观教育提供良好的社会环境。

政府具有无所不在且影响深远的作用，医学生学习社会主义核心价值观的过程是一个与社会环境的相互影响过程。与此同时，学生的学习职能也积极有效地推动各级政府的职能能够有效地得到落实和细化。同时因为医学生对于社会主义核心价值观的学习给予了政府一个信息收集的作用，正是这样的反馈使得各级政府也更加努力地想要为医学生学习提供良好的文化服务。

2.2推动学校发挥社会主义核心价值观教育“大手”的教育渠道作用，为医学生社会主义核心价值观形成给予引导。

医学生是具有明确社会目标的一类社会群体，他们更多的时间是在校园或者医院里学习，而为这样一个极具有专业特色的受教育群体提供一个道德价值作则，为其树立一个具有时代意义的核心价值观以利于他们未来更好地适应就业环境是学校作为教育角色所必须承担起的义务。医学生价值观的形成受到了校园氛围的影响，教育工作者在给予专业教育的同时，或多或少地都承担起了价值观引导的作用。把社会主义核心价值观转化为医学生自身道德发展的需要[2]。

2.3重视学生家庭教育所具有的深远影响，发挥在价值观教育中潜移默化的作用。

如果说学校教育承担的是一只“大手”的作用，那么毫无疑问家庭教育就是一只“细手”、“小手”的作用。一个人从出生到步入社会的过程中无时无刻不受到家庭潜移默化的作用，家庭将个人社会化的具体职能体现地淋漓尽致。但是我们在积极肯定家庭教育作用的同时，我们也不得不承认家庭成员受限于社会交际层面以及受教育程度等的限制，多数人的短板缺陷相当明显，而这导致的最明显的结果就是家庭教育所带来的价值观教育效果与相预期的大相径庭。我们必须认识到，承担起家庭教育的家庭成员首先是一个社会公民然后才是家庭教育的组成者，多数家庭教育基本上是社会教育的一个缩小投影，那么家庭教育实际上也开始显露出社会教育的本质来。我们在积极提倡家庭教育发挥出重要作用的同时，也要努力想办法赋予其具有正确意义的教育内涵以充分保证教育质量。而如何能够保证教育质量这也将是未来一个不可忽视的研究课题。

2.4医学生应当加强自身修养，提升内在素质，培养自身价值观学习与选择能力。

作为未来医疗事业的新生力量，一方面，我们要通过对社会主义价值观的学习加强自我服务意识的形成。我们要深刻理解价值观的思想内涵，这样才能对自我的思想行为有足够的指导和评价能力，才能够明确自己所作所为是否合乎价值观的准则。另外一方面，我们要理论联系实际。对于医学生素质而言，社会主义核心价值观知识的学习和践履是手段性的，这种学习和践履必须转化为人自身的素质发展，才能完成培养社会主义核心价值观的目的。只有自身内在素质的提升才能够在价值多元并存的情势下作出正确的价值判断和价值行为选择[3]。

3.在价值观指导下引导医学生塑造崇高的职业道德

近年来，随着医改工作的深入，医疗卫生领域形式出现了许多新的挑战，医患矛盾不断激化，甚至连续出现病人伤医事件，形势日益严峻，而医德教育也显现出日益重要的作用。医患关系紧张的背后反映出了一种现象：随着医学模式的转变，社会对医学生的职业道德提出了更高的要求，不仅需要有高超的医术，崇高的人文情怀，充分成熟的交流技巧还需要高尚的医德品质，只有这样才能更好的服务病人、服务社会。培养医学生的职业素养有利于提高医学生的就业竞争力、有利于提高医疗服务的质量、有利于促进和谐医患关系的建立。为了提升医学生的职业素养我们可以从以下方面着手：开展医德教育精品课程的学习；深化专业课程学习；加强校园文化氛围；建立起医学生职业素养评估体系等等[4]。

4.引导医学生制定正确的职业规划

在现今社会，制定一个正确的职业规划对引导医学生明确社会目标，实现充分就业具有重要作用，但不可否认其中存在的问题也日益突出。例如医学生对自我专业的认识不够充分，自我期望值过高，职业规划教育指导队伍人才的匮乏以及教育缺失等问题导致医学生实际就业要求与就业诉求相背离，产生一系列难以顺利就业、情感缺失等严重后果[5]。由于以上现象的出现，医学生制定正确的职业规划对于今后个人发展有着重要的指导作用。解决方法如下：

4.1加强专业咨询队伍建设，也积极推动各级教育者宣传角色的兼任担当。

学校要有明确的教学目标以及就业方向，通过各种宣传教育手段引导学生深刻了解自身专业，明确起自己未来的就业方向，通过咨询队伍的建设及时有效地消融学生存在的思想顾虑和误区，帮助他们树立正确的就业观。

4.2努力加强学生思想教育，引导学生树立实现人生价值的思想渴望。

多数学生对就业目标较为盲目，一味地想要去往大医院大城市就业，这不仅加大了社会就业压力也不利于医学生社会价值的实现。应积极加大医学生思想教育，使他们明确知道无论是大医院大城市还是社区乡镇同样是社会价值的体现。同时医学生要调整心态，明确目标，更好的安排和规划自身的大学生活，最终实现人生的价值。

参考文献：

[1]陈镭.医学生社会主义核心价值观的培育和践行[J].湖北函授大学学报,2015(5).

[2]叶福林,张晓晶.高校医学生社会主义核心价值观的培育和践行[J].上海党史与党建,2015(12).

[3]俞传芳,叶子辉.试论以社会主义核心价值观引领医学生职业道德教育[J].湖北科技学院学报,2014,34(12).

[4]刘竞,隗铁夫,孙传海.践行社会主义核心价值观加强医学生医德教育[J].中华医学教育杂志,2014,(4).

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民办高校社会主义核心价值观教育载体是指“在大学生社会主义核心价值观教育的过程中，能够承载和传递社会主义核心价值观的内容和信息，能为社会主义核心价值观教育主体所运用，促使大学生和高校社会主义核心价值观教育者之间互相作用的活动形式和物质实体。”教育载体是最主要的教育介体，是决定教育效果的重要因素，随着时展和科技的进步，教育载体的形式越来越丰富，民办高校社会主义核心价值观教育载体主要包括教学载体、管理载体、文化载体、活动载体和传媒载体五种基本形式。具体而言，教学载体是承载着社会主义核心价值观的教育内容帮助大学生构建正确个人价值观的物质形式，主要体现在思想政治理论课的教学过程中，包括教学场地、教学人员、教学目标、教育内容、教育方法、教学效果等；管理载体包括教学管理、生活管理和工作管理，把社会主义核心价值观的内容有效融入管理活动中，实施有目的的管理行为，能帮助大学生自觉认同和践行社会主义核心价值观；文化载体包括校园文化、班级文化、公寓文化等，把社会主义核心价值观的内容有效贯穿民办高校各类文化的建设工作中，能对大学生产生潜移默化的影响；活动载体包括党团活动、社团活动、班级活动和宿舍活动等，通过丰富活动内容和形式可以无形的向大学生传递出社会主义核心价值观的内容；传媒载体包括广播、电视、报刊、网络等，传媒载体具有其他载体不可比拟的优越性，它形式多样、生动活泼，手段先进，深受大学生喜爱，可以把社会主义核心价值观的内容通过图、文、声并茂的形式展现在大学生面前，学生们也易于接受。

二、民办高校社会主义核心价值观教育载体应用中存在的问题

近年来，民办高校发展迅速，同时加大了对社会主义核心价值观教育载体的建设力度，虽然取得了显著的成绩，但还存在诸多不容忽视的问题，远未达到预期的教育效果。

（一）载体应用缺少校方重视，挖掘深度不够

社会主义核心价值观教育是大学生思想政治教育中的重要分支，教育载体的选择直接影响着教育效果的好坏。当前有部分民办高校对社会主义核心价值观教育载体的建设和创新没有引起足够的重视。教学载体是学生参与率最高的一种形式，但有人认为思想政治理论课属于高校课程体系中的边缘课程，教学活动敷衍了事，教育者表现出的消极态度也会无形影响学生，使学生学习和践行社会主义核心价值观的主动性大大降低，教育效果深受影响。管理载体、文化载体、活动载体和传媒载体是隐性的渗透式教育方式，一些民办高校只强调显性的课堂理论灌输，忽略隐性载体的潜移默化功能，导致隐性载体的运用多数流于形式，学生的可参与性不强，没有实质效果。

（二）载体整合应用力度不够，教育合力偏弱

民办高校在实际运用载体的过程中，每种载体往往是独立运用，缺少相互联系，未能形成交流互通机制，更谈不上互补效应。各种教育载体都具有自身特点，不可避免的存在各种优势和劣势，只有加强各个载体之间的整合应用，扬长避短，优势互补，才能使社会主义核心价值观的教育效果达到最佳。如管理载体本身带有政治性和约束性，社会主义核心价值观的管理载体的政治意义就更加明显，高校实施强制性的管理也容易让身心发展尚未成熟的大学生产生抵触和叛逆心理，甚至引发管理危机。如此一来，一方面可以采取灵活多样的管理方式加以弥补，另一方面，可以通过文化载体、活动载体的优势加以互补。此外，每种教育载体的实际操作者不能仅仅局限于老师或者学生，应该让任课教师、行政人员、后勤人员、学生等全体成员都有共同参与的机会，发挥各自的专业特长，既要保证教育内容的正确性，又要保证教育内容的渗透力度。

（三）载体应用忽视学生差异性，教育效果欠佳

社会主义核心价值观教育载体的选择和运用要与大学生的思想、生活、学习实际紧密结合，根据学生的层次性、差异性选择恰当的教育载体。当前民办高校社会主义核心价值观教育载体的选择和应用往往是“一刀切”，忽视学生之间的个体差异。殊不知，不同层次、不同专业、不同年级、不同性别的学生在知识结构、专业背景、思维方式等方面的区别是很大的，而这些差异导致学生对不同教育载体的喜好度不同、接受度不同。例如本科生倾向于教学载体、文化载体，专科生则更倾向于活动载体、传媒载体；文科生最倾向接受文化载体，理科生则最倾向接受传媒载体；女生喜欢教学载体、男生则喜欢活动载体。民办高校在社会主义核心价值观教育载体应用上忽视了学生的差异性，没有做到因材施教，教育内容自然很难引起学生的共鸣，很难深入人心。

三、民办高校社会主义核心价值观教育载体发展与创新的有效策略

当前，民办高校要增强大学生社会主义核心价值观教育实效性，关键在于发展和创新运用合理的教育载体。

（一）校方健全保障机制，发掘学生喜闻乐见的载体形式

民办高校要健全思想政治教育保障机制以确保社会主义核心价值观教育载体的发展和创新工作落实到位。首先，要建立学校“党委统一领导，行政为主实施，部门分工负责，系部全面落实”的领导机制，要把社会主义核心价值观教育内容灵活贯穿于教学、管理、活动等各个环节，深度挖掘和建设学生乐于接受的载体形式。二要强化民办高校师生全员参与意识。社会主义核心价值观教育工作不是某领导或某几个人的事情，这是一项关乎大学生健康成长和民办高校可持续发展的重要教育工程，民办高校要贯彻落实“育人为本，德育为先”的教育理念和责任意识，动员全体师生共同参与，确保教育载体有效传递社会主义核心价值观内容。三要对已有载体进行创新运用，结合时代条件变化和大学生个性特点创造性的运用各类载体，如网络载体的运用中，不仅可以用网络学习的形式开展社会主义核心价值观教育活动，还可以用微博、论坛等形式加强师生互动，甚至可以尝试把社会主义核心价值观教育与网络游戏结合起来，可以考虑在虚拟的游戏中植入社会主义核心价值观的内容。四要拓展开发有效新载体，深度挖掘和建设学生乐于接受的新载体，不仅能迎合大学生的心理需要，更能满足社会主义核心价值观教育的需要。如手机，户外移动电视等新载体都可以成为社会主义核心价值观教育的桥梁和纽带。

（二）提高思想政治教育队伍素质，有效整合各载体资源

民办高校全体教职员工在不同的教育载体中都担当着思想政治教育者的角色，这支队伍的素质如何直接决定着社会主义核心价值观教育的效果的好坏，因此，做好全体教职员工的素质建设和管理工作尤为重要。首先，要严格制定和落实教职员工的准入标准。选聘工作既要考察应聘者的专业素质，更要重视应聘者的思想道德素质，杜绝招聘中的金钱关系、人情关系，确保选拔德才兼备者从事相关教育教学工作。其次，要对教职员工进行定期培训。培训的内容主要有两方面：一是对教职员工进行定期的思想政治理论培训，及时传达最新的理论知识，使其具有较高的政治素养，能胜任社会主义核心价值观教育工作。二是对教职员工进行定期的相关业务素质培训，不仅要有扎实的专业功底，还要有整合载体资源的综合能力，使其能充分深入的利用教育载体进行有效教育。最后，要做好教职员工的绩效考核，考核标准要客观准确，考核办法要公平公正，考核结果要和经济收益相挂钩，如此一来，将有助于督促教职员工自我审查和改进工作。

（三）关注学生的个性特征和差异性，提高教育针对性

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为进一步深入学习贯彻党的十、十八届三中全会和xx一系列重要讲话精神，深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，用社会主义核心价值观引领全校团员青年，构建学习型、服务型、创新型基层团组织。8月20日，共青团中.全国学联下发的《关于在大中学生中深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动通知》。全国上下积极开展学习社会主义核心价值观活动，我们学校也掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮中，在全校内开展“社会主义核心价值观”团日主题活动，为校团委的号召，XX级体育教育

(2)班决定开展以“践行社会主义核心价值观 做文明有礼的石城人”为主题，以学习社会主义核心价值观为主要内容的团日活动，并且全面学习石河子市创建文明城市的相关知识。

二、活动主题

践行社会主义核心价值观 做文明有礼的石城人

三、活动意义

大学生是社会非常强大的一股力量，学习社会主义核心价值观，激发大学生爱祖国爱生活爱科学的热情，培养民族自信心、自尊心和民族自 豪感，激发我们献身社会主义祖国建设的使命感，使我们更加了解社会主义价值观的精神内涵，自觉的投身到建设有中国特色的社会主义伟大事业中去，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.学习社会主义价值观也为了让各位同学做到以下几点：

(1)以班级宿舍为主班里同学必须熟知24字社会主义核心价值观，最好能每人都会背。(班委必须熟背24字社会主义核心价值观)。

(2)通过此次学习鼓励大家做社会主义核心价值观的学习者;做社会主义核心价值观的宣传者;做社会主义核心价值观的实践者;争做社会主义核心价值体系建设的推动者。

四、活动对象

XX级体育教育

(2)班全体学生

五、活动地点

六、活动时间

XX年10月10号

七、活动过程

1、先由班长做开讲报告：自己对于社会主义核心价值观的理解和关于自己是如何学习社会主义核心价值观。

2、由班里同学自由发言，阐述自己的观点和自己所认识的社会主义核心价值观。

3、最后由团支书做总结报告

八.活动前期准备

1.召开班委会，确定活动主题，形式及相关事宜，团支书写策划书;

2.联系好活动承办人，预定材料;

3.班委分工：

九.注意事项

班级做相关活动时注意相关纪律