小故事大智慧范文

导语：如何才能写好一篇小故事大智慧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

村中的渔王有着一流的捕鱼技术，然而渔王年老的时候非常苦恼，因为他三个儿子的渔技都很平庸。

于是他经常向人诉说心中的苦恼。

一位路人听了他的诉说后，问：“你一直是手把手地教他们吗？”

“是的，从他们懂事起，我就将辛辛苦苦总结出来的经脸毫无保留地传授给了他们，可他们的渔技竟赶不上比我差得多的渔民的儿子们。”

“他们一直跟随着你吗？”

“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”

路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训。”

对于才能和专长来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！

干活的马和偷懒的马

两匹马各拉一辆大车。前面的一匹走得很好，而后面的一匹常常停下来。于是主人就把后面一辆车上的货挪到前面一辆车上去。等到后面那辆车上的东西都搬完了，后面那匹马便轻快地前进，并且对前面那匹马说：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是折磨你。”

来到车马店的时候，主人说：“既然只用一匹马拉车，我养两匹马干吗？不如好好地喂前一匹，把另一匹宰掉，总还能拿到一张皮吧。”于是，他便将那匹偷懒的马宰了。

在现实生活中，如果你正在负责任地辛勤工作，那么恭喜你！如果你正无所事事，那么在这里为你敲一下警钟。

长绳和短绳

大清早，我和父亲牵着牛下了河滩。

父亲钉下了根铁桩，把牛缰绳往上一拴，就忙别的去了。河滩里只剩下牛，还有雾气深处傻傻的我。

牛似乎总是对缰绳以外的草感兴趣。缰绳太短了，牵扯着它的鼻子，尽管牛很吃力，还是够不着。我一口气奔回家，又找来一截儿绳子，接上去，缰绳果然长出了许多。但牛没有认真吃几口，便又昂着头扯着缰绳欲奔向更远的地方。父亲来了后，见我把缰绳放得那么长，说：“绳子放长了，它还会认真地吃？另外，这么长的绳子，碰上矮树石头什么的，牛也容易自己把自己给绊死了。”

父亲把接上去的一截儿绳解下来扔给我。果然，那牛挣扎了几次，见再没有希望，便埋了头细致地吃起来。我和父帝牵它回去的时侯，它肚子已经吃得溜圆。

篇2

一、阅读故事，促进内容感知

“矛”和“盾”分别是进攻型和防御型武器，让矛和盾集合进行发明，可谓独出心裁，出人意料。为此，可借助课题，引发学生的阅读兴趣，促进内容的感知。

1.质疑引趣。“矛”和“盾”是生字，先出示配有图片的象形字“矛”和“盾”，学生猜猜是哪两个字，接着说说“矛”和“盾”这两种兵器的功用，进而让学生理解“集合”，并引导质疑：矛和盾一攻一守，题目却把这两种兵器集合在一起，你感到奇怪吗？在学生质疑时，教者梳理问题：为什么矛和盾要集合？是怎么集合的呢？结果怎么样？

2.自读感知。先是读通课文。让学生自由朗读，努力读准每一个字，读通每一句话。进而指名朗读，促使每个学生把课文读通顺，读流畅。朗读检查中，可抓住“左抵右挡”“招架不住”“大显神威”等词语，让学生联系课文和生活经验，借助具体画面促进对词语的理解、积累和运用。接着，把握要点让学生默读课文，思考质疑中梳理的3个小问题，从课文中找出答案，把握故事的主要内容：发明家和朋友比赛，难以招架，于是突发奇想，把矛和盾的优点集合起来，发明了坦克，在战场上大显神威。

3.指导朗读。让学生自由练读，展示语言画面。在学生充分练读后，教师抓住关键词对重点句进行朗读指导，感受发明家想象的奇特，再现其心理变化：由“如果……就……”感受发明家的喜悦，由“可是……却”感受发明家的遗憾，由“对了……当然……”感受发明家的兴奋。课文最后一句，要读出与上文故事间的联系，读出真心的认同感，读出恍然大悟的感觉。

二、讲述故事，促进语言积累

有声有色地讲述故事，借助声音展示形象、传达感受，是促进语言感悟和积累的重要方法，它可避免支离破碎的分析和繁琐复杂的讲解，让教学变得简洁而厚重。为此，朗读表达后要给学生足够的时间练讲故事。

1.创设情境，激发兴趣。教师可这样引导：课文写的是发明家发明坦克的故事，它让我们感到有趣，给我们很多启示。如果把这个故事讲给他人听，人家也许会根据发明家的启示，去进行自己的发明呢！因此，我们不仅要把故事读好，还要把故事讲好，让更多的人知道这个有趣的故事。

2.探讨思路，自由练讲。师生共同探讨，理清思路：比赛，难以招架――思考，突发奇想（很大的铁屋子――开洞的铁屋子――会走的铁屋子）――结果，大显神威――胜者，集于一身。理清思路后，让学生先看课文，边读边讲，按照课文中的句子讲；再看思路，边讲边记，可添加句子讲。

3.提出要求，组织展示。学生展示前要提出要求：语言力求正确流畅，活灵活现，再现场面，活现人物，让故事生动、具体、形象，能把人带到故事中去。继而按照“同桌――四人小组――全班”的顺序引导讲述，尽量给每个同学展示自我的机会。

学生能讲好故事后，要求他们利用课余时间，给身边的两到三个人（同学、朋友，爸爸、妈妈等）讲讲这个故事。

三、赠送故事，促进内涵显化

为引导学生具体理解故事讲明的道理，且能借助理解发展学生的言语，可采用“送故事”的形式，让学生选择合适的对象，把故事送出去。

1.创设情境，明确对象。可这样引导：为了让更多的人知道这个故事，并明白其中的道理，帮助他们成为工作、学习、生活中的胜者，你们觉得还可以把这个故事赠送给哪些人？你的希望是什么？（自由讨论，适当点拨，拓宽思路：送给正在求知的学生，让他们既要有刻苦的学习精神，又要有合理的学习方法；送给运动队的队员，让他们努力提高自己的攻防能力，成为竞赛场的胜者；送给生意人，让他们既要诚实经营，讲求信誉，还要善于拓展市场，宣传推广……）

2.撰写心语，表达情感。思路拓展后，让学生自己找一个最合适的人选，根据他（她）的真实情况，除了把故事送（寄）给他（她），还可附上几句心里话，讲清赠送故事的原因。学生如果感到困难，可出示老师的范例（赠送对象最好是学生都熟悉的人物，从而给学生真切的感觉，给他们真正的帮助）启发学生。如：

李吉睿同学：你好！

今天我向你推荐一个有趣的故事――《矛和盾集合》。一个发明家，跟朋友比赛中遇到了困难，就想起了办法，最后发明了矛与盾结合为一体的坦克。故事告诉我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。

你是五年级的跑步运动员，那次800米长跑，前面你一直领先，可是最后一圈慢了下来，最终没有得到名次。我觉得，你有爆发力，但是耐力稍稍欠缺，今后可以在耐力上做一些努力。如果你能将自己的爆发力和别人的耐力结合在一起，就能成为800米跑中的胜者了。不信你试试看！

期待着你的成功！

你的老师：周和香

2016年10月28日

学生写好心语后，要引导学生交流修改誊写，让学生把故事和自己的心里话送（寄）给对方，当然，教者也要把故事和自己的心语送给范例中确定的人。

四、编写故事，提升阅读效果

用小故事说大道理，是为了让读故事的人，能用故事来改善生活、改进工作，从故事中受益。课文阅读后，还可让学生在“用故事说明道理”和“用故事改变生活”中选择一个方面，根据要求编写故事。

1.用故事说明道理。可这样引导：①生活中的很多人，把别人的长处集于一身，就取得了不错的成绩，你知道这方面的故事吗？（引导列举，适当点拨：学习既能认真刻苦，又能讲究方法；看书既注意广博，也注意深究；上课既注意倾听，也注意表达；工作既注意努力，也注意休息……）请写一个故事，用“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”作为结尾。

篇3

最初任职一家小民营红酒公司，后来辗转进入可口可乐、顶新集团等公司，在消费品营销行业从跑街先生、直销司机、一步一步做到销售经理、品牌经理、销售总监。期间几起几伏，也曾动摇过——尤其是当自己在马路上汗流浃背地贴POP，而同班同学却衣着光鲜坐在电脑公司里、享受冷气时。一直鼓励我的只有一个想法：我喜欢营销，我相信自己在这个行业里一定可以“学得进去”，“做得出来”。

很偶然的机会进入顾问行业，把自己十几年的工作经验总结讲给同行们听，不经意发现，营销人员非常渴望这些源于一线的“原创音乐”。他们迫切需要的也正是这些可以迅速学以致用的，动作分解式的培训。

于是我成为一名专业营销培训顾问。

走上讲台一年多时间，做了一百零几场培训之后，我告诉自己，这次的职业选择可能要延续不止十年。

从IT精英到司机、业务员再到销售经理、销售经理，最后又成为一个“教书先生”，这样的轨迹，实在是有些“无常”。可是事情就这样实实在在的发生了。

第一次给企业培训是源于自己在《销售与市场》上发表的一些文章，企业内几个同行看完后觉得比较实际，有共鸣，就托编辑部找我去讲课，在济南佳宝乳业，平生第一次给一百多个所不相识的同行做培训，面对台下黑压压一片，刚开始还真的略有紧张，培训后学员的热烈掌声和评价让我自己也吃了一惊——原来我在培训的行业能有这样的竞争力。之后口碑相传，课程渐多，从此一发不可收拾。

第一次给企业做咨询更戏剧性，同样也是源于媒体。2001年我曾出版了一本小书，后来被娃哈哈拿去印刷做内训教材，此“书”被华龙集团的一个业务员看到，复印了了一本拿回公司“献宝”，正值华龙集团在尝试终端渠道改革，对“书”中一些终端渠道管理的内容甚有感触，几个管理层传阅之际，华龙销售公司总经理陈君女士突然想起眼前这本“娃哈哈培训资料”的内容好像在一本书上看过……就这样因缘际会，促成我和华龙的第一次接触，在针对华龙全体销售人员做了两次培训之后，敲定2002年华龙集团的营销管理系统改革、城市渠道建立、内训教材建立系列咨询项目由我主刀，接下来2002-2003年我带着四个助手，从市调、诊断报告到方案初稿递交乃至样板市场亲自执行、最后方案出台、辅导跟踪，将近一年的时间我几乎成了华龙的全职员工。

今天我在营销顾问行业发展相对顺利，相比较不少同辈师兄弟，自己的工作环境、发展空间、学习机会等都优越许多。庆幸之余，有时也会自诘——在中国有十几年营销经历的人不少，为什么自己会那么走运？

回头看，其实偶然的背后有必然。

其一，大型跨国公司和内资企业从基层做起的十几年工作经历给我打下了专业基础。尤其在进入营销行业初期我曾经遇到过一些波折，在民营企业做大区经理后又进入外企从基层业代做起，如今回想：这四年最基层的一线业务操作经验非常宝贵，对我后来做销售管理的务实风格塑造，以及做营销顾问编写销售人员的培训教材时的针对性、可操作性有莫大的帮助；

其二，我有非常顽固地记录、总结习惯，十年来，读书笔记、工作日记从不间断，也正是这个原因，我现在写书、写教材都比较轻松。实际上我的创作源泉不是在康师傅、可口可乐接受的系统培训，也没有依托于哪个营销大师的理论，更多的源于我的几十本工作日记，源于自己这些年的心得体会、总结积累。现在每一次培训课结束时，我都会告诉学员“日经一事，必长一智，善于总结的人才会快速成长”，“勤于纪录，勤于总结，会使你的经历更有含金量，让你避免遗忘，更迅速的积累经验”

其三，受益于自己的动笔能力和媒体的支持，在做基层工作中时就经常不断作些总结和思考，落成文字在各种营销媒体发表，与《销售与市场》的合作从98年起到现在几乎从来未断过。一路走来积少成多到如今已有近百万字。也就是这个原因，在行业逐渐积累了些影响力，在无知无觉的被动状态下，接到顾问行业最重要的第一张订单。

2003年初，幸被《销售与市场》杂志聘为高级研究员，当时社长李颖生先生讲了一句话：“现在在营销上找个好的合作伙伴真难，专家们要么太理论，要么干脆是企业的一线经理，虽然贴近市场，但只会低头拉车，不会抬头看路，眼界太窄”。听罢，心中怦然一动：对了，我想我最大的幸运就是这些年我既在低头拉车，又在抬头看路。

“教书先生”的生涯里，也有不少同行对我的选择提出质疑，主要集中在以下几点，在此一并作答：

问：你以前在哪些企业的培训部任职？你有多少年的培训经验？

答：我在企业里一直在做销售，在培训部一天也没有呆过。专职的培训是从2002年开始，但培训经验至少有七八年——做为一名出色的销售经理，我几乎天天要给下属做培训。销售行业里常常有些人自我标榜“我这个人是会干不会说”，其实这是借口。做销售首先要做人的工作，对上要争取领导支持，对下要带好团队，对外要“摆平”客户，每一项工作都需要强的沟通能力。销售经理“能干不能说”充其量是一个班组长的水平，销售经理首先必须是一名出色讲师。

问：你的培训是否带有更多的个人经验色彩？您觉得这些年的市场销售游戏规则有没有在改变，你现在脱离一线做培训，会不会感到以前的经验是否会有过时的风险？

答：我的教材全是自己“原创编写”，课程框架脱胎于可口可乐、康师傅的营销系统，课程内容主要得益于自己十年来的个人摸索以及在各个企业培训时吸收学员的众家之长。坦率讲我的课程很难抹煞个人经验色彩，但同行相较，我并不觉得这是个缺憾，反而正是竞争力所在。

有没有过时的风险？当然有。十年间，中国的营销行业先后经历了“供销”、“大客户”、“赊销成灾”、“密集分销”、“坐商变行商”、“终端销售”，直到现在在逐渐形成“厂方执行预售制掌控销售网络，经销商开始向物流商发展”七个不同阶段。赊销、恶性冲货已从厂家共同头痛的营销“癌症”到现在成为正规企业的“历史故事”，大家面临新一轮的问题是如何提高物流效率，如何改进既有的销售队伍和经销通路更有效的跟国际大卖场打交道。

市场天天都在变，在变化的市场中，每一个人都是“新兵”，固守以往的经验一定会过时，如果我真的脱离市场站在讲台上讲三五年，也会沦为毫无价值的“理论家”，这一点是我培训顾问生涯里最大的压力和恐惧，我能做到的是以下几件事情，期望能够使自己长期“保鲜”：

1、 每一次培训后教材就修改、升级一次。教学相长，学员们的提问、小组讨论时的答案不断给我新的给养；

2、 及时充电，研习最新的营销书刊、参加同行优秀者的培训课程；

3、 定位于培训顾问，同时兼作企业的营销顾问，在亲自动手解决企业实际问题的同时让自己有机会重回市场一线。

4、 抵制诱惑，每个月给自己限制最高的培训天数，每个月最少读两本专业书刊，每一个培训企业都要经过详细的访谈、备课、再访谈修改、最后执行。培训师最大的误区就是“走红”之后天天讲课，没时间充电最后落个“伤仲永”的下场。

问：为什么你会更关注培训而非咨询项目？

答：作为营销顾问，仅从销售额和利润角度看，咨询项目一定比培训项目更有利。但笔者自己在企业的十几年体会是，管理是很难咨询出来的，一个企业的管理体系是有水土的，一定要熟知企业的土壤和气候，撒下合适的种子，浇水、施肥、矫形、渐渐的由表及里，慢慢生根长出来才行。

咨询方要真的对企业有所帮助，一定要全职投入企业半年以上，深入各个岗位和市场一线做调研，最好能亲自执行样板市场，用实践验证自己的方案优劣，之后才有可能对企业发生一些好的或者坏的影响。而以这种方法作咨询，耗时往往会在一年左右，时间和运营成本极高。除非你已经在这个行业里积累了很高的品牌价值，同时拥有相对低价的人力资源，否则咨询其实是一个在高道德成本高利润和高运作成本微利经营两种模式中作取舍的行业。

培训目前是一个正在快速膨胀的市场，需求大，真正能让企业满意的培训产品少，而且现在培训行业非常现实，不管你头上的光环有多大，学员在半小时之内就能辨认一个培训产品的优劣，品牌在这里的影响力未必很大。在这个浮躁的商业社会里，培训界的游戏规则尤其对新入行者而言，更简单直接、更彰显实力、也最公平！

问：你对今天的培训市场怎么看？

答：中国目前的培训市场还属于供不应求的阶段。讲师多，产品多，但消费者的抱怨和不满也很突出。培训行业的两大症结：一为实用性；二为安全性。

何谓实用性症结？——几乎所有的企业都在强调培训课程要实战，也曾听过太多游戏为主、互动成风、理论宣导、案例成堆的课程，结果是上课激动，下课冲动，上市场之后不知道怎么动。其实销售人员不想听理论，也不想听太多商战故事，更不喜欢从早到晚互动做游戏，他们要的东西很简单：超市不让进店怎么办？冲货怎么打？员工填假报表怎么办？你告诉我怎么办？

何谓安全性症结？——不少学员一听要培训就很反感？为什么？现在在广州、北京、上海开的公开课大多数一个班都在30人以下，为什么？——大家经历了太多次的失望。花了很多的钱，花了很多的时间，一次又一次的失望，已经让他们厌倦。

如何把培训产品从理念宣导落实到动作分解，这对中国企业界和培训界而言是机会也是难题。推行培训零风险质量承诺（客户不满意就全额退费）的行业标准，这个行业才能更加成熟理性，才能真正激浊扬清。

《销售与市场》十年大庆之际，受邀讲讲自己十年营销生涯的感受，落笔成文之时，与当年走出校门踏入营销行业同样是炎热的仲夏，其间相隔整整一十二年，一路走来与《销售与市场》多多结缘，借此机会向老朋友道声谢问声好。

杂志社张老师约稿时提到让我在文章结尾是以“过来人”的身份，给仍在企业一线奋战的朋友讲几句“勉励之词”。这个题目着实让我愧不敢当，而且有些黯然——一直以为自己正值当年，怎么忽的变成“过来人”了？

惶恐之中，权做以下答卷：

篇4

寓言是世界上最古老的文学体裁之一，为了引导少年儿童喜爱读寓言，在小故事中获取大智慧。展示活动中，分别从搜集寓言资料，分享寓言故事，表演寓言故事情景剧等几个环节进行展示，以下是读书活动的精彩回顾：

1、搜集寓言资料

寓言故事中反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是寓言故事的生命力所在。孩子在阅读寓言故事的基础上，了解寓言故事的内容，体会寓言故事的特点，并通过各种渠道搜集寓言资料，即培养了孩子的自学能力，又培养了团队合作精神，从而对寓言有了更深刻的了解，更加喜爱寓言。

2、寓言成语串串烧

在茫茫书海中，寓言故事独居一隅。寓言作为文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。为了让读书的氛围更加浓烈，为了让孩子广泛阅读寓言，寓言成语串串烧这一环节，让孩子把读过的寓言故事以接力的形式的说出来。这一环节即展示了孩子们所读的寓言故事丰富多彩，又充分体现了孩子们活动中的广泛参与，调动了学生的积极性，激发了学生的阅读热情。孩子们踊跃参加，读书兴趣浓厚。

3、分享寓言故事

“寓言”最古老的文学题材之一，小故事蕴含深刻的道理。此环节中，让孩子们把读过的寓言故事分享给大家听。分享者仪态大方，精神饱满，为大家讲诉了一个个有趣而具有深刻意义的故事，让孩子们从中明白很多做人的道理，以启迪智慧。

4、表演寓言

寓言就是生活要传达给孩子的智慧，好动是孩子的天性，利用表演这一形式，学生在表演中体验角色，理解寓言故事的寓意。表演中，孩子们稚嫩的语言，丰富的表情和逼真的动作，赢得了在场观众的热烈掌声。孩子们在欢乐声中读过，并真切感受了寓言的美。

5、读书口号

在读书展示活动接近尾声时，为了号召孩子们更加热爱读书多读书，以小组为单位让孩子们一起喊出自己的读书口号：益智明理——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万里路——我们多读书；学海无涯——我们终身读书。

篇5

所在单位：桃江县桃花江小学

从教时间：17年

最喜欢的作家：于丹

最喜欢的书籍：《于丹论语心得》

最喜欢的休闲方式：自助游、爬山

我，一名普普通通的语文教师，没有惊天动地的事迹，没有曲折迂回的经历，只有一双探寻语文的眼，一颗热爱语文的心。17年前走上家乡农村教育的三尺讲台，我只是为了孩子们那一双双清澈的眼睛，那一张张真诚的笑脸。就这样，以满腔的热情和无限的热爱，我在语文教学之路上无怨无悔地走了下来。

因为我是语文教师，我拥有一双探寻语文真谛的眼，才能和孩子们一起打量这多彩的世界，去发现语文学习的快乐。春天，我们找寻家乡第一枝悄然绽放的桃花，为之欣喜不已；夏天，我们漫步家乡的竹海，看阳光穿过叶缝，在点点光斑下快乐嬉戏；秋天，我们簇拥在校园的桂花树下，闻着沁人心脾的芬芳，搜集树下的朵朵小花，幻想着也能做出桂花糕、泡出桂花茶，让花香浸润我们的生活；冬天，我们哈着气在粉妆玉砌的世界里奔跑，把银铃般的笑声洒满一地……

因为我是语文教师，我拥有一颗热爱语文的心，才能和孩子们一起痴迷于读书，去感受语文世界的多彩。我们读《101个智慧小故事》，我们读《小故事，大智慧》，我们读《世界经典名著》……每节语文课开始的三分钟是孩子们读书交流的舞台，他们讲述自己读书的内容，交流心得体会。孩子们在阅读中感悟，在阅读中成长。语文就这样春风化雨，融入孩子们的生命。

因为我是语文教师，我拥有一颗热爱语文的心，才能和孩子们一起记录生命中的点点滴滴。在我们的班级刊物里，孩子们用稚拙的笔，歪歪扭扭地记录着成长的足迹。孩子们笔下有看花儿开放，听燕儿呢喃的春之赞歌；有繁星满天，月下散步的诗行；有无心犯下的错误，成长中磕磕绊绊的小事；有白发老人、和蔼师长给自己的启迪；还有读书的感悟，或泪流双行，或会心一笑……每个孩子在小学生涯结束时都有近十本班级刊物。或许多年以后，孩子们在翻阅它们时，会为自己的肤浅愚钝哑然失笑，但更多的一定是对童年多彩生活的快乐回忆，一定记得曾有这样一位为语文如痴如醉、无怨无悔的老师陪他们一起走过那段美好的岁月。

我是语文教师，我会以那双语文的眼去探寻语文的真谛，使之永远澄澈；我是语文教师，我会以那颗热爱语文的心去感受语文的美好，使之永远圣洁。就这样，我会和我的孩子们一起静静地享受语文的美好时光……

师友评论：

篇6

现在涂国身又意欲卷土重来，通过借壳飞乐股份登陆上交所。不到二年时间，换了一个交易所，涂国身当年的部分资产却卖出了高出净资产11倍的好价钱，其资本运作术之高明令人惊叹。然而，对广大投资者而言，这不啻于掠夺，更有投资者指出，此种操作行为无异于“打劫”。

CSST海外上市至今仍疑点重重

据了解，涂国身先在英属维尔京群岛注册一家公司“中国安科控股有限公司”，初始注册资本仅几百美元，再注册九鼎企业集团（深圳）有限公司，使将其旗下的一批濒临倒闭的公司装入此空壳就成了CSST的前身。之后，CSST在反向收购境外公司，冲剌美国资本市场时涉嫌通过虚假资产评估、虚假出资成立。报料人透露，公司首先利用外商投资的旗号，与二、三线城市签订的很多平安城市项目只是“框架协议”和“战略合作协议”，之后绝大部分项目都不了了之，当年号称合作的单位多达3000家，存在很大程度的虚构，公司拿不出合同及相应员工的薪酬记录。其次，涂国身当年为了上市，几乎花光了所有的钱，将所有分支机构的现金全部调了出来，导致很多子公司几近破产，至今都一蹶不振。报料人还表示，在CSST通往美国资本市场的道路上，有一家叫JW.君威集团的海外上市服务公司起着至关重要的作用，甚至还垫付了部分费用。

JW.君威集团的网站介绍，该公司的突出优势在于协助中国企业实现海内外融资及上市，已辅导四家企业海外上市，包括深圳兴天下、CSST、中信安及泰科铁塔。但现在，JW.君威集团对帮助CSST上市的经过不愿多谈，相关当事人已离职，过去的一切俨然一桩悬案。

2011年，很多中资概念被曝出财务造假，股价暴跌或被迫退市，CSST却很识时务，完成私有化改造，从美国纽交所退市。但是，美国证券交易委员会（SEC）彼时对外表示，美国司法部正在调查中国在美上市公司的财务问题。这意味着，CSST能否“保持晚节”还有待观察。

溢价11倍再战A股

飞乐股份的资产重组预案显示，作为此次借壳的资产，涂国身控制的中安消截至今年6月30日的账面净资产为3.7亿，但预估值高达48.69亿元，增值率达到了1216%。即使以45亿的交易价计算，增值率也达到11.16倍。对于资产增值率如此高的原因，是中安消掌握在手的数十亿元合同。但如果从公司估值的角度来说，无论是以成本法，还是收益法，将所签的合同作为评估公司价值的重要依据都是没有根据的。一个很简单的道理就是，合同金额是未来几年执行的，由于只是意向，效果如何很难确定，因此，合同金额不等同于收入，更不等同于净利润。

另外，从飞乐股份资产重组预案所透露的中安消部分财务数据来看，堪称迷雾重重。

迷雾一：中安消的成长性在哪里？

中安消2010年至2012年的营业收入分别为11.09亿、10.79亿、11.63亿，这意味着2011年、2012年的营来收入同比增长率为-2.68%、7.76%，与整个安防行业快速成长的背景极不匹配，完全看不出成长性。而与中安消在2006年一同获奖的海康威视过去几年的增长率稳定在40%以上。

迷雾二：盈利能力极低

公司2010年至2013年上半年的销售净利率分别为4.34%、6.01%、9.02%与9.67%，而大华股份同期的销售净利率为17.12%、17.03%、19.73%、18.97%；天广消防同期的销售净利率为14.70%、17.12%、32.68%、16.71%。显然，中安消的盈利能力比较糟糕，既不如安防行业，也不如消防行业。

迷雾三：其他应收款远多于应收帐款

数据显示，自2010年以来，公司其他应收款急剧增长，远超过营业收入的增速，至今已远超过应收帐款的水平（参见表1），较难以解释。而从历史经验来看，其他应收款项由于其复杂性与隐蔽性常成为财务造假的温床。

篇7

我就听说过这样几则精辟的诡辩故事，使人禁不住拍案叫绝。

有一次，应日本人之邀出席酒会。酒会上，这位东北“土皇帝”派头十足，威风凛凛，使在场的日本人大为不悦。日本人于是想当众羞辱，以发泄他们内心的积懑。酒过三巡之后，一日本名流捧来笔墨纸张，定要当众赏赐字画。他认为是“土包子”，斗大字不识一箩筐，定然会当众出丑。不料，并不推辞，接过纸笔，一蹴而就。写完过后，冷笑两声，旁若无人地坐回自己的席位。众人齐看，纸上写的是一个“虎”字，落款为“手黑”。的秘书凑近小声说：“大帅，您的落款‘手墨’的‘墨’字下面少了个‘土’字，成了‘手黑’了。”听了，一愣，但马上两眼一瞪，大声骂道：“妈拉个巴子，你懂个屁！谁不知道‘黑’字下面加个‘土’字念‘墨’？我这是写给日本人的，不能带‘土’，懂吗？这叫‘寸土不让’！”在场的日本人听了，个个张口结舌，面面相觑，此举，对于一个军阀来说，真可谓是奇绝了。

一教授在一大学讲课，课间不断有人上传纸条提问，请教授现场解答。其中有一学生对这位教授不满，为了发泄心中的不快，他上传了一纸条，纸条上却没有提问，只写了“王八蛋”三个字。教授看了，知道有人在对他进行恶意的攻击，他扫视了一下全场，继而面带微笑地说：“刚才有位同学上传了一张纸条，可能是由于心情紧张的原因吧，纸条上竟忘了写上提问的内容，只仅仅落了一个自己的名字，这可太粗心了哦。”教授一句宽宏的诡辩，解除了自己的窘迫，却使那位同学羞得满脸通红。

篇8

感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己而斤斤计较，也不应该一味索取，使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中往往只有自己，很难想到别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们见到别人感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。

感恩教育与爱的教育是直接相连的。鲁迅指出：“自然界的安排，虽不免也有缺点，但结合长幼的方法，却并无错误。他并不用‘恩’，却给与生物以一种天性，我们称他为‘爱’。”“富翁的杏酪和穷人的豆浆，在爱情上价值同等，而其价值却正在父母当时并无求报的心思；否则变成买卖行为，虽然喝了杏酪，也不异‘人乳喂猪’，无非要猪肉肥美，在人伦道德上，丝毫没有价值了。”顺着这个思路，我们做教育工作的人对幼小者，对中小学生施教，就应该怀抱这种发自内心、自然朴素、平等无私的爱去面对每一个受教育者。在这里我劝广大师生读一读意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。这是一部被各国公认为最富爱心和教育性的读物。它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。它讲述了许多发生在学校和生活中的小故事，它告诉广大读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣，教孩子学会为人处世，学会爱，成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人。

真正地做到以爱教人，受教者当会感恩。这是生活中的自然逻辑。张丽莉在关键时刻做出的大爱牺牲，陈斌强努力实践的感恩行动自然感动着所有有良知的人。然而在现实中，我们时常听到、看到一些与这逻辑相悖的事情。如有的幼儿园教师虐童取乐，如“蓝印章”“绿领巾”……2013年3月25日08：57人民网出现了令人心惊的文字：“幼儿称被逼喝尿吃鼻屎”，“两名家长分别在孩子身上发现针眼和刀痕，声称幼儿园老师用针和刀虐待幼儿。”（来源：法制日报）……够了！这样的事情，这样的文字，实在教我们做教育工作的人以至于每一个有良知的人心头滴血！

篇9

正好这天有化学课，老师一进课堂就从静谧的教室和同学们脸上的笑容里读懂了同学们的秘密。在学生起立、师生互相问好后，老师问：“你们是否对我上次讲的故事和提示还存在问题？”同学们点头称是。老师说：“今天的课程内容不多。我们先用点时间来探讨你们的问题吧！要求发言的请举手，重复的就不要再问了，好吗？”老师耐心地倾听着同学们的发言，弄清楚问题的症结所在之后说，“从这两个简单的故事里要找出核心的理念，并不是一件容易的事情，需要有一个学习、思索、实践、反省和再学习的过程，所以有多种不同的看法、想法和困惑是合理的，对于初学者更是如此。今天我还是不直接回答你们的问题，建议你们试着用从现实生活中寻找正面和反面的实际例子来验证生物老师评语的方法来寻求自己的答案。基于反复思索和自我批判得出的答案，可以使你们对故事作者所提倡的学习理论和方法的领会更为深刻而具体。上次我在评论日本生物老师的评语时，曾经顺带举了一些实际例子，大家还记得吗？你们参考这些事例，经过思索，就有可能找到和日本老师评语相印证的实际事例。如果做到了，就说明你们真正懂了，也就能够从中体会到两种学习理论的根本差别了。我们一起来试试这种学习方法，好吗？”从同学们的掌声中，老师高兴地看出，同学们已经开始有了依靠自主学习和探究来解决问题的勇气，他们渐渐成熟了！

按照课程计划，最近要开始做一系列化学实验。所以老师说：“从下节课开始，我们会接触到很多化学实验，有的是我来演示，有的是你们分小组或自己做。”一听说要做化学实验，同学们印象中魔术表演的情境立即呈现了出来，有的同学兴奋地说：“我最喜欢看魔术了，学了化学，我也可以表演化学魔术了！”

老师说：“为了能够从化学实验中学到更多的东西，在准备做一个实验时，不论是课程计划规定的实验，还是你们自己准备做的探索性实验，第一应当明白要做什么，也就是说想达到什么目的。科学实验是一种学习过程，不是休闲式的游戏。第二是怎么做，教材提供了实验指示内容，在实验目的之下，介绍了所应采取的实验体系和步骤，我们应当在预习时，弄清楚为什么用这样的体系和步骤就有可能达到实验目的。只有这样，在实验过程中才能够从观察到的现象里学习如何从化学角度认识物质的性质，也就是学会如何通过实验学习化学。第三是学习规范的操作。第四是总结在实验过程中的经验、教训和撰写实验报告。所以，科学实验不仅有趣。同时也是很严肃的学习或探究活动。如果你漫不经心，最多能够满足一时的欢愉，不会有什么收获，留下的将是‘深入宝山空手回’的遗憾！”听了老师的一段话，同学们收起了笑容，课堂静了下来。同学们初步认识到，原来做科学实验不同于玩游戏和演魔术，是一种既要动脑又要动手的学习过程，这和课堂听老师讲课也不同，需要自己预习，不仅从实验现象中学习化学知识和原理，还要自己总结实验过程中的收获和教训。怪不得学习科学必须学会如何进行科学实验！小沛在自己的笔记本上记下了老师的几句话，并在最后重重地画了三个惊叹号。

老师说：“说起科学实验，化学史上有很多著名的实验，这些发现和研究成果被认为是近代化学发展进程中的里程碑。有的澄清了人们对某些自然现象的误解；有的为化学开拓了新的研究领域；有的则为原来的物质世界增添了新的物种，并对人类的物质生活起着强有力的推动作用。这些事例在化学教材中都有所涉及，我们会在课程进行过程中逐一地介绍。但是里程碑不仅是对过去而言，它对于未来则意味着新的起点。所以学习化学史时，我们不能只强调继承而忽视了批判和发展。”同学们经常听到的科学故事，大都是介绍科学成就的重大意义和科学家殚精竭虑地为科学献身的事迹，很少有人提及如何全面理解所谓里程碑的含义。同学们觉得老师讲的有道理，可是如何才能做到呢？同学们陷入了沉思之中。

老师接着说：“从下面的两个故事中，可以获得启示。你们愿意听我讲吗？”在同学们的一片赞同声中，老师讲了以下两个故事。

“第一个是关于稀有气体发现史的故事。在教科书里有简单的介绍。我这里不讲细节，只把从中应该获得的经验教训说清楚。早在1785年，人们已经知道干燥的清洁空气中含有氮气、氧气和二氧化碳。卡文迪什在研究空气组成时，发现用常规的化学方法从空气中把上述这些成分除尽后还残留有少量气体。但是这一发现并没有引起科学界的重视。谁曾想到这其中竞隐藏着一个完整的化学元素家族！100多年后，物理学家瑞利发现从含氮化合物中分离出来的氮气比从空气中分离出来的氮气每升质量多0.0064g（前者密度为1.2508g/L）。后来在化学家莱姆赛的合作下，于1894年用光谱分析法从剩余气体中发现了氩，继而陆续发现了其他稀有气体。因为它们和一般的化学试剂不能发生化学反应，曾被称作惰性气体，在元素周期表中列为0族。在谈及这段历史时。人们常为卡文迪什未能发现残留气体中的秘密而感到遗憾。其实化学史实已经表明，仅仅依靠当时的化学方法是无法通过化学性质来识别和分离稀有气体的，只有在瑞利把灵敏度远高于化学分析方法的光谱技术引入这项研究后，才解决了检测手段的问题。亦即卡文迪什的‘遗憾’源于当时高精度测量技术的阙如。所以，关注其他学科和技术领域的进展，并及时地把它们引入化学研究工作。是这个故事提供给我们的重要启示。化学中许多新领域的诞生和发展，也多与此有密切关系。20世纪60年代后期逐渐形成的稀有气体化学、70年代中期出现的激光化学以及90年代兴起的纳米科技，就是三个有力的例证。”讲到这里，老师停顿了一下接着说：“我再讲一个发生在离我们比较近的故事。教材里有一个关于C60分子结构的插图。形状很像一个经典的足球。它的‘母亲’是大家熟悉的石墨。C60在自然界非常少见，所以科学界一直认为碳的晶态单质只有两种，即金刚石和石墨，而且它们代表了碳原子在有机化合物中的两种基本成键方式。1985年，科尔、克罗托和斯莫利用电弧轰击石墨靶时发现了C60等球形和笼形的单质碳，并于1996年获得诺贝尔化学奖。有关C60的故事在很多教科书和科普作品中都可以找到，我就不细说了。值得一提的是。1991年，人们发现用和制备C60同样的实验装置，不仅能够得到C印，还能得到碳纳米管（由类似石墨的六边形网格所组成的管状物，直径处于0.33nm至数十纳米之间）。碳纳米管的稳定性和其他性能远优于C60，为什么科尔等人当时只发现了C60而漏掉了碳纳米管？因为他们当时用于检测的质谱仪只能检测气态的分子及碎片。碳纳米管因难于汽化，进不了他们所用质谱仪的检测系统，所以未能发现。其实检测碳纳米管的手段当时是具备的。例如用高倍电子显微镜是可以观察到碳纳米管的存在和形貌，并非技术条件所限。这个史实给我们的教训是什么？对新的反应体系所得产物进行检测时，检测技术和手段不可单一，对产物中所有未知物的分离和检测不可忽略。”

篇10

1968年春天，美国有个名叫罗伯・舒乐的先生“怀孕”了。不过，他怀的不是一个普通的胎儿，而是一个梦想：在加州用玻璃建造一座透明的水晶大教堂，一座人间的伊甸园。

“很好，”著名建筑设计大师菲力普・强生听了他的梦想之后说，“这样一座伊甸园并不是上帝赐予的礼物，而是资金的孩子，至少要耗资700万美元，请问，你的钱在哪里？”

“我的钱在别人的口袋里。”舒乐博士坚定地说。

当天夜里，舒乐博士在自己寝室的简陋木桌上铺开一张白纸，在上面写上“700万美元”，然后又写下10行字：

1.寻找1笔700万美元的捐款；

2.寻找7笔100万美元的捐款；

3.寻找14笔50万美元的捐款；

4.寻找28笔25万美元的捐款；

5.寻找70笔10万美元的捐款；

6.寻找100笔7万美元的捐款；

7.寻找140笔5万美元的捐款；

8.寻找280笔25，000美元的捐款；

9.寻找700笔1万美元的捐款；

10.卖掉1万扇窗户，每扇700美元。

60天后，舒乐博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型和他的精神，打动了一个富商的心，捐出了第一笔100万美元。

第65天，一对倾听了他演讲的农民夫妇，捐出了第一笔1000美元。

90天时，一位被舒乐孜孜以求精神感动的陌生人，在自己生日的当天给舒乐博士寄出了一张100万美元的支票。

8个月后，一名捐款者对舒乐博士说：“好吧，如果你的诚意与努力能筹集到600万美元，最后那100万我来支付。”

第二年，舒乐博士以每扇500美元的价格请求美国人认购水晶大教堂的窗户，付款的办法为每月50美元，10个月分期付清。6个月内，1万多扇窗户全部售出……