班主任教育案例范文

导语：如何才能写好一篇班主任教育案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、案例简述

1.孙同学，男，18岁，家庭条件很好。在他高一军训的时候，就在寝室中号召全体同学罢训，这些极度疲劳的同学便开始罢训，他却到操场上告诉我：老师不要说我是男生，他们不来集合我来了，其他同学在寝室被政教老师一通批评，影响了班级的军训。

2.军训结束，回校上课，他的表现就更突出了，随时根据课堂内容提出一些与教学无关的问题，逗的同学哄堂大笑，耽误课堂时间。

3.他身材较小，敏捷如燕，一节课要串几个座位，把其他同学带动的异常不安心上课，各科老师都很无奈。严重影响班级上课秩序。

4.自己没有手机，就拿同学的手机玩，带动同学共玩手机。

5.他性格急躁，和同学相处得也不和谐，也经常和同学发生矛盾，有时就大打出手。

6.天天早上和课间迟到、吸烟。

老师的批评教育也没有明显效果，有时还恶语顶撞老师。

二、案例分析

1.孙同学的家里兄妹两个，父亲在外地工作，和他沟通较少，母亲要工作和照顾妹妹，他自称从小到大没有人管，在初中时从不走校门，都是跳栅栏，造成他我行我素、旁若无人的性格，他妈妈说：这孩子从来就没有培养和管理过。他爸爸评价他不到学校上学，不出三个月就得进管教所。

2.家长没有教育意识，认为孩子不需要教育，一切顺其自然。可现在影响他们的因素较多，使他形成了许多不该有的习惯，家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求，从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，缺少宽容心同情心，多了几许霸气和好胜心。

3.他有强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，又缺乏团队精神。家长和老师反对他做的事，他越要做到底，为了追求与众不同，甚至尝试打耳眼带耳钉。就这样一个孩子，着实让我动了不少脑筋。

三、教育方略

根据同学、科任老师和我观察到的情况归纳、分类、总结、分析，制订帮助引导计划。

（一）架起感情的桥梁：和他交朋友，QQ里加为好友经常聊他感兴趣的人和事，学习和生活上帮助他，发现其优点，增强其自信。很快成为好友，他开始信服老师了。

（二）与家长合力：与家长沟通，帮助孩子提高认识，认识到自己的不足，树立正确的人生观。

（三）从培养习惯开始：让其找一个不被打扰的地方，列出“不良习惯一览表”。再列出“好习惯一览表”。然后认真分析一下，写出好习惯与坏习惯的区别，哪些要改？打算如何改？哪些要培养？打算如何培养？找原因，如：为什么我早上没办法早起？因为我很累，为什么会累？因为睡觉时间还不够。为什么会没睡够？因为我睡得太晚。为什么睡那么晚？因为有太多事情要做。为什么有那么多事情要做？因为我做不完。为什么会做不完？因为我给自己制订的计划任务超过了我可以在今天完成的。

1.这是第一步，一定要目标明确。如果你的看法越坚定、清楚，你的习惯培养或改正就有越大的力量。

2.潜意识输入法（如：早上6：50到班）。这是很有威力的一个方法，我平时就有应用。有些时候需要比平时早起，比如6点钟起床，平时我是习惯于7点起床，6点是未必醒的。为了6点能准时起床。在晚上临睡的时候我就和自己的头脑说：“明天要6点起床。”然后想了一下6点起床的情境，让自己头脑得到清楚地确认。这样我在第二天的6点就能准时起床啦！你将自己想养成的习惯，输入自己的头脑，潜意识会提醒你去做。

3.视觉法（如：不串座，诚实守信）。将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉效果。我为了加强学生的习惯培养，我制作了一些卡片、图片，让他放于自己方便看到的地方，实行后的人跟我说，真的有效。

4.行动法（如：说话分场合有分寸）。用行动、重复地行动。和自己说“我做得到。”“我要去做！”有错必改，如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。

5.帮助法（如：思想积极不造谣）。请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。运用上述方法，你就会渐渐养成成功者的习惯。

篇2

从事实习班主任工作时间不长，屈指可数的日子，工作经验不丰富，阅历不多，但就我个人而言，我觉着我在成长，我也有收获，经历了一些事情之后，对于班主任教育管理工作有了一些自己的雏形想法。

这个班级作业完成不及时，课堂纪律不好，上课传纸条，与老师顶嘴等现象接二连三的出现，没有良好的环境，学习成绩就更不用提了。作业问题我制定一定的奖惩原则，并严格执行，与学生讲明写作业的效果与用意，情况很快得到了改善。对于上课纪律与不尊敬老师的问题，我很苦恼，因为一旦这样的问题出现了，就是性格比较顽固的学生，但是有了问题就要面对问题，我开始与老教师请教，与学生进行集体谈话与个人单独谈话，发现有的孩子是出于逆反心理，觉得来自各方面的压力太，想通过某种方式来发泄自己，会觉得心里平衡些，这样的想法我曾经也有过，但是走过来之后我知道那只是当时的心态问题，于是我把自己的曾经和这样学生一同分享，告诉他他的同龄人在面对着和他一样的压力，一样的环境之下，要看应该摆清什么样的心态，来面对压力，而不应该扭曲心态，抱怨客观的不公平，更何况面对的是你的老师，一个学习知识的课堂，这两个是需要尊敬与尊重的对象，多次的谈话与探讨之后，此类学生的态度有了明显的好转；还有一部分学生是出于表现的欲望，而此类的学生大部分是由于家长的溺爱与娇惯，这样的孩子我需要从家长和孩子两个方面入手，面对性格蛮横的家长就要多费口舌，讲清老师的良心用苦与不容易，希望家长可以理解，没有一个学生的坏习惯是从学校带出去的，没有一个孩子的不良行为是老师教给他的。

站在班主任这个新的工作起点之后，我由被人照顾到照顾别人，由被老师教育到教育我自己的学生。由于我年龄和生活环境的关系，在管理班里班级过程中，我经历了很多自己从小到大没精力过的事，但正是这些事给了我经验和财富。

篇3

一、指导思想

以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

二、工作目标

1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。

2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。

3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。

三、工作措施

1、言传身教，以诚取诚。

言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

2、尊重学生，关爱学生。

“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

3、加强对后进生的教育工作。

对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。

4、开展各项常规检查评比活动。

继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动，科学，民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等，并经常开展形式多样，生动活泼的活动，使班主任工作的管理更合理化，规范化，艺术化。

5、家校联手，形成良好的教育合力。

（1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

6、加强对学生的安全工作计划与法制教育工作计划

作为班主任，我们应该充分利用“两会”（班会、班务会）阵地，加强对学生的食品安全工作计划、交通安全工作计划、上下楼梯安全教育工作计划，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。

同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。

7、班干部培养工作计划

对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。

8、开展班级特色活动。

（1）初二阶段的学生极易产生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。根据初二年级学生的身心发展特点结合班级学生的实际情况开展特色活动，开展以“脱离低级趣味、培养高尚情趣”为主题的活动。以周末论坛的活动形式（每周的最后一节课）。

（2）初二学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。根据初二学生这一心理特点，本学期准备开展一次青春期教育讲座。

篇4

2008年，我带七年级新生，新学期学校的摸底考试成绩，本班语文倒数第一、数学倒数第三。通过开学时对班级情况的了解和分析，学生方面：学生的学习习惯差，主要表现在，作业不能按时完成、上课不专心听讲、懒得动脑筋，稍微难一点的题就不做，甚至题目长一点就懒得去做。班上有五六个同学那门课程都不学，压根就没有听课的习惯，各科都是二三十分以下，甚至只考几分。用他们父母的话说，来这里是让他们来混个毕业证的。课堂上学生的眼神里没有光彩，无精打采的，很懒散。家长方面：由于各个方面的原因，家长疏于对孩子的管教，对孩子的关心不够。更贴切的说，有部分家长对学生的学习是不抱任何希望了的，甚至放弃。面对这样的情况，除了考虑如何教育好学生，我们还得做家长的工作。

作为教师，我们不能放弃任何一个孩子，教育是我们神圣的使命。

我们通过一段时间的观察和分析，我发现班上的大部分学生最关键的问题是缺乏自信，才导致懒散，甚至自暴自弃。要调动起他们学习的积极性，除了严格的管理，耐心的教导外，核心工作是要在他们心里树立自信。方案确定后，在周五的班会上，我像一个领军打仗的将军，从以下几个方面开始部署。

一、培养学生良好的学习习惯

让学生对我们目前的形式有个了解，所谓知己知彼才能达到百战不殆。当我讲到我们班摸底成绩语文、数学分别是倒数第一、第三时，有些同学像犯错误似的低下了头，但是我压根没责怪他们，我很和蔼的对他们说，其实我们今天的成绩和同学们平时一些不好的习惯有直接的关系，比如，我们的同学上课不认真听课，回家不按时完成作业。我们的同学只有上课认真听课，回家及时的巩固、复习，我们的学习才会事半功倍，学习起来才会轻松。我相信这是每一个老师和学生都很清楚的道理，但是为什么到初中了还存在这样的问题呢，我想，这就是一个执行力度的问题了，怎样才能帮助学生每天都完成好这两件事呢，这要求老师、学生、家长三方的配合。学校里老师严格监督、家里家长对学生的作业进签字监督、学生要持之以恒。久而久之，学生良好的学习习惯就慢慢形成了。

二、培养学生的自信和成就感

班上绝大多少同学对自己不自信，他们没有目标，得过且过，甚至有些同学是来走完九年义务教育的。看着他们本该是朝气蓬勃、对未来充满了希望的年龄，却在他们眼睛里看到是茫然。作为老师，我要在他们的心灵上点燃那自信的星星之火，并鼓励它以燎原之势燃烧。首先，我跟学生说，我上届带的是重点班，我会像对重点班的同学一样要求他们，而且我发现我们这个班的同学都很聪明（心里暗示），只要努力，每个同学都会很优秀。随后我讲出这个学期的目标，我们要共同努力，争取考到七个平行班里的第一名。功夫不负有心人，在初一下的期末中，本班数学和语文分别在七个班中名列第一和第三，比较入学的名次各上升了四个名次，这一仗我们打了漂亮的一仗。学生看到自己的成绩很高兴，有些学生兴奋的说：“原来我也可以考90分！”，有些学生在哪里跃跃欲试，分明是想马上有个考试的机会把第一名拿下来。其实，人生处处有考场，只要我们努力，我们就能行。 转贴于

渐渐地，班上的学习氛围越来越好了，学生渐渐喜欢上课堂，喜欢班级这个大家庭。班上其他方面的情况也越来越好了，学生热爱学习，热爱班级。看着班上很多双渴望学习的、亮铮铮的眼睛，我觉得很欣慰。

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----徐汇区班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案

一、目的

为了深入贯彻落实《上海市关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》，引导中小学班主任确立人文关怀和心理疏导的理念，科学地应对学生生命成长过程中的困惑和问题，提高班主任在建设班集体、引领学生健康成长过程中有效处理事件和解决问题的能力，在总结去年“徐汇杯班主任主题教育活动竞赛”经验的基础上，根据《“拨动学生心弦的艺术”——“黄浦杯”上海市班主任基本功大赛》的通知，特制定《徐汇区班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案》。

二、时间

2009年3月——2009年12月

三、对象

本区中小学、中专职业学校的班主任。

四、内容

本次比赛聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力，这些问题一般指：在班务管理中的常规问题、偶发（突发）问题等。通过对教育事件的分析和处理，显现班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验。

五、形式

评比主要采取三种形式：教育案例撰写、情景分析和现场答辩

六、要求

提供的教育案例要符合下列要求：

1、真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件。

2、科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。

3、生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。

4、创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。

5、实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。

七、奖项设置

（一）个人奖

比赛分小学组、初中组、高中组、中专职校组进行。小学组、初中组、高中组各设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优胜奖若干名。中专职校组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优胜奖若干名。

（二）优秀组织奖若干名。

八、活动流程

（一）宣传发动阶段（2009年3月——2009年4月）

1、做好活动的宣传发动和组织协调工作。

2、开展培训辅导。举行全区德育教导及部分班主任的培训辅导。

（二）校级层面组织实施阶段（2009年4 月-2009年6月）

1、学校组织参赛班主任结合自己的工作实践，撰写一份成功处理班务、偶发（突发）等问题的教育案例。案例由三个部分组成：（1）教育事件描述。（2）运用教育原理对成功的案例进行理性分析。（3） 经验提炼。

2、各校结合实际情况开展形式多样的校本培训和指导，如，可以开展教育案例的撰写、对提供的教育情景进行书面分析和现场答辩等活动。

（三）区级层面组织实施阶段（2009年7月-2009年8月）

1、区德育室组织专家对学校送交的教育案例进行评审、对进入复赛的教师进行教育情境（提供的）书面分析、现场答辩。

2、区选拔小学、初中、高中、中专职校各学段10个案例参加市级比赛。

6月15日前，各学校选送3个教育案例，文本稿（文本稿一式五份，A4纸，一般公文格式）送至徐汇区教师进修学院德育室（地址：中山南二路800号，邮编：200032）。

（四）总结表彰阶段（2009年10-12月）

1、对教育案例获奖者进行颁证表彰。

2、对优秀教育案例进行推广辐射。

注意：学校截止时间5月15日之前（书面稿：交于谢庆）

徐汇区教育局

篇6

我是一个初二的班主任，班上的小彪是一个令我非常头疼的学生。这个孩子给班级制造的麻烦，让所有任课教师都无可奈何。

教语文的是一个年轻漂亮的女老师，讲一口标准的普通话，写得一手非常漂亮的粉笔字，深受学生喜欢。但女老师要求严格，对学生作业书写要求也是一丝不苟。而小彪从小散漫惯了，别说做作业了，能每天按时来学校就阿弥陀佛了，哪受得了老师的这种管束？因此就有些对抗。语文老师每次上课，小彪因为无所事事，就无事生非。要么找周围人说话，要么故意夸张地伸懒腰，要么用笔敲击桌子，等等，反正没有一天安生过。开始语文老师还忍了，但小彪越来越不像话，一天，语文老师终于忍无可忍，停下课来，请小彪到教室外面去，小彪根本就不理睬语文老师，继续玩自己的笔，语文老师无奈，只好上前去拖拽小彪，但小彪坐在座位上纹丝不动，女老师力气小，两人一下僵持在那里。

马上有学生到办公室来报告情况，我立马走进教室，女老师已是泪流满面，一脸无助的样子。我很愤怒，凭借自己力气大，终于将小彪请出了教室。

进了办公室以后，小彪仍然是一脸不屑的样子，幸好，这是一个女老师，他还没有动手，如果是男老师，那就不知道情况会怎样了。

我在办公室里跟他谈了整整一个小时的话，从语文老师的负责到全班同学的前途，跟小彪说了一箩筐，最后，要求他必须向语文老师道歉，否则就上交学校处理。

看上去小彪已经平静了很多，但是对道歉的事他一直不表态。下课铃声响了，小彪对我说：“张老师，我要上厕所”。我点头应允。

没想到，就是这个应允，惹下了大祸。小彪上完厕所以后，并没有直接进办公室，而是翻越围墙离开了校园，悄无声息地出走了。等到我确认他已经出了校园，已经是一个小时以后了。

我马上将事情向校长做了汇报，校长很沉着，安慰我说，不要急，学生可能回家了，你马上跟家长联系一下。

我马上拨通了小彪父亲的电话，小彪的父亲一直很配合学校的教育，答应如果孩子回家，一定在第一时间通知我。

我先前多次到小彪家做过家访，小彪的父亲是上门女婿，从小，小彪的奶奶（实际上是外婆）非常溺爱这个孙子（外孙），小彪从小学五年级开始就迷上了网络游戏，为了筹措上网的钱，他将自己的课本撕下来，一页一页烧在炉膛里，奶奶看不得孙子自毁前程，因此就一次一次屈服。

一夜无眠，小彪没有回家。第二天，小彪的奶奶坐在我的办公室里痛苦流涕，并且大声呵斥我和语文老师：“你们两个合伙把我的孙子逼走了，你们赔我的孙子！教育法规定不准体罚学生，你们这样对待我的孙子，我要通知电视台曝你们的光，告到教育局。”

我和语文老师都很尴尬，老师们，事情已经这样了，我该怎么办呀？

案例反思：为教育，做回真正的自己

又是学生违纪，畏罪潜逃；家长扬言，状告教师。看了这个案例，我心潮起伏，久久不能平静。分明是学生犯错，却要弄得教师寝食难安、学犬不宁，今天的教育就到了如此尴尬的境地，我们情何以堪。（班主任 banzhuren.cn）那么，遇到这样的事情，我们该怎么办呢？

1、小彪已经出走，班主任怎么办？

第一，通知小彪家长，将小彪出走的原因详细告诉家长，并发动家长及其亲属寻找小彪；

第二，将小彪出走的原因、方式及这一事实，以书面材料的形式向学校相关部门汇报；

第三，在最短时间内，向当地派出所报案，当地公安机关有义务和责任备案并协助调查和寻找。

个人观点：小彪这样的孩子，绝不可能做出轻生的事情来，无外乎想通过这样的方式来达到某种目的而已，只要没有其他安全事故，他迟早要回来的。老师要摆正自己的位置，让家长努力去寻找吧，因为教育本身就需要家长的大力投入，而小彪的表现也许正是因为父母没有尽到责任，其奶奶溺爱造成的恶果。自古以来，因果报应，只有自己承担。

2、家长扬言曝光、上告怎么办？

班主任遇到任何一个突发事件，都必须在最短时间内收集好相关材料，作为人证和物证，只要自己的教育手段和方法没有超出常规，没有违法。我们应该理直气壮，就这个案例来看，不管结果如何，家长要曝光，随他去吧。身正不怕影子斜，如果出现意外，也要让社会以及媒体能听到我们一线教育工作者痛苦的声音。

个人观点：现在的很多家长和媒体，都喜欢拿老师来说事。我们无限制的谦让和退步，只能挨打，因为很多时候，我们有理却变成了最无理的一方。社会现实这样残酷，我们难道不应该为自己争取一下合法权益吗？只要有理，我们一定要坚持到底。

3、面对小彪这样的学生，班主任到底该怎么进行教育？管他还是不管他？

首先，小彪在语文课上这样的表现很特殊，要挖掘深层次的原因。我相信，除了小彪本人自身的问题以外，不排除语文老师的问题，所以语文老师要好好反思，静下来和小彪好好沟通，消除隔阂，化解矛盾，才能解决他在语文课堂上肆意妄为的行为。

其次，班主任要全方位的反思。小彪是一个问题学生，应该要随时、及时关注小彪的思想、行为的变化。如有异常应该敲响警钟，提醒他注意，避免出现更多的问题；如果有好的表现，要大肆表扬，要让他能体会到存在的价值，感受成功的快乐。

第三，发挥班干部的正面作用。班干部的监督和管理，以及思想交流和沟通，或多或少对小彪有一定的约束和帮助。在制度健全的情况下，用制度去管理他，对这样的学生，有时候需要一些强制措施和手段。

第四，家校联合，形成共识，共同制定一套切实可行、因材施教的教育计划，实施个案教育。

篇7

周济指出，班主任队伍建设是中小学教师队伍建设的重要工作，也是全面提高教育质量，全面推进素质教育的重要环节，关系青少年健康成长的大局。各地教育行政部门要高度重视班主任队伍建设，特别关心广大班主任的学习、工作状况，把进一步做好班主任工作放在更加重要的位置。周济提出四点要求，首先，要明确做班主任工作和课程教学一样都是中小学教师的主业，将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重；其次，要完善班主任的激励制度，将优秀班主任 的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任；再次，要加强班主任队伍的管理，经常研究班主任工作，了解班主任的工作状况，规范班主任的行为，定期考核班主任工作，考核结果要作为班主任和教师聘任、奖励、晋升职务的重要依据；最后，要为班主任开展工作创造必要的条件，切实维护班 主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，及时为他们排忧解难。

周济还对班主任培训工作提出了明确要求。他说，加强班主任培训，为班主任学习研修提供帮助支持是加强班主任队伍建设的重要举措。要把提高思想政 治素质和师德修养作为班主任培训的首要任务；要不断丰富培训内容，增强培训的针对性和实效性；要把农村中小学班主任作为培训工作的重点。要不断创新培训的 机制和模式，着力提高培训效益和质量。

开班仪式由教育部副部长陈小娅主持。陈小娅希望各级教育行政部门认真学习领会、贯彻落实周济部长的讲话精神，采取更加有力的措施，加强班主任队伍建设和培训工作，努力创新培训机制、内容和方式，大规模、高质量开展培训工作，为班主任教师学习提供帮助和支持。

篇8

（一）概念的界定

班主任：是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

家长：即父母，是学生第一任老师，对学生的健康成长起着重要作用。

“拧绳”教育：

以班主任和家长的专业的观念和要求，在不断提高和完善班主任、家长专业素养的过程中，在修正专业道德、更新专业知识、提高专业能力的同时，把对学生的“精神关怀”成为班主任和家长教育班主任拧成一根绳，炼出过硬的教育个案的本领，作出一个优良的设计方案，得到解决问题的最佳办法，达到事半功倍的效果。形成一整套顺利完成个案教育工作的合作实践能力。

（二）国内外研究现状述评

国外：

班主任专业化问题研究具有中国特色，这一问题在国外很少有研究。因为世界上大多数国家没有明确设置班主任岗位，虽然也存在着一部分教师承担的职责类似于我国的班主任，但由于没有从行政职能的角度对他们的角色进行明确界定，所以对这部分教师的研究通常与教学研究结合在一起。国外尚未对“班主任专业化”进行专门研究。

国内：

（1）现实大环境造成了班主任教育“独木难支”，家庭教育“教不得法”，学校家庭和社会教育不协调、学生思想问题心理问题突出。

（2）焦作市山阳区研究的“十一五”规划《班主任、家长、学生和谐沟通的研究》课题，取得了较显著的研究效果。

（3）全国教育科学“十五”规划国家重点课题，盐城市解放路实验学校研究的《“当代家长”的深化研究与实验》得到了实践和推广。

（4）但对班主任和家长拧绳加强教育学生的教育研究这一课题在目前国内的研究也了了无几。

（三）选题意义及研究价值

1.选题意义

（1）为我校班主任和家长拧绳教育的，找到和谐有力的准绳。班主任以创新思想为指导，家长以家庭教育新理念两条主线拧成一条绳，努力“互相尊重、配合默契”，才能帮助子女身心健康发展，给子女身心发展创造良好的环境。

（2）为我校加强家长家教的指导式作，发挥家教独特的情感准绳。家长的家教是一个长期的工作，具有反复性，要提高家长家教水平，首先要转变家长的育人观点，开展家教指导工作，让血缘关系充分发挥家庭教育的情感作用。

2.研究价值

（1）理论价值。通过班主任的引领，让家长的教育意识增强，加强有形的教育行为，把握教育的时机，把家庭中的一言一行和家庭周围的环境，使班主任和家长有形的教育与无形的潜移默化拧成一股绳，使教育的要求一致，目标一致，氛围一致发展他们健康的人格。

（2）实践价值。一能培养出一支勤于实践、乐于奉献、教育风格鲜明、教育艺术高超的优秀班主任队伍。二能确定家长家庭教育的引导地位，提高他们的家教能力。三能使班主任和家长拧成一条绳，促进孩子健康成长。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

（一）研究目标

以班主任教育一根绳，以家长家庭为一根绳、拧成一股教育的合力准绳，促进班主任和家长转变教育观念，提高教育水平，引导学生，健康，快乐成长。改变单―刻板班主任独力教育的现象。从而在合力的“拧绳”教育下，班主任耐心与家长沟通，力求家长配合，建立和谐的家校合作关系，提高教育的实效性。

（二）研究内容

1.探索班主任和家长拧绳教育的资源利用与开发

通过建立和完善家长学校，开展专题讲座、座谈、家长接待日、校讯通、学校网站以“家校联系册”、家访、家长会等形式与家长沟通，建立家校和谐关系等形式加强家校联系，成立家长委员会等家庭教育组织形式，指导家庭教育。

2.探索班主任教育和家长教育的方式方法的创新

以丰富多彩的系列活动为载体，通过德育资源调查和学生道德现状、需求调查，创建“书香校园”书屋和“书香之家”，促进“学校班主任――家长家庭教育”资源开放、互动和共享，加强班主任和家长教育合力，构建以学生为主体、以家庭为支柱、班主任为总控的“拧绳”教育。

3.探索制定一套适合家长学习特性的教育形式和方法

帮助家长们掌握如何教养子女的各种技巧的方法和形式，促进家长转变教育观念。注重科学的教育方式，指导家长如何针对孩子的心理特点，有的放矢地进行教育，做一个当代好家长。

（三）研究假设

加强班主任专业化引导家长优化家庭教育环境，拧成一股有力的教育准绳，充分开拓更广阔的家庭教育空间，做好教育工作。

（四）假设拟新点

“班主任和家长拧绳”是一个新提法。引起了教育届广泛的关注。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

1.研究思路

“调查案例――研究现象――分析过程――撰写故事――总结经验”的研究思路。

2.研究方法

（1）文献研究法。在研究中学习、查阅国内外有关班主任当代家长的深化研究与实践的研究资料，结合我校家长的特点，研究此课题。

（2）行动研究法。我们根据学生情况建立了《家校联系册》，并开展一系列丰富多彩的家校联系活动，以活动为载体，帮助家长认识自身在教育上所存在的不足，同时让他们掌握一些必要的教育知识，更新教育理念，提高教育素养。

（3）编写拧绳专业化教育案例集。根据班主任和家长拧绳教育中的情况，编写《班主任和家长拧绳教育研究》案例集。

篇9

来凤一一、指导思想

以的“三个代表”的重要思想和胡总书记的科学发展观为指导，全面贯彻教育方针。为了培养学生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人质量；为了更好地研究和探索班主任工作艺术，强化科研意识，搞好研究工作；为了加强对学生的情感投资，树立“服务意识”为学生提供优质服务；根据学工处、教科处和年级组工作计划的要求，特制定本工作计划。

二、工作目标

1、团结协作，奋力拼搏，为保证完成学校下达的高考指标而进行班主任的开拓性工作。

2、强化德育教研，突出德育实效，使德育研究迈出新的步伐，进一步优化各班班风、学风。

3、保质保量完成学工处、教科处下达的各项任务。

4、采取更合理的办法，协助学工处按照《来凤一中教师考核评估方案》中的“师德师风考核”要求，做好对班主任的考评工作。

四、措施与要求

1、继续将德育贯穿在教育教学的全过程。“以人为本”，牢固树立我校“坚持教育为每位学生终身幸福服务”的办学理念，认真落实《来凤一中2005——2006学年度德育计划》的各项要求。突出以“四有”为主题的素质教育和以真才实学接受祖国挑选的育人特点。加强情感投资，为学生提供优质服务。

2、本学期德育教研主题为：“继续注重心理教育，强化应试心理的调适，从而以平常心迎接高考”。围绕这一主题，各班主任要以心理教育为切入口，加强学生良好的心理素质的训练，平时要有意识的针对学生的考试心理进行心理素质教育，教育学生学会调控自己的情绪，具备良好的心理状态，能适应外界情况的变化，使自己的资质、潜能得到充分发挥。

3、狠抓理想、法制和安全教育，增强目标、法律和自我保护意识。结合案例，适时警醒学生，懂法守法，认真抓好好、中、差生的教育和管理。各班主任可落实本班教师与“临界生”的帮教组，可采取个别指导、分层会诊、集体动员等多种形式和方法，把提升工作做到学生心里去，并建好各班受处分或问题学生的帮教转化的档案工作，总结后进生转化经验，探讨后进生转化规律，做到有据可查，以稳定学习、生活秩序。

4、继续重视上好班会课，写好教案，以体现德育教育的主阵地的育人功能。学期结束时，要有论文或心得交学工处。

5、抓好“主题板报”的续办工作，丰富“墙壁文化”，以培养学生的自主能力和对生活中“真善美”与“假丑恶”识别能力。

6、狠抓音、体、美等特长生的管理和补习工作。反复抓，抓反复，以极大的耐心、诚心和决心稳定他们的情绪，树立他们的信心，落实他们的文化课补习，以确保高考指标的圆满完成。

7、建立班主任走访制。注重与家长的沟通，适时、适可走访家长，取得家

长的关心和支持，整合教育资源，推动班主任工作顺利而有序地展开。

8、做好学生考前心理辅导；耐心指导学生填报志愿并整理好学生的各项档案资料。

9、应学校“强化年级管理”之要求，以认真负责的态度参与高三年级的教学检查和管理中去，做到有序有效。

10、搞好年级班主任教研组的日常管理，完成学校、年级组安排的临时性工作。

总之，各班主任要始终以关爱的态度培养学生，以细心的言行善待学生，以勤奋的工作带动学生，以严格的要求管理学生。充分发挥主观能动性，一如既往地抓紧班级常规管理和学生德育工作，向学校交一份满意的答卷。

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关键词：小学班主任；教师；班级管理

小学班主任教师是在日常学习、生活中与学生交流最频繁、接触最多的人，其也是班级管理工作最为重要的实施者。在日常素质教育的约束下，小学班主任教师也必须紧跟时展的脚步，不断优化自己的管理、教学措施，使小学生可以在一个更好地班级氛围中学习、成长。

一、构建更适合学生成长的班级管理机制，突出班主任教师的个人风格

在新时期教学要求的约束下，小学班主任教师要想开展更为有效的班级管理，让大多数孩子都有锻炼的机会，班主任不妨取消班级内班干部的“终身制”；实行全班同学轮流“执政”。这样一来，使每个学生在无形中都会增加一种强烈的主人翁意识。每周的干部工作情况都要有全班同学集体来评定，这更加激发了那些后进生的积极上进因素，同时也可抑制部分学生的不良行为。针对有些孩子都善于模仿、可塑性强的特点，班主任不妨开展一系列的活动来激发孩子们的上进心，让他们自我激励，自我上进；班主任首先可以在班级内开展树立“小榜样”向身边同学学习的活动。在班级可树立十几种“小榜样”类型，如好好学习的榜样，遵守规章制度的榜样，有错就改的榜样，讲卫生的榜样，助人为乐的榜样，团结友爱的榜样、拾金不昧的榜样等，这样一来，使每个孩子都有自己学习的榜样，而且使他们坚信，只要勤奋努力，自己也能成为全班学生学习的榜样。这样一来，就大大提高了孩子们自我教育和自我完善的能力，同时也使他们做到了自己能够学有目标，赶有方向。

二、班主任在开展班级管理工作的同时加强家校沟通

( 一) 为家校沟通创设更适合的教学交流氛围

一是要设立家长接待室，让家长感觉到学校对他们的尊重和重视，增强他们的安全感和信任感，让他们能够放下心来轻松地与班主任进行深层次沟通。二是要在校门外设立家长意见箱。如果家长对学校、班主任、任课教师有意见，可以在接送孩子上下学的时候，通过书信的方式，送给学校。学校会安排专职人员对信件进行统一的整理、上报。

( 二) 加强与家长的沟通与交流

首先，班主任应该放下“教育者”的架子，把自己放在与家长平等的地位，在与家长沟通时，创造平等的交流环境鼓励家长表达自己的意见。其次，班主任的沟通方式应该多样化，可以利用家校通、微信、QQ等这些现代的沟通工具，同时也要完善以前的家长会制度，整合传统方式和现代方式的优点进行沟通，另外，面对不同类型的家长也要采用不同的沟通技巧。再次，班主任应该丰富沟通内容，除了关心学生的学习和纪律之外，更要关注学生德、智、体、美的和谐发展，提升孩子的智力和非智力的素质。

三、在班级管理中要坚持平等原则，对学生“一视同仁”

班主任要平等对待每一位学生，以平常心对待学生。班级管理是一项十分复杂的工作，且每个孩子都有自己的个性，因此很难以平常心对待学生。如此也会使其在与学生交流时可能存在训斥孩子的情况，尤其是部分学生常犯错误又屡教不改的学生，班主任更可能会大发雷霆，这样一来也会使得学生的自尊心受损，尤其是这些班主任眼中的“问题生”看待优秀教师对待优秀生的态度时表现得更加明显。长期下去这些“问题生”也会产生叛逆心理，并不利于形成和谐的师生关系。班主任平等对待学生也要求教师要放下自身高高在上的地位，从学生的角度思考并学会换位思考，当遇到问题时应站在学生角度思考学生选择逃避的原因，找到真正的原因帮助学生解决相关的问题。若班主任盲目批评学生，那么也无法真正帮助学生解决实际问题，而且还会让学生产生严重的逆反心理，最终也无法取得良好的作用与效果。

四、在班级管理中加强思想教育

思想是行动的先导，没有思想的大解放，就没有事业的大发展。因而在进行班级管理的过程中，班主任首先要做的就是学生的思想建设工作，积极的思想会让学生在通往光明未来的道路上不畏艰险，勇往直前。但如何进行思想建设才能够让小学生快速地接受呢? 这就需要班主任为小学生举办丰富多彩的班会活动。该活动符合小学生活泼好动的性格特征和对新鲜事物感兴趣的特点，可以达到很好的效果。例如，小学班主任教师可以定期举办以“最美班集体”为主题的班会活动，给学生充分表现的机会。在班会的一开始，小学生可以通过各种各样的形式来展现他们心中最美的班集体，如小品表演、唱歌跳舞、相声表演等。接下来笔者就会和学生一起评判出最佳节目，并对表演者进行奖励。然后笔者就“如何达到你心目中的最美班集体”这一问题让学生展开交流和讨论，学生可以畅所欲言。当学生每总结出一点之后，教师再利用多媒体向学生他们展示与之相关的案例，生动鲜明的画面会让学生产生强烈的情感波动，并因此将之牢牢地记在心中。

五、结束语

综上所述，小学班主任教师所采取的班级管理措施不但会影响到班级的正常秩序，还会影响小学生的成长、学习。因此，为了满足当前社会对小学义务教育阶段提出的教学要求，班主任教师有必要结合当前的教学实践，构建更适合学生成长的班级管理机制，加强家校沟通，在班级管理中要坚持平等原则，在班级管理中加强思想教育。通过以上这些积极举措不但可以使学生形成良好的规则意识，更愿意配合班主任进行班级管理，还有利于我国小学教学水平的不断提升。

参考文献

[1]吴玉付.小学班主任班级管理工作困境及其突破路径探索[J].教师，2017(16):111.